寫心得體會是一個反思自己經歷的過程，可以讓我們更好地吸取經驗教訓。通過寫心得體會，可以幫助自己更好地整理思緒，提升表達能力和文字功底。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
督學培訓心得體會篇一
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改
通知書
，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
督學培訓心得體會篇二
在區(qū)人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了 2月4日一8日在南京師范大學舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察南京市秦準區(qū)人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。
培訓期間，首先聽取了南京市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：《學較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進一步明確了學校文化是指學校組織長期所形成并信守的價值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學校文化戰(zhàn)略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易于讓人識別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學，在以后的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發(fā)揮學校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學教育科學學院副院長陳學軍專家所做的報告《我們需要什么樣的學生評價》，聽后很受啟發(fā)，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力。總之對學生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了南京市教育局督導室原主任徐家仁所做的《深化教育督導改革，促進教育發(fā)展》的報告，和南京市江北新區(qū)教育督導委、總督學邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎么辦》的報告。聽后使我知道督學應該規(guī)范履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發(fā)揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實的平常心(思想)、公正客觀的話語權(觀點)和公開透明的公信力(立場)。
結合我區(qū)人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發(fā)督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數(shù)據更加真實，督導的評價更加客觀公正。
最后，實地參觀考察了南京市雙塘小學和南京市棲霞區(qū)金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發(fā)展搭建平臺，培養(yǎng)學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘小學的學生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術性很高的工藝品，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創(chuàng)新學習能力、有盈實幸福感的人，體現(xiàn)了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。
此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。
督學培訓心得體會篇三
隨著教育改革的深入發(fā)展，督學已經成為教育管理中一種必要的手段。作為一個從事教育行業(yè)多年的人，我有幸參加了一次督學培訓活動，并從中收獲了許多寶貴的經驗和心得。下面，我將從培訓內容、培訓方法、培訓效果、個人感悟以及改進方向五個方面進行總結和反思。
首先，培訓內容是督學一次培訓活動的核心。這次培訓活動的主要內容包括督學的基本理論知識、督學工作的原則和方法以及案例分析等方面的內容。通過講解、討論和實踐等多種培訓方式，使參加者對督學的整體概念和具體操作有了更加清晰的認識。此外，本次培訓還特別強調了整體學習的方法，讓我們明確了學習的目標和重要性，提高了學習效果。
其次，培訓方法是督學培訓中不可或缺的環(huán)節(jié)。在這次培訓中，我們采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析、實地考察等。這些多樣化的教學方法不僅增加了培訓的趣味性和互動性，還能更好地滿足不同人的學習需求。尤其是小組討論和案例分析，通過與其他培訓者的交流和共享，我們可以從不同角度和思維方式中獲得更多的啟發(fā)和思考。
第三，培訓效果是評價一次培訓活動是否成功的重要標準。通過這次培訓，我對督學工作有了更加全面和深入的了解。不僅學到了督學的相關理論知識，還掌握了具體的實踐方法和策略。在實際操作過程中，我能夠靈活運用督學工作的技巧和工具，更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育管理中的問題。此外，培訓還為我們搭建了一個廣泛交流的平臺，使得我們能夠與來自不同地區(qū)、不同學校的督學進行溝通和合作，互相學習和共同進步。
同時，在這次培訓中，我也有一些個人的感悟和體會。首先，督學工作需要良好的溝通能力和團隊合作意識。作為一名督學，要能夠與教師和學校管理者建立良好的互信關系，精確把握教育現(xiàn)場的動態(tài)信息。其次，督學工作需要敏銳的觀察力和分析能力。只有通過對教育現(xiàn)場的細致觀察和深入分析，才能準確找出存在的問題和改進的空間。最后，督學工作需要不斷學習和進步。教育領域是一個不斷變化和發(fā)展的領域，作為督學，要不斷充實自己的知識儲備，不斷提升自己的工作能力。
最后，對于督學培訓的改進方向，我認為可以從以下幾個方面進行思考和實踐：一是加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實際案例和實地考察機會，使培訓者能夠更好地將理論知識轉化為實際工作技能；二是建立一個持續(xù)學習和交流的平臺，讓來自不同地區(qū)的督學可以隨時隨地進行網上交流和合作；三是加強師資隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展，提供更多的督學培訓機會，提高督學隊伍的整體素質。
總之，通過這次督學的培訓活動，我對督學工作有了更加全面和深入的了解，并獲得了許多寶貴的經驗和心得。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的督學，為教育改革和教育發(fā)展做出應有的貢獻。
督學培訓心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場關于蘇州督學培訓的研討會。此次研討會旨在提升教育管理者的專業(yè)能力，加強督學的實踐能力，并推動蘇州教育系統(tǒng)的長遠發(fā)展。通過參與研討會，我深感督學工作的重要性，并對自己在未來的工作中該如何應對問題有了更深刻的理解。以下是我對此次研討會的心得體會。
首先，這次培訓會讓我認識到作為一名督學，我們需要具備的專業(yè)知識和技能。在研討會上，我們學習了相關的理論知識，包括教育評估方法、課程設計與教學計劃等。這些知識幫助我們更好地了解教育現(xiàn)狀，判斷教學質量，并提出有效的改進措施。此外，我們還學習了如何進行有效的溝通和反饋，以及如何根據不同學校的情況制定合適的改進方案。這些專業(yè)知識和技能的掌握將為我們在實踐中提供有力的支持，使我們能夠更好地履行督學的職責。
其次，研討會還提醒了我作為一名督學應該具有的堅定的責任心和使命感。在講座中，講師強調督學應該以學生的發(fā)展和學習為中心，推動學校全體成員共同努力，不斷提高教學質量。作為一名教育管理者，我們肩負著培養(yǎng)未來的社會棟梁和時代接班人的使命。我們不能僅僅關注學校的表面，而是要站在整個教育系統(tǒng)的高度，通過督學工作幫助學校實現(xiàn)改進和發(fā)展，讓每個學生都能得到更好的教育。
第三，這次培訓會讓我明白作為一名督學，我們應該具備較高的行動力和決策力。在實際督學工作中，我們需要發(fā)現(xiàn)和解決問題，提出改進建議。為此，我們需要敏銳的觀察力和扎實的專業(yè)知識。當我們面對問題時，我們應該能夠迅速制定有效的解決方案，并主動推動學校落實改進措施。我們要勇于承擔責任，勇往直前，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，蘇州督學培訓還讓我認識到了團隊合作的重要性。在訓練過程中，我們與來自蘇州各學校的教育管理者共同學習、研討。通過與其他督學的交流和合作，我們互相借鑒、互相學習，在實踐中互相支持，共同提高。這次培訓會加強了我們團隊精神和協(xié)作能力，使我們更加了解自己，也更加了解他人。只有通過團隊協(xié)作，我們才能更好地履行督學的職責，讓每個學校的發(fā)展都能得到有效的推動。
最后，這次研討會讓我對蘇州教育體制的未來充滿信心。通過與其他督學的交流和學習，我看到了蘇州教育系統(tǒng)的蓬勃發(fā)展和改革創(chuàng)新的勢頭。蘇州督學們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守都令我敬佩。我相信，在督學們的共同努力下，蘇州教育系統(tǒng)將不斷進步，為學生提供更好的教育環(huán)境和教育品質。
總之，蘇州督學培訓為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我對作為督學的職責和要求有了更加清晰的認識。通過專業(yè)知識的學習和實踐的磨礪，我相信我能夠勝任并成為一名優(yōu)秀的督學。同時，我也相信督學們的共同努力將為蘇州教育帶來更好的未來。我衷心感謝組織這次培訓會的機構和所有的老師們，我將牢記他們的教誨，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻力量。
督學培訓心得體會篇五
教師督學培訓旨在提升教師的教學能力和教育素養(yǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，推動學校教育教學質量的提升。參加這樣的培訓，是為了讓教師更好地了解自己的不足之處，找到提升的方向，并且通過培訓活動不斷修正自己的教學方式和方法。
第二段：培訓中理論學習的體會
在培訓中，我們通過學習各類教育理論，提升了自己的教育思維和教學理念。例如，我們學習了不同的教學模式和方法，了解了現(xiàn)代教育的新理念和新趨勢。同時，我們還學習了如何合理利用教材，設計教學計劃和課程體系。這些理論學習為我們在教學實踐中提供了寶貴的思路和參考，使我們的教學更加科學、高效。
第三段：培訓中互動交流的感悟
除了理論學習，培訓中的互動交流也讓我受益匪淺。與其他教師共同探討問題，交流教學經驗，聽取各種教育案例的分享，讓我從不同的角度思考教育問題，拓寬了我的教學視野。在互動交流中，我們還彼此展示和評估教學設計和課堂教學，互相幫助，共同提高。這種互動交流的機會是平時少有的，但是卻對我們的教育教學起到了積極的促進作用。
第四段：實踐教學的收獲和反思
培訓中，我們還有機會進行實踐教學。從課堂教學中不斷的實踐和反思，讓我更加深入地了解教學的本質和規(guī)律。在實踐教學中，我體會到了教學設計和教學過程中的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的一些問題和不足。通過不斷的反思和調整，我逐漸改進了自己的教學方式和方法。實踐教學的收獲，使我對教學更加有信心，并且深感自己在教育事業(yè)中的責任和使命。
第五段：對未來工作的展望和期待
通過這次教師督學培訓，我深刻認識到自身的不足，并為之感到惋惜。但是，這樣的培訓也為我提供了改進自己的機會。我會繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的教學能力和教育素養(yǎng)。我將積極應用培訓中學到的知識和技能，改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果和興趣。同時，我也愿意與其他教師保持交流，互相學習、共同進步。我相信，通過持續(xù)的學習和努力，我能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
以上是關于“教師督學培訓心得體會”的連貫的五段式文章。通過這樣的分段，可以清晰地表達出教師督學培訓的背景和目的，以及培訓中的理論學習、互動交流、實踐教學的感悟和收獲。最后，對未來的展望和期待，也使整篇文章具有了完整性和連貫性。
督學培訓心得體會篇六
教師督學培訓，是現(xiàn)代教育體系的一個重要組成部分。通過督學培訓，教師可以在專業(yè)領域得到進一步提升，不斷提高自身的教學水平和能力。在最近參加的一次教師督學培訓中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我個人對這次培訓的心得體會。
首先，教師督學培訓讓我深刻認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。教師的成長和進步需要不斷學習、不斷進取，而督學培訓正是為教師提供了一個不斷學習的平臺。在培訓中，我結識了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者，他們的經驗和教學方法令我深感啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷積累經驗、學習新的教學理念，才能保持與時俱進，更好地適應教育發(fā)展的需求。
其次，教師督學培訓讓我重新認識到教育工作的重要性。培訓中，我了解到教育工作不僅僅是傳授知識，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力。教師應當樹立正確的教育觀念，關注學生的全面成長，注重培養(yǎng)他們的綜合素質。無論是教育生活中的點點滴滴，還是課堂上的每一個環(huán)節(jié)，都需要教師用心去設計和關注，才能真正起到教育的作用。
再次，教師督學培訓讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展離不開學科知識的深化。隨著科技的不斷發(fā)展，知識也在以前所未有的速度更新?lián)Q代，教師需要不斷學習掌握最新的知識，以滿足學生的需求。在培訓中，我學到了許多在課堂上實用的教學技巧和教育理念，他們?yōu)槲覍淼慕虒W提供了重要的參考。同時，培訓中還加強了我們對學科知識的了解和應用，進一步提升了教學的質量和效果。
再者，教師督學培訓讓我認識到合理的評估和反思對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。只有通過不斷的評估和反思，教師才能不斷改進自己的教學方法和教育方式。在培訓中，我們通過互相觀摩和評估，發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并通過反思找到了解決問題的途徑。評估和反思讓我意識到，教學工作需要持續(xù)改進，只有不斷反思自己的教學，才能更好地滿足學生的需求，提高教學質量。
最后，教師督學培訓讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標。在培訓中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們用自己的行動和成就向我展示了教育工作的魅力和價值。我希望通過不斷學習和努力，提升自己的教學水平和專業(yè)能力，成為一名有影響力的教師，并為學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
總結起來，教師督學培訓是教師成長和進步的重要途徑。通過參加培訓，我深刻認識到教育是永無止境的事業(yè)，教育工作的重要性，學科知識的深化，評估和反思的重要性，以及自己的職業(yè)發(fā)展目標。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的教學質量和能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇七
督學培訓是一種提高督學工作能力的重要途徑，通過參加培訓，我們可以學到更多的知識和技能，為今后的督學工作提供更好的支持。在參加督學培訓期間，我深受啟發(fā)和感悟，下面將從整體感受、知識學習、交流互動、實踐應用以及展望未來五個方面進行闡述。
首先，整體感受。督學培訓讓我充分感受到了培訓的重要性。培訓不僅可以提高我們的知識水平，還可以讓我們了解最新的教育政策和要求。而督學培訓更是將理論與實踐相結合，通過豐富的教育案例和實地考察，幫助我們更好地理解和掌握督學工作的核心要點。在整個培訓過程中，我深感培訓的價值和必要性，也更加堅定了我加強自身學習的決心。
其次，知識學習。督學培訓提供了很多有關教育評估、學校管理和督學技巧等方面的知識。通過專業(yè)的講師授課，我們了解到了不同領域的最新研究成果和教育改革的方向。同時，培訓還強調了實際操作和案例分析，通過模擬評估、討論及分組演練等形式，讓我們更好地理解和掌握理論知識。通過這些知識學習，我對于督學工作有了更深入的認識，并在實際工作中運用到了這些知識。
第三，交流互動。督學培訓期間，我們與來自不同地區(qū)的督學同仁進行了深入的交流和互動。在群體討論和分組活動中，我和其他同事互相學習和借鑒，分享了自己的工作經驗和心得體會。這種交流和互動不僅豐富了我的視野，還提高了我的思維能力和解決問題的能力。通過與同事們的交流，我還收獲了很多寶貴的意見和建議，這對我今后的工作有著重要的指導作用。
第四，實踐應用。督學培訓注重理論與實踐相結合，通過一系列的實際操作和案例分析，讓我們將所學知識運用到實際工作中。培訓期間，我們進行了實地考察和校園巡查等實際活動，通過親身體驗和實踐操作，更好地理解了督學工作的具體內容和要求。在培訓結束后，我將所學知識應用到了實際工作中，并取得了一定的成效。通過實踐應用，我不僅增加了工作的經驗和實踐能力，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，展望未來。通過督學培訓，我對今后的督學工作有了更明確的目標和方向。我意識到，作為一名督學，要不斷學習和提高自身素質，不僅要把握好教育政策和改革方向，還要不斷學習新知識和技能，與時俱進。我將加強自身的專業(yè)學習和實踐深化，提高自身的教育評價能力和督學工作的專業(yè)水平，為學校的發(fā)展和教育的進步做出更大的貢獻。
綜上所述，督學培訓對于提高督學工作能力具有重要意義。通過整體感受、知識學習、交流互動、實踐應用以及展望未來等方面的體會，我深刻認識到了培訓的價值和必要性。同時，我也明確了今后的努力方向和目標。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，我的督學工作將更加出色，并為教育的進步做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇八
督學是教育管理中的重要環(huán)節(jié)，因此督學的培訓顯得尤為重要。近期我參加了一次為期一周的督學培訓，通過這次培訓，我對督學的重要性有了更深刻的認識，并且收獲了很多經驗和感悟。
第二段：理論知識的學習
在督學培訓中，我們首先學習了督學的理論知識，包括督學的定義、目標和職責等方面的內容。通過系統(tǒng)深入地學習，我對督學工作有了更全面、準確的了解。同時，通過學習督學法規(guī)和文件，我進一步提高了對法規(guī)政策的理解，從而更好地運用到實踐中，為教育質量的提升提供有力支持。
第三段：實踐能力的培養(yǎng)
在培訓過程中，我們進行了大量的實踐操作，比如模擬督學，以增強我們的實踐能力。通過模擬的實踐，我深刻意識到了督學工作的難度與挑戰(zhàn)，也更加清楚自己在實踐中需要注意的問題和方法。同時，與其他同行的交流和合作也幫助我了解到了其他學校的實踐經驗和解決問題的方法，讓我從中汲取了寶貴的經驗。
第四段：思維方式的轉變
通過督學培訓，我逐漸改變了自己對教育管理的思維方式。以往，我習慣于被動接受，只注重教育教學的具體操作層面，而忽視了整體的教育管理。而在督學培訓中，我開始關注教育質量的各個環(huán)節(jié)，并且學會了有計劃、有目的地進行教育管理。督學的觀察和評價能力的培養(yǎng)，讓我能夠全面了解學校的情況，并提供有針對性的建議與支持，從而促進教育的改進與發(fā)展。
第五段：感悟與展望
通過這次培訓，我深刻意識到督學工作的重要性和復雜性，但也更加堅定了自己從事這個工作的決心。在將來的工作中，我將更加努力地提高督學的水平，為教育質量的提升盡自己的一份力量。同時，我也希望能夠將自己學到的知識和經驗與其他同行分享，共同推動督學工作的發(fā)展。
總結：通過督學培訓，我不僅擴展了知識面，提高了實踐能力，更重要的是轉變了思維方式，更加深入地了解了教育管理的全貌。在未來的工作中，我將以更積極的態(tài)度投身于督學工作，為提升教育質量作出自己的貢獻。
督學培訓心得體會篇九
作為一名教育系統(tǒng)中的一員，我有幸參加了一次督學責任培訓，這對于我個人和教育工作來說都是一次難得的機會。通過培訓，我深刻認識到了作為一名督學的責任和使命，也明白了如何履行這一責任。以下是我對督學責任培訓的一些心得體會。
第一段：培訓受益
通過這次督學責任培訓，我受益匪淺。首先，我對于督學的概念有了更深入的理解。督學并不僅僅是對教師進行評估和考核，更重要的是促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育質量的提升。其次，我學會了如何進行有效的觀察和記錄。在培訓中，我們學習了利用觀察和記錄來發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并提供有針對性的建議和幫助。這為我后續(xù)的督學工作提供了很大的幫助。最后，我意識到督學是一項團隊工作。在培訓中，我們有幸和其他督學一起學習和交流，這拓寬了我的視野，并培養(yǎng)了我的團隊合作能力。
第二段：責任和使命
作為一名督學，我們肩負著很重的責任和使命。首先，我們要為教育質量負責。督學是促進教育發(fā)展的重要力量，我們應該確保教育工作的質量和效果。其次，我們要為教師的專業(yè)成長和發(fā)展貢獻力量。督學可以通過提供反饋和指導來幫助教師改進教學方法和教育策略。最后，我們還要推動教育改革。督學作為教育體系中的監(jiān)督者和推動者，應該積極參與到教育改革中，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：履行責任的方法
在履行督學責任中，我們可以采取一些方法來提高效果和效率。首先，我們應該注重教師的反思和提升。通過和教師進行交流和互動，我們可以分享經驗和啟發(fā)教師的思考，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)水平。其次，我們還應該注重培訓和學習機會的提供。通過組織各類培訓和學習活動，我們可以幫助教師不斷更新知識和教育理念。最后，我們應該定期進行評估和反饋。督學的目的不僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是給予教師具體的建議和指導，幫助他們改進教學。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應對
在督學責任中，我們也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們可能會遇到抵觸和拒絕。有些教師對于被督學和評估持懷疑態(tài)度，這需要我們耐心和智慧去化解。其次，我們還可能面臨時間和資源的限制。督學的工作需要投入大量的時間和精力，而資源有時候是有限的，這就需要我們合理安排和利用資源。最后，我們還要面對不同學校的差異和特點。不同學校的教育環(huán)境和需求是不同的，我們需要靈活應對，因地制宜。
第五段：總結與展望
通過這次督學責任培訓，我深入理解了督學的責任和使命，學會了觀察和記錄的方法，鍛煉了團隊合作能力。未來，我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實際工作中，履行自己的督學責任。同時，我也希望通過自己的努力，為教育質量的提升和教師的專業(yè)成長做出積極貢獻。督學責任培訓是我教育工作的一個新起點，我相信在不斷的學習和實踐中，我會不斷成長和進步。
督學培訓心得體會篇十
本人兩次到國家教育行政學院(北京市大興區(qū))參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學;課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段;將課堂教學改革作為課程改革的重點;要調用多感官學習是最有效的;倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為learning pyramid-學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學?？吹綆熒灾频膶W習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂;國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
(1)最喜歡的學科是什么?簡述理由。
(2)最不喜歡的學科是什么?簡述理由。
(3)學校哪些工作需要改進?請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
(1)你最喜歡的學科是什么?
(2)你學習最困難的學科是什么?
(3)你有什么學習需求?
(4)談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
20__年7月2日，他在一所農村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的?10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外7名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的學生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。
用數(shù)據說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數(shù)據進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。
三、個人反思
作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區(qū)教育督導工作實際，做了一些思考。
1、督學必須加強業(yè)務學習。督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導;必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促;必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。相對來說，我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”;18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調整現(xiàn)有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監(jiān)督與指導并重?！督逃綄l例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”;監(jiān)督與指導，則應以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。
經交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。我區(qū)已于20__度年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。
督學培訓心得體會篇十一
介紹部分：
督學作為一種監(jiān)督教育質量和推動教育改革的重要角色，其培訓顯得尤為重要。近期，我參加了一次督學培訓課程，深感受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第一部分：了解督學的職責和使命
在培訓過程中，我逐漸了解到，督學作為教育系統(tǒng)中的外部監(jiān)督者，其職責和使命十分重大。督學要督導學校的教育教學質量，提供專業(yè)的指導和建議，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校教育的改進和創(chuàng)新。因此，督學需要具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)、全面的教育知識和豐富的實踐經驗。
第二部分：了解督學的核心任務
除了了解督學的職責和使命外，我還深入了解了督學的核心任務。督學需要定期檢查學校教學計劃和教學方案，評估學校的師資力量和教育資源，了解學生的學習情況和生活狀況，組織評估和檢測學校的教學質量。此外，督學還需要提供必要的培訓和指導，幫助學校解決存在的問題，提高教育教學水平。
第三部分：掌握督學的方法和技巧
督學的工作并非易事，為此，培訓中特別強調了督學的方法和技巧。在督學過程中，督學需要注重觀察和記錄，深入了解和反映教育現(xiàn)狀；同時，還需要與學校的教師和管理層進行充分的溝通與交流，建立信任和合作關系；此外，督學還要善于總結和反思，及時調整自己的工作方法和策略，提高工作效果。
第四部分：培訓的收獲和啟示
通過此次培訓，我不僅對督學的工作有了更全面的認知，同時也獲得了很多寶貴的經驗和啟示。督學工作需要持續(xù)學習和不斷進步，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學識水平，才能更好地履行職責。此外，積極與他人交流與合作，共同解決問題，也是督學工作的重要方法之一。最重要的是，督學要始終以學生的發(fā)展和幸福為中心，在工作中注重關愛與引導，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。
總結部分：
通過本次督學培訓，我更深刻地認識到督學的重要性和責任，也明確了自己在督學工作中需要努力提升的方面。我將以積極的態(tài)度和扎實的工作作風，不斷學習和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我期待未來能有更多的機會參與類似的培訓，與更多的督學同仁共同成長，共同推動教育的進步和發(fā)展。
督學培訓心得體會篇十二
在過去的幾年里，我有幸參與了一系列關于督學培訓的課程和研討會。這些課程不僅使我進一步提升了督學技能，而且讓我對教育系統(tǒng)有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我從督學培訓中獲得的心得體會。
首先，通過督學培訓，我明白了督學工作的核心目標是促進教育的持續(xù)改進。督學并不是簡單地對教師進行評估，而是通過與學校合作，發(fā)現(xiàn)問題，并提供解決方案。督學的角色是一個合作伙伴，與學校團隊一起努力推動教育的發(fā)展。因此，作為一名督學，我們需要保持開放的心態(tài)，積極參與學校的活動，并與教師、校長、學生和家長之間建立良好的關系。
其次，督學培訓教會了我如何有效地觀察和評估教學。一個合格的督學需要具備敏銳的觀察力和批判性思維。在觀察課堂時，我們需要關注教學方法、學生參與度、教材選擇等方面，并及時記錄下觀察到的問題和亮點。然后，在與教師交流時，我們需要給予明確的反饋，并提出可行的改進建議。通過督學培訓，我學會了如何成為一名善于觀察和評估的督學，從而能夠幫助教師改善他們的教學方法。
除了觀察和評估教學外，督學培訓還注重提升我們的溝通和領導能力。督學通常需要與各種不同背景的人合作，包括教師、校長、學生和家長。為了與這些人建立良好的關系，我們需要具備良好的溝通技巧。這包括傾聽他人的需求和意見，并能夠清晰地表達自己的觀點和建議。此外，督學還需要具備一定的領導能力，能夠對學校團隊提出積極的指導和建議，幫助他們實現(xiàn)教育目標。通過督學培訓，我逐漸發(fā)展起了溝通和領導能力，并學會了如何更好地與各方合作。
此外，督學培訓也讓我意識到了自身的成長和發(fā)展的重要性。作為一名督學，我們必須不斷學習和更新自己的知識，以跟上教育領域的最新發(fā)展。我們需要關注教育政策和研究，參加教育研討會，并不斷提升自己的專業(yè)技能。督學培訓為我提供了機會，讓我了解最新的教育趨勢和最有效的督學方法。通過不斷學習和提升自己，我能夠更好地履行自己的職責，為教師和學生提供更好的支持和指導。
最后，督學培訓還加強了我的職業(yè)自信心和責任感。作為一名督學，我們的工作直接關系到學生的學習質量和教師的職業(yè)發(fā)展。通過督學培訓，我明白了自己的重要性和責任。我深知自己的觀察和評估對學校的改進至關重要，這讓我有動力去努力工作，以確保教育質量的提升。同時，通過與教師和學生的交流，我看到了自己的工作對他們的影響，這為我提供了巨大的滿足感。
綜上所述，督學培訓對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅提升了我的專業(yè)知識和技能，而且讓我成長為一個更好的督學。通過這些培訓，我明白了督學工作的核心目標，學會了如何觀察和評估教學，提升了溝通和領導能力，意識到了自身的發(fā)展重要性，同時也增強了自己的職業(yè)自信心和責任感。作為一名督學，我將繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為教育的持續(xù)改進做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇十三
4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學在深圳南山舉辦的全國中小學責任督學專業(yè)能力提升高級研修班培訓學習，收獲很多，下面將在培訓班上的學習心得匯報如下：
此次培訓規(guī)格高，主講人國家級督學資深的督導程錦慧作了《關于督學責任區(qū)制度建設的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導室主任李全毅作了《推進教育督導改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學鐘莉《運用信息化手段開展責任督學掛牌督導》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學師范學院副教授高天明等,他們從事督導研究多年，督學理論和實踐經驗都相當豐富，培訓內容也非常充實。參觀學校的校長向我們展示了他們精湛的學校管理經驗，正在學校督導的責任督學則向我們展示了他們豐富的督學水平與高超的督導能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領悟到了督導機構的科學設置、人員的合理配置，督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的`重要意義，要科學設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經費保障。要向發(fā)達國家學習，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學習，要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學形式，更要學實質。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點、主要內容、對督學的主要規(guī)定等。要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī)，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學掛牌督導，利用大數(shù)據進行教育測量與評價，由經驗驅動轉變?yōu)閿?shù)據驅動的質量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校發(fā)展、課堂教學，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學，確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
培訓結束后，其它地區(qū)的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的督學在市督導室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學的領導及督導辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄У姆此迹胁簧偻颈硎净厝ズ笠欢ㄏ蝾I導提出切實可行的建議，要把學習到督導經驗加以利用。周勇總督學最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導工作提出了明確要求，要求各地督學要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導工作的新局面。
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學質量保駕護航。
督學培訓心得體會篇十四
1、教育督導應具有相應的專業(yè)知識，兼職督學教育教學專業(yè)知識多，督導知識少，使教育督導存在很大的局限性。督導工作要想取得實效，取得成功，就必須加強培訓，從整體上提高教育督導隊伍的素質。
2、班主任老師布置學生帶飯盒，數(shù)學老師說：要準備一個圓形的，因為同樣的空間圓形能裝更多的東西；美術老師說：準備一個長方形的，因為它和書包形狀相同更美些；體育老師說：準備一個正方形的，因為它比長方形的容積大又比圓形的裝著方便！作為一位督學，我說：當我沒有比大家更好選擇時，我絕對不給大家指手畫腳，不然大家會無所適從，因為一線老師往往會誤認為督學是行政領導！
3、通過本次培訓，我更加明確了自己的職責，重在監(jiān)督與指導。怎樣指導呢？
1.要從嚴督導。堅持標準，分明是非，敢于擔當。
2.要務實督導。堅持深入一線，用事實說話，用數(shù)據說話。
3.要科學督導。堅持努力學習，履職盡責，聯(lián)系實際不空談。
4.要引領指導。堅持創(chuàng)新思維，督出實情，導出實效。
4、學無止境，作為一名督學，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教學的前沿理論，不斷拓展自己的教育督導理念，認真履職，學用結合，不斷創(chuàng)新。
一、拓展認知視野。原來狹隘地認為，學校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級等地方按不同的主題布置，就是體現(xiàn)了學校文化。實際上，學校文化是一個體系，我們平時做的這些，只是學校文化的一個小的方面。
二、轉變評價視角。對學生評價改革，是課程改革的重要方面，評價應該是立體的、多元的?，F(xiàn)在評價學生多是從“品”和“學”兩個方面，一把尺子量到底。這樣，每個學生身上就有許多缺點和不足，并要求改正。其實，可以換一個角度，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的長處、優(yōu)勢，引導學生把自己的長處、優(yōu)勢充分發(fā)揮乃至極致，則更容易走向成功。
5、三天的聆聽，大有收獲：首先，提升了自己的責任意識，明確了精準督導，數(shù)據量化的操作模式。理清了學校文化與校園文化的概念范疇與內涵區(qū)分……作為一名踐行在教學一線的兼職督學，要妥善處理自身工作與督學職責的關系，不忘初心，砥勵前行，永遠在路上。
督學培訓心得體會篇十五
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助總結經驗。以下小編在這給大家整理了一些督學培訓心得體會，希望對大家有幫助！
“責任督學掛牌督導”這一作法我縣早在三年前就已實施，為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用，曾得到省市教育督導部門的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)〈中小學校責任督學掛牌督導辦法〉的通知》(國教督辦[20__]2號)，全面推行中小學校責任督學掛牌督導，深入推進督學責任區(qū)制度建設之際，將幾年來的工作實踐點滴小結如下，與同仁們切磋交流共進共贏。
責任督學掛牌督導之好處?！柏熑味綄W掛牌督導”顧名思義就是教育督導室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌，將責任督學的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導事項在相應學校校門顯著位置予以公示，責任督學對責任學校進行經常性督導。一是暢通了家長、社會、學校各界人士與督學人員的溝通渠道，有問題隨時可以與責任督學取得聯(lián)系，可以將問題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下;二是將督學人員的督學行為置在學校、家長、社會各界的監(jiān)督之下，責任督學必須嚴守督學人員行為準則，確保陽光督導、科學督導的實行。這樣一來全縣人民對教育的滿意率不斷提升，近年我縣的民調教育滿意率一直處在全市乃至全省前列。
責任督學掛牌督導之關鍵。要做好這項工作關鍵一是在于責任督學“三有”，有勇氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會各界的監(jiān)督;有信心，相信自己有能力將學校各類矛盾問題通過協(xié)調處理好;有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，耐心解釋熱心辦理，有問必答，有行必果。二是在于學校重視責任督學的督導意見，積極投入整改。三是在于縣教育督導室將督學情況匯總，定期召開聯(lián)席會議，進行情況通報和交辦。四是在于縣教育局及相關職能部門重視責任督學的督導意見，積極運用督導結果，將學校的整改執(zhí)行情況列入目標管理考核。
責任督學掛牌督導督學人員要處理好幾個關系：一是要明確好自己的職責，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學的主要責任是監(jiān)督、指導、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導，將意見提出來，最終達到敦促問題解決之功效。二是要明確好自己的身份，責任督學是學校的服務員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學校，與學校建立互相信任、密切合作的伙伴關系，不要高高在上，要以平等的身份與學校進行溝通交流，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識。三是要行使好自己的權利，不要做老好人總講成績，要洞察秋毫，分明是非，及時提出問題，及時向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，將學校整改情況列入目標管理考核，這是你的權利，有為才能有自己的位、有自己的威。
教育督導室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調好幾個關系：一是要分明職能，分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺制度政策規(guī)則，重在抓過程抓落實，而教育督導重在監(jiān)督和指導、反饋，重在抓行為的整改落實，在職能上分工不同，但也有職能重合之時，因此有時要及時溝通交流，統(tǒng)籌安排，避免重復多頭下鄉(xiāng)，加重基層學校的接待負擔，可以聯(lián)合下鄉(xiāng)，也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復下鄉(xiāng);二是要相輔相成，充分利用督學結果。縣教育局等行政職能部門和縣教育督導室要定期召開聯(lián)席會議，專題聽取責任督學工作匯報，共同研究處理相關問題。
責任督學掛牌督導還要注意幾點：一是要加強督學培訓。對新任責任督學進行入職培訓，對在職責任督學進行定期培訓、集中培訓。實行責任督學定期交流制度，原則上每3年輪崗交流一次。二是要嚴格督學工作要求。責任督學按照“依法監(jiān)督、正確指導、及時反饋、深入調研、合理建議”的工作方針，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等方式，對責任學校實施經常性督導，對每所學校實施經常性督導每月不得少于1次，視情況可隨時對學校進行督導，督導結束后，責任督學要填寫督導記錄，將督導結果當場向學校反饋，并及時向教育督導室提交報告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患，應及時督促學校和相關部門處理;對各種突發(fā)事件或重大事故，責任督學應第一時間趕赴現(xiàn)場，及時了解并上報有關情況。三是要加強責任督學管理。建立完善責任督學管理辦法，完善進入和退出機制。建立責任督學考核制度，對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行年度考核，把責任督學落實《督學行為準則》、廉政紀律情況及學校和社會公眾滿意度情況納入考核指標體系。對年度考核稱職的督學，予以續(xù)聘;對考核優(yōu)秀的督學，給予表彰獎勵。對行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學予以追責處理。
20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一周的責任督學學習，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們在長寧區(qū)教育督導室聽取了常務副主任余永范的簡要報告，介紹了長寧區(qū)教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細致入微、講究細節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角（專家督學）和b角（本校在職教師），由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監(jiān)測，并提出了教育督導評價體系的"幸福指數(shù)"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。
長寧區(qū)本學期的督學重點是體育主題，不管是長寧區(qū)復旦小學還是新涇中學，以及后面參觀的幾所長寧區(qū)中小學校，通過他們精彩的匯報，了解了他們的辦學宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進。感想總結如下：
一、對學校督導有新要求
一是督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學生的教育，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展。
二是督學應關注責任區(qū)內的每一所學校和學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責任區(qū)學校的全面覆蓋和教育教學的全面監(jiān)控。
三是督學必須指導和幫助學?？偨Y辦學成績與特色，促進學校形成持續(xù)改進的機制與文化，推進學校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。
四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實施情況，同時還要總結與推廣責任區(qū)內學校先進的辦學思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學校起到示范引領作用。
二、對責任區(qū)督學有新要求
教育發(fā)展的新變化，給教育督導工作提出了新的要求，對每一個責任區(qū)督學的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質；光提出問題不行，還得幫助學校找出解決問題的辦法，或與學校一道解決問題；光會找學校的茬不行，還得學會尋找學校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)勢，推廣學校的好經驗；光會自己上課不行，還得學會指導別人如何上好課等等。可以說，現(xiàn)在的督學"打鐵靠本身硬"，不但要善于學習、善于積累、善于總結，還要有自己的專長。因此督學必須要珍惜每一次學習機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導的威信，才能更好的開展督學責任區(qū)工作，從而促進學校的發(fā)展。
三、對學校的督導方式有新要求
以往我們的責任區(qū)督學的督導方式一般是隨訪督導，督導的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學校轉轉看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進學校的改進效果，甚至有的督導員從來沒有去過督導的學校，只是一個擺設。上海的督導方式很靈活，既有隨訪督導，又有定期的全面督導，而且是以全面督導作為助推學校不斷進步的主要督導方式。對學校的督導檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進行，看學校的規(guī)劃是否切合學校實際，是否具有操作性，看學校的規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導方式更加注重學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，更加注重評價方法、評價工具的科學性，更加注重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加注重督學與學校、教師、學生、家長、社區(qū)公眾的合作，真正實現(xiàn)"讓每一所學校都有進步"。
一周的學習培訓辛苦并快樂著，這次培訓讓我對督學責任區(qū)工作有了更深的認識，也對三亞未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓，我們三亞的責任督學們一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
在區(qū)人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了 2月4日一8日在南京師范大學舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察南京市秦準區(qū)人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。
培訓期間，首先聽取了南京市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：《學較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進一步明確了學校文化是指學校組織長期所形成并信守的價值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學校文化戰(zhàn)略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易于讓人識別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學，在以后的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發(fā)揮學校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學教育科學學院副院長陳學軍專家所做的報告《我們需要什么樣的學生評價》，聽后很受啟發(fā)，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力?？傊畬W生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了南京市教育局督導室原主任徐家仁所做的《深化教育督導改革，促進教育發(fā)展》的報告，和南京市江北新區(qū)教育督導委、總督學邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎么辦》的報告。聽后使我知道督學應該規(guī)范履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發(fā)揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實的平常心（思想）、公正客觀的話語權（觀點）和公開透明的公信力（立場）。
結合我區(qū)人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發(fā)督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數(shù)據更加真實，督導的評價更加客觀公正。
最后，實地參觀考察了南京市雙塘小學和南京市棲霞區(qū)金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發(fā)展搭建平臺，培養(yǎng)學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘小學的學生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術性很高的工藝品，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創(chuàng)新學習能力、有盈實幸福感的.人，體現(xiàn)了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。
此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。
本人兩次到國家教育行政學院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市__督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學校看到師生自制的學習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的學科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。
（3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學科是什么？
（2）你學習最困難的學科是什么？
（3）你有什么學習需求？
（4）談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
首先，作為教師應該具備基本的教師素質，從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己。其次，教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。
教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。
做為一名教師，肩負著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養(yǎng)的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過學習，我更加意識自己才疏學淺，意識到自己教學理念需要進一步轉變，教學教法有待進一步提升，我應該努力改變自己的習慣，利用學校創(chuàng)設的學習的平臺，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。
新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定，高風亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習；堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。
學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。今后，我將刻苦努力當好學習新的知識，勇于創(chuàng)新，努力當好人民教師這個角色。
1、教育督導應具有相應的專業(yè)知識，兼職督學教育教學專業(yè)知識多，督導知識少，使教育督導存在很大的局限性。督導工作要想取得實效，取得成功，就必須加強培訓，從整體上提高教育督導隊伍的素質。
2、班主任老師布置學生帶飯盒，數(shù)學老師說：要準備一個圓形的，因為同樣的空間圓形能裝更多的東西；美術老師說：準備一個長方形的，因為它和書包形狀相同更美些；體育老師說：準備一個正方形的，因為它比長方形的容積大又比圓形的裝著方便！作為一位督學，我說：當我沒有比大家更好選擇時，我絕對不給大家指手畫腳，不然大家會無所適從，因為一線老師往往會誤認為督學是行政領導！
3、通過本次培訓，我更加明確了自己的職責，重在監(jiān)督與指導。怎樣指導呢？
1.要從嚴督導。堅持標準，分明是非，敢于擔當。
2.要務實督導。堅持深入一線，用事實說話，用數(shù)據說話。
3.要科學督導。堅持努力學習，履職盡責，聯(lián)系實際不空談。
4.要引領指導。堅持創(chuàng)新思維，督出實情，導出實效。
4、學無止境，作為一名督學，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教學的前沿理論，不斷拓展自己的教育督導理念，認真履職，學用結合，不斷創(chuàng)新。
一、拓展認知視野。原來狹隘地認為，學校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級等地方按不同的主題布置，就是體現(xiàn)了學校文化。實際上，學校文化是一個體系，我們平時做的這些，只是學校文化的一個小的方面。
二、轉變評價視角。對學生評價改革，是課程改革的重要方面，評價應該是立體的、多元的?，F(xiàn)在評價學生多是從“品”和“學”兩個方面，一把尺子量到底。這樣，每個學生身上就有許多缺點和不足，并要求改正。其實，可以換一個角度，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的長處、優(yōu)勢，引導學生把自己的長處、優(yōu)勢充分發(fā)揮乃至極致，則更容易走向成功。
5、三天的聆聽，大有收獲：首先，提升了自己的責任意識，明確了精準督導，數(shù)據量化的操作模式。理清了學校文化與校園文化的概念范疇與內涵區(qū)分……作為一名踐行在教學一線的兼職督學，要妥善處理自身工作與督學職責的關系，不忘初心，砥勵前行，永遠在路上。
督學培訓心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
督學是一項重要的教育管理工作，對于推動學校改革和提升教學質量起著關鍵作用。我有幸參與了督學培訓，通過一段時間的學習和實踐，我對督學工作有了更深刻的理解和體會。在此，我要分享一下我的心得體會，以期對督學工作者有所幫助和啟發(fā)。
第二段：理論學習與實踐結合（250字）
督學培訓不僅僅是對理論知識的學習，更重要的是與實際工作相結合。在培訓中，我們學習了督學基本理論、方法和技巧，同時也做了許多實踐操作。這種理論與實踐相結合的方式使我更加深入地理解了督學的本質，也提升了我的實踐能力。
第三段：團隊合作與交流（300字）
督學工作需要與各個相關部門進行緊密配合，同時也需要與其他督學人員進行交流與合作。在培訓期間，我們組成了小組，共同制定行動計劃，并進行了實踐操作。通過與小組成員的交流與合作，我學到了很多寶貴的經驗和方法。在督學工作中，和團隊的合作與交流非常重要，能夠讓我們互相學習、互相幫助，提高整體工作效率。
第四段：思維方式的轉變（300字）
督學工作需要我們具備批判性思維和創(chuàng)新性思維，能夠從不同的角度看問題，并提出相應的解決方案。在培訓中，我們進行了許多案例分析和討論，激發(fā)了我們的思維。我學到了不同的思維方式，能夠更全面地思考問題，提出更合理的建議和改進方案。思維方式的轉變對于督學工作的質量和效果有著直接的影響。
第五段：終身學習與專業(yè)發(fā)展（200字）
督學是一項不斷學習與成長的工作，培訓只是督學工作中的一個起點。在培訓中，我們學到了很多知識和技能，但我們不能止步于此。我認識到，只有不斷學習、不斷提升自己，才能更好地完成督學工作，推動學校改革。因此，我將繼續(xù)努力，進行終身學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結（100字）
參與督學培訓是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經歷。通過培訓，我對督學工作有了更深刻的理解，學到了很多理論和實踐知識，并與其他督學人員進行了交流與合作。督學工作對于推動教育改革和提升教學質量至關重要，因此我會持續(xù)學習、不斷提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇十七
6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一周的責任督學學習，受益匪淺。6月8日上午，我們在長寧區(qū)教育督導室聽取了常務副主任余永范的簡要報告，介紹了長寧區(qū)教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細致入微、講究細節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角(專家督學)和b角(本校在職教師)，由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監(jiān)測，并提出了教育督導評價體系的"幸福指數(shù)"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。
長寧區(qū)本學期的督學重點是體育主題，不管是長寧區(qū)復旦小學還是新涇中學，以及后面參觀的幾所長寧區(qū)中小學校，通過他們精彩的匯報，了解了他們的辦學宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進。感想總結如下：
一是督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學生的教育，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展。二是督學應關注責任區(qū)內的每一所學校和學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責任區(qū)學校的全面覆蓋和教育教學的全面監(jiān)控。三是督學必須指導和幫助學校總結辦學成績與特色，促進學校形成持續(xù)改進的機制與文化，推進學校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實施情況，同時還要總結與推廣責任區(qū)內學校先進的辦學思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學校起到示范引領作用。
教育發(fā)展的新變化，給教育督導工作提出了新的要求，對每一個責任區(qū)督學的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質;光提出問題不行，還得幫助學校找出解決問題的辦法，或與學校一道解決問題;光會找學校的茬不行，還得學會尋找學校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)勢，推廣學校的好經驗;光會自己上課不行，還得學會指導別人如何上好課等等?？梢哉f，現(xiàn)在的督學"打鐵靠本身硬"，不但要善于學習、善于積累、善于總結，還要有自己的專長。因此督學必須要珍惜每一次學習機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導的威信，才能更好的開展督學責任區(qū)工作，從而促進學校的發(fā)展。
以往我們的責任區(qū)督學的督導方式一般是隨訪督導，督導的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學校轉轉看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進學校的改進效果，甚至有的督導員從來沒有去過督導的學校，只是一個擺設。上海的督導方式很靈活，既有隨訪督導，又有定期的全面督導，而且是以全面督導作為助推學校不斷進步的主要督導方式。對學校的督導檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進行，看學校的規(guī)劃是否切合學校實際，是否具有操作性，看學校的`規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導方式更加注重學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，更加注重評價方法、評價工具的科學性，更加注重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加注重督學與學校、教師、學生、家長、社區(qū)公眾的合作，真正實現(xiàn)"讓每一所學校都有進步"。
一周的學習培訓辛苦并快樂著，這次培訓讓我對督學責任區(qū)工作有了更深的認識，也對三亞未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓，我們三亞的責任督學們一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
督學培訓心得體會篇十八
今年10月，我有幸參加了甘肅省督學能力提升培訓項目，與來自各市、縣的近千名督學共同學習三月有余。這次培訓體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時間緊、內容多、快節(jié)奏、高效率的特點。有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結如下：
認識，可以督促我干好責任督學這份看似容易，實則不易的工作。
本次培訓，通過傾聽領導、專家、學者的報告，讓我收獲頗豐；加之與來自各市、區(qū)的多位督學的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓的價值菲薄，現(xiàn)談幾點個人感受。
（一）提高了認識，明確了方向。
的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規(guī)指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。豐富了知識，增強了信念?！敖逃綄乾F(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制?！眹医逃綄F辦公室何秀超主任，曾用十個字高度闡述了督導的.內涵，督導就是：監(jiān)督、指導、評估、評價、監(jiān)測。這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監(jiān)督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī)，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻.
這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導，并及時將所學運用到日常工作中去。培訓雖短短數(shù)月，但對我來說已夠用，在本次培訓中我認識到了督學工作的重要性，也掌握了一定的督導方法和督導策略。我將所學結合本人督導工作的實際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過此次培訓，使我對本職工作有了重新認識；以此次培訓為契機，我重新規(guī)劃了督導計劃，為我今后的督學工作奠定了良好的基礎。
此次培訓讓我受益匪淺，從中感受到了現(xiàn)代培訓方式的魅力；但從自身實際出發(fā)，總感覺本次培訓若能在以下幾方面有所改變相信會更好：
1.培訓作業(yè)不夠精細，若每聽一項講座都能有項規(guī)定的作業(yè)，讓所有學者盡情發(fā)表自己的見解，以達到交流、提升的目的。
2.若能將網絡培訓和實地培訓結合起來，讓所有學者走進名校，感受名校督學的工作方法、策略，和他們進行面對面的交流，更有助于我們工作能力的提升。
3.由于是網絡培訓，所以培訓時間掌握在各督學自己的手中，但基層學校由校長擔任督學，本身學校工作千頭萬緒，比較復雜，沒有太多閑余時間靜心來學習，對于各位專家的講座也只是粗略的傾聽，達不到真正的學習目的。
總之，通過本次培訓、學習，讓我對督學工作有了全新的認識，也讓我明確了今后督學工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓所學應用到本職工作中去，我所擔任的督導工作定會有新的起色。
督學培訓心得體會篇十九
本人兩次到國家教育行政學院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市xx督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學?？吹綆熒灾频膶W習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的學科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。
（3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學科是什么？
（2）你學習最困難的學科是什么？
（3）你有什么學習需求？
（4）談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年x月2日，他在一所農村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的？10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外x名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的學生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。
2、運用數(shù)據說明問題。胡教授善于運用各種數(shù)據分析和說明問題。他在學習黨的十八大報告時，注意到報告全文有29000多字，其中關于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內容進行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統(tǒng)計相關數(shù)據，用數(shù)據分析問題，得出有數(shù)據支撐的結論。推介使用學習金字塔，就是運用數(shù)據說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數(shù)據進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。
作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區(qū)教育督導工作實際，做了一些思考。
1、督學必須加強業(yè)務學習。督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。相對來說，我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調整現(xiàn)有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監(jiān)督與指導并重?！督逃綄l例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”；監(jiān)督與指導，則應以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。
經交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。我區(qū)已于20xx度年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。
督學培訓心得體會篇二十
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
貴定縣第x小學xxx
20xx年4月21日
督學培訓心得體會篇一
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改
通知書
，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
督學培訓心得體會篇二
在區(qū)人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了 2月4日一8日在南京師范大學舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察南京市秦準區(qū)人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。
培訓期間，首先聽取了南京市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：《學較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進一步明確了學校文化是指學校組織長期所形成并信守的價值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學校文化戰(zhàn)略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易于讓人識別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學，在以后的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發(fā)揮學校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學教育科學學院副院長陳學軍專家所做的報告《我們需要什么樣的學生評價》，聽后很受啟發(fā)，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力。總之對學生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了南京市教育局督導室原主任徐家仁所做的《深化教育督導改革，促進教育發(fā)展》的報告，和南京市江北新區(qū)教育督導委、總督學邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎么辦》的報告。聽后使我知道督學應該規(guī)范履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發(fā)揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實的平常心(思想)、公正客觀的話語權(觀點)和公開透明的公信力(立場)。
結合我區(qū)人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發(fā)督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數(shù)據更加真實，督導的評價更加客觀公正。
最后，實地參觀考察了南京市雙塘小學和南京市棲霞區(qū)金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發(fā)展搭建平臺，培養(yǎng)學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘小學的學生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術性很高的工藝品，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創(chuàng)新學習能力、有盈實幸福感的人，體現(xiàn)了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。
此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。
督學培訓心得體會篇三
隨著教育改革的深入發(fā)展，督學已經成為教育管理中一種必要的手段。作為一個從事教育行業(yè)多年的人，我有幸參加了一次督學培訓活動，并從中收獲了許多寶貴的經驗和心得。下面，我將從培訓內容、培訓方法、培訓效果、個人感悟以及改進方向五個方面進行總結和反思。
首先，培訓內容是督學一次培訓活動的核心。這次培訓活動的主要內容包括督學的基本理論知識、督學工作的原則和方法以及案例分析等方面的內容。通過講解、討論和實踐等多種培訓方式，使參加者對督學的整體概念和具體操作有了更加清晰的認識。此外，本次培訓還特別強調了整體學習的方法，讓我們明確了學習的目標和重要性，提高了學習效果。
其次，培訓方法是督學培訓中不可或缺的環(huán)節(jié)。在這次培訓中，我們采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析、實地考察等。這些多樣化的教學方法不僅增加了培訓的趣味性和互動性，還能更好地滿足不同人的學習需求。尤其是小組討論和案例分析，通過與其他培訓者的交流和共享，我們可以從不同角度和思維方式中獲得更多的啟發(fā)和思考。
第三，培訓效果是評價一次培訓活動是否成功的重要標準。通過這次培訓，我對督學工作有了更加全面和深入的了解。不僅學到了督學的相關理論知識，還掌握了具體的實踐方法和策略。在實際操作過程中，我能夠靈活運用督學工作的技巧和工具，更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育管理中的問題。此外，培訓還為我們搭建了一個廣泛交流的平臺，使得我們能夠與來自不同地區(qū)、不同學校的督學進行溝通和合作，互相學習和共同進步。
同時，在這次培訓中，我也有一些個人的感悟和體會。首先，督學工作需要良好的溝通能力和團隊合作意識。作為一名督學，要能夠與教師和學校管理者建立良好的互信關系，精確把握教育現(xiàn)場的動態(tài)信息。其次，督學工作需要敏銳的觀察力和分析能力。只有通過對教育現(xiàn)場的細致觀察和深入分析，才能準確找出存在的問題和改進的空間。最后，督學工作需要不斷學習和進步。教育領域是一個不斷變化和發(fā)展的領域，作為督學，要不斷充實自己的知識儲備，不斷提升自己的工作能力。
最后，對于督學培訓的改進方向，我認為可以從以下幾個方面進行思考和實踐：一是加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實際案例和實地考察機會，使培訓者能夠更好地將理論知識轉化為實際工作技能；二是建立一個持續(xù)學習和交流的平臺，讓來自不同地區(qū)的督學可以隨時隨地進行網上交流和合作；三是加強師資隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展，提供更多的督學培訓機會，提高督學隊伍的整體素質。
總之，通過這次督學的培訓活動，我對督學工作有了更加全面和深入的了解，并獲得了許多寶貴的經驗和心得。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的督學，為教育改革和教育發(fā)展做出應有的貢獻。
督學培訓心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場關于蘇州督學培訓的研討會。此次研討會旨在提升教育管理者的專業(yè)能力，加強督學的實踐能力，并推動蘇州教育系統(tǒng)的長遠發(fā)展。通過參與研討會，我深感督學工作的重要性，并對自己在未來的工作中該如何應對問題有了更深刻的理解。以下是我對此次研討會的心得體會。
首先，這次培訓會讓我認識到作為一名督學，我們需要具備的專業(yè)知識和技能。在研討會上，我們學習了相關的理論知識，包括教育評估方法、課程設計與教學計劃等。這些知識幫助我們更好地了解教育現(xiàn)狀，判斷教學質量，并提出有效的改進措施。此外，我們還學習了如何進行有效的溝通和反饋，以及如何根據不同學校的情況制定合適的改進方案。這些專業(yè)知識和技能的掌握將為我們在實踐中提供有力的支持，使我們能夠更好地履行督學的職責。
其次，研討會還提醒了我作為一名督學應該具有的堅定的責任心和使命感。在講座中，講師強調督學應該以學生的發(fā)展和學習為中心，推動學校全體成員共同努力，不斷提高教學質量。作為一名教育管理者，我們肩負著培養(yǎng)未來的社會棟梁和時代接班人的使命。我們不能僅僅關注學校的表面，而是要站在整個教育系統(tǒng)的高度，通過督學工作幫助學校實現(xiàn)改進和發(fā)展，讓每個學生都能得到更好的教育。
第三，這次培訓會讓我明白作為一名督學，我們應該具備較高的行動力和決策力。在實際督學工作中，我們需要發(fā)現(xiàn)和解決問題，提出改進建議。為此，我們需要敏銳的觀察力和扎實的專業(yè)知識。當我們面對問題時，我們應該能夠迅速制定有效的解決方案，并主動推動學校落實改進措施。我們要勇于承擔責任，勇往直前，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，蘇州督學培訓還讓我認識到了團隊合作的重要性。在訓練過程中，我們與來自蘇州各學校的教育管理者共同學習、研討。通過與其他督學的交流和合作，我們互相借鑒、互相學習，在實踐中互相支持，共同提高。這次培訓會加強了我們團隊精神和協(xié)作能力，使我們更加了解自己，也更加了解他人。只有通過團隊協(xié)作，我們才能更好地履行督學的職責，讓每個學校的發(fā)展都能得到有效的推動。
最后，這次研討會讓我對蘇州教育體制的未來充滿信心。通過與其他督學的交流和學習，我看到了蘇州教育系統(tǒng)的蓬勃發(fā)展和改革創(chuàng)新的勢頭。蘇州督學們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守都令我敬佩。我相信，在督學們的共同努力下，蘇州教育系統(tǒng)將不斷進步，為學生提供更好的教育環(huán)境和教育品質。
總之，蘇州督學培訓為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我對作為督學的職責和要求有了更加清晰的認識。通過專業(yè)知識的學習和實踐的磨礪，我相信我能夠勝任并成為一名優(yōu)秀的督學。同時，我也相信督學們的共同努力將為蘇州教育帶來更好的未來。我衷心感謝組織這次培訓會的機構和所有的老師們，我將牢記他們的教誨，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻力量。
督學培訓心得體會篇五
教師督學培訓旨在提升教師的教學能力和教育素養(yǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，推動學校教育教學質量的提升。參加這樣的培訓，是為了讓教師更好地了解自己的不足之處，找到提升的方向，并且通過培訓活動不斷修正自己的教學方式和方法。
第二段：培訓中理論學習的體會
在培訓中，我們通過學習各類教育理論，提升了自己的教育思維和教學理念。例如，我們學習了不同的教學模式和方法，了解了現(xiàn)代教育的新理念和新趨勢。同時，我們還學習了如何合理利用教材，設計教學計劃和課程體系。這些理論學習為我們在教學實踐中提供了寶貴的思路和參考，使我們的教學更加科學、高效。
第三段：培訓中互動交流的感悟
除了理論學習，培訓中的互動交流也讓我受益匪淺。與其他教師共同探討問題，交流教學經驗，聽取各種教育案例的分享，讓我從不同的角度思考教育問題，拓寬了我的教學視野。在互動交流中，我們還彼此展示和評估教學設計和課堂教學，互相幫助，共同提高。這種互動交流的機會是平時少有的，但是卻對我們的教育教學起到了積極的促進作用。
第四段：實踐教學的收獲和反思
培訓中，我們還有機會進行實踐教學。從課堂教學中不斷的實踐和反思，讓我更加深入地了解教學的本質和規(guī)律。在實踐教學中，我體會到了教學設計和教學過程中的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的一些問題和不足。通過不斷的反思和調整，我逐漸改進了自己的教學方式和方法。實踐教學的收獲，使我對教學更加有信心，并且深感自己在教育事業(yè)中的責任和使命。
第五段：對未來工作的展望和期待
通過這次教師督學培訓，我深刻認識到自身的不足，并為之感到惋惜。但是，這樣的培訓也為我提供了改進自己的機會。我會繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的教學能力和教育素養(yǎng)。我將積極應用培訓中學到的知識和技能，改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果和興趣。同時，我也愿意與其他教師保持交流，互相學習、共同進步。我相信，通過持續(xù)的學習和努力，我能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
以上是關于“教師督學培訓心得體會”的連貫的五段式文章。通過這樣的分段，可以清晰地表達出教師督學培訓的背景和目的，以及培訓中的理論學習、互動交流、實踐教學的感悟和收獲。最后，對未來的展望和期待，也使整篇文章具有了完整性和連貫性。
督學培訓心得體會篇六
教師督學培訓，是現(xiàn)代教育體系的一個重要組成部分。通過督學培訓，教師可以在專業(yè)領域得到進一步提升，不斷提高自身的教學水平和能力。在最近參加的一次教師督學培訓中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我個人對這次培訓的心得體會。
首先，教師督學培訓讓我深刻認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。教師的成長和進步需要不斷學習、不斷進取，而督學培訓正是為教師提供了一個不斷學習的平臺。在培訓中，我結識了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者，他們的經驗和教學方法令我深感啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷積累經驗、學習新的教學理念，才能保持與時俱進，更好地適應教育發(fā)展的需求。
其次，教師督學培訓讓我重新認識到教育工作的重要性。培訓中，我了解到教育工作不僅僅是傳授知識，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力。教師應當樹立正確的教育觀念，關注學生的全面成長，注重培養(yǎng)他們的綜合素質。無論是教育生活中的點點滴滴，還是課堂上的每一個環(huán)節(jié)，都需要教師用心去設計和關注，才能真正起到教育的作用。
再次，教師督學培訓讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展離不開學科知識的深化。隨著科技的不斷發(fā)展，知識也在以前所未有的速度更新?lián)Q代，教師需要不斷學習掌握最新的知識，以滿足學生的需求。在培訓中，我學到了許多在課堂上實用的教學技巧和教育理念，他們?yōu)槲覍淼慕虒W提供了重要的參考。同時，培訓中還加強了我們對學科知識的了解和應用，進一步提升了教學的質量和效果。
再者，教師督學培訓讓我認識到合理的評估和反思對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。只有通過不斷的評估和反思，教師才能不斷改進自己的教學方法和教育方式。在培訓中，我們通過互相觀摩和評估，發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并通過反思找到了解決問題的途徑。評估和反思讓我意識到，教學工作需要持續(xù)改進，只有不斷反思自己的教學，才能更好地滿足學生的需求，提高教學質量。
最后，教師督學培訓讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標。在培訓中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們用自己的行動和成就向我展示了教育工作的魅力和價值。我希望通過不斷學習和努力，提升自己的教學水平和專業(yè)能力，成為一名有影響力的教師，并為學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
總結起來，教師督學培訓是教師成長和進步的重要途徑。通過參加培訓，我深刻認識到教育是永無止境的事業(yè)，教育工作的重要性，學科知識的深化，評估和反思的重要性，以及自己的職業(yè)發(fā)展目標。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的教學質量和能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇七
督學培訓是一種提高督學工作能力的重要途徑，通過參加培訓，我們可以學到更多的知識和技能，為今后的督學工作提供更好的支持。在參加督學培訓期間，我深受啟發(fā)和感悟，下面將從整體感受、知識學習、交流互動、實踐應用以及展望未來五個方面進行闡述。
首先，整體感受。督學培訓讓我充分感受到了培訓的重要性。培訓不僅可以提高我們的知識水平，還可以讓我們了解最新的教育政策和要求。而督學培訓更是將理論與實踐相結合，通過豐富的教育案例和實地考察，幫助我們更好地理解和掌握督學工作的核心要點。在整個培訓過程中，我深感培訓的價值和必要性，也更加堅定了我加強自身學習的決心。
其次，知識學習。督學培訓提供了很多有關教育評估、學校管理和督學技巧等方面的知識。通過專業(yè)的講師授課，我們了解到了不同領域的最新研究成果和教育改革的方向。同時，培訓還強調了實際操作和案例分析，通過模擬評估、討論及分組演練等形式，讓我們更好地理解和掌握理論知識。通過這些知識學習，我對于督學工作有了更深入的認識，并在實際工作中運用到了這些知識。
第三，交流互動。督學培訓期間，我們與來自不同地區(qū)的督學同仁進行了深入的交流和互動。在群體討論和分組活動中，我和其他同事互相學習和借鑒，分享了自己的工作經驗和心得體會。這種交流和互動不僅豐富了我的視野，還提高了我的思維能力和解決問題的能力。通過與同事們的交流，我還收獲了很多寶貴的意見和建議，這對我今后的工作有著重要的指導作用。
第四，實踐應用。督學培訓注重理論與實踐相結合，通過一系列的實際操作和案例分析，讓我們將所學知識運用到實際工作中。培訓期間，我們進行了實地考察和校園巡查等實際活動，通過親身體驗和實踐操作，更好地理解了督學工作的具體內容和要求。在培訓結束后，我將所學知識應用到了實際工作中，并取得了一定的成效。通過實踐應用，我不僅增加了工作的經驗和實踐能力，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，展望未來。通過督學培訓，我對今后的督學工作有了更明確的目標和方向。我意識到，作為一名督學，要不斷學習和提高自身素質，不僅要把握好教育政策和改革方向，還要不斷學習新知識和技能，與時俱進。我將加強自身的專業(yè)學習和實踐深化，提高自身的教育評價能力和督學工作的專業(yè)水平，為學校的發(fā)展和教育的進步做出更大的貢獻。
綜上所述，督學培訓對于提高督學工作能力具有重要意義。通過整體感受、知識學習、交流互動、實踐應用以及展望未來等方面的體會，我深刻認識到了培訓的價值和必要性。同時，我也明確了今后的努力方向和目標。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，我的督學工作將更加出色，并為教育的進步做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇八
督學是教育管理中的重要環(huán)節(jié)，因此督學的培訓顯得尤為重要。近期我參加了一次為期一周的督學培訓，通過這次培訓，我對督學的重要性有了更深刻的認識，并且收獲了很多經驗和感悟。
第二段：理論知識的學習
在督學培訓中，我們首先學習了督學的理論知識，包括督學的定義、目標和職責等方面的內容。通過系統(tǒng)深入地學習，我對督學工作有了更全面、準確的了解。同時，通過學習督學法規(guī)和文件，我進一步提高了對法規(guī)政策的理解，從而更好地運用到實踐中，為教育質量的提升提供有力支持。
第三段：實踐能力的培養(yǎng)
在培訓過程中，我們進行了大量的實踐操作，比如模擬督學，以增強我們的實踐能力。通過模擬的實踐，我深刻意識到了督學工作的難度與挑戰(zhàn)，也更加清楚自己在實踐中需要注意的問題和方法。同時，與其他同行的交流和合作也幫助我了解到了其他學校的實踐經驗和解決問題的方法，讓我從中汲取了寶貴的經驗。
第四段：思維方式的轉變
通過督學培訓，我逐漸改變了自己對教育管理的思維方式。以往，我習慣于被動接受，只注重教育教學的具體操作層面，而忽視了整體的教育管理。而在督學培訓中，我開始關注教育質量的各個環(huán)節(jié)，并且學會了有計劃、有目的地進行教育管理。督學的觀察和評價能力的培養(yǎng)，讓我能夠全面了解學校的情況，并提供有針對性的建議與支持，從而促進教育的改進與發(fā)展。
第五段：感悟與展望
通過這次培訓，我深刻意識到督學工作的重要性和復雜性，但也更加堅定了自己從事這個工作的決心。在將來的工作中，我將更加努力地提高督學的水平，為教育質量的提升盡自己的一份力量。同時，我也希望能夠將自己學到的知識和經驗與其他同行分享，共同推動督學工作的發(fā)展。
總結：通過督學培訓，我不僅擴展了知識面，提高了實踐能力，更重要的是轉變了思維方式，更加深入地了解了教育管理的全貌。在未來的工作中，我將以更積極的態(tài)度投身于督學工作，為提升教育質量作出自己的貢獻。
督學培訓心得體會篇九
作為一名教育系統(tǒng)中的一員，我有幸參加了一次督學責任培訓，這對于我個人和教育工作來說都是一次難得的機會。通過培訓，我深刻認識到了作為一名督學的責任和使命，也明白了如何履行這一責任。以下是我對督學責任培訓的一些心得體會。
第一段：培訓受益
通過這次督學責任培訓，我受益匪淺。首先，我對于督學的概念有了更深入的理解。督學并不僅僅是對教師進行評估和考核，更重要的是促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育質量的提升。其次，我學會了如何進行有效的觀察和記錄。在培訓中，我們學習了利用觀察和記錄來發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并提供有針對性的建議和幫助。這為我后續(xù)的督學工作提供了很大的幫助。最后，我意識到督學是一項團隊工作。在培訓中，我們有幸和其他督學一起學習和交流，這拓寬了我的視野，并培養(yǎng)了我的團隊合作能力。
第二段：責任和使命
作為一名督學，我們肩負著很重的責任和使命。首先，我們要為教育質量負責。督學是促進教育發(fā)展的重要力量，我們應該確保教育工作的質量和效果。其次，我們要為教師的專業(yè)成長和發(fā)展貢獻力量。督學可以通過提供反饋和指導來幫助教師改進教學方法和教育策略。最后，我們還要推動教育改革。督學作為教育體系中的監(jiān)督者和推動者，應該積極參與到教育改革中，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：履行責任的方法
在履行督學責任中，我們可以采取一些方法來提高效果和效率。首先，我們應該注重教師的反思和提升。通過和教師進行交流和互動，我們可以分享經驗和啟發(fā)教師的思考，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)水平。其次，我們還應該注重培訓和學習機會的提供。通過組織各類培訓和學習活動，我們可以幫助教師不斷更新知識和教育理念。最后，我們應該定期進行評估和反饋。督學的目的不僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是給予教師具體的建議和指導，幫助他們改進教學。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應對
在督學責任中，我們也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們可能會遇到抵觸和拒絕。有些教師對于被督學和評估持懷疑態(tài)度，這需要我們耐心和智慧去化解。其次，我們還可能面臨時間和資源的限制。督學的工作需要投入大量的時間和精力，而資源有時候是有限的，這就需要我們合理安排和利用資源。最后，我們還要面對不同學校的差異和特點。不同學校的教育環(huán)境和需求是不同的，我們需要靈活應對，因地制宜。
第五段：總結與展望
通過這次督學責任培訓，我深入理解了督學的責任和使命，學會了觀察和記錄的方法，鍛煉了團隊合作能力。未來，我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實際工作中，履行自己的督學責任。同時，我也希望通過自己的努力，為教育質量的提升和教師的專業(yè)成長做出積極貢獻。督學責任培訓是我教育工作的一個新起點，我相信在不斷的學習和實踐中，我會不斷成長和進步。
督學培訓心得體會篇十
本人兩次到國家教育行政學院(北京市大興區(qū))參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學;課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段;將課堂教學改革作為課程改革的重點;要調用多感官學習是最有效的;倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為learning pyramid-學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學?？吹綆熒灾频膶W習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂;國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
(1)最喜歡的學科是什么?簡述理由。
(2)最不喜歡的學科是什么?簡述理由。
(3)學校哪些工作需要改進?請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
(1)你最喜歡的學科是什么?
(2)你學習最困難的學科是什么?
(3)你有什么學習需求?
(4)談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
20__年7月2日，他在一所農村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的?10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外7名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的學生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。
用數(shù)據說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數(shù)據進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。
三、個人反思
作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區(qū)教育督導工作實際，做了一些思考。
1、督學必須加強業(yè)務學習。督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導;必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促;必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。相對來說，我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”;18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調整現(xiàn)有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監(jiān)督與指導并重?！督逃綄l例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”;監(jiān)督與指導，則應以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。
經交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。我區(qū)已于20__度年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。
督學培訓心得體會篇十一
介紹部分：
督學作為一種監(jiān)督教育質量和推動教育改革的重要角色，其培訓顯得尤為重要。近期，我參加了一次督學培訓課程，深感受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第一部分：了解督學的職責和使命
在培訓過程中，我逐漸了解到，督學作為教育系統(tǒng)中的外部監(jiān)督者，其職責和使命十分重大。督學要督導學校的教育教學質量，提供專業(yè)的指導和建議，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校教育的改進和創(chuàng)新。因此，督學需要具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)、全面的教育知識和豐富的實踐經驗。
第二部分：了解督學的核心任務
除了了解督學的職責和使命外，我還深入了解了督學的核心任務。督學需要定期檢查學校教學計劃和教學方案，評估學校的師資力量和教育資源，了解學生的學習情況和生活狀況，組織評估和檢測學校的教學質量。此外，督學還需要提供必要的培訓和指導，幫助學校解決存在的問題，提高教育教學水平。
第三部分：掌握督學的方法和技巧
督學的工作并非易事，為此，培訓中特別強調了督學的方法和技巧。在督學過程中，督學需要注重觀察和記錄，深入了解和反映教育現(xiàn)狀；同時，還需要與學校的教師和管理層進行充分的溝通與交流，建立信任和合作關系；此外，督學還要善于總結和反思，及時調整自己的工作方法和策略，提高工作效果。
第四部分：培訓的收獲和啟示
通過此次培訓，我不僅對督學的工作有了更全面的認知，同時也獲得了很多寶貴的經驗和啟示。督學工作需要持續(xù)學習和不斷進步，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學識水平，才能更好地履行職責。此外，積極與他人交流與合作，共同解決問題，也是督學工作的重要方法之一。最重要的是，督學要始終以學生的發(fā)展和幸福為中心，在工作中注重關愛與引導，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。
總結部分：
通過本次督學培訓，我更深刻地認識到督學的重要性和責任，也明確了自己在督學工作中需要努力提升的方面。我將以積極的態(tài)度和扎實的工作作風，不斷學習和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我期待未來能有更多的機會參與類似的培訓，與更多的督學同仁共同成長，共同推動教育的進步和發(fā)展。
督學培訓心得體會篇十二
在過去的幾年里，我有幸參與了一系列關于督學培訓的課程和研討會。這些課程不僅使我進一步提升了督學技能，而且讓我對教育系統(tǒng)有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我從督學培訓中獲得的心得體會。
首先，通過督學培訓，我明白了督學工作的核心目標是促進教育的持續(xù)改進。督學并不是簡單地對教師進行評估，而是通過與學校合作，發(fā)現(xiàn)問題，并提供解決方案。督學的角色是一個合作伙伴，與學校團隊一起努力推動教育的發(fā)展。因此，作為一名督學，我們需要保持開放的心態(tài)，積極參與學校的活動，并與教師、校長、學生和家長之間建立良好的關系。
其次，督學培訓教會了我如何有效地觀察和評估教學。一個合格的督學需要具備敏銳的觀察力和批判性思維。在觀察課堂時，我們需要關注教學方法、學生參與度、教材選擇等方面，并及時記錄下觀察到的問題和亮點。然后，在與教師交流時，我們需要給予明確的反饋，并提出可行的改進建議。通過督學培訓，我學會了如何成為一名善于觀察和評估的督學，從而能夠幫助教師改善他們的教學方法。
除了觀察和評估教學外，督學培訓還注重提升我們的溝通和領導能力。督學通常需要與各種不同背景的人合作，包括教師、校長、學生和家長。為了與這些人建立良好的關系，我們需要具備良好的溝通技巧。這包括傾聽他人的需求和意見，并能夠清晰地表達自己的觀點和建議。此外，督學還需要具備一定的領導能力，能夠對學校團隊提出積極的指導和建議，幫助他們實現(xiàn)教育目標。通過督學培訓，我逐漸發(fā)展起了溝通和領導能力，并學會了如何更好地與各方合作。
此外，督學培訓也讓我意識到了自身的成長和發(fā)展的重要性。作為一名督學，我們必須不斷學習和更新自己的知識，以跟上教育領域的最新發(fā)展。我們需要關注教育政策和研究，參加教育研討會，并不斷提升自己的專業(yè)技能。督學培訓為我提供了機會，讓我了解最新的教育趨勢和最有效的督學方法。通過不斷學習和提升自己，我能夠更好地履行自己的職責，為教師和學生提供更好的支持和指導。
最后，督學培訓還加強了我的職業(yè)自信心和責任感。作為一名督學，我們的工作直接關系到學生的學習質量和教師的職業(yè)發(fā)展。通過督學培訓，我明白了自己的重要性和責任。我深知自己的觀察和評估對學校的改進至關重要，這讓我有動力去努力工作，以確保教育質量的提升。同時，通過與教師和學生的交流，我看到了自己的工作對他們的影響，這為我提供了巨大的滿足感。
綜上所述，督學培訓對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅提升了我的專業(yè)知識和技能，而且讓我成長為一個更好的督學。通過這些培訓，我明白了督學工作的核心目標，學會了如何觀察和評估教學，提升了溝通和領導能力，意識到了自身的發(fā)展重要性，同時也增強了自己的職業(yè)自信心和責任感。作為一名督學，我將繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為教育的持續(xù)改進做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇十三
4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學在深圳南山舉辦的全國中小學責任督學專業(yè)能力提升高級研修班培訓學習，收獲很多，下面將在培訓班上的學習心得匯報如下：
此次培訓規(guī)格高，主講人國家級督學資深的督導程錦慧作了《關于督學責任區(qū)制度建設的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導室主任李全毅作了《推進教育督導改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學鐘莉《運用信息化手段開展責任督學掛牌督導》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學師范學院副教授高天明等,他們從事督導研究多年，督學理論和實踐經驗都相當豐富，培訓內容也非常充實。參觀學校的校長向我們展示了他們精湛的學校管理經驗，正在學校督導的責任督學則向我們展示了他們豐富的督學水平與高超的督導能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領悟到了督導機構的科學設置、人員的合理配置，督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的`重要意義，要科學設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經費保障。要向發(fā)達國家學習，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學習，要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學形式，更要學實質。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點、主要內容、對督學的主要規(guī)定等。要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī)，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學掛牌督導，利用大數(shù)據進行教育測量與評價，由經驗驅動轉變?yōu)閿?shù)據驅動的質量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校發(fā)展、課堂教學，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學，確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
培訓結束后，其它地區(qū)的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的督學在市督導室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學的領導及督導辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄У姆此迹胁簧偻颈硎净厝ズ笠欢ㄏ蝾I導提出切實可行的建議，要把學習到督導經驗加以利用。周勇總督學最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導工作提出了明確要求，要求各地督學要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導工作的新局面。
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學質量保駕護航。
督學培訓心得體會篇十四
1、教育督導應具有相應的專業(yè)知識，兼職督學教育教學專業(yè)知識多，督導知識少，使教育督導存在很大的局限性。督導工作要想取得實效，取得成功，就必須加強培訓，從整體上提高教育督導隊伍的素質。
2、班主任老師布置學生帶飯盒，數(shù)學老師說：要準備一個圓形的，因為同樣的空間圓形能裝更多的東西；美術老師說：準備一個長方形的，因為它和書包形狀相同更美些；體育老師說：準備一個正方形的，因為它比長方形的容積大又比圓形的裝著方便！作為一位督學，我說：當我沒有比大家更好選擇時，我絕對不給大家指手畫腳，不然大家會無所適從，因為一線老師往往會誤認為督學是行政領導！
3、通過本次培訓，我更加明確了自己的職責，重在監(jiān)督與指導。怎樣指導呢？
1.要從嚴督導。堅持標準，分明是非，敢于擔當。
2.要務實督導。堅持深入一線，用事實說話，用數(shù)據說話。
3.要科學督導。堅持努力學習，履職盡責，聯(lián)系實際不空談。
4.要引領指導。堅持創(chuàng)新思維，督出實情，導出實效。
4、學無止境，作為一名督學，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教學的前沿理論，不斷拓展自己的教育督導理念，認真履職，學用結合，不斷創(chuàng)新。
一、拓展認知視野。原來狹隘地認為，學校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級等地方按不同的主題布置，就是體現(xiàn)了學校文化。實際上，學校文化是一個體系，我們平時做的這些，只是學校文化的一個小的方面。
二、轉變評價視角。對學生評價改革，是課程改革的重要方面，評價應該是立體的、多元的?，F(xiàn)在評價學生多是從“品”和“學”兩個方面，一把尺子量到底。這樣，每個學生身上就有許多缺點和不足，并要求改正。其實，可以換一個角度，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的長處、優(yōu)勢，引導學生把自己的長處、優(yōu)勢充分發(fā)揮乃至極致，則更容易走向成功。
5、三天的聆聽，大有收獲：首先，提升了自己的責任意識，明確了精準督導，數(shù)據量化的操作模式。理清了學校文化與校園文化的概念范疇與內涵區(qū)分……作為一名踐行在教學一線的兼職督學，要妥善處理自身工作與督學職責的關系，不忘初心，砥勵前行，永遠在路上。
督學培訓心得體會篇十五
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助總結經驗。以下小編在這給大家整理了一些督學培訓心得體會，希望對大家有幫助！
“責任督學掛牌督導”這一作法我縣早在三年前就已實施，為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用，曾得到省市教育督導部門的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)〈中小學校責任督學掛牌督導辦法〉的通知》(國教督辦[20__]2號)，全面推行中小學校責任督學掛牌督導，深入推進督學責任區(qū)制度建設之際，將幾年來的工作實踐點滴小結如下，與同仁們切磋交流共進共贏。
責任督學掛牌督導之好處?！柏熑味綄W掛牌督導”顧名思義就是教育督導室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌，將責任督學的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導事項在相應學校校門顯著位置予以公示，責任督學對責任學校進行經常性督導。一是暢通了家長、社會、學校各界人士與督學人員的溝通渠道，有問題隨時可以與責任督學取得聯(lián)系，可以將問題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下;二是將督學人員的督學行為置在學校、家長、社會各界的監(jiān)督之下，責任督學必須嚴守督學人員行為準則，確保陽光督導、科學督導的實行。這樣一來全縣人民對教育的滿意率不斷提升，近年我縣的民調教育滿意率一直處在全市乃至全省前列。
責任督學掛牌督導之關鍵。要做好這項工作關鍵一是在于責任督學“三有”，有勇氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會各界的監(jiān)督;有信心，相信自己有能力將學校各類矛盾問題通過協(xié)調處理好;有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，耐心解釋熱心辦理，有問必答，有行必果。二是在于學校重視責任督學的督導意見，積極投入整改。三是在于縣教育督導室將督學情況匯總，定期召開聯(lián)席會議，進行情況通報和交辦。四是在于縣教育局及相關職能部門重視責任督學的督導意見，積極運用督導結果，將學校的整改執(zhí)行情況列入目標管理考核。
責任督學掛牌督導督學人員要處理好幾個關系：一是要明確好自己的職責，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學的主要責任是監(jiān)督、指導、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導，將意見提出來，最終達到敦促問題解決之功效。二是要明確好自己的身份，責任督學是學校的服務員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學校，與學校建立互相信任、密切合作的伙伴關系，不要高高在上，要以平等的身份與學校進行溝通交流，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識。三是要行使好自己的權利，不要做老好人總講成績，要洞察秋毫，分明是非，及時提出問題，及時向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，將學校整改情況列入目標管理考核，這是你的權利，有為才能有自己的位、有自己的威。
教育督導室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調好幾個關系：一是要分明職能，分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺制度政策規(guī)則，重在抓過程抓落實，而教育督導重在監(jiān)督和指導、反饋，重在抓行為的整改落實，在職能上分工不同，但也有職能重合之時，因此有時要及時溝通交流，統(tǒng)籌安排，避免重復多頭下鄉(xiāng)，加重基層學校的接待負擔，可以聯(lián)合下鄉(xiāng)，也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復下鄉(xiāng);二是要相輔相成，充分利用督學結果。縣教育局等行政職能部門和縣教育督導室要定期召開聯(lián)席會議，專題聽取責任督學工作匯報，共同研究處理相關問題。
責任督學掛牌督導還要注意幾點：一是要加強督學培訓。對新任責任督學進行入職培訓，對在職責任督學進行定期培訓、集中培訓。實行責任督學定期交流制度，原則上每3年輪崗交流一次。二是要嚴格督學工作要求。責任督學按照“依法監(jiān)督、正確指導、及時反饋、深入調研、合理建議”的工作方針，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等方式，對責任學校實施經常性督導，對每所學校實施經常性督導每月不得少于1次，視情況可隨時對學校進行督導，督導結束后，責任督學要填寫督導記錄，將督導結果當場向學校反饋，并及時向教育督導室提交報告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患，應及時督促學校和相關部門處理;對各種突發(fā)事件或重大事故，責任督學應第一時間趕赴現(xiàn)場，及時了解并上報有關情況。三是要加強責任督學管理。建立完善責任督學管理辦法，完善進入和退出機制。建立責任督學考核制度，對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行年度考核，把責任督學落實《督學行為準則》、廉政紀律情況及學校和社會公眾滿意度情況納入考核指標體系。對年度考核稱職的督學，予以續(xù)聘;對考核優(yōu)秀的督學，給予表彰獎勵。對行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學予以追責處理。
20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一周的責任督學學習，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們在長寧區(qū)教育督導室聽取了常務副主任余永范的簡要報告，介紹了長寧區(qū)教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細致入微、講究細節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角（專家督學）和b角（本校在職教師），由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監(jiān)測，并提出了教育督導評價體系的"幸福指數(shù)"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。
長寧區(qū)本學期的督學重點是體育主題，不管是長寧區(qū)復旦小學還是新涇中學，以及后面參觀的幾所長寧區(qū)中小學校，通過他們精彩的匯報，了解了他們的辦學宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進。感想總結如下：
一、對學校督導有新要求
一是督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學生的教育，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展。
二是督學應關注責任區(qū)內的每一所學校和學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責任區(qū)學校的全面覆蓋和教育教學的全面監(jiān)控。
三是督學必須指導和幫助學?？偨Y辦學成績與特色，促進學校形成持續(xù)改進的機制與文化，推進學校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。
四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實施情況，同時還要總結與推廣責任區(qū)內學校先進的辦學思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學校起到示范引領作用。
二、對責任區(qū)督學有新要求
教育發(fā)展的新變化，給教育督導工作提出了新的要求，對每一個責任區(qū)督學的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質；光提出問題不行，還得幫助學校找出解決問題的辦法，或與學校一道解決問題；光會找學校的茬不行，還得學會尋找學校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)勢，推廣學校的好經驗；光會自己上課不行，還得學會指導別人如何上好課等等。可以說，現(xiàn)在的督學"打鐵靠本身硬"，不但要善于學習、善于積累、善于總結，還要有自己的專長。因此督學必須要珍惜每一次學習機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導的威信，才能更好的開展督學責任區(qū)工作，從而促進學校的發(fā)展。
三、對學校的督導方式有新要求
以往我們的責任區(qū)督學的督導方式一般是隨訪督導，督導的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學校轉轉看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進學校的改進效果，甚至有的督導員從來沒有去過督導的學校，只是一個擺設。上海的督導方式很靈活，既有隨訪督導，又有定期的全面督導，而且是以全面督導作為助推學校不斷進步的主要督導方式。對學校的督導檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進行，看學校的規(guī)劃是否切合學校實際，是否具有操作性，看學校的規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導方式更加注重學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，更加注重評價方法、評價工具的科學性，更加注重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加注重督學與學校、教師、學生、家長、社區(qū)公眾的合作，真正實現(xiàn)"讓每一所學校都有進步"。
一周的學習培訓辛苦并快樂著，這次培訓讓我對督學責任區(qū)工作有了更深的認識，也對三亞未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓，我們三亞的責任督學們一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
在區(qū)人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了 2月4日一8日在南京師范大學舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察南京市秦準區(qū)人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。
培訓期間，首先聽取了南京市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：《學較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進一步明確了學校文化是指學校組織長期所形成并信守的價值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)，學校文化戰(zhàn)略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易于讓人識別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學，在以后的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發(fā)揮學校文化的育人功能。其次，聽南京師范大學教育科學學院副院長陳學軍專家所做的報告《我們需要什么樣的學生評價》，聽后很受啟發(fā)，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力?？傊畬W生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了南京市教育局督導室原主任徐家仁所做的《深化教育督導改革，促進教育發(fā)展》的報告，和南京市江北新區(qū)教育督導委、總督學邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎么辦》的報告。聽后使我知道督學應該規(guī)范履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發(fā)揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實的平常心（思想）、公正客觀的話語權（觀點）和公開透明的公信力（立場）。
結合我區(qū)人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發(fā)督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數(shù)據更加真實，督導的評價更加客觀公正。
最后，實地參觀考察了南京市雙塘小學和南京市棲霞區(qū)金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發(fā)展搭建平臺，培養(yǎng)學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘小學的學生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術性很高的工藝品，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統(tǒng)文化，完善校本課程體系，給學生完善而溫暖的教育，著力培養(yǎng)有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創(chuàng)新學習能力、有盈實幸福感的.人，體現(xiàn)了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。
此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。
本人兩次到國家教育行政學院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市__督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學校看到師生自制的學習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的學科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。
（3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學科是什么？
（2）你學習最困難的學科是什么？
（3）你有什么學習需求？
（4）談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
首先，作為教師應該具備基本的教師素質，從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己。其次，教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。
教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。
做為一名教師，肩負著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養(yǎng)的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過學習，我更加意識自己才疏學淺，意識到自己教學理念需要進一步轉變，教學教法有待進一步提升，我應該努力改變自己的習慣，利用學校創(chuàng)設的學習的平臺，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。
新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定，高風亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習；堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。
學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。今后，我將刻苦努力當好學習新的知識，勇于創(chuàng)新，努力當好人民教師這個角色。
1、教育督導應具有相應的專業(yè)知識，兼職督學教育教學專業(yè)知識多，督導知識少，使教育督導存在很大的局限性。督導工作要想取得實效，取得成功，就必須加強培訓，從整體上提高教育督導隊伍的素質。
2、班主任老師布置學生帶飯盒，數(shù)學老師說：要準備一個圓形的，因為同樣的空間圓形能裝更多的東西；美術老師說：準備一個長方形的，因為它和書包形狀相同更美些；體育老師說：準備一個正方形的，因為它比長方形的容積大又比圓形的裝著方便！作為一位督學，我說：當我沒有比大家更好選擇時，我絕對不給大家指手畫腳，不然大家會無所適從，因為一線老師往往會誤認為督學是行政領導！
3、通過本次培訓，我更加明確了自己的職責，重在監(jiān)督與指導。怎樣指導呢？
1.要從嚴督導。堅持標準，分明是非，敢于擔當。
2.要務實督導。堅持深入一線，用事實說話，用數(shù)據說話。
3.要科學督導。堅持努力學習，履職盡責，聯(lián)系實際不空談。
4.要引領指導。堅持創(chuàng)新思維，督出實情，導出實效。
4、學無止境，作為一名督學，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教學的前沿理論，不斷拓展自己的教育督導理念，認真履職，學用結合，不斷創(chuàng)新。
一、拓展認知視野。原來狹隘地認為，學校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級等地方按不同的主題布置，就是體現(xiàn)了學校文化。實際上，學校文化是一個體系，我們平時做的這些，只是學校文化的一個小的方面。
二、轉變評價視角。對學生評價改革，是課程改革的重要方面，評價應該是立體的、多元的?，F(xiàn)在評價學生多是從“品”和“學”兩個方面，一把尺子量到底。這樣，每個學生身上就有許多缺點和不足，并要求改正。其實，可以換一個角度，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的長處、優(yōu)勢，引導學生把自己的長處、優(yōu)勢充分發(fā)揮乃至極致，則更容易走向成功。
5、三天的聆聽，大有收獲：首先，提升了自己的責任意識，明確了精準督導，數(shù)據量化的操作模式。理清了學校文化與校園文化的概念范疇與內涵區(qū)分……作為一名踐行在教學一線的兼職督學，要妥善處理自身工作與督學職責的關系，不忘初心，砥勵前行，永遠在路上。
督學培訓心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
督學是一項重要的教育管理工作，對于推動學校改革和提升教學質量起著關鍵作用。我有幸參與了督學培訓，通過一段時間的學習和實踐，我對督學工作有了更深刻的理解和體會。在此，我要分享一下我的心得體會，以期對督學工作者有所幫助和啟發(fā)。
第二段：理論學習與實踐結合（250字）
督學培訓不僅僅是對理論知識的學習，更重要的是與實際工作相結合。在培訓中，我們學習了督學基本理論、方法和技巧，同時也做了許多實踐操作。這種理論與實踐相結合的方式使我更加深入地理解了督學的本質，也提升了我的實踐能力。
第三段：團隊合作與交流（300字）
督學工作需要與各個相關部門進行緊密配合，同時也需要與其他督學人員進行交流與合作。在培訓期間，我們組成了小組，共同制定行動計劃，并進行了實踐操作。通過與小組成員的交流與合作，我學到了很多寶貴的經驗和方法。在督學工作中，和團隊的合作與交流非常重要，能夠讓我們互相學習、互相幫助，提高整體工作效率。
第四段：思維方式的轉變（300字）
督學工作需要我們具備批判性思維和創(chuàng)新性思維，能夠從不同的角度看問題，并提出相應的解決方案。在培訓中，我們進行了許多案例分析和討論，激發(fā)了我們的思維。我學到了不同的思維方式，能夠更全面地思考問題，提出更合理的建議和改進方案。思維方式的轉變對于督學工作的質量和效果有著直接的影響。
第五段：終身學習與專業(yè)發(fā)展（200字）
督學是一項不斷學習與成長的工作，培訓只是督學工作中的一個起點。在培訓中，我們學到了很多知識和技能，但我們不能止步于此。我認識到，只有不斷學習、不斷提升自己，才能更好地完成督學工作，推動學校改革。因此，我將繼續(xù)努力，進行終身學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結（100字）
參與督學培訓是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經歷。通過培訓，我對督學工作有了更深刻的理解，學到了很多理論和實踐知識，并與其他督學人員進行了交流與合作。督學工作對于推動教育改革和提升教學質量至關重要，因此我會持續(xù)學習、不斷提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會篇十七
6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一周的責任督學學習，受益匪淺。6月8日上午，我們在長寧區(qū)教育督導室聽取了常務副主任余永范的簡要報告，介紹了長寧區(qū)教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細致入微、講究細節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角(專家督學)和b角(本校在職教師)，由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監(jiān)測，并提出了教育督導評價體系的"幸福指數(shù)"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。
長寧區(qū)本學期的督學重點是體育主題，不管是長寧區(qū)復旦小學還是新涇中學，以及后面參觀的幾所長寧區(qū)中小學校，通過他們精彩的匯報，了解了他們的辦學宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進。感想總結如下：
一是督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學生的教育，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展。二是督學應關注責任區(qū)內的每一所學校和學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責任區(qū)學校的全面覆蓋和教育教學的全面監(jiān)控。三是督學必須指導和幫助學校總結辦學成績與特色，促進學校形成持續(xù)改進的機制與文化，推進學校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實施情況，同時還要總結與推廣責任區(qū)內學校先進的辦學思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學校起到示范引領作用。
教育發(fā)展的新變化，給教育督導工作提出了新的要求，對每一個責任區(qū)督學的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質;光提出問題不行，還得幫助學校找出解決問題的辦法，或與學校一道解決問題;光會找學校的茬不行，還得學會尋找學校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)勢，推廣學校的好經驗;光會自己上課不行，還得學會指導別人如何上好課等等?？梢哉f，現(xiàn)在的督學"打鐵靠本身硬"，不但要善于學習、善于積累、善于總結，還要有自己的專長。因此督學必須要珍惜每一次學習機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導的威信，才能更好的開展督學責任區(qū)工作，從而促進學校的發(fā)展。
以往我們的責任區(qū)督學的督導方式一般是隨訪督導，督導的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學校轉轉看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進學校的改進效果，甚至有的督導員從來沒有去過督導的學校，只是一個擺設。上海的督導方式很靈活，既有隨訪督導，又有定期的全面督導，而且是以全面督導作為助推學校不斷進步的主要督導方式。對學校的督導檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進行，看學校的規(guī)劃是否切合學校實際，是否具有操作性，看學校的`規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導方式更加注重學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，更加注重評價方法、評價工具的科學性，更加注重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加注重督學與學校、教師、學生、家長、社區(qū)公眾的合作，真正實現(xiàn)"讓每一所學校都有進步"。
一周的學習培訓辛苦并快樂著，這次培訓讓我對督學責任區(qū)工作有了更深的認識，也對三亞未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓，我們三亞的責任督學們一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
督學培訓心得體會篇十八
今年10月，我有幸參加了甘肅省督學能力提升培訓項目，與來自各市、縣的近千名督學共同學習三月有余。這次培訓體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時間緊、內容多、快節(jié)奏、高效率的特點。有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結如下：
認識，可以督促我干好責任督學這份看似容易，實則不易的工作。
本次培訓，通過傾聽領導、專家、學者的報告，讓我收獲頗豐；加之與來自各市、區(qū)的多位督學的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓的價值菲薄，現(xiàn)談幾點個人感受。
（一）提高了認識，明確了方向。
的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規(guī)指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。豐富了知識，增強了信念?！敖逃綄乾F(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制?！眹医逃綄F辦公室何秀超主任，曾用十個字高度闡述了督導的.內涵，督導就是：監(jiān)督、指導、評估、評價、監(jiān)測。這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監(jiān)督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規(guī)，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻.
這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導，并及時將所學運用到日常工作中去。培訓雖短短數(shù)月，但對我來說已夠用，在本次培訓中我認識到了督學工作的重要性，也掌握了一定的督導方法和督導策略。我將所學結合本人督導工作的實際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過此次培訓，使我對本職工作有了重新認識；以此次培訓為契機，我重新規(guī)劃了督導計劃，為我今后的督學工作奠定了良好的基礎。
此次培訓讓我受益匪淺，從中感受到了現(xiàn)代培訓方式的魅力；但從自身實際出發(fā)，總感覺本次培訓若能在以下幾方面有所改變相信會更好：
1.培訓作業(yè)不夠精細，若每聽一項講座都能有項規(guī)定的作業(yè)，讓所有學者盡情發(fā)表自己的見解，以達到交流、提升的目的。
2.若能將網絡培訓和實地培訓結合起來，讓所有學者走進名校，感受名校督學的工作方法、策略，和他們進行面對面的交流，更有助于我們工作能力的提升。
3.由于是網絡培訓，所以培訓時間掌握在各督學自己的手中，但基層學校由校長擔任督學，本身學校工作千頭萬緒，比較復雜，沒有太多閑余時間靜心來學習，對于各位專家的講座也只是粗略的傾聽，達不到真正的學習目的。
總之，通過本次培訓、學習，讓我對督學工作有了全新的認識，也讓我明確了今后督學工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓所學應用到本職工作中去，我所擔任的督導工作定會有新的起色。
督學培訓心得體會篇十九
本人兩次到國家教育行政學院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市xx督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導?！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學?？吹綆熒灾频膶W習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數(shù)據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的學科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。
（3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學科是什么？
（2）你學習最困難的學科是什么？
（3）你有什么學習需求？
（4）談談你的生涯規(guī)劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年x月2日，他在一所農村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的？10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外x名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的學生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。
2、運用數(shù)據說明問題。胡教授善于運用各種數(shù)據分析和說明問題。他在學習黨的十八大報告時，注意到報告全文有29000多字，其中關于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內容進行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統(tǒng)計相關數(shù)據，用數(shù)據分析問題，得出有數(shù)據支撐的結論。推介使用學習金字塔，就是運用數(shù)據說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數(shù)據進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。
作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區(qū)教育督導工作實際，做了一些思考。
1、督學必須加強業(yè)務學習。督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。相對來說，我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調整現(xiàn)有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監(jiān)督與指導并重?！督逃綄l例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”；監(jiān)督與指導，則應以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。
經交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。我區(qū)已于20xx度年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。
督學培訓心得體會篇二十
通過對評價指南的自學和集中學習，我知道了責任督學為什么要進校督導，進校督導什么以及怎樣進行督導。督學與學校是平等的合作伙伴關系，在工作中不是上下級、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導學校。但對學校督導時要注重學校在原有基礎上的進步，不能用一把尺子評價所有的學校。
通過學習，我知道了督導評價的流程，學會了督導前準備，進校督導的方法，督導后如何跟進。在培訓中，我認真學習了督導內容指標體系，知道一級指標、二級指標、三級指標的內容及指標的評估要點、證據的收集。對學校要從領導與管理、師資隊伍建設、教學的質量、學生發(fā)展、辦學條件五個方面進行督導。對督導中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書，要堅持這個原則。
當然要想當好一名合格的督學還需要不斷的學習，在工作中積累經驗。以便將合格的督導結果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強和改善教育工作的決策和依據。
貴定縣第x小學xxx
20xx年4月21日