通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己，提高自我管理和自我反思的能力。在寫總結(jié)時，要注意格式規(guī)范，語法正確，字句通順，使讀者易于理解。在下面，你可以看到一篇關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)的樣例，希望對你有所啟發(fā)。
教案及總結(jié)篇一
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點難點把握到位，注重與學(xué)生互動交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學(xué)效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語應(yīng)該與學(xué)生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學(xué)生的語言表達合理性還關(guān)注不夠，批語還應(yīng)再豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。
教案及總結(jié)篇二
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。能夠說教學(xué)個性的構(gòu)成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計，這樣的.設(shè)計就無法將重難點有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。
教案及總結(jié)篇三
1、會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小。
2、解決相關(guān)的簡單的實際問題。
3、認識不同的分數(shù)可以表示相同的量。
4、認識等值分數(shù);會找到相等的分數(shù)。
1、理解算理，會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。
3、通過觀察分數(shù)墻，會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的有關(guān)知識，初步學(xué)習(xí)“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法。
分數(shù)知識點
1、知道數(shù)射線上任何一個點都可以用一個數(shù)來表示。實現(xiàn)“分數(shù)”概念從“過程”到“對象”的轉(zhuǎn)變。
2、會在數(shù)射線上比較分數(shù)的大小。并能直接進行相同分母或者相同分子分數(shù)的大小比較。
3、掌握相同分母分數(shù)的加減法計算。
數(shù)學(xué)中q表示有理數(shù)集，但q并不表示有理數(shù)，有理數(shù)集與有理數(shù)是兩個不同的`概念。有理數(shù)集是元素為全體有理數(shù)的集合，而有理數(shù)則為有理數(shù)集中的所有元素。
有理數(shù)的認識
有理數(shù)為整數(shù)(正整數(shù)、0、負整數(shù))和分數(shù)的統(tǒng)稱。正整數(shù)和正分數(shù)合稱為正有理數(shù)，負整數(shù)和負分數(shù)合稱為負有理數(shù)。因而有理數(shù)集的數(shù)可分為正有理數(shù)、負有理數(shù)和零。由于任何一個整數(shù)或分數(shù)都可以化為十進制循環(huán)小數(shù)，反之，每一個十進制循環(huán)小數(shù)也能化為整數(shù)或分數(shù)，因此，有理數(shù)也可以定義為十進制循環(huán)小數(shù)。
有理數(shù)集是整數(shù)集的擴張。在有理數(shù)集內(nèi)，加法、減法、乘法、除法(除數(shù)不為零)4種運算通行無阻。
有理數(shù)a,b的大小順序的規(guī)定：如果a-b是正有理數(shù)，則稱當(dāng)a大于b或b小于a，記作ab或b
有理數(shù)集與整數(shù)集的一個重要區(qū)別是，有理數(shù)集是稠密的，而整數(shù)集是密集的。將有理數(shù)依大小順序排定后，任何兩個有理數(shù)之間必定還存在其他的有理數(shù)，這就是稠密性。整數(shù)集沒有這一特性，兩個相鄰的整數(shù)之間就沒有其他的整數(shù)了。
有理數(shù)是實數(shù)的緊密子集：每個實數(shù)都有任意接近的有理數(shù)。一個相關(guān)的性質(zhì)是，僅有理數(shù)可化為有限連分數(shù)。依照它們的序列，有理數(shù)具有一個序拓撲。有理數(shù)是實數(shù)的(稠密)子集，因此它同時具有一個子空間拓撲。
轉(zhuǎn)化思維
轉(zhuǎn)化思維，既是一種方法，也是一種思維。轉(zhuǎn)化思維，是指在解決問題的過程中遇到障礙時，通過改變問題的方向，從不同的角度，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，尋求最佳方法，使問題變得更簡單、清晰。
邏輯思維
邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。邏輯思維是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過程。邏輯思維，在解決邏輯推理問題時使用廣泛。
逆向思維
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。
教案及總結(jié)篇四
為了規(guī)范教學(xué)管理，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作，在各位老師的積極配合下，在3月20日進行了作業(yè)、教案檢查。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下面，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、都能夠采用五環(huán)節(jié)教學(xué)法進行備課，各個環(huán)節(jié)緊扣。
4、教案注重教后修補。
5、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。
6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
7、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標與課時案及不吻合。
3、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
4、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇五
全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，5月份，教導(dǎo)處對教師的教案進行了檢查。學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、生物、音樂、體育、美術(shù)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。
3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計，真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的`教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行教案檢查信息反饋并進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇六
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日――9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學(xué)情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。
2、普遍沒有評價設(shè)計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師提供更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；
7、對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。
1、普遍書寫工整；
2、評價設(shè)計較之前有較大的進步；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。
3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側(cè)重；
4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；
6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。
1、學(xué)習(xí)目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定行之有效的評價措施；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實、具體，符合學(xué)情；
6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；
9、風(fēng)格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案及總結(jié)篇七
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情景分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個方應(yīng)對學(xué)生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情景展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情景，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
教案及總結(jié)篇八
面積逐年加大。但是，由于種植農(nóng)戶在生產(chǎn)上仍沿襲舊有的種植習(xí)慣和模式，管理粗放，且紅薯品種淀粉含量低、品質(zhì)差，也導(dǎo)致了我區(qū)目前紅薯產(chǎn)量不高、效益不佳的問題。為了改變這種狀況發(fā)揮我區(qū)紅薯生產(chǎn)的優(yōu)勢、挖掘紅薯深加工產(chǎn)品市場潛力，20xx年在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門和全區(qū)27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）的大力支持下，引進紅薯新品種，推行無公害紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，施行測土配方施肥技術(shù)，通過廣大科技人員的`努力，在全區(qū)推廣高淀粉紅薯新品種5個，推廣種植面積10.21萬畝，項目區(qū)所覆蓋的27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處），全部通過無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認定；農(nóng)業(yè)標準化推廣率達到100%；圓滿地完成了10萬畝無公害優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高淀粉紅薯栽培技術(shù)推廣任務(wù)，使我區(qū)紅薯產(chǎn)業(yè)真正成為廣大農(nóng)民增收致富的特色產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)將項目工作開展情況總結(jié)如下:
一、主要做法
1、成立10萬畝無公害優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高淀粉紅薯栽培技術(shù)推廣項目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)項目工作。確定渝蘇303、豫薯868、梅營1號、豫薯7號、豫薯12號作為全區(qū)推廣品種。
2、建立健全生產(chǎn)管理制度
按照無公害農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)標準的要求，制定統(tǒng)一的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程。生產(chǎn)管理應(yīng)做到“統(tǒng)一優(yōu)良品種、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程、統(tǒng)一投入品供應(yīng)和使用、統(tǒng)一生產(chǎn)管理、統(tǒng)一生產(chǎn)記錄格式”。
3、建立健全農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管制度
建立產(chǎn)地農(nóng)業(yè)投入品明示制度和農(nóng)業(yè)投入品質(zhì)量抽查制度。區(qū)農(nóng)技站定期明示產(chǎn)地允許使用、禁用或限用的農(nóng)業(yè)投入品目錄。
4、在水田鄉(xiāng)建立500畝高產(chǎn)栽培示范片，經(jīng)區(qū)科委組織測產(chǎn)驗收，平均畝產(chǎn)達3260公斤，很好的起到了示范帶動輻射作用。同時也印證了我們制定的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)措施是切實可行的。
5、加強標準化和生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，確保制定的生產(chǎn)技術(shù)措施能夠很好地落實到日常生產(chǎn)中。全年，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)特點和測土配方施肥技術(shù)要求，共發(fā)放高淀粉紅薯栽培技術(shù)資料2萬份，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員4次，培訓(xùn)村、組干部及種植農(nóng)戶32次，接受培訓(xùn)人員達5420人。同時利用現(xiàn)有信息平臺和新聞媒體，開辟無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)專欄，加強宣傳，擴大新品種成果推廣效應(yīng)。
二、推廣主要成效
農(nóng)技等相關(guān)部門聯(lián)合測產(chǎn)核實統(tǒng)計表明：全區(qū)紅苕種植面積16.3萬畝，平均畝產(chǎn)1095公斤（鮮重，下同），總產(chǎn)實現(xiàn)178467噸；按分品種及種植面積折算淀粉平均畝產(chǎn)量達到243公斤，總產(chǎn)實現(xiàn)39672噸。項目紅苕總產(chǎn)實現(xiàn)128500噸，平均畝產(chǎn)量1285公斤，按分品種及種植面積折算淀粉平均畝產(chǎn)量達到306公斤，比當(dāng)?shù)乩掀贩N（南薯88對照）淀粉平均畝產(chǎn)144公斤增112.5%。企業(yè)按40%產(chǎn)量收購可生產(chǎn)淀粉15868噸，實現(xiàn)產(chǎn)值4443萬元。
經(jīng)濟效益分析表明：該項目的實施實現(xiàn)了新增淀粉總產(chǎn)量1620萬公斤；主副產(chǎn)物新增總產(chǎn)值4989.6萬元；新增總純收益4329.6萬元，按40%出售計算可新增總現(xiàn)金收入1731.8萬元，項目區(qū)平均畝增現(xiàn)金收入173元；推廣投資收益率129.89元；科技投資收益率7.56元；投入產(chǎn)出比為1：2.50元，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。因此，是一項為農(nóng)民增收、企業(yè)發(fā)展，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)性項目。
三、存在的問題及下一步打算。
契，對高淀粉紅苕基地的穩(wěn)定建設(shè)產(chǎn)生了一定影響。
針對上述存在的問題，在今后的高淀粉基地建設(shè)中，我們要大膽應(yīng)用質(zhì)量更優(yōu)、淀粉含量更高新良種，同時配套相應(yīng)先進的實用新技術(shù)，強化技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，努力全面提高勞動者生產(chǎn)素質(zhì)。從各個方面努力增加投入，加大高淀粉紅苕生產(chǎn)的科技含量，加速我區(qū)高淀粉紅苕產(chǎn)業(yè)向優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效方向發(fā)展，以適應(yīng)市場需求，提高商品率，為富民強區(qū)奠定堅實的基礎(chǔ)。
在具體工作上：一是要建立健全生產(chǎn)管理制度，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)標準的要求，制定統(tǒng)一的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程。生產(chǎn)管理應(yīng)做到“統(tǒng)一優(yōu)良品種、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程、統(tǒng)一投入品供應(yīng)和使用、統(tǒng)一生產(chǎn)管理、統(tǒng)一生產(chǎn)記錄格式”；二是要建立健全農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管制度、建立產(chǎn)地農(nóng)業(yè)投入品明示制度和農(nóng)業(yè)投入品質(zhì)量抽查制度，區(qū)農(nóng)技站定期明示產(chǎn)地允許使用、禁用或限用的農(nóng)業(yè)投入品目錄。三是加強標準化和生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，確保制定的生產(chǎn)技術(shù)措施能夠很好地落實到日常生產(chǎn)中，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)特點和測土配方施肥技術(shù)要求培訓(xùn)到人、措施到田；四是充分利用現(xiàn)有信息平臺和新聞媒體，開辟無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)專欄，加強宣傳，擴大新品種成果推廣效應(yīng)。
教案及總結(jié)篇九
為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責(zé)，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學(xué)稿的英語組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。
4、個別長期教案無增、補的教學(xué)內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時，老師也沒有及時復(fù)批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇十
為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“xx小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查。現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪教師的習(xí)作講評設(shè)計）
3、大部分教師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。
另外，數(shù)學(xué)組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別教師教學(xué)反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇十一
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日――9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學(xué)情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。
（二）不足之處：
2、普遍沒有評價設(shè)計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；
7、對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設(shè)計較之前有較大的提高；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的.教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計。
（二）不足之處：
3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側(cè)重；
4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；
6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格
1、學(xué)習(xí)目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定行之有效的評價措施；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實、具體，貼合學(xué)情；
6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；
9、風(fēng)格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案及總結(jié)篇十二
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對學(xué)校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅教師的.反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言
6、有的教師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案及總結(jié)篇十三
在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美!
對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標并不是關(guān)于春天的種.種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。
一、帶領(lǐng)幼兒走進大自然,,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學(xué)習(xí)而輕松地習(xí)得知識、學(xué)會知識、了解知識、運用知識，我認為應(yīng)該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學(xué)習(xí)知識，了解生活的常識，學(xué)會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長服務(wù)。
二、注重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。
在“春天真美麗”這個主題活動中，結(jié)合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。
三、根據(jù)小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學(xué)活動之中。
小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天;又如根據(jù)小班幼兒愛模仿等特點，進行角色游戲，模仿各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認識等等。
總之，幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
教案及總結(jié)篇十四
為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學(xué)工作的規(guī)范化，同時更為了進一步深化的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進行了較細致、全面的檢查。
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級實際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。
3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對象和所教科目的不一樣、科學(xué)設(shè)計教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的資料和進度。
4、教學(xué)反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
1、個別教師的文字書寫較潦草，提議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設(shè)計時最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，進取開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)設(shè)計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
5、個別教師的教學(xué)資料沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。
6、個別教師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。
1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的`同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導(dǎo)。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內(nèi)進行補充完善，期末檢查如果還沒有提高，必須提出嚴厲批評。
教案及總結(jié)篇十五
按照學(xué)校的安排，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：
主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了設(shè)計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
作業(yè)的優(yōu)點：
1．全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè)。
2．沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。
3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實際，對學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進行評價。
4．對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進訂正。
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時、規(guī)范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單，每個練習(xí)只有日期，沒有評價，學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。
建議：
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。
3、作業(yè)批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。
教案及總結(jié)篇十六
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關(guān)人員，集中對近期來我校所有術(shù)科教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、好的方面
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學(xué)反思，認真的進行了二次備課。
二、存在的問題
備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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教案及總結(jié)篇十七
為全面促進和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對教師教案進行了細致、全面的學(xué)期初檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
1.絕大多數(shù)老師采用電子教案，能根據(jù)所任學(xué)科教材實際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進度，按要求寫出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。
2.紙質(zhì)教案項目填寫齊全、內(nèi)容詳細規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計，每個重要環(huán)節(jié)均有特殊標記。
3.部分老師能響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，使用導(dǎo)學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級數(shù)學(xué)學(xué)科，七、八年級的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這里就不在一一介紹了。
（一）重內(nèi)容輕設(shè)計
部分教師紙質(zhì)教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的'步驟方法。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
（二）重傳授輕引導(dǎo)
在教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
（三）部分學(xué)科電子備課格式、內(nèi)容有待完善
有的老師教只是把下載的教案改一下名，沒有進新修改和完善。
1.教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。多在教學(xué)過程上下點功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應(yīng)該按以下流程整理（見下圖）
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案及總結(jié)篇十八
由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、最可貴的一點是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
教案及總結(jié)篇十九
具體操作可分為三個方面：
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語言。
(二) 充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。
下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。
(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧!
(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學(xué)嘗試，對實施中好的地方加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。
教案及總結(jié)篇二十
為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認真制定教學(xué)進度。每個課時教案突出教學(xué)目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，4-6年級用導(dǎo)學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會再學(xué)會的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。
5、二次備課教案設(shè)計合理美觀，有藝術(shù)性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過程也較全面，書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學(xué)反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應(yīng)提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學(xué)實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。
教案及總結(jié)篇一
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點難點把握到位，注重與學(xué)生互動交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學(xué)效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語應(yīng)該與學(xué)生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學(xué)生的語言表達合理性還關(guān)注不夠，批語還應(yīng)再豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。
教案及總結(jié)篇二
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。能夠說教學(xué)個性的構(gòu)成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計，這樣的.設(shè)計就無法將重難點有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。
教案及總結(jié)篇三
1、會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小。
2、解決相關(guān)的簡單的實際問題。
3、認識不同的分數(shù)可以表示相同的量。
4、認識等值分數(shù);會找到相等的分數(shù)。
1、理解算理，會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。
3、通過觀察分數(shù)墻，會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的有關(guān)知識，初步學(xué)習(xí)“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法。
分數(shù)知識點
1、知道數(shù)射線上任何一個點都可以用一個數(shù)來表示。實現(xiàn)“分數(shù)”概念從“過程”到“對象”的轉(zhuǎn)變。
2、會在數(shù)射線上比較分數(shù)的大小。并能直接進行相同分母或者相同分子分數(shù)的大小比較。
3、掌握相同分母分數(shù)的加減法計算。
數(shù)學(xué)中q表示有理數(shù)集，但q并不表示有理數(shù)，有理數(shù)集與有理數(shù)是兩個不同的`概念。有理數(shù)集是元素為全體有理數(shù)的集合，而有理數(shù)則為有理數(shù)集中的所有元素。
有理數(shù)的認識
有理數(shù)為整數(shù)(正整數(shù)、0、負整數(shù))和分數(shù)的統(tǒng)稱。正整數(shù)和正分數(shù)合稱為正有理數(shù)，負整數(shù)和負分數(shù)合稱為負有理數(shù)。因而有理數(shù)集的數(shù)可分為正有理數(shù)、負有理數(shù)和零。由于任何一個整數(shù)或分數(shù)都可以化為十進制循環(huán)小數(shù)，反之，每一個十進制循環(huán)小數(shù)也能化為整數(shù)或分數(shù)，因此，有理數(shù)也可以定義為十進制循環(huán)小數(shù)。
有理數(shù)集是整數(shù)集的擴張。在有理數(shù)集內(nèi)，加法、減法、乘法、除法(除數(shù)不為零)4種運算通行無阻。
有理數(shù)a,b的大小順序的規(guī)定：如果a-b是正有理數(shù)，則稱當(dāng)a大于b或b小于a，記作ab或b
有理數(shù)集與整數(shù)集的一個重要區(qū)別是，有理數(shù)集是稠密的，而整數(shù)集是密集的。將有理數(shù)依大小順序排定后，任何兩個有理數(shù)之間必定還存在其他的有理數(shù)，這就是稠密性。整數(shù)集沒有這一特性，兩個相鄰的整數(shù)之間就沒有其他的整數(shù)了。
有理數(shù)是實數(shù)的緊密子集：每個實數(shù)都有任意接近的有理數(shù)。一個相關(guān)的性質(zhì)是，僅有理數(shù)可化為有限連分數(shù)。依照它們的序列，有理數(shù)具有一個序拓撲。有理數(shù)是實數(shù)的(稠密)子集，因此它同時具有一個子空間拓撲。
轉(zhuǎn)化思維
轉(zhuǎn)化思維，既是一種方法，也是一種思維。轉(zhuǎn)化思維，是指在解決問題的過程中遇到障礙時，通過改變問題的方向，從不同的角度，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，尋求最佳方法，使問題變得更簡單、清晰。
邏輯思維
邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。邏輯思維是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過程。邏輯思維，在解決邏輯推理問題時使用廣泛。
逆向思維
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。
教案及總結(jié)篇四
為了規(guī)范教學(xué)管理，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作，在各位老師的積極配合下，在3月20日進行了作業(yè)、教案檢查。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下面，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、都能夠采用五環(huán)節(jié)教學(xué)法進行備課，各個環(huán)節(jié)緊扣。
4、教案注重教后修補。
5、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。
6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
7、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標與課時案及不吻合。
3、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
4、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇五
全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，5月份，教導(dǎo)處對教師的教案進行了檢查。學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、生物、音樂、體育、美術(shù)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。
3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計，真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的`教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行教案檢查信息反饋并進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇六
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日――9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學(xué)情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。
2、普遍沒有評價設(shè)計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師提供更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；
7、對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。
1、普遍書寫工整；
2、評價設(shè)計較之前有較大的進步；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。
3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側(cè)重；
4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；
6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。
1、學(xué)習(xí)目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定行之有效的評價措施；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實、具體，符合學(xué)情；
6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；
9、風(fēng)格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案及總結(jié)篇七
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情景分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個方應(yīng)對學(xué)生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情景展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情景，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
教案及總結(jié)篇八
面積逐年加大。但是，由于種植農(nóng)戶在生產(chǎn)上仍沿襲舊有的種植習(xí)慣和模式，管理粗放，且紅薯品種淀粉含量低、品質(zhì)差，也導(dǎo)致了我區(qū)目前紅薯產(chǎn)量不高、效益不佳的問題。為了改變這種狀況發(fā)揮我區(qū)紅薯生產(chǎn)的優(yōu)勢、挖掘紅薯深加工產(chǎn)品市場潛力，20xx年在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門和全區(qū)27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）的大力支持下，引進紅薯新品種，推行無公害紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，施行測土配方施肥技術(shù)，通過廣大科技人員的`努力，在全區(qū)推廣高淀粉紅薯新品種5個，推廣種植面積10.21萬畝，項目區(qū)所覆蓋的27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處），全部通過無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認定；農(nóng)業(yè)標準化推廣率達到100%；圓滿地完成了10萬畝無公害優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高淀粉紅薯栽培技術(shù)推廣任務(wù)，使我區(qū)紅薯產(chǎn)業(yè)真正成為廣大農(nóng)民增收致富的特色產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)將項目工作開展情況總結(jié)如下:
一、主要做法
1、成立10萬畝無公害優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高淀粉紅薯栽培技術(shù)推廣項目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)項目工作。確定渝蘇303、豫薯868、梅營1號、豫薯7號、豫薯12號作為全區(qū)推廣品種。
2、建立健全生產(chǎn)管理制度
按照無公害農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)標準的要求，制定統(tǒng)一的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程。生產(chǎn)管理應(yīng)做到“統(tǒng)一優(yōu)良品種、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程、統(tǒng)一投入品供應(yīng)和使用、統(tǒng)一生產(chǎn)管理、統(tǒng)一生產(chǎn)記錄格式”。
3、建立健全農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管制度
建立產(chǎn)地農(nóng)業(yè)投入品明示制度和農(nóng)業(yè)投入品質(zhì)量抽查制度。區(qū)農(nóng)技站定期明示產(chǎn)地允許使用、禁用或限用的農(nóng)業(yè)投入品目錄。
4、在水田鄉(xiāng)建立500畝高產(chǎn)栽培示范片，經(jīng)區(qū)科委組織測產(chǎn)驗收，平均畝產(chǎn)達3260公斤，很好的起到了示范帶動輻射作用。同時也印證了我們制定的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)措施是切實可行的。
5、加強標準化和生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，確保制定的生產(chǎn)技術(shù)措施能夠很好地落實到日常生產(chǎn)中。全年，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)特點和測土配方施肥技術(shù)要求，共發(fā)放高淀粉紅薯栽培技術(shù)資料2萬份，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員4次，培訓(xùn)村、組干部及種植農(nóng)戶32次，接受培訓(xùn)人員達5420人。同時利用現(xiàn)有信息平臺和新聞媒體，開辟無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)專欄，加強宣傳，擴大新品種成果推廣效應(yīng)。
二、推廣主要成效
農(nóng)技等相關(guān)部門聯(lián)合測產(chǎn)核實統(tǒng)計表明：全區(qū)紅苕種植面積16.3萬畝，平均畝產(chǎn)1095公斤（鮮重，下同），總產(chǎn)實現(xiàn)178467噸；按分品種及種植面積折算淀粉平均畝產(chǎn)量達到243公斤，總產(chǎn)實現(xiàn)39672噸。項目紅苕總產(chǎn)實現(xiàn)128500噸，平均畝產(chǎn)量1285公斤，按分品種及種植面積折算淀粉平均畝產(chǎn)量達到306公斤，比當(dāng)?shù)乩掀贩N（南薯88對照）淀粉平均畝產(chǎn)144公斤增112.5%。企業(yè)按40%產(chǎn)量收購可生產(chǎn)淀粉15868噸，實現(xiàn)產(chǎn)值4443萬元。
經(jīng)濟效益分析表明：該項目的實施實現(xiàn)了新增淀粉總產(chǎn)量1620萬公斤；主副產(chǎn)物新增總產(chǎn)值4989.6萬元；新增總純收益4329.6萬元，按40%出售計算可新增總現(xiàn)金收入1731.8萬元，項目區(qū)平均畝增現(xiàn)金收入173元；推廣投資收益率129.89元；科技投資收益率7.56元；投入產(chǎn)出比為1：2.50元，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。因此，是一項為農(nóng)民增收、企業(yè)發(fā)展，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)性項目。
三、存在的問題及下一步打算。
契，對高淀粉紅苕基地的穩(wěn)定建設(shè)產(chǎn)生了一定影響。
針對上述存在的問題，在今后的高淀粉基地建設(shè)中，我們要大膽應(yīng)用質(zhì)量更優(yōu)、淀粉含量更高新良種，同時配套相應(yīng)先進的實用新技術(shù)，強化技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，努力全面提高勞動者生產(chǎn)素質(zhì)。從各個方面努力增加投入，加大高淀粉紅苕生產(chǎn)的科技含量，加速我區(qū)高淀粉紅苕產(chǎn)業(yè)向優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效方向發(fā)展，以適應(yīng)市場需求，提高商品率，為富民強區(qū)奠定堅實的基礎(chǔ)。
在具體工作上：一是要建立健全生產(chǎn)管理制度，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)標準的要求，制定統(tǒng)一的無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程。生產(chǎn)管理應(yīng)做到“統(tǒng)一優(yōu)良品種、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程、統(tǒng)一投入品供應(yīng)和使用、統(tǒng)一生產(chǎn)管理、統(tǒng)一生產(chǎn)記錄格式”；二是要建立健全農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管制度、建立產(chǎn)地農(nóng)業(yè)投入品明示制度和農(nóng)業(yè)投入品質(zhì)量抽查制度，區(qū)農(nóng)技站定期明示產(chǎn)地允許使用、禁用或限用的農(nóng)業(yè)投入品目錄。三是加強標準化和生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，確保制定的生產(chǎn)技術(shù)措施能夠很好地落實到日常生產(chǎn)中，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)特點和測土配方施肥技術(shù)要求培訓(xùn)到人、措施到田；四是充分利用現(xiàn)有信息平臺和新聞媒體，開辟無公害高淀粉紅薯生產(chǎn)技術(shù)專欄，加強宣傳，擴大新品種成果推廣效應(yīng)。
教案及總結(jié)篇九
為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責(zé)，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學(xué)稿的英語組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。
4、個別長期教案無增、補的教學(xué)內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時，老師也沒有及時復(fù)批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇十
為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“xx小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查。現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪教師的習(xí)作講評設(shè)計）
3、大部分教師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。
另外，數(shù)學(xué)組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別教師教學(xué)反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇十一
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日――9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學(xué)情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。
（二）不足之處：
2、普遍沒有評價設(shè)計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；
7、對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設(shè)計較之前有較大的提高；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的.教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計。
（二）不足之處：
3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側(cè)重；
4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；
6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格
1、學(xué)習(xí)目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定行之有效的評價措施；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實、具體，貼合學(xué)情；
6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；
9、風(fēng)格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案及總結(jié)篇十二
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對學(xué)校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅教師的.反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言
6、有的教師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案及總結(jié)篇十三
在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美!
對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標并不是關(guān)于春天的種.種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。
一、帶領(lǐng)幼兒走進大自然,,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學(xué)習(xí)而輕松地習(xí)得知識、學(xué)會知識、了解知識、運用知識，我認為應(yīng)該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學(xué)習(xí)知識，了解生活的常識，學(xué)會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長服務(wù)。
二、注重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。
在“春天真美麗”這個主題活動中，結(jié)合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。
三、根據(jù)小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學(xué)活動之中。
小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天;又如根據(jù)小班幼兒愛模仿等特點，進行角色游戲，模仿各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認識等等。
總之，幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
教案及總結(jié)篇十四
為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學(xué)工作的規(guī)范化，同時更為了進一步深化的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進行了較細致、全面的檢查。
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級實際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。
3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對象和所教科目的不一樣、科學(xué)設(shè)計教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的資料和進度。
4、教學(xué)反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
1、個別教師的文字書寫較潦草，提議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設(shè)計時最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，進取開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)設(shè)計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
5、個別教師的教學(xué)資料沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。
6、個別教師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。
1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的`同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導(dǎo)。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內(nèi)進行補充完善，期末檢查如果還沒有提高，必須提出嚴厲批評。
教案及總結(jié)篇十五
按照學(xué)校的安排，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：
主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了設(shè)計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
作業(yè)的優(yōu)點：
1．全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè)。
2．沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。
3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實際，對學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進行評價。
4．對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進訂正。
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時、規(guī)范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單，每個練習(xí)只有日期，沒有評價，學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。
建議：
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。
3、作業(yè)批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。
教案及總結(jié)篇十六
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關(guān)人員，集中對近期來我校所有術(shù)科教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、好的方面
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學(xué)反思，認真的進行了二次備課。
二、存在的問題
備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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教案及總結(jié)篇十七
為全面促進和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對教師教案進行了細致、全面的學(xué)期初檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
1.絕大多數(shù)老師采用電子教案，能根據(jù)所任學(xué)科教材實際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進度，按要求寫出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。
2.紙質(zhì)教案項目填寫齊全、內(nèi)容詳細規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計，每個重要環(huán)節(jié)均有特殊標記。
3.部分老師能響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，使用導(dǎo)學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級數(shù)學(xué)學(xué)科，七、八年級的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這里就不在一一介紹了。
（一）重內(nèi)容輕設(shè)計
部分教師紙質(zhì)教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的'步驟方法。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
（二）重傳授輕引導(dǎo)
在教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
（三）部分學(xué)科電子備課格式、內(nèi)容有待完善
有的老師教只是把下載的教案改一下名，沒有進新修改和完善。
1.教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。多在教學(xué)過程上下點功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應(yīng)該按以下流程整理（見下圖）
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案及總結(jié)篇十八
由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、最可貴的一點是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
教案及總結(jié)篇十九
具體操作可分為三個方面：
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語言。
(二) 充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。
下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。
(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧!
(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學(xué)嘗試，對實施中好的地方加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。
教案及總結(jié)篇二十
為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認真制定教學(xué)進度。每個課時教案突出教學(xué)目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，4-6年級用導(dǎo)學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會再學(xué)會的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。
5、二次備課教案設(shè)計合理美觀，有藝術(shù)性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過程也較全面，書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學(xué)反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應(yīng)提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學(xué)實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。