教案細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。教案的編寫(xiě)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，希望大家共同努力。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入激趣。教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。
(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn)：
你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)
(3)出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)
(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)
活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇二
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又......又......"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
圖片四幅
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最?lèi)?ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊，看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點(diǎn)過(guò)河，個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮！
（出示圖三）小猴聽(tīng)了老猴的話嗎？現(xiàn)在是怎么過(guò)河的？老猴又說(shuō)了什么呢？誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個(gè)辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）教師：小猴聽(tīng)了老猴的話，大家排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河，老猴子說(shuō)："這樣真好走的又快又穩(wěn)。"
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的`看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇三
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的？
3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機(jī)智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？師：對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對(duì)小兔說(shuō)什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機(jī)智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評(píng)價(jià)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇四
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
幼兒活動(dòng)：
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最?lèi)?ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。
2.引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
—.出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師：這是一個(gè)什么樣的桃子？誰(shuí)最喜歡吃桃子？
二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1.圖上有幾只猴子？他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
2.這是一棵什么樣的桃樹(shù)？小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)
3.幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三.幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1.河上有什么？小猴子是怎樣過(guò)河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河、
可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）
2.幼兒大膽猜想故事的發(fā)展
提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四.同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1.它們聽(tīng)了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過(guò)河的？同伴又說(shuō)了什么呢？
這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2.幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3.出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4.教師小結(jié)
五.幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事
1.運(yùn)用接龍的方式講述故事
2.為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字
六.教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇六
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊。
2、了解照相機(jī)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看?！?BR> 2、出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的'語(yǔ)言來(lái)表述。
5、請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。
延伸活動(dòng)：
給小朋友照相。
活動(dòng)反思：
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。
大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案《足球找到了》.doc
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大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的'對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。）
（3）出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?？（引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
（2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。）
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇八
1、感知理解故事，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
2、觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
3、在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
ppt、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。
一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)！
二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類(lèi)推。哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎？(游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄？以此類(lèi)推。
咦！毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？(根據(jù)圖片講述故事)
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇九
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導(dǎo)幼兒自由講述。)
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4、觀察圖一。
教師提問(wèn)：
(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓?！?BR> 教師提問(wèn)：它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的`理由？
啟發(fā)提問(wèn)：
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
(2)貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十
1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾。
2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3．幼兒會(huì)互相合作，體驗(yàn)合作的`快樂(lè)。
：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事。
：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
：利用圖片直接導(dǎo)入課題。
一．。
1．出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧魇裁?？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事？
2．出示第二幅圖片，提問(wèn)：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會(huì)發(fā)生什么狀況？
3．出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎？為什么這么說(shuō)？你是怎樣看出來(lái)的？
三．，。
每二人一組相互討論，將序號(hào)寫(xiě)在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十一
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看??！長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉！！(尾巴)提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚(yú)。
4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?；顒?dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、多多鉆研、多多實(shí)踐。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十二
一、教材價(jià)值分析
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）
猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）
你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十三
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？
4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的`鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，你好！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花?！贝髽?shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，謝謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥(niǎo)媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十四
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
今天，蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書(shū)。
看書(shū)時(shí)，我們首先要找到“前門(mén)”，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的'每一個(gè)“小房間”，到底有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門(mén)”，它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。
1、現(xiàn)在我們來(lái)看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)話。）（點(diǎn)評(píng)）
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來(lái)？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（幼兒猜測(cè)）
過(guò)渡：到底是不是這樣？讓我們到書(shū)里去找答案。
4、看書(shū)時(shí)小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書(shū)
6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。（個(gè)別交流）
7、小朋友通過(guò)仔細(xì)觀察能看懂書(shū)了，還能把書(shū)上的內(nèi)容講出來(lái)，真了不起。書(shū)上有沒(méi)有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問(wèn)）
8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請(qǐng)你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書(shū)第四頁(yè)）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎？（師生邊看書(shū)邊講述）
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來(lái)畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本自己的書(shū)。好嗎？
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十五
1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。
1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)
師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?BR> (評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)
3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)
(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
幼a：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?
師：我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?
(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?！?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌
(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)
5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠?BR> 小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大，
原來(lái)是片小花瓣。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十六
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
一、談話導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢？”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?BR> （引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(zhǎng)配合：
1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3）有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的'興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十七
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》
小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十八
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與講述活動(dòng)，愿意在集體面前講述，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣
3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)看圖講述的經(jīng)驗(yàn)、玩過(guò)游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、音樂(lè)《陽(yáng)光舞甜橙》《小松鼠進(jìn)行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)來(lái)的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝸牛？蝸牛有什么特點(diǎn)？ 蝸牛來(lái)我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場(chǎng)小**，你們覺(jué)得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
2、逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察，猜測(cè)故事人物的對(duì)話語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的所處的地點(diǎn)、表情等，引導(dǎo)幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導(dǎo)幼兒模仿并大膽猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動(dòng)作等，引導(dǎo)幼兒猜想故事人物的心理活動(dòng)，并猜想接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導(dǎo)幼兒猜想蝸牛的心理活動(dòng)。
（5）出示最后一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測(cè)蝸牛與烏龜?shù)膶?duì)話并完整講述圖片內(nèi)容。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）
（2）引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛聽(tīng)見(jiàn)小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導(dǎo)）
4、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行完整講述，注意圖片人物的表情、動(dòng)作與語(yǔ)言。（1）引導(dǎo)幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽、生動(dòng)的完整講述
5、引導(dǎo)幼兒討論故事人物，并進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入激趣。教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。
(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn)：
你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)
(3)出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)
(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)
活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇二
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又......又......"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
圖片四幅
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最?lèi)?ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊，看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點(diǎn)過(guò)河，個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮！
（出示圖三）小猴聽(tīng)了老猴的話嗎？現(xiàn)在是怎么過(guò)河的？老猴又說(shuō)了什么呢？誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個(gè)辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）教師：小猴聽(tīng)了老猴的話，大家排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河，老猴子說(shuō)："這樣真好走的又快又穩(wěn)。"
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的`看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇三
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的？
3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機(jī)智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？師：對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對(duì)小兔說(shuō)什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機(jī)智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評(píng)價(jià)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇四
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
幼兒活動(dòng)：
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最?lèi)?ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。
2.引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
—.出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師：這是一個(gè)什么樣的桃子？誰(shuí)最喜歡吃桃子？
二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1.圖上有幾只猴子？他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
2.這是一棵什么樣的桃樹(shù)？小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)
3.幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三.幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1.河上有什么？小猴子是怎樣過(guò)河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河、
可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）
2.幼兒大膽猜想故事的發(fā)展
提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四.同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1.它們聽(tīng)了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過(guò)河的？同伴又說(shuō)了什么呢？
這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2.幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3.出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4.教師小結(jié)
五.幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事
1.運(yùn)用接龍的方式講述故事
2.為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字
六.教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇六
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊。
2、了解照相機(jī)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看?！?BR> 2、出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的'語(yǔ)言來(lái)表述。
5、請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。
延伸活動(dòng)：
給小朋友照相。
活動(dòng)反思：
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。
大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案《足球找到了》.doc
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大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的'對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。）
（3）出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?？（引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
（2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。）
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇八
1、感知理解故事，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
2、觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
3、在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
ppt、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。
一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)！
二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類(lèi)推。哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎？(游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄？以此類(lèi)推。
咦！毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？(根據(jù)圖片講述故事)
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇九
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導(dǎo)幼兒自由講述。)
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4、觀察圖一。
教師提問(wèn)：
(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓?！?BR> 教師提問(wèn)：它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的`理由？
啟發(fā)提問(wèn)：
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
(2)貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十
1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾。
2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3．幼兒會(huì)互相合作，體驗(yàn)合作的`快樂(lè)。
：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事。
：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
：利用圖片直接導(dǎo)入課題。
一．。
1．出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧魇裁?？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事？
2．出示第二幅圖片，提問(wèn)：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會(huì)發(fā)生什么狀況？
3．出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎？為什么這么說(shuō)？你是怎樣看出來(lái)的？
三．，。
每二人一組相互討論，將序號(hào)寫(xiě)在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十一
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看??！長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉！！(尾巴)提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚(yú)。
4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?；顒?dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、多多鉆研、多多實(shí)踐。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十二
一、教材價(jià)值分析
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂(lè)的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）
猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）
你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？
小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十三
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？
4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的`鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，你好！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花?！贝髽?shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，謝謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥(niǎo)媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十四
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
今天，蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書(shū)。
看書(shū)時(shí)，我們首先要找到“前門(mén)”，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的'每一個(gè)“小房間”，到底有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門(mén)”，它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。
1、現(xiàn)在我們來(lái)看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)話。）（點(diǎn)評(píng)）
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來(lái)？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（幼兒猜測(cè)）
過(guò)渡：到底是不是這樣？讓我們到書(shū)里去找答案。
4、看書(shū)時(shí)小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書(shū)
6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。（個(gè)別交流）
7、小朋友通過(guò)仔細(xì)觀察能看懂書(shū)了，還能把書(shū)上的內(nèi)容講出來(lái)，真了不起。書(shū)上有沒(méi)有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問(wèn)）
8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請(qǐng)你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書(shū)第四頁(yè)）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎？（師生邊看書(shū)邊講述）
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來(lái)畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本自己的書(shū)。好嗎？
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十五
1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。
1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)
師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?BR> (評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)
3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)
(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
幼a：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?
師：我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?
(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?！?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌
(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)
5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠?BR> 小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大，
原來(lái)是片小花瓣。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十六
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
一、談話導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢？”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?BR> （引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(zhǎng)配合：
1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3）有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的'興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十七
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》
小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。
大班看圖講述活動(dòng)教案小紅傘篇十八
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與講述活動(dòng)，愿意在集體面前講述，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣
3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)看圖講述的經(jīng)驗(yàn)、玩過(guò)游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、音樂(lè)《陽(yáng)光舞甜橙》《小松鼠進(jìn)行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)來(lái)的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝸牛？蝸牛有什么特點(diǎn)？ 蝸牛來(lái)我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場(chǎng)小**，你們覺(jué)得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
2、逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察，猜測(cè)故事人物的對(duì)話語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的所處的地點(diǎn)、表情等，引導(dǎo)幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導(dǎo)幼兒模仿并大膽猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動(dòng)作等，引導(dǎo)幼兒猜想故事人物的心理活動(dòng)，并猜想接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導(dǎo)幼兒猜想蝸牛的心理活動(dòng)。
（5）出示最后一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測(cè)蝸牛與烏龜?shù)膶?duì)話并完整講述圖片內(nèi)容。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）
（2）引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛聽(tīng)見(jiàn)小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導(dǎo)）
4、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行完整講述，注意圖片人物的表情、動(dòng)作與語(yǔ)言。（1）引導(dǎo)幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽、生動(dòng)的完整講述
5、引導(dǎo)幼兒討論故事人物，并進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。