教案的編寫還需要注重語言的準確性和邏輯的嚴密性，能夠使學生理解和接受。編寫完美的教案需要教師全面了解教學內容和教學要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點，結合自己的教學實際情況進行適當?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學質量和效果。記住，教案的編寫是一項重要的教學準備工作，只有做好了這個環(huán)節(jié)，才能夠在教學過程中事半功倍，取得好的教學效果。祝愿大家教案編寫順利，教學工作順利！
湘藝版初中音樂教案篇一
（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學過程：
1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風土人情
2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2、學唱歌曲
a：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律
b：老師帶領學生來練習曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
d：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。
3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。
1、體會劃船動作，并分組練習。
2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
1、下去練習歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
湘藝版初中音樂教案篇二
教學目標：
1、學會唱所教歌曲，并對歌曲相應的背景知識有所了解；
2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
教學重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
教學時數(shù)：二課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學們，好?。?BR> 學生：（老師，好！）
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產生興
趣
二、新課教學
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂老家》
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學生伸出手，跟著音樂打擊節(jié)奏
b、師問：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂老家》
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱
既然大家都覺得應該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱
c、學生完整隨音樂唱歌曲
d、以比賽的`形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況
2、《大海??！故鄉(xiāng)》
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題
師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪
里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)
奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去
演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱
c、教師點評，介紹作品資料：《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲
3、學習新歌《新世紀的新一代》
a、播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主
d、學習歌詞，以聽唱為主
e、學生隨音樂再一起唱。
三、小結與下課
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
《唱出心中的歌》第二課時
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識
4、組織學生班級演唱會
教學重點：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具多媒體
教學過程：
一、情境導入
1、學生聽音樂進入教室。
2、師生相互問好。
二、新課教學
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們
一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾
個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主
e、學生齊唱歌曲，教師指揮
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》
3、組織學生開班級演唱會
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課
教學反思：
課題：零點樂隊
教學目標：
1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設計思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。教學重點：
“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學難點：
引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學方法：
引導法、啟示法、講授法、練習法
教學用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學時數(shù)：
二課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，
如《揚鞭催馬運糧忙》
2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的
感覺？
3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！
二、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
湘藝版初中音樂教案篇三
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的'管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。
湘藝版初中音樂教案篇四
2．內容：
3．根本要求：
〔1〕試講時間約10分鐘；
〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；
〔3〕彈唱歌曲旋律；
〔4〕教學過程中包含課堂提問。
唱歌《鳳陽花鼓》
一、情感·態(tài)度·價值觀
1．在演唱體驗中，領略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質。
2．在與教師共同的學習中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。
二、過程與方法
1在學唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。
2．在民歌《鳳陽花鼓》的學習中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉合四句式的結構。
三、知識與技能
能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格。
指導學生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》
能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并加以表達。
一、導入
學生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。
教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕
學生：鼓類打擊樂器。
二、新授
1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》。
教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？
受學生：歌詞中有“得兒飄〞“另當〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。
2．模唱曲譜。
重點解決音準和切分節(jié)奏的.演唱問。
3．填詞演唱。
強調歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。
4．分析歌曲。
教師：此曲由哪幾個音構成了曲調？調式的主音是什么？
學生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調式，以宮為主音。
教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。
教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學期我們學過的山東民歌《沂蒙山小調》分裂。
學生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、
旋律、演唱習慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。
教師：同學們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經災，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。
教師：能說出此曲歌詞與以往我們學過歌曲的歌詞有何不同嗎7學生：“得兒飄〞“另當〞等詞語，很有特點。
教師：本課只是學習了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。
例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學唱吧。
〔板書——安徽民歌《鳳陽花鼓》
卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。
三、穩(wěn)固
1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。
2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》
四、作業(yè)
欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？
湘藝版初中音樂教案篇五
《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲)。
掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維。
重點:掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊含的情感。
難點:聽辨樂曲中不同樂器的`音色。
1、導入:《梁山伯與祝英臺》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?；丶液?祝父逼迫英臺與馬文才訂婚,英臺誓死不從,山伯到祝家探望英臺,方知九妹就是英臺。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時天昏地暗,山伯墳臺斷裂,英臺投入墳中,山伯、英臺化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國家喻戶曉的民間傳說。作品以優(yōu)美動人的音樂表現(xiàn)了主人公對封建勢力的反抗,以及對自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。
6、欣賞《梁山伯與祝英臺》。
(提示:1、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內容相關聯(lián),并填寫出土的序號。)
7、音樂知識
協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。有什么樂器擔任獨奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個樂章,也有單樂章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復聽《梁山伯與祝英臺》。
湘藝版初中音樂教案篇六
【情感態(tài)度價值觀】
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
【知識與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。
難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。
(一)情境導入
教師創(chuàng)設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言。
教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復聽歌曲
并設問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?
學生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領學生有感情地哼唱第二段。
6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。
學生自由回答。
教師講解：第三段重復第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
(五)小結作業(yè)
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。
湘藝版初中音樂教案篇七
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。
通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。
難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。
教師創(chuàng)設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言。
教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
并設問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?
學生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領學生有感情地哼唱第二段。
6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。
學生自由回答。
教師講解：第三段重復第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。
湘藝版初中音樂教案篇八
（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調式。
（２）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。
一、導入：
（1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
（2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）
1、教師提問學生：有沒有熟悉的'朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律
3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風情活動。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊,為以下的教學作準備）
1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受
2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。
四、小結三個國家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。
（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發(fā)了學生參與活動的激情。學生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節(jié)課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生欣賞美、感受美的能力。
湘藝版初中音樂教案篇九
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
5.尊重藝術，理解多元文化
2、過程與方法
1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合
3、知識與技能
1.音樂基礎知識
2、樂基本技能
3、音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、音樂與相關文化
湘藝版初中音樂教案篇十
１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識，瑰麗的電聲－。
２、欣賞樂曲《夜鶯》。
３、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
１、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。
２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨特的魅力。
對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
本課教學從學生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學生的感受、體驗、對比等多種方法，使學生了解電聲音樂知識的相關知識，提高音樂的辨別和感受能力。
課件、電子琴等。
1、請同學們說說電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關片段讓學生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜音響的電子樂器系統(tǒng)。
1、提問：1）同學們知道有哪些電聲樂隊？
2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？
2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器。
2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》。
3、播放關于介紹電聲樂隊的相關影片片段。
4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。
1、聆聽引子
思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。
3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。
4、學習樂曲的兩個主題音樂
1）、學唱第一主題
2）、聆聽第二主題
5、欣賞樂曲《夜鶯》
思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。
１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。
３、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？
歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發(fā)展。
從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。
學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。
通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。
通過學唱和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。
聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。
通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。
湘藝版初中音樂教案篇十一
1、唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2、音樂故事：國歌的故事。
3、音樂欣賞：《繡紅旗》。
1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2、結合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
(一)唱歌
1、學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2、師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。
3、引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4、學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。
(3)學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。
(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變弱起為強起;改變三連音節(jié)奏)，并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評價：學生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
(二)欣賞
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3、創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設計符合故事情節(jié)、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。
湘藝版初中音樂教案篇十二
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。
音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值
湘藝版初中音樂教案篇十三
聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。
2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
學習新歌；感受作為中國人的驕傲
歌曲節(jié)奏
一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音
2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）
四、導入
1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。
五、學唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運會10’
下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿
3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）
七、小結
雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。
湘藝版初中音樂教案篇十四
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。
（活動：學生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術，我們也有責任。好，謝謝同學們的精心準備和熱情參與！
湘藝版初中音樂教案篇十五
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風格特征，用不同的形式參與表演活動。
3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。
xx
感受作品的民族風格
一、節(jié)奏律動
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習
2、歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強，新疆風格濃郁。
3、欣賞新疆歌舞表演片段
（1）要求學生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。
（2）讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。
湘藝版初中音樂教案篇十六
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點：
感受樂曲的不同節(jié)奏
教學過程：
第一課時
一、情景定向聽歌曲進教室
二、歌曲學習
1、學習歌詞
（1）你們去過云南嗎？
（2）就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的'！
（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！
（4）聽歌曲一遍
（5）你們喜歡聽嗎？
（6）播放歌曲
（7）你們再跟他們演唱一次吧！
（8）你們想學嗎？我們一起來唱！
2、學習旋律
（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你們知道是什么意思嗎？
（4）我們一起來對唱（師生互動）
（5）你們覺得哪句最容易唱
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
（7）學生隨課件一起演唱
3、學唱歌詞
（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！
（3）學生模仿
（4）學生分句接唱
（5）自由交換動作演唱
（6）集體演唱
第二課時
一、欣賞《阿西跳月》
（1）同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？
（2）（課件播放音樂）
（3）你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？
（4）對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？
（5）出示課題
二、學習主題音樂
（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！
（2）我們在來聽聽！
（3）（課件播放）《阿西跳月》
（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)
（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？
（6）我們一起來吧！
（7）你們聽到最多的是哪三個音？
（8）課件出示521
（9）學生模唱
三、參與表現(xiàn)
（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動
（2）把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現(xiàn)
（1）聲音：嘿嘿
（2）拍手跺腳
（3）伴奏樂器
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評價
（3）課堂小結
湘藝版初中音樂教案篇十七
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。
3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
欣賞與實踐相結合法
多媒體課件
師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）
（1）談談聽賞后的感想。
（2）你聯(lián)想到了什么？
師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情。
師：為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。（同學們齊唱讓世界充滿愛）
湘藝版初中音樂教案篇十八
《青春舞曲》
第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們大家熟悉的`有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
教案：我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
湘藝版初中音樂教案篇一
（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學過程：
1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風土人情
2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2、學唱歌曲
a：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律
b：老師帶領學生來練習曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
d：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。
3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。
1、體會劃船動作，并分組練習。
2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
1、下去練習歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
湘藝版初中音樂教案篇二
教學目標：
1、學會唱所教歌曲，并對歌曲相應的背景知識有所了解；
2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
教學重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
教學時數(shù)：二課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學們，好?。?BR> 學生：（老師，好！）
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產生興
趣
二、新課教學
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂老家》
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學生伸出手，跟著音樂打擊節(jié)奏
b、師問：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂老家》
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱
既然大家都覺得應該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱
c、學生完整隨音樂唱歌曲
d、以比賽的`形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況
2、《大海??！故鄉(xiāng)》
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題
師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪
里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)
奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去
演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱
c、教師點評，介紹作品資料：《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲
3、學習新歌《新世紀的新一代》
a、播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主
d、學習歌詞，以聽唱為主
e、學生隨音樂再一起唱。
三、小結與下課
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
《唱出心中的歌》第二課時
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識
4、組織學生班級演唱會
教學重點：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具多媒體
教學過程：
一、情境導入
1、學生聽音樂進入教室。
2、師生相互問好。
二、新課教學
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們
一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾
個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主
e、學生齊唱歌曲，教師指揮
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》
3、組織學生開班級演唱會
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課
教學反思：
課題：零點樂隊
教學目標：
1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設計思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。教學重點：
“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學難點：
引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學方法：
引導法、啟示法、講授法、練習法
教學用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學時數(shù)：
二課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，
如《揚鞭催馬運糧忙》
2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的
感覺？
3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！
二、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
湘藝版初中音樂教案篇三
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的'管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。
湘藝版初中音樂教案篇四
2．內容：
3．根本要求：
〔1〕試講時間約10分鐘；
〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；
〔3〕彈唱歌曲旋律；
〔4〕教學過程中包含課堂提問。
唱歌《鳳陽花鼓》
一、情感·態(tài)度·價值觀
1．在演唱體驗中，領略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質。
2．在與教師共同的學習中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。
二、過程與方法
1在學唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。
2．在民歌《鳳陽花鼓》的學習中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉合四句式的結構。
三、知識與技能
能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格。
指導學生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》
能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并加以表達。
一、導入
學生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。
教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕
學生：鼓類打擊樂器。
二、新授
1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》。
教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？
受學生：歌詞中有“得兒飄〞“另當〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。
2．模唱曲譜。
重點解決音準和切分節(jié)奏的.演唱問。
3．填詞演唱。
強調歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。
4．分析歌曲。
教師：此曲由哪幾個音構成了曲調？調式的主音是什么？
學生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調式，以宮為主音。
教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。
教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學期我們學過的山東民歌《沂蒙山小調》分裂。
學生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、
旋律、演唱習慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。
教師：同學們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經災，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。
教師：能說出此曲歌詞與以往我們學過歌曲的歌詞有何不同嗎7學生：“得兒飄〞“另當〞等詞語，很有特點。
教師：本課只是學習了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。
例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學唱吧。
〔板書——安徽民歌《鳳陽花鼓》
卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。
三、穩(wěn)固
1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。
2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》
四、作業(yè)
欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？
湘藝版初中音樂教案篇五
《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲)。
掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維。
重點:掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊含的情感。
難點:聽辨樂曲中不同樂器的`音色。
1、導入:《梁山伯與祝英臺》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?；丶液?祝父逼迫英臺與馬文才訂婚,英臺誓死不從,山伯到祝家探望英臺,方知九妹就是英臺。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時天昏地暗,山伯墳臺斷裂,英臺投入墳中,山伯、英臺化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國家喻戶曉的民間傳說。作品以優(yōu)美動人的音樂表現(xiàn)了主人公對封建勢力的反抗,以及對自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。
6、欣賞《梁山伯與祝英臺》。
(提示:1、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內容相關聯(lián),并填寫出土的序號。)
7、音樂知識
協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。有什么樂器擔任獨奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個樂章,也有單樂章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復聽《梁山伯與祝英臺》。
湘藝版初中音樂教案篇六
【情感態(tài)度價值觀】
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
【知識與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。
難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。
(一)情境導入
教師創(chuàng)設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言。
教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復聽歌曲
并設問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?
學生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領學生有感情地哼唱第二段。
6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。
學生自由回答。
教師講解：第三段重復第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
(五)小結作業(yè)
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。
湘藝版初中音樂教案篇七
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。
通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。
難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。
教師創(chuàng)設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言。
教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
并設問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?
學生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領學生有感情地哼唱第二段。
6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。
學生自由回答。
教師講解：第三段重復第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。
湘藝版初中音樂教案篇八
（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調式。
（２）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。
一、導入：
（1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
（2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）
1、教師提問學生：有沒有熟悉的'朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律
3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風情活動。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊,為以下的教學作準備）
1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受
2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。
四、小結三個國家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。
（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發(fā)了學生參與活動的激情。學生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節(jié)課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生欣賞美、感受美的能力。
湘藝版初中音樂教案篇九
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
5.尊重藝術，理解多元文化
2、過程與方法
1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合
3、知識與技能
1.音樂基礎知識
2、樂基本技能
3、音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、音樂與相關文化
湘藝版初中音樂教案篇十
１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識，瑰麗的電聲－。
２、欣賞樂曲《夜鶯》。
３、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
１、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。
２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨特的魅力。
對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
本課教學從學生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學生的感受、體驗、對比等多種方法，使學生了解電聲音樂知識的相關知識，提高音樂的辨別和感受能力。
課件、電子琴等。
1、請同學們說說電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關片段讓學生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜音響的電子樂器系統(tǒng)。
1、提問：1）同學們知道有哪些電聲樂隊？
2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？
2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器。
2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》。
3、播放關于介紹電聲樂隊的相關影片片段。
4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。
1、聆聽引子
思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。
3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。
4、學習樂曲的兩個主題音樂
1）、學唱第一主題
2）、聆聽第二主題
5、欣賞樂曲《夜鶯》
思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。
１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。
３、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？
歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發(fā)展。
從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。
學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。
通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。
通過學唱和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。
聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。
通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。
湘藝版初中音樂教案篇十一
1、唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2、音樂故事：國歌的故事。
3、音樂欣賞：《繡紅旗》。
1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2、結合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
(一)唱歌
1、學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2、師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。
3、引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4、學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。
(3)學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。
(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變弱起為強起;改變三連音節(jié)奏)，并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評價：學生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
(二)欣賞
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3、創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設計符合故事情節(jié)、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。
湘藝版初中音樂教案篇十二
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。
音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值
湘藝版初中音樂教案篇十三
聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。
2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
學習新歌；感受作為中國人的驕傲
歌曲節(jié)奏
一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音
2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）
四、導入
1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。
五、學唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運會10’
下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿
3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）
七、小結
雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。
湘藝版初中音樂教案篇十四
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。
（活動：學生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術，我們也有責任。好，謝謝同學們的精心準備和熱情參與！
湘藝版初中音樂教案篇十五
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風格特征，用不同的形式參與表演活動。
3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。
xx
感受作品的民族風格
一、節(jié)奏律動
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習
2、歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強，新疆風格濃郁。
3、欣賞新疆歌舞表演片段
（1）要求學生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。
（2）讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。
湘藝版初中音樂教案篇十六
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點：
感受樂曲的不同節(jié)奏
教學過程：
第一課時
一、情景定向聽歌曲進教室
二、歌曲學習
1、學習歌詞
（1）你們去過云南嗎？
（2）就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的'！
（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！
（4）聽歌曲一遍
（5）你們喜歡聽嗎？
（6）播放歌曲
（7）你們再跟他們演唱一次吧！
（8）你們想學嗎？我們一起來唱！
2、學習旋律
（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你們知道是什么意思嗎？
（4）我們一起來對唱（師生互動）
（5）你們覺得哪句最容易唱
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
（7）學生隨課件一起演唱
3、學唱歌詞
（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！
（3）學生模仿
（4）學生分句接唱
（5）自由交換動作演唱
（6）集體演唱
第二課時
一、欣賞《阿西跳月》
（1）同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？
（2）（課件播放音樂）
（3）你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？
（4）對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？
（5）出示課題
二、學習主題音樂
（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！
（2）我們在來聽聽！
（3）（課件播放）《阿西跳月》
（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)
（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？
（6）我們一起來吧！
（7）你們聽到最多的是哪三個音？
（8）課件出示521
（9）學生模唱
三、參與表現(xiàn)
（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動
（2）把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現(xiàn)
（1）聲音：嘿嘿
（2）拍手跺腳
（3）伴奏樂器
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評價
（3）課堂小結
湘藝版初中音樂教案篇十七
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。
3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
欣賞與實踐相結合法
多媒體課件
師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）
（1）談談聽賞后的感想。
（2）你聯(lián)想到了什么？
師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情。
師：為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。（同學們齊唱讓世界充滿愛）
湘藝版初中音樂教案篇十八
《青春舞曲》
第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們大家熟悉的`有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
教案：我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。