心得體會是對人生和成長的思考和總結，幫助我們更好地規(guī)劃未來。寫心得體會時應當注意語言簡練明了，避免過多的廢話和冗長的句子。接下來，讓我們一同瀏覽一些優(yōu)秀的心得體會范文，從中汲取寫作的技巧和經(jīng)驗。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇一
課外閱讀是學生提高語文素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的有力途徑，學生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標準》提倡學生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導學生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐，我對如何指導學生課外閱讀有了一些個人的理解。
學生剛剛接觸到一本書，有的同學并不會因為對其內(nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時候才能讀完?。坑绕溆行拈_頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點，我深有體會，當初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是小學生缺乏良好的自我約束能力和堅強的意志力，他們讀書的動機大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當學生接觸一本書時，我們精心上一節(jié)閱讀指導課，推薦本書，開啟學生對本書內(nèi)容的認識，會激發(fā)學生閱讀的興趣。
進行《城南舊事》指導課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創(chuàng)設了良好的閱讀情境，激發(fā)了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急切心情。然后我對學生進行了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導學生看目錄，學生通過書名、序言、目錄對整本書的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學生非常喜愛，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導課是學生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中。
俗話說：“不動筆墨不讀書?！睂W生在閱讀過程中，除了要求學生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學生的閱讀，學生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學生讀完這一章，接觸完這個人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，指導學生閱讀，我們要從學生的心理出發(fā)，從理解學生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導課，讓學生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學生閱讀增添興趣、情趣。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，課外閱讀越來越被重視。對學生而言，通過廣泛的閱讀可以拓寬視野，提高綜合素養(yǎng)。為了讓學生有效地進行課外閱讀，許多學校開始提供指導和引導，以幫助學生更好地閱讀和思考。在我這幾年的學生生涯中，通過學生課外閱讀指導，我有許多心得體會。
首先，課外閱讀指導讓我懂得了選擇適合自己的書。在指導老師的幫助下，我學會了根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的書籍。以前我總是盲目地選擇書籍，結果很難堅持讀完或者讀不懂?，F(xiàn)在，我會先了解書的內(nèi)容和主題，再判斷是否適合自己。這樣，我能夠更好地理解書中的含義，享受到閱讀的樂趣。
其次，課外閱讀指導給我提供了更多的閱讀途徑。通過指導，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的、經(jīng)典的書籍，其中一些書籍在學校課堂上并不會出現(xiàn)。這些書籍不僅在內(nèi)容和風格上與課本不同，還展現(xiàn)了豐富的思想和文化。例如，我讀過的《紅樓夢》、《西游記》、《百年孤獨》等，讓我從一個全新的角度去認識世界。這些書籍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，使我熱愛學習和探索。
第三，課外閱讀指導讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。以前，我對于閱讀總是抱有一種應付的心態(tài)，覺得是一種任務，而不是一種享受。然而，在老師的指導下，我逐漸明白了閱讀的重要性，并且了解到閱讀是一種生活方式?，F(xiàn)在，我養(yǎng)成了每天讀書的習慣，用閱讀來豐富自己的精神世界。無論是課前閑暇的閱讀，還是晚上睡前的閱讀，都成了我放松心情、陶冶情操的重要方式。
此外，課外閱讀指導也讓我了解了更多關于閱讀的技巧和方法。以前，我讀書時只是簡單地理解故事的情節(jié)和人物，而沒能深入思考?，F(xiàn)在，我學會了通過提問、思考和總結，更好地理解和消化書中的內(nèi)容。我把握住了作者的用詞和句式，思考他們想要表達的意思。通過學習閱讀技巧，我發(fā)現(xiàn)閱讀不再是單純的獲取信息，而是一種思維訓練和思維碰撞的過程。
最后，課外閱讀指導讓我受益匪淺。通過指導老師的解讀和講解，我更好地理解了一些經(jīng)典作品中的深層含義和思想。同時，我也學到了如何評判一個作品的價值和質(zhì)量。這讓我更加獨立思考、批判性思維加強，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。
從以上的幾點體會中，可以看出課外閱讀指導對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。我在指導下開始選擇適合自己的書，開拓了閱讀的視野和渠道。通過養(yǎng)成每天閱讀的習慣，并學習閱讀技巧和方法，我收獲了豐富的知識和經(jīng)驗。整個過程中，我逐漸成為一個有思考和想象力的人，更加獨立和成熟。因此，我深信課外閱讀指導不僅僅是一種學習方法，更是一種培養(yǎng)學生全面發(fā)展和終身學習的重要手段。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇三
浮士德是歌德的著名長詩，這部作品花費了歌德大半生的努力，直到歌德垂暮之年才真正完成。
浮士德的故事其實在德國廣為流傳，浮士德可能是中世紀一個真實存在過的人物，他本事過人，發(fā)明了各種在當時看來是不可思議的器具。當時愚昧的人們無法理解他的神通，就傳言他和魔鬼有著交易，是有魔鬼在暗中相助。"魔鬼交易"這一故事類型也就大致在此后流傳開來，大致資料都是:[某人為了得到知識、永生、權力等等而將自我出賣于魔鬼，昧著良心替魔鬼干各種骯臟的勾當。"當然，這類故事受到中世紀宗教愚昧(如[獵巫運動")的影響，在今日看來是有一些可笑和不可理喻的。久而久之[魔鬼交易"就成了浮士德故事的起源。
感中走出來。
到了歌德的時代，情景就已經(jīng)大有不一樣了。十八世紀末到十九世紀初，是歐洲波瀾壯闊的年代:牛頓定律等自然科學的發(fā)展、啟蒙運動的展開、資產(chǎn)階級革命的風起云涌、工業(yè)化的浪潮、自由資本主義的興起、拿破侖的征服、德意志的統(tǒng)一，在這樣一個時代中，傳統(tǒng)的宗教力量大大減弱，自然神論、泛神論和無神論代替了羅馬教廷和道德教條，人們開始相信自我改造自然的力量，并且在國際舞臺上開始勇于去追求權力、相信自我的理性、踐行自我的意志。此時的人們甚至不愿意再去理會理性主義時代那些陳腐僵化的教條，而要求實現(xiàn)自我、實現(xiàn)意志的解放。于是，伴隨著藝術界的狂飆突進運動，浪漫主義時代到來了。而歌德的《浮士德》正是這個時代的產(chǎn)物。我們能夠在浮士德中看到歐洲自文藝復興后幾百年的發(fā)展歷程的縮影，比如在《浮士德》中，歌德宣揚[人難免誤入歧途，可是只要執(zhí)著追求，總會到達天堂"，這也正是資本主義崛起后[個人奮斗"、[自由選擇并自我負責"觀念的體現(xiàn);比如在《浮士德》中，浮士德斥責故紙堆，追求實踐、有意義、有活力的生活，也代表了工業(yè)禮貌興起后，迂腐的觀念、僵硬的思想觀念受到了人們的拋棄。總之，《浮士德》誕生是的時代與《杯具》已經(jīng)很不一樣了。
瑪甘淚對自身罪惡的恐懼，深刻地描述了人類的內(nèi)疚感和恐懼感。其實內(nèi)疚感是性格杯具的本原，與命運杯具那種極力抗拒外界力量卻不得相比，性格杯具通常都是當事人因為性格的某些缺陷或者行動的某種過失而導致了自我不想要的結果。當人做錯事的時候會感到內(nèi)疚，所以內(nèi)疚感就成了性格杯具[杯具感"的來源--一種對自身行為憎惡而又無可奈何的感情。
他最終滿足了。這也代表了大工業(yè)禮貌時代的到來，而那兩個被害死的老夫婦也代表了工業(yè)禮貌對農(nóng)業(yè)禮貌無情地征服。
《浮士德》中的幾個人物都有著明顯的象征意味。浮士德代表著永無滿足的實踐、浮士德的助手代表著當時迂腐的經(jīng)驗主義哲學、梅菲斯特則代表著虛無主義和犬儒主義、瑪甘淚是一個無知的少女。他們并沒有明顯的善惡之別，其實他們都是人性的一部分，歌德的《浮士德》其實就是人性的大雜燴。把所有人和在一齊，就是整個人類。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇四
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
勵學生自己去讀書，解決心中的疑團。在強烈的興趣的驅(qū)使下，學生讀書的熱情高漲，趣味盎然。
培養(yǎng)、激發(fā)學生閱讀的興趣還有其它辦法，重要的是要在學習中根據(jù)學生的特點結合自身的優(yōu)勢科學、合理地去設計、實施。
為了讓學生產(chǎn)生強烈的讀書意識和興趣，學校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設。學校圖書室、閱覽室要布置有關讀書的名言警句、新書好書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關閱讀的一些好做法；教室內(nèi)我除了張貼有關閱讀的名言警句外，還建立了班級圖書角，號召學生踴躍捐獻圖書，互相借閱圖書，培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。
每周的閱讀課我都帶學生靜心閱讀書籍，讀后與學生交流讀書的心得體會，想方設法優(yōu)化學生的閱讀環(huán)境。
小學生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書；同時，學生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學和其他學科的教學，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學習《十里長街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來》；學習《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國演義》；學習《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識有關的科學普及讀物；學習了《少年潤土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。注意引導學生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風格、不同體裁的書，同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學生明辨是非的能力，讓學生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊、甚至不健康的書刊。使學生真正在課外閱讀中受益。
《課標》要求：要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關于方法的知識”，因此，在指導學生進行課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如可以根據(jù)文章特點教給學生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結合，動腦與動手相結合；同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
從心理學角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導中使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學中逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如，認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛(wèi)生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。課外閱讀的有效開展，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識，對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用，而且達到了潤澤孩子心靈的效能。
課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，積極向上的人。因此，作為一名語文老師，應關注閱讀現(xiàn)狀，加強課外閱讀指導，引導學生廣讀書，讀好書，善讀書。讓孩子們在浩如煙海的書籍中不斷提高語文素養(yǎng)。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇五
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學家高爾基先生曾說過：“書是人類進步的階梯，”可見，書對人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一次次地參加書的圣會，這讓我們更加飛快成長。
在這一年中，我們學校開展的書會，越來越多，這讓我們能更加在書的沐浴中成長。像在今年，我們每個班每個星期都會開展一次：讀好書，記筆記的活動，每個人都有一本小本子來記載自己從樹林中挖掘地任何寶貝。
總之，它是獨一無二的。在書海中，道理是心羅棋布的：勤奮學習的道理;關愛老人的道理;孝敬父母的道理;愛護環(huán)境的道理······讓我們能好好做人的書很多，很多。
我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進，前進!最后，我把著名文學家莎士比亞先生的一句話贈給大家：“書籍是全世界的營養(yǎng)品!
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇六
主峰，這是一個既平凡又特殊的字眼，今天我們學習了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應以這篇文章來激勵自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時,看見一個小姑娘,正在哭泣,一問才知道是走散了,而這個小姑娘是個中隊委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務,盡管這個任務在成年人看來未必重要,但在這位可愛的紅領巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來的主峰!”他們，他們是誰?他們不就是我們這群紅領巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個紅領巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因為她登上了屬于她自己的主峰!
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來，繼續(xù)練習，我這不是在為爸爸練習，不是在為國家練習，而是在為我的主峰!終于，工夫不負有心人，我練成了，那時我是多么高興，不是因為爸爸不會罵我了，也不是因為國家后繼有人了，是因為我登上了我自己的主峰!
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇七
引言：
課外閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力和興趣的重要手段，它既能拓展學生的知識面，又能提升學生的語言能力。近年來，學校開始注重學生課外閱讀的指導，我也有幸對此進行了一些探索和實踐。通過實踐，我深深意識到，學生課外閱讀涉及到許多關鍵因素，如鼓勵、引導和評價。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，以期能給其他教師和家長提供一些有益的參考。
第一段：
學生課外閱讀需要一定的鼓勵。學生在學校中可能因為競爭壓力和各種要求而感到緊張和焦慮。所以，他們需要鼓勵和贊美，以便激發(fā)閱讀的熱情。在我的教學中，我常常給予學生積極的反饋，鼓勵他們多閱讀，多思考，并及時對他們?nèi)〉玫倪M步給予肯定。這樣的鼓勵使得學生對閱讀充滿信心，更加主動地進行閱讀活動。
第二段：
學生課外閱讀需要一定的引導。學生讀書的選擇和閱讀的方式也非常重要。我在教學中主張由學生自主選擇閱讀材料，但作為教師，我也會引導他們選擇適合自己的書籍和閱讀材料。我會鼓勵學生讀一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》，《水滸傳》等，這些作品不僅幫助學生提高語言能力，還能培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。此外，我也會鼓勵學生讀一些與他們興趣相關的書籍，如科幻小說、歷史著作等。引導學生有針對性地選擇閱讀材料，有助于他們更好地理解和欣賞書籍中的內(nèi)容。
第三段：
學生課外閱讀需要一定的評價。評價是學生課外閱讀活動中不可或缺的一環(huán)。通過評價，我們可以了解學生的閱讀情況，評估學生的閱讀能力和閱讀興趣。針對不同的閱讀層次和興趣，我們可以制定不同的評價方法。例如，對于初級閱讀階段的學生，我們可以采取問答和小組討論等形式，以檢測他們對書本內(nèi)容的理解和分析能力。對于進階的學生，我們可以要求他們寫讀后感或進行讀書筆記，以評估他們的思辨能力和寫作水平。除了這些形式化的評價，我們還可以通過與學生的交流和互動，了解他們對閱讀的態(tài)度和看法。
第四段：
學生課外閱讀需要家長的支持。作為學生的第一任教師，家長在學生課外閱讀中有著舉足輕重的作用。家長應當給予學生足夠的自由和時間來進行閱讀，并提供一定的指導和建議。我曾與家長們進行過多次交流，向他們介紹了一些適合學生閱讀的書籍，并鼓勵他們鼓勵孩子多讀書。有些家長不了解學生課外閱讀的重要性，所以我們需要向他們宣傳和解釋。只有通過家庭和學校共同的努力，學生課外閱讀才能更好地開展。
第五段：
學生課外閱讀的指導需要持續(xù)不斷的努力。學生課外閱讀不是一蹴而就的事情，教師和家長需要在學生的閱讀過程中保持持續(xù)的關注和支持。我們應該鼓勵學生保持長期的閱讀習慣，形成正確的閱讀態(tài)度。此外，我們也應該與學生共同分享閱讀的快樂和收獲，讓學生感受到閱讀的價值和意義。只有這樣，學生才能真正從課外閱讀中受益，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結：
通過我的實踐和體會，學生課外閱讀的指導需要鼓勵、引導和評價。教師和家長應該共同努力，為學生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。只有通過我們的共同努力，學生才能真正愛上閱讀，并從中獲得成長和收獲。相信隨著學校和社會對學生課外閱讀的重視程度的提高，學生課外閱讀將在未來發(fā)展得更好。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇八
學生課外閱讀是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、拓寬眼界、提高語言表達能力的重要手段。為此，學生課外閱讀指導顯得尤為重要。在指導過程中，我深切體會到了許多心得和體會。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，簡要總結為五點，以期對此感興趣的同行們提供一些參考。
首先，我認為課外閱讀指導要根據(jù)學生個體特點來制定。不同的學生有不同的閱讀偏好和能力水平，因此，我們不能一概而論，合理的依據(jù)學生的實際情況來開展指導工作，才能提高學生的閱讀興趣和能力。例如，喜歡文學類作品的學生可以引導其閱讀優(yōu)秀的文學作品，如《紅樓夢》或《活著》等；而對科學、歷史感興趣的學生可以推薦一些科普讀物或歷史類作品。這樣一來，每個學生都能找到適合自己的讀物，激發(fā)起內(nèi)在的閱讀動力。
其次，閱讀指導要能夠引導學生主動思考。在學生閱讀的過程中，我們應該將學生的閱讀引向深層次思考，而非停留在對故事情節(jié)的簡單了解上。教師可以通過對學生提出的問題進行分析指導或通過小組討論的方式,發(fā)散學生的思維，激發(fā)他們對文章背后的深層意義的思考，并引導他們通過閱讀來獲取知識、培養(yǎng)情感和提高思維能力。
第三，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境是成功指導的前提。閱讀是需要安靜的環(huán)境，才能夠使學生安心地投入到書中。為此，我在指導課外閱讀時，常常組織集體讀書活動，這不僅提供了一個安靜的閱讀環(huán)境，還幫助學生相互交流并分享閱讀體驗。此外，我們還應該提供豐富多樣的閱讀資源，如圖書館、電子書籍等，以激發(fā)學生的興趣。
第四，課外閱讀應與課內(nèi)內(nèi)容相互補充，相得益彰。閱讀與學習并不是割裂的，它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在進行課外閱讀指導時，我們要注意將閱讀與課內(nèi)內(nèi)容相結合。例如，在學習歷史知識時，可以引導學生閱讀相關的歷史小說或傳記，從而加深對歷史事件的理解；在學習科學知識時，可以推薦給學生一些科學類讀物，幫助學生拓寬科學思維和認知的范圍。
最后，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是長遠之計。課外閱讀不是一時興起的事情，而是需要長期堅持和培養(yǎng)的習慣。為此，我們應該幫助學生制定良好的閱讀計劃，讓他們每天都能有固定的閱讀時間。同時，我們還應該積極與學生的家長合作，共同營造一個重視閱讀的家庭氛圍。只有學生從小養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，才能夠在今后的學習和生活中受益終生。
總結起來，課外閱讀指導是學生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在實踐中，我們要因材施教，引導學生主動思考，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，與課內(nèi)內(nèi)容相互補充，并培養(yǎng)學生的閱讀習慣。也許這只是我目前的一些體會和經(jīng)驗，但我相信，只要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，就一定能夠不斷提升學生的課外閱讀能力，讓他們受益終生。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇九
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
一、興趣是最好的老師
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的.滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時歸納好的方法
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法――先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。
比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十
午后手捧一本書，靜靜地品讀書中的“黃金屋”、書中的“顏如玉”，總會覺得時光流逝的很快很快，好不愜意。讀書對不同的人而言有不同的見解，有人說：“讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會?！庇腥苏f：“讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣?！边€有人說：“讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識?！比收咭娙?，智者見智，總之，讀書，給了我許多快樂。
一本好書就像老師、家長，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯誤時，她都會幫助我們指出錯誤，并指引我們朝著正確的方向前進，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷員》她教會我在工作途中腳踏實地、堅持不懈的、充滿信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì)，只有多讀健康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。
讀書更是人類的親密朋友。我們可以從書籍中品出快樂的味道，品出人生的樂趣，就像知心好友與你分享他的樂趣，有時也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂愁。書，讓我們體會出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油...
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十一
書，我一直覺得它是一個神奇的東西。每一次品它，都會在它的片言語之間，感受到了一份感動。那份感動，是細膩的，是生動的，如一娟細細的溪水潺潺地流過心尖，不帶一絲痕跡，只留下那份感動，永遠珍存。
每一次讀它，它言語中的余音都會在我唇齒之間流轉，馥郁芬芳。特別是古時候的書，不用讀內(nèi)容，只讀它的題目，就是一絕妙好詞，就為它的命運埋下了伏筆，之后，就會以一種讓人心碎的驚艷出現(xiàn)在歷史長河的'上空，這么一照，便是永世。
書，給予我們的，不僅是精神上的滿足，更多的是我們?yōu)樗母袆印?BR> 學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十二
學生課外閱讀活動是近年來受到廣泛關注的教育形式之一，通過開展這項活動，不僅能夠拓展學生的閱讀量和閱讀廣度，增強學生的閱讀能力和表達能力，還有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和審美意識，提高學生的人文修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：個人體驗
我在初中時期參加過校內(nèi)組織的課外閱讀活動，我們閱讀的書籍涵蓋文學經(jīng)典、歷史傳記、科普讀物等多個領域。通過這項活動，我獲益頗豐。閱讀文學名著和歷史傳記可以擴展我的知識面，讓我了解曾今發(fā)生過的事情，認識到成長的重要性?？破兆x物則可以為我提供更廣闊的視野，讓我了解到科學界現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和進展。在閱讀過程中，我也學會了思考和表達，更有意識地注重語言表達的準確性和語感。
第三段：收獲和成長
通過課外閱讀活動，我不僅語文成績穩(wěn)步提升，閱讀和寫作能力逐漸增強，而且也培養(yǎng)了個人對于生活的理解和認知。在讀完一本書之后，我會思考作者的用意，分析人物性格和故事情節(jié)，這種思辨能力對我的發(fā)展有著重要的幫助。同時，隨著我的閱讀深入，我也對于自己的文化素養(yǎng)越來越有自信。
第四段：啟發(fā)和感悟
參與課外閱讀活動，需要自覺投入，有一定時間安排上的計劃和執(zhí)行能力。同時，還需要具備責任心和耐心。因為閱讀一本書是一項漫長而負責的過程，需要耗費時間和精力。這種參與能力也需要我們在日常生活中培養(yǎng)和鍛煉，有利于我們未來在學習和工作上的表現(xiàn)。
第五段：結論
可以說，學生課外閱讀活動對于我們的成長和發(fā)展有著重要的影響。這項活動在提升語文表達能力的同時，也可以為我們提供更廣泛的知識體驗。我們可以從書中獲得開闊的視野和豐富的感受，同時培養(yǎng)思辨能力和審美意識。在今后的學習和工作中，這些能力都有可能幫助我們達到更好的成就。因此，我們應該積極投入到課外閱讀活動中，讓自己獲得更深厚的成長和積累。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十三
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
有太多太多珍貴的`回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾里，太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里，閃爍著微弱的光，有些卻不知遺失在哪個未知的時空，獨自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵，雖然很多已無從找尋，但我依舊要努力一片一片拾起。下面是店鋪為大家整理的“20xx年中學生課外閱讀個人心得體會與感受合集”，以供大家參考借鑒！
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十四
這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。
這本書通過漫畫的形式生動地講了日本與韓國的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。
從這本書中，我明白了幾個道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就成功了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要計劃好，不打沒有準備的仗，要不那樣只會讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學會取長補短，就像日本人采用其他國家的物品加上自己的技術改良就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導體、光電、多媒體、高級食品高速發(fā)展的成為世界第二經(jīng)濟強國的原因。但是，做這些的時候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟像漏氣的氣球突然下落，迅速滑坡，這就是日本的苦惱了。
這本書既風趣幽默又能讓我學到知識，明白道理，所以我喜歡這本書。
江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路小學明發(fā)分校三年2班三年級:王昱天
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十五
采菊東籬下，悠然見南山。
太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。
幾年前，你在官場戰(zhàn)斗的.時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢?！俺鲇倌喽蝗荆帨鞚i漪，勿作惡?！泵鎸诎担闾_。種菊花，圍著籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想，在這個農(nóng)村，不是比官場幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無知。
“南山下種豆，草長豆?jié)M，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福?；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶里努力學習，知道你餓了，但你仍然很快樂。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場的黑，戰(zhàn)斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托著夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。
陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇一
課外閱讀是學生提高語文素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的有力途徑，學生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標準》提倡學生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導學生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐，我對如何指導學生課外閱讀有了一些個人的理解。
學生剛剛接觸到一本書，有的同學并不會因為對其內(nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時候才能讀完?。坑绕溆行拈_頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點，我深有體會，當初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是小學生缺乏良好的自我約束能力和堅強的意志力，他們讀書的動機大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當學生接觸一本書時，我們精心上一節(jié)閱讀指導課，推薦本書，開啟學生對本書內(nèi)容的認識，會激發(fā)學生閱讀的興趣。
進行《城南舊事》指導課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創(chuàng)設了良好的閱讀情境，激發(fā)了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急切心情。然后我對學生進行了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導學生看目錄，學生通過書名、序言、目錄對整本書的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學生非常喜愛，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導課是學生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中。
俗話說：“不動筆墨不讀書?！睂W生在閱讀過程中，除了要求學生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學生的閱讀，學生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學生讀完這一章，接觸完這個人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，指導學生閱讀，我們要從學生的心理出發(fā)，從理解學生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導課，讓學生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學生閱讀增添興趣、情趣。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，課外閱讀越來越被重視。對學生而言，通過廣泛的閱讀可以拓寬視野，提高綜合素養(yǎng)。為了讓學生有效地進行課外閱讀，許多學校開始提供指導和引導，以幫助學生更好地閱讀和思考。在我這幾年的學生生涯中，通過學生課外閱讀指導，我有許多心得體會。
首先，課外閱讀指導讓我懂得了選擇適合自己的書。在指導老師的幫助下，我學會了根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的書籍。以前我總是盲目地選擇書籍，結果很難堅持讀完或者讀不懂?，F(xiàn)在，我會先了解書的內(nèi)容和主題，再判斷是否適合自己。這樣，我能夠更好地理解書中的含義，享受到閱讀的樂趣。
其次，課外閱讀指導給我提供了更多的閱讀途徑。通過指導，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的、經(jīng)典的書籍，其中一些書籍在學校課堂上并不會出現(xiàn)。這些書籍不僅在內(nèi)容和風格上與課本不同，還展現(xiàn)了豐富的思想和文化。例如，我讀過的《紅樓夢》、《西游記》、《百年孤獨》等，讓我從一個全新的角度去認識世界。這些書籍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，使我熱愛學習和探索。
第三，課外閱讀指導讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。以前，我對于閱讀總是抱有一種應付的心態(tài)，覺得是一種任務，而不是一種享受。然而，在老師的指導下，我逐漸明白了閱讀的重要性，并且了解到閱讀是一種生活方式?，F(xiàn)在，我養(yǎng)成了每天讀書的習慣，用閱讀來豐富自己的精神世界。無論是課前閑暇的閱讀，還是晚上睡前的閱讀，都成了我放松心情、陶冶情操的重要方式。
此外，課外閱讀指導也讓我了解了更多關于閱讀的技巧和方法。以前，我讀書時只是簡單地理解故事的情節(jié)和人物，而沒能深入思考?，F(xiàn)在，我學會了通過提問、思考和總結，更好地理解和消化書中的內(nèi)容。我把握住了作者的用詞和句式，思考他們想要表達的意思。通過學習閱讀技巧，我發(fā)現(xiàn)閱讀不再是單純的獲取信息，而是一種思維訓練和思維碰撞的過程。
最后，課外閱讀指導讓我受益匪淺。通過指導老師的解讀和講解，我更好地理解了一些經(jīng)典作品中的深層含義和思想。同時，我也學到了如何評判一個作品的價值和質(zhì)量。這讓我更加獨立思考、批判性思維加強，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。
從以上的幾點體會中，可以看出課外閱讀指導對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。我在指導下開始選擇適合自己的書，開拓了閱讀的視野和渠道。通過養(yǎng)成每天閱讀的習慣，并學習閱讀技巧和方法，我收獲了豐富的知識和經(jīng)驗。整個過程中，我逐漸成為一個有思考和想象力的人，更加獨立和成熟。因此，我深信課外閱讀指導不僅僅是一種學習方法，更是一種培養(yǎng)學生全面發(fā)展和終身學習的重要手段。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇三
浮士德是歌德的著名長詩，這部作品花費了歌德大半生的努力，直到歌德垂暮之年才真正完成。
浮士德的故事其實在德國廣為流傳，浮士德可能是中世紀一個真實存在過的人物，他本事過人，發(fā)明了各種在當時看來是不可思議的器具。當時愚昧的人們無法理解他的神通，就傳言他和魔鬼有著交易，是有魔鬼在暗中相助。"魔鬼交易"這一故事類型也就大致在此后流傳開來，大致資料都是:[某人為了得到知識、永生、權力等等而將自我出賣于魔鬼，昧著良心替魔鬼干各種骯臟的勾當。"當然，這類故事受到中世紀宗教愚昧(如[獵巫運動")的影響，在今日看來是有一些可笑和不可理喻的。久而久之[魔鬼交易"就成了浮士德故事的起源。
感中走出來。
到了歌德的時代，情景就已經(jīng)大有不一樣了。十八世紀末到十九世紀初，是歐洲波瀾壯闊的年代:牛頓定律等自然科學的發(fā)展、啟蒙運動的展開、資產(chǎn)階級革命的風起云涌、工業(yè)化的浪潮、自由資本主義的興起、拿破侖的征服、德意志的統(tǒng)一，在這樣一個時代中，傳統(tǒng)的宗教力量大大減弱，自然神論、泛神論和無神論代替了羅馬教廷和道德教條，人們開始相信自我改造自然的力量，并且在國際舞臺上開始勇于去追求權力、相信自我的理性、踐行自我的意志。此時的人們甚至不愿意再去理會理性主義時代那些陳腐僵化的教條，而要求實現(xiàn)自我、實現(xiàn)意志的解放。于是，伴隨著藝術界的狂飆突進運動，浪漫主義時代到來了。而歌德的《浮士德》正是這個時代的產(chǎn)物。我們能夠在浮士德中看到歐洲自文藝復興后幾百年的發(fā)展歷程的縮影，比如在《浮士德》中，歌德宣揚[人難免誤入歧途，可是只要執(zhí)著追求，總會到達天堂"，這也正是資本主義崛起后[個人奮斗"、[自由選擇并自我負責"觀念的體現(xiàn);比如在《浮士德》中，浮士德斥責故紙堆，追求實踐、有意義、有活力的生活，也代表了工業(yè)禮貌興起后，迂腐的觀念、僵硬的思想觀念受到了人們的拋棄。總之，《浮士德》誕生是的時代與《杯具》已經(jīng)很不一樣了。
瑪甘淚對自身罪惡的恐懼，深刻地描述了人類的內(nèi)疚感和恐懼感。其實內(nèi)疚感是性格杯具的本原，與命運杯具那種極力抗拒外界力量卻不得相比，性格杯具通常都是當事人因為性格的某些缺陷或者行動的某種過失而導致了自我不想要的結果。當人做錯事的時候會感到內(nèi)疚，所以內(nèi)疚感就成了性格杯具[杯具感"的來源--一種對自身行為憎惡而又無可奈何的感情。
他最終滿足了。這也代表了大工業(yè)禮貌時代的到來，而那兩個被害死的老夫婦也代表了工業(yè)禮貌對農(nóng)業(yè)禮貌無情地征服。
《浮士德》中的幾個人物都有著明顯的象征意味。浮士德代表著永無滿足的實踐、浮士德的助手代表著當時迂腐的經(jīng)驗主義哲學、梅菲斯特則代表著虛無主義和犬儒主義、瑪甘淚是一個無知的少女。他們并沒有明顯的善惡之別，其實他們都是人性的一部分，歌德的《浮士德》其實就是人性的大雜燴。把所有人和在一齊，就是整個人類。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇四
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
勵學生自己去讀書，解決心中的疑團。在強烈的興趣的驅(qū)使下，學生讀書的熱情高漲，趣味盎然。
培養(yǎng)、激發(fā)學生閱讀的興趣還有其它辦法，重要的是要在學習中根據(jù)學生的特點結合自身的優(yōu)勢科學、合理地去設計、實施。
為了讓學生產(chǎn)生強烈的讀書意識和興趣，學校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設。學校圖書室、閱覽室要布置有關讀書的名言警句、新書好書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關閱讀的一些好做法；教室內(nèi)我除了張貼有關閱讀的名言警句外，還建立了班級圖書角，號召學生踴躍捐獻圖書，互相借閱圖書，培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。
每周的閱讀課我都帶學生靜心閱讀書籍，讀后與學生交流讀書的心得體會，想方設法優(yōu)化學生的閱讀環(huán)境。
小學生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書；同時，學生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學和其他學科的教學，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學習《十里長街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來》；學習《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國演義》；學習《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識有關的科學普及讀物；學習了《少年潤土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。注意引導學生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風格、不同體裁的書，同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學生明辨是非的能力，讓學生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊、甚至不健康的書刊。使學生真正在課外閱讀中受益。
《課標》要求：要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關于方法的知識”，因此，在指導學生進行課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如可以根據(jù)文章特點教給學生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結合，動腦與動手相結合；同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
從心理學角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導中使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學中逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如，認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛(wèi)生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。課外閱讀的有效開展，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識，對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用，而且達到了潤澤孩子心靈的效能。
課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，積極向上的人。因此，作為一名語文老師，應關注閱讀現(xiàn)狀，加強課外閱讀指導，引導學生廣讀書，讀好書，善讀書。讓孩子們在浩如煙海的書籍中不斷提高語文素養(yǎng)。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇五
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學家高爾基先生曾說過：“書是人類進步的階梯，”可見，書對人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一次次地參加書的圣會，這讓我們更加飛快成長。
在這一年中，我們學校開展的書會，越來越多，這讓我們能更加在書的沐浴中成長。像在今年，我們每個班每個星期都會開展一次：讀好書，記筆記的活動，每個人都有一本小本子來記載自己從樹林中挖掘地任何寶貝。
總之，它是獨一無二的。在書海中，道理是心羅棋布的：勤奮學習的道理;關愛老人的道理;孝敬父母的道理;愛護環(huán)境的道理······讓我們能好好做人的書很多，很多。
我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進，前進!最后，我把著名文學家莎士比亞先生的一句話贈給大家：“書籍是全世界的營養(yǎng)品!
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇六
主峰，這是一個既平凡又特殊的字眼，今天我們學習了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應以這篇文章來激勵自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時,看見一個小姑娘,正在哭泣,一問才知道是走散了,而這個小姑娘是個中隊委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務,盡管這個任務在成年人看來未必重要,但在這位可愛的紅領巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來的主峰!”他們，他們是誰?他們不就是我們這群紅領巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個紅領巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因為她登上了屬于她自己的主峰!
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來，繼續(xù)練習，我這不是在為爸爸練習，不是在為國家練習，而是在為我的主峰!終于，工夫不負有心人，我練成了，那時我是多么高興，不是因為爸爸不會罵我了，也不是因為國家后繼有人了，是因為我登上了我自己的主峰!
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇七
引言：
課外閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力和興趣的重要手段，它既能拓展學生的知識面，又能提升學生的語言能力。近年來，學校開始注重學生課外閱讀的指導，我也有幸對此進行了一些探索和實踐。通過實踐，我深深意識到，學生課外閱讀涉及到許多關鍵因素，如鼓勵、引導和評價。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，以期能給其他教師和家長提供一些有益的參考。
第一段：
學生課外閱讀需要一定的鼓勵。學生在學校中可能因為競爭壓力和各種要求而感到緊張和焦慮。所以，他們需要鼓勵和贊美，以便激發(fā)閱讀的熱情。在我的教學中，我常常給予學生積極的反饋，鼓勵他們多閱讀，多思考，并及時對他們?nèi)〉玫倪M步給予肯定。這樣的鼓勵使得學生對閱讀充滿信心，更加主動地進行閱讀活動。
第二段：
學生課外閱讀需要一定的引導。學生讀書的選擇和閱讀的方式也非常重要。我在教學中主張由學生自主選擇閱讀材料，但作為教師，我也會引導他們選擇適合自己的書籍和閱讀材料。我會鼓勵學生讀一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》，《水滸傳》等，這些作品不僅幫助學生提高語言能力，還能培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。此外，我也會鼓勵學生讀一些與他們興趣相關的書籍，如科幻小說、歷史著作等。引導學生有針對性地選擇閱讀材料，有助于他們更好地理解和欣賞書籍中的內(nèi)容。
第三段：
學生課外閱讀需要一定的評價。評價是學生課外閱讀活動中不可或缺的一環(huán)。通過評價，我們可以了解學生的閱讀情況，評估學生的閱讀能力和閱讀興趣。針對不同的閱讀層次和興趣，我們可以制定不同的評價方法。例如，對于初級閱讀階段的學生，我們可以采取問答和小組討論等形式，以檢測他們對書本內(nèi)容的理解和分析能力。對于進階的學生，我們可以要求他們寫讀后感或進行讀書筆記，以評估他們的思辨能力和寫作水平。除了這些形式化的評價，我們還可以通過與學生的交流和互動，了解他們對閱讀的態(tài)度和看法。
第四段：
學生課外閱讀需要家長的支持。作為學生的第一任教師，家長在學生課外閱讀中有著舉足輕重的作用。家長應當給予學生足夠的自由和時間來進行閱讀，并提供一定的指導和建議。我曾與家長們進行過多次交流，向他們介紹了一些適合學生閱讀的書籍，并鼓勵他們鼓勵孩子多讀書。有些家長不了解學生課外閱讀的重要性，所以我們需要向他們宣傳和解釋。只有通過家庭和學校共同的努力，學生課外閱讀才能更好地開展。
第五段：
學生課外閱讀的指導需要持續(xù)不斷的努力。學生課外閱讀不是一蹴而就的事情，教師和家長需要在學生的閱讀過程中保持持續(xù)的關注和支持。我們應該鼓勵學生保持長期的閱讀習慣，形成正確的閱讀態(tài)度。此外，我們也應該與學生共同分享閱讀的快樂和收獲，讓學生感受到閱讀的價值和意義。只有這樣，學生才能真正從課外閱讀中受益，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結：
通過我的實踐和體會，學生課外閱讀的指導需要鼓勵、引導和評價。教師和家長應該共同努力，為學生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。只有通過我們的共同努力，學生才能真正愛上閱讀，并從中獲得成長和收獲。相信隨著學校和社會對學生課外閱讀的重視程度的提高，學生課外閱讀將在未來發(fā)展得更好。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇八
學生課外閱讀是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、拓寬眼界、提高語言表達能力的重要手段。為此，學生課外閱讀指導顯得尤為重要。在指導過程中，我深切體會到了許多心得和體會。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，簡要總結為五點，以期對此感興趣的同行們提供一些參考。
首先，我認為課外閱讀指導要根據(jù)學生個體特點來制定。不同的學生有不同的閱讀偏好和能力水平，因此，我們不能一概而論，合理的依據(jù)學生的實際情況來開展指導工作，才能提高學生的閱讀興趣和能力。例如，喜歡文學類作品的學生可以引導其閱讀優(yōu)秀的文學作品，如《紅樓夢》或《活著》等；而對科學、歷史感興趣的學生可以推薦一些科普讀物或歷史類作品。這樣一來，每個學生都能找到適合自己的讀物，激發(fā)起內(nèi)在的閱讀動力。
其次，閱讀指導要能夠引導學生主動思考。在學生閱讀的過程中，我們應該將學生的閱讀引向深層次思考，而非停留在對故事情節(jié)的簡單了解上。教師可以通過對學生提出的問題進行分析指導或通過小組討論的方式,發(fā)散學生的思維，激發(fā)他們對文章背后的深層意義的思考，并引導他們通過閱讀來獲取知識、培養(yǎng)情感和提高思維能力。
第三，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境是成功指導的前提。閱讀是需要安靜的環(huán)境，才能夠使學生安心地投入到書中。為此，我在指導課外閱讀時，常常組織集體讀書活動，這不僅提供了一個安靜的閱讀環(huán)境，還幫助學生相互交流并分享閱讀體驗。此外，我們還應該提供豐富多樣的閱讀資源，如圖書館、電子書籍等，以激發(fā)學生的興趣。
第四，課外閱讀應與課內(nèi)內(nèi)容相互補充，相得益彰。閱讀與學習并不是割裂的，它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在進行課外閱讀指導時，我們要注意將閱讀與課內(nèi)內(nèi)容相結合。例如，在學習歷史知識時，可以引導學生閱讀相關的歷史小說或傳記，從而加深對歷史事件的理解；在學習科學知識時，可以推薦給學生一些科學類讀物，幫助學生拓寬科學思維和認知的范圍。
最后，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是長遠之計。課外閱讀不是一時興起的事情，而是需要長期堅持和培養(yǎng)的習慣。為此，我們應該幫助學生制定良好的閱讀計劃，讓他們每天都能有固定的閱讀時間。同時，我們還應該積極與學生的家長合作，共同營造一個重視閱讀的家庭氛圍。只有學生從小養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，才能夠在今后的學習和生活中受益終生。
總結起來，課外閱讀指導是學生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在實踐中，我們要因材施教，引導學生主動思考，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，與課內(nèi)內(nèi)容相互補充，并培養(yǎng)學生的閱讀習慣。也許這只是我目前的一些體會和經(jīng)驗，但我相信，只要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，就一定能夠不斷提升學生的課外閱讀能力，讓他們受益終生。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇九
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
一、興趣是最好的老師
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的.滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時歸納好的方法
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法――先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。
比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十
午后手捧一本書，靜靜地品讀書中的“黃金屋”、書中的“顏如玉”，總會覺得時光流逝的很快很快，好不愜意。讀書對不同的人而言有不同的見解，有人說：“讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會?！庇腥苏f：“讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣?！边€有人說：“讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識?！比收咭娙?，智者見智，總之，讀書，給了我許多快樂。
一本好書就像老師、家長，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯誤時，她都會幫助我們指出錯誤，并指引我們朝著正確的方向前進，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷員》她教會我在工作途中腳踏實地、堅持不懈的、充滿信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì)，只有多讀健康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。
讀書更是人類的親密朋友。我們可以從書籍中品出快樂的味道，品出人生的樂趣，就像知心好友與你分享他的樂趣，有時也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂愁。書，讓我們體會出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油...
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十一
書，我一直覺得它是一個神奇的東西。每一次品它，都會在它的片言語之間，感受到了一份感動。那份感動，是細膩的，是生動的，如一娟細細的溪水潺潺地流過心尖，不帶一絲痕跡，只留下那份感動，永遠珍存。
每一次讀它，它言語中的余音都會在我唇齒之間流轉，馥郁芬芳。特別是古時候的書，不用讀內(nèi)容，只讀它的題目，就是一絕妙好詞，就為它的命運埋下了伏筆，之后，就會以一種讓人心碎的驚艷出現(xiàn)在歷史長河的'上空，這么一照，便是永世。
書，給予我們的，不僅是精神上的滿足，更多的是我們?yōu)樗母袆印?BR> 學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十二
學生課外閱讀活動是近年來受到廣泛關注的教育形式之一，通過開展這項活動，不僅能夠拓展學生的閱讀量和閱讀廣度，增強學生的閱讀能力和表達能力，還有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和審美意識，提高學生的人文修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：個人體驗
我在初中時期參加過校內(nèi)組織的課外閱讀活動，我們閱讀的書籍涵蓋文學經(jīng)典、歷史傳記、科普讀物等多個領域。通過這項活動，我獲益頗豐。閱讀文學名著和歷史傳記可以擴展我的知識面，讓我了解曾今發(fā)生過的事情，認識到成長的重要性?？破兆x物則可以為我提供更廣闊的視野，讓我了解到科學界現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和進展。在閱讀過程中，我也學會了思考和表達，更有意識地注重語言表達的準確性和語感。
第三段：收獲和成長
通過課外閱讀活動，我不僅語文成績穩(wěn)步提升，閱讀和寫作能力逐漸增強，而且也培養(yǎng)了個人對于生活的理解和認知。在讀完一本書之后，我會思考作者的用意，分析人物性格和故事情節(jié)，這種思辨能力對我的發(fā)展有著重要的幫助。同時，隨著我的閱讀深入，我也對于自己的文化素養(yǎng)越來越有自信。
第四段：啟發(fā)和感悟
參與課外閱讀活動，需要自覺投入，有一定時間安排上的計劃和執(zhí)行能力。同時，還需要具備責任心和耐心。因為閱讀一本書是一項漫長而負責的過程，需要耗費時間和精力。這種參與能力也需要我們在日常生活中培養(yǎng)和鍛煉，有利于我們未來在學習和工作上的表現(xiàn)。
第五段：結論
可以說，學生課外閱讀活動對于我們的成長和發(fā)展有著重要的影響。這項活動在提升語文表達能力的同時，也可以為我們提供更廣泛的知識體驗。我們可以從書中獲得開闊的視野和豐富的感受，同時培養(yǎng)思辨能力和審美意識。在今后的學習和工作中，這些能力都有可能幫助我們達到更好的成就。因此，我們應該積極投入到課外閱讀活動中，讓自己獲得更深厚的成長和積累。
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十三
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
有太多太多珍貴的`回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾里，太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里，閃爍著微弱的光，有些卻不知遺失在哪個未知的時空，獨自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵，雖然很多已無從找尋，但我依舊要努力一片一片拾起。下面是店鋪為大家整理的“20xx年中學生課外閱讀個人心得體會與感受合集”，以供大家參考借鑒！
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十四
這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。
這本書通過漫畫的形式生動地講了日本與韓國的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。
從這本書中，我明白了幾個道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就成功了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要計劃好，不打沒有準備的仗，要不那樣只會讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學會取長補短，就像日本人采用其他國家的物品加上自己的技術改良就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導體、光電、多媒體、高級食品高速發(fā)展的成為世界第二經(jīng)濟強國的原因。但是，做這些的時候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟像漏氣的氣球突然下落，迅速滑坡，這就是日本的苦惱了。
這本書既風趣幽默又能讓我學到知識，明白道理，所以我喜歡這本書。
江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路小學明發(fā)分校三年2班三年級:王昱天
學生數(shù)學課外閱讀心得體會篇十五
采菊東籬下，悠然見南山。
太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。
幾年前，你在官場戰(zhàn)斗的.時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢?！俺鲇倌喽蝗荆帨鞚i漪，勿作惡?！泵鎸诎担闾_。種菊花，圍著籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想，在這個農(nóng)村，不是比官場幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無知。
“南山下種豆，草長豆?jié)M，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福?；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶里努力學習，知道你餓了，但你仍然很快樂。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場的黑，戰(zhàn)斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托著夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。
陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。