通過總結(jié)，我們可以反思過去，總結(jié)經(jīng)驗，為未來的發(fā)展提供參考。寫總結(jié)時，要突出重點，重點突出才能有深刻的感悟。請大家積極思考和借鑒，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用。
做孩子心靈的守護者心得篇一
讀《把心靈獻給孩子》，我最大的收獲是我懂得了教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的`雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣。所以，教育工作者的首要任務不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
有一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙?！蔽蚁嘈?，只有我們把愛無私的獻給孩子們，真心的與他們做朋友，我們就會收獲更多的愛！
做孩子心靈的守護者心得篇二
當我讀完《把心靈獻給孩子們》這本書，一時間思緒萬千，浮想聯(lián)翩，而更多的反應是嘆息，深深地嘆息？讀到他們的教育理論與實踐，再比照我的教育現(xiàn)實，我茅塞頓開，我才知道的教育生活為什么如此暗淡無光！教師的時間問題是與教育過程的一系列因素所密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條長河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，怎樣使這條小溪永遠保持活力，不斷的流水，這是我們安排時間應該考慮清楚的，但給我印象最深刻的卻是書中貫穿始終的是怎樣“用愛心”去對待學生。
對于這一點我深有體會。數(shù)學中，當我?guī)еH切的笑容，投去友善的目光，耐心教導時，休息中，當我像朋友一樣和他們談心、說笑時??????，很快地，學生和我親切了許多，我和學生在不知不覺中逐漸建立起民主。平等朋友式的師生關系，形成友好、愉快、輕松和諧的心理氣氛。這時，他們會把我當知心朋友，敞開心扉，讓我走近他們的世界，并求得我的幫助和指導。
就在這一段時間讓我感觸最深，快要過六一兒童節(jié)了，學校安排每個班表演2個節(jié)目，我把這個消息告訴了孩子們，孩子們非常高興，有的練唱歌、有的練跳舞，課這畢竟是各集體項目，總不能一白口子亂當家吧！于是我下達命令，有我班學生苗苗全全負責，我只是起顧問的作用，顧名思義，顧著問問，時間段任務重，孩子們在業(yè)余時間排練舞蹈，短短的3天時間孩子們編了2個舞蹈，興高采烈地等待著我的驗收，8分鐘，2個舞蹈全部跳完，我和幾個老師感覺孩子們跳的還可以，只是舞曲和節(jié)拍有些不協(xié)調(diào)，然后我站在朋友的角度上婉轉(zhuǎn)地表達了各位老師的意見，孩子們開始有些不情愿，自我感覺良好，于是我也加入了到她們的隊伍。中午在學校食堂吃過午飯和她們一起井陘舞蹈的改造活動，經(jīng)過我和孩子們的不懈努力，舞圓滿完成。到了服裝的選擇，我讓孩子們做主，經(jīng)過一致協(xié)商，最后決定是黑吊帶，還緊身褲，黑鞋，白襪子。在六一兒童節(jié)那天，我們閃亮登場，取得了第二名的好成績，雖然孩子們不太高興，我開始勸導她們，我們已經(jīng)進步了，去年是第三名，今年是第二名，到今年元旦我們不就成了第一名了嗎？這時候，孩子們露出一些笑。
在我看來，每個孩子都是一個獨立的個體，是一首完美的詩歌，一首動聽的樂曲……，每個孩子將來都有可能成為詩人、音樂家。在孩子渴望扶攜時，伸出我的雙手，在孩子委屈時，為他們分擔憂愁，受傷時，為他們包扎傷口，進步是，為他們吶喊助威。()
最后，還是用托爾斯泰的劃來概括我的感想吧！弱國教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生那他會比那通曉書本。但既不愛事業(yè)又不愛學業(yè)的教師是不合格的教師，如果教師既愛事業(yè)有愛學生，那他是一個完美的教師。
愛，當然取代教育，但沒有愛當然沒有教育，最為教師的我們都伸出友愛之手，多給孩子一些吧！
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做孩子心靈的守護者心得篇三
作為一個心靈守護者，我的責任是保護與幫助他人的心靈健康。多年的經(jīng)驗讓我深刻體會到，心靈守護者的角色不僅僅是聆聽和關心，更是需要具備洞察力、耐心和善于溝通的能力。在這個關于“做心靈守護者的心得體會”的主題下，我想分享一下我所獲得的五個方面的心得體會。
第一，心靈守護者需要尊重。每個人的內(nèi)心都是獨一無二的，他們經(jīng)歷的歷程和感受到的情緒也都是獨特的。作為一個心靈守護者，我們需要尊重每個人的感受和觀點，展現(xiàn)出對他們的理解和認可。雖然我們可能無法完全體會到他們的感受，但我們可以試著從他們的角度去思考，傾聽他們的故事，就此與他們建立起互相尊重的關系。
第二，心靈守護者需要傾聽。傾聽是心靈守護者最基本的工作之一。我們必須全身心地傾聽別人的痛苦和困惑，同時也要傾聽他們的喜悅和成就。傾聽是一種關心和關注的方式，通過傾聽，我們可以使對方感受到被尊重和重視。在傾聽過程中，我們要學會暫時拋開自我，專注地聽取對方的感受和需求，創(chuàng)造一個安全舒適的環(huán)境，使對方愿意敞開心扉。
第三，心靈守護者需要激發(fā)希望。在困難和痛苦面前，人們往往感到無助和絕望。作為心靈守護者，我們的責任是激發(fā)對方內(nèi)心的希望和勇氣。我們可以向他們展示曾經(jīng)面臨困境的人是如何克服難關，重新找到希望的。我們可以鼓勵他們尋找他們感興趣的事物，追求他們的夢想，并給予他們信心。激發(fā)他人的希望不僅僅有益于他們的精神健康，也可以激發(fā)他人的內(nèi)在力量和潛能。
第四，心靈守護者需要提供支持。當別人面臨挑戰(zhàn)或困境時，我們作為心靈守護者要給予他們必要的支持。支持可以是實質(zhì)性的，比如提供物質(zhì)上的幫助；也可以是情感上的，比如給予鼓勵和支持的話語。支持還可以包括提供一些建議和指導，幫助他們看到問題的不同角度，從而找到解決問題的辦法。支持是一個持久的過程，需要我們與對方建立起信任和關系，提供持續(xù)的幫助和支持。
第五，心靈守護者需要關心自己。關心他人的內(nèi)心是一項偉大的責任，但同樣重要的是，我們也要關心自己。心靈守護者需要在關心他人的同時，合理安排自己的時間和精力。我們需要找到平衡點，以避免疲憊和疲勞。我們可以尋找一些放松和舒緩壓力的方式，比如做運動、讀書或者與朋友交流。只有當我們自己能夠保持心理健康時，才能更好地去幫助他人。
總之，做心靈守護者的角色充滿了挑戰(zhàn)和責任，需要我們具備尊重、傾聽、激發(fā)希望、提供支持以及關心自己的能力。通過這份工作，我們可以深入了解人類的內(nèi)心世界，并幫助他人擺脫困境，重新找到追求幸福和快樂的道路。盡管這個過程可能會有一些坎坷和困難，但當看到他人在我們的幫助下重新煥發(fā)生機時，每一個努力和付出都將會值得。
做孩子心靈的守護者心得篇四
第一段：引言（總起）
作為現(xiàn)代人，我們往往忙于應對各種社會壓力和個人困擾，但在疲憊、焦慮的生活中，我們很容易忽視了內(nèi)心的需求。然而，了解并照顧自己的心靈健康至關重要，它是我們生活幸福和成功的關鍵。在經(jīng)歷了一些人生的曲折和思考中，我深深體會到了做心靈守護者的重要性，下面將分享一些我的心得和體會。
第二段：認識自己的內(nèi)心需求
作為心靈守護者，我們首先要認識自己的內(nèi)心需求?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏使我們習以為常地顧及身體健康，但心靈也需要沉淀和安撫。在這個紛繁復雜的世界中，溝通和交流變得越來越重要了。保留時間給自己沉思和反思，真正去聽取自己內(nèi)心的聲音，了解自己需求的根源。同時，也要學會不斷擴展自己的內(nèi)心世界，通過讀書、藝術和旅行等方式，開闊自己的眼界和思維。
第三段：尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式
了解自己的內(nèi)心需求后，我們需要尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式。不同的人有著各自不同的心靈滋養(yǎng)方式，有人喜歡獨處思考，有人喜歡和朋友交流傾訴，有人則喜歡通過藝術來發(fā)泄和表達。發(fā)展一些特定的興趣愛好，如音樂、繪畫、寫作等，可以幫助我們達到心靈的平靜和滿足。此外，參與公益活動和志愿者工作也是很好的心靈滋養(yǎng)方式，通過幫助他人，我們可以從中找到樂趣和成就感。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
無論面對多大的挫折和逆境，我們都要培養(yǎng)積極的心態(tài)。要有勇氣面對困難，并從中尋找到成長和學習的機會。樂觀的心態(tài)能夠激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)造力，幫助我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。而積極思考和培養(yǎng)感恩的心態(tài)，也能讓我們更加珍惜擁有的一切，從而增強心靈的滿足感。
第五段：與他人建立良好的關系
最后，做心靈守護者還需要與他人建立良好的關系。人是社會性的動物，與他人的聯(lián)系和互動是我們心靈健康的重要保證。尋找志同道合的人，建立深層次的溝通和信任，可以提供情感上的支持和理解。與家人、朋友保持密切的聯(lián)系，共同分享快樂和憂傷，不僅能夠減輕生活中的壓力，還能夠滿足我們的社交需求和渴望被接納的心理需求。
總結(jié)：
作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、高壓力的社會中，但我們要意識到，關注并照顧自己的內(nèi)心需求同樣重要。成為一個心靈守護者，需要認識自己的內(nèi)心需求，尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式，培養(yǎng)積極的心態(tài)，與他人建立良好的關系。只有在自己內(nèi)心充實和平衡的情況下，我們才能夠面對生活的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出真正幸福和成功的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇五
在當今社會，孩子的心靈健康越來越受到關注。不僅是父母，學校、社會也開始重視孩子的心理問題。作為家長，我們需要更好的了解孩子的內(nèi)心世界，學會守護孩子的心靈健康。在我作為家長的過程中，我有著一些自己的心得體會。
第二段：傾聽孩子的心聲
每個孩子都會有自己的喜怒哀樂，每個孩子的心理都是獨立而有價值的，我們要學會傾聽孩子的心聲，給孩子真正的關愛。孩子有時會有情緒失控的時候，對于這種情況，我們不能任由孩子發(fā)泄他們的情緒，而是耐心地傾聽并幫助孩子發(fā)泄情緒。
第三段：培養(yǎng)孩子的自信心
每個孩子都需要自己的領域，在這個領域里，他們能夠感受到自己的能力和自信心。孩子的自信心是從爸爸媽媽的肯定和支持中來的，家長可以在平時生活中，鼓勵孩子和他們共同參加一些活動，展示孩子的才華，幫助孩子建立自信。
第四段：提供積極向上的學習環(huán)境
孩子的成長過程中，學習是必不可少的一部分。積極向上的學習環(huán)境可以讓孩子更快樂地成長。家長可以為孩子選擇一些有益的讀物、游戲，定期與孩子一起分享經(jīng)驗。此外，孩子在學習中遇到困難時，家長還應該耐心地給予他們指導和幫助。
第五段：給孩子適當?shù)某砷L空間
每個孩子都有自己的成長需求和個性特點。父母需要給孩子適當?shù)某砷L空間，讓他們有一個自由發(fā)揮、獨立思考和行動的空間。當孩子在獨立思考的過程中，他們會不斷地調(diào)整自己的思維方式，學習成長的過程也因此更加豐富多彩。
總結(jié)：
守護孩子的心靈健康是一個長期而艱苦的過程。需要家長根據(jù)自己的實際情況，針對孩子的個性特點，選擇出最適合孩子的培養(yǎng)方式，才能更好地幫助孩子成長，也更好地保護孩子的心靈健康。我們要努力提高自己的教育水平，為孩子打造一個健康、幸福的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇六
第一段：引言（200字）
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，心靈的健康狀態(tài)對我們的生活質(zhì)量至關重要。做好心靈守護者，維護自己的心理健康，已逐漸成為我們面臨問題時的必需技能。在我多年的心靈守護者的實踐中，我體會到心靈守護的重要性，并總結(jié)出一些心得體會。
第二段：心靈守護的內(nèi)外環(huán)境（200字）
心靈守護的首要任務就是建立一個良好的內(nèi)外環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是指我們內(nèi)心的情緒、思想和信念。維持一個積極、樂觀的態(tài)度有助于抵御壓力和負面情緒的侵蝕。同時，培養(yǎng)自信和自愛的能力也是非常重要的。外部環(huán)境包括我們身邊的人和事，要盡量選擇有益于心靈健康的人際關系，避免消極、負能量的人和事物。保持一個良好的內(nèi)外環(huán)境，可以為心靈守護打下堅實的基礎。
第三段：積極的心理調(diào)適（300字）
做好心靈守護需要積極的心理調(diào)適。面對挫折和困難時，我們要學會積極的思考和積極的面對。了解自己，接納自己的不完美，有利于減輕內(nèi)心的焦慮和壓力。培養(yǎng)一種寬容和善良的態(tài)度，給自己和他人帶來更多的理解和關懷。同時，我們還可以通過一些適當?shù)姆绞絹頊p輕心理負荷，如運動、旅行、閱讀等。積極地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，對于維持心靈健康至關重要。
第四段：保持情緒的平衡（300字）
保持情緒的平衡是心靈守護的關鍵。我們要學會管理自己的情緒，而不是讓情緒控制我們。情緒的波動是正常的，但我們可以通過各種方法來平衡它們。我們可以通過書寫、繪畫等方式來表達和釋放情緒，也可以尋求信任的朋友或心理咨詢師的幫助。學會放松自己，保持適當?shù)男菹⒑退?，有助于穩(wěn)定情緒。當情緒失控時，我們還可以通過冥想、呼吸操等技巧來調(diào)整心理狀態(tài)。保持情緒的平衡，有助于我們保持健康的心理狀況。
第五段：心理成長與自我提升（200字）
心靈守護不僅是維護心理健康，更是一種心理成長和自我提升的過程。我們應該不斷學習和成長，提高自己的認知和思維能力。閱讀心理學和哲學的書籍，參加心理培訓和心理咨詢，可以幫助我們更好地了解自己和他人。同時，我們還可以通過培養(yǎng)興趣愛好、走出舒適區(qū)、積極參與公益活動等方法來提升自己。這些自我提升的努力，可以讓我們的心靈更加強大、健康和平衡。
結(jié)語（100字）
心靈守護者是我們自己，同時也可以是身邊的親人、朋友和心理咨詢師。通過建立良好的內(nèi)外環(huán)境，積極的心理調(diào)適，保持情緒的平衡和不斷的自我提升，我們可以成為一個更加健康和快樂的人。當我們成為一個心靈守護者時，我們也會激勵和幫助他人實現(xiàn)心靈的平衡與健康。
做孩子心靈的守護者心得篇七
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到內(nèi)心的疲憊和焦慮。壓力和不安定的情緒給我們的心理健康帶來了巨大的威脅。在這種情況下，做心靈守護者是非常重要的。通過守護自己和他人的心靈，我們可以更好地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
二、我如何成為一個心靈守護者的經(jīng)驗
我從自己開始做起。在我20多歲的時候，我面臨了一些人生的挑戰(zhàn)和困難。學業(yè)、工作、生活，所有的事情仿佛都壓得我喘不過氣來。我開始不停地想和別人談話，尋求他人的幫助和安慰。但是我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并沒有辦法給我?guī)碚嬲膶捨俊?BR> 這時，我開始思考自己內(nèi)心的需求并采取相應的行動。我開始給自己留出更多的自由時間，閱讀自己喜歡和感興趣的書籍，經(jīng)常參加瑜伽和冥想課程。我學會了聆聽自己內(nèi)心的聲音，并在生活中采取相應的行動。我現(xiàn)在感覺更加自信、平靜和有力量了。
三、深入思考內(nèi)心需求
做心靈守護者需要深入思考自己和他人的內(nèi)心需求。我們需要聆聽自己內(nèi)心的聲音，調(diào)整自己的態(tài)度和行為。我們需要理解自己的情緒變化，并找到適當?shù)姆绞絹砭徑夂拖@種情緒的影響。
在幫助他人時，我們需要多加了解他們的需求和痛苦。我們需要耐心地傾聽他們的故事，給予溫暖和支持。我們需要理解他們內(nèi)心的疲憊，提供充足的時間讓他們放松、休息和恢復體力。
四、如何成為一個更好的心靈守護者
成為一個更好的心靈守護者，需要不斷地學習和發(fā)展。我們需要持續(xù)地關注自己身心健康，不斷了解和拓展自己的能力。我們需要多讀心理健康的書籍和文章，參加有關的培訓和課程，交流和交換心得。
我們需要從他人的經(jīng)驗中學習，并且不斷反思自己的行為和言語。我們需要接受他人的反饋，使自己能夠持續(xù)地自我反省和成長。我們需要學會放下自己的成見，以更為開放的心態(tài)來看待他人的需求和感受。
五、結(jié)論
成為一個心靈守護者需要堅持努力和不懈追求。我們需要自覺訓練自己的身心健康，以更高效和有效的方式來守護自己和他人的內(nèi)心。我們需要聆聽內(nèi)心的聲音，了解和滿足自己和他人的需求。我們需要持續(xù)學習和成長，以更好地服務他人?？傊?，成為一個心靈守護者是非常有價值和有意義的。
做孩子心靈的守護者心得篇八
寒假期間，我終于靜下心來瀏覽了《把心靈獻給孩子》這本書。書中有許多教育思想的觀點。
例如：李鎮(zhèn)西老師和他的同事之間的對話。
讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種協(xié)調(diào)發(fā)展的條件是對每個學生個性方面的尊重：“和諧教育，它深藏在每個人的內(nèi)心深處的財富，是共產(chǎn)主義教育的智慧?！泵筷P于一個問題，書中都有生動的實例，也有精辟的`理論分析。
讓我清楚地認識到，這是學生應該學習的方式。書中的許多實踐對我產(chǎn)生了深遠的影響。
“捧著一顆心來，不帶半根本根草去”
李老師用靈性的語言塑造了老師的形象。真正的教育怎么能把老師的點點滴滴區(qū)分開來呢！正是教師與兒童生活的對話，讓教育像深谷流水，緩緩流淌。
每顆心都是一個未知的世界。孩子們期待著一個勝利的休會和幸福的生活，他們期盼老師的睿智話語，解開他們心中的密碼。
正是老師對學生的愛，使孩子的生活充滿意義；是孩子如水般純潔，給老師帶來生命的精彩。
真正的教育始終是教師與學生獨奏的樂章。尊重是一縷陽光，他能照亮孩子的心，尊重孩子，把所有的心給孩子，那才是真正的教育。
蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，孩子們的快樂是我最大的幸福?！?BR> 只有把孩子放在內(nèi)心深處的憐憫，珍惜，進入他們的情感世界，了解他們的情感，和他們一起歡笑，一起悲傷，才能贏得孩子的心。
讀到這篇文章時，我突然想到，先生時光問題是與教導過程中的許多因素方面密切相關。
李老師教導工作和發(fā)明的時間就像一條大河，由許多小溪滋養(yǎng)。如何讓這些小溪始終堅持有活力，潺潺流水，這是我們應該首斟酌的！但貫穿全書給我印象最深的是如何對待學生的愛。
做孩子心靈的守護者心得篇九
正文：
做心靈守護者的意義
在這個瞬息萬變的社會中，我們面臨著各種各樣的壓力。如何保持健康的心態(tài)，成為了每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。作為心靈守護者，不僅需要守護自己的心靈，還要護佑他人的內(nèi)心世界，給他們帶來安慰和力量。這是一種高尚的精神品質(zhì)，也是一種積極向上的生活態(tài)度。
心靈守護者的核心是自我管理
做一個好的心靈守護者首先要學會自我管理，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣和積極的思想態(tài)度。這樣才能具備為他人守護內(nèi)心世界的能力。首先，要保持良好的心理狀態(tài)，找到舒緩壓力和擺脫負面情緒的方式，比如運動、娛樂、旅游等。其次，要有足夠的探究精神，不斷拓展知識和技能的范圍，增強自身強大的內(nèi)在能量。
心靈守護者的身體建議
作為心靈守護者，需要保持健康的身體，才能保障自己的精神狀態(tài)。因此，建議每天要保證足夠的睡眠時間，不少于八個小時，白天精力充沛，夜晚才能有良好的睡眠質(zhì)量。此外，要堅持合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，限制高脂肪和高糖的食物。適當?shù)难a充維生素和礦物質(zhì)也有利于身體的健康。
心靈守護者的行為表現(xiàn)
作為一名心靈守護者，行為表現(xiàn)也是至關重要的。通過自己積極向上的生活態(tài)度和種種行為語言的方式，將這種積極向上的態(tài)度傳遞給需要被守護的人。具體而言，要關注身邊的人，時刻關心他們的情緒變化，設計或提供適合他們的放松方式，指導他們積極面對壓力和負面情緒。
心靈守護者的心態(tài)建議
心靈守護者的心態(tài)建議就是建議需要做五件事情：
第一，相信自己是守護者，是因有足夠的內(nèi)在能量和生活經(jīng)驗積淀。第二，要嘗試放下他人的煩惱，給予他們更多的鼓勵和指導，而不是批評和指責。第三，要有足夠的耐心和毅力，不給自己和他人施加無謂的壓力，可以通過分享和傾聽，尋找共同點，和諧相處。第四，要明確自己的價值觀和目標，對自己的行為和言語保持明確的定位和堅定的決心。第五，要不斷完善自己的心理修養(yǎng)，保持接受新知識和知識的態(tài)度，不給自己和他人施加任何風險和負面情緒影響。
結(jié)語：
總之，作為一名心靈守護者，首先需要有足夠的內(nèi)在能量和積極向上的態(tài)度，學會自我管理，建立健康的身體習慣。在為他人守護內(nèi)心世界的時候，需要做到關注和理解身邊的人，有針對性地設計適合他們的放松方式，并嘗試放下身邊人的煩惱。最后，要有一種自由、開放、包容的心態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)和美化他人的潛力和價值，也讓自己成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十
做為一名教師，對“李鎮(zhèn)西”這個名字我們都不陌生，李老師是教育智者，是教學巨匠。在李老師的文章或書中，我們總是能看到一些鮮活的、感人的、能引起心靈共鳴的發(fā)生在課堂上的和課堂外的事例。通過品讀這些事例，我們總能感受到李老師作為一個教師的魅力，感悟到比教育理論專著更深刻的教育思想。
在夜深人靜的時候，我習慣靜下心來閱讀《把心靈獻給孩子》這本書。小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。我讀著，雖不盡用心，我品味著，雖不透底。然而我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅韌，溫暖與感動，廣博與從容。流連其間，一個故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧靜起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。
這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事，撫慰我們的心靈。
李老師和同事的'宣言――武侯實驗中學教師誓詞，深深震撼了我的靈魂：我立志把心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧。感動我的不僅是他們的宣言，還有書中的很多教育觀點。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是李老師用靈性的語言描繪教師的形象?！百澝?，揚起生命的風帆”，這是最質(zhì)樸的教育智慧?！罢埐灰邌菽愕奈⑿Α?，“帶著微笑走進課堂”這是最簡單的教育手段?！坝眯娜勰恪?，這是最平淡的教育藝術。其實教育很簡單，但是教育又很復雜，因為教育是關乎心靈的工作。
真正的教育離不開教師的滴滴雨露，離不開教師的心靈！是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢？每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足，他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛，使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義；是兒童如水的清純，給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學生合奏的樂章。尊重是一縷精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，尊重兒童，把整個心靈獻給孩子，那就是真正的教育。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！敝挥邪押⒆臃旁谧约旱男撵`深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
做孩子心靈的守護者心得篇十一
心靈是人最柔軟的部分，也是最需要被保護的。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活越來越緊張和忙碌，壓力和焦慮逐漸成為現(xiàn)代人普遍遭遇的問題。而作為心靈守護者，我們有責任幫助自己和他人走出困境，保護每一個人的心靈健康。
第二段：了解身邊人的需求
保護心靈首先要了解身邊人的需求。我們不能盲目地去守護身邊人，必須了解身邊人的生活狀態(tài)和心理狀況，才能更好地呵護他們的內(nèi)心。隨時關注身邊人的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助，可以減輕他們的壓力并解決問題，從而在心理上得到舒緩。
第三段：維護良好的溝通關系
溝通是守護心靈的一個重要途徑，通過溝通可以讓我們的關系更加密切，也可以在朋友、親人遇到問題時，給予他們心理上的支持。要多聽取身邊人的發(fā)言，豐富自己的溝通方式，讓他們更愿意向你敞開心扉，分享內(nèi)心的感受，從而更好地理解他們的需求，避免生活中出現(xiàn)矛盾。
第四段：善于關注生活中的點滴
生活中的點滴都可能影響我們的情感，有時候，生活中的一些小事可能會對我們的心理和情感產(chǎn)生極大的影響。因此，我們要善于關注身邊人生活中的點滴，抓緊每一個細節(jié)，從習慣、飲食、穿著、言談舉止、情緒等各個角度去了解生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)身邊人的生活狀態(tài)，及時幫助他們改善生活細節(jié)，保護他們的心靈健康。
第五段：讓愛成為心靈的護符
保護心靈是一項長期的工作，我們需要給身邊人送上愛和關心，不斷用關愛點亮他們的生活。做心靈守護者不僅需要有專業(yè)知識，還需要一顆愛心。讓愛成為心靈的護符，讓它貫穿我們的日常生活和工作，用心、耐心去呵護每一個人的心靈，使每個人都能在充滿愛的氛圍中成長。
結(jié)尾：
保護心靈需要我們?nèi)チ私馍磉吶说男枨?，維護良好的溝通關系，關注生活中的點滴，讓愛成為心靈的保護符。做心靈守護者是我們每個人的使命，只有以心靈為中心，把愛與關心送給身邊的人，在遇到困難和挫折時，我們每個人都能夠樂觀、積極、堅韌，從而過上健康、快樂的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇十二
孩子的心靈是如此的美麗和細膩。他們對世界充滿好奇，對彩虹、花朵、星星等自然景象感到無比的驚嘆。他們用潔凈的眼神來看待事物，沒有被世俗的雜念所混淆。孩子們善于觀察周圍的人和事，察言觀色十分敏銳。他們懂得體驗生活中的美好與快樂，如同看電影時午后的陽光灑在臉上的感覺，那種寧靜與幸福的感悟是成年人難以企及的。正因為孩子們的心靈細膩和純凈，使他們擁有獨特的感悟和體驗。
第二段：孩子的心靈經(jīng)歷的痛苦
然而，孩子們的心靈也常常經(jīng)歷痛苦。他們對欺凌、孤獨、失望等負面情緒敏感且容易受傷。當他們遭受到同齡人的嘲笑與排斥時，他們的心靈深受打擊和痛苦。因為他們純真的心靈沒有經(jīng)歷過太多的考驗和選擇，也缺乏應對和保護自己的方法。這就需要家長和老師引導和疏導孩子，讓他們學會面對困難和艱辛的能力。
第三段：與成年人相比，孩子的心性無暇
與成年人相比，孩子的心靈是無暇的。因為他們沒有被生活的磨煉和社會的壓力所侵蝕，所以他們能夠更加純真和天真地去看待世界。在孩子的眼里，一朵花、一只小鳥，乃至一顆微小的螺絲釘都充滿了神奇和奇妙。他們不受固有思維的局限，思維開放且無拘無束。孩子們的天性使得他們能夠去尋找并保持心中的美好，這也是為什么許多成年人在孩子的身上找到自己曾經(jīng)失去的美麗的心靈。
第四段：讓孩子的心靈保持細膩與美好
保持孩子的心靈細膩和美好是我們每個人的責任。首先，家長和老師應該給予孩子足夠的關愛和關心。他們需要真心地傾聽孩子，尊重他們的想法和感受。家庭和學校的環(huán)境應該是溫暖和諧的，讓孩子在大的庇護下快樂成長。其次，我們應該鼓勵孩子多體驗大自然的美。帶他們?nèi)ソ加?，讓他們觸摸自然，感受大自然的力量和美好。同時，也要引導孩子去閱讀和思考，增強他們對世界的好奇心和探索欲望。
第五段：成年人的心靈需借鑒孩子的細膩
成年人應該從孩子的心靈中汲取力量與智慧。在追逐功利和利益的社會中，我們常常迷失了自己的初衷和本真。我們不再敢于面對困難，失去了對美好事物的敏感與欣賞。因此，我們應該學會傾聽自己內(nèi)心的聲音，重新審視生活?；貧w到孩子的思維方式，尋找心靈的寧靜與美好。只有這樣，我們才能真正擁有一顆純凈和細膩的心靈，能夠真正理解和體驗生活中的美好。在這個過程中，我們也能更好地關心和引導我們身邊的孩子們，讓他們的心靈繼續(xù)保持著細膩與美好。
做孩子心靈的守護者心得篇十三
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫?！薄栋颜麄€心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學生學習時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領兒童認識自然和社會，用各種方式學習小學階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導學生開展語言和優(yōu)美故事的學習，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學生極大的學習興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學習，回來了不禁感嘆，那些孩子文學素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學生就應該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有；要批評，甚至要懲罰。學生來學校就是為了學，我們應該鼓勵學生，因為他們還在學?！睉浧疬@堂課，當我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應該去培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)他們對學習的熱情。
愛學生，就要激發(fā)學生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者?！苯痰湍昙壍暮⒆訒r，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學生理解。不僅開發(fā)了學生的智力，使學生變得聰明，而且讓學生時時體味來自學習的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了？我們的語言是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學生豈能接受？你給學生一縷春風，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進！
做孩子心靈的守護者心得篇十四
孩子的心靈常常被我們成人稱為“細膩”，這是因為他們對世界的感知和理解往往超出了我們的想象。在和孩子相處的過程中，我不禁被他們那敏銳而深沉的心靈所打動。他們能夠敏感地察覺到自己和他人的情緒變化，并付出真心地關注和體貼。因此，從孩子們身上，我們可以學到許多關于心靈和人性的寶貴經(jīng)驗。
第二段：孩子的情感表達
孩子們通常直接而真實地表達他們的情感，無論是喜歡還是討厭，他們都毫不掩飾。我曾和一個小男孩相處過，他愛哭，對于一些小事常常流淚，哭得很投入。最開始我以為他只是任性，但慢慢地我意識到，在他的淚水背后，是他對世界各種事情那強烈的情感體驗。他的心靈如此純粹而深處，不像我們成人，為了面子和社會輿論而隱藏真實的情感。
第三段：孩子的同感能力
另一個令人欽佩的地方，是孩子們對于他人的感受異常敏感。他們能夠察覺到他人內(nèi)心的喜怒哀樂，而且愿意主動地關心和安慰。我曾和一位女孩合作過，她對于他人的困擾和憂慮總能迅速觸動她的同理心。一次，她發(fā)現(xiàn)她的好朋友沮喪而不愿意與人交流，她主動拉著我找到她的朋友，給予她安慰和鼓勵，這讓我深為感動。孩子的同感能力提醒了我們要更加關注他人的需要，給予他們溫暖和支持。
第四段：孩子的直覺和信任
孩子們往往能夠憑借他們的直覺感知到真相和隱藏的問題。與成人相比，他們沒有那么多成見和偏見，因此更容易接近事物的真相。我有個孩子朋友的故事讓我深思。這個孩子對于某個成人朋友總是躲避，他告訴我他一直有一種奇怪的感覺，感覺那個成人有什么不對勁。當我成為孩子的傾聽和陪伴者時，我意識到他的直覺是正確的，那個成人確實有一些不太正常的行為。我們應該傾聽并相信孩子的直覺，他們的感知和洞察力往往是超出我們成人的。
第五段：成人的修正與自省
從孩子的細膩心靈中，我們可以獲得許多啟發(fā)和悸動。在與他們相處的過程中，我們應該更加敏感地傾聽和關注他們的情感和需要。同時，我們也需要重新審視自己，在童心的陪伴中尋找回我們生活中那些同樣純粹的情感和觸覺。只有如此，我們才能理解和與孩子們建立真正連接，并從中汲取養(yǎng)分，與他們一同成長。
結(jié)論：孩子的心靈的細膩，是我們成人需要學習和反思的地方。他們對于情感的表達、同感能力、直覺和信任，都值得我們成人為之學習和借鑒。與孩子的相處不僅可以讓我們更好地去了解他們，也讓我們反思自己的價值觀和生活態(tài)度。讓我們用心感受孩子們的細膩心靈，為他們提供一個溫暖和支持的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇十五
孩子的心靈是如此細膩，他們能夠洞察事物背后的微妙細節(jié)，對于他們來說，世界充滿了奇妙和神秘。作為大人，我們應該尊重并理解孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關愛和呵護。通過觀察和傾聽孩子，我們能夠更好地理解他們的心靈世界，并從中獲得一些啟發(fā)和感悟。
【第一段】
孩子的心靈往往比大人更為細膩。他們能夠敏銳地感知到周圍的變化和情緒，甚至能夠捕捉到別人心中的暗流。一次，我在家里生氣地摔門，孩子二話不說，走過來拍拍我的肩膀，說：“媽媽，不要生氣了，我會陪你?！焙⒆与m然沒有多大的智慧和經(jīng)驗，但他們有著獨特的洞察力和善解人意的天賦。我們應該給予孩子更多的關注和理解，以便更好地照顧他們的內(nèi)心需求。
【第二段】
孩子的心靈脆弱又敏感，對于他們來說，一點小小的傷害就能夠讓他們陷入悲痛之中。我記得有一次，我因為忙于工作而沒有陪孩子玩耍，他躲在房間里默默地哭泣。當我發(fā)現(xiàn)的時候，我意識到我應該慢下來，放下工作，陪伴他們。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更需要大人的關愛和陪伴。只有通過對他們內(nèi)心的傾聽和理解，我們才能給予他們真正的支持和呵護。
【第三段】
孩子的心靈通常不受世俗觀念的束縛，他們有著獨立思考和創(chuàng)造的能力。一次，我?guī)Ш⒆訁⒂^美術展覽，他們對展覽中的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣?；氐郊液?，他們拿出紙和筆，開始模仿展覽中的畫作創(chuàng)作自己的藝術作品。孩子的創(chuàng)造力和想象力是無限的，我們應該鼓勵他們發(fā)掘自己內(nèi)心的才華，并給予他們更多的自由和支持。只有這樣，孩子才能夠激發(fā)內(nèi)心的潛能，展現(xiàn)出獨特的個性和風采。
【第四段】
孩子的心靈是天真純凈的，他們對于世界充滿了好奇和探索的精神。他們不會被外界的誘惑所迷惑，只專注于內(nèi)心的真實感受。一次，我?guī)Ш⒆尤ス珗@玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。孩子沒有驚慌失措，而是輕輕地撿起它，小心地放在一旁的樹上。他們告訴我說：“鳥鳥受傷了，我們要照顧它?！焙⒆拥纳屏己屯樾淖屛疑罡姓鸷?，我們應該保護和培養(yǎng)他們心中的善良和正直，讓這個世界充滿溫暖和愛。
【總結(jié)】
孩子的心靈是世界上最美的花朵，他們的純真和細膩讓人心動。我們應該學習傾聽和理解孩子的內(nèi)心世界，在他們感到迷茫和痛苦時給予他們支持和安慰。通過與孩子的相處，我們能夠看到世界的美好和真實，并從中獲得啟示和感悟。讓我們用愛和關懷去呵護孩子的心靈，讓他們茁壯成長，并且?guī)ьI我們一同探索生活的奧秘。
做孩子心靈的守護者心得篇十六
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學生都能在音樂所獨有的情感藝術中得到熏陶，。由此可見我們愛學生、賞識學生，其根本目的就在于讓學生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應該學會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學習他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學習他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值；這就使愛的奉獻！
做孩子心靈的守護者心得篇十七
近年來，隨著社會競爭的日益激烈和競爭壓力的不斷加劇，讓人們對教育問題更加關注。家庭教育在孩子心靈的成長中扮演著重要的角色。如何守護孩子心靈的健康？以下為作者根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)的幾點心得：
第一，關注孩子的情緒變化。孩子的情緒不穩(wěn)定可能導致心理問題的出現(xiàn)，父母應該盡可能關注孩子的情緒變化并及時做出響應。與孩子溝通時，需要耐心傾聽，盡可能理解孩子內(nèi)心所想，用語溫暖親切，幫助孩子建立一個安全、舒適的情感溝通環(huán)境。同時，父母也應該學會示弱，以身作則，讓孩子感受到良好的心理健康狀態(tài)是平常的。
第二，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。良好的生活習慣可以幫助孩子維持心理健康。父母應該督促孩子遵循良好的飲食、睡眠、運動等生活規(guī)律。每天保證充足的睡眠，可以讓孩子更好地掌握自己的情緒和行為。合理的飲食習慣可以增強孩子的免疫力和身體健康。孩子應該積極運動，保持健康的體魄，發(fā)掘自己的潛能和興趣愛好。
第三，鼓勵孩子專注于自我發(fā)展。孩子的自我意識發(fā)展到了一定程度，就會逐漸產(chǎn)生個性特征、情感和價值觀念。父母應該尊重孩子的意愿，并為他們提供適當?shù)馁Y源和機會。鼓勵孩子充分發(fā)掘自己的潛能，不斷學習新技能、社交技能和藝術表現(xiàn)力。與此同時，我們也需要理解孩子的心理成長需要足夠的空間和時間，不過于干涉和批評孩子，更多地提供自由、包容和支持。
第四，保持良好的家庭氛圍。家庭是孩子最重要的寶藏，良好的家庭氛圍可以帶給孩子更多的幸福感和滿足感。尤其是在孩子成長過程中，我們應該注重營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍。家長應該充分展示對家人的關愛和尊重，注意家庭成員之間的溝通和互動，讓孩子真正感受到家庭的溫暖和愛。
第五，關鍵是要有足夠的時間陪伴孩子?，F(xiàn)代生活的規(guī)律是人們工作壓力大，忙碌了一天的時間，難以在家中花費時間與孩子溝通和陪伴。但是，這會導致孩子缺乏安全感和歸屬感。孩子會變得心靈空虛或變得行為過度激烈。我們應該在日常生活中，盡可能地減少工作和家庭的分離時間，更多地關注孩子的成長和學習，陪伴孩子成長。
孩子心靈健康的保護，離不開父母。孩子心靈健康是綜合因素共同作用的結(jié)果，父母在孩子成長過程中的影響和幫助是至關重要的。如果我們能夠更好地護理孩子的心靈健康，讓他們更加自信地走向成年，那么一個良好的家庭氛圍，一個快樂的人生起點，就已經(jīng)催動了孩子們成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十八
又是一個新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。
那天是個星期三，李聰早上見到我就高興的對我說：“李老師，今天我爸爸來接我?！蔽視獾男α诵Γ瑢λ箘诺狞c了點頭，示意“嗯，一定會來的。”半天過去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，李聰?shù)陌职诌€沒有來。我也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮?？粗粗翘N含著復雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關愛的眼神去望著他，遠遠的投去關心的話語。當我快給孩子們洗完腳的時候，我聽到了一聲熟悉而又帶著喜悅的聲音“老師，我爸爸來接我了”。我隨著聲源抬起頭，看到的是李聰那雙高興的眼睛，我們互相對視了一會兒，但就是那“一會”我體會了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了他對我的信任，看到了他的喜悅，看到了我在他心目中所占的分量。
工作中我們要全面觀查幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。就像上面提到的那句話一樣，“眼睛是心靈的窗口”他是我們了解一個幼兒內(nèi)心世界的突破點。我們可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設置符合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長提供有力的客觀條件.
做孩子心靈的守護者心得篇十九
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著，我深深被他的理論折服，被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工作者指明了方向，激勵我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。
在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛，這包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們!”作者深愛著這些孩子，他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”，他認為教師首要的職責就是“愛孩子”。因為愛，他期望每一個孩子都有著健康的體魄;因為愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”
蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，我們上課時，向?qū)W生露出的親切笑臉，投去的友善目光，;下課時，我們留在教室和學生們談心，說笑話……都是師愛的表現(xiàn)。當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學生才會把我們當朋友，敞開心扉，讓我們走進他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們會成為生活和學習的強者。
蘇霍姆林斯基曾多次在書中強調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為他學習的內(nèi)在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質(zhì)量，應該成為每個教師在教學中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛爾維修如是說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師，我們當把關心留給社會，把熱心留給學校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛心留給學生;讓我們真正做到：把整個心靈獻給每一個孩子!
做孩子心靈的守護者心得篇一
讀《把心靈獻給孩子》，我最大的收獲是我懂得了教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的`雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣。所以，教育工作者的首要任務不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
有一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙?！蔽蚁嘈?，只有我們把愛無私的獻給孩子們，真心的與他們做朋友，我們就會收獲更多的愛！
做孩子心靈的守護者心得篇二
當我讀完《把心靈獻給孩子們》這本書，一時間思緒萬千，浮想聯(lián)翩，而更多的反應是嘆息，深深地嘆息？讀到他們的教育理論與實踐，再比照我的教育現(xiàn)實，我茅塞頓開，我才知道的教育生活為什么如此暗淡無光！教師的時間問題是與教育過程的一系列因素所密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條長河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，怎樣使這條小溪永遠保持活力，不斷的流水，這是我們安排時間應該考慮清楚的，但給我印象最深刻的卻是書中貫穿始終的是怎樣“用愛心”去對待學生。
對于這一點我深有體會。數(shù)學中，當我?guī)еH切的笑容，投去友善的目光，耐心教導時，休息中，當我像朋友一樣和他們談心、說笑時??????，很快地，學生和我親切了許多，我和學生在不知不覺中逐漸建立起民主。平等朋友式的師生關系，形成友好、愉快、輕松和諧的心理氣氛。這時，他們會把我當知心朋友，敞開心扉，讓我走近他們的世界，并求得我的幫助和指導。
就在這一段時間讓我感觸最深，快要過六一兒童節(jié)了，學校安排每個班表演2個節(jié)目，我把這個消息告訴了孩子們，孩子們非常高興，有的練唱歌、有的練跳舞，課這畢竟是各集體項目，總不能一白口子亂當家吧！于是我下達命令，有我班學生苗苗全全負責，我只是起顧問的作用，顧名思義，顧著問問，時間段任務重，孩子們在業(yè)余時間排練舞蹈，短短的3天時間孩子們編了2個舞蹈，興高采烈地等待著我的驗收，8分鐘，2個舞蹈全部跳完，我和幾個老師感覺孩子們跳的還可以，只是舞曲和節(jié)拍有些不協(xié)調(diào)，然后我站在朋友的角度上婉轉(zhuǎn)地表達了各位老師的意見，孩子們開始有些不情愿，自我感覺良好，于是我也加入了到她們的隊伍。中午在學校食堂吃過午飯和她們一起井陘舞蹈的改造活動，經(jīng)過我和孩子們的不懈努力，舞圓滿完成。到了服裝的選擇，我讓孩子們做主，經(jīng)過一致協(xié)商，最后決定是黑吊帶，還緊身褲，黑鞋，白襪子。在六一兒童節(jié)那天，我們閃亮登場，取得了第二名的好成績，雖然孩子們不太高興，我開始勸導她們，我們已經(jīng)進步了，去年是第三名，今年是第二名，到今年元旦我們不就成了第一名了嗎？這時候，孩子們露出一些笑。
在我看來，每個孩子都是一個獨立的個體，是一首完美的詩歌，一首動聽的樂曲……，每個孩子將來都有可能成為詩人、音樂家。在孩子渴望扶攜時，伸出我的雙手，在孩子委屈時，為他們分擔憂愁，受傷時，為他們包扎傷口，進步是，為他們吶喊助威。()
最后，還是用托爾斯泰的劃來概括我的感想吧！弱國教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生那他會比那通曉書本。但既不愛事業(yè)又不愛學業(yè)的教師是不合格的教師，如果教師既愛事業(yè)有愛學生，那他是一個完美的教師。
愛，當然取代教育，但沒有愛當然沒有教育，最為教師的我們都伸出友愛之手，多給孩子一些吧！
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做孩子心靈的守護者心得篇三
作為一個心靈守護者，我的責任是保護與幫助他人的心靈健康。多年的經(jīng)驗讓我深刻體會到，心靈守護者的角色不僅僅是聆聽和關心，更是需要具備洞察力、耐心和善于溝通的能力。在這個關于“做心靈守護者的心得體會”的主題下，我想分享一下我所獲得的五個方面的心得體會。
第一，心靈守護者需要尊重。每個人的內(nèi)心都是獨一無二的，他們經(jīng)歷的歷程和感受到的情緒也都是獨特的。作為一個心靈守護者，我們需要尊重每個人的感受和觀點，展現(xiàn)出對他們的理解和認可。雖然我們可能無法完全體會到他們的感受，但我們可以試著從他們的角度去思考，傾聽他們的故事，就此與他們建立起互相尊重的關系。
第二，心靈守護者需要傾聽。傾聽是心靈守護者最基本的工作之一。我們必須全身心地傾聽別人的痛苦和困惑，同時也要傾聽他們的喜悅和成就。傾聽是一種關心和關注的方式，通過傾聽，我們可以使對方感受到被尊重和重視。在傾聽過程中，我們要學會暫時拋開自我，專注地聽取對方的感受和需求，創(chuàng)造一個安全舒適的環(huán)境，使對方愿意敞開心扉。
第三，心靈守護者需要激發(fā)希望。在困難和痛苦面前，人們往往感到無助和絕望。作為心靈守護者，我們的責任是激發(fā)對方內(nèi)心的希望和勇氣。我們可以向他們展示曾經(jīng)面臨困境的人是如何克服難關，重新找到希望的。我們可以鼓勵他們尋找他們感興趣的事物，追求他們的夢想，并給予他們信心。激發(fā)他人的希望不僅僅有益于他們的精神健康，也可以激發(fā)他人的內(nèi)在力量和潛能。
第四，心靈守護者需要提供支持。當別人面臨挑戰(zhàn)或困境時，我們作為心靈守護者要給予他們必要的支持。支持可以是實質(zhì)性的，比如提供物質(zhì)上的幫助；也可以是情感上的，比如給予鼓勵和支持的話語。支持還可以包括提供一些建議和指導，幫助他們看到問題的不同角度，從而找到解決問題的辦法。支持是一個持久的過程，需要我們與對方建立起信任和關系，提供持續(xù)的幫助和支持。
第五，心靈守護者需要關心自己。關心他人的內(nèi)心是一項偉大的責任，但同樣重要的是，我們也要關心自己。心靈守護者需要在關心他人的同時，合理安排自己的時間和精力。我們需要找到平衡點，以避免疲憊和疲勞。我們可以尋找一些放松和舒緩壓力的方式，比如做運動、讀書或者與朋友交流。只有當我們自己能夠保持心理健康時，才能更好地去幫助他人。
總之，做心靈守護者的角色充滿了挑戰(zhàn)和責任，需要我們具備尊重、傾聽、激發(fā)希望、提供支持以及關心自己的能力。通過這份工作，我們可以深入了解人類的內(nèi)心世界，并幫助他人擺脫困境，重新找到追求幸福和快樂的道路。盡管這個過程可能會有一些坎坷和困難，但當看到他人在我們的幫助下重新煥發(fā)生機時，每一個努力和付出都將會值得。
做孩子心靈的守護者心得篇四
第一段：引言（總起）
作為現(xiàn)代人，我們往往忙于應對各種社會壓力和個人困擾，但在疲憊、焦慮的生活中，我們很容易忽視了內(nèi)心的需求。然而，了解并照顧自己的心靈健康至關重要，它是我們生活幸福和成功的關鍵。在經(jīng)歷了一些人生的曲折和思考中，我深深體會到了做心靈守護者的重要性，下面將分享一些我的心得和體會。
第二段：認識自己的內(nèi)心需求
作為心靈守護者，我們首先要認識自己的內(nèi)心需求?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏使我們習以為常地顧及身體健康，但心靈也需要沉淀和安撫。在這個紛繁復雜的世界中，溝通和交流變得越來越重要了。保留時間給自己沉思和反思，真正去聽取自己內(nèi)心的聲音，了解自己需求的根源。同時，也要學會不斷擴展自己的內(nèi)心世界，通過讀書、藝術和旅行等方式，開闊自己的眼界和思維。
第三段：尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式
了解自己的內(nèi)心需求后，我們需要尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式。不同的人有著各自不同的心靈滋養(yǎng)方式，有人喜歡獨處思考，有人喜歡和朋友交流傾訴，有人則喜歡通過藝術來發(fā)泄和表達。發(fā)展一些特定的興趣愛好，如音樂、繪畫、寫作等，可以幫助我們達到心靈的平靜和滿足。此外，參與公益活動和志愿者工作也是很好的心靈滋養(yǎng)方式，通過幫助他人，我們可以從中找到樂趣和成就感。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
無論面對多大的挫折和逆境，我們都要培養(yǎng)積極的心態(tài)。要有勇氣面對困難，并從中尋找到成長和學習的機會。樂觀的心態(tài)能夠激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)造力，幫助我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。而積極思考和培養(yǎng)感恩的心態(tài)，也能讓我們更加珍惜擁有的一切，從而增強心靈的滿足感。
第五段：與他人建立良好的關系
最后，做心靈守護者還需要與他人建立良好的關系。人是社會性的動物，與他人的聯(lián)系和互動是我們心靈健康的重要保證。尋找志同道合的人，建立深層次的溝通和信任，可以提供情感上的支持和理解。與家人、朋友保持密切的聯(lián)系，共同分享快樂和憂傷，不僅能夠減輕生活中的壓力，還能夠滿足我們的社交需求和渴望被接納的心理需求。
總結(jié)：
作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、高壓力的社會中，但我們要意識到，關注并照顧自己的內(nèi)心需求同樣重要。成為一個心靈守護者，需要認識自己的內(nèi)心需求，尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式，培養(yǎng)積極的心態(tài)，與他人建立良好的關系。只有在自己內(nèi)心充實和平衡的情況下，我們才能夠面對生活的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出真正幸福和成功的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇五
在當今社會，孩子的心靈健康越來越受到關注。不僅是父母，學校、社會也開始重視孩子的心理問題。作為家長，我們需要更好的了解孩子的內(nèi)心世界，學會守護孩子的心靈健康。在我作為家長的過程中，我有著一些自己的心得體會。
第二段：傾聽孩子的心聲
每個孩子都會有自己的喜怒哀樂，每個孩子的心理都是獨立而有價值的，我們要學會傾聽孩子的心聲，給孩子真正的關愛。孩子有時會有情緒失控的時候，對于這種情況，我們不能任由孩子發(fā)泄他們的情緒，而是耐心地傾聽并幫助孩子發(fā)泄情緒。
第三段：培養(yǎng)孩子的自信心
每個孩子都需要自己的領域，在這個領域里，他們能夠感受到自己的能力和自信心。孩子的自信心是從爸爸媽媽的肯定和支持中來的，家長可以在平時生活中，鼓勵孩子和他們共同參加一些活動，展示孩子的才華，幫助孩子建立自信。
第四段：提供積極向上的學習環(huán)境
孩子的成長過程中，學習是必不可少的一部分。積極向上的學習環(huán)境可以讓孩子更快樂地成長。家長可以為孩子選擇一些有益的讀物、游戲，定期與孩子一起分享經(jīng)驗。此外，孩子在學習中遇到困難時，家長還應該耐心地給予他們指導和幫助。
第五段：給孩子適當?shù)某砷L空間
每個孩子都有自己的成長需求和個性特點。父母需要給孩子適當?shù)某砷L空間，讓他們有一個自由發(fā)揮、獨立思考和行動的空間。當孩子在獨立思考的過程中，他們會不斷地調(diào)整自己的思維方式，學習成長的過程也因此更加豐富多彩。
總結(jié)：
守護孩子的心靈健康是一個長期而艱苦的過程。需要家長根據(jù)自己的實際情況，針對孩子的個性特點，選擇出最適合孩子的培養(yǎng)方式，才能更好地幫助孩子成長，也更好地保護孩子的心靈健康。我們要努力提高自己的教育水平，為孩子打造一個健康、幸福的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇六
第一段：引言（200字）
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，心靈的健康狀態(tài)對我們的生活質(zhì)量至關重要。做好心靈守護者，維護自己的心理健康，已逐漸成為我們面臨問題時的必需技能。在我多年的心靈守護者的實踐中，我體會到心靈守護的重要性，并總結(jié)出一些心得體會。
第二段：心靈守護的內(nèi)外環(huán)境（200字）
心靈守護的首要任務就是建立一個良好的內(nèi)外環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是指我們內(nèi)心的情緒、思想和信念。維持一個積極、樂觀的態(tài)度有助于抵御壓力和負面情緒的侵蝕。同時，培養(yǎng)自信和自愛的能力也是非常重要的。外部環(huán)境包括我們身邊的人和事，要盡量選擇有益于心靈健康的人際關系，避免消極、負能量的人和事物。保持一個良好的內(nèi)外環(huán)境，可以為心靈守護打下堅實的基礎。
第三段：積極的心理調(diào)適（300字）
做好心靈守護需要積極的心理調(diào)適。面對挫折和困難時，我們要學會積極的思考和積極的面對。了解自己，接納自己的不完美，有利于減輕內(nèi)心的焦慮和壓力。培養(yǎng)一種寬容和善良的態(tài)度，給自己和他人帶來更多的理解和關懷。同時，我們還可以通過一些適當?shù)姆绞絹頊p輕心理負荷，如運動、旅行、閱讀等。積極地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，對于維持心靈健康至關重要。
第四段：保持情緒的平衡（300字）
保持情緒的平衡是心靈守護的關鍵。我們要學會管理自己的情緒，而不是讓情緒控制我們。情緒的波動是正常的，但我們可以通過各種方法來平衡它們。我們可以通過書寫、繪畫等方式來表達和釋放情緒，也可以尋求信任的朋友或心理咨詢師的幫助。學會放松自己，保持適當?shù)男菹⒑退?，有助于穩(wěn)定情緒。當情緒失控時，我們還可以通過冥想、呼吸操等技巧來調(diào)整心理狀態(tài)。保持情緒的平衡，有助于我們保持健康的心理狀況。
第五段：心理成長與自我提升（200字）
心靈守護不僅是維護心理健康，更是一種心理成長和自我提升的過程。我們應該不斷學習和成長，提高自己的認知和思維能力。閱讀心理學和哲學的書籍，參加心理培訓和心理咨詢，可以幫助我們更好地了解自己和他人。同時，我們還可以通過培養(yǎng)興趣愛好、走出舒適區(qū)、積極參與公益活動等方法來提升自己。這些自我提升的努力，可以讓我們的心靈更加強大、健康和平衡。
結(jié)語（100字）
心靈守護者是我們自己，同時也可以是身邊的親人、朋友和心理咨詢師。通過建立良好的內(nèi)外環(huán)境，積極的心理調(diào)適，保持情緒的平衡和不斷的自我提升，我們可以成為一個更加健康和快樂的人。當我們成為一個心靈守護者時，我們也會激勵和幫助他人實現(xiàn)心靈的平衡與健康。
做孩子心靈的守護者心得篇七
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到內(nèi)心的疲憊和焦慮。壓力和不安定的情緒給我們的心理健康帶來了巨大的威脅。在這種情況下，做心靈守護者是非常重要的。通過守護自己和他人的心靈，我們可以更好地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
二、我如何成為一個心靈守護者的經(jīng)驗
我從自己開始做起。在我20多歲的時候，我面臨了一些人生的挑戰(zhàn)和困難。學業(yè)、工作、生活，所有的事情仿佛都壓得我喘不過氣來。我開始不停地想和別人談話，尋求他人的幫助和安慰。但是我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并沒有辦法給我?guī)碚嬲膶捨俊?BR> 這時，我開始思考自己內(nèi)心的需求并采取相應的行動。我開始給自己留出更多的自由時間，閱讀自己喜歡和感興趣的書籍，經(jīng)常參加瑜伽和冥想課程。我學會了聆聽自己內(nèi)心的聲音，并在生活中采取相應的行動。我現(xiàn)在感覺更加自信、平靜和有力量了。
三、深入思考內(nèi)心需求
做心靈守護者需要深入思考自己和他人的內(nèi)心需求。我們需要聆聽自己內(nèi)心的聲音，調(diào)整自己的態(tài)度和行為。我們需要理解自己的情緒變化，并找到適當?shù)姆绞絹砭徑夂拖@種情緒的影響。
在幫助他人時，我們需要多加了解他們的需求和痛苦。我們需要耐心地傾聽他們的故事，給予溫暖和支持。我們需要理解他們內(nèi)心的疲憊，提供充足的時間讓他們放松、休息和恢復體力。
四、如何成為一個更好的心靈守護者
成為一個更好的心靈守護者，需要不斷地學習和發(fā)展。我們需要持續(xù)地關注自己身心健康，不斷了解和拓展自己的能力。我們需要多讀心理健康的書籍和文章，參加有關的培訓和課程，交流和交換心得。
我們需要從他人的經(jīng)驗中學習，并且不斷反思自己的行為和言語。我們需要接受他人的反饋，使自己能夠持續(xù)地自我反省和成長。我們需要學會放下自己的成見，以更為開放的心態(tài)來看待他人的需求和感受。
五、結(jié)論
成為一個心靈守護者需要堅持努力和不懈追求。我們需要自覺訓練自己的身心健康，以更高效和有效的方式來守護自己和他人的內(nèi)心。我們需要聆聽內(nèi)心的聲音，了解和滿足自己和他人的需求。我們需要持續(xù)學習和成長，以更好地服務他人?？傊?，成為一個心靈守護者是非常有價值和有意義的。
做孩子心靈的守護者心得篇八
寒假期間，我終于靜下心來瀏覽了《把心靈獻給孩子》這本書。書中有許多教育思想的觀點。
例如：李鎮(zhèn)西老師和他的同事之間的對話。
讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種協(xié)調(diào)發(fā)展的條件是對每個學生個性方面的尊重：“和諧教育，它深藏在每個人的內(nèi)心深處的財富，是共產(chǎn)主義教育的智慧?！泵筷P于一個問題，書中都有生動的實例，也有精辟的`理論分析。
讓我清楚地認識到，這是學生應該學習的方式。書中的許多實踐對我產(chǎn)生了深遠的影響。
“捧著一顆心來，不帶半根本根草去”
李老師用靈性的語言塑造了老師的形象。真正的教育怎么能把老師的點點滴滴區(qū)分開來呢！正是教師與兒童生活的對話，讓教育像深谷流水，緩緩流淌。
每顆心都是一個未知的世界。孩子們期待著一個勝利的休會和幸福的生活，他們期盼老師的睿智話語，解開他們心中的密碼。
正是老師對學生的愛，使孩子的生活充滿意義；是孩子如水般純潔，給老師帶來生命的精彩。
真正的教育始終是教師與學生獨奏的樂章。尊重是一縷陽光，他能照亮孩子的心，尊重孩子，把所有的心給孩子，那才是真正的教育。
蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，孩子們的快樂是我最大的幸福?！?BR> 只有把孩子放在內(nèi)心深處的憐憫，珍惜，進入他們的情感世界，了解他們的情感，和他們一起歡笑，一起悲傷，才能贏得孩子的心。
讀到這篇文章時，我突然想到，先生時光問題是與教導過程中的許多因素方面密切相關。
李老師教導工作和發(fā)明的時間就像一條大河，由許多小溪滋養(yǎng)。如何讓這些小溪始終堅持有活力，潺潺流水，這是我們應該首斟酌的！但貫穿全書給我印象最深的是如何對待學生的愛。
做孩子心靈的守護者心得篇九
正文：
做心靈守護者的意義
在這個瞬息萬變的社會中，我們面臨著各種各樣的壓力。如何保持健康的心態(tài)，成為了每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。作為心靈守護者，不僅需要守護自己的心靈，還要護佑他人的內(nèi)心世界，給他們帶來安慰和力量。這是一種高尚的精神品質(zhì)，也是一種積極向上的生活態(tài)度。
心靈守護者的核心是自我管理
做一個好的心靈守護者首先要學會自我管理，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣和積極的思想態(tài)度。這樣才能具備為他人守護內(nèi)心世界的能力。首先，要保持良好的心理狀態(tài)，找到舒緩壓力和擺脫負面情緒的方式，比如運動、娛樂、旅游等。其次，要有足夠的探究精神，不斷拓展知識和技能的范圍，增強自身強大的內(nèi)在能量。
心靈守護者的身體建議
作為心靈守護者，需要保持健康的身體，才能保障自己的精神狀態(tài)。因此，建議每天要保證足夠的睡眠時間，不少于八個小時，白天精力充沛，夜晚才能有良好的睡眠質(zhì)量。此外，要堅持合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，限制高脂肪和高糖的食物。適當?shù)难a充維生素和礦物質(zhì)也有利于身體的健康。
心靈守護者的行為表現(xiàn)
作為一名心靈守護者，行為表現(xiàn)也是至關重要的。通過自己積極向上的生活態(tài)度和種種行為語言的方式，將這種積極向上的態(tài)度傳遞給需要被守護的人。具體而言，要關注身邊的人，時刻關心他們的情緒變化，設計或提供適合他們的放松方式，指導他們積極面對壓力和負面情緒。
心靈守護者的心態(tài)建議
心靈守護者的心態(tài)建議就是建議需要做五件事情：
第一，相信自己是守護者，是因有足夠的內(nèi)在能量和生活經(jīng)驗積淀。第二，要嘗試放下他人的煩惱，給予他們更多的鼓勵和指導，而不是批評和指責。第三，要有足夠的耐心和毅力，不給自己和他人施加無謂的壓力，可以通過分享和傾聽，尋找共同點，和諧相處。第四，要明確自己的價值觀和目標，對自己的行為和言語保持明確的定位和堅定的決心。第五，要不斷完善自己的心理修養(yǎng)，保持接受新知識和知識的態(tài)度，不給自己和他人施加任何風險和負面情緒影響。
結(jié)語：
總之，作為一名心靈守護者，首先需要有足夠的內(nèi)在能量和積極向上的態(tài)度，學會自我管理，建立健康的身體習慣。在為他人守護內(nèi)心世界的時候，需要做到關注和理解身邊的人，有針對性地設計適合他們的放松方式，并嘗試放下身邊人的煩惱。最后，要有一種自由、開放、包容的心態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)和美化他人的潛力和價值，也讓自己成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十
做為一名教師，對“李鎮(zhèn)西”這個名字我們都不陌生，李老師是教育智者，是教學巨匠。在李老師的文章或書中，我們總是能看到一些鮮活的、感人的、能引起心靈共鳴的發(fā)生在課堂上的和課堂外的事例。通過品讀這些事例，我們總能感受到李老師作為一個教師的魅力，感悟到比教育理論專著更深刻的教育思想。
在夜深人靜的時候，我習慣靜下心來閱讀《把心靈獻給孩子》這本書。小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。我讀著，雖不盡用心，我品味著，雖不透底。然而我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅韌，溫暖與感動，廣博與從容。流連其間，一個故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧靜起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。
這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事，撫慰我們的心靈。
李老師和同事的'宣言――武侯實驗中學教師誓詞，深深震撼了我的靈魂：我立志把心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧。感動我的不僅是他們的宣言，還有書中的很多教育觀點。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是李老師用靈性的語言描繪教師的形象?！百澝?，揚起生命的風帆”，這是最質(zhì)樸的教育智慧?！罢埐灰邌菽愕奈⑿Α?，“帶著微笑走進課堂”這是最簡單的教育手段?！坝眯娜勰恪?，這是最平淡的教育藝術。其實教育很簡單，但是教育又很復雜，因為教育是關乎心靈的工作。
真正的教育離不開教師的滴滴雨露，離不開教師的心靈！是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢？每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足，他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛，使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義；是兒童如水的清純，給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學生合奏的樂章。尊重是一縷精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，尊重兒童，把整個心靈獻給孩子，那就是真正的教育。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！敝挥邪押⒆臃旁谧约旱男撵`深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
做孩子心靈的守護者心得篇十一
心靈是人最柔軟的部分，也是最需要被保護的。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活越來越緊張和忙碌，壓力和焦慮逐漸成為現(xiàn)代人普遍遭遇的問題。而作為心靈守護者，我們有責任幫助自己和他人走出困境，保護每一個人的心靈健康。
第二段：了解身邊人的需求
保護心靈首先要了解身邊人的需求。我們不能盲目地去守護身邊人，必須了解身邊人的生活狀態(tài)和心理狀況，才能更好地呵護他們的內(nèi)心。隨時關注身邊人的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助，可以減輕他們的壓力并解決問題，從而在心理上得到舒緩。
第三段：維護良好的溝通關系
溝通是守護心靈的一個重要途徑，通過溝通可以讓我們的關系更加密切，也可以在朋友、親人遇到問題時，給予他們心理上的支持。要多聽取身邊人的發(fā)言，豐富自己的溝通方式，讓他們更愿意向你敞開心扉，分享內(nèi)心的感受，從而更好地理解他們的需求，避免生活中出現(xiàn)矛盾。
第四段：善于關注生活中的點滴
生活中的點滴都可能影響我們的情感，有時候，生活中的一些小事可能會對我們的心理和情感產(chǎn)生極大的影響。因此，我們要善于關注身邊人生活中的點滴，抓緊每一個細節(jié)，從習慣、飲食、穿著、言談舉止、情緒等各個角度去了解生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)身邊人的生活狀態(tài)，及時幫助他們改善生活細節(jié)，保護他們的心靈健康。
第五段：讓愛成為心靈的護符
保護心靈是一項長期的工作，我們需要給身邊人送上愛和關心，不斷用關愛點亮他們的生活。做心靈守護者不僅需要有專業(yè)知識，還需要一顆愛心。讓愛成為心靈的護符，讓它貫穿我們的日常生活和工作，用心、耐心去呵護每一個人的心靈，使每個人都能在充滿愛的氛圍中成長。
結(jié)尾：
保護心靈需要我們?nèi)チ私馍磉吶说男枨?，維護良好的溝通關系，關注生活中的點滴，讓愛成為心靈的保護符。做心靈守護者是我們每個人的使命，只有以心靈為中心，把愛與關心送給身邊的人，在遇到困難和挫折時，我們每個人都能夠樂觀、積極、堅韌，從而過上健康、快樂的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇十二
孩子的心靈是如此的美麗和細膩。他們對世界充滿好奇，對彩虹、花朵、星星等自然景象感到無比的驚嘆。他們用潔凈的眼神來看待事物，沒有被世俗的雜念所混淆。孩子們善于觀察周圍的人和事，察言觀色十分敏銳。他們懂得體驗生活中的美好與快樂，如同看電影時午后的陽光灑在臉上的感覺，那種寧靜與幸福的感悟是成年人難以企及的。正因為孩子們的心靈細膩和純凈，使他們擁有獨特的感悟和體驗。
第二段：孩子的心靈經(jīng)歷的痛苦
然而，孩子們的心靈也常常經(jīng)歷痛苦。他們對欺凌、孤獨、失望等負面情緒敏感且容易受傷。當他們遭受到同齡人的嘲笑與排斥時，他們的心靈深受打擊和痛苦。因為他們純真的心靈沒有經(jīng)歷過太多的考驗和選擇，也缺乏應對和保護自己的方法。這就需要家長和老師引導和疏導孩子，讓他們學會面對困難和艱辛的能力。
第三段：與成年人相比，孩子的心性無暇
與成年人相比，孩子的心靈是無暇的。因為他們沒有被生活的磨煉和社會的壓力所侵蝕，所以他們能夠更加純真和天真地去看待世界。在孩子的眼里，一朵花、一只小鳥，乃至一顆微小的螺絲釘都充滿了神奇和奇妙。他們不受固有思維的局限，思維開放且無拘無束。孩子們的天性使得他們能夠去尋找并保持心中的美好，這也是為什么許多成年人在孩子的身上找到自己曾經(jīng)失去的美麗的心靈。
第四段：讓孩子的心靈保持細膩與美好
保持孩子的心靈細膩和美好是我們每個人的責任。首先，家長和老師應該給予孩子足夠的關愛和關心。他們需要真心地傾聽孩子，尊重他們的想法和感受。家庭和學校的環(huán)境應該是溫暖和諧的，讓孩子在大的庇護下快樂成長。其次，我們應該鼓勵孩子多體驗大自然的美。帶他們?nèi)ソ加?，讓他們觸摸自然，感受大自然的力量和美好。同時，也要引導孩子去閱讀和思考，增強他們對世界的好奇心和探索欲望。
第五段：成年人的心靈需借鑒孩子的細膩
成年人應該從孩子的心靈中汲取力量與智慧。在追逐功利和利益的社會中，我們常常迷失了自己的初衷和本真。我們不再敢于面對困難，失去了對美好事物的敏感與欣賞。因此，我們應該學會傾聽自己內(nèi)心的聲音，重新審視生活?；貧w到孩子的思維方式，尋找心靈的寧靜與美好。只有這樣，我們才能真正擁有一顆純凈和細膩的心靈，能夠真正理解和體驗生活中的美好。在這個過程中，我們也能更好地關心和引導我們身邊的孩子們，讓他們的心靈繼續(xù)保持著細膩與美好。
做孩子心靈的守護者心得篇十三
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫?！薄栋颜麄€心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學生學習時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領兒童認識自然和社會，用各種方式學習小學階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導學生開展語言和優(yōu)美故事的學習，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學生極大的學習興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學習，回來了不禁感嘆，那些孩子文學素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學生就應該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有；要批評，甚至要懲罰。學生來學校就是為了學，我們應該鼓勵學生，因為他們還在學?！睉浧疬@堂課，當我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應該去培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)他們對學習的熱情。
愛學生，就要激發(fā)學生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者?！苯痰湍昙壍暮⒆訒r，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學生理解。不僅開發(fā)了學生的智力，使學生變得聰明，而且讓學生時時體味來自學習的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了？我們的語言是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學生豈能接受？你給學生一縷春風，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進！
做孩子心靈的守護者心得篇十四
孩子的心靈常常被我們成人稱為“細膩”，這是因為他們對世界的感知和理解往往超出了我們的想象。在和孩子相處的過程中，我不禁被他們那敏銳而深沉的心靈所打動。他們能夠敏感地察覺到自己和他人的情緒變化，并付出真心地關注和體貼。因此，從孩子們身上，我們可以學到許多關于心靈和人性的寶貴經(jīng)驗。
第二段：孩子的情感表達
孩子們通常直接而真實地表達他們的情感，無論是喜歡還是討厭，他們都毫不掩飾。我曾和一個小男孩相處過，他愛哭，對于一些小事常常流淚，哭得很投入。最開始我以為他只是任性，但慢慢地我意識到，在他的淚水背后，是他對世界各種事情那強烈的情感體驗。他的心靈如此純粹而深處，不像我們成人，為了面子和社會輿論而隱藏真實的情感。
第三段：孩子的同感能力
另一個令人欽佩的地方，是孩子們對于他人的感受異常敏感。他們能夠察覺到他人內(nèi)心的喜怒哀樂，而且愿意主動地關心和安慰。我曾和一位女孩合作過，她對于他人的困擾和憂慮總能迅速觸動她的同理心。一次，她發(fā)現(xiàn)她的好朋友沮喪而不愿意與人交流，她主動拉著我找到她的朋友，給予她安慰和鼓勵，這讓我深為感動。孩子的同感能力提醒了我們要更加關注他人的需要，給予他們溫暖和支持。
第四段：孩子的直覺和信任
孩子們往往能夠憑借他們的直覺感知到真相和隱藏的問題。與成人相比，他們沒有那么多成見和偏見，因此更容易接近事物的真相。我有個孩子朋友的故事讓我深思。這個孩子對于某個成人朋友總是躲避，他告訴我他一直有一種奇怪的感覺，感覺那個成人有什么不對勁。當我成為孩子的傾聽和陪伴者時，我意識到他的直覺是正確的，那個成人確實有一些不太正常的行為。我們應該傾聽并相信孩子的直覺，他們的感知和洞察力往往是超出我們成人的。
第五段：成人的修正與自省
從孩子的細膩心靈中，我們可以獲得許多啟發(fā)和悸動。在與他們相處的過程中，我們應該更加敏感地傾聽和關注他們的情感和需要。同時，我們也需要重新審視自己，在童心的陪伴中尋找回我們生活中那些同樣純粹的情感和觸覺。只有如此，我們才能理解和與孩子們建立真正連接，并從中汲取養(yǎng)分，與他們一同成長。
結(jié)論：孩子的心靈的細膩，是我們成人需要學習和反思的地方。他們對于情感的表達、同感能力、直覺和信任，都值得我們成人為之學習和借鑒。與孩子的相處不僅可以讓我們更好地去了解他們，也讓我們反思自己的價值觀和生活態(tài)度。讓我們用心感受孩子們的細膩心靈，為他們提供一個溫暖和支持的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇十五
孩子的心靈是如此細膩，他們能夠洞察事物背后的微妙細節(jié)，對于他們來說，世界充滿了奇妙和神秘。作為大人，我們應該尊重并理解孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關愛和呵護。通過觀察和傾聽孩子，我們能夠更好地理解他們的心靈世界，并從中獲得一些啟發(fā)和感悟。
【第一段】
孩子的心靈往往比大人更為細膩。他們能夠敏銳地感知到周圍的變化和情緒，甚至能夠捕捉到別人心中的暗流。一次，我在家里生氣地摔門，孩子二話不說，走過來拍拍我的肩膀，說：“媽媽，不要生氣了，我會陪你?！焙⒆与m然沒有多大的智慧和經(jīng)驗，但他們有著獨特的洞察力和善解人意的天賦。我們應該給予孩子更多的關注和理解，以便更好地照顧他們的內(nèi)心需求。
【第二段】
孩子的心靈脆弱又敏感，對于他們來說，一點小小的傷害就能夠讓他們陷入悲痛之中。我記得有一次，我因為忙于工作而沒有陪孩子玩耍，他躲在房間里默默地哭泣。當我發(fā)現(xiàn)的時候，我意識到我應該慢下來，放下工作，陪伴他們。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更需要大人的關愛和陪伴。只有通過對他們內(nèi)心的傾聽和理解，我們才能給予他們真正的支持和呵護。
【第三段】
孩子的心靈通常不受世俗觀念的束縛，他們有著獨立思考和創(chuàng)造的能力。一次，我?guī)Ш⒆訁⒂^美術展覽，他們對展覽中的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣?；氐郊液?，他們拿出紙和筆，開始模仿展覽中的畫作創(chuàng)作自己的藝術作品。孩子的創(chuàng)造力和想象力是無限的，我們應該鼓勵他們發(fā)掘自己內(nèi)心的才華，并給予他們更多的自由和支持。只有這樣，孩子才能夠激發(fā)內(nèi)心的潛能，展現(xiàn)出獨特的個性和風采。
【第四段】
孩子的心靈是天真純凈的，他們對于世界充滿了好奇和探索的精神。他們不會被外界的誘惑所迷惑，只專注于內(nèi)心的真實感受。一次，我?guī)Ш⒆尤ス珗@玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。孩子沒有驚慌失措，而是輕輕地撿起它，小心地放在一旁的樹上。他們告訴我說：“鳥鳥受傷了，我們要照顧它?！焙⒆拥纳屏己屯樾淖屛疑罡姓鸷?，我們應該保護和培養(yǎng)他們心中的善良和正直，讓這個世界充滿溫暖和愛。
【總結(jié)】
孩子的心靈是世界上最美的花朵，他們的純真和細膩讓人心動。我們應該學習傾聽和理解孩子的內(nèi)心世界，在他們感到迷茫和痛苦時給予他們支持和安慰。通過與孩子的相處，我們能夠看到世界的美好和真實，并從中獲得啟示和感悟。讓我們用愛和關懷去呵護孩子的心靈，讓他們茁壯成長，并且?guī)ьI我們一同探索生活的奧秘。
做孩子心靈的守護者心得篇十六
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學生都能在音樂所獨有的情感藝術中得到熏陶，。由此可見我們愛學生、賞識學生，其根本目的就在于讓學生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應該學會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學習他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學習他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值；這就使愛的奉獻！
做孩子心靈的守護者心得篇十七
近年來，隨著社會競爭的日益激烈和競爭壓力的不斷加劇，讓人們對教育問題更加關注。家庭教育在孩子心靈的成長中扮演著重要的角色。如何守護孩子心靈的健康？以下為作者根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)的幾點心得：
第一，關注孩子的情緒變化。孩子的情緒不穩(wěn)定可能導致心理問題的出現(xiàn)，父母應該盡可能關注孩子的情緒變化并及時做出響應。與孩子溝通時，需要耐心傾聽，盡可能理解孩子內(nèi)心所想，用語溫暖親切，幫助孩子建立一個安全、舒適的情感溝通環(huán)境。同時，父母也應該學會示弱，以身作則，讓孩子感受到良好的心理健康狀態(tài)是平常的。
第二，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。良好的生活習慣可以幫助孩子維持心理健康。父母應該督促孩子遵循良好的飲食、睡眠、運動等生活規(guī)律。每天保證充足的睡眠，可以讓孩子更好地掌握自己的情緒和行為。合理的飲食習慣可以增強孩子的免疫力和身體健康。孩子應該積極運動，保持健康的體魄，發(fā)掘自己的潛能和興趣愛好。
第三，鼓勵孩子專注于自我發(fā)展。孩子的自我意識發(fā)展到了一定程度，就會逐漸產(chǎn)生個性特征、情感和價值觀念。父母應該尊重孩子的意愿，并為他們提供適當?shù)馁Y源和機會。鼓勵孩子充分發(fā)掘自己的潛能，不斷學習新技能、社交技能和藝術表現(xiàn)力。與此同時，我們也需要理解孩子的心理成長需要足夠的空間和時間，不過于干涉和批評孩子，更多地提供自由、包容和支持。
第四，保持良好的家庭氛圍。家庭是孩子最重要的寶藏，良好的家庭氛圍可以帶給孩子更多的幸福感和滿足感。尤其是在孩子成長過程中，我們應該注重營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍。家長應該充分展示對家人的關愛和尊重，注意家庭成員之間的溝通和互動，讓孩子真正感受到家庭的溫暖和愛。
第五，關鍵是要有足夠的時間陪伴孩子?，F(xiàn)代生活的規(guī)律是人們工作壓力大，忙碌了一天的時間，難以在家中花費時間與孩子溝通和陪伴。但是，這會導致孩子缺乏安全感和歸屬感。孩子會變得心靈空虛或變得行為過度激烈。我們應該在日常生活中，盡可能地減少工作和家庭的分離時間，更多地關注孩子的成長和學習，陪伴孩子成長。
孩子心靈健康的保護，離不開父母。孩子心靈健康是綜合因素共同作用的結(jié)果，父母在孩子成長過程中的影響和幫助是至關重要的。如果我們能夠更好地護理孩子的心靈健康，讓他們更加自信地走向成年，那么一個良好的家庭氛圍，一個快樂的人生起點，就已經(jīng)催動了孩子們成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十八
又是一個新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。
那天是個星期三，李聰早上見到我就高興的對我說：“李老師，今天我爸爸來接我?！蔽視獾男α诵Γ瑢λ箘诺狞c了點頭，示意“嗯，一定會來的。”半天過去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，李聰?shù)陌职诌€沒有來。我也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮?？粗粗翘N含著復雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關愛的眼神去望著他，遠遠的投去關心的話語。當我快給孩子們洗完腳的時候，我聽到了一聲熟悉而又帶著喜悅的聲音“老師，我爸爸來接我了”。我隨著聲源抬起頭，看到的是李聰那雙高興的眼睛，我們互相對視了一會兒，但就是那“一會”我體會了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了他對我的信任，看到了他的喜悅，看到了我在他心目中所占的分量。
工作中我們要全面觀查幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。就像上面提到的那句話一樣，“眼睛是心靈的窗口”他是我們了解一個幼兒內(nèi)心世界的突破點。我們可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設置符合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長提供有力的客觀條件.
做孩子心靈的守護者心得篇十九
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著，我深深被他的理論折服，被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工作者指明了方向，激勵我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。
在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛，這包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們!”作者深愛著這些孩子，他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”，他認為教師首要的職責就是“愛孩子”。因為愛，他期望每一個孩子都有著健康的體魄;因為愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”
蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，我們上課時，向?qū)W生露出的親切笑臉，投去的友善目光，;下課時，我們留在教室和學生們談心，說笑話……都是師愛的表現(xiàn)。當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學生才會把我們當朋友，敞開心扉，讓我們走進他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們會成為生活和學習的強者。
蘇霍姆林斯基曾多次在書中強調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為他學習的內(nèi)在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質(zhì)量，應該成為每個教師在教學中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛爾維修如是說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師，我們當把關心留給社會，把熱心留給學校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛心留給學生;讓我們真正做到：把整個心靈獻給每一個孩子!