通過寫讀后感，我們可以提高自己的寫作和表達能力。10.讀后感的寫作不僅僅是對書中情節(jié)的記敘，還要注重對作者觀點的分析和解讀，體現(xiàn)自己的獨特視角。如果你對寫讀后感感到困惑，不妨看看以下的范文，或許能給你一些啟發(fā)。
美麗的南沙群島讀后感篇一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產(chǎn)豐富的認識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。
教學難點：
1、上專題學習網(wǎng)站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導游。
教學準備：課件、專題學習網(wǎng)站
教學過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復習引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風景美
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思?！客瑢W們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進藍色寶庫。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學習?？陬^交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內(nèi)容學，進行摘錄，填寫表格。
3.學生自學，教師巡視
4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。
交流完一個再交流另一個。
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結構。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇二
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國?邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程?：?
第一課時
一、????激情導入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內(nèi)容
1、????引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國的?，也是?。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、????學習課文第1部
（2）?????傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導生字
1、????鞏固生字
（2）????認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導書寫，?重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時
一、????檢查復習：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）?????組織討論自學方法和所學內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）????為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）????師生朗讀，體會總分寫法。
（7）????練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）????指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）?????評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）????指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。?
（14）????練習試背第3自然段。
一、????仿段練習：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、????學習最后一個自然段：
1、????齊讀最后一個自然段。
2、????這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、????指導讀好反問句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設計：
一、????寫生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（?）、（?）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫（課后作業(yè)?3）
板書設計?：
位置?祖國的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產(chǎn)?礦產(chǎn)資源
海洋動力?
美麗的南沙群島讀后感篇三
2.圈畫出文中自己認為生動優(yōu)美的語句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）?????? 學生課堂練習單
第一課時
第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3.指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結合學生朗讀糾正字音。???
學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學生在老師指導下讀題目
根據(jù)要求初讀課文。
學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？???
學生交流不懂的詞語。
學生交流南沙群島的美
學生討論老師提出的問題。
第三板塊——生字指導，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導學習生字：
1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學生認讀生字新詞及相關語句。
學生交流部分字詞意思。
學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時
第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學生談體會。
結合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。
第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫
南沙也是個迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?
（1）難以計數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產(chǎn)資源
（3）用之不竭的海洋動力
3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！
4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
學生讀書并思考。
相互交流。
學生之間開展讀書比賽。
學生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學生自由練習讀，讀出自己的感受。
練習寫話。
第六板塊——指導背誦，激發(fā)愛島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——
［選一個小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學生交流。
學生根據(jù)課文內(nèi)容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇四
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題:美麗的/南沙群島。
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結:同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1、鞏固生字。
(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學注意聽。
u評議朗讀，結合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
u學生自學第2自然段。思考:你用什么方法打開”寶庫“?在”寶
u庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學方法和所學內(nèi)容。結合句子理解”蘊藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
u為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u師生朗讀，體會總分寫法。小結:南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫下來。
e指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
f評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合
g創(chuàng)作繪畫和課文理解”清澈明亮“，”藍玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的.
i詞句。
j指導朗讀本段的兩個比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習說一說。
k練習試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學習第2，3自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是
4、營養(yǎng)的寶庫“為中心句寫幾句話。
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。
教具準備：
地圖、投影、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、導入??
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導讀題。
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導學生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是 。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導書寫
重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
五、作業(yè)?
抄寫生字三遍。
第二課時
一、檢查復習
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學習第2自然段。
（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學習第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導學生說，為什么這樣畫？
（5）指導朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計數(shù)
物產(chǎn)豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇六
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
3、 學生自學新的生字14個，并要求熟記，會寫并運用。結合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結構仿寫一篇校習作。
二、課型：新授課
三、課時：第二課時
四、教學重點
1、 文中的生字，難字，學生要學會掌握并應用。一些成語或詞語，結合語境理解意思。
2、 精讀課文，學生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結構，并可以運用。
五、教學難點
1、 個別筆畫復雜且易錯的生字，多音字或者成語，給學生通讀課文，理解課文帶來一些難點。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學生對于這種新的修飾手法的理解存在認識，理解和運用上的困難。
六、教學過程
1. 復習導入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請同學們跟著老師一起放慢步伐，細細品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請3至4名同學仿造一個句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學生自己精讀第二段并自學，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
(5) 結合本文的寫作結構，請學生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會總分寫法。
(7) 練習背誦第二自然段。
(8) 小結，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評點學生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導學生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習背誦第三自然段
5. 總結延伸
(1) 請同學找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習，用以鞏固知識點
(3) 同學自行交流今天的學習內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學過的比擬句仿寫一個句子。
4、 完成書中的課后練習題。
八、板書設計
1、 課題
2、 文中的關鍵字，關鍵詞，學生回答問題的關鍵字。關鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇七
章節(jié)名稱
蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》
計劃學時
2
學習內(nèi)容分析
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學習者分析
（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！?BR> 過程與方法：
通過課件的展示和對文本的學習，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
借助網(wǎng)絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學重點及解決措施
1、重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施
1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學過程?
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
直接導入，出示課題
1、同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質(zhì)疑。
5
結合課題和學生的已知引入學習內(nèi)容，奠定情感和認知上的基礎。
初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學情況：
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
3.??指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學習生字
1.??出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導，。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識字的難度，符合學生認知規(guī)律
第二課時
談話導入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學生看圖復習第一自然段內(nèi)容。
5
回顧新知
引導探究
海底尋寶
（一）學習第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書：? 寶庫 巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡，合作學習，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動力
2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學生觀看視屏。
5、學生朗讀、試背。
10
自主學習。
自主感悟
南沙賞景
二）學習第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書：天
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書：水
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學生欣賞圖片、視屏資料。
3、學生感情朗讀句子。
10
自主學習。
總結全文
升華情感
1、圍繞板書總結全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學生習作展示。
1、學生贊南沙、寫南沙。
2、學生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句
5
拓展延伸
板書設計
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫?????? ?礦產(chǎn)資源?????? ???物產(chǎn)豐富
海洋動力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見博客“回復”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
查找有關南沙群島的資料。
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內(nèi)容。結合句子理解“蘊藏”和“用之
不竭”的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
美麗的南沙群島讀后感篇九
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫：
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
查找有關南沙群島的資料。
一、復述課文
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、小組合作探究問題：
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
思考:
1.你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內(nèi)容.結合句子理解蘊藏和用之
不竭的意思。)
2.為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3.為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
5.結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
四、拓展：
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結：
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個自然段。
2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
一、檢查復習
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3)指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
3、組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮,藍玉,五彩繽紛,心曠神怡,碧波浩淼,充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f指導朗讀本段的兩個比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習說一說.
g有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創(chuàng)設情景加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
2、老師或?qū)W生扮演記者對游客(學生)進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習
1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2.學習第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話.
板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
這是一篇文質(zhì)兼美的`散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么?課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設情境讓學生真正理解體會。
美麗的南沙群島讀后感篇十
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
第一課時
一、激情導入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導生字
1、鞏固生字。
（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
（2），說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
第二課時
一、檢查復習
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的.南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一，二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
5小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導學生邊讀邊想象。
9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
10、練習試背第3自然段。
三、仿段練習
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。
三組同學感情朗讀。
四組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的.抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島讀后感篇十二
今天我學了課文《美麗的南沙群島》，課文介紹了南沙群島的迷人風光及富饒的物產(chǎn)。
南沙是個巨大的藍色寶庫，它擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物；它蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源；它貯存了用之不竭的海洋動力。兩千多年前，我們的祖先就在這座島嶼上生息繁衍。他不僅是祖國巨大的藍色寶庫，還是一個亟待開發(fā)的旅游圣地。
南沙群島的美麗與富饒讓我們作為祖國的少年兒童感到自豪，我們?nèi)找鎻姶蟮淖鎳欢〞屛覀兩畹牡胤礁用利?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！
美麗的南沙群島讀后感篇十三
這個學期我們學了一篇文章dd《美麗的南沙群島》。《美麗的南沙群島》寫了南沙群島是個巨大的寶庫，有著難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源，還寫了南沙群島是個迷人的世界。
學了這篇文章，我想起了我的家鄉(xiāng)靈山的八大美景，有風景優(yōu)美的靈東水庫，古色古香的大廬村，鬼斧神工的三海巖，峻峭的六峰山……我覺得最美的還是離六峰山不遠的雙鶴公園。
雙鶴公園是由兩個鶴嶺和一段河組成的。河上有三道橋，有一道是風雨橋，風雨橋的屋檐下刻有龍鳳和各種各樣的圖案。有一道是彩虹橋，到晚上彩虹橋上的彩燈就會亮。有一道是鐵索橋，鐵索橋是由鐵和木板做成的。
每到端午節(jié)，人們就會展開龍舟比賽，選手們坐在龍舟上用力地劃，前面有個人在擂鼓叫著加油。兩岸站滿觀眾，那時候雙鶴公園又美麗又熱鬧。
祖國的南沙群島美麗，我的家鄉(xiāng)靈山美麗，雙鶴公園美麗。我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)。
美麗的南沙群島讀后感篇一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產(chǎn)豐富的認識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。
教學難點：
1、上專題學習網(wǎng)站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導游。
教學準備：課件、專題學習網(wǎng)站
教學過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復習引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風景美
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思?！客瑢W們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進藍色寶庫。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學習?？陬^交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內(nèi)容學，進行摘錄，填寫表格。
3.學生自學，教師巡視
4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。
交流完一個再交流另一個。
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結構。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇二
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國?邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程?：?
第一課時
一、????激情導入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內(nèi)容
1、????引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國的?，也是?。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、????學習課文第1部
（2）?????傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導生字
1、????鞏固生字
（2）????認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導書寫，?重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時
一、????檢查復習：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）?????組織討論自學方法和所學內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）????為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）????師生朗讀，體會總分寫法。
（7）????練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）????指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）?????評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）????指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。?
（14）????練習試背第3自然段。
一、????仿段練習：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、????學習最后一個自然段：
1、????齊讀最后一個自然段。
2、????這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、????指導讀好反問句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設計：
一、????寫生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（?）、（?）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫（課后作業(yè)?3）
板書設計?：
位置?祖國的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產(chǎn)?礦產(chǎn)資源
海洋動力?
美麗的南沙群島讀后感篇三
2.圈畫出文中自己認為生動優(yōu)美的語句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）?????? 學生課堂練習單
第一課時
第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3.指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結合學生朗讀糾正字音。???
學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學生在老師指導下讀題目
根據(jù)要求初讀課文。
學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？???
學生交流不懂的詞語。
學生交流南沙群島的美
學生討論老師提出的問題。
第三板塊——生字指導，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導學習生字：
1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學生認讀生字新詞及相關語句。
學生交流部分字詞意思。
學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時
第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學生談體會。
結合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。
第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫
南沙也是個迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?
（1）難以計數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產(chǎn)資源
（3）用之不竭的海洋動力
3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！
4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
學生讀書并思考。
相互交流。
學生之間開展讀書比賽。
學生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學生自由練習讀，讀出自己的感受。
練習寫話。
第六板塊——指導背誦，激發(fā)愛島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——
［選一個小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學生交流。
學生根據(jù)課文內(nèi)容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇四
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題:美麗的/南沙群島。
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結:同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1、鞏固生字。
(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學注意聽。
u評議朗讀，結合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
u學生自學第2自然段。思考:你用什么方法打開”寶庫“?在”寶
u庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學方法和所學內(nèi)容。結合句子理解”蘊藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
u為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u師生朗讀，體會總分寫法。小結:南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫下來。
e指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
f評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合
g創(chuàng)作繪畫和課文理解”清澈明亮“，”藍玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的.
i詞句。
j指導朗讀本段的兩個比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習說一說。
k練習試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學習第2，3自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是
4、營養(yǎng)的寶庫“為中心句寫幾句話。
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。
教具準備：
地圖、投影、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、導入??
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導讀題。
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導學生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是 。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導書寫
重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
五、作業(yè)?
抄寫生字三遍。
第二課時
一、檢查復習
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學習第2自然段。
（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學習第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導學生說，為什么這樣畫？
（5）指導朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計數(shù)
物產(chǎn)豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇六
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
3、 學生自學新的生字14個，并要求熟記，會寫并運用。結合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結構仿寫一篇校習作。
二、課型：新授課
三、課時：第二課時
四、教學重點
1、 文中的生字，難字，學生要學會掌握并應用。一些成語或詞語，結合語境理解意思。
2、 精讀課文，學生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結構，并可以運用。
五、教學難點
1、 個別筆畫復雜且易錯的生字，多音字或者成語，給學生通讀課文，理解課文帶來一些難點。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學生對于這種新的修飾手法的理解存在認識，理解和運用上的困難。
六、教學過程
1. 復習導入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請同學們跟著老師一起放慢步伐，細細品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請3至4名同學仿造一個句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學生自己精讀第二段并自學，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
(5) 結合本文的寫作結構，請學生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會總分寫法。
(7) 練習背誦第二自然段。
(8) 小結，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評點學生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導學生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習背誦第三自然段
5. 總結延伸
(1) 請同學找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習，用以鞏固知識點
(3) 同學自行交流今天的學習內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學過的比擬句仿寫一個句子。
4、 完成書中的課后練習題。
八、板書設計
1、 課題
2、 文中的關鍵字，關鍵詞，學生回答問題的關鍵字。關鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇七
章節(jié)名稱
蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》
計劃學時
2
學習內(nèi)容分析
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學習者分析
（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！?BR> 過程與方法：
通過課件的展示和對文本的學習，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
借助網(wǎng)絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學重點及解決措施
1、重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施
1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學過程?
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
直接導入，出示課題
1、同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質(zhì)疑。
5
結合課題和學生的已知引入學習內(nèi)容，奠定情感和認知上的基礎。
初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學情況：
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
3.??指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學習生字
1.??出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導，。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識字的難度，符合學生認知規(guī)律
第二課時
談話導入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學生看圖復習第一自然段內(nèi)容。
5
回顧新知
引導探究
海底尋寶
（一）學習第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書：? 寶庫 巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡，合作學習，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動力
2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學生觀看視屏。
5、學生朗讀、試背。
10
自主學習。
自主感悟
南沙賞景
二）學習第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書：天
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書：水
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學生欣賞圖片、視屏資料。
3、學生感情朗讀句子。
10
自主學習。
總結全文
升華情感
1、圍繞板書總結全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學生習作展示。
1、學生贊南沙、寫南沙。
2、學生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句
5
拓展延伸
板書設計
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫?????? ?礦產(chǎn)資源?????? ???物產(chǎn)豐富
海洋動力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見博客“回復”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
查找有關南沙群島的資料。
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內(nèi)容。結合句子理解“蘊藏”和“用之
不竭”的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
美麗的南沙群島讀后感篇九
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫：
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
查找有關南沙群島的資料。
一、復述課文
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、小組合作探究問題：
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
思考:
1.你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內(nèi)容.結合句子理解蘊藏和用之
不竭的意思。)
2.為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3.為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
5.結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
四、拓展：
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結：
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個自然段。
2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
一、檢查復習
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3)指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
3、組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮,藍玉,五彩繽紛,心曠神怡,碧波浩淼,充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f指導朗讀本段的兩個比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習說一說.
g有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創(chuàng)設情景加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
2、老師或?qū)W生扮演記者對游客(學生)進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習
1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2.學習第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話.
板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
這是一篇文質(zhì)兼美的`散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么?課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設情境讓學生真正理解體會。
美麗的南沙群島讀后感篇十
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
第一課時
一、激情導入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導生字
1、鞏固生字。
（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
（2），說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
第二課時
一、檢查復習
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的.南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一，二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
5小結：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導學生邊讀邊想象。
9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
10、練習試背第3自然段。
三、仿段練習
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。
三組同學感情朗讀。
四組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的.抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島讀后感篇十二
今天我學了課文《美麗的南沙群島》，課文介紹了南沙群島的迷人風光及富饒的物產(chǎn)。
南沙是個巨大的藍色寶庫，它擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物；它蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源；它貯存了用之不竭的海洋動力。兩千多年前，我們的祖先就在這座島嶼上生息繁衍。他不僅是祖國巨大的藍色寶庫，還是一個亟待開發(fā)的旅游圣地。
南沙群島的美麗與富饒讓我們作為祖國的少年兒童感到自豪，我們?nèi)找鎻姶蟮淖鎳欢〞屛覀兩畹牡胤礁用利?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！
美麗的南沙群島讀后感篇十三
這個學期我們學了一篇文章dd《美麗的南沙群島》。《美麗的南沙群島》寫了南沙群島是個巨大的寶庫，有著難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源，還寫了南沙群島是個迷人的世界。
學了這篇文章，我想起了我的家鄉(xiāng)靈山的八大美景，有風景優(yōu)美的靈東水庫，古色古香的大廬村，鬼斧神工的三海巖，峻峭的六峰山……我覺得最美的還是離六峰山不遠的雙鶴公園。
雙鶴公園是由兩個鶴嶺和一段河組成的。河上有三道橋，有一道是風雨橋，風雨橋的屋檐下刻有龍鳳和各種各樣的圖案。有一道是彩虹橋，到晚上彩虹橋上的彩燈就會亮。有一道是鐵索橋，鐵索橋是由鐵和木板做成的。
每到端午節(jié)，人們就會展開龍舟比賽，選手們坐在龍舟上用力地劃，前面有個人在擂鼓叫著加油。兩岸站滿觀眾，那時候雙鶴公園又美麗又熱鬧。
祖國的南沙群島美麗，我的家鄉(xiāng)靈山美麗，雙鶴公園美麗。我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)。