寫心得體會可以加深對所學知識的理解和記憶，提高學習效果。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結過程中，我們要回顧自己的學習和經歷，找出其中的得與失，進而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習慣，從中找出問題所在，以便在今后的學習和工作中做出改進。此外，寫心得體會還需要注意結構清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達準確和思想連貫。因此，在進行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進行充分準備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。在下面的范文中，我們可以看到不同領域中的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
社會領域公開課心得體會篇一
作為新教師，我有幸參加了一場社會公開課，這是我的第一次親身經歷。這場公開課給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的教學視野，還讓我受益匪淺。通過這次經歷，我更加明白了社會公開課的重要性及其對于新教師的影響。
第二段：對公開課內容的總體評價
這堂公開課由一位經驗豐富的老師主講，他的教學水平非常高。他以深入淺出的方式講解了新教師在課堂上面臨的挑戰(zhàn)，并提出了許多實用的教學方法和技巧。他不僅注重理論知識的傳授，還通過一些案例分析和互動式的教學活動，讓我們能夠更好地理解和運用所學知識。
第三段：對公開課的收獲
參加這場公開課對我來說是一次難忘的經歷。首先，我學習到了很多新的教學理念和方法。例如，通過觀察老師課堂上的精彩表現，我意識到在教學中要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，不能僅僅關注考試成績。其次，我了解到了課堂管理的重要性。老師講解了如何建立良好的課堂秩序和合理的獎懲機制，這對于新教師來說是非常實用的經驗。最重要的是，我在公開課中認識到了教育事業(yè)的辛勤與付出。這場公開課讓我深刻體會到了作為一名教師的責任與使命，讓我更加堅定了從教的信念。
第四段：對公開課的不足之處
雖然這場公開課給我?guī)砹酥T多收獲，但也有一些值得反思的地方。首先，公開課的時間過于緊張。由于時間有限，講課內容過多，導致了一些環(huán)節(jié)的被簡化甚至省略。其次，公開課的互動環(huán)節(jié)不夠充分。雖然老師在課堂上讓我們互動，但時間有限，參與的學生比較少。這些問題對于新教師來說有一定影響，因為我們更需要更多的互動和實踐機會來提高我們的教學能力。
第五段：對新教師的啟示和建議
通過參加這場社會公開課，我深刻領悟到了作為一名新教師的重要性和困難。為了成為一名優(yōu)秀的教師，我們應該不斷學習和進步，積極參加各種培訓和交流活動。同時，我們也應該借鑒他人的優(yōu)點并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，努力打造屬于自己的教學風格。此外，我們要充分利用互聯網和各種教學資源，提高自己的教學能力和教育理念。只有這樣，我們才能在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為學生的成長貢獻力量。
總結
通過這次社會公開課，我收獲頗多。除了學習到了許多教學方法和理念之外，我也深刻認識到作為新教師的責任和使命。盡管公開課不是完美的，但它給我提供了許多寶貴的經驗和啟示。我相信，只要我持續(xù)努力學習和不斷進步，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我期待著未來的教育之路，我將用自己的行動來回報學生和社會。
社會領域公開課心得體會篇二
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；吳秋萍老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；張召燕老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；任夢真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學圖片；張瑤瑤巧妙設計布置的'游戲場景，讓孩子身臨其境；閆夢菲老師親切自然的教態(tài)，宋小藝、趙亞賽的圖文結合學習兒歌的方法，劉曉雪、徐巧、樂樂勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學領域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
社會領域公開課心得體會篇三
社會公開課是新教師們展示自己才華和教育理念的舞臺，也是互相學習和分享經驗的機會。在這個公開課上，我有幸與許多優(yōu)秀的教師相互交流，聽取他們的教學心得和觀點。在這個過程中，我深刻體會到了新教師社會公開課的重要性，并獲得了很多啟發(fā)和幫助。
第二段：傾聽并求取意見建議
作為一名新教師，我在社會公開課中主要扮演著傾聽者和求取意見建議者的角色。在這個過程中，我深深體會到了傾聽的重要性。通過傾聽別人的觀點和建議，我可以獲得更多的啟發(fā)和幫助，也可以改進自己的教學方法。在社會公開課上，我向老師們請教了很多問題，他們不僅很樂意回答我的疑問，還分享了許多寶貴的經驗和建議。這些意見和建議，讓我對自己的教學方法和理念有了更加清晰的認識。
第三段：分享和交流經驗
除了傾聽和求取意見建議外，我也積極地與其他新教師分享和交流自己的經驗。這種互相學習的過程讓我受益良多。在社會公開課中，我向其他教師展示了我自己的教學方法和理念，并聽取了他們對我的教學的意見和建議。通過這種交流，我不僅更加理解了自己的不足之處，還學習了其他教師的優(yōu)點和創(chuàng)新思維。這種分享和交流經驗的過程，對于我來說是一次寶貴的機會，讓我不斷成長和提高。
第四段：學習最新教學理念和方法
在社會公開課上，我了解了很多最新的教學理念和方法。隨著教育的不斷發(fā)展，新的教學理念和方法也層出不窮。在這個公開課上，許多教師分享了他們的教學方法，比如互動式教學、小組合作學習、項目制學習等等。通過觀摩和學習，我了解到了這些新的教學理念和方法的優(yōu)點和應用場景。我相信這些新的教學理念和方法會對我的教學工作產生積極的影響，并為我的學生帶來更好的學習效果。
第五段：總結與展望
通過參加社會公開課，我收獲了很多。我不僅學到了很多新的教學理念和方法，還結識了許多優(yōu)秀的教師。通過傾聽和交流，我更加清晰地認識到了自己的不足和需要改進的地方。在未來的教學工作中，我將積極運用這些學習到的經驗和理念，努力提高自己的教學水平，并為我的學生帶來更好的學習體驗。同時，我也希望能繼續(xù)參加類似的社會公開課，與更多的教師交流和分享經驗，不斷提升自己的教學能力。
社會領域公開課心得體會篇四
農歷“三月三”又稱“三月三歌圩節(jié)”又稱“歌仙節(jié)”，是壯族的傳統(tǒng)歌節(jié)。相傳是為紀念劉三姐而形成的民間紀念性節(jié)日。這一天，家家戶戶做五色糯飯，染彩色蛋，拋繡球，歡度節(jié)日。
四是請幼兒品嘗五色糯米飯，讓幼兒逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力及過節(jié)的快樂。在品嘗五色糯米飯中，孩子們津津有味地品嘗著美味的色彩鮮亮的糯米飯用快樂的情緒體驗和感受到壯鄉(xiāng)的民族風情。
五教師積極建議家長在歌圩節(jié)期間帶幼兒到“三月三”歌圩節(jié)對歌會、“三月三”廟會現場參與相關活動，以加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)幼兒對壯鄉(xiāng)“三月三”文化的感受。
孩子們聽著好聽的山歌，體驗對山歌，拋繡球，品嘗到美味的五色糯米飯，不僅增長了知識、也體驗到了“三月三”歌圩節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和快樂。
社會領域公開課心得體會篇五
活動目標：
1、了解廢氣和垃圾會污染了空氣，破壞環(huán)境，教育幼兒愛護環(huán)境，保護我們的大自然。
2、安靜地聽故事，大膽地編故事，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，參與集體活動。
活動準備：故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們看它是誰？（出示手偶）大象在一個名叫“花園村”的地方當村長，今天它想給我們小朋友說說它們村的事，你們愿意聽嗎？（播放故事）
二、討論：
三、編故事
師：后來會怎樣呢？請你想想，給故事編個結尾！
四、小結
五、活動延伸：繪畫“環(huán)保型汽車”
社會領域公開課心得體會篇六
我園認真做好幼兒園宣傳活動工作。大力宣傳科學育兒的知識，營造全社會共同關心和支持學前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，確保社會科學普及活動的扎實開展，取得成效。
領導高度重視宣傳活動幼兒園召開了專門會議，部署審定了科學育兒宣傳活動要求，成立了以分管德育領導陳曉斌為組長，德育專干林菁及各年段長及各班班主任為組員的科學育兒宣傳小組，分工合作，積極配合，開展宣傳活動。
1.大力宣傳科學育兒的知識。結合本園的工作實際，展示幼兒園的發(fā)展情況;開展豐富多彩的活動，以看得見的成果把先進的教育思想逐步滲透到家長的心中，讓廣大家長知道普及科學育兒的重要性。
2.宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，鼓勵家長樹立起讓幼兒快樂生活，健康成長的思想，摒棄學前教育以學習技能為主的觀念，禁止學前教育小學化。
1.幼兒園召開專題會議，制定了幼兒園宣傳周的活動方案，根據龍海市教育局《關于組織開展2019年社會科學普及宣傳周活動的通知》文件要求，廣泛開展社會宣傳，通過幼兒園門口樓led宣傳語、家園聯系欄等方式，在宣傳學前教育理念的同時，解答家長的各種困惑，樹立科學的育兒觀念。
2.參加參加龍海市20xx年社會科學普及宣傳周啟動儀式
為了讓廣大社會群眾深入了解科學育兒知識，本次活動通過現場咨詢、發(fā)放宣傳資料等形式，向群眾宣傳了《0-3歲科學育兒知識》、《3-6歲科學育兒知識》等內容，通過科學育兒宣傳活動，使社會各界進一步了解和理解國家的學前教育發(fā)展政策，引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，使科學的學前教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展。
社會領域公開課心得體會篇七
第一段：引言（字數：200）
社會公開課是一種新型的教師培訓方式，旨在提高新教師的教學能力和教育水平。作為一名新教師，我有幸參加了一場精彩的社會公開課，對此深有感觸。在這節(jié)公開課中，我學到了很多寶貴的教學經驗和技巧，也獲得了對教育教學的新認識與新理解。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能夠對其他新教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：教學設計的重要性（字數：250）
教學設計是一堂成功教學的基礎，它涉及課程目標、教學內容、教學方法等方面的考量。在這節(jié)公開課中，我觀察到了一位老師出色的教學設計。首先，她設定了明確的課程目標，使學生知道他們將要學到什么。其次，她緊密結合學生的實際情況，選擇了合適的教學內容。最重要的是，她運用多種教學方法，如講解、示范、討論等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。這些設計上的巧妙安排，使得學生們在輕松中真正地獲得了知識與技能，提高了教學效果。
第三段：師生互動的重要性（字數：250）
在這節(jié)公開課中，我還注意到了師生互動的重要性。教師通過與學生進行積極的互動，可以激發(fā)學生們的好奇心和求知欲，促進他們的主動學習。而學生們也可以通過與教師的互動，提出問題、表達觀點，進一步深化對知識的理解和應用。在公開課中，我看到了許多師生互動的案例，例如教師提問學生、學生互相討論等。這樣的師生互動，使得課堂氛圍更加活躍，學習更加自主和透徹。
第四段：情感教育的重要性（字數：250）
除了知識與技能的傳授，公開課還強調情感教育的重要性。一位優(yōu)秀的教師應該關心每一個學生，關注他們的情緒、需要和困擾。在公開課上，一位教師通過傾聽、鼓勵和贊美，傳遞了對學生的關愛和支持。她呼吁學生們友善相待，互相幫助，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。這種情感教育不僅有助于學生們的身心健康，也為他們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：對教育教學的新認識與新理解（字數：250）
通過參加這場社會公開課，我對教育教學有了新的認識與新的理解。教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造和能力的培養(yǎng)。教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了良好的教學設計和高效的師生互動，情感教育也不可忽視。只有將教育與愛結合起來，才能真正影響學生成長和發(fā)展。
總結（字數：200）
通過參加這場社會公開課，我意識到教育教學是一門藝術，需要教師們不斷學習和探索。教師應該不斷提升自己的教學能力和教育素養(yǎng)，以更好地服務學生和社會。我將繼續(xù)努力學習，并將新的教學經驗和技巧運用到自己的教學中，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
社會領域公開課心得體會篇八
1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、體驗和同伴一起做游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。
1、活動重點：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。
3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。
1、看一看，學一學，說一說。
（1）欣賞圖片。
師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎么做的呢？一起來看看吧。
（2）模仿圖片上人們表示友好的動作。
師：好朋友見面時，他們是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起來學學吧。
小結：每個人都有自己的.好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。
2、肢體游戲：走一走，動一動。
師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎么做的。
（1）教師示范游戲玩法
師：（邊走邊念兒歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。（抱一抱，摟摟肩，貼貼臉）
（2）幼兒參與游戲。
師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢？當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢？讓我們一起來試試吧。
教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
（3）情感體驗，引導幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺。
師：你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢？
引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣。
3、拓展練習：想一想，做一做。
師：除了這些動作，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他？引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。（在音樂《找朋友》的背景下）
活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。
社會領域公開課心得體會篇九
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據自己的已有經驗續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。
《小朋友的書。我升中班了》；掛圖
一、引題。
我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。
二、出示掛圖，教師分段講述故事。
將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？
講后半部分，從“有一天”到結束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、教師引導幼兒嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦?。∫蛄诉@個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時對孩子們的創(chuàng)作進行更好的引導。
社會領域公開課心得體會篇十
為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，進一步加強教師的教育教學能力，提升我園教師的專業(yè)水平，4月10日漣源市幼兒園為期一周的社會領域公開課觀摩與教研活動拉開了序幕。
每一位參賽教師積極準備、大膽創(chuàng)新，把先進的教學理念滲透于活動中的每個細節(jié)，呈現了一堂堂精彩的教學活動。
賀紫琦老師的《紅燈綠燈會說話》角色游戲貫穿整個活動，讓小班的小司機們在玩樂中掌握知識；黃倩老師的《當我害怕時》讓孩子們一個個當上了小記者，采訪客人老師“你會害怕嗎?”“你害怕什么?”孩子通過親身感受知道了害怕是人們正常的情緒，愿意勇敢面對；劉志輝老師的《我媽媽》以繪本為主線，讓孩子們理解母愛，當他們與媽媽一起唱著《當你老了》時，情感得到了升華，聽課的老師也感動得熱淚盈眶……老師們巧妙地運用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方法和生動形象富有童趣的兒童化教學語言，把幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍，把知識點融入到一個個生動有趣的游戲之中，激起了幼兒濃厚的學習興趣，使孩子們在寬松自由的環(huán)境中自主學習，充分體現了以游戲為主、寓教于樂的幼兒教育理念。
公開課展示活動后，教師們進行了說課反思和評課活動，說課老師認真反思、主動學習，評課老師積極探討、全面總結，提出了許多針對性的建議，既促進了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的教學活動提供了寶貴的教學經驗。
本次公開課活動的開展，進一步強化了我園良好的教研風氣，為教師們搭建了一個鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
社會領域公開課心得體會篇十一
談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。
1、出示畫面小老鼠和大老虎
師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的？
3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什么呢？
小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。
5、小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
1、完整聽故事。
2、它們之間又出現了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們三個之間又會發(fā)生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
社會領域公開課心得體會篇十二
不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長盡份力。小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。所以設計了體育游戲活動《小貓做客》。讓幼兒在游戲中進行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。
1.能聽信號向指定地方鉆爬和在一定范圍內躲閃爬、快爬。
2.學做小貓鉆爬的動作，體驗師生共同活動的快樂。
3.對實物數量的認識，以及動物和食物一一對應的分配。
4、學習做客用禮貌用語：“早上好!請、謝謝、再見”等。
1.小朋友戴上頭飾扮小貓，教師戴上頭飾扮貓媽媽，另請一位教師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個)、小兔(4個)頭飾。
2.情境創(chuàng)設：小樹、小草、小花、障礙物一個。
3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚3包、桌子4張、地塑數塊。
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個。
5.歡快的音樂和低沉的音樂
(一)導入活動
1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓。
師：喵喵，寶貝們起床啦!
幼：喵喵，好的，媽媽。
師：今天天氣真好，我們趕緊準備好，一會兒媽媽帶你們去好朋友家做客好嗎?
幼：好的。
師:那我們一起來做好出發(fā)準備吧。
2、師幼跟著音樂做《生活模仿動作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動作。
(二)導學達標
1、在路途中(放歡快的音樂練習爬)
(1)準備好了吧，寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂響起，貓咪們開始爬)
(2)貓媽媽領著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹打招呼
師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個招呼吧!
幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!
2、碰到障礙物：過山坡
(1)師：看，前面有什么?我們應該怎么爬?
a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。
c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表揚自己)
3、躲大灰狼
(1)小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，如果狼來了，該怎么辦?
幼1：我們一起用石頭砸它
幼2：我們馬上跑回家躲好
(2)“大灰狼”的音樂響起，大灰狼來了
(3)幼兒四散找房子躲起來
(4)重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。
4、送食物
(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了?？矗懊嬗袀€小店，我們去帶點好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲“送食物”
店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?
幼1:小兔愛吃蘿卜。
幼2:小狗愛吃骨頭。
那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了它們會不舒服的。
(4)幼兒送食物，師在一邊看著，提醒好朋友有了一個食物就不要再給它了，留著下次來的時候再送。(幼兒送食物時要說：“小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧?！蹦切⊥煤托」芬f：“謝謝!”)
(三)結束活動
1、天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和小兔和小狗說什么呀?“再見!”
2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚
1.游戲具有非常強的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。在本次活動中，教師創(chuàng)設了良好的游戲環(huán)境，構思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動充滿了興趣。
2.教學過程循序漸進、層層深入。
在練習爬的過程中，每一次的教學側重點都不同：第一次，在練習按指定方向爬時融入了文明禮貌教育。第二次，在練習向上爬和向下爬時，融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，敢于克服困難，勇敢堅強的意志品質，同時讓幼兒體驗克服困難取得勝利后的愉快。第三次，在練習快爬和閃躲大灰狼時，融入了互助友愛的教育，小班幼兒常常以自我為中心，不去考慮、關心別人，在活動中，教師引導幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵爬的'慢，快被大灰狼抓住的幼兒，旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎上繼續(xù)滲透關愛朋友的教育，同時貫穿數與物的對應教育。這樣就避免了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3.教學方法隨機性強。
小班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象在躲避大灰狼的時候，幼兒都爬到有老師的房子里，其他的房子都空空的，這時老師就采用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經驗：不好，不好，這么多小貓擠在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起來。而他們在老師的情緒感染下，就沒有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個別差異，提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異是非常明顯的，教師能注意個別差異，在游戲中有的適當的加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在過山坡時，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時使幼兒爬的技能有了進一步的提高。
5.配上與活動情景相匹配的音樂，使整個活動更為生動活潑。
小貓們在路途中和送食物時，配上輕松、跳躍的音樂，老狼出來時，就配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛，使他們玩的更起勁了。
社會領域公開課心得體會篇十三
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據自己的'已有經驗續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。
《小朋友的書。我升中班了》；掛圖
一、引題。
我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。
二、出示掛圖，教師分段講述故事。
將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？
講后半部分，從“有一天”到結束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、教師引導幼兒嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦??！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時對孩子們的創(chuàng)作進行更好的引導。
社會領域公開課心得體會篇十四
缺乏社會交往的經驗，他們去別人家做客，往往不知道該怎樣做，選擇“做客”這一活動內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點，讓幼兒通過活動懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維，而抽象思維能力相對較差，《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，為幼兒創(chuàng)造交往的機會，體會交往的樂趣，要在具體的情景中指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能，于是在活動中我創(chuàng)設富有生活氣息的情景，讓幼兒進入情景中做客，讓幼兒在體驗中感受和學習去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀，從而體驗做客的樂趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客；
2、正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語；
3、能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力。
活動重點：學習怎樣做客和接待客人。
活動難點：交流去朋友家做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
1、經驗準備：活動前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質準備：娃娃家場景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準備一份禮物。
活動過程
1、談話導入
師：小朋友，周末你們去朋友家做客過嗎？你做客的時候是怎么做的？
（1）主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？
（2）在別人家里我們要怎樣表現？
（3）離開時我們要說什么？
2、情境劇表演，三位配班老師戴著頭飾根據提供的娃娃家場景進行做客的表演。
（1）小羊去小兔子家做客。
她來到小兔子家門口，輕輕地敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小羊，歡迎你到我家玩！”小兔子說：“謝謝你，小兔子”。
小兔子請小羊坐在沙發(fā)上，并請她吃青草，小羊說：“謝謝你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她幫小兔子收拾好玩具后對小兔子說：“再見”小兔說：”歡迎你下次來我家玩！”
（2）小熊去小兔子家做客。
他來到小兔子家門口，“砰砰砰”地亂敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小熊，歡迎你到我家玩！”小熊什么也沒說就進了小兔子家。
小兔子請小熊坐在沙發(fā)上，并請她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起來。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了，小兔子對他說：“再見”,小熊沒理小兔就走了。望著滿地的玩具，小兔子無奈的搖搖頭。
3、交流活動。
（1）當客人：
a.小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（輕輕敲門，見到主人首先要問好）
b.小兔給點心的時候，應該怎么說？（謝謝）c.回家的時候，小羊說了什么？（再見）
d.小熊是怎樣做的，這樣的客人主人會歡迎嗎?（重重的敲門--沒向主人問好--主人請他吃點心時沒說謝謝--亂扔玩具--回家時不說“再見”）
小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”回家時要說“再見”。
（2）當主人：
請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。（客人來了，熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。）
（3）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4、開展游戲?！墩埖轿壹襾碜隹汀?BR> （1）請小朋友在娃娃家場景中嘗試做客。
幼兒自由討論：客人和主人做的怎么樣？還可以怎樣更好做好客人和主人呢？
（2）小朋友帶著準備的小禮物到你熟悉的老師或班級去做客（強調途中的安全）請幼兒用簡短的語言講述做客的經過，分享自己是如何做客的。
5、活動結束：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
6、活動延伸：幼兒自制邀請卡，邀請自己喜歡的客人來家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動中都表現得積極有興趣，能根據自己積累的生活經驗進行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客，見到主人要說“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”，回家時要說“再見”。當小主人時，客人來了，就要熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。通過這次活動，小朋友不僅學會了正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，還能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力，達到了這次社會活動的目的要求。
社會領域公開課心得體會篇十五
1、欣賞宣傳畫，嘗試用繪畫的形式表現做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對宣傳畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌簆pt課件，范例，油畫棒。
2. 出示ppt課件圖片，引導幼兒觀察交流。
（1） 圖片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。
師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？
師：小明這樣做對嗎？為什么？
教師小結：小明這樣做不對，我們就用一個符號“x”。
（2） 圖片二：同樣方法，小玲做對了，我們給她一格符號“”。
（3） 圖片一、二進行對比觀察與交流。
師：這兩張圖畫有什么不同？
師：第一張圖畫告訴我們做得不對，不能這樣做。
師：第二張圖畫告訴我們做的對，要向她學習。
3. 幼兒繪畫，教師提作畫要求。
一邊作畫一邊說：去別人家做客時不能……要……
4.宣傳畫展示及介紹
（1）請個別幼兒介紹。
（2）幼兒相互介紹。
（3）向哥哥姐姐進行宣傳。
社會領域公開課心得體會篇一
作為新教師，我有幸參加了一場社會公開課，這是我的第一次親身經歷。這場公開課給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的教學視野，還讓我受益匪淺。通過這次經歷，我更加明白了社會公開課的重要性及其對于新教師的影響。
第二段：對公開課內容的總體評價
這堂公開課由一位經驗豐富的老師主講，他的教學水平非常高。他以深入淺出的方式講解了新教師在課堂上面臨的挑戰(zhàn)，并提出了許多實用的教學方法和技巧。他不僅注重理論知識的傳授，還通過一些案例分析和互動式的教學活動，讓我們能夠更好地理解和運用所學知識。
第三段：對公開課的收獲
參加這場公開課對我來說是一次難忘的經歷。首先，我學習到了很多新的教學理念和方法。例如，通過觀察老師課堂上的精彩表現，我意識到在教學中要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，不能僅僅關注考試成績。其次，我了解到了課堂管理的重要性。老師講解了如何建立良好的課堂秩序和合理的獎懲機制，這對于新教師來說是非常實用的經驗。最重要的是，我在公開課中認識到了教育事業(yè)的辛勤與付出。這場公開課讓我深刻體會到了作為一名教師的責任與使命，讓我更加堅定了從教的信念。
第四段：對公開課的不足之處
雖然這場公開課給我?guī)砹酥T多收獲，但也有一些值得反思的地方。首先，公開課的時間過于緊張。由于時間有限，講課內容過多，導致了一些環(huán)節(jié)的被簡化甚至省略。其次，公開課的互動環(huán)節(jié)不夠充分。雖然老師在課堂上讓我們互動，但時間有限，參與的學生比較少。這些問題對于新教師來說有一定影響，因為我們更需要更多的互動和實踐機會來提高我們的教學能力。
第五段：對新教師的啟示和建議
通過參加這場社會公開課，我深刻領悟到了作為一名新教師的重要性和困難。為了成為一名優(yōu)秀的教師，我們應該不斷學習和進步，積極參加各種培訓和交流活動。同時，我們也應該借鑒他人的優(yōu)點并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，努力打造屬于自己的教學風格。此外，我們要充分利用互聯網和各種教學資源，提高自己的教學能力和教育理念。只有這樣，我們才能在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為學生的成長貢獻力量。
總結
通過這次社會公開課，我收獲頗多。除了學習到了許多教學方法和理念之外，我也深刻認識到作為新教師的責任和使命。盡管公開課不是完美的，但它給我提供了許多寶貴的經驗和啟示。我相信，只要我持續(xù)努力學習和不斷進步，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我期待著未來的教育之路，我將用自己的行動來回報學生和社會。
社會領域公開課心得體會篇二
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；吳秋萍老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；張召燕老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；任夢真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學圖片；張瑤瑤巧妙設計布置的'游戲場景，讓孩子身臨其境；閆夢菲老師親切自然的教態(tài)，宋小藝、趙亞賽的圖文結合學習兒歌的方法，劉曉雪、徐巧、樂樂勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學領域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
社會領域公開課心得體會篇三
社會公開課是新教師們展示自己才華和教育理念的舞臺，也是互相學習和分享經驗的機會。在這個公開課上，我有幸與許多優(yōu)秀的教師相互交流，聽取他們的教學心得和觀點。在這個過程中，我深刻體會到了新教師社會公開課的重要性，并獲得了很多啟發(fā)和幫助。
第二段：傾聽并求取意見建議
作為一名新教師，我在社會公開課中主要扮演著傾聽者和求取意見建議者的角色。在這個過程中，我深深體會到了傾聽的重要性。通過傾聽別人的觀點和建議，我可以獲得更多的啟發(fā)和幫助，也可以改進自己的教學方法。在社會公開課上，我向老師們請教了很多問題，他們不僅很樂意回答我的疑問，還分享了許多寶貴的經驗和建議。這些意見和建議，讓我對自己的教學方法和理念有了更加清晰的認識。
第三段：分享和交流經驗
除了傾聽和求取意見建議外，我也積極地與其他新教師分享和交流自己的經驗。這種互相學習的過程讓我受益良多。在社會公開課中，我向其他教師展示了我自己的教學方法和理念，并聽取了他們對我的教學的意見和建議。通過這種交流，我不僅更加理解了自己的不足之處，還學習了其他教師的優(yōu)點和創(chuàng)新思維。這種分享和交流經驗的過程，對于我來說是一次寶貴的機會，讓我不斷成長和提高。
第四段：學習最新教學理念和方法
在社會公開課上，我了解了很多最新的教學理念和方法。隨著教育的不斷發(fā)展，新的教學理念和方法也層出不窮。在這個公開課上，許多教師分享了他們的教學方法，比如互動式教學、小組合作學習、項目制學習等等。通過觀摩和學習，我了解到了這些新的教學理念和方法的優(yōu)點和應用場景。我相信這些新的教學理念和方法會對我的教學工作產生積極的影響，并為我的學生帶來更好的學習效果。
第五段：總結與展望
通過參加社會公開課，我收獲了很多。我不僅學到了很多新的教學理念和方法，還結識了許多優(yōu)秀的教師。通過傾聽和交流，我更加清晰地認識到了自己的不足和需要改進的地方。在未來的教學工作中，我將積極運用這些學習到的經驗和理念，努力提高自己的教學水平，并為我的學生帶來更好的學習體驗。同時，我也希望能繼續(xù)參加類似的社會公開課，與更多的教師交流和分享經驗，不斷提升自己的教學能力。
社會領域公開課心得體會篇四
農歷“三月三”又稱“三月三歌圩節(jié)”又稱“歌仙節(jié)”，是壯族的傳統(tǒng)歌節(jié)。相傳是為紀念劉三姐而形成的民間紀念性節(jié)日。這一天，家家戶戶做五色糯飯，染彩色蛋，拋繡球，歡度節(jié)日。
四是請幼兒品嘗五色糯米飯，讓幼兒逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力及過節(jié)的快樂。在品嘗五色糯米飯中，孩子們津津有味地品嘗著美味的色彩鮮亮的糯米飯用快樂的情緒體驗和感受到壯鄉(xiāng)的民族風情。
五教師積極建議家長在歌圩節(jié)期間帶幼兒到“三月三”歌圩節(jié)對歌會、“三月三”廟會現場參與相關活動，以加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)幼兒對壯鄉(xiāng)“三月三”文化的感受。
孩子們聽著好聽的山歌，體驗對山歌，拋繡球，品嘗到美味的五色糯米飯，不僅增長了知識、也體驗到了“三月三”歌圩節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和快樂。
社會領域公開課心得體會篇五
活動目標：
1、了解廢氣和垃圾會污染了空氣，破壞環(huán)境，教育幼兒愛護環(huán)境，保護我們的大自然。
2、安靜地聽故事，大膽地編故事，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，參與集體活動。
活動準備：故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們看它是誰？（出示手偶）大象在一個名叫“花園村”的地方當村長，今天它想給我們小朋友說說它們村的事，你們愿意聽嗎？（播放故事）
二、討論：
三、編故事
師：后來會怎樣呢？請你想想，給故事編個結尾！
四、小結
五、活動延伸：繪畫“環(huán)保型汽車”
社會領域公開課心得體會篇六
我園認真做好幼兒園宣傳活動工作。大力宣傳科學育兒的知識，營造全社會共同關心和支持學前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，確保社會科學普及活動的扎實開展，取得成效。
領導高度重視宣傳活動幼兒園召開了專門會議，部署審定了科學育兒宣傳活動要求，成立了以分管德育領導陳曉斌為組長，德育專干林菁及各年段長及各班班主任為組員的科學育兒宣傳小組，分工合作，積極配合，開展宣傳活動。
1.大力宣傳科學育兒的知識。結合本園的工作實際，展示幼兒園的發(fā)展情況;開展豐富多彩的活動，以看得見的成果把先進的教育思想逐步滲透到家長的心中，讓廣大家長知道普及科學育兒的重要性。
2.宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，鼓勵家長樹立起讓幼兒快樂生活，健康成長的思想，摒棄學前教育以學習技能為主的觀念，禁止學前教育小學化。
1.幼兒園召開專題會議，制定了幼兒園宣傳周的活動方案，根據龍海市教育局《關于組織開展2019年社會科學普及宣傳周活動的通知》文件要求，廣泛開展社會宣傳，通過幼兒園門口樓led宣傳語、家園聯系欄等方式，在宣傳學前教育理念的同時，解答家長的各種困惑，樹立科學的育兒觀念。
2.參加參加龍海市20xx年社會科學普及宣傳周啟動儀式
為了讓廣大社會群眾深入了解科學育兒知識，本次活動通過現場咨詢、發(fā)放宣傳資料等形式，向群眾宣傳了《0-3歲科學育兒知識》、《3-6歲科學育兒知識》等內容，通過科學育兒宣傳活動，使社會各界進一步了解和理解國家的學前教育發(fā)展政策，引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，使科學的學前教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展。
社會領域公開課心得體會篇七
第一段：引言（字數：200）
社會公開課是一種新型的教師培訓方式，旨在提高新教師的教學能力和教育水平。作為一名新教師，我有幸參加了一場精彩的社會公開課，對此深有感觸。在這節(jié)公開課中，我學到了很多寶貴的教學經驗和技巧，也獲得了對教育教學的新認識與新理解。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能夠對其他新教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：教學設計的重要性（字數：250）
教學設計是一堂成功教學的基礎，它涉及課程目標、教學內容、教學方法等方面的考量。在這節(jié)公開課中，我觀察到了一位老師出色的教學設計。首先，她設定了明確的課程目標，使學生知道他們將要學到什么。其次，她緊密結合學生的實際情況，選擇了合適的教學內容。最重要的是，她運用多種教學方法，如講解、示范、討論等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。這些設計上的巧妙安排，使得學生們在輕松中真正地獲得了知識與技能，提高了教學效果。
第三段：師生互動的重要性（字數：250）
在這節(jié)公開課中，我還注意到了師生互動的重要性。教師通過與學生進行積極的互動，可以激發(fā)學生們的好奇心和求知欲，促進他們的主動學習。而學生們也可以通過與教師的互動，提出問題、表達觀點，進一步深化對知識的理解和應用。在公開課中，我看到了許多師生互動的案例，例如教師提問學生、學生互相討論等。這樣的師生互動，使得課堂氛圍更加活躍，學習更加自主和透徹。
第四段：情感教育的重要性（字數：250）
除了知識與技能的傳授，公開課還強調情感教育的重要性。一位優(yōu)秀的教師應該關心每一個學生，關注他們的情緒、需要和困擾。在公開課上，一位教師通過傾聽、鼓勵和贊美，傳遞了對學生的關愛和支持。她呼吁學生們友善相待，互相幫助，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。這種情感教育不僅有助于學生們的身心健康，也為他們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：對教育教學的新認識與新理解（字數：250）
通過參加這場社會公開課，我對教育教學有了新的認識與新的理解。教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造和能力的培養(yǎng)。教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了良好的教學設計和高效的師生互動，情感教育也不可忽視。只有將教育與愛結合起來，才能真正影響學生成長和發(fā)展。
總結（字數：200）
通過參加這場社會公開課，我意識到教育教學是一門藝術，需要教師們不斷學習和探索。教師應該不斷提升自己的教學能力和教育素養(yǎng)，以更好地服務學生和社會。我將繼續(xù)努力學習，并將新的教學經驗和技巧運用到自己的教學中，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
社會領域公開課心得體會篇八
1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、體驗和同伴一起做游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。
1、活動重點：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。
3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。
1、看一看，學一學，說一說。
（1）欣賞圖片。
師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎么做的呢？一起來看看吧。
（2）模仿圖片上人們表示友好的動作。
師：好朋友見面時，他們是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起來學學吧。
小結：每個人都有自己的.好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。
2、肢體游戲：走一走，動一動。
師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎么做的。
（1）教師示范游戲玩法
師：（邊走邊念兒歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。（抱一抱，摟摟肩，貼貼臉）
（2）幼兒參與游戲。
師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢？當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢？讓我們一起來試試吧。
教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
（3）情感體驗，引導幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺。
師：你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢？
引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣。
3、拓展練習：想一想，做一做。
師：除了這些動作，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他？引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。（在音樂《找朋友》的背景下）
活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。
社會領域公開課心得體會篇九
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據自己的已有經驗續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。
《小朋友的書。我升中班了》；掛圖
一、引題。
我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。
二、出示掛圖，教師分段講述故事。
將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？
講后半部分，從“有一天”到結束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、教師引導幼兒嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦?。∫蛄诉@個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時對孩子們的創(chuàng)作進行更好的引導。
社會領域公開課心得體會篇十
為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，進一步加強教師的教育教學能力，提升我園教師的專業(yè)水平，4月10日漣源市幼兒園為期一周的社會領域公開課觀摩與教研活動拉開了序幕。
每一位參賽教師積極準備、大膽創(chuàng)新，把先進的教學理念滲透于活動中的每個細節(jié)，呈現了一堂堂精彩的教學活動。
賀紫琦老師的《紅燈綠燈會說話》角色游戲貫穿整個活動，讓小班的小司機們在玩樂中掌握知識；黃倩老師的《當我害怕時》讓孩子們一個個當上了小記者，采訪客人老師“你會害怕嗎?”“你害怕什么?”孩子通過親身感受知道了害怕是人們正常的情緒，愿意勇敢面對；劉志輝老師的《我媽媽》以繪本為主線，讓孩子們理解母愛，當他們與媽媽一起唱著《當你老了》時，情感得到了升華，聽課的老師也感動得熱淚盈眶……老師們巧妙地運用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方法和生動形象富有童趣的兒童化教學語言，把幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍，把知識點融入到一個個生動有趣的游戲之中，激起了幼兒濃厚的學習興趣，使孩子們在寬松自由的環(huán)境中自主學習，充分體現了以游戲為主、寓教于樂的幼兒教育理念。
公開課展示活動后，教師們進行了說課反思和評課活動，說課老師認真反思、主動學習，評課老師積極探討、全面總結，提出了許多針對性的建議，既促進了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的教學活動提供了寶貴的教學經驗。
本次公開課活動的開展，進一步強化了我園良好的教研風氣，為教師們搭建了一個鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
社會領域公開課心得體會篇十一
談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。
1、出示畫面小老鼠和大老虎
師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的？
3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什么呢？
小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。
5、小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
1、完整聽故事。
2、它們之間又出現了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們三個之間又會發(fā)生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
社會領域公開課心得體會篇十二
不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長盡份力。小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。所以設計了體育游戲活動《小貓做客》。讓幼兒在游戲中進行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。
1.能聽信號向指定地方鉆爬和在一定范圍內躲閃爬、快爬。
2.學做小貓鉆爬的動作，體驗師生共同活動的快樂。
3.對實物數量的認識，以及動物和食物一一對應的分配。
4、學習做客用禮貌用語：“早上好!請、謝謝、再見”等。
1.小朋友戴上頭飾扮小貓，教師戴上頭飾扮貓媽媽，另請一位教師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個)、小兔(4個)頭飾。
2.情境創(chuàng)設：小樹、小草、小花、障礙物一個。
3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚3包、桌子4張、地塑數塊。
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個。
5.歡快的音樂和低沉的音樂
(一)導入活動
1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓。
師：喵喵，寶貝們起床啦!
幼：喵喵，好的，媽媽。
師：今天天氣真好，我們趕緊準備好，一會兒媽媽帶你們去好朋友家做客好嗎?
幼：好的。
師:那我們一起來做好出發(fā)準備吧。
2、師幼跟著音樂做《生活模仿動作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動作。
(二)導學達標
1、在路途中(放歡快的音樂練習爬)
(1)準備好了吧，寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂響起，貓咪們開始爬)
(2)貓媽媽領著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹打招呼
師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個招呼吧!
幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!
2、碰到障礙物：過山坡
(1)師：看，前面有什么?我們應該怎么爬?
a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。
c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表揚自己)
3、躲大灰狼
(1)小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，如果狼來了，該怎么辦?
幼1：我們一起用石頭砸它
幼2：我們馬上跑回家躲好
(2)“大灰狼”的音樂響起，大灰狼來了
(3)幼兒四散找房子躲起來
(4)重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。
4、送食物
(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了?？矗懊嬗袀€小店，我們去帶點好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲“送食物”
店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?
幼1:小兔愛吃蘿卜。
幼2:小狗愛吃骨頭。
那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了它們會不舒服的。
(4)幼兒送食物，師在一邊看著，提醒好朋友有了一個食物就不要再給它了，留著下次來的時候再送。(幼兒送食物時要說：“小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧?！蹦切⊥煤托」芬f：“謝謝!”)
(三)結束活動
1、天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和小兔和小狗說什么呀?“再見!”
2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚
1.游戲具有非常強的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。在本次活動中，教師創(chuàng)設了良好的游戲環(huán)境，構思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動充滿了興趣。
2.教學過程循序漸進、層層深入。
在練習爬的過程中，每一次的教學側重點都不同：第一次，在練習按指定方向爬時融入了文明禮貌教育。第二次，在練習向上爬和向下爬時，融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，敢于克服困難，勇敢堅強的意志品質，同時讓幼兒體驗克服困難取得勝利后的愉快。第三次，在練習快爬和閃躲大灰狼時，融入了互助友愛的教育，小班幼兒常常以自我為中心，不去考慮、關心別人，在活動中，教師引導幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵爬的'慢，快被大灰狼抓住的幼兒，旨在培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎上繼續(xù)滲透關愛朋友的教育，同時貫穿數與物的對應教育。這樣就避免了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3.教學方法隨機性強。
小班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象在躲避大灰狼的時候，幼兒都爬到有老師的房子里，其他的房子都空空的，這時老師就采用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經驗：不好，不好，這么多小貓擠在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起來。而他們在老師的情緒感染下，就沒有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個別差異，提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異是非常明顯的，教師能注意個別差異，在游戲中有的適當的加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在過山坡時，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時使幼兒爬的技能有了進一步的提高。
5.配上與活動情景相匹配的音樂，使整個活動更為生動活潑。
小貓們在路途中和送食物時，配上輕松、跳躍的音樂，老狼出來時，就配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛，使他們玩的更起勁了。
社會領域公開課心得體會篇十三
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據自己的'已有經驗續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。
《小朋友的書。我升中班了》；掛圖
一、引題。
我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。
二、出示掛圖，教師分段講述故事。
將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？
講后半部分，從“有一天”到結束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、教師引導幼兒嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦??！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時對孩子們的創(chuàng)作進行更好的引導。
社會領域公開課心得體會篇十四
缺乏社會交往的經驗，他們去別人家做客，往往不知道該怎樣做，選擇“做客”這一活動內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點，讓幼兒通過活動懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維，而抽象思維能力相對較差，《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，為幼兒創(chuàng)造交往的機會，體會交往的樂趣，要在具體的情景中指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能，于是在活動中我創(chuàng)設富有生活氣息的情景，讓幼兒進入情景中做客，讓幼兒在體驗中感受和學習去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀，從而體驗做客的樂趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客；
2、正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語；
3、能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力。
活動重點：學習怎樣做客和接待客人。
活動難點：交流去朋友家做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
1、經驗準備：活動前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質準備：娃娃家場景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準備一份禮物。
活動過程
1、談話導入
師：小朋友，周末你們去朋友家做客過嗎？你做客的時候是怎么做的？
（1）主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？
（2）在別人家里我們要怎樣表現？
（3）離開時我們要說什么？
2、情境劇表演，三位配班老師戴著頭飾根據提供的娃娃家場景進行做客的表演。
（1）小羊去小兔子家做客。
她來到小兔子家門口，輕輕地敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小羊，歡迎你到我家玩！”小兔子說：“謝謝你，小兔子”。
小兔子請小羊坐在沙發(fā)上，并請她吃青草，小羊說：“謝謝你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她幫小兔子收拾好玩具后對小兔子說：“再見”小兔說：”歡迎你下次來我家玩！”
（2）小熊去小兔子家做客。
他來到小兔子家門口，“砰砰砰”地亂敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小熊，歡迎你到我家玩！”小熊什么也沒說就進了小兔子家。
小兔子請小熊坐在沙發(fā)上，并請她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起來。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了，小兔子對他說：“再見”,小熊沒理小兔就走了。望著滿地的玩具，小兔子無奈的搖搖頭。
3、交流活動。
（1）當客人：
a.小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（輕輕敲門，見到主人首先要問好）
b.小兔給點心的時候，應該怎么說？（謝謝）c.回家的時候，小羊說了什么？（再見）
d.小熊是怎樣做的，這樣的客人主人會歡迎嗎?（重重的敲門--沒向主人問好--主人請他吃點心時沒說謝謝--亂扔玩具--回家時不說“再見”）
小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”回家時要說“再見”。
（2）當主人：
請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。（客人來了，熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。）
（3）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4、開展游戲?！墩埖轿壹襾碜隹汀?BR> （1）請小朋友在娃娃家場景中嘗試做客。
幼兒自由討論：客人和主人做的怎么樣？還可以怎樣更好做好客人和主人呢？
（2）小朋友帶著準備的小禮物到你熟悉的老師或班級去做客（強調途中的安全）請幼兒用簡短的語言講述做客的經過，分享自己是如何做客的。
5、活動結束：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
6、活動延伸：幼兒自制邀請卡，邀請自己喜歡的客人來家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動中都表現得積極有興趣，能根據自己積累的生活經驗進行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客，見到主人要說“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”，回家時要說“再見”。當小主人時，客人來了，就要熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。通過這次活動，小朋友不僅學會了正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，還能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力，達到了這次社會活動的目的要求。
社會領域公開課心得體會篇十五
1、欣賞宣傳畫，嘗試用繪畫的形式表現做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對宣傳畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌簆pt課件，范例，油畫棒。
2. 出示ppt課件圖片，引導幼兒觀察交流。
（1） 圖片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。
師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？
師：小明這樣做對嗎？為什么？
教師小結：小明這樣做不對，我們就用一個符號“x”。
（2） 圖片二：同樣方法，小玲做對了，我們給她一格符號“”。
（3） 圖片一、二進行對比觀察與交流。
師：這兩張圖畫有什么不同？
師：第一張圖畫告訴我們做得不對，不能這樣做。
師：第二張圖畫告訴我們做的對，要向她學習。
3. 幼兒繪畫，教師提作畫要求。
一邊作畫一邊說：去別人家做客時不能……要……
4.宣傳畫展示及介紹
（1）請個別幼兒介紹。
（2）幼兒相互介紹。
（3）向哥哥姐姐進行宣傳。