心得體會是對個人經(jīng)驗的總結，有助于我們形成自己的價值觀和人生觀。寫心得體會前要明確總結的目的和對象，這有助于提高寫作的針對性和實用性。大家可以參考下面的一些心得體會，或許能幫助到你們在寫作和思考方面的提升。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇一
經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇二
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇三
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的小學數(shù)學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。”數(shù)學課程教學總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！八哪堋?是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課并不是轉化學困生的最好辦法。
(2)局限于認知，忽視情感、態(tài)度、價值觀，
(3)忽視“不同的人學不同的數(shù)學”的基本理念，
(4)教學模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，
(3)注重針對性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課。
經(jīng)過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇四
我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的小學數(shù)學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20__年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學?！睌?shù)學課程教學總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄！半p基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！八哪堋笔侵赴l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的`話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課并不是轉化學困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復習課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復習課上成
(1)單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養(yǎng)，
(2)局限于認知，忽視情感、態(tài)度、價值觀，
(3)忽視“不同的人學不同的數(shù)學”的基本理念，
(4)教學模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，
(3)注重針對性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課。
經(jīng)過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇五
最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學生。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇六
今天參加了蘇教版教材培訓，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認識，期中感受最深的是教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來的過度的關注基礎知識和技能的形成，轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學習者。教師要走進課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成學習者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學習獲取新理念、新思想，更好的進行教學。
二、學習模式的多元化。教材將數(shù)學知識放于生活中，讓學生親臨數(shù)學情境，在教學實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識運用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習。
三、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設計更為合理，教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際，如此編排可以充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學知識運用到實際生活中，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。
四、在教學中關注學生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓對使我受益匪淺，學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用到今后的教學中。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇七
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
吳老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ骄俊W生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
張老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑、創(chuàng)造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
羅老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質，把一堂課的脈絡理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
? ? ?徐老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習?！?BR> “我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?BR> “負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任。”
“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講?！?BR> “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得
“學不會是每個學生的權利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學生。學不會是每個學生的權利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇八
8月5日至8月7日，為期三天的縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結束。對我來說，短短三天是對教育理念的全新全面提升，受益匪淺。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有觀念洗禮，也有理論提高，知識積累，教學技能成長。
8月5日，張主任做了《如何做好網(wǎng)絡集體備課》的精彩報告。他的解釋讓我明確了什么是集體備課，如何做好網(wǎng)絡背景下的集體備課，以及網(wǎng)絡集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述，還有具體操作演示。這是一頓豐盛的精神盛宴。
在培訓活動中，我們欣賞了徐長青教授的退學數(shù)學。著名的老師是著名的老師，聽他的課是一種享受一種豐富，孩子和老師都會深深感染，短課讓學生獲得知識，鍛煉思維，提高能力，給我們有益的啟示，得到精神洗滌和情感升華；此外，學生有足夠的時間和空間來展示他們的學習成績，教師的主導地位和學生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在一個新的平臺上審視我的'教學，并為我未來的工作有一個明確的方向。本次培訓活動結束后，我將學習教學理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學理念，指導自己的教學實踐。我們還應該繼續(xù)收集教育信息，學習教育理論，增加專業(yè)知識，進一步提高自己。
非常感謝縣教研室為我提供了這樣一個學習平臺，不僅提高了我的教育理論水平和教學實踐能力，而且激勵了我，努力在未來的教學工作中做得更好。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇九
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ骄?。學生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二： 徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑、創(chuàng)造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質，把一堂課的脈絡理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三： 徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習?！?BR> “我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?BR> “負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任。”
“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學。”
“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?BR> 徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得
“學不會是每個學生的權利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??！
如果把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學生。學不會是每個學生的權利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十
12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓地點奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學教學更明確了方向。通過這次培訓，我有以下感悟：
一、數(shù)學教學要注意知識前后的聯(lián)系性，學生學習數(shù)學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學生所學的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學的內(nèi)容與學生以往的知識聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學生今后可能學到的知識。
二、要讓學生把數(shù)學計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數(shù)學的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學的教學中，我們都應該關注學生計算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學教學中，動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個有心人，根據(jù)課程需要，設計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學生在無意識的活動中獲取知識。
四、直面錯誤，提前預設。在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個正確答案，可學生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提前展示給學生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十一
數(shù)學學時培訓是每位學生在學習數(shù)學過程中必不可少的一環(huán)。通過參加培訓，我意識到數(shù)學不僅是考試的工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。在這個過程中，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，提高了解題的能力，并且體會到了數(shù)學學時的意義和價值。以下是我對數(shù)學學時培訓的心得體會。
首先，數(shù)學的學時培訓為我提供了一個創(chuàng)造性思維的平臺。在培訓過程中，老師不僅僅是教授我們解題的方法和技巧，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。通過引導我們多角度去思考問題，掌握靈活應用數(shù)學方法的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。在這個過程中，我慢慢意識到，數(shù)學學習并不是單純地記住公式和計算方法，而是要能夠把這些知識應用到實際問題中，通過創(chuàng)造性思維去解決問題。
其次，數(shù)學的學時培訓讓我意識到數(shù)學的樂趣和美妙之處。在過去的學習中，我總是覺得數(shù)學很枯燥和無聊。然而，在參加數(shù)學學時培訓之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美妙之處。數(shù)學是一門可以讓人感受到智慧和思維的學科，它有著自己的邏輯和美感。通過培訓，我學會了將數(shù)學與生活緊密結合，讓數(shù)學問題變得更加有趣和有意義。我開始欣賞數(shù)學中的美麗規(guī)則和精巧證明，深入體會數(shù)學的樂趣。
第三，數(shù)學的學時培訓鍛煉了我的邏輯思維和解題能力。在培訓中，老師讓我們解決各種復雜的問題，強調邏輯推理的重要性。通過分析問題的本質和找出問題的關鍵，我們在解題的過程中鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考方法和解題技巧，提高了自己的解題速度和準確度。數(shù)學學時培訓給了我不斷挑戰(zhàn)和改進的機會，使我能夠在數(shù)學領域不斷進步，并充實了我的解題經(jīng)驗。
然后，數(shù)學的學時培訓提高了我的考試成績。在參加培訓之前，我總是很擔心數(shù)學這門學科，覺得自己很難取得好成績。然而，在經(jīng)過一段時間的培訓之后，我的數(shù)學成績有了明顯的提高。這得益于培訓中老師的指導和幫助，他們教會了我許多解題的技巧和方法。通過不斷練習和復習，我逐漸掌握了這些技巧和方法，同時也提高了自己的解題速度和準確度。在數(shù)學學時培訓的幫助下，我重新建立起了對數(shù)學的信心，取得了不錯的成績。
總結起來，數(shù)學學時培訓為我的數(shù)學學習提供了有力的支持和幫助。通過參加培訓，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，提高了解題的能力，并且體會到了數(shù)學學時的意義和價值。數(shù)學學時培訓不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培訓，我重建起了對數(shù)學的信心，同時也取得了不錯的成績。我相信，在今后的學習中，數(shù)學學時培訓會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十二
第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。我作為一個小學生，也參加了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點（200字）
數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學知識的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調動自己的思維和運用數(shù)學知識來解決實際問題。
第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學培訓并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深入理解。此外，一些數(shù)學培訓機構的課程設計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學培訓的過程中，我結識了一些志同道合的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：結語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種寶貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的知識與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和思維能力，讓數(shù)學學習成為一種享受。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十三
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學骨干教師培訓活動。通過幾天的培訓，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡大集體備課的學習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡平臺，交流溝通，進行研討，共享教學資源，這對提高以后的教育教學初中化學資源網(wǎng)質量，構建高效課堂打下了基礎。
其次，通過聆聽兩位教師的關于開展集體備課，構建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質課，讓我真正領略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學習的。他們在課堂中都重視教學方式的培養(yǎng)，思維方法的訓練。注重對教學方法的滲透，能讓學生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學中我會加倍努力，邊教學邊反思，在教學過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡大集體備課的實效性，努力構建高效課堂。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十四
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優(yōu)秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十五
經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
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小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十六
在這段時間的培訓中，我仔細閱讀了專家對小學數(shù)學新課程標準的解釋，特別是對小學數(shù)學教學各方面的問題、未來的改進措施和方法進行了深刻的理解和理解。我真的收獲了很多，我覺得我在日常工作中仍然有很多缺點。我們只是在一個狹窄的范圍內(nèi)計劃我們的工作。通過這次培訓，我有以下感受：
在今后的教學中，我們應該繼續(xù)徹底改變自己。這項研究使我的思想發(fā)生了更深的變化。作為一名小學數(shù)學教師，一定要有淵博的知識和良好的思維素質，這遠遠不夠。在數(shù)學學習和探索的過程中，我們不再把數(shù)學知識的教學作為我們的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習群眾的成員。面對問題，老師和學生一起尋找答案，老師在探索數(shù)學的路上成為學生的伙伴和朋友。
我們應該為所有學生做：
1、創(chuàng)造各種場景，鼓勵學生大膽實踐，寬容學習過程中的錯誤和錯誤；
2、給學生帶來自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的空間；
3、鼓勵學生通過經(jīng)驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；
4、創(chuàng)造條件，讓學生探索自己的一些問題，獨立解決問題。
學生只有關注自己、學科和文化，才能有動力繼續(xù)學習，取得成就。僵化的態(tài)度不僅會影響學習效果，還會影響其他發(fā)展。因此，我們應該努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學空間。我們應該關注學生：
1、尊重每一個學生，鼓勵他們在學習中嘗試，保護自尊和用心；
3、注重學習困難或內(nèi)向，盡可能為他們創(chuàng)造語言機會；
4、建立和諧民主的.師生溝通渠道，經(jīng)常與學生反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，實現(xiàn)教學相關性。
新課程強調數(shù)學教育應該從獲取知識轉變?yōu)殛P注人的發(fā)展，轉變?yōu)殛P注每個學生情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展。在這里，人格需要指出的是，數(shù)學教育中學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展應該與他們的數(shù)學知識和技能學習直接相關，即兩者之間存在內(nèi)存和不可避免的聯(lián)系，而不是一些外部、牽強和偶然的組成部分。因此，我們無疑應該強調通過數(shù)學教學幫助學生建立數(shù)學學習的信心，但這并不意味著數(shù)學學習應該成為一種毫不費力的快樂學習，我們應該努力提高學生在數(shù)學學習過程中的潛力，這樣我們就可以通過努力學習真正體驗到更高層次的幸福。這也是我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。
指導學生的學習策略，即在學習和使用過程中逐漸學會如何學習。那么，我們應該指導學生學習策略：
1、認真創(chuàng)造條件，讓學生參與階段性學習目標和實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生通過推測、咨詢和協(xié)調學習；
3、引導學生在學習過程中進行自己評價，并根據(jù)需要調整學習目標和策略。
新課程改革不僅僅是說說而已。它必須與實踐相結合。它即將努力學習，積極進取，認真參與課程改革，不斷探索、學習、實踐和反思課堂實踐教學。我愿意參與遠程研究，我愿意與同事一起成長，我更愿意實踐課堂教學。
三人行，一定有我的老師，在培訓中，老師可以認真提出他們遇到的問題，也可以毫無保留地說出他們對某個問題的看法和理解。認真討論班級成員提出的問題，表達自己的意見，有利于提高我們的教學和專業(yè)水平。
《紐約時報》要求我們?nèi)〉眠M步，我相信在未來的工作中，我將在先進理論的指導下更加努力地改進我的工作。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇一
經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇二
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇三
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的小學數(shù)學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。”數(shù)學課程教學總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！八哪堋?是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課并不是轉化學困生的最好辦法。
(2)局限于認知，忽視情感、態(tài)度、價值觀，
(3)忽視“不同的人學不同的數(shù)學”的基本理念，
(4)教學模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，
(3)注重針對性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課。
經(jīng)過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇四
我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的小學數(shù)學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20__年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學?！睌?shù)學課程教學總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄！半p基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！八哪堋笔侵赴l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的`話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課并不是轉化學困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復習課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復習課上成
(1)單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養(yǎng)，
(2)局限于認知，忽視情感、態(tài)度、價值觀，
(3)忽視“不同的人學不同的數(shù)學”的基本理念，
(4)教學模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，
(3)注重針對性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課。
經(jīng)過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇五
最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學生。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇六
今天參加了蘇教版教材培訓，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認識，期中感受最深的是教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來的過度的關注基礎知識和技能的形成，轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學習者。教師要走進課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成學習者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學習獲取新理念、新思想，更好的進行教學。
二、學習模式的多元化。教材將數(shù)學知識放于生活中，讓學生親臨數(shù)學情境，在教學實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識運用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習。
三、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設計更為合理，教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際，如此編排可以充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學知識運用到實際生活中，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。
四、在教學中關注學生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓對使我受益匪淺，學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用到今后的教學中。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇七
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
吳老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ骄俊W生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
張老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑、創(chuàng)造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
羅老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質，把一堂課的脈絡理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
? ? ?徐老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習?！?BR> “我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?BR> “負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任。”
“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講?！?BR> “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得
“學不會是每個學生的權利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學生。學不會是每個學生的權利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇八
8月5日至8月7日，為期三天的縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結束。對我來說，短短三天是對教育理念的全新全面提升，受益匪淺。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有觀念洗禮，也有理論提高，知識積累，教學技能成長。
8月5日，張主任做了《如何做好網(wǎng)絡集體備課》的精彩報告。他的解釋讓我明確了什么是集體備課，如何做好網(wǎng)絡背景下的集體備課，以及網(wǎng)絡集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述，還有具體操作演示。這是一頓豐盛的精神盛宴。
在培訓活動中，我們欣賞了徐長青教授的退學數(shù)學。著名的老師是著名的老師，聽他的課是一種享受一種豐富，孩子和老師都會深深感染，短課讓學生獲得知識，鍛煉思維，提高能力，給我們有益的啟示，得到精神洗滌和情感升華；此外，學生有足夠的時間和空間來展示他們的學習成績，教師的主導地位和學生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在一個新的平臺上審視我的'教學，并為我未來的工作有一個明確的方向。本次培訓活動結束后，我將學習教學理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學理念，指導自己的教學實踐。我們還應該繼續(xù)收集教育信息，學習教育理論，增加專業(yè)知識，進一步提高自己。
非常感謝縣教研室為我提供了這樣一個學習平臺，不僅提高了我的教育理論水平和教學實踐能力，而且激勵了我，努力在未來的教學工作中做得更好。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇九
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ骄?。學生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二： 徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑、創(chuàng)造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質，把一堂課的脈絡理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三： 徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習?！?BR> “我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?BR> “負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任。”
“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學。”
“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?BR> 徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得
“學不會是每個學生的權利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??！
如果把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學生。學不會是每個學生的權利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十
12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓地點奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學教學更明確了方向。通過這次培訓，我有以下感悟：
一、數(shù)學教學要注意知識前后的聯(lián)系性，學生學習數(shù)學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學生所學的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學的內(nèi)容與學生以往的知識聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學生今后可能學到的知識。
二、要讓學生把數(shù)學計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數(shù)學的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學的教學中，我們都應該關注學生計算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學教學中，動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個有心人，根據(jù)課程需要，設計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學生在無意識的活動中獲取知識。
四、直面錯誤，提前預設。在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個正確答案，可學生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提前展示給學生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十一
數(shù)學學時培訓是每位學生在學習數(shù)學過程中必不可少的一環(huán)。通過參加培訓，我意識到數(shù)學不僅是考試的工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。在這個過程中，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，提高了解題的能力，并且體會到了數(shù)學學時的意義和價值。以下是我對數(shù)學學時培訓的心得體會。
首先，數(shù)學的學時培訓為我提供了一個創(chuàng)造性思維的平臺。在培訓過程中，老師不僅僅是教授我們解題的方法和技巧，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。通過引導我們多角度去思考問題，掌握靈活應用數(shù)學方法的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。在這個過程中，我慢慢意識到，數(shù)學學習并不是單純地記住公式和計算方法，而是要能夠把這些知識應用到實際問題中，通過創(chuàng)造性思維去解決問題。
其次，數(shù)學的學時培訓讓我意識到數(shù)學的樂趣和美妙之處。在過去的學習中，我總是覺得數(shù)學很枯燥和無聊。然而，在參加數(shù)學學時培訓之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美妙之處。數(shù)學是一門可以讓人感受到智慧和思維的學科，它有著自己的邏輯和美感。通過培訓，我學會了將數(shù)學與生活緊密結合，讓數(shù)學問題變得更加有趣和有意義。我開始欣賞數(shù)學中的美麗規(guī)則和精巧證明，深入體會數(shù)學的樂趣。
第三，數(shù)學的學時培訓鍛煉了我的邏輯思維和解題能力。在培訓中，老師讓我們解決各種復雜的問題，強調邏輯推理的重要性。通過分析問題的本質和找出問題的關鍵，我們在解題的過程中鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考方法和解題技巧，提高了自己的解題速度和準確度。數(shù)學學時培訓給了我不斷挑戰(zhàn)和改進的機會，使我能夠在數(shù)學領域不斷進步，并充實了我的解題經(jīng)驗。
然后，數(shù)學的學時培訓提高了我的考試成績。在參加培訓之前，我總是很擔心數(shù)學這門學科，覺得自己很難取得好成績。然而，在經(jīng)過一段時間的培訓之后，我的數(shù)學成績有了明顯的提高。這得益于培訓中老師的指導和幫助，他們教會了我許多解題的技巧和方法。通過不斷練習和復習，我逐漸掌握了這些技巧和方法，同時也提高了自己的解題速度和準確度。在數(shù)學學時培訓的幫助下，我重新建立起了對數(shù)學的信心，取得了不錯的成績。
總結起來，數(shù)學學時培訓為我的數(shù)學學習提供了有力的支持和幫助。通過參加培訓，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，提高了解題的能力，并且體會到了數(shù)學學時的意義和價值。數(shù)學學時培訓不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培訓，我重建起了對數(shù)學的信心，同時也取得了不錯的成績。我相信，在今后的學習中，數(shù)學學時培訓會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十二
第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。我作為一個小學生，也參加了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點（200字）
數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學知識的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調動自己的思維和運用數(shù)學知識來解決實際問題。
第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學培訓并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深入理解。此外，一些數(shù)學培訓機構的課程設計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學培訓的過程中，我結識了一些志同道合的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：結語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種寶貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的知識與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和思維能力，讓數(shù)學學習成為一種享受。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十三
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學骨干教師培訓活動。通過幾天的培訓，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡大集體備課的學習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡平臺，交流溝通，進行研討，共享教學資源，這對提高以后的教育教學初中化學資源網(wǎng)質量，構建高效課堂打下了基礎。
其次，通過聆聽兩位教師的關于開展集體備課，構建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質課，讓我真正領略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學習的。他們在課堂中都重視教學方式的培養(yǎng)，思維方法的訓練。注重對教學方法的滲透，能讓學生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學中我會加倍努力，邊教學邊反思，在教學過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡大集體備課的實效性，努力構建高效課堂。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十四
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優(yōu)秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十五
經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
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小學數(shù)學學時培訓心得體會篇十六
在這段時間的培訓中，我仔細閱讀了專家對小學數(shù)學新課程標準的解釋，特別是對小學數(shù)學教學各方面的問題、未來的改進措施和方法進行了深刻的理解和理解。我真的收獲了很多，我覺得我在日常工作中仍然有很多缺點。我們只是在一個狹窄的范圍內(nèi)計劃我們的工作。通過這次培訓，我有以下感受：
在今后的教學中，我們應該繼續(xù)徹底改變自己。這項研究使我的思想發(fā)生了更深的變化。作為一名小學數(shù)學教師，一定要有淵博的知識和良好的思維素質，這遠遠不夠。在數(shù)學學習和探索的過程中，我們不再把數(shù)學知識的教學作為我們的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習群眾的成員。面對問題，老師和學生一起尋找答案，老師在探索數(shù)學的路上成為學生的伙伴和朋友。
我們應該為所有學生做：
1、創(chuàng)造各種場景，鼓勵學生大膽實踐，寬容學習過程中的錯誤和錯誤；
2、給學生帶來自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的空間；
3、鼓勵學生通過經(jīng)驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；
4、創(chuàng)造條件，讓學生探索自己的一些問題，獨立解決問題。
學生只有關注自己、學科和文化，才能有動力繼續(xù)學習，取得成就。僵化的態(tài)度不僅會影響學習效果，還會影響其他發(fā)展。因此，我們應該努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學空間。我們應該關注學生：
1、尊重每一個學生，鼓勵他們在學習中嘗試，保護自尊和用心；
3、注重學習困難或內(nèi)向，盡可能為他們創(chuàng)造語言機會；
4、建立和諧民主的.師生溝通渠道，經(jīng)常與學生反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，實現(xiàn)教學相關性。
新課程強調數(shù)學教育應該從獲取知識轉變?yōu)殛P注人的發(fā)展，轉變?yōu)殛P注每個學生情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展。在這里，人格需要指出的是，數(shù)學教育中學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展應該與他們的數(shù)學知識和技能學習直接相關，即兩者之間存在內(nèi)存和不可避免的聯(lián)系，而不是一些外部、牽強和偶然的組成部分。因此，我們無疑應該強調通過數(shù)學教學幫助學生建立數(shù)學學習的信心，但這并不意味著數(shù)學學習應該成為一種毫不費力的快樂學習，我們應該努力提高學生在數(shù)學學習過程中的潛力，這樣我們就可以通過努力學習真正體驗到更高層次的幸福。這也是我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。
指導學生的學習策略，即在學習和使用過程中逐漸學會如何學習。那么，我們應該指導學生學習策略：
1、認真創(chuàng)造條件，讓學生參與階段性學習目標和實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生通過推測、咨詢和協(xié)調學習；
3、引導學生在學習過程中進行自己評價，并根據(jù)需要調整學習目標和策略。
新課程改革不僅僅是說說而已。它必須與實踐相結合。它即將努力學習，積極進取，認真參與課程改革，不斷探索、學習、實踐和反思課堂實踐教學。我愿意參與遠程研究，我愿意與同事一起成長，我更愿意實踐課堂教學。
三人行，一定有我的老師，在培訓中，老師可以認真提出他們遇到的問題，也可以毫無保留地說出他們對某個問題的看法和理解。認真討論班級成員提出的問題，表達自己的意見，有利于提高我們的教學和專業(yè)水平。
《紐約時報》要求我們?nèi)〉眠M步，我相信在未來的工作中，我將在先進理論的指導下更加努力地改進我的工作。