總結是我們在學習和成長過程中必不可少的一環(huán)。寫心得體會時要注意語言的簡練明確,避免啰嗦和重復,以使讀者更好地理解和接受。以下是我為大家準備的一些心得體會范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些范文涵蓋了各個領域和主題,供大家參考。每一篇都是作者自己的真實感受和思考,希望能夠給大家?guī)韱⑹?,引發(fā)更多的思考和討論。請大家一起來看看吧!
班主任工作交流心得體會篇一
通過這次學習,我想大多值得借鑒,聯(lián)絡到我的實際工作,考慮一下,確實我的工作中還有很多缺乏。
首先,我的工作熱情還不夠,前段時間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。
其次,對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題:學生行為習慣差,說臟話、不守紀律的學生局部存在;學生清掃衛(wèi)生不夠積極,做事能躲那么躲,可見學生不夠團結,班級缺乏凝聚力;班干部管理作用不大,老師較費心。所以今后要想方法增強班級凝聚力,著力培養(yǎng)班干部,開展學生的綜合才能,讓班干部充分管理班級,成為管理的得力助手。
另外,班主任除了要擅長分析問題,還要多學習、多接觸優(yōu)秀的'班主任,多向他們學習請教,從他們身上學最正確的管理方法和做人理念。只有思維開放、勇于探究、開拓,多接觸社會,才能做好班主任工作,做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
班主任工作交流心得體會篇二
班主任是班級工作的組織者,班集體建設的指導者,學生思想道德教育的實施者,而我做為職業(yè)中專的班主任,工作的任務更加艱巨,我面對的是一個特殊的群體,要讓他們成人成才,要付出許多心血和汗水,但我堅信,哪怕這些學生成績再差,品德再不好,只要他們的血液中還留著一絲理智,相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來,我這是第一次當班主任,沒有工作經(jīng)驗。當學校把服裝班交給我時,我是既高興又害怕,高興是學校領導相信我,害怕是我擔心我的能力有限,管不住學生。目前,生源是職高類學校的一塊心病,流生又是職高學校不可避免的現(xiàn)象,一個班的流生70%左右和班主任有關系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個班——實踐和理論班,我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學生是要考大學的,那我應從學風抓起,這樣才有利于他們學習。
一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的,沒有出現(xiàn)重大安全事故,班級班風正、學風濃,積極參加學校組織的各項活動,并取得了一定的成績,這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點心得:
一、堅守職責軍營化:
從新生報名的那一天開始,我就以校為家,并嚴格要求自己在剛開學的那一個月不能請假,每天起早貪黑,不計個人得失,甘于奉獻,為學生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴化:
所有學生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學生不得請假外出,在這之間的請假,學生請假人數(shù)不得超過3人,并且關系比較好的同學不可以在同一天請假。
三、班團干部的選舉要民主化:
先學生自愿報名,如有多人競爭,民主投票,這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學生都會服從,因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化:
三操、兩自習、查鋪點名要求學生要比自己先到,無形中提高他們的速度。我每天跟學生說的一句話就是"無論做什么事情,要么就不做,要做就要做最好,不要搞得勞命傷財,都不好受。"
五、對待學生的問題要同仁化:
剛來的學生來自各地,并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣,尤其是情緒方面很不穩(wěn)定,難免會做出出格的事情,做為班主任的我在處理事情時只對事不對人,事后要及時向他說明罵他的原因,從而要他知錯就改,老師是一致同仁的。
六、對學生所說的話要承諾化:
學生從不同的地方來到這里,人生地不熟,沒有父母在身邊,心里很寂寞,在學校唯一可以傾訴的對象就是班主任,那所說的事情一定要算數(shù),這樣學生才會相信你、崇拜你,從而把你當知己,這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化:
在一年級期末時對學生的家庭經(jīng)濟來源做一個詳細的摸底(如家長年經(jīng)濟收入,主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況),對于家庭困難或不想讀書的學生就大力做思想工作,可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學,這樣可以大量控制流生。目前班上學生比較穩(wěn)定,我個人認為這點很可取。
八、對學?;顒右J真化:
作為職中的學生對于學習是不太喜歡,一般情況人總有他的優(yōu)點,我就是利用這一點來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學生的亮點,并對其多進行表揚,從而使他對學習感興趣。
九、對于班級的特須學生要特須化:
作為職中的學生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙,打牌,打架,出風頭,有的甚至是惡作劇等),我對所有的學生都是先看優(yōu)點,并做到在缺點中努力找優(yōu)點。如我班在剛開學時有兩位女生是每天同進同出,從沒分開過,經(jīng)常性遲到。我是進行三步曲,一是教育,二是扣分,三是罰搞衛(wèi)生都沒用,結果他們一起轉班,理由是班主任管理太嚴。三天之后又轉回來,原因是那班的班主任沒給好臉色看,為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了,并要他們寫了檢討書,“真是今天檢討明天又吵”,我為了他們這事,我請教了學校的老班主任,總結他們的經(jīng)驗,我得出了下面的方法,他們喜歡在一起,我就想盡一切辦法把他們拆開,規(guī)定他們請假只允許一人,采用抓鬮的方法,讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女,其余休息時間就規(guī)定她們不要在一起。其實,對于有的學生光用這些方法是行不通的。我達到目的的最終辦法是利用他們的家長,我調(diào)查了其學生在家的表現(xiàn),我就從在家表現(xiàn)最好的這位學生入手,天天盯著她,最終在我面前屈服,他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下,我整他們是花了近半期的時間,現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了,我就對班上學生充滿信心,我認為只要我有恒心,是沒有做不到的事情。我就對自己說,“一份耕耘一份收獲,努力吧”。
班主任工作交流心得體會篇三
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和缺乏了,聽了班主任經(jīng)歷交流會的各位老師的發(fā)言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制專制,搞家長制,唱一家言,為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在詳細的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行,促使他們努力學習,讓學生安康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地,同學們的`自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平,平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī),要嚴肅處理,對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī),同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因此處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進展說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進展引導;努力走進他們的生活,理解他們的思想,班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任老師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課老師的一句簡單的評價,會影響學生對任課老師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對老師不負責任的評價。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科老師,無視副科老師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任老師的反映,科任老師對同學的看法,班主任要及時理解,在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任老師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科老師,老師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要可以學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因此有著千絲萬縷的聯(lián)絡,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建立,必需要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比方班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承當責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他道并勇于成認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氣氛中學習生活,會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當老師難,當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱辛的、復雜的過程,班主任必需要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備,也要有只能成功不能失敗的堅決信。
班主任工作交流心得體會篇四
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓。
首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會,謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。
我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,教師們的精彩演講深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了幾位班主任的介紹,終于找到了一條寬廣而深遠的路。
因為交流中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。
晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領導匯報一下。
把一些先進的教育思想與大家共享。
主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。
這一點給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。
使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。
教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。
對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。
過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項艱巨的任務。
也就是要認真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導,尊重學生的心理,教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任,進而造成學生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。
教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。
語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。
否則就會對學生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。
學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。
對于學生的喜好,班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。
在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。
要走進學生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。
(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學生最信賴的朋友。
總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。
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班主任工作交流心得體會篇五
昨天學校開展了全校班主任經(jīng)歷交流教研活動,這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時,但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講,每一位都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手,從一些詳細的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化,以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到理論,深化淺出,具有很強的指導意義。參加了這次教研活動,作為一名班主任,我深深的感受到班主任對學生的重要性,一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情,所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一:“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應做到“三勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不管上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進展教育,防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學生的年齡,性格,同學關系,家庭狀況或社會關系等各方面的因素,找出一個適宜于這個學生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中,不會或做得時候,老師要親自手把手的`教學生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。
感受之二:班主任一定要以身作那么,為人師表在一個班里班主任就是每位學生的典范,班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。假如班主任自己不能以身作那么,那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習,一起寫字,一起勞動,一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后,才放學回家。
感受之三:班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說,剛踏進學校,對學校很生疏只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡送他們,讓他們感受到學校是他們愿意來的地方,班主任是他們最喜歡的人,所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師,有了愛學生才不害怕和你交談,有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四:換一種方法與家長聯(lián)絡每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)絡家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)絡,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們考慮,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)絡的時候一定要從實際出發(fā),不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞缺點改到。這樣不僅能把學生的成績進步上來,還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累,事情很多,很累心,有時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,等你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改良,當你被學生圍著快樂談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣感染學生,無論是言談還是行為,都會對學消費生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一位學生的朋友,要想得到每一位學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都是值得的,因為你得到的將是一個美麗的世界。
班主任工作交流心得體會篇六
今天下午,聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經(jīng)歷交流,受益良多。從事班主任多年,說句實在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,就必需要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。
都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假,特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學生的'學情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學生總是適應了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個班主任的管理形式,對于孩子來說,在剛開場階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,確實是有點勉為其難。剛開學,我們班有的同學整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學根本不會漸漸走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學生們多數(shù)站不好,不合標準,他們?nèi)匀粫|張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣,當然,這個過程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更屢次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生,以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說:“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?!?BR> 比方調(diào)座位,我在開學初并沒有立即調(diào)座位,而是理解學生,理解哪些學生的自制力比擬差,哪些學生坐在一起學習上能互相幫助,哪些學生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時,細心還表達在上課的時候,班主任能多到班級外看看,觀察學生的整體聽課氣氛,觀察個別學生的聽課狀態(tài),假如發(fā)現(xiàn)問題,課后立即找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認真聽取任課老師的意見和建議,通過交流理解某個學生或班級的情況,如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復雜,班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學校活動、教學工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想,假如每一個班主任都可以做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空!
班主任工作交流心得體會篇七
當班主任,總有一種累的感覺。班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級經(jīng)費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調(diào)解;學生成績下降,又心急如焚總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是風平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。
書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人,筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
回望自己管理的班級,總認為學生太小,不懂事。我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時間,可他們毫無感覺,不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對。細想之下,這也應該是自己管理的敗筆,沒有引導學生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。
班主任工作交流心得體會篇八
在本學期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句。通過前兩年當了班主任,使我深深的有了這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。他說:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
一、感受最深的是民主科學的管理思想。
魏老師經(jīng)常說這樣一句話凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。
在作出每一項決定時,魏老師總是要和學生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實施。這商量就是發(fā)揚教育民主,就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的商量、商量的參與,是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)。其實我個人認為這種教育激勵不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學參與班級管理,做班級管理的主人,就像我們每一位教師和學校領導者一樣,哪一天一位領導者跟你說某某老師你看這一方面你有什么看法,建議我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考,去想辦法。學生更是這樣,他們需要我們的認可,需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成,20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象,也啟發(fā)我不斷思考,不斷琢磨處理各種班務的方法。
二、對待后進生的問題。
讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
班主任工作交流心得體會篇九
在這次經(jīng)歷交流會上,多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法,作為一名青年老師,受益匪淺,對我今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下:
班主任,是學校德育工作的詳細施行者,面對的是一個班級的學生,因此,要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的.同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于承受我們的教誨。
一個班級中有很多學生,每個學生性格、學習各不一樣,要搞清楚學生的類型,針對不同的學生施行不同的教育方式,使班級內(nèi)的每一位學生都不斷學習,不放棄自己。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的典范,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,老師一定要有耐心,獲得了學生對你的認同與信任,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)絡和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)絡,或打,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn),并理解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生,到達家校合力配合。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們安康快樂的成長。
總之,這次學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中,爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作交流心得體會篇十
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗,我受益匪淺,她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生,發(fā)自內(nèi)心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光,使其時時處處都生活在老師的關懷之中,這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力,就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦,但是有了老師的關心愛護,有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上,都會堅定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學生會“親其師,信其教”當學生有困難時,真誠地給予幫助;學生有困惑時,與學生促膝談心,耐心細致地幫助學生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進。當學生犯錯誤時,設身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細加分析,尋找錯誤的根本原因,幫助他及時改正錯誤,當學生取得進步,要適時地肯定和及時地鼓勵,讓學生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓斥,他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學生的有效途徑,通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng),需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制,互進共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網(wǎng)絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網(wǎng)絡革命的新時代,網(wǎng)絡改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長,共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好?!耙环指?,一分收獲”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓。首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會,謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,教師們的精彩演講深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮??梢哉f,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了幾位班主任的介紹,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為交流中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離
口號
,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導,尊重學生的心理,教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任,進而造成學生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好,班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會篇十一
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
非常感謝學校領導給我這個機會,讓我與老師們交流工作中的體會與感受。
我今天發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。
來**工作已有五年半的時間,五年多來,我感到非常的舒心和開心。說心里話,**小學的工作確實比較辛苦,但是,因為有學校領導的信任與關心、指導與幫助,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作,我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
在我們**,我感受最多的是領導們一直倡導的交流、團結、合作意識,領導們的這種工作理念深深的感染著我,鼓勵著我,使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局、融合群體,多學他人長處,擇善而從。
我認為,勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關鍵。
首先,美術大科組是一個整體,美術老師個個業(yè)務精良各有特長,工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務集中而緊迫時,我總是積極與科長楊老師溝通交流,達成共識,然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排,集思廣益做好科學分工,以保證工作的高效與實效。
組內(nèi)交流的同時,我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認為,學校工作無小事,每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分,可以有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。因此,作為副班我總是積極主動的接受班級的班務工作,當學校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時,我都會主動請示班主任,做好調(diào)整,由于班主任的理解與支持,使我一直以感動的心情投入工作,也盡量不因為學校的其他工作,增加班主任的負擔,從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務,即時因為任務急影響了晚自修,我也總是與班主任調(diào)晚修。因為我知道,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著去做,他們的任務也很重。當學期末,學校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導學困生,提高班級整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學校工作不疏漏任何細節(jié)的關鍵。學校的整體工作是一盤棋,我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進時不要總是只想著走自己的直線,而是要想著在大局的統(tǒng)籌下,與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),這樣,我們這盤棋才能真正走活,走順,走好。在學校領導的運籌帷幄下,我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
用心做事便沒有難事,主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過,如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦,而如果是自己主動去爬黃旗山,則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中,我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學生的學習與行為表現(xiàn),盡力做好班主任的助手;主動與家長交流,把生活管理員和課任老師對學生的關心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學校的情況,讓家長放心滿意,特別是班里成績較差的學生,我會把語數(shù)英老師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長;讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過,教師的工作就是捧著一顆心來,不帶半根草去。尤其是我們小學教師,特別是我們**小學這樣全寄宿制的民辦學校,需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校,他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導,而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此,我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心;同時,還要有一顆善于引導學生的慧心,這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法,掌握了科學的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習慣,正是這些思考和自我總結,使我工作中少走了許多彎路,同時贏得了許多學生和家長的信賴。
來**工作后,我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務精良、教學成績突出的美術科組老師合作,收益非淺。從她們身上,我學到了很多管理上和教學上的東西。特別讓我感動的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作,當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時,班主任都能微笑著說:你去忙吧,班里的事有我;當科組內(nèi)的工作部署完畢,我們的美術老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成,而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進程時,我的美術科組的同事們都是主動的互相幫助,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心,正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營造一個團結向上的集體而努力,和科組級組的老師們一起快樂的工作,享受工作的快樂。
有容乃大,合作是金。**的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期,老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣,**的教育事業(yè)才能長盛不衰;只有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處,敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十二
班主任工作經(jīng)驗交流材料【1】
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境,這則是更為不易的事。
因此,在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。
下面我想談談四個方面的體會。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進,齊抓共管
長期以來,人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。
所以,很多人在進行班級管理時,只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。
當然,這一點十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生,會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領,也不過是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!
因此,我在近幾年的班級管理中,不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀,適時抓住管理契機,更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。
在我們班,數(shù)學老師,年輕漂亮,教學風格別具一格,易和學生打成一片,能與學生交心;語文老師,治學嚴謹,一絲不茍,對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。
于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。
一方面,讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。
在學習過程中,同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點,從而由衷地認為他們的老師真是好老師,學習起來信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點,這樣,對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的,這就是教育合力。
因此,這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,更具引導作用,也更有實效!
二、營造寬松環(huán)境,提高學習效率
實踐證明,只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲,因此,為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。
我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面:一是心理上的寬松;二是學習上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。
為此,班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。
因為,學生是受教育群體,犯錯誤是難免的。
如果學生犯點錯誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。
在批評語言的運用上,應多采用說理教育法。
能站在學生的立場講話,會使學生真實感受老師對他的關心,會拉近老師和學生的距離,增加親切感,從而便于班級管理更有效進行,又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。
同時,適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹鳎朴谕ㄟ^學生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學生的自信心。
2、學習上的寬松
無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看,滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累,對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。
學生也是很不歡迎的。
試想,一天七、八節(jié)課下來,每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收,總會有這樣或那樣的問題,如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。
在考試時,這些問題一旦出現(xiàn),學生就會丟分,這樣不僅影響到學生的成績,甚至會影響學生學習的信心。
如果信心有動搖,后果是可想而知的。
發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,彌補師生情感鴻溝
一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。
而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,開朗一點的,也是半開半閉。
顯然,如果老師不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。
俗話說,親其師而信其道。
我們經(jīng)常聽到學生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。
事實上,要想贏得學生尊重和愛戴,老師就必須具有獨特的人格魅力。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎上善待每一個學生,不因?qū)W習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生,會讓學生終生感激,時刻銘記。
比如我班某男同學,因家境貧寒,心理上非常自悲,剛入學就有輟學的念頭,對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。
我便和他談心,告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。
同時,為了提高他的自信心,我讓他擔任委員,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉變,能積極配合我搞好班級管理工作。
成績也一步步趕上來。
教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。
在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。
我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。
學生會在鼓勵中揚起生活的風帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!
有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。
實際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。
其實,只要方法得當,還是有很多轉化途徑的。
首先,教師在做轉化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。
教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。
其次,在做轉化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應成為他們可依賴可信任的朋友。
在工作中應多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式,使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關心和幫助,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。
這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉化。
比如,我班有個學生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。
我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學習上,成績一定不會比別人差”。
從此,他學習自覺性有了很大的提高。
總之,班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實,各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學生參與到管理中來,因為學生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。
班主任工作經(jīng)驗交流【2】
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。
學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗,我覺得這并不完全正確。
我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。
教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。
所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。
當然這句話說的'有點夸張。
比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。
很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。
有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。
因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。
比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。
所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。
我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。
學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。
我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。
我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。
遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。
這是我最大的特點。
在應聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。
即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。
我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。
我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。
讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。
我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。
我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。
比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。
每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。
很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。
比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經(jīng)給學生說過:我當班主任就是為你們服務的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務。
這個服務意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。
我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。
當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。
我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。
我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。
比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。
如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。
這一點我認為我做的是最好的。
我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。
因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。
這樣是為了公平。
雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。
如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。
一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。
所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。
所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
班主任工作交流心得體會篇十三
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。感謝學校給了我向大家學習的機會。
談不上經(jīng)驗下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句話概括的話,那就是:不要完全借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。我的意思是說,人與人不同,性格也存在差異有些方法試用他人但不一定使用你,比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要完全借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,上次期末考試我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
我的經(jīng)驗如果用一個字概括的話,那就是:松。半年過去了,我從沒有因為上課說話,衛(wèi)生區(qū)被扣分,遲到等任何違紀行為給予學生處罰。所以,我班的紀律和衛(wèi)生并不怎么好,但也不算差。我從不強迫學生做某事,只要不是學校必須傳達到每一個學生的事情,我都會給學生說,想聽我說的就聽,不想聽的可以寫作業(yè)。我要采取個什么措施的時候,只要學生反對,我就會立即取消。再比如,班干部說:其他班要提前進班,咱也要求提前進班吧。我說:咱不要求。
當然,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的.樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如在電視上看到的新信息我都會借鑒。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的拔河比賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。
在我們班里沒有差生,當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學生也生活的很快樂,因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他五六十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生
十五、六歲的中學生正是有理想的時候,我們應該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級,以班為家。
熱愛學生,把學生當?shù)艿苊妹谩?BR> 2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家
班主任工作交流心得體會篇十四
我作為新來的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗交流,感到非常的榮幸,與其說是來談我的經(jīng)驗的,還不如說是來學習你們的經(jīng)驗的,我感覺自己在這么短的時間內(nèi),經(jīng)驗是完全談不上的,只能叫拙見。所以下面我就簡單的談談我的班主任的工作。
班級情況分析:
七年級206現(xiàn)有學生人數(shù)71人,其中男生53人,女生18人;男女比例嚴重失調(diào);住宿生51人,其中男住宿生37人,女住宿生14;走讀生5人;特殊學生人,其中一人單親,其母親去世,一人父母離異跟爺爺生活,一人父母長年在外務工,后兩名問題學生同時也屬于留守兒童;問題學生2人。就總體情況來看學生的紀律觀念生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。例如:垃圾亂扔,上課不認真聽課,特別愛說小話,不能及時做筆記,學習積極性不高等。
所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作:
一、細心觀察,精心培養(yǎng),大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,他們是“班主任的左臂右膀”。
當選的班干部本應具有較強的號召力和自我管理能力,但是在我們班,學生的學習成績差還僅僅是小的方面,他們的壞習慣特別多,獨當一面的學生還沒有。就拿班長來說,一開始選班長我就很猶豫了,愿意當其他班干部的學生非常多,但是只有一個學生陳井平愿意當班長,陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng),到晚上11點多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來,打電話告訴他爸,他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火,問了他基本情況,沒有罵他,他告訴我他小學總是翻墻逃學去上網(wǎng),經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久,他答應我不會再去上網(wǎng),要好好學習。第二天,他爸媽過來了,在我的課上他開始舉手回答問題,在課堂上我及時表揚了他。然后當著他的面在他爸媽跟前,我先肯定了陳井平的優(yōu)點,告訴他爸媽,陳井平其實很聰明,也很聽他爸媽的話,就是壞習慣多,必須要改,以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他,心存感激,后來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯,畢竟他以前的壞習慣確實很難改,一次跟另一個班的同學打架,把那個人臉抓出很多血,他說他忍了很久,看那人一直在惹他才打的,一直還不認錯。那次我因他態(tài)度很生氣,因為按照班規(guī),處理打架事件是比較嚴的,我說了很久發(fā)現(xiàn)他還不認錯,叫了他爸媽來,當著他爸媽的面,拿著小竹棍,給他打了十下,然后讓他寫下保證書,讓他爸也寫了一份保證書,再給他好好教育。至今,他沒再打架,但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部,可能以前都有點喜歡打架,但是他們能夠講道理,說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習慣。
二、從實際出發(fā),制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī),有了目標,有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據(jù)中學生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上,我主要分為日常加分扣分項目,再細化到平時學習、作業(yè),課堂,課間,兩操,衛(wèi)生,做操、集會以及其他事項。例如作業(yè)中一條班規(guī)是:經(jīng)組長提醒后,遲交、忘帶作業(yè),交作業(yè)拖拉,扣1分,并且罰寫50個單詞各三遍,不交作業(yè)的扣2分,在限定時間內(nèi)補做4遍作業(yè)。但是,我們這種班,以前幾乎沒好好完成過作業(yè),有的同學,就是抄個題目上來,有些學生在小學都不交作業(yè)的,有時也不想交,所以每次,在課代表提醒哪些人沒交作業(yè),我感覺又是老油條時,我會先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī),大聲讀出來。這樣先提醒警告后,學生都會主動完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是:上課認真聽講,按老師的要求積極思考問題,討論問題,舉手回答問題,加1分。上課被老師點名表揚,紀律有進步者加1分。所以在我們班,有些同學為了加分,就大膽地舉手回答問題,上講臺做題目,雖然常有錯誤,但是多鼓勵多表揚他們,他們就會特別積極,課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西,我是讓學生第二周請全班一起吃他吃的東西,全班要注意保持衛(wèi)生的清潔,否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學生在課堂上吃東西,在第二周全部落實,讓他買好請全班吃了,目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對于手機問題,我是不允許學生帶手機進入教室寢室,平時一旦發(fā)現(xiàn)他們在玩,先警告,否則收到我那里保存一周,目前我們班的學生也有帶手機的,有幾個學生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的,我平時教育多次了,那么遇到不聽的,我會先打電話告訴家長,我打算讓他們買一包煙,一下十根十分鐘吸完,并請家長到校一起寫保證書,目前本班沒有吸煙現(xiàn)像。那么對于衛(wèi)生,我是讓學生分清楚責任區(qū),每周有固定一天值日,并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學互不交叉,所以要究其責任以及表揚時,會落實到值日生本人。為了讓班規(guī)實施起來更加有力度,我特意在那次感恩演講會時,打電話叫家長過來,一邊了解學生情況,一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī),希望得到家長的支持。每周星期天晚上,我會整理出上周做得好的學生,操行分加得比較多的,以及考試及格的進行物質(zhì)獎勵,因此提高學生學習的積極性,同時,我每天中午會安排學生到了1:20進行午休,在一點的時候,安排兩個學生,抄幾個簡單的題目,讓學生上去練練,學生這種習慣一直堅持到了現(xiàn)在!
“三心二意”,做學生的良師益友 。
這里的三心,指的是用心,關心,耐心。對全體學生思想動態(tài)多點用心,對有困難的學生多點關心,,對班上習慣差的學生多點耐心。二意,指的是持之以恒的意志,決不放棄的意識。說到用心,我是這么做的。為了更加深入地了解學生的心里想法,我讓我們班的學生周周寫日記,每天一兩條,可以寫他們進步的,對老師的請求的,不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記,但是能了解到學生的想法,讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候,我都會跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的,以及哪些沒做到位的,同時問問哪些同學有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候,我感覺我都是留在學生寢室最后走的。我們班有幾個學生是單親家庭,條件確實困難,所以平時我會多留意這些學生有什么困難,能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個學生,謝展鵬,是單親家庭,在板橋的小學臭名昭著,所以他在我們班,幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼,催了大概三周,才把號碼弄回來,是他叔叔的,因為他爺爺奶奶管不住,他爸爸在外打工,就交給他叔叔管,有一天我打電話過去,他叔叔告訴我,他已經(jīng)沒管了,說是吵架了,又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情,所以對于他的事,每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機會,他媽媽回來了,當時他看到她媽媽轉頭就走,很生氣,還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說,那次感恩演講大會的時候,說到爸爸媽媽,我看到他在偷偷的抹眼淚,也許謝展鵬開始懂事了,可能覺得父母的關心太少了,所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次,我雖然看到了他家長,本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的',在學生面前我還是沒這樣做,謝展鵬不愿跟他媽媽,交流,我先開導了謝展鵬,后來就允許他請假,和他媽媽出去買些東西,謝展鵬回來后,看起來非常開心,給我也帶了好幾種水果,然后請求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里,我欣然答應了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉變,但是還是喜歡打架,那次初二學生打了他,他堅持要叫人去打架,講起也不聽,我給他媽媽打長途電話,說了一個小時,謝展鵬才開始答應他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講,說我管得嚴,他以前從不做操的,總是打架,從不寫作業(yè)的,現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前,我感覺很多時候,自己已經(jīng)不是老師的角色了,而是以一個姐姐的身份在跟他說話,還好,他目前沒去打架,作業(yè)有時一催,也能交上來,遲到現(xiàn)象也少了很多,只是小事不斷而已。對于這種問題學生,要花很多心思,要比平常學生要更加關心,要多關注他的情緒變化,還要很大的耐心,慢慢開導他,感化他。另外一個學生,劉濤,在剛分班考試時,在語文試卷上畫了很多奧特曼,數(shù)學試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學考試零分。
當然我們班有很多零分的,但是他是上課不聽的,有一次連周記也沒交然后我有幾次開玩笑,說他畫畫的功夫還是蠻厲害的,我們班幾乎沒人能比過他,后來他開始認真聽我的課,有時還會跟著其他同學舉手回答,我只要他一舉手,就表揚他。然后一次他的周記沒交,我讓他寫完周記之后再回家,后來他再也沒有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來我還安排劉濤為我們班的運動會入場儀式,畫了一幅畫,發(fā)揮他特長。有一次,他叫我去西安水庫去玩,我順便拜訪了他家里,先表揚了他各種在學校表現(xiàn)好的行為,在反映他目前依然存在的壞習慣。他奶奶反映,劉濤到這里來上學好了很多了,衣服沒以前那么臟了,要不然六年級時他每次一回家時,他就像挖地農(nóng)民一樣,衣服到處是泥巴,他爸爸說,劉濤現(xiàn)在懂事多了,還很講禮貌了,學會了關心爸爸,說得特別感激的樣子。我突然覺得對差生多鼓勵,多表揚,特別重要,同時也要特別特別耐心。到了周末,我可能會跟學生一起去爬山,一起去一個地方玩,順便了解他們的思想,放假的時候,就是他們的朋友。
加強和家庭的聯(lián)系,共同教育學生
很多時候,面對我們班那么多的問題學生,僅靠我一人苦口婆心,我覺得力量實在太小了,所以我會經(jīng)常和家長聯(lián)系。現(xiàn)在我的計劃是,多向家里人轉達學生表現(xiàn)好的方面,同時道出問題,不要到學生發(fā)生了事情,再聯(lián)系,那樣會讓學生家長也感到很煩。我到周末,看學生的周記的時候,會同時想想,是不是到了給家長反映學生在校情況的時候了,讓家長知道他們孩子在進步,讓家長鼓勵一下,我相信,學生在學校也會表現(xiàn)得越來越好。學生知道我常在與家長聯(lián)系,一般也不會亂來。
目前教育的問題很多,家長問題多,學生的問題很多,時代在進步,情況在變化,觀念在變化,無論情況怎么變,只要我們的責任心不變,愛心不變,我們的上進心不變,我相信可以用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,使問題學生問題更少。
我的發(fā)言就到這里,其實我感覺我們班還存在很多問題,自己很多地方需要改進,也真誠希望各位班主任能給我提出建議,謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十五
這天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是正因我教的不好,我也不覺得是正因?qū)W生沒好好學,我就認為那是一次偶然。因此,開會時我并沒有正因成績不好而不好意思,也不正因少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補,一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也就應有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡單學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不好搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先就應做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在簡單愉快中學習。
5、多明白、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的明白。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不好再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜愛班主任羅嗦,因此,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,但是學生并不覺得很煩,正因我不重復,語言精練,富有詩意。
我上課除特殊狀況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,此刻多),學生就糾正我。我立刻承認自己錯了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不好求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和戶外會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)群眾榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽,所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都知道就應講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。正因我不可能每一個學生都給予這樣的指導,因此我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時刻;我也要休息也要回家。因此我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級學生寫不完課堂作業(yè),我在等。
四、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不好強迫學生學習,否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當復習,不搞題海戰(zhàn)術,不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級也是一般一般的。因此我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當作座右銘。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學又告訴我們:青少年學生喜愛模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜愛一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,學生不僅僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我務必做到,我答應學生的事我必須做到。并時時處處做學生的榜樣,虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,即學校、社會、家庭,其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當學生放學不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學生出現(xiàn)問題時,學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家狀況,同樣需要透過學生家長。因此作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就務必在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
叫嚴曉梁的男生個性臟學習也個性差,一段時刻的接觸我知道他父母離異,沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分明白,善待每一位學生,欣賞每一位學生,堅信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,這天說出來和大家一齊分享,說得不好,請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。謝謝!
班主任工作交流心得體會篇十六
文/劉陽
各位領導,老師,早上好!很榮幸能代表高一年級全體班主任就學校常規(guī)管理進行經(jīng)驗交流。我是一名年老的新班主任,教齡已逾7年,但做班主任還是頭一回,難免經(jīng)歷受限,經(jīng)驗不足,借此機會,我把8個月來帶班的做法說出來與大家探討,以求今后發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,更好地開展工作。
做法一:放手學生管理
我任教高一(10)班,開學初對學生情況不太了解,學生相互之間也不了解,所以根據(jù)檔案指定了幾位班委,結果體現(xiàn)出班委整體素質(zhì)不行,加上我自己對班級管理經(jīng)驗不足,所以開學初兩個月我班一直未形成良好的班風。10月底的學農(nóng)活動提供了重組班委的契機,一批同學在學農(nóng)中體現(xiàn)出對班級工作的熱情,自我管理與管理他人的能力都較強,所以返校后改選了班委。新班委中三位女班長尤為得力,其中兩位經(jīng)驗豐富,從小學到初中都是班長,工作積極主動,很有思想,我安排一位管紀律和全局,一位主抓宣傳、文娛、衛(wèi)生。另一位女班長名字叫做侯曉晴,她的特點是經(jīng)驗不足,但學習好,且很有熱情,做事一絲不茍,不循私情。那我意識到當務之急就是把侯曉晴培養(yǎng)出來:她的這些特點很適合抓學習方面的工作,所以安排她主抓學習,在我的指導下她搜集整理了青少年勵志名言300句,如“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”、“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”之類的,每日早讀送上一句勵志名言,用以時刻提醒全班同學早立志,勤展翅。這一措施讓剛入高中的他們由最初的徘徊、游離迅速步入正軌;同時在我的指導下,侯曉晴還搜集了全國大學100強的相關資料,利用班會課讓同學們感受名校風采,確定心目中的大學。上完班會課后學生們個個摩拳擦掌,紛紛寫下自己心目中的大學并貼在桌角。這兩項大的活動不僅帶動了全班學風,增強了侯曉晴的信心,更奠定了她在全班同學心目中的地位,同學們更信服她。至此,學習方面的事情我終于可以放手交給她了,每日侯曉晴會在上午第三節(jié)課前向科代統(tǒng)計欠交作業(yè)名單,懲罰他們跑圈+抄公式,并在放學后留下他們直至補完作業(yè)。我的這些小助手從來不會抱怨班級事務繁多,因為她們已經(jīng)很會調(diào)控工作與學習的關系,并且能把二者的相互促進作用發(fā)揮到極致。此次期中考,主抓學習的班長排全班第10,全級第146;另兩位班長在全級排名分別進步了118,93個名次,家長都非常感激。
做法二:變班會課為情感溝通的舞臺
想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。高中生他們的價值觀和人生觀逐漸形成,“親其師,信其道”,我深感和學生間情感的溝通是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
我們班的班會通常先由學生自己總結,然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。如果僅僅依據(jù)學校工作布置班級任務,或作強硬的規(guī)定,如“不準......”,“禁止......”等,這樣的班會課,學生反感,甚至產(chǎn)生逆反心理。我們面對的高中學生他們已有自己的思想,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做學生的思想工作。比如,在期中考試前,我班召開了題為“誠信值千金”的主題班會課,針對考試作弊問題打預防針,開誠布公的給他們講“做誠實的人”;講作弊給個人給班級造成的嚴重后果。同時幫他們舒緩壓力,提供一些舒緩壓力的途徑,消除作弊的內(nèi)在隱患。又比如要他們不要早戀,首先會從思想上讓學生正確認識,然后就以自己身邊的一些事例進行說明教育;等等。當然,講的最多的,是關于理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學生。
主題班會上,要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法,并對他們的發(fā)言及時肯定與鼓勵。
三、尋找學生的閃光點,讓獎勵增值
閃光點就是施教的支點。因此,班主任要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,哪怕是微弱的一點,也要千方百計放大,因為“星星之火可以燎原”.譬如我班許藝瀚同學,畢業(yè)于校風不太好的52中,身上有很多壞習氣,如談戀愛、上課睡覺、遲到、佩帶首飾等等。他的家長毫無辦法,只能望兒興嘆。那我就隔三差五找他談話,曉以利弊,然后只要在公開場合,我就會將平時瞪大眼睛搜尋到的他的閃光點公開表揚。并且根據(jù)他表現(xiàn)欲強的特點安排他組織紅歌賽、大掃除、校運會入場式等,他都能做得很好,在同學中的威信越來越高。漸漸地,他上課不再遲到、睡覺,我還授予他“熱愛班級,團結同學,學習認真,工作負責”的好學生光榮稱號?,F(xiàn)在他的學習也進步很大,數(shù)學能拿到128分,進步最快的一次進步了243名??傊?,調(diào)動一切積極因素,因勢利導,用鼓勵揚起學生人生的風帆。盡量給學生展現(xiàn)的機會,讓學生在得到展現(xiàn)的滿足中,認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。以達到“自我”教育的境界。
四、主動和家長聯(lián)系,形成教育合力
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。怎樣才能達到有效溝通,我嘗試了如下做法:
1、尊重家長
感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系,多交流,多溝通,在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而忽視了平時與家長的聯(lián)系,非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系,學生會認為班主任是向家長告狀;家長也會心情不好,容易出現(xiàn)打罵學生的行為,這樣的家訪很容易引起家庭沖突,不利于解決問題。
2、用好互教通
學校開辦了互教通,我們應該充分利用這一資源,學生考試得了好成績,發(fā)個短信報喜,家長會覺得自己的孩子得到老師的關注;學生身體不舒服,及時打個電話通知家長,或者孩子生病在家時及時電話問候,家長會覺得老師工作細致,孩子交到老師手上放心;逢年過節(jié),我們的手機上也會收到一條條祝福的話語,這時你會感到很舒心。這種交流方式,雖比不上面對面來得真實與自然,可是卻能隨時隨地用到,是一種靈活的溝通方式。
3、采用有針對性的溝通策略。
每個家庭各有不同,學生家長的知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任在與家長交流前應對學生家庭情況做初步了解,對待不同層次的家長,就要采取針對性的溝通策略。
如在和溺愛型的家長交談時,語氣要熱烈,先充分肯定學生的長處,再適時指出學生的不足,語氣要帶有急切的意味,希望其孩子有長足的進步,要肯定家長熱愛子女的正確性,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。在和有教養(yǎng)的家長打交道,語氣要帶有欣賞的意味,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,認真傾聽他們的善意的意見和建議,通過這些家長在家長會上主動現(xiàn)身說法,一方面客觀上能夠調(diào)動這些家長的積極性來配合學校更好地教育自己的子女,另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿望。
當代教育大家魏書生說過:“生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你板著階級斗爭的面孔對待生活,那就天天都有值得生氣的事情。做班主任要提高笑對家長的能力!”
老師們,一個學生就是一本書,掌握了正確的讀書方法,才能讀進去,才能讀懂,當我們讀懂了每個學生,我們也許會覺得班主任工作的滋味“有點甜”.我的交流完畢,謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十七
體會一:班級要有一個強有力的班委。
1 .經(jīng)常找班干部談話,與他們溝通,隨時隨地了解他們開展工作的情況,了解他們的學習,生活,幫助他們解決各種困難,指導班干部開展工作,對于他們工作中取得的成績及時給予肯定,不足之處給予點撥,經(jīng)常告誡班委一定要團結,只有團結的集體,才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政,不顧大局,這其中班長和團支部書記的責任中大。
2.認真監(jiān)督好班干部,要使班干部認真地工作,正確履行班干部的職責,適當?shù)谋O(jiān)督是離不了的,除了平時向同學們了解他們的工作之外,有時也采取民主測評,對有問題的班干部及時找著談話,對問題大的及時撤換。
3、放手讓學生自己搞活動,獨立開展工作。班主任適時退居幕后,做好導演工作,極力培養(yǎng)學生的組織能力,但事后的經(jīng)驗總結很重要,有了經(jīng)歷,才能有體會,有了總結,才能有提高,指導學生如何按照順序去開展工作。
4、做好班干部的堅強后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持,需要班主任出面解決的問題,班主任一定要出面,因為班干部畢竟是學生,在工作中也會出現(xiàn)一些得罪人的事,班主任及時出面,這樣可以減輕班干部的壓力,緩解班干部和學生之間的矛盾,此外在受到其他同學的欺負時,班主任要給班干部撐腰,做他們的將強后盾。
一個班級的班干部好比一個單位的核心,選好、用好核心力量,充分調(diào)動他們工作的積極性,發(fā)揮他們工作的潛能,對班主任來講往往可以起到事半功倍的作用,鍛煉了學生,輕松了老師,何樂而不為呢。
體會二:對后進學生要有耐心和愛心
后進生在每個班級中都是普遍存在的,而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外,大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的,因而是完全可以轉化的。我的體會是,做后進生的轉化工作,關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心,尤其班主任更應如此。
1、分析原因,正確看待 由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎不同,他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外,學生的道德品質(zhì)和學習成績還會隨著年齡的增長,外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故,給他們造成的影響太大,班內(nèi)出現(xiàn)部分后進生實屬必然,作為教師應該正確看待這一點。
2、關心,體貼,平等相待 這是一股強大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護學生,關心學生,學生親其師,就會信其道,才能效其行。后進生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石,如果他們遇到的總是老師的冷面孔,對老師敬而遠之,對老師的教育認為可望而不可及;在同學面前后進生總是抬不起頭來,有自卑感。要轉化后進生,就必須關心他們,對他們和其他學生一律平等。遇到后進生出現(xiàn)問題,教師不要輕易下結論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對后進生要有耐心和愛心
后進生的轉化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們,不能翻舊帳、用刺激性語言刺傷他們的自尊心,避免學生認為自己沒出息,無可救藥而自暴自棄。有一次因為一件事情,我打了三個學生,對其進行了說服教育。被打的三個學生當中,我觀察有一個學生感覺到很委屈,一直別著一股勁,放學后我又找到了他,耐心細致地詢問事情的原委,發(fā)現(xiàn)事情確實和他的關系不是很大,我道了歉,并一直和他談了很多,后來經(jīng)常詢問他的學習情況,從那以后,這個學生就像變了一個人,學習勤奮努力,但最后沒有進入大學的門,當兵去了,過一段時間,他都會從新疆打電話來問候我的身體狀況,如果不是當時耐心細致的工作,他一時想不通,不知道會發(fā)生什么樣的事情,所以我們班主任在做學生思想工作時,一定要記住,不要在學生思想上留下死結,否則后果是不可預料的,現(xiàn)在越來越多的教師傷害案就是很好的說明。
4、多表揚,少批評
表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。后進生在轉化過程中會犯老毛病,教師的批評應適時,把握分寸,不要用刻薄的語言去諷刺挖苦學生。應該就事論事,不要因為一件事一扯一大堆,后進生的轉化需要一個由量變到質(zhì)變的過程,教師應循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意后進生的言行,尋找后進生的每一個閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,使他們記憶終生。
教育后進生的工作不是一蹴而就的,要有一個長期的,反復的教育過程,只要我們用耐心去教育他們。用愛心去感化他們,即使不能使他們成才,也可以使他們成人。
總之,班主任工作是一個既要耐心又要細心還要有責任心的工作,但其結果是我們操了心累了心,但并不一定能夠得到好心,這就要求我們班主任要有一顆平常心對待我們的工作,只要我們做到“二勤二問三做到”,班主任工作是不難做的。“二勤”是勤下班、勤坐班;“二問”是問學生思想、學習狀況,問教師學科狀況;“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì),提高業(yè)務水平,做讓學生佩服的人;二要努力做到做學生知心人,三是要努力做到做好一個學科聯(lián)系人。
班主任工作交流心得體會篇十八
一個學期轉眼即逝,班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導學生做好學校布置的各項活動外,還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學生。因此我深深地感覺到,過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代,只有不斷地學習,才能跟上時代,不斷地超越自己。本學期,我根據(jù)本班實際主要工作,總結如下:
一、班級實行目標管理,前面提高學生素質(zhì)
a、分層制定目標。
1、集體制定班級總目標。開學初,我班召開了一次“我為三(x)班爭光”的主題班會,從而制定了班上的總目標,以此激勵學生,鞭策學生朝著既定的方向努力前進。
2、班干部制定目標。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調(diào)動班干部的管理積極性,各自的工作范圍。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定,而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標。由各小組、各科科代表組織同學根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標。以便使班級總目標分解到組、科具體化。
4、個人制定小目標。小目標的制定我以學生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查、督促、落實。
如:__,制定在第x周前改變對學習、對事情粗心、馬虎、隨便應付的壞習慣。(自定目標起,不論是學習還是做班務各方面都有了很大改變)__等同學制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標確實達到了。)
b、多種形式落實目標。
制定目標只是開始,落實目標才是目標管理的關鍵。為此,我根據(jù)他們爭強好勝的特點,通過各種比賽和活動促進小目標的落實。比如:我開展了四人為一小組的競賽,看誰的缺點改得最快、最徹底,并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學生認真學習,多看課外書,還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,把優(yōu)生和后進生結成對子,限期達標。
c、及時更換目標、鞏固目標。
更換目標以原目標為基礎,從小到大,從低到高,逐步提高要求。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固。如:對違紀學生進行法紀教育,幫助他們分清是非界限,引導他們制訂出自己下一步努力的目標。加強組織,嚴格檢查,經(jīng)常鼓勵和指導,使他們不斷進步。
二、采用新措施,落實特色班方案
a、設立“小組評比欄?!?BR> 學生是班級的真正主人,是班級的管理者。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中,為建設良好班風做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學關心、愛護集體的積極性,于實現(xiàn)學生的自主管理。我做法是:設立“小組評比欄”。把全班學生分成__個小組,每個小組x人。每組一本登記本,讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標。由組員輪流擔任小組長,在班主任的指導下,進行小組管理。開展周周評,月月評活動。每周突出一個重點,解決一個問題,達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分,對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學生的積極性,而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標,獲得榮譽,便會自覺地進行你追我趕的競賽,使學生在這一競賽中學會自己管理自己,自己教育自己。
b:衛(wèi)生工作安排“時段性”
由于本班學生為了迎接校慶,參與各項訓練的有__人,真可謂“人才濟濟”??擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此,我突發(fā)奇想:由原來的每位同學每周掃一天,改為每天掃一次。即:把不參加訓練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負責人,進行監(jiān)督、檢查。這樣做,完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當今日愈惡劣的地球環(huán)境,學生環(huán)保意識仍較薄弱等問題,為培養(yǎng)學生保護大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設“環(huán)保特色班”為目標,設有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”,光一學期就回收廢紙x大箱;廢電池多達__個。本學期,我班繼續(xù)完善特色班方案,在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設小組”
學校對班容檢查得很緊,班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此,特成立了“班容建設小組”,挑選5個較得力的、美工好的非班干部,專門負責班容的布置,力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生,課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈,就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進行一次“小制作、小發(fā)明”評比
全社會都在呼吁:每個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,幫助學生自主學習,獨立思考,保護學生的探索精神,創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學生多思考、多創(chuàng)造并不能達到實際的效果。只有適時的給學生予表現(xiàn)的機會,展示作品的空間,他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此,我進行了每月“小制作、小發(fā)明”評比,鼓勵學生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明,操行加__分不等,并抽出時間讓他們介紹作品的構造、性能。
既鍛煉了學生的動手能力,又大大提高了學生的口頭表達能力。
班主任工作交流心得2
班主任工作交流心得體會篇一
通過這次學習,我想大多值得借鑒,聯(lián)絡到我的實際工作,考慮一下,確實我的工作中還有很多缺乏。
首先,我的工作熱情還不夠,前段時間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。
其次,對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題:學生行為習慣差,說臟話、不守紀律的學生局部存在;學生清掃衛(wèi)生不夠積極,做事能躲那么躲,可見學生不夠團結,班級缺乏凝聚力;班干部管理作用不大,老師較費心。所以今后要想方法增強班級凝聚力,著力培養(yǎng)班干部,開展學生的綜合才能,讓班干部充分管理班級,成為管理的得力助手。
另外,班主任除了要擅長分析問題,還要多學習、多接觸優(yōu)秀的'班主任,多向他們學習請教,從他們身上學最正確的管理方法和做人理念。只有思維開放、勇于探究、開拓,多接觸社會,才能做好班主任工作,做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
班主任工作交流心得體會篇二
班主任是班級工作的組織者,班集體建設的指導者,學生思想道德教育的實施者,而我做為職業(yè)中專的班主任,工作的任務更加艱巨,我面對的是一個特殊的群體,要讓他們成人成才,要付出許多心血和汗水,但我堅信,哪怕這些學生成績再差,品德再不好,只要他們的血液中還留著一絲理智,相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來,我這是第一次當班主任,沒有工作經(jīng)驗。當學校把服裝班交給我時,我是既高興又害怕,高興是學校領導相信我,害怕是我擔心我的能力有限,管不住學生。目前,生源是職高類學校的一塊心病,流生又是職高學校不可避免的現(xiàn)象,一個班的流生70%左右和班主任有關系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個班——實踐和理論班,我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學生是要考大學的,那我應從學風抓起,這樣才有利于他們學習。
一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的,沒有出現(xiàn)重大安全事故,班級班風正、學風濃,積極參加學校組織的各項活動,并取得了一定的成績,這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點心得:
一、堅守職責軍營化:
從新生報名的那一天開始,我就以校為家,并嚴格要求自己在剛開學的那一個月不能請假,每天起早貪黑,不計個人得失,甘于奉獻,為學生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴化:
所有學生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學生不得請假外出,在這之間的請假,學生請假人數(shù)不得超過3人,并且關系比較好的同學不可以在同一天請假。
三、班團干部的選舉要民主化:
先學生自愿報名,如有多人競爭,民主投票,這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學生都會服從,因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化:
三操、兩自習、查鋪點名要求學生要比自己先到,無形中提高他們的速度。我每天跟學生說的一句話就是"無論做什么事情,要么就不做,要做就要做最好,不要搞得勞命傷財,都不好受。"
五、對待學生的問題要同仁化:
剛來的學生來自各地,并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣,尤其是情緒方面很不穩(wěn)定,難免會做出出格的事情,做為班主任的我在處理事情時只對事不對人,事后要及時向他說明罵他的原因,從而要他知錯就改,老師是一致同仁的。
六、對學生所說的話要承諾化:
學生從不同的地方來到這里,人生地不熟,沒有父母在身邊,心里很寂寞,在學校唯一可以傾訴的對象就是班主任,那所說的事情一定要算數(shù),這樣學生才會相信你、崇拜你,從而把你當知己,這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化:
在一年級期末時對學生的家庭經(jīng)濟來源做一個詳細的摸底(如家長年經(jīng)濟收入,主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況),對于家庭困難或不想讀書的學生就大力做思想工作,可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學,這樣可以大量控制流生。目前班上學生比較穩(wěn)定,我個人認為這點很可取。
八、對學?;顒右J真化:
作為職中的學生對于學習是不太喜歡,一般情況人總有他的優(yōu)點,我就是利用這一點來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學生的亮點,并對其多進行表揚,從而使他對學習感興趣。
九、對于班級的特須學生要特須化:
作為職中的學生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙,打牌,打架,出風頭,有的甚至是惡作劇等),我對所有的學生都是先看優(yōu)點,并做到在缺點中努力找優(yōu)點。如我班在剛開學時有兩位女生是每天同進同出,從沒分開過,經(jīng)常性遲到。我是進行三步曲,一是教育,二是扣分,三是罰搞衛(wèi)生都沒用,結果他們一起轉班,理由是班主任管理太嚴。三天之后又轉回來,原因是那班的班主任沒給好臉色看,為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了,并要他們寫了檢討書,“真是今天檢討明天又吵”,我為了他們這事,我請教了學校的老班主任,總結他們的經(jīng)驗,我得出了下面的方法,他們喜歡在一起,我就想盡一切辦法把他們拆開,規(guī)定他們請假只允許一人,采用抓鬮的方法,讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女,其余休息時間就規(guī)定她們不要在一起。其實,對于有的學生光用這些方法是行不通的。我達到目的的最終辦法是利用他們的家長,我調(diào)查了其學生在家的表現(xiàn),我就從在家表現(xiàn)最好的這位學生入手,天天盯著她,最終在我面前屈服,他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下,我整他們是花了近半期的時間,現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了,我就對班上學生充滿信心,我認為只要我有恒心,是沒有做不到的事情。我就對自己說,“一份耕耘一份收獲,努力吧”。
班主任工作交流心得體會篇三
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和缺乏了,聽了班主任經(jīng)歷交流會的各位老師的發(fā)言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制專制,搞家長制,唱一家言,為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在詳細的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行,促使他們努力學習,讓學生安康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地,同學們的`自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平,平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī),要嚴肅處理,對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī),同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因此處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進展說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進展引導;努力走進他們的生活,理解他們的思想,班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任老師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課老師的一句簡單的評價,會影響學生對任課老師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對老師不負責任的評價。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科老師,無視副科老師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任老師的反映,科任老師對同學的看法,班主任要及時理解,在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任老師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科老師,老師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要可以學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因此有著千絲萬縷的聯(lián)絡,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建立,必需要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比方班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承當責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他道并勇于成認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氣氛中學習生活,會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當老師難,當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱辛的、復雜的過程,班主任必需要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備,也要有只能成功不能失敗的堅決信。
班主任工作交流心得體會篇四
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓。
首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會,謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。
我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,教師們的精彩演講深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了幾位班主任的介紹,終于找到了一條寬廣而深遠的路。
因為交流中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。
晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領導匯報一下。
把一些先進的教育思想與大家共享。
主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。
這一點給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。
使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。
教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。
對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。
過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項艱巨的任務。
也就是要認真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導,尊重學生的心理,教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任,進而造成學生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。
教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。
語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。
否則就會對學生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。
學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。
對于學生的喜好,班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。
在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。
要走進學生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。
(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學生最信賴的朋友。
總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。
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班主任工作交流心得體會篇五
昨天學校開展了全校班主任經(jīng)歷交流教研活動,這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時,但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講,每一位都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手,從一些詳細的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化,以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到理論,深化淺出,具有很強的指導意義。參加了這次教研活動,作為一名班主任,我深深的感受到班主任對學生的重要性,一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情,所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一:“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應做到“三勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不管上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進展教育,防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學生的年齡,性格,同學關系,家庭狀況或社會關系等各方面的因素,找出一個適宜于這個學生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中,不會或做得時候,老師要親自手把手的`教學生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。
感受之二:班主任一定要以身作那么,為人師表在一個班里班主任就是每位學生的典范,班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。假如班主任自己不能以身作那么,那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習,一起寫字,一起勞動,一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后,才放學回家。
感受之三:班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說,剛踏進學校,對學校很生疏只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡送他們,讓他們感受到學校是他們愿意來的地方,班主任是他們最喜歡的人,所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師,有了愛學生才不害怕和你交談,有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四:換一種方法與家長聯(lián)絡每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)絡家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)絡,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們考慮,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)絡的時候一定要從實際出發(fā),不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞缺點改到。這樣不僅能把學生的成績進步上來,還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累,事情很多,很累心,有時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,等你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改良,當你被學生圍著快樂談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣感染學生,無論是言談還是行為,都會對學消費生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一位學生的朋友,要想得到每一位學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都是值得的,因為你得到的將是一個美麗的世界。
班主任工作交流心得體會篇六
今天下午,聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經(jīng)歷交流,受益良多。從事班主任多年,說句實在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,就必需要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。
都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假,特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學生的'學情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學生總是適應了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個班主任的管理形式,對于孩子來說,在剛開場階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,確實是有點勉為其難。剛開學,我們班有的同學整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學根本不會漸漸走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學生們多數(shù)站不好,不合標準,他們?nèi)匀粫|張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣,當然,這個過程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更屢次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生,以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說:“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?!?BR> 比方調(diào)座位,我在開學初并沒有立即調(diào)座位,而是理解學生,理解哪些學生的自制力比擬差,哪些學生坐在一起學習上能互相幫助,哪些學生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時,細心還表達在上課的時候,班主任能多到班級外看看,觀察學生的整體聽課氣氛,觀察個別學生的聽課狀態(tài),假如發(fā)現(xiàn)問題,課后立即找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認真聽取任課老師的意見和建議,通過交流理解某個學生或班級的情況,如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復雜,班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學校活動、教學工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想,假如每一個班主任都可以做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空!
班主任工作交流心得體會篇七
當班主任,總有一種累的感覺。班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級經(jīng)費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調(diào)解;學生成績下降,又心急如焚總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是風平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。
書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人,筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
回望自己管理的班級,總認為學生太小,不懂事。我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時間,可他們毫無感覺,不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對。細想之下,這也應該是自己管理的敗筆,沒有引導學生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。
班主任工作交流心得體會篇八
在本學期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句。通過前兩年當了班主任,使我深深的有了這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。他說:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
一、感受最深的是民主科學的管理思想。
魏老師經(jīng)常說這樣一句話凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。
在作出每一項決定時,魏老師總是要和學生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實施。這商量就是發(fā)揚教育民主,就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的商量、商量的參與,是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)。其實我個人認為這種教育激勵不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學參與班級管理,做班級管理的主人,就像我們每一位教師和學校領導者一樣,哪一天一位領導者跟你說某某老師你看這一方面你有什么看法,建議我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考,去想辦法。學生更是這樣,他們需要我們的認可,需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成,20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象,也啟發(fā)我不斷思考,不斷琢磨處理各種班務的方法。
二、對待后進生的問題。
讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
班主任工作交流心得體會篇九
在這次經(jīng)歷交流會上,多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法,作為一名青年老師,受益匪淺,對我今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下:
班主任,是學校德育工作的詳細施行者,面對的是一個班級的學生,因此,要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的.同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于承受我們的教誨。
一個班級中有很多學生,每個學生性格、學習各不一樣,要搞清楚學生的類型,針對不同的學生施行不同的教育方式,使班級內(nèi)的每一位學生都不斷學習,不放棄自己。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的典范,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,老師一定要有耐心,獲得了學生對你的認同與信任,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)絡和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)絡,或打,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn),并理解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生,到達家校合力配合。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們安康快樂的成長。
總之,這次學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中,爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作交流心得體會篇十
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗,我受益匪淺,她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生,發(fā)自內(nèi)心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光,使其時時處處都生活在老師的關懷之中,這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力,就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦,但是有了老師的關心愛護,有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上,都會堅定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學生會“親其師,信其教”當學生有困難時,真誠地給予幫助;學生有困惑時,與學生促膝談心,耐心細致地幫助學生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進。當學生犯錯誤時,設身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細加分析,尋找錯誤的根本原因,幫助他及時改正錯誤,當學生取得進步,要適時地肯定和及時地鼓勵,讓學生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓斥,他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學生的有效途徑,通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng),需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制,互進共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網(wǎng)絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網(wǎng)絡革命的新時代,網(wǎng)絡改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長,共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好?!耙环指?,一分收獲”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓。首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會,謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,教師們的精彩演講深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮??梢哉f,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了幾位班主任的介紹,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為交流中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離
口號
,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
(1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導,尊重學生的心理,教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任,進而造成學生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好,班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會篇十一
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
非常感謝學校領導給我這個機會,讓我與老師們交流工作中的體會與感受。
我今天發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。
來**工作已有五年半的時間,五年多來,我感到非常的舒心和開心。說心里話,**小學的工作確實比較辛苦,但是,因為有學校領導的信任與關心、指導與幫助,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作,我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
在我們**,我感受最多的是領導們一直倡導的交流、團結、合作意識,領導們的這種工作理念深深的感染著我,鼓勵著我,使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局、融合群體,多學他人長處,擇善而從。
我認為,勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關鍵。
首先,美術大科組是一個整體,美術老師個個業(yè)務精良各有特長,工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務集中而緊迫時,我總是積極與科長楊老師溝通交流,達成共識,然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排,集思廣益做好科學分工,以保證工作的高效與實效。
組內(nèi)交流的同時,我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認為,學校工作無小事,每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分,可以有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。因此,作為副班我總是積極主動的接受班級的班務工作,當學校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時,我都會主動請示班主任,做好調(diào)整,由于班主任的理解與支持,使我一直以感動的心情投入工作,也盡量不因為學校的其他工作,增加班主任的負擔,從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務,即時因為任務急影響了晚自修,我也總是與班主任調(diào)晚修。因為我知道,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著去做,他們的任務也很重。當學期末,學校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導學困生,提高班級整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學校工作不疏漏任何細節(jié)的關鍵。學校的整體工作是一盤棋,我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進時不要總是只想著走自己的直線,而是要想著在大局的統(tǒng)籌下,與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),這樣,我們這盤棋才能真正走活,走順,走好。在學校領導的運籌帷幄下,我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
用心做事便沒有難事,主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過,如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦,而如果是自己主動去爬黃旗山,則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中,我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學生的學習與行為表現(xiàn),盡力做好班主任的助手;主動與家長交流,把生活管理員和課任老師對學生的關心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學校的情況,讓家長放心滿意,特別是班里成績較差的學生,我會把語數(shù)英老師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長;讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過,教師的工作就是捧著一顆心來,不帶半根草去。尤其是我們小學教師,特別是我們**小學這樣全寄宿制的民辦學校,需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校,他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導,而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此,我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心;同時,還要有一顆善于引導學生的慧心,這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法,掌握了科學的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習慣,正是這些思考和自我總結,使我工作中少走了許多彎路,同時贏得了許多學生和家長的信賴。
來**工作后,我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務精良、教學成績突出的美術科組老師合作,收益非淺。從她們身上,我學到了很多管理上和教學上的東西。特別讓我感動的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作,當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時,班主任都能微笑著說:你去忙吧,班里的事有我;當科組內(nèi)的工作部署完畢,我們的美術老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成,而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進程時,我的美術科組的同事們都是主動的互相幫助,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心,正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營造一個團結向上的集體而努力,和科組級組的老師們一起快樂的工作,享受工作的快樂。
有容乃大,合作是金。**的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期,老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣,**的教育事業(yè)才能長盛不衰;只有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處,敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十二
班主任工作經(jīng)驗交流材料【1】
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境,這則是更為不易的事。
因此,在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。
下面我想談談四個方面的體會。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進,齊抓共管
長期以來,人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。
所以,很多人在進行班級管理時,只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。
當然,這一點十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生,會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領,也不過是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!
因此,我在近幾年的班級管理中,不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀,適時抓住管理契機,更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。
在我們班,數(shù)學老師,年輕漂亮,教學風格別具一格,易和學生打成一片,能與學生交心;語文老師,治學嚴謹,一絲不茍,對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。
于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。
一方面,讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。
在學習過程中,同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點,從而由衷地認為他們的老師真是好老師,學習起來信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點,這樣,對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的,這就是教育合力。
因此,這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,更具引導作用,也更有實效!
二、營造寬松環(huán)境,提高學習效率
實踐證明,只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲,因此,為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。
我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面:一是心理上的寬松;二是學習上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。
為此,班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。
因為,學生是受教育群體,犯錯誤是難免的。
如果學生犯點錯誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。
在批評語言的運用上,應多采用說理教育法。
能站在學生的立場講話,會使學生真實感受老師對他的關心,會拉近老師和學生的距離,增加親切感,從而便于班級管理更有效進行,又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。
同時,適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹鳎朴谕ㄟ^學生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學生的自信心。
2、學習上的寬松
無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看,滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累,對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。
學生也是很不歡迎的。
試想,一天七、八節(jié)課下來,每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收,總會有這樣或那樣的問題,如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。
在考試時,這些問題一旦出現(xiàn),學生就會丟分,這樣不僅影響到學生的成績,甚至會影響學生學習的信心。
如果信心有動搖,后果是可想而知的。
發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,彌補師生情感鴻溝
一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。
而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,開朗一點的,也是半開半閉。
顯然,如果老師不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。
俗話說,親其師而信其道。
我們經(jīng)常聽到學生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。
事實上,要想贏得學生尊重和愛戴,老師就必須具有獨特的人格魅力。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎上善待每一個學生,不因?qū)W習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生,會讓學生終生感激,時刻銘記。
比如我班某男同學,因家境貧寒,心理上非常自悲,剛入學就有輟學的念頭,對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。
我便和他談心,告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。
同時,為了提高他的自信心,我讓他擔任委員,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉變,能積極配合我搞好班級管理工作。
成績也一步步趕上來。
教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。
在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。
我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。
學生會在鼓勵中揚起生活的風帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!
有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。
實際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。
其實,只要方法得當,還是有很多轉化途徑的。
首先,教師在做轉化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。
教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。
其次,在做轉化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應成為他們可依賴可信任的朋友。
在工作中應多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式,使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關心和幫助,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。
這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉化。
比如,我班有個學生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。
我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學習上,成績一定不會比別人差”。
從此,他學習自覺性有了很大的提高。
總之,班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實,各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學生參與到管理中來,因為學生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。
班主任工作經(jīng)驗交流【2】
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。
學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗,我覺得這并不完全正確。
我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。
教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。
所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。
當然這句話說的'有點夸張。
比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。
很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。
有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。
因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。
比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。
所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。
我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。
學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。
我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。
我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。
遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。
這是我最大的特點。
在應聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。
即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。
我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。
我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。
讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。
我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。
我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。
比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。
每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。
很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。
比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經(jīng)給學生說過:我當班主任就是為你們服務的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務。
這個服務意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。
我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。
當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。
我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。
我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。
比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。
如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。
這一點我認為我做的是最好的。
我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。
因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。
這樣是為了公平。
雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。
如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。
一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。
所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。
所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
班主任工作交流心得體會篇十三
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。感謝學校給了我向大家學習的機會。
談不上經(jīng)驗下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句話概括的話,那就是:不要完全借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。我的意思是說,人與人不同,性格也存在差異有些方法試用他人但不一定使用你,比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要完全借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,上次期末考試我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
我的經(jīng)驗如果用一個字概括的話,那就是:松。半年過去了,我從沒有因為上課說話,衛(wèi)生區(qū)被扣分,遲到等任何違紀行為給予學生處罰。所以,我班的紀律和衛(wèi)生并不怎么好,但也不算差。我從不強迫學生做某事,只要不是學校必須傳達到每一個學生的事情,我都會給學生說,想聽我說的就聽,不想聽的可以寫作業(yè)。我要采取個什么措施的時候,只要學生反對,我就會立即取消。再比如,班干部說:其他班要提前進班,咱也要求提前進班吧。我說:咱不要求。
當然,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的.樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如在電視上看到的新信息我都會借鑒。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的拔河比賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。
在我們班里沒有差生,當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學生也生活的很快樂,因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他五六十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生
十五、六歲的中學生正是有理想的時候,我們應該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級,以班為家。
熱愛學生,把學生當?shù)艿苊妹谩?BR> 2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家
班主任工作交流心得體會篇十四
我作為新來的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗交流,感到非常的榮幸,與其說是來談我的經(jīng)驗的,還不如說是來學習你們的經(jīng)驗的,我感覺自己在這么短的時間內(nèi),經(jīng)驗是完全談不上的,只能叫拙見。所以下面我就簡單的談談我的班主任的工作。
班級情況分析:
七年級206現(xiàn)有學生人數(shù)71人,其中男生53人,女生18人;男女比例嚴重失調(diào);住宿生51人,其中男住宿生37人,女住宿生14;走讀生5人;特殊學生人,其中一人單親,其母親去世,一人父母離異跟爺爺生活,一人父母長年在外務工,后兩名問題學生同時也屬于留守兒童;問題學生2人。就總體情況來看學生的紀律觀念生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。例如:垃圾亂扔,上課不認真聽課,特別愛說小話,不能及時做筆記,學習積極性不高等。
所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作:
一、細心觀察,精心培養(yǎng),大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,他們是“班主任的左臂右膀”。
當選的班干部本應具有較強的號召力和自我管理能力,但是在我們班,學生的學習成績差還僅僅是小的方面,他們的壞習慣特別多,獨當一面的學生還沒有。就拿班長來說,一開始選班長我就很猶豫了,愿意當其他班干部的學生非常多,但是只有一個學生陳井平愿意當班長,陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng),到晚上11點多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來,打電話告訴他爸,他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火,問了他基本情況,沒有罵他,他告訴我他小學總是翻墻逃學去上網(wǎng),經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久,他答應我不會再去上網(wǎng),要好好學習。第二天,他爸媽過來了,在我的課上他開始舉手回答問題,在課堂上我及時表揚了他。然后當著他的面在他爸媽跟前,我先肯定了陳井平的優(yōu)點,告訴他爸媽,陳井平其實很聰明,也很聽他爸媽的話,就是壞習慣多,必須要改,以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他,心存感激,后來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯,畢竟他以前的壞習慣確實很難改,一次跟另一個班的同學打架,把那個人臉抓出很多血,他說他忍了很久,看那人一直在惹他才打的,一直還不認錯。那次我因他態(tài)度很生氣,因為按照班規(guī),處理打架事件是比較嚴的,我說了很久發(fā)現(xiàn)他還不認錯,叫了他爸媽來,當著他爸媽的面,拿著小竹棍,給他打了十下,然后讓他寫下保證書,讓他爸也寫了一份保證書,再給他好好教育。至今,他沒再打架,但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部,可能以前都有點喜歡打架,但是他們能夠講道理,說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習慣。
二、從實際出發(fā),制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī),有了目標,有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據(jù)中學生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上,我主要分為日常加分扣分項目,再細化到平時學習、作業(yè),課堂,課間,兩操,衛(wèi)生,做操、集會以及其他事項。例如作業(yè)中一條班規(guī)是:經(jīng)組長提醒后,遲交、忘帶作業(yè),交作業(yè)拖拉,扣1分,并且罰寫50個單詞各三遍,不交作業(yè)的扣2分,在限定時間內(nèi)補做4遍作業(yè)。但是,我們這種班,以前幾乎沒好好完成過作業(yè),有的同學,就是抄個題目上來,有些學生在小學都不交作業(yè)的,有時也不想交,所以每次,在課代表提醒哪些人沒交作業(yè),我感覺又是老油條時,我會先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī),大聲讀出來。這樣先提醒警告后,學生都會主動完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是:上課認真聽講,按老師的要求積極思考問題,討論問題,舉手回答問題,加1分。上課被老師點名表揚,紀律有進步者加1分。所以在我們班,有些同學為了加分,就大膽地舉手回答問題,上講臺做題目,雖然常有錯誤,但是多鼓勵多表揚他們,他們就會特別積極,課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西,我是讓學生第二周請全班一起吃他吃的東西,全班要注意保持衛(wèi)生的清潔,否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學生在課堂上吃東西,在第二周全部落實,讓他買好請全班吃了,目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對于手機問題,我是不允許學生帶手機進入教室寢室,平時一旦發(fā)現(xiàn)他們在玩,先警告,否則收到我那里保存一周,目前我們班的學生也有帶手機的,有幾個學生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的,我平時教育多次了,那么遇到不聽的,我會先打電話告訴家長,我打算讓他們買一包煙,一下十根十分鐘吸完,并請家長到校一起寫保證書,目前本班沒有吸煙現(xiàn)像。那么對于衛(wèi)生,我是讓學生分清楚責任區(qū),每周有固定一天值日,并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學互不交叉,所以要究其責任以及表揚時,會落實到值日生本人。為了讓班規(guī)實施起來更加有力度,我特意在那次感恩演講會時,打電話叫家長過來,一邊了解學生情況,一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī),希望得到家長的支持。每周星期天晚上,我會整理出上周做得好的學生,操行分加得比較多的,以及考試及格的進行物質(zhì)獎勵,因此提高學生學習的積極性,同時,我每天中午會安排學生到了1:20進行午休,在一點的時候,安排兩個學生,抄幾個簡單的題目,讓學生上去練練,學生這種習慣一直堅持到了現(xiàn)在!
“三心二意”,做學生的良師益友 。
這里的三心,指的是用心,關心,耐心。對全體學生思想動態(tài)多點用心,對有困難的學生多點關心,,對班上習慣差的學生多點耐心。二意,指的是持之以恒的意志,決不放棄的意識。說到用心,我是這么做的。為了更加深入地了解學生的心里想法,我讓我們班的學生周周寫日記,每天一兩條,可以寫他們進步的,對老師的請求的,不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記,但是能了解到學生的想法,讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候,我都會跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的,以及哪些沒做到位的,同時問問哪些同學有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候,我感覺我都是留在學生寢室最后走的。我們班有幾個學生是單親家庭,條件確實困難,所以平時我會多留意這些學生有什么困難,能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個學生,謝展鵬,是單親家庭,在板橋的小學臭名昭著,所以他在我們班,幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼,催了大概三周,才把號碼弄回來,是他叔叔的,因為他爺爺奶奶管不住,他爸爸在外打工,就交給他叔叔管,有一天我打電話過去,他叔叔告訴我,他已經(jīng)沒管了,說是吵架了,又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情,所以對于他的事,每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機會,他媽媽回來了,當時他看到她媽媽轉頭就走,很生氣,還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說,那次感恩演講大會的時候,說到爸爸媽媽,我看到他在偷偷的抹眼淚,也許謝展鵬開始懂事了,可能覺得父母的關心太少了,所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次,我雖然看到了他家長,本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的',在學生面前我還是沒這樣做,謝展鵬不愿跟他媽媽,交流,我先開導了謝展鵬,后來就允許他請假,和他媽媽出去買些東西,謝展鵬回來后,看起來非常開心,給我也帶了好幾種水果,然后請求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里,我欣然答應了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉變,但是還是喜歡打架,那次初二學生打了他,他堅持要叫人去打架,講起也不聽,我給他媽媽打長途電話,說了一個小時,謝展鵬才開始答應他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講,說我管得嚴,他以前從不做操的,總是打架,從不寫作業(yè)的,現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前,我感覺很多時候,自己已經(jīng)不是老師的角色了,而是以一個姐姐的身份在跟他說話,還好,他目前沒去打架,作業(yè)有時一催,也能交上來,遲到現(xiàn)象也少了很多,只是小事不斷而已。對于這種問題學生,要花很多心思,要比平常學生要更加關心,要多關注他的情緒變化,還要很大的耐心,慢慢開導他,感化他。另外一個學生,劉濤,在剛分班考試時,在語文試卷上畫了很多奧特曼,數(shù)學試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學考試零分。
當然我們班有很多零分的,但是他是上課不聽的,有一次連周記也沒交然后我有幾次開玩笑,說他畫畫的功夫還是蠻厲害的,我們班幾乎沒人能比過他,后來他開始認真聽我的課,有時還會跟著其他同學舉手回答,我只要他一舉手,就表揚他。然后一次他的周記沒交,我讓他寫完周記之后再回家,后來他再也沒有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來我還安排劉濤為我們班的運動會入場儀式,畫了一幅畫,發(fā)揮他特長。有一次,他叫我去西安水庫去玩,我順便拜訪了他家里,先表揚了他各種在學校表現(xiàn)好的行為,在反映他目前依然存在的壞習慣。他奶奶反映,劉濤到這里來上學好了很多了,衣服沒以前那么臟了,要不然六年級時他每次一回家時,他就像挖地農(nóng)民一樣,衣服到處是泥巴,他爸爸說,劉濤現(xiàn)在懂事多了,還很講禮貌了,學會了關心爸爸,說得特別感激的樣子。我突然覺得對差生多鼓勵,多表揚,特別重要,同時也要特別特別耐心。到了周末,我可能會跟學生一起去爬山,一起去一個地方玩,順便了解他們的思想,放假的時候,就是他們的朋友。
加強和家庭的聯(lián)系,共同教育學生
很多時候,面對我們班那么多的問題學生,僅靠我一人苦口婆心,我覺得力量實在太小了,所以我會經(jīng)常和家長聯(lián)系。現(xiàn)在我的計劃是,多向家里人轉達學生表現(xiàn)好的方面,同時道出問題,不要到學生發(fā)生了事情,再聯(lián)系,那樣會讓學生家長也感到很煩。我到周末,看學生的周記的時候,會同時想想,是不是到了給家長反映學生在校情況的時候了,讓家長知道他們孩子在進步,讓家長鼓勵一下,我相信,學生在學校也會表現(xiàn)得越來越好。學生知道我常在與家長聯(lián)系,一般也不會亂來。
目前教育的問題很多,家長問題多,學生的問題很多,時代在進步,情況在變化,觀念在變化,無論情況怎么變,只要我們的責任心不變,愛心不變,我們的上進心不變,我相信可以用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,使問題學生問題更少。
我的發(fā)言就到這里,其實我感覺我們班還存在很多問題,自己很多地方需要改進,也真誠希望各位班主任能給我提出建議,謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十五
這天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是正因我教的不好,我也不覺得是正因?qū)W生沒好好學,我就認為那是一次偶然。因此,開會時我并沒有正因成績不好而不好意思,也不正因少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補,一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也就應有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡單學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不好搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先就應做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在簡單愉快中學習。
5、多明白、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的明白。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不好再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜愛班主任羅嗦,因此,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,但是學生并不覺得很煩,正因我不重復,語言精練,富有詩意。
我上課除特殊狀況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,此刻多),學生就糾正我。我立刻承認自己錯了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不好求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和戶外會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)群眾榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽,所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都知道就應講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。正因我不可能每一個學生都給予這樣的指導,因此我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時刻;我也要休息也要回家。因此我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級學生寫不完課堂作業(yè),我在等。
四、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不好強迫學生學習,否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當復習,不搞題海戰(zhàn)術,不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級也是一般一般的。因此我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當作座右銘。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學又告訴我們:青少年學生喜愛模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜愛一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,學生不僅僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我務必做到,我答應學生的事我必須做到。并時時處處做學生的榜樣,虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,即學校、社會、家庭,其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當學生放學不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學生出現(xiàn)問題時,學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家狀況,同樣需要透過學生家長。因此作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就務必在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
叫嚴曉梁的男生個性臟學習也個性差,一段時刻的接觸我知道他父母離異,沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分明白,善待每一位學生,欣賞每一位學生,堅信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,這天說出來和大家一齊分享,說得不好,請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。謝謝!
班主任工作交流心得體會篇十六
文/劉陽
各位領導,老師,早上好!很榮幸能代表高一年級全體班主任就學校常規(guī)管理進行經(jīng)驗交流。我是一名年老的新班主任,教齡已逾7年,但做班主任還是頭一回,難免經(jīng)歷受限,經(jīng)驗不足,借此機會,我把8個月來帶班的做法說出來與大家探討,以求今后發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,更好地開展工作。
做法一:放手學生管理
我任教高一(10)班,開學初對學生情況不太了解,學生相互之間也不了解,所以根據(jù)檔案指定了幾位班委,結果體現(xiàn)出班委整體素質(zhì)不行,加上我自己對班級管理經(jīng)驗不足,所以開學初兩個月我班一直未形成良好的班風。10月底的學農(nóng)活動提供了重組班委的契機,一批同學在學農(nóng)中體現(xiàn)出對班級工作的熱情,自我管理與管理他人的能力都較強,所以返校后改選了班委。新班委中三位女班長尤為得力,其中兩位經(jīng)驗豐富,從小學到初中都是班長,工作積極主動,很有思想,我安排一位管紀律和全局,一位主抓宣傳、文娛、衛(wèi)生。另一位女班長名字叫做侯曉晴,她的特點是經(jīng)驗不足,但學習好,且很有熱情,做事一絲不茍,不循私情。那我意識到當務之急就是把侯曉晴培養(yǎng)出來:她的這些特點很適合抓學習方面的工作,所以安排她主抓學習,在我的指導下她搜集整理了青少年勵志名言300句,如“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”、“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”之類的,每日早讀送上一句勵志名言,用以時刻提醒全班同學早立志,勤展翅。這一措施讓剛入高中的他們由最初的徘徊、游離迅速步入正軌;同時在我的指導下,侯曉晴還搜集了全國大學100強的相關資料,利用班會課讓同學們感受名校風采,確定心目中的大學。上完班會課后學生們個個摩拳擦掌,紛紛寫下自己心目中的大學并貼在桌角。這兩項大的活動不僅帶動了全班學風,增強了侯曉晴的信心,更奠定了她在全班同學心目中的地位,同學們更信服她。至此,學習方面的事情我終于可以放手交給她了,每日侯曉晴會在上午第三節(jié)課前向科代統(tǒng)計欠交作業(yè)名單,懲罰他們跑圈+抄公式,并在放學后留下他們直至補完作業(yè)。我的這些小助手從來不會抱怨班級事務繁多,因為她們已經(jīng)很會調(diào)控工作與學習的關系,并且能把二者的相互促進作用發(fā)揮到極致。此次期中考,主抓學習的班長排全班第10,全級第146;另兩位班長在全級排名分別進步了118,93個名次,家長都非常感激。
做法二:變班會課為情感溝通的舞臺
想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。高中生他們的價值觀和人生觀逐漸形成,“親其師,信其道”,我深感和學生間情感的溝通是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
我們班的班會通常先由學生自己總結,然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。如果僅僅依據(jù)學校工作布置班級任務,或作強硬的規(guī)定,如“不準......”,“禁止......”等,這樣的班會課,學生反感,甚至產(chǎn)生逆反心理。我們面對的高中學生他們已有自己的思想,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做學生的思想工作。比如,在期中考試前,我班召開了題為“誠信值千金”的主題班會課,針對考試作弊問題打預防針,開誠布公的給他們講“做誠實的人”;講作弊給個人給班級造成的嚴重后果。同時幫他們舒緩壓力,提供一些舒緩壓力的途徑,消除作弊的內(nèi)在隱患。又比如要他們不要早戀,首先會從思想上讓學生正確認識,然后就以自己身邊的一些事例進行說明教育;等等。當然,講的最多的,是關于理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學生。
主題班會上,要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法,并對他們的發(fā)言及時肯定與鼓勵。
三、尋找學生的閃光點,讓獎勵增值
閃光點就是施教的支點。因此,班主任要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,哪怕是微弱的一點,也要千方百計放大,因為“星星之火可以燎原”.譬如我班許藝瀚同學,畢業(yè)于校風不太好的52中,身上有很多壞習氣,如談戀愛、上課睡覺、遲到、佩帶首飾等等。他的家長毫無辦法,只能望兒興嘆。那我就隔三差五找他談話,曉以利弊,然后只要在公開場合,我就會將平時瞪大眼睛搜尋到的他的閃光點公開表揚。并且根據(jù)他表現(xiàn)欲強的特點安排他組織紅歌賽、大掃除、校運會入場式等,他都能做得很好,在同學中的威信越來越高。漸漸地,他上課不再遲到、睡覺,我還授予他“熱愛班級,團結同學,學習認真,工作負責”的好學生光榮稱號?,F(xiàn)在他的學習也進步很大,數(shù)學能拿到128分,進步最快的一次進步了243名??傊?,調(diào)動一切積極因素,因勢利導,用鼓勵揚起學生人生的風帆。盡量給學生展現(xiàn)的機會,讓學生在得到展現(xiàn)的滿足中,認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。以達到“自我”教育的境界。
四、主動和家長聯(lián)系,形成教育合力
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。怎樣才能達到有效溝通,我嘗試了如下做法:
1、尊重家長
感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系,多交流,多溝通,在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而忽視了平時與家長的聯(lián)系,非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系,學生會認為班主任是向家長告狀;家長也會心情不好,容易出現(xiàn)打罵學生的行為,這樣的家訪很容易引起家庭沖突,不利于解決問題。
2、用好互教通
學校開辦了互教通,我們應該充分利用這一資源,學生考試得了好成績,發(fā)個短信報喜,家長會覺得自己的孩子得到老師的關注;學生身體不舒服,及時打個電話通知家長,或者孩子生病在家時及時電話問候,家長會覺得老師工作細致,孩子交到老師手上放心;逢年過節(jié),我們的手機上也會收到一條條祝福的話語,這時你會感到很舒心。這種交流方式,雖比不上面對面來得真實與自然,可是卻能隨時隨地用到,是一種靈活的溝通方式。
3、采用有針對性的溝通策略。
每個家庭各有不同,學生家長的知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任在與家長交流前應對學生家庭情況做初步了解,對待不同層次的家長,就要采取針對性的溝通策略。
如在和溺愛型的家長交談時,語氣要熱烈,先充分肯定學生的長處,再適時指出學生的不足,語氣要帶有急切的意味,希望其孩子有長足的進步,要肯定家長熱愛子女的正確性,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。在和有教養(yǎng)的家長打交道,語氣要帶有欣賞的意味,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,認真傾聽他們的善意的意見和建議,通過這些家長在家長會上主動現(xiàn)身說法,一方面客觀上能夠調(diào)動這些家長的積極性來配合學校更好地教育自己的子女,另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿望。
當代教育大家魏書生說過:“生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你板著階級斗爭的面孔對待生活,那就天天都有值得生氣的事情。做班主任要提高笑對家長的能力!”
老師們,一個學生就是一本書,掌握了正確的讀書方法,才能讀進去,才能讀懂,當我們讀懂了每個學生,我們也許會覺得班主任工作的滋味“有點甜”.我的交流完畢,謝謝大家!
班主任工作交流心得體會篇十七
體會一:班級要有一個強有力的班委。
1 .經(jīng)常找班干部談話,與他們溝通,隨時隨地了解他們開展工作的情況,了解他們的學習,生活,幫助他們解決各種困難,指導班干部開展工作,對于他們工作中取得的成績及時給予肯定,不足之處給予點撥,經(jīng)常告誡班委一定要團結,只有團結的集體,才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政,不顧大局,這其中班長和團支部書記的責任中大。
2.認真監(jiān)督好班干部,要使班干部認真地工作,正確履行班干部的職責,適當?shù)谋O(jiān)督是離不了的,除了平時向同學們了解他們的工作之外,有時也采取民主測評,對有問題的班干部及時找著談話,對問題大的及時撤換。
3、放手讓學生自己搞活動,獨立開展工作。班主任適時退居幕后,做好導演工作,極力培養(yǎng)學生的組織能力,但事后的經(jīng)驗總結很重要,有了經(jīng)歷,才能有體會,有了總結,才能有提高,指導學生如何按照順序去開展工作。
4、做好班干部的堅強后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持,需要班主任出面解決的問題,班主任一定要出面,因為班干部畢竟是學生,在工作中也會出現(xiàn)一些得罪人的事,班主任及時出面,這樣可以減輕班干部的壓力,緩解班干部和學生之間的矛盾,此外在受到其他同學的欺負時,班主任要給班干部撐腰,做他們的將強后盾。
一個班級的班干部好比一個單位的核心,選好、用好核心力量,充分調(diào)動他們工作的積極性,發(fā)揮他們工作的潛能,對班主任來講往往可以起到事半功倍的作用,鍛煉了學生,輕松了老師,何樂而不為呢。
體會二:對后進學生要有耐心和愛心
后進生在每個班級中都是普遍存在的,而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外,大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的,因而是完全可以轉化的。我的體會是,做后進生的轉化工作,關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心,尤其班主任更應如此。
1、分析原因,正確看待 由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎不同,他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外,學生的道德品質(zhì)和學習成績還會隨著年齡的增長,外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故,給他們造成的影響太大,班內(nèi)出現(xiàn)部分后進生實屬必然,作為教師應該正確看待這一點。
2、關心,體貼,平等相待 這是一股強大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護學生,關心學生,學生親其師,就會信其道,才能效其行。后進生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石,如果他們遇到的總是老師的冷面孔,對老師敬而遠之,對老師的教育認為可望而不可及;在同學面前后進生總是抬不起頭來,有自卑感。要轉化后進生,就必須關心他們,對他們和其他學生一律平等。遇到后進生出現(xiàn)問題,教師不要輕易下結論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對后進生要有耐心和愛心
后進生的轉化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們,不能翻舊帳、用刺激性語言刺傷他們的自尊心,避免學生認為自己沒出息,無可救藥而自暴自棄。有一次因為一件事情,我打了三個學生,對其進行了說服教育。被打的三個學生當中,我觀察有一個學生感覺到很委屈,一直別著一股勁,放學后我又找到了他,耐心細致地詢問事情的原委,發(fā)現(xiàn)事情確實和他的關系不是很大,我道了歉,并一直和他談了很多,后來經(jīng)常詢問他的學習情況,從那以后,這個學生就像變了一個人,學習勤奮努力,但最后沒有進入大學的門,當兵去了,過一段時間,他都會從新疆打電話來問候我的身體狀況,如果不是當時耐心細致的工作,他一時想不通,不知道會發(fā)生什么樣的事情,所以我們班主任在做學生思想工作時,一定要記住,不要在學生思想上留下死結,否則后果是不可預料的,現(xiàn)在越來越多的教師傷害案就是很好的說明。
4、多表揚,少批評
表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。后進生在轉化過程中會犯老毛病,教師的批評應適時,把握分寸,不要用刻薄的語言去諷刺挖苦學生。應該就事論事,不要因為一件事一扯一大堆,后進生的轉化需要一個由量變到質(zhì)變的過程,教師應循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意后進生的言行,尋找后進生的每一個閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,使他們記憶終生。
教育后進生的工作不是一蹴而就的,要有一個長期的,反復的教育過程,只要我們用耐心去教育他們。用愛心去感化他們,即使不能使他們成才,也可以使他們成人。
總之,班主任工作是一個既要耐心又要細心還要有責任心的工作,但其結果是我們操了心累了心,但并不一定能夠得到好心,這就要求我們班主任要有一顆平常心對待我們的工作,只要我們做到“二勤二問三做到”,班主任工作是不難做的。“二勤”是勤下班、勤坐班;“二問”是問學生思想、學習狀況,問教師學科狀況;“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì),提高業(yè)務水平,做讓學生佩服的人;二要努力做到做學生知心人,三是要努力做到做好一個學科聯(lián)系人。
班主任工作交流心得體會篇十八
一個學期轉眼即逝,班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導學生做好學校布置的各項活動外,還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學生。因此我深深地感覺到,過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代,只有不斷地學習,才能跟上時代,不斷地超越自己。本學期,我根據(jù)本班實際主要工作,總結如下:
一、班級實行目標管理,前面提高學生素質(zhì)
a、分層制定目標。
1、集體制定班級總目標。開學初,我班召開了一次“我為三(x)班爭光”的主題班會,從而制定了班上的總目標,以此激勵學生,鞭策學生朝著既定的方向努力前進。
2、班干部制定目標。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調(diào)動班干部的管理積極性,各自的工作范圍。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定,而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標。由各小組、各科科代表組織同學根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標。以便使班級總目標分解到組、科具體化。
4、個人制定小目標。小目標的制定我以學生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查、督促、落實。
如:__,制定在第x周前改變對學習、對事情粗心、馬虎、隨便應付的壞習慣。(自定目標起,不論是學習還是做班務各方面都有了很大改變)__等同學制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標確實達到了。)
b、多種形式落實目標。
制定目標只是開始,落實目標才是目標管理的關鍵。為此,我根據(jù)他們爭強好勝的特點,通過各種比賽和活動促進小目標的落實。比如:我開展了四人為一小組的競賽,看誰的缺點改得最快、最徹底,并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學生認真學習,多看課外書,還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,把優(yōu)生和后進生結成對子,限期達標。
c、及時更換目標、鞏固目標。
更換目標以原目標為基礎,從小到大,從低到高,逐步提高要求。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固。如:對違紀學生進行法紀教育,幫助他們分清是非界限,引導他們制訂出自己下一步努力的目標。加強組織,嚴格檢查,經(jīng)常鼓勵和指導,使他們不斷進步。
二、采用新措施,落實特色班方案
a、設立“小組評比欄?!?BR> 學生是班級的真正主人,是班級的管理者。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中,為建設良好班風做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學關心、愛護集體的積極性,于實現(xiàn)學生的自主管理。我做法是:設立“小組評比欄”。把全班學生分成__個小組,每個小組x人。每組一本登記本,讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標。由組員輪流擔任小組長,在班主任的指導下,進行小組管理。開展周周評,月月評活動。每周突出一個重點,解決一個問題,達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分,對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學生的積極性,而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標,獲得榮譽,便會自覺地進行你追我趕的競賽,使學生在這一競賽中學會自己管理自己,自己教育自己。
b:衛(wèi)生工作安排“時段性”
由于本班學生為了迎接校慶,參與各項訓練的有__人,真可謂“人才濟濟”??擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此,我突發(fā)奇想:由原來的每位同學每周掃一天,改為每天掃一次。即:把不參加訓練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負責人,進行監(jiān)督、檢查。這樣做,完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當今日愈惡劣的地球環(huán)境,學生環(huán)保意識仍較薄弱等問題,為培養(yǎng)學生保護大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設“環(huán)保特色班”為目標,設有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”,光一學期就回收廢紙x大箱;廢電池多達__個。本學期,我班繼續(xù)完善特色班方案,在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設小組”
學校對班容檢查得很緊,班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此,特成立了“班容建設小組”,挑選5個較得力的、美工好的非班干部,專門負責班容的布置,力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生,課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈,就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進行一次“小制作、小發(fā)明”評比
全社會都在呼吁:每個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,幫助學生自主學習,獨立思考,保護學生的探索精神,創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學生多思考、多創(chuàng)造并不能達到實際的效果。只有適時的給學生予表現(xiàn)的機會,展示作品的空間,他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此,我進行了每月“小制作、小發(fā)明”評比,鼓勵學生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明,操行加__分不等,并抽出時間讓他們介紹作品的構造、性能。
既鍛煉了學生的動手能力,又大大提高了學生的口頭表達能力。
班主任工作交流心得2