通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。寫心得體會時要注重文字的準確性和用詞的精確，力求將自己的觀點表達得清晰明了。這里收集了一些關于心得體會的范文，供大家學習和參考。
英語發(fā)音心得體會篇一
第一段：介紹英語發(fā)音的重要性和難點（200字）
英語是全球通用的語言之一，掌握良好的英語發(fā)音是學習英語的基礎，也是溝通的關鍵。然而，英語發(fā)音對非英語母語的學習者來說往往是一個難點。這是因為英語的發(fā)音與其他語言有很大的差異，包括音標、音調、連讀等方面的不同，也因此導致了很多學習者的困擾。在我學習英語發(fā)音的過程中，我積累了一些心得和體會，希望可以與大家分享。
第二段：重視語音語調的學習（250字）
語音語調是英語發(fā)音的基礎，也是最重要的一部分。在學習英語發(fā)音的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅需要關注語音的準確性，還需要注意語調的表達。語調包括句子的強調、停頓、上升和下降等，這直接影響到口語交流的流利程度。對于非英語母語的學習者來說，語調的學習是一個需要長期積累和不斷練習的過程。在學習語調的過程中，我們可以通過模仿英語母語者的語音、觀察他們的發(fā)音方式來提高自己的語調準確性。
第三段：注意音標的學習與運用（250字）
音標是英語發(fā)音的基礎，也是通過書寫來表達語音的一種方式。學習音標對于掌握英語發(fā)音至關重要。尤其在英語中有很多看上去拼寫相似的單詞，但發(fā)音不同，容易產(chǎn)生混淆。掌握音標可以幫助我們理解和正確地發(fā)音這些單詞。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過大量的練習和模仿，結合聽力訓練，可以提高對音標的準確掌握和應用。另外，在學習過程中也要注意區(qū)分母語對于音標的影響，以免形成錯誤的發(fā)音習慣。
第四段：注意連讀和爆破音的學習（250字）
英語中的連讀和爆破音是非英語母語學習者常常忽視的一個方面。連讀是指在句子中單詞之間的連續(xù)發(fā)音，它使句子的語音更加流暢和自然。爆破音則是發(fā)音時氣流突然排除的聲音，如“p”、“t”、“k”等。在學習連讀和爆破音時，我們需要特別關注聲音的變化和發(fā)音的連續(xù)性。通過大量的聽力練習和模仿，我們可以漸漸掌握這些常用的連讀和爆破音，并在實際口語交流中運用。
第五段：總結并提出建議（250字）
總結一下，學習英語發(fā)音是一個需要耐心和不斷努力的過程，而且不同的人可能有不同的難點和問題。在學習英語發(fā)音的過程中，我們應該注重語音語調的學習，注意音標的準確運用，同時也要關注連讀和爆破音的練習。除了個人的學習努力，我們還可以參加發(fā)音訓練班或者找一位擅長英語發(fā)音的老師進行指導。最重要的是保持良好的學習習慣，堅持日常的練習和口語交流。通過不斷的練習和積累，我們一定能夠取得良好的英語發(fā)音效果，更加自信地使用英語進行交流。
英語發(fā)音心得體會篇二
英語是一門廣泛使用的語言，無論是在日常交流中還是在商務場合，良好的英語發(fā)音都是一個重要的技能。然而，對于許多非英語母語的人來說，英語發(fā)音一直是一個困擾的問題。在學習英語發(fā)音的過程中，我收獲了一些技巧與心得，下面將分享給大家。
段落一：注意元音的發(fā)音
元音是英語發(fā)音中的基礎，同時也是最容易出錯的部分。我在學習中發(fā)現(xiàn)，很多人因為沒有正確發(fā)音元音而被誤解或者難以理解。為了避免這樣的情況發(fā)生，我們可以嘗試使用國際音標來輔助學習。了解每個元音的發(fā)音位置和嘴型，然后通過模仿發(fā)音，不斷練習來提高自己的發(fā)音準確性。
段落二：鍛煉舌頭的靈活性
舌頭是發(fā)音過程中不可或缺的工具。但是，許多人因為舌頭的僵硬而無法正確發(fā)音。我在學習的過程中發(fā)現(xiàn)，通過特定的練習可以鍛煉舌頭的靈活性。例如，可以分別練習舌頭上下移動和左右移動的動作，這樣可以使舌頭逐漸變得更加柔韌?？梢赃x擇一些練習舌頭的操練課程，如“舌頭操”來加強這一技能。
段落三：注意連讀與弱讀
連讀和弱讀是英語語音中的重要特點，也是非母語者容易忽視的部分。許多單詞在連讀時的發(fā)音會有所不同，并且一些輔音在弱讀時會發(fā)生變化。因此，我們在學習發(fā)音時要特別注意這兩點。可以借助錄音或聽力材料來加強對連讀和弱讀的理解和掌握，逐漸熟悉這些規(guī)律并加以運用。
段落四：重視語音語調
準確的語音語調是英語發(fā)音的關鍵。正確的語調能夠讓我們的語言更加生動自然。在學習英語的同時，我們也應該關注語音語調的學習。可以通過模仿母語者的語音語調，尤其是在聽說交流中注意語調的變化。另外，多聽一些英語廣播、電視節(jié)目和音樂，提高對語音語調的敏感度。
段落五：大膽與自信
學習任何東西都需要耐心與毅力。在學習英語發(fā)音的過程中，我們可能會遇到很多困難和挫折，但是只要我們有足夠的勇氣和自信，一切都會迎刃而解。不要害怕犯錯，不要害怕嘗試，大膽地去發(fā)音，相信自己的努力會取得回報。
結束語
通過對英語發(fā)音技巧的學習與實踐，我逐漸提高了自己的發(fā)音水平。不斷的練習與嘗試讓我意識到，發(fā)音是一個需要長期堅持和努力的過程。但是，只要我們保持積極的態(tài)度和持之以恒的精神，相信每個人都能夠掌握好英語發(fā)音，提高整體語言能力。希望以上的技巧與心得對廣大學習者在英語發(fā)音方面有所幫助。
英語發(fā)音心得體會篇三
在英語學習的過程中，發(fā)音一直是我們不能忽視的重要環(huán)節(jié)。準確、流利的英語發(fā)音可以使我們與他人進行有效的溝通，提高語言表達能力。通過長久的學習和實踐，我積累了一些關于英語發(fā)音的心得體會，以下將分五個方面進行介紹。
首先，正確的發(fā)音需要認真學習國際音標。國際音標是準確表達英語音素的工具，只有通過學習它，我們才能真正弄清楚每個單詞中的音素，并準確地將其表達出來?？梢酝ㄟ^參加相關的發(fā)音課程，使用專業(yè)的發(fā)音詞典等方式來學習國際音標，掌握每個音素的發(fā)音規(guī)則，從而避免在發(fā)音時存在偏差和錯誤。
其次，模仿是提高發(fā)音的有效方法。不論是母語還是外語，語言習得都會受到模仿的影響。通過聽外國人講話，特別是母語為英語的人士，我們可以學到標準、地道的發(fā)音方式，并且在實踐中慢慢將其運用到自己的口語中?？梢酝ㄟ^收聽英語廣播、觀看英語電影、參加英語角等方式來擴展我們的英語聽力和發(fā)音，提高我們的語感。
第三，發(fā)音需要注意音節(jié)和重音的處理。英語單詞的音節(jié)劃分和重音位置直接影響著發(fā)音的準確性。熟悉單詞的音節(jié)和重音規(guī)律，可以幫助我們更好地發(fā)音。通常，名詞、動詞和形容詞在發(fā)音時會有明顯的重音，而冠詞、介詞和連詞等在發(fā)音時通常不重讀。通過詞典等參考資料，我們可以找到大部分單詞的音節(jié)和重音位置，從而更好地掌握發(fā)音技巧。
第四，練習口腔和喉嚨的協(xié)調。英語的發(fā)音涉及到口腔和喉嚨的各種運動，包括舌位、嘴唇形狀、氣流等。我們需要通過練習，使得口腔和喉嚨靈活協(xié)調，以產(chǎn)生準確的發(fā)音。比如，英語中的元音和輔音需要我們在發(fā)音時找到正確的舌位、嘴唇形狀和氣流控制方式。通過大量的練習和反復地糾正發(fā)音錯誤，我們可以逐漸改善和掌握正確的發(fā)音方式。
最后，積極參與口語交流活動。實踐是提高發(fā)音的最佳途徑。通過加入口語俱樂部、參加英語角等活動，我們有機會與其他英語愛好者一起練習發(fā)音和交流。在這些活動中，我們可以互相糾正發(fā)音錯誤，分享學習經(jīng)驗，提高發(fā)音水平。同時，積極參與口語交流活動也能提高我們的口語流利度和自信心，從而更好地進行發(fā)音練習。
總之，正確地發(fā)音是英語學習中不可或缺的一部分，需要我們耐心地學習和實踐。通過學習國際音標、模仿發(fā)音、關注音節(jié)和重音、練習口腔協(xié)調和參與口語交流活動，我們可以逐漸提高發(fā)音準確性和流利度，實現(xiàn)更好的語言表達能力。讓我們持之以恒地堅持發(fā)音的練習，成為一名優(yōu)秀的英語發(fā)音者。
英語發(fā)音心得體會篇四
在學習英語的過程中，發(fā)音一直是最困擾學生們的問題之一。對于非母語為英語的學生而言，如何準確地發(fā)音是一個不斷努力的過程。然而，通過學習和實踐，我總結了一些發(fā)音技巧，希望能夠對廣大英語學習者有所幫助。
首先，正確的發(fā)音需要正確的嘴形。英語中的發(fā)音是通過口腔、舌頭和嘴唇的協(xié)調運動來實現(xiàn)的。例如，發(fā)音清晰的“th”音需要將舌頭放在下齒的后面，并輕輕咬住舌頭尖, 同時將嘴唇稍稍張開。掌握正確的嘴形可以幫助我們更準確地發(fā)音。
其次，要注意音節(jié)的讀法。英語中的單詞和句子往往由多個音節(jié)組成，而正確地分辨和讀出每個音節(jié)是非常重要的。一個常見的錯誤是在發(fā)音時將音節(jié)連在一起，導致單詞的發(fā)音不準確。通過練習將單詞分解成音節(jié)并使用正確的重音，我們可以更清晰地表達自己。
此外，要重視音標的學習。音標是一種系統(tǒng)的標記方法，可以幫助我們準確地表示英語中的發(fā)音。學習音標不僅可以幫助我們正確地發(fā)音，還可以幫助我們識別和改正發(fā)音錯誤。因此，學習和掌握音標是提高英語發(fā)音的關鍵。
另外，要用聽力練習來提高發(fā)音。多聽多模仿是提高發(fā)音的有效方法。通過聽力練習我們可以熟悉不同音節(jié)的發(fā)音，掌握正確的語音規(guī)律。可以找一些英語錄音或者英語口語教學視頻進行反復聽寫，模仿英語母語為一的語音。同時，可以嘗試和英語母語為一的人進行對話，向他們請教一些發(fā)音的技巧和經(jīng)驗。
最后，要保持積極的學習態(tài)度。發(fā)音是一個需要不斷練習和改進的過程，所以我們要保持耐心和堅持。當我們發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音有進步時，要給予自己積極的鼓勵和獎勵。如果遇到困難和阻礙，不要灰心喪氣，而是要積極尋求幫助和解決方法。
總之，準確的發(fā)音是學習英語過程中的重要一環(huán)。通過正確的嘴形、注意音節(jié)的分辨和讀法、學習音標、用聽力練習來提高發(fā)音，并保持積極的學習態(tài)度，我們可以逐漸掌握英語的準確發(fā)音。希望這些經(jīng)驗和技巧能夠對廣大英語學習者有所幫助，讓我們一起努力提高英語發(fā)音水平！
英語發(fā)音心得體會篇五
導言：英語作為一門全球通用語言，在不同的語境下更為人熟知和使用。而準確地發(fā)音，則是交流和表達的基礎。在我的學習歷程中，我不斷探索和摸索，總結出了一些關于英語發(fā)音的心得體會。
第一段：重視語音學習的重要性
準確的發(fā)音是理解和交流的基石。對于初學者來說，往往認為發(fā)音是次要的，更多關注詞匯和語法。然而，只有掌握正確的發(fā)音規(guī)則，才能使所學的詞匯和語法得到準確的表達和傳達。因此，我強調并重視英語語音學習的重要性。
第二段：常見音標的熟練掌握
學習語音首先要從音標入手。通過學習和熟練掌握國際音標，我們可以準確地發(fā)出各個音素的發(fā)音。在我學習的過程中，我不僅看了大量的音標資料，還會通過跟讀、背誦等方式加強對音標的理解和記憶。
第三段：音素對比的重要性
英語的發(fā)音與漢語有許多不同之處。為了突破這個障礙，我經(jīng)常比較英語中相近或相似的音素，并通過反復模仿和練習來進行對比。例如，“r”和“l(fā)”這兩個音，在漢語中往往被混淆，但在英語中卻區(qū)分明顯。通過不斷地對比練習，我逐漸掌握了這兩個音的發(fā)音技巧。
第四段：模仿和練習的重要性
英語是一門語調鮮明的語言，強調發(fā)音的節(jié)奏和語音重音的準確。在這方面，我發(fā)現(xiàn)模仿和練習是提高發(fā)音的有效方法。我喜歡聽英語電影、歌曲，并且盡量模仿演員或歌手的發(fā)音、語調和語音重音。在反復的模仿中，我不斷調整嘴部肌肉和舌頭的運動，從而逐漸改善自己的發(fā)音。
第五段：積極的自我調整和糾正
不可避免地，英語發(fā)音上會出現(xiàn)一些錯誤。然而，我認為關鍵在于積極的自我調整和糾正。無論是在口語課堂上還是在日常生活中，我都盡量多說英語，多跟人交流，不斷做出有意的調整和糾正。并且，我會借助錄音和錄像工具，反復回放自己的發(fā)音，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的問題。
結語：準確的發(fā)音是語言學習的基礎，也是外語交際的重要技能之一。通過不斷學習和實踐，我漸漸理解了英語發(fā)音的重要性，并總結出了一些提高發(fā)音的心得體會。只有持之以恒地進行發(fā)音練習，才能更好地表達自己，更流利地交流。英語發(fā)音學習需要時間和耐心，但只要堅持下去，一定會取得明顯的進步。
英語發(fā)音心得體會篇六
英語作為一門國際語言，有效地運用英語已成為現(xiàn)代人的基本技能之一。而英語的發(fā)音一直以來都是學習者較難攻克的難題之一。通過長時間的探索和實踐，我有幸總結出一些關于英語發(fā)音的心得體會，希望能夠對大家有所幫助。
第二段：重點訓練元音發(fā)音
英語中的元音發(fā)音是學習者最容易出錯的地方。我發(fā)現(xiàn)，很多學習者在學習英語元音發(fā)音時往往習慣性地按照母語的發(fā)音進行發(fā)聲，導致發(fā)音不準確。因此，我建議學習者要放下對母語的習慣，全身心地去追尋英語中元音的發(fā)音特點。要多聽多模仿，通過模仿來掌握正確的發(fā)音。此外，可以通過觀察和練習舌位的調整，如嘴唇的張開，舌頭的位置等，來糾正自己的發(fā)音問題。
第三段：認真對待輔音的發(fā)音
除了元音外，英語中的輔音發(fā)音也是學習者容易忽視的部分。學習者常常會在發(fā)音中出現(xiàn)輔音的混淆、省略或添加等問題。為了克服這些問題，我認為最重要的是要對英語中每一個輔音的發(fā)音特點進行深入了解?？梢酝ㄟ^聽語音教程、模仿標準的發(fā)音錄音等方式進行學習。同時，重要的是通過反復練習來鞏固自己的發(fā)音技能，以達到準確并且流利地表達的目的。
第四段：掌握語調和重音的規(guī)律
英語是一門重視語調和重音的語言。對于學習者來說，正確運用語調和重音是讓自己的英語更地道、流利的關鍵。為此，我認為學習者需要注意以下幾個方面：首先，要了解不同英語語言中的語調差異并適應。其次，需要多聽多模仿，通過模仿地道的語音錄音來提升自己的語調和重音能力。最后，要對重音的規(guī)律進行深入的學習，了解重音對句子意思和語法關系的影響，從而靈活運用重音。
第五段：堅持練習和不斷總結
學習英語發(fā)音需要堅持不懈的練習，同時也需要不斷總結自己的經(jīng)驗和方法。個人的發(fā)音問題因人而異，所以只有在不斷實踐中才能找到最適合自己的發(fā)音方法。此外，可以通過與他人的互動來相互糾正發(fā)音，共同進步。同時，不要把發(fā)音看作一個獨立的技能，要與聽說讀寫等方面進行結合，綜合提升自己的英語水平。
總結：
通過我的學習經(jīng)驗和實踐，我深刻認識到發(fā)音對于學習英語的重要性。要想在英語學習中做到真正的“一個字一個音”，學習者要重視并認真練習發(fā)音。通過正確的方法和態(tài)度，相信每個學習者都能夠逐漸掌握英語發(fā)音的要領，提升自己的語言能力。希望我的心得體會能對大家有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同在英語學習的道路上取得更好的成就。
英語發(fā)音心得體會篇七
英語作為世界通用的語言，對學習者的發(fā)音要求較高。然而，由于中英文音系差異較大，中文母語學習者在學習英語發(fā)音和拼讀時常常遇到困難。以下是我在學習英語發(fā)音拼讀過程中的心得體會。
首先，正確的發(fā)音有賴于對國際音標的掌握。國際音標是一種標示語音的符號系統(tǒng)，能夠準確地表示英語中的各種發(fā)音。掌握國際音標可以幫助我們對英文單詞的發(fā)音進行準確而有信心的判斷。在我剛開始學習國際音標時，遇到了許多難以理解和記憶的問題。然而，通過長時間的反復練習，我慢慢掌握了這一技巧。國際音標的掌握為我在后續(xù)的發(fā)音練習中提供了很大的幫助。
其次，學習英語發(fā)音需要注重模仿。在學習語言發(fā)音時，模仿母語者的發(fā)音是非常重要的一步。我常常通過聽力材料、電影和歌曲來模仿英語發(fā)音。首先，我會仔細聆聽標準發(fā)音的錄音，并嘗試模仿其中的音調、語調和發(fā)音方式。然后，通過不斷地跟讀，并向英語母語者請教，我逐漸改善了自己的發(fā)音。模仿是一個循序漸進的過程，隨著學習的深入，我的發(fā)音也逐漸地趨近于標準。
此外，了解英語的拼讀規(guī)則是提高發(fā)音準確性的關鍵。英語是一個字母拼音的語言，不同于漢語的象形文字。因此，學習英語的拼讀規(guī)則對于正確發(fā)音至關重要。在學習拼讀時，我發(fā)現(xiàn)一個重要的規(guī)律是輔音音素的發(fā)音往往會受到母音音素的影響而發(fā)生變化。例如，在字母“t”后面加上字母“e”就會發(fā)音為/te/。這樣的規(guī)則有助于我快速準確地拼讀和發(fā)音。
除了規(guī)則之外，也要注意英語中的一些特殊發(fā)音。英語中有一些字母或字母組合有與其拼寫不一致的發(fā)音，例如字母“b”和字母組合“ough”。對于這些特殊發(fā)音，我通過查閱詞典和涉獵英語語料庫來學習。同時，我也沒有忘記要與英語母語者的交流，向他們請教這些特殊發(fā)音的正確發(fā)音方式。通過不斷地學習和練習，我逐漸掌握了這些特殊發(fā)音，提高了自己的發(fā)音水平。
最后，堅持練習是提高發(fā)音的關鍵。學習英語發(fā)音和拼讀不能僅僅局限于理論的學習，實踐是必不可少的。我經(jīng)常通過朗讀英文文章、背誦和對話來進行發(fā)音訓練。此外，我也利用各種在線資源和應用程序進行發(fā)音練習，例如使用語音評估工具來檢查自己的發(fā)音準確性。通過堅持不懈地練習，我發(fā)現(xiàn)我的發(fā)音不斷地得到改善，口語表達能力也得到了提高。
總結一下，學習英語發(fā)音和拼讀是一個需要付出努力和耐心的過程。通過對國際音標的掌握、模仿、了解拼讀規(guī)則、掌握特殊發(fā)音和堅持練習，我逐漸提高了自己的發(fā)音準確性和口語表達能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷完善我的發(fā)音技巧。
英語發(fā)音心得體會篇八
近年來，隨著全球化的發(fā)展，學習英語已然成為人們必備的能力之一。而發(fā)音是英語學習的重要一環(huán)，良好的發(fā)音能夠幫助學生更好地與外國人交流和溝通。在英語發(fā)音教學中，我積累了一些心得。本文將以五段式來分享我的教學心得體會。
首先，做好基礎知識的鋪墊是英語發(fā)音教學的關鍵。學生往往在學習新知識時存在一種焦躁不安的情緒，他們期望更快地掌握技巧。但是，在進行英語發(fā)音教學之前，我首先注重的是給學生提供一個清晰的基礎知識背景。只有當學生掌握了元音、輔音和音標等基本知識之后，他們才能更好地理解后續(xù)的發(fā)音技巧，并且能夠在實踐中不斷改進。
其次，專注于連讀和弱讀的訓練也是提高英語發(fā)音的有效途徑。英語是一種重視連讀和弱讀的語言，大量的連讀和弱讀詞匯使得英語聽起來更加流利和自然。在教學過程中，我常常重點講解和練習連讀和弱讀。通過學習基本的連讀規(guī)則，例如連讀輔音加元音音節(jié)、相同輔音音素連讀等，學生能夠更加準確地發(fā)音，使得語言表達更加流暢。
第三，通過大量的拼讀和模仿練習來提高學生的發(fā)音水平。拼讀是英語學習的基礎，通過大量的拼讀練習，學生能夠提高對英語音素的分辨能力，從而更準確地發(fā)音。同時，在模仿練習中，我會播放一些標準的英語發(fā)音材料，讓學生模仿這些發(fā)音，幫助他們矯正自己的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音的準確性和流利性。
第四，創(chuàng)設輕松積極的學習氛圍是英語發(fā)音教學的重要環(huán)節(jié)。英語發(fā)音教學需要學生大量的口語練習，而在口語練習中，學生可能會出現(xiàn)犯錯誤的情況，這很容易讓學生感到尷尬和不自信。因此，我常常嘗試通過創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍來幫助學生放松心情，積極參與到發(fā)音練習中。例如，在課堂中，我會設計一些小組活動和角色扮演，通過互動和游戲的方式讓學生感到更加輕松和愉快，從而更主動地參與到發(fā)音練習中。
最后，及時反饋和幫助學生解決困難是英語發(fā)音教學的關鍵。在教學過程中，我注重及時聽取學生的發(fā)音作業(yè)并提供反饋。通過及時的反饋，我可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正發(fā)音錯誤，幫助他們更好地學習。另外，我也鼓勵學生在實踐中不斷改進，發(fā)揮發(fā)音技巧。如果學生遇到發(fā)音困難，我會給予他們額外的幫助，并制定具體的發(fā)音訓練計劃，幫助他們克服困難。
總之，英語發(fā)音教學是一個相對復雜的過程，需要教師和學生共同努力。通過做好基礎知識的鋪墊、專注于連讀和弱讀的訓練、大量的拼讀和模仿練習、創(chuàng)設輕松積極的學習氛圍以及及時反饋和幫助學生解決困難，我相信學生的發(fā)音水平會得到有效的提高。希望將來在英語發(fā)音教學中，能夠通過不斷學習和實踐，不斷完善自己的教學方法和經(jīng)驗，更好地幫助學生提高英語發(fā)音水平。
英語發(fā)音心得體會篇九
在學習英語的過程中，準確的發(fā)音是非常重要的。然而，由于英語和漢語之間存在著許多音素差異，學生們經(jīng)常遇到發(fā)音困難。作為一名英語教師，我多年來一直致力于探索和研究更好的英語發(fā)音教學方法。在這篇文章中，我將分享一些關于英語發(fā)音教學的心得體會。
第二段：理論與實踐的結合
在教學中，我始終堅持理論與實踐相結合的原則。首先，我會向學生們詳細介紹英語發(fā)音的基本規(guī)律和分類。通過講解和示范，學生們可以對不同的音素有一個初步的了解。然后，我會設計一系列發(fā)音練習，讓學生們親自動口并糾正錯誤。例如，我會利用卡片和錄音等工具來幫助學生們準確地模仿和練習發(fā)音。這樣的理論與實踐的結合能夠幫助學生們更深入地理解和掌握英語發(fā)音。
第三段：個別指導和差異化教學
除了理論與實踐相結合外，個別指導和差異化教學也是我在英語發(fā)音教學中的重要原則。每個學生的語音習慣和發(fā)音問題都是不同的，所以我會根據(jù)每個學生的特點給予個別指導。例如，對于那些有舌腭音和咽音發(fā)音困難的學生，我會針對性地進行詳細的解釋和練習。另外，我還會針對學生的發(fā)音問題設計一些差異化的教學任務，以幫助他們更有 ge 、sh 等不同音素的正確發(fā)音。
第四段：興趣與實用相結合
在英語發(fā)音教學中，激發(fā)學生的興趣是非常重要的。為了使學生們對發(fā)音聽力訓練保持持續(xù)的興趣，我會采用一些有趣的方法和游戲。例如，我會給學生們播放一些帶有標準英語發(fā)音的英文歌曲，并要求他們跟著唱。這樣的活動既能讓學生們感受到發(fā)音的樂趣，又能提高他們的聽力和發(fā)音能力。此外，為了增加發(fā)音訓練的實用性，我會結合實際情境設計一些對話和口頭表達任務，讓學生們在實踐中運用所學的發(fā)音知識。
第五段：反思與展望
通過多年的英語發(fā)音教學經(jīng)驗，我深感發(fā)音教學是一個需要不斷反思和提高的過程。我經(jīng)常與同事們交流和分享不同的教學心得，以提升自己的教學水平。此外，我也不斷關注最新的發(fā)音教學研究，以不斷更新自己的教學方法和教材選擇。未來，我希望能進一步挖掘發(fā)音教學的有效性，為學生們提供更好的發(fā)音教育。
結論：
英語發(fā)音教學是一個有挑戰(zhàn)性但又非常有意義的教學過程。通過理論與實踐相結合、個別指導和差異化教學、興趣與實用相結合等方法，我們可以幫助學生們更好地掌握英語發(fā)音。然而，作為教師，我們也應該不斷反思和提高自己的教學方法，以提升英語發(fā)音教學的效果。希望這些心得體會能對其他英語教師在發(fā)音教學上提供一些啟示。
英語發(fā)音心得體會篇十
最近，我參加了一場關于英語發(fā)音的講座，這是我第一次聽這樣的講座。講座的主題是如何正確地發(fā)音，提高英語口語表達的準確性。在這次講座中，我從中學到了很多有用的知識和技巧，對英語學習產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學習發(fā)音的重要性
在講座中，主講人首先強調了學習正確發(fā)音的重要性。他解釋道，英語是一門國際性語言，在全球范圍內(nèi)都有很高的使用率。而發(fā)音錯誤往往會導致溝通障礙，甚至誤解。他以企業(yè)面試為例，指出了發(fā)音錯誤可能給求職者帶來的不利影響。因此，學習正確的發(fā)音是提高英語口語表達能力的關鍵。
第三段：學習發(fā)音的技巧
隨后，主講人介紹了一些學習英語發(fā)音的技巧。他強調了好的發(fā)音需要正確的發(fā)音器官協(xié)同工作，如舌頭、嘴唇和聲帶等。他通過一些簡單易行的練習幫助我們掌握這些技巧。例如，他讓我們用手指輕輕按住喉嚨的位置，發(fā)“zh”和“z”的音，以幫助區(qū)分這兩個音的發(fā)音位置。此外，他還提到了用音標來幫助我們準確地發(fā)音，比如單詞"thank"中的"th"音。
第四段：發(fā)音問題的糾正
講座的后半部分，主講人對一些常見的發(fā)音問題進行了糾正。他通過清晰的示范以及多次重復讓我們逐漸掌握正確的發(fā)音方法。例如，有些同學常常把"r"和"l"的發(fā)音混淆，主講人通過模仿牙醫(yī)的姿勢（張嘴露出牙齒）、練習舌頭的靈活性來幫助我們正確發(fā)"r"音，同時也給了我們一些有關"l"音的技巧。主講人還每次糾正一個問題后都會讓我們分組進行小組練習，這樣不僅加深了印象，也增強了參與的積極性。
第五段：學習發(fā)音的收獲和感悟
通過這次講座，我學到了很多有關英語發(fā)音的知識和技巧。在以前，我往往忽視了發(fā)音的重要性，只關注了詞匯和語法的學習。但現(xiàn)在我意識到，發(fā)音是英語學習中不可忽視的一部分。學習發(fā)音可以幫助我更好地理解和表達英語，提高溝通能力。我還發(fā)現(xiàn)了以往所犯的一些發(fā)音錯誤，并通過不斷練習來糾正它們。盡管學習發(fā)音可能需要一些時間和耐心，但我對未來的英語學習充滿了信心。
總結：
通過這次英語發(fā)音講座，我深刻認識到了學習正確發(fā)音的重要性。通過掌握一些發(fā)音技巧和糾正常見的發(fā)音錯誤，我相信我的英語口語表達能力會有顯著的提高。我也希望有更多這樣的講座可以舉辦，幫助更多的學習者提升英語發(fā)音和口語能力。我會將這次講座中學到的知識應用到我的學習和生活中，不斷提升自己的英語能力。
英語發(fā)音心得體會篇十一
隨著全球化發(fā)展的日趨加速，掌握一門流利的英語已經(jīng)成為一個不可或缺的技能。而發(fā)音作為英語學習中的基礎，更是需要特別關注和重視的一環(huán)。作為一位英語教師，我在多年的教學實踐中有了一些關于英語發(fā)音教學的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，并希望能對廣大英語學習者有所幫助。
首先，英語發(fā)音教學需要注重學習者的音標學習。準確的音標學習是發(fā)音準確的基礎，也是英語學習者的第一步。在發(fā)音教學中，我常常鼓勵學生掌握國際音標，因為它是最準確和系統(tǒng)的標音方式，幫助學生正確理解和發(fā)音英語單詞。我通常會使用音標來幫助學生糾正發(fā)音錯誤和提高發(fā)音準確性。通過反復訓練，學生能夠逐漸掌握音標，并借此提高自己的發(fā)音能力。
其次，發(fā)音教學需要結合語音規(guī)則進行。英語發(fā)音有一些固定的規(guī)則和模式，學生只有掌握了這些規(guī)則，才能更好地發(fā)音。例如，在閉音節(jié)中，輔音后面的元音發(fā)生變音；在雙元音中，兩個不同的元音連在一起發(fā)音。我經(jīng)常引導學生分析和掌握這些規(guī)則，并通過大量的練習加以實踐。通過這種方式，學生能夠逐漸建立起自己的發(fā)音模式，從而提高自己的發(fā)音能力。
第三，英語發(fā)音教學需要注重學生的口腔肌肉訓練。發(fā)音準確性除了需要了解和掌握發(fā)音規(guī)則外，還需要進行口腔肌肉的訓練。我通常會引導學生進行大量的口腔訓練，如再現(xiàn)和模仿一些特定的音素、音需要進行口腔肌肉的訓練。發(fā)音教學不能局限于紙上談兵，而要注重實踐，通過不斷的練習和反復演練，讓學生逐漸掌握發(fā)音技巧。
第四，發(fā)音教學需要結合實際語境。英語發(fā)音是需要應用在實際語境中的，只有在真實的語境中進行發(fā)音練習，才能更好地提高發(fā)音準確性。因此，我鼓勵學生盡可能多地進行聽力練習，并提供一些現(xiàn)實生活中的對話和短文供學生練習。通過這種方式，學生能夠更好地掌握英語發(fā)音并將其運用到實際交流中。
最后，發(fā)音教學需要激發(fā)學生的學習興趣和積極性。發(fā)音教學是一項需要持久的努力的工作，學生需要不斷地練習和重復，才能夠真正掌握發(fā)音技巧。因此，激發(fā)學生的學習興趣和積極性是非常重要的。我通常會設置一些有趣的發(fā)音游戲，通過競爭和合作的方式，讓學生愉快地參與到發(fā)音教學中。同時，我也會通過及時的鼓勵和肯定，增加學生對發(fā)音的自信心，不斷激發(fā)他們的學習動力。
綜上所述，英語發(fā)音教學需要關注學習者的音標學習，結合語音規(guī)則進行，注重口腔肌肉訓練，結合實際語境，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過這些教學方法和策略的運用，學生能夠更好地掌握英語發(fā)音，并在以后的學習和實踐中能夠運用自如。期望我的這些心得體會能對廣大英語學習者有所幫助，讓他們在英語學習中取得更好的發(fā)音成果。
英語發(fā)音心得體會篇十二
英語發(fā)音一直以來都是學習者在學習英語過程中最困惑的問題之一。作為一名英語學習者，我深刻體會到發(fā)音的重要性。在學習英語發(fā)音的過程中，我積累了一些心得體會，下面將重點介紹一下。
第二段：重視音標
要想有一個準確的英語發(fā)音，首先要重視音標。音標是學習英語發(fā)音的基石，它能夠幫助我們準確地表達音素。在學習音標時，我們需要多聽多模仿。不斷地用耳朵去接觸、去分辨，才能培養(yǎng)出自己的發(fā)音感覺。同時，勤于研究音標規(guī)則是提高發(fā)音的關鍵之一。
第三段：注意音節(jié)
在英語中，每個單詞都有一個或多個音節(jié)。正確的劃分每個音節(jié)是準確發(fā)音的關鍵。有時，同一個詞匯在不同的句子中音節(jié)的劃分可能會有所不同。因此，我們需要通過大量的閱讀和聽力練習，以及與母語人士的交流來掌握音節(jié)的準確劃分。
第四段：鍛煉口腔肌肉
要想有一個流利的英語發(fā)音，我們需要加強口腔肌肉的鍛煉。最常見的方法就是不停地練習舌部肌肉的力量和靈活性。比如，可以通過舌頭游戲和繞口令的練習來增強舌頭的運動能力，這對發(fā)音非常有幫助。
第五段：勤于實踐
最后，想要在英語發(fā)音上有所突破，勤于實踐是非常重要的。我們應該盡量多地參與英語口語活動，積極與母語人士進行交流，以提高自己的聽力和口語能力。此外，利用各種資源，如聽力材料、口語培訓課程和在線語音糾錯工具等，不斷進行聽說訓練和發(fā)音練習，逐漸提高自己的發(fā)音水平。
總結：
總之，學習英語發(fā)音需要付出一定的努力和耐心。通過重視音標、注意音節(jié)、鍛煉口腔肌肉以及勤于實踐，我們可以逐漸提高自己的英語發(fā)音水平，使我們的口語更加地地道道。希望以上的心得體會能夠對正在學習英語發(fā)音的同學們有所幫助。愿大家在英語學習的道路上取得更大的成功！
英語發(fā)音心得體會篇十三
幾年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質化教學方面邁進。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。
我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的ahobby，在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。
語言的學習必然要包括對文化的`學習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。
實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網(wǎng)絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
二、方法的變化
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用。
“教師的目標是把詞匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法；另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養(yǎng)語言能力；使用側重語言功能，訓練交際能力?！睂W生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。
因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例（這是過去外語技能教學的主要形式），外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。
英語發(fā)音心得體會篇十四
引言：
語言是人類交流的重要工具之一，而語言的準確發(fā)音是保證交流質量的基石。然而，在學習外語的過程中，發(fā)音往往是最令人頭疼的問題之一。經(jīng)過長期的學習和實踐，我逐漸積累了一些發(fā)音心得體會，下面我將分享一下我的經(jīng)驗和感悟。
第一段：聽與模仿
在學習外語的過程中，最重要的一步是聽與模仿。我們可以通過大量的聽力訓練，以培養(yǎng)對外語音調和語音特點的敏感度。只有通過耳朵的訓練，才能逐漸形成對正確發(fā)音的直覺。同時，模仿是培養(yǎng)發(fā)音準確性的關鍵。通過模仿母語人士的發(fā)音，我們可以感受到嘴唇、舌頭和聲帶的運動軌跡，從而更好地掌握外語的發(fā)音技巧。
第二段：重視音標訓練
音標是學習外語發(fā)音的基礎。在學習過程中，我們應該將音標納入正式的訓練，以提高發(fā)音的準確性。通過音標的學習，我們可以了解不同語音之間的區(qū)別，并學會如何正確地發(fā)出每個音素。而在實踐中，我們可以通過對比母語語音和外語語音之間的差別，不斷調整自己的發(fā)音，提高語音的準確性。
第三段：注意語音運動特點
不同語言之間的語音運動特點是不同的，因此我們要特別注意外語語音的運動特點，以避免在發(fā)音過程中出現(xiàn)母語化的問題。比如，中文中很多語音是舌頭前部運動，而英語中的語音多數(shù)是后部運動。因此，在學習英語的發(fā)音時，我特別注重舌頭的后部運動，并進行相關的鍛煉，以更好地適應英語的發(fā)音要求。
第四段：注重聲調和節(jié)奏
除了語音的準確性外，聲調和節(jié)奏也是構成一種語音特色的重要因素。在學習外語發(fā)音時，我們需要注意外語中的聲調變化，以避免在交流中產(chǎn)生歧義。此外，節(jié)奏的掌握也是發(fā)音準確的關鍵。不同語言的節(jié)奏模式有所不同，我們要注意在學習外語過程中，培養(yǎng)出和外語相符合的節(jié)奏感。
結論：
通過長時間的學習和實踐，我意識到發(fā)音的準確性是學習外語的重中之重。通過聽與模仿、重視音標訓練、注意語音運動特點和注重聲調和節(jié)奏，我們可以逐步提高發(fā)音的準確性，從而更好地交流和溝通。因此，在學習外語的過程中，我們應該注重發(fā)音的訓練，通過不斷地練習和調整，逐漸達到準確的發(fā)音水平，以提高自己的語言交際能力。
英語發(fā)音心得體會篇十五
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我勉教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務與知識素質，以適應現(xiàn)代的教育教學需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據(jù)我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，面積提高教學質量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。結合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通過學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程綱要，了解掌握當前課程的任務，轉變教學方式，提高教學質量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。
4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質量。
5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
1)網(wǎng)上觀課、評課
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質課資源，借助網(wǎng)絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相助，共同提高。
2)校外聽課、評課
學校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課
校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學思習慣，對自己的教學行為不斷地思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的思記錄，每月月底寫一個教學思案例。我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
1)用心讀書，不斷學習。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓粱有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動中做了很的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
英語發(fā)音心得體會篇十六
英語作為一種全球通用的語言，在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。對于我來說，學習英語是一段既充滿挑戰(zhàn)又充實的經(jīng)歷。在這段時間里，我積累了許多心得體會，不僅提高了我的語言能力，而且為我打開了更廣闊的世界。在這篇文章中，我將分享我對學習英語的心得。
首先，學習英語需要付出持久的努力。當我剛開始學習英語時，我很快就發(fā)現(xiàn)它的復雜性。英語有著豐富的詞匯和文法，而且要掌握它，需要耐心和毅力。我意識到只有每天堅持練習，才能夠提高我的聽說讀寫技能。我每天都會安排一定的時間進行英語學習，包括聽英語歌曲，看英語電影，閱讀英語小說等。通過堅持不懈的努力，我的英語水平得到了顯著提升。
其次，學習英語需要拓寬視野。學習一門語言并不僅僅是為了學會單詞和語法規(guī)則，更是為了了解不同的文化和思維方式。通過學習英語，我深入了解了英語國家的歷史、文化和習俗。我也有機會與來自世界各地的人交流，了解他們的經(jīng)驗和觀點。這使我意識到不同的文化之間存在差異，并且讓我更加開放和包容。
再次，學習英語需要利用各種資源。隨著科技的發(fā)展，我們有更多的機會訪問各種英語學習資源。例如，在線課程、英語學習網(wǎng)站和語言學習應用程序等。我發(fā)現(xiàn)利用這些資源可以提高學習效率。我可以根據(jù)自己的需求選擇不同難度的練習，從而逐步提高我的語言能力。此外，參加英語角、英語演講比賽等活動也是一個很好的鍛煉和實踐機會，它們可以幫助我更好地運用所學的語言。
最后，學習英語需要不斷克服挫折。學習英語是一項長期的任務，充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我經(jīng)常遇到語言障礙、缺乏自信以及對自己能力的懷疑。然而，我意識到不要害怕犯錯誤，而要從錯誤中學習。我積極參加口語和寫作練習，接受他人的指導和建議，從而不斷改進和提高自己。我相信只要堅持下去，就一定能夠克服困難，并取得進步。
總之，學習英語是一項長期而充實的過程，需要持久的努力、拓寬視野、利用各種資源以及克服挫折。通過學習英語，我改變了自己的思維方式和視角，不僅提高了自己的語言能力，而且也為我打開了更廣闊的世界。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將繼續(xù)進步，更好地運用英語。
英語發(fā)音心得體會篇十七
英語心得體會！
英語是聲音。英語是藝術。英語是情景。英語是思維。一個人的英語水平，與其說是技能，不如說是修養(yǎng)。
英語是聲音。記錄英語的文字符號不是英語。瞎子阿炳不識譜而演奏優(yōu)美的音樂，瞎子荷馬不識字而演說千古絕唱的史詩。咿呀學語的幼兒，學齡前兒童，文盲，他們沒有接觸文字，他的語言能力發(fā)展的非常好。聲音是英語的本質，聲音是一個人的英語系統(tǒng)的基石。任何民族的語言都是從聽開始的，因而輕松流暢，自然天成；很多人能講多種外語，如西班牙國王查爾斯五世所言："我對上帝講西班牙語，對女人講意大利語，對男人講法語，對我的馬講德語。"無論什么語，只要從聲音開始，都會很容易學好。
詞匯，句子，以及整個英語系統(tǒng)，詞匯靠聽去積累，句子靠聽去掌握，語法更是在聽的過程中水到渠成。5歲的孩子沒學過語法，然而他的語言豐富，語句流暢，沒有語法錯誤。相反，一個學英語的中國人記憶了一大堆語法規(guī)則，去造句，用語法堆砌詞組，大量的犯錯誤，病句百出。正如lg亞歷山大所言，"他們成了需要補課的學生，"越補課越出錯，一而再，再而三地犯錯誤，失敗，挫折感，摧毀了人人與生俱來的語言天斌和語言興趣。語法是什么?如果把學英語比喻為孩子身體的自然發(fā)育，語法就是醫(yī)生用來做病理檢查的規(guī)則。為了學英語而記憶語法，其荒謬程度恰如孩子為了長身體而去記憶醫(yī)生們的病理規(guī)則。
當我們知道了聽的重要性之后，隨之而來的'問題是：聽什么?怎樣聽?很多人不是沒有聽，不是不重視聽，甚至是用復讀機不厭其煩地聽，有道是"充耳不聞"。聽的繁體字是"聽"，聽不僅僅是耳的工作，更重要的是用心"去聽。學習是人的天性，學習是人的本能，學習是生命趣味盎然的源泉。當我們埋頭于干燥的課本，失去了興趣，失去了自由，像厭食癥般地厭倦英語的時候，我們面對干癟的收獲，面對失敗，我們開始懷疑我們的智力，在自卑中失去了學習的樂趣，甚至生活的樂趣。
英語是情景。所謂語言環(huán)境，又稱語言場境，語言情景。真實的生活情景和虛擬的故事情景，前者為生活英語，后者為藝術英語，后者更豐富，更新鮮，更奇妙，更驚險，因而更有興趣，更具吸引力。生活英語讓你學會的不過是文盲英語，而藝術英語讓人成為語言大師。情景中的英語是一種聯(lián)想，是一種聯(lián)系。英語不僅是對情景的描述，更是構成情景的部分。人的大腦最喜歡，也最容易記憶情景。生動的故事聽一遍就能完整而清晰地記住，你記住的是情景，是連續(xù)的一幕幕故事情景。那句英語的聲音是情景的一部分，記住情景便記住了英語，聽到英語便想起了情景。母語環(huán)境里的孩子記憶了大量的生活情景，順便記住了大量的日常用語；讀小說的人生活在虛擬的故事情景里，比在母語環(huán)境里生活的孩子更輕松，更快樂，更高效地掌握了更豐富的情景英語。在美國的一所名牌大學里曾出了這樣一則真實的故事，一個來自中國的學生，在英語寫作課上，其文筆之流暢、優(yōu)美遠遠超過了來自于美國和英國的學生，以至于老師誤以為是抄襲而判了零分。
21世紀是知識經(jīng)濟的時代，判斷一個人的價值不是看他擁有什么，而是看他知道什么以及怎樣學習。"一個學會英語，學會學習，學會讀書的中國人，較之于美國人毫不遜色。
英語發(fā)音心得體會篇十八
隨著全球化的發(fā)展，越來越多的人開始學習一門或多門外語。而外語學習的重要一環(huán)就是發(fā)音。發(fā)音準確與否不僅會影響交流的效果，還與個人形象緊密相關。在我學習外語的過程中，我積累了一些關于發(fā)音的心得體會。
首先，在學習外語的發(fā)音時，我意識到最重要的是模仿。在接觸到新的語音時，我會仔細聽老師或者原生者的發(fā)音，并且試著模仿他們的口型和發(fā)音方式。模仿的過程并不容易，但是透過不斷的練習和反復嘗試，我逐漸提高了自己的發(fā)音準確性。例如，在學習英語時，我注意到英語中的元音和輔音與漢語有很大的差異，所以我會盡量準確地復制英語中的發(fā)音，而不是依賴我的漢語背景。通過模仿，我能夠更好地理解并模擬語言的音節(jié)結構，從而提高語音表達的準確性。
然而，光靠模仿是不夠的，聽力訓練也是很重要的一部分。通過多聽和多模仿，我學會了用正確的方式表達音調和語調。這對于學習有著復雜音調的語言，如法語和漢語來說尤為重要。在學習法語時，我發(fā)現(xiàn)音調變化對于詞義的影響非常大，因此，我會努力聆聽法語中的音調，學習將正確的音調運用到自己的語音表達中。此外，為了更好地理解不同語音的發(fā)音規(guī)則，我也常常聽一些純正的語音材料，如歌曲、廣播和錄音等。這不僅能夠幫助我改善聽力技巧，還能提高我對語音的敏感度，使我更加準確地運用不同的語音元素。
除了模仿和聽力訓練，自我反饋和糾正也是我在學習外語發(fā)音中非常重要的一環(huán)。通過使用錄音設備，我可以記錄下我的語音并進行反饋。聽回自己的發(fā)音之后，我能夠更加清晰地認識到自己的發(fā)音問題，并及時進行糾正。同時，我還會尋求外界的幫助，如向老師或其他學習伙伴請教，以便獲得更準確的反饋和建議。有時，我們自己難以發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中的一些細微錯誤，通過他人的指正，可以幫助我們更加全面地了解我們的不足和需要改進的方向。
最后，我發(fā)現(xiàn)堅持發(fā)音練習是提高發(fā)音準確性的關鍵。發(fā)音需要長期的練習和鍛煉，就像培養(yǎng)其他技能一樣。每天花幾十分鐘專注地進行發(fā)音練習可以讓我們的感知器官更敏感，同時也提高了我們的肌肉知覺。通過堅持練習，我們的舌頭和嘴唇肌肉會逐漸適應新的口型，并變得更加靈活。因此，只有堅持下去，才能達到發(fā)音準確的目標。
總之，學習外語的發(fā)音需要有正確的方法和持之以恒的態(tài)度。通過模仿、聽力訓練、自我反饋和糾正，以及堅持練習，我們可以更好地掌握外語的發(fā)音，使我們的語音表達更加準確和地道。而這些心得體會也適用于其他技能的學習，無論是學習音樂、繪畫還是體育運動，只要我們保持正確的方法和堅持不懈的努力，就能夠在相應領域取得進步。
英語發(fā)音心得體會篇十九
與山城相遇，我懂得了做一個會教自己孩子的老師的重要。在學會了如何教自己的孩子的同時，也就學會了把如同自己孩子的學生教好。做個好老師，離不開成為一個好家長。而在育人中，給孩子留白是很高明的一門功夫，所以以后我會潛心修煉這門功夫，這樣我才能遇見孩子們真正的`潛質，也才能遇見武藝更精的自己。
英語發(fā)音心得體會篇二十
今天，天氣晴朗，陽光明媚，是個好天氣。上英語課的時候，老師問我們，今天天氣怎么樣？我們大聲的回答說：今天天氣晴朗。老師說今天天氣晴朗這句話用英語怎么說？老師叫了一個同學回答。
那個同學回答對了；老師又說，如果今天天氣不好應該怎么說呢？那個同學又回答對了。老師很高興，讓那位同學坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞，單詞表上有春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的單詞，老師教我們讀了一會，然后問我們：“喜歡春天的同學請舉手。
喜歡夏季的舉手。”老師又分別叫了喜歡另兩個季節(jié)的同學舉手。我也舉了手，我喜歡夏天。老師先問其他的同學：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？請用英語說出來?！甭犃死蠋煹脑?，我偷偷地把手放了下來，因為我不喜歡用英語回答，生怕有些單詞不會說，也怕說的不標準，被別人笑話。但是老師叫的哪個同學也不會用英語說；老師鼓勵地說，錯了沒有關系，就怕你不說。就算有人嘲笑你，以后那個人也會被別人嘲笑的。
聽了老師的話，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。
英語發(fā)音心得體會篇二十一
在我快要進入口譯輔導班的時候，聽朋友介紹建議在學口語的時候要加入發(fā)音班練習口音，因此我便在老師的建議下報了發(fā)音課程。在這段時間的課程中，我不僅學到了很多發(fā)音口語的知識和技巧，也逐漸領悟到了一些心得和體會。
一、永遠不要低估發(fā)音的重要性
在學習語言的過程中，最基本的繞不開筆畫；所以，在口語中，發(fā)音也同樣顯得無比重要。改變發(fā)音的同時，也應意識到，對發(fā)音的重視程度，在口語交流中決定著交流的成敗。因此我們應該全身心地去投入到學習發(fā)音上，不僅是要訓練口腔的各個部位的運用，更要注意發(fā)音的細節(jié)，例如音調、節(jié)奏、音量等方面。只有充分地去掌握這些，才能做到在口語交流中不被人輕視，不讓以后的悔恨來扼殺自己。
二、要注重“口音”與“語音”的區(qū)別
有時候我們會將“口音”和“語音”混淆，其實這并不是一件正確的事情?？谝羰侵赣煞窖?、外語等因素導致某個人說某個語言時，就會產(chǎn)生獨特的語音語調（比如地方口音和外地口音及外語口音）。而語音是指對于一種語言，它的音、調、節(jié)奏、重音等各個方面的音素和音質的使用方式（比如英語可以投射出很多位置的調）。
其實，口音并沒有絕對好壞之分，因為不同的人來自不同的地方，在發(fā)音和語音上也會有所區(qū)別。然而，在國際交流中，為了讓外語更容易被理解，我們還是需要盡量適當?shù)厝ハ谝簦瑢⒄Z音融入到成為母語人士的市井之輩之中。在這里我們要注意的是，消除口音并不是要我們將外語學到模仿母語一樣地純正，而是要追求能夠被大多數(shù)人聽懂的水平，特別是在交流的學習 of、the、a等基礎常用詞時，更要注重自身的發(fā)音能否清晰、美妙。
三、注重演講力和表達力
在學習外語的過程中，除了要注重口音以外，與口音并駕齊驅的就是演講和語言表達能力。因為在交流中，只要口音不會影響交流，流暢爆發(fā)，表達確切關鍵才能更多地被領會。說白了，只有說得清楚，說得有力量，并且能夠讓聽眾聆聽下去，我們才能在外語的學習中獲得更多的歡樂，并更好地領悟海外的文化。所以，在練習外語發(fā)音的時候，我們需要注重自己的邏輯表達，說話時要做到條理清晰、語言簡潔明了的同時，更要注重章法。
四、加強口音練習，要注重區(qū)分不同帶有不同音調的單詞
我們在大多數(shù)的單詞中，也是應該去注意它們不同類型的起伏。例如在總結時我們可以好好想一想，在口音學習中，區(qū)分單詞意義間的細微差別就是那么重要。只有充分地地了解單詞取得的音素，才能在口語交流中更加貼近于本國人的發(fā)音情況。并且這也是培養(yǎng)技能的好方式，可以借此來找出自己最喜歡的語言學習者。
五、讓發(fā)音學習變成我們生活中的積極習慣
對于發(fā)音的學習，我們需要時時刻刻去投入。從口語課到生活的點滴處處都在關注發(fā)音的變化和學習，才能在不斷的切磋和練習中持續(xù)如何地地提升口語的準確性和流暢性。當發(fā)音成為我們學習的一種習慣時，就能夠借此致力于提升我們口語表達技巧的最佳推進手段。信仰和習慣的力量絕對會給我們帶來驚喜！
在這個周期，我也體驗到了發(fā)音練習的堅持和成果。自己感受到自己口音的變化，也進一步地激發(fā)了我對于口語的興趣和偶像。最后也愿通過我的口音來發(fā)揚國際友誼，傳播良好的文化。
英語發(fā)音心得體會篇二十二
畢業(yè)八年，從一個三掛六級的“英語無緣人”到可以輕松和外國老板打電話聊上一個多小時，她的英語學習路有坎坷、有努力，也有喜悅，也許會給大家一些啟發(fā)。
掛了電話，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)和外國老板說了一個多小時的話了，我們倒也不是在閑話家常，在談工作上面的事情。不過回想起來，我這兩年口語的進步真的蠻大的。
先說說我無比糟糕的過去。我的英語成績一直不咋樣，高中的時候不知道在干嘛，后來考了個大專。進了學校之后覺得應該認真的念書了，但是其實也沒有對英語有多么的重視，倒是把專業(yè)課給認真的念了一遍（通信專業(yè)的，難還是蠻難的）。畢業(yè)的時候不過混了個四級，六級連考了三次，分別是55分，59分和57分（當時60分及格的）。從此之后便自認與六級無緣了。
畢業(yè)以后進了一家美資的通信公司，聽上去很好，其實在生產(chǎn)線上面的一臺破電腦里面輸入數(shù)據(jù)，月薪一千三。不過畢竟是外企，郵件什么要用英文寫的，這個時候我才發(fā)現(xiàn)原來我學了這么多英文，連一封特別簡單的英語郵件都寫不來。不過好在當時同事也都很菜我倒也沒有覺得太自卑。這樣的工作很輕松但是學不到什么東西，我從一年之后就開始想辦法跳槽。好在我從大學開始就開始自考，工作一年之后我已經(jīng)在申請復旦大學的學士學位了。就在那個時候我開始了我的英文求職路。
印象最深的一家公司是一個很有名的法資公司，我各項條件都很符合要求，給我一面的是個大肚子，這說明他們的招人需求是一定的。在和愉快的和這位大肚子進行了交流之后，我順利的進入了二面。這個時候我才發(fā)現(xiàn)原來二面是大肚子的老板，一個法國人。他很熱心的和我打了招呼，然后開始用英語問我一些問題，我那個時候才發(fā)現(xiàn)自己的英語有多差，我基本不知道他在問什么，或者是我該怎么回答，我的注意力從一開始似乎就在他桌子上面的那個法國長棍面包上。沒有懸念的，我被refuse了。
之后還有好幾個外資公司都因為我口語太差而沒有要我，最終我靠自己的面試進入了一家民企。我運氣很好的，在這家民企學到很多很多的東西，在專業(yè)技術上有了很大的競爭優(yōu)勢，但是外語始終是我的軟肋。于是業(yè)余時間我開始上，給自己定了一個簡單的任務，開始背誦新概念英語。還花了一個月工資在外面報了一個英文口語的輔導班。我的進步不算快，用了兩年半的時間，至少在面試英語方面下了很大的功夫。最終，我跳槽進了一家500強的美資公司，并且得到了五位數(shù)的月薪。
但是，能進這家公司我的專業(yè)技術占了絕大部分的原因，英文只能說沒有拖我的后腿。進入外企之后我還是有很多不適應的，第一次開始用英語來打電話的時候，我的聲音都在顫抖呢！于是我買了一些辦公室英文的書開始從頭開始學習，還報名參加了的bec商務英語的網(wǎng)校課程，準備bec的考試。
由于工作的關系，我不可能將精力都花在英語上，為了工作和學習兩不誤，我開始放棄看中文的技術文檔，而直接轉向英語技術資料，這既是工作需要，又是對英文的學習。剛開始的時候還真的是很困難很不能適應的，還好我的專業(yè)本身就是外國的資料比較多比較全，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)外國的文檔比中國文檔好多了，內(nèi)容詳實理解不會有偏差，我漸漸的不再愿意去讀中國的翻譯資料，也漸漸的熟悉了專業(yè)英語。
后來，我的頂頭上司換成了外國人，他是個很好的老板，教了我很多東西，有空就會和我聊一會。每次和他聊天結束，我都會回憶一下和他說的內(nèi)容，然后查一下應該怎么說會更好。甚至每次去找他談話之前，我也習慣用英語先自言自語一番。后來報名了網(wǎng)校的白領樂學通關班，更對我的口語平時表達起了很大的作用。
現(xiàn)在我已經(jīng)可以很流暢的用英文表達自己的思想，去年工作機會還去了澳大利亞出差了將近一年，又有了很大的進步。今天和老板打完電話之后突然很感慨，畢業(yè)8年啦，從一個屢面屢拒的小菜鳥到現(xiàn)在會強硬的和老板談加工資的“骨干”了， 工資也漲了十幾倍。英文的進步帶給我很多的好處，我也下定決心生命不止奮斗不息。
順便說一句，今年有了自己的小寶寶了，也在上學習英文順便胎教呢！希望我的寶寶不要像我一開始那樣在英文的路上屢戰(zhàn)屢敗，而是從娘胎里面就喜歡英語的。
英語發(fā)音心得體會篇一
第一段：介紹英語發(fā)音的重要性和難點（200字）
英語是全球通用的語言之一，掌握良好的英語發(fā)音是學習英語的基礎，也是溝通的關鍵。然而，英語發(fā)音對非英語母語的學習者來說往往是一個難點。這是因為英語的發(fā)音與其他語言有很大的差異，包括音標、音調、連讀等方面的不同，也因此導致了很多學習者的困擾。在我學習英語發(fā)音的過程中，我積累了一些心得和體會，希望可以與大家分享。
第二段：重視語音語調的學習（250字）
語音語調是英語發(fā)音的基礎，也是最重要的一部分。在學習英語發(fā)音的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅需要關注語音的準確性，還需要注意語調的表達。語調包括句子的強調、停頓、上升和下降等，這直接影響到口語交流的流利程度。對于非英語母語的學習者來說，語調的學習是一個需要長期積累和不斷練習的過程。在學習語調的過程中，我們可以通過模仿英語母語者的語音、觀察他們的發(fā)音方式來提高自己的語調準確性。
第三段：注意音標的學習與運用（250字）
音標是英語發(fā)音的基礎，也是通過書寫來表達語音的一種方式。學習音標對于掌握英語發(fā)音至關重要。尤其在英語中有很多看上去拼寫相似的單詞，但發(fā)音不同，容易產(chǎn)生混淆。掌握音標可以幫助我們理解和正確地發(fā)音這些單詞。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過大量的練習和模仿，結合聽力訓練，可以提高對音標的準確掌握和應用。另外，在學習過程中也要注意區(qū)分母語對于音標的影響，以免形成錯誤的發(fā)音習慣。
第四段：注意連讀和爆破音的學習（250字）
英語中的連讀和爆破音是非英語母語學習者常常忽視的一個方面。連讀是指在句子中單詞之間的連續(xù)發(fā)音，它使句子的語音更加流暢和自然。爆破音則是發(fā)音時氣流突然排除的聲音，如“p”、“t”、“k”等。在學習連讀和爆破音時，我們需要特別關注聲音的變化和發(fā)音的連續(xù)性。通過大量的聽力練習和模仿，我們可以漸漸掌握這些常用的連讀和爆破音，并在實際口語交流中運用。
第五段：總結并提出建議（250字）
總結一下，學習英語發(fā)音是一個需要耐心和不斷努力的過程，而且不同的人可能有不同的難點和問題。在學習英語發(fā)音的過程中，我們應該注重語音語調的學習，注意音標的準確運用，同時也要關注連讀和爆破音的練習。除了個人的學習努力，我們還可以參加發(fā)音訓練班或者找一位擅長英語發(fā)音的老師進行指導。最重要的是保持良好的學習習慣，堅持日常的練習和口語交流。通過不斷的練習和積累，我們一定能夠取得良好的英語發(fā)音效果，更加自信地使用英語進行交流。
英語發(fā)音心得體會篇二
英語是一門廣泛使用的語言，無論是在日常交流中還是在商務場合，良好的英語發(fā)音都是一個重要的技能。然而，對于許多非英語母語的人來說，英語發(fā)音一直是一個困擾的問題。在學習英語發(fā)音的過程中，我收獲了一些技巧與心得，下面將分享給大家。
段落一：注意元音的發(fā)音
元音是英語發(fā)音中的基礎，同時也是最容易出錯的部分。我在學習中發(fā)現(xiàn)，很多人因為沒有正確發(fā)音元音而被誤解或者難以理解。為了避免這樣的情況發(fā)生，我們可以嘗試使用國際音標來輔助學習。了解每個元音的發(fā)音位置和嘴型，然后通過模仿發(fā)音，不斷練習來提高自己的發(fā)音準確性。
段落二：鍛煉舌頭的靈活性
舌頭是發(fā)音過程中不可或缺的工具。但是，許多人因為舌頭的僵硬而無法正確發(fā)音。我在學習的過程中發(fā)現(xiàn)，通過特定的練習可以鍛煉舌頭的靈活性。例如，可以分別練習舌頭上下移動和左右移動的動作，這樣可以使舌頭逐漸變得更加柔韌?？梢赃x擇一些練習舌頭的操練課程，如“舌頭操”來加強這一技能。
段落三：注意連讀與弱讀
連讀和弱讀是英語語音中的重要特點，也是非母語者容易忽視的部分。許多單詞在連讀時的發(fā)音會有所不同，并且一些輔音在弱讀時會發(fā)生變化。因此，我們在學習發(fā)音時要特別注意這兩點。可以借助錄音或聽力材料來加強對連讀和弱讀的理解和掌握，逐漸熟悉這些規(guī)律并加以運用。
段落四：重視語音語調
準確的語音語調是英語發(fā)音的關鍵。正確的語調能夠讓我們的語言更加生動自然。在學習英語的同時，我們也應該關注語音語調的學習。可以通過模仿母語者的語音語調，尤其是在聽說交流中注意語調的變化。另外，多聽一些英語廣播、電視節(jié)目和音樂，提高對語音語調的敏感度。
段落五：大膽與自信
學習任何東西都需要耐心與毅力。在學習英語發(fā)音的過程中，我們可能會遇到很多困難和挫折，但是只要我們有足夠的勇氣和自信，一切都會迎刃而解。不要害怕犯錯，不要害怕嘗試，大膽地去發(fā)音，相信自己的努力會取得回報。
結束語
通過對英語發(fā)音技巧的學習與實踐，我逐漸提高了自己的發(fā)音水平。不斷的練習與嘗試讓我意識到，發(fā)音是一個需要長期堅持和努力的過程。但是，只要我們保持積極的態(tài)度和持之以恒的精神，相信每個人都能夠掌握好英語發(fā)音，提高整體語言能力。希望以上的技巧與心得對廣大學習者在英語發(fā)音方面有所幫助。
英語發(fā)音心得體會篇三
在英語學習的過程中，發(fā)音一直是我們不能忽視的重要環(huán)節(jié)。準確、流利的英語發(fā)音可以使我們與他人進行有效的溝通，提高語言表達能力。通過長久的學習和實踐，我積累了一些關于英語發(fā)音的心得體會，以下將分五個方面進行介紹。
首先，正確的發(fā)音需要認真學習國際音標。國際音標是準確表達英語音素的工具，只有通過學習它，我們才能真正弄清楚每個單詞中的音素，并準確地將其表達出來?？梢酝ㄟ^參加相關的發(fā)音課程，使用專業(yè)的發(fā)音詞典等方式來學習國際音標，掌握每個音素的發(fā)音規(guī)則，從而避免在發(fā)音時存在偏差和錯誤。
其次，模仿是提高發(fā)音的有效方法。不論是母語還是外語，語言習得都會受到模仿的影響。通過聽外國人講話，特別是母語為英語的人士，我們可以學到標準、地道的發(fā)音方式，并且在實踐中慢慢將其運用到自己的口語中?？梢酝ㄟ^收聽英語廣播、觀看英語電影、參加英語角等方式來擴展我們的英語聽力和發(fā)音，提高我們的語感。
第三，發(fā)音需要注意音節(jié)和重音的處理。英語單詞的音節(jié)劃分和重音位置直接影響著發(fā)音的準確性。熟悉單詞的音節(jié)和重音規(guī)律，可以幫助我們更好地發(fā)音。通常，名詞、動詞和形容詞在發(fā)音時會有明顯的重音，而冠詞、介詞和連詞等在發(fā)音時通常不重讀。通過詞典等參考資料，我們可以找到大部分單詞的音節(jié)和重音位置，從而更好地掌握發(fā)音技巧。
第四，練習口腔和喉嚨的協(xié)調。英語的發(fā)音涉及到口腔和喉嚨的各種運動，包括舌位、嘴唇形狀、氣流等。我們需要通過練習，使得口腔和喉嚨靈活協(xié)調，以產(chǎn)生準確的發(fā)音。比如，英語中的元音和輔音需要我們在發(fā)音時找到正確的舌位、嘴唇形狀和氣流控制方式。通過大量的練習和反復地糾正發(fā)音錯誤，我們可以逐漸改善和掌握正確的發(fā)音方式。
最后，積極參與口語交流活動。實踐是提高發(fā)音的最佳途徑。通過加入口語俱樂部、參加英語角等活動，我們有機會與其他英語愛好者一起練習發(fā)音和交流。在這些活動中，我們可以互相糾正發(fā)音錯誤，分享學習經(jīng)驗，提高發(fā)音水平。同時，積極參與口語交流活動也能提高我們的口語流利度和自信心，從而更好地進行發(fā)音練習。
總之，正確地發(fā)音是英語學習中不可或缺的一部分，需要我們耐心地學習和實踐。通過學習國際音標、模仿發(fā)音、關注音節(jié)和重音、練習口腔協(xié)調和參與口語交流活動，我們可以逐漸提高發(fā)音準確性和流利度，實現(xiàn)更好的語言表達能力。讓我們持之以恒地堅持發(fā)音的練習，成為一名優(yōu)秀的英語發(fā)音者。
英語發(fā)音心得體會篇四
在學習英語的過程中，發(fā)音一直是最困擾學生們的問題之一。對于非母語為英語的學生而言，如何準確地發(fā)音是一個不斷努力的過程。然而，通過學習和實踐，我總結了一些發(fā)音技巧，希望能夠對廣大英語學習者有所幫助。
首先，正確的發(fā)音需要正確的嘴形。英語中的發(fā)音是通過口腔、舌頭和嘴唇的協(xié)調運動來實現(xiàn)的。例如，發(fā)音清晰的“th”音需要將舌頭放在下齒的后面，并輕輕咬住舌頭尖, 同時將嘴唇稍稍張開。掌握正確的嘴形可以幫助我們更準確地發(fā)音。
其次，要注意音節(jié)的讀法。英語中的單詞和句子往往由多個音節(jié)組成，而正確地分辨和讀出每個音節(jié)是非常重要的。一個常見的錯誤是在發(fā)音時將音節(jié)連在一起，導致單詞的發(fā)音不準確。通過練習將單詞分解成音節(jié)并使用正確的重音，我們可以更清晰地表達自己。
此外，要重視音標的學習。音標是一種系統(tǒng)的標記方法，可以幫助我們準確地表示英語中的發(fā)音。學習音標不僅可以幫助我們正確地發(fā)音，還可以幫助我們識別和改正發(fā)音錯誤。因此，學習和掌握音標是提高英語發(fā)音的關鍵。
另外，要用聽力練習來提高發(fā)音。多聽多模仿是提高發(fā)音的有效方法。通過聽力練習我們可以熟悉不同音節(jié)的發(fā)音，掌握正確的語音規(guī)律。可以找一些英語錄音或者英語口語教學視頻進行反復聽寫，模仿英語母語為一的語音。同時，可以嘗試和英語母語為一的人進行對話，向他們請教一些發(fā)音的技巧和經(jīng)驗。
最后，要保持積極的學習態(tài)度。發(fā)音是一個需要不斷練習和改進的過程，所以我們要保持耐心和堅持。當我們發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音有進步時，要給予自己積極的鼓勵和獎勵。如果遇到困難和阻礙，不要灰心喪氣，而是要積極尋求幫助和解決方法。
總之，準確的發(fā)音是學習英語過程中的重要一環(huán)。通過正確的嘴形、注意音節(jié)的分辨和讀法、學習音標、用聽力練習來提高發(fā)音，并保持積極的學習態(tài)度，我們可以逐漸掌握英語的準確發(fā)音。希望這些經(jīng)驗和技巧能夠對廣大英語學習者有所幫助，讓我們一起努力提高英語發(fā)音水平！
英語發(fā)音心得體會篇五
導言：英語作為一門全球通用語言，在不同的語境下更為人熟知和使用。而準確地發(fā)音，則是交流和表達的基礎。在我的學習歷程中，我不斷探索和摸索，總結出了一些關于英語發(fā)音的心得體會。
第一段：重視語音學習的重要性
準確的發(fā)音是理解和交流的基石。對于初學者來說，往往認為發(fā)音是次要的，更多關注詞匯和語法。然而，只有掌握正確的發(fā)音規(guī)則，才能使所學的詞匯和語法得到準確的表達和傳達。因此，我強調并重視英語語音學習的重要性。
第二段：常見音標的熟練掌握
學習語音首先要從音標入手。通過學習和熟練掌握國際音標，我們可以準確地發(fā)出各個音素的發(fā)音。在我學習的過程中，我不僅看了大量的音標資料，還會通過跟讀、背誦等方式加強對音標的理解和記憶。
第三段：音素對比的重要性
英語的發(fā)音與漢語有許多不同之處。為了突破這個障礙，我經(jīng)常比較英語中相近或相似的音素，并通過反復模仿和練習來進行對比。例如，“r”和“l(fā)”這兩個音，在漢語中往往被混淆，但在英語中卻區(qū)分明顯。通過不斷地對比練習，我逐漸掌握了這兩個音的發(fā)音技巧。
第四段：模仿和練習的重要性
英語是一門語調鮮明的語言，強調發(fā)音的節(jié)奏和語音重音的準確。在這方面，我發(fā)現(xiàn)模仿和練習是提高發(fā)音的有效方法。我喜歡聽英語電影、歌曲，并且盡量模仿演員或歌手的發(fā)音、語調和語音重音。在反復的模仿中，我不斷調整嘴部肌肉和舌頭的運動，從而逐漸改善自己的發(fā)音。
第五段：積極的自我調整和糾正
不可避免地，英語發(fā)音上會出現(xiàn)一些錯誤。然而，我認為關鍵在于積極的自我調整和糾正。無論是在口語課堂上還是在日常生活中，我都盡量多說英語，多跟人交流，不斷做出有意的調整和糾正。并且，我會借助錄音和錄像工具，反復回放自己的發(fā)音，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的問題。
結語：準確的發(fā)音是語言學習的基礎，也是外語交際的重要技能之一。通過不斷學習和實踐，我漸漸理解了英語發(fā)音的重要性，并總結出了一些提高發(fā)音的心得體會。只有持之以恒地進行發(fā)音練習，才能更好地表達自己，更流利地交流。英語發(fā)音學習需要時間和耐心，但只要堅持下去，一定會取得明顯的進步。
英語發(fā)音心得體會篇六
英語作為一門國際語言，有效地運用英語已成為現(xiàn)代人的基本技能之一。而英語的發(fā)音一直以來都是學習者較難攻克的難題之一。通過長時間的探索和實踐，我有幸總結出一些關于英語發(fā)音的心得體會，希望能夠對大家有所幫助。
第二段：重點訓練元音發(fā)音
英語中的元音發(fā)音是學習者最容易出錯的地方。我發(fā)現(xiàn)，很多學習者在學習英語元音發(fā)音時往往習慣性地按照母語的發(fā)音進行發(fā)聲，導致發(fā)音不準確。因此，我建議學習者要放下對母語的習慣，全身心地去追尋英語中元音的發(fā)音特點。要多聽多模仿，通過模仿來掌握正確的發(fā)音。此外，可以通過觀察和練習舌位的調整，如嘴唇的張開，舌頭的位置等，來糾正自己的發(fā)音問題。
第三段：認真對待輔音的發(fā)音
除了元音外，英語中的輔音發(fā)音也是學習者容易忽視的部分。學習者常常會在發(fā)音中出現(xiàn)輔音的混淆、省略或添加等問題。為了克服這些問題，我認為最重要的是要對英語中每一個輔音的發(fā)音特點進行深入了解?？梢酝ㄟ^聽語音教程、模仿標準的發(fā)音錄音等方式進行學習。同時，重要的是通過反復練習來鞏固自己的發(fā)音技能，以達到準確并且流利地表達的目的。
第四段：掌握語調和重音的規(guī)律
英語是一門重視語調和重音的語言。對于學習者來說，正確運用語調和重音是讓自己的英語更地道、流利的關鍵。為此，我認為學習者需要注意以下幾個方面：首先，要了解不同英語語言中的語調差異并適應。其次，需要多聽多模仿，通過模仿地道的語音錄音來提升自己的語調和重音能力。最后，要對重音的規(guī)律進行深入的學習，了解重音對句子意思和語法關系的影響，從而靈活運用重音。
第五段：堅持練習和不斷總結
學習英語發(fā)音需要堅持不懈的練習，同時也需要不斷總結自己的經(jīng)驗和方法。個人的發(fā)音問題因人而異，所以只有在不斷實踐中才能找到最適合自己的發(fā)音方法。此外，可以通過與他人的互動來相互糾正發(fā)音，共同進步。同時，不要把發(fā)音看作一個獨立的技能，要與聽說讀寫等方面進行結合，綜合提升自己的英語水平。
總結：
通過我的學習經(jīng)驗和實踐，我深刻認識到發(fā)音對于學習英語的重要性。要想在英語學習中做到真正的“一個字一個音”，學習者要重視并認真練習發(fā)音。通過正確的方法和態(tài)度，相信每個學習者都能夠逐漸掌握英語發(fā)音的要領，提升自己的語言能力。希望我的心得體會能對大家有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同在英語學習的道路上取得更好的成就。
英語發(fā)音心得體會篇七
英語作為世界通用的語言，對學習者的發(fā)音要求較高。然而，由于中英文音系差異較大，中文母語學習者在學習英語發(fā)音和拼讀時常常遇到困難。以下是我在學習英語發(fā)音拼讀過程中的心得體會。
首先，正確的發(fā)音有賴于對國際音標的掌握。國際音標是一種標示語音的符號系統(tǒng)，能夠準確地表示英語中的各種發(fā)音。掌握國際音標可以幫助我們對英文單詞的發(fā)音進行準確而有信心的判斷。在我剛開始學習國際音標時，遇到了許多難以理解和記憶的問題。然而，通過長時間的反復練習，我慢慢掌握了這一技巧。國際音標的掌握為我在后續(xù)的發(fā)音練習中提供了很大的幫助。
其次，學習英語發(fā)音需要注重模仿。在學習語言發(fā)音時，模仿母語者的發(fā)音是非常重要的一步。我常常通過聽力材料、電影和歌曲來模仿英語發(fā)音。首先，我會仔細聆聽標準發(fā)音的錄音，并嘗試模仿其中的音調、語調和發(fā)音方式。然后，通過不斷地跟讀，并向英語母語者請教，我逐漸改善了自己的發(fā)音。模仿是一個循序漸進的過程，隨著學習的深入，我的發(fā)音也逐漸地趨近于標準。
此外，了解英語的拼讀規(guī)則是提高發(fā)音準確性的關鍵。英語是一個字母拼音的語言，不同于漢語的象形文字。因此，學習英語的拼讀規(guī)則對于正確發(fā)音至關重要。在學習拼讀時，我發(fā)現(xiàn)一個重要的規(guī)律是輔音音素的發(fā)音往往會受到母音音素的影響而發(fā)生變化。例如，在字母“t”后面加上字母“e”就會發(fā)音為/te/。這樣的規(guī)則有助于我快速準確地拼讀和發(fā)音。
除了規(guī)則之外，也要注意英語中的一些特殊發(fā)音。英語中有一些字母或字母組合有與其拼寫不一致的發(fā)音，例如字母“b”和字母組合“ough”。對于這些特殊發(fā)音，我通過查閱詞典和涉獵英語語料庫來學習。同時，我也沒有忘記要與英語母語者的交流，向他們請教這些特殊發(fā)音的正確發(fā)音方式。通過不斷地學習和練習，我逐漸掌握了這些特殊發(fā)音，提高了自己的發(fā)音水平。
最后，堅持練習是提高發(fā)音的關鍵。學習英語發(fā)音和拼讀不能僅僅局限于理論的學習，實踐是必不可少的。我經(jīng)常通過朗讀英文文章、背誦和對話來進行發(fā)音訓練。此外，我也利用各種在線資源和應用程序進行發(fā)音練習，例如使用語音評估工具來檢查自己的發(fā)音準確性。通過堅持不懈地練習，我發(fā)現(xiàn)我的發(fā)音不斷地得到改善，口語表達能力也得到了提高。
總結一下，學習英語發(fā)音和拼讀是一個需要付出努力和耐心的過程。通過對國際音標的掌握、模仿、了解拼讀規(guī)則、掌握特殊發(fā)音和堅持練習，我逐漸提高了自己的發(fā)音準確性和口語表達能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷完善我的發(fā)音技巧。
英語發(fā)音心得體會篇八
近年來，隨著全球化的發(fā)展，學習英語已然成為人們必備的能力之一。而發(fā)音是英語學習的重要一環(huán)，良好的發(fā)音能夠幫助學生更好地與外國人交流和溝通。在英語發(fā)音教學中，我積累了一些心得。本文將以五段式來分享我的教學心得體會。
首先，做好基礎知識的鋪墊是英語發(fā)音教學的關鍵。學生往往在學習新知識時存在一種焦躁不安的情緒，他們期望更快地掌握技巧。但是，在進行英語發(fā)音教學之前，我首先注重的是給學生提供一個清晰的基礎知識背景。只有當學生掌握了元音、輔音和音標等基本知識之后，他們才能更好地理解后續(xù)的發(fā)音技巧，并且能夠在實踐中不斷改進。
其次，專注于連讀和弱讀的訓練也是提高英語發(fā)音的有效途徑。英語是一種重視連讀和弱讀的語言，大量的連讀和弱讀詞匯使得英語聽起來更加流利和自然。在教學過程中，我常常重點講解和練習連讀和弱讀。通過學習基本的連讀規(guī)則，例如連讀輔音加元音音節(jié)、相同輔音音素連讀等，學生能夠更加準確地發(fā)音，使得語言表達更加流暢。
第三，通過大量的拼讀和模仿練習來提高學生的發(fā)音水平。拼讀是英語學習的基礎，通過大量的拼讀練習，學生能夠提高對英語音素的分辨能力，從而更準確地發(fā)音。同時，在模仿練習中，我會播放一些標準的英語發(fā)音材料，讓學生模仿這些發(fā)音，幫助他們矯正自己的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音的準確性和流利性。
第四，創(chuàng)設輕松積極的學習氛圍是英語發(fā)音教學的重要環(huán)節(jié)。英語發(fā)音教學需要學生大量的口語練習，而在口語練習中，學生可能會出現(xiàn)犯錯誤的情況，這很容易讓學生感到尷尬和不自信。因此，我常常嘗試通過創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍來幫助學生放松心情，積極參與到發(fā)音練習中。例如，在課堂中，我會設計一些小組活動和角色扮演，通過互動和游戲的方式讓學生感到更加輕松和愉快，從而更主動地參與到發(fā)音練習中。
最后，及時反饋和幫助學生解決困難是英語發(fā)音教學的關鍵。在教學過程中，我注重及時聽取學生的發(fā)音作業(yè)并提供反饋。通過及時的反饋，我可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正發(fā)音錯誤，幫助他們更好地學習。另外，我也鼓勵學生在實踐中不斷改進，發(fā)揮發(fā)音技巧。如果學生遇到發(fā)音困難，我會給予他們額外的幫助，并制定具體的發(fā)音訓練計劃，幫助他們克服困難。
總之，英語發(fā)音教學是一個相對復雜的過程，需要教師和學生共同努力。通過做好基礎知識的鋪墊、專注于連讀和弱讀的訓練、大量的拼讀和模仿練習、創(chuàng)設輕松積極的學習氛圍以及及時反饋和幫助學生解決困難，我相信學生的發(fā)音水平會得到有效的提高。希望將來在英語發(fā)音教學中，能夠通過不斷學習和實踐，不斷完善自己的教學方法和經(jīng)驗，更好地幫助學生提高英語發(fā)音水平。
英語發(fā)音心得體會篇九
在學習英語的過程中，準確的發(fā)音是非常重要的。然而，由于英語和漢語之間存在著許多音素差異，學生們經(jīng)常遇到發(fā)音困難。作為一名英語教師，我多年來一直致力于探索和研究更好的英語發(fā)音教學方法。在這篇文章中，我將分享一些關于英語發(fā)音教學的心得體會。
第二段：理論與實踐的結合
在教學中，我始終堅持理論與實踐相結合的原則。首先，我會向學生們詳細介紹英語發(fā)音的基本規(guī)律和分類。通過講解和示范，學生們可以對不同的音素有一個初步的了解。然后，我會設計一系列發(fā)音練習，讓學生們親自動口并糾正錯誤。例如，我會利用卡片和錄音等工具來幫助學生們準確地模仿和練習發(fā)音。這樣的理論與實踐的結合能夠幫助學生們更深入地理解和掌握英語發(fā)音。
第三段：個別指導和差異化教學
除了理論與實踐相結合外，個別指導和差異化教學也是我在英語發(fā)音教學中的重要原則。每個學生的語音習慣和發(fā)音問題都是不同的，所以我會根據(jù)每個學生的特點給予個別指導。例如，對于那些有舌腭音和咽音發(fā)音困難的學生，我會針對性地進行詳細的解釋和練習。另外，我還會針對學生的發(fā)音問題設計一些差異化的教學任務，以幫助他們更有 ge 、sh 等不同音素的正確發(fā)音。
第四段：興趣與實用相結合
在英語發(fā)音教學中，激發(fā)學生的興趣是非常重要的。為了使學生們對發(fā)音聽力訓練保持持續(xù)的興趣，我會采用一些有趣的方法和游戲。例如，我會給學生們播放一些帶有標準英語發(fā)音的英文歌曲，并要求他們跟著唱。這樣的活動既能讓學生們感受到發(fā)音的樂趣，又能提高他們的聽力和發(fā)音能力。此外，為了增加發(fā)音訓練的實用性，我會結合實際情境設計一些對話和口頭表達任務，讓學生們在實踐中運用所學的發(fā)音知識。
第五段：反思與展望
通過多年的英語發(fā)音教學經(jīng)驗，我深感發(fā)音教學是一個需要不斷反思和提高的過程。我經(jīng)常與同事們交流和分享不同的教學心得，以提升自己的教學水平。此外，我也不斷關注最新的發(fā)音教學研究，以不斷更新自己的教學方法和教材選擇。未來，我希望能進一步挖掘發(fā)音教學的有效性，為學生們提供更好的發(fā)音教育。
結論：
英語發(fā)音教學是一個有挑戰(zhàn)性但又非常有意義的教學過程。通過理論與實踐相結合、個別指導和差異化教學、興趣與實用相結合等方法，我們可以幫助學生們更好地掌握英語發(fā)音。然而，作為教師，我們也應該不斷反思和提高自己的教學方法，以提升英語發(fā)音教學的效果。希望這些心得體會能對其他英語教師在發(fā)音教學上提供一些啟示。
英語發(fā)音心得體會篇十
最近，我參加了一場關于英語發(fā)音的講座，這是我第一次聽這樣的講座。講座的主題是如何正確地發(fā)音，提高英語口語表達的準確性。在這次講座中，我從中學到了很多有用的知識和技巧，對英語學習產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學習發(fā)音的重要性
在講座中，主講人首先強調了學習正確發(fā)音的重要性。他解釋道，英語是一門國際性語言，在全球范圍內(nèi)都有很高的使用率。而發(fā)音錯誤往往會導致溝通障礙，甚至誤解。他以企業(yè)面試為例，指出了發(fā)音錯誤可能給求職者帶來的不利影響。因此，學習正確的發(fā)音是提高英語口語表達能力的關鍵。
第三段：學習發(fā)音的技巧
隨后，主講人介紹了一些學習英語發(fā)音的技巧。他強調了好的發(fā)音需要正確的發(fā)音器官協(xié)同工作，如舌頭、嘴唇和聲帶等。他通過一些簡單易行的練習幫助我們掌握這些技巧。例如，他讓我們用手指輕輕按住喉嚨的位置，發(fā)“zh”和“z”的音，以幫助區(qū)分這兩個音的發(fā)音位置。此外，他還提到了用音標來幫助我們準確地發(fā)音，比如單詞"thank"中的"th"音。
第四段：發(fā)音問題的糾正
講座的后半部分，主講人對一些常見的發(fā)音問題進行了糾正。他通過清晰的示范以及多次重復讓我們逐漸掌握正確的發(fā)音方法。例如，有些同學常常把"r"和"l"的發(fā)音混淆，主講人通過模仿牙醫(yī)的姿勢（張嘴露出牙齒）、練習舌頭的靈活性來幫助我們正確發(fā)"r"音，同時也給了我們一些有關"l"音的技巧。主講人還每次糾正一個問題后都會讓我們分組進行小組練習，這樣不僅加深了印象，也增強了參與的積極性。
第五段：學習發(fā)音的收獲和感悟
通過這次講座，我學到了很多有關英語發(fā)音的知識和技巧。在以前，我往往忽視了發(fā)音的重要性，只關注了詞匯和語法的學習。但現(xiàn)在我意識到，發(fā)音是英語學習中不可忽視的一部分。學習發(fā)音可以幫助我更好地理解和表達英語，提高溝通能力。我還發(fā)現(xiàn)了以往所犯的一些發(fā)音錯誤，并通過不斷練習來糾正它們。盡管學習發(fā)音可能需要一些時間和耐心，但我對未來的英語學習充滿了信心。
總結：
通過這次英語發(fā)音講座，我深刻認識到了學習正確發(fā)音的重要性。通過掌握一些發(fā)音技巧和糾正常見的發(fā)音錯誤，我相信我的英語口語表達能力會有顯著的提高。我也希望有更多這樣的講座可以舉辦，幫助更多的學習者提升英語發(fā)音和口語能力。我會將這次講座中學到的知識應用到我的學習和生活中，不斷提升自己的英語能力。
英語發(fā)音心得體會篇十一
隨著全球化發(fā)展的日趨加速，掌握一門流利的英語已經(jīng)成為一個不可或缺的技能。而發(fā)音作為英語學習中的基礎，更是需要特別關注和重視的一環(huán)。作為一位英語教師，我在多年的教學實踐中有了一些關于英語發(fā)音教學的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，并希望能對廣大英語學習者有所幫助。
首先，英語發(fā)音教學需要注重學習者的音標學習。準確的音標學習是發(fā)音準確的基礎，也是英語學習者的第一步。在發(fā)音教學中，我常常鼓勵學生掌握國際音標，因為它是最準確和系統(tǒng)的標音方式，幫助學生正確理解和發(fā)音英語單詞。我通常會使用音標來幫助學生糾正發(fā)音錯誤和提高發(fā)音準確性。通過反復訓練，學生能夠逐漸掌握音標，并借此提高自己的發(fā)音能力。
其次，發(fā)音教學需要結合語音規(guī)則進行。英語發(fā)音有一些固定的規(guī)則和模式，學生只有掌握了這些規(guī)則，才能更好地發(fā)音。例如，在閉音節(jié)中，輔音后面的元音發(fā)生變音；在雙元音中，兩個不同的元音連在一起發(fā)音。我經(jīng)常引導學生分析和掌握這些規(guī)則，并通過大量的練習加以實踐。通過這種方式，學生能夠逐漸建立起自己的發(fā)音模式，從而提高自己的發(fā)音能力。
第三，英語發(fā)音教學需要注重學生的口腔肌肉訓練。發(fā)音準確性除了需要了解和掌握發(fā)音規(guī)則外，還需要進行口腔肌肉的訓練。我通常會引導學生進行大量的口腔訓練，如再現(xiàn)和模仿一些特定的音素、音需要進行口腔肌肉的訓練。發(fā)音教學不能局限于紙上談兵，而要注重實踐，通過不斷的練習和反復演練，讓學生逐漸掌握發(fā)音技巧。
第四，發(fā)音教學需要結合實際語境。英語發(fā)音是需要應用在實際語境中的，只有在真實的語境中進行發(fā)音練習，才能更好地提高發(fā)音準確性。因此，我鼓勵學生盡可能多地進行聽力練習，并提供一些現(xiàn)實生活中的對話和短文供學生練習。通過這種方式，學生能夠更好地掌握英語發(fā)音并將其運用到實際交流中。
最后，發(fā)音教學需要激發(fā)學生的學習興趣和積極性。發(fā)音教學是一項需要持久的努力的工作，學生需要不斷地練習和重復，才能夠真正掌握發(fā)音技巧。因此，激發(fā)學生的學習興趣和積極性是非常重要的。我通常會設置一些有趣的發(fā)音游戲，通過競爭和合作的方式，讓學生愉快地參與到發(fā)音教學中。同時，我也會通過及時的鼓勵和肯定，增加學生對發(fā)音的自信心，不斷激發(fā)他們的學習動力。
綜上所述，英語發(fā)音教學需要關注學習者的音標學習，結合語音規(guī)則進行，注重口腔肌肉訓練，結合實際語境，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過這些教學方法和策略的運用，學生能夠更好地掌握英語發(fā)音，并在以后的學習和實踐中能夠運用自如。期望我的這些心得體會能對廣大英語學習者有所幫助，讓他們在英語學習中取得更好的發(fā)音成果。
英語發(fā)音心得體會篇十二
英語發(fā)音一直以來都是學習者在學習英語過程中最困惑的問題之一。作為一名英語學習者，我深刻體會到發(fā)音的重要性。在學習英語發(fā)音的過程中，我積累了一些心得體會，下面將重點介紹一下。
第二段：重視音標
要想有一個準確的英語發(fā)音，首先要重視音標。音標是學習英語發(fā)音的基石，它能夠幫助我們準確地表達音素。在學習音標時，我們需要多聽多模仿。不斷地用耳朵去接觸、去分辨，才能培養(yǎng)出自己的發(fā)音感覺。同時，勤于研究音標規(guī)則是提高發(fā)音的關鍵之一。
第三段：注意音節(jié)
在英語中，每個單詞都有一個或多個音節(jié)。正確的劃分每個音節(jié)是準確發(fā)音的關鍵。有時，同一個詞匯在不同的句子中音節(jié)的劃分可能會有所不同。因此，我們需要通過大量的閱讀和聽力練習，以及與母語人士的交流來掌握音節(jié)的準確劃分。
第四段：鍛煉口腔肌肉
要想有一個流利的英語發(fā)音，我們需要加強口腔肌肉的鍛煉。最常見的方法就是不停地練習舌部肌肉的力量和靈活性。比如，可以通過舌頭游戲和繞口令的練習來增強舌頭的運動能力，這對發(fā)音非常有幫助。
第五段：勤于實踐
最后，想要在英語發(fā)音上有所突破，勤于實踐是非常重要的。我們應該盡量多地參與英語口語活動，積極與母語人士進行交流，以提高自己的聽力和口語能力。此外，利用各種資源，如聽力材料、口語培訓課程和在線語音糾錯工具等，不斷進行聽說訓練和發(fā)音練習，逐漸提高自己的發(fā)音水平。
總結：
總之，學習英語發(fā)音需要付出一定的努力和耐心。通過重視音標、注意音節(jié)、鍛煉口腔肌肉以及勤于實踐，我們可以逐漸提高自己的英語發(fā)音水平，使我們的口語更加地地道道。希望以上的心得體會能夠對正在學習英語發(fā)音的同學們有所幫助。愿大家在英語學習的道路上取得更大的成功！
英語發(fā)音心得體會篇十三
幾年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質化教學方面邁進。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。
我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的ahobby，在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。
語言的學習必然要包括對文化的`學習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。
實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網(wǎng)絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
二、方法的變化
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用。
“教師的目標是把詞匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法；另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養(yǎng)語言能力；使用側重語言功能，訓練交際能力?！睂W生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。
因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例（這是過去外語技能教學的主要形式），外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。
英語發(fā)音心得體會篇十四
引言：
語言是人類交流的重要工具之一，而語言的準確發(fā)音是保證交流質量的基石。然而，在學習外語的過程中，發(fā)音往往是最令人頭疼的問題之一。經(jīng)過長期的學習和實踐，我逐漸積累了一些發(fā)音心得體會，下面我將分享一下我的經(jīng)驗和感悟。
第一段：聽與模仿
在學習外語的過程中，最重要的一步是聽與模仿。我們可以通過大量的聽力訓練，以培養(yǎng)對外語音調和語音特點的敏感度。只有通過耳朵的訓練，才能逐漸形成對正確發(fā)音的直覺。同時，模仿是培養(yǎng)發(fā)音準確性的關鍵。通過模仿母語人士的發(fā)音，我們可以感受到嘴唇、舌頭和聲帶的運動軌跡，從而更好地掌握外語的發(fā)音技巧。
第二段：重視音標訓練
音標是學習外語發(fā)音的基礎。在學習過程中，我們應該將音標納入正式的訓練，以提高發(fā)音的準確性。通過音標的學習，我們可以了解不同語音之間的區(qū)別，并學會如何正確地發(fā)出每個音素。而在實踐中，我們可以通過對比母語語音和外語語音之間的差別，不斷調整自己的發(fā)音，提高語音的準確性。
第三段：注意語音運動特點
不同語言之間的語音運動特點是不同的，因此我們要特別注意外語語音的運動特點，以避免在發(fā)音過程中出現(xiàn)母語化的問題。比如，中文中很多語音是舌頭前部運動，而英語中的語音多數(shù)是后部運動。因此，在學習英語的發(fā)音時，我特別注重舌頭的后部運動，并進行相關的鍛煉，以更好地適應英語的發(fā)音要求。
第四段：注重聲調和節(jié)奏
除了語音的準確性外，聲調和節(jié)奏也是構成一種語音特色的重要因素。在學習外語發(fā)音時，我們需要注意外語中的聲調變化，以避免在交流中產(chǎn)生歧義。此外，節(jié)奏的掌握也是發(fā)音準確的關鍵。不同語言的節(jié)奏模式有所不同，我們要注意在學習外語過程中，培養(yǎng)出和外語相符合的節(jié)奏感。
結論：
通過長時間的學習和實踐，我意識到發(fā)音的準確性是學習外語的重中之重。通過聽與模仿、重視音標訓練、注意語音運動特點和注重聲調和節(jié)奏，我們可以逐步提高發(fā)音的準確性，從而更好地交流和溝通。因此，在學習外語的過程中，我們應該注重發(fā)音的訓練，通過不斷地練習和調整，逐漸達到準確的發(fā)音水平，以提高自己的語言交際能力。
英語發(fā)音心得體會篇十五
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我勉教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務與知識素質，以適應現(xiàn)代的教育教學需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據(jù)我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，面積提高教學質量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。結合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通過學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程綱要，了解掌握當前課程的任務，轉變教學方式，提高教學質量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。
4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質量。
5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
1)網(wǎng)上觀課、評課
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質課資源，借助網(wǎng)絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相助，共同提高。
2)校外聽課、評課
學校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課
校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學思習慣，對自己的教學行為不斷地思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的思記錄，每月月底寫一個教學思案例。我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
1)用心讀書，不斷學習。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓粱有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動中做了很的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
英語發(fā)音心得體會篇十六
英語作為一種全球通用的語言，在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。對于我來說，學習英語是一段既充滿挑戰(zhàn)又充實的經(jīng)歷。在這段時間里，我積累了許多心得體會，不僅提高了我的語言能力，而且為我打開了更廣闊的世界。在這篇文章中，我將分享我對學習英語的心得。
首先，學習英語需要付出持久的努力。當我剛開始學習英語時，我很快就發(fā)現(xiàn)它的復雜性。英語有著豐富的詞匯和文法，而且要掌握它，需要耐心和毅力。我意識到只有每天堅持練習，才能夠提高我的聽說讀寫技能。我每天都會安排一定的時間進行英語學習，包括聽英語歌曲，看英語電影，閱讀英語小說等。通過堅持不懈的努力，我的英語水平得到了顯著提升。
其次，學習英語需要拓寬視野。學習一門語言并不僅僅是為了學會單詞和語法規(guī)則，更是為了了解不同的文化和思維方式。通過學習英語，我深入了解了英語國家的歷史、文化和習俗。我也有機會與來自世界各地的人交流，了解他們的經(jīng)驗和觀點。這使我意識到不同的文化之間存在差異，并且讓我更加開放和包容。
再次，學習英語需要利用各種資源。隨著科技的發(fā)展，我們有更多的機會訪問各種英語學習資源。例如，在線課程、英語學習網(wǎng)站和語言學習應用程序等。我發(fā)現(xiàn)利用這些資源可以提高學習效率。我可以根據(jù)自己的需求選擇不同難度的練習，從而逐步提高我的語言能力。此外，參加英語角、英語演講比賽等活動也是一個很好的鍛煉和實踐機會，它們可以幫助我更好地運用所學的語言。
最后，學習英語需要不斷克服挫折。學習英語是一項長期的任務，充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我經(jīng)常遇到語言障礙、缺乏自信以及對自己能力的懷疑。然而，我意識到不要害怕犯錯誤，而要從錯誤中學習。我積極參加口語和寫作練習，接受他人的指導和建議，從而不斷改進和提高自己。我相信只要堅持下去，就一定能夠克服困難，并取得進步。
總之，學習英語是一項長期而充實的過程，需要持久的努力、拓寬視野、利用各種資源以及克服挫折。通過學習英語，我改變了自己的思維方式和視角，不僅提高了自己的語言能力，而且也為我打開了更廣闊的世界。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將繼續(xù)進步，更好地運用英語。
英語發(fā)音心得體會篇十七
英語心得體會！
英語是聲音。英語是藝術。英語是情景。英語是思維。一個人的英語水平，與其說是技能，不如說是修養(yǎng)。
英語是聲音。記錄英語的文字符號不是英語。瞎子阿炳不識譜而演奏優(yōu)美的音樂，瞎子荷馬不識字而演說千古絕唱的史詩。咿呀學語的幼兒，學齡前兒童，文盲，他們沒有接觸文字，他的語言能力發(fā)展的非常好。聲音是英語的本質，聲音是一個人的英語系統(tǒng)的基石。任何民族的語言都是從聽開始的，因而輕松流暢，自然天成；很多人能講多種外語，如西班牙國王查爾斯五世所言："我對上帝講西班牙語，對女人講意大利語，對男人講法語，對我的馬講德語。"無論什么語，只要從聲音開始，都會很容易學好。
詞匯，句子，以及整個英語系統(tǒng)，詞匯靠聽去積累，句子靠聽去掌握，語法更是在聽的過程中水到渠成。5歲的孩子沒學過語法，然而他的語言豐富，語句流暢，沒有語法錯誤。相反，一個學英語的中國人記憶了一大堆語法規(guī)則，去造句，用語法堆砌詞組，大量的犯錯誤，病句百出。正如lg亞歷山大所言，"他們成了需要補課的學生，"越補課越出錯，一而再，再而三地犯錯誤，失敗，挫折感，摧毀了人人與生俱來的語言天斌和語言興趣。語法是什么?如果把學英語比喻為孩子身體的自然發(fā)育，語法就是醫(yī)生用來做病理檢查的規(guī)則。為了學英語而記憶語法，其荒謬程度恰如孩子為了長身體而去記憶醫(yī)生們的病理規(guī)則。
當我們知道了聽的重要性之后，隨之而來的'問題是：聽什么?怎樣聽?很多人不是沒有聽，不是不重視聽，甚至是用復讀機不厭其煩地聽，有道是"充耳不聞"。聽的繁體字是"聽"，聽不僅僅是耳的工作，更重要的是用心"去聽。學習是人的天性，學習是人的本能，學習是生命趣味盎然的源泉。當我們埋頭于干燥的課本，失去了興趣，失去了自由，像厭食癥般地厭倦英語的時候，我們面對干癟的收獲，面對失敗，我們開始懷疑我們的智力，在自卑中失去了學習的樂趣，甚至生活的樂趣。
英語是情景。所謂語言環(huán)境，又稱語言場境，語言情景。真實的生活情景和虛擬的故事情景，前者為生活英語，后者為藝術英語，后者更豐富，更新鮮，更奇妙，更驚險，因而更有興趣，更具吸引力。生活英語讓你學會的不過是文盲英語，而藝術英語讓人成為語言大師。情景中的英語是一種聯(lián)想，是一種聯(lián)系。英語不僅是對情景的描述，更是構成情景的部分。人的大腦最喜歡，也最容易記憶情景。生動的故事聽一遍就能完整而清晰地記住，你記住的是情景，是連續(xù)的一幕幕故事情景。那句英語的聲音是情景的一部分，記住情景便記住了英語，聽到英語便想起了情景。母語環(huán)境里的孩子記憶了大量的生活情景，順便記住了大量的日常用語；讀小說的人生活在虛擬的故事情景里，比在母語環(huán)境里生活的孩子更輕松，更快樂，更高效地掌握了更豐富的情景英語。在美國的一所名牌大學里曾出了這樣一則真實的故事，一個來自中國的學生，在英語寫作課上，其文筆之流暢、優(yōu)美遠遠超過了來自于美國和英國的學生，以至于老師誤以為是抄襲而判了零分。
21世紀是知識經(jīng)濟的時代，判斷一個人的價值不是看他擁有什么，而是看他知道什么以及怎樣學習。"一個學會英語，學會學習，學會讀書的中國人，較之于美國人毫不遜色。
英語發(fā)音心得體會篇十八
隨著全球化的發(fā)展，越來越多的人開始學習一門或多門外語。而外語學習的重要一環(huán)就是發(fā)音。發(fā)音準確與否不僅會影響交流的效果，還與個人形象緊密相關。在我學習外語的過程中，我積累了一些關于發(fā)音的心得體會。
首先，在學習外語的發(fā)音時，我意識到最重要的是模仿。在接觸到新的語音時，我會仔細聽老師或者原生者的發(fā)音，并且試著模仿他們的口型和發(fā)音方式。模仿的過程并不容易，但是透過不斷的練習和反復嘗試，我逐漸提高了自己的發(fā)音準確性。例如，在學習英語時，我注意到英語中的元音和輔音與漢語有很大的差異，所以我會盡量準確地復制英語中的發(fā)音，而不是依賴我的漢語背景。通過模仿，我能夠更好地理解并模擬語言的音節(jié)結構，從而提高語音表達的準確性。
然而，光靠模仿是不夠的，聽力訓練也是很重要的一部分。通過多聽和多模仿，我學會了用正確的方式表達音調和語調。這對于學習有著復雜音調的語言，如法語和漢語來說尤為重要。在學習法語時，我發(fā)現(xiàn)音調變化對于詞義的影響非常大，因此，我會努力聆聽法語中的音調，學習將正確的音調運用到自己的語音表達中。此外，為了更好地理解不同語音的發(fā)音規(guī)則，我也常常聽一些純正的語音材料，如歌曲、廣播和錄音等。這不僅能夠幫助我改善聽力技巧，還能提高我對語音的敏感度，使我更加準確地運用不同的語音元素。
除了模仿和聽力訓練，自我反饋和糾正也是我在學習外語發(fā)音中非常重要的一環(huán)。通過使用錄音設備，我可以記錄下我的語音并進行反饋。聽回自己的發(fā)音之后，我能夠更加清晰地認識到自己的發(fā)音問題，并及時進行糾正。同時，我還會尋求外界的幫助，如向老師或其他學習伙伴請教，以便獲得更準確的反饋和建議。有時，我們自己難以發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中的一些細微錯誤，通過他人的指正，可以幫助我們更加全面地了解我們的不足和需要改進的方向。
最后，我發(fā)現(xiàn)堅持發(fā)音練習是提高發(fā)音準確性的關鍵。發(fā)音需要長期的練習和鍛煉，就像培養(yǎng)其他技能一樣。每天花幾十分鐘專注地進行發(fā)音練習可以讓我們的感知器官更敏感，同時也提高了我們的肌肉知覺。通過堅持練習，我們的舌頭和嘴唇肌肉會逐漸適應新的口型，并變得更加靈活。因此，只有堅持下去，才能達到發(fā)音準確的目標。
總之，學習外語的發(fā)音需要有正確的方法和持之以恒的態(tài)度。通過模仿、聽力訓練、自我反饋和糾正，以及堅持練習，我們可以更好地掌握外語的發(fā)音，使我們的語音表達更加準確和地道。而這些心得體會也適用于其他技能的學習，無論是學習音樂、繪畫還是體育運動，只要我們保持正確的方法和堅持不懈的努力，就能夠在相應領域取得進步。
英語發(fā)音心得體會篇十九
與山城相遇，我懂得了做一個會教自己孩子的老師的重要。在學會了如何教自己的孩子的同時，也就學會了把如同自己孩子的學生教好。做個好老師，離不開成為一個好家長。而在育人中，給孩子留白是很高明的一門功夫，所以以后我會潛心修煉這門功夫，這樣我才能遇見孩子們真正的`潛質，也才能遇見武藝更精的自己。
英語發(fā)音心得體會篇二十
今天，天氣晴朗，陽光明媚，是個好天氣。上英語課的時候，老師問我們，今天天氣怎么樣？我們大聲的回答說：今天天氣晴朗。老師說今天天氣晴朗這句話用英語怎么說？老師叫了一個同學回答。
那個同學回答對了；老師又說，如果今天天氣不好應該怎么說呢？那個同學又回答對了。老師很高興，讓那位同學坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞，單詞表上有春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的單詞，老師教我們讀了一會，然后問我們：“喜歡春天的同學請舉手。
喜歡夏季的舉手。”老師又分別叫了喜歡另兩個季節(jié)的同學舉手。我也舉了手，我喜歡夏天。老師先問其他的同學：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？請用英語說出來?！甭犃死蠋煹脑?，我偷偷地把手放了下來，因為我不喜歡用英語回答，生怕有些單詞不會說，也怕說的不標準，被別人笑話。但是老師叫的哪個同學也不會用英語說；老師鼓勵地說，錯了沒有關系，就怕你不說。就算有人嘲笑你，以后那個人也會被別人嘲笑的。
聽了老師的話，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。
英語發(fā)音心得體會篇二十一
在我快要進入口譯輔導班的時候，聽朋友介紹建議在學口語的時候要加入發(fā)音班練習口音，因此我便在老師的建議下報了發(fā)音課程。在這段時間的課程中，我不僅學到了很多發(fā)音口語的知識和技巧，也逐漸領悟到了一些心得和體會。
一、永遠不要低估發(fā)音的重要性
在學習語言的過程中，最基本的繞不開筆畫；所以，在口語中，發(fā)音也同樣顯得無比重要。改變發(fā)音的同時，也應意識到，對發(fā)音的重視程度，在口語交流中決定著交流的成敗。因此我們應該全身心地去投入到學習發(fā)音上，不僅是要訓練口腔的各個部位的運用，更要注意發(fā)音的細節(jié)，例如音調、節(jié)奏、音量等方面。只有充分地去掌握這些，才能做到在口語交流中不被人輕視，不讓以后的悔恨來扼殺自己。
二、要注重“口音”與“語音”的區(qū)別
有時候我們會將“口音”和“語音”混淆，其實這并不是一件正確的事情?？谝羰侵赣煞窖?、外語等因素導致某個人說某個語言時，就會產(chǎn)生獨特的語音語調（比如地方口音和外地口音及外語口音）。而語音是指對于一種語言，它的音、調、節(jié)奏、重音等各個方面的音素和音質的使用方式（比如英語可以投射出很多位置的調）。
其實，口音并沒有絕對好壞之分，因為不同的人來自不同的地方，在發(fā)音和語音上也會有所區(qū)別。然而，在國際交流中，為了讓外語更容易被理解，我們還是需要盡量適當?shù)厝ハ谝簦瑢⒄Z音融入到成為母語人士的市井之輩之中。在這里我們要注意的是，消除口音并不是要我們將外語學到模仿母語一樣地純正，而是要追求能夠被大多數(shù)人聽懂的水平，特別是在交流的學習 of、the、a等基礎常用詞時，更要注重自身的發(fā)音能否清晰、美妙。
三、注重演講力和表達力
在學習外語的過程中，除了要注重口音以外，與口音并駕齊驅的就是演講和語言表達能力。因為在交流中，只要口音不會影響交流，流暢爆發(fā)，表達確切關鍵才能更多地被領會。說白了，只有說得清楚，說得有力量，并且能夠讓聽眾聆聽下去，我們才能在外語的學習中獲得更多的歡樂，并更好地領悟海外的文化。所以，在練習外語發(fā)音的時候，我們需要注重自己的邏輯表達，說話時要做到條理清晰、語言簡潔明了的同時，更要注重章法。
四、加強口音練習，要注重區(qū)分不同帶有不同音調的單詞
我們在大多數(shù)的單詞中，也是應該去注意它們不同類型的起伏。例如在總結時我們可以好好想一想，在口音學習中，區(qū)分單詞意義間的細微差別就是那么重要。只有充分地地了解單詞取得的音素，才能在口語交流中更加貼近于本國人的發(fā)音情況。并且這也是培養(yǎng)技能的好方式，可以借此來找出自己最喜歡的語言學習者。
五、讓發(fā)音學習變成我們生活中的積極習慣
對于發(fā)音的學習，我們需要時時刻刻去投入。從口語課到生活的點滴處處都在關注發(fā)音的變化和學習，才能在不斷的切磋和練習中持續(xù)如何地地提升口語的準確性和流暢性。當發(fā)音成為我們學習的一種習慣時，就能夠借此致力于提升我們口語表達技巧的最佳推進手段。信仰和習慣的力量絕對會給我們帶來驚喜！
在這個周期，我也體驗到了發(fā)音練習的堅持和成果。自己感受到自己口音的變化，也進一步地激發(fā)了我對于口語的興趣和偶像。最后也愿通過我的口音來發(fā)揚國際友誼，傳播良好的文化。
英語發(fā)音心得體會篇二十二
畢業(yè)八年，從一個三掛六級的“英語無緣人”到可以輕松和外國老板打電話聊上一個多小時，她的英語學習路有坎坷、有努力，也有喜悅，也許會給大家一些啟發(fā)。
掛了電話，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)和外國老板說了一個多小時的話了，我們倒也不是在閑話家常，在談工作上面的事情。不過回想起來，我這兩年口語的進步真的蠻大的。
先說說我無比糟糕的過去。我的英語成績一直不咋樣，高中的時候不知道在干嘛，后來考了個大專。進了學校之后覺得應該認真的念書了，但是其實也沒有對英語有多么的重視，倒是把專業(yè)課給認真的念了一遍（通信專業(yè)的，難還是蠻難的）。畢業(yè)的時候不過混了個四級，六級連考了三次，分別是55分，59分和57分（當時60分及格的）。從此之后便自認與六級無緣了。
畢業(yè)以后進了一家美資的通信公司，聽上去很好，其實在生產(chǎn)線上面的一臺破電腦里面輸入數(shù)據(jù)，月薪一千三。不過畢竟是外企，郵件什么要用英文寫的，這個時候我才發(fā)現(xiàn)原來我學了這么多英文，連一封特別簡單的英語郵件都寫不來。不過好在當時同事也都很菜我倒也沒有覺得太自卑。這樣的工作很輕松但是學不到什么東西，我從一年之后就開始想辦法跳槽。好在我從大學開始就開始自考，工作一年之后我已經(jīng)在申請復旦大學的學士學位了。就在那個時候我開始了我的英文求職路。
印象最深的一家公司是一個很有名的法資公司，我各項條件都很符合要求，給我一面的是個大肚子，這說明他們的招人需求是一定的。在和愉快的和這位大肚子進行了交流之后，我順利的進入了二面。這個時候我才發(fā)現(xiàn)原來二面是大肚子的老板，一個法國人。他很熱心的和我打了招呼，然后開始用英語問我一些問題，我那個時候才發(fā)現(xiàn)自己的英語有多差，我基本不知道他在問什么，或者是我該怎么回答，我的注意力從一開始似乎就在他桌子上面的那個法國長棍面包上。沒有懸念的，我被refuse了。
之后還有好幾個外資公司都因為我口語太差而沒有要我，最終我靠自己的面試進入了一家民企。我運氣很好的，在這家民企學到很多很多的東西，在專業(yè)技術上有了很大的競爭優(yōu)勢，但是外語始終是我的軟肋。于是業(yè)余時間我開始上，給自己定了一個簡單的任務，開始背誦新概念英語。還花了一個月工資在外面報了一個英文口語的輔導班。我的進步不算快，用了兩年半的時間，至少在面試英語方面下了很大的功夫。最終，我跳槽進了一家500強的美資公司，并且得到了五位數(shù)的月薪。
但是，能進這家公司我的專業(yè)技術占了絕大部分的原因，英文只能說沒有拖我的后腿。進入外企之后我還是有很多不適應的，第一次開始用英語來打電話的時候，我的聲音都在顫抖呢！于是我買了一些辦公室英文的書開始從頭開始學習，還報名參加了的bec商務英語的網(wǎng)校課程，準備bec的考試。
由于工作的關系，我不可能將精力都花在英語上，為了工作和學習兩不誤，我開始放棄看中文的技術文檔，而直接轉向英語技術資料，這既是工作需要，又是對英文的學習。剛開始的時候還真的是很困難很不能適應的，還好我的專業(yè)本身就是外國的資料比較多比較全，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)外國的文檔比中國文檔好多了，內(nèi)容詳實理解不會有偏差，我漸漸的不再愿意去讀中國的翻譯資料，也漸漸的熟悉了專業(yè)英語。
后來，我的頂頭上司換成了外國人，他是個很好的老板，教了我很多東西，有空就會和我聊一會。每次和他聊天結束，我都會回憶一下和他說的內(nèi)容，然后查一下應該怎么說會更好。甚至每次去找他談話之前，我也習慣用英語先自言自語一番。后來報名了網(wǎng)校的白領樂學通關班，更對我的口語平時表達起了很大的作用。
現(xiàn)在我已經(jīng)可以很流暢的用英文表達自己的思想，去年工作機會還去了澳大利亞出差了將近一年，又有了很大的進步。今天和老板打完電話之后突然很感慨，畢業(yè)8年啦，從一個屢面屢拒的小菜鳥到現(xiàn)在會強硬的和老板談加工資的“骨干”了， 工資也漲了十幾倍。英文的進步帶給我很多的好處，我也下定決心生命不止奮斗不息。
順便說一句，今年有了自己的小寶寶了，也在上學習英文順便胎教呢！希望我的寶寶不要像我一開始那樣在英文的路上屢戰(zhàn)屢敗，而是從娘胎里面就喜歡英語的。