通過寫心得體會，我們可以更好地整理和歸納我們的思路和觀點。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)歷進行回顧和總結(jié)，明確自己的學習和成長過程中的收獲和體會。其次，要注重體現(xiàn)個人的思考和感悟，通過個人的觀察和思考，對所學知識和經(jīng)驗進行深入的解讀和理解。此外，要注重文字的準確性和表達的清晰度，用簡練和有條理的語言進行表述，使讀者更容易理解和接受。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和思考，對心得體會進行歸納和總結(jié)，為讀者留下深刻的印象和啟迪。以下是一些關(guān)于學習心得的范文，可以為大家提供寫作思路和參考。
教師教研心得體會篇一
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育的變革也日益富有創(chuàng)新性。微教研作為一種新的教育理念和實踐方式，正逐漸受到教師的關(guān)注和推崇。在我從事教育教學工作的多年中，我也通過參與微教研的實踐活動和思考，積累了一些心得體會。本文將會從教師角度出發(fā)，分享我對微教研的認識和理解。
第二段：微教研的意義
微教研是指教師通過互相學習和交流，共同研究教學問題并反思實踐經(jīng)驗的過程。它不僅可以提高教學水平，也有助于加強師資隊伍建設(shè)和教育教學研究的深度和廣度。通過微教研，教師可以獲得更多教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，微教研也可以促進同仁間的溝通和交流，打破教師的孤立狀態(tài)，形成合作共建的教師團隊。
第三段：微教研的挑戰(zhàn)與解決
雖然微教研具有很多優(yōu)勢，但在實踐過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，時間和精力是微教研的限制因素，由于教師工作繁忙，很難抽出大量時間來進行研究和交流。其次，教師個體差異較大，不同學科和年級的教師在教學方法和經(jīng)驗上也存在差異，這可能會導(dǎo)致交流不暢和理解困難。解決這些問題的關(guān)鍵在于加強教師的組織和管理能力，合理規(guī)劃時間和資源，同時注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。
第四段：微教研的實踐與成效
在我參與微教研的過程中，我深感到它的實際價值和成效。首先，通過與同事的交流和研究，我了解到了不同教學方法和策略，拓寬了自己的教學思路。其次，在研究和反思實踐的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過與他人的交流得到了解決問題的方法。最重要的是，在微教研的激勵下，我感到教育教學事業(yè)的意義和價值，愿意不斷地探索和創(chuàng)新。通過微教研的實踐，我的教學水平得到了提高，學生的學習效果也得到了明顯的改善。
第五段：結(jié)語
微教研給了教師們一個展示自己才華和創(chuàng)新的平臺，它不僅是一種教育教學改革的體現(xiàn)，更是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與到微教研中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，同時也要加強教師團隊的合作能力和組織管理能力，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教師教研心得體會篇二
在教學中，教師的專業(yè)知識和教學能力是至關(guān)重要的，而科學教師的教學任務(wù)也同樣重要。為了更好地提升自己的科學教學水平，我積極參與教研活動，并結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。下面我將分享我在科學教研中的心得體會。
首先，專業(yè)知識是科學教師不可或缺的素質(zhì)。作為科學教師，要求我們掌握科學領(lǐng)域的知識，并能夠?qū)⑵溥\用到教學實踐中。在教學中，我深刻體會到了專業(yè)知識的重要性。只有自己具備了扎實的科學知識基礎(chǔ)，才能夠?qū)W生的問題有針對性地進行解答，幫助學生更好地理解和掌握科學知識。因此，我注重每周進行科學相關(guān)的知識更新和學習，通過不斷學習和積累，提升自己的專業(yè)水平。
其次，在科學教研中，教師之間的互相交流和學習是非常重要的。在學校的科研活動中，我深感到與他人的交流對于教學的提升有著積極作用。每次教研會議，我都積極參與，并與其他教師分享我的教學心得。通過聽取他人的建議和經(jīng)驗，我收獲了許多寶貴的教學思路和方法。例如，我曾遇到一個學生在學習科學時總是缺乏興趣，經(jīng)過與他人交流后，我嘗試了引入實驗課堂，讓學生親自動手操作，從而增強了學生對科學的興趣和參與度。因此，我認為教學中積極與他人交流和學習是提高科學教研水平的有效途徑。
再次，科學教學是一門藝術(shù)。在科學教學中，我們既要注重理論知識的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力。在教學中，我才意識到培養(yǎng)學生良好的科學思維習慣非常重要。因此，我嘗試使用不同的教學方法，例如提問式教學、討論式教學等，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力和創(chuàng)新能力。通過積極運用這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了提高，他們也能更好地理解和應(yīng)用科學知識。所以，我堅信科學教學需要不斷探索，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在科學教育中能夠自主學習和獨立思考。
此外，科學教研還需要注重關(guān)注學生的學習情況和學習動態(tài)。在每次教學結(jié)束后，我都會對學生的學習情況進行總結(jié)和分析。通過觀察學生在學習中的表現(xiàn)，我可以了解到哪些知識點學生掌握得較好，哪些知識點學生掌握得較差，從而有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。而這正是科學教研的價值所在。通過對學生學習情況的持續(xù)觀察和分析，我能更好地提升自己的教學水平，使得我的教學更加高效和精準。
綜上所述，科學教師教研是一項重要的教學活動，它不僅有利于教師的專業(yè)成長，也對學生的學習有著積極的影響。通過教研活動，我深刻體會到了專業(yè)知識、交流與學習、創(chuàng)新教學和關(guān)注學生學習情況的重要性。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷完善自己的教學方法和教學理念，為學生的科學學習提供更好的方向和支持。
教師教研心得體會篇三
教育教學事業(yè)一直是我國的重中之重，而教研活動也成為了教育教學中不可或缺的一部分。在自己教育教學的過程中，我也參加過不少的教研活動。這些活動不僅讓我更好地了解自己的教學方法和一些不足之處，同時也提高了我的教學素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動的經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄谢顒拥囊恍w會和心得。
「第一段」
教研活動是一種相互學習和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會遇到一些教學難題，這時，與會教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學方式。在過去的教育教學中，我往往會忽視一些細節(jié)和小問題，但在教研活動中，我學習了認真觀察學生的情況和反饋，感受到自身對課程不同細節(jié)的把握可以帶來明顯的教學效果提升。因此，教研活動讓我認識到了學習和交流的重要性。
「第二段」
教研活動也是一個提高教師專業(yè)技能的機會。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的知識基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學技能。在教研活動中，我們可以借鑒到其他教師的教學方法，更新自己的思路和教材。在一個全球化，快速發(fā)展的時代，教學方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識。教研活動也讓我認識到了不斷學習和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
「第三段」
教研活動對于學生的學習也起到了非常重要的作用。在進行教研時，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學方法，再針對不同的學生和課程特點進行教學設(shè)計，從而更好地滿足學生的學習需求。同時，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學的微觀層面關(guān)注到了學生的學習情況和教學進度。更重要的是，教研活動還可以讓學生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢資源，從而更好地了解自己的學習需要和方向。教研活動對學生的幫助遠不僅如此，它可以增強學生自主學習的意識，讓學生在競爭中有更大優(yōu)勢。
「第四段」
在教學工作中，教師們往往會因為種種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動中，和其他教師一起享受教學創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學問題，共通進步和收獲。更為重要的是，教研活動的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會和學生。
「總結(jié)」
教學研究不是學科競技場，更不是艱深疾苦的科學研究，而是一個能讓教師實現(xiàn)自我提高，享受教學樂趣，提高課程智能和強化教學根基的討論平臺。無論是從教學方法，學生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動都具有不可或缺的價值和重要性。教研活動讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學生的未來，注入自己的青春和希望。
教師教研心得體會篇四
教師微教研是一種針對教師教學實際需求的新形式，它以小規(guī)模、即時性和高效性為特點。通過微教研，教師可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，提升教學水平。在我從事教育工作的過程中，我深有體會，教師微教研對于我個人的教學發(fā)展起到了積極的推動作用。
第二段：體驗微教研的收獲
教師微教研讓我從傳統(tǒng)的歸納與總結(jié)的方式中解脫出來，它以教師自己的教學問題和需求為出發(fā)點，進行教學研究和實踐。這樣的學習方式讓我感到非常親切和自然。通過參與微教研，我不僅獲得了與其他老師的交流機會，還可以共同研究教學中的難題，通過協(xié)作解決問題。在這個過程中，我不僅擴寬了自己的教學視野，還不斷提升了自己的教學能力。
第三段：教學方式的改變
微教研讓我開始重視學生的主體地位，關(guān)注他們的個體差異和學習情況。通過和其他老師的交流和經(jīng)驗分享，我意識到了靈活運用不同的教學方法和手段的重要性。我摒棄了過去機械化的教學模式，開始嘗試多元化的教學方式。我設(shè)計了不同的教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。通過微教研的實踐，我的教學質(zhì)量得到了顯著的提高，學生的學習興趣和參與度也明顯增加。
第四段：教師間的合作
教師微教研不僅僅是個人的學習成長，更是一種集體的教學探索。在微教研的過程中，我經(jīng)常與其他老師進行合作，共同進行主題研究。通過合作研究，我不僅獲得了他們的支持和幫助，還豐富了自己的教學方法和技巧。我們相互交流經(jīng)驗，相互借鑒優(yōu)點，共同提高教學水平。在這個過程中，我感到自己不再孤立，有了更多的支持和理解。
第五段：對未來的期待
微教研讓我更加懂得了教師的本職工作，也更加明確了自己的發(fā)展方向。未來，我將繼續(xù)堅持微教研的學習方式，與其他老師進行合作研究，不斷提升自己的教學能力。同時，我也希望能夠?qū)⑦@種微教研的理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的教師通過微教研實現(xiàn)自身的教學成長和提升。
總結(jié)：
通過教師微教研的實踐，我深刻認識到微教研對于教師教學發(fā)展的重要性。微教研讓我充分發(fā)揮了自己的主體性和創(chuàng)造性，不斷探索教學的可能性，提升自己的教學質(zhì)量。同時，微教研也促使我與其他老師進行合作，共同研究和進步。在未來的道路上，我將繼續(xù)堅持微教研的學習方式，不斷提升自己的教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師教研心得體會篇五
教研教師是學校中最有經(jīng)驗和資歷的一群人，他們以自己的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，和同行一起探討、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在教研活動中，教研教師不僅能夠提高自己的教學水平，還可以為學生的發(fā)展提供更有效的教育。
第二段：教研教師的角色扮演
教研教師可以在一定程度上擁有一些特殊的權(quán)利。首先，教研活動使教研教師能夠與同行進行交流和討論，并能夠自主進行課程設(shè)計和評估。其次，教研活動要求教研教師具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，以便有效地組織和管理教研活動。最后，教研教師還必須有求知欲和勇氣，以便在不斷發(fā)展的教育領(lǐng)域中保持前沿地位。
第三段：教研活動的好處
教研活動對于教師和學生同時都有很大的好處。教研能夠為教師帶來自我發(fā)現(xiàn)和學習的機會，還能夠為學生帶來更好的教育體驗。教研教師還可以通過教研活動的交流與思考，不斷完善自己的教學方法、技巧和策略，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學要求。另外，在教研活動中，教師還可以發(fā)現(xiàn)其他教師的好方法，從而提高自己的教育技巧。
第四段：如何進行有效的教研活動
教研活動的有效性取決于多方面的因素。首先，必須有足夠的時間和資源來組織和運營教研活動，包括場地、工具和材料的準備工作。其次，教研教師應(yīng)該彼此尊重，與同行建立互信、互幫、互學的關(guān)系，并積極參與教研活動。另外，教研活動要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，不能僅僅為了教研而教研，否則將浪費時間和資源。
第五段：結(jié)論
教研教師心得體會是對于教育教學實踐的積累，是取得教學成效的重要路徑之一。教研教師不僅要總結(jié)自己教育教學的經(jīng)驗，還要參加教研活動，與同行交流心得，從而提高教學水平。在教育和教學發(fā)展的長河中，教研教師將一直扮演著重要的角色。
教師教研心得體會篇六
在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研，到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，最應(yīng)感謝的就是進修校王金玉老師，是她一點一滴耐心的給我講解，讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人，回想過去，自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的'欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動。現(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進自己對教學的思考。
論壇上，有很多在教學方面有獨到見解、理論和實踐水平都非常高的專業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實踐能力作為自己的責任。或指點技巧，或講授觀點，或提出修改建議，或指出問題，獲推薦
教師教研心得體會篇七
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！币粋€人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。
“活到老，學到老。”求知的過程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現(xiàn)自己的.生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發(fā)展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習而美麗，人生因?qū)W習而精彩!
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
教師教研心得體會篇八
小學三年級數(shù)學的應(yīng)用題在整個小學階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學生分析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
在三年級的應(yīng)用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，提高教學質(zhì)量，切實打好數(shù)學基礎(chǔ)的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學生在理解、解答應(yīng)用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導(dǎo)學生認真反復(fù)讀題，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學們都找準了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學生總結(jié)了幾句話——“應(yīng)用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細檢驗，細心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題的能力。
二、直觀教學，使學生接受知識從感性開始
種子落地才能生根，學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進行應(yīng)用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應(yīng)用題教學中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學任務(wù)的更好完成。
舉例來說，人教版小學數(shù)學教材第五冊87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應(yīng)用題教學中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快
有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。
三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應(yīng)用題教學的特殊性。作為三年級的數(shù)學教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學生年齡特征的教學素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學任務(wù)。
教師教研心得體會篇九
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
教師教研心得體會篇十
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進修學校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日?；顒樱J真遵守培訓班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設(shè)和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊艺J為教研人應(yīng)該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領(lǐng)。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設(shè)的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設(shè)真正落到實處。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關(guān)注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細想起來，這么一次培訓指導(dǎo)，確確實實是為我們專業(yè)學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎(chǔ)教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)?？傊?，這次培訓給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設(shè)、教學指導(dǎo)、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過培訓，我們將會在教研員帶領(lǐng)下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設(shè)計、實踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業(yè)成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領(lǐng)的最高境界。
在充分學習中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
教師教研心得體會篇十一
通過這次的聯(lián)片教研教師活動，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色，在此談?wù)?BR> 心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的聯(lián)片教研教師心得體會，歡迎大家閱讀。
4月10日參加了參加本學期礦區(qū)組織的黃石板小學、紅嶺灣小學、沙臺小學、賽魚小學和南樓小學的五所小學聯(lián)片教研活動。本次活動的程序是先公開授課，課后授課教師結(jié)合課堂教學進行反思，結(jié)合研討主題進行各學校組內(nèi)研討，談體會、談困惑。下面就本次活動簡單的談一下自己的所得所獲。
一、精彩的課堂教學扎實有效
本次活動有三位教師進行了公開課的授課活動。劉彩花老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》和我校辛東花老師執(zhí)教的《三角形的認識》，她們游刃有余的課堂教學給了我啟發(fā)和引導(dǎo)：
1、很好地突破了教材的教學難點，滲透了優(yōu)化的思想。
劉彩花老師利用開放的問題情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，同時有很巧妙地突破了本節(jié)課的教學重難點。
2、給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。
辛東花老師在教學中相信學生，始終把學生放在主體的地位。課堂上以一個個緊扣教學目標的自學提示讓學生在讀、思、議等觀活動，使學生在解決具體問題中體會數(shù)學的方法及應(yīng)用價值，學會優(yōu)化思想。從日常生活中三角形的應(yīng)用，到為什么要把這些物體的某些部分設(shè)計成三角形，再到三角學在這些物體中是應(yīng)用了它的什么特性，都是學生在思考、探索，操作實驗，使學生通過交流比較，獲得了新知。
3、課堂評價多元化，學生體會到了成功的喜悅感。
新課程強調(diào)要關(guān)注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合理的、恰當?shù)摹⒐膭畹脑u價。三位執(zhí)教的老師很好的注意到了這一點。老師們不失時機地讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，則是耐心地加以啟示、引導(dǎo)、點撥，讓學生處處、時時感受到老師對自己所答問題的認可。
二、研討活動讓我學有所思
在評課的同時結(jié)合本次的四個主題進行了研討，交流中老師們對導(dǎo)學案的設(shè)計以及如何讓學生自主地參與學習有了個人的見解。
1、明確了導(dǎo)學案設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。
2、教學設(shè)計中，教師要幫助學生找準提問的切入點
3、教學內(nèi)容結(jié)束后要留時間讓學生提問，還可以采用個人或同桌質(zhì)疑、小組質(zhì)疑等多種形式，保證學生提問的空間。
本著我校的“問題導(dǎo)學、強化主體”的教學模式，我認為：新課程的基本單位是“問題”，課程組織要通過問題設(shè)計來完成，在教學過程中，要對教師、學生、文本三者做深度思考，設(shè)計出有價值的數(shù)學問題，才能使學生的思維方法與思維能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神得到錘煉與增強，這樣才能使他們從“學會”逐步走向“會學”。
xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳，xx初中的梁，xx初中的劉，xx初中的趙，xx初中的劉。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：
1、學以致用，充分利用現(xiàn)有教學資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學，條理就非常清楚。梁老師講姓氏文化時，讓學生說自己的姓氏類型和淵源，學生非常感興趣，課堂氣氛活躍。
2、理念先進。將課標原文和本課豐富了的課標同時展示，充分發(fā)揮學生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。
3、教學手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學生的積極性，學生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。
不足之處：
1、課標意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標，離課標太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。
2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。
3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進了學生實際生活。
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學語文、數(shù)學、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標準的教學設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學校分小組制定該課的教學目標，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進行議課活動。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：
一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺
本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課后對于整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標準的學習者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學習到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽活動帶來的沖擊是巨大的，反思是長遠的，認識是深刻的
在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學目標后將自己小組的成果進行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。
教師教研心得體會篇十二
本學期，我擔任四年級數(shù)學教學工作。六年制小學中，四年級屬于中年級;教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學中年級段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預(yù)案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習，一段時間后進行第二次復(fù)習，提高復(fù)習效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導(dǎo)。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導(dǎo)。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，通過校訊通這一媒介和家長進行溝通，將學生平時的表現(xiàn)以及學生在學校遇到的困難等告知家長，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
(一)本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。
(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生從剛進班時對學習的盲目到逐漸進入狀態(tài)并且擠進班級前幾名。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松。
(三)班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
總之，經(jīng)過一個月的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。
教師教研心得體會篇十三
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的'音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導(dǎo)，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教師教研心得體會篇十四
在__—___學年第一學期，經(jīng)過數(shù)學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
我們高中數(shù)學組現(xiàn)有23位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學習，積極進取，骨干教師毫無保留地把教育、教學經(jīng)驗傳授給其他教師。我們高中數(shù)學組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
一、班組建設(shè)：
學期開始，全組教師首先通過對上學期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及不足，根據(jù)學校在本學期工作的重點，并結(jié)合本組的學科特點，然后共同制定本學期組內(nèi)的工作計劃。一個學期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“說課——聽課——評課”的活動，應(yīng)用陶行知教育思想及理論設(shè)計每一節(jié)課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足。
充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進一步發(fā)揮備課組長作用，利用組長教學經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課后作業(yè)，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發(fā)展。
二、教科研：
教研組領(lǐng)有學校申報的省規(guī)劃課題《新課程背景下高中課型有效研究》的子課題《有效的高中數(shù)學課型研究》，各項活動正有序開展。同時，圍繞學校的“學案導(dǎo)學”特色而進行的課題《新課程背景下高中數(shù)學學案導(dǎo)學的研究》也正有條不紊的進行之中。在相關(guān)的課題研究中，包立偉、周燕、高鍵、邵亞明等老師的多篇論文在省市級論文評比中獲獎或刊物上發(fā)表，相關(guān)工作也受到學校的表彰。
三、教育教學：
在各級公開課上，我組老師積極開課，備受同行的好評，充分體現(xiàn)了教研組對新教師培養(yǎng)的重視及其自身成長的迅速，在__年的高三教學中，高鍵老師擔任高三數(shù)學備課組長，同時兼高三年級主任，帶領(lǐng)高三全體老師及本組同行，在生源相對不利的情況下，數(shù)學學科一改以往相對弱勢的局面，有了長足進步，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。面對即將到來的10屆高考，全體高三數(shù)學老師在幾次調(diào)研考試中均有不俗的表現(xiàn)，高分率在同類學校繼續(xù)保持。
四、存在不足和努力方向
目前，我組教師的創(chuàng)新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風的同時，借助學校大力建設(shè)學校文化的東風，結(jié)合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)數(shù)學教學特色，將我組從教學大組變?yōu)榻虒W強組。我們將銳意進取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育能手。
教師教研心得體會篇十五
新學期，以書記的兩個務(wù)必為指導(dǎo)，仔細貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實際，以新課程改革中消失的問題為突破口，以務(wù)實創(chuàng)新為教研工作的動身點，以課堂教學為載體，連續(xù)提高訓練教學質(zhì)量為重點，加強老師的課堂教學基本功，全面實施素養(yǎng)訓練，樂觀開展第二、三課堂活動，樂觀探究實施素養(yǎng)訓練的方法、渠道，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生全面健康進展。
1 、狠抓教學常規(guī)，促進教學管理規(guī)范化、制度化、科學化
3、加大教研力度，轉(zhuǎn)變課堂教學，超標完成上級教委下達的各班級訓練教學質(zhì)量指標。在課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)中，我校老師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。
4、加強課題的討論與管理，注意學生習慣的培育，探討提高課堂效益的勝利做法。
（一）、德育工作
1、進一步提高師德修養(yǎng)，仔細學習并嚴格遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)懷學生，敬重家長，團結(jié)同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿足的訓練。
2、依據(jù)新頒布的《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》分班級制定操行評定、養(yǎng)成訓練細則，結(jié)合操行評比，進一步完善“校內(nèi)之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結(jié)推廣。
3、少先大隊要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育老師要上好心理健康訓練課。仔細做好班主任工作，依據(jù)班主任工作方案努力形成良好的班風，創(chuàng)建文明班級。
4、深化德育的滲透作用。仔細上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊樂觀開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。連續(xù)建好校內(nèi)之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新奇、有用、有激勵作用。
（二）、完善教學常規(guī)管理，使學校教學工作沿著“緊急、有序、高效”的軌道運轉(zhuǎn)。
1、連續(xù)堅持和完善教學工作各項制度要求。學期初，各科均要根據(jù)課節(jié)規(guī)定（周課時量x17周）做好學科教學方案。本學年將連續(xù)優(yōu)化備課形式。老師在熟讀教材把握本學年教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，采納書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫出敏捷多樣且有有用性的教案，教案應(yīng)寫清晰本學年的總體教學目標、教學要求、后進生姓名、后進生轉(zhuǎn)化措施、教學進度方案。課時教案要能體現(xiàn)整體教學思路，問題設(shè)計要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計要充分考慮到學生自學習慣的養(yǎng)成，學習力量的提高。教學重點應(yīng)放在課前預(yù)備和課堂教學效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學的改革上，要求老師著力做好課前預(yù)習，廣泛應(yīng)用遠教資源，提高課堂教學效益，培育學生的自學力量和自學意識，為其中終身學習奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡案，要嚴格根據(jù)教材進行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課狀況準時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.
2、連續(xù)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，加強課堂教學監(jiān)控力度，每月全部老師相互聽課兩節(jié)以上并進行量化打分，每月全部老師上匯報課一節(jié)并進行量化打分，隨后經(jīng)過學生評議和老師自評后對全部老師的課堂教學進行量化，作為月考核課堂教學成果，納入當月的月考核，督促老師從思想上重視課堂教學效果，重視在課堂教學中滲入新課改理念，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量，重視課堂教學效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學生動起來，做到精講多練，，重視個別輔導(dǎo)。
3、作業(yè)批改和布置
依據(jù)學生的學習實際，要分層分類設(shè)置作業(yè)，對中差生作業(yè)做到面批面改，將錯漏準時進行補救。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則，嚴禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時，要嚴格要求作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫要規(guī)范干凈，二班級使用鉛筆、四、五班級一律使用鋼筆，不準學生使用圓珠筆或較細的自動鉛書寫以徹底提高我校學生的書寫水平。作業(yè)中消失的錯題錯字要準時督促學生改正，批閱時要細心，不得消失漏批、錯批、批閱大勾（幾個小題使用一個閱號）、學生批閱等不良現(xiàn)象，二班級的生字、數(shù)學書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五班級語文筆記一課一閱，數(shù)學作業(yè)不得低于18次，語數(shù)配套練按進度批閱，作文每學期五班級9篇以上，四班級10篇以上，周記每周批閱一次，每學期17篇以上，作文周記批語要具體，作文批閱的重點要放在如何指導(dǎo)學生寫作，周記批閱的重點應(yīng)放在與學生的相互溝通上，嚴禁將周記作為作文來寫評語。重視寫字課教學，不準把寫字指導(dǎo)課作為課后練習來對待。二班級寫字課重點指導(dǎo)鉛筆字的練習，四五班級分別進行毛筆和鋼筆字的練習，每次兩方，指導(dǎo)一方，自練一方。
4、扎實落實三級目標管理。老師要將本學科總體目標、單元目標、課時目標緊密聯(lián)系起來，連續(xù)將單元教學作為提高教學效益的有效途徑來抓。重視單元檢測，并隨時將單元檢測的成果上報學?？偝晒麅裕阌趯W校了解學生的學習狀況，學校將分別對語數(shù)基礎(chǔ)學問進行檢測。
5、仔細開展每周四的愛好小組活動，確?；顒娱_出率，提高活動質(zhì)量，爭取辦出特色，本學期成立的愛好小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）、美術(shù)小組（殷麗）。有輔導(dǎo)老師制定好活動方案，每周四下午兩節(jié)后開展活動，時間保證在一小時以上，注意活動質(zhì)量，注意學生技能的進展，讓學生能真正帶著愛好去活動。重視圖書借閱工作，建立班級圖書角，增加學生的課外閱讀量。
6、實行多種形式，豐富學生課外閱讀。每周五下午活動課為集中閱讀時間，各班的圖書角，學校圖書室都要該時段開放。實行相互傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好具體的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低班級每天寫摘錄和自己的見聞，四五班級寫讀書筆記。每兩周語文老師簽約一次。將讀書、說話、寫作結(jié)合起來，切實重視說話訓練，語文課堅持每天的說話訓練（成語故事、名人名言，諺語，古詩朗誦等），以每天來演講的形式，提高學生的口語表達力量和寫作水平。
7、根據(jù)學區(qū)有關(guān)要求，組織好老師的基本功訓練。特殊是計算機基本操作技能的學習，爭取本校老師把握較高的計算機操作技術(shù)，能嫻熟制作各種課件。學校在第18周組織老師進行課件制作競賽，并予以評獎。同時建立楊老師與杜老師、張校長與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊伍，樂觀關(guān)心老師快速提高，成長。
（三）強化校本教研
1、深化教研、促進課改。
1）學校成立課改工作小組和課堂教學評價小組，由謝生玉任組長，成員：張金玲、楊曉春，指導(dǎo)課改試驗工作。
2）利用校本培訓時間，仔細開展集體備課和反思溝通活動，在集體備課中進行備課方式的討論，探究適合自己的備課方式。同時每位老師每月撰寫2篇案例、反思。
3）加強新課程理論的學習。通過走出去，請進來，講座光盤、案例實錄、反思溝通、課題討論（學生良好學習習慣的養(yǎng)成）等多種形式，使老師與新課改共同成長。
4）加強溝通與學習，學校校長、教育主任聽課每周不少于2節(jié)，老師每周聽課不少于1節(jié)。結(jié)合片區(qū)教研活動，每月開展一次課堂教學評賽活動（定課賽主題），學校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課、示范課。
5）學校各教研活動要圍繞課題運行，老師人人也要有教研課題，課堂教學與論文撰寫要圍繞課題進行。
6）成立家長委員會、家長學校，實行多種形式（喜報、便條、書信、家訪、家長會等），與家長友好溝通、協(xié)調(diào)，促進課改的順當推動。深化討論并科學合理有效地用好管好成長記錄袋和家校聯(lián)系卡。
2、充分利用多媒體教學手段，增加課堂訓練的新奇性，實效性。學期內(nèi)，老師樂觀爭取多上、上好每一節(jié)電教課，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實效性，不生搬硬套，不應(yīng)付數(shù)量，上之前，授課老師要仔細熟識所用的課件，課后要準時填寫好電教單。除此之外各個班級依據(jù)學科內(nèi)容，采納老師搜集、學生制作等方式，把教具、學具引進課堂，變抽象為詳細，為學生易于接受學問，熬煉動手動口力量供應(yīng)良好的條件。制定試驗課方案，仔細上好演示、分組試驗，準時填好試驗單。重視音、體、美、科學、微機等課的教學。
教師教研心得體會篇十六
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
教師教研心得體會篇一
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育的變革也日益富有創(chuàng)新性。微教研作為一種新的教育理念和實踐方式，正逐漸受到教師的關(guān)注和推崇。在我從事教育教學工作的多年中，我也通過參與微教研的實踐活動和思考，積累了一些心得體會。本文將會從教師角度出發(fā)，分享我對微教研的認識和理解。
第二段：微教研的意義
微教研是指教師通過互相學習和交流，共同研究教學問題并反思實踐經(jīng)驗的過程。它不僅可以提高教學水平，也有助于加強師資隊伍建設(shè)和教育教學研究的深度和廣度。通過微教研，教師可以獲得更多教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，微教研也可以促進同仁間的溝通和交流，打破教師的孤立狀態(tài)，形成合作共建的教師團隊。
第三段：微教研的挑戰(zhàn)與解決
雖然微教研具有很多優(yōu)勢，但在實踐過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，時間和精力是微教研的限制因素，由于教師工作繁忙，很難抽出大量時間來進行研究和交流。其次，教師個體差異較大，不同學科和年級的教師在教學方法和經(jīng)驗上也存在差異，這可能會導(dǎo)致交流不暢和理解困難。解決這些問題的關(guān)鍵在于加強教師的組織和管理能力，合理規(guī)劃時間和資源，同時注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。
第四段：微教研的實踐與成效
在我參與微教研的過程中，我深感到它的實際價值和成效。首先，通過與同事的交流和研究，我了解到了不同教學方法和策略，拓寬了自己的教學思路。其次，在研究和反思實踐的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過與他人的交流得到了解決問題的方法。最重要的是，在微教研的激勵下，我感到教育教學事業(yè)的意義和價值，愿意不斷地探索和創(chuàng)新。通過微教研的實踐，我的教學水平得到了提高，學生的學習效果也得到了明顯的改善。
第五段：結(jié)語
微教研給了教師們一個展示自己才華和創(chuàng)新的平臺，它不僅是一種教育教學改革的體現(xiàn)，更是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與到微教研中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，同時也要加強教師團隊的合作能力和組織管理能力，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教師教研心得體會篇二
在教學中，教師的專業(yè)知識和教學能力是至關(guān)重要的，而科學教師的教學任務(wù)也同樣重要。為了更好地提升自己的科學教學水平，我積極參與教研活動，并結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。下面我將分享我在科學教研中的心得體會。
首先，專業(yè)知識是科學教師不可或缺的素質(zhì)。作為科學教師，要求我們掌握科學領(lǐng)域的知識，并能夠?qū)⑵溥\用到教學實踐中。在教學中，我深刻體會到了專業(yè)知識的重要性。只有自己具備了扎實的科學知識基礎(chǔ)，才能夠?qū)W生的問題有針對性地進行解答，幫助學生更好地理解和掌握科學知識。因此，我注重每周進行科學相關(guān)的知識更新和學習，通過不斷學習和積累，提升自己的專業(yè)水平。
其次，在科學教研中，教師之間的互相交流和學習是非常重要的。在學校的科研活動中，我深感到與他人的交流對于教學的提升有著積極作用。每次教研會議，我都積極參與，并與其他教師分享我的教學心得。通過聽取他人的建議和經(jīng)驗，我收獲了許多寶貴的教學思路和方法。例如，我曾遇到一個學生在學習科學時總是缺乏興趣，經(jīng)過與他人交流后，我嘗試了引入實驗課堂，讓學生親自動手操作，從而增強了學生對科學的興趣和參與度。因此，我認為教學中積極與他人交流和學習是提高科學教研水平的有效途徑。
再次，科學教學是一門藝術(shù)。在科學教學中，我們既要注重理論知識的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力。在教學中，我才意識到培養(yǎng)學生良好的科學思維習慣非常重要。因此，我嘗試使用不同的教學方法，例如提問式教學、討論式教學等，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力和創(chuàng)新能力。通過積極運用這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了提高，他們也能更好地理解和應(yīng)用科學知識。所以，我堅信科學教學需要不斷探索，注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在科學教育中能夠自主學習和獨立思考。
此外，科學教研還需要注重關(guān)注學生的學習情況和學習動態(tài)。在每次教學結(jié)束后，我都會對學生的學習情況進行總結(jié)和分析。通過觀察學生在學習中的表現(xiàn)，我可以了解到哪些知識點學生掌握得較好，哪些知識點學生掌握得較差，從而有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。而這正是科學教研的價值所在。通過對學生學習情況的持續(xù)觀察和分析，我能更好地提升自己的教學水平，使得我的教學更加高效和精準。
綜上所述，科學教師教研是一項重要的教學活動，它不僅有利于教師的專業(yè)成長，也對學生的學習有著積極的影響。通過教研活動，我深刻體會到了專業(yè)知識、交流與學習、創(chuàng)新教學和關(guān)注學生學習情況的重要性。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷完善自己的教學方法和教學理念，為學生的科學學習提供更好的方向和支持。
教師教研心得體會篇三
教育教學事業(yè)一直是我國的重中之重，而教研活動也成為了教育教學中不可或缺的一部分。在自己教育教學的過程中，我也參加過不少的教研活動。這些活動不僅讓我更好地了解自己的教學方法和一些不足之處，同時也提高了我的教學素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動的經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄谢顒拥囊恍w會和心得。
「第一段」
教研活動是一種相互學習和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會遇到一些教學難題，這時，與會教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學方式。在過去的教育教學中，我往往會忽視一些細節(jié)和小問題，但在教研活動中，我學習了認真觀察學生的情況和反饋，感受到自身對課程不同細節(jié)的把握可以帶來明顯的教學效果提升。因此，教研活動讓我認識到了學習和交流的重要性。
「第二段」
教研活動也是一個提高教師專業(yè)技能的機會。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的知識基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學技能。在教研活動中，我們可以借鑒到其他教師的教學方法，更新自己的思路和教材。在一個全球化，快速發(fā)展的時代，教學方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識。教研活動也讓我認識到了不斷學習和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
「第三段」
教研活動對于學生的學習也起到了非常重要的作用。在進行教研時，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學方法，再針對不同的學生和課程特點進行教學設(shè)計，從而更好地滿足學生的學習需求。同時，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學的微觀層面關(guān)注到了學生的學習情況和教學進度。更重要的是，教研活動還可以讓學生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢資源，從而更好地了解自己的學習需要和方向。教研活動對學生的幫助遠不僅如此，它可以增強學生自主學習的意識，讓學生在競爭中有更大優(yōu)勢。
「第四段」
在教學工作中，教師們往往會因為種種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動中，和其他教師一起享受教學創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學問題，共通進步和收獲。更為重要的是，教研活動的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會和學生。
「總結(jié)」
教學研究不是學科競技場，更不是艱深疾苦的科學研究，而是一個能讓教師實現(xiàn)自我提高，享受教學樂趣，提高課程智能和強化教學根基的討論平臺。無論是從教學方法，學生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動都具有不可或缺的價值和重要性。教研活動讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學生的未來，注入自己的青春和希望。
教師教研心得體會篇四
教師微教研是一種針對教師教學實際需求的新形式，它以小規(guī)模、即時性和高效性為特點。通過微教研，教師可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，提升教學水平。在我從事教育工作的過程中，我深有體會，教師微教研對于我個人的教學發(fā)展起到了積極的推動作用。
第二段：體驗微教研的收獲
教師微教研讓我從傳統(tǒng)的歸納與總結(jié)的方式中解脫出來，它以教師自己的教學問題和需求為出發(fā)點，進行教學研究和實踐。這樣的學習方式讓我感到非常親切和自然。通過參與微教研，我不僅獲得了與其他老師的交流機會，還可以共同研究教學中的難題，通過協(xié)作解決問題。在這個過程中，我不僅擴寬了自己的教學視野，還不斷提升了自己的教學能力。
第三段：教學方式的改變
微教研讓我開始重視學生的主體地位，關(guān)注他們的個體差異和學習情況。通過和其他老師的交流和經(jīng)驗分享，我意識到了靈活運用不同的教學方法和手段的重要性。我摒棄了過去機械化的教學模式，開始嘗試多元化的教學方式。我設(shè)計了不同的教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。通過微教研的實踐，我的教學質(zhì)量得到了顯著的提高，學生的學習興趣和參與度也明顯增加。
第四段：教師間的合作
教師微教研不僅僅是個人的學習成長，更是一種集體的教學探索。在微教研的過程中，我經(jīng)常與其他老師進行合作，共同進行主題研究。通過合作研究，我不僅獲得了他們的支持和幫助，還豐富了自己的教學方法和技巧。我們相互交流經(jīng)驗，相互借鑒優(yōu)點，共同提高教學水平。在這個過程中，我感到自己不再孤立，有了更多的支持和理解。
第五段：對未來的期待
微教研讓我更加懂得了教師的本職工作，也更加明確了自己的發(fā)展方向。未來，我將繼續(xù)堅持微教研的學習方式，與其他老師進行合作研究，不斷提升自己的教學能力。同時，我也希望能夠?qū)⑦@種微教研的理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的教師通過微教研實現(xiàn)自身的教學成長和提升。
總結(jié)：
通過教師微教研的實踐，我深刻認識到微教研對于教師教學發(fā)展的重要性。微教研讓我充分發(fā)揮了自己的主體性和創(chuàng)造性，不斷探索教學的可能性，提升自己的教學質(zhì)量。同時，微教研也促使我與其他老師進行合作，共同研究和進步。在未來的道路上，我將繼續(xù)堅持微教研的學習方式，不斷提升自己的教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師教研心得體會篇五
教研教師是學校中最有經(jīng)驗和資歷的一群人，他們以自己的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，和同行一起探討、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在教研活動中，教研教師不僅能夠提高自己的教學水平，還可以為學生的發(fā)展提供更有效的教育。
第二段：教研教師的角色扮演
教研教師可以在一定程度上擁有一些特殊的權(quán)利。首先，教研活動使教研教師能夠與同行進行交流和討論，并能夠自主進行課程設(shè)計和評估。其次，教研活動要求教研教師具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，以便有效地組織和管理教研活動。最后，教研教師還必須有求知欲和勇氣，以便在不斷發(fā)展的教育領(lǐng)域中保持前沿地位。
第三段：教研活動的好處
教研活動對于教師和學生同時都有很大的好處。教研能夠為教師帶來自我發(fā)現(xiàn)和學習的機會，還能夠為學生帶來更好的教育體驗。教研教師還可以通過教研活動的交流與思考，不斷完善自己的教學方法、技巧和策略，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學要求。另外，在教研活動中，教師還可以發(fā)現(xiàn)其他教師的好方法，從而提高自己的教育技巧。
第四段：如何進行有效的教研活動
教研活動的有效性取決于多方面的因素。首先，必須有足夠的時間和資源來組織和運營教研活動，包括場地、工具和材料的準備工作。其次，教研教師應(yīng)該彼此尊重，與同行建立互信、互幫、互學的關(guān)系，并積極參與教研活動。另外，教研活動要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，不能僅僅為了教研而教研，否則將浪費時間和資源。
第五段：結(jié)論
教研教師心得體會是對于教育教學實踐的積累，是取得教學成效的重要路徑之一。教研教師不僅要總結(jié)自己教育教學的經(jīng)驗，還要參加教研活動，與同行交流心得，從而提高教學水平。在教育和教學發(fā)展的長河中，教研教師將一直扮演著重要的角色。
教師教研心得體會篇六
在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研，到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，最應(yīng)感謝的就是進修校王金玉老師，是她一點一滴耐心的給我講解，讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人，回想過去，自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的'欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動。現(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進自己對教學的思考。
論壇上，有很多在教學方面有獨到見解、理論和實踐水平都非常高的專業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實踐能力作為自己的責任。或指點技巧，或講授觀點，或提出修改建議，或指出問題，獲推薦
教師教研心得體會篇七
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！币粋€人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。
“活到老，學到老。”求知的過程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現(xiàn)自己的.生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發(fā)展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習而美麗，人生因?qū)W習而精彩!
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
教師教研心得體會篇八
小學三年級數(shù)學的應(yīng)用題在整個小學階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學生分析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
在三年級的應(yīng)用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，提高教學質(zhì)量，切實打好數(shù)學基礎(chǔ)的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學生在理解、解答應(yīng)用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導(dǎo)學生認真反復(fù)讀題，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學們都找準了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學生總結(jié)了幾句話——“應(yīng)用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細檢驗，細心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題的能力。
二、直觀教學，使學生接受知識從感性開始
種子落地才能生根，學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進行應(yīng)用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應(yīng)用題教學中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學任務(wù)的更好完成。
舉例來說，人教版小學數(shù)學教材第五冊87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應(yīng)用題教學中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快
有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。
三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應(yīng)用題教學的特殊性。作為三年級的數(shù)學教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學生年齡特征的教學素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學任務(wù)。
教師教研心得體會篇九
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
教師教研心得體會篇十
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進修學校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日?；顒樱J真遵守培訓班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設(shè)和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊艺J為教研人應(yīng)該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領(lǐng)。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設(shè)的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設(shè)真正落到實處。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關(guān)注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細想起來，這么一次培訓指導(dǎo)，確確實實是為我們專業(yè)學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎(chǔ)教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)?？傊?，這次培訓給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設(shè)、教學指導(dǎo)、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過培訓，我們將會在教研員帶領(lǐng)下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設(shè)計、實踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業(yè)成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領(lǐng)的最高境界。
在充分學習中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
教師教研心得體會篇十一
通過這次的聯(lián)片教研教師活動，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色，在此談?wù)?BR> 心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的聯(lián)片教研教師心得體會，歡迎大家閱讀。
4月10日參加了參加本學期礦區(qū)組織的黃石板小學、紅嶺灣小學、沙臺小學、賽魚小學和南樓小學的五所小學聯(lián)片教研活動。本次活動的程序是先公開授課，課后授課教師結(jié)合課堂教學進行反思，結(jié)合研討主題進行各學校組內(nèi)研討，談體會、談困惑。下面就本次活動簡單的談一下自己的所得所獲。
一、精彩的課堂教學扎實有效
本次活動有三位教師進行了公開課的授課活動。劉彩花老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》和我校辛東花老師執(zhí)教的《三角形的認識》，她們游刃有余的課堂教學給了我啟發(fā)和引導(dǎo)：
1、很好地突破了教材的教學難點，滲透了優(yōu)化的思想。
劉彩花老師利用開放的問題情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，同時有很巧妙地突破了本節(jié)課的教學重難點。
2、給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。
辛東花老師在教學中相信學生，始終把學生放在主體的地位。課堂上以一個個緊扣教學目標的自學提示讓學生在讀、思、議等觀活動，使學生在解決具體問題中體會數(shù)學的方法及應(yīng)用價值，學會優(yōu)化思想。從日常生活中三角形的應(yīng)用，到為什么要把這些物體的某些部分設(shè)計成三角形，再到三角學在這些物體中是應(yīng)用了它的什么特性，都是學生在思考、探索，操作實驗，使學生通過交流比較，獲得了新知。
3、課堂評價多元化，學生體會到了成功的喜悅感。
新課程強調(diào)要關(guān)注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合理的、恰當?shù)摹⒐膭畹脑u價。三位執(zhí)教的老師很好的注意到了這一點。老師們不失時機地讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，則是耐心地加以啟示、引導(dǎo)、點撥，讓學生處處、時時感受到老師對自己所答問題的認可。
二、研討活動讓我學有所思
在評課的同時結(jié)合本次的四個主題進行了研討，交流中老師們對導(dǎo)學案的設(shè)計以及如何讓學生自主地參與學習有了個人的見解。
1、明確了導(dǎo)學案設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。
2、教學設(shè)計中，教師要幫助學生找準提問的切入點
3、教學內(nèi)容結(jié)束后要留時間讓學生提問，還可以采用個人或同桌質(zhì)疑、小組質(zhì)疑等多種形式，保證學生提問的空間。
本著我校的“問題導(dǎo)學、強化主體”的教學模式，我認為：新課程的基本單位是“問題”，課程組織要通過問題設(shè)計來完成，在教學過程中，要對教師、學生、文本三者做深度思考，設(shè)計出有價值的數(shù)學問題，才能使學生的思維方法與思維能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神得到錘煉與增強，這樣才能使他們從“學會”逐步走向“會學”。
xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳，xx初中的梁，xx初中的劉，xx初中的趙，xx初中的劉。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：
1、學以致用，充分利用現(xiàn)有教學資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學，條理就非常清楚。梁老師講姓氏文化時，讓學生說自己的姓氏類型和淵源，學生非常感興趣，課堂氣氛活躍。
2、理念先進。將課標原文和本課豐富了的課標同時展示，充分發(fā)揮學生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。
3、教學手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學生的積極性，學生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。
不足之處：
1、課標意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標，離課標太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。
2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。
3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進了學生實際生活。
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學語文、數(shù)學、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標準的教學設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學校分小組制定該課的教學目標，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進行議課活動。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：
一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺
本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課后對于整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標準的學習者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學習到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽活動帶來的沖擊是巨大的，反思是長遠的，認識是深刻的
在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學目標后將自己小組的成果進行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。
教師教研心得體會篇十二
本學期，我擔任四年級數(shù)學教學工作。六年制小學中，四年級屬于中年級;教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學中年級段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預(yù)案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習，一段時間后進行第二次復(fù)習，提高復(fù)習效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導(dǎo)。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導(dǎo)。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，通過校訊通這一媒介和家長進行溝通，將學生平時的表現(xiàn)以及學生在學校遇到的困難等告知家長，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
(一)本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。
(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生從剛進班時對學習的盲目到逐漸進入狀態(tài)并且擠進班級前幾名。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松。
(三)班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
總之，經(jīng)過一個月的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。
教師教研心得體會篇十三
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的'音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導(dǎo)，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教師教研心得體會篇十四
在__—___學年第一學期，經(jīng)過數(shù)學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
我們高中數(shù)學組現(xiàn)有23位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學習，積極進取，骨干教師毫無保留地把教育、教學經(jīng)驗傳授給其他教師。我們高中數(shù)學組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
一、班組建設(shè)：
學期開始，全組教師首先通過對上學期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及不足，根據(jù)學校在本學期工作的重點，并結(jié)合本組的學科特點，然后共同制定本學期組內(nèi)的工作計劃。一個學期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“說課——聽課——評課”的活動，應(yīng)用陶行知教育思想及理論設(shè)計每一節(jié)課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足。
充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進一步發(fā)揮備課組長作用，利用組長教學經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課后作業(yè)，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發(fā)展。
二、教科研：
教研組領(lǐng)有學校申報的省規(guī)劃課題《新課程背景下高中課型有效研究》的子課題《有效的高中數(shù)學課型研究》，各項活動正有序開展。同時，圍繞學校的“學案導(dǎo)學”特色而進行的課題《新課程背景下高中數(shù)學學案導(dǎo)學的研究》也正有條不紊的進行之中。在相關(guān)的課題研究中，包立偉、周燕、高鍵、邵亞明等老師的多篇論文在省市級論文評比中獲獎或刊物上發(fā)表，相關(guān)工作也受到學校的表彰。
三、教育教學：
在各級公開課上，我組老師積極開課，備受同行的好評，充分體現(xiàn)了教研組對新教師培養(yǎng)的重視及其自身成長的迅速，在__年的高三教學中，高鍵老師擔任高三數(shù)學備課組長，同時兼高三年級主任，帶領(lǐng)高三全體老師及本組同行，在生源相對不利的情況下，數(shù)學學科一改以往相對弱勢的局面，有了長足進步，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。面對即將到來的10屆高考，全體高三數(shù)學老師在幾次調(diào)研考試中均有不俗的表現(xiàn)，高分率在同類學校繼續(xù)保持。
四、存在不足和努力方向
目前，我組教師的創(chuàng)新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風的同時，借助學校大力建設(shè)學校文化的東風，結(jié)合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)數(shù)學教學特色，將我組從教學大組變?yōu)榻虒W強組。我們將銳意進取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育能手。
教師教研心得體會篇十五
新學期，以書記的兩個務(wù)必為指導(dǎo)，仔細貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實際，以新課程改革中消失的問題為突破口，以務(wù)實創(chuàng)新為教研工作的動身點，以課堂教學為載體，連續(xù)提高訓練教學質(zhì)量為重點，加強老師的課堂教學基本功，全面實施素養(yǎng)訓練，樂觀開展第二、三課堂活動，樂觀探究實施素養(yǎng)訓練的方法、渠道，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生全面健康進展。
1 、狠抓教學常規(guī)，促進教學管理規(guī)范化、制度化、科學化
3、加大教研力度，轉(zhuǎn)變課堂教學，超標完成上級教委下達的各班級訓練教學質(zhì)量指標。在課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)中，我校老師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。
4、加強課題的討論與管理，注意學生習慣的培育，探討提高課堂效益的勝利做法。
（一）、德育工作
1、進一步提高師德修養(yǎng)，仔細學習并嚴格遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)懷學生，敬重家長，團結(jié)同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿足的訓練。
2、依據(jù)新頒布的《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》分班級制定操行評定、養(yǎng)成訓練細則，結(jié)合操行評比，進一步完善“校內(nèi)之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結(jié)推廣。
3、少先大隊要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育老師要上好心理健康訓練課。仔細做好班主任工作，依據(jù)班主任工作方案努力形成良好的班風，創(chuàng)建文明班級。
4、深化德育的滲透作用。仔細上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊樂觀開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。連續(xù)建好校內(nèi)之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新奇、有用、有激勵作用。
（二）、完善教學常規(guī)管理，使學校教學工作沿著“緊急、有序、高效”的軌道運轉(zhuǎn)。
1、連續(xù)堅持和完善教學工作各項制度要求。學期初，各科均要根據(jù)課節(jié)規(guī)定（周課時量x17周）做好學科教學方案。本學年將連續(xù)優(yōu)化備課形式。老師在熟讀教材把握本學年教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，采納書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫出敏捷多樣且有有用性的教案，教案應(yīng)寫清晰本學年的總體教學目標、教學要求、后進生姓名、后進生轉(zhuǎn)化措施、教學進度方案。課時教案要能體現(xiàn)整體教學思路，問題設(shè)計要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計要充分考慮到學生自學習慣的養(yǎng)成，學習力量的提高。教學重點應(yīng)放在課前預(yù)備和課堂教學效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學的改革上，要求老師著力做好課前預(yù)習，廣泛應(yīng)用遠教資源，提高課堂教學效益，培育學生的自學力量和自學意識，為其中終身學習奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡案，要嚴格根據(jù)教材進行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課狀況準時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.
2、連續(xù)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，加強課堂教學監(jiān)控力度，每月全部老師相互聽課兩節(jié)以上并進行量化打分，每月全部老師上匯報課一節(jié)并進行量化打分，隨后經(jīng)過學生評議和老師自評后對全部老師的課堂教學進行量化，作為月考核課堂教學成果，納入當月的月考核，督促老師從思想上重視課堂教學效果，重視在課堂教學中滲入新課改理念，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量，重視課堂教學效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學生動起來，做到精講多練，，重視個別輔導(dǎo)。
3、作業(yè)批改和布置
依據(jù)學生的學習實際，要分層分類設(shè)置作業(yè)，對中差生作業(yè)做到面批面改，將錯漏準時進行補救。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則，嚴禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時，要嚴格要求作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫要規(guī)范干凈，二班級使用鉛筆、四、五班級一律使用鋼筆，不準學生使用圓珠筆或較細的自動鉛書寫以徹底提高我校學生的書寫水平。作業(yè)中消失的錯題錯字要準時督促學生改正，批閱時要細心，不得消失漏批、錯批、批閱大勾（幾個小題使用一個閱號）、學生批閱等不良現(xiàn)象，二班級的生字、數(shù)學書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五班級語文筆記一課一閱，數(shù)學作業(yè)不得低于18次，語數(shù)配套練按進度批閱，作文每學期五班級9篇以上，四班級10篇以上，周記每周批閱一次，每學期17篇以上，作文周記批語要具體，作文批閱的重點要放在如何指導(dǎo)學生寫作，周記批閱的重點應(yīng)放在與學生的相互溝通上，嚴禁將周記作為作文來寫評語。重視寫字課教學，不準把寫字指導(dǎo)課作為課后練習來對待。二班級寫字課重點指導(dǎo)鉛筆字的練習，四五班級分別進行毛筆和鋼筆字的練習，每次兩方，指導(dǎo)一方，自練一方。
4、扎實落實三級目標管理。老師要將本學科總體目標、單元目標、課時目標緊密聯(lián)系起來，連續(xù)將單元教學作為提高教學效益的有效途徑來抓。重視單元檢測，并隨時將單元檢測的成果上報學?？偝晒麅裕阌趯W校了解學生的學習狀況，學校將分別對語數(shù)基礎(chǔ)學問進行檢測。
5、仔細開展每周四的愛好小組活動，確?；顒娱_出率，提高活動質(zhì)量，爭取辦出特色，本學期成立的愛好小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）、美術(shù)小組（殷麗）。有輔導(dǎo)老師制定好活動方案，每周四下午兩節(jié)后開展活動，時間保證在一小時以上，注意活動質(zhì)量，注意學生技能的進展，讓學生能真正帶著愛好去活動。重視圖書借閱工作，建立班級圖書角，增加學生的課外閱讀量。
6、實行多種形式，豐富學生課外閱讀。每周五下午活動課為集中閱讀時間，各班的圖書角，學校圖書室都要該時段開放。實行相互傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好具體的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低班級每天寫摘錄和自己的見聞，四五班級寫讀書筆記。每兩周語文老師簽約一次。將讀書、說話、寫作結(jié)合起來，切實重視說話訓練，語文課堅持每天的說話訓練（成語故事、名人名言，諺語，古詩朗誦等），以每天來演講的形式，提高學生的口語表達力量和寫作水平。
7、根據(jù)學區(qū)有關(guān)要求，組織好老師的基本功訓練。特殊是計算機基本操作技能的學習，爭取本校老師把握較高的計算機操作技術(shù)，能嫻熟制作各種課件。學校在第18周組織老師進行課件制作競賽，并予以評獎。同時建立楊老師與杜老師、張校長與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊伍，樂觀關(guān)心老師快速提高，成長。
（三）強化校本教研
1、深化教研、促進課改。
1）學校成立課改工作小組和課堂教學評價小組，由謝生玉任組長，成員：張金玲、楊曉春，指導(dǎo)課改試驗工作。
2）利用校本培訓時間，仔細開展集體備課和反思溝通活動，在集體備課中進行備課方式的討論，探究適合自己的備課方式。同時每位老師每月撰寫2篇案例、反思。
3）加強新課程理論的學習。通過走出去，請進來，講座光盤、案例實錄、反思溝通、課題討論（學生良好學習習慣的養(yǎng)成）等多種形式，使老師與新課改共同成長。
4）加強溝通與學習，學校校長、教育主任聽課每周不少于2節(jié)，老師每周聽課不少于1節(jié)。結(jié)合片區(qū)教研活動，每月開展一次課堂教學評賽活動（定課賽主題），學校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課、示范課。
5）學校各教研活動要圍繞課題運行，老師人人也要有教研課題，課堂教學與論文撰寫要圍繞課題進行。
6）成立家長委員會、家長學校，實行多種形式（喜報、便條、書信、家訪、家長會等），與家長友好溝通、協(xié)調(diào)，促進課改的順當推動。深化討論并科學合理有效地用好管好成長記錄袋和家校聯(lián)系卡。
2、充分利用多媒體教學手段，增加課堂訓練的新奇性，實效性。學期內(nèi)，老師樂觀爭取多上、上好每一節(jié)電教課，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實效性，不生搬硬套，不應(yīng)付數(shù)量，上之前，授課老師要仔細熟識所用的課件，課后要準時填寫好電教單。除此之外各個班級依據(jù)學科內(nèi)容，采納老師搜集、學生制作等方式，把教具、學具引進課堂，變抽象為詳細，為學生易于接受學問，熬煉動手動口力量供應(yīng)良好的條件。制定試驗課方案，仔細上好演示、分組試驗，準時填好試驗單。重視音、體、美、科學、微機等課的教學。
教師教研心得體會篇十六
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。