心得體會(huì)是思考和思維的結(jié)果，可以幫助我們更好地理解和分析問(wèn)題。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或個(gè)人經(jīng)歷，提供具體的事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)小編為大家推薦一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家寫(xiě)作提供參考。
高考后的心得體會(huì)篇一
高考完了，我的內(nèi)心感到既興奮又忐忑，興奮是因?yàn)榻Y(jié)束了七年之久的學(xué)習(xí)壓力，忐忑則是因?yàn)樽约旱某煽?jī)尚不確定。這也許是每個(gè)高考考生的心情所在吧。不過(guò)回首這七年的學(xué)習(xí)生涯，我覺(jué)得還是有一些東西值得我們深思。
首先是偏科?，F(xiàn)在流行談“全面發(fā)展”，但事實(shí)上，很多同學(xué)都會(huì)有明顯的偏科傾向，這在高考時(shí)十分致命。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，為何出現(xiàn)偏科，如何避免偏科，并付諸行動(dòng)。
其次是知識(shí)面。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)深度，但很多時(shí)候忽略了廣泛性。其實(shí)，廣泛的知識(shí)面對(duì)我們今后的成長(zhǎng)也十分重要。我們應(yīng)該更多地關(guān)注外部世界，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。這不僅能夠拓寬我們的視野，還能在一些情況下為我們提供幫助。
第三是對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诟咧羞x擇課程的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到“科班出身”的說(shuō)法，但現(xiàn)實(shí)是，很少有人真正讀透所學(xué)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)。我認(rèn)為，無(wú)論以后從事何種職業(yè)，我們都應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，例如具體工作內(nèi)容、工作前景、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等等，這樣才能在學(xué)習(xí)和工作中有所作為。
最后，我認(rèn)為應(yīng)該多思考自己的未來(lái)方向。高考僅是人生中的一次考試，我們應(yīng)該更多地思考自己的未來(lái)規(guī)劃，不要僅僅為了分?jǐn)?shù)而求學(xué)。我們應(yīng)該多了解自己，了解外部環(huán)境，為未來(lái)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
高考完了，是時(shí)候給自己放松一下，煥發(fā)新的精神面貌，去發(fā)現(xiàn)新的世界！
高考后的心得體會(huì)篇二
高考是每個(gè)學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn)，它標(biāo)志著一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)束，也代表著新的人生篇章的開(kāi)始。高考結(jié)束后，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，我們需要反思和總結(jié)這段經(jīng)歷，從中領(lǐng)悟到一些寶貴的心得體會(huì)。本文將從選取志愿、學(xué)業(yè)奮斗、人際關(guān)系、心態(tài)調(diào)整和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面探討高考后的心得體會(huì)。
首先，高考結(jié)束后，我們需要認(rèn)真選擇自己的志愿。在高考備戰(zhàn)的過(guò)程中，我們可能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇了專(zhuān)業(yè)方向，而高考結(jié)束后則是真正要確定自己的大學(xué)志愿。我們可以借鑒高考前的經(jīng)驗(yàn)，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，了解各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和就業(yè)前景。經(jīng)過(guò)綜合考慮，我們可以選擇與自己興趣相契合的專(zhuān)業(yè)，并與家人、老師充分溝通，最終確定心儀的志愿。
其次，高考結(jié)束后，我們要深思熟慮地總結(jié)自己的學(xué)業(yè)奮斗經(jīng)歷。無(wú)論我們是否取得了理想的成績(jī)，這段高考備戰(zhàn)的歷程都是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。我們可以反思自己在學(xué)業(yè)上的付出和不足，以此為基礎(chǔ)提出可行的改進(jìn)方案。同時(shí)，我們還可以回顧那些堅(jiān)持不懈、毫不妥協(xié)的努力，從中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和突破口，為今后的學(xué)業(yè)奮斗做好階段性規(guī)劃。
第三，高考結(jié)束后，我們應(yīng)該審視并優(yōu)化自己的人際關(guān)系。在高中階段，我們與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)建立了一系列的關(guān)系。有些關(guān)系可能被忽視，有些可能因?yàn)槊芊e累而變得緊張。高考結(jié)束后，我們可以主動(dòng)溝通，消除誤會(huì)和隔閡，以平和、寬容的心態(tài)對(duì)待他人。與此同時(shí)，我們也可以發(fā)展新的人際關(guān)系，結(jié)交一些志同道合的朋友，豐富自己的社交圈子。
此外，高考結(jié)束后，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)。在高考期間，我們經(jīng)歷了巨大的壓力和緊張；而在高考后，我們有機(jī)會(huì)松弛自己的心態(tài)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。我們可以嘗試一些新的興趣愛(ài)好，給自己的大腦提供新的思維和刺激。同時(shí)，我們也要警惕一些消極情緒的影響，保持積極向上的心態(tài)，以更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
最后，高考結(jié)束后，我們需要做好未來(lái)規(guī)劃。高考只是人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考自己的發(fā)展方向。我們可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解未來(lái)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)。并且，我們需要制定一份詳細(xì)的規(guī)劃，包括繼續(xù)學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者其他方向，并腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。
綜上所述，高考結(jié)束后的心得體會(huì)包括選取志愿、學(xué)業(yè)奮斗、人際關(guān)系、心態(tài)調(diào)整和未來(lái)規(guī)劃等方面的內(nèi)容。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能更好地為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為新的人生篇章寫(xiě)下新的精彩。
高考后的心得體會(huì)篇三
理科學(xué)習(xí)最重要的是操練，做題練習(xí)總是十分必要的，但是切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做題應(yīng)當(dāng)挑選具有代表性的題目，一題中包含一定的知識(shí)點(diǎn)與重要的思想方法，老師們上課所講的例題是很不錯(cuò)的例子。
2、學(xué)會(huì)一題多解
一道題目可以用許多方法來(lái)解答，平時(shí)做題不應(yīng)只著眼于做出這道題，而要嘗試用多種解法來(lái)解答。嘗試從多個(gè)角度去解題，可以拓寬思路，在遇到其他類(lèi)型的題目時(shí)更會(huì)有意外收獲。
3、善于整理和總結(jié)
學(xué)習(xí)理科，要整理的東西有很多，各種知識(shí)點(diǎn)、定理，每隔一段時(shí)間的學(xué)習(xí)就要整理自己所學(xué)的知識(shí)。形式可以是筆記整理、錯(cuò)題本和總結(jié)心得等。
4、不能為了拼競(jìng)賽成績(jī)而影響正常學(xué)業(yè)
有些同學(xué)拼命去搏一個(gè)競(jìng)賽成績(jī)，也許是為了保送或者高考加分，但這不應(yīng)是競(jìng)賽的真正目的。過(guò)度拼競(jìng)賽會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，造成偏科甚至是全科成績(jī)下滑，而殘酷的賽場(chǎng)結(jié)果或許會(huì)使很多同學(xué)多年辛苦付之東流。
5、可以選擇不做，但選擇做了就必須堅(jiān)持
無(wú)論是課程學(xué)習(xí)、書(shū)法、音樂(lè)、競(jìng)賽都可能會(huì)占用自己很多的時(shí)間，但既然選擇去做一件事，就要認(rèn)真做到底。尤其是理科競(jìng)賽，會(huì)有許多的知識(shí)點(diǎn)與平時(shí)的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，若一知半解，不刻苦深入鉆研，容易造成“半吊子”。
6、業(yè)余愛(ài)好與學(xué)習(xí)只要合理安排，不會(huì)沖突
進(jìn)入高中后，學(xué)業(yè)壓力增大，我練習(xí)書(shū)法和薩克斯的時(shí)間都減少了許多。但是我始終堅(jiān)持將這兩項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好作為調(diào)節(jié)情緒和消除疲勞的方法。有時(shí)候做作業(yè)覺(jué)得累了，我就會(huì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或吹吹薩克斯，也可以提筆隨手涂鴉，既放松身心又練練手。
高考過(guò)后的心得體會(huì)
高考后的心得體會(huì)篇四
高考是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的重要考試，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了極大的影響。經(jīng)過(guò)三年的辛勤努力和壓力，我終于成功地完成了高考。高考完后，既感到輕松，同時(shí)也有些無(wú)奈。
第二段：回想高考的備考過(guò)程
回想高考的備考過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)自己在這三年時(shí)間里成長(zhǎng)了很多。在付出了大量時(shí)間和精力的同時(shí)，我們還能夠?qū)W到許多生活中實(shí)用的知識(shí)和技能。在各種難題面前，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄的品質(zhì)，這些質(zhì)量對(duì)未來(lái)的人生也是非常重要的。
第三段：規(guī)劃未來(lái)的方向
高考完成后，我也意識(shí)到自己面前的未來(lái)變得更加清晰了。雖然沒(méi)有確定具體的未來(lái)方向，但是我已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真思考自己想要做的事情。我相信無(wú)論前面的路怎樣，只要堅(jiān)定自己的目標(biāo)，不斷前行，一定會(huì)有所收獲。
第四段：感謝給予幫助的人
在高考備考過(guò)程中，我有很多人在不懈地幫助和鼓勵(lì)我，他們讓我感受到家人、老師、朋友和親人的溫暖。我要對(duì)他們表達(dá)感激之情，同時(shí)，我也要提醒自己要對(duì)他們做出回報(bào)，將自己的收獲分享給他們。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
最后，我想總結(jié)一下自己高考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我認(rèn)為成功的關(guān)鍵是努力工作，堅(jiān)持不懈的追求自己的目標(biāo)，同時(shí)，不要忘記享受這個(gè)過(guò)程中的美好時(shí)光。相信自己并相信未來(lái)，總會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果等待著我們。
高考后的心得體會(huì)篇五
高考結(jié)束了，這一刻對(duì)于每個(gè)參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別的時(shí)刻。高考是人生中重要的一站，也是最重要的一站。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，終于到了那一天。我想，大家一定會(huì)有很多心得體會(huì)，下面是我對(duì)高考完后的心得體會(huì)。
首先，高考結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路并沒(méi)有結(jié)束。高考不是人生的終點(diǎn)，而是新人生的起點(diǎn)。我們還有更大的舞臺(tái)需要展示自己的才華。不論考試結(jié)果如何，我們都應(yīng)該積極面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
其次，高考期間，我們都有自己的壓力和焦慮。但是，不管你的考試結(jié)果怎么樣，我們都應(yīng)該向前看，學(xué)會(huì)釋放壓力和放松自己。高考或許只是一場(chǎng)考試，但它卻是生命中很小的一部分。放松心情，享受生活，是我們?cè)诟咧幸约叭松幸獙W(xué)會(huì)的一種價(jià)值。
再次，即使是高考已結(jié)束，要好好珍惜友情和家庭。人生中有許多寶貴的東西可以帶給我們快樂(lè)和能力，比如家人和朋友。好的人際關(guān)系會(huì)帶給我們精神上的慰藉和支持。
最后，要學(xué)會(huì)信任自己和尊重自己的選擇。每個(gè)人的人生都是自己的，我們不應(yīng)該在他人的意見(jiàn)中失去自我，因?yàn)槊總€(gè)人的道路都是不同的。無(wú)論我們選擇的道路有多困難，還是值得一試的，這是行動(dòng)中難以重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
總之，高考的終結(jié)并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和修身，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也要在學(xué)習(xí)和生活中享受快樂(lè)，體驗(yàn)美好的人生。
高考后的心得體會(huì)篇六
隨著疫情逐漸得到控制，高考復(fù)課的消息讓整個(gè)國(guó)家的學(xué)生都?xì)g欣鼓舞。我們迎來(lái)了期盼已久的復(fù)課，這也意味著我們離高考又近了一步。作為高三學(xué)生，我對(duì)于高考復(fù)課后的變化有著深刻的體會(huì)與心得。在這1200字的文章中，我將和大家分享我對(duì)于這一過(guò)程中的幾個(gè)方面的感受和認(rèn)識(shí)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在高考復(fù)課后，我更加明白了時(shí)間的寶貴。疫情期間，學(xué)校暫停了正常的授課，但我們?nèi)匀恍枰瓿蓪W(xué)業(yè)。因此，我們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。然而，在家里自學(xué)的時(shí)間并沒(méi)有被合理地規(guī)劃利用。課程的進(jìn)度被拖延，而我們也沒(méi)有按時(shí)或者高效地完成作業(yè)。而當(dāng)我們復(fù)課后，學(xué)校的時(shí)間表緊湊，每一分鐘都被充分利用。我們需要提前預(yù)習(xí)、及時(shí)解決疑問(wèn)，還要做好每次課后作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了時(shí)間的寶貴，更加懂得了如何管理好自己的時(shí)間。
其次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。在疫情期間，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)，我們很容易迷失學(xué)習(xí)的方向，隨著時(shí)間的推移，我們逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，當(dāng)我們復(fù)課后，有了老師的引導(dǎo)和監(jiān)督，我們知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)該朝著什么方向去努力。這讓我明白了制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己努力的方向。
再次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)。在疫情期間，由于時(shí)間自由度大，我經(jīng)常陷入拖延學(xué)習(xí)的困境中。而在學(xué)校，我們有固定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，這讓我更加容易集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的輔導(dǎo)也讓我在學(xué)習(xí)方法上有所改進(jìn)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有條不紊地學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)效果的重要性，同時(shí)也讓我深刻感受到高考復(fù)課對(duì)于學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)和提升。
最后，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)。在疫情期間，我錯(cuò)過(guò)了與同學(xué)們的互動(dòng)和與老師的面對(duì)面交流。這讓我逐漸失去了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。然而，當(dāng)我邁入校園，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我感受到了一種莫名的激動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的討論和交流，老師們的悉心指導(dǎo)，讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源不僅僅是自身的興趣，更多地是來(lái)自于同學(xué)和老師的激勵(lì)和幫助。
高考復(fù)課后的變化讓我收獲頗豐。我明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。這些改變對(duì)于我備戰(zhàn)高考有著重要的影響。我要充分利用復(fù)課后的機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)，努力達(dá)到自己的目標(biāo)。我相信，只要我們保持正確的心態(tài)，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考后的心得體會(huì)篇七
高考作為我國(guó)學(xué)生的終極考試，一直以來(lái)都承載著家長(zhǎng)和學(xué)生們的壓力與期望。然而，今年由于新冠疫情的影響，高考推遲舉行，而學(xué)生們也經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的停課和線(xiàn)上學(xué)習(xí)。如今，隨著高考復(fù)課的到來(lái)，學(xué)生們?cè)趥淇贾胁粌H感受到種種變化，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了新的體會(huì)。
首先，高考復(fù)課后我感受到的第一個(gè)變化就是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。在停課的日子里，我習(xí)慣了在家中進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，而突然回到學(xué)校里，課桌椅的陌生感讓我有些焦慮。然而，我很快意識(shí)到這種改變也為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，我可以集中注意力，更有紀(jì)律地學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。同時(shí)，復(fù)課后學(xué)校加強(qiáng)了衛(wèi)生防護(hù)，讓我更安心地面對(duì)高考。
其次，由于停課期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)的不充分，復(fù)課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度也出現(xiàn)了一些調(diào)整。學(xué)校加大了培訓(xùn)班的力度，安排了更多的復(fù)習(xí)課程和模擬考試，以幫助我們適應(yīng)新的備考狀態(tài)。這讓我明白到，學(xué)習(xí)中的調(diào)整和適應(yīng)是必不可少的。我們不能停留在舒適的區(qū)域，而是要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)不斷變化的情況。
第三，復(fù)課后我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的改變對(duì)我提升很大。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，雖然老師可以提供一定的幫助，但總歸無(wú)法與學(xué)校里面直接上課相比?；氐綄W(xué)校后，與同學(xué)們一起上課，互相討論問(wèn)題，相互激勵(lì)，我感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果大大提高。跟同學(xué)們交流中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也更加清晰地明確了自己的學(xué)習(xí)定位和目標(biāo)。
此外，復(fù)課后我也意識(shí)到自己身心狀態(tài)的變化。停課期間長(zhǎng)時(shí)間待在家里，缺乏戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和社交，導(dǎo)致我變得有些消沉和焦慮。而復(fù)課后，每天規(guī)律的作息和課程安排，讓我有了更好的生活習(xí)慣。學(xué)校也鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉，這不僅增強(qiáng)了我們的身體素質(zhì)，也有助于緩解我內(nèi)心的壓力和不安。
最后，復(fù)課后的高考備考讓我更加明了時(shí)間管理的重要性。停課期間，自由度較高的線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓我容易陷入拖延和浪費(fèi)時(shí)間的狀態(tài)。而復(fù)課后，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)迫使我意識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，合理安排每天的時(shí)間，將重點(diǎn)放在效果最好的學(xué)習(xí)時(shí)段。這讓我更有條理性和目標(biāo)性地備考，也讓我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和精力。
通過(guò)高考復(fù)課后的變化，我意識(shí)到適應(yīng)能力和調(diào)整能力在學(xué)習(xí)中非常重要。固守舊有的學(xué)習(xí)方式和思維定勢(shì)只會(huì)束縛我們的發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)校的調(diào)整和同學(xué)們的互動(dòng)，在這一切改變中，我們必須主動(dòng)調(diào)整自己、適應(yīng)變革、不斷進(jìn)取，才能在高考中取得更好的成績(jī)。這段經(jīng)歷讓我明白，在未來(lái)的生活中，適應(yīng)變化和調(diào)整自己是取得成功的關(guān)鍵。
高考后的心得體會(huì)篇八
20xx年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布，聽(tīng)到“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這些新生詞語(yǔ)就忍不住擔(dān)心：第一年用新教材一定培訓(xùn)很多，千萬(wàn)別讓自己輪到高一。新教材的使用的日期越來(lái)越近，終于，今年河南省也拿到了新教材，忐忑、害怕、緊張、抗拒，太多的新名詞、太多的改變，正如溫儒敏先生講話(huà)中說(shuō)：“大家拿到新教材，看到許多課文是新的，體例和教法是新的，改革的力度大，擔(dān)心跟不上，用起來(lái)困難。”這話(huà)真是當(dāng)下的真實(shí)寫(xiě)照，不過(guò)看了講話(huà)的全文，突然覺(jué)得心上的石頭松了一些，溫先生說(shuō)：“與以往教材相比，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材變化很大，但并非對(duì)既往教材教法的顛覆，我更愿意用‘守正創(chuàng)新’來(lái)概括它的特色?！笔茄剑还茉鯓痈淖?，語(yǔ)文的本質(zhì)不會(huì)變，我們?cè)谝淮未蔚淖兏镏兄皇窃絹?lái)越觸摸到語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，越來(lái)越明了教育的本質(zhì)而已。
接下來(lái)我重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)其中三個(gè)報(bào)告的學(xué)習(xí)心得，溫儒敏的《統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的特色與使用建議》，吳泓的《整本書(shū)閱讀與研討“設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議”》，何郁的《“整本書(shū)閱讀與研討”任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)實(shí)施——以必修下冊(cè)《紅樓夢(mèng)》為例（說(shuō)課）》。
新一輪的改革最根本的是要求老師跳出經(jīng)驗(yàn)區(qū)、舒適區(qū)，更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式。立德樹(shù)人已不再是“教教材”，而是“用教材教”。作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)該緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，提高綜合素養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)組織形式，努力營(yíng)造高效和諧的教學(xué)環(huán)境，著力于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高，變“內(nèi)容講解、主題提問(wèn)、寫(xiě)法分析”為“以讀為主、自悟自得、讀寫(xiě)滲透”，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)行為，助力學(xué)生文化的`生成，助推各類(lèi)文化生命體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
無(wú)論是思辨性閱讀、任務(wù)探究，還是整本書(shū)閱讀、實(shí)用寫(xiě)作，都注重了學(xué)生的主體性，語(yǔ)言運(yùn)用的情境性，情境活動(dòng)的真實(shí)性，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的審美意識(shí)，拉近課堂與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生主動(dòng)、開(kāi)放、自由學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。所以，教學(xué)中，必遵循新時(shí)期青少年的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，圍繞“五育并舉”，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，完成多個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展。因此，最終要安排好學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
人文主題是以讀寫(xiě)為主的單元，圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類(lèi)文本，以課文或整本書(shū)的閱讀為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，融合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，將學(xué)生引向深度閱讀、深度寫(xiě)作，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語(yǔ)文綜合實(shí)踐為主的單元，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文，以一體化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心，帶動(dòng)相關(guān)資源的學(xué)習(xí)以及貼近生活情境的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。這一類(lèi)包括4個(gè)單元，涵蓋“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”等實(shí)踐性、活動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群。
語(yǔ)文情境的精細(xì)化、語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)用性更是一大特色。新教材重點(diǎn)已不是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、高考試題的答案精準(zhǔn)，而是要學(xué)生終身讀書(shū)、思考、學(xué)以致用，以保證語(yǔ)文工具性的落實(shí)。完成特定任務(wù)，使學(xué)生享有學(xué)習(xí)的獲得感是本次教材建設(shè)的一個(gè)重要理念。因此，新教材在單元導(dǎo)語(yǔ)中即明確提出該單元的核心任務(wù)，并通過(guò)單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。單元的核心任務(wù)是整個(gè)單元的大任務(wù)，這個(gè)大任務(wù)是以真實(shí)的、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，又是通過(guò)一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)化的具體任務(wù)加以落實(shí)的。什么是情境？高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境主要包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會(huì)生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境。”王寧先生更明確地指出：“所謂‘情境’，指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語(yǔ)境。所謂‘真實(shí)’，指的是這種語(yǔ)境對(duì)學(xué)生而言是真實(shí)的，是他們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)和今后生活中能夠遇到的，也就是能引起他們聯(lián)想，啟發(fā)他們往下思考，從而在這個(gè)思考過(guò)程中獲得需要的方法，積累必要的資源，豐富語(yǔ)言文字運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。”
“倒逼”教師去讀書(shū)，提升教師涵養(yǎng)素質(zhì)是新教材的另一抓手。統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，適應(yīng)普通高中育人模式和評(píng)價(jià)模式改革的新要求，堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為有世界眼光的人，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這就要求教師的專(zhuān)業(yè)水平，業(yè)務(wù)能力必須從學(xué)習(xí)型教師轉(zhuǎn)升至學(xué)者型教師，把某些概念幻化為實(shí)踐積累、把一些理論演化為情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去欣賞，而不是代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，教師必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，有完整的閱讀評(píng)價(jià)體系和成為“有溫度的課堂”狀態(tài)下的“圖書(shū)館”。
何郁老師通過(guò)《紅樓夢(mèng)》的三個(gè)案例展示分析了整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)施策略。三個(gè)案例分別以“林黛玉形象探究”、“王熙鳳管家”、“‘大觀園’的文學(xué)形象與文學(xué)價(jià)值探究”為核心話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生整合信息，掌握不同閱讀階段的讀書(shū)方法，由淺入深，獲得閱讀經(jīng)典的特有體驗(yàn)，這也為我們提供了優(yōu)秀的范例。其中105個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻，它讓我們明確自己讀還不夠，還要俯下身傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生讀才是最終的王道。
新教材依照“自然滲透，潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)理念，選文豐富厚重，注重經(jīng)典性和時(shí)代性，兼顧中西經(jīng)典比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，突出體現(xiàn)以人為本、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)持人與自然和諧共生等內(nèi)容，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。
吳泓老師對(duì)20xx年版新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示及教科書(shū)中的“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)行了解讀，明確各自的指向，在回答“兩個(gè)問(wèn)題”時(shí)指出統(tǒng)編高中語(yǔ)文教科書(shū)整本書(shū)閱讀兩個(gè)單元，為什么會(huì)選入費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國(guó)》和曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，是因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)學(xué)經(jīng)典著作和古代白話(huà)小說(shuō)的巔峰之作，這兩部書(shū)承載著知識(shí)分子對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途的關(guān)注和思考，承載著中華民族厚重的文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信。
新教材的編寫(xiě)，以往較為熟悉的閱讀和寫(xiě)作分而治之的局面沒(méi)有了，代之以讀寫(xiě)活動(dòng)的高度融合，這也是新教材強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合的一個(gè)重要舉措。教材相對(duì)獨(dú)立地設(shè)計(jì)了寫(xiě)作的序列，但在呈現(xiàn)方式上，則適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要求，做出適當(dāng)調(diào)整。一是將寫(xiě)作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中，整篇寫(xiě)作大多作為最后一個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)，寫(xiě)作的話(huà)題或范圍則從單元人文主題或課文的閱讀中生發(fā)；二是獨(dú)立呈現(xiàn)寫(xiě)作指導(dǎo)，以補(bǔ)充材料的形式加框附在寫(xiě)作任務(wù)后邊，供學(xué)生自主閱讀。
高考后的心得體會(huì)篇九
20xx年8月29日，我聽(tīng)了長(zhǎng)春生和姚契約兩位專(zhuān)家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，為此，教師要改變現(xiàn)有的統(tǒng)一教育模式，真正實(shí)現(xiàn)分層教育，保證課程質(zhì)量。“輪班工作制”的實(shí)施在空間和時(shí)間上導(dǎo)致了班主任和班里學(xué)生的“分離”。這意味著教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切關(guān)系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生差異，把握好自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性的結(jié)合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力。
2、高考改革對(duì)教師提出新挑戰(zhàn)
對(duì)高考制度的變化、一線(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級(jí)管理等提出了新的要求，為了適應(yīng)新的高考制度，教師的現(xiàn)有素養(yǎng)需要在以下幾個(gè)方面著力豐富、加強(qiáng)和改善。
（1）要改變教學(xué)理念
新的高考制度將打破只有分?jǐn)?shù)高的高考入學(xué)機(jī)制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目。為此，教師要從應(yīng)試教育模式中走出來(lái)，從單一興趣分?jǐn)?shù)上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，突破舊的教學(xué)理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現(xiàn)有知識(shí)的開(kāi)展到現(xiàn)有知識(shí)的總結(jié)，將教學(xué)思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。
（2）教學(xué)方法要改變
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)決定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等理論，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。為了形成以教師為中心、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)幫助者和促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者或注入者。學(xué)生是信息處理的主體，不是被動(dòng)接受者和灌輸?shù)膶?duì)象，而是意義上的主動(dòng)建構(gòu)者。約翰肯尼迪，學(xué)）充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師應(yīng)組織和指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。讓“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂。
（3）班級(jí)管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級(jí)管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規(guī)修訂，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關(guān)注班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權(quán)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、規(guī)劃人生。教師的角色擔(dān)當(dāng)不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要?jiǎng)偃螌W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作。教師應(yīng)該豐富職業(yè)生涯教育知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生選擇考試科目和報(bào)考專(zhuān)業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身所長(zhǎng)盡早學(xué)會(huì)自我選擇、自我規(guī)劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結(jié)合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認(rèn)為：
（1）學(xué)校應(yīng)該盡快成立新高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)一步加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)省、市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)修改，交全體老師討論、學(xué)習(xí)。以此強(qiáng)化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
（2）要有計(jì)劃的地強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。對(duì)于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，因?yàn)樽甙嗪髮?duì)學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生穩(wěn)定是前提。
高考后的心得體會(huì)篇十
20xx年5月25-26日，我有幸參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線(xiàn)上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))，本次活動(dòng)是通過(guò)粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行的，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，在為期兩天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了來(lái)自華南師范大學(xué)胡中鋒博士導(dǎo)師、黃麗燕博士導(dǎo)師和金檀教授等大咖們精彩而且專(zhuān)業(yè)的講座，同時(shí)在案例展示環(huán)節(jié)，我還學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師非常貼近教學(xué)一線(xiàn)的講座。兩天的學(xué)習(xí)中我收獲頗豐，既學(xué)習(xí)到了試題檢測(cè)評(píng)估中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了高中英語(yǔ)閱讀素材改編中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)、高三教學(xué)規(guī)劃方面也學(xué)習(xí)到了專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)對(duì)于我今后的教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。
胡中鋒博士導(dǎo)師在他題為《高考試題的檢測(cè)評(píng)估和教學(xué)實(shí)施建議》中重點(diǎn)談到了試題測(cè)量的工具和手段，如信度及其計(jì)算方法、難度及其計(jì)算方法、區(qū)分度及其計(jì)算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，雖然一下子聽(tīng)不太懂，尤其是一線(xiàn)教師很少涉及到試題測(cè)量的方面，但是我覺(jué)得講座中的內(nèi)容對(duì)于我的教學(xué)和試題命制方面有很大的啟發(fā)作用，特別是他在教學(xué)實(shí)施建議中提到的“建立教師自己的題庫(kù)”這一點(diǎn)，我特別地贊同。
黃麗燕博士導(dǎo)師的講座聚焦于“基于大數(shù)據(jù)的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究”。她從信度、效度、難度、區(qū)分度以及標(biāo)準(zhǔn)差等幾個(gè)方面給我們非常專(zhuān)業(yè)地剖析了20xx年廣東高考的情況，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例演示了如何對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析等，她通過(guò)20xx高考學(xué)生答題和得分情況分析了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科能力，這對(duì)于我接下來(lái)的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)。
金檀教授的講座利用案例學(xué)習(xí)的方式，解析了如何識(shí)別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對(duì)于難句子的評(píng)估、文本難度的評(píng)估金檀教授也給出了相應(yīng)的指導(dǎo)。金教授的講座深入淺出，既有理論知識(shí)，又有非常實(shí)用的`案例解讀，對(duì)于我們一線(xiàn)教師在改編適合學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀題目有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。
佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師結(jié)合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語(yǔ)試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師的講座內(nèi)容非常實(shí)際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫(xiě)作課和語(yǔ)法課等，再到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從聽(tīng)評(píng)課到工作室研修等方面解讀了如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)教研活動(dòng)。雖然我只是一名普通的英語(yǔ)教師，可能沒(méi)有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)和主導(dǎo)區(qū)域性的教研活動(dòng)，但是王老師的講座對(duì)于我今后組織校內(nèi)教研組活動(dòng)有很大的借鑒作用。
廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師從一線(xiàn)教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗(yàn)。講座中關(guān)于“話(huà)題教學(xué)與各種類(lèi)型寫(xiě)作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實(shí)用。
兩天的培訓(xùn)，接近20個(gè)小時(shí)的講座內(nèi)容，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。很多內(nèi)容一次消化不完，接下來(lái)我將把講座的重點(diǎn)內(nèi)容再學(xué)習(xí)再思考，并將培訓(xùn)所得落實(shí)到教學(xué)中，并在年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行推廣，讓更多的老師受益！
高考后的心得體會(huì)篇十一
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專(zhuān)家李時(shí)林教授，來(lái)到我校舉辦了一場(chǎng)名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專(zhuān)題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動(dòng)，具體地向我們傳達(dá)了新考綱的精神內(nèi)涵。這場(chǎng)如及時(shí)雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛(ài)并傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上。考生應(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類(lèi)作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
3、英語(yǔ)教學(xué)要以《考試說(shuō)明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級(jí)抓，三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。
5、及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。
6、英語(yǔ)聽(tīng)力要多聽(tīng)多練。熟悉各個(gè)高考英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習(xí)的題材，語(yǔ)境范圍要廣。
7、語(yǔ)法填空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語(yǔ)境和句式的結(jié)合。
8、英語(yǔ)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說(shuō)明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫(xiě)作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過(guò)每一話(huà)題。
這一次的講座，時(shí)間來(lái)得恰到好處，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項(xiàng)重要舉措。高三教師備考不是單打獨(dú)斗，而是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時(shí)候聆聽(tīng)一場(chǎng)這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考后的心得體會(huì)篇十二
高考作為我國(guó)教育中不可缺少的一環(huán)，在每年6月舉行，是每個(gè)參加考試的高中畢業(yè)生必須經(jīng)歷的一道坎。在我經(jīng)歷了高考后，我深深體會(huì)到高考不僅是一次考試，更是一次人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我參加高考的經(jīng)歷和對(duì)它的體會(huì)，希望能對(duì)其他即將參加高考的同學(xué)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：前期準(zhǔn)備
規(guī)劃是考前必不可少的一部分，我的考前規(guī)劃一般包括準(zhǔn)備資料、參加考研班、牢記常識(shí)點(diǎn)及公式，不斷練習(xí)模擬題，摸清發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取最佳成績(jī)等等。早起鍛煉身體、調(diào)整生物鐘，保證充足的睡眠也是非常重要的。在準(zhǔn)備期間，我學(xué)習(xí)了很多考試技巧，例如提高寫(xiě)作速度、掌握解題技巧、總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)及方法，積極做筆記等，這些在考前復(fù)習(xí)中都非常有用。
第三段：考試當(dāng)天
考場(chǎng)上的狀態(tài)決定了我的發(fā)揮。我不斷告訴自己要放松、穩(wěn)定情緒，保持心態(tài)穩(wěn)定和鎮(zhèn)靜，保證最好的發(fā)揮?？荚囬_(kāi)始后，我將所有精力都集中在考試上，不去關(guān)注考場(chǎng)的環(huán)境和其他考生的動(dòng)靜。遇到難題時(shí)，我放松神情，光盯住難點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)換走勢(shì)思考。當(dāng)考試結(jié)束后，及時(shí)復(fù)盤(pán)也是非常重要的。我會(huì)詳細(xì)地回想整個(gè)考試過(guò)程中有哪些錯(cuò)誤和不足，以此學(xué)習(xí)教訓(xùn)。
第四段：心態(tài)調(diào)整
考完后，無(wú)論過(guò)程趨利還是敗，都要一步步接受它，調(diào)整心態(tài)，避免過(guò)分自責(zé)或洋洋得意，保持平和的心態(tài)。我的技巧就是及時(shí)與家人、朋友或心理輔導(dǎo)老師交流自己的心情和感受，不斷消化金考之時(shí)的心理壓力和要素，克服焦慮、失落或得意忘形等消極情緒，迎接挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
高考不僅考察的是知識(shí)和能力，更考驗(yàn)考生的毅力和心理素質(zhì)。在我看來(lái)，高考不是一次孤軍奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗，而應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)，家人、老師、同學(xué)、朋友的支持與關(guān)心都是我們成功的強(qiáng)力后盾。 我在經(jīng)歷高考之后，更加堅(jiān)信一分耕耘一分收獲的道理，注重平時(shí)積累和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素質(zhì)和實(shí)踐技能，為人生的未來(lái)努力奮斗。高考不是終點(diǎn)，而是新生活的起點(diǎn)。我希望未來(lái)的高中生在認(rèn)真準(zhǔn)備高考的同時(shí)也要更多地關(guān)注自身的健康和心理素質(zhì)，不斷完善自己，做智慧、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。
高考后的心得體會(huì)篇十三
20xx年3月15日，在遵義市教育局教研室的組織下，在遵義二中我很榮幸參加20xx年高考政治研討會(huì)，以及20xx年3月16日由新蒲新區(qū)組織的在遵義四中的高考培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了幾位老師的講座，使我受益匪淺，開(kāi)闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。馬老師就高中政治必修中四個(gè)版塊分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)和新提法，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。用了一個(gè)早上的時(shí)間來(lái)談這幾個(gè)版塊的知識(shí)。下午講了科學(xué)備考有效提升等相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全，全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿(mǎn)足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問(wèn)題。
1政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是貴州近幾年的高考試題，還有凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練和專(zhuān)題訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。
2近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題均涉及到了經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間。精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。準(zhǔn)，指的是要準(zhǔn)確表述理論知識(shí)。做題時(shí)還要做到審題慢做題快，提高做題的準(zhǔn)確率。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。
高考后的心得體會(huì)篇一
高考完了，我的內(nèi)心感到既興奮又忐忑，興奮是因?yàn)榻Y(jié)束了七年之久的學(xué)習(xí)壓力，忐忑則是因?yàn)樽约旱某煽?jī)尚不確定。這也許是每個(gè)高考考生的心情所在吧。不過(guò)回首這七年的學(xué)習(xí)生涯，我覺(jué)得還是有一些東西值得我們深思。
首先是偏科?，F(xiàn)在流行談“全面發(fā)展”，但事實(shí)上，很多同學(xué)都會(huì)有明顯的偏科傾向，這在高考時(shí)十分致命。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，為何出現(xiàn)偏科，如何避免偏科，并付諸行動(dòng)。
其次是知識(shí)面。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)深度，但很多時(shí)候忽略了廣泛性。其實(shí)，廣泛的知識(shí)面對(duì)我們今后的成長(zhǎng)也十分重要。我們應(yīng)該更多地關(guān)注外部世界，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。這不僅能夠拓寬我們的視野，還能在一些情況下為我們提供幫助。
第三是對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诟咧羞x擇課程的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到“科班出身”的說(shuō)法，但現(xiàn)實(shí)是，很少有人真正讀透所學(xué)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)。我認(rèn)為，無(wú)論以后從事何種職業(yè)，我們都應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，例如具體工作內(nèi)容、工作前景、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等等，這樣才能在學(xué)習(xí)和工作中有所作為。
最后，我認(rèn)為應(yīng)該多思考自己的未來(lái)方向。高考僅是人生中的一次考試，我們應(yīng)該更多地思考自己的未來(lái)規(guī)劃，不要僅僅為了分?jǐn)?shù)而求學(xué)。我們應(yīng)該多了解自己，了解外部環(huán)境，為未來(lái)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
高考完了，是時(shí)候給自己放松一下，煥發(fā)新的精神面貌，去發(fā)現(xiàn)新的世界！
高考后的心得體會(huì)篇二
高考是每個(gè)學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn)，它標(biāo)志著一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)束，也代表著新的人生篇章的開(kāi)始。高考結(jié)束后，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，我們需要反思和總結(jié)這段經(jīng)歷，從中領(lǐng)悟到一些寶貴的心得體會(huì)。本文將從選取志愿、學(xué)業(yè)奮斗、人際關(guān)系、心態(tài)調(diào)整和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面探討高考后的心得體會(huì)。
首先，高考結(jié)束后，我們需要認(rèn)真選擇自己的志愿。在高考備戰(zhàn)的過(guò)程中，我們可能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇了專(zhuān)業(yè)方向，而高考結(jié)束后則是真正要確定自己的大學(xué)志愿。我們可以借鑒高考前的經(jīng)驗(yàn)，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，了解各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和就業(yè)前景。經(jīng)過(guò)綜合考慮，我們可以選擇與自己興趣相契合的專(zhuān)業(yè)，并與家人、老師充分溝通，最終確定心儀的志愿。
其次，高考結(jié)束后，我們要深思熟慮地總結(jié)自己的學(xué)業(yè)奮斗經(jīng)歷。無(wú)論我們是否取得了理想的成績(jī)，這段高考備戰(zhàn)的歷程都是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。我們可以反思自己在學(xué)業(yè)上的付出和不足，以此為基礎(chǔ)提出可行的改進(jìn)方案。同時(shí)，我們還可以回顧那些堅(jiān)持不懈、毫不妥協(xié)的努力，從中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和突破口，為今后的學(xué)業(yè)奮斗做好階段性規(guī)劃。
第三，高考結(jié)束后，我們應(yīng)該審視并優(yōu)化自己的人際關(guān)系。在高中階段，我們與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)建立了一系列的關(guān)系。有些關(guān)系可能被忽視，有些可能因?yàn)槊芊e累而變得緊張。高考結(jié)束后，我們可以主動(dòng)溝通，消除誤會(huì)和隔閡，以平和、寬容的心態(tài)對(duì)待他人。與此同時(shí)，我們也可以發(fā)展新的人際關(guān)系，結(jié)交一些志同道合的朋友，豐富自己的社交圈子。
此外，高考結(jié)束后，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)。在高考期間，我們經(jīng)歷了巨大的壓力和緊張；而在高考后，我們有機(jī)會(huì)松弛自己的心態(tài)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。我們可以嘗試一些新的興趣愛(ài)好，給自己的大腦提供新的思維和刺激。同時(shí)，我們也要警惕一些消極情緒的影響，保持積極向上的心態(tài)，以更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
最后，高考結(jié)束后，我們需要做好未來(lái)規(guī)劃。高考只是人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考自己的發(fā)展方向。我們可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解未來(lái)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)。并且，我們需要制定一份詳細(xì)的規(guī)劃，包括繼續(xù)學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者其他方向，并腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。
綜上所述，高考結(jié)束后的心得體會(huì)包括選取志愿、學(xué)業(yè)奮斗、人際關(guān)系、心態(tài)調(diào)整和未來(lái)規(guī)劃等方面的內(nèi)容。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能更好地為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為新的人生篇章寫(xiě)下新的精彩。
高考后的心得體會(huì)篇三
理科學(xué)習(xí)最重要的是操練，做題練習(xí)總是十分必要的，但是切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做題應(yīng)當(dāng)挑選具有代表性的題目，一題中包含一定的知識(shí)點(diǎn)與重要的思想方法，老師們上課所講的例題是很不錯(cuò)的例子。
2、學(xué)會(huì)一題多解
一道題目可以用許多方法來(lái)解答，平時(shí)做題不應(yīng)只著眼于做出這道題，而要嘗試用多種解法來(lái)解答。嘗試從多個(gè)角度去解題，可以拓寬思路，在遇到其他類(lèi)型的題目時(shí)更會(huì)有意外收獲。
3、善于整理和總結(jié)
學(xué)習(xí)理科，要整理的東西有很多，各種知識(shí)點(diǎn)、定理，每隔一段時(shí)間的學(xué)習(xí)就要整理自己所學(xué)的知識(shí)。形式可以是筆記整理、錯(cuò)題本和總結(jié)心得等。
4、不能為了拼競(jìng)賽成績(jī)而影響正常學(xué)業(yè)
有些同學(xué)拼命去搏一個(gè)競(jìng)賽成績(jī)，也許是為了保送或者高考加分，但這不應(yīng)是競(jìng)賽的真正目的。過(guò)度拼競(jìng)賽會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，造成偏科甚至是全科成績(jī)下滑，而殘酷的賽場(chǎng)結(jié)果或許會(huì)使很多同學(xué)多年辛苦付之東流。
5、可以選擇不做，但選擇做了就必須堅(jiān)持
無(wú)論是課程學(xué)習(xí)、書(shū)法、音樂(lè)、競(jìng)賽都可能會(huì)占用自己很多的時(shí)間，但既然選擇去做一件事，就要認(rèn)真做到底。尤其是理科競(jìng)賽，會(huì)有許多的知識(shí)點(diǎn)與平時(shí)的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，若一知半解，不刻苦深入鉆研，容易造成“半吊子”。
6、業(yè)余愛(ài)好與學(xué)習(xí)只要合理安排，不會(huì)沖突
進(jìn)入高中后，學(xué)業(yè)壓力增大，我練習(xí)書(shū)法和薩克斯的時(shí)間都減少了許多。但是我始終堅(jiān)持將這兩項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好作為調(diào)節(jié)情緒和消除疲勞的方法。有時(shí)候做作業(yè)覺(jué)得累了，我就會(huì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或吹吹薩克斯，也可以提筆隨手涂鴉，既放松身心又練練手。
高考過(guò)后的心得體會(huì)
高考后的心得體會(huì)篇四
高考是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的重要考試，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了極大的影響。經(jīng)過(guò)三年的辛勤努力和壓力，我終于成功地完成了高考。高考完后，既感到輕松，同時(shí)也有些無(wú)奈。
第二段：回想高考的備考過(guò)程
回想高考的備考過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)自己在這三年時(shí)間里成長(zhǎng)了很多。在付出了大量時(shí)間和精力的同時(shí)，我們還能夠?qū)W到許多生活中實(shí)用的知識(shí)和技能。在各種難題面前，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄的品質(zhì)，這些質(zhì)量對(duì)未來(lái)的人生也是非常重要的。
第三段：規(guī)劃未來(lái)的方向
高考完成后，我也意識(shí)到自己面前的未來(lái)變得更加清晰了。雖然沒(méi)有確定具體的未來(lái)方向，但是我已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真思考自己想要做的事情。我相信無(wú)論前面的路怎樣，只要堅(jiān)定自己的目標(biāo)，不斷前行，一定會(huì)有所收獲。
第四段：感謝給予幫助的人
在高考備考過(guò)程中，我有很多人在不懈地幫助和鼓勵(lì)我，他們讓我感受到家人、老師、朋友和親人的溫暖。我要對(duì)他們表達(dá)感激之情，同時(shí)，我也要提醒自己要對(duì)他們做出回報(bào)，將自己的收獲分享給他們。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
最后，我想總結(jié)一下自己高考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我認(rèn)為成功的關(guān)鍵是努力工作，堅(jiān)持不懈的追求自己的目標(biāo)，同時(shí)，不要忘記享受這個(gè)過(guò)程中的美好時(shí)光。相信自己并相信未來(lái)，總會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果等待著我們。
高考后的心得體會(huì)篇五
高考結(jié)束了，這一刻對(duì)于每個(gè)參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別的時(shí)刻。高考是人生中重要的一站，也是最重要的一站。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，終于到了那一天。我想，大家一定會(huì)有很多心得體會(huì)，下面是我對(duì)高考完后的心得體會(huì)。
首先，高考結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路并沒(méi)有結(jié)束。高考不是人生的終點(diǎn)，而是新人生的起點(diǎn)。我們還有更大的舞臺(tái)需要展示自己的才華。不論考試結(jié)果如何，我們都應(yīng)該積極面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
其次，高考期間，我們都有自己的壓力和焦慮。但是，不管你的考試結(jié)果怎么樣，我們都應(yīng)該向前看，學(xué)會(huì)釋放壓力和放松自己。高考或許只是一場(chǎng)考試，但它卻是生命中很小的一部分。放松心情，享受生活，是我們?cè)诟咧幸约叭松幸獙W(xué)會(huì)的一種價(jià)值。
再次，即使是高考已結(jié)束，要好好珍惜友情和家庭。人生中有許多寶貴的東西可以帶給我們快樂(lè)和能力，比如家人和朋友。好的人際關(guān)系會(huì)帶給我們精神上的慰藉和支持。
最后，要學(xué)會(huì)信任自己和尊重自己的選擇。每個(gè)人的人生都是自己的，我們不應(yīng)該在他人的意見(jiàn)中失去自我，因?yàn)槊總€(gè)人的道路都是不同的。無(wú)論我們選擇的道路有多困難，還是值得一試的，這是行動(dòng)中難以重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
總之，高考的終結(jié)并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和修身，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也要在學(xué)習(xí)和生活中享受快樂(lè)，體驗(yàn)美好的人生。
高考后的心得體會(huì)篇六
隨著疫情逐漸得到控制，高考復(fù)課的消息讓整個(gè)國(guó)家的學(xué)生都?xì)g欣鼓舞。我們迎來(lái)了期盼已久的復(fù)課，這也意味著我們離高考又近了一步。作為高三學(xué)生，我對(duì)于高考復(fù)課后的變化有著深刻的體會(huì)與心得。在這1200字的文章中，我將和大家分享我對(duì)于這一過(guò)程中的幾個(gè)方面的感受和認(rèn)識(shí)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在高考復(fù)課后，我更加明白了時(shí)間的寶貴。疫情期間，學(xué)校暫停了正常的授課，但我們?nèi)匀恍枰瓿蓪W(xué)業(yè)。因此，我們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。然而，在家里自學(xué)的時(shí)間并沒(méi)有被合理地規(guī)劃利用。課程的進(jìn)度被拖延，而我們也沒(méi)有按時(shí)或者高效地完成作業(yè)。而當(dāng)我們復(fù)課后，學(xué)校的時(shí)間表緊湊，每一分鐘都被充分利用。我們需要提前預(yù)習(xí)、及時(shí)解決疑問(wèn)，還要做好每次課后作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了時(shí)間的寶貴，更加懂得了如何管理好自己的時(shí)間。
其次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。在疫情期間，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)，我們很容易迷失學(xué)習(xí)的方向，隨著時(shí)間的推移，我們逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，當(dāng)我們復(fù)課后，有了老師的引導(dǎo)和監(jiān)督，我們知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)該朝著什么方向去努力。這讓我明白了制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己努力的方向。
再次，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)。在疫情期間，由于時(shí)間自由度大，我經(jīng)常陷入拖延學(xué)習(xí)的困境中。而在學(xué)校，我們有固定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，這讓我更加容易集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的輔導(dǎo)也讓我在學(xué)習(xí)方法上有所改進(jìn)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有條不紊地學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)效果的重要性，同時(shí)也讓我深刻感受到高考復(fù)課對(duì)于學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)和提升。
最后，高考復(fù)課后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)。在疫情期間，我錯(cuò)過(guò)了與同學(xué)們的互動(dòng)和與老師的面對(duì)面交流。這讓我逐漸失去了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。然而，當(dāng)我邁入校園，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我感受到了一種莫名的激動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的討論和交流，老師們的悉心指導(dǎo)，讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源不僅僅是自身的興趣，更多地是來(lái)自于同學(xué)和老師的激勵(lì)和幫助。
高考復(fù)課后的變化讓我收獲頗豐。我明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。這些改變對(duì)于我備戰(zhàn)高考有著重要的影響。我要充分利用復(fù)課后的機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)，努力達(dá)到自己的目標(biāo)。我相信，只要我們保持正確的心態(tài)，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考后的心得體會(huì)篇七
高考作為我國(guó)學(xué)生的終極考試，一直以來(lái)都承載著家長(zhǎng)和學(xué)生們的壓力與期望。然而，今年由于新冠疫情的影響，高考推遲舉行，而學(xué)生們也經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的停課和線(xiàn)上學(xué)習(xí)。如今，隨著高考復(fù)課的到來(lái)，學(xué)生們?cè)趥淇贾胁粌H感受到種種變化，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了新的體會(huì)。
首先，高考復(fù)課后我感受到的第一個(gè)變化就是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。在停課的日子里，我習(xí)慣了在家中進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，而突然回到學(xué)校里，課桌椅的陌生感讓我有些焦慮。然而，我很快意識(shí)到這種改變也為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，我可以集中注意力，更有紀(jì)律地學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。同時(shí)，復(fù)課后學(xué)校加強(qiáng)了衛(wèi)生防護(hù)，讓我更安心地面對(duì)高考。
其次，由于停課期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)的不充分，復(fù)課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度也出現(xiàn)了一些調(diào)整。學(xué)校加大了培訓(xùn)班的力度，安排了更多的復(fù)習(xí)課程和模擬考試，以幫助我們適應(yīng)新的備考狀態(tài)。這讓我明白到，學(xué)習(xí)中的調(diào)整和適應(yīng)是必不可少的。我們不能停留在舒適的區(qū)域，而是要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)不斷變化的情況。
第三，復(fù)課后我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的改變對(duì)我提升很大。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，雖然老師可以提供一定的幫助，但總歸無(wú)法與學(xué)校里面直接上課相比?；氐綄W(xué)校后，與同學(xué)們一起上課，互相討論問(wèn)題，相互激勵(lì)，我感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果大大提高。跟同學(xué)們交流中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也更加清晰地明確了自己的學(xué)習(xí)定位和目標(biāo)。
此外，復(fù)課后我也意識(shí)到自己身心狀態(tài)的變化。停課期間長(zhǎng)時(shí)間待在家里，缺乏戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和社交，導(dǎo)致我變得有些消沉和焦慮。而復(fù)課后，每天規(guī)律的作息和課程安排，讓我有了更好的生活習(xí)慣。學(xué)校也鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉，這不僅增強(qiáng)了我們的身體素質(zhì)，也有助于緩解我內(nèi)心的壓力和不安。
最后，復(fù)課后的高考備考讓我更加明了時(shí)間管理的重要性。停課期間，自由度較高的線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓我容易陷入拖延和浪費(fèi)時(shí)間的狀態(tài)。而復(fù)課后，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)迫使我意識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，合理安排每天的時(shí)間，將重點(diǎn)放在效果最好的學(xué)習(xí)時(shí)段。這讓我更有條理性和目標(biāo)性地備考，也讓我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和精力。
通過(guò)高考復(fù)課后的變化，我意識(shí)到適應(yīng)能力和調(diào)整能力在學(xué)習(xí)中非常重要。固守舊有的學(xué)習(xí)方式和思維定勢(shì)只會(huì)束縛我們的發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)校的調(diào)整和同學(xué)們的互動(dòng)，在這一切改變中，我們必須主動(dòng)調(diào)整自己、適應(yīng)變革、不斷進(jìn)取，才能在高考中取得更好的成績(jī)。這段經(jīng)歷讓我明白，在未來(lái)的生活中，適應(yīng)變化和調(diào)整自己是取得成功的關(guān)鍵。
高考后的心得體會(huì)篇八
20xx年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布，聽(tīng)到“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這些新生詞語(yǔ)就忍不住擔(dān)心：第一年用新教材一定培訓(xùn)很多，千萬(wàn)別讓自己輪到高一。新教材的使用的日期越來(lái)越近，終于，今年河南省也拿到了新教材，忐忑、害怕、緊張、抗拒，太多的新名詞、太多的改變，正如溫儒敏先生講話(huà)中說(shuō)：“大家拿到新教材，看到許多課文是新的，體例和教法是新的，改革的力度大，擔(dān)心跟不上，用起來(lái)困難。”這話(huà)真是當(dāng)下的真實(shí)寫(xiě)照，不過(guò)看了講話(huà)的全文，突然覺(jué)得心上的石頭松了一些，溫先生說(shuō)：“與以往教材相比，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材變化很大，但并非對(duì)既往教材教法的顛覆，我更愿意用‘守正創(chuàng)新’來(lái)概括它的特色?！笔茄剑还茉鯓痈淖?，語(yǔ)文的本質(zhì)不會(huì)變，我們?cè)谝淮未蔚淖兏镏兄皇窃絹?lái)越觸摸到語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，越來(lái)越明了教育的本質(zhì)而已。
接下來(lái)我重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)其中三個(gè)報(bào)告的學(xué)習(xí)心得，溫儒敏的《統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的特色與使用建議》，吳泓的《整本書(shū)閱讀與研討“設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議”》，何郁的《“整本書(shū)閱讀與研討”任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)實(shí)施——以必修下冊(cè)《紅樓夢(mèng)》為例（說(shuō)課）》。
新一輪的改革最根本的是要求老師跳出經(jīng)驗(yàn)區(qū)、舒適區(qū)，更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式。立德樹(shù)人已不再是“教教材”，而是“用教材教”。作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)該緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，提高綜合素養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)組織形式，努力營(yíng)造高效和諧的教學(xué)環(huán)境，著力于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高，變“內(nèi)容講解、主題提問(wèn)、寫(xiě)法分析”為“以讀為主、自悟自得、讀寫(xiě)滲透”，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)行為，助力學(xué)生文化的`生成，助推各類(lèi)文化生命體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
無(wú)論是思辨性閱讀、任務(wù)探究，還是整本書(shū)閱讀、實(shí)用寫(xiě)作，都注重了學(xué)生的主體性，語(yǔ)言運(yùn)用的情境性，情境活動(dòng)的真實(shí)性，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的審美意識(shí)，拉近課堂與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生主動(dòng)、開(kāi)放、自由學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。所以，教學(xué)中，必遵循新時(shí)期青少年的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，圍繞“五育并舉”，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，完成多個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展。因此，最終要安排好學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
人文主題是以讀寫(xiě)為主的單元，圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類(lèi)文本，以課文或整本書(shū)的閱讀為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，融合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，將學(xué)生引向深度閱讀、深度寫(xiě)作，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語(yǔ)文綜合實(shí)踐為主的單元，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文，以一體化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心，帶動(dòng)相關(guān)資源的學(xué)習(xí)以及貼近生活情境的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。這一類(lèi)包括4個(gè)單元，涵蓋“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”等實(shí)踐性、活動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群。
語(yǔ)文情境的精細(xì)化、語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)用性更是一大特色。新教材重點(diǎn)已不是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、高考試題的答案精準(zhǔn)，而是要學(xué)生終身讀書(shū)、思考、學(xué)以致用，以保證語(yǔ)文工具性的落實(shí)。完成特定任務(wù)，使學(xué)生享有學(xué)習(xí)的獲得感是本次教材建設(shè)的一個(gè)重要理念。因此，新教材在單元導(dǎo)語(yǔ)中即明確提出該單元的核心任務(wù)，并通過(guò)單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。單元的核心任務(wù)是整個(gè)單元的大任務(wù)，這個(gè)大任務(wù)是以真實(shí)的、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，又是通過(guò)一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)化的具體任務(wù)加以落實(shí)的。什么是情境？高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境主要包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會(huì)生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境。”王寧先生更明確地指出：“所謂‘情境’，指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語(yǔ)境。所謂‘真實(shí)’，指的是這種語(yǔ)境對(duì)學(xué)生而言是真實(shí)的，是他們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)和今后生活中能夠遇到的，也就是能引起他們聯(lián)想，啟發(fā)他們往下思考，從而在這個(gè)思考過(guò)程中獲得需要的方法，積累必要的資源，豐富語(yǔ)言文字運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。”
“倒逼”教師去讀書(shū)，提升教師涵養(yǎng)素質(zhì)是新教材的另一抓手。統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，適應(yīng)普通高中育人模式和評(píng)價(jià)模式改革的新要求，堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為有世界眼光的人，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這就要求教師的專(zhuān)業(yè)水平，業(yè)務(wù)能力必須從學(xué)習(xí)型教師轉(zhuǎn)升至學(xué)者型教師，把某些概念幻化為實(shí)踐積累、把一些理論演化為情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去欣賞，而不是代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，教師必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，有完整的閱讀評(píng)價(jià)體系和成為“有溫度的課堂”狀態(tài)下的“圖書(shū)館”。
何郁老師通過(guò)《紅樓夢(mèng)》的三個(gè)案例展示分析了整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)施策略。三個(gè)案例分別以“林黛玉形象探究”、“王熙鳳管家”、“‘大觀園’的文學(xué)形象與文學(xué)價(jià)值探究”為核心話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生整合信息，掌握不同閱讀階段的讀書(shū)方法，由淺入深，獲得閱讀經(jīng)典的特有體驗(yàn)，這也為我們提供了優(yōu)秀的范例。其中105個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻，它讓我們明確自己讀還不夠，還要俯下身傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生讀才是最終的王道。
新教材依照“自然滲透，潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)理念，選文豐富厚重，注重經(jīng)典性和時(shí)代性，兼顧中西經(jīng)典比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，突出體現(xiàn)以人為本、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)持人與自然和諧共生等內(nèi)容，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。
吳泓老師對(duì)20xx年版新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示及教科書(shū)中的“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)行了解讀，明確各自的指向，在回答“兩個(gè)問(wèn)題”時(shí)指出統(tǒng)編高中語(yǔ)文教科書(shū)整本書(shū)閱讀兩個(gè)單元，為什么會(huì)選入費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國(guó)》和曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，是因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)學(xué)經(jīng)典著作和古代白話(huà)小說(shuō)的巔峰之作，這兩部書(shū)承載著知識(shí)分子對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途的關(guān)注和思考，承載著中華民族厚重的文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信。
新教材的編寫(xiě)，以往較為熟悉的閱讀和寫(xiě)作分而治之的局面沒(méi)有了，代之以讀寫(xiě)活動(dòng)的高度融合，這也是新教材強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合的一個(gè)重要舉措。教材相對(duì)獨(dú)立地設(shè)計(jì)了寫(xiě)作的序列，但在呈現(xiàn)方式上，則適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要求，做出適當(dāng)調(diào)整。一是將寫(xiě)作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中，整篇寫(xiě)作大多作為最后一個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)，寫(xiě)作的話(huà)題或范圍則從單元人文主題或課文的閱讀中生發(fā)；二是獨(dú)立呈現(xiàn)寫(xiě)作指導(dǎo)，以補(bǔ)充材料的形式加框附在寫(xiě)作任務(wù)后邊，供學(xué)生自主閱讀。
高考后的心得體會(huì)篇九
20xx年8月29日，我聽(tīng)了長(zhǎng)春生和姚契約兩位專(zhuān)家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，為此，教師要改變現(xiàn)有的統(tǒng)一教育模式，真正實(shí)現(xiàn)分層教育，保證課程質(zhì)量。“輪班工作制”的實(shí)施在空間和時(shí)間上導(dǎo)致了班主任和班里學(xué)生的“分離”。這意味著教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切關(guān)系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生差異，把握好自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性的結(jié)合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力。
2、高考改革對(duì)教師提出新挑戰(zhàn)
對(duì)高考制度的變化、一線(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級(jí)管理等提出了新的要求，為了適應(yīng)新的高考制度，教師的現(xiàn)有素養(yǎng)需要在以下幾個(gè)方面著力豐富、加強(qiáng)和改善。
（1）要改變教學(xué)理念
新的高考制度將打破只有分?jǐn)?shù)高的高考入學(xué)機(jī)制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目。為此，教師要從應(yīng)試教育模式中走出來(lái)，從單一興趣分?jǐn)?shù)上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，突破舊的教學(xué)理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現(xiàn)有知識(shí)的開(kāi)展到現(xiàn)有知識(shí)的總結(jié)，將教學(xué)思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。
（2）教學(xué)方法要改變
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)決定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等理論，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。為了形成以教師為中心、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)幫助者和促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者或注入者。學(xué)生是信息處理的主體，不是被動(dòng)接受者和灌輸?shù)膶?duì)象，而是意義上的主動(dòng)建構(gòu)者。約翰肯尼迪，學(xué)）充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師應(yīng)組織和指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。讓“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂。
（3）班級(jí)管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級(jí)管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規(guī)修訂，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關(guān)注班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權(quán)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、規(guī)劃人生。教師的角色擔(dān)當(dāng)不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要?jiǎng)偃螌W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作。教師應(yīng)該豐富職業(yè)生涯教育知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生選擇考試科目和報(bào)考專(zhuān)業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身所長(zhǎng)盡早學(xué)會(huì)自我選擇、自我規(guī)劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結(jié)合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認(rèn)為：
（1）學(xué)校應(yīng)該盡快成立新高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)一步加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)省、市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)修改，交全體老師討論、學(xué)習(xí)。以此強(qiáng)化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
（2）要有計(jì)劃的地強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。對(duì)于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，因?yàn)樽甙嗪髮?duì)學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生穩(wěn)定是前提。
高考后的心得體會(huì)篇十
20xx年5月25-26日，我有幸參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線(xiàn)上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))，本次活動(dòng)是通過(guò)粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行的，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，在為期兩天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了來(lái)自華南師范大學(xué)胡中鋒博士導(dǎo)師、黃麗燕博士導(dǎo)師和金檀教授等大咖們精彩而且專(zhuān)業(yè)的講座，同時(shí)在案例展示環(huán)節(jié)，我還學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師非常貼近教學(xué)一線(xiàn)的講座。兩天的學(xué)習(xí)中我收獲頗豐，既學(xué)習(xí)到了試題檢測(cè)評(píng)估中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了高中英語(yǔ)閱讀素材改編中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)、高三教學(xué)規(guī)劃方面也學(xué)習(xí)到了專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)對(duì)于我今后的教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。
胡中鋒博士導(dǎo)師在他題為《高考試題的檢測(cè)評(píng)估和教學(xué)實(shí)施建議》中重點(diǎn)談到了試題測(cè)量的工具和手段，如信度及其計(jì)算方法、難度及其計(jì)算方法、區(qū)分度及其計(jì)算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，雖然一下子聽(tīng)不太懂，尤其是一線(xiàn)教師很少涉及到試題測(cè)量的方面，但是我覺(jué)得講座中的內(nèi)容對(duì)于我的教學(xué)和試題命制方面有很大的啟發(fā)作用，特別是他在教學(xué)實(shí)施建議中提到的“建立教師自己的題庫(kù)”這一點(diǎn)，我特別地贊同。
黃麗燕博士導(dǎo)師的講座聚焦于“基于大數(shù)據(jù)的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究”。她從信度、效度、難度、區(qū)分度以及標(biāo)準(zhǔn)差等幾個(gè)方面給我們非常專(zhuān)業(yè)地剖析了20xx年廣東高考的情況，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例演示了如何對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析等，她通過(guò)20xx高考學(xué)生答題和得分情況分析了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科能力，這對(duì)于我接下來(lái)的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)。
金檀教授的講座利用案例學(xué)習(xí)的方式，解析了如何識(shí)別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對(duì)于難句子的評(píng)估、文本難度的評(píng)估金檀教授也給出了相應(yīng)的指導(dǎo)。金教授的講座深入淺出，既有理論知識(shí)，又有非常實(shí)用的`案例解讀，對(duì)于我們一線(xiàn)教師在改編適合學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀題目有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。
佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師結(jié)合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語(yǔ)試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師的講座內(nèi)容非常實(shí)際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫(xiě)作課和語(yǔ)法課等，再到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從聽(tīng)評(píng)課到工作室研修等方面解讀了如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)教研活動(dòng)。雖然我只是一名普通的英語(yǔ)教師，可能沒(méi)有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)和主導(dǎo)區(qū)域性的教研活動(dòng)，但是王老師的講座對(duì)于我今后組織校內(nèi)教研組活動(dòng)有很大的借鑒作用。
廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師從一線(xiàn)教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗(yàn)。講座中關(guān)于“話(huà)題教學(xué)與各種類(lèi)型寫(xiě)作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實(shí)用。
兩天的培訓(xùn)，接近20個(gè)小時(shí)的講座內(nèi)容，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。很多內(nèi)容一次消化不完，接下來(lái)我將把講座的重點(diǎn)內(nèi)容再學(xué)習(xí)再思考，并將培訓(xùn)所得落實(shí)到教學(xué)中，并在年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行推廣，讓更多的老師受益！
高考后的心得體會(huì)篇十一
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專(zhuān)家李時(shí)林教授，來(lái)到我校舉辦了一場(chǎng)名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專(zhuān)題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動(dòng)，具體地向我們傳達(dá)了新考綱的精神內(nèi)涵。這場(chǎng)如及時(shí)雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛(ài)并傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上。考生應(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類(lèi)作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
3、英語(yǔ)教學(xué)要以《考試說(shuō)明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級(jí)抓，三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。
5、及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。
6、英語(yǔ)聽(tīng)力要多聽(tīng)多練。熟悉各個(gè)高考英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習(xí)的題材，語(yǔ)境范圍要廣。
7、語(yǔ)法填空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語(yǔ)境和句式的結(jié)合。
8、英語(yǔ)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說(shuō)明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫(xiě)作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過(guò)每一話(huà)題。
這一次的講座，時(shí)間來(lái)得恰到好處，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項(xiàng)重要舉措。高三教師備考不是單打獨(dú)斗，而是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時(shí)候聆聽(tīng)一場(chǎng)這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考后的心得體會(huì)篇十二
高考作為我國(guó)教育中不可缺少的一環(huán)，在每年6月舉行，是每個(gè)參加考試的高中畢業(yè)生必須經(jīng)歷的一道坎。在我經(jīng)歷了高考后，我深深體會(huì)到高考不僅是一次考試，更是一次人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我參加高考的經(jīng)歷和對(duì)它的體會(huì)，希望能對(duì)其他即將參加高考的同學(xué)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：前期準(zhǔn)備
規(guī)劃是考前必不可少的一部分，我的考前規(guī)劃一般包括準(zhǔn)備資料、參加考研班、牢記常識(shí)點(diǎn)及公式，不斷練習(xí)模擬題，摸清發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取最佳成績(jī)等等。早起鍛煉身體、調(diào)整生物鐘，保證充足的睡眠也是非常重要的。在準(zhǔn)備期間，我學(xué)習(xí)了很多考試技巧，例如提高寫(xiě)作速度、掌握解題技巧、總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)及方法，積極做筆記等，這些在考前復(fù)習(xí)中都非常有用。
第三段：考試當(dāng)天
考場(chǎng)上的狀態(tài)決定了我的發(fā)揮。我不斷告訴自己要放松、穩(wěn)定情緒，保持心態(tài)穩(wěn)定和鎮(zhèn)靜，保證最好的發(fā)揮?？荚囬_(kāi)始后，我將所有精力都集中在考試上，不去關(guān)注考場(chǎng)的環(huán)境和其他考生的動(dòng)靜。遇到難題時(shí)，我放松神情，光盯住難點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)換走勢(shì)思考。當(dāng)考試結(jié)束后，及時(shí)復(fù)盤(pán)也是非常重要的。我會(huì)詳細(xì)地回想整個(gè)考試過(guò)程中有哪些錯(cuò)誤和不足，以此學(xué)習(xí)教訓(xùn)。
第四段：心態(tài)調(diào)整
考完后，無(wú)論過(guò)程趨利還是敗，都要一步步接受它，調(diào)整心態(tài)，避免過(guò)分自責(zé)或洋洋得意，保持平和的心態(tài)。我的技巧就是及時(shí)與家人、朋友或心理輔導(dǎo)老師交流自己的心情和感受，不斷消化金考之時(shí)的心理壓力和要素，克服焦慮、失落或得意忘形等消極情緒，迎接挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
高考不僅考察的是知識(shí)和能力，更考驗(yàn)考生的毅力和心理素質(zhì)。在我看來(lái)，高考不是一次孤軍奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗，而應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)，家人、老師、同學(xué)、朋友的支持與關(guān)心都是我們成功的強(qiáng)力后盾。 我在經(jīng)歷高考之后，更加堅(jiān)信一分耕耘一分收獲的道理，注重平時(shí)積累和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素質(zhì)和實(shí)踐技能，為人生的未來(lái)努力奮斗。高考不是終點(diǎn)，而是新生活的起點(diǎn)。我希望未來(lái)的高中生在認(rèn)真準(zhǔn)備高考的同時(shí)也要更多地關(guān)注自身的健康和心理素質(zhì)，不斷完善自己，做智慧、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。
高考后的心得體會(huì)篇十三
20xx年3月15日，在遵義市教育局教研室的組織下，在遵義二中我很榮幸參加20xx年高考政治研討會(huì)，以及20xx年3月16日由新蒲新區(qū)組織的在遵義四中的高考培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了幾位老師的講座，使我受益匪淺，開(kāi)闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。馬老師就高中政治必修中四個(gè)版塊分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)和新提法，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。用了一個(gè)早上的時(shí)間來(lái)談這幾個(gè)版塊的知識(shí)。下午講了科學(xué)備考有效提升等相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全，全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿(mǎn)足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問(wèn)題。
1政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是貴州近幾年的高考試題，還有凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練和專(zhuān)題訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。
2近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題均涉及到了經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間。精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。準(zhǔn)，指的是要準(zhǔn)確表述理論知識(shí)。做題時(shí)還要做到審題慢做題快，提高做題的準(zhǔn)確率。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。