無論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向?？偨Y(jié)是對自己一段時間內(nèi)的努力和收獲進行總結(jié)，同時也是對自己的肯定和鼓勵。下面是哲學(xué)家總結(jié)的人生意義和價值觀，對你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
舞蹈欣賞心得篇一
本文旨在分享我參加舞蹈欣賞講座的感受和體會。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，擁有豐富的表現(xiàn)力和傳達情感的能力。參加舞蹈欣賞講座，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也讓我更加深刻地理解到舞蹈的魅力和意義。
第二段：欣賞的深度
在舞蹈欣賞講座中，我學(xué)到了欣賞舞蹈的深度。通過師傅的講解，我了解到舞蹈不僅僅是一種動作和姿勢的組合，而是情感和能量的釋放。舞蹈家用自己的身體語言，通過動作的流暢與節(jié)奏的變化，展現(xiàn)出內(nèi)心的世界和故事的深意。通過深入的解讀，我能夠更好地品味舞蹈的魅力。
第三段：多樣的藝術(shù)表達
舞蹈欣賞講座還向我展示了舞蹈的多樣性。舞蹈可以包括各種風(fēng)格，如古典、現(xiàn)代、民族等，每一種風(fēng)格都具有獨特的美感和表達方式。與音樂、舞臺設(shè)計和服裝等元素相結(jié)合，舞蹈可以打破常規(guī)，通過藝術(shù)的手法傳遞出特定的情感和意義。這讓我更加珍視舞蹈這一藝術(shù)形式的無限可能性，也激發(fā)了我對多樣性藝術(shù)的更深入探索。
第四段：舞蹈的社會意義
參加舞蹈欣賞講座還讓我更深刻地認識到舞蹈的社會意義。舞蹈作為一種文化傳遞的方式，可以反映出不同群體的思想、價值觀和情感。通過舞蹈，人們可以表達對生活和世界的理解，傳遞抗?fàn)幣c希望、愛與和平等各種信息。舞蹈不僅僅是為了個人享受，更是一種社會交流的方式，通過它，我們可以更好地理解和欣賞其他文化的獨特之處。
第五段：舞蹈對我個人的影響
參加舞蹈欣賞講座對我個人有著極大的影響。首先，我對舞蹈有了更深入的認識和了解，開拓了我的藝術(shù)視野。其次，舞蹈的多樣性和深度讓我對藝術(shù)表達產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)和探索舞蹈的動力。最后，我對舞蹈的社會意義有了更加深刻的認識，這也激勵著我關(guān)注和支持各種形式的舞蹈活動。
總結(jié)：
通過參加舞蹈欣賞講座，我深刻理解了舞蹈的意義和魅力，學(xué)習(xí)了如何欣賞舞蹈的深度和多樣性，認識到舞蹈的社會意義以及它對我個人的影響。舞蹈不僅是一種藝術(shù)表達，更是一種生活態(tài)度和社會交流的方式。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，我會對舞蹈的欣賞和理解越來越深入，也會為舞蹈藝術(shù)的傳播和發(fā)展做出積極的貢獻。
舞蹈欣賞心得篇二
舞蹈，作為一種藝術(shù)形式，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。通過觀看舞蹈表演，我們可以感受到舞者們的獨特魅力，深入了解舞蹈的美學(xué)價值，更能夠從中獲得心靈的滿足和啟迪。在各種舞蹈表演中，我深深沉浸其中，欣賞和體驗到了許多難以言表的感受。在此，我想分享一下我對舞蹈的欣賞心得體會和總結(jié)。
第一段：舞蹈的美學(xué)價值
舞蹈以其獨特的表現(xiàn)形式和藝術(shù)語言，傳遞給觀眾無盡的美感。在欣賞舞蹈時，我注意到舞蹈所達到的整體美和細節(jié)美。每一個動作都經(jīng)過精心設(shè)計，整合了形體、動作和音樂等元素，使得舞蹈呈現(xiàn)出動人的美感。同時，舞者們用獨特的舞姿和舞步，表達出自己內(nèi)心深處的情感，讓觀眾深深感受到舞蹈所蘊含的藝術(shù)力量。
第二段：舞蹈的情感共鳴
舞蹈作為一種表演藝術(shù)，可以借助舞者的情感表達，使觀眾與之產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共情。在觀看一場舞蹈表演時，我常常被舞者們傳遞出的情感所感動。無論是歡快、憂傷、憤怒還是恐懼，舞者們用肢體語言詮釋出自己的情感世界，引起觀眾的情感共鳴。這種情感交流讓觀眾與舞者之間建立了一種特殊的聯(lián)系，使其在觀看的過程中不僅僅是被動的接受，更是積極與舞者之間進行思想與情感的互動。
第三段：舞蹈的身心放松
欣賞舞蹈表演不僅僅是一種視覺享受，更能夠帶給我們身心的放松和愉悅。當(dāng)我被優(yōu)雅的舞姿和流暢的舞蹈動作所吸引時，并不自覺地放松身體和思緒。舞者用自己流暢的動作和動感的音樂，喚醒觀眾內(nèi)心深處的某種共鳴，并逐漸放松緊繃的神經(jīng)。這種身心放松的感覺讓我感受到了一種完全超脫于日常瑣事的寧靜和平衡。
第四段：舞蹈的文化魅力
舞蹈作為一種獨具特色的藝術(shù)形式，不僅僅是消遣娛樂的一種手段，更承載著豐富的文化內(nèi)涵。觀看各種形式的舞蹈表演，我發(fā)現(xiàn)舞蹈往往與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史背景和民族文化相結(jié)合。例如，中國的民族舞蹈以其獨特的藝術(shù)特色和深厚的歷史底蘊，吸引了世界各地的觀眾。通過欣賞舞蹈，我更加了解到了不同地域和民族的文化內(nèi)涵，深刻感受到文化與藝術(shù)的無窮魅力。
第五段：舞蹈的時代力量
舞蹈不僅僅是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，更能夠體現(xiàn)時代的精神和力量。無論是古典舞還是現(xiàn)代舞，在舞蹈中我們可以看到時代的烙印。舞者們用自己的身體語言，表達出當(dāng)代人的思考與感受。這種與時代精神相結(jié)合的舞蹈作品，常常引發(fā)觀眾的思考和共鳴，體現(xiàn)了舞蹈作為一種藝術(shù)形式的時代價值。
舞蹈欣賞給我?guī)砹藷o限的美感和思考，也更加激發(fā)了我對舞蹈藝術(shù)的熱愛。通過欣賞各種類型的舞蹈表演，我從中獲得了其美學(xué)價值、情感共鳴、身心放松、文化魅力和時代力量。在以后的生活中，我將繼續(xù)關(guān)注舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，不斷提升自己的觀賞能力和欣賞水平。舞蹈的藝術(shù)魅力將繼續(xù)引領(lǐng)我走進一個更加廣闊的藝術(shù)世界。
舞蹈欣賞心得篇三
舞蹈，是一種通過身體的動作和節(jié)奏來表達情感、傳達思想的藝術(shù)形式。作為一種古老而又充滿活力的藝術(shù)形式，舞蹈不僅可以帶給人們身體的愉悅感，更能喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。近日，我有幸觀看了一場精彩絕倫的舞蹈表演，給我留下了深刻的印象。在欣賞舞蹈的過程中，我不僅被舞者們優(yōu)美的動作所吸引，更是感受到了舞蹈所傳遞的情感和力量。下面就讓我來分享一下我的舞蹈欣賞心得體會。
首先，舞蹈給我?guī)砹松眢w的愉悅感。觀看舞蹈表演時，我不由自主地隨著音樂的節(jié)奏擺動身體，仿佛自己也成為了其中的一部分。舞者們靈活的身姿和翩翩起舞的動作使我感受到了身體的舒展和愉悅。每一次的起伏和轉(zhuǎn)身都帶給我更多的新奇感和挑戰(zhàn)感，同時也激發(fā)了我對舞蹈的興趣和熱愛。在舞蹈中，我能感受到肢體的自由，感受到舞者們的矯健與靈活，這些都讓我深深地被舞蹈迷住了。
其次，舞蹈帶給我了情感的沖擊和感染力。觀看一場精彩的舞蹈表演，舞者們通過動作和表情將他們內(nèi)心的情感傳遞給了觀眾，讓我們也沉浸其中。當(dāng)舞者們充滿激情地起舞時，我能夠感受到他們的喜怒哀樂，伴隨著他們的身體語言一起共鳴。在表演中，我能感受到舞蹈所展現(xiàn)的情感與生活緊密相連，那種發(fā)自內(nèi)心的情感傳遞令我深受感動。舞蹈將觀眾與舞者之間建立起了一種默契和情感的紐帶，使得我沉浸其中，仿佛與舞者一起分享他們的快樂和痛苦。
同時，舞蹈給了我一種審美的享受。舞蹈作為一門藝術(shù)，其獨特的美學(xué)特點使我對它產(chǎn)生了極大的興趣。觀看舞蹈時，我可以看到舞者們通過精湛的技巧和動作表現(xiàn)出的美妙形象和氛圍。他們的舞姿恰到好處，每一個動作都充滿了美的色彩和韻律感。舞蹈所展現(xiàn)出的美不僅來自于舞者的身體，也來自于他們對音樂和舞臺的融入和理解。舞臺設(shè)計、音樂、服裝等各個方面也給人以美感的沖擊，這些都使我對舞蹈的審美境界有了更深入的理解和欣賞。
另外，舞蹈還給我了一種情感的情緒宣泄和心靈的抒發(fā)途徑。當(dāng)我看到舞者們用完美的舞姿表達出內(nèi)心的喜悅、悲傷、憤怒或者希望時，我也仿佛與他們一同經(jīng)歷了各種情緒的波動。舞者們用肢體語言和舒展的動作傳遞出了他們對生活的獨特理解和態(tài)度，而我則在欣賞舞蹈的過程中找到了釋放自己情緒的窗口。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能夠找到一種適合自己的情感宣泄途徑是非常重要的，而舞蹈則成為了我表達情感和抒發(fā)心靈的最佳選擇。
最后，舞蹈讓我領(lǐng)悟到了生活的真諦和藝術(shù)的魅力。通過觀看舞蹈表演，我能夠感受到舞者們對舞蹈的熱愛和對人生的熱情。舞者們通過舞蹈向觀眾傳達出了對生活、對美的追求和感悟。舞蹈所展現(xiàn)的每一個動作和情緒都是舞者們對生活態(tài)度和哲學(xué)思考的呈現(xiàn)。在舞蹈的世界里，我看到了生活中的美好和光彩，也更加深刻地明白了藝術(shù)對人們情感和精神的啟示作用。
總之，舞蹈欣賞給了我身體的愉悅感、情感的沖擊和感染力、審美的享受、情感的宣泄和心靈的抒發(fā)途徑，以及對生活真諦和藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。觀看一場精彩的舞蹈演出猶如進入了一個充滿魔力的藝術(shù)世界，在那里我可以釋放自己的情感，感受到與舞者們的共鳴，也為生活中的美好和憂傷所觸動。在以后的生活中，我將繼續(xù)欣賞舞蹈，將其視為一種藝術(shù)的啟迪和一種情感的宣泄，讓舞蹈帶給我無窮的力量和感悟。
舞蹈欣賞心得篇四
舞蹈是一門藝術(shù)，它通過身體的動作和肢體的表達來傳達情感和意義。作為觀眾，欣賞舞蹈是一種享受，同時也能從中獲得啟發(fā)和感悟。通過觀看各種風(fēng)格和類型的舞蹈作品，我收獲了許多寶貴的體會和心得。
首先，觀賞舞蹈讓我學(xué)會了欣賞身體的美。舞蹈演員經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，他們的身體十分靈活且協(xié)調(diào)，能夠演繹出一系列令人嘆為觀止的動作和形態(tài)。當(dāng)他們在舞臺上翩翩起舞時，我不禁為這種美感所震撼。舞蹈之美不僅來源于肢體的流暢和優(yōu)雅，還在于舞蹈演員傳遞給觀眾的情感。他們的眼神、動作和表情都能讓我深刻感受到他們內(nèi)心的激情和情感。
其次，觀看舞蹈讓我深入了解了不同文化的傳統(tǒng)和價值觀。舞蹈是各個國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，每種舞蹈背后都有獨特的歷史和文化內(nèi)涵。當(dāng)我坐在觀眾席上，觀看來自不同國家的舞蹈表演時，我能感受到其中的深刻意義。例如，中國的民族舞蹈展示了中國悠久的歷史和豐富多彩的文化，而西方的現(xiàn)代舞則追求個人表達和自由靈魂。通過欣賞不同舞種和文化的舞蹈，我對世界的多樣性有了更深的了解。
第三，舞蹈觀賞培養(yǎng)了我的細致觀察力和專注力。觀看舞蹈作品需要專注細節(jié)，捕捉每一個動作的變化和每個表情的轉(zhuǎn)變。這不僅是對舞蹈演員的尊重，同時也是對自己的要求。在觀看舞蹈時，我會全神貫注地關(guān)注舞蹈演員的每一個動作和神態(tài)，體驗他們傳遞的情感和意義。這樣的觀察與專注，讓我從舞蹈中獲取更多的藝術(shù)享受和啟發(fā)。
另外，通過觀賞舞蹈作品，我也受益于舞蹈的創(chuàng)意和創(chuàng)新。舞蹈作品常常融合了各種不同的元素，如音樂、戲劇、視覺效果等。這些因素的結(jié)合創(chuàng)造出了獨特而吸引人的舞臺形象。通過觀看創(chuàng)新的舞蹈作品，我體驗到了藝術(shù)的無限可能性。有時，舞蹈作品還能啟發(fā)我對生活和社會的思考，讓我認識到創(chuàng)造力和創(chuàng)新對于個人和社會的重要性。
最后，觀賞舞蹈作品也成為我放松身心的一種方式。在繁忙的生活中，偶爾坐下來欣賞一場精彩的舞蹈表演，讓我暫時忘卻煩惱，感受到內(nèi)心的平靜和寧靜。舞蹈的旋律和動作都能夠喚起我的情感共鳴，讓我放松身心，享受純粹的藝術(shù)快樂。
綜上所述，舞蹈觀賞給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和感悟。我學(xué)會了欣賞身體的美，了解不同文化的傳統(tǒng)，提高了細致觀察力和專注力，領(lǐng)悟到了創(chuàng)意和創(chuàng)新的重要性，同時也享受了放松身心的快樂。舞蹈作為一門藝術(shù)，使我在觀賞中得到了內(nèi)心的愉悅和啟發(fā)，也希望將來有更多的機會繼續(xù)去欣賞和體驗舞蹈的魅力。
舞蹈欣賞心得篇五
舞蹈作為一種藝術(shù)形式，以其獨特的身體語言和旋律節(jié)奏吸引著眾多的觀眾。作為一位舞蹈愛好者，我有幸參觀了一場精彩的舞蹈演出，并從中受到了極大的觸動和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈欣賞過程中的心得體會。
首先，舞蹈的魅力在于其獨特的身體表達方式。在觀看現(xiàn)代舞蹈《時間的痕跡》時，我被舞者們流暢的身體動作所深深吸引。舞者們借助肢體語言，將時間的流逝、人生的起伏展現(xiàn)得淋漓盡致。精妙的舞蹈動作配合著優(yōu)美的音樂旋律，讓我仿佛與舞者們一同穿越時光，感受到時間的無常與生命的脆弱。舞蹈不僅僅是舞臺上的藝術(shù)表演，更是一種身體的語言，通過舞者的動作傳遞出情感和意境，讓觀眾在欣賞中感受到一種獨特的溝通。
其次，舞蹈的美在于其獨特的編排和舞美設(shè)計。觀看古典芭蕾舞劇《天鵝湖》時，我被舞臺上精美的布景和燈光所震撼。清澈的湖水、優(yōu)雅的天鵝形象，以及華麗的服裝和頭飾，讓整個舞臺充滿了詩意和魔幻感。舞者們的精湛技巧和協(xié)調(diào)的表演，配以動人的音樂，使得觀眾仿佛置身于一個美麗而神奇的童話世界。舞蹈不僅僅是舞者的表演，更是一種綜合藝術(shù)，需要舞者、編舞師、服裝設(shè)計師、舞臺美術(shù)師等各個方面的共同努力。每一個細節(jié)的處理都能展現(xiàn)出舞蹈的美與力量。
此外，舞蹈也是一種情感的宣泄和情緒的傳遞。觀看現(xiàn)代舞蹈《尖叫》時，我被舞者們表達出的強烈情感所震撼。他們用卓越的技巧和極富表現(xiàn)力的動作，將內(nèi)心的痛苦和憤怒通過舞蹈表達出來。每一個舞者都將自己的情感烙印在舞臺上，用身體的力量傳遞給每一個觀眾。舞蹈是一種情感的宣泄和情緒的傳遞，觀眾在欣賞中也會被舞者注入的情感所感染，產(chǎn)生共鳴。
再者，舞蹈可以喚起觀眾的共鳴和思考。觀看現(xiàn)代舞蹈《命運之舞》時，我被舞者們描述的人生軌跡所觸動。舞者們通過舞蹈將一個人從出生到死亡的整個過程呈現(xiàn)在觀眾面前，每一個轉(zhuǎn)場、每一個動作都帶給觀眾一種思考和反思。我們每個人都有自己的命運和生活軌跡，在觀看這樣一場舞蹈后，我不禁思考我的人生意義和目標(biāo)。舞蹈不僅僅是一種娛樂，更是一種藝術(shù)，可以引發(fā)觀眾的思考和內(nèi)心的共鳴。
最后，舞蹈是一種團隊合作和共同創(chuàng)作的藝術(shù)形式。觀看現(xiàn)代舞蹈《無盡的舞蹈》時，我被舞者們緊密的配合和默契的合作所打動。每一個舞者都需全神貫注地與其他舞者保持協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出完美的整體效果。舞蹈的創(chuàng)作和表演需要團隊中每一個成員的付出和貢獻，只有大家共同的努力才能創(chuàng)造出一場精彩的舞蹈表演。
總結(jié)而言，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，有著獨特的魅力和內(nèi)涵。觀賞舞蹈作品讓我領(lǐng)略到了舞者們身體的語言、編舞和舞美設(shè)計的美妙、情感的傳遞、思考的引導(dǎo)以及團隊合作的重要性。舞蹈不僅是一種表演，更是一種文化的傳承和生活的反思，通過欣賞舞蹈，我們可以擴展自己的藝術(shù)視野，感受到生命的力量與美好。
舞蹈欣賞心得篇六
作為一名熱愛舞蹈的學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于舞蹈欣賞的講座。講座內(nèi)容涵蓋了歷史背景、舞蹈類型、藝術(shù)表現(xiàn)等多個方面，令我深受啟發(fā)。以下是我對這次講座的體會和感受。
一、舞蹈的歷史背景
講座中，講師介紹了舞蹈的起源和發(fā)展歷史，讓我對舞蹈有了更深層次的了解。在人類發(fā)展史上，早期的舞蹈起源于人們祈求恩賜和神明保佑的信仰活動。隨著文明不斷進步，舞蹈的功能逐漸多元化，成為了展現(xiàn)情感、傳承文化等方面的載體。在現(xiàn)代社會中，舞蹈更是成為了人們娛樂、溝通和表達情感的重要方式之一。
二、舞蹈類型的多樣性
在講座中，講師生動地示范了多種不同類型的舞蹈，并講解了每種舞蹈的獨特特點和藝術(shù)表現(xiàn)。這使我深深地感到，舞蹈并不是一種單一的藝術(shù)形式，它可以有多種風(fēng)格，多種表現(xiàn)形式，滿足不同人群的美學(xué)需求。比如，芭蕾舞優(yōu)美、高雅，現(xiàn)代舞流暢、奔放，民族舞融合了各自民族的文化風(fēng)情，形成了獨特的舞蹈特色，每種類型都有其吸引人的地方。
三、舞者的藝術(shù)表現(xiàn)
講師在講座中強調(diào)了舞者在舞蹈表演中的重要性，他們的身體語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力直接影響著舞蹈的品質(zhì)。在演出時，舞者通過肢體的動作、表情和情感傳達，讓觀眾感受到了獨特的美和魅力。我們還學(xué)習(xí)了如何欣賞舞者的表演技巧和藝術(shù)風(fēng)范，這不僅可以讓我們更加敏銳地領(lǐng)略舞蹈的藝術(shù)魅力，還可以培養(yǎng)我們的鑒賞能力。
四、現(xiàn)場演示的視覺艷麗
講座的一個重要環(huán)節(jié)是讓學(xué)員親身體驗舞蹈表演。講師帶領(lǐng)我們到現(xiàn)場觀看舞者的表演，讓我們有幸親身感受到了舞蹈帶來的視覺艷麗和美感。從演員編排的動作到衣裝皮膚的搭配，從音樂的配合到燈光的運用，演出的每一細節(jié)都體現(xiàn)了舞者的藝術(shù)表現(xiàn)力。現(xiàn)場觀看給我留下了深刻的印象，我對舞蹈的藝術(shù)價值更加深入地理解和體會到了。
五、對舞蹈的更深層次理解
通過這次講座，我的對舞蹈的理解和認識得到了更加深入的提高。我發(fā)現(xiàn)，舞蹈作為一種文化形式具有獨特的藝術(shù)價值和人文精神，它展現(xiàn)出人類多面的情感和內(nèi)涵，具有藝術(shù)、知識和精神三方面的意義。通過欣賞舞蹈，能夠幫助我們開闊眼界、增加知識、提高欣賞水平，同時也有助于人類文化多元性的傳承和發(fā)展。
總之，這次舞蹈欣賞的講座讓我深切感受到舞蹈的無窮魅力和藝術(shù)美感，更加堅定了我對舞蹈的喜愛和熱愛之情。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和欣賞中，我會更加專注于細節(jié)、更加敏慢于情感，更加深入地去體會舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，為個人興趣和文化素養(yǎng)的增加做出努力。
舞蹈欣賞心得篇七
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結(jié)構(gòu)的完美性，動作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一。現(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式
1．1隨堂欣賞
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學(xué)中的一兩個具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）
專題欣賞是指在整個一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對體育動作藝術(shù)欣賞、認識、分析與評價，使學(xué)生對體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識和內(nèi)容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場欣賞
現(xiàn)場欣賞是指現(xiàn)場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育。“欣賞”本身的含義就有素質(zhì)教育的價值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)巍?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運動會，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對動作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現(xiàn)錯誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動作（靜止時間可稍長一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動作特征時，可把重點環(huán)節(jié)的示范靜止時間延長，以利于學(xué)生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動作藝術(shù)，有理解了動作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時間，加快動作技術(shù)的領(lǐng)會，加速運動技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對其動作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場球賽（現(xiàn)場欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊列的勝負，重要的是欣賞隊員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強的作風(fēng)，隊員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
舞蹈欣賞心得篇八
摘要：蒙古馬與蒙古人的緣分深厚，馬在蒙古民眾的生產(chǎn)、生活中起到了非常重要的作用，所以馬在蒙古舞蹈中起到了非常重要的作用。本文通過論述馬在蒙族舞蹈中的重要性和馬舞的來源，特點等，充分體現(xiàn)了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。使蒙古族的舞蹈藝術(shù)又更廣闊的發(fā)展，被全世界所有愛好舞蹈藝術(shù)的人們所接受。
關(guān)鍵詞：蒙古舞;舞姿特征;馬舞精神;馬
蒙古人民一直把馬當(dāng)做最親密的朋友，戰(zhàn)友。在一望無際的大草原上只有它們無言的陪伴，在加上蒙古人民是一個很會用舞蹈語匯來抒發(fā)自己對生活的熱愛。這就是蒙古對馬的一種尊敬。日久生情，把它提煉成舞蹈進行喧嚷。藝術(shù)與生活是不可分割的，藝術(shù)來源于生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù).舞蹈藝術(shù)主要是依靠動作.姿態(tài).步伐以及整個身體的律動來抒發(fā)情感，表達生活的一種審美藝術(shù)。同時也證明了一個道理，藝術(shù)的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術(shù)家的專業(yè)精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發(fā)蒙古人民對馬的熱愛和依賴。舞蹈藝術(shù)主要是依靠動作、姿態(tài)、步伐以及整個身體的律動來抒發(fā)情感，表達生活的一種審美藝術(shù)。同時也證明了一個道理，藝術(shù)的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術(shù)家的專業(yè)精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發(fā)蒙古人民對馬的熱愛和依賴。
在蒙古族舞蹈藝術(shù)中，馬給蒙古族舞蹈帶來了巨大生機。在《中華少數(shù)民族》一書中曾這樣描述：蒙古族舞蹈久負盛名，傳統(tǒng)的《馬刀舞》、《鄂爾多斯》、《筷子舞》、《馴馬手》、《小青馬》等節(jié)奏歡快，舞步輕捷通過草原的馬上生活提煉成的馬舞，造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，再一揮手。一揚鞭。一騰跳之間都使人感到駿馬的縱躍和蒙古人民彪悍勇敢的性格，具有濃郁的民族特色。在舞蹈作品的創(chuàng)作中，也經(jīng)常會運用蒙古馬的這一特性，來豐富作品的內(nèi)容。舞蹈作品《呼喚》，正是抓住了馬通人性的這一特點而編創(chuàng)的。舞蹈作品《斗駒》更是突顯人和馬之間情感的佳作。
蒙古人對蒙古馬非常珍愛，對眾多的蒙古馬的習(xí)性和愛好了如指掌。馬的形象不僅是外形的模擬，更是把馬的特征和牧人對它的深切感情融記于舞蹈動作中，走馬步、跟馬步、跑跳馬步、搖籃步。跟踏步、顛步等都是模仿馬的步態(tài)。蒙古族舞蹈最具特色的動作之一就是肩部的動作：抖肩、聳肩、硬肩都是源自于蒙古族人們?nèi)粘Ｉ钪性隍T馬過程中的顛簸，從而使這一在馬背上獨有的隨意動作，漸漸被人們所藝術(shù)化，通過多年來的發(fā)展變化，成為蒙古民族舞蹈獨特的民族藝術(shù)風(fēng)格。
蒙古人從古至今對乘馬愛護備至，乘馬用具也格外考究。如馬鞍上鑲嵌金銀飾品，雕刻美麗圖案的花紋。馬鞭也成為蒙古族人民生活中的重要部分。這些與馬相關(guān)的物品也經(jīng)常會運用到舞蹈作品當(dāng)中。20世紀(jì)70年代末80年代初，最具代表的群舞《牧場上》是最有代表性的蒙古族馬舞。舞劇《鄂爾多斯婚禮》中迎親隊伍舉著馬鞍為舞蹈增添了很多生活元素同時也不失藝術(shù)氣息。群舞《套馬竿》也是運用與馬相關(guān)的道具來表現(xiàn)舞蹈作品的.。獨舞《米利嘎》更具有馬的特征，“米利嘎”的意思就是“馬鞭”。舞蹈作品通過牧馬人。馬鞭。馬群三者之間的關(guān)系來構(gòu)建出一個豐滿的舞蹈作品。
任何事物都是在不斷變化和發(fā)展的，隨著時代的變化與發(fā)展，馬在蒙古族舞蹈作品的表現(xiàn)方式也變的更加豐富，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展。舞蹈作品《米利嘎》中的勒馬翻身轉(zhuǎn)就是在賈作光老師原有的基礎(chǔ)上再度創(chuàng)作的技巧。使該技巧在難度與速度上有了提高并讓更多觀眾所認可，群舞《飛鬃馬》也是一樣，它以姑娘們飄揚的長發(fā)和英姿颯爽的舞姿生動的刻畫出“飛馬”的形象，展現(xiàn)了草原萬馬奔騰的磅礴氣勢。這充分的說明蒙古族舞蹈中以馬為創(chuàng)作元素?zé)o論在形象上，情感上，還是在內(nèi)容上都非常感人，使舞蹈產(chǎn)生特殊的美和充分的感召力。
隨著舞蹈的發(fā)展對舞者的要求日益提高，因此在訓(xùn)練中，馬舞的訓(xùn)練對習(xí)舞者(特別是男性)來說有著非常重要的意義。我們知道，從體態(tài)的模仿中要求舞者身體的協(xié)調(diào)和蒙古族舞蹈自身的韻律。腳下步態(tài)及韻律都應(yīng)改模仿并發(fā)展馬本身的動態(tài)，在此基礎(chǔ)上進一步的藝術(shù)化發(fā)展。馬的左右閃躲。奔跑。跳躍。玩耍需要舞者有著較好的基礎(chǔ)和能力。所以在馴練和運用的同時也會訓(xùn)練到舞者腳下的速度。下肢的能力，上身的協(xié)調(diào)性和自身的氣質(zhì)。而最重要的是要表現(xiàn)出馬的堅韌不拔的精神，馬舞充分體現(xiàn)了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。
總之，馬在蒙古民眾的生產(chǎn)。生活中得到了升華。它是蒙古族民眾自古形成的恒定的心理積淀的一種表現(xiàn)，是蒙古人的審美和思維的一種體現(xiàn)。他們在馬身上寄托和傳乘著美好的理想追求。如今，馬已是英雄的象征，是蒙古民族精神的一種象征。蒙古馬在蒙古人心中如日月星辰。呼和浩特為內(nèi)蒙古自治區(qū)首府，在市中心的博物館門前飛騰的蒙古馬雕塑，似可看作城徽。不僅呼和浩特，內(nèi)蒙古許多城鎮(zhèn)也都有不同的駿馬雕像。在各種文化作品中以駿馬為對象的作品難以計數(shù)。蒙古馬已成為蒙古民族的歷史文化傳承者。所以我們應(yīng)該把這古老傳承下來的舞種繼續(xù)傳下去。使蒙古族的舞蹈藝術(shù)又更廣闊的發(fā)展，被全世界所有愛好舞蹈藝術(shù)的人們所接受。讓這個“草原明珠”更加燦爛輝煌，取得更高的成就。
舞蹈欣賞心得篇九
年級：四年級
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo):
一、通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的'興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶
教學(xué)重難點：
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。
二、介紹西洋木管樂器
1、從交響樂隊中的分組導(dǎo)入：
a、請學(xué)生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。
b、師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學(xué)們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、（出示語文課本中的樂器圖）繼續(xù)通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。
步驟：
a、提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的過程中，希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。
b、依次出示樂器實物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動了解各種木管樂器的外形及吹口構(gòu)造特點。
c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。
d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導(dǎo)學(xué)生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。
e、請同學(xué)上來試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學(xué)學(xué)過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學(xué)過的同學(xué)也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點分析表
樂器名稱
吹口構(gòu)造
演奏姿勢
音色特點
長笛
橢圓形吹孔
橫握
清澈優(yōu)美
短笛
橢圓形吹孔
橫握
高、尖銳、有穿透力
單簧管
一個簧片
直吹
豐富明朗
雙簧管
兩個簧片
直吹
明亮，帶有鼻音
大管
兩個簧片
斜握
低沉豐滿渾厚
3、在熟悉樂器音色特點的基礎(chǔ)上做聽辨練習(xí)，并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。
b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現(xiàn)力。
舞蹈欣賞心得篇十
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。
課業(yè)類別：欣賞課
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準(zhǔn)確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景
提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。
6．小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
舞蹈欣賞心得篇十一
寓言欣賞課
教學(xué)目的：
1、通過閱讀《寓言》，使學(xué)生從故事中學(xué)到如何做人的道理，生動的故事情節(jié)激發(fā)閱讀興趣。《小說》中優(yōu)美的語言，增強學(xué)生語言的積累。
2、通過閱讀，使學(xué)生培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，掌握讀書的步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的做人的道理及現(xiàn)代化意識、合作意識以及學(xué)習(xí)課外知識的意識。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課內(nèi)容：
1、集體閱讀，閱讀《寓言》。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀其他書籍，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀欣賞的能力。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學(xué)們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對寓言故事有所了解。學(xué)會做人的道理。
1、誰聽過“井底之蛙”的故事“扁鵲見蔡桓公”的故事?
2、他們發(fā)生過哪些有趣的對話?
3、他們之間又發(fā)生了什么事情?
4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
三、課下查詢資料
交流學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。
1、說說教師如何進行指導(dǎo)閱讀?
方法：一、激發(fā)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生好讀書
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補充。
2、同學(xué)閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢資料，按要求填空。(內(nèi)容附后)
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導(dǎo)：請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
(2)自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)分享自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息分享給全體同學(xué)。
四、說說今天閱讀的收獲：
1、可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
2、從閱讀中你獲得哪些知識。
3、把自己喜歡的語句摘抄下來，并進行背誦。
舞蹈欣賞心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、欣賞舞蹈《小狗汪汪》，嘗試用舞蹈中的基本動作表達自己的感受。
2、在觀察的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的動作進行模仿和表現(xiàn)。
3、體驗“舞蹈”的樂趣，激發(fā)欣賞更多優(yōu)秀藝術(shù)作品的愿望。
活動準(zhǔn)備：舞蹈《小狗汪汪》的碟片及音樂錄音帶。
活動過程：
1、遷移生活經(jīng)驗，描述小狗的可愛形象，表達對小狗的喜愛情感。
指導(dǎo)語：你們喜歡小狗嗎？
你們喜歡小狗那些可愛的動作？
你們會用動作表現(xiàn)小狗的可愛的樣子嗎？
2、欣賞舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜歡這個舞蹈，喜歡舞蹈中的動作。
（1）整體欣賞舞蹈，感受舞蹈表達的情趣：
（2）交流欣賞后的體驗，表達自己對作品的情感。
（3）再次欣賞舞蹈，尋找其中喜愛的動作和情節(jié)并嘗試模仿。
指導(dǎo)語：你最喜歡小朋友跳的什么動作？你覺得什么動作最有趣，你能試著做一做嗎？（教師對幼兒做出的.動作加以提煉或加工，使動作具有美感，同時引導(dǎo)全體幼兒都學(xué)一學(xué)）
（4）欣賞老師的模仿表演，嘗試和老師一樣跟隨音樂表演。
3、嘗試跟隨碟片表現(xiàn)小狗的可愛形象。
（1）邊看碟片邊嘗試模仿舞蹈動作。
指導(dǎo)語：我們一邊看錄像，一邊學(xué)著跳這個舞蹈。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽錄音表演小狗的舞蹈。
指導(dǎo)語：剛才我們是跟著錄像跳的小狗的舞，現(xiàn)在我們不看錄像，來跳我們自己的小狗的舞。（教師在最后提醒幼兒擺一個有趣的造型）
（3）完整地跟隨錄像跳小狗的舞蹈。
舞蹈欣賞心得篇十三
1、新授基本步法組合
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動律
3、復(fù)習(xí)慢板弦子
1、我國是多民族的國家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會呼吸調(diào)控上體左右，體會腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問好
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練
2、朝天登訓(xùn)練組合
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動律
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）
（四）、新授：基本步法組合
一）新授：第一基本步
1、教師示范：第一基本步
找出重點：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組
4、集體訓(xùn)練
5、跟著節(jié)奏音樂練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點，不足，交流
6、學(xué)生自己找毛病
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)
8、跟音樂練習(xí)
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松
二）、新授：七下退踏步
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對子
7、分小組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)
8、教師講解節(jié)奏力度，速度
9、集體分組表演交流
三）、步法組合
1、復(fù)習(xí)弦子，體會腳步沉重感
2、教師示范講解
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)
6、交流，個別，集體，分組
舞蹈欣賞心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
舞蹈欣賞心得篇十五
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國家級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動機
1、課件展示
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷
師導(dǎo)：說得對，籃球作為風(fēng)靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報。
生1：我覺得賽場上隊員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學(xué)們訪問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）
[反思]這是一個學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在課堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲
師生互動練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個小練習(xí)，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學(xué)生猜。）
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。
師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。
師評：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個犯規(guī)或者是違例的動作來考考他？
生生互動，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！
師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個nba、cba球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。
師評：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國隊員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。
生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和nba俱樂部的合同，對他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現(xiàn)，他只考慮了個人的利益。
生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。
生：王冶郅是八一隊的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評：同學(xué)們?nèi)收咭娙剩钦咭娭?，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養(yǎng)，當(dāng)個人的利益和祖國的需要產(chǎn)生沖突時，我們應(yīng)該記住，祖國的利益高于一切。
舞蹈欣賞心得篇一
本文旨在分享我參加舞蹈欣賞講座的感受和體會。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，擁有豐富的表現(xiàn)力和傳達情感的能力。參加舞蹈欣賞講座，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也讓我更加深刻地理解到舞蹈的魅力和意義。
第二段：欣賞的深度
在舞蹈欣賞講座中，我學(xué)到了欣賞舞蹈的深度。通過師傅的講解，我了解到舞蹈不僅僅是一種動作和姿勢的組合，而是情感和能量的釋放。舞蹈家用自己的身體語言，通過動作的流暢與節(jié)奏的變化，展現(xiàn)出內(nèi)心的世界和故事的深意。通過深入的解讀，我能夠更好地品味舞蹈的魅力。
第三段：多樣的藝術(shù)表達
舞蹈欣賞講座還向我展示了舞蹈的多樣性。舞蹈可以包括各種風(fēng)格，如古典、現(xiàn)代、民族等，每一種風(fēng)格都具有獨特的美感和表達方式。與音樂、舞臺設(shè)計和服裝等元素相結(jié)合，舞蹈可以打破常規(guī)，通過藝術(shù)的手法傳遞出特定的情感和意義。這讓我更加珍視舞蹈這一藝術(shù)形式的無限可能性，也激發(fā)了我對多樣性藝術(shù)的更深入探索。
第四段：舞蹈的社會意義
參加舞蹈欣賞講座還讓我更深刻地認識到舞蹈的社會意義。舞蹈作為一種文化傳遞的方式，可以反映出不同群體的思想、價值觀和情感。通過舞蹈，人們可以表達對生活和世界的理解，傳遞抗?fàn)幣c希望、愛與和平等各種信息。舞蹈不僅僅是為了個人享受，更是一種社會交流的方式，通過它，我們可以更好地理解和欣賞其他文化的獨特之處。
第五段：舞蹈對我個人的影響
參加舞蹈欣賞講座對我個人有著極大的影響。首先，我對舞蹈有了更深入的認識和了解，開拓了我的藝術(shù)視野。其次，舞蹈的多樣性和深度讓我對藝術(shù)表達產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)和探索舞蹈的動力。最后，我對舞蹈的社會意義有了更加深刻的認識，這也激勵著我關(guān)注和支持各種形式的舞蹈活動。
總結(jié)：
通過參加舞蹈欣賞講座，我深刻理解了舞蹈的意義和魅力，學(xué)習(xí)了如何欣賞舞蹈的深度和多樣性，認識到舞蹈的社會意義以及它對我個人的影響。舞蹈不僅是一種藝術(shù)表達，更是一種生活態(tài)度和社會交流的方式。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，我會對舞蹈的欣賞和理解越來越深入，也會為舞蹈藝術(shù)的傳播和發(fā)展做出積極的貢獻。
舞蹈欣賞心得篇二
舞蹈，作為一種藝術(shù)形式，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。通過觀看舞蹈表演，我們可以感受到舞者們的獨特魅力，深入了解舞蹈的美學(xué)價值，更能夠從中獲得心靈的滿足和啟迪。在各種舞蹈表演中，我深深沉浸其中，欣賞和體驗到了許多難以言表的感受。在此，我想分享一下我對舞蹈的欣賞心得體會和總結(jié)。
第一段：舞蹈的美學(xué)價值
舞蹈以其獨特的表現(xiàn)形式和藝術(shù)語言，傳遞給觀眾無盡的美感。在欣賞舞蹈時，我注意到舞蹈所達到的整體美和細節(jié)美。每一個動作都經(jīng)過精心設(shè)計，整合了形體、動作和音樂等元素，使得舞蹈呈現(xiàn)出動人的美感。同時，舞者們用獨特的舞姿和舞步，表達出自己內(nèi)心深處的情感，讓觀眾深深感受到舞蹈所蘊含的藝術(shù)力量。
第二段：舞蹈的情感共鳴
舞蹈作為一種表演藝術(shù)，可以借助舞者的情感表達，使觀眾與之產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共情。在觀看一場舞蹈表演時，我常常被舞者們傳遞出的情感所感動。無論是歡快、憂傷、憤怒還是恐懼，舞者們用肢體語言詮釋出自己的情感世界，引起觀眾的情感共鳴。這種情感交流讓觀眾與舞者之間建立了一種特殊的聯(lián)系，使其在觀看的過程中不僅僅是被動的接受，更是積極與舞者之間進行思想與情感的互動。
第三段：舞蹈的身心放松
欣賞舞蹈表演不僅僅是一種視覺享受，更能夠帶給我們身心的放松和愉悅。當(dāng)我被優(yōu)雅的舞姿和流暢的舞蹈動作所吸引時，并不自覺地放松身體和思緒。舞者用自己流暢的動作和動感的音樂，喚醒觀眾內(nèi)心深處的某種共鳴，并逐漸放松緊繃的神經(jīng)。這種身心放松的感覺讓我感受到了一種完全超脫于日常瑣事的寧靜和平衡。
第四段：舞蹈的文化魅力
舞蹈作為一種獨具特色的藝術(shù)形式，不僅僅是消遣娛樂的一種手段，更承載著豐富的文化內(nèi)涵。觀看各種形式的舞蹈表演，我發(fā)現(xiàn)舞蹈往往與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史背景和民族文化相結(jié)合。例如，中國的民族舞蹈以其獨特的藝術(shù)特色和深厚的歷史底蘊，吸引了世界各地的觀眾。通過欣賞舞蹈，我更加了解到了不同地域和民族的文化內(nèi)涵，深刻感受到文化與藝術(shù)的無窮魅力。
第五段：舞蹈的時代力量
舞蹈不僅僅是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，更能夠體現(xiàn)時代的精神和力量。無論是古典舞還是現(xiàn)代舞，在舞蹈中我們可以看到時代的烙印。舞者們用自己的身體語言，表達出當(dāng)代人的思考與感受。這種與時代精神相結(jié)合的舞蹈作品，常常引發(fā)觀眾的思考和共鳴，體現(xiàn)了舞蹈作為一種藝術(shù)形式的時代價值。
舞蹈欣賞給我?guī)砹藷o限的美感和思考，也更加激發(fā)了我對舞蹈藝術(shù)的熱愛。通過欣賞各種類型的舞蹈表演，我從中獲得了其美學(xué)價值、情感共鳴、身心放松、文化魅力和時代力量。在以后的生活中，我將繼續(xù)關(guān)注舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，不斷提升自己的觀賞能力和欣賞水平。舞蹈的藝術(shù)魅力將繼續(xù)引領(lǐng)我走進一個更加廣闊的藝術(shù)世界。
舞蹈欣賞心得篇三
舞蹈，是一種通過身體的動作和節(jié)奏來表達情感、傳達思想的藝術(shù)形式。作為一種古老而又充滿活力的藝術(shù)形式，舞蹈不僅可以帶給人們身體的愉悅感，更能喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。近日，我有幸觀看了一場精彩絕倫的舞蹈表演，給我留下了深刻的印象。在欣賞舞蹈的過程中，我不僅被舞者們優(yōu)美的動作所吸引，更是感受到了舞蹈所傳遞的情感和力量。下面就讓我來分享一下我的舞蹈欣賞心得體會。
首先，舞蹈給我?guī)砹松眢w的愉悅感。觀看舞蹈表演時，我不由自主地隨著音樂的節(jié)奏擺動身體，仿佛自己也成為了其中的一部分。舞者們靈活的身姿和翩翩起舞的動作使我感受到了身體的舒展和愉悅。每一次的起伏和轉(zhuǎn)身都帶給我更多的新奇感和挑戰(zhàn)感，同時也激發(fā)了我對舞蹈的興趣和熱愛。在舞蹈中，我能感受到肢體的自由，感受到舞者們的矯健與靈活，這些都讓我深深地被舞蹈迷住了。
其次，舞蹈帶給我了情感的沖擊和感染力。觀看一場精彩的舞蹈表演，舞者們通過動作和表情將他們內(nèi)心的情感傳遞給了觀眾，讓我們也沉浸其中。當(dāng)舞者們充滿激情地起舞時，我能夠感受到他們的喜怒哀樂，伴隨著他們的身體語言一起共鳴。在表演中，我能感受到舞蹈所展現(xiàn)的情感與生活緊密相連，那種發(fā)自內(nèi)心的情感傳遞令我深受感動。舞蹈將觀眾與舞者之間建立起了一種默契和情感的紐帶，使得我沉浸其中，仿佛與舞者一起分享他們的快樂和痛苦。
同時，舞蹈給了我一種審美的享受。舞蹈作為一門藝術(shù)，其獨特的美學(xué)特點使我對它產(chǎn)生了極大的興趣。觀看舞蹈時，我可以看到舞者們通過精湛的技巧和動作表現(xiàn)出的美妙形象和氛圍。他們的舞姿恰到好處，每一個動作都充滿了美的色彩和韻律感。舞蹈所展現(xiàn)出的美不僅來自于舞者的身體，也來自于他們對音樂和舞臺的融入和理解。舞臺設(shè)計、音樂、服裝等各個方面也給人以美感的沖擊，這些都使我對舞蹈的審美境界有了更深入的理解和欣賞。
另外，舞蹈還給我了一種情感的情緒宣泄和心靈的抒發(fā)途徑。當(dāng)我看到舞者們用完美的舞姿表達出內(nèi)心的喜悅、悲傷、憤怒或者希望時，我也仿佛與他們一同經(jīng)歷了各種情緒的波動。舞者們用肢體語言和舒展的動作傳遞出了他們對生活的獨特理解和態(tài)度，而我則在欣賞舞蹈的過程中找到了釋放自己情緒的窗口。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能夠找到一種適合自己的情感宣泄途徑是非常重要的，而舞蹈則成為了我表達情感和抒發(fā)心靈的最佳選擇。
最后，舞蹈讓我領(lǐng)悟到了生活的真諦和藝術(shù)的魅力。通過觀看舞蹈表演，我能夠感受到舞者們對舞蹈的熱愛和對人生的熱情。舞者們通過舞蹈向觀眾傳達出了對生活、對美的追求和感悟。舞蹈所展現(xiàn)的每一個動作和情緒都是舞者們對生活態(tài)度和哲學(xué)思考的呈現(xiàn)。在舞蹈的世界里，我看到了生活中的美好和光彩，也更加深刻地明白了藝術(shù)對人們情感和精神的啟示作用。
總之，舞蹈欣賞給了我身體的愉悅感、情感的沖擊和感染力、審美的享受、情感的宣泄和心靈的抒發(fā)途徑，以及對生活真諦和藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。觀看一場精彩的舞蹈演出猶如進入了一個充滿魔力的藝術(shù)世界，在那里我可以釋放自己的情感，感受到與舞者們的共鳴，也為生活中的美好和憂傷所觸動。在以后的生活中，我將繼續(xù)欣賞舞蹈，將其視為一種藝術(shù)的啟迪和一種情感的宣泄，讓舞蹈帶給我無窮的力量和感悟。
舞蹈欣賞心得篇四
舞蹈是一門藝術(shù)，它通過身體的動作和肢體的表達來傳達情感和意義。作為觀眾，欣賞舞蹈是一種享受，同時也能從中獲得啟發(fā)和感悟。通過觀看各種風(fēng)格和類型的舞蹈作品，我收獲了許多寶貴的體會和心得。
首先，觀賞舞蹈讓我學(xué)會了欣賞身體的美。舞蹈演員經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，他們的身體十分靈活且協(xié)調(diào)，能夠演繹出一系列令人嘆為觀止的動作和形態(tài)。當(dāng)他們在舞臺上翩翩起舞時，我不禁為這種美感所震撼。舞蹈之美不僅來源于肢體的流暢和優(yōu)雅，還在于舞蹈演員傳遞給觀眾的情感。他們的眼神、動作和表情都能讓我深刻感受到他們內(nèi)心的激情和情感。
其次，觀看舞蹈讓我深入了解了不同文化的傳統(tǒng)和價值觀。舞蹈是各個國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，每種舞蹈背后都有獨特的歷史和文化內(nèi)涵。當(dāng)我坐在觀眾席上，觀看來自不同國家的舞蹈表演時，我能感受到其中的深刻意義。例如，中國的民族舞蹈展示了中國悠久的歷史和豐富多彩的文化，而西方的現(xiàn)代舞則追求個人表達和自由靈魂。通過欣賞不同舞種和文化的舞蹈，我對世界的多樣性有了更深的了解。
第三，舞蹈觀賞培養(yǎng)了我的細致觀察力和專注力。觀看舞蹈作品需要專注細節(jié)，捕捉每一個動作的變化和每個表情的轉(zhuǎn)變。這不僅是對舞蹈演員的尊重，同時也是對自己的要求。在觀看舞蹈時，我會全神貫注地關(guān)注舞蹈演員的每一個動作和神態(tài)，體驗他們傳遞的情感和意義。這樣的觀察與專注，讓我從舞蹈中獲取更多的藝術(shù)享受和啟發(fā)。
另外，通過觀賞舞蹈作品，我也受益于舞蹈的創(chuàng)意和創(chuàng)新。舞蹈作品常常融合了各種不同的元素，如音樂、戲劇、視覺效果等。這些因素的結(jié)合創(chuàng)造出了獨特而吸引人的舞臺形象。通過觀看創(chuàng)新的舞蹈作品，我體驗到了藝術(shù)的無限可能性。有時，舞蹈作品還能啟發(fā)我對生活和社會的思考，讓我認識到創(chuàng)造力和創(chuàng)新對于個人和社會的重要性。
最后，觀賞舞蹈作品也成為我放松身心的一種方式。在繁忙的生活中，偶爾坐下來欣賞一場精彩的舞蹈表演，讓我暫時忘卻煩惱，感受到內(nèi)心的平靜和寧靜。舞蹈的旋律和動作都能夠喚起我的情感共鳴，讓我放松身心，享受純粹的藝術(shù)快樂。
綜上所述，舞蹈觀賞給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和感悟。我學(xué)會了欣賞身體的美，了解不同文化的傳統(tǒng)，提高了細致觀察力和專注力，領(lǐng)悟到了創(chuàng)意和創(chuàng)新的重要性，同時也享受了放松身心的快樂。舞蹈作為一門藝術(shù)，使我在觀賞中得到了內(nèi)心的愉悅和啟發(fā)，也希望將來有更多的機會繼續(xù)去欣賞和體驗舞蹈的魅力。
舞蹈欣賞心得篇五
舞蹈作為一種藝術(shù)形式，以其獨特的身體語言和旋律節(jié)奏吸引著眾多的觀眾。作為一位舞蹈愛好者，我有幸參觀了一場精彩的舞蹈演出，并從中受到了極大的觸動和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈欣賞過程中的心得體會。
首先，舞蹈的魅力在于其獨特的身體表達方式。在觀看現(xiàn)代舞蹈《時間的痕跡》時，我被舞者們流暢的身體動作所深深吸引。舞者們借助肢體語言，將時間的流逝、人生的起伏展現(xiàn)得淋漓盡致。精妙的舞蹈動作配合著優(yōu)美的音樂旋律，讓我仿佛與舞者們一同穿越時光，感受到時間的無常與生命的脆弱。舞蹈不僅僅是舞臺上的藝術(shù)表演，更是一種身體的語言，通過舞者的動作傳遞出情感和意境，讓觀眾在欣賞中感受到一種獨特的溝通。
其次，舞蹈的美在于其獨特的編排和舞美設(shè)計。觀看古典芭蕾舞劇《天鵝湖》時，我被舞臺上精美的布景和燈光所震撼。清澈的湖水、優(yōu)雅的天鵝形象，以及華麗的服裝和頭飾，讓整個舞臺充滿了詩意和魔幻感。舞者們的精湛技巧和協(xié)調(diào)的表演，配以動人的音樂，使得觀眾仿佛置身于一個美麗而神奇的童話世界。舞蹈不僅僅是舞者的表演，更是一種綜合藝術(shù)，需要舞者、編舞師、服裝設(shè)計師、舞臺美術(shù)師等各個方面的共同努力。每一個細節(jié)的處理都能展現(xiàn)出舞蹈的美與力量。
此外，舞蹈也是一種情感的宣泄和情緒的傳遞。觀看現(xiàn)代舞蹈《尖叫》時，我被舞者們表達出的強烈情感所震撼。他們用卓越的技巧和極富表現(xiàn)力的動作，將內(nèi)心的痛苦和憤怒通過舞蹈表達出來。每一個舞者都將自己的情感烙印在舞臺上，用身體的力量傳遞給每一個觀眾。舞蹈是一種情感的宣泄和情緒的傳遞，觀眾在欣賞中也會被舞者注入的情感所感染，產(chǎn)生共鳴。
再者，舞蹈可以喚起觀眾的共鳴和思考。觀看現(xiàn)代舞蹈《命運之舞》時，我被舞者們描述的人生軌跡所觸動。舞者們通過舞蹈將一個人從出生到死亡的整個過程呈現(xiàn)在觀眾面前，每一個轉(zhuǎn)場、每一個動作都帶給觀眾一種思考和反思。我們每個人都有自己的命運和生活軌跡，在觀看這樣一場舞蹈后，我不禁思考我的人生意義和目標(biāo)。舞蹈不僅僅是一種娛樂，更是一種藝術(shù)，可以引發(fā)觀眾的思考和內(nèi)心的共鳴。
最后，舞蹈是一種團隊合作和共同創(chuàng)作的藝術(shù)形式。觀看現(xiàn)代舞蹈《無盡的舞蹈》時，我被舞者們緊密的配合和默契的合作所打動。每一個舞者都需全神貫注地與其他舞者保持協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出完美的整體效果。舞蹈的創(chuàng)作和表演需要團隊中每一個成員的付出和貢獻，只有大家共同的努力才能創(chuàng)造出一場精彩的舞蹈表演。
總結(jié)而言，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，有著獨特的魅力和內(nèi)涵。觀賞舞蹈作品讓我領(lǐng)略到了舞者們身體的語言、編舞和舞美設(shè)計的美妙、情感的傳遞、思考的引導(dǎo)以及團隊合作的重要性。舞蹈不僅是一種表演，更是一種文化的傳承和生活的反思，通過欣賞舞蹈，我們可以擴展自己的藝術(shù)視野，感受到生命的力量與美好。
舞蹈欣賞心得篇六
作為一名熱愛舞蹈的學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于舞蹈欣賞的講座。講座內(nèi)容涵蓋了歷史背景、舞蹈類型、藝術(shù)表現(xiàn)等多個方面，令我深受啟發(fā)。以下是我對這次講座的體會和感受。
一、舞蹈的歷史背景
講座中，講師介紹了舞蹈的起源和發(fā)展歷史，讓我對舞蹈有了更深層次的了解。在人類發(fā)展史上，早期的舞蹈起源于人們祈求恩賜和神明保佑的信仰活動。隨著文明不斷進步，舞蹈的功能逐漸多元化，成為了展現(xiàn)情感、傳承文化等方面的載體。在現(xiàn)代社會中，舞蹈更是成為了人們娛樂、溝通和表達情感的重要方式之一。
二、舞蹈類型的多樣性
在講座中，講師生動地示范了多種不同類型的舞蹈，并講解了每種舞蹈的獨特特點和藝術(shù)表現(xiàn)。這使我深深地感到，舞蹈并不是一種單一的藝術(shù)形式，它可以有多種風(fēng)格，多種表現(xiàn)形式，滿足不同人群的美學(xué)需求。比如，芭蕾舞優(yōu)美、高雅，現(xiàn)代舞流暢、奔放，民族舞融合了各自民族的文化風(fēng)情，形成了獨特的舞蹈特色，每種類型都有其吸引人的地方。
三、舞者的藝術(shù)表現(xiàn)
講師在講座中強調(diào)了舞者在舞蹈表演中的重要性，他們的身體語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力直接影響著舞蹈的品質(zhì)。在演出時，舞者通過肢體的動作、表情和情感傳達，讓觀眾感受到了獨特的美和魅力。我們還學(xué)習(xí)了如何欣賞舞者的表演技巧和藝術(shù)風(fēng)范，這不僅可以讓我們更加敏銳地領(lǐng)略舞蹈的藝術(shù)魅力，還可以培養(yǎng)我們的鑒賞能力。
四、現(xiàn)場演示的視覺艷麗
講座的一個重要環(huán)節(jié)是讓學(xué)員親身體驗舞蹈表演。講師帶領(lǐng)我們到現(xiàn)場觀看舞者的表演，讓我們有幸親身感受到了舞蹈帶來的視覺艷麗和美感。從演員編排的動作到衣裝皮膚的搭配，從音樂的配合到燈光的運用，演出的每一細節(jié)都體現(xiàn)了舞者的藝術(shù)表現(xiàn)力。現(xiàn)場觀看給我留下了深刻的印象，我對舞蹈的藝術(shù)價值更加深入地理解和體會到了。
五、對舞蹈的更深層次理解
通過這次講座，我的對舞蹈的理解和認識得到了更加深入的提高。我發(fā)現(xiàn)，舞蹈作為一種文化形式具有獨特的藝術(shù)價值和人文精神，它展現(xiàn)出人類多面的情感和內(nèi)涵，具有藝術(shù)、知識和精神三方面的意義。通過欣賞舞蹈，能夠幫助我們開闊眼界、增加知識、提高欣賞水平，同時也有助于人類文化多元性的傳承和發(fā)展。
總之，這次舞蹈欣賞的講座讓我深切感受到舞蹈的無窮魅力和藝術(shù)美感，更加堅定了我對舞蹈的喜愛和熱愛之情。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和欣賞中，我會更加專注于細節(jié)、更加敏慢于情感，更加深入地去體會舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，為個人興趣和文化素養(yǎng)的增加做出努力。
舞蹈欣賞心得篇七
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結(jié)構(gòu)的完美性，動作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一。現(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式
1．1隨堂欣賞
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學(xué)中的一兩個具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）
專題欣賞是指在整個一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對體育動作藝術(shù)欣賞、認識、分析與評價，使學(xué)生對體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識和內(nèi)容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場欣賞
現(xiàn)場欣賞是指現(xiàn)場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育。“欣賞”本身的含義就有素質(zhì)教育的價值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)巍?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運動會，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對動作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現(xiàn)錯誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動作（靜止時間可稍長一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動作特征時，可把重點環(huán)節(jié)的示范靜止時間延長，以利于學(xué)生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動作藝術(shù)，有理解了動作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時間，加快動作技術(shù)的領(lǐng)會，加速運動技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對其動作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場球賽（現(xiàn)場欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊列的勝負，重要的是欣賞隊員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強的作風(fēng)，隊員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
舞蹈欣賞心得篇八
摘要：蒙古馬與蒙古人的緣分深厚，馬在蒙古民眾的生產(chǎn)、生活中起到了非常重要的作用，所以馬在蒙古舞蹈中起到了非常重要的作用。本文通過論述馬在蒙族舞蹈中的重要性和馬舞的來源，特點等，充分體現(xiàn)了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。使蒙古族的舞蹈藝術(shù)又更廣闊的發(fā)展，被全世界所有愛好舞蹈藝術(shù)的人們所接受。
關(guān)鍵詞：蒙古舞;舞姿特征;馬舞精神;馬
蒙古人民一直把馬當(dāng)做最親密的朋友，戰(zhàn)友。在一望無際的大草原上只有它們無言的陪伴，在加上蒙古人民是一個很會用舞蹈語匯來抒發(fā)自己對生活的熱愛。這就是蒙古對馬的一種尊敬。日久生情，把它提煉成舞蹈進行喧嚷。藝術(shù)與生活是不可分割的，藝術(shù)來源于生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù).舞蹈藝術(shù)主要是依靠動作.姿態(tài).步伐以及整個身體的律動來抒發(fā)情感，表達生活的一種審美藝術(shù)。同時也證明了一個道理，藝術(shù)的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術(shù)家的專業(yè)精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發(fā)蒙古人民對馬的熱愛和依賴。舞蹈藝術(shù)主要是依靠動作、姿態(tài)、步伐以及整個身體的律動來抒發(fā)情感，表達生活的一種審美藝術(shù)。同時也證明了一個道理，藝術(shù)的源是來源于生活的，通過廣大勞動人民的智慧和藝術(shù)家的專業(yè)精神把它提煉出來從而達到淋漓盡致的抒發(fā)蒙古人民對馬的熱愛和依賴。
在蒙古族舞蹈藝術(shù)中，馬給蒙古族舞蹈帶來了巨大生機。在《中華少數(shù)民族》一書中曾這樣描述：蒙古族舞蹈久負盛名，傳統(tǒng)的《馬刀舞》、《鄂爾多斯》、《筷子舞》、《馴馬手》、《小青馬》等節(jié)奏歡快，舞步輕捷通過草原的馬上生活提煉成的馬舞，造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，再一揮手。一揚鞭。一騰跳之間都使人感到駿馬的縱躍和蒙古人民彪悍勇敢的性格，具有濃郁的民族特色。在舞蹈作品的創(chuàng)作中，也經(jīng)常會運用蒙古馬的這一特性，來豐富作品的內(nèi)容。舞蹈作品《呼喚》，正是抓住了馬通人性的這一特點而編創(chuàng)的。舞蹈作品《斗駒》更是突顯人和馬之間情感的佳作。
蒙古人對蒙古馬非常珍愛，對眾多的蒙古馬的習(xí)性和愛好了如指掌。馬的形象不僅是外形的模擬，更是把馬的特征和牧人對它的深切感情融記于舞蹈動作中，走馬步、跟馬步、跑跳馬步、搖籃步。跟踏步、顛步等都是模仿馬的步態(tài)。蒙古族舞蹈最具特色的動作之一就是肩部的動作：抖肩、聳肩、硬肩都是源自于蒙古族人們?nèi)粘Ｉ钪性隍T馬過程中的顛簸，從而使這一在馬背上獨有的隨意動作，漸漸被人們所藝術(shù)化，通過多年來的發(fā)展變化，成為蒙古民族舞蹈獨特的民族藝術(shù)風(fēng)格。
蒙古人從古至今對乘馬愛護備至，乘馬用具也格外考究。如馬鞍上鑲嵌金銀飾品，雕刻美麗圖案的花紋。馬鞭也成為蒙古族人民生活中的重要部分。這些與馬相關(guān)的物品也經(jīng)常會運用到舞蹈作品當(dāng)中。20世紀(jì)70年代末80年代初，最具代表的群舞《牧場上》是最有代表性的蒙古族馬舞。舞劇《鄂爾多斯婚禮》中迎親隊伍舉著馬鞍為舞蹈增添了很多生活元素同時也不失藝術(shù)氣息。群舞《套馬竿》也是運用與馬相關(guān)的道具來表現(xiàn)舞蹈作品的.。獨舞《米利嘎》更具有馬的特征，“米利嘎”的意思就是“馬鞭”。舞蹈作品通過牧馬人。馬鞭。馬群三者之間的關(guān)系來構(gòu)建出一個豐滿的舞蹈作品。
任何事物都是在不斷變化和發(fā)展的，隨著時代的變化與發(fā)展，馬在蒙古族舞蹈作品的表現(xiàn)方式也變的更加豐富，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展。舞蹈作品《米利嘎》中的勒馬翻身轉(zhuǎn)就是在賈作光老師原有的基礎(chǔ)上再度創(chuàng)作的技巧。使該技巧在難度與速度上有了提高并讓更多觀眾所認可，群舞《飛鬃馬》也是一樣，它以姑娘們飄揚的長發(fā)和英姿颯爽的舞姿生動的刻畫出“飛馬”的形象，展現(xiàn)了草原萬馬奔騰的磅礴氣勢。這充分的說明蒙古族舞蹈中以馬為創(chuàng)作元素?zé)o論在形象上，情感上，還是在內(nèi)容上都非常感人，使舞蹈產(chǎn)生特殊的美和充分的感召力。
隨著舞蹈的發(fā)展對舞者的要求日益提高，因此在訓(xùn)練中，馬舞的訓(xùn)練對習(xí)舞者(特別是男性)來說有著非常重要的意義。我們知道，從體態(tài)的模仿中要求舞者身體的協(xié)調(diào)和蒙古族舞蹈自身的韻律。腳下步態(tài)及韻律都應(yīng)改模仿并發(fā)展馬本身的動態(tài)，在此基礎(chǔ)上進一步的藝術(shù)化發(fā)展。馬的左右閃躲。奔跑。跳躍。玩耍需要舞者有著較好的基礎(chǔ)和能力。所以在馴練和運用的同時也會訓(xùn)練到舞者腳下的速度。下肢的能力，上身的協(xié)調(diào)性和自身的氣質(zhì)。而最重要的是要表現(xiàn)出馬的堅韌不拔的精神，馬舞充分體現(xiàn)了蒙古族人民豪放、勇敢、詼諧、善良、和頑強的精神。
總之，馬在蒙古民眾的生產(chǎn)。生活中得到了升華。它是蒙古族民眾自古形成的恒定的心理積淀的一種表現(xiàn)，是蒙古人的審美和思維的一種體現(xiàn)。他們在馬身上寄托和傳乘著美好的理想追求。如今，馬已是英雄的象征，是蒙古民族精神的一種象征。蒙古馬在蒙古人心中如日月星辰。呼和浩特為內(nèi)蒙古自治區(qū)首府，在市中心的博物館門前飛騰的蒙古馬雕塑，似可看作城徽。不僅呼和浩特，內(nèi)蒙古許多城鎮(zhèn)也都有不同的駿馬雕像。在各種文化作品中以駿馬為對象的作品難以計數(shù)。蒙古馬已成為蒙古民族的歷史文化傳承者。所以我們應(yīng)該把這古老傳承下來的舞種繼續(xù)傳下去。使蒙古族的舞蹈藝術(shù)又更廣闊的發(fā)展，被全世界所有愛好舞蹈藝術(shù)的人們所接受。讓這個“草原明珠”更加燦爛輝煌，取得更高的成就。
舞蹈欣賞心得篇九
年級：四年級
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo):
一、通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的'興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶
教學(xué)重難點：
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。
二、介紹西洋木管樂器
1、從交響樂隊中的分組導(dǎo)入：
a、請學(xué)生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。
b、師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學(xué)們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、（出示語文課本中的樂器圖）繼續(xù)通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。
步驟：
a、提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的過程中，希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。
b、依次出示樂器實物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動了解各種木管樂器的外形及吹口構(gòu)造特點。
c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。
d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導(dǎo)學(xué)生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。
e、請同學(xué)上來試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學(xué)學(xué)過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學(xué)過的同學(xué)也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點分析表
樂器名稱
吹口構(gòu)造
演奏姿勢
音色特點
長笛
橢圓形吹孔
橫握
清澈優(yōu)美
短笛
橢圓形吹孔
橫握
高、尖銳、有穿透力
單簧管
一個簧片
直吹
豐富明朗
雙簧管
兩個簧片
直吹
明亮，帶有鼻音
大管
兩個簧片
斜握
低沉豐滿渾厚
3、在熟悉樂器音色特點的基礎(chǔ)上做聽辨練習(xí)，并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。
b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現(xiàn)力。
舞蹈欣賞心得篇十
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。
課業(yè)類別：欣賞課
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準(zhǔn)確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景
提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。
6．小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
舞蹈欣賞心得篇十一
寓言欣賞課
教學(xué)目的：
1、通過閱讀《寓言》，使學(xué)生從故事中學(xué)到如何做人的道理，生動的故事情節(jié)激發(fā)閱讀興趣。《小說》中優(yōu)美的語言，增強學(xué)生語言的積累。
2、通過閱讀，使學(xué)生培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，掌握讀書的步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的做人的道理及現(xiàn)代化意識、合作意識以及學(xué)習(xí)課外知識的意識。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課內(nèi)容：
1、集體閱讀，閱讀《寓言》。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀其他書籍，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀欣賞的能力。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學(xué)們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對寓言故事有所了解。學(xué)會做人的道理。
1、誰聽過“井底之蛙”的故事“扁鵲見蔡桓公”的故事?
2、他們發(fā)生過哪些有趣的對話?
3、他們之間又發(fā)生了什么事情?
4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
三、課下查詢資料
交流學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。
1、說說教師如何進行指導(dǎo)閱讀?
方法：一、激發(fā)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生好讀書
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補充。
2、同學(xué)閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢資料，按要求填空。(內(nèi)容附后)
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導(dǎo)：請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
(2)自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)分享自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息分享給全體同學(xué)。
四、說說今天閱讀的收獲：
1、可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
2、從閱讀中你獲得哪些知識。
3、把自己喜歡的語句摘抄下來，并進行背誦。
舞蹈欣賞心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、欣賞舞蹈《小狗汪汪》，嘗試用舞蹈中的基本動作表達自己的感受。
2、在觀察的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的動作進行模仿和表現(xiàn)。
3、體驗“舞蹈”的樂趣，激發(fā)欣賞更多優(yōu)秀藝術(shù)作品的愿望。
活動準(zhǔn)備：舞蹈《小狗汪汪》的碟片及音樂錄音帶。
活動過程：
1、遷移生活經(jīng)驗，描述小狗的可愛形象，表達對小狗的喜愛情感。
指導(dǎo)語：你們喜歡小狗嗎？
你們喜歡小狗那些可愛的動作？
你們會用動作表現(xiàn)小狗的可愛的樣子嗎？
2、欣賞舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜歡這個舞蹈，喜歡舞蹈中的動作。
（1）整體欣賞舞蹈，感受舞蹈表達的情趣：
（2）交流欣賞后的體驗，表達自己對作品的情感。
（3）再次欣賞舞蹈，尋找其中喜愛的動作和情節(jié)并嘗試模仿。
指導(dǎo)語：你最喜歡小朋友跳的什么動作？你覺得什么動作最有趣，你能試著做一做嗎？（教師對幼兒做出的.動作加以提煉或加工，使動作具有美感，同時引導(dǎo)全體幼兒都學(xué)一學(xué)）
（4）欣賞老師的模仿表演，嘗試和老師一樣跟隨音樂表演。
3、嘗試跟隨碟片表現(xiàn)小狗的可愛形象。
（1）邊看碟片邊嘗試模仿舞蹈動作。
指導(dǎo)語：我們一邊看錄像，一邊學(xué)著跳這個舞蹈。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽錄音表演小狗的舞蹈。
指導(dǎo)語：剛才我們是跟著錄像跳的小狗的舞，現(xiàn)在我們不看錄像，來跳我們自己的小狗的舞。（教師在最后提醒幼兒擺一個有趣的造型）
（3）完整地跟隨錄像跳小狗的舞蹈。
舞蹈欣賞心得篇十三
1、新授基本步法組合
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動律
3、復(fù)習(xí)慢板弦子
1、我國是多民族的國家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會呼吸調(diào)控上體左右，體會腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問好
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練
2、朝天登訓(xùn)練組合
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動律
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）
（四）、新授：基本步法組合
一）新授：第一基本步
1、教師示范：第一基本步
找出重點：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組
4、集體訓(xùn)練
5、跟著節(jié)奏音樂練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點，不足，交流
6、學(xué)生自己找毛病
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)
8、跟音樂練習(xí)
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松
二）、新授：七下退踏步
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對子
7、分小組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)
8、教師講解節(jié)奏力度，速度
9、集體分組表演交流
三）、步法組合
1、復(fù)習(xí)弦子，體會腳步沉重感
2、教師示范講解
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)
6、交流，個別，集體，分組
舞蹈欣賞心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
舞蹈欣賞心得篇十五
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國家級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動機
1、課件展示
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷
師導(dǎo)：說得對，籃球作為風(fēng)靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報。
生1：我覺得賽場上隊員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學(xué)們訪問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）
[反思]這是一個學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在課堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲
師生互動練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個小練習(xí)，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學(xué)生猜。）
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。
師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。
師評：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個犯規(guī)或者是違例的動作來考考他？
生生互動，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！
師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個nba、cba球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。
師評：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國隊員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。
生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和nba俱樂部的合同，對他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現(xiàn)，他只考慮了個人的利益。
生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。
生：王冶郅是八一隊的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評：同學(xué)們?nèi)收咭娙剩钦咭娭?，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養(yǎng)，當(dāng)個人的利益和祖國的需要產(chǎn)生沖突時，我們應(yīng)該記住，祖國的利益高于一切。