精選學(xué)習(xí)思維心得體會(通用14篇)

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    剛剛結(jié)束的這段時間里,我遇到了很多挑戰(zhàn),也實現(xiàn)了很多突破,這讓我對這個課題有了更深的理解。在寫作中,可以借鑒一些經(jīng)典的心得體會范文,但也要注重個性和獨特性。掌握這些心得體會的寫作技巧,將會幫助你寫出更加優(yōu)秀的心得體會作品。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇一
    極致思維作為一種新興的學(xué)習(xí)方法,近年來備受人們關(guān)注。這種思維模式不僅可以幫我們更有效地學(xué)習(xí)知識,還可以讓我們更快速地掌握新技能。在我自己實踐了極致思維的學(xué)習(xí)方法后,我深刻認(rèn)識到了它對于實現(xiàn)個人學(xué)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)的重要性。下面是我的極致思維學(xué)習(xí)心得體會。
    二、了解極致思維的基本原理
    在學(xué)習(xí)極致思維之前,我們需要了解它的基本原理。極致思維強調(diào)的是深度思考,即我們需要利用自己的思考能力,從不同的角度對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)。當(dāng)我們面對一道難題或新的知識點時,需要耐心思考,并在分析過程中不斷與自己進行對話。通過這種深度思維,我們可以更好地理解知識點的本質(zhì),從而更加輕松地掌握知識。
    三、如何應(yīng)用極致思維學(xué)習(xí)
    應(yīng)用極致思維學(xué)習(xí)方法可以加速我們掌握知識點的速度,更好地應(yīng)對考試和工作壓力。在我自己的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用極致思維學(xué)習(xí)方法的一些有效技巧。首先,我會嘗試不同的學(xué)習(xí)策略,包括創(chuàng)新、分析、歸納、演繹等方式,從而得到更多的思路和方法。其次,我會把新知識點與已有知識點進行對比和連通,幫助自己更好地理解。最后,我會將學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)和反思,從中發(fā)現(xiàn)一些可以改進和加強的點。
    四、極致思維帶來的好處
    應(yīng)用極致思維學(xué)習(xí)方法的好處是顯而易見的。對于學(xué)生而言,利用極致思維可以幫助他們更好地準(zhǔn)備考試,更快速地掌握新學(xué)科和新知識。對于職場人群而言,極致思維可以幫助他們更好地應(yīng)對工作中的諸多挑戰(zhàn),更快速地掌握新技能和軟件,從而加強自己的職業(yè)競爭力。
    五、結(jié)語
    總而言之,極致思維是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用這種方法可以幫助我們更好地掌握知識、技能,同時也能夠幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。因此,我鼓勵所有人都要嘗試應(yīng)用極致思維學(xué)習(xí)方法,從而獲得更高的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)成就。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇二
    極致思維是一種高效的學(xué)習(xí)思維方法,它能夠幫助我們更快速地學(xué)習(xí)新的知識,提高我們的學(xué)習(xí)效率。通過多年的學(xué)習(xí)實踐,我自己也深深地感受到了這種思維方式的有效性。在這篇文章中,我將分享一些我學(xué)習(xí)極致思維的心得體會,希望這些經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大讀者有所幫助。
    第二段:掌握正確的學(xué)習(xí)方法
    在學(xué)習(xí)極致思維的初期,要特別注重掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先要學(xué)會篩選信息,抓住重點,避免陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)當(dāng)中。其次,要善于總結(jié),將所學(xué)的知識整合起來,形成自己的思維體系。最后,要時常反思,對自己的學(xué)習(xí)方式進行總結(jié)和評價。
    第三段:保持積極的心態(tài)
    在學(xué)習(xí)中,保持積極的心態(tài)非常重要。極致思維需要我們保持專注,如果我們的心態(tài)不好就會極大地影響我們的思維和學(xué)習(xí)效果。因此,我們要學(xué)會克服壓力,保持愉悅和興奮的態(tài)度,不斷地鼓勵自己,努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
    第四段:妥善處理復(fù)雜的問題
    在學(xué)習(xí)過程中,我們難免會遇到一些非常復(fù)雜的問題,這時需要我們運用極致思維的方式進行處理。對于這些問題,我們應(yīng)該采用抽象思維,將復(fù)雜的問題進行簡化,讓它們更容易被理解和解決。同時,我們應(yīng)該保持冷靜和耐心,不要輕易放棄,不斷嘗試不同的方法和思路。
    第五段:靈活應(yīng)用思維方式
    在學(xué)習(xí)極致思維的過程中,我們要靈活地應(yīng)用這種思維方式。這意味著我們不僅要運用這種思維方式來學(xué)習(xí)新的知識,還要掌握它們在不同領(lǐng)域的運用方法,包括生活、工作和娛樂等方面。同時,我們也要積極地和他人分享我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思維方式,與別人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,互相促進,共同進步。
    結(jié)尾:
    通過學(xué)習(xí)極致思維,我體驗到了令人驚異的學(xué)習(xí)效果,極大地提高了我的學(xué)習(xí)速度和效率。正因如此,我深信極致思維是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要工具。我希望能夠通過這篇文章,向更多的人傳播這種思維方式,并為大家提供幫助和啟示。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇三
    在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中,企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果,有時卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā),設(shè)計了汽車裝配流水線,能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線,大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維,誕生了管理史上著名的“福特制”。
    它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代,也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是,福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時,也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子,居然公開宣稱,福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和,早期購車人需要更新車輛,對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時,福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。
    美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車,并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則,一舉擊敗福特,登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁L赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。
    思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維:思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過:“市場經(jīng)濟是一種開拓進取型的經(jīng)濟,因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇四
    萬象待新。過去的一年,于我而言是極其重要而難忘的。無論是考研、畢業(yè)、暑假打工還是升學(xué)讀研,都有著極為重要的意義,許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑。其中,作為兩門自選的選修課之一,思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,也為我提出、分析和解決問題從而認(rèn)識和改造主客觀世界提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維工具。
    思維導(dǎo)圖的概念是由東尼博贊提出的,對于思維導(dǎo)圖的研究和應(yīng)用,我們中國還比較滯后,相對于新加坡等早已將思維導(dǎo)圖列為必修課的國家,我們還有差距。山大作為全國高校首家開設(shè)思維導(dǎo)圖的學(xué)校,也在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方面走在了全國的前列。我很榮幸作為全國首家首期思維導(dǎo)圖課程的一員,學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖以訓(xùn)練和提高自己的思維能力和記憶能力。
    周六周日兩天的課上學(xué)習(xí),讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風(fēng)化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風(fēng)格,給我留下了深刻的印象,也讓我對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一些認(rèn)識。課上,王老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷并結(jié)合身邊一些運用思維導(dǎo)圖的成功人士的例子,讓我們深刻地認(rèn)識到思維導(dǎo)圖作為思維邏輯的工具,在訓(xùn)練提升思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。兩天的課上學(xué)習(xí)結(jié)束,我們便開始了21天的日常訓(xùn)練提升。在21天里,通過對思維導(dǎo)圖理論知識的實際運用,我發(fā)現(xiàn)了繪圖過程中自身存在的很多問題。比如:邏輯關(guān)系不清晰、繪圖方法不符合要求等。在這個過程中,我逐漸意識到思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不是一件簡單的事情。在上課的時候,總覺得老師講的很簡單,思維導(dǎo)圖很簡單。不曾想,自己親自上手畫,竟然遇到許多之前從未想到過的問題。也是在解決問題的過程中,我開始認(rèn)識到思維導(dǎo)圖不像想象中那樣簡單,而是一門需要用大量的時間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能對自身有裨益的學(xué)問。
    雖然思維導(dǎo)圖課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)才剛剛開始。作為一項幫助思維和記憶的工具,只學(xué)習(xí)不運用是不起任何作用的,也是沒有什么意義的。因此,我將繼續(xù)加強對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和運用,以期最終形成科學(xué)的思維方法,助力自身成功成才!
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇五
    在當(dāng)今社會,批判性思維被廣泛認(rèn)可為一種重要的思維方式,它可以幫助我們更好地理解和解決問題。近日,我開始學(xué)習(xí)和運用批判性思維,通過與他人的討論和對問題的思考,我體會到了批判性思維的重要性和價值。以下是我在學(xué)習(xí)批判性思維過程中的心得體會。
    首先,批判性思維可以幫助我們深入思考問題。在過去,我常常面對問題的時候,總是停留在表面理解上,很少去深入思考問題背后的原因和邏輯。然而,通過學(xué)習(xí)批判性思維,我開始注意到問題的各個方面,并學(xué)會以全面的視角去看待問題。在批判性思維的引導(dǎo)下,我會詢問自己問題的因果關(guān)系和邏輯推理,不再簡單地接受表面的解釋。這種深入思考不僅讓我更好地理解問題,還能幫助我尋找更有效的解決方案。
    其次,批判性思維可以提高我們的分析能力。通過批判性思維,我學(xué)會了更加系統(tǒng)地分析問題。在遇到一個復(fù)雜的問題時,我會將其拆解成各個組成部分,并分析它們之間的相互關(guān)系。這樣的分析能力讓我能夠更好地理清問題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯,從而更有針對性地制定解決方案。與此同時,通過批判性思維,我也變得更加有條理和邏輯性,這對我在日常生活和工作中的決策和問題處理都大有幫助。
    第三,批判性思維可以提升我們的判斷力和決策力。批判性思維教會了我如何評估信息的可靠性和有效性。在如今信息泛濫的社會中,我們很容易受到一些虛假信息的誤導(dǎo)。但通過批判性思維,我學(xué)會了審視信息背后的來源和目的,提出關(guān)鍵的問題,并審議證據(jù)的可信度。這種判斷力的提升使得我能夠更好地篩選信息,做出更明智的決策。
    第四,批判性思維使我能夠更好地與他人交流和合作。在過去,我很少意識到自己在與他人交流時的思考方式對溝通的影響。然而,通過學(xué)習(xí)批判性思維,我開始更加關(guān)注他人的觀點,并聽取他們的意見。我學(xué)會了提出有針對性的問題,引導(dǎo)他人思考和解釋他們的觀點。這種基于批判性思維的交流方式讓我們更容易達成共識,促進合作。同時,我也意識到,他人的觀點和批判可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的盲點和錯誤,并幫助我更好地成長和改進。
    最后,通過學(xué)習(xí)和實踐批判性思維,我不僅在學(xué)術(shù)上成長,也在思考方式上有了很大的提升。批判性思維讓我變得更加深思熟慮、有條理、有邏輯,也提高了我的分析、判斷和決策能力。更重要的是,批判性思維使我對世界有了更全面和多樣的理解,讓我更能從不同的視角看待問題。通過批判性思維的引導(dǎo),我相信我可以更好地應(yīng)對未來面臨的挑戰(zhàn),并為社會做出有意義的貢獻。
    綜上所述,學(xué)習(xí)批判性思維是一次很有價值的經(jīng)歷。通過批判性思維,我深入思考問題,提高了分析能力,增強了判斷力和決策力,并改善了與他人的交流和合作能力。我相信,批判性思維將繼續(xù)伴隨我前行,幫助我在不斷變化的世界中取得更多的成就。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇六
    創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的原動力,是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,是一個民族進步的靈魂。因此,我們每個人都要有創(chuàng)新思維,要有創(chuàng)造力,要在生活實踐中去提高自己的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的,不分職位的,人人都要重視創(chuàng)新,人人都要參與創(chuàng)新,人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維,為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有這樣,才能激發(fā)我們的無限潛能,才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍,才能夠運用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會大大提高。我通過對創(chuàng)新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí),了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法。
    理論來源于實踐,理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上,我要對某一日常用品進行改進。現(xiàn)在越來越重視教育,孩子們讀小學(xué)就有很多書,而且學(xué)校開設(shè)了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書,以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小,再背上一個大書包,感覺整個人都沒了,快趴到地上了。孩子的負(fù)重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進行改進。首先現(xiàn)在的書包的缺點有:(1)書包的體積過大,但還是不能裝很多東西。(2)面料太差,很容易磨壞。(3)不能防水,底部過薄。(4)雙肩包有時過于沉重,造成使用者脊椎的問題,并且影響身高。(5)書包過重,什么都不裝都有好幾斤沉。(6)很容易臟。(7)書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點,可以做以下的改進,從而生產(chǎn)出另顧客滿意的書包。(1)這種書包的體積很小,他是折疊式的,你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積,它會根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積。不會將它撐壞。(2)將書包的面料做成皮的,但是這種皮質(zhì)量好,耐磨,而且又不重,它可以輕如薄紙。(3)它可以防水,但是和雨衣、雨傘的差別很大。(4)這種書包不用背它,底部有兩個輪子,打開它之后,可以像推車一樣,將它拉走,它自身會隱藏重量。所以,拉起來一點也不累。(5)書包有很多小包,可以放很多東西,拉鏈都是用最好的工藝做的,不會拉壞。(6)這種書包的一大特點就是永遠(yuǎn)也不會臟,它有自動清潔功能??偨Y(jié)起來,就是方便,快捷,易裝,能裝。這樣就給孩子帶來了方便,減輕了負(fù)擔(dān),不會影響他們身體的成長。
    通過對創(chuàng)新實踐課程的學(xué)習(xí),我感受到作為大學(xué)生,我們不僅要有創(chuàng)造性思維,還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創(chuàng)新能力,對個人的成長很重要。通過對一些東西的創(chuàng)新,開發(fā)思維,開動腦筋,不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍,才能有很多奇思妙想的想法,這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足,不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑,有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能,拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助,它是很有靈活性的。
    本學(xué)期學(xué)習(xí)了關(guān)于《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》的公共課,收獲很多。
    思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程。創(chuàng)新思維是人們在創(chuàng)造中或在解決問題時產(chǎn)生獨創(chuàng)性效果的認(rèn)識活動過程。它既是非邏輯思維,又與邏輯思維、多維思維相通,是一個辯證的思維統(tǒng)一體。
    細(xì)細(xì)回味我們的教育工作,其實,我們工作和生活中絕大部分的創(chuàng)新都來源于對教育規(guī)律的把握和領(lǐng)悟,那些創(chuàng)新思維比較強的同志,在某種方面講,僅僅是比一般人更能夠關(guān)注教育規(guī)律。于細(xì)微之處的創(chuàng)新,這些創(chuàng)新正是來自于對教育規(guī)律的關(guān)注。
    正如教育系統(tǒng)之中,對教育規(guī)律的把握催生了很多巧妙的教育構(gòu)想,進而形成了多項教育創(chuàng)新。教育管理工作同樣如此,微不足道的小事會收到意想不到的結(jié)果,會解決看似無法解決的問題。創(chuàng)新都在于是否有心去發(fā)現(xiàn),是否能夠把知識轉(zhuǎn)化為智慧運用到工作中,讓小教育規(guī)律產(chǎn)生大的收獲!
    我們傳統(tǒng)教育偏重于知識的授受行,當(dāng)今訊息萬變、知識爆炸的今天,傳統(tǒng)教育面臨巨大的挑戰(zhàn),處于從數(shù)量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為積極開展加強個體創(chuàng)造性思維的研究與實踐具有重大的現(xiàn)實意見與社會經(jīng)濟價值。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇七
    在當(dāng)今社會,批判性思維被視為是一項重要的素質(zhì),被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)。通過學(xué)習(xí)批判性思維,我們可以進行深入思考,分析問題,評估信息,并且做出明智的決策。在我個人的學(xué)習(xí)中,我也深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)批判性思維的重要性,并在實踐中體會到了其功效。下面就是我個人對于學(xué)習(xí)批判性思維的心得體會。
    首先,學(xué)習(xí)批判性思維能夠培養(yǎng)我們的分析能力和判斷力。通過批判性思維的訓(xùn)練,我們不再盲目接受他人的觀點,而是能夠主動思考和分析。我們可以辨別信息的真實性,找出其中的漏洞和問題,并對其進行深入的研究和評估。這樣的訓(xùn)練使我們能夠從更全面的角度來看待問題,并做出更準(zhǔn)確的判斷。例如,在一次學(xué)術(shù)討論中,我通過批判性思維的訓(xùn)練,分析了不同觀點的邏輯,找出其中的矛盾之處,并提出了自己的見解。這樣的思維方式不僅使我在討論中發(fā)言更有理有據(jù),同時也讓我在日常生活中更加慎重地對待信息和決策。
    其次,學(xué)習(xí)批判性思維可以提高我們的問題解決能力。批判性思維要求我們能夠從多個角度來思考問題,并能夠找出最合理的解決方法。借助于批判性思維,我們可以深入分析問題的本質(zhì)和因果關(guān)系,找出解決問題的關(guān)鍵。例如,在一次團隊合作中,我們遇到了一個復(fù)雜的項目。通過運用批判性思維,我分析了問題的各個方面,并將其分解為更小的部分,從而能夠更好地解決問題。這樣的思維方式不僅讓我在工作中有了更好地表現(xiàn),同時也能夠幫助我更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
    第三,學(xué)習(xí)批判性思維可以增強我們的創(chuàng)造力。通過批判性思維,我們不再受限于傳統(tǒng)的觀念和思維模式,而是能夠開拓思維的邊界,提出新穎的觀點和創(chuàng)意。批判性思維要求我們能夠突破常規(guī),從不同的角度來思考問題,并且能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點。例如,在一個創(chuàng)意討論會上,我通過批判性思維的訓(xùn)練,敢于提出與主流觀點不同的見解,并且能夠給出具體的論據(jù)和理由。這樣的思維方式不僅得到了他人的認(rèn)可,同時也使我在工作中能夠有更多的創(chuàng)新和突破。
    第四,學(xué)習(xí)批判性思維可以鍛煉我們的自我反省能力。批判性思維要求我們能夠?qū)ψ陨淼挠^點和決策進行批判性的評估,并且能夠及時調(diào)整自己的思維和行動。通過批判性思維的訓(xùn)練,我們能夠更加客觀地看待自身的優(yōu)點和不足,進而改正自己的錯誤。例如,在一次團隊合作中,我發(fā)現(xiàn)自己的某個觀點在實踐中并不可行。通過批判性思維的訓(xùn)練,我能夠客觀地評估自己的觀點,及時做出調(diào)整,并且向團隊成員坦誠地承認(rèn)錯誤。這樣的思維方式不僅提高了團隊的效率和凝聚力,同時也使我個人在團隊中得到了更多的認(rèn)可和尊重。
    綜上所述,學(xué)習(xí)批判性思維對我們的思維方式和行為方式產(chǎn)生了積極的影響。通過批判性思維的訓(xùn)練,我們能夠培養(yǎng)出分析能力和判斷力,提高問題解決能力,增強創(chuàng)造力,以及鍛煉自我反省的能力。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中積極應(yīng)用批判性思維,不斷提升自己的思維能力,并將其運用到實踐中,為個人和社會的發(fā)展做出貢獻。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇八
    《思維導(dǎo)圖》是因為公司要求學(xué)習(xí)而需要買的一本書,但卻在我這里的圖書館買不到。當(dāng)我認(rèn)真讀過后,最先想到的是,真理往往掌握在少數(shù)人手里。也要非常感謝公司的培訓(xùn)部的大力推薦,讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法,能夠彌補過去的不足,同時讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。
    思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在大學(xué)時代,驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料,于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明:人類的思維特征是呈放射性的,進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路),都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來,它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶,目標(biāo)設(shè)定,記筆記,時間管理,資源分配,創(chuàng)新管理等各個方面。
    其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點:
    1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
    2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
    3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
    4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
    5.對最后得出的詞進行連線。
    6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。
    7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達到更好的效果。
    8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。
    當(dāng)然,全書的講解非常的細(xì)致全面,而且針對性的做了很多練習(xí),以加強讀者的使用習(xí)慣,的確用心良苦;而且使我們在關(guān)鍵的時刻,在復(fù)雜的情況下,通過這種思維導(dǎo)圖的方式,將支持我們立于不敗之地。
    作為一名初學(xué)者,通過本書的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的養(yǎng)生堂人。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇九
    隨著經(jīng)濟全球化的加速和信息技術(shù)的快速發(fā)展,企業(yè)之間的競爭已經(jīng)從單純的產(chǎn)品價格競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈競爭。隨之而來的是需要更加高效和優(yōu)秀的供應(yīng)鏈管理者。學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維,不僅能夠提高供應(yīng)鏈管理者的專業(yè)素質(zhì),還能有效提高企業(yè)的競爭能力。下面分享我的心得體會。
    一、深入了解供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)
    學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維最先需要掌握的是其結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈管理是一個從供應(yīng)到生產(chǎn)、銷售并最終服務(wù)的過程,包括各個環(huán)節(jié)的管理、控制和優(yōu)化。只有深入了解供應(yīng)鏈的運作方式和每個節(jié)點對總體成本的影響后,才能夠?qū)φ麄€過程進行綜合控制和優(yōu)化,使企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
    二、發(fā)揮供應(yīng)鏈協(xié)同的作用
    供應(yīng)鏈管理的另一個目標(biāo)是實現(xiàn)協(xié)同管理。這包含了供應(yīng)商、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商等各方間緊密合作的信息共享和資源配合,以達到供應(yīng)鏈高效協(xié)作的目的。只有實現(xiàn)了供應(yīng)鏈中各參與方的密切協(xié)同配合,企業(yè)才能夠在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下,有效地控制成本,提高效率和轉(zhuǎn)化率。
    三、技術(shù)與數(shù)據(jù)應(yīng)用
    在現(xiàn)代企業(yè)中,數(shù)據(jù)已經(jīng)是處理和管理供應(yīng)鏈的不可缺少的資源,而中央處理數(shù)據(jù)的技術(shù)是供應(yīng)鏈管理科技化的重要趨勢。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,運用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù),可以快速準(zhǔn)確地解析數(shù)據(jù),判斷行業(yè)需求和趨勢,發(fā)現(xiàn)制造上的瓶頸,從而更好地協(xié)調(diào)和管理供應(yīng)鏈。同時,運用技術(shù)進行供應(yīng)鏈管理,強化企業(yè)與供應(yīng)商之間的溝通與聯(lián)系,以此讓供應(yīng)鏈效率提高到一個更高的水平。
    四、高水平的領(lǐng)導(dǎo)者
    供應(yīng)鏈管理需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來建立和完善整個系統(tǒng),高效與以人為本的供應(yīng)鏈管理策略也不應(yīng)被忽視。高水平的領(lǐng)導(dǎo)者要懂得員工的需求,著眼于成本、時效和制造過程的改進,以及能夠理解市場變化,調(diào)整策略以適應(yīng)市場變化。他們需要在公司內(nèi)部培養(yǎng)一個專業(yè)人才隊伍,每個人都要有足夠的培訓(xùn)和經(jīng)驗支撐,以確保供應(yīng)鏈管理的順利運作。
    五、媒體宣傳推廣
    學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維不僅要在企業(yè)內(nèi)部加強宣傳,擴大其影響和重要性;還要加入到相關(guān)公眾媒體中。應(yīng)該將供應(yīng)鏈思維的理念和實踐向外界推廣,讓更多的技術(shù)人才和企業(yè)領(lǐng)袖了解到它的代價和意義。通過媒體宣傳,可以提高供應(yīng)鏈管理的認(rèn)知度,吸引更多的企業(yè)參與和學(xué)習(xí)。
    總結(jié)
    通過學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維,我感悟到供應(yīng)鏈不僅是一條鏈條,更是一種協(xié)作和溝通的模式,也是一種全方位的生態(tài)系統(tǒng)。企業(yè)的成功不單單取決于產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量,更重要的是如何在供應(yīng)鏈競爭中保持領(lǐng)先地位。只有深入嘗試和探究,我們才能真正學(xué)習(xí)到如何運用供應(yīng)鏈思維來提高企業(yè)的核心競爭力。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇十
    有了創(chuàng)新性的想法要勇于付諸實踐歷史上許多人作出重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明、重大貢獻一個重要的原因往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創(chuàng)新性的想法如果不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又因為短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水?!边@是他的至理名言也是他的經(jīng)驗之談。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
    創(chuàng)新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)安全生產(chǎn)進程中我們要做創(chuàng)新思維的模范結(jié)合工作實踐以創(chuàng)新思維把各項工作做好。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇十一
    要善于發(fā)現(xiàn)問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題才能為創(chuàng)新思維提供素材。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是增強觀察能力。我作為生產(chǎn)一線的員工對于生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程是最熟悉的如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題我覺得應(yīng)從以下三個方面入手一是要善于從工藝流程入手看一看你的操作程序是否準(zhǔn)確是否符合工藝要求是否符合優(yōu)化操作節(jié)能降耗的目標(biāo)。二是要善于從觀察設(shè)備入手看一看你的操作過程是否符合設(shè)備要求對設(shè)備操作程序是否精準(zhǔn)。三是要善于在操作過程中觀察工藝指標(biāo)看一看操作過程是否高效節(jié)能操作安全措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
    脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產(chǎn)品為硫磺的輔助生產(chǎn)系統(tǒng)自建廠以來一直采用手動控制操作。由于該操作控制系統(tǒng)較落后且控制精度不高生產(chǎn)中由于溫度、壓力控不穩(wěn)定操作人員必須隨時在現(xiàn)場進行手動調(diào)整給生產(chǎn)操作帶來不便。并且該崗位操作環(huán)境很差操作調(diào)整很頻繁因此對操作人員和生產(chǎn)控制都不利容易造成熔硫釜進出口堵塞等問題。根據(jù)脫硫總控使用的美國opto22控制系統(tǒng)的特點我提出了熔硫釜操作改自動調(diào)節(jié)的建議方案擬在熔硫釜進口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與溫度聯(lián)鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與壓力聯(lián)鎖從而達到自動控制操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現(xiàn)場對熔硫釜進出口管走向作一定調(diào)整即可。20xx年分廠采納此建議并進行實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20xx-20xx年中小技改項目六等級獎勵。以上小小的技術(shù)改造解決了工藝的優(yōu)化和設(shè)備的堵塞問題。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇十二
    創(chuàng)新用很簡單的話說就是多積累把前人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗在前人的基礎(chǔ)上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。
    一、要善于發(fā)現(xiàn)問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題才能為創(chuàng)新思維提供素材。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是增強觀察能力。我作為生產(chǎn)一線的員工對于生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程是最熟悉的如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題我覺得應(yīng)從以下三個方面入手一是要善于從工藝流程入手看一看你的操作程序是否準(zhǔn)確是否符合工藝要求是否符合優(yōu)化操作節(jié)能降耗的目標(biāo)。二是要善于從觀察設(shè)備入手看一看你的操作過程是否符合設(shè)備要求對設(shè)備操作程序是否精準(zhǔn)。三是要善于在操作過程中觀察工藝指標(biāo)看一看操作過程是否高效節(jié)能操作安全措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
    脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產(chǎn)品為硫磺的輔助生產(chǎn)系統(tǒng)自建廠以來一直采用手動控制操作。由于該操作控制系統(tǒng)較落后且控制精度不高生產(chǎn)中由于溫度、壓力控不穩(wěn)定操作人員必須隨時在現(xiàn)場進行手動調(diào)整給生產(chǎn)操作帶來不便。并且該崗位操作環(huán)境很差操作調(diào)整很頻繁因此對操作人員和生產(chǎn)控制都不利容易造成熔硫釜進出口堵塞等問題。根據(jù)脫硫總控使用的美國opto22控制系統(tǒng)的特點我提出了熔硫釜操作改自動調(diào)節(jié)的建議方案擬在熔硫釜進口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與溫度聯(lián)鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與壓力聯(lián)鎖從而達到自動控制操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現(xiàn)場對熔硫釜進出口管走向作一定調(diào)整即可。20____年分廠采納此建議并進行實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20____-20____年中小技改項目六等級獎勵。以上小小的技術(shù)改造解決了工藝的優(yōu)化和設(shè)備的堵塞問題。
    二、善于學(xué)習(xí)敢于在新想法中尋找結(jié)果【人名】同志指出“掌握新技術(shù)要善于學(xué)習(xí)更要善于創(chuàng)新?!弊鳛榍嗄耆艘訌妼W(xué)習(xí)不論你從事什么工作學(xué)習(xí)已成為人的第一需要一刻不學(xué)習(xí)、不進步就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維就要加強學(xué)習(xí)并且要在工作中要學(xué)會反思從中學(xué)會積累逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗。抓住生產(chǎn)實踐中的問題對問題進行反思。通過反思審視生產(chǎn)中的操作技能以及自己操作行為的得失指導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)化操作經(jīng)驗尋找原因明確生產(chǎn)中操作的改進措施。
    求所以就能設(shè)置自動控制。通過以上小小的修改解決了生產(chǎn)中設(shè)備的大問題對生產(chǎn)的安全穩(wěn)定起到了重要作用。
    三、有了創(chuàng)新性的想法要勇于付諸實踐歷史上許多人作出重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明、重大貢獻一個重要的原因往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創(chuàng)新性的想法如果不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又因為短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水?!边@是他的至理名言也是他的經(jīng)驗之談。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
    創(chuàng)新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)安全生產(chǎn)進程中我們要做創(chuàng)新思維的模范結(jié)合工作實踐以創(chuàng)新思維把各項工作做好。
    自從學(xué)習(xí)了我的選修課后,我思考了很多,有了很多的心得,以下就是本人的一些小小的心得。
    創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉,這是江澤民同志總結(jié)20世紀(jì)世界各國政黨,特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)得出的科學(xué)結(jié)論。近代以來人類文明進步所取得的豐碩成果,主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進步,得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中形成的先進生產(chǎn)力,得益于近代啟蒙運動所帶來的人們思想觀念的巨大解放??梢赃@樣說,人類社會從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程,就是一個不斷創(chuàng)新的過程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢,發(fā)展的階段有先有后,發(fā)展的水平有高有低,究其原因,民族創(chuàng)新能力的大小是一個主要因素。
    再次,要擔(dān)責(zé)任,控制失敗風(fēng)險和勇于承擔(dān)失敗后果。在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領(lǐng)的時候,不能忽略創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足,點子不能成為行動,行動不能得到堅持;缺乏激情,創(chuàng)新沒有動力,思維會僵化,行動會遲緩;沒有責(zé)任心,創(chuàng)新風(fēng)險容易失控,即便成功可能也難取得持續(xù)進步。
    所以,作為新的一代的大學(xué)生,我們必須要有一定的創(chuàng)新思維能力,遇到困難并不可怕,關(guān)鍵是我們可以面對困難而無畏,用我們的頭腦,用我們的創(chuàng)新思維能力去解決每一個困難,爭取做到最好!
    教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
    蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
    1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。
    問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學(xué)生:“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。
    又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
    2、設(shè)計概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種.種非本質(zhì)的表象,看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認(rèn)識,設(shè)計一個小實驗,測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動思考,探究一個“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    善于利用,巧妙設(shè)計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
    又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇十三
    善于學(xué)習(xí)敢于在新想法中尋找結(jié)果鄧小平同志指出“掌握新技術(shù)要善于學(xué)習(xí)更要善于創(chuàng)新?!弊鳛榍嗄耆艘訌妼W(xué)習(xí)不論你從事什么工作學(xué)習(xí)已成為人的第一需要一刻不學(xué)習(xí)、不進步就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維就要加強學(xué)習(xí)并且要在工作中要學(xué)會反思從中學(xué)會積累逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗。抓住生產(chǎn)實踐中的問題對問題進行反思。通過反思審視生產(chǎn)中的操作技能以及自己操作行為的得失指導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)化操作經(jīng)驗尋找原因明確生產(chǎn)中操作的改進措施。
    學(xué)習(xí)思維心得體會篇十四
    創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的原動力,是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,是一個名族進步的靈魂。因此,我們每個人都要有創(chuàng)新思維,要有創(chuàng)造力,要在生活實踐中去提高自己的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的,不分職位的,人人都要重視創(chuàng)新,人人都要參與創(chuàng)新,人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維,為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有這樣,才能激發(fā)我們的無限潛能,才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍,才能夠運用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會大大提高。我通過對創(chuàng)新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí),了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法。
    理論來源于實踐,理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上,我要對某一日常用品進行改進?,F(xiàn)在越來越重視教育,孩子們讀小學(xué)就有很多書,而且學(xué)校開設(shè)了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書,以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小,再背上一個大書包,感覺整個人都沒了,快趴到地上了。孩子的負(fù)重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進行改進。
    首先現(xiàn)在的書包的缺點有:
    (1)書包的體積過大,但還是不能裝很多東西。
    (2)面料太差,很容易磨壞。
    (3)不能防水,底部過薄。
    (4)雙肩包有時過于沉重,造成使用者脊椎的問題,并且影響身高。
    (5)書包過重,什么都不裝都有好幾斤沉。
    (6)很容易臟。
    (7)書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點,
    可以做以下的改進,從而生產(chǎn)出另顧客滿意的書包。
    (1)這種書包的體積很小,他是折疊式的,你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積,它會根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積。不會將它撐壞。
    (2)將書包的面料做成皮的,但是這種皮質(zhì)量好,耐磨,而且又不重,它可以輕如薄紙。
    (3)它可以防水,但是和雨衣、雨傘的差別很大。
    (4)這種書包不用背它,底部有兩個輪子,打開它之后,可以像推車一樣,將它拉走,它自身會隱藏重量。所以,拉起來一點也不累。
    (5)書包有很多小包,可以放很多東西,拉鏈都是用最好的工藝做的,不會拉壞。
    (6)這種書包的一大特點就是永遠(yuǎn)也不會臟,它有自動清潔功能??偨Y(jié)起來,就是方便,快捷,易裝,能裝。這樣就給孩子帶來了方便,減輕了負(fù)擔(dān),不會影響他們身體的成長。
    通過對創(chuàng)新實踐課程的學(xué)習(xí),我感受到作為大學(xué)生,我們不僅要有創(chuàng)造性思維,還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創(chuàng)新能力,對個人的成長很重要。通過對一些東西的創(chuàng)新,開發(fā)思維,開動腦筋,不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍,才能有很多奇思妙想的想法,這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足,不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑,有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能,拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助,它是很有靈活性的。
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