人類的進步離不開道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要有明確的目標(biāo)和清晰的寫作結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
白板使用培訓(xùn)心得篇一
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學(xué)過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓(xùn)心得篇二
20xx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇三
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
（3）白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇五
我個人認(rèn)為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學(xué)生活動，還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板，哪個環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時考慮到。
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。
一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認(rèn)真進行了準(zhǔn)備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點。
電子白板課上的課件做到細節(jié)中更加細致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
我們在上同一節(jié)課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個地方要設(shè)計細致，這其實就是大量的練習(xí)，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。
白板使用培訓(xùn)心得篇六
近年來，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇通過參加培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了白板的重要性和應(yīng)用價值，同時也體會到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)目的明確
參加培訓(xùn)前，首先需要對自己的培訓(xùn)目的進行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進行溝通和表達，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對于參加培訓(xùn)者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對于白板培訓(xùn)來說，教學(xué)過程按照如下步驟進行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實用
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實用。要實現(xiàn)這一點，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運用白板來進行表達和溝通，在工作中這是非常實用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會議現(xiàn)場，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來。
四、個人實踐非常重要
在學(xué)習(xí)過程中，個人實踐非常重要。通過在實踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過課堂上的實際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會到了在實際場景下使用白板時需要注意的問題，這對于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運用技能
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對工作中的實際問題時，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進行表達和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
白板使用培訓(xùn)心得篇七
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板已漸漸被白板取代。作為一名教師，我也開始使用白板進行教學(xué)。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面將就使用白板教學(xué)心得進行簡要總結(jié)和分享。
第二段：白板的優(yōu)勢
首先，白板具有明顯的視覺效果，能夠吸引學(xué)生的注意力。相比較黑板，白板的畫面更加清晰、明亮，而且可以通過調(diào)節(jié)背景顏色、字體顏色等，使得教學(xué)內(nèi)容更加突出。其次，白板的易擦寫和易編排的特性，使得教師可以更加方便快捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過白板上的標(biāo)記、劃線等操作，可以突出重點、標(biāo)記難點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，白板還可以通過投影儀投射出來，方便學(xué)生觀看，加深他們對知識的印象。
第三段：白板與教學(xué)方式的結(jié)合
白板不僅僅是一種工具，更是教學(xué)方式的一種展示和輔助手段。在教學(xué)過程中，我嘗試將白板與多種教學(xué)方式結(jié)合，以促進學(xué)生的參與和全面發(fā)展。例如，在進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以利用白板上豐富多樣的圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在講解知識的過程中，可以通過白板的標(biāo)注和畫圖功能，更加形象生動地呈現(xiàn)知識點，增強學(xué)生的記憶和理解能力；在課堂互動環(huán)節(jié)時，可以請學(xué)生上臺操作白板，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。總之，白板的使用可以與不同的教學(xué)方式相結(jié)合，使得教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第四段：個人心得與反思
在使用白板進行教學(xué)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，使用白板不代表使用效果就一定好，它只是一個教學(xué)工具，取決于教師對它的運用和發(fā)揮。因此，教師自身要具備一定的相關(guān)技能和能力，才能將白板的功能最大化。其次，關(guān)于白板的操作和使用，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備和演練，避免出現(xiàn)操作失誤或時間浪費的情況。另外，盡管白板的可視化效果較好，但在使用過程中也應(yīng)注意不過度依賴白板，避免讓學(xué)生對簡單的點擊和拖拽感到審美疲勞，從而失去對知識的興趣。
第五段：結(jié)語
綜上所述，使用白板進行教學(xué)確實能給教師和學(xué)生帶來很多便利和益處。然而，教師在使用白板進行教學(xué)時，不僅應(yīng)熟練掌握相關(guān)技能，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式合理運用。同時，注重與學(xué)生的互動和思維培養(yǎng)，對于提升教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。最后，希望大家能夠在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和探索，不斷提升白板教學(xué)的水平和質(zhì)量。（1234字）
白板使用培訓(xùn)心得篇八
白板是我們在日常學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)常會使用到的一種工具。無論是在教學(xué)中還是在開會討論中，白板都扮演著重要的角色。在我個人的使用經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)白板不僅僅是一個簡單的工具，它還能夠促進思維的整理和交流的效果。在下面的文章中，我將分享一些我對使用白板的心得體會。
首先，白板是對思維的可視化展示。當(dāng)我們在思考一個問題或者討論一個話題時，有時候很難將自己的思路清晰地表達出來。而白板的使用可以幫助我們將思維過程可視化，讓我們更加清晰地理解自己的想法。例如，在教學(xué)中，當(dāng)我講解一個復(fù)雜的概念時，我經(jīng)常會在白板上畫出一幅思維導(dǎo)圖或者示意圖來幫助學(xué)生理解。這樣的可視化展示不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也能夠幫助我更好地組織思路和表達。
其次，白板是溝通的橋梁。在團隊協(xié)作或者會議討論中，使用白板可以更好地促進信息的交流和理解。不同的人可能有不同的觀點和思路，而白板可以幫助大家將自己的想法直觀地表達出來。每個人都可以通過在白板上書寫、繪制或者標(biāo)記來表達自己的意見，這樣可以避免信息的傳遞誤差和理解偏差。此外，在白板上的討論可以讓每個人都參與到其中，增強了團隊協(xié)作的效果。
再次，白板是一個思考的工具。當(dāng)我們面臨一個問題時，有時候難以一下子找到答案。而白板可以幫助我們更好地組織和整理思路，從而更好地解決問題。例如，在解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時，我經(jīng)常會在白板上畫出一些關(guān)鍵的步驟和思考過程，這樣可以讓我更清晰地看到問題的本質(zhì)和解決的方法。在使用白板的過程中，我們可以不斷地思考和整理自己的思路，從而找到問題的答案。
此外，白板也能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在白板上，我們可以盡情地進行嘗試和探索，不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當(dāng)我們面對一個設(shè)計項目時，可以在白板上不斷地嘗試和更改不同的方案和構(gòu)想，從而尋找到最好的解決方案。白板的可重復(fù)使用和擦拭功能也讓我們更加勇于嘗試和創(chuàng)新。
綜上所述，白板的使用在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。它是對思維的可視化展示，是溝通的橋梁，是思考的工具，也是創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)源泉。通過合理地使用白板，我們能夠更好地整理思路、促進交流、解決問題和發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，我相信白板將在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并對我們的表達和思維能力起到積極的促進作用。
白板使用培訓(xùn)心得篇九
第一段：介紹白板的作用與普及情況（200字）
如今，白板已經(jīng)成為很多辦公場所、學(xué)校和家庭不可或缺的工具。簡單實用的設(shè)計讓白板成為了信息傳遞、溝通交流的新方式。白板不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，還可以通過電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，實現(xiàn)更多的功能。隨著科技的發(fā)展，白板變得越來越智能化，將來將會成為教育、商務(wù)等領(lǐng)域的主流工具。然而，白板的使用也需要一定的技巧，下面我將分享一些我在使用白板過程中的心得體會。
第二段：白板的用途與優(yōu)勢（200字）
白板的用途廣泛且多樣化。在辦公環(huán)境中，白板可以用來記錄會議的討論內(nèi)容，展示數(shù)據(jù)和圖表，方便同事們的思維整理和交流。在課堂上，白板可以讓教師更加靈活地講解知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動性。在家庭中，白板可以用來記錄家庭事務(wù)、寫作計劃、留下溫馨的家庭留言等。相比傳統(tǒng)的黑板或紙張，白板的最大優(yōu)勢在于可重復(fù)使用和簡便清潔，減少了資源浪費，提高了工作效率。
第三段：如何優(yōu)化白板的使用（300字）
在使用白板時，我們可以采取一些技巧來提高效率。首先，合理選用顏色。通過使用不同顏色的馬克筆，可以將信息分類、標(biāo)記重點，使信息更加清晰易懂。其次，合理安排空間。將白板分成幾個區(qū)域，用于不同的內(nèi)容，便于整理和回顧。此外，合理選擇寫字的字體和大小，這樣能夠保證信息的可讀性。還可以使用圖表、圖像、視頻等多種媒體形式來豐富表達方式，提高觀眾的注意力。最后，需要及時擦拭白板，確保信息的及時更新，避免混淆。
第四段：白板的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）
盡管白板具有很多優(yōu)點，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些人可能不太適應(yīng)使用白板，特別是老年人和一些傳統(tǒng)教育中長大的人。他們可能更習(xí)慣傳統(tǒng)紙筆的書寫方式。解決這個問題的方法就是進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)。其次，使用白板需要電源供應(yīng)，對于一些缺乏電源設(shè)備的場所來說可能存在一定的困擾。要解決這個問題，可以考慮使用無線電池供電的白板或者備用電源設(shè)備。再次，白板需要定期清潔維護，否則會影響書寫和使用效果。定期維護白板可以避免這個問題的發(fā)生。
第五段：對白板的展望與總結(jié)（200字）
白板作為一種信息交流的新工具，將會在未來發(fā)揮更加重要的作用。無論是在家庭、教育還是商務(wù)上，白板都有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進步，白板將會變得更加智能、方便。通過與其他設(shè)備的互聯(lián)互通，我們可以更好地利用白板進行遠程合作、展示演講等。相信通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，白板將會在未來成為更多人不可或缺的工具。
總述：白板作為一種現(xiàn)代化的信息工具，在家庭、教育、商務(wù)等領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使用白板的技巧，我們可以更好地利用它的功能，提高工作與學(xué)習(xí)的效率。然而，白板的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要通過培訓(xùn)和定期維護來解決。展望未來，白板將會變得更加智能、高效，在信息交流和溝通方面有著廣闊的發(fā)展前景。
白板使用培訓(xùn)心得篇十
運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠遠低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板使用培訓(xùn)心得篇十一
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進一步。
白板使用培訓(xùn)心得篇十二
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦 字，增強學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點進行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進行修改、補充等各種形式進行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點
突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。
在平日的語文教學(xué)中, 利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）
你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞
課文內(nèi)容
日積月累（白板上板書）
二、復(fù)習(xí)
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀
能全部讀下來的舉手
老師來檢查一下
開火車讀一人一行
生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流
梁 字筆順
（放大鏡
聚光燈（3）多音字 為難
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布
侮 悔
海
誨
和謊
慌
荒 練寫
（圖形，直線）（移動屏幕）
2、四字詞語： 生讀
指導(dǎo)容易錯的詞
（聚光燈）給詞分類：（圖形 長方形）
3、復(fù)習(xí)第九課課文 生讀原句
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背
同桌檢查 復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背
同桌檢查
4、復(fù)習(xí)第十課
指生說
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）
5、復(fù)習(xí)日積月累 生背
（隨意屏幕）檢查
三、小測
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫
白板使用培訓(xùn)心得篇一
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學(xué)過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓(xùn)心得篇二
20xx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇三
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
（3）白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇五
我個人認(rèn)為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學(xué)生活動，還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板，哪個環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時考慮到。
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。
一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認(rèn)真進行了準(zhǔn)備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點。
電子白板課上的課件做到細節(jié)中更加細致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
我們在上同一節(jié)課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個地方要設(shè)計細致，這其實就是大量的練習(xí)，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。
白板使用培訓(xùn)心得篇六
近年來，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇通過參加培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了白板的重要性和應(yīng)用價值，同時也體會到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)目的明確
參加培訓(xùn)前，首先需要對自己的培訓(xùn)目的進行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進行溝通和表達，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對于參加培訓(xùn)者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對于白板培訓(xùn)來說，教學(xué)過程按照如下步驟進行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實用
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實用。要實現(xiàn)這一點，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運用白板來進行表達和溝通，在工作中這是非常實用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會議現(xiàn)場，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來。
四、個人實踐非常重要
在學(xué)習(xí)過程中，個人實踐非常重要。通過在實踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過課堂上的實際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會到了在實際場景下使用白板時需要注意的問題，這對于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運用技能
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對工作中的實際問題時，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進行表達和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
白板使用培訓(xùn)心得篇七
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板已漸漸被白板取代。作為一名教師，我也開始使用白板進行教學(xué)。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面將就使用白板教學(xué)心得進行簡要總結(jié)和分享。
第二段：白板的優(yōu)勢
首先，白板具有明顯的視覺效果，能夠吸引學(xué)生的注意力。相比較黑板，白板的畫面更加清晰、明亮，而且可以通過調(diào)節(jié)背景顏色、字體顏色等，使得教學(xué)內(nèi)容更加突出。其次，白板的易擦寫和易編排的特性，使得教師可以更加方便快捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過白板上的標(biāo)記、劃線等操作，可以突出重點、標(biāo)記難點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，白板還可以通過投影儀投射出來，方便學(xué)生觀看，加深他們對知識的印象。
第三段：白板與教學(xué)方式的結(jié)合
白板不僅僅是一種工具，更是教學(xué)方式的一種展示和輔助手段。在教學(xué)過程中，我嘗試將白板與多種教學(xué)方式結(jié)合，以促進學(xué)生的參與和全面發(fā)展。例如，在進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以利用白板上豐富多樣的圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在講解知識的過程中，可以通過白板的標(biāo)注和畫圖功能，更加形象生動地呈現(xiàn)知識點，增強學(xué)生的記憶和理解能力；在課堂互動環(huán)節(jié)時，可以請學(xué)生上臺操作白板，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。總之，白板的使用可以與不同的教學(xué)方式相結(jié)合，使得教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第四段：個人心得與反思
在使用白板進行教學(xué)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，使用白板不代表使用效果就一定好，它只是一個教學(xué)工具，取決于教師對它的運用和發(fā)揮。因此，教師自身要具備一定的相關(guān)技能和能力，才能將白板的功能最大化。其次，關(guān)于白板的操作和使用，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備和演練，避免出現(xiàn)操作失誤或時間浪費的情況。另外，盡管白板的可視化效果較好，但在使用過程中也應(yīng)注意不過度依賴白板，避免讓學(xué)生對簡單的點擊和拖拽感到審美疲勞，從而失去對知識的興趣。
第五段：結(jié)語
綜上所述，使用白板進行教學(xué)確實能給教師和學(xué)生帶來很多便利和益處。然而，教師在使用白板進行教學(xué)時，不僅應(yīng)熟練掌握相關(guān)技能，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式合理運用。同時，注重與學(xué)生的互動和思維培養(yǎng)，對于提升教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。最后，希望大家能夠在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和探索，不斷提升白板教學(xué)的水平和質(zhì)量。（1234字）
白板使用培訓(xùn)心得篇八
白板是我們在日常學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)常會使用到的一種工具。無論是在教學(xué)中還是在開會討論中，白板都扮演著重要的角色。在我個人的使用經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)白板不僅僅是一個簡單的工具，它還能夠促進思維的整理和交流的效果。在下面的文章中，我將分享一些我對使用白板的心得體會。
首先，白板是對思維的可視化展示。當(dāng)我們在思考一個問題或者討論一個話題時，有時候很難將自己的思路清晰地表達出來。而白板的使用可以幫助我們將思維過程可視化，讓我們更加清晰地理解自己的想法。例如，在教學(xué)中，當(dāng)我講解一個復(fù)雜的概念時，我經(jīng)常會在白板上畫出一幅思維導(dǎo)圖或者示意圖來幫助學(xué)生理解。這樣的可視化展示不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也能夠幫助我更好地組織思路和表達。
其次，白板是溝通的橋梁。在團隊協(xié)作或者會議討論中，使用白板可以更好地促進信息的交流和理解。不同的人可能有不同的觀點和思路，而白板可以幫助大家將自己的想法直觀地表達出來。每個人都可以通過在白板上書寫、繪制或者標(biāo)記來表達自己的意見，這樣可以避免信息的傳遞誤差和理解偏差。此外，在白板上的討論可以讓每個人都參與到其中，增強了團隊協(xié)作的效果。
再次，白板是一個思考的工具。當(dāng)我們面臨一個問題時，有時候難以一下子找到答案。而白板可以幫助我們更好地組織和整理思路，從而更好地解決問題。例如，在解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時，我經(jīng)常會在白板上畫出一些關(guān)鍵的步驟和思考過程，這樣可以讓我更清晰地看到問題的本質(zhì)和解決的方法。在使用白板的過程中，我們可以不斷地思考和整理自己的思路，從而找到問題的答案。
此外，白板也能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在白板上，我們可以盡情地進行嘗試和探索，不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當(dāng)我們面對一個設(shè)計項目時，可以在白板上不斷地嘗試和更改不同的方案和構(gòu)想，從而尋找到最好的解決方案。白板的可重復(fù)使用和擦拭功能也讓我們更加勇于嘗試和創(chuàng)新。
綜上所述，白板的使用在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。它是對思維的可視化展示，是溝通的橋梁，是思考的工具，也是創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)源泉。通過合理地使用白板，我們能夠更好地整理思路、促進交流、解決問題和發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，我相信白板將在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并對我們的表達和思維能力起到積極的促進作用。
白板使用培訓(xùn)心得篇九
第一段：介紹白板的作用與普及情況（200字）
如今，白板已經(jīng)成為很多辦公場所、學(xué)校和家庭不可或缺的工具。簡單實用的設(shè)計讓白板成為了信息傳遞、溝通交流的新方式。白板不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，還可以通過電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，實現(xiàn)更多的功能。隨著科技的發(fā)展，白板變得越來越智能化，將來將會成為教育、商務(wù)等領(lǐng)域的主流工具。然而，白板的使用也需要一定的技巧，下面我將分享一些我在使用白板過程中的心得體會。
第二段：白板的用途與優(yōu)勢（200字）
白板的用途廣泛且多樣化。在辦公環(huán)境中，白板可以用來記錄會議的討論內(nèi)容，展示數(shù)據(jù)和圖表，方便同事們的思維整理和交流。在課堂上，白板可以讓教師更加靈活地講解知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動性。在家庭中，白板可以用來記錄家庭事務(wù)、寫作計劃、留下溫馨的家庭留言等。相比傳統(tǒng)的黑板或紙張，白板的最大優(yōu)勢在于可重復(fù)使用和簡便清潔，減少了資源浪費，提高了工作效率。
第三段：如何優(yōu)化白板的使用（300字）
在使用白板時，我們可以采取一些技巧來提高效率。首先，合理選用顏色。通過使用不同顏色的馬克筆，可以將信息分類、標(biāo)記重點，使信息更加清晰易懂。其次，合理安排空間。將白板分成幾個區(qū)域，用于不同的內(nèi)容，便于整理和回顧。此外，合理選擇寫字的字體和大小，這樣能夠保證信息的可讀性。還可以使用圖表、圖像、視頻等多種媒體形式來豐富表達方式，提高觀眾的注意力。最后，需要及時擦拭白板，確保信息的及時更新，避免混淆。
第四段：白板的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）
盡管白板具有很多優(yōu)點，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些人可能不太適應(yīng)使用白板，特別是老年人和一些傳統(tǒng)教育中長大的人。他們可能更習(xí)慣傳統(tǒng)紙筆的書寫方式。解決這個問題的方法就是進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)。其次，使用白板需要電源供應(yīng)，對于一些缺乏電源設(shè)備的場所來說可能存在一定的困擾。要解決這個問題，可以考慮使用無線電池供電的白板或者備用電源設(shè)備。再次，白板需要定期清潔維護，否則會影響書寫和使用效果。定期維護白板可以避免這個問題的發(fā)生。
第五段：對白板的展望與總結(jié)（200字）
白板作為一種信息交流的新工具，將會在未來發(fā)揮更加重要的作用。無論是在家庭、教育還是商務(wù)上，白板都有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進步，白板將會變得更加智能、方便。通過與其他設(shè)備的互聯(lián)互通，我們可以更好地利用白板進行遠程合作、展示演講等。相信通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，白板將會在未來成為更多人不可或缺的工具。
總述：白板作為一種現(xiàn)代化的信息工具，在家庭、教育、商務(wù)等領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使用白板的技巧，我們可以更好地利用它的功能，提高工作與學(xué)習(xí)的效率。然而，白板的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要通過培訓(xùn)和定期維護來解決。展望未來，白板將會變得更加智能、高效，在信息交流和溝通方面有著廣闊的發(fā)展前景。
白板使用培訓(xùn)心得篇十
運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠遠低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板使用培訓(xùn)心得篇十一
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進一步。
白板使用培訓(xùn)心得篇十二
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦 字，增強學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點進行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進行修改、補充等各種形式進行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點
突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。
在平日的語文教學(xué)中, 利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）
你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞
課文內(nèi)容
日積月累（白板上板書）
二、復(fù)習(xí)
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀
能全部讀下來的舉手
老師來檢查一下
開火車讀一人一行
生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流
梁 字筆順
（放大鏡
聚光燈（3）多音字 為難
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布
侮 悔
海
誨
和謊
慌
荒 練寫
（圖形，直線）（移動屏幕）
2、四字詞語： 生讀
指導(dǎo)容易錯的詞
（聚光燈）給詞分類：（圖形 長方形）
3、復(fù)習(xí)第九課課文 生讀原句
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背
同桌檢查 復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背
同桌檢查
4、復(fù)習(xí)第十課
指生說
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）
5、復(fù)習(xí)日積月累 生背
（隨意屏幕）檢查
三、小測
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫