當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場關于數(shù)學的講座，講座內(nèi)容涵蓋了數(shù)學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面。通過這次講座，我深刻認識到了數(shù)學的重要性，并且對數(shù)學有了全新的認識和體會。
第二段：數(shù)學的基礎概念
在講座中，演講者首先介紹了數(shù)學的基礎概念，如數(shù)的概念、運算規(guī)則以及數(shù)的分類等。我認識到數(shù)學作為一門科學，它的基礎是數(shù)和量的研究，而這些基礎概念是進一步學習和應用數(shù)學的重要基礎。同時，通過一些生動的例子和實際應用，我對基礎概念的理解和記憶也更加深刻。
第三段：數(shù)學的實際運用
在講座中，演講者還向我們展示了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際運用。例如，金融領域中的利率計算、投資風險分析等，都離不開數(shù)學的應用。我認識到，數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。只有具備數(shù)學思維，才能更好地解決實際問題，并利用數(shù)學知識幫助我們在生活和工作中做出準確的決策。
第四段：數(shù)學的思維方法
在講座中，演講者還重點介紹了數(shù)學的思維方法。他強調(diào)了數(shù)學思維的重要性，認為數(shù)學思維是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學習數(shù)學，我們可以鍛煉自己的觀察力、抽象推理能力以及問題解決能力，這些能力在思維方式和解決問題的能力上都起到了積極的作用。我深感數(shù)學思維方法的獨特魅力，也愿意通過學習數(shù)學來提升自己的思維能力和解決問題的能力。
第五段：對數(shù)學的體會和展望
通過這次講座，我對數(shù)學有了更深刻的理解和認識。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它在現(xiàn)實生活中的應用廣泛且重要，值得我們認真學習和掌握。我相信，只要堅持學習并運用數(shù)學的思維方法，我們就能在學習、生活和工作中取得更好的成績和成就。同時，我也希望將來能夠進一步探索和深入學習數(shù)學，為科學研究和實際問題的解決做出自己的貢獻。
總結(jié)
通過這次講座，我對數(shù)學有了更深刻的認識和體會。數(shù)學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷學習和應用數(shù)學，我們將會在生活和工作中取得更加出色的成績，并為解決實際問題做出貢獻。因此，我將會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。
小學數(shù)學講座心得體會篇二
聽了今天的講座，我心情澎湃，有著深深的感慨。以前，我總是覺得數(shù)學抽象、枯燥，難懂、難記，學習起來非常痛苦，難以產(chǎn)生興趣。但是，今天講座中老師所講的內(nèi)容，讓我對數(shù)學有了新的認識，讓我深深地體會到了數(shù)學的獨特魅力。
講座老師講的“數(shù)學小知識，大智慧”讓我了解到了數(shù)學在生活中的重要性。他列舉了很多生動有趣的生活事例，讓我意識到數(shù)學無處不在，無時不刻不在為我們服務，與我們的生活息息相關。他講到了“兩點之間，線段最短”，讓我重新認識到生活中的數(shù)學智慧，讓我知道了用數(shù)學方法解決生活問題的重要性。
通過學習老師的講座，我認識到數(shù)學并不只是簡單的加減乘除，它有著深刻的文化內(nèi)涵。老師引用了很多詩詞、成語、俗語等，讓我領略到了數(shù)學在歷史上的重要地位。數(shù)學不僅僅是一種工具，更是一種文化，是智慧的結(jié)晶。學習數(shù)學可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的創(chuàng)新能力，讓我們變得更加聰明。
通過學習老師的講座，我深刻地認識到了學習數(shù)學的方法。首先要培養(yǎng)興趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，才能有動力去學習。其次，要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。最后，要有恒心，學習數(shù)學不是一蹴而就的事情，需要長期堅持。
總之，今天的講座讓我受益匪淺，讓我深刻地認識到了數(shù)學的獨特魅力。我相信，在今后的學習和生活中，我將更加努力地學習數(shù)學，用數(shù)學智慧解決生活問題，讓數(shù)學成為我的良師益友，為我的人生增添更多的色彩。
小學數(shù)學講座心得體會篇三
在大學的學習生涯中，數(shù)學一直都是我感到較為頭疼的學科之一。然而，在一次偶然的機會中，我參加了一場關于數(shù)學的講座。這場講座的題目是“數(shù)學的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個對于數(shù)學沒有太多研究的人來說，我抱著一種好奇心心態(tài)來到講座現(xiàn)場。
第二段：醍醐灌頂?shù)膯l(fā)
在講座中，我被演講者對數(shù)學的熱情以及他分享的知識所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數(shù)學概念，還通過一些有趣的實例和練習激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強調(diào)了數(shù)學的實際應用。我們常常將數(shù)學視為一門抽象的學科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學在各個領域中都起著關鍵的作用，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。這引起了我對數(shù)學的興趣，并激發(fā)了我進一步深入學習的欲望。
第三段：數(shù)學的思維方式
通過這次講座，我明確了數(shù)學的思維方式與其他學科的區(qū)別。數(shù)學的思維注重邏輯性和嚴謹性，需要我們具備分析問題、提煉本質(zhì)、建立模型和解決問題的能力。在講座中，演講者通過一些趣味性的問題和實例來培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。他教我們?nèi)绾螐囊粋€復雜的問題中找出規(guī)律，逐步分析并簡化問題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。
第四段：數(shù)學的意義和應用
在講座的最后，演講者向我們展示了數(shù)學的意義和應用。數(shù)學不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實際問題時也起到關鍵的作用。他舉例說明了數(shù)學在科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、金融投資等各個領域中的重要地位。通過這些實例，我對數(shù)學的意義和實際應用的重要性有了更深入的認識。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數(shù)學之美，如黃金分割、數(shù)列的奇妙變化等，使我更深刻地體會到了數(shù)學的魅力所在。
第五段：影響與反思
這次聽講座的經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，它改變了我對數(shù)學的看法，使我重新樹立了對這門學科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數(shù)學的思維方式，我相信將來在學習和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會了我如何把數(shù)學應用于實際生活中。數(shù)學是無處不在的，我相信只要我們運用數(shù)學的知識和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問題。
總結(jié)：通過這次聽講座的經(jīng)歷，我對數(shù)學有了更全面的認識，認識到數(shù)學的實際應用和思維方式。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。通過數(shù)學的學習和運用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數(shù)學知識應用于各個領域。因此，我決定在今后的學習中加強數(shù)學的學習，提升我的數(shù)學水平，更好地適應未來的學習和工作需求。
小學數(shù)學講座心得體會篇四
講座的報告
報告人：xx
前言
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請xx中學優(yōu)秀數(shù)學教師——xx老師，針對xx所有校區(qū)的數(shù)學教師，舉行了一場題為《xxxxxxxx》的講座。
正
文
追尋數(shù)學的本質(zhì)
在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道。——畢達哥拉斯
初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數(shù)學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。
今年的高考數(shù)學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數(shù)學的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學的本質(zhì)。
劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學的本質(zhì)就是推理事物關系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說，他對學生一直強調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了?；蛘哒f，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學家，在接觸數(shù)學之前，他的數(shù)學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。
那么，作為一名xx學校的數(shù)學教師，我應當如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務必每個步驟都講懂、講透。其次，給學生練習、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓練常規(guī)題的解題，熟悉基礎運用。最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高基本的數(shù)學技能（比如計算能力、幾何直觀感等）。
小學數(shù)學講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了著名數(shù)學家劉威先生的數(shù)學講座。通過這次講座，我不僅深刻認識到劉威先生在數(shù)學領域的造詣，更收獲了許多關于數(shù)學的啟發(fā)和心得。以下，我將從數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學應用三個方面，詳細介紹我在講座中的心得體會。
首先，劉威先生的講座深深啟發(fā)了我對于數(shù)學思維的理解。他認為，數(shù)學思維是一種抽象、邏輯、先進的思維方式，是人類智慧的結(jié)晶。在講座中，他用生動的例子和激動人心的講述，向我們展示了數(shù)學思維的重要性。他告訴我們，數(shù)學思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。同時，他也鼓勵我們樂于發(fā)問，善于思考，勇于質(zhì)疑。這使我深受鼓舞，深感數(shù)學思維對于我個人的成長具有重要意義。
其次，劉威先生的講座向我展示了一些獨特的數(shù)學方法和技巧。他以簡潔、明快的語言，向我們介紹了一些高效、實用的數(shù)學方法。他告訴我們，數(shù)學是一門純粹的學科，需要我們熟練掌握數(shù)學的基本概念和方法，才能更好地理解和應用數(shù)學知識。在講座中，他以解題為主線，通過解析具體問題的思路和方法，向我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗。這讓我深切認識到了學習數(shù)學的重要性，也增強了我學習數(shù)學的動力。
最后，劉威先生的講座還介紹了一些數(shù)學在實際生活中的應用。他通過一些生動的例子，向我們展示了數(shù)學對于解決實際問題的重要性。他強調(diào)，數(shù)學是一種智慧的體現(xiàn)，數(shù)學方法可以幫助我們解決生活中的許多困擾。例如，在金融、物流、交通等領域中，數(shù)學都發(fā)揮著至關重要的作用。劉威先生希望我們能夠善于運用數(shù)學知識，從數(shù)學中找到解決問題的方法。通過這些實例，我對于數(shù)學的應用范圍和意義有了更加深入的認識，并對數(shù)學的學習更加感興趣。
通過劉威數(shù)學講座，我深刻認識到數(shù)學的重要性和美妙之處。數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學應用無不給予我巨大的啟示和鼓舞。在今后的學習和生活中，我將更加努力學習數(shù)學，提高數(shù)學思維能力，善于運用數(shù)學知識解決實際問題。我相信，只要我踏踏實實地學習，堅持不懈地去探索，我一定能夠在數(shù)學的廣闊世界中找到屬于我的光芒。
小學數(shù)學講座心得體會篇六
最近，我有幸參加了一場大學數(shù)學講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實際問題中的應用。這場講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會。
第二段：對講座內(nèi)容的概括
在講座當中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問題以及優(yōu)化算法在實際問題中的作用。他通過引入實際案例，生動形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過實例演示了它們的應用。最后，他對如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領域的前沿研究進行了簡要介紹。
第三段：對講座的感悟
這場講座深深地觸動了我對數(shù)學的興趣和求知欲。通過講師對優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實際問題的工具。講師以通俗易懂的語言向我們解釋了復雜的數(shù)學理論，讓我徹底打破了數(shù)學只是一門難以理解的學科的舊觀念。我開始意識到，數(shù)學是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械?，無論是計算機算法還是經(jīng)濟決策，都離不開數(shù)學的支撐。
第四段：對講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問題時，有時候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對優(yōu)化問題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識到在復雜的問題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問題的方法不應一成不變，而應根據(jù)具體情況進行靈活應用。
第五段：對未來的展望
這場數(shù)學講座讓我獲得了很多知識和啟示，對我今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學習數(shù)學，并將其應用到我的專業(yè)領域。我相信，通過不斷學習和實踐，我可以進一步理解優(yōu)化算法的原理和應用，并能在未來的工作中運用數(shù)學的智慧去解決實際問題。同時，我也期待著參加更多類似的講座和學術(shù)交流活動，不斷提升自己的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過這次大學數(shù)學講座，我對優(yōu)化算法及其在實際問題中的應用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動有趣，讓我徹底改變了對數(shù)學的看法。我決心將數(shù)學作為我未來學習和研究的重要方向，并積極將所學的數(shù)學知識應用到實際問題中。我相信，通過不斷學習和努力，我可以在未來的學術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
小學數(shù)學講座心得體會篇七
一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎 小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。
三、提高小學數(shù)學課堂教學效率，建立和諧的師生關系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會積極、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。
1.備課從了解學生入手 備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點。
學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經(jīng)過筆者實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽習慣
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關注學生的學習狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結(jié)果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人。
總之，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。
二〇一四年十一月
小學數(shù)學講座心得體會篇八
通過學習《x年版小學數(shù)學新課程標準》，并與《x年版小學數(shù)學新課程標準》對比，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。下面談一談本次學習的收獲：
x年版：數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。x年版，數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
x年版“三句”變“兩句”。x年版“三句話”：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。x年版，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學教育;良好的數(shù)學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，數(shù)學課程必須立足于關注學生的一般發(fā)展，它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程。
x版：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。而x年版只強調(diào)觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
x年版新增要求教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的.關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流。這對教師的主導作用賦予了新的意義。
x年版：評價既要關注學生學習的結(jié)果，更要重視學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。而x版：評價既要關注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學生評價的重要性。
“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！边@充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
(一)課程內(nèi)容變化
x版：在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”?！熬C合與實踐”內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。而x版，原為“空間與圖形”現(xiàn)改為“圖形與幾何”;原為“實踐與綜合運用”改為“綜合與實踐”。
(二)具體的變化
x年版新增的要求：在數(shù)與代數(shù)中提出推理能力的培養(yǎng)。在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù)學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。推理能力的發(fā)展應貫穿在整個數(shù)學學習過程中。推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運算的定義、法則、順序等)出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計算。在解決問題的過程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論;演繹推理用于證明結(jié)論。進一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學習數(shù)學的興趣和應用意識。
(三)學生評價的變化
每一學段的目標是該學段結(jié)束時學生應達到的要求，教師需要根據(jù)學習的進度和學生的實際情況確定具體的要求。例如，下表是對第一學段有關計算技能的基本要求，這些要求是在學段結(jié)束時應達到的，評價時應注意把握尺度，對計算速度不作過高要求。
例如：第一學段計算技能評價要求
學習內(nèi)容速度要求
20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分
百以內(nèi)加減法口算3~4題/分
三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算2~3題/分
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分
一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分
x版課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
總之，面對x版新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
小學數(shù)學講座心得體會篇九
劉威數(shù)學講座是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。他以幽默風趣的語言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數(shù)學知識變得生動活潑。在這次講座中，我不僅從中學到了寶貴的數(shù)學知識，更受益良多。以下是我對劉威數(shù)學講座的心得體會：
首先，劉威數(shù)學講座給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來解決數(shù)學難題，讓我意識到數(shù)學不僅僅是簡單的計算，更是一種獨特的思維方式。從他的講座中，我學會了審視問題的多種角度，學會了靈活運用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的難題。這種思維方式在我的學習生活中起到了至關重要的作用。
其次，劉威數(shù)學講座讓我充分認識到數(shù)學的美。我以前對數(shù)學一直抱有一種排斥的態(tài)度，認為它是一門枯燥無味的學科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門深奧而又美妙的學科。他巧妙地將數(shù)學與生活情境相結(jié)合，讓我看到了數(shù)學在世界中的應用。劉威用一個個生動的例子，讓我看到數(shù)學的魅力，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。
再次，劉威數(shù)學講座給我?guī)砹颂岣呓忸}能力的機會。他不僅僅教給我們一些數(shù)學知識，更重要的是教會了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個問題時，要善于歸納和總結(jié)，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經(jīng)典的數(shù)學題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來的學習和工作中會起到巨大的作用。
此外，劉威數(shù)學講座還提醒了我要重視數(shù)學的基礎知識。劉威說，數(shù)學是一門由基礎知識構(gòu)成的學科，只有打好基礎，才能進一步深入學習。他的話讓我意識到，要提高數(shù)學的能力，首先要鞏固和鞏固基礎知識。當然，基礎知識的學習可能會有些枯燥和困難，但如果沒有扎實的基礎，就無法在更高級的數(shù)學領域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開始，重視并加強對數(shù)學基礎知識的學習。
最后，劉威數(shù)學講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對數(shù)學的堅持和熱愛。他告訴我們，要在數(shù)學的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對困難，要不斷學習和探索。雖然數(shù)學的學習可能會遇到許多困難，但只要我堅持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績和突破。
總之，劉威數(shù)學講座是一次難得的學習機會，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領略到數(shù)學的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數(shù)學基礎知識的重要性。通過這次經(jīng)歷，我更加堅定了學習數(shù)學的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學家。
小學數(shù)學講座心得體會篇十
第一段：介紹背景及參加講座的動機（200字）
作為一名大學生，我常常感到數(shù)學知識的重要性，并且對于數(shù)學的學習有著濃厚的興趣。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一場關于大學數(shù)學的講座時，我迫不及待地報名參加。這場講座受到了學校的重視，邀請來自各個領域的知名數(shù)學家為我們講解一些與大學數(shù)學相關的知識。我相信通過參加這場講座，我能夠?qū)Υ髮W數(shù)學有更深入的了解，提高自己的數(shù)學能力。
第二段：總結(jié)講座的內(nèi)容及收獲（300字）
在講座中，數(shù)學家首先向我們介紹了大學數(shù)學的重要性以及對于我們未來的職業(yè)發(fā)展的影響。他強調(diào)了數(shù)學是一門基礎學科，無論從事哪個領域的工作，都離不開數(shù)學的應用。接著，他詳細講解了數(shù)學分析、概率論、線性代數(shù)等大學數(shù)學的核心知識點。通過他的講解，我對這些概念有了更深的理解，并且對于如何應用數(shù)學解決實際問題也有了更多的思考。此外，講座還介紹了一些數(shù)學家的傳世之作，讓我們了解到了數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家們的貢獻。通過這場講座，我對大學數(shù)學有了更全面的認知，也激發(fā)了我在數(shù)學領域的探索欲望。
第三段：講座中的互動交流及思考（300字）
這場講座不僅僅是一次單純的知識傳授，途中還設有互動環(huán)節(jié)。數(shù)學家鼓勵我們積極提問，并且耐心解答我們的問題。通過與他的互動交流，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學家的思維方式與我平常的思維方式存在一些不同。他們具有批判性的思維，能夠從多個角度分析問題，尋找最優(yōu)解。這啟發(fā)了我，讓我更加注重培養(yǎng)自己的批判性思維能力。另外，講座上還組織了一些小組活動，讓我們結(jié)合所學知識解決實際問題。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)集思廣益、合作解決問題的團隊合作能力對于解決復雜的數(shù)學問題至關重要。
第四段：對于數(shù)學的新認識及啟發(fā)（200字）
這場講座讓我對數(shù)學有了新的認識。我以前對數(shù)學的理解只是停留在純粹的計算技巧上，但在講座中，數(shù)學家強調(diào)了數(shù)學的應用性和實踐性。他們通過實際例子讓我們了解數(shù)學是如何應用于科學、工程、經(jīng)濟等領域的。這讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門理論學科，它也是一種工具，幫助我們解決生活和工作中的實際問題。此外，數(shù)學家們的研究工作也給予了我很大的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和追求卓越的態(tài)度讓我明白只有不斷學習和創(chuàng)新，才能在數(shù)學領域有所成就。
第五段：對未來學習的展望（200字）
參加大學數(shù)學講座是我數(shù)學學習中的一次重要經(jīng)歷。通過這場講座，我對大學數(shù)學有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學習數(shù)學的熱情。我決定積極參加數(shù)學相關的課程和講座，并且加強自己的數(shù)學能力。希望通過不斷學習和實踐，我能夠?qū)?shù)學應用于實際問題的解決中，為社會做出貢獻。同時，我也會不斷學習數(shù)學家們的研究成果，探索數(shù)學的前沿領域，為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：通過參加這場大學數(shù)學講座，我對大學數(shù)學有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學習數(shù)學的熱情。這場講座不僅僅是一次知識的灌輸，更是對我們思維方式和團隊合作能力的鍛煉。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠在數(shù)學領域有所成就，并將數(shù)學應用于實際問題的解決中。
小學數(shù)學講座心得體會篇十一
我們說，做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學家們分析，人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當中，心態(tài)出現(xiàn)了嚴重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數(shù)學有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數(shù)學模型而列出方程，進而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數(shù)學的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。
你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會啊!其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學習的知識吸收，這樣回到家后才能進一步展開接下來的學習，節(jié)約時間。
看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復習，其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細節(jié)忘記，這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實，我們要養(yǎng)成良好的學習方法，盡量回家后先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然后在寫作業(yè)，這樣效果更佳。
也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成，如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學習中養(yǎng)成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞?？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫(yī)，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。
學習數(shù)學，錯題不可避免。對錯題的`心態(tài)人人各異，處理好反而會促進你的學習熱情，但處理不好會使你學習數(shù)學的動力進一步減退。對于錯題，希望大家準備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。
現(xiàn)今社會，學生不買輔導書是絕對不可能的。但就數(shù)學而言，買書卻很有一套科學的方式。數(shù)學輔導書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。
以上便是我學習數(shù)學的一點點心得體會，希望對你學習有所幫助，大家一起交流，一起學習，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標。
小學數(shù)學講座心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
最近，我有幸參加了大學數(shù)學講座，并從中收獲了不少啟發(fā)和思考。數(shù)學作為一門科學，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力具有重要作用。在這次講座中，我深入了解了數(shù)學的應用領域和研究方法，同時也認識到數(shù)學的美妙之處。下面將結(jié)合講座內(nèi)容，在這篇文章中分享我的心得體會。
第二段：概述研究內(nèi)容（200字）
這次講座主要介紹了數(shù)學的幾個重要研究領域，包括代數(shù)、幾何、概率論等。其中，代數(shù)是數(shù)學的基礎，它研究的是數(shù)學結(jié)構(gòu)與變換的關系。幾何則研究的是點、線、面等幾何對象的性質(zhì)與變換。概率論是研究隨機事件的可能性和規(guī)律性的數(shù)學學科。
第三段：認識到數(shù)學的應用領域（200字）
在講座中，我了解到數(shù)學不僅僅只是一門純理論學科，它在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。比如，代數(shù)學在密碼學中具有重要的應用，可以保障信息的安全性。幾何學則在計算機圖形學和建筑設計中起到了重要作用，為人們提供了更美觀且實用的解決方案。概率論則在風險評估、金融市場預測等方面發(fā)揮著重要的作用。這些領域的研究，都離不開對數(shù)學的深入理解和應用。
第四段：理解數(shù)學的美妙之處（300字）
數(shù)學的美妙之處在于它的邏輯性和抽象性。數(shù)學是一門建立在邏輯推理基礎上的學科，通過精確的推導和演算，能夠解決各種實際問題。數(shù)學的抽象性則使得它能夠超越具體的事物和情境，探索更廣闊的領域。在講座中，我了解到數(shù)學的各種公理、定理和公式，它們看似簡單的表達背后卻蘊含著嚴密的邏輯推理和博大精深的知識體系。
數(shù)學的美妙還體現(xiàn)在它和其他學科的交叉關系上。數(shù)學與物理學有著密切的聯(lián)系，物理學中的數(shù)學模型能夠幫助我們理解自然界中的規(guī)律。數(shù)學與經(jīng)濟學的結(jié)合，能夠讓我們更好地預測市場趨勢和經(jīng)濟發(fā)展。數(shù)學還在生物學、醫(yī)學等領域起到了重要的作用。這些交叉學科的研究，為我們揭示了數(shù)學對于解決人類問題和推動社會發(fā)展的巨大潛力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過這次數(shù)學講座，我對數(shù)學有了更深入的了解和認識。數(shù)學不僅僅只是一門學科，更是一種思維方式。它的邏輯性和抽象性為我們提供了一種解決問題、研究問題的方法。我將用學會的數(shù)學知識來應用到生活中，提升自己的思維能力和解決問題的能力。
同時，我也希望能夠更深入地學習數(shù)學，并拓寬數(shù)學的應用領域。未來，我有興趣研究數(shù)學與計算機科學的交叉領域，比如人工智能等。我相信，通過對數(shù)學的不斷研究和應用，我能夠在探索新的領域、解決新的問題的過程中感受到數(shù)學的無限魅力。
小學數(shù)學講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場關于數(shù)學的講座，講座內(nèi)容涵蓋了數(shù)學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面。通過這次講座，我深刻認識到了數(shù)學的重要性，并且對數(shù)學有了全新的認識和體會。
第二段：數(shù)學的基礎概念
在講座中，演講者首先介紹了數(shù)學的基礎概念，如數(shù)的概念、運算規(guī)則以及數(shù)的分類等。我認識到數(shù)學作為一門科學，它的基礎是數(shù)和量的研究，而這些基礎概念是進一步學習和應用數(shù)學的重要基礎。同時，通過一些生動的例子和實際應用，我對基礎概念的理解和記憶也更加深刻。
第三段：數(shù)學的實際運用
在講座中，演講者還向我們展示了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際運用。例如，金融領域中的利率計算、投資風險分析等，都離不開數(shù)學的應用。我認識到，數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。只有具備數(shù)學思維，才能更好地解決實際問題，并利用數(shù)學知識幫助我們在生活和工作中做出準確的決策。
第四段：數(shù)學的思維方法
在講座中，演講者還重點介紹了數(shù)學的思維方法。他強調(diào)了數(shù)學思維的重要性，認為數(shù)學思維是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學習數(shù)學，我們可以鍛煉自己的觀察力、抽象推理能力以及問題解決能力，這些能力在思維方式和解決問題的能力上都起到了積極的作用。我深感數(shù)學思維方法的獨特魅力，也愿意通過學習數(shù)學來提升自己的思維能力和解決問題的能力。
第五段：對數(shù)學的體會和展望
通過這次講座，我對數(shù)學有了更深刻的理解和認識。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它在現(xiàn)實生活中的應用廣泛且重要，值得我們認真學習和掌握。我相信，只要堅持學習并運用數(shù)學的思維方法，我們就能在學習、生活和工作中取得更好的成績和成就。同時，我也希望將來能夠進一步探索和深入學習數(shù)學，為科學研究和實際問題的解決做出自己的貢獻。
總結(jié)
通過這次講座，我對數(shù)學有了更深刻的認識和體會。數(shù)學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷學習和應用數(shù)學，我們將會在生活和工作中取得更加出色的成績，并為解決實際問題做出貢獻。因此，我將會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。
小學數(shù)學講座心得體會篇二
聽了今天的講座，我心情澎湃，有著深深的感慨。以前，我總是覺得數(shù)學抽象、枯燥，難懂、難記，學習起來非常痛苦，難以產(chǎn)生興趣。但是，今天講座中老師所講的內(nèi)容，讓我對數(shù)學有了新的認識，讓我深深地體會到了數(shù)學的獨特魅力。
講座老師講的“數(shù)學小知識，大智慧”讓我了解到了數(shù)學在生活中的重要性。他列舉了很多生動有趣的生活事例，讓我意識到數(shù)學無處不在，無時不刻不在為我們服務，與我們的生活息息相關。他講到了“兩點之間，線段最短”，讓我重新認識到生活中的數(shù)學智慧，讓我知道了用數(shù)學方法解決生活問題的重要性。
通過學習老師的講座，我認識到數(shù)學并不只是簡單的加減乘除，它有著深刻的文化內(nèi)涵。老師引用了很多詩詞、成語、俗語等，讓我領略到了數(shù)學在歷史上的重要地位。數(shù)學不僅僅是一種工具，更是一種文化，是智慧的結(jié)晶。學習數(shù)學可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的創(chuàng)新能力，讓我們變得更加聰明。
通過學習老師的講座，我深刻地認識到了學習數(shù)學的方法。首先要培養(yǎng)興趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，才能有動力去學習。其次，要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。最后，要有恒心，學習數(shù)學不是一蹴而就的事情，需要長期堅持。
總之，今天的講座讓我受益匪淺，讓我深刻地認識到了數(shù)學的獨特魅力。我相信，在今后的學習和生活中，我將更加努力地學習數(shù)學，用數(shù)學智慧解決生活問題，讓數(shù)學成為我的良師益友，為我的人生增添更多的色彩。
小學數(shù)學講座心得體會篇三
在大學的學習生涯中，數(shù)學一直都是我感到較為頭疼的學科之一。然而，在一次偶然的機會中，我參加了一場關于數(shù)學的講座。這場講座的題目是“數(shù)學的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個對于數(shù)學沒有太多研究的人來說，我抱著一種好奇心心態(tài)來到講座現(xiàn)場。
第二段：醍醐灌頂?shù)膯l(fā)
在講座中，我被演講者對數(shù)學的熱情以及他分享的知識所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數(shù)學概念，還通過一些有趣的實例和練習激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強調(diào)了數(shù)學的實際應用。我們常常將數(shù)學視為一門抽象的學科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學在各個領域中都起著關鍵的作用，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。這引起了我對數(shù)學的興趣，并激發(fā)了我進一步深入學習的欲望。
第三段：數(shù)學的思維方式
通過這次講座，我明確了數(shù)學的思維方式與其他學科的區(qū)別。數(shù)學的思維注重邏輯性和嚴謹性，需要我們具備分析問題、提煉本質(zhì)、建立模型和解決問題的能力。在講座中，演講者通過一些趣味性的問題和實例來培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。他教我們?nèi)绾螐囊粋€復雜的問題中找出規(guī)律，逐步分析并簡化問題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。
第四段：數(shù)學的意義和應用
在講座的最后，演講者向我們展示了數(shù)學的意義和應用。數(shù)學不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實際問題時也起到關鍵的作用。他舉例說明了數(shù)學在科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、金融投資等各個領域中的重要地位。通過這些實例，我對數(shù)學的意義和實際應用的重要性有了更深入的認識。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數(shù)學之美，如黃金分割、數(shù)列的奇妙變化等，使我更深刻地體會到了數(shù)學的魅力所在。
第五段：影響與反思
這次聽講座的經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，它改變了我對數(shù)學的看法，使我重新樹立了對這門學科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數(shù)學的思維方式，我相信將來在學習和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會了我如何把數(shù)學應用于實際生活中。數(shù)學是無處不在的，我相信只要我們運用數(shù)學的知識和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問題。
總結(jié)：通過這次聽講座的經(jīng)歷，我對數(shù)學有了更全面的認識，認識到數(shù)學的實際應用和思維方式。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。通過數(shù)學的學習和運用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數(shù)學知識應用于各個領域。因此，我決定在今后的學習中加強數(shù)學的學習，提升我的數(shù)學水平，更好地適應未來的學習和工作需求。
小學數(shù)學講座心得體會篇四
講座的報告
報告人：xx
前言
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請xx中學優(yōu)秀數(shù)學教師——xx老師，針對xx所有校區(qū)的數(shù)學教師，舉行了一場題為《xxxxxxxx》的講座。
正
文
追尋數(shù)學的本質(zhì)
在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道。——畢達哥拉斯
初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數(shù)學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。
今年的高考數(shù)學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數(shù)學的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學的本質(zhì)。
劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學的本質(zhì)就是推理事物關系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說，他對學生一直強調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了?；蛘哒f，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學家，在接觸數(shù)學之前，他的數(shù)學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。
那么，作為一名xx學校的數(shù)學教師，我應當如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務必每個步驟都講懂、講透。其次，給學生練習、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓練常規(guī)題的解題，熟悉基礎運用。最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高基本的數(shù)學技能（比如計算能力、幾何直觀感等）。
小學數(shù)學講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了著名數(shù)學家劉威先生的數(shù)學講座。通過這次講座，我不僅深刻認識到劉威先生在數(shù)學領域的造詣，更收獲了許多關于數(shù)學的啟發(fā)和心得。以下，我將從數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學應用三個方面，詳細介紹我在講座中的心得體會。
首先，劉威先生的講座深深啟發(fā)了我對于數(shù)學思維的理解。他認為，數(shù)學思維是一種抽象、邏輯、先進的思維方式，是人類智慧的結(jié)晶。在講座中，他用生動的例子和激動人心的講述，向我們展示了數(shù)學思維的重要性。他告訴我們，數(shù)學思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。同時，他也鼓勵我們樂于發(fā)問，善于思考，勇于質(zhì)疑。這使我深受鼓舞，深感數(shù)學思維對于我個人的成長具有重要意義。
其次，劉威先生的講座向我展示了一些獨特的數(shù)學方法和技巧。他以簡潔、明快的語言，向我們介紹了一些高效、實用的數(shù)學方法。他告訴我們，數(shù)學是一門純粹的學科，需要我們熟練掌握數(shù)學的基本概念和方法，才能更好地理解和應用數(shù)學知識。在講座中，他以解題為主線，通過解析具體問題的思路和方法，向我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗。這讓我深切認識到了學習數(shù)學的重要性，也增強了我學習數(shù)學的動力。
最后，劉威先生的講座還介紹了一些數(shù)學在實際生活中的應用。他通過一些生動的例子，向我們展示了數(shù)學對于解決實際問題的重要性。他強調(diào)，數(shù)學是一種智慧的體現(xiàn)，數(shù)學方法可以幫助我們解決生活中的許多困擾。例如，在金融、物流、交通等領域中，數(shù)學都發(fā)揮著至關重要的作用。劉威先生希望我們能夠善于運用數(shù)學知識，從數(shù)學中找到解決問題的方法。通過這些實例，我對于數(shù)學的應用范圍和意義有了更加深入的認識，并對數(shù)學的學習更加感興趣。
通過劉威數(shù)學講座，我深刻認識到數(shù)學的重要性和美妙之處。數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學應用無不給予我巨大的啟示和鼓舞。在今后的學習和生活中，我將更加努力學習數(shù)學，提高數(shù)學思維能力，善于運用數(shù)學知識解決實際問題。我相信，只要我踏踏實實地學習，堅持不懈地去探索，我一定能夠在數(shù)學的廣闊世界中找到屬于我的光芒。
小學數(shù)學講座心得體會篇六
最近，我有幸參加了一場大學數(shù)學講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實際問題中的應用。這場講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會。
第二段：對講座內(nèi)容的概括
在講座當中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問題以及優(yōu)化算法在實際問題中的作用。他通過引入實際案例，生動形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過實例演示了它們的應用。最后，他對如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領域的前沿研究進行了簡要介紹。
第三段：對講座的感悟
這場講座深深地觸動了我對數(shù)學的興趣和求知欲。通過講師對優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實際問題的工具。講師以通俗易懂的語言向我們解釋了復雜的數(shù)學理論，讓我徹底打破了數(shù)學只是一門難以理解的學科的舊觀念。我開始意識到，數(shù)學是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械?，無論是計算機算法還是經(jīng)濟決策，都離不開數(shù)學的支撐。
第四段：對講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問題時，有時候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對優(yōu)化問題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識到在復雜的問題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問題的方法不應一成不變，而應根據(jù)具體情況進行靈活應用。
第五段：對未來的展望
這場數(shù)學講座讓我獲得了很多知識和啟示，對我今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學習數(shù)學，并將其應用到我的專業(yè)領域。我相信，通過不斷學習和實踐，我可以進一步理解優(yōu)化算法的原理和應用，并能在未來的工作中運用數(shù)學的智慧去解決實際問題。同時，我也期待著參加更多類似的講座和學術(shù)交流活動，不斷提升自己的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過這次大學數(shù)學講座，我對優(yōu)化算法及其在實際問題中的應用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動有趣，讓我徹底改變了對數(shù)學的看法。我決心將數(shù)學作為我未來學習和研究的重要方向，并積極將所學的數(shù)學知識應用到實際問題中。我相信，通過不斷學習和努力，我可以在未來的學術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
小學數(shù)學講座心得體會篇七
一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎 小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。
三、提高小學數(shù)學課堂教學效率，建立和諧的師生關系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會積極、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。
1.備課從了解學生入手 備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點。
學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經(jīng)過筆者實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽習慣
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關注學生的學習狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結(jié)果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人。
總之，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。
二〇一四年十一月
小學數(shù)學講座心得體會篇八
通過學習《x年版小學數(shù)學新課程標準》，并與《x年版小學數(shù)學新課程標準》對比，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。下面談一談本次學習的收獲：
x年版：數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。x年版，數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
x年版“三句”變“兩句”。x年版“三句話”：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。x年版，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學教育;良好的數(shù)學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，數(shù)學課程必須立足于關注學生的一般發(fā)展，它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程。
x版：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。而x年版只強調(diào)觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
x年版新增要求教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的.關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流。這對教師的主導作用賦予了新的意義。
x年版：評價既要關注學生學習的結(jié)果，更要重視學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。而x版：評價既要關注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學生評價的重要性。
“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！边@充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
(一)課程內(nèi)容變化
x版：在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”?！熬C合與實踐”內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。而x版，原為“空間與圖形”現(xiàn)改為“圖形與幾何”;原為“實踐與綜合運用”改為“綜合與實踐”。
(二)具體的變化
x年版新增的要求：在數(shù)與代數(shù)中提出推理能力的培養(yǎng)。在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù)學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。推理能力的發(fā)展應貫穿在整個數(shù)學學習過程中。推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運算的定義、法則、順序等)出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計算。在解決問題的過程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論;演繹推理用于證明結(jié)論。進一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學習數(shù)學的興趣和應用意識。
(三)學生評價的變化
每一學段的目標是該學段結(jié)束時學生應達到的要求，教師需要根據(jù)學習的進度和學生的實際情況確定具體的要求。例如，下表是對第一學段有關計算技能的基本要求，這些要求是在學段結(jié)束時應達到的，評價時應注意把握尺度，對計算速度不作過高要求。
例如：第一學段計算技能評價要求
學習內(nèi)容速度要求
20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分
百以內(nèi)加減法口算3~4題/分
三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算2~3題/分
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分
一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分
x版課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
總之，面對x版新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
小學數(shù)學講座心得體會篇九
劉威數(shù)學講座是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。他以幽默風趣的語言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數(shù)學知識變得生動活潑。在這次講座中，我不僅從中學到了寶貴的數(shù)學知識，更受益良多。以下是我對劉威數(shù)學講座的心得體會：
首先，劉威數(shù)學講座給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來解決數(shù)學難題，讓我意識到數(shù)學不僅僅是簡單的計算，更是一種獨特的思維方式。從他的講座中，我學會了審視問題的多種角度，學會了靈活運用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的難題。這種思維方式在我的學習生活中起到了至關重要的作用。
其次，劉威數(shù)學講座讓我充分認識到數(shù)學的美。我以前對數(shù)學一直抱有一種排斥的態(tài)度，認為它是一門枯燥無味的學科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門深奧而又美妙的學科。他巧妙地將數(shù)學與生活情境相結(jié)合，讓我看到了數(shù)學在世界中的應用。劉威用一個個生動的例子，讓我看到數(shù)學的魅力，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。
再次，劉威數(shù)學講座給我?guī)砹颂岣呓忸}能力的機會。他不僅僅教給我們一些數(shù)學知識，更重要的是教會了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個問題時，要善于歸納和總結(jié)，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經(jīng)典的數(shù)學題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來的學習和工作中會起到巨大的作用。
此外，劉威數(shù)學講座還提醒了我要重視數(shù)學的基礎知識。劉威說，數(shù)學是一門由基礎知識構(gòu)成的學科，只有打好基礎，才能進一步深入學習。他的話讓我意識到，要提高數(shù)學的能力，首先要鞏固和鞏固基礎知識。當然，基礎知識的學習可能會有些枯燥和困難，但如果沒有扎實的基礎，就無法在更高級的數(shù)學領域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開始，重視并加強對數(shù)學基礎知識的學習。
最后，劉威數(shù)學講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對數(shù)學的堅持和熱愛。他告訴我們，要在數(shù)學的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對困難，要不斷學習和探索。雖然數(shù)學的學習可能會遇到許多困難，但只要我堅持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績和突破。
總之，劉威數(shù)學講座是一次難得的學習機會，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領略到數(shù)學的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數(shù)學基礎知識的重要性。通過這次經(jīng)歷，我更加堅定了學習數(shù)學的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學家。
小學數(shù)學講座心得體會篇十
第一段：介紹背景及參加講座的動機（200字）
作為一名大學生，我常常感到數(shù)學知識的重要性，并且對于數(shù)學的學習有著濃厚的興趣。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一場關于大學數(shù)學的講座時，我迫不及待地報名參加。這場講座受到了學校的重視，邀請來自各個領域的知名數(shù)學家為我們講解一些與大學數(shù)學相關的知識。我相信通過參加這場講座，我能夠?qū)Υ髮W數(shù)學有更深入的了解，提高自己的數(shù)學能力。
第二段：總結(jié)講座的內(nèi)容及收獲（300字）
在講座中，數(shù)學家首先向我們介紹了大學數(shù)學的重要性以及對于我們未來的職業(yè)發(fā)展的影響。他強調(diào)了數(shù)學是一門基礎學科，無論從事哪個領域的工作，都離不開數(shù)學的應用。接著，他詳細講解了數(shù)學分析、概率論、線性代數(shù)等大學數(shù)學的核心知識點。通過他的講解，我對這些概念有了更深的理解，并且對于如何應用數(shù)學解決實際問題也有了更多的思考。此外，講座還介紹了一些數(shù)學家的傳世之作，讓我們了解到了數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家們的貢獻。通過這場講座，我對大學數(shù)學有了更全面的認知，也激發(fā)了我在數(shù)學領域的探索欲望。
第三段：講座中的互動交流及思考（300字）
這場講座不僅僅是一次單純的知識傳授，途中還設有互動環(huán)節(jié)。數(shù)學家鼓勵我們積極提問，并且耐心解答我們的問題。通過與他的互動交流，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學家的思維方式與我平常的思維方式存在一些不同。他們具有批判性的思維，能夠從多個角度分析問題，尋找最優(yōu)解。這啟發(fā)了我，讓我更加注重培養(yǎng)自己的批判性思維能力。另外，講座上還組織了一些小組活動，讓我們結(jié)合所學知識解決實際問題。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)集思廣益、合作解決問題的團隊合作能力對于解決復雜的數(shù)學問題至關重要。
第四段：對于數(shù)學的新認識及啟發(fā)（200字）
這場講座讓我對數(shù)學有了新的認識。我以前對數(shù)學的理解只是停留在純粹的計算技巧上，但在講座中，數(shù)學家強調(diào)了數(shù)學的應用性和實踐性。他們通過實際例子讓我們了解數(shù)學是如何應用于科學、工程、經(jīng)濟等領域的。這讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門理論學科，它也是一種工具，幫助我們解決生活和工作中的實際問題。此外，數(shù)學家們的研究工作也給予了我很大的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和追求卓越的態(tài)度讓我明白只有不斷學習和創(chuàng)新，才能在數(shù)學領域有所成就。
第五段：對未來學習的展望（200字）
參加大學數(shù)學講座是我數(shù)學學習中的一次重要經(jīng)歷。通過這場講座，我對大學數(shù)學有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學習數(shù)學的熱情。我決定積極參加數(shù)學相關的課程和講座，并且加強自己的數(shù)學能力。希望通過不斷學習和實踐，我能夠?qū)?shù)學應用于實際問題的解決中，為社會做出貢獻。同時，我也會不斷學習數(shù)學家們的研究成果，探索數(shù)學的前沿領域，為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：通過參加這場大學數(shù)學講座，我對大學數(shù)學有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學習數(shù)學的熱情。這場講座不僅僅是一次知識的灌輸，更是對我們思維方式和團隊合作能力的鍛煉。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠在數(shù)學領域有所成就，并將數(shù)學應用于實際問題的解決中。
小學數(shù)學講座心得體會篇十一
我們說，做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學家們分析，人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當中，心態(tài)出現(xiàn)了嚴重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數(shù)學有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數(shù)學模型而列出方程，進而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數(shù)學的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。
你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會啊!其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學習的知識吸收，這樣回到家后才能進一步展開接下來的學習，節(jié)約時間。
看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復習，其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細節(jié)忘記，這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實，我們要養(yǎng)成良好的學習方法，盡量回家后先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然后在寫作業(yè)，這樣效果更佳。
也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成，如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學習中養(yǎng)成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞?？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫(yī)，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。
學習數(shù)學，錯題不可避免。對錯題的`心態(tài)人人各異，處理好反而會促進你的學習熱情，但處理不好會使你學習數(shù)學的動力進一步減退。對于錯題，希望大家準備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。
現(xiàn)今社會，學生不買輔導書是絕對不可能的。但就數(shù)學而言，買書卻很有一套科學的方式。數(shù)學輔導書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。
以上便是我學習數(shù)學的一點點心得體會，希望對你學習有所幫助，大家一起交流，一起學習，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標。
小學數(shù)學講座心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
最近，我有幸參加了大學數(shù)學講座，并從中收獲了不少啟發(fā)和思考。數(shù)學作為一門科學，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力具有重要作用。在這次講座中，我深入了解了數(shù)學的應用領域和研究方法，同時也認識到數(shù)學的美妙之處。下面將結(jié)合講座內(nèi)容，在這篇文章中分享我的心得體會。
第二段：概述研究內(nèi)容（200字）
這次講座主要介紹了數(shù)學的幾個重要研究領域，包括代數(shù)、幾何、概率論等。其中，代數(shù)是數(shù)學的基礎，它研究的是數(shù)學結(jié)構(gòu)與變換的關系。幾何則研究的是點、線、面等幾何對象的性質(zhì)與變換。概率論是研究隨機事件的可能性和規(guī)律性的數(shù)學學科。
第三段：認識到數(shù)學的應用領域（200字）
在講座中，我了解到數(shù)學不僅僅只是一門純理論學科，它在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。比如，代數(shù)學在密碼學中具有重要的應用，可以保障信息的安全性。幾何學則在計算機圖形學和建筑設計中起到了重要作用，為人們提供了更美觀且實用的解決方案。概率論則在風險評估、金融市場預測等方面發(fā)揮著重要的作用。這些領域的研究，都離不開對數(shù)學的深入理解和應用。
第四段：理解數(shù)學的美妙之處（300字）
數(shù)學的美妙之處在于它的邏輯性和抽象性。數(shù)學是一門建立在邏輯推理基礎上的學科，通過精確的推導和演算，能夠解決各種實際問題。數(shù)學的抽象性則使得它能夠超越具體的事物和情境，探索更廣闊的領域。在講座中，我了解到數(shù)學的各種公理、定理和公式，它們看似簡單的表達背后卻蘊含著嚴密的邏輯推理和博大精深的知識體系。
數(shù)學的美妙還體現(xiàn)在它和其他學科的交叉關系上。數(shù)學與物理學有著密切的聯(lián)系，物理學中的數(shù)學模型能夠幫助我們理解自然界中的規(guī)律。數(shù)學與經(jīng)濟學的結(jié)合，能夠讓我們更好地預測市場趨勢和經(jīng)濟發(fā)展。數(shù)學還在生物學、醫(yī)學等領域起到了重要的作用。這些交叉學科的研究，為我們揭示了數(shù)學對于解決人類問題和推動社會發(fā)展的巨大潛力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過這次數(shù)學講座，我對數(shù)學有了更深入的了解和認識。數(shù)學不僅僅只是一門學科，更是一種思維方式。它的邏輯性和抽象性為我們提供了一種解決問題、研究問題的方法。我將用學會的數(shù)學知識來應用到生活中，提升自己的思維能力和解決問題的能力。
同時，我也希望能夠更深入地學習數(shù)學，并拓寬數(shù)學的應用領域。未來，我有興趣研究數(shù)學與計算機科學的交叉領域，比如人工智能等。我相信，通過對數(shù)學的不斷研究和應用，我能夠在探索新的領域、解決新的問題的過程中感受到數(shù)學的無限魅力。