心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題，做到知行合一。心得體會的寫作過程中，我們應(yīng)該如何處理自己的情緒和感受？通過閱讀這些心得體會范文，你能夠更好地理解自己在學(xué)習和工作中遇到的問題，并思考如何改進自己。
特殊學(xué)校心得體會篇一
近日，我有幸參觀了一所特殊學(xué)校，深入了解了特殊教育的理念和實踐，對這次觀摩我有一些深刻的體會。特殊學(xué)校是一個為有特殊教育需求的學(xué)生提供關(guān)懷和支持的地方。在這次觀摩中，我深刻感受到了特殊學(xué)校在培養(yǎng)人才、促進社會融合等方面的重要作用。
首先，特殊學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心。特殊學(xué)校中的學(xué)生常常面臨著與普通學(xué)生不同的困擾和挑戰(zhàn)。他們可能由于身體或智力方面的缺陷而受到歧視或排斥，這會對他們的自尊心和自信心造成很大的打擊。特殊學(xué)校努力為每個學(xué)生創(chuàng)造一個充滿愛和尊重的環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展自己的才能，建立自己的信心。通過豐富多樣的課程和個別指導(dǎo)，學(xué)生們能夠逐漸克服自己的困難，樹立起自己的自尊心和自信心。這種培養(yǎng)自尊和自信的方式對于學(xué)生的整個人生發(fā)展都具有積極的影響。
其次，特殊學(xué)校重視個性化教育。每個學(xué)生都有自己獨特的需求和能力，特殊學(xué)校充分尊重和關(guān)注每個學(xué)生的特點，根據(jù)他們的需求設(shè)計個性化的教學(xué)計劃和支持方案。觀摩中我看到，學(xué)校為每個學(xué)生提供了適當?shù)慕逃Y源和學(xué)習環(huán)境，確保他們能夠以積極的方式參與其中，全面發(fā)展自己的潛能。通過個性化的教育，學(xué)生成為特殊學(xué)校中的主角，他們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的課程，有針對性地提高自己的技能，為未來的生活做好準備。
再次，特殊學(xué)校注重社交技能和社會融合的培養(yǎng)。特殊學(xué)校的學(xué)生通常會因為他們的特殊需求而在社會中感到孤立和排斥，特殊學(xué)校認識到培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和促進他們與普通社會的融合是非常重要的。觀摩中，我看到學(xué)校為學(xué)生提供了很多社交活動和項目，鼓勵他們與其他學(xué)生和社區(qū)成員互動。學(xué)校還組織了一些實踐活動，讓學(xué)生了解和參與社會事務(wù)，培養(yǎng)他們的社會責任感。通過這些活動，學(xué)生逐漸學(xué)會與他人交流、合作和尊重，更好地融入社會。
最后，特殊學(xué)校強調(diào)終身學(xué)習的重要性。觀摩中，我了解到特殊學(xué)校鼓勵學(xué)生終身學(xué)習的理念。對于特殊學(xué)校的學(xué)生來說，教育的道路可能更加困難和卓越。他們的學(xué)習需要可能隨著時間的推移而改變，因此特殊學(xué)校鼓勵學(xué)生保持學(xué)習的熱情和動力，終身不斷地發(fā)展自己的技能和知識。觀摩中，我看到了特殊學(xué)校為學(xué)生提供的各種繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)機會，幫助他們在離校后繼續(xù)發(fā)展，成為自力更生的人。
通過觀摩特殊學(xué)校，我對特殊教育有了更深入的了解。特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個充滿關(guān)愛和尊重的環(huán)境，注重他們的個性化需求和發(fā)展，同時培養(yǎng)他們的社交技能和社會適應(yīng)能力，讓他們在學(xué)校中得到全面的發(fā)展。我深深感受到特殊學(xué)校對于學(xué)生的重要意義，同時也對特殊教育的價值感到更加堅定。我相信，特殊學(xué)校的努力和特殊教育的理念將會為每個特殊學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們的人生之路更加充實和有意義。
特殊學(xué)校心得體會篇二
在特殊學(xué)校的學(xué)習和成長過程中，家庭和學(xué)校之間的溝通十分重要。作為家長，我們需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時也要將家庭的情況與學(xué)校進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。然而，由于特殊學(xué)校的學(xué)生較為特殊，家校溝通也存在一些獨特的問題和體會。本篇文章將探討特殊學(xué)校家校溝通的特點，并分享一些心得體會。
首先，特殊學(xué)校的學(xué)生較為特殊，他們在學(xué)習、行為和日常生活上可能存在一些困難和特殊需求。這就要求家長在與學(xué)校溝通時，要深入了解自己孩子的特點和需要，并將這些信息準確傳達給學(xué)校。例如，如果孩子有特殊的學(xué)習方式或課堂需求，家長要及時向?qū)W校提供這些信息，以便學(xué)校能夠根據(jù)孩子的需要進行相應(yīng)的教學(xué)安排。同時，家長也應(yīng)該與學(xué)校密切配合，合理安排孩子在學(xué)校之外的時間和活動，以幫助他們更好地發(fā)展。
其次，特殊學(xué)校的師資力量往往較為強大，學(xué)校與家庭之間的溝通也相對更加順暢。特殊學(xué)校通常配有專業(yè)的教育人員和輔導(dǎo)老師，他們在與家長交流時更加敏感和理解。在家校溝通中，學(xué)校往往會及時向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況，并定期舉辦家長會議、開展親子活動等形式的家?；印＿@為家長提供了更多了解學(xué)校教育情況和與其他家長交流的機會，也促進了家庭與學(xué)校之間更加密切的合作。
然而，特殊學(xué)校家校溝通也存在一些挑戰(zhàn)。首先，家長需要具備充分的耐心和理解。特殊學(xué)校的學(xué)生往往面臨多重困難和挑戰(zhàn)，他們的情緒和行為可能更加不穩(wěn)定。在與學(xué)校溝通時，家長要用心傾聽和理解學(xué)校的反饋，同時也要向?qū)W校主動提供孩子的情況，以幫助學(xué)校更好地照顧孩子的需求。其次，家長還需保持積極的溝通態(tài)度。有時候，學(xué)校的教育方法和安排可能會與家長的期望有所不同，這就需要家長與學(xué)校進行積極的溝通和協(xié)商，找到一個共同的解決方案。只有通過相互理解和溝通，家庭和學(xué)校才能真正合力，促進孩子的全面發(fā)展。
在特殊學(xué)校的家校溝通中，我深刻體會到了溝通的重要性。首先，家校溝通可以幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過與學(xué)校的溝通，我了解到孩子在學(xué)校的一些進步和困難，可以針對性地在家里給予輔導(dǎo)和支持，促進他們的學(xué)習和發(fā)展。其次，家校溝通能夠促進家長和學(xué)校之間的信任和合作。通過與學(xué)校的溝通，家長可以了解到學(xué)校的教育理念和方法，與學(xué)校共同制定教育目標和計劃，共同培養(yǎng)孩子的個性和才能。
特殊學(xué)校的家校溝通是一項復(fù)雜而重要的工作。在這個過程中，家長需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時也要將家庭的情況與學(xué)校進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。家校溝通需要家長具備耐心和理解，學(xué)會傾聽和理解學(xué)校的反饋。家校溝通也需要家長保持積極的溝通態(tài)度，與學(xué)校進行積極的溝通和協(xié)商，找到共同的解決方案。家校溝通對于特殊學(xué)校的學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，只有家庭和學(xué)校共同努力，才能幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
特殊學(xué)校心得體會篇三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教育。而特殊時期的到來更是讓網(wǎng)絡(luò)教育得到了全面的應(yīng)用。筆者在這一特殊時期的網(wǎng)課學(xué)習中，獲得了一些心得體會，下面將就其體驗談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 第一段：適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)
疫情的爆發(fā)帶來的教育環(huán)境的改變，許多學(xué)生很難適應(yīng)新環(huán)境，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)課程成了學(xué)生們學(xué)習的主要方式。但我發(fā)現(xiàn)，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，需要消除與傳統(tǒng)課堂學(xué)習的心理巨大差距，包括，應(yīng)該如何學(xué)習、如何保持專注、如何處理時間等等，因為網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習方式大不相同。
第二段：建立高效的學(xué)習方法
與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習模式不同，網(wǎng)絡(luò)課程評估方式更多樣化，交流和互動也更加自由靈活。我發(fā)現(xiàn)，個人的學(xué)習方法和學(xué)習習慣將在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境中發(fā)揮巨大作用。不僅要抓住關(guān)鍵信息，更要善于利用網(wǎng)絡(luò)功能，如視頻播放、在線筆記、課內(nèi)討論等等有助于提高學(xué)習效果的功能。因此，在學(xué)習過程中，必須建立適合自己的高效學(xué)習方法。
第三段：自我監(jiān)督的重要性
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習時，我們往往需要在家自主學(xué)習，沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督，不容易保持學(xué)習狀態(tài)。因此，自我監(jiān)督尤為重要。在這方面，我總結(jié)出以下幾點策略：設(shè)定學(xué)習目標，制定時間表、充分利用各種學(xué)習資源、避免誘惑因素（如手機、游戲等）、及時同學(xué)互相監(jiān)督等等。有效地自我監(jiān)督能確保我們在學(xué)習過程中能擁有高效率和良好的自我紀律，這對后續(xù)學(xué)習和生活的幫助都很重要。
第四段：保持積極的態(tài)度
網(wǎng)絡(luò)課程雖然具有靈活性和自由性，但仍是學(xué)習環(huán)境，仍然需要付出努力才能得到回報。這時，我們需要保持積極的態(tài)度。不少學(xué)生在聽完幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課后就感覺單調(diào)、枯燥，這可能會傷害學(xué)習的動力。但事實上，我們必須通過積極的態(tài)度來保持學(xué)習的熱情，這樣才能在學(xué)習中取得好的結(jié)果。
第五段：結(jié)語
總體來說，特殊時期下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程我們必須積極適應(yīng)，認真學(xué)習，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)習效率和學(xué)習成果。保持積極的態(tài)度從而培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣和學(xué)習氛圍，這將對我們的未來學(xué)習和生活產(chǎn)生積極影響。
特殊學(xué)校心得體會篇四
特殊學(xué)校是為特殊兒童而設(shè)立的學(xué)校，在這里，無論是智力障礙、視力障礙還是聽力障礙等各種障礙的兒童，都能得到關(guān)愛和教育。而這里的五型教師更是為這些特殊兒童而生，他們不斷探索、努力創(chuàng)新，為每一個孩子提供最好的教育環(huán)境和服務(wù)。在我的實踐中，我深切感受到了五型教師的工作，贏得了孩子們的真心喜愛和家長們的信任，使我深感自豪和成就感。
第二段：了解孩子，創(chuàng)造學(xué)習環(huán)境
在特殊學(xué)校，孩子們的情況各不相同，五型教師會因孩子的情況而針對性制定教育計劃，因材施教。我認識到，他們不僅是教育工作者，更是關(guān)愛每一位特殊兒童的大家長。五型教師會注重觀察孩子的需求，創(chuàng)造各種實物和玩具來吸引孩子的注意力，令孩子在快樂中習得知識。例如，我在一位孩子身上用了一個自制的游戲來教授數(shù)字概念。孩子一開始學(xué)習得很困難，但當游戲簡單有趣的規(guī)則呈現(xiàn)后，孩子立馬愉快地學(xué)習起來，能夠識別數(shù)字并做出正確的答案。這種低技術(shù)的游戲不僅有效地教授知識，還能在孩子帶著幸福的微笑離開教室時，給他們帶來更多的快樂和滿足感。
第三段：團隊合作，提高教育質(zhì)量
在特殊學(xué)校，五型教師采用協(xié)作式教學(xué)，耐心地與輔助人員緊密合作，來滿足每一個孩子的需求。他們相互配合，使教育質(zhì)量得以提高，并讓孩子們在一個溫暖和和睦的環(huán)境中成長和學(xué)習。例如，當我和一位聾啞孩子相處時，我使用手語，畫了一些圖畫和符號來說明我的意思。而我的同事卻使用一些視覺制作品，并利用顏色或大小的變化，讓孩子更好地理解語言。這種團隊協(xié)作，能把優(yōu)點和技能有機地結(jié)合起來，使我們的教育質(zhì)量得到大幅提升。
第四段：致力于個性化教育，培養(yǎng)多元化能力
教育機構(gòu)通常都會采用標準化教學(xué)，但在特殊學(xué)校，卻需要采用個性化教育。教育需要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子的多元化能力。因此，五型教師致力于培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，讓他們在個性化教育的方案下，成為特殊兒童和社會中有價值的人。例如，我的一個學(xué)生是一個輪椅使用者，經(jīng)常需要幫助，為了讓孩子更好地融入小組和社會，我教他使用不同的道具，包括手抓工具和輪椅小車等等。當他學(xué)會更多的自理技能時，就能更自信和獨立地參加活動了。我們的目標是幫助每一個孩子都能在特殊學(xué)校中獲得成功，取得一些可以服務(wù)于未來的能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，在特殊學(xué)校，五型教師的工作是非常重要的。他們在不斷學(xué)習和創(chuàng)新中，讓孩子們獲得了一些不同尋常的機會，在這里成長和學(xué)習。而我與這些五型教師合作，更加意識到教育的真正目的，讓每一個孩子在我的幫助下成長和獲得更好的未來。在我成為頂尖的教育工作者的道路上，五型教師不僅是我學(xué)習的榜樣，也是我無時無刻都在思考和反思的標準。
特殊學(xué)校心得體會篇五
志愿者特殊學(xué)校是一個神奇的地方，這里的學(xué)生不同于常規(guī)學(xué)校的學(xué)生，他們需要特殊的關(guān)注和照顧。作為一名志愿者，我有幸參與志愿者特殊學(xué)校的工作，這是一段我將永遠銘記的經(jīng)歷。
第二段：志愿者工作的心路歷程
在志愿者特殊學(xué)校的工作期間，我學(xué)到了很多知識和技能。在與這些特殊的學(xué)生接觸的時候，我學(xué)會了如何交流、如何明確指令、如何給予鼓勵和如何處理緊急情況。但是，這些經(jīng)驗不是來自于一兩天的工作，而是來自于長期的接觸和交流。慢慢地，我升華了自己的能力，現(xiàn)在我已經(jīng)成為一個有機會去幫助別人的強大力量。
第三段：學(xué)生的天賦和潛力
這些特殊的學(xué)生有著自己非凡的天賦和潛力。志愿者特殊學(xué)校工作的一個關(guān)鍵部分是激發(fā)學(xué)生的成長潛力，這也是他們在日后能夠融入社會的重要環(huán)節(jié)。這就需要我們在工作中和學(xué)生們建立良好的關(guān)系，鼓勵他們自己去探索，同時給他們提供安全的環(huán)境和支持。
第四段：自我成長
這次志愿者特殊學(xué)校的工作經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅僅是提高了自己的能力和技能，同時也讓我成長為了一個更好的自己。志愿服務(wù)之所以重要，是因為它讓我更懂得了關(guān)愛他人的重要性，也讓我更懂得了用自己的力量去以行動來改善他人的生活。
第五段：總結(jié)
志愿者特殊學(xué)校工作的經(jīng)歷讓我成長得更高，同時激發(fā)了我對社會公益事業(yè)的熱愛。我鼓勵每一個有愛心、有責任心的人都去參與這樣的志愿工作，尤其是像志愿者特殊學(xué)校這樣的困境群體。通過這樣的工作，你將學(xué)會更加謙虛、愉悅和感恩。志愿者特殊學(xué)校需要我們的幫助，也因為這樣的幫助，我們所有人都將成為更好的人。
特殊學(xué)校心得體會篇六
本學(xué)期初我校針對人教版特別訓(xùn)練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習需要，而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔當五班級語文教學(xué)的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學(xué)們通過學(xué)習，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學(xué)習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學(xué)，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學(xué)的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓(xùn)練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學(xué)習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學(xué)會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學(xué)習生活學(xué)問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學(xué)問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學(xué)問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學(xué)的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學(xué)時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學(xué)需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學(xué)把握的一、二類字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學(xué)需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思索。
一切為了智障同學(xué)的進展，是我們的目標。為了這群同學(xué)，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓(xùn)練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊學(xué)校心得體會篇七
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習的活動中去，讓讀書學(xué)習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊學(xué)校心得體會篇八
學(xué)習時間總是過得太快，又是三天的學(xué)習時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于訓(xùn)練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)布局合理，校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學(xué)們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和消遣活動，整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于同學(xué)生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練落到實處，讓同學(xué)通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時，還向外界宣揚了學(xué)校。同學(xué)在這樣的校內(nèi)里學(xué)習和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓(xùn)的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的訓(xùn)練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學(xué)習，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校吸取辦學(xué)閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學(xué)科研開拓了一條新的`道路。的確，每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學(xué)的個案討論，既能有針對性的對同學(xué)進行訓(xùn)練訓(xùn)練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)當在每所特別訓(xùn)練學(xué)校推廣個案討論的方法。隨著學(xué)習的深化，越來越感到自己特教學(xué)問儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習和閱歷溝通，并把學(xué)到的特教學(xué)問和技能更好地運用到訓(xùn)練教學(xué)中去。
特殊學(xué)校心得體會篇九
隨著社會進步和人們對教育的不斷關(guān)注與重視，特殊教育也逐漸成為熱門話題。為了更好地了解特殊教育的實際情況、培養(yǎng)對特殊教育的興趣和專業(yè)技能，我參加了一次觀摩特殊學(xué)校的活動。通過這次觀摩，我深刻地體會到了特殊學(xué)校的獨特魅力，也對特殊教育的重要性有了更加全面的認識。
首先，特殊學(xué)校給我留下了深刻的印象。這所學(xué)校坐落在郊區(qū)的一幢鬧中取靜的建筑里，環(huán)境優(yōu)美，校園整潔。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生提供了很好的學(xué)習與生活環(huán)境，既有寬敞明亮的教室，又有各類設(shè)施齊全的實訓(xùn)室和活動場所。除了這些，學(xué)校特別注重創(chuàng)造一個溫馨、和諧的教育氛圍，每個學(xué)生都可以感受到來自老師和同學(xué)的溫暖與關(guān)愛。
其次，特殊學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法讓我受益匪淺。觀摩課堂時，我看到了特殊教育教師們盡職盡責的教學(xué)態(tài)度和豐富多樣的教學(xué)手法。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與課堂活動，教師們因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能在充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習中展示自己的潛能。而且，我了解到特殊學(xué)校注重個別化教育，針對每個學(xué)生的特殊需求進行有針對性的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，幫助他們實現(xiàn)個人的成就和自我價值。
再次，特殊學(xué)校給我?guī)砹藢μ厥饨逃纳羁陶J識。通過觀摩，我明白特殊教育并非簡單的幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、情緒管理能力和自理能力。特殊教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師們有專業(yè)的知識和技能，更需要有持之以恒的耐心和愛心。同時，我還了解到特殊學(xué)校在促進社會融合方面的重要作用。特殊學(xué)校通過組織各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生與非特殊學(xué)校學(xué)生的交往能力，讓他們在社會中得到更好的融入與發(fā)展。
最后，觀摩特殊學(xué)校給予了我對未來發(fā)展的啟示。特殊教育作為一項重要的社會事業(yè)，對于培養(yǎng)完整的人才隊伍具有基礎(chǔ)性和振興性作用。通過這次觀摩，我深刻感受到特殊教育教師對學(xué)生的愛與執(zhí)著，也認識到自己作為一個普通教育教師，需要更多地關(guān)注特殊教育領(lǐng)域的發(fā)展，為特殊學(xué)生提供更多的支持和幫助。
總之，觀摩特殊學(xué)校給予了我深刻的體驗和啟示。特殊學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境，特殊教育教師們注重個別化教育，教學(xué)理念和教學(xué)方法值得借鑒，特殊教育的重要性得到了更加全面的認識。通過這次觀摩，我更加堅定了從事教育事業(yè)的信心和決心，也深感特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)努力學(xué)習，并將觀摩特殊學(xué)校的心得體會運用到在普通學(xué)校的教學(xué)實踐中，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
特殊學(xué)校心得體會篇十
志愿者服務(wù)于社會，為公眾奉獻愛心和力量。參加志愿服務(wù)可以鍛煉個人的社交能力、實踐能力和自我認識能力，并為自己積累經(jīng)驗和展示個人能力提供機會。本文將從志愿者特殊學(xué)校的心得體會出發(fā)，總結(jié)參加志愿者活動的值得之處。
第二段：教學(xué)內(nèi)容相互交流
特殊學(xué)校志愿教學(xué)是參與者在引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生興趣方面提高自我教學(xué)效果的最佳方法之一。除此之外，志愿者工作的工作氛圍也需要相互交流。在志愿者工作中，自己將與許多互相交流的人合作，這完全不同于在分公司或委員會等較為常見的形式中工作，以專業(yè)知識為支持，獲得新知識和寶貴的經(jīng)驗，進一步拓展自己的社會知識框架。志愿者活動提供了一個獲取知識和信息的基礎(chǔ)，以便將自己的職業(yè)道路選項和計劃的選擇與行業(yè)和個人的發(fā)展方向相協(xié)調(diào)。
第三段：提高自信和溝通能力
作為志愿者，在工作中不僅要與志愿者組織成員的組織者協(xié)力合作，還需要與學(xué)生及家長面對面溝通，這些溝通經(jīng)歷也是增強社交和溝通能力的極佳方式。在志愿者活動中，面對陌生人和不同的個人背景和所處環(huán)境，我們不僅培養(yǎng)了自己的交際能力， 還慢慢摸索出與不同人溝通的方法和技巧，進而提高自信心和口才。
第四段：鍛煉人際關(guān)系
參與志愿者活動可釋放體內(nèi)的積極能量，緩解生活中的壓力、緊張和焦慮，鍛煉個人的心理調(diào)解能力。志愿者工作主要涉及到與他人交流和與他人互動的方面。在志愿者活動中，你和他人一起合作，幫助那些在他們生活中需要幫助的人。這一共同目標凝聚了志愿者團隊的情感，堅定了志愿者的信念，從而減少了人際關(guān)系上的隔閡，提高團隊的密切程度，增進感情和友情。隨著志愿服務(wù)的推進，人們對志愿服務(wù)的認可和支持也提高了，這使志愿者感受到獲得了社會的認可和尊重，進一步加強了志愿者參與活動的信心和手足感。
第五段：總結(jié)
志愿者活動讓我們體會到了人與人之間的關(guān)系，并以更積極的態(tài)度面對自己自身的成功。有時，成為志愿者意味著放下自己的利益，盡力幫助他人。志愿服務(wù)分享更多的快樂和更多的責任，志愿服務(wù)是自我提高和發(fā)展的重要途徑，是向著自己努力這一最重要的目標的階梯。它是形成更為完善社區(qū)的一個助力，也是養(yǎng)成更加積極陽光心態(tài)的又一個方式。所以，志愿服務(wù)是有益于每個人和社會的，它不僅能夠帶來成就感和幸福感，同時也能給生命帶來重大的變化，給世界留下無限的正面影響。
特殊學(xué)校心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
看望特殊學(xué)校是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這個特殊的學(xué)校里，我親眼目睹了一群與常人有所不同的孩子們的努力和堅持。他們面臨的困難和挑戰(zhàn)遠超我們的想象，但他們始終保持著積極向上的精神和熱愛生活的熱情。通過這次經(jīng)歷，我不僅對特殊學(xué)校及其學(xué)生有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的體會和啟示。
第二段：特殊學(xué)生的堅持與努力（250字）
特殊學(xué)校的學(xué)生往往面臨著各種生理、心理或智力上的困難。然而，我看到的卻是他們堅持不懈地努力學(xué)習和自我超越的精神。他們面對自己的缺陷，沒有放棄自己、自暴自棄，而是積極面對困難并尋找方法來克服。而且，他們對自己的目標和夢想充滿渴望，不怕艱辛和挑戰(zhàn)。這些特殊學(xué)生以他們自己獨特的方式證明了自己的價值和實力，值得我們每個人學(xué)習和敬佩。
第三段：特殊學(xué)校的教育模式（300字）
特殊學(xué)校在教育方面有其獨特的模式，注重注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立能力。特殊學(xué)生通常面臨著各種心理和社交問題，在特殊學(xué)校里，他們得到了專業(yè)的支持和指導(dǎo)。學(xué)校提供了良好的學(xué)習環(huán)境和適應(yīng)性教育資源，幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛能和特長。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸提高了自己的學(xué)習能力，并且培養(yǎng)了自己的興趣愛好和專長。特殊學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，這對他們未來的發(fā)展具有重要意義。
第四段：個人體會與感悟（250字）
在看望特殊學(xué)校時，我深刻地體會到了生活中的價值和意義。每個人都有不同的優(yōu)點和局限，每個人都是獨一無二的存在。特殊學(xué)校的學(xué)生以他們特殊的方式教會了我們?nèi)绾螆猿?、如何看到他人的?yōu)點而不是缺點。他們的積極態(tài)度和樂觀精神讓我深受鼓舞，也讓我反思自己對待生活和困難的態(tài)度。在他們身上，我看到了希望和勇氣，看到了人們應(yīng)該互相理解和尊重的重要性。
第五段：結(jié)語（200字）
看望特殊學(xué)校是一次讓我深受觸動和啟示的經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，我看到了特殊學(xué)生們不同凡響的品質(zhì)和努力，也為特殊學(xué)校的教育模式和理念所折服。我們每個人都應(yīng)該給予特殊學(xué)生更多的理解和支持，讓他們能夠充分展示自己的潛力和才能。同時，我們也要從他們身上學(xué)到如何勇敢面對困難、如何保持積極向上的心態(tài)。這次經(jīng)歷讓我明白了生活中的每個人都有自己的價值，無論他們是否與我們有所不同。我相信，只要每個人都理解并尊重他人的不同，這個世界將變得更加美好。
特殊學(xué)校心得體會篇十二
十天的學(xué)習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
在學(xué)習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學(xué)習，從真實生活中學(xué)習，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動的`接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與、合作學(xué)習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ模敽⒆拥男袨槌霈F(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍螅屛颐靼琢耍?BR> 1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊學(xué)校心得體會篇十三
去年暑假，我參加了一次支教活動，走進了一所特殊學(xué)校。這是一所為智力、視力、聽力、言語、肢體等殘疾人群體服務(wù)的學(xué)校，學(xué)生們都需要特殊的關(guān)愛和幫助。在這里，我擔任了一名志愿者教師，與學(xué)生們一起度過了一個難忘的暑假。
段落2：認識特殊學(xué)生的特點與需求
在特殊學(xué)校，教師們需要面對的是一群特殊的學(xué)生。有的學(xué)生聽力有問題，需要借助符號來理解語言；有的學(xué)生行動不便，需要教師的身體協(xié)助；有的學(xué)生在思維和語言表達方面存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)。在這里，我深刻認識到了每個特殊學(xué)生的個性化需求，同時也意識到了教師需要多樣化的方式去傳授知識和技能。
段落3：從課堂到生活，實踐關(guān)懷與支持
在特殊學(xué)校中，教師的工作不僅僅關(guān)注課堂教育，更需要關(guān)注學(xué)生的生活和心理健康。我和學(xué)生們一起完成了許多有意義的活動，如手工制作、音樂表演、運動健身等。我發(fā)現(xiàn)，這些活動和課堂教育一樣重要，因為它們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，還可以提高他們的自信心和社交能力。與特殊學(xué)生互動的時候，我也意識到需要關(guān)注他們的情緒變化，時刻提供恰當?shù)膸椭㈥P(guān)懷和支持。
段落4：教育的雙向傳遞與收獲
在支教特殊學(xué)校的過程中，我不僅是一名志愿者教師，更是一名教育者。同時，我也成為了學(xué)生們生活和學(xué)習上的朋友和幫助者。教育的雙向傳遞不僅僅是我傳給學(xué)生的知識和技能，也包括了學(xué)生們對我所傳遞的經(jīng)驗和知識的理解和反饋。他們給我?guī)砹嗽S多新鮮的想法和創(chuàng)意。與學(xué)生們一起探討問題和解決困難，讓我深刻地認識到教育的傳遞是非常工整和重要的事情。
段落5：深刻認識社會責任與價值
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的活動，需要志愿者們付出努力和時間。在深入接觸特殊學(xué)生的過程中，我認識到自己在教育中必須承擔起更大的社會責任。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，支教志愿者們需要通過自己的努力和行動，為社會中的弱勢群體帶來更多的機會和希望。通過參與支教活動，我也深刻認識到了自己的社會價值和意義。在未來的學(xué)習和工作中，我將更加積極地為社會作出貢獻。
總結(jié)：
支教特殊學(xué)校是一項非常特殊和重要的活動。在支教過程中，我們不僅僅需要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習和生活中的需求，還需要營造一個溫暖、和諧的教育環(huán)境。我們需要通過自己的努力和實際行動，帶給學(xué)生們更多的機會和希望，也通過支教，重溫教育的意義和價值。
特殊學(xué)校心得體會篇十四
在大學(xué)期間，我參加了一次支教計劃，走進了一個特殊學(xué)校。這個學(xué)校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關(guān)注和照顧。在這段體驗中，我從孩子們身上學(xué)到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價值。下面我將分享我在支教特殊學(xué)校的心得體會。
第二段：接觸
在第一次進入特殊學(xué)校的時候，我感到有些緊張和拘謹。我不知道應(yīng)該怎么與特殊學(xué)校里的孩子交流。但當我向他們微笑、握手、耐心傾聽他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關(guān)系的重要性。
第三段：困難
特殊學(xué)校的孩子需要更多的關(guān)注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語言不清、有人無法行走、有人智力缺陷嚴重。他們不會告訴你自己的需求和欲望，需要我們?nèi)ダ斫馑麄兊姆茄哉Z表達。尤其是在晨練和午休時間，這些孩子需要我們的仔細照顧，讓我深深地體會到了做志愿者的責任和使命感。
第四段：成功
在特殊學(xué)校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個孩子從一開始的靦腆到最后變得能夠主動開口說話，這讓我非常感動。在我的支教行動中，我也通過游戲和學(xué)習，教給他們一些有趣的知識。而通過我們的陪伴和關(guān)心，讓這些孩子建立了自信和希望?？吹剿麄兊某砷L讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗中，我深刻體會到了教育的意義和人與人之間的關(guān)系，學(xué)習到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對他們的舊觀念。這段體驗不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽四周的人。支教特殊學(xué)校，真正讓我意識到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對整個社會的貢獻和責任。因此，我決定未來會繼續(xù)參加這樣的志愿行動。
特殊學(xué)校心得體會篇十五
看望特殊學(xué)校是一次難忘的經(jīng)歷，這是一所為有特殊需求的學(xué)生提供教育和關(guān)愛的學(xué)校。在這次看望中，我對特殊學(xué)校以及特殊教育的重要性有了更深刻的認識，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：對特殊學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛
特殊學(xué)校為那些與正常學(xué)生有一定差異的學(xué)生提供了一個特殊的環(huán)境，尊重和關(guān)愛是這個環(huán)境中最重要的元素之一。特殊學(xué)校的老師和工作人員不僅在學(xué)習上給予學(xué)生支持和指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)他們的自信和自尊。通過這樣的關(guān)注與關(guān)愛，特殊學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛力，獲得成功感和成就感。
第三段：特殊教育的效果和挑戰(zhàn)
在特殊學(xué)校，特殊教育的效果是顯而易見的。我在課堂上看到了學(xué)生們開朗的笑容和積極的學(xué)習態(tài)度。特殊學(xué)校的老師采用了不同的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的個性化需求。與此同時，特殊教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的需求多樣化，教師需要不斷學(xué)習及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地幫助學(xué)生。
第四段：和特殊學(xué)生的交流與學(xué)習
在特殊學(xué)校的看望中，我與特殊學(xué)生們進行了交流和互動，這給了我很多啟示和學(xué)習的機會。我看到他們身上的堅韌和毅力，他們用自己的努力和堅持克服困難。我也學(xué)到了不同人群間的尊重和理解的重要性，我們要學(xué)會傾聽和接納他人的差異，以建立一個和諧包容的社會。
第五段：結(jié)論
通過這次看望特殊學(xué)校，我對特殊學(xué)生和特殊教育有了更深入的了解。我看到了特殊學(xué)校的重要性和必要性，特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個安全、關(guān)愛和尊重的環(huán)境，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。與特殊學(xué)生的交流和學(xué)習，讓我明白每個人都是獨特的，我們應(yīng)該尊重和包容他人的差異。這次看望特殊學(xué)校讓我深刻地認識到，我們每個人，都需要關(guān)心和幫助，無論其特殊與否。
特殊學(xué)校心得體會篇十六
特殊學(xué)校是為一些身體或心理有特殊需求的學(xué)生服務(wù)的，我有幸在一所特殊學(xué)校實習了一段時間，深刻體會了在這樣的學(xué)校工作和學(xué)習的獨特體驗。
第二段：了解與體會
在特殊學(xué)校里，我第一次真正了解了一些身體或心理問題在教育方面所帶來的挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生需要更加耐心細致地教授和幫助，有些學(xué)生需要進行語言交流和聽覺輔助等等。我學(xué)到了如何更好地滿足學(xué)生的需求，以及如何提供更加個性化的服務(wù)。
第三段：情感與人際交往
特殊學(xué)校的學(xué)生大多情感比較敏感，而且語言表達、情感控制等方面也存在問題，這讓和他們建立良好的人際關(guān)系更加具有挑戰(zhàn)性。但是當你真正建立了連接，真正了解了學(xué)生，會讓你體驗到前所未有的情感交流和滿足。
第四段：專業(yè)技能的提升
在特殊學(xué)校工作中，有很多專業(yè)技能需要不斷的磨練和提高。例如，如何讓學(xué)生更好地參與到課堂活動中，如何針對不同學(xué)生的需求制定出有針對性的課程和教案等等。這些過程中，我學(xué)習到了如何更加有效地使用不同教學(xué)方法和手段，進一步提升了自己的專業(yè)水平。
第五段：結(jié)語
在特殊學(xué)校的時間里，我看到了許多師生在彼此交流中帶來的信任和幫助。在這個過程中，我也得到了很多能夠幫助我成長的建議和指導(dǎo)。這一段經(jīng)歷讓我更加了解和尊重每個人的個性差異，成長為一個更有愛心、耐心和專業(yè)技能的人。
特殊學(xué)校心得體會篇十七
第一段：引入特殊學(xué)校義診的背景及目的（大約200字）
特殊學(xué)校義診是指醫(yī)務(wù)工作者主動前往特殊學(xué)校，為學(xué)生們提供醫(yī)療健康服務(wù)的一種形式。特殊學(xué)校義診旨在關(guān)注特殊學(xué)生的身心健康，并提供及時的醫(yī)療幫助，以促進他們的學(xué)習和生活。最近我有幸參與了一次特殊學(xué)校義診活動，深受感動，也收獲了許多寶貴的體驗與感悟。
第二段：對特殊學(xué)生的關(guān)注與關(guān)懷（大約300字）
特殊學(xué)生因其身體或智力上的特殊需要，更加容易遭受健康問題的困擾。在義診過程中，我親眼目睹了一些特殊學(xué)生在學(xué)校生活中所面臨的健康挑戰(zhàn)。有的學(xué)生因為行動不便，導(dǎo)致長時間的久坐久臥不動，易發(fā)生肌肉萎縮和血液循環(huán)問題，影響身體健康；有的學(xué)生因智力障礙，無法正確自我保護，容易導(dǎo)致意外傷害。特殊學(xué)校義診的目的正是為了關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供專業(yè)醫(yī)療幫助，使他們在學(xué)校生活中能夠更好地發(fā)展與成長。
第三段：特殊學(xué)校義診的挑戰(zhàn)與成就（大約300字）
在特殊學(xué)校義診的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，特殊學(xué)生的病情不同，需要個體化的治療方案，這對醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求。其次，部分特殊學(xué)生因溝通障礙或自理能力差，無法準確描述病情，這對義診的診斷和治療帶來了困難。然而，盡管面臨了這些挑戰(zhàn)，特殊學(xué)校義診的成就感也是巨大的。我們見證了許多與學(xué)生的交流和治療，看到了他們因為得到了及時的醫(yī)療幫助而面部綻放的笑容，感受到了對生命的關(guān)懷與愛。
第四段：特殊學(xué)校義診的反思與改進（大約200字）
特殊學(xué)校義診是一項非常有意義的公益事業(yè)，但也需要不斷地進行反思與改進。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)義診的頻率仍然較低，醫(yī)務(wù)工作者的人數(shù)也相對不足。特殊學(xué)校義診需要得到更多醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)注和參與，讓更多的特殊學(xué)生受益其中。此外，為了更準確地了解特殊學(xué)生的健康需求，義診團隊也需要與學(xué)校的教育工作者和家長溝通合作，以便共同制定更科學(xué)有效的醫(yī)療健康方案。
第五段：特殊學(xué)校義診的意義與展望（大約200字）
特殊學(xué)校義診對學(xué)生們的身心健康具有重要的意義。通過義診，我們?yōu)樘厥鈱W(xué)生提供了及時可靠的醫(yī)療幫助，讓他們能夠更好地融入學(xué)校生活，享受學(xué)習和成長的樂趣。特殊學(xué)校義診也傳遞了社會對特殊學(xué)生的關(guān)愛和支持，促進了社會公眾對特殊學(xué)生問題的關(guān)注。未來，我希望特殊學(xué)校義診能夠得到更多的資源和支持，讓更多的特殊學(xué)生受益其中，實現(xiàn)他們的健康和發(fā)展。同時，我也期待特殊學(xué)校義診能夠成為更多醫(yī)務(wù)工作者的選擇，使其成為常態(tài)化、規(guī)范化的公益活動。
總結(jié)：回顧特殊學(xué)校義診的過程和體驗，我深深地認識到健康是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，特殊學(xué)生的健康問題亟待關(guān)注和解決。通過特殊學(xué)校義診，我不僅獲得了實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的提升，更收獲了對特殊學(xué)生的理解和關(guān)懷。我相信，特殊學(xué)校義診將在未來得到更多的重視和支持，為特殊學(xué)生們的健康和成長貢獻更多力量。
特殊學(xué)校心得體會篇十八
近日，我參加了一次特殊學(xué)校義診活動，這是我第一次接觸到特殊兒童，并與他們進行互動交流。通過這次活動，我深刻感受到了特殊兒童的特殊需求和他們所面臨的困境，也對他們充滿了敬意和關(guān)愛。以下是我對這次特殊學(xué)校義診活動的心得體會。
首先，我被特殊兒童的堅強和樂觀所感動。雖然他們面臨著生活上的諸多困難，但他們并沒有放棄，反而展現(xiàn)出了鮮明的個性和堅強的意志。我記得有一位患有自閉癥的男孩，他無法正常與人交流，但他用畫筆和畫紙表達自己的情感和想法，這讓我感受到了他內(nèi)心深處的溫暖和美好。他的繪畫作品充滿了創(chuàng)造力和藝術(shù)性，讓我對他的未來充滿了無限的希望。
其次，我認識到特殊兒童教育的重要性。在義診活動中，我了解到特殊兒童需要專門設(shè)計的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。他們的學(xué)習能力和行為習慣與常規(guī)兒童存在較大差異，需要經(jīng)過專業(yè)的教師和心理咨詢師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我認識到，特殊兒童教育并非一種簡單的照顧和關(guān)愛，而是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。只有通過科學(xué)的教育方法，才能最大程度地開發(fā)出他們的潛能和智慧。
再次，我深切感受到特殊兒童及其家庭所面臨的社會壓力。特殊兒童的存在常常被誤解和忽視。社會對他們的期望較低，普遍認為他們無法融入正常社會的生活和工作。然而，特殊兒童也有自己的夢想和追求，他們也渴望被正常社會接納和尊重。作為義診人員，我們不僅要關(guān)心他們的健康問題，更要關(guān)注他們在社會中的角色和地位。只有給予他們足夠的關(guān)愛和支持，才能幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值。
最后，我希望能夠為特殊兒童做更多的事情。參加特殊學(xué)校義診活動是一次寶貴的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多東西。我希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實際中，為特殊兒童提供更多的幫助和關(guān)懷。我計劃加入一些志愿者組織，積極參與特殊兒童的教育和康復(fù)工作，為他們創(chuàng)造一個更加友善和包容的社會環(huán)境。
總之，特殊學(xué)校義診活動不僅讓我了解了特殊兒童的特殊需求和困境，也讓我深刻感受到了他們的堅強和樂觀。通過與他們的互動交流，我認識到特殊兒童教育的重要性，并深切感受到他們及其家庭所面臨的社會壓力。我希望能夠為特殊兒童做更多的事情，為他們創(chuàng)造一個更加友善和包容的社會環(huán)境。特殊學(xué)校義診活動是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我對特殊兒童充滿了敬意和關(guān)愛，并愿意為他們奉獻出自己的一份力量。
特殊學(xué)校心得體會篇十九
特殊時期的特殊對待是當前許多國家在災(zāi)難、疫情等嚴峻挑戰(zhàn)面前所采取的一種措施。這種對待是建立在規(guī)范和保障人民的健康和安全的基礎(chǔ)上的，目的是為了團結(jié)一致，共同抵御危機，從而為社會帶來更加積極的影響。在特殊時期特殊對待的過程中，我有幸親身經(jīng)歷并深深體會到其中的意義和價值。
第二段：巧妙的調(diào)整心態(tài)和生活習慣
特殊時期的特殊對待首先要求個人能夠巧妙地調(diào)整心態(tài)和生活習慣。面對突如其來的疫情，人們不能悲觀失望，而是要保持積極樂觀的態(tài)度。此外，特殊時期要求我們主動改變某些生活習慣，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距離等，以此來降低傳染風險。通過適應(yīng)并遵守這些新的規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的生活更加安全和健康。
第三段：理解他人的困難與需要
特殊時期的特殊對待還要求人們對他人的困難和需求持有理解和寬容的態(tài)度。在疫情期間，許多人可能受到了健康、經(jīng)濟等多方面的影響，因此，我們需要學(xué)會關(guān)愛和幫助那些需要幫助的人。比如，在疫情期間，許多留學(xué)生在海外無法回國，我和一些朋友積極組織線上交流和支援，幫助他們排解孤獨感，并提供必要的生活援助。這種互助和支持是特殊時期特殊對待的核心。
第四段：通過創(chuàng)新應(yīng)對困難
特殊時期特殊對待要求我們尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式。在疫情爆發(fā)初期，許多企業(yè)和學(xué)校都面臨開展線上教學(xué)的問題。然而，好在科技的發(fā)展為我們提供了新的解決辦法。通過網(wǎng)絡(luò)會議和在線教育平臺，我們可以遠程學(xué)習和工作，保持社交聯(lián)系。我個人也通過在線課程提升自己的技能和知識。正是這種創(chuàng)新的應(yīng)對方式，使得特殊時期的特殊對待更加有效。
第五段：積極參與社區(qū)合作
特殊時期的特殊對待離不開社區(qū)的合作和參與。在疫情期間，我積極參與社區(qū)的防控工作，在志愿者的組織下，協(xié)助分發(fā)物資、宣傳預(yù)防知識、勸導(dǎo)市民遵守規(guī)則等。通過參與社區(qū)合作，我感受到團結(jié)和信任的力量，也深刻體會到一個人的力量是有限的，只有齊心協(xié)力才能戰(zhàn)勝困難。
結(jié)尾：
特殊時期特殊對待的經(jīng)歷和體會，讓我明白了攜手共進，眾志成城的力量。在面對困難時，如果我們能夠調(diào)整心態(tài)，關(guān)注他人，尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式，并積極參與社區(qū)合作，那么我們就能夠更好地度過特殊時期，并從中獲得成長和收獲。我深信，只要我們堅持特殊對待的原則，努力奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來。
特殊學(xué)校心得體會篇二十
特殊學(xué)校是為各類身體、智力或精神障礙學(xué)生提供教育服務(wù)的機構(gòu)。這些學(xué)生在普通學(xué)?？赡苁艿狡缫?、排斥或缺乏適當?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學(xué)校是非常有必要的。支教是一項志愿者活動，旨在為弱勢群體提供更好的教育機會和服務(wù)。在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者可以更好地了解特殊學(xué)生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識和自我成長。
第二段：描述支教特殊學(xué)校的過程和感受
在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者需要與特殊學(xué)生建立有效溝通和信任的關(guān)系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學(xué)到團隊活動再到生活交流，在志愿者和學(xué)生之間建立起友好、互信的關(guān)系，是支教過程中最重要的任務(wù)。 在這個過程中志愿者們可以感受到自己的成長與進步。志愿者與特殊學(xué)生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會深入到未來的生命中，成為自己勇敢追夢和不斷進取的動力。
第三段：探討特殊學(xué)生的特點與需求
當志愿者了解并適應(yīng)了特殊學(xué)生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開始更深入的了解他們的身體和心理特點，了解他們最真實的需求和期望。特殊學(xué)生不僅僅只需要基礎(chǔ)的知識技能，還需要有耐心和專注的心態(tài)，以及與以往課堂教學(xué)不同的交流方式。志愿者應(yīng)該去了解特殊學(xué)生的情況和每一個學(xué)生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談?wù)撎厥鈱W(xué)生的成就和改變
在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者往往可以看到學(xué)生的進步和成就。既有學(xué)生在學(xué)習方面的進步，也有他們在心理和情感方面的成長。尤其是那些初來乍到的學(xué)生，在志愿者的引導(dǎo)和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學(xué)生能夠在生活和學(xué)習上實現(xiàn)成功，取得重大成就。同時，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點，更有意識和關(guān)心了解那些長期處于弱勢地位的學(xué)生。
第五段：總結(jié)支教特殊學(xué)校的收獲與啟示
支教特殊學(xué)校，不僅是對學(xué)生有益的，也是對志愿者們本身是一種深層次的自我成長過程。通過與特殊學(xué)生的互動和溝通，志愿者們可以成長并拓展自己的視野，同時更深入地認識自我。支教特殊學(xué)校是一種貼近社會與貼近生活、增長體驗成長的方式和途徑。志愿者在服務(wù)過程中，所帶來的不僅是學(xué)生的進步和成果，還有與之相伴的對自由支教服務(wù)一份堅定的信心和愿望。
特殊學(xué)校心得體會篇一
近日，我有幸參觀了一所特殊學(xué)校，深入了解了特殊教育的理念和實踐，對這次觀摩我有一些深刻的體會。特殊學(xué)校是一個為有特殊教育需求的學(xué)生提供關(guān)懷和支持的地方。在這次觀摩中，我深刻感受到了特殊學(xué)校在培養(yǎng)人才、促進社會融合等方面的重要作用。
首先，特殊學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心。特殊學(xué)校中的學(xué)生常常面臨著與普通學(xué)生不同的困擾和挑戰(zhàn)。他們可能由于身體或智力方面的缺陷而受到歧視或排斥，這會對他們的自尊心和自信心造成很大的打擊。特殊學(xué)校努力為每個學(xué)生創(chuàng)造一個充滿愛和尊重的環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展自己的才能，建立自己的信心。通過豐富多樣的課程和個別指導(dǎo)，學(xué)生們能夠逐漸克服自己的困難，樹立起自己的自尊心和自信心。這種培養(yǎng)自尊和自信的方式對于學(xué)生的整個人生發(fā)展都具有積極的影響。
其次，特殊學(xué)校重視個性化教育。每個學(xué)生都有自己獨特的需求和能力，特殊學(xué)校充分尊重和關(guān)注每個學(xué)生的特點，根據(jù)他們的需求設(shè)計個性化的教學(xué)計劃和支持方案。觀摩中我看到，學(xué)校為每個學(xué)生提供了適當?shù)慕逃Y源和學(xué)習環(huán)境，確保他們能夠以積極的方式參與其中，全面發(fā)展自己的潛能。通過個性化的教育，學(xué)生成為特殊學(xué)校中的主角，他們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的課程，有針對性地提高自己的技能，為未來的生活做好準備。
再次，特殊學(xué)校注重社交技能和社會融合的培養(yǎng)。特殊學(xué)校的學(xué)生通常會因為他們的特殊需求而在社會中感到孤立和排斥，特殊學(xué)校認識到培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和促進他們與普通社會的融合是非常重要的。觀摩中，我看到學(xué)校為學(xué)生提供了很多社交活動和項目，鼓勵他們與其他學(xué)生和社區(qū)成員互動。學(xué)校還組織了一些實踐活動，讓學(xué)生了解和參與社會事務(wù)，培養(yǎng)他們的社會責任感。通過這些活動，學(xué)生逐漸學(xué)會與他人交流、合作和尊重，更好地融入社會。
最后，特殊學(xué)校強調(diào)終身學(xué)習的重要性。觀摩中，我了解到特殊學(xué)校鼓勵學(xué)生終身學(xué)習的理念。對于特殊學(xué)校的學(xué)生來說，教育的道路可能更加困難和卓越。他們的學(xué)習需要可能隨著時間的推移而改變，因此特殊學(xué)校鼓勵學(xué)生保持學(xué)習的熱情和動力，終身不斷地發(fā)展自己的技能和知識。觀摩中，我看到了特殊學(xué)校為學(xué)生提供的各種繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)機會，幫助他們在離校后繼續(xù)發(fā)展，成為自力更生的人。
通過觀摩特殊學(xué)校，我對特殊教育有了更深入的了解。特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個充滿關(guān)愛和尊重的環(huán)境，注重他們的個性化需求和發(fā)展，同時培養(yǎng)他們的社交技能和社會適應(yīng)能力，讓他們在學(xué)校中得到全面的發(fā)展。我深深感受到特殊學(xué)校對于學(xué)生的重要意義，同時也對特殊教育的價值感到更加堅定。我相信，特殊學(xué)校的努力和特殊教育的理念將會為每個特殊學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們的人生之路更加充實和有意義。
特殊學(xué)校心得體會篇二
在特殊學(xué)校的學(xué)習和成長過程中，家庭和學(xué)校之間的溝通十分重要。作為家長，我們需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時也要將家庭的情況與學(xué)校進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。然而，由于特殊學(xué)校的學(xué)生較為特殊，家校溝通也存在一些獨特的問題和體會。本篇文章將探討特殊學(xué)校家校溝通的特點，并分享一些心得體會。
首先，特殊學(xué)校的學(xué)生較為特殊，他們在學(xué)習、行為和日常生活上可能存在一些困難和特殊需求。這就要求家長在與學(xué)校溝通時，要深入了解自己孩子的特點和需要，并將這些信息準確傳達給學(xué)校。例如，如果孩子有特殊的學(xué)習方式或課堂需求，家長要及時向?qū)W校提供這些信息，以便學(xué)校能夠根據(jù)孩子的需要進行相應(yīng)的教學(xué)安排。同時，家長也應(yīng)該與學(xué)校密切配合，合理安排孩子在學(xué)校之外的時間和活動，以幫助他們更好地發(fā)展。
其次，特殊學(xué)校的師資力量往往較為強大，學(xué)校與家庭之間的溝通也相對更加順暢。特殊學(xué)校通常配有專業(yè)的教育人員和輔導(dǎo)老師，他們在與家長交流時更加敏感和理解。在家校溝通中，學(xué)校往往會及時向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況，并定期舉辦家長會議、開展親子活動等形式的家?；印＿@為家長提供了更多了解學(xué)校教育情況和與其他家長交流的機會，也促進了家庭與學(xué)校之間更加密切的合作。
然而，特殊學(xué)校家校溝通也存在一些挑戰(zhàn)。首先，家長需要具備充分的耐心和理解。特殊學(xué)校的學(xué)生往往面臨多重困難和挑戰(zhàn)，他們的情緒和行為可能更加不穩(wěn)定。在與學(xué)校溝通時，家長要用心傾聽和理解學(xué)校的反饋，同時也要向?qū)W校主動提供孩子的情況，以幫助學(xué)校更好地照顧孩子的需求。其次，家長還需保持積極的溝通態(tài)度。有時候，學(xué)校的教育方法和安排可能會與家長的期望有所不同，這就需要家長與學(xué)校進行積極的溝通和協(xié)商，找到一個共同的解決方案。只有通過相互理解和溝通，家庭和學(xué)校才能真正合力，促進孩子的全面發(fā)展。
在特殊學(xué)校的家校溝通中，我深刻體會到了溝通的重要性。首先，家校溝通可以幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過與學(xué)校的溝通，我了解到孩子在學(xué)校的一些進步和困難，可以針對性地在家里給予輔導(dǎo)和支持，促進他們的學(xué)習和發(fā)展。其次，家校溝通能夠促進家長和學(xué)校之間的信任和合作。通過與學(xué)校的溝通，家長可以了解到學(xué)校的教育理念和方法，與學(xué)校共同制定教育目標和計劃，共同培養(yǎng)孩子的個性和才能。
特殊學(xué)校的家校溝通是一項復(fù)雜而重要的工作。在這個過程中，家長需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時也要將家庭的情況與學(xué)校進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。家校溝通需要家長具備耐心和理解，學(xué)會傾聽和理解學(xué)校的反饋。家校溝通也需要家長保持積極的溝通態(tài)度，與學(xué)校進行積極的溝通和協(xié)商，找到共同的解決方案。家校溝通對于特殊學(xué)校的學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，只有家庭和學(xué)校共同努力，才能幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
特殊學(xué)校心得體會篇三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教育。而特殊時期的到來更是讓網(wǎng)絡(luò)教育得到了全面的應(yīng)用。筆者在這一特殊時期的網(wǎng)課學(xué)習中，獲得了一些心得體會，下面將就其體驗談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 第一段：適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)
疫情的爆發(fā)帶來的教育環(huán)境的改變，許多學(xué)生很難適應(yīng)新環(huán)境，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)課程成了學(xué)生們學(xué)習的主要方式。但我發(fā)現(xiàn)，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，需要消除與傳統(tǒng)課堂學(xué)習的心理巨大差距，包括，應(yīng)該如何學(xué)習、如何保持專注、如何處理時間等等，因為網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習方式大不相同。
第二段：建立高效的學(xué)習方法
與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習模式不同，網(wǎng)絡(luò)課程評估方式更多樣化，交流和互動也更加自由靈活。我發(fā)現(xiàn)，個人的學(xué)習方法和學(xué)習習慣將在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境中發(fā)揮巨大作用。不僅要抓住關(guān)鍵信息，更要善于利用網(wǎng)絡(luò)功能，如視頻播放、在線筆記、課內(nèi)討論等等有助于提高學(xué)習效果的功能。因此，在學(xué)習過程中，必須建立適合自己的高效學(xué)習方法。
第三段：自我監(jiān)督的重要性
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習時，我們往往需要在家自主學(xué)習，沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督，不容易保持學(xué)習狀態(tài)。因此，自我監(jiān)督尤為重要。在這方面，我總結(jié)出以下幾點策略：設(shè)定學(xué)習目標，制定時間表、充分利用各種學(xué)習資源、避免誘惑因素（如手機、游戲等）、及時同學(xué)互相監(jiān)督等等。有效地自我監(jiān)督能確保我們在學(xué)習過程中能擁有高效率和良好的自我紀律，這對后續(xù)學(xué)習和生活的幫助都很重要。
第四段：保持積極的態(tài)度
網(wǎng)絡(luò)課程雖然具有靈活性和自由性，但仍是學(xué)習環(huán)境，仍然需要付出努力才能得到回報。這時，我們需要保持積極的態(tài)度。不少學(xué)生在聽完幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課后就感覺單調(diào)、枯燥，這可能會傷害學(xué)習的動力。但事實上，我們必須通過積極的態(tài)度來保持學(xué)習的熱情，這樣才能在學(xué)習中取得好的結(jié)果。
第五段：結(jié)語
總體來說，特殊時期下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程我們必須積極適應(yīng)，認真學(xué)習，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)習效率和學(xué)習成果。保持積極的態(tài)度從而培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣和學(xué)習氛圍，這將對我們的未來學(xué)習和生活產(chǎn)生積極影響。
特殊學(xué)校心得體會篇四
特殊學(xué)校是為特殊兒童而設(shè)立的學(xué)校，在這里，無論是智力障礙、視力障礙還是聽力障礙等各種障礙的兒童，都能得到關(guān)愛和教育。而這里的五型教師更是為這些特殊兒童而生，他們不斷探索、努力創(chuàng)新，為每一個孩子提供最好的教育環(huán)境和服務(wù)。在我的實踐中，我深切感受到了五型教師的工作，贏得了孩子們的真心喜愛和家長們的信任，使我深感自豪和成就感。
第二段：了解孩子，創(chuàng)造學(xué)習環(huán)境
在特殊學(xué)校，孩子們的情況各不相同，五型教師會因孩子的情況而針對性制定教育計劃，因材施教。我認識到，他們不僅是教育工作者，更是關(guān)愛每一位特殊兒童的大家長。五型教師會注重觀察孩子的需求，創(chuàng)造各種實物和玩具來吸引孩子的注意力，令孩子在快樂中習得知識。例如，我在一位孩子身上用了一個自制的游戲來教授數(shù)字概念。孩子一開始學(xué)習得很困難，但當游戲簡單有趣的規(guī)則呈現(xiàn)后，孩子立馬愉快地學(xué)習起來，能夠識別數(shù)字并做出正確的答案。這種低技術(shù)的游戲不僅有效地教授知識，還能在孩子帶著幸福的微笑離開教室時，給他們帶來更多的快樂和滿足感。
第三段：團隊合作，提高教育質(zhì)量
在特殊學(xué)校，五型教師采用協(xié)作式教學(xué)，耐心地與輔助人員緊密合作，來滿足每一個孩子的需求。他們相互配合，使教育質(zhì)量得以提高，并讓孩子們在一個溫暖和和睦的環(huán)境中成長和學(xué)習。例如，當我和一位聾啞孩子相處時，我使用手語，畫了一些圖畫和符號來說明我的意思。而我的同事卻使用一些視覺制作品，并利用顏色或大小的變化，讓孩子更好地理解語言。這種團隊協(xié)作，能把優(yōu)點和技能有機地結(jié)合起來，使我們的教育質(zhì)量得到大幅提升。
第四段：致力于個性化教育，培養(yǎng)多元化能力
教育機構(gòu)通常都會采用標準化教學(xué)，但在特殊學(xué)校，卻需要采用個性化教育。教育需要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子的多元化能力。因此，五型教師致力于培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，讓他們在個性化教育的方案下，成為特殊兒童和社會中有價值的人。例如，我的一個學(xué)生是一個輪椅使用者，經(jīng)常需要幫助，為了讓孩子更好地融入小組和社會，我教他使用不同的道具，包括手抓工具和輪椅小車等等。當他學(xué)會更多的自理技能時，就能更自信和獨立地參加活動了。我們的目標是幫助每一個孩子都能在特殊學(xué)校中獲得成功，取得一些可以服務(wù)于未來的能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，在特殊學(xué)校，五型教師的工作是非常重要的。他們在不斷學(xué)習和創(chuàng)新中，讓孩子們獲得了一些不同尋常的機會，在這里成長和學(xué)習。而我與這些五型教師合作，更加意識到教育的真正目的，讓每一個孩子在我的幫助下成長和獲得更好的未來。在我成為頂尖的教育工作者的道路上，五型教師不僅是我學(xué)習的榜樣，也是我無時無刻都在思考和反思的標準。
特殊學(xué)校心得體會篇五
志愿者特殊學(xué)校是一個神奇的地方，這里的學(xué)生不同于常規(guī)學(xué)校的學(xué)生，他們需要特殊的關(guān)注和照顧。作為一名志愿者，我有幸參與志愿者特殊學(xué)校的工作，這是一段我將永遠銘記的經(jīng)歷。
第二段：志愿者工作的心路歷程
在志愿者特殊學(xué)校的工作期間，我學(xué)到了很多知識和技能。在與這些特殊的學(xué)生接觸的時候，我學(xué)會了如何交流、如何明確指令、如何給予鼓勵和如何處理緊急情況。但是，這些經(jīng)驗不是來自于一兩天的工作，而是來自于長期的接觸和交流。慢慢地，我升華了自己的能力，現(xiàn)在我已經(jīng)成為一個有機會去幫助別人的強大力量。
第三段：學(xué)生的天賦和潛力
這些特殊的學(xué)生有著自己非凡的天賦和潛力。志愿者特殊學(xué)校工作的一個關(guān)鍵部分是激發(fā)學(xué)生的成長潛力，這也是他們在日后能夠融入社會的重要環(huán)節(jié)。這就需要我們在工作中和學(xué)生們建立良好的關(guān)系，鼓勵他們自己去探索，同時給他們提供安全的環(huán)境和支持。
第四段：自我成長
這次志愿者特殊學(xué)校的工作經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅僅是提高了自己的能力和技能，同時也讓我成長為了一個更好的自己。志愿服務(wù)之所以重要，是因為它讓我更懂得了關(guān)愛他人的重要性，也讓我更懂得了用自己的力量去以行動來改善他人的生活。
第五段：總結(jié)
志愿者特殊學(xué)校工作的經(jīng)歷讓我成長得更高，同時激發(fā)了我對社會公益事業(yè)的熱愛。我鼓勵每一個有愛心、有責任心的人都去參與這樣的志愿工作，尤其是像志愿者特殊學(xué)校這樣的困境群體。通過這樣的工作，你將學(xué)會更加謙虛、愉悅和感恩。志愿者特殊學(xué)校需要我們的幫助，也因為這樣的幫助，我們所有人都將成為更好的人。
特殊學(xué)校心得體會篇六
本學(xué)期初我校針對人教版特別訓(xùn)練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習需要，而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔當五班級語文教學(xué)的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學(xué)們通過學(xué)習，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學(xué)習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學(xué)，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學(xué)的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓(xùn)練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學(xué)習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學(xué)會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學(xué)習生活學(xué)問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學(xué)問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學(xué)問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學(xué)的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學(xué)時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學(xué)需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學(xué)把握的一、二類字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學(xué)需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思索。
一切為了智障同學(xué)的進展，是我們的目標。為了這群同學(xué)，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓(xùn)練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊學(xué)校心得體會篇七
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習的活動中去，讓讀書學(xué)習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊學(xué)校心得體會篇八
學(xué)習時間總是過得太快，又是三天的學(xué)習時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于訓(xùn)練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)布局合理，校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學(xué)們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和消遣活動，整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于同學(xué)生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練落到實處，讓同學(xué)通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時，還向外界宣揚了學(xué)校。同學(xué)在這樣的校內(nèi)里學(xué)習和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓(xùn)的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的訓(xùn)練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學(xué)習，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校吸取辦學(xué)閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學(xué)科研開拓了一條新的`道路。的確，每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學(xué)的個案討論，既能有針對性的對同學(xué)進行訓(xùn)練訓(xùn)練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)當在每所特別訓(xùn)練學(xué)校推廣個案討論的方法。隨著學(xué)習的深化，越來越感到自己特教學(xué)問儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習和閱歷溝通，并把學(xué)到的特教學(xué)問和技能更好地運用到訓(xùn)練教學(xué)中去。
特殊學(xué)校心得體會篇九
隨著社會進步和人們對教育的不斷關(guān)注與重視，特殊教育也逐漸成為熱門話題。為了更好地了解特殊教育的實際情況、培養(yǎng)對特殊教育的興趣和專業(yè)技能，我參加了一次觀摩特殊學(xué)校的活動。通過這次觀摩，我深刻地體會到了特殊學(xué)校的獨特魅力，也對特殊教育的重要性有了更加全面的認識。
首先，特殊學(xué)校給我留下了深刻的印象。這所學(xué)校坐落在郊區(qū)的一幢鬧中取靜的建筑里，環(huán)境優(yōu)美，校園整潔。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生提供了很好的學(xué)習與生活環(huán)境，既有寬敞明亮的教室，又有各類設(shè)施齊全的實訓(xùn)室和活動場所。除了這些，學(xué)校特別注重創(chuàng)造一個溫馨、和諧的教育氛圍，每個學(xué)生都可以感受到來自老師和同學(xué)的溫暖與關(guān)愛。
其次，特殊學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法讓我受益匪淺。觀摩課堂時，我看到了特殊教育教師們盡職盡責的教學(xué)態(tài)度和豐富多樣的教學(xué)手法。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與課堂活動，教師們因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能在充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習中展示自己的潛能。而且，我了解到特殊學(xué)校注重個別化教育，針對每個學(xué)生的特殊需求進行有針對性的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，幫助他們實現(xiàn)個人的成就和自我價值。
再次，特殊學(xué)校給我?guī)砹藢μ厥饨逃纳羁陶J識。通過觀摩，我明白特殊教育并非簡單的幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、情緒管理能力和自理能力。特殊教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師們有專業(yè)的知識和技能，更需要有持之以恒的耐心和愛心。同時，我還了解到特殊學(xué)校在促進社會融合方面的重要作用。特殊學(xué)校通過組織各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生與非特殊學(xué)校學(xué)生的交往能力，讓他們在社會中得到更好的融入與發(fā)展。
最后，觀摩特殊學(xué)校給予了我對未來發(fā)展的啟示。特殊教育作為一項重要的社會事業(yè)，對于培養(yǎng)完整的人才隊伍具有基礎(chǔ)性和振興性作用。通過這次觀摩，我深刻感受到特殊教育教師對學(xué)生的愛與執(zhí)著，也認識到自己作為一個普通教育教師，需要更多地關(guān)注特殊教育領(lǐng)域的發(fā)展，為特殊學(xué)生提供更多的支持和幫助。
總之，觀摩特殊學(xué)校給予了我深刻的體驗和啟示。特殊學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境，特殊教育教師們注重個別化教育，教學(xué)理念和教學(xué)方法值得借鑒，特殊教育的重要性得到了更加全面的認識。通過這次觀摩，我更加堅定了從事教育事業(yè)的信心和決心，也深感特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)努力學(xué)習，并將觀摩特殊學(xué)校的心得體會運用到在普通學(xué)校的教學(xué)實踐中，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
特殊學(xué)校心得體會篇十
志愿者服務(wù)于社會，為公眾奉獻愛心和力量。參加志愿服務(wù)可以鍛煉個人的社交能力、實踐能力和自我認識能力，并為自己積累經(jīng)驗和展示個人能力提供機會。本文將從志愿者特殊學(xué)校的心得體會出發(fā)，總結(jié)參加志愿者活動的值得之處。
第二段：教學(xué)內(nèi)容相互交流
特殊學(xué)校志愿教學(xué)是參與者在引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生興趣方面提高自我教學(xué)效果的最佳方法之一。除此之外，志愿者工作的工作氛圍也需要相互交流。在志愿者工作中，自己將與許多互相交流的人合作，這完全不同于在分公司或委員會等較為常見的形式中工作，以專業(yè)知識為支持，獲得新知識和寶貴的經(jīng)驗，進一步拓展自己的社會知識框架。志愿者活動提供了一個獲取知識和信息的基礎(chǔ)，以便將自己的職業(yè)道路選項和計劃的選擇與行業(yè)和個人的發(fā)展方向相協(xié)調(diào)。
第三段：提高自信和溝通能力
作為志愿者，在工作中不僅要與志愿者組織成員的組織者協(xié)力合作，還需要與學(xué)生及家長面對面溝通，這些溝通經(jīng)歷也是增強社交和溝通能力的極佳方式。在志愿者活動中，面對陌生人和不同的個人背景和所處環(huán)境，我們不僅培養(yǎng)了自己的交際能力， 還慢慢摸索出與不同人溝通的方法和技巧，進而提高自信心和口才。
第四段：鍛煉人際關(guān)系
參與志愿者活動可釋放體內(nèi)的積極能量，緩解生活中的壓力、緊張和焦慮，鍛煉個人的心理調(diào)解能力。志愿者工作主要涉及到與他人交流和與他人互動的方面。在志愿者活動中，你和他人一起合作，幫助那些在他們生活中需要幫助的人。這一共同目標凝聚了志愿者團隊的情感，堅定了志愿者的信念，從而減少了人際關(guān)系上的隔閡，提高團隊的密切程度，增進感情和友情。隨著志愿服務(wù)的推進，人們對志愿服務(wù)的認可和支持也提高了，這使志愿者感受到獲得了社會的認可和尊重，進一步加強了志愿者參與活動的信心和手足感。
第五段：總結(jié)
志愿者活動讓我們體會到了人與人之間的關(guān)系，并以更積極的態(tài)度面對自己自身的成功。有時，成為志愿者意味著放下自己的利益，盡力幫助他人。志愿服務(wù)分享更多的快樂和更多的責任，志愿服務(wù)是自我提高和發(fā)展的重要途徑，是向著自己努力這一最重要的目標的階梯。它是形成更為完善社區(qū)的一個助力，也是養(yǎng)成更加積極陽光心態(tài)的又一個方式。所以，志愿服務(wù)是有益于每個人和社會的，它不僅能夠帶來成就感和幸福感，同時也能給生命帶來重大的變化，給世界留下無限的正面影響。
特殊學(xué)校心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
看望特殊學(xué)校是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這個特殊的學(xué)校里，我親眼目睹了一群與常人有所不同的孩子們的努力和堅持。他們面臨的困難和挑戰(zhàn)遠超我們的想象，但他們始終保持著積極向上的精神和熱愛生活的熱情。通過這次經(jīng)歷，我不僅對特殊學(xué)校及其學(xué)生有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的體會和啟示。
第二段：特殊學(xué)生的堅持與努力（250字）
特殊學(xué)校的學(xué)生往往面臨著各種生理、心理或智力上的困難。然而，我看到的卻是他們堅持不懈地努力學(xué)習和自我超越的精神。他們面對自己的缺陷，沒有放棄自己、自暴自棄，而是積極面對困難并尋找方法來克服。而且，他們對自己的目標和夢想充滿渴望，不怕艱辛和挑戰(zhàn)。這些特殊學(xué)生以他們自己獨特的方式證明了自己的價值和實力，值得我們每個人學(xué)習和敬佩。
第三段：特殊學(xué)校的教育模式（300字）
特殊學(xué)校在教育方面有其獨特的模式，注重注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立能力。特殊學(xué)生通常面臨著各種心理和社交問題，在特殊學(xué)校里，他們得到了專業(yè)的支持和指導(dǎo)。學(xué)校提供了良好的學(xué)習環(huán)境和適應(yīng)性教育資源，幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛能和特長。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸提高了自己的學(xué)習能力，并且培養(yǎng)了自己的興趣愛好和專長。特殊學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，這對他們未來的發(fā)展具有重要意義。
第四段：個人體會與感悟（250字）
在看望特殊學(xué)校時，我深刻地體會到了生活中的價值和意義。每個人都有不同的優(yōu)點和局限，每個人都是獨一無二的存在。特殊學(xué)校的學(xué)生以他們特殊的方式教會了我們?nèi)绾螆猿?、如何看到他人的?yōu)點而不是缺點。他們的積極態(tài)度和樂觀精神讓我深受鼓舞，也讓我反思自己對待生活和困難的態(tài)度。在他們身上，我看到了希望和勇氣，看到了人們應(yīng)該互相理解和尊重的重要性。
第五段：結(jié)語（200字）
看望特殊學(xué)校是一次讓我深受觸動和啟示的經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，我看到了特殊學(xué)生們不同凡響的品質(zhì)和努力，也為特殊學(xué)校的教育模式和理念所折服。我們每個人都應(yīng)該給予特殊學(xué)生更多的理解和支持，讓他們能夠充分展示自己的潛力和才能。同時，我們也要從他們身上學(xué)到如何勇敢面對困難、如何保持積極向上的心態(tài)。這次經(jīng)歷讓我明白了生活中的每個人都有自己的價值，無論他們是否與我們有所不同。我相信，只要每個人都理解并尊重他人的不同，這個世界將變得更加美好。
特殊學(xué)校心得體會篇十二
十天的學(xué)習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
在學(xué)習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學(xué)習，從真實生活中學(xué)習，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動的`接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與、合作學(xué)習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ模敽⒆拥男袨槌霈F(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍螅屛颐靼琢耍?BR> 1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊學(xué)校心得體會篇十三
去年暑假，我參加了一次支教活動，走進了一所特殊學(xué)校。這是一所為智力、視力、聽力、言語、肢體等殘疾人群體服務(wù)的學(xué)校，學(xué)生們都需要特殊的關(guān)愛和幫助。在這里，我擔任了一名志愿者教師，與學(xué)生們一起度過了一個難忘的暑假。
段落2：認識特殊學(xué)生的特點與需求
在特殊學(xué)校，教師們需要面對的是一群特殊的學(xué)生。有的學(xué)生聽力有問題，需要借助符號來理解語言；有的學(xué)生行動不便，需要教師的身體協(xié)助；有的學(xué)生在思維和語言表達方面存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)。在這里，我深刻認識到了每個特殊學(xué)生的個性化需求，同時也意識到了教師需要多樣化的方式去傳授知識和技能。
段落3：從課堂到生活，實踐關(guān)懷與支持
在特殊學(xué)校中，教師的工作不僅僅關(guān)注課堂教育，更需要關(guān)注學(xué)生的生活和心理健康。我和學(xué)生們一起完成了許多有意義的活動，如手工制作、音樂表演、運動健身等。我發(fā)現(xiàn)，這些活動和課堂教育一樣重要，因為它們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，還可以提高他們的自信心和社交能力。與特殊學(xué)生互動的時候，我也意識到需要關(guān)注他們的情緒變化，時刻提供恰當?shù)膸椭㈥P(guān)懷和支持。
段落4：教育的雙向傳遞與收獲
在支教特殊學(xué)校的過程中，我不僅是一名志愿者教師，更是一名教育者。同時，我也成為了學(xué)生們生活和學(xué)習上的朋友和幫助者。教育的雙向傳遞不僅僅是我傳給學(xué)生的知識和技能，也包括了學(xué)生們對我所傳遞的經(jīng)驗和知識的理解和反饋。他們給我?guī)砹嗽S多新鮮的想法和創(chuàng)意。與學(xué)生們一起探討問題和解決困難，讓我深刻地認識到教育的傳遞是非常工整和重要的事情。
段落5：深刻認識社會責任與價值
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的活動，需要志愿者們付出努力和時間。在深入接觸特殊學(xué)生的過程中，我認識到自己在教育中必須承擔起更大的社會責任。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，支教志愿者們需要通過自己的努力和行動，為社會中的弱勢群體帶來更多的機會和希望。通過參與支教活動，我也深刻認識到了自己的社會價值和意義。在未來的學(xué)習和工作中，我將更加積極地為社會作出貢獻。
總結(jié)：
支教特殊學(xué)校是一項非常特殊和重要的活動。在支教過程中，我們不僅僅需要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習和生活中的需求，還需要營造一個溫暖、和諧的教育環(huán)境。我們需要通過自己的努力和實際行動，帶給學(xué)生們更多的機會和希望，也通過支教，重溫教育的意義和價值。
特殊學(xué)校心得體會篇十四
在大學(xué)期間，我參加了一次支教計劃，走進了一個特殊學(xué)校。這個學(xué)校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關(guān)注和照顧。在這段體驗中，我從孩子們身上學(xué)到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價值。下面我將分享我在支教特殊學(xué)校的心得體會。
第二段：接觸
在第一次進入特殊學(xué)校的時候，我感到有些緊張和拘謹。我不知道應(yīng)該怎么與特殊學(xué)校里的孩子交流。但當我向他們微笑、握手、耐心傾聽他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關(guān)系的重要性。
第三段：困難
特殊學(xué)校的孩子需要更多的關(guān)注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語言不清、有人無法行走、有人智力缺陷嚴重。他們不會告訴你自己的需求和欲望，需要我們?nèi)ダ斫馑麄兊姆茄哉Z表達。尤其是在晨練和午休時間，這些孩子需要我們的仔細照顧，讓我深深地體會到了做志愿者的責任和使命感。
第四段：成功
在特殊學(xué)校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個孩子從一開始的靦腆到最后變得能夠主動開口說話，這讓我非常感動。在我的支教行動中，我也通過游戲和學(xué)習，教給他們一些有趣的知識。而通過我們的陪伴和關(guān)心，讓這些孩子建立了自信和希望?？吹剿麄兊某砷L讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗中，我深刻體會到了教育的意義和人與人之間的關(guān)系，學(xué)習到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對他們的舊觀念。這段體驗不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽四周的人。支教特殊學(xué)校，真正讓我意識到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對整個社會的貢獻和責任。因此，我決定未來會繼續(xù)參加這樣的志愿行動。
特殊學(xué)校心得體會篇十五
看望特殊學(xué)校是一次難忘的經(jīng)歷，這是一所為有特殊需求的學(xué)生提供教育和關(guān)愛的學(xué)校。在這次看望中，我對特殊學(xué)校以及特殊教育的重要性有了更深刻的認識，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：對特殊學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛
特殊學(xué)校為那些與正常學(xué)生有一定差異的學(xué)生提供了一個特殊的環(huán)境，尊重和關(guān)愛是這個環(huán)境中最重要的元素之一。特殊學(xué)校的老師和工作人員不僅在學(xué)習上給予學(xué)生支持和指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)他們的自信和自尊。通過這樣的關(guān)注與關(guān)愛，特殊學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛力，獲得成功感和成就感。
第三段：特殊教育的效果和挑戰(zhàn)
在特殊學(xué)校，特殊教育的效果是顯而易見的。我在課堂上看到了學(xué)生們開朗的笑容和積極的學(xué)習態(tài)度。特殊學(xué)校的老師采用了不同的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的個性化需求。與此同時，特殊教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的需求多樣化，教師需要不斷學(xué)習及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地幫助學(xué)生。
第四段：和特殊學(xué)生的交流與學(xué)習
在特殊學(xué)校的看望中，我與特殊學(xué)生們進行了交流和互動，這給了我很多啟示和學(xué)習的機會。我看到他們身上的堅韌和毅力，他們用自己的努力和堅持克服困難。我也學(xué)到了不同人群間的尊重和理解的重要性，我們要學(xué)會傾聽和接納他人的差異，以建立一個和諧包容的社會。
第五段：結(jié)論
通過這次看望特殊學(xué)校，我對特殊學(xué)生和特殊教育有了更深入的了解。我看到了特殊學(xué)校的重要性和必要性，特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個安全、關(guān)愛和尊重的環(huán)境，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。與特殊學(xué)生的交流和學(xué)習，讓我明白每個人都是獨特的，我們應(yīng)該尊重和包容他人的差異。這次看望特殊學(xué)校讓我深刻地認識到，我們每個人，都需要關(guān)心和幫助，無論其特殊與否。
特殊學(xué)校心得體會篇十六
特殊學(xué)校是為一些身體或心理有特殊需求的學(xué)生服務(wù)的，我有幸在一所特殊學(xué)校實習了一段時間，深刻體會了在這樣的學(xué)校工作和學(xué)習的獨特體驗。
第二段：了解與體會
在特殊學(xué)校里，我第一次真正了解了一些身體或心理問題在教育方面所帶來的挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生需要更加耐心細致地教授和幫助，有些學(xué)生需要進行語言交流和聽覺輔助等等。我學(xué)到了如何更好地滿足學(xué)生的需求，以及如何提供更加個性化的服務(wù)。
第三段：情感與人際交往
特殊學(xué)校的學(xué)生大多情感比較敏感，而且語言表達、情感控制等方面也存在問題，這讓和他們建立良好的人際關(guān)系更加具有挑戰(zhàn)性。但是當你真正建立了連接，真正了解了學(xué)生，會讓你體驗到前所未有的情感交流和滿足。
第四段：專業(yè)技能的提升
在特殊學(xué)校工作中，有很多專業(yè)技能需要不斷的磨練和提高。例如，如何讓學(xué)生更好地參與到課堂活動中，如何針對不同學(xué)生的需求制定出有針對性的課程和教案等等。這些過程中，我學(xué)習到了如何更加有效地使用不同教學(xué)方法和手段，進一步提升了自己的專業(yè)水平。
第五段：結(jié)語
在特殊學(xué)校的時間里，我看到了許多師生在彼此交流中帶來的信任和幫助。在這個過程中，我也得到了很多能夠幫助我成長的建議和指導(dǎo)。這一段經(jīng)歷讓我更加了解和尊重每個人的個性差異，成長為一個更有愛心、耐心和專業(yè)技能的人。
特殊學(xué)校心得體會篇十七
第一段：引入特殊學(xué)校義診的背景及目的（大約200字）
特殊學(xué)校義診是指醫(yī)務(wù)工作者主動前往特殊學(xué)校，為學(xué)生們提供醫(yī)療健康服務(wù)的一種形式。特殊學(xué)校義診旨在關(guān)注特殊學(xué)生的身心健康，并提供及時的醫(yī)療幫助，以促進他們的學(xué)習和生活。最近我有幸參與了一次特殊學(xué)校義診活動，深受感動，也收獲了許多寶貴的體驗與感悟。
第二段：對特殊學(xué)生的關(guān)注與關(guān)懷（大約300字）
特殊學(xué)生因其身體或智力上的特殊需要，更加容易遭受健康問題的困擾。在義診過程中，我親眼目睹了一些特殊學(xué)生在學(xué)校生活中所面臨的健康挑戰(zhàn)。有的學(xué)生因為行動不便，導(dǎo)致長時間的久坐久臥不動，易發(fā)生肌肉萎縮和血液循環(huán)問題，影響身體健康；有的學(xué)生因智力障礙，無法正確自我保護，容易導(dǎo)致意外傷害。特殊學(xué)校義診的目的正是為了關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供專業(yè)醫(yī)療幫助，使他們在學(xué)校生活中能夠更好地發(fā)展與成長。
第三段：特殊學(xué)校義診的挑戰(zhàn)與成就（大約300字）
在特殊學(xué)校義診的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，特殊學(xué)生的病情不同，需要個體化的治療方案，這對醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求。其次，部分特殊學(xué)生因溝通障礙或自理能力差，無法準確描述病情，這對義診的診斷和治療帶來了困難。然而，盡管面臨了這些挑戰(zhàn)，特殊學(xué)校義診的成就感也是巨大的。我們見證了許多與學(xué)生的交流和治療，看到了他們因為得到了及時的醫(yī)療幫助而面部綻放的笑容，感受到了對生命的關(guān)懷與愛。
第四段：特殊學(xué)校義診的反思與改進（大約200字）
特殊學(xué)校義診是一項非常有意義的公益事業(yè)，但也需要不斷地進行反思與改進。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)義診的頻率仍然較低，醫(yī)務(wù)工作者的人數(shù)也相對不足。特殊學(xué)校義診需要得到更多醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)注和參與，讓更多的特殊學(xué)生受益其中。此外，為了更準確地了解特殊學(xué)生的健康需求，義診團隊也需要與學(xué)校的教育工作者和家長溝通合作，以便共同制定更科學(xué)有效的醫(yī)療健康方案。
第五段：特殊學(xué)校義診的意義與展望（大約200字）
特殊學(xué)校義診對學(xué)生們的身心健康具有重要的意義。通過義診，我們?yōu)樘厥鈱W(xué)生提供了及時可靠的醫(yī)療幫助，讓他們能夠更好地融入學(xué)校生活，享受學(xué)習和成長的樂趣。特殊學(xué)校義診也傳遞了社會對特殊學(xué)生的關(guān)愛和支持，促進了社會公眾對特殊學(xué)生問題的關(guān)注。未來，我希望特殊學(xué)校義診能夠得到更多的資源和支持，讓更多的特殊學(xué)生受益其中，實現(xiàn)他們的健康和發(fā)展。同時，我也期待特殊學(xué)校義診能夠成為更多醫(yī)務(wù)工作者的選擇，使其成為常態(tài)化、規(guī)范化的公益活動。
總結(jié)：回顧特殊學(xué)校義診的過程和體驗，我深深地認識到健康是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，特殊學(xué)生的健康問題亟待關(guān)注和解決。通過特殊學(xué)校義診，我不僅獲得了實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的提升，更收獲了對特殊學(xué)生的理解和關(guān)懷。我相信，特殊學(xué)校義診將在未來得到更多的重視和支持，為特殊學(xué)生們的健康和成長貢獻更多力量。
特殊學(xué)校心得體會篇十八
近日，我參加了一次特殊學(xué)校義診活動，這是我第一次接觸到特殊兒童，并與他們進行互動交流。通過這次活動，我深刻感受到了特殊兒童的特殊需求和他們所面臨的困境，也對他們充滿了敬意和關(guān)愛。以下是我對這次特殊學(xué)校義診活動的心得體會。
首先，我被特殊兒童的堅強和樂觀所感動。雖然他們面臨著生活上的諸多困難，但他們并沒有放棄，反而展現(xiàn)出了鮮明的個性和堅強的意志。我記得有一位患有自閉癥的男孩，他無法正常與人交流，但他用畫筆和畫紙表達自己的情感和想法，這讓我感受到了他內(nèi)心深處的溫暖和美好。他的繪畫作品充滿了創(chuàng)造力和藝術(shù)性，讓我對他的未來充滿了無限的希望。
其次，我認識到特殊兒童教育的重要性。在義診活動中，我了解到特殊兒童需要專門設(shè)計的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。他們的學(xué)習能力和行為習慣與常規(guī)兒童存在較大差異，需要經(jīng)過專業(yè)的教師和心理咨詢師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我認識到，特殊兒童教育并非一種簡單的照顧和關(guān)愛，而是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。只有通過科學(xué)的教育方法，才能最大程度地開發(fā)出他們的潛能和智慧。
再次，我深切感受到特殊兒童及其家庭所面臨的社會壓力。特殊兒童的存在常常被誤解和忽視。社會對他們的期望較低，普遍認為他們無法融入正常社會的生活和工作。然而，特殊兒童也有自己的夢想和追求，他們也渴望被正常社會接納和尊重。作為義診人員，我們不僅要關(guān)心他們的健康問題，更要關(guān)注他們在社會中的角色和地位。只有給予他們足夠的關(guān)愛和支持，才能幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值。
最后，我希望能夠為特殊兒童做更多的事情。參加特殊學(xué)校義診活動是一次寶貴的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多東西。我希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實際中，為特殊兒童提供更多的幫助和關(guān)懷。我計劃加入一些志愿者組織，積極參與特殊兒童的教育和康復(fù)工作，為他們創(chuàng)造一個更加友善和包容的社會環(huán)境。
總之，特殊學(xué)校義診活動不僅讓我了解了特殊兒童的特殊需求和困境，也讓我深刻感受到了他們的堅強和樂觀。通過與他們的互動交流，我認識到特殊兒童教育的重要性，并深切感受到他們及其家庭所面臨的社會壓力。我希望能夠為特殊兒童做更多的事情，為他們創(chuàng)造一個更加友善和包容的社會環(huán)境。特殊學(xué)校義診活動是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我對特殊兒童充滿了敬意和關(guān)愛，并愿意為他們奉獻出自己的一份力量。
特殊學(xué)校心得體會篇十九
特殊時期的特殊對待是當前許多國家在災(zāi)難、疫情等嚴峻挑戰(zhàn)面前所采取的一種措施。這種對待是建立在規(guī)范和保障人民的健康和安全的基礎(chǔ)上的，目的是為了團結(jié)一致，共同抵御危機，從而為社會帶來更加積極的影響。在特殊時期特殊對待的過程中，我有幸親身經(jīng)歷并深深體會到其中的意義和價值。
第二段：巧妙的調(diào)整心態(tài)和生活習慣
特殊時期的特殊對待首先要求個人能夠巧妙地調(diào)整心態(tài)和生活習慣。面對突如其來的疫情，人們不能悲觀失望，而是要保持積極樂觀的態(tài)度。此外，特殊時期要求我們主動改變某些生活習慣，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距離等，以此來降低傳染風險。通過適應(yīng)并遵守這些新的規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的生活更加安全和健康。
第三段：理解他人的困難與需要
特殊時期的特殊對待還要求人們對他人的困難和需求持有理解和寬容的態(tài)度。在疫情期間，許多人可能受到了健康、經(jīng)濟等多方面的影響，因此，我們需要學(xué)會關(guān)愛和幫助那些需要幫助的人。比如，在疫情期間，許多留學(xué)生在海外無法回國，我和一些朋友積極組織線上交流和支援，幫助他們排解孤獨感，并提供必要的生活援助。這種互助和支持是特殊時期特殊對待的核心。
第四段：通過創(chuàng)新應(yīng)對困難
特殊時期特殊對待要求我們尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式。在疫情爆發(fā)初期，許多企業(yè)和學(xué)校都面臨開展線上教學(xué)的問題。然而，好在科技的發(fā)展為我們提供了新的解決辦法。通過網(wǎng)絡(luò)會議和在線教育平臺，我們可以遠程學(xué)習和工作，保持社交聯(lián)系。我個人也通過在線課程提升自己的技能和知識。正是這種創(chuàng)新的應(yīng)對方式，使得特殊時期的特殊對待更加有效。
第五段：積極參與社區(qū)合作
特殊時期的特殊對待離不開社區(qū)的合作和參與。在疫情期間，我積極參與社區(qū)的防控工作，在志愿者的組織下，協(xié)助分發(fā)物資、宣傳預(yù)防知識、勸導(dǎo)市民遵守規(guī)則等。通過參與社區(qū)合作，我感受到團結(jié)和信任的力量，也深刻體會到一個人的力量是有限的，只有齊心協(xié)力才能戰(zhàn)勝困難。
結(jié)尾：
特殊時期特殊對待的經(jīng)歷和體會，讓我明白了攜手共進，眾志成城的力量。在面對困難時，如果我們能夠調(diào)整心態(tài)，關(guān)注他人，尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式，并積極參與社區(qū)合作，那么我們就能夠更好地度過特殊時期，并從中獲得成長和收獲。我深信，只要我們堅持特殊對待的原則，努力奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來。
特殊學(xué)校心得體會篇二十
特殊學(xué)校是為各類身體、智力或精神障礙學(xué)生提供教育服務(wù)的機構(gòu)。這些學(xué)生在普通學(xué)?？赡苁艿狡缫?、排斥或缺乏適當?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學(xué)校是非常有必要的。支教是一項志愿者活動，旨在為弱勢群體提供更好的教育機會和服務(wù)。在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者可以更好地了解特殊學(xué)生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識和自我成長。
第二段：描述支教特殊學(xué)校的過程和感受
在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者需要與特殊學(xué)生建立有效溝通和信任的關(guān)系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學(xué)到團隊活動再到生活交流，在志愿者和學(xué)生之間建立起友好、互信的關(guān)系，是支教過程中最重要的任務(wù)。 在這個過程中志愿者們可以感受到自己的成長與進步。志愿者與特殊學(xué)生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會深入到未來的生命中，成為自己勇敢追夢和不斷進取的動力。
第三段：探討特殊學(xué)生的特點與需求
當志愿者了解并適應(yīng)了特殊學(xué)生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開始更深入的了解他們的身體和心理特點，了解他們最真實的需求和期望。特殊學(xué)生不僅僅只需要基礎(chǔ)的知識技能，還需要有耐心和專注的心態(tài)，以及與以往課堂教學(xué)不同的交流方式。志愿者應(yīng)該去了解特殊學(xué)生的情況和每一個學(xué)生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談?wù)撎厥鈱W(xué)生的成就和改變
在支教特殊學(xué)校的過程中，志愿者往往可以看到學(xué)生的進步和成就。既有學(xué)生在學(xué)習方面的進步，也有他們在心理和情感方面的成長。尤其是那些初來乍到的學(xué)生，在志愿者的引導(dǎo)和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學(xué)生能夠在生活和學(xué)習上實現(xiàn)成功，取得重大成就。同時，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點，更有意識和關(guān)心了解那些長期處于弱勢地位的學(xué)生。
第五段：總結(jié)支教特殊學(xué)校的收獲與啟示
支教特殊學(xué)校，不僅是對學(xué)生有益的，也是對志愿者們本身是一種深層次的自我成長過程。通過與特殊學(xué)生的互動和溝通，志愿者們可以成長并拓展自己的視野，同時更深入地認識自我。支教特殊學(xué)校是一種貼近社會與貼近生活、增長體驗成長的方式和途徑。志愿者在服務(wù)過程中，所帶來的不僅是學(xué)生的進步和成果，還有與之相伴的對自由支教服務(wù)一份堅定的信心和愿望。