通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼋?jīng)歷和感受。通過(guò)學(xué)習(xí)這些心得體會(huì)范文，我們可以提高自己的寫作水平，做出更好的表達(dá)與理解。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇一
第一段：引言 (word count: 150)
春曉，這首唐代詩(shī)人孟浩然的名作，以其獨(dú)特的描述方式和美麗的景象，給人留下了深刻的印象。我曾多次讀過(guò)這首詩(shī)，每次讀完都對(duì)詩(shī)人的才華和深厚的情感表達(dá)能力感到贊嘆。通過(guò)讀春曉這首詩(shī)，我深深地感受到了大自然的美麗和人與自然的無(wú)法分離的關(guān)系。
第二段：對(duì)詩(shī)人的描述 (word count: 250)
孟浩然的春曉描繪了一個(gè)早春清晨的場(chǎng)景，將讀者帶到一個(gè)充滿新生和希望的美麗世界。他巧妙地用細(xì)膩的筆觸描寫了春天的景色，既有梅花盛開(kāi)的奇景，也有鶯鳥(niǎo)鳴唱的動(dòng)人場(chǎng)景。詩(shī)人通過(guò)自然景物的描述，將讀者帶入了一個(gè)美麗而祥和的境界。孟浩然把自然景色與人們的情感交織在一起，讓人們對(duì)生活充滿希望和憧憬。
第三段：春曉的藝術(shù)特點(diǎn) (word count: 250)
春曉以其簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)而成為名篇。整首詩(shī)只有二十字，但其中蘊(yùn)含著豐富的意境。詩(shī)人通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，抓住了讀者的心，使其沉浸其中。孟浩然以淺顯易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻手法，將讀者與自然緊密聯(lián)系在一起。他的用詞簡(jiǎn)練，語(yǔ)言流暢，自然而然地勾勒出清晨的美景。同時(shí)，詩(shī)人還運(yùn)用了寫景與寫人的手法，通過(guò)自然景色的描寫，展現(xiàn)了人們對(duì)春天的期待和對(duì)美好生活的追求。
第四段：春曉給我的啟示 (word count: 250)
讀完春曉這首詩(shī)，我受到了很大的啟發(fā)。詩(shī)中描繪的春天景色充滿了生機(jī)和活力，讓我感到自然的力量和人與自然的和諧。在忙碌的現(xiàn)代生活中，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系，而春曉讓我重新認(rèn)識(shí)到人與自然的緊密關(guān)系。我們應(yīng)該傾聽(tīng)春天的聲音，感受到大自然帶給我們的喜悅與振奮。春曉還讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性。無(wú)論遇到什么困難，我們都要保持希望，積極向上地面對(duì)生活，就像春天一樣充滿生機(jī)和活力。
第五段：結(jié)尾 (word count: 200)
讀完春曉，我對(duì)孟浩然的深厚才華和豐富的感情表達(dá)能力有了更深層次的理解。通過(guò)詩(shī)人對(duì)春天景色的描寫，我更加熱愛(ài)和珍惜大自然的美麗。我希望通過(guò)讀更多的詩(shī)歌和文學(xué)作品，可以更好地理解人與自然之間的聯(lián)系，并將其融入自己的生活中。春曉讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性，我會(huì)將這一理念應(yīng)用到自己的日常生活中，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)讀春曉這首詩(shī)，我深刻領(lǐng)悟到大自然的美麗和人與自然的緊密聯(lián)系。詩(shī)人孟浩然以獨(dú)特的描寫方式和藝術(shù)手法將讀者帶入一個(gè)美麗而祥和的春天世界。春曉讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性，以及人與自然的無(wú)法分離的關(guān)系。通過(guò)讀詩(shī)賞景，我希望更加熱愛(ài)和珍惜大自然的美麗，同時(shí)也能將積極向上的態(tài)度融入到自己的生活中。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇二
春曉，這是一首飽含著濃郁民族情懷和浪漫主義色彩的詩(shī)歌，是唐代文學(xué)巨匠孟浩然的作品之一。讀過(guò)這首詩(shī)后，我仿佛置身于那個(gè)春天的早晨，感受著春天的獨(dú)特魅力，心中涌動(dòng)著無(wú)限的溫暖和喜悅。今天，我想分享一下我對(duì)于讀春曉的心得體會(huì)。
首先，讀春曉讓我領(lǐng)略了春天的美麗和生機(jī)。詩(shī)中寫道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！边@句詩(shī)描繪了春天早晨的景象，而我在閱讀這句詩(shī)時(shí)，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)卷。陽(yáng)光照亮大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春眠的人們被啼鳥(niǎo)的歌聲喚醒。這幅畫(huà)面給人一種溫暖和生機(jī)的感覺(jué)，讓人仿佛置身于春天的明媚氛圍中。讀春曉的過(guò)程中，我不僅看到了春天的美麗景色，更體驗(yàn)到了春天帶給我的喜悅和愉悅。
其次，讀春曉讓我感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。詩(shī)中寫道：“猗與邀我，春水盈盈地上流?！边@句詩(shī)勾勒出了作者眷戀家鄉(xiāng)、渴望回歸的情感?；貞浧鹦r(shí)候，我也曾體會(huì)到這種情愫。無(wú)論是風(fēng)景獨(dú)特的鄉(xiāng)村，還是那充滿親情的家庭，都使人懷念和珍視。春曉讀后，詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情便浮現(xiàn)在我心頭。我不禁想起了自己記憶中的那片家鄉(xiāng)田園，那里有熟悉的風(fēng)景、淳樸的人情，回憶讓我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更加致力于為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，讀春曉讓我思考了人與自然的關(guān)系。孟浩然通過(guò)描繪春天的景象，向我們展示了人與自然之間的聯(lián)系和互動(dòng)。詩(shī)中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@句詩(shī)讓我感受到了大自然的神秘和偉大。人與自然是一個(gè)共生共榮的關(guān)系，只有尊重自然，與自然和諧共處，我們才能夠保持生命的平衡和健康。讀春曉時(shí)，我深刻地感受到了自然的魅力和力量，也深思了人與自然之間的依存和互助關(guān)系。
最后，讀春曉讓我有了向往美好生活的憧憬。詩(shī)中寫道：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！边@句詩(shī)激發(fā)了我對(duì)美好生活的憧憬和追求。春宵一刻雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻值千金。美好的時(shí)刻應(yīng)該被珍惜，我們應(yīng)該享受生活中的美好瞬間，懂得生活的可貴。讀春曉的過(guò)程中，我從詩(shī)中領(lǐng)悟到人生的真諦，珍惜時(shí)光，追求美好。
綜上所述，讀春曉給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。它不僅讓我領(lǐng)略春天的美麗和生機(jī)，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的眷戀，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深的理解，對(duì)美好生活有了更為堅(jiān)定的向往。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加珍視每個(gè)美好的瞬間，用心感悟生活的真諦，為實(shí)現(xiàn)我的理想努力奮斗。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇三
作為一篇代表唐代《唐詩(shī)三百首》中代表作之一的《春曉》，它以自然描寫為主，渲染了春日的生機(jī)榮光。但是，更重要的是，它呈現(xiàn)了作者的哲學(xué)思考和生命觀。在這篇文章中，我將探討這首詩(shī)背后的哲學(xué)意義，以及我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：從自然描寫中看到作者的哲學(xué)態(tài)度
【詩(shī)歌第一句】
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
這首詩(shī)的第一句話，寫的是春天早晨起床的感覺(jué)。但是，作者并沒(méi)有描述自己起來(lái)的情景，而是突出了“春眠”這個(gè)詞。這表明，作者認(rèn)為在春天，自然界進(jìn)入了一種沉睡狀態(tài)，意味著生命和能量的沉淀。同時(shí)，詩(shī)中所描述的處處啼鳥(niǎo)，表明了春天的熱鬧和喧嘩，也讓我們看到了作者對(duì)自然的敬畏和欣賞。
第二段：從春天生機(jī)勃勃中看到作者的人生態(tài)度
【詩(shī)歌的第二句】
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
這句話描述的是春夜經(jīng)歷了一個(gè)暴風(fēng)雨之后的景象?；▋旱蛑x，人們不禁會(huì)感到一絲無(wú)奈。但是，作者的態(tài)度似乎并不是悲觀的，而是積極面對(duì)世間無(wú)常的消極情緒。他的人生態(tài)度是“知足常樂(lè)，萬(wàn)事隨緣”，在大自然、在時(shí)間和情勢(shì)的不斷變化中，要學(xué)會(huì)心態(tài)平和地面對(duì)所有遭遇。
第三段：作者在描述春天時(shí)蘊(yùn)含的世界觀
【詩(shī)歌的第三句】
此時(shí)夜深皓月明，金風(fēng)玉露一相呈
詩(shī)人深深地觀察到在這個(gè)春天綻放的每一朵花和每一絲風(fēng)云變幻。他看到的是一種機(jī)會(huì)、變化、可能性和活力。月光和露水也呈現(xiàn)了他對(duì)宇宙、時(shí)間和生命的更廣闊的視角，反映了他對(duì)世界的仁愛(ài)和贊美。他對(duì)自然事物的關(guān)注，讓他的生命感到充滿了意義和目的。
第四段：作者在描寫時(shí)所體現(xiàn)的宗教和道德觀念
【詩(shī)歌的最后一句】
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
這句話的感覺(jué)并不是失落或宿命論式的，它體現(xiàn)的是佛教和道教思想中的人生境界。詩(shī)人認(rèn)為生命如夢(mèng)，這個(gè)世界上畢竟沒(méi)有非常堅(jiān)實(shí)的東西，所有的事物都是在變化的過(guò)程中。所以，要有關(guān)愛(ài)萬(wàn)物、珍惜此生的心態(tài)。而“酹江月”的境界，則是一種超越物質(zhì)而尋求內(nèi)心平和的狀態(tài)。在這個(gè)世界上，不要為外在的東西而追求，要尋求內(nèi)心的安寧和意義。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我讀到這首詩(shī)的時(shí)候，被它所傳達(dá)的深邃意義所震撼。感受到了落地花和人生滄桑無(wú)常，但飽含對(duì)“知足常樂(lè)”的信條，擁有對(duì)人性的肯定與對(duì)生命之美的贊嘆，詩(shī)人對(duì)時(shí)間和宇宙的感知的視角也讓我深深地心馳神往。也許，我們的生命空間在這個(gè)宏觀宇宙里是莫名渺小的，也許人生本身是一種無(wú)常的狀態(tài)，但它還是值得我們?nèi)テ肺?、去感受其美好。這首詩(shī)給了我愛(ài)、美、思考和平靜的感受，感受到了生命的升華和內(nèi)心的充實(shí)。
總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，《春曉》這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生態(tài)度，對(duì)我們現(xiàn)代人同樣具有啟示意義。它讓我們更加關(guān)注自然的生機(jī)與美妙，讓我們看到生命自我升華的面貌，讓我們了解宇宙中的無(wú)常和變化，讓我們心懷感恩和尋求內(nèi)在的安寧與意義。因此，“春曉”這首詩(shī)雖然已經(jīng)有了1300多年的歷史，但其珍貴的思想和藝術(shù)價(jià)值在今天依然是無(wú)可替代的。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇四
杜甫的《春望》中寫道：“國(guó)破山河在，城春草木深?！边@句話蘊(yùn)含了人們對(duì)于春天的熱愛(ài)和渴望，尤其是在戰(zhàn)亂時(shí)期，春天更為珍貴。而唐代玄宗敕撰的一首《春曉》則描繪了春天初醒時(shí)的美好景象，這首詩(shī)讓人們感受到了春天的生機(jī)和渴望。
第二段：詩(shī)歌解讀
《春曉》中描述的是春天早晨的景象，詩(shī)歌中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)了人們?cè)诖禾靵?lái)臨之際的熱切期待。詩(shī)歌中的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則體現(xiàn)了春天中的不確定性和無(wú)常，但這不影響人們熱愛(ài)春天的熱情和歡心。詩(shī)歌中還描寫了春天的美好景象，如“綠楊春蔭里，管弦吹到家”等，這些景象讓人們感受到了春天的自然之美和生命的活力。
第三段：詩(shī)歌意義
《春曉》是一首充滿熱愛(ài)和渴望的詩(shī)歌，表現(xiàn)了人們對(duì)于春天的熱切期盼和對(duì)生命的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”表達(dá)了人們對(duì)于生命的珍視和渴望，而“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則讓人們充分感受到了生命的無(wú)常和短暫，故而更珍惜眼前的每一刻時(shí)光。
第四段：詩(shī)歌意義在今天
雖然《春曉》是唐代的一首詩(shī)歌，但其中所蘊(yùn)含的熱愛(ài)和渴望的情感，卻是永恒的。今天的人們同樣渴望生命的美好和人間的幸福，正如杜甫所說(shuō)的：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。”無(wú)論是在什么時(shí)代，人們都需要這樣的情感去激勵(lì)自己和給予自己力量。
第五段：總結(jié)
《春曉》是一首充滿愛(ài)與歡樂(lè)的春天之歌，它表達(dá)了對(duì)于春天的向往和熱愛(ài)。在詩(shī)歌中，我們可以看到人們對(duì)于生命和幸福的渴望，這是一種永不過(guò)時(shí)的情感。無(wú)論在任何時(shí)代，我們都需要這樣的情感來(lái)激勵(lì)和支持自己，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的生活中，不斷地向前邁進(jìn)！
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇五
《春曉》是唐代文學(xué)家孟浩然創(chuàng)作的一首詩(shī)，通過(guò)對(duì)春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好春光的向往與喜愛(ài)之情。詩(shī)中，孟浩然以“春眠不覺(jué)曉”開(kāi)篇，生動(dòng)地描繪了春天的清晨寧?kù)o。他用細(xì)膩的筆觸將春天的亮麗和寧?kù)o傳達(dá)給讀者，使人們仿佛能感受到追逐在春天里的歡樂(lè)。
段落二：對(duì)春意的追求和向往
春天是大自然的再生之季，也是人們追求幸?？鞓?lè)的季節(jié)?！洞簳浴敷w現(xiàn)了孟浩然對(duì)春天的憧憬和追求。他用“處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲”這樣的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)春意的追求和期待。在春天的清晨，鳥(niǎo)兒的聲音和風(fēng)雨的聲音交織在一起，給人們帶來(lái)了生機(jī)和喜悅。作者的情感表達(dá)使讀者能夠深刻感受到他對(duì)春意的向往，也引起了讀者對(duì)春天的美好幻想。
段落三：對(duì)節(jié)奏與平衡的思考
《春曉》的藝術(shù)之處還體現(xiàn)在作者對(duì)節(jié)奏與平衡的思考上。詩(shī)中的“處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲”、“人閑桂花落，夜靜春山空”等句子，通過(guò)對(duì)晝夜間聲音的對(duì)比，傳遞出生活的平衡和節(jié)奏感。作者的思考與描寫使詩(shī)歌充滿了韻律和節(jié)奏感，使讀者產(chǎn)生一種和諧和舒適的感受。
段落四：對(duì)生活與情感的啟示
《春曉》不僅僅是一首表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)的詩(shī)歌，更是一首道出作者對(duì)生活與情感的感悟。生活中充滿了各種各樣的聲音和情感，但只有通過(guò)平衡和節(jié)奏，才能夠獲得內(nèi)心的平靜與寧愿。詩(shī)中的描寫和思考給讀者以啟示，讓人們思考自己的生活和情感，追求內(nèi)心的平和與滿足。
段落五：對(duì)美好生活的追求與祝愿
最后，孟浩然以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣的詩(shī)句結(jié)束全詩(shī)，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求與祝愿。作者希望人們能夠擁有長(zhǎng)久幸福的生活，遠(yuǎn)離煩惱和苦難，追求內(nèi)心的寧?kù)o與美好。這樣的祝愿充滿了對(duì)人類幸福的向往，也給讀者帶來(lái)了希望和力量。
總結(jié)：
《春曉》以其細(xì)膩的描繪和情感的表達(dá)，讓人們感受到了春天的美好與喜悅。通過(guò)對(duì)春意的追求、對(duì)節(jié)奏與平衡的思考，以及對(duì)生活與情感的啟示和對(duì)美好生活的祝愿，孟浩然在詩(shī)中傳達(dá)了自己對(duì)人類幸福的向往和追求。《春曉》不僅僅是一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，更是一首關(guān)于生活、情感和幸福的詩(shī)歌，給人們帶來(lái)了對(duì)于美好生活的思考和期望。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇六
春曉是中國(guó)古代文學(xué)史上膾炙人口、家喻戶曉的詩(shī)歌之作。這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔而又深刻的語(yǔ)言，描繪了春天的美麗景象和生機(jī)勃勃的一幕。讀完春曉這首詩(shī)，我深深地感受到了詩(shī)人的詩(shī)意和意境，也領(lǐng)悟到了生活的真諦。下面，我將從韻律、形象、情感、人生哲理以及詩(shī)歌價(jià)值等方面來(lái)闡述我對(duì)于《春曉》的心得體會(huì)。
首先是韻律。春曉的韻律非常優(yōu)美，這在很大程度上歸功于古文體格律。整首詩(shī)以七言絕句為主，每一句都是五字，以平仄相間的韻腳為基礎(chǔ)，構(gòu)建了和諧而有韻味的詩(shī)歌節(jié)奏。詩(shī)中的韻腳尤其值得一提，讀起來(lái)朗朗上口，輕而易舉地引領(lǐng)讀者進(jìn)入到下一行的詩(shī)意之中。通過(guò)韻律，詩(shī)人使讀者對(duì)春天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，引起了讀者對(duì)自然的向往之情。
其次是形象。詩(shī)人通過(guò)獨(dú)特的描寫方式，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面，使讀者仿佛看到眼前的春天景象。如“三月的春風(fēng)”，“柳綠花紅”，“行人欲斜明月半來(lái)時(shí)”，“白日依山盡，黃河入海流”，這些字字珠璣的描繪中，詩(shī)人將春天的色彩、氣息和聲音都展現(xiàn)得淋漓盡致。在閱讀過(guò)程中，我仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的春天之中，感受到了春天的魅力和生命力。
再者是情感。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中的語(yǔ)言和描寫，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情。他將自己深深地熏染在春天的懷抱之中，與大自然融為一體。這種深情的表達(dá)，讓讀者感受到了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。春天是一個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，它給人們帶來(lái)了喜悅和希冀，激發(fā)了人們對(duì)美好生活的渴望和追求。
然后是人生哲理。春曉是一首描寫春天景象的詩(shī)歌，但其中蘊(yùn)含的哲理卻超越了季節(jié)的范疇。詩(shī)人通過(guò)生動(dòng)的描寫，告訴讀者生活中的美好事物是可以感受和體驗(yàn)到的，只要用心去感知，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好之處。詩(shī)中的景物，如花開(kāi)花落、流水潺潺等，不僅僅是表達(dá)作者對(duì)春天景象的熱愛(ài)，更是在讓人們明白生活中的一切都是如此瞬息萬(wàn)變，應(yīng)該珍惜和感恩。詩(shī)人用詩(shī)歌將生活點(diǎn)亮，將平凡的事物升華，讓人們有機(jī)會(huì)思考人生的意義和價(jià)值。
最后是詩(shī)歌價(jià)值。春曉是一首簡(jiǎn)單而又充滿詩(shī)意的詩(shī)歌，它能引起廣大讀者的共鳴，透過(guò)詩(shī)歌賞析，能夠讓讀者對(duì)生活重新審視，發(fā)現(xiàn)其中的美好和價(jià)值，從而啟發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和積極態(tài)度。詩(shī)歌是一種文學(xué)表現(xiàn)形式，它以押韻、讀白等手法進(jìn)行表達(dá)，將作者的情感和思想傳遞給讀者。春曉這首詩(shī)就是如此，它給人帶來(lái)的不僅僅是文學(xué)的享受，更是一種對(duì)生活的思考和啟迪。
總之，讀春曉，我感受到了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和追求，也讓我明白了生活中美好事物的珍貴和變幻無(wú)常。這首詩(shī)不僅僅是一篇描寫春天的詩(shī)歌而已，更是一種激發(fā)人們對(duì)生活熱愛(ài)的力量。讓我們一起去感受春天的美景，感受生活中的點(diǎn)滴，感受詩(shī)歌帶給我們的美好和啟示。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇七
蔣春曉是我大學(xué)時(shí)代的一位好友，他一直以來(lái)都給我留下深刻的印象。他的聰明才智和積極向上的精神一直驅(qū)使著我不斷前進(jìn)。通過(guò)和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)蔣春曉的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
在我看來(lái)，蔣春曉最令我欽佩的品質(zhì)就是他的堅(jiān)持不懈。無(wú)論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，蔣春曉總能堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，并為之奮斗。他不怕失敗，不怕挫折，始終相信自己的能力和潛力。這種積極向上的態(tài)度深深地感染著我。無(wú)論我遇到多么艱難的時(shí)刻，蔣春曉的堅(jiān)持不懈總能給我燃起希望的火焰，讓我堅(jiān)持到底，從而取得成功。
蔣春曉的努力和奮斗精神也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。他教我要有目標(biāo)，要有清晰的規(guī)劃和計(jì)劃。每當(dāng)我向他請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，他總是能給我明確的建議和指導(dǎo)。他教我如何制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它們。他還告訴我要時(shí)刻保持對(duì)自己的要求和高標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為只有不斷超越自己，才能不斷向前發(fā)展。正是因?yàn)樗慕陶d，我懂得了努力和堅(jiān)持的重要性，這也使我在學(xué)業(yè)和工作上都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
蔣春曉還教給我如何正確面對(duì)失敗和挫折。他告訴我，失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)前行。他認(rèn)為失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失敗，才能更加珍惜成功帶來(lái)的喜悅。他的話讓我重新審視了失敗的意義，并教我要勇于承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，當(dāng)我碰到困境時(shí)，我想起蔣春曉的話，便能堅(jiān)定地繼續(xù)向前，去面對(duì)困難，努力尋找解決的方法。
與蔣春曉交往還讓我深刻地理解了友誼的可貴和重要。蔣春曉是一個(gè)真正的朋友，他總是在我最需要的時(shí)候伸出援手。他樂(lè)于助人，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)與他的交流，我學(xué)到了如何以積極的態(tài)度面對(duì)生活，如何與人為善，以及如何建立和維護(hù)真誠(chéng)的友誼。蔣春曉的朋友圈子廣泛，并且他與每個(gè)朋友都保持著親密的聯(lián)系。這種待人真誠(chéng)和熱情的態(tài)度讓他在很多人心中留下了深刻的印象。
通過(guò)和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他的堅(jiān)持不懈、努力奮斗、正確面對(duì)失敗和挫折，以及珍視友誼的品質(zhì)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。這些體會(huì)不僅在我的大學(xué)生活中產(chǎn)生了積極的影響，也給我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)指明了方向。我相信，在蔣春曉的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)不斷追求進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能將這些體會(huì)傳遞給更多的人，讓他們也能從中受益，并成為更好的自己。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè)，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的`氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
（教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。
（第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇九
段落一：引子（約200字）
在盛夏時(shí)分，我游覽了美麗的蘇堤，這是我一直夢(mèng)寐以求的事情。每當(dāng)我看到那篇描述蘇堤美景的《贈(zèng)花卿》詩(shī)，我就充滿了向往之情。那天，我早早地起床，提前一小時(shí)來(lái)到蘇堤，迎接日出，親身體驗(yàn)蘇堤春曉的美妙。
段落二：觸景生情（約300字）
黎明時(shí)分，蘇堤上空氣清新，微風(fēng)拂過(guò)撫慰人心。太陽(yáng)慢慢從東方升起，天空漸漸被金黃色籠罩，透露出一絲絲紅暈。湖面上的水草和蓮葉被染上了一層暖暖的金色。遠(yuǎn)處的西湖，仿佛一塊寶石，反射著太陽(yáng)的光芒。柳樹(shù)岸邊吐蕾垂簾，湖面上的白鷺兒輕巧地翩翩起舞。這一幕幕美景，讓我忘卻時(shí)間和一切俗世煩惱，心靈徹底被洗滌。
段落三：回歸自然（約300字）
蘇堤春曉展示給我了人與自然和諧共生的美妙。湖水宛如一面明鏡，映照出藍(lán)天、白云和青山。魚(yú)兒在水中游弋，顯得自在而優(yōu)雅。游人們?cè)诤吷⒉剑潘缮硇?。遠(yuǎn)處的山巒，青蔥欲滴，給人一種寧?kù)o安逸之感。蘇堤上的花朵和樹(shù)木也和諧地融入了大自然，使整個(gè)環(huán)境充滿了生機(jī)和活力。站在蘇堤上，我感受到了大自然的力量和對(duì)生命的贊美，心情也隨之豁然開(kāi)朗，愉悅非常。
段落四：寓意（約300字）
蘇堤春曉呈現(xiàn)的美景不僅僅是一幅美麗的畫(huà)面，更寄托著深邃的寓意。蘇堤上的春天象征著希望和生機(jī)，讓人感到一片無(wú)限美好。太陽(yáng)的升起代表著新的開(kāi)始和新的希望，告訴我們每一天都是生命中重要的一天。湖面的水草和蓮葉是自然的產(chǎn)物，提示我們要順應(yīng)自然規(guī)律，放松心情，享受生活。魚(yú)兒的自由游弋則象征著追求夢(mèng)想和自由的精神，鼓勵(lì)我們做自己想做的事情，追求內(nèi)心的渴望。蘇堤春曉飽含著深刻的人生哲理，喚起我對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的心態(tài)。
段落五：反思與啟示（約300字）
蘇堤春曉的美景給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一幅美麗的畫(huà)卷，更是一次心靈的洗禮。在這里，我感受到了大自然的神奇和偉大，也感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。我意識(shí)到，生活中常常被瑣事和壓力困擾，我們需要用一種溫柔的心境去面對(duì)一切，像蘇堤春曉一樣充滿希望，充滿生機(jī)。同時(shí)，蘇堤春曉也提醒我要善待自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們和大自然和諧共生。這次走進(jìn)蘇堤春曉的經(jīng)歷讓我明白，只有心懷感恩之心、欣賞美好的事物，我們的內(nèi)心才能得到真正的滿足。
總結(jié)（約100字）
蘇堤春曉給我?guī)?lái)了無(wú)限的美麗與智慧。我在這里看到了大自然的魅力和人生的真諦。蘇堤春曉讓我明白，身心的和諧是生活中最重要的，我們應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)，保持純真和有益的品質(zhì)，享受生活的美好。我會(huì)一直珍藏這次蘇堤春曉的心得體會(huì)，用于自我成長(zhǎng)和人生的啟發(fā)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？ （圖片展示畫(huà)面。）
2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。
3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫(huà)
1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂(lè)。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十一
《春曉》是唐代大詩(shī)人孟浩然所作的一首詩(shī)歌，其樂(lè)觀向上、清新淡雅的風(fēng)格受到了廣泛的喜歡。而今次我們要探討的是“聽(tīng)春曉”心得體會(huì)，通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的深層次解釋，我們能夠更好地領(lǐng)略詩(shī)歌中的美麗，也更容易找到自己內(nèi)心的感悟。
第二段：表面意義及筆者初讀感想
《春曉》以一種輕松自在的方式展現(xiàn)了春天的美妙，首句“春眠不覺(jué)曉”讓人感受到了春天的清新和自由，隨后一連串的描寫如溪水、鳥(niǎo)唱、花香等都是進(jìn)行了細(xì)致而準(zhǔn)確的感性描繪，堪稱是對(duì)春天最為精深的表達(dá)。而我初讀此詩(shī)，更多地是感受到了孟浩然的文學(xué)技巧和安逸生活中的體驗(yàn)，但并沒(méi)有深入地探討作者所要表達(dá)的訊息。
第三段：深層次意義及內(nèi)心感受
在深入審視《春曉》后，我們不難發(fā)現(xiàn)其背后蘊(yùn)含著豐富而深刻的思考。孟浩然希望以自然、簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言呈現(xiàn)出人與自然的和諧，人們能夠在平凡中尋找到美麗。詩(shī)歌描繪了自然換了一個(gè)季節(jié)，但生命的輪回依然如常，正所謂“萬(wàn)物復(fù)蘇”，在這樣一個(gè)場(chǎng)景下，孟浩然表達(dá)了他對(duì)社會(huì)、人文和自然的理解，建立了和諧共處、謙虛待人的哲學(xué)思想。當(dāng)我們多從這方面審視這首詩(shī)時(shí)，不僅可以領(lǐng)略到這首詩(shī)的深度之美，同時(shí)也會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生平靜、溫暖的感受，找到內(nèi)心的安寧。
第四段：詩(shī)歌對(duì)生活的啟示
深層次的理解讓我們更加明晰了孟浩然在《春曉》中所要傳達(dá)的思想，正是這種“和而不同”的理念，使人類和自然、人類和人類之間更容易建立起和平、和諧的聯(lián)系。然而，在現(xiàn)在這個(gè)鼓吹競(jìng)爭(zhēng)、追求物質(zhì)成功的社會(huì)里，人們往往忽略了“與天地合”的理念，而更多地是迎合了現(xiàn)實(shí)利益的滿足。因此，我們需要從這首詩(shī)中汲取更多的啟示，用平常心、平和態(tài)度與生活建立起良好的關(guān)系，從而能夠守護(hù)自己的平靜與幸福。
第五段：結(jié)論
生活中不只有奮斗，也需要有閑暇、休息，要有欣賞大自然的時(shí)間。《春曉》是一首流傳千古、深入人心的詩(shī)歌，它深刻代表了孟浩然的文學(xué)才華和對(duì)人生哲學(xué)的思考，也為我們帶來(lái)了美好的生活情趣和人生啟示。正是通過(guò)認(rèn)真品讀、深層次理解這首詩(shī)，我們才能夠更好地感受到孟浩然在詩(shī)中所呈現(xiàn)的奧妙，體悟到自然與人類和諧共處的生活理念，找到自己內(nèi)心真實(shí)的平靜和安寧。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十二
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，它通過(guò)春天醒來(lái)的自然景象，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和自然的美好之處的贊美。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，老師用心地給我們講解，使我深受啟發(fā)。
第二段：理解詩(shī)歌
在我的理解中，這首詩(shī)歌的主旨是對(duì)春天的描繪和贊美。孟浩然運(yùn)用了大量巧妙的比喻和形象化的句子，如“春眠不覺(jué)曉”，表達(dá)了春天清早的寧?kù)o和自然醒來(lái)的感覺(jué)。他還用花開(kāi)嫩葉萌溪流等自然景象，來(lái)展示春天的美好和壯麗。這種贊美和頌揚(yáng)，也代表了詩(shī)人對(duì)自然的感悟和感恩之情。
第三段：體會(huì)詩(shī)歌
這首詩(shī)歌也讓我聯(lián)想起自己的生活。當(dāng)我晨起的時(shí)候，在陽(yáng)光明媚的早晨，窗前的小草已經(jīng)翠綠發(fā)芽，樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)在清脆的歌聲中飛翔。這些自然景象，似乎在告訴我，春天的美好和生命的力量是無(wú)限的。每天早晨望向這些美好的景象，我的心情也就變得愉悅和輕松起來(lái)了。
第四段：詩(shī)歌的意義
除了是一首贊美春天的詩(shī)歌，它還蘊(yùn)含了人與自然的關(guān)系。我們生活在大自然之中，它給我們提供了無(wú)限的美和寶藏。而我們也要保護(hù)它，珍愛(ài)它。作為一個(gè)人類，我們要對(duì)大自然負(fù)責(zé)任，不斷追尋著它的真實(shí)面貌，對(duì)這個(gè)偉大的家園報(bào)以感恩之情，才能使得它得以不斷地延續(xù)和繁榮。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《春曉》這首詩(shī)歌，我深刻體會(huì)到了春天的美好和強(qiáng)大的生命力量。這讓我更加深入地了解了我們生活的環(huán)境和與大自然的關(guān)系，也為我們未來(lái)的應(yīng)急創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在這個(gè)美好的大自然之中，我們會(huì)創(chuàng)造更多的美好和希望，為大自然和我們自己的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的一份力量。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十三
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩(shī)朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。
三、
教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納
總結(jié)
：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問(wèn)題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出*部分是詩(shī)歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi)，速度稍快，情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是*部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂(lè)譜填詞
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為*組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的*部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚(yú)*好在每小節(jié)的開(kāi)頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂(lè)器，并創(chuàng)作樂(lè)曲。
4.學(xué)生表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。
師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”
——師配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)*后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。*后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词鞘呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽?。（播放音?lè)）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》
二、古詩(shī)新唱《春曉》
（一）聽(tīng)賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩(shī)朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十五
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂(lè))
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
(二)按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決：
(1)感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
(2)加入古詩(shī)朗誦
(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的'感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(聽(tīng))
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
(四)、古詩(shī)新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十六
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？（圖片展示畫(huà)面。）
2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。
3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫(huà)
1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂(lè)。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十七
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十八
蘇堤，位于杭州西湖之濱，是西湖十景之一，也是我國(guó)歷史悠久的蘇堤長(zhǎng)堤。每到春季，蘇堤便成為了賞花的勝地，萬(wàn)紫千紅的櫻花綻放在蘇堤兩旁，引來(lái)無(wú)數(shù)游客的駐足。我有幸在春天前往蘇堤游覽，沉浸在櫻花的海洋中，感受到了大自然的力量與人文的美麗，獲得了深深的感悟。
首先，蘇堤春曉讓我明白了大自然的鬼斧神工。在一個(gè)早晨，當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，我第一次來(lái)到蘇堤，只見(jiàn)兩旁的櫻花如云，粉紅色的花瓣蕩漾在湖面上，仿佛一片粉紅色的海洋。櫻花樹(shù)若隱若現(xiàn)地將燦爛的色彩點(diǎn)綴在湖邊，讓整個(gè)蘇堤雅致非凡。景色之美讓我無(wú)法用言語(yǔ)形容，仿佛一幅精心繪制的水墨畫(huà)，讓人陶醉其中。這些美麗的景象，讓我深深感受到自然界鬼斧神工的力量，也讓我更加珍惜和保護(hù)自然的美景。
其次，蘇堤春曉讓我領(lǐng)悟了生命的短暫與珍貴。櫻花開(kāi)放的時(shí)間很短暫，大約只有十幾天的時(shí)間。我看著那些絢爛的櫻花，仿佛感受到花瓣的飄落，告訴我生命是如此的脆弱與短暫。櫻花開(kāi)一季，凋落一季，每一朵櫻花都是短暫而精彩的一瞬間。人的生命也是如此，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們不知道明天會(huì)是怎樣，所以要珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下。蘇堤春曉讓我感受到了生命的短暫與珍貴，讓我更加明白應(yīng)該如何去珍惜每一個(gè)時(shí)刻。
此外，蘇堤春曉讓我體會(huì)到了歷史的厚重。蘇堤始建于公元８９０年，至今已有一千多年的歷史。沿著蘇堤漫步，可以感受到濃厚的歷史氛圍。蘇堤上有人字形的長(zhǎng)堤，兩旁有精心修建的石砌欄桿。欄桿上刻有一幅幅優(yōu)美的古典詩(shī)詞，描繪出春天的美麗景色，讓游客更好地欣賞到這里春天的風(fēng)采。眺望遠(yuǎn)處，可以看到白塔、三潭印月等其他的西湖景點(diǎn)。蘇堤的美景與歷史相結(jié)合，給我留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。
最后，蘇堤春曉給我?guī)?lái)了一份內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。在這里，我遠(yuǎn)離了都市的喧囂與嘈雜，沉浸在大自然的懷抱中，感受到了內(nèi)心的寧?kù)o。漫步在蘇堤上，呼吸著清新的空氣，享受著青山綠水的美麗。湖水波光粼粼，微風(fēng)輕拂臉頰，仿佛使我歸于內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。這里宛如一個(gè)蕩滌心靈的凈土，讓我暫時(shí)擺脫了煩惱與壓力，獲得了內(nèi)心的安寧。
蘇堤春曉是一段美妙的旅程，給我留下了深刻的印象與感受。大自然的鬼斧神工、生命的短暫與珍貴、歷史的厚重以及內(nèi)心的平靜與寧?kù)o，這些都是我在蘇堤春曉中獲得的收獲。這次的旅行讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜眼前的一切。我期待著再次回到蘇堤，尋找到更多美麗的景色和內(nèi)心的平靜。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇一
第一段：引言 (word count: 150)
春曉，這首唐代詩(shī)人孟浩然的名作，以其獨(dú)特的描述方式和美麗的景象，給人留下了深刻的印象。我曾多次讀過(guò)這首詩(shī)，每次讀完都對(duì)詩(shī)人的才華和深厚的情感表達(dá)能力感到贊嘆。通過(guò)讀春曉這首詩(shī)，我深深地感受到了大自然的美麗和人與自然的無(wú)法分離的關(guān)系。
第二段：對(duì)詩(shī)人的描述 (word count: 250)
孟浩然的春曉描繪了一個(gè)早春清晨的場(chǎng)景，將讀者帶到一個(gè)充滿新生和希望的美麗世界。他巧妙地用細(xì)膩的筆觸描寫了春天的景色，既有梅花盛開(kāi)的奇景，也有鶯鳥(niǎo)鳴唱的動(dòng)人場(chǎng)景。詩(shī)人通過(guò)自然景物的描述，將讀者帶入了一個(gè)美麗而祥和的境界。孟浩然把自然景色與人們的情感交織在一起，讓人們對(duì)生活充滿希望和憧憬。
第三段：春曉的藝術(shù)特點(diǎn) (word count: 250)
春曉以其簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)而成為名篇。整首詩(shī)只有二十字，但其中蘊(yùn)含著豐富的意境。詩(shī)人通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，抓住了讀者的心，使其沉浸其中。孟浩然以淺顯易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻手法，將讀者與自然緊密聯(lián)系在一起。他的用詞簡(jiǎn)練，語(yǔ)言流暢，自然而然地勾勒出清晨的美景。同時(shí)，詩(shī)人還運(yùn)用了寫景與寫人的手法，通過(guò)自然景色的描寫，展現(xiàn)了人們對(duì)春天的期待和對(duì)美好生活的追求。
第四段：春曉給我的啟示 (word count: 250)
讀完春曉這首詩(shī)，我受到了很大的啟發(fā)。詩(shī)中描繪的春天景色充滿了生機(jī)和活力，讓我感到自然的力量和人與自然的和諧。在忙碌的現(xiàn)代生活中，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系，而春曉讓我重新認(rèn)識(shí)到人與自然的緊密關(guān)系。我們應(yīng)該傾聽(tīng)春天的聲音，感受到大自然帶給我們的喜悅與振奮。春曉還讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性。無(wú)論遇到什么困難，我們都要保持希望，積極向上地面對(duì)生活，就像春天一樣充滿生機(jī)和活力。
第五段：結(jié)尾 (word count: 200)
讀完春曉，我對(duì)孟浩然的深厚才華和豐富的感情表達(dá)能力有了更深層次的理解。通過(guò)詩(shī)人對(duì)春天景色的描寫，我更加熱愛(ài)和珍惜大自然的美麗。我希望通過(guò)讀更多的詩(shī)歌和文學(xué)作品，可以更好地理解人與自然之間的聯(lián)系，并將其融入自己的生活中。春曉讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性，我會(huì)將這一理念應(yīng)用到自己的日常生活中，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)讀春曉這首詩(shī)，我深刻領(lǐng)悟到大自然的美麗和人與自然的緊密聯(lián)系。詩(shī)人孟浩然以獨(dú)特的描寫方式和藝術(shù)手法將讀者帶入一個(gè)美麗而祥和的春天世界。春曉讓我明白了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要性，以及人與自然的無(wú)法分離的關(guān)系。通過(guò)讀詩(shī)賞景，我希望更加熱愛(ài)和珍惜大自然的美麗，同時(shí)也能將積極向上的態(tài)度融入到自己的生活中。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇二
春曉，這是一首飽含著濃郁民族情懷和浪漫主義色彩的詩(shī)歌，是唐代文學(xué)巨匠孟浩然的作品之一。讀過(guò)這首詩(shī)后，我仿佛置身于那個(gè)春天的早晨，感受著春天的獨(dú)特魅力，心中涌動(dòng)著無(wú)限的溫暖和喜悅。今天，我想分享一下我對(duì)于讀春曉的心得體會(huì)。
首先，讀春曉讓我領(lǐng)略了春天的美麗和生機(jī)。詩(shī)中寫道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！边@句詩(shī)描繪了春天早晨的景象，而我在閱讀這句詩(shī)時(shí)，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)卷。陽(yáng)光照亮大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春眠的人們被啼鳥(niǎo)的歌聲喚醒。這幅畫(huà)面給人一種溫暖和生機(jī)的感覺(jué)，讓人仿佛置身于春天的明媚氛圍中。讀春曉的過(guò)程中，我不僅看到了春天的美麗景色，更體驗(yàn)到了春天帶給我的喜悅和愉悅。
其次，讀春曉讓我感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。詩(shī)中寫道：“猗與邀我，春水盈盈地上流?！边@句詩(shī)勾勒出了作者眷戀家鄉(xiāng)、渴望回歸的情感?；貞浧鹦r(shí)候，我也曾體會(huì)到這種情愫。無(wú)論是風(fēng)景獨(dú)特的鄉(xiāng)村，還是那充滿親情的家庭，都使人懷念和珍視。春曉讀后，詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情便浮現(xiàn)在我心頭。我不禁想起了自己記憶中的那片家鄉(xiāng)田園，那里有熟悉的風(fēng)景、淳樸的人情，回憶讓我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更加致力于為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，讀春曉讓我思考了人與自然的關(guān)系。孟浩然通過(guò)描繪春天的景象，向我們展示了人與自然之間的聯(lián)系和互動(dòng)。詩(shī)中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@句詩(shī)讓我感受到了大自然的神秘和偉大。人與自然是一個(gè)共生共榮的關(guān)系，只有尊重自然，與自然和諧共處，我們才能夠保持生命的平衡和健康。讀春曉時(shí)，我深刻地感受到了自然的魅力和力量，也深思了人與自然之間的依存和互助關(guān)系。
最后，讀春曉讓我有了向往美好生活的憧憬。詩(shī)中寫道：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！边@句詩(shī)激發(fā)了我對(duì)美好生活的憧憬和追求。春宵一刻雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻值千金。美好的時(shí)刻應(yīng)該被珍惜，我們應(yīng)該享受生活中的美好瞬間，懂得生活的可貴。讀春曉的過(guò)程中，我從詩(shī)中領(lǐng)悟到人生的真諦，珍惜時(shí)光，追求美好。
綜上所述，讀春曉給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。它不僅讓我領(lǐng)略春天的美麗和生機(jī)，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的眷戀，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深的理解，對(duì)美好生活有了更為堅(jiān)定的向往。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加珍視每個(gè)美好的瞬間，用心感悟生活的真諦，為實(shí)現(xiàn)我的理想努力奮斗。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇三
作為一篇代表唐代《唐詩(shī)三百首》中代表作之一的《春曉》，它以自然描寫為主，渲染了春日的生機(jī)榮光。但是，更重要的是，它呈現(xiàn)了作者的哲學(xué)思考和生命觀。在這篇文章中，我將探討這首詩(shī)背后的哲學(xué)意義，以及我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：從自然描寫中看到作者的哲學(xué)態(tài)度
【詩(shī)歌第一句】
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
這首詩(shī)的第一句話，寫的是春天早晨起床的感覺(jué)。但是，作者并沒(méi)有描述自己起來(lái)的情景，而是突出了“春眠”這個(gè)詞。這表明，作者認(rèn)為在春天，自然界進(jìn)入了一種沉睡狀態(tài)，意味著生命和能量的沉淀。同時(shí)，詩(shī)中所描述的處處啼鳥(niǎo)，表明了春天的熱鬧和喧嘩，也讓我們看到了作者對(duì)自然的敬畏和欣賞。
第二段：從春天生機(jī)勃勃中看到作者的人生態(tài)度
【詩(shī)歌的第二句】
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
這句話描述的是春夜經(jīng)歷了一個(gè)暴風(fēng)雨之后的景象?；▋旱蛑x，人們不禁會(huì)感到一絲無(wú)奈。但是，作者的態(tài)度似乎并不是悲觀的，而是積極面對(duì)世間無(wú)常的消極情緒。他的人生態(tài)度是“知足常樂(lè)，萬(wàn)事隨緣”，在大自然、在時(shí)間和情勢(shì)的不斷變化中，要學(xué)會(huì)心態(tài)平和地面對(duì)所有遭遇。
第三段：作者在描述春天時(shí)蘊(yùn)含的世界觀
【詩(shī)歌的第三句】
此時(shí)夜深皓月明，金風(fēng)玉露一相呈
詩(shī)人深深地觀察到在這個(gè)春天綻放的每一朵花和每一絲風(fēng)云變幻。他看到的是一種機(jī)會(huì)、變化、可能性和活力。月光和露水也呈現(xiàn)了他對(duì)宇宙、時(shí)間和生命的更廣闊的視角，反映了他對(duì)世界的仁愛(ài)和贊美。他對(duì)自然事物的關(guān)注，讓他的生命感到充滿了意義和目的。
第四段：作者在描寫時(shí)所體現(xiàn)的宗教和道德觀念
【詩(shī)歌的最后一句】
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
這句話的感覺(jué)并不是失落或宿命論式的，它體現(xiàn)的是佛教和道教思想中的人生境界。詩(shī)人認(rèn)為生命如夢(mèng)，這個(gè)世界上畢竟沒(méi)有非常堅(jiān)實(shí)的東西，所有的事物都是在變化的過(guò)程中。所以，要有關(guān)愛(ài)萬(wàn)物、珍惜此生的心態(tài)。而“酹江月”的境界，則是一種超越物質(zhì)而尋求內(nèi)心平和的狀態(tài)。在這個(gè)世界上，不要為外在的東西而追求，要尋求內(nèi)心的安寧和意義。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我讀到這首詩(shī)的時(shí)候，被它所傳達(dá)的深邃意義所震撼。感受到了落地花和人生滄桑無(wú)常，但飽含對(duì)“知足常樂(lè)”的信條，擁有對(duì)人性的肯定與對(duì)生命之美的贊嘆，詩(shī)人對(duì)時(shí)間和宇宙的感知的視角也讓我深深地心馳神往。也許，我們的生命空間在這個(gè)宏觀宇宙里是莫名渺小的，也許人生本身是一種無(wú)常的狀態(tài)，但它還是值得我們?nèi)テ肺?、去感受其美好。這首詩(shī)給了我愛(ài)、美、思考和平靜的感受，感受到了生命的升華和內(nèi)心的充實(shí)。
總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，《春曉》這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生態(tài)度，對(duì)我們現(xiàn)代人同樣具有啟示意義。它讓我們更加關(guān)注自然的生機(jī)與美妙，讓我們看到生命自我升華的面貌，讓我們了解宇宙中的無(wú)常和變化，讓我們心懷感恩和尋求內(nèi)在的安寧與意義。因此，“春曉”這首詩(shī)雖然已經(jīng)有了1300多年的歷史，但其珍貴的思想和藝術(shù)價(jià)值在今天依然是無(wú)可替代的。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇四
杜甫的《春望》中寫道：“國(guó)破山河在，城春草木深?！边@句話蘊(yùn)含了人們對(duì)于春天的熱愛(ài)和渴望，尤其是在戰(zhàn)亂時(shí)期，春天更為珍貴。而唐代玄宗敕撰的一首《春曉》則描繪了春天初醒時(shí)的美好景象，這首詩(shī)讓人們感受到了春天的生機(jī)和渴望。
第二段：詩(shī)歌解讀
《春曉》中描述的是春天早晨的景象，詩(shī)歌中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)了人們?cè)诖禾靵?lái)臨之際的熱切期待。詩(shī)歌中的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則體現(xiàn)了春天中的不確定性和無(wú)常，但這不影響人們熱愛(ài)春天的熱情和歡心。詩(shī)歌中還描寫了春天的美好景象，如“綠楊春蔭里，管弦吹到家”等，這些景象讓人們感受到了春天的自然之美和生命的活力。
第三段：詩(shī)歌意義
《春曉》是一首充滿熱愛(ài)和渴望的詩(shī)歌，表現(xiàn)了人們對(duì)于春天的熱切期盼和對(duì)生命的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”表達(dá)了人們對(duì)于生命的珍視和渴望，而“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則讓人們充分感受到了生命的無(wú)常和短暫，故而更珍惜眼前的每一刻時(shí)光。
第四段：詩(shī)歌意義在今天
雖然《春曉》是唐代的一首詩(shī)歌，但其中所蘊(yùn)含的熱愛(ài)和渴望的情感，卻是永恒的。今天的人們同樣渴望生命的美好和人間的幸福，正如杜甫所說(shuō)的：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。”無(wú)論是在什么時(shí)代，人們都需要這樣的情感去激勵(lì)自己和給予自己力量。
第五段：總結(jié)
《春曉》是一首充滿愛(ài)與歡樂(lè)的春天之歌，它表達(dá)了對(duì)于春天的向往和熱愛(ài)。在詩(shī)歌中，我們可以看到人們對(duì)于生命和幸福的渴望，這是一種永不過(guò)時(shí)的情感。無(wú)論在任何時(shí)代，我們都需要這樣的情感來(lái)激勵(lì)和支持自己，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的生活中，不斷地向前邁進(jìn)！
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇五
《春曉》是唐代文學(xué)家孟浩然創(chuàng)作的一首詩(shī)，通過(guò)對(duì)春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好春光的向往與喜愛(ài)之情。詩(shī)中，孟浩然以“春眠不覺(jué)曉”開(kāi)篇，生動(dòng)地描繪了春天的清晨寧?kù)o。他用細(xì)膩的筆觸將春天的亮麗和寧?kù)o傳達(dá)給讀者，使人們仿佛能感受到追逐在春天里的歡樂(lè)。
段落二：對(duì)春意的追求和向往
春天是大自然的再生之季，也是人們追求幸?？鞓?lè)的季節(jié)?！洞簳浴敷w現(xiàn)了孟浩然對(duì)春天的憧憬和追求。他用“處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲”這樣的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)春意的追求和期待。在春天的清晨，鳥(niǎo)兒的聲音和風(fēng)雨的聲音交織在一起，給人們帶來(lái)了生機(jī)和喜悅。作者的情感表達(dá)使讀者能夠深刻感受到他對(duì)春意的向往，也引起了讀者對(duì)春天的美好幻想。
段落三：對(duì)節(jié)奏與平衡的思考
《春曉》的藝術(shù)之處還體現(xiàn)在作者對(duì)節(jié)奏與平衡的思考上。詩(shī)中的“處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲”、“人閑桂花落，夜靜春山空”等句子，通過(guò)對(duì)晝夜間聲音的對(duì)比，傳遞出生活的平衡和節(jié)奏感。作者的思考與描寫使詩(shī)歌充滿了韻律和節(jié)奏感，使讀者產(chǎn)生一種和諧和舒適的感受。
段落四：對(duì)生活與情感的啟示
《春曉》不僅僅是一首表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)的詩(shī)歌，更是一首道出作者對(duì)生活與情感的感悟。生活中充滿了各種各樣的聲音和情感，但只有通過(guò)平衡和節(jié)奏，才能夠獲得內(nèi)心的平靜與寧愿。詩(shī)中的描寫和思考給讀者以啟示，讓人們思考自己的生活和情感，追求內(nèi)心的平和與滿足。
段落五：對(duì)美好生活的追求與祝愿
最后，孟浩然以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣的詩(shī)句結(jié)束全詩(shī)，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求與祝愿。作者希望人們能夠擁有長(zhǎng)久幸福的生活，遠(yuǎn)離煩惱和苦難，追求內(nèi)心的寧?kù)o與美好。這樣的祝愿充滿了對(duì)人類幸福的向往，也給讀者帶來(lái)了希望和力量。
總結(jié)：
《春曉》以其細(xì)膩的描繪和情感的表達(dá)，讓人們感受到了春天的美好與喜悅。通過(guò)對(duì)春意的追求、對(duì)節(jié)奏與平衡的思考，以及對(duì)生活與情感的啟示和對(duì)美好生活的祝愿，孟浩然在詩(shī)中傳達(dá)了自己對(duì)人類幸福的向往和追求。《春曉》不僅僅是一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，更是一首關(guān)于生活、情感和幸福的詩(shī)歌，給人們帶來(lái)了對(duì)于美好生活的思考和期望。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇六
春曉是中國(guó)古代文學(xué)史上膾炙人口、家喻戶曉的詩(shī)歌之作。這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔而又深刻的語(yǔ)言，描繪了春天的美麗景象和生機(jī)勃勃的一幕。讀完春曉這首詩(shī)，我深深地感受到了詩(shī)人的詩(shī)意和意境，也領(lǐng)悟到了生活的真諦。下面，我將從韻律、形象、情感、人生哲理以及詩(shī)歌價(jià)值等方面來(lái)闡述我對(duì)于《春曉》的心得體會(huì)。
首先是韻律。春曉的韻律非常優(yōu)美，這在很大程度上歸功于古文體格律。整首詩(shī)以七言絕句為主，每一句都是五字，以平仄相間的韻腳為基礎(chǔ)，構(gòu)建了和諧而有韻味的詩(shī)歌節(jié)奏。詩(shī)中的韻腳尤其值得一提，讀起來(lái)朗朗上口，輕而易舉地引領(lǐng)讀者進(jìn)入到下一行的詩(shī)意之中。通過(guò)韻律，詩(shī)人使讀者對(duì)春天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，引起了讀者對(duì)自然的向往之情。
其次是形象。詩(shī)人通過(guò)獨(dú)特的描寫方式，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面，使讀者仿佛看到眼前的春天景象。如“三月的春風(fēng)”，“柳綠花紅”，“行人欲斜明月半來(lái)時(shí)”，“白日依山盡，黃河入海流”，這些字字珠璣的描繪中，詩(shī)人將春天的色彩、氣息和聲音都展現(xiàn)得淋漓盡致。在閱讀過(guò)程中，我仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的春天之中，感受到了春天的魅力和生命力。
再者是情感。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中的語(yǔ)言和描寫，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情。他將自己深深地熏染在春天的懷抱之中，與大自然融為一體。這種深情的表達(dá)，讓讀者感受到了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。春天是一個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，它給人們帶來(lái)了喜悅和希冀，激發(fā)了人們對(duì)美好生活的渴望和追求。
然后是人生哲理。春曉是一首描寫春天景象的詩(shī)歌，但其中蘊(yùn)含的哲理卻超越了季節(jié)的范疇。詩(shī)人通過(guò)生動(dòng)的描寫，告訴讀者生活中的美好事物是可以感受和體驗(yàn)到的，只要用心去感知，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好之處。詩(shī)中的景物，如花開(kāi)花落、流水潺潺等，不僅僅是表達(dá)作者對(duì)春天景象的熱愛(ài)，更是在讓人們明白生活中的一切都是如此瞬息萬(wàn)變，應(yīng)該珍惜和感恩。詩(shī)人用詩(shī)歌將生活點(diǎn)亮，將平凡的事物升華，讓人們有機(jī)會(huì)思考人生的意義和價(jià)值。
最后是詩(shī)歌價(jià)值。春曉是一首簡(jiǎn)單而又充滿詩(shī)意的詩(shī)歌，它能引起廣大讀者的共鳴，透過(guò)詩(shī)歌賞析，能夠讓讀者對(duì)生活重新審視，發(fā)現(xiàn)其中的美好和價(jià)值，從而啟發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和積極態(tài)度。詩(shī)歌是一種文學(xué)表現(xiàn)形式，它以押韻、讀白等手法進(jìn)行表達(dá)，將作者的情感和思想傳遞給讀者。春曉這首詩(shī)就是如此，它給人帶來(lái)的不僅僅是文學(xué)的享受，更是一種對(duì)生活的思考和啟迪。
總之，讀春曉，我感受到了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和追求，也讓我明白了生活中美好事物的珍貴和變幻無(wú)常。這首詩(shī)不僅僅是一篇描寫春天的詩(shī)歌而已，更是一種激發(fā)人們對(duì)生活熱愛(ài)的力量。讓我們一起去感受春天的美景，感受生活中的點(diǎn)滴，感受詩(shī)歌帶給我們的美好和啟示。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇七
蔣春曉是我大學(xué)時(shí)代的一位好友，他一直以來(lái)都給我留下深刻的印象。他的聰明才智和積極向上的精神一直驅(qū)使著我不斷前進(jìn)。通過(guò)和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)蔣春曉的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
在我看來(lái)，蔣春曉最令我欽佩的品質(zhì)就是他的堅(jiān)持不懈。無(wú)論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，蔣春曉總能堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，并為之奮斗。他不怕失敗，不怕挫折，始終相信自己的能力和潛力。這種積極向上的態(tài)度深深地感染著我。無(wú)論我遇到多么艱難的時(shí)刻，蔣春曉的堅(jiān)持不懈總能給我燃起希望的火焰，讓我堅(jiān)持到底，從而取得成功。
蔣春曉的努力和奮斗精神也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。他教我要有目標(biāo)，要有清晰的規(guī)劃和計(jì)劃。每當(dāng)我向他請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，他總是能給我明確的建議和指導(dǎo)。他教我如何制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它們。他還告訴我要時(shí)刻保持對(duì)自己的要求和高標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為只有不斷超越自己，才能不斷向前發(fā)展。正是因?yàn)樗慕陶d，我懂得了努力和堅(jiān)持的重要性，這也使我在學(xué)業(yè)和工作上都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
蔣春曉還教給我如何正確面對(duì)失敗和挫折。他告訴我，失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)前行。他認(rèn)為失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失敗，才能更加珍惜成功帶來(lái)的喜悅。他的話讓我重新審視了失敗的意義，并教我要勇于承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，當(dāng)我碰到困境時(shí)，我想起蔣春曉的話，便能堅(jiān)定地繼續(xù)向前，去面對(duì)困難，努力尋找解決的方法。
與蔣春曉交往還讓我深刻地理解了友誼的可貴和重要。蔣春曉是一個(gè)真正的朋友，他總是在我最需要的時(shí)候伸出援手。他樂(lè)于助人，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)與他的交流，我學(xué)到了如何以積極的態(tài)度面對(duì)生活，如何與人為善，以及如何建立和維護(hù)真誠(chéng)的友誼。蔣春曉的朋友圈子廣泛，并且他與每個(gè)朋友都保持著親密的聯(lián)系。這種待人真誠(chéng)和熱情的態(tài)度讓他在很多人心中留下了深刻的印象。
通過(guò)和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他的堅(jiān)持不懈、努力奮斗、正確面對(duì)失敗和挫折，以及珍視友誼的品質(zhì)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。這些體會(huì)不僅在我的大學(xué)生活中產(chǎn)生了積極的影響，也給我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)指明了方向。我相信，在蔣春曉的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)不斷追求進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能將這些體會(huì)傳遞給更多的人，讓他們也能從中受益，并成為更好的自己。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè)，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的`氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
（教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。
（第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇九
段落一：引子（約200字）
在盛夏時(shí)分，我游覽了美麗的蘇堤，這是我一直夢(mèng)寐以求的事情。每當(dāng)我看到那篇描述蘇堤美景的《贈(zèng)花卿》詩(shī)，我就充滿了向往之情。那天，我早早地起床，提前一小時(shí)來(lái)到蘇堤，迎接日出，親身體驗(yàn)蘇堤春曉的美妙。
段落二：觸景生情（約300字）
黎明時(shí)分，蘇堤上空氣清新，微風(fēng)拂過(guò)撫慰人心。太陽(yáng)慢慢從東方升起，天空漸漸被金黃色籠罩，透露出一絲絲紅暈。湖面上的水草和蓮葉被染上了一層暖暖的金色。遠(yuǎn)處的西湖，仿佛一塊寶石，反射著太陽(yáng)的光芒。柳樹(shù)岸邊吐蕾垂簾，湖面上的白鷺兒輕巧地翩翩起舞。這一幕幕美景，讓我忘卻時(shí)間和一切俗世煩惱，心靈徹底被洗滌。
段落三：回歸自然（約300字）
蘇堤春曉展示給我了人與自然和諧共生的美妙。湖水宛如一面明鏡，映照出藍(lán)天、白云和青山。魚(yú)兒在水中游弋，顯得自在而優(yōu)雅。游人們?cè)诤吷⒉剑潘缮硇?。遠(yuǎn)處的山巒，青蔥欲滴，給人一種寧?kù)o安逸之感。蘇堤上的花朵和樹(shù)木也和諧地融入了大自然，使整個(gè)環(huán)境充滿了生機(jī)和活力。站在蘇堤上，我感受到了大自然的力量和對(duì)生命的贊美，心情也隨之豁然開(kāi)朗，愉悅非常。
段落四：寓意（約300字）
蘇堤春曉呈現(xiàn)的美景不僅僅是一幅美麗的畫(huà)面，更寄托著深邃的寓意。蘇堤上的春天象征著希望和生機(jī)，讓人感到一片無(wú)限美好。太陽(yáng)的升起代表著新的開(kāi)始和新的希望，告訴我們每一天都是生命中重要的一天。湖面的水草和蓮葉是自然的產(chǎn)物，提示我們要順應(yīng)自然規(guī)律，放松心情，享受生活。魚(yú)兒的自由游弋則象征著追求夢(mèng)想和自由的精神，鼓勵(lì)我們做自己想做的事情，追求內(nèi)心的渴望。蘇堤春曉飽含著深刻的人生哲理，喚起我對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的心態(tài)。
段落五：反思與啟示（約300字）
蘇堤春曉的美景給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一幅美麗的畫(huà)卷，更是一次心靈的洗禮。在這里，我感受到了大自然的神奇和偉大，也感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。我意識(shí)到，生活中常常被瑣事和壓力困擾，我們需要用一種溫柔的心境去面對(duì)一切，像蘇堤春曉一樣充滿希望，充滿生機(jī)。同時(shí)，蘇堤春曉也提醒我要善待自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們和大自然和諧共生。這次走進(jìn)蘇堤春曉的經(jīng)歷讓我明白，只有心懷感恩之心、欣賞美好的事物，我們的內(nèi)心才能得到真正的滿足。
總結(jié)（約100字）
蘇堤春曉給我?guī)?lái)了無(wú)限的美麗與智慧。我在這里看到了大自然的魅力和人生的真諦。蘇堤春曉讓我明白，身心的和諧是生活中最重要的，我們應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)，保持純真和有益的品質(zhì)，享受生活的美好。我會(huì)一直珍藏這次蘇堤春曉的心得體會(huì)，用于自我成長(zhǎng)和人生的啟發(fā)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？ （圖片展示畫(huà)面。）
2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。
3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫(huà)
1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂(lè)。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十一
《春曉》是唐代大詩(shī)人孟浩然所作的一首詩(shī)歌，其樂(lè)觀向上、清新淡雅的風(fēng)格受到了廣泛的喜歡。而今次我們要探討的是“聽(tīng)春曉”心得體會(huì)，通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的深層次解釋，我們能夠更好地領(lǐng)略詩(shī)歌中的美麗，也更容易找到自己內(nèi)心的感悟。
第二段：表面意義及筆者初讀感想
《春曉》以一種輕松自在的方式展現(xiàn)了春天的美妙，首句“春眠不覺(jué)曉”讓人感受到了春天的清新和自由，隨后一連串的描寫如溪水、鳥(niǎo)唱、花香等都是進(jìn)行了細(xì)致而準(zhǔn)確的感性描繪，堪稱是對(duì)春天最為精深的表達(dá)。而我初讀此詩(shī)，更多地是感受到了孟浩然的文學(xué)技巧和安逸生活中的體驗(yàn)，但并沒(méi)有深入地探討作者所要表達(dá)的訊息。
第三段：深層次意義及內(nèi)心感受
在深入審視《春曉》后，我們不難發(fā)現(xiàn)其背后蘊(yùn)含著豐富而深刻的思考。孟浩然希望以自然、簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言呈現(xiàn)出人與自然的和諧，人們能夠在平凡中尋找到美麗。詩(shī)歌描繪了自然換了一個(gè)季節(jié)，但生命的輪回依然如常，正所謂“萬(wàn)物復(fù)蘇”，在這樣一個(gè)場(chǎng)景下，孟浩然表達(dá)了他對(duì)社會(huì)、人文和自然的理解，建立了和諧共處、謙虛待人的哲學(xué)思想。當(dāng)我們多從這方面審視這首詩(shī)時(shí)，不僅可以領(lǐng)略到這首詩(shī)的深度之美，同時(shí)也會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生平靜、溫暖的感受，找到內(nèi)心的安寧。
第四段：詩(shī)歌對(duì)生活的啟示
深層次的理解讓我們更加明晰了孟浩然在《春曉》中所要傳達(dá)的思想，正是這種“和而不同”的理念，使人類和自然、人類和人類之間更容易建立起和平、和諧的聯(lián)系。然而，在現(xiàn)在這個(gè)鼓吹競(jìng)爭(zhēng)、追求物質(zhì)成功的社會(huì)里，人們往往忽略了“與天地合”的理念，而更多地是迎合了現(xiàn)實(shí)利益的滿足。因此，我們需要從這首詩(shī)中汲取更多的啟示，用平常心、平和態(tài)度與生活建立起良好的關(guān)系，從而能夠守護(hù)自己的平靜與幸福。
第五段：結(jié)論
生活中不只有奮斗，也需要有閑暇、休息，要有欣賞大自然的時(shí)間。《春曉》是一首流傳千古、深入人心的詩(shī)歌，它深刻代表了孟浩然的文學(xué)才華和對(duì)人生哲學(xué)的思考，也為我們帶來(lái)了美好的生活情趣和人生啟示。正是通過(guò)認(rèn)真品讀、深層次理解這首詩(shī)，我們才能夠更好地感受到孟浩然在詩(shī)中所呈現(xiàn)的奧妙，體悟到自然與人類和諧共處的生活理念，找到自己內(nèi)心真實(shí)的平靜和安寧。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十二
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，它通過(guò)春天醒來(lái)的自然景象，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和自然的美好之處的贊美。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，老師用心地給我們講解，使我深受啟發(fā)。
第二段：理解詩(shī)歌
在我的理解中，這首詩(shī)歌的主旨是對(duì)春天的描繪和贊美。孟浩然運(yùn)用了大量巧妙的比喻和形象化的句子，如“春眠不覺(jué)曉”，表達(dá)了春天清早的寧?kù)o和自然醒來(lái)的感覺(jué)。他還用花開(kāi)嫩葉萌溪流等自然景象，來(lái)展示春天的美好和壯麗。這種贊美和頌揚(yáng)，也代表了詩(shī)人對(duì)自然的感悟和感恩之情。
第三段：體會(huì)詩(shī)歌
這首詩(shī)歌也讓我聯(lián)想起自己的生活。當(dāng)我晨起的時(shí)候，在陽(yáng)光明媚的早晨，窗前的小草已經(jīng)翠綠發(fā)芽，樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)在清脆的歌聲中飛翔。這些自然景象，似乎在告訴我，春天的美好和生命的力量是無(wú)限的。每天早晨望向這些美好的景象，我的心情也就變得愉悅和輕松起來(lái)了。
第四段：詩(shī)歌的意義
除了是一首贊美春天的詩(shī)歌，它還蘊(yùn)含了人與自然的關(guān)系。我們生活在大自然之中，它給我們提供了無(wú)限的美和寶藏。而我們也要保護(hù)它，珍愛(ài)它。作為一個(gè)人類，我們要對(duì)大自然負(fù)責(zé)任，不斷追尋著它的真實(shí)面貌，對(duì)這個(gè)偉大的家園報(bào)以感恩之情，才能使得它得以不斷地延續(xù)和繁榮。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《春曉》這首詩(shī)歌，我深刻體會(huì)到了春天的美好和強(qiáng)大的生命力量。這讓我更加深入地了解了我們生活的環(huán)境和與大自然的關(guān)系，也為我們未來(lái)的應(yīng)急創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在這個(gè)美好的大自然之中，我們會(huì)創(chuàng)造更多的美好和希望，為大自然和我們自己的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的一份力量。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十三
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩(shī)朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。
三、
教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納
總結(jié)
：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂(lè)表演詩(shī)朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問(wèn)題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出*部分是詩(shī)歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi)，速度稍快，情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是*部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂(lè)譜填詞
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為*組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的*部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚(yú)*好在每小節(jié)的開(kāi)頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂(lè)器，并創(chuàng)作樂(lè)曲。
4.學(xué)生表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。
師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”
——師配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)*后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。*后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词鞘呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽?。（播放音?lè)）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》
二、古詩(shī)新唱《春曉》
（一）聽(tīng)賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩(shī)朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十五
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂(lè))
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
(二)按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決：
(1)感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
(2)加入古詩(shī)朗誦
(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的'感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(聽(tīng))
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
(四)、古詩(shī)新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十六
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？（圖片展示畫(huà)面。）
2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。
3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫(huà)
1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂(lè)。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十七
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
音樂(lè)春曉心得體會(huì)篇十八
蘇堤，位于杭州西湖之濱，是西湖十景之一，也是我國(guó)歷史悠久的蘇堤長(zhǎng)堤。每到春季，蘇堤便成為了賞花的勝地，萬(wàn)紫千紅的櫻花綻放在蘇堤兩旁，引來(lái)無(wú)數(shù)游客的駐足。我有幸在春天前往蘇堤游覽，沉浸在櫻花的海洋中，感受到了大自然的力量與人文的美麗，獲得了深深的感悟。
首先，蘇堤春曉讓我明白了大自然的鬼斧神工。在一個(gè)早晨，當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，我第一次來(lái)到蘇堤，只見(jiàn)兩旁的櫻花如云，粉紅色的花瓣蕩漾在湖面上，仿佛一片粉紅色的海洋。櫻花樹(shù)若隱若現(xiàn)地將燦爛的色彩點(diǎn)綴在湖邊，讓整個(gè)蘇堤雅致非凡。景色之美讓我無(wú)法用言語(yǔ)形容，仿佛一幅精心繪制的水墨畫(huà)，讓人陶醉其中。這些美麗的景象，讓我深深感受到自然界鬼斧神工的力量，也讓我更加珍惜和保護(hù)自然的美景。
其次，蘇堤春曉讓我領(lǐng)悟了生命的短暫與珍貴。櫻花開(kāi)放的時(shí)間很短暫，大約只有十幾天的時(shí)間。我看著那些絢爛的櫻花，仿佛感受到花瓣的飄落，告訴我生命是如此的脆弱與短暫。櫻花開(kāi)一季，凋落一季，每一朵櫻花都是短暫而精彩的一瞬間。人的生命也是如此，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們不知道明天會(huì)是怎樣，所以要珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下。蘇堤春曉讓我感受到了生命的短暫與珍貴，讓我更加明白應(yīng)該如何去珍惜每一個(gè)時(shí)刻。
此外，蘇堤春曉讓我體會(huì)到了歷史的厚重。蘇堤始建于公元８９０年，至今已有一千多年的歷史。沿著蘇堤漫步，可以感受到濃厚的歷史氛圍。蘇堤上有人字形的長(zhǎng)堤，兩旁有精心修建的石砌欄桿。欄桿上刻有一幅幅優(yōu)美的古典詩(shī)詞，描繪出春天的美麗景色，讓游客更好地欣賞到這里春天的風(fēng)采。眺望遠(yuǎn)處，可以看到白塔、三潭印月等其他的西湖景點(diǎn)。蘇堤的美景與歷史相結(jié)合，給我留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。
最后，蘇堤春曉給我?guī)?lái)了一份內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。在這里，我遠(yuǎn)離了都市的喧囂與嘈雜，沉浸在大自然的懷抱中，感受到了內(nèi)心的寧?kù)o。漫步在蘇堤上，呼吸著清新的空氣，享受著青山綠水的美麗。湖水波光粼粼，微風(fēng)輕拂臉頰，仿佛使我歸于內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。這里宛如一個(gè)蕩滌心靈的凈土，讓我暫時(shí)擺脫了煩惱與壓力，獲得了內(nèi)心的安寧。
蘇堤春曉是一段美妙的旅程，給我留下了深刻的印象與感受。大自然的鬼斧神工、生命的短暫與珍貴、歷史的厚重以及內(nèi)心的平靜與寧?kù)o，這些都是我在蘇堤春曉中獲得的收獲。這次的旅行讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜眼前的一切。我期待著再次回到蘇堤，尋找到更多美麗的景色和內(nèi)心的平靜。