方案可以為我們提供明確的目標和達成目標的路徑。要制定一個較為完美的方案,我們需要先充分了解問題的本質(zhì)和背景。接下來是一份方案范例,希望對大家的項目或任務(wù)有所幫助。
課改落實方案篇一
課改“合作社”總體目標是打造一支既能指導引領(lǐng),又能實踐示范,并能發(fā)揮輻射帶動作用的研究型教師團隊。
課改“合作社”立足于學生發(fā)展和課堂效率,積極開展教育教學實踐與改革;鼓勵教師批判反思(個體反思),主動參與教研活動(團隊反思);在工作中生成問題,自覺進行教育科研實踐;最終產(chǎn)生一批在宜賓市乃至四川省有影響的教研科研成果,打造和培育一支研究型團隊,在全校的教研和科研活動中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用,并進一步推進學校走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路,深入實施素質(zhì)教育。
課改“合作社”采用專業(yè)團隊活動的形式開展工作,以教師間相互合作為方式,以合作共贏為原則,以教師專業(yè)發(fā)展為目標,著力提升教師的專業(yè)化水平;課改“合作社”的根本是學生的發(fā)展,以教育教學中的問題為導向,以教研科研為載體,以教育教學實踐活動為依托,以教育教學工作質(zhì)量提升為重點,通過形式多樣的活動,促進學生的發(fā)展,教師的發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
(一)課改“合作社”的機構(gòu)設(shè)置
課改“合作社”是根據(jù)本校發(fā)展需要而設(shè)置的。
1、課改“合作社”負責人一般由一名學科骨干教師擔任,組員由全校教師自由報名參與,經(jīng)過課改“合作社”負責人考核通過后成為正式成員。
2、課改“合作社”成員必須具備下述條件(準入條件):(1)主動提升自身專業(yè)素質(zhì)的愿望;(2)喜歡反思,具有一定的批判精神和創(chuàng)新意識;(3)喜歡孩子,喜歡中小學教師職業(yè),在工作中具有問題意識;(4)喜歡探索,愿意參加教研和科研活動,熱心教育科研事業(yè);(5)具有團隊合作精神。
3、每人一年內(nèi)只能參加一個“合作社”。
4、每個“合作社”人數(shù)不得少于3人,最多不超過5人。
4、“合作社”由教師自愿申請,經(jīng)學校課改”合作社”領(lǐng)導小組審核批準后,正式掛牌成立。
(二)課改”合作社”的成員職責
1、負責人職責
全面主持課改“合作社”工作,確定“合作社”發(fā)展方向,策劃”合作社”目標、工作方案;制訂每學年”合作社”課改和科研計劃,包括學科課型模式確立、教科研目標、內(nèi)容、形式、步驟、考核評價等。
(1)負責本“合作社”的組建和發(fā)展規(guī)劃。組建”合作社”團隊,制定”合作社”計劃,完善”合作社”日常管理制度。
(2)組織開展教研管理及實踐活動。在校級以上開設(shè)公開課、現(xiàn)場指導、講座、報告會等,每年人均1次以上;創(chuàng)設(shè)各類指導、交流平臺,積極參加市、區(qū)教育系統(tǒng)和學校組織的相關(guān)教育教學教研活動,開展互動性學習,促進教師間取長補短,共同提高;每月不少于2次開展多種形式的學習研討、實踐探索、主題研究等教育教學教研活動。
(3)組織開展科研管理及實踐活動。提出邀請專家、學者指導課改”合作社”工作和組織學員外出學習交流的建議;以”合作社”為單位,主持1個微型研究課題;在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(4)實施青年教師成長計劃。負責指導“合作社”成員制訂自我發(fā)展計劃;整合“合作社”資源;實施對學員的考核、評估和評價工作,建立”合作社”檔案;根據(jù)青年教師各自特點,開展教學、科研指導。
(5)建立并維護課改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客,搭建課改”合作社”交流平臺,有效發(fā)揮“合作社”教師的輻射作用。
(6)承擔本”合作社”日常管理。負責“合作社”的經(jīng)費使用和管理;負責總結(jié)”合作社”的工作、教研科研經(jīng)驗;提升理論,推廣經(jīng)驗,傳播新的、先進的教育理念。
2、“合作社”成員的職責
(1)積極參加課改“合作社”組織的相關(guān)教研活動和科研活動。
(2)制定個人成長發(fā)展目標和具體的實施計劃。
(3)每人每學年至少閱讀一本教育理論專著,撰寫學習心得不少于5000字。
課改落實方案篇二
一、工作目標:
以改變教學方法、優(yōu)化教學模式和提高課堂效益為重點,實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展,可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)建達標課堂。促進學校教育教學工作再上新臺階。
二、具體目標:
1、教師主導:民主授課,教師前后累計講授時間不超過15分鐘,師生互動帶動生生互動。
2、學生主體:學生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動,情緒熱情飽滿,勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動:學生能積極動腦、動手、動口、,體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織,明確互相分工
組長:劉銀清
職責:負責全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)
副組長:常先珍
職責:負責全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃
成員:全體任課教師
職責:負責按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施
四、強化教師隊伍建設(shè),促進學??沙掷m(xù)發(fā)展
“在學習中進步,在研究中提高,在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求,也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學校教育教學質(zhì)量需要。為此,在新的階段下,我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度,派教師去參加上級安排的新課改培訓,多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試
由于我校班級少,教師人數(shù)少,教師年齡偏大,有一定素質(zhì)與能力的學科帶頭人基本上沒有,因此,可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真討論,覺得我校還是可以實施課改的,只不過,步子不宜過大,要求不要過高,逐步實施。
1)、召開課改專題會議,讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式,掌握一定的教學技巧。
2)、授課模式供參考:
語文:創(chuàng)高情景,導入新課,初讀課文,整體感知,精讀課文,解決問題,讀寫結(jié)合,總結(jié)升華,詞句,鞏固檢測。
六、實施途徑
1、 每位教師精心準備一節(jié)新課改教案,準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導平時經(jīng)常推門進教室聽課,起督導作用,對課改有進步的老師予以表彰,對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責任,強化監(jiān)督
1、 領(lǐng)導責任
2、教師責任
八、追蹤調(diào)查,加強交流
任何一項新生事物,其產(chǎn)生之初,都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題,難免在實施之初會磕磕碰碰的,為此,我們要發(fā)揮集體的作用,群策群力,當我們的老師上完課后,可以定時或不定時的進行交流,包括經(jīng)驗或煩惱,同時,要求我們上課教師要每月一篇教學反思,其篇幅可長可短,期末交一篇高質(zhì)量的論文,但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容,同時,聽課領(lǐng)導之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得,而且,聽課領(lǐng)導在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學生取得的實效上,至于教師在教學中的連貫,教師在教學語言上可暫時不談。
九、加強考核,務(wù)求實效
領(lǐng)導要腳踏實地,認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督,一方面,學校加強對教師備教考核外,另一方面,學校還要加大對課改學生的追蹤了解,了解他們在課改中的收獲及存在的問題,并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
課改落實方案篇三
傳統(tǒng)教學中,大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點,學生被動地接受。筆者認為,語文的學習重在實踐,學生參與是培養(yǎng)和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關(guān)鍵,應(yīng)得到足夠重視。課堂教學環(huán)節(jié)中的基本知識點,如作家生平經(jīng)歷等,留給學生自學;教師重點講授作家創(chuàng)作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經(jīng)典作品,教師應(yīng)引導學生進行討論,指導學生課后查閱相關(guān)資料,并形成書面材料。作家的文學創(chuàng)作活動和他的生平經(jīng)歷、時代背景、思想等關(guān)系密切。教師系統(tǒng)講授知識點的同時,結(jié)合作家、流派,介紹相關(guān)的社會文化背景,如:精神信仰、價值觀念、思想態(tài)度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現(xiàn)象,又可以豐富教學內(nèi)容。本次綜合課改中,我們將通過教師的精講,學生的參與,盡量為學生創(chuàng)造展示自己的機會,逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。
教學方法是高校教學的重要環(huán)節(jié)。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環(huán)境中,傳統(tǒng)的教學方法和教學手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐,所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫?!洞髮W語文》綜合課改中,我們將采用板書與多媒體結(jié)合、播放影片、改編話劇等多種方式,寓教于樂。
作家作品離不開特定背景,因此分析作品應(yīng)結(jié)合文學史。當代大學生最欠缺的是系統(tǒng)的文學史知識。屈原、李白、蘇軾、李清照、魯迅、郭沫若,學生耳熟能詳,但文學史的知識零碎而片面。授課教師需簡明講述中外文學史的框架體系,包括文學類型、代表作家與流派、代表作品及其成就與得失。
讓學生真正參與教學環(huán)節(jié),課前預習至關(guān)重要。授課教師應(yīng)選擇學生感興趣的問題,或教學、研究中的熱點難點,告知學生課前預習的主要思路及課堂討論提綱。學生按照既定提綱查閱相關(guān)資料,了解研究現(xiàn)狀,提出問題,寫出討論的概要。經(jīng)典作品的改編,也是學生參與和強化記憶的有效方法。
網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段,極大地影響著人類的經(jīng)濟生產(chǎn)與社會生活,在現(xiàn)代教學中也顯示出極大的優(yōu)越性。動態(tài)的影像畫面、有聲的語言,使課堂教學更加形象直觀,能夠調(diào)動學生的學習興趣。課堂上適當運用多媒體教學,能幫助學生直觀形象地理解知識點,有助于學生知識的積累,能力的提高。另外,本課程綜合課改,要求搭建師生交流平臺,如建qq群、微信等,以延伸第二課堂。
多媒體課件信息量豐富,形象直觀,便于學生對知識點的掌握和識記。多媒體課件通過鏈接方式,授課教師可將自己的教學、科研成果及時反饋給學生;可介紹本學科的最新研究動態(tài),以開闊學生的視野。但多媒體課件的制作應(yīng)簡潔明快,切忌太過花哨,否則可能會影響教學效果。采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的教授方式,取長補短,才能相得益彰。
播放由中外文學作品改編的經(jīng)典影片,運用所學知識,對文學作品和電影作品進行賞析,分析文學作品的特色,形成獨特的見解;同時通過影視作品,直觀地感受作家筆下的世界和人生,對當代大學生的現(xiàn)實生活起到指導作用。
授人以魚不如授人以漁。授課教師在教授知識的同時,更應(yīng)該重視對學生自學能力的培養(yǎng),鼓勵學生查閱資料,獨立思考,自行解決學習中遇到的問題。每節(jié)課留出一定時間,讓學生參與教學環(huán)節(jié),討論作品思想性和藝術(shù)性,做到各抒己見,加深對作家作品的理解,引導學生形成獨立見解;定期進行寫作訓練,將學生的感想通過文字展示出來,師生探討對人生的見解和認識,使語文的課堂教學得以延伸,發(fā)揮大學語文教學的實用性和指導性意義。語文學習不僅局限于課堂,借助文學作品,將語文教學與社會現(xiàn)實、個人的思想、人生本質(zhì)等結(jié)合,這將成為新時代語文教學的重心。
為扭轉(zhuǎn)“學習是為了考試,考試是為了升學”的傳統(tǒng)觀念,本課題組嘗試采用多樣靈活的考核體系,將提高學生能力作為教學關(guān)鍵。
除閉卷考試外,撰寫論文、讀書報告、研究綜述等,都可作為考核方式。調(diào)整平時成績和卷面成績的比例,增加平時成績的比重。重視學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。提高平時成績所占比例。將學生的上課發(fā)言、討論、讀書筆記、小論文納入平時考核中。讓學生充分重視《大學語文》平時的學習和積累,而不僅僅是應(yīng)付期末考試。
基于傳統(tǒng)教學觀念和形勢的需要,除考慮傳統(tǒng)考試內(nèi)容外,我們要增加可供學生任選的考題,檢測學生課外知識的掌握情況和學生的主觀能動性,這樣可在一定程度上減輕傳統(tǒng)考試所引起的高分低能的弊端,防止應(yīng)試教育的傾向,也可鼓勵學生增加閱讀量和知識面,有助于文學課程教學從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
督促學生養(yǎng)成課前預習,課后復習的良好習慣;定期安排學生閱讀代表作家的經(jīng)典作品。通過課堂提問、討論方式,讓學生發(fā)表自己的見解;重視學生在課堂上的收獲和啟發(fā);引導學生逐步提高閱讀鑒賞能力、語言表達與寫作能力。
加強實踐環(huán)節(jié)是本課題研究的核心,也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。學生根據(jù)授課教師的指導,閱讀相關(guān)作品、文獻或研究論著,了解學術(shù)前沿信息,運用各種電子數(shù)據(jù)庫和電子書籍,查閱相關(guān)資料,撰寫學術(shù)論文。因為文科知識的獲得不局限于課堂,應(yīng)將課堂教學延伸到課外。以上是《大學語文》綜合課改組反復摸索,擬定付諸實踐的思路和實施步驟,我們會將激發(fā)學生的.學習積極性、提高學生的主體參與性,作為綜合課改的重中之重。通過對教學環(huán)節(jié)的整合,授課方式和考核方法的改革,將素質(zhì)教育落到實處。
課改落實方案篇四
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革,對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響:教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己;教師將重新認識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值;教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活。
新課程中的學生可能會改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行,將與學生共同成長。
首先,目前,我國首批實驗區(qū)已進入總結(jié)推廣階段,而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實施階段,對于我們而言,過去的一年接受的是各級各類通識培訓及學科培訓,真正的走進新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始,我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己,才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么,從學校這個角度來說,對教師實施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注,不僅要關(guān)注教師的教學成績,更重要的是關(guān)注教師實施新課程改革的過程;不僅要關(guān)注學生在新課程改革中的成長,還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次,來自實驗區(qū)的經(jīng)驗也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進教師的專業(yè)化發(fā)展,為教師建立課改檔案行之有效。
再次,雖然實驗區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗,但要真正把新課標精神落到實處,實現(xiàn)真正意義的課程改革,還需要我們辛勤探索出符合我們自身實際的教學路子,積累起我們自己的經(jīng)驗與教訓。
第四,教師要在新的課程改革中實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展,必須要積累起過程性資料,并不斷反思,才能使自己不斷進步,不斷提高。
因此,為教師建立“課改檔案”,無論是從學校的管理,還是從教師自身的發(fā)展來看,都應(yīng)是一項非常有意義的工作。
通過對教師“課改檔案”的研究,更好地落實新課程改革的精神,促進教師專業(yè)化發(fā)展,并為學??茖W、全面地評價教師提供依據(jù)。同時,通過推行教師“課改檔案”,更好地促進我校教學改革,進一步提高教育教學質(zhì)量。
教師課改檔案是一項綜合性較強的課題實驗,應(yīng)研究的內(nèi)容很多,現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下:
1、 教師課改檔案的作用、意義;
2、 教師課改檔案的原則;
3、 教師課改檔案的內(nèi)容、特點、規(guī)律;
4、 教師課改檔案與教師成長;
5、 教師課改檔案與學生成長;
6、 教師課改檔案的弊端與改進。
開課題計劃于20xx年10月開題,對課題研究的具體方案和要求進行布置,并交流學習教師課改檔案的先進經(jīng)驗。
該課題計劃研究五年。每學期將進行一次階段性總結(jié)。
組長:趙 燕
成員:倪 和 梅 宋 金 輝 王 玲 張 秀 紅
田 立 敏 王 愛 君 孫 翠 珍 李成良
課改落實方案篇五
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神,樹立以學生發(fā)展為本的教育理念,進一步提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量,現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,樹立以學生發(fā)展為本的教育理念,立足我校實際,大力推進教育創(chuàng)新,構(gòu)建課程新體系,深化我校基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標,探索教師專業(yè)發(fā)展途徑,為教師搭建成長平臺。
2、為學生發(fā)展提供空間,讓他們自主探索,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導小組
組長:何志東
副組長:常振亞
具體負責人:王巧珍
成員:杜雙權(quán)、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平
四:方法、措施
1、以校本培訓方式為主,幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念,建立以課堂為主陣地,以校本教研培訓為切入點,以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案,力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通,即全員參與,人際溝通。教學整合,文化溝通。師生調(diào)適,心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點,一方面抓導學案的編寫,要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學六步模式動手編寫導學案,另一方面,很抓導學案的使用落實情況,通過常規(guī)檢查,跟蹤聽課評課等,最大限度的發(fā)揮導學案的作用,體現(xiàn)導學案的價值。
3、進一步倡導“自主學習,合作探究,反饋交流,拓展升華”的和諧課堂模式,形成師生共同參與學習,相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學習小組的作用
本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況,積極培訓小組長,并要求組與組之間進行公平競爭,學校將從組內(nèi)成員的分工與合作,團隊精神和競爭意識,自主學習,合作交流等方面進行跟蹤考核,確?!昂椭C課堂教學模式”落到實處。
5、課堂模式
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”,知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學生各種能力。立足以校為本的教研活動,融學、教、研為一體,并通過一些理論學習,制度激勵等,鼓勵教師展示個性化教學風格。
四、活動安排
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學習。
2、積極開展聽課評課活動,要求教師積極聽課、評課,以求共同提高。
3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。
4、積極培訓骨干教師,樹立標桿,典型引路。
通過學習培訓,努力在我校形成“敢于想名師,努力成名師”的氛圍,使大家學有典范,行有目標,確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標
“和諧課堂模式”在我校形成,學習小組活動學生參與面充分擴大,廣大教師能根據(jù)學生情況編寫質(zhì)量較高的導學案,課堂檢測完成教學任務(wù)。
課改落實方案篇六
新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實推進我校新課程改革工作,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,特制訂本方案。
基礎(chǔ)教育課程改革要以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,深入研究各科《課程標準解讀》,在新課程理念指導下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,深化教育教學改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
1、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生交往與合作能力,獲取新知識,并進行創(chuàng)新的能力。探索與課程實驗相適應(yīng)的教學模式,特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式,促進教學方式、方法的改革,引導學生學會學習,促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。
2、探索新課程評價機制,發(fā)揮評價功能,促進學生主動發(fā)展教師提高,推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革,逐步形成促進學生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學校教育質(zhì)量的科學評價體系,嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。
3、注重學科整合,構(gòu)建書香校園,改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀,形成新型的新課程體系。
4、以新課程改革為動力,促進教科研人員樹立新的教育觀念,提高管理、研究、指導水平和教育教學能力,形成一批骨干教師隊伍。
5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學校特色的校本課程,建立適應(yīng)學生多樣化發(fā)展需求的,體現(xiàn)學校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。
(一)構(gòu)建科學的管理體制
1、健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項系統(tǒng)性很強的工作,涉及到學校的各個方面,需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此,學校成立了課程改革領(lǐng)導小組和課程改革實施小組。
2、完善考核制度??己斯ぷ髂苡行У卮龠M教師刻苦努力地工作,引導教師走正確的課改之路,在原有德育工作、教學工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上,增加新課改條件考核,主要包括新課程理念學習,課改實踐課,課改研究課,課改成果等方面,并制訂明確的考核細則,由課改實施小組負責考核,考核結(jié)果進行反饋,繼續(xù)實施教師自評。
課改落實方案篇七
傳統(tǒng)教學中,大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點,學生被動地接受。筆者認為,語文的學習重在實踐,學生參與是培養(yǎng)和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關(guān)鍵,應(yīng)得到足夠重視。課堂教學環(huán)節(jié)中的基本知識點,如作家生平經(jīng)歷等,留給學生自學;教師重點講授作家創(chuàng)作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經(jīng)典作品,教師應(yīng)引導學生進行討論,指導學生課后查閱相關(guān)資料,并形成書面材料。作家的文學創(chuàng)作活動和他的生平經(jīng)歷、時代背景、思想等關(guān)系密切。教師系統(tǒng)講授知識點的同時,結(jié)合作家、流派,介紹相關(guān)的社會文化背景,如:精神信仰、價值觀念、思想態(tài)度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現(xiàn)象,又可以豐富教學內(nèi)容。本次綜合課改中,我們將通過教師的精講,學生的參與,盡量為學生創(chuàng)造展示自己的機會,逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。
教學方法是高校教學的重要環(huán)節(jié)。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環(huán)境中,傳統(tǒng)的教學方法和教學手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐,所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫?!洞髮W語文》綜合課改中,我們將采用板書與多媒體結(jié)合、播放影片、改編話劇等多種方式,寓教于樂。
作家作品離不開特定背景,因此分析作品應(yīng)結(jié)合文學史。當代大學生最欠缺的是系統(tǒng)的文學史知識。屈原、李白、蘇軾、李清照、魯迅、郭沫若,學生耳熟能詳,但文學史的知識零碎而片面。授課教師需簡明講述中外文學史的框架體系,包括文學類型、代表作家與流派、代表作品及其成就與得失。
讓學生真正參與教學環(huán)節(jié),課前預習至關(guān)重要。授課教師應(yīng)選擇學生感興趣的問題,或教學、研究中的熱點難點,告知學生課前預習的主要思路及課堂討論提綱。學生按照既定提綱查閱相關(guān)資料,了解研究現(xiàn)狀,提出問題,寫出討論的概要。經(jīng)典作品的改編,也是學生參與和強化記憶的有效方法。
網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段,極大地影響著人類的經(jīng)濟生產(chǎn)與社會生活,在現(xiàn)代教學中也顯示出極大的優(yōu)越性。動態(tài)的影像畫面、有聲的語言,使課堂教學更加形象直觀,能夠調(diào)動學生的學習興趣。課堂上適當運用多媒體教學,能幫助學生直觀形象地理解知識點,有助于學生知識的積累,能力的提高。另外,本課程綜合課改,要求搭建師生交流平臺,如建qq群、微信等,以延伸第二課堂。
多媒體課件信息量豐富,形象直觀,便于學生對知識點的掌握和識記。多媒體課件通過鏈接方式,授課教師可將自己的教學、科研成果及時反饋給學生;可介紹本學科的最新研究動態(tài),以開闊學生的視野。但多媒體課件的`制作應(yīng)簡潔明快,切忌太過花哨,否則可能會影響教學效果。采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的教授方式,取長補短,才能相得益彰。
播放由中外文學作品改編的經(jīng)典影片,運用所學知識,對文學作品和電影作品進行賞析,分析文學作品的特色,形成獨特的見解;同時通過影視作品,直觀地感受作家筆下的世界和人生,對當代大學生的現(xiàn)實生活起到指導作用。
授人以魚不如授人以漁。授課教師在教授知識的同時,更應(yīng)該重視對學生自學能力的培養(yǎng),鼓勵學生查閱資料,獨立思考,自行解決學習中遇到的問題。每節(jié)課留出一定時間,讓學生參與教學環(huán)節(jié),討論作品思想性和藝術(shù)性,做到各抒己見,加深對作家作品的理解,引導學生形成獨立見解;定期進行寫作訓練,將學生的感想通過文字展示出來,師生探討對人生的見解和認識,使語文的課堂教學得以延伸,發(fā)揮大學語文教學的實用性和指導性意義。語文學習不僅局限于課堂,借助文學作品,將語文教學與社會現(xiàn)實、個人的思想、人生本質(zhì)等結(jié)合,這將成為新時代語文教學的重心。
為扭轉(zhuǎn)“學習是為了考試,考試是為了升學”的傳統(tǒng)觀念,本課題組嘗試采用多樣靈活的考核體系,將提高學生能力作為教學關(guān)鍵。
除閉卷考試外,撰寫論文、讀書報告、研究綜述等,都可作為考核方式。調(diào)整平時成績和卷面成績的比例,增加平時成績的比重。重視學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。提高平時成績所占比例。將學生的上課發(fā)言、討論、讀書筆記、小論文納入平時考核中。讓學生充分重視《大學語文》平時的學習和積累,而不僅僅是應(yīng)付期末考試。
基于傳統(tǒng)教學觀念和形勢的需要,除考慮傳統(tǒng)考試內(nèi)容外,我們要增加可供學生任選的考題,檢測學生課外知識的掌握情況和學生的主觀能動性,這樣可在一定程度上減輕傳統(tǒng)考試所引起的高分低能的弊端,防止應(yīng)試教育的傾向,也可鼓勵學生增加閱讀量和知識面,有助于文學課程教學從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
督促學生養(yǎng)成課前預習,課后復習的良好習慣;定期安排學生閱讀代表作家的經(jīng)典作品。通過課堂提問、討論方式,讓學生發(fā)表自己的見解;重視學生在課堂上的收獲和啟發(fā);引導學生逐步提高閱讀鑒賞能力、語言表達與寫作能力。
加強實踐環(huán)節(jié)是本課題研究的核心,也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。學生根據(jù)授課教師的指導,閱讀相關(guān)作品、文獻或研究論著,了解學術(shù)前沿信息,運用各種電子數(shù)據(jù)庫和電子書籍,查閱相關(guān)資料,撰寫學術(shù)論文。因為文科知識的獲得不局限于課堂,應(yīng)將課堂教學延伸到課外。以上是《大學語文》綜合課改組反復摸索,擬定付諸實踐的思路和實施步驟,我們會將激發(fā)學生的學習積極性、提高學生的主體參與性,作為綜合課改的重中之重。通過對教學環(huán)節(jié)的整合,授課方式和考核方法的改革,將素質(zhì)教育落到實處。
課改落實方案篇八
我校按照學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調(diào)研和分析檢查階段征求到的意見提議及查找出來的突出問題,經(jīng)領(lǐng)導班子認真討論和深入研究,結(jié)合本單位實際,特制定以下整改方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀的要求,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不貼合科學發(fā)展觀的思想觀念,著力解決影響和制約學校科學發(fā)展的突出問題,著力解決廣大師生強烈關(guān)注的熱點、焦點問題,著力構(gòu)建和完善充滿活力、富有效率、更有利于學??茖W發(fā)展的體制機制,全面提升學校的辦學實力和水平,推動學校又好又快發(fā)展,為建設(shè)一流的學校奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
二、目標要求
按照科學發(fā)展觀的要求,立足學?,F(xiàn)階段發(fā)展實際,把分析檢查報告中提出的整改思路和措施、把解決問題和完善制度的工作進一步目標化、具體化、職責化、制度化,使整改落實工作有章可循、群眾滿意度測評有據(jù)可依。做到“四明確一承諾”:明確整改落實項目,明確整改落實目標和時限要求,明確整改落實措施,明確整改落實職責,對整改落實作出公開承諾。在解決影響和制約學校科學發(fā)展的突出問題上下功夫,在解決體制機制創(chuàng)新中存在的突出問題上下功夫,在解決群眾最迫切期望解決的突出問題上下功夫,在解決學??沙掷m(xù)發(fā)展的突出問題上下功夫,把學習實踐中構(gòu)成的共識轉(zhuǎn)化為實際行動,把科學發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變成科學發(fā)展的生動實踐,大力強化學科建設(shè),進取推進科學管理和思想文化建設(shè)。
三、存在的突出問題概述
制約本單位科學發(fā)展的突出問題:
1、學校如何有重點抓好三風(校風、教風、學風)建設(shè),領(lǐng)導班子如何加強自身建設(shè),提升教育教學領(lǐng)導力,采取有效措施,統(tǒng)籌學科與德育工作,落實“減負增效”,提高三風建設(shè)成效。
2、領(lǐng)導班子如何加強教師隊伍建設(shè),如何穩(wěn)定教師隊伍,培養(yǎng)有本校特色的骨干教師,如何增強主動性,創(chuàng)新培養(yǎng)機制,如何提升教師解決矛盾,破解難題的實踐本事。
3、如何解決今年已招新生的學號問題,使已招學生避免因缺學號而流失輟學。
群眾反應(yīng)集中并確實存在的問題:
在學習調(diào)研階段和分析檢查階段中,班子成員經(jīng)過座談會、個別訪談、支部生活、調(diào)查問卷等形式,廣泛聽取了在校黨員、群眾和服務(wù)對象對學??茖W發(fā)展中尚存問題的意見,經(jīng)過整理和概括,這部分問題能夠歸納為:
1、進一步修訂、完善學校部分規(guī)章制度的問題。
2、關(guān)于進一步結(jié)合校外寄宿生的管理,加強班主任工作的問題。
3、關(guān)于進一步關(guān)心教職工身心健康,加強教職工體檢工作和教師職業(yè)發(fā)展的問題。
4、關(guān)于進一步完善食堂服務(wù)等后勤問題。
5、學校的教學設(shè)施的更新問題。
6、少數(shù)學生上網(wǎng)問題和部分學生厭學問題。
四、具體整改事項
一)、近期內(nèi)(2009年8月底前完成或充分做好啟動準備的工作)要解決或突破的問題如下:
整改事項一:
1、項目:規(guī)章制度的建設(shè)和完善
學校在過去的十年發(fā)展中,很多規(guī)章制度逐步構(gòu)成慣例并深入人心,學校構(gòu)成了較好的教師敬業(yè)、學校和諧的位育文化氛圍。但隨著教育形勢的發(fā)展和學校人事變遷、人員變動,很多規(guī)章制度要么已經(jīng)逐漸被淡化,不再能真正發(fā)揮其指導作用和規(guī)范作用;要么已經(jīng)不再適合新的形勢和學校進一步發(fā)展的要求,迫切需要進行完善。
2、主要措施
第一:完成對規(guī)章制度建設(shè)、完善項目的目標梳理,明確哪些制度需要制定、哪些制度需要完善、哪些制度需要廢除。
第二:完善部門職責制、崗位職責制、建立重大問題的管理落實辦法。校級領(lǐng)導根據(jù)分工提出部門崗位職責制和中層職責部門負責人崗位職責制,中層干部提出所轄范圍班組骨干的崗位職責制和重大事項管理的辦法,做到規(guī)章制度橫向到邊、縱向到底,崗位分工明確、崗位職責明晰、重大問題管理落實規(guī)范透明。
第三:完善規(guī)章制度廢、改、立的程序。要求做到分層制定,并最終提交教代會討論經(jīng)過,奠定學?!耙婪ㄖ涡!钡幕A(chǔ)。
第四:經(jīng)過崗位職責、崗位職責和重大事項管理辦法的制定,做好學校各項規(guī)章制度的宣傳工作,讓規(guī)章制度從墻上走下,深入每一位教職工。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:政教室
4、完成時限:2009年8月底
整改事項二:
項目:認真做好提高班主任工作
作為一所寄宿制高中,寄宿制的特點決定了班主任等一些崗位在教育教學工作中發(fā)揮的重要作用,以及班主任的較重工作負擔。在學習調(diào)研階段和分析檢查階段中,不少教師均就此問題提出了提高班主任工作的意見和提議。為了進一步加強班主任工作,真正體現(xiàn)按勞分配,鼓勵勇挑重擔,學校結(jié)構(gòu)工資要繼續(xù)向班主任等崗位作必要的傾斜。
2、主要措施
第一:8月中旬班子成員與相關(guān)職能部門工作人員,對當前全體教師進行培訓。
第二:新學年按已經(jīng)調(diào)整的工資新“方案”安排結(jié)構(gòu)工資。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:財務(wù)室、教務(wù)處
4、完成時限:2009年9月底
整改事項三:
項目:在力所能及的范圍內(nèi),繼續(xù)關(guān)心教職工身心健康
xx中學是一所寄宿制中學,教師本身教育教學工作壓力較大,進一步關(guān)心和促進教師的身心健康,是為學校和諧學校建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。同時,學校當前教師隊伍發(fā)展的實際情景決定了不少成熟教師、骨干教師需要學校為他們及時總結(jié)教學經(jīng)驗、構(gòu)成教學特色、搭建成熟教師骨干化、骨干教師名師化的平臺。
2、主要措施
第一:建立普遍的年度體檢制度。要在教育局常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校的發(fā)展情景,在財務(wù)允許的范圍內(nèi),繼續(xù)加強對教師身體狀況的關(guān)心,提高教職工的醫(yī)療保健的水平,增加女教工的專項體檢,進一步完善男教工的體檢項目。
第二:完善教師發(fā)展平臺。要結(jié)合學校教育教學實際,幫忙廣大教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗,創(chuàng)造條件為成熟教師、骨干教師發(fā)表文章、出版專著和搭建各類發(fā)展平臺。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:辦公室、教務(wù)處
4、完成時限:2009年10月底前做好工作啟動準備
整改事項四:
1、項目:努力提高食堂的餐飲服務(wù)質(zhì)量
xx中學食堂管理自2007年以來都是由學校向外承包,經(jīng)過幾年的工作經(jīng)驗積累和摸索,學校食堂工作要加強管理不能一包了之。
2、主要措施
第一:嚴格把好入口關(guān)。在選擇服務(wù)單位時要對服務(wù)單位資質(zhì)、社會聲譽等進行認真鑒別;
第三:建立退出機制。膳食管理委員會要定期收集廣大師生對食堂的意見和提議,對飯菜質(zhì)量、服務(wù)水準均難以到達師生要求的承包者要堅決實行退出機制。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:辦公室財務(wù)室
4、完成時限:2009年8月底前充分做好工作啟動準備
整改事項五:
1、項目:學校的設(shè)備老化問題
2、主要措施:經(jīng)過董事會投入資金,在新學期購置新設(shè)備。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxx
職責部門:董事會
4、完成時限:2009年8月底前完成。
整改事項六:
1、項目:少數(shù)學生就上網(wǎng)問題和部分學生厭學問題。
2、主要措施:經(jīng)過加強宿舍管理,加強對學生的教育,進行教育教學改革,等途徑來解決這個問題。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxxxx
職責部門:教務(wù)處、政教處
4、完成時限:2009年8月底前充分做好工作啟動準備
1、確實全面抓好教學改革,培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師和學科帶頭人,構(gòu)成教師愛崗,學生樂學,職工愛校的良好氛圍,建立一支領(lǐng)導本事強,業(yè)務(wù)水平高的領(lǐng)導團體和教師隊伍。
2、主要措施:經(jīng)過組織學校領(lǐng)導,教師加強學習,實行走出去與請進來相結(jié)合,全面實行教學改革,吸取武寧寧達中學的先進經(jīng)驗,與本校實際相結(jié)合,構(gòu)成具有本校特色的教學管理模式,把我校建成區(qū)一流學校。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxxxx
職責部門:教務(wù)處、政教處
課改落實方案篇九
一、指導思想:
基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,在新課程理念指導下,遵照縣教委統(tǒng)一部署,扎實有效地開展輔導區(qū)新課程改革;切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,實現(xiàn)學生學習方式的變革;深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)學校教育改革和發(fā)展新局面。
二、課改目標和任務(wù):
總體目標
1、讓老師和學生都得到更大的發(fā)展,享受可靠的成功。
2、強化校本師資培訓,深入學習領(lǐng)會成功教學法的精髓,在課改實踐中改變教師的教學行為,從而促進每個教師,每個學科都能成功的運用成功教學法。
3、抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。
4、嘗試評價改革、建立師生評價體系、促進師生成長。
5、以學生發(fā)展為本,全面關(guān)注學生的發(fā)展。從改變學生的學習方式著手,讓學生愛學、會學、主動學、創(chuàng)造性的學、快樂的學、持續(xù)發(fā)展地學。促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高,確保每個學生健康快樂地成長,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實踐能力,使學生的個性得到充分的張揚。主要任務(wù):
三、組織領(lǐng)導新課程改革領(lǐng)導組
組長:張金志
副組長:朱士紅
四、資源配備:
五、教學研討。
教師教學理念的真實體現(xiàn)在課堂,開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。
1、集體備課。重點探索教材教法,新課程教學設(shè)計。
3、專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變。以及新課程課堂教學的評價機制。
4、教學活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設(shè)計等評比活動,重點探索高效的新課程課堂教學,及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。
六、制度與管理。
1、例會制度。課改領(lǐng)導小組具體負責課改實驗的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實施。每周召開例行工作會議,由課改班排找課改中出現(xiàn)的問題;認真研究這些問題的成因,商討解決問題的有效措施和策略。例會采用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式,并規(guī)劃和部署下階段工作。
2、研討制度。學校每周組織校內(nèi)實驗班教學研討活動1次;確保課改實驗健康發(fā)展。
3、評比獎勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣的參與式評比活動,如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文。優(yōu)秀課件等,并與期末考核掛鉤。對新課程實驗中成績突出的,學校將給予特別獎勵。
七、評價與考核。
評價在課程改革中起著導向作用;它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體有以下評價模式:
1、學生評價。淡化評價的選拔功能,發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。在評價內(nèi)容上,既重視知識與技能的評價,也關(guān)注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。改變由教師單向的評價狀況,把學生自評、互評、家長評價相結(jié)合,使評價更為民主、客觀,更具激勵性。
2、教師評價。摒棄傳統(tǒng)的評價模式,用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時,主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時,把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中,注意教師個體差異;注重專業(yè)和個性發(fā)展。
3、學校評價。評價理念:以新課程理念評價學校教育教學工作。測評學校辦學水平。評價方式:隨堂聽課、專項檢查、階段分析、查閱資料、成果評定等,把學校新課程計劃的落實、教師課堂教學中新課程理念的體現(xiàn)、課改資料的積累列為考核的主要內(nèi)容。
八、實施課改要求。
1、統(tǒng)一思想、提高認識。
各年級組,教研組緊緊圍繞方案及成功教學課堂模式開展學習、交流活動,統(tǒng)一思想,促進教育觀念更新,爭取社會家長的理解與支持。
2、形成合力,狠抓落實。
切實抓好本方案的落實,組織教師認真參加上級舉行的教研活動及全面的校本培訓,認真開展成功教學法的研究。
3、及時總結(jié),推廣成果。
在研究實踐的基礎(chǔ)上,注重資料積累,注重總結(jié)實施過程的工作得失,對取得的成果經(jīng)驗進行推廣。
總之,課改工作是一項基礎(chǔ)性工程,在今后的課改工作中,只要全體于實踐,大膽創(chuàng)新,力爭使我校的課改工作再上一個新臺階。
課改落實方案篇十
為全面貫徹落實《孝義市教育局關(guān)于建設(shè)中小學“課堂教學改革合格?!钡膶嵤┮庖姟?,促進我校英語課堂教學改革,使我校英語教師適應(yīng)課程改革的要求,提高課堂教學效率。在學習1333模式后,針對我校學情,特制定《下堡初中英語組課改方案》。
一.指導思想:
為了真正實現(xiàn)英語教師觀念的轉(zhuǎn)變,達到課堂優(yōu)化,提高效率,當堂達標;為了真正做到教師幸福,學生快樂的英語教學,在“學展點練”總模式的引領(lǐng)下,我們組形成了“自主學習、合作展演、精講點撥、精練檢測”的高效課堂教學模式。
二、課改小組: 組
長:常海萍 副組長:焦艷萍
成員:各年級英語教師
四、模式內(nèi)容
基本模式:學、展、點、練 英語課堂教學模式:“自主學習、合作展演、精講點撥、精練檢測”
基本流程:
聽說課
流程;
適用于:sectiona、b 1a-2c
(一)自主學習
方法指導:在教師的指導下預習單詞、短語的拼寫、語音、含義和用法,培養(yǎng)自主學習的習慣,自讀所學范圍,用紅筆勾畫疑難點。
(二)課堂學習步驟 情景導入
對合作學習中遺留的疑難問題進行提示,恰當?shù)狞c撥并組織初步口語展示,熟悉目標語言。
4精練檢測,聽說課的檢測一是聽力訓練,結(jié)合教材安排的素材和學生的實際水平,活用素材,設(shè)計由易到難多層次的聽力練習。
檢測二是書面練習,學生獨立完成—小組交流—展示點評
讀寫課
目標;能讀懂并理解課文,利用閱讀策略,把握文章大意及篇章結(jié)構(gòu),掌握文中重點短語,句型,能熟練復述課文并能模仿寫作。
適用于:sectiona、b 3a 3b reading
流程;
(一)
自主學習學生通過閱讀,預習文中出現(xiàn)的新短語,句型:在教師的指導下,回答問題,判斷正誤,把握文章梗概,自習過程中用紅筆圈點疑難問題。
(二)課堂學習步驟 導入新課
讀寫課多設(shè)計背景閱讀等進行導課,為學生下一步的讀寫做鋪墊。交流展示
通過自查,互查方式核對自學內(nèi)容,各小組口頭展示交流結(jié)果。3 精講點撥
點撥學生在展示過程中存在的問題,幫助學生對文章作進一步的理解,能復述文章。
4精練檢測
教師設(shè)置相關(guān)話題的寫作,詞語運用等任務(wù),通過獨立完成—小組交流—展示點評的步驟進行當堂檢測。
結(jié)束語;模式并不是一成不變的,在課改過程中,我們將不斷地對它進行優(yōu)化,為課堂教學服務(wù),希望各位領(lǐng)導和老師不吝賜教。
課改落實方案篇十一
針對存在的問題,認真細致地研究了整改措施,提出了能整改的立即整改,不能立即整改的,進一步征求意見后逐步整改?,F(xiàn)將整改情況匯報如下:
一是抓班子,發(fā)揮核心效應(yīng)。
班子重點突出發(fā)揮兩個作用:即發(fā)揮表率作用和核心作用。表率作用就是處處帶頭,率先垂范,使班子整體成為隊伍的領(lǐng)頭雁。發(fā)揮核心作用,就是在提高班子整體合力的前提下,增強班子在群眾中的凝聚力和誠信度,形成班子與隊伍的彼此信賴和良性互動。
二是抓學習,提高隊伍整體素質(zhì)。
推行每季一考的做法,以考促學。同時抓好業(yè)務(wù)和理論攻堅小組的學習,培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)尖兵,在全局營造出講學習、愛學習、比學習的良好學習氛圍。
三是抓廉政,筑牢拒腐防變的防線。
本著教育在先、防范未然、強化監(jiān)督、追究在后的原則,重點抓住薄弱環(huán)節(jié),把住要害關(guān)口,使每個稅務(wù)干部對不廉潔行為做到“不愿為、不能為、不敢為”,確保了行風測評取得較好成績。
四是在市局和區(qū)委區(qū)政府的大力支持和幫助下,區(qū)局辦公樓裝修改造工程順利完工,局容所貌煥然一新,整潔優(yōu)美的辦公環(huán)境使全局干部職工工作熱情高漲,解決了長期以來因辦公環(huán)境落后造成的干部工作積極性不高的問題。
五是在硬件設(shè)施逐步改善的基礎(chǔ)上,我們大力加強軟件建設(shè),重新制定出臺了相關(guān)工作制度,從加強機關(guān)紀律作風建設(shè)和加大征管考核力度等對內(nèi)、對外兩大方面下功夫,不斷加強對全局干部職工的思想政治教育,機關(guān)紀律作風明顯改善,稅收征管環(huán)境得到進一步凈化。
課改落實方案篇十二
為進一步深化我校教學改革,繼續(xù)提升教學質(zhì)量,促進學校內(nèi)涵發(fā)展,爭創(chuàng)山區(qū)特色名校,本著“面向全體學生,關(guān)注學生發(fā)展”的辦學理念”在全校開展學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學經(jīng)驗,努力探索適合我校的教學模式及教學管理經(jīng)驗,教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進課程改革實施意見和我校實際,特制定學習應(yīng)用杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學經(jīng)驗的實施方案。
一、指導思想
以新課改理念為指導,全面學習和借鑒杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教育教學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式,堅持外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合,在選擇部分年級、部分學科試點的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學生參與教學的積極性、主動性和自覺性,促進學生的全面發(fā)展,形成適合我校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式,從而大面積、大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、實施目標
(一)總體目標
按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求,大力實施素質(zhì)教育。全力深化教學改革,切實轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、創(chuàng)新學習方式、規(guī)范課程評價和完善評價制度,不斷鞏固課改成果,推進課改工程提檔升級,全面完成“一年試點、三年出成果、五年建設(shè)課改先進校”的總體目標。
(二)具體目標
1、認真學習應(yīng)用推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學模式和教學經(jīng)驗。在教學中關(guān)注學生、解放學生、發(fā)動學生,充分調(diào)動學生的主動性和自覺性,積極參與課堂教學。要讓學生在課堂教學中真正“動”起來,并逐步實現(xiàn)學生的全員參與、主動參與、善于參與。讓學生享受學習的樂趣,真正成為學習的主人。同時教師要解放思想、更新教學觀念,突破“學由師授”的桎梏。
2、積極探索形成“321”教學模式”,即三個教學環(huán)節(jié)、兩種學習方式、一個最終目的。“三個環(huán)節(jié)”是自主預習、交流展示、反饋鞏固;“兩種學習方式”是自主探究、合作學習。改善學生的學習方式,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,提高分析和解決問題的能力,增強交流與合作的能力。一個最終目的”是在講學稿的引領(lǐng)下,通過學生自學、對學、群學,實現(xiàn)學生學會、會學、樂學的目標。
3、改革教學評價與考試制度。建立一種發(fā)展性的評價體系,促進教師提高和改進教學實踐,要形成關(guān)注學生發(fā)展的課堂教學評價制度,形成學生學業(yè)成績綜合評價體系。
4、積極圍繞學習活動,開展校本教研研究。建立校本教學研究制度,促進教師專業(yè)發(fā)展,在學校形成一種崇尚學術(shù)、崇尚研究的氛圍。讓老師感受到“我學習,我改變,我進步,我快樂”的教學境界。
三、實施原則:
1、整體規(guī)劃與分步實施的原則
立足學生的全面發(fā)展、突出重點,在課程目標、課程內(nèi)容、教學方式、評價制度諸方面進行整體設(shè)計,努力形成與時代發(fā)展、文化發(fā)展、學生發(fā)展以及體現(xiàn)學校辦學特色的新課程運行機制,做好分類指導和分步實施工作。
2、開拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則
大膽探索,勇于創(chuàng)新,形成我校適用的、原生態(tài)的、有特色的課改經(jīng)驗、成果,打造學校特色教育品牌。優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),積極開發(fā)學校課程資源,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,促進學生、教師、學校、相互之間的和諧發(fā)展。
3、漸進性與均衡性原則。結(jié)合我校教育工作實際,對課改進行整體規(guī)劃,通過樣本引領(lǐng)、試點帶動,穩(wěn)步推進課程改革。促進課改在不同年級、不同學科間的協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
四、實施對象:
七年級八個班基礎(chǔ)學科全部試行,八年級教師酌情探索與嘗試,藝體及生物地理根據(jù)學科特點適當改變教學方式。
五、實施模式:
“講學稿”是集教案、學案、筆記、作業(yè)、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本,是將國家課程、地方課程充分整合后的校本課程,是“教學合一”的載體,是實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,以“講學稿”為載體實施對學生自主探究、主動學習的指導,將課下與課上相結(jié)合,學案與教案相結(jié)合,學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合、課本知識與生活實踐相結(jié)合,知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”,讓學生自主探究主動學習,親身體驗知識形成的過程。這種教學活動,是培養(yǎng)學生能力,提高課堂教學效益,突出學生自學能力,注重學法指導的教學策略體系。經(jīng)課改領(lǐng)導小組研究決定:先試行東廬中學教學合一“講學稿” 課堂教學模式(提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學案,師生共用)
其制作過程:
主備教師提前一周將“講學稿”草稿傳在教師共享群里,備課組長初審后提前兩天發(fā)給全體組員,提出修改意見;充實后傳給學科組長審定,制成正式文本;上課前一天將“講學稿”印發(fā)至學生,第二天師生共用這一文稿實施課堂教學;課后,教師要在“講學稿”上填寫“課后記”,學生填寫“學后記”,用作下次集中備課交流時的補充。
備課組備課:組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”草稿傳發(fā)給全體組員;由備課組長召集組員集體審稿,提出修改意見;主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交備課組長審核,再傳給學科組長審核定稿。
課后備課:第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學,課后教師在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨,不斷提升的過程,經(jīng)驗得以積累,教訓和問題便成了復習教學的重點和難點。學生在“講學稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學習心得等。
“講學稿”的設(shè)計要求
1.要遵循以下基本原則:
主體性:確立學生是學習的主體;
導學性:具有指導學生學習的作用;
探究性:盡可能設(shè)計可供學生在研究中學習的內(nèi)容; 層次性:關(guān)照不同層次學生的不同需求; 開放性:有可供師生豐富完善的“留白處”; 創(chuàng)新性:有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識; 民主性:師生可共同參與; 實踐性:讓學生在做中學。
2.總體要求:首先是“講學稿”應(yīng)該具備明確的學習目標;第二,應(yīng)注意幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)體系;第三,提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導;第四,提供檢測學習效果的適當材料;第五,“講學稿”要區(qū)別于教案和講義,不能把 “講學稿”寫成類似學習輔導用書的模式。第六,大體上說 “講學稿”的編寫主要按課時進行,與教師上課同步。不同學科、不同課型的 “講學稿”都應(yīng)該有各自不同的特色,適合于不同課型的教學需要。3.學生使用“講學稿”的要求:
(1)拿到講學稿后根據(jù)其內(nèi)容認真進行課本的預習。所有的同學必須要解決講學稿中基礎(chǔ)題部分,然后可以做提高題,碰到生疏的難解決的問題要做好標記,第二天與同學交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。
(2)課堂學習時要適當作些方法、規(guī)律等的筆記以便今后復習。學完一課后,在講學稿的空白處要寫上學后記。
(3)要求學生每隔一定時間后,將各科講學稿進行歸類整理,裝訂成復習資料。
4.教師使用講學稿的要求:
(1)原則上不允許再布置課外作業(yè)。
(2)用“講學稿”的教學活動要求教師在教學中努力做到放手讓學生自主學習(新知識放手讓學生主動探索,課本放手讓學生閱讀,重點、難點和疑點放手讓學生議論,提出的問題放手讓學生思考解答,結(jié)論或中心思想等放手讓學生概括,規(guī)律放手讓學生尋找,知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建),教學中要拓展學生的思維。
(3)用“講學稿”的教學活動要求教師在教學活動中要做到:“四精四必”(四精指精選、精講、精練、精批;四必指有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有評必補),以“精”保證“必”,用必促使“精”。
精批:通過精批發(fā)現(xiàn)出學生共性的錯誤,及時彌補教學中不足之處,落實在全批全改,統(tǒng)計分析,及時反饋,講評輔導上。
“四必”是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量,以“必”來調(diào)控負擔,貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。5.處理好“三個結(jié)合”:一是緊扣教材與課外拓展相結(jié)合;二是緊扣“講學稿”與課堂有機生成相結(jié)合;三是突出學生的主體地位與發(fā)揮教師的主導作用相結(jié)合。
五、實施步驟
學習應(yīng)用推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學,隆盛中學教學經(jīng)驗分為四個步驟,即啟動學習階段、初步實驗階段、推廣交流階段、全面實施階段。各階 段具體要求如下:
第一階段:動員學習階段(2011年3月—2011年4月)
1、制定學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學經(jīng)驗、隆盛中學的具體實施方案,成立課堂教學改革領(lǐng)導小組組織機構(gòu)并明確職責。
組長:王福成
職責:動員宣傳,轉(zhuǎn)變教師觀念;宏觀指導,創(chuàng)新評價制度;溝通協(xié)調(diào),創(chuàng)造課改條件。
副組長:范本竹
吳章富:后勤硬件保障及服務(wù) 劉兵:督導藝體組
劉國柱:督導理化生綜合組
吳大成:課改方案實施與考核,資料整理收集,督導英語組,肖明:督導數(shù)學組
鄧壩均:督導實驗教學,第二課堂活動。吳秋平:督導政治歷史地理綜合組
學科教研組長:組內(nèi)學科方案制定,活動籌劃組織實施,課改經(jīng)驗提煉。
2、召開全校教師動員大會,通過上學期質(zhì)量分析,指出我校在課堂教學中存在的弊端,今后努力的方向,進行廣泛宣傳發(fā)動。
3、教務(wù)處進行排課調(diào)整,還給學生自主學習的自習時間,由原來每天兩節(jié)增加到三節(jié),并適當開設(shè)便于教師進行課前預習輔導的學科輔導課,并且規(guī)定自習教師不講或少講,為教師進行教學模式轉(zhuǎn)變提供保證。
4、利用三四月份每周集中教研活動時間組織各學科教師分組觀看杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學教師的展示課、課改經(jīng)驗光盤及資料,要求教師記好學習筆記,寫好學習心得,并組織學科進行“轉(zhuǎn)變教學模式,還給學生自主學習時間”為主題的校本教研、教研沙龍,間周開展學科組交流、觀摩、展示活動等各種形式的交流活動,營造濃厚的教改氛圍。
5、要求教師充分利用學校的遠教設(shè)備認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學教學經(jīng)驗的相關(guān)資料,開展討論,寫出心得體會,深刻領(lǐng)會杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的要義,切實做好思想與觀念形成共識和計劃實施的準備。
第二階段:試點試驗階段(2011年4月—2012年6月)
1、對學科組推選的試驗教師進行師資培訓,引導實驗教師初步嘗試杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗。
2、各學科組要定期組織實驗教師上匯報課,掌握杜郎口中學、東廬中學、洋思中學各科各種課型的基本教學模式,使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學模式,學生初步適應(yīng)這種學習模式,開展集體備課和磨課研究,推進課改實驗工作的穩(wěn)步進行。3、4月組織實驗教師利用新模式上匯報課,并進行各種課型的教學模式展示活動,總結(jié)實驗成功做法,積累實驗經(jīng)驗,做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問題及時研討解決,實在解決不了的,學校邀請教研室的專家給予培訓和指導。
4、采取“走出去”和“請進來”相結(jié)合的方式,進行培訓,提高素質(zhì)。積 極爭取資金,盡量創(chuàng)造機會派部分實驗教師到綦江隆盛中學進行實地考察與學習,親身體會課改成功學校的教學方式,進而轉(zhuǎn)變自己的教學觀念與模式。同時與教研室聯(lián)系,邀請教研員到我校開展講座,介紹他們的教學模式。
5、充分發(fā)揮我校學科帶頭人、縣級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、充分利用遠教設(shè)備重新觀看杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教師的展示課、課改經(jīng)驗光盤,比較他人與自己的教法,找出差距進行補救,在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學校、本學科的教學模式和教研方式。
第三階段:推廣交流階段(2012年9月—2012年12月)
1、總結(jié)實驗教師積累的學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教學經(jīng)驗的成功做法,總結(jié)提升出富有我校特色的教學及管理模式,以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣,供全校教師學習借鑒。
2、深入研究,在實驗教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)實驗中存在的問題,特別就杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究。
3、組織優(yōu)秀試驗教師、學科組長舉辦各類培訓班,邀請專家到我校舉行培訓講座。
4、全體教師在應(yīng)用杜郎口中學、東廬中學、洋思中學經(jīng)驗、隆盛中學的基礎(chǔ)上,實施已深化、創(chuàng)新的教學模式,并在各年級各班逐步推廣。
第四階段:全面實施階段(2013年3月開始)
1、制定本階段具體實施方案、規(guī)章制度、評價細則,經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力,及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型。
2、全體教師將總結(jié)出的各種課型教學模式熟練地在教學中加以運用。教務(wù)處聽“推門課”和教學觀摩。
六、具體要求
1、全體教師要認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,形成教學模式,提高教學質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實者,尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學模式中徹底走出來,大膽的還給學生自主學習的時間。
2、各學科組在學習學校實施方案后制定出本具體的學科實施方案(附詳細安排表,要有實驗教師、試驗班級,聽評課教師、主題校本教研活動的主持人等詳細內(nèi)容)
3、各學科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實驗教師承擔實驗任務(wù),推選的試驗教師應(yīng)具備一定的專業(yè)水平和教學經(jīng)驗,在教學中勇于創(chuàng)新,大膽實踐,樂于奉獻,具備一定的教研能力。
4、每位教師在學習中要善于鉆研,勤于思考,每月記不少于3000字的學習筆記,寫三篇學習心得,不斷反思,認真總結(jié),提煉出一種教學模式。
七、保障措施
1、將教師和學科組學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的結(jié)果納入學期考核和先進學科組評選中。
2、在學習活動中承擔試驗、培訓、教研任務(wù)的教師在評優(yōu)選先時優(yōu)先,在外派學習機會上優(yōu)先,在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。
3、教師或?qū)W科組總結(jié)的教學及教學管理模式在全校具有推廣價值,在學期考核中按其貢獻大小予以加分或獎勵。
課改落實方案篇十三
針對存在的問題,認真細致地研究了整改措施,提出了能整改的立即整改,不能立即整改的,進一步征求意見后逐步整改?,F(xiàn)將整改情景匯報如下:
一是抓班子,發(fā)揮核心效應(yīng)。
班子重點突出發(fā)揮兩個作用:即發(fā)揮表率作用和核心作用。表率作用就是處處帶頭,率先垂范,使班子整體成為隊伍的領(lǐng)頭雁。發(fā)揮核心作用,就是在提高班子整體合力的前提下,增強班子在群眾中的凝聚力和誠信度,構(gòu)成班子與隊伍的彼此信賴和良性互動。
二是抓學習,提高隊伍整體素質(zhì)。
推行每季一考的做法,以考促學。同時抓好業(yè)務(wù)和理論攻堅小組的學習,培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)尖兵,在全局營造出講學習、愛學習、比學習的良好學習氛圍。
三是抓廉政,筑牢拒腐防變的防線。
本著教育在先、防范未然、強化監(jiān)督、追究在后的原則,重點抓住薄弱環(huán)節(jié),把住要害關(guān)口,使每個稅務(wù)干部對不廉潔行為做到“不愿為、不能為、不敢為”,確保了行風測評取得較好成績。
四是在市局和區(qū)委區(qū)政府的大力支持和幫忙下,區(qū)局辦公樓裝修改造工程順利完工,局容所貌煥然一新,整潔優(yōu)美的辦公環(huán)境使全局干部職工工作熱情高漲,解決了長期以來因辦公環(huán)境落后造成的干部工作進取性不高的問題。
五是在硬件設(shè)施逐步改善的基礎(chǔ)上,我們大力加強軟件建設(shè),重新制定出臺了相關(guān)工作制度,從加強機關(guān)紀律作風建設(shè)和加大征管考核力度等對內(nèi)、對外兩大方面下功夫,不斷加強對全局干部職工的思想政治教育,機關(guān)紀律作風明顯改善,稅收征管環(huán)境得到進一步凈化。
課改落實方案篇一
課改“合作社”總體目標是打造一支既能指導引領(lǐng),又能實踐示范,并能發(fā)揮輻射帶動作用的研究型教師團隊。
課改“合作社”立足于學生發(fā)展和課堂效率,積極開展教育教學實踐與改革;鼓勵教師批判反思(個體反思),主動參與教研活動(團隊反思);在工作中生成問題,自覺進行教育科研實踐;最終產(chǎn)生一批在宜賓市乃至四川省有影響的教研科研成果,打造和培育一支研究型團隊,在全校的教研和科研活動中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用,并進一步推進學校走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路,深入實施素質(zhì)教育。
課改“合作社”采用專業(yè)團隊活動的形式開展工作,以教師間相互合作為方式,以合作共贏為原則,以教師專業(yè)發(fā)展為目標,著力提升教師的專業(yè)化水平;課改“合作社”的根本是學生的發(fā)展,以教育教學中的問題為導向,以教研科研為載體,以教育教學實踐活動為依托,以教育教學工作質(zhì)量提升為重點,通過形式多樣的活動,促進學生的發(fā)展,教師的發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
(一)課改“合作社”的機構(gòu)設(shè)置
課改“合作社”是根據(jù)本校發(fā)展需要而設(shè)置的。
1、課改“合作社”負責人一般由一名學科骨干教師擔任,組員由全校教師自由報名參與,經(jīng)過課改“合作社”負責人考核通過后成為正式成員。
2、課改“合作社”成員必須具備下述條件(準入條件):(1)主動提升自身專業(yè)素質(zhì)的愿望;(2)喜歡反思,具有一定的批判精神和創(chuàng)新意識;(3)喜歡孩子,喜歡中小學教師職業(yè),在工作中具有問題意識;(4)喜歡探索,愿意參加教研和科研活動,熱心教育科研事業(yè);(5)具有團隊合作精神。
3、每人一年內(nèi)只能參加一個“合作社”。
4、每個“合作社”人數(shù)不得少于3人,最多不超過5人。
4、“合作社”由教師自愿申請,經(jīng)學校課改”合作社”領(lǐng)導小組審核批準后,正式掛牌成立。
(二)課改”合作社”的成員職責
1、負責人職責
全面主持課改“合作社”工作,確定“合作社”發(fā)展方向,策劃”合作社”目標、工作方案;制訂每學年”合作社”課改和科研計劃,包括學科課型模式確立、教科研目標、內(nèi)容、形式、步驟、考核評價等。
(1)負責本“合作社”的組建和發(fā)展規(guī)劃。組建”合作社”團隊,制定”合作社”計劃,完善”合作社”日常管理制度。
(2)組織開展教研管理及實踐活動。在校級以上開設(shè)公開課、現(xiàn)場指導、講座、報告會等,每年人均1次以上;創(chuàng)設(shè)各類指導、交流平臺,積極參加市、區(qū)教育系統(tǒng)和學校組織的相關(guān)教育教學教研活動,開展互動性學習,促進教師間取長補短,共同提高;每月不少于2次開展多種形式的學習研討、實踐探索、主題研究等教育教學教研活動。
(3)組織開展科研管理及實踐活動。提出邀請專家、學者指導課改”合作社”工作和組織學員外出學習交流的建議;以”合作社”為單位,主持1個微型研究課題;在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(4)實施青年教師成長計劃。負責指導“合作社”成員制訂自我發(fā)展計劃;整合“合作社”資源;實施對學員的考核、評估和評價工作,建立”合作社”檔案;根據(jù)青年教師各自特點,開展教學、科研指導。
(5)建立并維護課改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客,搭建課改”合作社”交流平臺,有效發(fā)揮“合作社”教師的輻射作用。
(6)承擔本”合作社”日常管理。負責“合作社”的經(jīng)費使用和管理;負責總結(jié)”合作社”的工作、教研科研經(jīng)驗;提升理論,推廣經(jīng)驗,傳播新的、先進的教育理念。
2、“合作社”成員的職責
(1)積極參加課改“合作社”組織的相關(guān)教研活動和科研活動。
(2)制定個人成長發(fā)展目標和具體的實施計劃。
(3)每人每學年至少閱讀一本教育理論專著,撰寫學習心得不少于5000字。
課改落實方案篇二
一、工作目標:
以改變教學方法、優(yōu)化教學模式和提高課堂效益為重點,實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展,可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)建達標課堂。促進學校教育教學工作再上新臺階。
二、具體目標:
1、教師主導:民主授課,教師前后累計講授時間不超過15分鐘,師生互動帶動生生互動。
2、學生主體:學生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動,情緒熱情飽滿,勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動:學生能積極動腦、動手、動口、,體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織,明確互相分工
組長:劉銀清
職責:負責全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)
副組長:常先珍
職責:負責全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃
成員:全體任課教師
職責:負責按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施
四、強化教師隊伍建設(shè),促進學??沙掷m(xù)發(fā)展
“在學習中進步,在研究中提高,在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求,也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學校教育教學質(zhì)量需要。為此,在新的階段下,我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度,派教師去參加上級安排的新課改培訓,多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試
由于我校班級少,教師人數(shù)少,教師年齡偏大,有一定素質(zhì)與能力的學科帶頭人基本上沒有,因此,可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真討論,覺得我校還是可以實施課改的,只不過,步子不宜過大,要求不要過高,逐步實施。
1)、召開課改專題會議,讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式,掌握一定的教學技巧。
2)、授課模式供參考:
語文:創(chuàng)高情景,導入新課,初讀課文,整體感知,精讀課文,解決問題,讀寫結(jié)合,總結(jié)升華,詞句,鞏固檢測。
六、實施途徑
1、 每位教師精心準備一節(jié)新課改教案,準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導平時經(jīng)常推門進教室聽課,起督導作用,對課改有進步的老師予以表彰,對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責任,強化監(jiān)督
1、 領(lǐng)導責任
2、教師責任
八、追蹤調(diào)查,加強交流
任何一項新生事物,其產(chǎn)生之初,都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題,難免在實施之初會磕磕碰碰的,為此,我們要發(fā)揮集體的作用,群策群力,當我們的老師上完課后,可以定時或不定時的進行交流,包括經(jīng)驗或煩惱,同時,要求我們上課教師要每月一篇教學反思,其篇幅可長可短,期末交一篇高質(zhì)量的論文,但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容,同時,聽課領(lǐng)導之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得,而且,聽課領(lǐng)導在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學生取得的實效上,至于教師在教學中的連貫,教師在教學語言上可暫時不談。
九、加強考核,務(wù)求實效
領(lǐng)導要腳踏實地,認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督,一方面,學校加強對教師備教考核外,另一方面,學校還要加大對課改學生的追蹤了解,了解他們在課改中的收獲及存在的問題,并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
課改落實方案篇三
傳統(tǒng)教學中,大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點,學生被動地接受。筆者認為,語文的學習重在實踐,學生參與是培養(yǎng)和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關(guān)鍵,應(yīng)得到足夠重視。課堂教學環(huán)節(jié)中的基本知識點,如作家生平經(jīng)歷等,留給學生自學;教師重點講授作家創(chuàng)作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經(jīng)典作品,教師應(yīng)引導學生進行討論,指導學生課后查閱相關(guān)資料,并形成書面材料。作家的文學創(chuàng)作活動和他的生平經(jīng)歷、時代背景、思想等關(guān)系密切。教師系統(tǒng)講授知識點的同時,結(jié)合作家、流派,介紹相關(guān)的社會文化背景,如:精神信仰、價值觀念、思想態(tài)度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現(xiàn)象,又可以豐富教學內(nèi)容。本次綜合課改中,我們將通過教師的精講,學生的參與,盡量為學生創(chuàng)造展示自己的機會,逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。
教學方法是高校教學的重要環(huán)節(jié)。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環(huán)境中,傳統(tǒng)的教學方法和教學手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐,所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫?!洞髮W語文》綜合課改中,我們將采用板書與多媒體結(jié)合、播放影片、改編話劇等多種方式,寓教于樂。
作家作品離不開特定背景,因此分析作品應(yīng)結(jié)合文學史。當代大學生最欠缺的是系統(tǒng)的文學史知識。屈原、李白、蘇軾、李清照、魯迅、郭沫若,學生耳熟能詳,但文學史的知識零碎而片面。授課教師需簡明講述中外文學史的框架體系,包括文學類型、代表作家與流派、代表作品及其成就與得失。
讓學生真正參與教學環(huán)節(jié),課前預習至關(guān)重要。授課教師應(yīng)選擇學生感興趣的問題,或教學、研究中的熱點難點,告知學生課前預習的主要思路及課堂討論提綱。學生按照既定提綱查閱相關(guān)資料,了解研究現(xiàn)狀,提出問題,寫出討論的概要。經(jīng)典作品的改編,也是學生參與和強化記憶的有效方法。
網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段,極大地影響著人類的經(jīng)濟生產(chǎn)與社會生活,在現(xiàn)代教學中也顯示出極大的優(yōu)越性。動態(tài)的影像畫面、有聲的語言,使課堂教學更加形象直觀,能夠調(diào)動學生的學習興趣。課堂上適當運用多媒體教學,能幫助學生直觀形象地理解知識點,有助于學生知識的積累,能力的提高。另外,本課程綜合課改,要求搭建師生交流平臺,如建qq群、微信等,以延伸第二課堂。
多媒體課件信息量豐富,形象直觀,便于學生對知識點的掌握和識記。多媒體課件通過鏈接方式,授課教師可將自己的教學、科研成果及時反饋給學生;可介紹本學科的最新研究動態(tài),以開闊學生的視野。但多媒體課件的制作應(yīng)簡潔明快,切忌太過花哨,否則可能會影響教學效果。采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的教授方式,取長補短,才能相得益彰。
播放由中外文學作品改編的經(jīng)典影片,運用所學知識,對文學作品和電影作品進行賞析,分析文學作品的特色,形成獨特的見解;同時通過影視作品,直觀地感受作家筆下的世界和人生,對當代大學生的現(xiàn)實生活起到指導作用。
授人以魚不如授人以漁。授課教師在教授知識的同時,更應(yīng)該重視對學生自學能力的培養(yǎng),鼓勵學生查閱資料,獨立思考,自行解決學習中遇到的問題。每節(jié)課留出一定時間,讓學生參與教學環(huán)節(jié),討論作品思想性和藝術(shù)性,做到各抒己見,加深對作家作品的理解,引導學生形成獨立見解;定期進行寫作訓練,將學生的感想通過文字展示出來,師生探討對人生的見解和認識,使語文的課堂教學得以延伸,發(fā)揮大學語文教學的實用性和指導性意義。語文學習不僅局限于課堂,借助文學作品,將語文教學與社會現(xiàn)實、個人的思想、人生本質(zhì)等結(jié)合,這將成為新時代語文教學的重心。
為扭轉(zhuǎn)“學習是為了考試,考試是為了升學”的傳統(tǒng)觀念,本課題組嘗試采用多樣靈活的考核體系,將提高學生能力作為教學關(guān)鍵。
除閉卷考試外,撰寫論文、讀書報告、研究綜述等,都可作為考核方式。調(diào)整平時成績和卷面成績的比例,增加平時成績的比重。重視學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。提高平時成績所占比例。將學生的上課發(fā)言、討論、讀書筆記、小論文納入平時考核中。讓學生充分重視《大學語文》平時的學習和積累,而不僅僅是應(yīng)付期末考試。
基于傳統(tǒng)教學觀念和形勢的需要,除考慮傳統(tǒng)考試內(nèi)容外,我們要增加可供學生任選的考題,檢測學生課外知識的掌握情況和學生的主觀能動性,這樣可在一定程度上減輕傳統(tǒng)考試所引起的高分低能的弊端,防止應(yīng)試教育的傾向,也可鼓勵學生增加閱讀量和知識面,有助于文學課程教學從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
督促學生養(yǎng)成課前預習,課后復習的良好習慣;定期安排學生閱讀代表作家的經(jīng)典作品。通過課堂提問、討論方式,讓學生發(fā)表自己的見解;重視學生在課堂上的收獲和啟發(fā);引導學生逐步提高閱讀鑒賞能力、語言表達與寫作能力。
加強實踐環(huán)節(jié)是本課題研究的核心,也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。學生根據(jù)授課教師的指導,閱讀相關(guān)作品、文獻或研究論著,了解學術(shù)前沿信息,運用各種電子數(shù)據(jù)庫和電子書籍,查閱相關(guān)資料,撰寫學術(shù)論文。因為文科知識的獲得不局限于課堂,應(yīng)將課堂教學延伸到課外。以上是《大學語文》綜合課改組反復摸索,擬定付諸實踐的思路和實施步驟,我們會將激發(fā)學生的.學習積極性、提高學生的主體參與性,作為綜合課改的重中之重。通過對教學環(huán)節(jié)的整合,授課方式和考核方法的改革,將素質(zhì)教育落到實處。
課改落實方案篇四
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革,對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響:教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己;教師將重新認識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值;教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學生的學習生活,新課程也將改變教師的教學生活。
新課程中的學生可能會改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行,將與學生共同成長。
首先,目前,我國首批實驗區(qū)已進入總結(jié)推廣階段,而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實施階段,對于我們而言,過去的一年接受的是各級各類通識培訓及學科培訓,真正的走進新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始,我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己,才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么,從學校這個角度來說,對教師實施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注,不僅要關(guān)注教師的教學成績,更重要的是關(guān)注教師實施新課程改革的過程;不僅要關(guān)注學生在新課程改革中的成長,還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次,來自實驗區(qū)的經(jīng)驗也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進教師的專業(yè)化發(fā)展,為教師建立課改檔案行之有效。
再次,雖然實驗區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗,但要真正把新課標精神落到實處,實現(xiàn)真正意義的課程改革,還需要我們辛勤探索出符合我們自身實際的教學路子,積累起我們自己的經(jīng)驗與教訓。
第四,教師要在新的課程改革中實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展,必須要積累起過程性資料,并不斷反思,才能使自己不斷進步,不斷提高。
因此,為教師建立“課改檔案”,無論是從學校的管理,還是從教師自身的發(fā)展來看,都應(yīng)是一項非常有意義的工作。
通過對教師“課改檔案”的研究,更好地落實新課程改革的精神,促進教師專業(yè)化發(fā)展,并為學??茖W、全面地評價教師提供依據(jù)。同時,通過推行教師“課改檔案”,更好地促進我校教學改革,進一步提高教育教學質(zhì)量。
教師課改檔案是一項綜合性較強的課題實驗,應(yīng)研究的內(nèi)容很多,現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下:
1、 教師課改檔案的作用、意義;
2、 教師課改檔案的原則;
3、 教師課改檔案的內(nèi)容、特點、規(guī)律;
4、 教師課改檔案與教師成長;
5、 教師課改檔案與學生成長;
6、 教師課改檔案的弊端與改進。
開課題計劃于20xx年10月開題,對課題研究的具體方案和要求進行布置,并交流學習教師課改檔案的先進經(jīng)驗。
該課題計劃研究五年。每學期將進行一次階段性總結(jié)。
組長:趙 燕
成員:倪 和 梅 宋 金 輝 王 玲 張 秀 紅
田 立 敏 王 愛 君 孫 翠 珍 李成良
課改落實方案篇五
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神,樹立以學生發(fā)展為本的教育理念,進一步提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量,現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,樹立以學生發(fā)展為本的教育理念,立足我校實際,大力推進教育創(chuàng)新,構(gòu)建課程新體系,深化我校基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標,探索教師專業(yè)發(fā)展途徑,為教師搭建成長平臺。
2、為學生發(fā)展提供空間,讓他們自主探索,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導小組
組長:何志東
副組長:常振亞
具體負責人:王巧珍
成員:杜雙權(quán)、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平
四:方法、措施
1、以校本培訓方式為主,幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念,建立以課堂為主陣地,以校本教研培訓為切入點,以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案,力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通,即全員參與,人際溝通。教學整合,文化溝通。師生調(diào)適,心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點,一方面抓導學案的編寫,要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學六步模式動手編寫導學案,另一方面,很抓導學案的使用落實情況,通過常規(guī)檢查,跟蹤聽課評課等,最大限度的發(fā)揮導學案的作用,體現(xiàn)導學案的價值。
3、進一步倡導“自主學習,合作探究,反饋交流,拓展升華”的和諧課堂模式,形成師生共同參與學習,相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學習小組的作用
本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況,積極培訓小組長,并要求組與組之間進行公平競爭,學校將從組內(nèi)成員的分工與合作,團隊精神和競爭意識,自主學習,合作交流等方面進行跟蹤考核,確?!昂椭C課堂教學模式”落到實處。
5、課堂模式
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”,知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學生各種能力。立足以校為本的教研活動,融學、教、研為一體,并通過一些理論學習,制度激勵等,鼓勵教師展示個性化教學風格。
四、活動安排
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學習。
2、積極開展聽課評課活動,要求教師積極聽課、評課,以求共同提高。
3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。
4、積極培訓骨干教師,樹立標桿,典型引路。
通過學習培訓,努力在我校形成“敢于想名師,努力成名師”的氛圍,使大家學有典范,行有目標,確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標
“和諧課堂模式”在我校形成,學習小組活動學生參與面充分擴大,廣大教師能根據(jù)學生情況編寫質(zhì)量較高的導學案,課堂檢測完成教學任務(wù)。
課改落實方案篇六
新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實推進我校新課程改革工作,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,特制訂本方案。
基礎(chǔ)教育課程改革要以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,深入研究各科《課程標準解讀》,在新課程理念指導下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,深化教育教學改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
1、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生交往與合作能力,獲取新知識,并進行創(chuàng)新的能力。探索與課程實驗相適應(yīng)的教學模式,特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式,促進教學方式、方法的改革,引導學生學會學習,促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。
2、探索新課程評價機制,發(fā)揮評價功能,促進學生主動發(fā)展教師提高,推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革,逐步形成促進學生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學校教育質(zhì)量的科學評價體系,嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。
3、注重學科整合,構(gòu)建書香校園,改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀,形成新型的新課程體系。
4、以新課程改革為動力,促進教科研人員樹立新的教育觀念,提高管理、研究、指導水平和教育教學能力,形成一批骨干教師隊伍。
5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學校特色的校本課程,建立適應(yīng)學生多樣化發(fā)展需求的,體現(xiàn)學校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。
(一)構(gòu)建科學的管理體制
1、健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項系統(tǒng)性很強的工作,涉及到學校的各個方面,需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此,學校成立了課程改革領(lǐng)導小組和課程改革實施小組。
2、完善考核制度??己斯ぷ髂苡行У卮龠M教師刻苦努力地工作,引導教師走正確的課改之路,在原有德育工作、教學工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上,增加新課改條件考核,主要包括新課程理念學習,課改實踐課,課改研究課,課改成果等方面,并制訂明確的考核細則,由課改實施小組負責考核,考核結(jié)果進行反饋,繼續(xù)實施教師自評。
課改落實方案篇七
傳統(tǒng)教學中,大部分的課堂時間用來講授、灌輸知識點,學生被動地接受。筆者認為,語文的學習重在實踐,學生參與是培養(yǎng)和鍛煉學生語言表達能力和文學鑒賞能力的關(guān)鍵,應(yīng)得到足夠重視。課堂教學環(huán)節(jié)中的基本知識點,如作家生平經(jīng)歷等,留給學生自學;教師重點講授作家創(chuàng)作風格、作品主題意蘊與社會意義。對于經(jīng)典作品,教師應(yīng)引導學生進行討論,指導學生課后查閱相關(guān)資料,并形成書面材料。作家的文學創(chuàng)作活動和他的生平經(jīng)歷、時代背景、思想等關(guān)系密切。教師系統(tǒng)講授知識點的同時,結(jié)合作家、流派,介紹相關(guān)的社會文化背景,如:精神信仰、價值觀念、思想態(tài)度等。這樣既可幫助學生更好地理解文學現(xiàn)象,又可以豐富教學內(nèi)容。本次綜合課改中,我們將通過教師的精講,學生的參與,盡量為學生創(chuàng)造展示自己的機會,逐漸形成“以學生為主體”的新型教學模式。
教學方法是高校教學的重要環(huán)節(jié)。在市場化、功利化、快餐文化大行其道的環(huán)境中,傳統(tǒng)的教學方法和教學手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐,所以改革《大學語文》教育教學方法迫在眉睫?!洞髮W語文》綜合課改中,我們將采用板書與多媒體結(jié)合、播放影片、改編話劇等多種方式,寓教于樂。
作家作品離不開特定背景,因此分析作品應(yīng)結(jié)合文學史。當代大學生最欠缺的是系統(tǒng)的文學史知識。屈原、李白、蘇軾、李清照、魯迅、郭沫若,學生耳熟能詳,但文學史的知識零碎而片面。授課教師需簡明講述中外文學史的框架體系,包括文學類型、代表作家與流派、代表作品及其成就與得失。
讓學生真正參與教學環(huán)節(jié),課前預習至關(guān)重要。授課教師應(yīng)選擇學生感興趣的問題,或教學、研究中的熱點難點,告知學生課前預習的主要思路及課堂討論提綱。學生按照既定提綱查閱相關(guān)資料,了解研究現(xiàn)狀,提出問題,寫出討論的概要。經(jīng)典作品的改編,也是學生參與和強化記憶的有效方法。
網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段,極大地影響著人類的經(jīng)濟生產(chǎn)與社會生活,在現(xiàn)代教學中也顯示出極大的優(yōu)越性。動態(tài)的影像畫面、有聲的語言,使課堂教學更加形象直觀,能夠調(diào)動學生的學習興趣。課堂上適當運用多媒體教學,能幫助學生直觀形象地理解知識點,有助于學生知識的積累,能力的提高。另外,本課程綜合課改,要求搭建師生交流平臺,如建qq群、微信等,以延伸第二課堂。
多媒體課件信息量豐富,形象直觀,便于學生對知識點的掌握和識記。多媒體課件通過鏈接方式,授課教師可將自己的教學、科研成果及時反饋給學生;可介紹本學科的最新研究動態(tài),以開闊學生的視野。但多媒體課件的`制作應(yīng)簡潔明快,切忌太過花哨,否則可能會影響教學效果。采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的教授方式,取長補短,才能相得益彰。
播放由中外文學作品改編的經(jīng)典影片,運用所學知識,對文學作品和電影作品進行賞析,分析文學作品的特色,形成獨特的見解;同時通過影視作品,直觀地感受作家筆下的世界和人生,對當代大學生的現(xiàn)實生活起到指導作用。
授人以魚不如授人以漁。授課教師在教授知識的同時,更應(yīng)該重視對學生自學能力的培養(yǎng),鼓勵學生查閱資料,獨立思考,自行解決學習中遇到的問題。每節(jié)課留出一定時間,讓學生參與教學環(huán)節(jié),討論作品思想性和藝術(shù)性,做到各抒己見,加深對作家作品的理解,引導學生形成獨立見解;定期進行寫作訓練,將學生的感想通過文字展示出來,師生探討對人生的見解和認識,使語文的課堂教學得以延伸,發(fā)揮大學語文教學的實用性和指導性意義。語文學習不僅局限于課堂,借助文學作品,將語文教學與社會現(xiàn)實、個人的思想、人生本質(zhì)等結(jié)合,這將成為新時代語文教學的重心。
為扭轉(zhuǎn)“學習是為了考試,考試是為了升學”的傳統(tǒng)觀念,本課題組嘗試采用多樣靈活的考核體系,將提高學生能力作為教學關(guān)鍵。
除閉卷考試外,撰寫論文、讀書報告、研究綜述等,都可作為考核方式。調(diào)整平時成績和卷面成績的比例,增加平時成績的比重。重視學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。提高平時成績所占比例。將學生的上課發(fā)言、討論、讀書筆記、小論文納入平時考核中。讓學生充分重視《大學語文》平時的學習和積累,而不僅僅是應(yīng)付期末考試。
基于傳統(tǒng)教學觀念和形勢的需要,除考慮傳統(tǒng)考試內(nèi)容外,我們要增加可供學生任選的考題,檢測學生課外知識的掌握情況和學生的主觀能動性,這樣可在一定程度上減輕傳統(tǒng)考試所引起的高分低能的弊端,防止應(yīng)試教育的傾向,也可鼓勵學生增加閱讀量和知識面,有助于文學課程教學從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
督促學生養(yǎng)成課前預習,課后復習的良好習慣;定期安排學生閱讀代表作家的經(jīng)典作品。通過課堂提問、討論方式,讓學生發(fā)表自己的見解;重視學生在課堂上的收獲和啟發(fā);引導學生逐步提高閱讀鑒賞能力、語言表達與寫作能力。
加強實踐環(huán)節(jié)是本課題研究的核心,也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。學生根據(jù)授課教師的指導,閱讀相關(guān)作品、文獻或研究論著,了解學術(shù)前沿信息,運用各種電子數(shù)據(jù)庫和電子書籍,查閱相關(guān)資料,撰寫學術(shù)論文。因為文科知識的獲得不局限于課堂,應(yīng)將課堂教學延伸到課外。以上是《大學語文》綜合課改組反復摸索,擬定付諸實踐的思路和實施步驟,我們會將激發(fā)學生的學習積極性、提高學生的主體參與性,作為綜合課改的重中之重。通過對教學環(huán)節(jié)的整合,授課方式和考核方法的改革,將素質(zhì)教育落到實處。
課改落實方案篇八
我校按照學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調(diào)研和分析檢查階段征求到的意見提議及查找出來的突出問題,經(jīng)領(lǐng)導班子認真討論和深入研究,結(jié)合本單位實際,特制定以下整改方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀的要求,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不貼合科學發(fā)展觀的思想觀念,著力解決影響和制約學校科學發(fā)展的突出問題,著力解決廣大師生強烈關(guān)注的熱點、焦點問題,著力構(gòu)建和完善充滿活力、富有效率、更有利于學??茖W發(fā)展的體制機制,全面提升學校的辦學實力和水平,推動學校又好又快發(fā)展,為建設(shè)一流的學校奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
二、目標要求
按照科學發(fā)展觀的要求,立足學?,F(xiàn)階段發(fā)展實際,把分析檢查報告中提出的整改思路和措施、把解決問題和完善制度的工作進一步目標化、具體化、職責化、制度化,使整改落實工作有章可循、群眾滿意度測評有據(jù)可依。做到“四明確一承諾”:明確整改落實項目,明確整改落實目標和時限要求,明確整改落實措施,明確整改落實職責,對整改落實作出公開承諾。在解決影響和制約學校科學發(fā)展的突出問題上下功夫,在解決體制機制創(chuàng)新中存在的突出問題上下功夫,在解決群眾最迫切期望解決的突出問題上下功夫,在解決學??沙掷m(xù)發(fā)展的突出問題上下功夫,把學習實踐中構(gòu)成的共識轉(zhuǎn)化為實際行動,把科學發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變成科學發(fā)展的生動實踐,大力強化學科建設(shè),進取推進科學管理和思想文化建設(shè)。
三、存在的突出問題概述
制約本單位科學發(fā)展的突出問題:
1、學校如何有重點抓好三風(校風、教風、學風)建設(shè),領(lǐng)導班子如何加強自身建設(shè),提升教育教學領(lǐng)導力,采取有效措施,統(tǒng)籌學科與德育工作,落實“減負增效”,提高三風建設(shè)成效。
2、領(lǐng)導班子如何加強教師隊伍建設(shè),如何穩(wěn)定教師隊伍,培養(yǎng)有本校特色的骨干教師,如何增強主動性,創(chuàng)新培養(yǎng)機制,如何提升教師解決矛盾,破解難題的實踐本事。
3、如何解決今年已招新生的學號問題,使已招學生避免因缺學號而流失輟學。
群眾反應(yīng)集中并確實存在的問題:
在學習調(diào)研階段和分析檢查階段中,班子成員經(jīng)過座談會、個別訪談、支部生活、調(diào)查問卷等形式,廣泛聽取了在校黨員、群眾和服務(wù)對象對學??茖W發(fā)展中尚存問題的意見,經(jīng)過整理和概括,這部分問題能夠歸納為:
1、進一步修訂、完善學校部分規(guī)章制度的問題。
2、關(guān)于進一步結(jié)合校外寄宿生的管理,加強班主任工作的問題。
3、關(guān)于進一步關(guān)心教職工身心健康,加強教職工體檢工作和教師職業(yè)發(fā)展的問題。
4、關(guān)于進一步完善食堂服務(wù)等后勤問題。
5、學校的教學設(shè)施的更新問題。
6、少數(shù)學生上網(wǎng)問題和部分學生厭學問題。
四、具體整改事項
一)、近期內(nèi)(2009年8月底前完成或充分做好啟動準備的工作)要解決或突破的問題如下:
整改事項一:
1、項目:規(guī)章制度的建設(shè)和完善
學校在過去的十年發(fā)展中,很多規(guī)章制度逐步構(gòu)成慣例并深入人心,學校構(gòu)成了較好的教師敬業(yè)、學校和諧的位育文化氛圍。但隨著教育形勢的發(fā)展和學校人事變遷、人員變動,很多規(guī)章制度要么已經(jīng)逐漸被淡化,不再能真正發(fā)揮其指導作用和規(guī)范作用;要么已經(jīng)不再適合新的形勢和學校進一步發(fā)展的要求,迫切需要進行完善。
2、主要措施
第一:完成對規(guī)章制度建設(shè)、完善項目的目標梳理,明確哪些制度需要制定、哪些制度需要完善、哪些制度需要廢除。
第二:完善部門職責制、崗位職責制、建立重大問題的管理落實辦法。校級領(lǐng)導根據(jù)分工提出部門崗位職責制和中層職責部門負責人崗位職責制,中層干部提出所轄范圍班組骨干的崗位職責制和重大事項管理的辦法,做到規(guī)章制度橫向到邊、縱向到底,崗位分工明確、崗位職責明晰、重大問題管理落實規(guī)范透明。
第三:完善規(guī)章制度廢、改、立的程序。要求做到分層制定,并最終提交教代會討論經(jīng)過,奠定學?!耙婪ㄖ涡!钡幕A(chǔ)。
第四:經(jīng)過崗位職責、崗位職責和重大事項管理辦法的制定,做好學校各項規(guī)章制度的宣傳工作,讓規(guī)章制度從墻上走下,深入每一位教職工。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:政教室
4、完成時限:2009年8月底
整改事項二:
項目:認真做好提高班主任工作
作為一所寄宿制高中,寄宿制的特點決定了班主任等一些崗位在教育教學工作中發(fā)揮的重要作用,以及班主任的較重工作負擔。在學習調(diào)研階段和分析檢查階段中,不少教師均就此問題提出了提高班主任工作的意見和提議。為了進一步加強班主任工作,真正體現(xiàn)按勞分配,鼓勵勇挑重擔,學校結(jié)構(gòu)工資要繼續(xù)向班主任等崗位作必要的傾斜。
2、主要措施
第一:8月中旬班子成員與相關(guān)職能部門工作人員,對當前全體教師進行培訓。
第二:新學年按已經(jīng)調(diào)整的工資新“方案”安排結(jié)構(gòu)工資。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:財務(wù)室、教務(wù)處
4、完成時限:2009年9月底
整改事項三:
項目:在力所能及的范圍內(nèi),繼續(xù)關(guān)心教職工身心健康
xx中學是一所寄宿制中學,教師本身教育教學工作壓力較大,進一步關(guān)心和促進教師的身心健康,是為學校和諧學校建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。同時,學校當前教師隊伍發(fā)展的實際情景決定了不少成熟教師、骨干教師需要學校為他們及時總結(jié)教學經(jīng)驗、構(gòu)成教學特色、搭建成熟教師骨干化、骨干教師名師化的平臺。
2、主要措施
第一:建立普遍的年度體檢制度。要在教育局常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校的發(fā)展情景,在財務(wù)允許的范圍內(nèi),繼續(xù)加強對教師身體狀況的關(guān)心,提高教職工的醫(yī)療保健的水平,增加女教工的專項體檢,進一步完善男教工的體檢項目。
第二:完善教師發(fā)展平臺。要結(jié)合學校教育教學實際,幫忙廣大教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗,創(chuàng)造條件為成熟教師、骨干教師發(fā)表文章、出版專著和搭建各類發(fā)展平臺。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:辦公室、教務(wù)處
4、完成時限:2009年10月底前做好工作啟動準備
整改事項四:
1、項目:努力提高食堂的餐飲服務(wù)質(zhì)量
xx中學食堂管理自2007年以來都是由學校向外承包,經(jīng)過幾年的工作經(jīng)驗積累和摸索,學校食堂工作要加強管理不能一包了之。
2、主要措施
第一:嚴格把好入口關(guān)。在選擇服務(wù)單位時要對服務(wù)單位資質(zhì)、社會聲譽等進行認真鑒別;
第三:建立退出機制。膳食管理委員會要定期收集廣大師生對食堂的意見和提議,對飯菜質(zhì)量、服務(wù)水準均難以到達師生要求的承包者要堅決實行退出機制。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xx
職責部門:辦公室財務(wù)室
4、完成時限:2009年8月底前充分做好工作啟動準備
整改事項五:
1、項目:學校的設(shè)備老化問題
2、主要措施:經(jīng)過董事會投入資金,在新學期購置新設(shè)備。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxx
職責部門:董事會
4、完成時限:2009年8月底前完成。
整改事項六:
1、項目:少數(shù)學生就上網(wǎng)問題和部分學生厭學問題。
2、主要措施:經(jīng)過加強宿舍管理,加強對學生的教育,進行教育教學改革,等途徑來解決這個問題。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxxxx
職責部門:教務(wù)處、政教處
4、完成時限:2009年8月底前充分做好工作啟動準備
1、確實全面抓好教學改革,培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師和學科帶頭人,構(gòu)成教師愛崗,學生樂學,職工愛校的良好氛圍,建立一支領(lǐng)導本事強,業(yè)務(wù)水平高的領(lǐng)導團體和教師隊伍。
2、主要措施:經(jīng)過組織學校領(lǐng)導,教師加強學習,實行走出去與請進來相結(jié)合,全面實行教學改革,吸取武寧寧達中學的先進經(jīng)驗,與本校實際相結(jié)合,構(gòu)成具有本校特色的教學管理模式,把我校建成區(qū)一流學校。
3、牽頭人和職責部門
牽頭落實人:xxxxxx
職責部門:教務(wù)處、政教處
課改落實方案篇九
一、指導思想:
基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,在新課程理念指導下,遵照縣教委統(tǒng)一部署,扎實有效地開展輔導區(qū)新課程改革;切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,實現(xiàn)學生學習方式的變革;深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)學校教育改革和發(fā)展新局面。
二、課改目標和任務(wù):
總體目標
1、讓老師和學生都得到更大的發(fā)展,享受可靠的成功。
2、強化校本師資培訓,深入學習領(lǐng)會成功教學法的精髓,在課改實踐中改變教師的教學行為,從而促進每個教師,每個學科都能成功的運用成功教學法。
3、抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。
4、嘗試評價改革、建立師生評價體系、促進師生成長。
5、以學生發(fā)展為本,全面關(guān)注學生的發(fā)展。從改變學生的學習方式著手,讓學生愛學、會學、主動學、創(chuàng)造性的學、快樂的學、持續(xù)發(fā)展地學。促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高,確保每個學生健康快樂地成長,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實踐能力,使學生的個性得到充分的張揚。主要任務(wù):
三、組織領(lǐng)導新課程改革領(lǐng)導組
組長:張金志
副組長:朱士紅
四、資源配備:
五、教學研討。
教師教學理念的真實體現(xiàn)在課堂,開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。
1、集體備課。重點探索教材教法,新課程教學設(shè)計。
3、專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變。以及新課程課堂教學的評價機制。
4、教學活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設(shè)計等評比活動,重點探索高效的新課程課堂教學,及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。
六、制度與管理。
1、例會制度。課改領(lǐng)導小組具體負責課改實驗的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實施。每周召開例行工作會議,由課改班排找課改中出現(xiàn)的問題;認真研究這些問題的成因,商討解決問題的有效措施和策略。例會采用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式,并規(guī)劃和部署下階段工作。
2、研討制度。學校每周組織校內(nèi)實驗班教學研討活動1次;確保課改實驗健康發(fā)展。
3、評比獎勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣的參與式評比活動,如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文。優(yōu)秀課件等,并與期末考核掛鉤。對新課程實驗中成績突出的,學校將給予特別獎勵。
七、評價與考核。
評價在課程改革中起著導向作用;它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體有以下評價模式:
1、學生評價。淡化評價的選拔功能,發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。在評價內(nèi)容上,既重視知識與技能的評價,也關(guān)注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。改變由教師單向的評價狀況,把學生自評、互評、家長評價相結(jié)合,使評價更為民主、客觀,更具激勵性。
2、教師評價。摒棄傳統(tǒng)的評價模式,用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時,主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時,把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中,注意教師個體差異;注重專業(yè)和個性發(fā)展。
3、學校評價。評價理念:以新課程理念評價學校教育教學工作。測評學校辦學水平。評價方式:隨堂聽課、專項檢查、階段分析、查閱資料、成果評定等,把學校新課程計劃的落實、教師課堂教學中新課程理念的體現(xiàn)、課改資料的積累列為考核的主要內(nèi)容。
八、實施課改要求。
1、統(tǒng)一思想、提高認識。
各年級組,教研組緊緊圍繞方案及成功教學課堂模式開展學習、交流活動,統(tǒng)一思想,促進教育觀念更新,爭取社會家長的理解與支持。
2、形成合力,狠抓落實。
切實抓好本方案的落實,組織教師認真參加上級舉行的教研活動及全面的校本培訓,認真開展成功教學法的研究。
3、及時總結(jié),推廣成果。
在研究實踐的基礎(chǔ)上,注重資料積累,注重總結(jié)實施過程的工作得失,對取得的成果經(jīng)驗進行推廣。
總之,課改工作是一項基礎(chǔ)性工程,在今后的課改工作中,只要全體于實踐,大膽創(chuàng)新,力爭使我校的課改工作再上一個新臺階。
課改落實方案篇十
為全面貫徹落實《孝義市教育局關(guān)于建設(shè)中小學“課堂教學改革合格?!钡膶嵤┮庖姟?,促進我校英語課堂教學改革,使我校英語教師適應(yīng)課程改革的要求,提高課堂教學效率。在學習1333模式后,針對我校學情,特制定《下堡初中英語組課改方案》。
一.指導思想:
為了真正實現(xiàn)英語教師觀念的轉(zhuǎn)變,達到課堂優(yōu)化,提高效率,當堂達標;為了真正做到教師幸福,學生快樂的英語教學,在“學展點練”總模式的引領(lǐng)下,我們組形成了“自主學習、合作展演、精講點撥、精練檢測”的高效課堂教學模式。
二、課改小組: 組
長:常海萍 副組長:焦艷萍
成員:各年級英語教師
四、模式內(nèi)容
基本模式:學、展、點、練 英語課堂教學模式:“自主學習、合作展演、精講點撥、精練檢測”
基本流程:
聽說課
流程;
適用于:sectiona、b 1a-2c
(一)自主學習
方法指導:在教師的指導下預習單詞、短語的拼寫、語音、含義和用法,培養(yǎng)自主學習的習慣,自讀所學范圍,用紅筆勾畫疑難點。
(二)課堂學習步驟 情景導入
對合作學習中遺留的疑難問題進行提示,恰當?shù)狞c撥并組織初步口語展示,熟悉目標語言。
4精練檢測,聽說課的檢測一是聽力訓練,結(jié)合教材安排的素材和學生的實際水平,活用素材,設(shè)計由易到難多層次的聽力練習。
檢測二是書面練習,學生獨立完成—小組交流—展示點評
讀寫課
目標;能讀懂并理解課文,利用閱讀策略,把握文章大意及篇章結(jié)構(gòu),掌握文中重點短語,句型,能熟練復述課文并能模仿寫作。
適用于:sectiona、b 3a 3b reading
流程;
(一)
自主學習學生通過閱讀,預習文中出現(xiàn)的新短語,句型:在教師的指導下,回答問題,判斷正誤,把握文章梗概,自習過程中用紅筆圈點疑難問題。
(二)課堂學習步驟 導入新課
讀寫課多設(shè)計背景閱讀等進行導課,為學生下一步的讀寫做鋪墊。交流展示
通過自查,互查方式核對自學內(nèi)容,各小組口頭展示交流結(jié)果。3 精講點撥
點撥學生在展示過程中存在的問題,幫助學生對文章作進一步的理解,能復述文章。
4精練檢測
教師設(shè)置相關(guān)話題的寫作,詞語運用等任務(wù),通過獨立完成—小組交流—展示點評的步驟進行當堂檢測。
結(jié)束語;模式并不是一成不變的,在課改過程中,我們將不斷地對它進行優(yōu)化,為課堂教學服務(wù),希望各位領(lǐng)導和老師不吝賜教。
課改落實方案篇十一
針對存在的問題,認真細致地研究了整改措施,提出了能整改的立即整改,不能立即整改的,進一步征求意見后逐步整改?,F(xiàn)將整改情況匯報如下:
一是抓班子,發(fā)揮核心效應(yīng)。
班子重點突出發(fā)揮兩個作用:即發(fā)揮表率作用和核心作用。表率作用就是處處帶頭,率先垂范,使班子整體成為隊伍的領(lǐng)頭雁。發(fā)揮核心作用,就是在提高班子整體合力的前提下,增強班子在群眾中的凝聚力和誠信度,形成班子與隊伍的彼此信賴和良性互動。
二是抓學習,提高隊伍整體素質(zhì)。
推行每季一考的做法,以考促學。同時抓好業(yè)務(wù)和理論攻堅小組的學習,培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)尖兵,在全局營造出講學習、愛學習、比學習的良好學習氛圍。
三是抓廉政,筑牢拒腐防變的防線。
本著教育在先、防范未然、強化監(jiān)督、追究在后的原則,重點抓住薄弱環(huán)節(jié),把住要害關(guān)口,使每個稅務(wù)干部對不廉潔行為做到“不愿為、不能為、不敢為”,確保了行風測評取得較好成績。
四是在市局和區(qū)委區(qū)政府的大力支持和幫助下,區(qū)局辦公樓裝修改造工程順利完工,局容所貌煥然一新,整潔優(yōu)美的辦公環(huán)境使全局干部職工工作熱情高漲,解決了長期以來因辦公環(huán)境落后造成的干部工作積極性不高的問題。
五是在硬件設(shè)施逐步改善的基礎(chǔ)上,我們大力加強軟件建設(shè),重新制定出臺了相關(guān)工作制度,從加強機關(guān)紀律作風建設(shè)和加大征管考核力度等對內(nèi)、對外兩大方面下功夫,不斷加強對全局干部職工的思想政治教育,機關(guān)紀律作風明顯改善,稅收征管環(huán)境得到進一步凈化。
課改落實方案篇十二
為進一步深化我校教學改革,繼續(xù)提升教學質(zhì)量,促進學校內(nèi)涵發(fā)展,爭創(chuàng)山區(qū)特色名校,本著“面向全體學生,關(guān)注學生發(fā)展”的辦學理念”在全校開展學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學經(jīng)驗,努力探索適合我校的教學模式及教學管理經(jīng)驗,教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進課程改革實施意見和我校實際,特制定學習應(yīng)用杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學經(jīng)驗的實施方案。
一、指導思想
以新課改理念為指導,全面學習和借鑒杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教育教學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式,堅持外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合,在選擇部分年級、部分學科試點的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學生參與教學的積極性、主動性和自覺性,促進學生的全面發(fā)展,形成適合我校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式,從而大面積、大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、實施目標
(一)總體目標
按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求,大力實施素質(zhì)教育。全力深化教學改革,切實轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、創(chuàng)新學習方式、規(guī)范課程評價和完善評價制度,不斷鞏固課改成果,推進課改工程提檔升級,全面完成“一年試點、三年出成果、五年建設(shè)課改先進校”的總體目標。
(二)具體目標
1、認真學習應(yīng)用推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、綦江隆盛中學的先進教學模式和教學經(jīng)驗。在教學中關(guān)注學生、解放學生、發(fā)動學生,充分調(diào)動學生的主動性和自覺性,積極參與課堂教學。要讓學生在課堂教學中真正“動”起來,并逐步實現(xiàn)學生的全員參與、主動參與、善于參與。讓學生享受學習的樂趣,真正成為學習的主人。同時教師要解放思想、更新教學觀念,突破“學由師授”的桎梏。
2、積極探索形成“321”教學模式”,即三個教學環(huán)節(jié)、兩種學習方式、一個最終目的。“三個環(huán)節(jié)”是自主預習、交流展示、反饋鞏固;“兩種學習方式”是自主探究、合作學習。改善學生的學習方式,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,提高分析和解決問題的能力,增強交流與合作的能力。一個最終目的”是在講學稿的引領(lǐng)下,通過學生自學、對學、群學,實現(xiàn)學生學會、會學、樂學的目標。
3、改革教學評價與考試制度。建立一種發(fā)展性的評價體系,促進教師提高和改進教學實踐,要形成關(guān)注學生發(fā)展的課堂教學評價制度,形成學生學業(yè)成績綜合評價體系。
4、積極圍繞學習活動,開展校本教研研究。建立校本教學研究制度,促進教師專業(yè)發(fā)展,在學校形成一種崇尚學術(shù)、崇尚研究的氛圍。讓老師感受到“我學習,我改變,我進步,我快樂”的教學境界。
三、實施原則:
1、整體規(guī)劃與分步實施的原則
立足學生的全面發(fā)展、突出重點,在課程目標、課程內(nèi)容、教學方式、評價制度諸方面進行整體設(shè)計,努力形成與時代發(fā)展、文化發(fā)展、學生發(fā)展以及體現(xiàn)學校辦學特色的新課程運行機制,做好分類指導和分步實施工作。
2、開拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則
大膽探索,勇于創(chuàng)新,形成我校適用的、原生態(tài)的、有特色的課改經(jīng)驗、成果,打造學校特色教育品牌。優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),積極開發(fā)學校課程資源,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,促進學生、教師、學校、相互之間的和諧發(fā)展。
3、漸進性與均衡性原則。結(jié)合我校教育工作實際,對課改進行整體規(guī)劃,通過樣本引領(lǐng)、試點帶動,穩(wěn)步推進課程改革。促進課改在不同年級、不同學科間的協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
四、實施對象:
七年級八個班基礎(chǔ)學科全部試行,八年級教師酌情探索與嘗試,藝體及生物地理根據(jù)學科特點適當改變教學方式。
五、實施模式:
“講學稿”是集教案、學案、筆記、作業(yè)、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本,是將國家課程、地方課程充分整合后的校本課程,是“教學合一”的載體,是實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,以“講學稿”為載體實施對學生自主探究、主動學習的指導,將課下與課上相結(jié)合,學案與教案相結(jié)合,學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合、課本知識與生活實踐相結(jié)合,知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”,讓學生自主探究主動學習,親身體驗知識形成的過程。這種教學活動,是培養(yǎng)學生能力,提高課堂教學效益,突出學生自學能力,注重學法指導的教學策略體系。經(jīng)課改領(lǐng)導小組研究決定:先試行東廬中學教學合一“講學稿” 課堂教學模式(提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學案,師生共用)
其制作過程:
主備教師提前一周將“講學稿”草稿傳在教師共享群里,備課組長初審后提前兩天發(fā)給全體組員,提出修改意見;充實后傳給學科組長審定,制成正式文本;上課前一天將“講學稿”印發(fā)至學生,第二天師生共用這一文稿實施課堂教學;課后,教師要在“講學稿”上填寫“課后記”,學生填寫“學后記”,用作下次集中備課交流時的補充。
備課組備課:組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”草稿傳發(fā)給全體組員;由備課組長召集組員集體審稿,提出修改意見;主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交備課組長審核,再傳給學科組長審核定稿。
課后備課:第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學,課后教師在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨,不斷提升的過程,經(jīng)驗得以積累,教訓和問題便成了復習教學的重點和難點。學生在“講學稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學習心得等。
“講學稿”的設(shè)計要求
1.要遵循以下基本原則:
主體性:確立學生是學習的主體;
導學性:具有指導學生學習的作用;
探究性:盡可能設(shè)計可供學生在研究中學習的內(nèi)容; 層次性:關(guān)照不同層次學生的不同需求; 開放性:有可供師生豐富完善的“留白處”; 創(chuàng)新性:有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識; 民主性:師生可共同參與; 實踐性:讓學生在做中學。
2.總體要求:首先是“講學稿”應(yīng)該具備明確的學習目標;第二,應(yīng)注意幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)體系;第三,提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導;第四,提供檢測學習效果的適當材料;第五,“講學稿”要區(qū)別于教案和講義,不能把 “講學稿”寫成類似學習輔導用書的模式。第六,大體上說 “講學稿”的編寫主要按課時進行,與教師上課同步。不同學科、不同課型的 “講學稿”都應(yīng)該有各自不同的特色,適合于不同課型的教學需要。3.學生使用“講學稿”的要求:
(1)拿到講學稿后根據(jù)其內(nèi)容認真進行課本的預習。所有的同學必須要解決講學稿中基礎(chǔ)題部分,然后可以做提高題,碰到生疏的難解決的問題要做好標記,第二天與同學交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。
(2)課堂學習時要適當作些方法、規(guī)律等的筆記以便今后復習。學完一課后,在講學稿的空白處要寫上學后記。
(3)要求學生每隔一定時間后,將各科講學稿進行歸類整理,裝訂成復習資料。
4.教師使用講學稿的要求:
(1)原則上不允許再布置課外作業(yè)。
(2)用“講學稿”的教學活動要求教師在教學中努力做到放手讓學生自主學習(新知識放手讓學生主動探索,課本放手讓學生閱讀,重點、難點和疑點放手讓學生議論,提出的問題放手讓學生思考解答,結(jié)論或中心思想等放手讓學生概括,規(guī)律放手讓學生尋找,知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建),教學中要拓展學生的思維。
(3)用“講學稿”的教學活動要求教師在教學活動中要做到:“四精四必”(四精指精選、精講、精練、精批;四必指有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有評必補),以“精”保證“必”,用必促使“精”。
精批:通過精批發(fā)現(xiàn)出學生共性的錯誤,及時彌補教學中不足之處,落實在全批全改,統(tǒng)計分析,及時反饋,講評輔導上。
“四必”是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量,以“必”來調(diào)控負擔,貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。5.處理好“三個結(jié)合”:一是緊扣教材與課外拓展相結(jié)合;二是緊扣“講學稿”與課堂有機生成相結(jié)合;三是突出學生的主體地位與發(fā)揮教師的主導作用相結(jié)合。
五、實施步驟
學習應(yīng)用推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學,隆盛中學教學經(jīng)驗分為四個步驟,即啟動學習階段、初步實驗階段、推廣交流階段、全面實施階段。各階 段具體要求如下:
第一階段:動員學習階段(2011年3月—2011年4月)
1、制定學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學經(jīng)驗、隆盛中學的具體實施方案,成立課堂教學改革領(lǐng)導小組組織機構(gòu)并明確職責。
組長:王福成
職責:動員宣傳,轉(zhuǎn)變教師觀念;宏觀指導,創(chuàng)新評價制度;溝通協(xié)調(diào),創(chuàng)造課改條件。
副組長:范本竹
吳章富:后勤硬件保障及服務(wù) 劉兵:督導藝體組
劉國柱:督導理化生綜合組
吳大成:課改方案實施與考核,資料整理收集,督導英語組,肖明:督導數(shù)學組
鄧壩均:督導實驗教學,第二課堂活動。吳秋平:督導政治歷史地理綜合組
學科教研組長:組內(nèi)學科方案制定,活動籌劃組織實施,課改經(jīng)驗提煉。
2、召開全校教師動員大會,通過上學期質(zhì)量分析,指出我校在課堂教學中存在的弊端,今后努力的方向,進行廣泛宣傳發(fā)動。
3、教務(wù)處進行排課調(diào)整,還給學生自主學習的自習時間,由原來每天兩節(jié)增加到三節(jié),并適當開設(shè)便于教師進行課前預習輔導的學科輔導課,并且規(guī)定自習教師不講或少講,為教師進行教學模式轉(zhuǎn)變提供保證。
4、利用三四月份每周集中教研活動時間組織各學科教師分組觀看杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學教師的展示課、課改經(jīng)驗光盤及資料,要求教師記好學習筆記,寫好學習心得,并組織學科進行“轉(zhuǎn)變教學模式,還給學生自主學習時間”為主題的校本教研、教研沙龍,間周開展學科組交流、觀摩、展示活動等各種形式的交流活動,營造濃厚的教改氛圍。
5、要求教師充分利用學校的遠教設(shè)備認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學教學經(jīng)驗的相關(guān)資料,開展討論,寫出心得體會,深刻領(lǐng)會杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的要義,切實做好思想與觀念形成共識和計劃實施的準備。
第二階段:試點試驗階段(2011年4月—2012年6月)
1、對學科組推選的試驗教師進行師資培訓,引導實驗教師初步嘗試杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗。
2、各學科組要定期組織實驗教師上匯報課,掌握杜郎口中學、東廬中學、洋思中學各科各種課型的基本教學模式,使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學模式,學生初步適應(yīng)這種學習模式,開展集體備課和磨課研究,推進課改實驗工作的穩(wěn)步進行。3、4月組織實驗教師利用新模式上匯報課,并進行各種課型的教學模式展示活動,總結(jié)實驗成功做法,積累實驗經(jīng)驗,做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問題及時研討解決,實在解決不了的,學校邀請教研室的專家給予培訓和指導。
4、采取“走出去”和“請進來”相結(jié)合的方式,進行培訓,提高素質(zhì)。積 極爭取資金,盡量創(chuàng)造機會派部分實驗教師到綦江隆盛中學進行實地考察與學習,親身體會課改成功學校的教學方式,進而轉(zhuǎn)變自己的教學觀念與模式。同時與教研室聯(lián)系,邀請教研員到我校開展講座,介紹他們的教學模式。
5、充分發(fā)揮我校學科帶頭人、縣級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、充分利用遠教設(shè)備重新觀看杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教師的展示課、課改經(jīng)驗光盤,比較他人與自己的教法,找出差距進行補救,在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學校、本學科的教學模式和教研方式。
第三階段:推廣交流階段(2012年9月—2012年12月)
1、總結(jié)實驗教師積累的學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教學經(jīng)驗的成功做法,總結(jié)提升出富有我校特色的教學及管理模式,以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣,供全校教師學習借鑒。
2、深入研究,在實驗教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)實驗中存在的問題,特別就杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究。
3、組織優(yōu)秀試驗教師、學科組長舉辦各類培訓班,邀請專家到我校舉行培訓講座。
4、全體教師在應(yīng)用杜郎口中學、東廬中學、洋思中學經(jīng)驗、隆盛中學的基礎(chǔ)上,實施已深化、創(chuàng)新的教學模式,并在各年級各班逐步推廣。
第四階段:全面實施階段(2013年3月開始)
1、制定本階段具體實施方案、規(guī)章制度、評價細則,經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力,及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型。
2、全體教師將總結(jié)出的各種課型教學模式熟練地在教學中加以運用。教務(wù)處聽“推門課”和教學觀摩。
六、具體要求
1、全體教師要認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,形成教學模式,提高教學質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實者,尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學模式中徹底走出來,大膽的還給學生自主學習的時間。
2、各學科組在學習學校實施方案后制定出本具體的學科實施方案(附詳細安排表,要有實驗教師、試驗班級,聽評課教師、主題校本教研活動的主持人等詳細內(nèi)容)
3、各學科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實驗教師承擔實驗任務(wù),推選的試驗教師應(yīng)具備一定的專業(yè)水平和教學經(jīng)驗,在教學中勇于創(chuàng)新,大膽實踐,樂于奉獻,具備一定的教研能力。
4、每位教師在學習中要善于鉆研,勤于思考,每月記不少于3000字的學習筆記,寫三篇學習心得,不斷反思,認真總結(jié),提煉出一種教學模式。
七、保障措施
1、將教師和學科組學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的結(jié)果納入學期考核和先進學科組評選中。
2、在學習活動中承擔試驗、培訓、教研任務(wù)的教師在評優(yōu)選先時優(yōu)先,在外派學習機會上優(yōu)先,在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。
3、教師或?qū)W科組總結(jié)的教學及教學管理模式在全校具有推廣價值,在學期考核中按其貢獻大小予以加分或獎勵。
課改落實方案篇十三
針對存在的問題,認真細致地研究了整改措施,提出了能整改的立即整改,不能立即整改的,進一步征求意見后逐步整改?,F(xiàn)將整改情景匯報如下:
一是抓班子,發(fā)揮核心效應(yīng)。
班子重點突出發(fā)揮兩個作用:即發(fā)揮表率作用和核心作用。表率作用就是處處帶頭,率先垂范,使班子整體成為隊伍的領(lǐng)頭雁。發(fā)揮核心作用,就是在提高班子整體合力的前提下,增強班子在群眾中的凝聚力和誠信度,構(gòu)成班子與隊伍的彼此信賴和良性互動。
二是抓學習,提高隊伍整體素質(zhì)。
推行每季一考的做法,以考促學。同時抓好業(yè)務(wù)和理論攻堅小組的學習,培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)尖兵,在全局營造出講學習、愛學習、比學習的良好學習氛圍。
三是抓廉政,筑牢拒腐防變的防線。
本著教育在先、防范未然、強化監(jiān)督、追究在后的原則,重點抓住薄弱環(huán)節(jié),把住要害關(guān)口,使每個稅務(wù)干部對不廉潔行為做到“不愿為、不能為、不敢為”,確保了行風測評取得較好成績。
四是在市局和區(qū)委區(qū)政府的大力支持和幫忙下,區(qū)局辦公樓裝修改造工程順利完工,局容所貌煥然一新,整潔優(yōu)美的辦公環(huán)境使全局干部職工工作熱情高漲,解決了長期以來因辦公環(huán)境落后造成的干部工作進取性不高的問題。
五是在硬件設(shè)施逐步改善的基礎(chǔ)上,我們大力加強軟件建設(shè),重新制定出臺了相關(guān)工作制度,從加強機關(guān)紀律作風建設(shè)和加大征管考核力度等對內(nèi)、對外兩大方面下功夫,不斷加強對全局干部職工的思想政治教育,機關(guān)紀律作風明顯改善,稅收征管環(huán)境得到進一步凈化。