通過(guò)總結(jié)和概括心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人生智慧。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注意哪些寫作技巧和方法？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看小編為大家挑選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文。
綠地閱讀心得體會(huì)篇一
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國(guó)式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問(wèn)題，是我們?cè)诿恳淮握n堂中都要遇到的問(wèn)題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問(wèn)題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來(lái)。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話，什么時(shí)候不可以講話。第三，使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說(shuō)好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì)講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在不該講話的時(shí)候，不給他們制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì)兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)：?jiǎn)眩赖男∞p子好漂亮呀！沒(méi)忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過(guò)臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤?zhēng)吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭(zhēng)立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會(huì)快速地被他們吸引，并伴有詢問(wèn)聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，在不該講話的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì)在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后，我又在活動(dòng)前打開(kāi)課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開(kāi)心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺(jué)得"使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場(chǎng)面，由放到收的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表?yè)P(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒(méi)收起來(lái)，我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的吸引力。學(xué)生會(huì)不停地?cái)[弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢(shì)讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢(shì)，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(lái)（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢(shì)是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來(lái)。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢(shì)、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)有些孩子借機(jī)說(shuō)些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺(tái)，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說(shuō)好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽(tīng)一聽(tīng)他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛(ài)，童真，無(wú)法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀械奈淖肿兊檬熳R(shí)、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
綠地閱讀心得體會(huì)篇二
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
綠地閱讀心得體會(huì)篇三
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
綠地閱讀心得體會(huì)篇四
綠地閱讀，作為當(dāng)代生活方式中的一種新興形式，既滿足了人們對(duì)閱讀的需求，又為大家提供了一個(gè)集休閑、交流、放松為一體的空間。我在近期參與了一次綠地閱讀活動(dòng)，并對(duì)這種活動(dòng)有了一些新的感受。本文將從閱讀環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、交流互動(dòng)、休閑放松和知識(shí)傳遞五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第二段：閱讀環(huán)境
綠地閱讀場(chǎng)所通常設(shè)有舒適的座椅、遮陽(yáng)傘、閱讀燈等設(shè)施，為讀者提供了雅致舒適的閱讀環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，我感覺(jué)眼前一亮，仿佛置身于一個(gè)綠色的閱讀海洋中，有著充足的光線和新鮮的空氣。這種環(huán)境讓我忘卻了外界的喧囂和紛擾，完全投入到閱讀中，讓心靈得到了極大的放松和滿足。
第三段：學(xué)習(xí)氛圍
綠地閱讀不僅提供了良好的閱讀環(huán)境，還提供了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在綠地閱讀場(chǎng)所，我見(jiàn)到了很多書迷和讀書愛(ài)好者，他們都帶著對(duì)閱讀的熱情，用心閱讀并深入探索。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我愿意去主動(dòng)尋找更多的閱讀資源并不斷提高自己的閱讀能力。
第四段：交流互動(dòng)
綠地閱讀不僅提供了一個(gè)閱讀的場(chǎng)所，還可以促進(jìn)讀者之間的交流互動(dòng)。在我的閱讀過(guò)程中，我與很多讀者進(jìn)行了交流，討論了不同的書籍內(nèi)容和閱讀心得。這種互動(dòng)讓我感覺(jué)到了閱讀的樂(lè)趣不僅在于個(gè)人的理解和感受，還在于與他人分享和交流。這樣的交流互動(dòng)不僅能夠拓寬我的思維，增加新的觀點(diǎn)，還讓我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。
第五段：休閑放松和知識(shí)傳遞
綠地閱讀既強(qiáng)調(diào)了讀者的休閑放松，又注重了知識(shí)傳遞。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，綠地閱讀帶給了我一種身心愉悅的感覺(jué)，仿佛置身于大自然的懷抱中，讓我真正享受到了閱讀的樂(lè)趣。與此同時(shí)，綠地閱讀也為我提供了更多的知識(shí)，豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與書籍親密接觸，我提高了自己的閱讀能力和寫作能力，積累了更多的知識(shí)和信息。
結(jié)尾：
總的來(lái)說(shuō)，綠地閱讀是一種具有很多優(yōu)點(diǎn)的閱讀方式，它為讀者提供了良好的閱讀環(huán)境、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并滿足了讀者的休閑放松和知識(shí)傳遞的需求。通過(guò)參與綠地閱讀，我不僅豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也收獲了更多的知識(shí)和樂(lè)趣。我相信，只要堅(jiān)持參與綠地閱讀，每個(gè)人都能夠從中得到滿足，并在閱讀中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綠地閱讀心得體會(huì)篇五
首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書。翻開(kāi)近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
綠地閱讀心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，他們的眼球往往更多地集中在手機(jī)和電腦屏幕上。對(duì)于專注而有深度的閱讀已經(jīng)越來(lái)越少見(jiàn)。然而，綠地閱讀作為一種全新的閱讀方式迅速興起，引起了大眾的關(guān)注。在體驗(yàn)過(guò)綠地閱讀之后，我深深感受到了它的魅力與意義。
綠地閱讀首先給人留下的深刻印象是它與大自然的深度連接。閱讀者們身處于郁郁蔥蔥的綠色環(huán)境中，林蔭道、公園甚至是山坡坡畔都可能成為他們的書房和讀書場(chǎng)所。與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，綠地閱讀讓人感受到大自然的寬廣和自由。在這樣的環(huán)境中，人們可以盡情地呼吸清新的空氣，觸摸稻草的觸感，感受大自然的美麗和寧?kù)o。這種身臨其境的感受使得閱讀更加享受和愉悅。
其次，綠地閱讀給人提供了一個(gè)與他人共讀的機(jī)會(huì)。無(wú)論是獨(dú)自或是與朋友家人相伴，人們都可以選擇一個(gè)靠近大自然的地方，坐下來(lái)讀書。這樣的方式增加了社交與交流的機(jī)會(huì)，可以在閱讀的間隙與他人交流自己的感悟和觀點(diǎn)。這樣的交流會(huì)激發(fā)出更深層次的討論和思考。閱讀并不再是一個(gè)孤獨(dú)的體驗(yàn)，而是變成了一個(gè)共同的活動(dòng)，能夠匯聚各種智慧和見(jiàn)解。
綠地閱讀的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助人們集中精力和提升閱讀質(zhì)量。大自然的環(huán)境和花草的芬芳會(huì)給人帶來(lái)一種寧?kù)o和放松感，進(jìn)而調(diào)整人的心態(tài)和情緒。因此，閱讀者們可以更好地沉浸在書中的世界中，專注于文字的吸收和理解。相比之下，室內(nèi)的嘈雜聲和枯燥的空氣對(duì)閱讀的干擾更大。綠地閱讀為人們提供了一個(gè)清靜的環(huán)境，讓他們可以更好地享受讀書的過(guò)程，從而提升閱讀的質(zhì)量和效果。
綠地閱讀的最后一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)人的創(chuàng)造力和想象力。大自然中的風(fēng)景和聲音常常能夠啟發(fā)人的靈感，讓人們暢想不同的故事和想法。搭配上閱讀材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，綠地閱讀成為了孕育創(chuàng)意和創(chuàng)新的沃土。當(dāng)人們身處在大自然中，留下繁忙的城市生活和工作壓力時(shí)，他們的創(chuàng)造力和想象力會(huì)更加活躍。這無(wú)疑為人們帶來(lái)了更多的思考及創(chuàng)作的可能。綠地閱讀不僅僅是對(duì)書本的閱讀，同時(shí)也是對(duì)人們的心靈和大腦的灌溉。
總之，綠地閱讀作為一種全新的閱讀方式，給人們帶來(lái)了許多獨(dú)特的體驗(yàn)和好處。它不僅提供了與大自然深度連接的機(jī)會(huì)，還提供了社交交流的平臺(tái)，幫助人們集中精力和提升閱讀質(zhì)量，并且激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)高科技時(shí)代，綠地閱讀不僅是一種抗壓和放松的方式，同時(shí)也是一種寶貴的修身養(yǎng)性的途徑。我相信，在未來(lái)的日子里，越來(lái)越多的人會(huì)選擇綠地閱讀，并從中獲得更多的樂(lè)趣和啟發(fā)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
綠地閱讀心得體會(huì)篇八
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開(kāi)書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇九
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十
綠地培訓(xùn)是一家致力于人才培養(yǎng)和組織發(fā)展的機(jī)構(gòu)，提供各種培訓(xùn)課程和培訓(xùn)服務(wù)。我參加了他們舉辦的一次為期一周的培訓(xùn)項(xiàng)目，并在此次項(xiàng)目中有了一些收獲和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容與收獲
在綠地培訓(xùn)的培訓(xùn)項(xiàng)目中，我學(xué)到了很多有關(guān)職業(yè)技能和個(gè)人發(fā)展的知識(shí)。首先，他們安排了多位行業(yè)專家和資深從業(yè)者給我們授課，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解給了我很大的啟發(fā)。其次，培訓(xùn)中還有很多實(shí)際操作和案例分析，讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些課程，我對(duì)組織和管理、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都將起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：培訓(xùn)氛圍與學(xué)員互動(dòng)
綠地培訓(xùn)課堂氛圍活躍，學(xué)員之間的互動(dòng)也很積極。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視師生互動(dòng)，每個(gè)課堂上都鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)和分享自己的心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，與其他學(xué)員的交流和討論不僅加深了我的理解，還為我啟發(fā)了不少新的想法。培訓(xùn)期間，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和幫助，一起度過(guò)了美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
第四段：教學(xué)方法與師資水平
綠地培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，使培訓(xùn)更具有效性和趣味性。除了傳統(tǒng)的課堂講授，他們還引入了案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作和模擬情境中鍛煉自己的能力。同時(shí)，他們聘請(qǐng)的講師都具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撆c實(shí)際情況相結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容更具實(shí)用性和可操作性。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與建議
通過(guò)參加綠地培訓(xùn)的項(xiàng)目，我深刻理解到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，也意識(shí)到自己的潛力和機(jī)會(huì)。未來(lái)，我將利用所學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)水平，為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也建議綠地培訓(xùn)能夠繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升培訓(xùn)質(zhì)量，并且加強(qiáng)與企業(yè)的合作，更好地滿足市場(chǎng)需求，讓更多的人受益于他們的培訓(xùn)項(xiàng)目。
總結(jié)：
綠地培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和幫助，讓我對(duì)自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃和更明確的目標(biāo)。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅提高了我個(gè)人的能力和素質(zhì)，還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在職場(chǎng)上立于不敗之地。我對(duì)綠地培訓(xùn)表達(dá)衷心的感謝，并期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)與他們合作，共同努力推動(dòng)個(gè)人和組織的發(fā)展。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十一
作為一名農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，綠地實(shí)驗(yàn)是我們必須要參加的一項(xiàng)實(shí)踐課程。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多，既有知識(shí)上的提升，也有對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的深刻認(rèn)識(shí)。下面，我將從實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)收獲和實(shí)驗(yàn)思考五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)安排
綠地實(shí)驗(yàn)由學(xué)校校外課程、企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月。學(xué)生需要分組前往山區(qū)、平原等地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)，讓我們心中有數(shù)。我們需要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)將實(shí)驗(yàn)情況向老師反饋。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括了田間管理、作物生長(zhǎng)、施肥、化措施等課程，通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解各種作物的生產(chǎn)管理和技術(shù)手段。在實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)地操作、進(jìn)行收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，使我們不僅了解到理論知識(shí)，還能進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)地考察。
三、實(shí)驗(yàn)效果
綠地實(shí)驗(yàn)是一種典型的“百日行動(dòng)”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們承擔(dān)了一定的責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何合作以及各種問(wèn)題的解決方案。我們的實(shí)地考察能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地提高實(shí)驗(yàn)效果，并學(xué)會(huì)了解如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、實(shí)驗(yàn)收獲
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我?guī)е鴮?duì)生產(chǎn)管理的困惑和疑問(wèn)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，在實(shí)驗(yàn)中我見(jiàn)證了在不斷的實(shí)踐中的不斷進(jìn)步，這給我留下了深刻的印象。在實(shí)驗(yàn)中，我了解了更多的作物產(chǎn)業(yè)技術(shù)，掌握了實(shí)踐技能和操作方法，豐富了我的專業(yè)知識(shí)。
五、實(shí)驗(yàn)思考
通過(guò)綠地實(shí)驗(yàn)，我感到了協(xié)作的重要性，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，也自然而然地發(fā)現(xiàn)了該領(lǐng)域的不足之處。綠地實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ毩宋业哪托?，并使我更加?jiān)定了熱愛(ài)自己專業(yè)和繼續(xù)深入研究的信念。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我思考了今后的發(fā)展及如何讓自己更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)與特點(diǎn)來(lái)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
總之，綠地實(shí)驗(yàn)是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們切實(shí)地了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各種問(wèn)題，也激發(fā)了我們對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)和專業(yè)信念，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。為我們今后在該領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十二
綠地是城市中最寶貴的財(cái)富，不僅能美化城市環(huán)境，還有很多的生態(tài)環(huán)境功能。因此，每個(gè)市民都應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起愛(ài)護(hù)綠地的責(zé)任，通過(guò)平時(shí)的種植、養(yǎng)護(hù)、整理等方式，切實(shí)維護(hù)城市的綠色之美。
第二段：初次接觸綠地
我第一次主動(dòng)意識(shí)到綠地的重要性是在學(xué)校里，學(xué)校有一個(gè)小花園，我和同學(xué)們定期去打掃、修剪、澆水等，綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)，使人心情舒暢。此后我逐漸真正地認(rèn)識(shí)到，每一處的綠地當(dāng)中，都留下了更多的是人們辛勤勞動(dòng)的痕跡，每顆綠色的植物背后，都有人的汗水與耕耘。
第三段：對(duì)待綠地的態(tài)度
愛(ài)護(hù)綠地的精神并不僅僅是保護(hù)它在視覺(jué)上的美麗，也不是單純的利益保護(hù)，而是一種文明素養(yǎng)。在處理綠地問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)平衡利益關(guān)系，切實(shí)保護(hù)綠地，讓它們發(fā)揮出最大的生態(tài)價(jià)值。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)綠地充滿感激之心，保持冷靜客觀、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、熱情奉獻(xiàn)的態(tài)度，不斷挖掘出綠地優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)掘與創(chuàng)造。
第四段：愛(ài)護(hù)綠地的具體方法
當(dāng)我們要主動(dòng)保護(hù)綠地的時(shí)候，我們需要做一些什么呢？首先，我們可以通過(guò)自己的種植行為進(jìn)行綠化，或是參與志愿服務(wù)等社會(huì)組織的行動(dòng)，比如參與街道、小區(qū)、企業(yè)單位的綠化行動(dòng)，持續(xù)宣傳接受綠地保護(hù)的意識(shí)與品質(zhì)，提高社會(huì)文明程度。此外，還可以保持城市環(huán)境的整潔，積極發(fā)揮著良好的城市的文明素養(yǎng)，充分地利用社會(huì)資源，加強(qiáng)綠化建設(shè)的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在日常生活中，我們都應(yīng)該記住愛(ài)護(hù)綠地，從小事做起，做出自己專業(yè)性的行動(dòng)，切實(shí)為保護(hù)綠地的美色盡力，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)讓城市綠色永續(xù)發(fā)展的理念。我們應(yīng)該把愛(ài)護(hù)綠地的思想運(yùn)用到生活之中，讓它在生命的每個(gè)角落中生根發(fā)芽，共同建設(shè)新時(shí)代的和諧美好之地。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹綠地實(shí)驗(yàn)的背景和目的（200字）
綠地實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)旨在增進(jìn)公眾對(duì)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。為此，我們?cè)诜比A的城市中找到一塊金融中心附近的空地，將其改造成了一個(gè)綠色公園。這個(gè)公園不僅擁有綠草如茵的草坪，還有多個(gè)水池、多顆樹木、花壇和一個(gè)智能垃圾分類回收機(jī)器。我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)公眾的環(huán)保意識(shí)，并推廣可持續(xù)發(fā)展的理念。
第二段：對(duì)參與活動(dòng)的感受和收獲（300字）
作為綠地實(shí)驗(yàn)的成員，我受益匪淺。首先，我深刻感受到了環(huán)保對(duì)生活質(zhì)量的重要性。通過(guò)綠地實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅是政府的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。其次，我了解到可持續(xù)發(fā)展的概念和方法，包括垃圾分類和能源使用等方面的知識(shí)。最后，我還參與了公眾宣傳活動(dòng)，通過(guò)與市民的互動(dòng)，讓更多人了解到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的概念。
第三段：介紹綠地實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)（300字）
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我們開(kāi)展了多種實(shí)踐活動(dòng)。其中，最有意義的是垃圾分類回收機(jī)器的安裝和運(yùn)營(yíng)。這臺(tái)機(jī)器通過(guò)人工智能識(shí)別回收物品的種類和重量，然后分類垃圾。我們還開(kāi)展了多場(chǎng)環(huán)保宣傳活動(dòng)，包括講座、公益廣告、VR體驗(yàn)和環(huán)保手工制作等。這些活動(dòng)和手段吸引了很多市民的關(guān)注，讓更多人了解到可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的概念。
第四段：總結(jié)綠地實(shí)驗(yàn)的成果和局限（250字）
綠地實(shí)驗(yàn)在短短的時(shí)間內(nèi)取得了一些成果。首先，我們成功地改造了一塊城市中不起眼的空地成為了一個(gè)綠化公園，讓繁華的城市生活中增添了一道自然的風(fēng)景線。其次，我們安裝的垃圾分類回收機(jī)器成功地提高了垃圾的回收率，為城市環(huán)保事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。最后，我們通過(guò)多種宣傳手段推廣了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的概念，讓更多人關(guān)注綠色環(huán)保的重要性。當(dāng)然，綠地實(shí)驗(yàn)也存在一些局限，如固定的場(chǎng)地、不足的資金和時(shí)間等，這影響了我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容和范圍上的發(fā)揮。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)推廣可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保（150字）
我們預(yù)期，綠地實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)推廣可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的理念，讓更多人關(guān)注及參與綠色環(huán)保的活動(dòng)。我們將尋找新的資源和合作伙伴，擴(kuò)大我們的活動(dòng)范圍和影響力。同時(shí)，我們將繼續(xù)不斷完善我們的垃圾分類回收機(jī)器和宣傳手段，提高公眾的參與度和認(rèn)知度，讓可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念深入人心。未來(lái)，我們相信這個(gè)公益項(xiàng)目會(huì)越辦越好，推動(dòng)更多改善環(huán)境的項(xiàng)目落地。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十四
綠色是現(xiàn)代人所追求的生活方式之一，也是大自然最為珍貴的資源之一。為了促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，我參加了綠地實(shí)驗(yàn)課程，從理論到實(shí)踐，進(jìn)行種植、觀察等多種活動(dòng)，建立起了豐富的知識(shí)庫(kù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到綠色生活的重要性，意識(shí)到環(huán)保事業(yè)對(duì)我們生活的影響和意義，進(jìn)而提高自己的環(huán)保意識(shí)。本文從我的經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)了我在綠地實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)和感悟。
第二段：綠地實(shí)驗(yàn)的意義
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我們首先了解了植物的生命周期和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)了如何培育植物以及如何進(jìn)行育苗、澆水和施肥等技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合，成功地種植了許多苗種。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅了解了種植的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也收獲了一份對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視。
第三段：綠色生活的方式
綠地實(shí)驗(yàn)提醒我們，為了建立一個(gè)更美好的環(huán)境，我們可以采取更多的綠色生活方式。如在日常生活中，我們應(yīng)該提倡多行動(dòng)、少用車，節(jié)約用電與水等，尊重自然資源。我們應(yīng)該探索出更多與大自然息息相關(guān)的新型綠色生活方式，以人與自然的和諧發(fā)展為目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)保。
第四段：綠地實(shí)驗(yàn)所帶給我的體驗(yàn)
綠地實(shí)驗(yàn)讓我體驗(yàn)了大自然的力量，發(fā)現(xiàn)了很多生命的奧秘和美好；同時(shí)讓我了解到環(huán)保事業(yè)的重要性，同時(shí)，我也知道自己有責(zé)任為環(huán)保事業(yè)出一份力。綠地實(shí)驗(yàn)不僅讓我獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何更好的與大自然交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索生態(tài)環(huán)保的新形式，并營(yíng)造出一個(gè)更加人性化的綠色生活方式。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加綠地實(shí)驗(yàn)，我學(xué)習(xí)到了很多環(huán)保知識(shí)并實(shí)踐了其中的一部分，在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不僅是人類發(fā)展的需要，更是我們承擔(dān)的責(zé)任，希望大家通過(guò)實(shí)踐去探索和建立更多個(gè)人綠色生活方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展的目標(biāo)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，綠地家規(guī)成為了許多家庭中不可或缺的一部分。這些家規(guī)不僅規(guī)范了家庭成員的行為準(zhǔn)則，也幫助了他們建立和諧的家庭關(guān)系。作為一個(gè)成員，我深刻體會(huì)到了綠地家規(guī)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
第二段：家庭和諧的重要性
家庭和諧是每個(gè)家庭都渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我記得小時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有明確的家規(guī)，我們的家庭常常陷入混亂和爭(zhēng)吵之中。而隨著父母引入綠地家規(guī)的制度，家庭氛圍變得和諧而寧?kù)o。我們每個(gè)人都懂得了自己在家庭中的責(zé)任，而不再一味地索取。這種和諧的氛圍讓我感受到了家庭的溫暖和安全感。
第三段：遵守家規(guī)的好處
遵守綠地家規(guī)對(duì)于家庭成員來(lái)說(shuō)有許多好處。首先，遵守家規(guī)能夠讓我們更加有紀(jì)律和條理。很多時(shí)候，若沒(méi)有明確的規(guī)則，我們?nèi)菀酌允ё约?，無(wú)法做到理性的決策。而綠地家規(guī)規(guī)定了一系列明確的行為準(zhǔn)則，讓我們?cè)谶x擇時(shí)有依據(jù)。其次，遵守家規(guī)有助于提高家庭成員之間的溝通和理解。家庭成員都明白彼此的期望和要求，因此能夠更好地相互配合和理解。這樣的溝通和理解是家庭關(guān)系和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)自律的重要性
綠地家規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，我們也漸漸養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。自律是一種能力，可以幫助我們更好地控制自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。比如每天按時(shí)完成作業(yè)、保持衛(wèi)生、講究禮儀等等，這些都是自律的體現(xiàn)。通過(guò)遵守家規(guī)，我意識(shí)到自律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有自律，才能更好地掌控自己的生活和未來(lái)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)遵守綠地家規(guī)，我懂得了家庭和諧的重要性，也明白了遵守家規(guī)的好處以及自律的重要性。在成長(zhǎng)的道路上，家庭是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾，而綠地家規(guī)則是我們奠定良好基礎(chǔ)的重要工具。我相信，只要每個(gè)家庭成員都能夠認(rèn)真遵守和執(zhí)行家規(guī)，我們的家庭將會(huì)更加和諧幸福，同時(shí)我們自己也將成為更加自律和優(yōu)秀的人。
這篇關(guān)于“綠地家規(guī)心得體會(huì)”的文章從家庭和諧的重要性開(kāi)始，講述了遵守家規(guī)的好處和自律的重要性。通過(guò)這些內(nèi)容，我們可以體會(huì)到綠地家規(guī)在一個(gè)家庭中的作用，并了解到家庭成員應(yīng)該如何遵守家規(guī)，以及遵守家規(guī)所帶來(lái)的種種好處。這篇文章以1200字左右的篇幅，清晰地表達(dá)了主題，并通過(guò)舉例和論述展開(kāi)了內(nèi)容，使得文章連貫而有邏輯。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十六
近期，我們組織了一次關(guān)于綠地的調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)綠地的實(shí)地考察和深入交流，我們對(duì)綠地的意義和作用有了更深的認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)悟到了一些與綠地相關(guān)的問(wèn)題。以下是我的調(diào)研心得體會(huì)。
首先，綠地對(duì)人們的身心健康有著重要的影響。通過(guò)調(diào)研，我們了解到綠地不僅是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是一個(gè)重要的健康源泉。綠地中的植被能吸附空氣中的有害物質(zhì)，提供新鮮的氧氣，對(duì)緩解城市的空氣污染有著不可替代的作用。此外，綠地還能吸收陽(yáng)光，減緩城市的熱島效應(yīng)，使得城市的氣溫更加適宜。而且，研究表明，與綠地接觸可以降低人們的壓力，改善心理狀態(tài)，對(duì)人們的身心健康起到積極的促進(jìn)作用。因此，建立更多的綠地空間成為城市規(guī)劃的重要課題。
其次，綠地是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要手段。調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)綠地不僅能夠提供豐富的物種生活空間，還能幫助維持生態(tài)平衡。綠地中的樹木能夠吸收二氧化碳、排放氧氣，對(duì)減緩全球氣候變化起到重要的作用。同時(shí)，綠地中的植物還是許多動(dòng)物的重要庇護(hù)所，保護(hù)著多樣的生物群落。此外，綠地還能鎖定水源，保護(hù)水資源，對(duì)防止洪澇災(zāi)害、改善地下水質(zhì)具有重要的意義。因此，加強(qiáng)城市綠地建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)成為當(dāng)務(wù)之急。
再次，綠地可以促進(jìn)社區(qū)的互動(dòng)與凝聚力。在我們的調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)綠地成為社區(qū)居民進(jìn)行休閑娛樂(lè)、文化活動(dòng)的重要場(chǎng)所。人們可以在綠地中散步、垂釣、燒烤、運(yùn)動(dòng)等，享受與自然親近的樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，居民之間的交流和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，社區(qū)的凝聚力也得到了提升。此外，我們還注意到，在一些社區(qū)中，綠地成為鄰里關(guān)系和諧的體現(xiàn)。鄰居之間經(jīng)常在綠地中散步、聊天，共同維護(hù)綠地的整潔。由此可見(jiàn)，綠地對(duì)社區(qū)的建設(shè)和居民的生活質(zhì)量提升具有重要意義。
最后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些與綠地相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，綠地的規(guī)劃和管理需要更加科學(xué)和細(xì)致，要充分考慮到人們的需求和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。其次，綠地的建設(shè)需要兼顧經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，既要滿足人們的休閑需求，又要保護(hù)自然資源。此外，城市的土地資源有限，綠地的建設(shè)需要與城市的發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此，在綠地建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)規(guī)劃與管理，充分發(fā)揮綠地的功能與效益。
綜上所述，通過(guò)這次綠地調(diào)研活動(dòng)，我們對(duì)綠地的意義和作用有了更深的認(rèn)識(shí)。綠地對(duì)人們的身心健康、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及社區(qū)的凝聚力促進(jìn)有著重要的影響。然而，與此同時(shí)，我們也需要面對(duì)與綠地相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和細(xì)致管理來(lái)解決。只有這樣，我們才能更好地利用綠地資源，為城市的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇一
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國(guó)式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問(wèn)題，是我們?cè)诿恳淮握n堂中都要遇到的問(wèn)題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問(wèn)題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來(lái)。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話，什么時(shí)候不可以講話。第三，使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說(shuō)好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì)講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在不該講話的時(shí)候，不給他們制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì)兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)：?jiǎn)眩赖男∞p子好漂亮呀！沒(méi)忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過(guò)臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤?zhēng)吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭(zhēng)立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會(huì)快速地被他們吸引，并伴有詢問(wèn)聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，在不該講話的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì)在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后，我又在活動(dòng)前打開(kāi)課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開(kāi)心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺(jué)得"使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場(chǎng)面，由放到收的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表?yè)P(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒(méi)收起來(lái)，我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的吸引力。學(xué)生會(huì)不停地?cái)[弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢(shì)讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢(shì)，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(lái)（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢(shì)是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來(lái)。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢(shì)、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)有些孩子借機(jī)說(shuō)些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺(tái)，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說(shuō)好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽(tīng)一聽(tīng)他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛(ài)，童真，無(wú)法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀械奈淖肿兊檬熳R(shí)、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
綠地閱讀心得體會(huì)篇二
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
綠地閱讀心得體會(huì)篇三
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
綠地閱讀心得體會(huì)篇四
綠地閱讀，作為當(dāng)代生活方式中的一種新興形式，既滿足了人們對(duì)閱讀的需求，又為大家提供了一個(gè)集休閑、交流、放松為一體的空間。我在近期參與了一次綠地閱讀活動(dòng)，并對(duì)這種活動(dòng)有了一些新的感受。本文將從閱讀環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、交流互動(dòng)、休閑放松和知識(shí)傳遞五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第二段：閱讀環(huán)境
綠地閱讀場(chǎng)所通常設(shè)有舒適的座椅、遮陽(yáng)傘、閱讀燈等設(shè)施，為讀者提供了雅致舒適的閱讀環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，我感覺(jué)眼前一亮，仿佛置身于一個(gè)綠色的閱讀海洋中，有著充足的光線和新鮮的空氣。這種環(huán)境讓我忘卻了外界的喧囂和紛擾，完全投入到閱讀中，讓心靈得到了極大的放松和滿足。
第三段：學(xué)習(xí)氛圍
綠地閱讀不僅提供了良好的閱讀環(huán)境，還提供了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在綠地閱讀場(chǎng)所，我見(jiàn)到了很多書迷和讀書愛(ài)好者，他們都帶著對(duì)閱讀的熱情，用心閱讀并深入探索。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我愿意去主動(dòng)尋找更多的閱讀資源并不斷提高自己的閱讀能力。
第四段：交流互動(dòng)
綠地閱讀不僅提供了一個(gè)閱讀的場(chǎng)所，還可以促進(jìn)讀者之間的交流互動(dòng)。在我的閱讀過(guò)程中，我與很多讀者進(jìn)行了交流，討論了不同的書籍內(nèi)容和閱讀心得。這種互動(dòng)讓我感覺(jué)到了閱讀的樂(lè)趣不僅在于個(gè)人的理解和感受，還在于與他人分享和交流。這樣的交流互動(dòng)不僅能夠拓寬我的思維，增加新的觀點(diǎn)，還讓我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。
第五段：休閑放松和知識(shí)傳遞
綠地閱讀既強(qiáng)調(diào)了讀者的休閑放松，又注重了知識(shí)傳遞。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，綠地閱讀帶給了我一種身心愉悅的感覺(jué)，仿佛置身于大自然的懷抱中，讓我真正享受到了閱讀的樂(lè)趣。與此同時(shí)，綠地閱讀也為我提供了更多的知識(shí)，豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與書籍親密接觸，我提高了自己的閱讀能力和寫作能力，積累了更多的知識(shí)和信息。
結(jié)尾：
總的來(lái)說(shuō)，綠地閱讀是一種具有很多優(yōu)點(diǎn)的閱讀方式，它為讀者提供了良好的閱讀環(huán)境、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并滿足了讀者的休閑放松和知識(shí)傳遞的需求。通過(guò)參與綠地閱讀，我不僅豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也收獲了更多的知識(shí)和樂(lè)趣。我相信，只要堅(jiān)持參與綠地閱讀，每個(gè)人都能夠從中得到滿足，并在閱讀中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綠地閱讀心得體會(huì)篇五
首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書。翻開(kāi)近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
綠地閱讀心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，他們的眼球往往更多地集中在手機(jī)和電腦屏幕上。對(duì)于專注而有深度的閱讀已經(jīng)越來(lái)越少見(jiàn)。然而，綠地閱讀作為一種全新的閱讀方式迅速興起，引起了大眾的關(guān)注。在體驗(yàn)過(guò)綠地閱讀之后，我深深感受到了它的魅力與意義。
綠地閱讀首先給人留下的深刻印象是它與大自然的深度連接。閱讀者們身處于郁郁蔥蔥的綠色環(huán)境中，林蔭道、公園甚至是山坡坡畔都可能成為他們的書房和讀書場(chǎng)所。與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，綠地閱讀讓人感受到大自然的寬廣和自由。在這樣的環(huán)境中，人們可以盡情地呼吸清新的空氣，觸摸稻草的觸感，感受大自然的美麗和寧?kù)o。這種身臨其境的感受使得閱讀更加享受和愉悅。
其次，綠地閱讀給人提供了一個(gè)與他人共讀的機(jī)會(huì)。無(wú)論是獨(dú)自或是與朋友家人相伴，人們都可以選擇一個(gè)靠近大自然的地方，坐下來(lái)讀書。這樣的方式增加了社交與交流的機(jī)會(huì)，可以在閱讀的間隙與他人交流自己的感悟和觀點(diǎn)。這樣的交流會(huì)激發(fā)出更深層次的討論和思考。閱讀并不再是一個(gè)孤獨(dú)的體驗(yàn)，而是變成了一個(gè)共同的活動(dòng)，能夠匯聚各種智慧和見(jiàn)解。
綠地閱讀的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助人們集中精力和提升閱讀質(zhì)量。大自然的環(huán)境和花草的芬芳會(huì)給人帶來(lái)一種寧?kù)o和放松感，進(jìn)而調(diào)整人的心態(tài)和情緒。因此，閱讀者們可以更好地沉浸在書中的世界中，專注于文字的吸收和理解。相比之下，室內(nèi)的嘈雜聲和枯燥的空氣對(duì)閱讀的干擾更大。綠地閱讀為人們提供了一個(gè)清靜的環(huán)境，讓他們可以更好地享受讀書的過(guò)程，從而提升閱讀的質(zhì)量和效果。
綠地閱讀的最后一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)人的創(chuàng)造力和想象力。大自然中的風(fēng)景和聲音常常能夠啟發(fā)人的靈感，讓人們暢想不同的故事和想法。搭配上閱讀材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，綠地閱讀成為了孕育創(chuàng)意和創(chuàng)新的沃土。當(dāng)人們身處在大自然中，留下繁忙的城市生活和工作壓力時(shí)，他們的創(chuàng)造力和想象力會(huì)更加活躍。這無(wú)疑為人們帶來(lái)了更多的思考及創(chuàng)作的可能。綠地閱讀不僅僅是對(duì)書本的閱讀，同時(shí)也是對(duì)人們的心靈和大腦的灌溉。
總之，綠地閱讀作為一種全新的閱讀方式，給人們帶來(lái)了許多獨(dú)特的體驗(yàn)和好處。它不僅提供了與大自然深度連接的機(jī)會(huì)，還提供了社交交流的平臺(tái)，幫助人們集中精力和提升閱讀質(zhì)量，并且激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)高科技時(shí)代，綠地閱讀不僅是一種抗壓和放松的方式，同時(shí)也是一種寶貴的修身養(yǎng)性的途徑。我相信，在未來(lái)的日子里，越來(lái)越多的人會(huì)選擇綠地閱讀，并從中獲得更多的樂(lè)趣和啟發(fā)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
綠地閱讀心得體會(huì)篇八
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開(kāi)書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇九
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十
綠地培訓(xùn)是一家致力于人才培養(yǎng)和組織發(fā)展的機(jī)構(gòu)，提供各種培訓(xùn)課程和培訓(xùn)服務(wù)。我參加了他們舉辦的一次為期一周的培訓(xùn)項(xiàng)目，并在此次項(xiàng)目中有了一些收獲和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容與收獲
在綠地培訓(xùn)的培訓(xùn)項(xiàng)目中，我學(xué)到了很多有關(guān)職業(yè)技能和個(gè)人發(fā)展的知識(shí)。首先，他們安排了多位行業(yè)專家和資深從業(yè)者給我們授課，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解給了我很大的啟發(fā)。其次，培訓(xùn)中還有很多實(shí)際操作和案例分析，讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些課程，我對(duì)組織和管理、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都將起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：培訓(xùn)氛圍與學(xué)員互動(dòng)
綠地培訓(xùn)課堂氛圍活躍，學(xué)員之間的互動(dòng)也很積極。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視師生互動(dòng)，每個(gè)課堂上都鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)和分享自己的心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，與其他學(xué)員的交流和討論不僅加深了我的理解，還為我啟發(fā)了不少新的想法。培訓(xùn)期間，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和幫助，一起度過(guò)了美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
第四段：教學(xué)方法與師資水平
綠地培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，使培訓(xùn)更具有效性和趣味性。除了傳統(tǒng)的課堂講授，他們還引入了案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作和模擬情境中鍛煉自己的能力。同時(shí)，他們聘請(qǐng)的講師都具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撆c實(shí)際情況相結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容更具實(shí)用性和可操作性。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與建議
通過(guò)參加綠地培訓(xùn)的項(xiàng)目，我深刻理解到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，也意識(shí)到自己的潛力和機(jī)會(huì)。未來(lái)，我將利用所學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)水平，為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也建議綠地培訓(xùn)能夠繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升培訓(xùn)質(zhì)量，并且加強(qiáng)與企業(yè)的合作，更好地滿足市場(chǎng)需求，讓更多的人受益于他們的培訓(xùn)項(xiàng)目。
總結(jié)：
綠地培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和幫助，讓我對(duì)自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃和更明確的目標(biāo)。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅提高了我個(gè)人的能力和素質(zhì)，還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在職場(chǎng)上立于不敗之地。我對(duì)綠地培訓(xùn)表達(dá)衷心的感謝，并期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)與他們合作，共同努力推動(dòng)個(gè)人和組織的發(fā)展。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十一
作為一名農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，綠地實(shí)驗(yàn)是我們必須要參加的一項(xiàng)實(shí)踐課程。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多，既有知識(shí)上的提升，也有對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的深刻認(rèn)識(shí)。下面，我將從實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)收獲和實(shí)驗(yàn)思考五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)安排
綠地實(shí)驗(yàn)由學(xué)校校外課程、企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月。學(xué)生需要分組前往山區(qū)、平原等地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)，讓我們心中有數(shù)。我們需要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)將實(shí)驗(yàn)情況向老師反饋。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括了田間管理、作物生長(zhǎng)、施肥、化措施等課程，通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解各種作物的生產(chǎn)管理和技術(shù)手段。在實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)地操作、進(jìn)行收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，使我們不僅了解到理論知識(shí)，還能進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)地考察。
三、實(shí)驗(yàn)效果
綠地實(shí)驗(yàn)是一種典型的“百日行動(dòng)”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們承擔(dān)了一定的責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何合作以及各種問(wèn)題的解決方案。我們的實(shí)地考察能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地提高實(shí)驗(yàn)效果，并學(xué)會(huì)了解如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、實(shí)驗(yàn)收獲
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我?guī)е鴮?duì)生產(chǎn)管理的困惑和疑問(wèn)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，在實(shí)驗(yàn)中我見(jiàn)證了在不斷的實(shí)踐中的不斷進(jìn)步，這給我留下了深刻的印象。在實(shí)驗(yàn)中，我了解了更多的作物產(chǎn)業(yè)技術(shù)，掌握了實(shí)踐技能和操作方法，豐富了我的專業(yè)知識(shí)。
五、實(shí)驗(yàn)思考
通過(guò)綠地實(shí)驗(yàn)，我感到了協(xié)作的重要性，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，也自然而然地發(fā)現(xiàn)了該領(lǐng)域的不足之處。綠地實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ毩宋业哪托?，并使我更加?jiān)定了熱愛(ài)自己專業(yè)和繼續(xù)深入研究的信念。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我思考了今后的發(fā)展及如何讓自己更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)與特點(diǎn)來(lái)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
總之，綠地實(shí)驗(yàn)是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們切實(shí)地了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各種問(wèn)題，也激發(fā)了我們對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)和專業(yè)信念，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。為我們今后在該領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十二
綠地是城市中最寶貴的財(cái)富，不僅能美化城市環(huán)境，還有很多的生態(tài)環(huán)境功能。因此，每個(gè)市民都應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起愛(ài)護(hù)綠地的責(zé)任，通過(guò)平時(shí)的種植、養(yǎng)護(hù)、整理等方式，切實(shí)維護(hù)城市的綠色之美。
第二段：初次接觸綠地
我第一次主動(dòng)意識(shí)到綠地的重要性是在學(xué)校里，學(xué)校有一個(gè)小花園，我和同學(xué)們定期去打掃、修剪、澆水等，綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)，使人心情舒暢。此后我逐漸真正地認(rèn)識(shí)到，每一處的綠地當(dāng)中，都留下了更多的是人們辛勤勞動(dòng)的痕跡，每顆綠色的植物背后，都有人的汗水與耕耘。
第三段：對(duì)待綠地的態(tài)度
愛(ài)護(hù)綠地的精神并不僅僅是保護(hù)它在視覺(jué)上的美麗，也不是單純的利益保護(hù)，而是一種文明素養(yǎng)。在處理綠地問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)平衡利益關(guān)系，切實(shí)保護(hù)綠地，讓它們發(fā)揮出最大的生態(tài)價(jià)值。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)綠地充滿感激之心，保持冷靜客觀、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、熱情奉獻(xiàn)的態(tài)度，不斷挖掘出綠地優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)掘與創(chuàng)造。
第四段：愛(ài)護(hù)綠地的具體方法
當(dāng)我們要主動(dòng)保護(hù)綠地的時(shí)候，我們需要做一些什么呢？首先，我們可以通過(guò)自己的種植行為進(jìn)行綠化，或是參與志愿服務(wù)等社會(huì)組織的行動(dòng)，比如參與街道、小區(qū)、企業(yè)單位的綠化行動(dòng)，持續(xù)宣傳接受綠地保護(hù)的意識(shí)與品質(zhì)，提高社會(huì)文明程度。此外，還可以保持城市環(huán)境的整潔，積極發(fā)揮著良好的城市的文明素養(yǎng)，充分地利用社會(huì)資源，加強(qiáng)綠化建設(shè)的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在日常生活中，我們都應(yīng)該記住愛(ài)護(hù)綠地，從小事做起，做出自己專業(yè)性的行動(dòng)，切實(shí)為保護(hù)綠地的美色盡力，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)讓城市綠色永續(xù)發(fā)展的理念。我們應(yīng)該把愛(ài)護(hù)綠地的思想運(yùn)用到生活之中，讓它在生命的每個(gè)角落中生根發(fā)芽，共同建設(shè)新時(shí)代的和諧美好之地。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹綠地實(shí)驗(yàn)的背景和目的（200字）
綠地實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)旨在增進(jìn)公眾對(duì)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。為此，我們?cè)诜比A的城市中找到一塊金融中心附近的空地，將其改造成了一個(gè)綠色公園。這個(gè)公園不僅擁有綠草如茵的草坪，還有多個(gè)水池、多顆樹木、花壇和一個(gè)智能垃圾分類回收機(jī)器。我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)公眾的環(huán)保意識(shí)，并推廣可持續(xù)發(fā)展的理念。
第二段：對(duì)參與活動(dòng)的感受和收獲（300字）
作為綠地實(shí)驗(yàn)的成員，我受益匪淺。首先，我深刻感受到了環(huán)保對(duì)生活質(zhì)量的重要性。通過(guò)綠地實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅是政府的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。其次，我了解到可持續(xù)發(fā)展的概念和方法，包括垃圾分類和能源使用等方面的知識(shí)。最后，我還參與了公眾宣傳活動(dòng)，通過(guò)與市民的互動(dòng)，讓更多人了解到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的概念。
第三段：介紹綠地實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)（300字）
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我們開(kāi)展了多種實(shí)踐活動(dòng)。其中，最有意義的是垃圾分類回收機(jī)器的安裝和運(yùn)營(yíng)。這臺(tái)機(jī)器通過(guò)人工智能識(shí)別回收物品的種類和重量，然后分類垃圾。我們還開(kāi)展了多場(chǎng)環(huán)保宣傳活動(dòng)，包括講座、公益廣告、VR體驗(yàn)和環(huán)保手工制作等。這些活動(dòng)和手段吸引了很多市民的關(guān)注，讓更多人了解到可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的概念。
第四段：總結(jié)綠地實(shí)驗(yàn)的成果和局限（250字）
綠地實(shí)驗(yàn)在短短的時(shí)間內(nèi)取得了一些成果。首先，我們成功地改造了一塊城市中不起眼的空地成為了一個(gè)綠化公園，讓繁華的城市生活中增添了一道自然的風(fēng)景線。其次，我們安裝的垃圾分類回收機(jī)器成功地提高了垃圾的回收率，為城市環(huán)保事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。最后，我們通過(guò)多種宣傳手段推廣了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的概念，讓更多人關(guān)注綠色環(huán)保的重要性。當(dāng)然，綠地實(shí)驗(yàn)也存在一些局限，如固定的場(chǎng)地、不足的資金和時(shí)間等，這影響了我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容和范圍上的發(fā)揮。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)推廣可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保（150字）
我們預(yù)期，綠地實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)推廣可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的理念，讓更多人關(guān)注及參與綠色環(huán)保的活動(dòng)。我們將尋找新的資源和合作伙伴，擴(kuò)大我們的活動(dòng)范圍和影響力。同時(shí)，我們將繼續(xù)不斷完善我們的垃圾分類回收機(jī)器和宣傳手段，提高公眾的參與度和認(rèn)知度，讓可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念深入人心。未來(lái)，我們相信這個(gè)公益項(xiàng)目會(huì)越辦越好，推動(dòng)更多改善環(huán)境的項(xiàng)目落地。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十四
綠色是現(xiàn)代人所追求的生活方式之一，也是大自然最為珍貴的資源之一。為了促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，我參加了綠地實(shí)驗(yàn)課程，從理論到實(shí)踐，進(jìn)行種植、觀察等多種活動(dòng)，建立起了豐富的知識(shí)庫(kù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到綠色生活的重要性，意識(shí)到環(huán)保事業(yè)對(duì)我們生活的影響和意義，進(jìn)而提高自己的環(huán)保意識(shí)。本文從我的經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)了我在綠地實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)和感悟。
第二段：綠地實(shí)驗(yàn)的意義
在綠地實(shí)驗(yàn)中，我們首先了解了植物的生命周期和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)了如何培育植物以及如何進(jìn)行育苗、澆水和施肥等技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合，成功地種植了許多苗種。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅了解了種植的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也收獲了一份對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視。
第三段：綠色生活的方式
綠地實(shí)驗(yàn)提醒我們，為了建立一個(gè)更美好的環(huán)境，我們可以采取更多的綠色生活方式。如在日常生活中，我們應(yīng)該提倡多行動(dòng)、少用車，節(jié)約用電與水等，尊重自然資源。我們應(yīng)該探索出更多與大自然息息相關(guān)的新型綠色生活方式，以人與自然的和諧發(fā)展為目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)保。
第四段：綠地實(shí)驗(yàn)所帶給我的體驗(yàn)
綠地實(shí)驗(yàn)讓我體驗(yàn)了大自然的力量，發(fā)現(xiàn)了很多生命的奧秘和美好；同時(shí)讓我了解到環(huán)保事業(yè)的重要性，同時(shí)，我也知道自己有責(zé)任為環(huán)保事業(yè)出一份力。綠地實(shí)驗(yàn)不僅讓我獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何更好的與大自然交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索生態(tài)環(huán)保的新形式，并營(yíng)造出一個(gè)更加人性化的綠色生活方式。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加綠地實(shí)驗(yàn)，我學(xué)習(xí)到了很多環(huán)保知識(shí)并實(shí)踐了其中的一部分，在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不僅是人類發(fā)展的需要，更是我們承擔(dān)的責(zé)任，希望大家通過(guò)實(shí)踐去探索和建立更多個(gè)人綠色生活方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展的目標(biāo)。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，綠地家規(guī)成為了許多家庭中不可或缺的一部分。這些家規(guī)不僅規(guī)范了家庭成員的行為準(zhǔn)則，也幫助了他們建立和諧的家庭關(guān)系。作為一個(gè)成員，我深刻體會(huì)到了綠地家規(guī)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
第二段：家庭和諧的重要性
家庭和諧是每個(gè)家庭都渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我記得小時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有明確的家規(guī)，我們的家庭常常陷入混亂和爭(zhēng)吵之中。而隨著父母引入綠地家規(guī)的制度，家庭氛圍變得和諧而寧?kù)o。我們每個(gè)人都懂得了自己在家庭中的責(zé)任，而不再一味地索取。這種和諧的氛圍讓我感受到了家庭的溫暖和安全感。
第三段：遵守家規(guī)的好處
遵守綠地家規(guī)對(duì)于家庭成員來(lái)說(shuō)有許多好處。首先，遵守家規(guī)能夠讓我們更加有紀(jì)律和條理。很多時(shí)候，若沒(méi)有明確的規(guī)則，我們?nèi)菀酌允ё约?，無(wú)法做到理性的決策。而綠地家規(guī)規(guī)定了一系列明確的行為準(zhǔn)則，讓我們?cè)谶x擇時(shí)有依據(jù)。其次，遵守家規(guī)有助于提高家庭成員之間的溝通和理解。家庭成員都明白彼此的期望和要求，因此能夠更好地相互配合和理解。這樣的溝通和理解是家庭關(guān)系和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)自律的重要性
綠地家規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，我們也漸漸養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。自律是一種能力，可以幫助我們更好地控制自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。比如每天按時(shí)完成作業(yè)、保持衛(wèi)生、講究禮儀等等，這些都是自律的體現(xiàn)。通過(guò)遵守家規(guī)，我意識(shí)到自律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有自律，才能更好地掌控自己的生活和未來(lái)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)遵守綠地家規(guī)，我懂得了家庭和諧的重要性，也明白了遵守家規(guī)的好處以及自律的重要性。在成長(zhǎng)的道路上，家庭是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾，而綠地家規(guī)則是我們奠定良好基礎(chǔ)的重要工具。我相信，只要每個(gè)家庭成員都能夠認(rèn)真遵守和執(zhí)行家規(guī)，我們的家庭將會(huì)更加和諧幸福，同時(shí)我們自己也將成為更加自律和優(yōu)秀的人。
這篇關(guān)于“綠地家規(guī)心得體會(huì)”的文章從家庭和諧的重要性開(kāi)始，講述了遵守家規(guī)的好處和自律的重要性。通過(guò)這些內(nèi)容，我們可以體會(huì)到綠地家規(guī)在一個(gè)家庭中的作用，并了解到家庭成員應(yīng)該如何遵守家規(guī)，以及遵守家規(guī)所帶來(lái)的種種好處。這篇文章以1200字左右的篇幅，清晰地表達(dá)了主題，并通過(guò)舉例和論述展開(kāi)了內(nèi)容，使得文章連貫而有邏輯。
綠地閱讀心得體會(huì)篇十六
近期，我們組織了一次關(guān)于綠地的調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)綠地的實(shí)地考察和深入交流，我們對(duì)綠地的意義和作用有了更深的認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)悟到了一些與綠地相關(guān)的問(wèn)題。以下是我的調(diào)研心得體會(huì)。
首先，綠地對(duì)人們的身心健康有著重要的影響。通過(guò)調(diào)研，我們了解到綠地不僅是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是一個(gè)重要的健康源泉。綠地中的植被能吸附空氣中的有害物質(zhì)，提供新鮮的氧氣，對(duì)緩解城市的空氣污染有著不可替代的作用。此外，綠地還能吸收陽(yáng)光，減緩城市的熱島效應(yīng)，使得城市的氣溫更加適宜。而且，研究表明，與綠地接觸可以降低人們的壓力，改善心理狀態(tài)，對(duì)人們的身心健康起到積極的促進(jìn)作用。因此，建立更多的綠地空間成為城市規(guī)劃的重要課題。
其次，綠地是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要手段。調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)綠地不僅能夠提供豐富的物種生活空間，還能幫助維持生態(tài)平衡。綠地中的樹木能夠吸收二氧化碳、排放氧氣，對(duì)減緩全球氣候變化起到重要的作用。同時(shí)，綠地中的植物還是許多動(dòng)物的重要庇護(hù)所，保護(hù)著多樣的生物群落。此外，綠地還能鎖定水源，保護(hù)水資源，對(duì)防止洪澇災(zāi)害、改善地下水質(zhì)具有重要的意義。因此，加強(qiáng)城市綠地建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)成為當(dāng)務(wù)之急。
再次，綠地可以促進(jìn)社區(qū)的互動(dòng)與凝聚力。在我們的調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)綠地成為社區(qū)居民進(jìn)行休閑娛樂(lè)、文化活動(dòng)的重要場(chǎng)所。人們可以在綠地中散步、垂釣、燒烤、運(yùn)動(dòng)等，享受與自然親近的樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，居民之間的交流和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，社區(qū)的凝聚力也得到了提升。此外，我們還注意到，在一些社區(qū)中，綠地成為鄰里關(guān)系和諧的體現(xiàn)。鄰居之間經(jīng)常在綠地中散步、聊天，共同維護(hù)綠地的整潔。由此可見(jiàn)，綠地對(duì)社區(qū)的建設(shè)和居民的生活質(zhì)量提升具有重要意義。
最后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些與綠地相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，綠地的規(guī)劃和管理需要更加科學(xué)和細(xì)致，要充分考慮到人們的需求和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。其次，綠地的建設(shè)需要兼顧經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，既要滿足人們的休閑需求，又要保護(hù)自然資源。此外，城市的土地資源有限，綠地的建設(shè)需要與城市的發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此，在綠地建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)規(guī)劃與管理，充分發(fā)揮綠地的功能與效益。
綜上所述，通過(guò)這次綠地調(diào)研活動(dòng)，我們對(duì)綠地的意義和作用有了更深的認(rèn)識(shí)。綠地對(duì)人們的身心健康、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及社區(qū)的凝聚力促進(jìn)有著重要的影響。然而，與此同時(shí)，我們也需要面對(duì)與綠地相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和細(xì)致管理來(lái)解決。只有這樣，我們才能更好地利用綠地資源，為城市的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。