社交網(wǎng)絡(luò)的興起給人們的生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了一些負(fù)面影響。寫總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的問(wèn)題。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，以便更好地了解總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)。
語(yǔ)文課寫日記篇一
早上的第一節(jié)是語(yǔ)文課，做完早操，我們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準(zhǔn)備，等吳老師來(lái)上課。
“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了。吳老師走進(jìn)教室門口，他聽到了我們的講話聲，他走到講臺(tái)旁，看到個(gè)別學(xué)生還在玩?！拔椰F(xiàn)在給你們五分鐘時(shí)間玩橡皮?！眳抢蠋熣f(shuō)。教室里突然靜下來(lái)了，一下子又聽到大家打開文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說(shuō)：“傅禹睿同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)玩橡皮有什么樂趣?”“因?yàn)楹軣o(wú)趣，所以我沒玩?！蔽揖o張地站起來(lái)回答了吳老師的問(wèn)題，馬上又坐下去了。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學(xué)爽快地答應(yīng)了。于是我也跟著大家，玩了一會(huì)橡皮，不過(guò)真地不好玩也很無(wú)趣。吳老師看到我也開始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問(wèn)題問(wèn)我，我說(shuō)：“沒意思，跟沒玩一樣，而且還多了一些噪音?！?BR> 之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請(qǐng)了兩位同學(xué)給我們做示范。朱同學(xué)給大家做了一個(gè)邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學(xué)給大家做了一個(gè)單純吃手指甲的示范。兩位同學(xué)的示范看到我們不忍直視，覺得惡心極點(diǎn)。這時(shí)，吳老師讓我們仔細(xì)看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來(lái)很奇怪，其實(shí)并不奇怪的語(yǔ)文課。他讓我們知道上課做小動(dòng)作開小差是一件極其無(wú)趣的事。
語(yǔ)文課寫日記篇二
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們正在讀書，老師來(lái)查我們寫的字，我在家里沒準(zhǔn)備好，老師拿著我的書就走了。
又選中了一個(gè)人，他的名字叫高偉杰，他也站上來(lái)了。
老師把我的書還給我，我就自己在讀，老師說(shuō)可以坐下了，讓我把字寫完。
我沒有寫，我看了看后面，老師把我拉到講臺(tái)上寫，我就拿著墊板，一個(gè)小的一個(gè)大的，還有語(yǔ)文書，還有紙本子。正好是寫作業(yè)的時(shí)間，老師說(shuō)寫紙本子，我就寫紙本子，紙本子寫完了，我就寫書上的，書上的寫了一點(diǎn)點(diǎn)，就要上別的課了。我一上講臺(tái)很乖，老師又把請(qǐng)到座位上。
我在講臺(tái)上的時(shí)候，老師叫我去看看陳怡濤還在跳怪舞嗎?我邁著大步子一步一步的走過(guò)去，我問(wèn)他在干嘛，他說(shuō)老師叫他罰站，我也不知道誰(shuí)叫他罰站，我就把他拉到教室里。老師說(shuō)：“你在那兒跳怪舞嗎?跳好了就走回來(lái)呀?！?BR> 放學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)沒事的，趴在桌子上，有事的，請(qǐng)寫字!我寫完了以后就沒事了。
語(yǔ)文課寫日記篇三
有一堂語(yǔ)文公開課最令我難忘。
那是上三年級(jí)的時(shí)候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學(xué)去多媒體教室上語(yǔ)文公開課，給我們上公開課的老師是三（2）班的何老師，同學(xué)們聽說(shuō)要去多媒體教室上課，一個(gè)個(gè)都非常的好奇和興奮，大家都期待著下午早點(diǎn)到來(lái)。
下午上課了，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來(lái)了幾位老師，他們坐在了后幾排。開始上課了，何老師走上講臺(tái)，我們都非常遵守紀(jì)律地坐在座位上，教室里鴉雀無(wú)聲。上課時(shí)何老師不時(shí)地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)真地記著筆記。老師提問(wèn)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手，積極踴躍地?fù)尨穑吕蠋熆床灰?，一個(gè)個(gè)把手高高地舉著，當(dāng)然，我也不甘落后，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我都舉手搶答，終于老師喊我回答了一個(gè)問(wèn)題，我回答的正確，還獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)品――一片小小的美麗的楓葉書簽。
不知不覺中一節(jié)課就上完了。下課鈴響的時(shí)候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個(gè)跟著一個(gè)地依依不舍的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學(xué)們還在意猶未盡地談?wù)撝鴦偵贤甑墓_課。啊。那是一堂多么令人難忘的語(yǔ)文公開課呀。
語(yǔ)文課寫日記篇四
最使我難忘的一堂課是語(yǔ)文課，那堂課我們學(xué)習(xí)了《世紀(jì)寶鼎》這篇文章。
首先，老師介紹了這篇課文的大概內(nèi)容：世紀(jì)寶鼎是聯(lián)合國(guó)成立xx周年時(shí)，中國(guó)贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，云紋填底。介紹完，讓我們對(duì)世紀(jì)寶鼎有了最初的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引起了我們對(duì)學(xué)這篇課文的樂趣。
然后，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，滔滔不絕地談?wù)撝Ｓ械慕榻B鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說(shuō)了文中的意思，讀了這篇課文我才知道了一些有關(guān)鼎的知識(shí)。鼎是古代先民使用的一種炊具，最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。
大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學(xué)都嘆了口氣說(shuō)：這節(jié)課怎么過(guò)得這么快。
上完這節(jié)課，使我受益匪淺，讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)了許多新字與成語(yǔ)。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇五
語(yǔ)文課后（日記一則）
除了那些文言文，都是課外文章?！薄罢娴模∧悴徽f(shuō)我還沒感覺到呢！”我開心地說(shuō)道?！澳憧矗F(xiàn)在上語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽的，那些男同學(xué)都在下面玩，除了張麒……”“他只會(huì)拿著本破書種子下面讀答案！”還沒等龔超說(shuō)完，我就搶著說(shuō)到?！斑€有你！”龔超突然指著我的.鼻子說(shuō)到，“你上課是回答得很起勁的，很喜歡表現(xiàn)自己的！”龔超說(shuō)到。
說(shuō)我很愛表現(xiàn)自己？難道她變了嗎？難道她已經(jīng)不是以前那個(gè)龔超了嗎？是的，她是變了。那以前的龔超哪里去了呢？我獨(dú)自一人仰望著天空，找不到答案，我也沒有答案。
語(yǔ)文課寫日記篇六
今天楊老師給我們上了一節(jié)神秘而特別的語(yǔ)文課，讓我明白了許多道理喲！
不對(duì)，這才第一節(jié)課，不可能呀？頓時(shí)我像一個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。不一會(huì)兒，老師就給我解密了，原來(lái)老師要給我們看一個(gè)《游園不值》的教學(xué)視頻，讓視頻里的老師給我們上一節(jié)課。頓時(shí)，我茅塞頓開、撥云見日。這個(gè)老師課上的很好？我?guī)е闷嫘拈_始上課了。老師先說(shuō)：“在古詩(shī)中一聲二聲為平音，三聲四聲為仄音，讀詩(shī)時(shí)平音要拖音，預(yù)備起，應(yīng)憐……”哦，原來(lái)古人讀書都是這樣讀的，我長(zhǎng)見識(shí)了。“這游園不值，不值是什么意思呢？”那個(gè)老師說(shuō)。我正在思考著，那個(gè)班的同學(xué)居然幾乎每一個(gè)都舉了手，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不只是不遇，因?yàn)樽髡呷~紹翁沒進(jìn)到園子里所以是不遇”“這位同學(xué)，你可真聰明，答對(duì)了。”老師說(shuō)。原來(lái)是這樣。這節(jié)課我還明白了一枝杏花代表的是滿園杏花，葉紹翁不遇杏花中有遇……這都是我發(fā)現(xiàn)不了的東西。
這節(jié)課真是讓我明白了鮮為人知的道理，這是一節(jié)神奇而又特別的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇七
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語(yǔ)文課，課代表將今天任務(wù)寫在了黑板上，黑板上樹立著十個(gè)大字“找出練習(xí)冊(cè)，讀著語(yǔ)文書”，那十個(gè)大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來(lái)語(yǔ)文書。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛讀書的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的！”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)了一會(huì)兒，老師讓我們翻開練習(xí)冊(cè)做剛剛學(xué)過(guò)的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊(cè)，肯定會(huì)做好。因?yàn)?，剛學(xué)過(guò)來(lái)，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語(yǔ)文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過(guò)去的論語(yǔ)，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁(yè)，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識(shí)，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮！
語(yǔ)文課寫日記篇八
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖?，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句。”當(dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師――段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文課寫日記篇九
今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為：漫話探險(xiǎn)。在昨天，我跟同學(xué)們說(shuō)“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來(lái)交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類的。”今天的兩節(jié)課，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫藝術(shù)字“漫話探”，很顯然，“險(xiǎn)”字還沒來(lái)得及寫完。我并沒布置他們做這些，可見他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來(lái)就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說(shuō)中的一部分，十分冗長(zhǎng)，后來(lái)主持人拿出這本書，簡(jiǎn)要介紹了這本書的故事梗概，很顯然，這本書他早已通讀過(guò)。一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)了五分鐘后沒有人再上臺(tái)了，我以為主持人會(huì)說(shuō)活動(dòng)結(jié)束了。沒想到，主持人說(shuō)“下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)。”同學(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開了辯論?！拔曳降挠^點(diǎn)是……”語(yǔ)言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂道。辯論可以說(shuō)不分上下，同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說(shuō)到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過(guò)去了還在激烈的辯論中，我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊(duì)的情況。然后，我說(shuō)“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果，同學(xué)們說(shuō)不用了，直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非?？?，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我感覺，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無(wú)疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備、長(zhǎng)時(shí)間聲嘶力竭的說(shuō)教，而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽從主持人的引導(dǎo)積極參與，因?yàn)檫@種平等開放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說(shuō)給老師聽了，而是說(shuō)給同學(xué)聽，這樣他就沒有壓力，多了快樂。同學(xué)們自己愿意說(shuō)，能說(shuō)的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請(qǐng)同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺得教書很累，學(xué)生不聽話，課堂很無(wú)趣，那其實(shí)是沒有找到讓自己快樂的方法。內(nèi)因在于，他們太妄自尊大，認(rèn)為自己是老師，老師就是權(quán)威，所以總是要學(xué)生聽自己說(shuō)，這只會(huì)導(dǎo)致，自己說(shuō)的累，學(xué)生不想聽，最后自己覺得吃力不討好的無(wú)趣。其實(shí)，現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊，只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說(shuō)到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來(lái)到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己，讓他們樂于學(xué)習(xí)。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
語(yǔ)文課寫日記篇十
早晨的語(yǔ)文課，我們本來(lái)要學(xué)《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課一開始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說(shuō)完，我們便異口同聲地說(shuō)：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎?居然讓我們玩橡皮?”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說(shuō)：“我給你們玩，你們就玩吧!不要說(shuō)什么廢話!”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學(xué)具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復(fù)地擦，用那些擦出來(lái)的橡皮屑搓成一個(gè)球。就這樣一個(gè)“復(fù)制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時(shí)間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學(xué)還是沒有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問(wèn)：“還有沒有玩不夠的同學(xué)?”我們都說(shuō)玩好了，但吳老師知道我們還沒有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘。”我們又開始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學(xué)一起玩的不亦樂乎。不過(guò)沒玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢!吳老師請(qǐng)了兩位“吃手指專家”來(lái)給大家演示怎么吃手指，只見那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問(wèn)他吃手指的味道是咋樣的?他回答說(shuō)：“吃手指讓我吃出了童年的味道?！甭牭剿@樣的回答，全班同學(xué)都捧腹大笑。
語(yǔ)文課寫日記篇十一
一、根據(jù)課文組詞。
份粉()昨()晴()
姑()娘()妹()讀()
二、填填記記。
1、______的眼光____________地打開。
2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。
她穿的______和來(lái)我家的______，也是媽媽寄去的.。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究。
_____________________________________。
語(yǔ)文課寫日記篇十二
今天上午，我們的第三節(jié)課是語(yǔ)文課。
上課了，我們首先是做好眼保健操，等待老師進(jìn)入班級(jí)給我們講課。我們的.語(yǔ)文老師王老師來(lái)了，她對(duì)我們這些練字的人說(shuō)：“練字的人聽好了，五月十七日 （星期六）上午八點(diǎn)半，到你們指定的考場(chǎng)考試，只準(zhǔn)早，不準(zhǔn)晚。”說(shuō)完，我們議論了一會(huì)兒，有的同學(xué)說(shuō)：“早在發(fā)等級(jí)證書的時(shí)候我就知道了，現(xiàn)在才 說(shuō)?！薄缓?，老師便給我們講課了。
……
老師講完了，就對(duì)我們講：“就如看場(chǎng)考試之前，把鋼筆洗好，換上黑墨水。黑墨水寫出的字比藍(lán)墨水寫出的好看一些?！蔽覀兌键c(diǎn)頭贊同，老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，并說(shuō)：“在平時(shí)寫作業(yè)中就應(yīng)該多練習(xí)，只有這樣，才會(huì)寫出更好的字……”
老師說(shuō)完后，就回到了講臺(tái)，我們就認(rèn)真的書寫作業(yè)。
語(yǔ)文課寫日記篇十三
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽見時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段。”話音剛落，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文課寫日記篇十四
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講了一堂精彩的課，那課文的名字是《日月潭的傳說(shuō)》。
他們做的ppt都很好。首先，黃韻淇老師給我們介紹了阿里山的簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介。
再是王姿涵老師給我們講了字的部分和某個(gè)詞語(yǔ)的意思，王姿涵老師給我們提出了近義詞問(wèn)題，還有這個(gè)字怎么組詞，讓我們解答這個(gè)近義詞問(wèn)題和怎么組詞的問(wèn)題。他們講的都很認(rèn)真，我們都很全神貫注，很投入到這一件事情中。
再是李屹飏老師給我們講的是詞語(yǔ)的意思，李屹飏老師給大家提出了近義詞的問(wèn)題，我們都一一解答出來(lái)了。最后，李屹飏老師下來(lái)是吳冠辰老師，吳冠辰老師是講句子的，吳冠辰講的句子很好。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文課寫日記篇十五
今天小琳姐姐給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課，小琳姐姐一進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)小琳姐姐心情很好，臉上露出了甜美的微笑。
開始上課了，祝老師先給同學(xué)們問(wèn)好，再讓我們拿起語(yǔ)文書，翻到23頁(yè)課，默讀一遍課文，祝老師一提完要求，霎時(shí)，連一根針掉到地上的聲音也聽得見。同學(xué)們一邊默寫一邊用鋼筆畫出重要的詞 ，然后讓一、二大組和三、四大組pk，我說(shuō)道這里，你知道我們pk什么嗎？哈哈，我告訴你吧！我們?cè)趐k誰(shuí)的問(wèn)題提的多，誰(shuí)把問(wèn)題回答得好。
首先提問(wèn)的是一二大組的同學(xué)。你知道他們提的是什么問(wèn)題嗎？我告訴你，他們提問(wèn)題目是“端詳”的意思是什么？我們組回答說(shuō)“端詳”的意思是仔細(xì)的看著，第二輪該我們?nèi)慕M提問(wèn)，老師在 我們這一組點(diǎn)了一個(gè)高手，這個(gè)高手就是萬(wàn)紫旋，她提出的問(wèn)題是“用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這篇課文的寫了什么內(nèi)容？”由于一二大組的同學(xué)回答不夠完全，所以我們?nèi)拇蠼M得到了二分，一二大組只得到 了一分，所以我們?nèi)慕M獲勝。
一會(huì)兒下課鈴聲響了，咦！這不是我在做夢(mèng)吧，如果是現(xiàn)實(shí)，那絕對(duì)是門口的李阿姨提前打了下課鈴，哎！我真希望這是上課鈴呀！
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由于這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫批注，再一起討論。
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽見鉛筆寫字時(shí)的“沙沙”聲，像有許多蠶在吃樹葉。我一邊看著課文思考，一邊晃著鉛筆，此時(shí)的我，已經(jīng)想不出寫什么感受、提什么問(wèn)題了。我瀏覽著課文，當(dāng)我看到 “老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課”這句話時(shí)，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么老師要暗示大家，卻不直接說(shuō)呢？我迅速翻到“資料袋”那一頁(yè)，在上方已寫得滿滿的批注下添上我的新疑問(wèn)。這時(shí) ，正在“巡邏”的李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來(lái)，看了看我的那些批注，我手里流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會(huì)說(shuō)些什么。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開了。
這時(shí)，下課鈴打響了，這樣一節(jié)有意義的課就這樣在下課鈴中結(jié)束了。回想起剛才課堂上那歡樂的氣氛，我真想再上一節(jié)這樣的課。
今天我上了一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
今天上課的時(shí)候程老師給我講這節(jié)課有兩個(gè)環(huán)節(jié)，如果上得好還有一個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是展示導(dǎo)航圖凡是好的導(dǎo)航圖都會(huì)被展示，張開炫她先展示了導(dǎo)航圖，她的導(dǎo)航圖非常清晰還。還有……第 二個(gè)環(huán)節(jié)是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個(gè)組，這組還有黃家榮，陳崇杰，馬逸真，黃俊瑞。我演大臣和武士，陳崇杰和黃家榮演武士，馬逸真旁白，桂明澤編劇兼楚王，黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當(dāng)旁白讀到晏子來(lái)到城門外，楚王叫人開狗洞時(shí)我和還有陳崇杰便兩個(gè)人關(guān)城門，黃家榮便開狗洞。黃智琦便說(shuō)這是狗洞不是城門……你們?nèi)?wèn)你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊，裝作何楚王報(bào)告。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子（中間部分省略）在酒席上黃家榮和陳崇杰便押著囚犯黃俊瑞，本來(lái)黃俊瑞沒有臺(tái)詞，誰(shuí)知黃俊瑞便說(shuō)了一句：荒唐！真 是荒唐！反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之后就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。（有一些省略）。
我演完后還看了其他的組。不一會(huì)就下課了。
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆 ，可是都不對(duì)，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看?？墒?，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試?！庇谑?， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子 里請(qǐng)出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子?！薄班蕖蔽覀兓腥淮笪?。“看看，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼 ！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏 著鼻子皺著眉頭，說(shuō)：“芒果好臭，”但是我覺得芒果很香。
今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去干活了，直到間操他們都沒有回來(lái)，間操結(jié)束回班后發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在班里休息了，我詢問(wèn)他們究竟做什么了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問(wèn)些 問(wèn)題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒在問(wèn)，就在我們剛剛坐好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就走進(jìn)了我們教室。
面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的突襲檢查，我們沒有任何準(zhǔn)備，我們既沒有預(yù)習(xí)，也沒有閱讀課文，甚至連自然段也沒有標(biāo)記，面對(duì)這樣毫無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，我心里十分沒底。
一開始上課老師就對(duì)我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標(biāo)好，之后我們進(jìn)行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內(nèi)容，為課文分段，一同完成老師提出的課后思考題，一同在文 中找出重點(diǎn)內(nèi)容……小組討論結(jié)束后，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我不知道為什么即使知道答案也不敢舉手。
這節(jié)語(yǔ)文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真的聽，在課堂上有幾位同學(xué)發(fā)言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語(yǔ)文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠(yuǎn)得不到長(zhǎng)足進(jìn)步。
星期五上午7：20，敖校長(zhǎng)在多媒體給我們班上了一節(jié)語(yǔ)文課，課題名叫《去年的樹》。那天陽(yáng)光燦爛，我們的心情也猶如這陽(yáng)光一般明媚。
在去的路上，我心想：敖校長(zhǎng)選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)，為咱們班爭(zhēng)光！
開始上課了，敖校長(zhǎng)先提了一個(gè)問(wèn)題：“每天清晨我們都能聽見鳥兒在唱歌，大家猜它們到底在唱什么呢？”大家的回答各種各樣，體現(xiàn)了我們豐富的想象力。接下來(lái)，敖校長(zhǎng)叫了一些同學(xué)讀課文 ，檢查我們的預(yù)習(xí)情況。意外的是，敖校長(zhǎng)叫易水寒站起來(lái)讀課文時(shí)，這個(gè)從來(lái)不舉手發(fā)言的女孩今天給足了校長(zhǎng)面子，一口氣讀了三個(gè)自然段，真讓我們吃驚！
敖校長(zhǎng)又問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出小鳥非常愿意給大樹唱歌？春天回來(lái)時(shí)，小鳥沒有看見大樹，它會(huì)怎么想？你覺得大門回答小鳥的問(wèn)題時(shí)，大門的語(yǔ)氣是怎么樣的？小鳥沒看見大樹，到 處尋找，難道只是為了遵守當(dāng)初那個(gè)諾言嗎？同學(xué)們都一一回答了。最后，敖校長(zhǎng)總結(jié)道：“大樹沒有了，但它和小鳥的友誼并沒有結(jié)束，友誼是永恒的！同學(xué)們，愿你們的友誼日久天長(zhǎng)！”
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，它讓我知道了友誼的真摯，生命的永恒！
語(yǔ)文課寫日記篇十六
今天下午，我們的語(yǔ)文課上成了表演課，這可不是節(jié)嚴(yán)肅的表演課，而是一節(jié)由大家自己編的三顧茅廬劇本演的。這可不是一件容易的事情，因?yàn)?，同學(xué)們要事先做好充分的準(zhǔn)備，才能上來(lái)表演。所以，大家都在上課后的兩分鐘內(nèi)，做著準(zhǔn)備。
表演正式開始了，同學(xué)們都安安靜靜的坐在那里，看著他們的表演。第一組上來(lái)了，人很多，大家以為他們能演的不錯(cuò)，后來(lái)大家看完表演，發(fā)現(xiàn)這是一部搞笑版的三顧茅廬，雖說(shuō)是搞笑版的，但他們有許多地方都是不結(jié)合實(shí)際的，所以，大家對(duì)這一組的表演不是很滿意。
第二組的同學(xué)上來(lái)了，一亮相，大家就發(fā)現(xiàn)他們準(zhǔn)備的很齊全，甚至連扇子都拿來(lái)了。他們演的很具古代風(fēng)格，有幾句話也是古人說(shuō)的、含義很深的話。因此，這一組贏得了大家熱烈的掌聲。
第三組的同學(xué)上來(lái)表演了，他們用來(lái)表演用的道具不太齊全，甚至說(shuō)，他們像是急急忙忙準(zhǔn)備的，沒有認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備。所以，他們跟本就沒有贏得大家的掌聲。
最后一組上來(lái)了，他們比第三組表演的還不好。就這樣，最后一組剛剛表演完，就上課了。
語(yǔ)文課寫日記篇十七
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)?？墒?，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會(huì)到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇十八
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似于“競(jìng)賽”的語(yǔ)文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說(shuō)卡通人物，自從卡通畫及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——??！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間啊！嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說(shuō)了一大堆話，可本人聽著就‘想睡’，你問(wèn)“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽我一一道來(lái)吧！——他講的竟然是《哆啦a夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過(guò)了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦a夢(mèng)》嘞！！我們祈禱著：“主啊！希望下一個(gè)能換點(diǎn)新的了。”
果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說(shuō)：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒經(jīng)過(guò)小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來(lái)用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過(guò)得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合！?。?BR> 終于，第八組，班長(zhǎng)上了臺(tái)，“掌聲如雷”啊??！但是，我的耳朵告訴我：班長(zhǎng)喜歡看《海綿寶寶》。“班長(zhǎng)喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒想到的是——班長(zhǎng)為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?yán)重?。 ?BR> 唉?。?！‘可憐的小堯’??！‘無(wú)聊’的語(yǔ)文課?。?BR>
語(yǔ)文課寫日記篇一
早上的第一節(jié)是語(yǔ)文課，做完早操，我們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準(zhǔn)備，等吳老師來(lái)上課。
“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了。吳老師走進(jìn)教室門口，他聽到了我們的講話聲，他走到講臺(tái)旁，看到個(gè)別學(xué)生還在玩?！拔椰F(xiàn)在給你們五分鐘時(shí)間玩橡皮?！眳抢蠋熣f(shuō)。教室里突然靜下來(lái)了，一下子又聽到大家打開文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說(shuō)：“傅禹睿同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)玩橡皮有什么樂趣?”“因?yàn)楹軣o(wú)趣，所以我沒玩?！蔽揖o張地站起來(lái)回答了吳老師的問(wèn)題，馬上又坐下去了。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學(xué)爽快地答應(yīng)了。于是我也跟著大家，玩了一會(huì)橡皮，不過(guò)真地不好玩也很無(wú)趣。吳老師看到我也開始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問(wèn)題問(wèn)我，我說(shuō)：“沒意思，跟沒玩一樣，而且還多了一些噪音?！?BR> 之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請(qǐng)了兩位同學(xué)給我們做示范。朱同學(xué)給大家做了一個(gè)邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學(xué)給大家做了一個(gè)單純吃手指甲的示范。兩位同學(xué)的示范看到我們不忍直視，覺得惡心極點(diǎn)。這時(shí)，吳老師讓我們仔細(xì)看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來(lái)很奇怪，其實(shí)并不奇怪的語(yǔ)文課。他讓我們知道上課做小動(dòng)作開小差是一件極其無(wú)趣的事。
語(yǔ)文課寫日記篇二
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們正在讀書，老師來(lái)查我們寫的字，我在家里沒準(zhǔn)備好，老師拿著我的書就走了。
又選中了一個(gè)人，他的名字叫高偉杰，他也站上來(lái)了。
老師把我的書還給我，我就自己在讀，老師說(shuō)可以坐下了，讓我把字寫完。
我沒有寫，我看了看后面，老師把我拉到講臺(tái)上寫，我就拿著墊板，一個(gè)小的一個(gè)大的，還有語(yǔ)文書，還有紙本子。正好是寫作業(yè)的時(shí)間，老師說(shuō)寫紙本子，我就寫紙本子，紙本子寫完了，我就寫書上的，書上的寫了一點(diǎn)點(diǎn)，就要上別的課了。我一上講臺(tái)很乖，老師又把請(qǐng)到座位上。
我在講臺(tái)上的時(shí)候，老師叫我去看看陳怡濤還在跳怪舞嗎?我邁著大步子一步一步的走過(guò)去，我問(wèn)他在干嘛，他說(shuō)老師叫他罰站，我也不知道誰(shuí)叫他罰站，我就把他拉到教室里。老師說(shuō)：“你在那兒跳怪舞嗎?跳好了就走回來(lái)呀?！?BR> 放學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)沒事的，趴在桌子上，有事的，請(qǐng)寫字!我寫完了以后就沒事了。
語(yǔ)文課寫日記篇三
有一堂語(yǔ)文公開課最令我難忘。
那是上三年級(jí)的時(shí)候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學(xué)去多媒體教室上語(yǔ)文公開課，給我們上公開課的老師是三（2）班的何老師，同學(xué)們聽說(shuō)要去多媒體教室上課，一個(gè)個(gè)都非常的好奇和興奮，大家都期待著下午早點(diǎn)到來(lái)。
下午上課了，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來(lái)了幾位老師，他們坐在了后幾排。開始上課了，何老師走上講臺(tái)，我們都非常遵守紀(jì)律地坐在座位上，教室里鴉雀無(wú)聲。上課時(shí)何老師不時(shí)地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)真地記著筆記。老師提問(wèn)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手，積極踴躍地?fù)尨穑吕蠋熆床灰?，一個(gè)個(gè)把手高高地舉著，當(dāng)然，我也不甘落后，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我都舉手搶答，終于老師喊我回答了一個(gè)問(wèn)題，我回答的正確，還獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)品――一片小小的美麗的楓葉書簽。
不知不覺中一節(jié)課就上完了。下課鈴響的時(shí)候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個(gè)跟著一個(gè)地依依不舍的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學(xué)們還在意猶未盡地談?wù)撝鴦偵贤甑墓_課。啊。那是一堂多么令人難忘的語(yǔ)文公開課呀。
語(yǔ)文課寫日記篇四
最使我難忘的一堂課是語(yǔ)文課，那堂課我們學(xué)習(xí)了《世紀(jì)寶鼎》這篇文章。
首先，老師介紹了這篇課文的大概內(nèi)容：世紀(jì)寶鼎是聯(lián)合國(guó)成立xx周年時(shí)，中國(guó)贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，云紋填底。介紹完，讓我們對(duì)世紀(jì)寶鼎有了最初的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引起了我們對(duì)學(xué)這篇課文的樂趣。
然后，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，滔滔不絕地談?wù)撝Ｓ械慕榻B鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說(shuō)了文中的意思，讀了這篇課文我才知道了一些有關(guān)鼎的知識(shí)。鼎是古代先民使用的一種炊具，最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。
大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學(xué)都嘆了口氣說(shuō)：這節(jié)課怎么過(guò)得這么快。
上完這節(jié)課，使我受益匪淺，讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)了許多新字與成語(yǔ)。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇五
語(yǔ)文課后（日記一則）
除了那些文言文，都是課外文章?！薄罢娴模∧悴徽f(shuō)我還沒感覺到呢！”我開心地說(shuō)道?！澳憧矗F(xiàn)在上語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽的，那些男同學(xué)都在下面玩，除了張麒……”“他只會(huì)拿著本破書種子下面讀答案！”還沒等龔超說(shuō)完，我就搶著說(shuō)到?！斑€有你！”龔超突然指著我的.鼻子說(shuō)到，“你上課是回答得很起勁的，很喜歡表現(xiàn)自己的！”龔超說(shuō)到。
說(shuō)我很愛表現(xiàn)自己？難道她變了嗎？難道她已經(jīng)不是以前那個(gè)龔超了嗎？是的，她是變了。那以前的龔超哪里去了呢？我獨(dú)自一人仰望著天空，找不到答案，我也沒有答案。
語(yǔ)文課寫日記篇六
今天楊老師給我們上了一節(jié)神秘而特別的語(yǔ)文課，讓我明白了許多道理喲！
不對(duì)，這才第一節(jié)課，不可能呀？頓時(shí)我像一個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。不一會(huì)兒，老師就給我解密了，原來(lái)老師要給我們看一個(gè)《游園不值》的教學(xué)視頻，讓視頻里的老師給我們上一節(jié)課。頓時(shí)，我茅塞頓開、撥云見日。這個(gè)老師課上的很好？我?guī)е闷嫘拈_始上課了。老師先說(shuō)：“在古詩(shī)中一聲二聲為平音，三聲四聲為仄音，讀詩(shī)時(shí)平音要拖音，預(yù)備起，應(yīng)憐……”哦，原來(lái)古人讀書都是這樣讀的，我長(zhǎng)見識(shí)了。“這游園不值，不值是什么意思呢？”那個(gè)老師說(shuō)。我正在思考著，那個(gè)班的同學(xué)居然幾乎每一個(gè)都舉了手，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不只是不遇，因?yàn)樽髡呷~紹翁沒進(jìn)到園子里所以是不遇”“這位同學(xué)，你可真聰明，答對(duì)了。”老師說(shuō)。原來(lái)是這樣。這節(jié)課我還明白了一枝杏花代表的是滿園杏花，葉紹翁不遇杏花中有遇……這都是我發(fā)現(xiàn)不了的東西。
這節(jié)課真是讓我明白了鮮為人知的道理，這是一節(jié)神奇而又特別的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇七
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語(yǔ)文課，課代表將今天任務(wù)寫在了黑板上，黑板上樹立著十個(gè)大字“找出練習(xí)冊(cè)，讀著語(yǔ)文書”，那十個(gè)大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來(lái)語(yǔ)文書。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛讀書的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的！”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)了一會(huì)兒，老師讓我們翻開練習(xí)冊(cè)做剛剛學(xué)過(guò)的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊(cè)，肯定會(huì)做好。因?yàn)?，剛學(xué)過(guò)來(lái)，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語(yǔ)文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過(guò)去的論語(yǔ)，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁(yè)，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識(shí)，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮！
語(yǔ)文課寫日記篇八
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖?，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句。”當(dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師――段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文課寫日記篇九
今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為：漫話探險(xiǎn)。在昨天，我跟同學(xué)們說(shuō)“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來(lái)交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類的。”今天的兩節(jié)課，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫藝術(shù)字“漫話探”，很顯然，“險(xiǎn)”字還沒來(lái)得及寫完。我并沒布置他們做這些，可見他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來(lái)就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說(shuō)中的一部分，十分冗長(zhǎng)，后來(lái)主持人拿出這本書，簡(jiǎn)要介紹了這本書的故事梗概，很顯然，這本書他早已通讀過(guò)。一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)了五分鐘后沒有人再上臺(tái)了，我以為主持人會(huì)說(shuō)活動(dòng)結(jié)束了。沒想到，主持人說(shuō)“下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)。”同學(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開了辯論?！拔曳降挠^點(diǎn)是……”語(yǔ)言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂道。辯論可以說(shuō)不分上下，同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說(shuō)到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過(guò)去了還在激烈的辯論中，我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊(duì)的情況。然后，我說(shuō)“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果，同學(xué)們說(shuō)不用了，直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非?？?，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我感覺，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無(wú)疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備、長(zhǎng)時(shí)間聲嘶力竭的說(shuō)教，而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽從主持人的引導(dǎo)積極參與，因?yàn)檫@種平等開放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說(shuō)給老師聽了，而是說(shuō)給同學(xué)聽，這樣他就沒有壓力，多了快樂。同學(xué)們自己愿意說(shuō)，能說(shuō)的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請(qǐng)同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺得教書很累，學(xué)生不聽話，課堂很無(wú)趣，那其實(shí)是沒有找到讓自己快樂的方法。內(nèi)因在于，他們太妄自尊大，認(rèn)為自己是老師，老師就是權(quán)威，所以總是要學(xué)生聽自己說(shuō)，這只會(huì)導(dǎo)致，自己說(shuō)的累，學(xué)生不想聽，最后自己覺得吃力不討好的無(wú)趣。其實(shí)，現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊，只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說(shuō)到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來(lái)到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己，讓他們樂于學(xué)習(xí)。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
語(yǔ)文課寫日記篇十
早晨的語(yǔ)文課，我們本來(lái)要學(xué)《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課一開始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說(shuō)完，我們便異口同聲地說(shuō)：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎?居然讓我們玩橡皮?”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說(shuō)：“我給你們玩，你們就玩吧!不要說(shuō)什么廢話!”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學(xué)具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復(fù)地擦，用那些擦出來(lái)的橡皮屑搓成一個(gè)球。就這樣一個(gè)“復(fù)制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時(shí)間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學(xué)還是沒有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問(wèn)：“還有沒有玩不夠的同學(xué)?”我們都說(shuō)玩好了，但吳老師知道我們還沒有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘。”我們又開始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學(xué)一起玩的不亦樂乎。不過(guò)沒玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢!吳老師請(qǐng)了兩位“吃手指專家”來(lái)給大家演示怎么吃手指，只見那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問(wèn)他吃手指的味道是咋樣的?他回答說(shuō)：“吃手指讓我吃出了童年的味道?！甭牭剿@樣的回答，全班同學(xué)都捧腹大笑。
語(yǔ)文課寫日記篇十一
一、根據(jù)課文組詞。
份粉()昨()晴()
姑()娘()妹()讀()
二、填填記記。
1、______的眼光____________地打開。
2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。
她穿的______和來(lái)我家的______，也是媽媽寄去的.。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究。
_____________________________________。
語(yǔ)文課寫日記篇十二
今天上午，我們的第三節(jié)課是語(yǔ)文課。
上課了，我們首先是做好眼保健操，等待老師進(jìn)入班級(jí)給我們講課。我們的.語(yǔ)文老師王老師來(lái)了，她對(duì)我們這些練字的人說(shuō)：“練字的人聽好了，五月十七日 （星期六）上午八點(diǎn)半，到你們指定的考場(chǎng)考試，只準(zhǔn)早，不準(zhǔn)晚。”說(shuō)完，我們議論了一會(huì)兒，有的同學(xué)說(shuō)：“早在發(fā)等級(jí)證書的時(shí)候我就知道了，現(xiàn)在才 說(shuō)?！薄缓?，老師便給我們講課了。
……
老師講完了，就對(duì)我們講：“就如看場(chǎng)考試之前，把鋼筆洗好，換上黑墨水。黑墨水寫出的字比藍(lán)墨水寫出的好看一些?！蔽覀兌键c(diǎn)頭贊同，老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，并說(shuō)：“在平時(shí)寫作業(yè)中就應(yīng)該多練習(xí)，只有這樣，才會(huì)寫出更好的字……”
老師說(shuō)完后，就回到了講臺(tái)，我們就認(rèn)真的書寫作業(yè)。
語(yǔ)文課寫日記篇十三
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽見時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段。”話音剛落，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文課寫日記篇十四
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講了一堂精彩的課，那課文的名字是《日月潭的傳說(shuō)》。
他們做的ppt都很好。首先，黃韻淇老師給我們介紹了阿里山的簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介。
再是王姿涵老師給我們講了字的部分和某個(gè)詞語(yǔ)的意思，王姿涵老師給我們提出了近義詞問(wèn)題，還有這個(gè)字怎么組詞，讓我們解答這個(gè)近義詞問(wèn)題和怎么組詞的問(wèn)題。他們講的都很認(rèn)真，我們都很全神貫注，很投入到這一件事情中。
再是李屹飏老師給我們講的是詞語(yǔ)的意思，李屹飏老師給大家提出了近義詞的問(wèn)題，我們都一一解答出來(lái)了。最后，李屹飏老師下來(lái)是吳冠辰老師，吳冠辰老師是講句子的，吳冠辰講的句子很好。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文課寫日記篇十五
今天小琳姐姐給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課，小琳姐姐一進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)小琳姐姐心情很好，臉上露出了甜美的微笑。
開始上課了，祝老師先給同學(xué)們問(wèn)好，再讓我們拿起語(yǔ)文書，翻到23頁(yè)課，默讀一遍課文，祝老師一提完要求，霎時(shí)，連一根針掉到地上的聲音也聽得見。同學(xué)們一邊默寫一邊用鋼筆畫出重要的詞 ，然后讓一、二大組和三、四大組pk，我說(shuō)道這里，你知道我們pk什么嗎？哈哈，我告訴你吧！我們?cè)趐k誰(shuí)的問(wèn)題提的多，誰(shuí)把問(wèn)題回答得好。
首先提問(wèn)的是一二大組的同學(xué)。你知道他們提的是什么問(wèn)題嗎？我告訴你，他們提問(wèn)題目是“端詳”的意思是什么？我們組回答說(shuō)“端詳”的意思是仔細(xì)的看著，第二輪該我們?nèi)慕M提問(wèn)，老師在 我們這一組點(diǎn)了一個(gè)高手，這個(gè)高手就是萬(wàn)紫旋，她提出的問(wèn)題是“用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這篇課文的寫了什么內(nèi)容？”由于一二大組的同學(xué)回答不夠完全，所以我們?nèi)拇蠼M得到了二分，一二大組只得到 了一分，所以我們?nèi)慕M獲勝。
一會(huì)兒下課鈴聲響了，咦！這不是我在做夢(mèng)吧，如果是現(xiàn)實(shí)，那絕對(duì)是門口的李阿姨提前打了下課鈴，哎！我真希望這是上課鈴呀！
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由于這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫批注，再一起討論。
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽見鉛筆寫字時(shí)的“沙沙”聲，像有許多蠶在吃樹葉。我一邊看著課文思考，一邊晃著鉛筆，此時(shí)的我，已經(jīng)想不出寫什么感受、提什么問(wèn)題了。我瀏覽著課文，當(dāng)我看到 “老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課”這句話時(shí)，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么老師要暗示大家，卻不直接說(shuō)呢？我迅速翻到“資料袋”那一頁(yè)，在上方已寫得滿滿的批注下添上我的新疑問(wèn)。這時(shí) ，正在“巡邏”的李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來(lái)，看了看我的那些批注，我手里流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會(huì)說(shuō)些什么。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開了。
這時(shí)，下課鈴打響了，這樣一節(jié)有意義的課就這樣在下課鈴中結(jié)束了。回想起剛才課堂上那歡樂的氣氛，我真想再上一節(jié)這樣的課。
今天我上了一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
今天上課的時(shí)候程老師給我講這節(jié)課有兩個(gè)環(huán)節(jié)，如果上得好還有一個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是展示導(dǎo)航圖凡是好的導(dǎo)航圖都會(huì)被展示，張開炫她先展示了導(dǎo)航圖，她的導(dǎo)航圖非常清晰還。還有……第 二個(gè)環(huán)節(jié)是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個(gè)組，這組還有黃家榮，陳崇杰，馬逸真，黃俊瑞。我演大臣和武士，陳崇杰和黃家榮演武士，馬逸真旁白，桂明澤編劇兼楚王，黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當(dāng)旁白讀到晏子來(lái)到城門外，楚王叫人開狗洞時(shí)我和還有陳崇杰便兩個(gè)人關(guān)城門，黃家榮便開狗洞。黃智琦便說(shuō)這是狗洞不是城門……你們?nèi)?wèn)你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊，裝作何楚王報(bào)告。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子（中間部分省略）在酒席上黃家榮和陳崇杰便押著囚犯黃俊瑞，本來(lái)黃俊瑞沒有臺(tái)詞，誰(shuí)知黃俊瑞便說(shuō)了一句：荒唐！真 是荒唐！反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之后就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。（有一些省略）。
我演完后還看了其他的組。不一會(huì)就下課了。
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆 ，可是都不對(duì)，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看?？墒?，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試?！庇谑?， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子 里請(qǐng)出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子?！薄班蕖蔽覀兓腥淮笪?。“看看，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼 ！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏 著鼻子皺著眉頭，說(shuō)：“芒果好臭，”但是我覺得芒果很香。
今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去干活了，直到間操他們都沒有回來(lái)，間操結(jié)束回班后發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在班里休息了，我詢問(wèn)他們究竟做什么了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問(wèn)些 問(wèn)題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒在問(wèn)，就在我們剛剛坐好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就走進(jìn)了我們教室。
面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的突襲檢查，我們沒有任何準(zhǔn)備，我們既沒有預(yù)習(xí)，也沒有閱讀課文，甚至連自然段也沒有標(biāo)記，面對(duì)這樣毫無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，我心里十分沒底。
一開始上課老師就對(duì)我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標(biāo)好，之后我們進(jìn)行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內(nèi)容，為課文分段，一同完成老師提出的課后思考題，一同在文 中找出重點(diǎn)內(nèi)容……小組討論結(jié)束后，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我不知道為什么即使知道答案也不敢舉手。
這節(jié)語(yǔ)文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真的聽，在課堂上有幾位同學(xué)發(fā)言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語(yǔ)文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠(yuǎn)得不到長(zhǎng)足進(jìn)步。
星期五上午7：20，敖校長(zhǎng)在多媒體給我們班上了一節(jié)語(yǔ)文課，課題名叫《去年的樹》。那天陽(yáng)光燦爛，我們的心情也猶如這陽(yáng)光一般明媚。
在去的路上，我心想：敖校長(zhǎng)選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)，為咱們班爭(zhēng)光！
開始上課了，敖校長(zhǎng)先提了一個(gè)問(wèn)題：“每天清晨我們都能聽見鳥兒在唱歌，大家猜它們到底在唱什么呢？”大家的回答各種各樣，體現(xiàn)了我們豐富的想象力。接下來(lái)，敖校長(zhǎng)叫了一些同學(xué)讀課文 ，檢查我們的預(yù)習(xí)情況。意外的是，敖校長(zhǎng)叫易水寒站起來(lái)讀課文時(shí)，這個(gè)從來(lái)不舉手發(fā)言的女孩今天給足了校長(zhǎng)面子，一口氣讀了三個(gè)自然段，真讓我們吃驚！
敖校長(zhǎng)又問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出小鳥非常愿意給大樹唱歌？春天回來(lái)時(shí)，小鳥沒有看見大樹，它會(huì)怎么想？你覺得大門回答小鳥的問(wèn)題時(shí)，大門的語(yǔ)氣是怎么樣的？小鳥沒看見大樹，到 處尋找，難道只是為了遵守當(dāng)初那個(gè)諾言嗎？同學(xué)們都一一回答了。最后，敖校長(zhǎng)總結(jié)道：“大樹沒有了，但它和小鳥的友誼并沒有結(jié)束，友誼是永恒的！同學(xué)們，愿你們的友誼日久天長(zhǎng)！”
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，它讓我知道了友誼的真摯，生命的永恒！
語(yǔ)文課寫日記篇十六
今天下午，我們的語(yǔ)文課上成了表演課，這可不是節(jié)嚴(yán)肅的表演課，而是一節(jié)由大家自己編的三顧茅廬劇本演的。這可不是一件容易的事情，因?yàn)?，同學(xué)們要事先做好充分的準(zhǔn)備，才能上來(lái)表演。所以，大家都在上課后的兩分鐘內(nèi)，做著準(zhǔn)備。
表演正式開始了，同學(xué)們都安安靜靜的坐在那里，看著他們的表演。第一組上來(lái)了，人很多，大家以為他們能演的不錯(cuò)，后來(lái)大家看完表演，發(fā)現(xiàn)這是一部搞笑版的三顧茅廬，雖說(shuō)是搞笑版的，但他們有許多地方都是不結(jié)合實(shí)際的，所以，大家對(duì)這一組的表演不是很滿意。
第二組的同學(xué)上來(lái)了，一亮相，大家就發(fā)現(xiàn)他們準(zhǔn)備的很齊全，甚至連扇子都拿來(lái)了。他們演的很具古代風(fēng)格，有幾句話也是古人說(shuō)的、含義很深的話。因此，這一組贏得了大家熱烈的掌聲。
第三組的同學(xué)上來(lái)表演了，他們用來(lái)表演用的道具不太齊全，甚至說(shuō)，他們像是急急忙忙準(zhǔn)備的，沒有認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備。所以，他們跟本就沒有贏得大家的掌聲。
最后一組上來(lái)了，他們比第三組表演的還不好。就這樣，最后一組剛剛表演完，就上課了。
語(yǔ)文課寫日記篇十七
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)?？墒?，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會(huì)到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課寫日記篇十八
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似于“競(jìng)賽”的語(yǔ)文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說(shuō)卡通人物，自從卡通畫及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——??！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間啊！嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說(shuō)了一大堆話，可本人聽著就‘想睡’，你問(wèn)“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽我一一道來(lái)吧！——他講的竟然是《哆啦a夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過(guò)了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦a夢(mèng)》嘞！！我們祈禱著：“主啊！希望下一個(gè)能換點(diǎn)新的了。”
果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說(shuō)：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒經(jīng)過(guò)小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來(lái)用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過(guò)得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合！?。?BR> 終于，第八組，班長(zhǎng)上了臺(tái)，“掌聲如雷”啊??！但是，我的耳朵告訴我：班長(zhǎng)喜歡看《海綿寶寶》。“班長(zhǎng)喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒想到的是——班長(zhǎng)為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?yán)重?。 ?BR> 唉?。?！‘可憐的小堯’??！‘無(wú)聊’的語(yǔ)文課?。?BR>