總結(jié)學習方法，找到提高效率的途徑。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，供大家一起來學習和探討，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇一
【摘要】興趣是動機產(chǎn)生的根源，在初中生物教學中只有不斷激發(fā)、提高學習的興趣，才能有效促進學生學習的積極性、主動性，從而提高教學質(zhì)量，本文從教學的直觀性、實驗性、趣味性、走出課堂、形象性、實用性和科技成果等幾方面舉例闡述，促進學習興趣的產(chǎn)生。
【關(guān)鍵詞】初中生物；興趣；培養(yǎng)
學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實的、最活躍的成分，它是學生對學習活動或?qū)W習對象力求認識或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學生主動而愉快地學習，并表現(xiàn)出一種好學精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學生既不重視，又不感興趣，嚴重地制約了生物教學質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學習興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個生物教師面前，筆者近年來，在這一方面做了一點小小的嘗試，取得了一定的成績，這里略談幾點體會。
1．直觀教學，調(diào)動興趣
生物教學是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學掛圖和實驗模型，從而調(diào)動學生的興趣。如在教學《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，我首先讓學生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認識了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來觀察，使學生對花的認識由模糊到清晰，由抽象到具體，學生在“看、聽、說、做”中輕松學到知識。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，則采用圖文結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，不僅讓學生指著圖說出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學生拆裝心臟模型，并說出各部分的功能，這樣學生的興趣得到了極大的提高，從而使學生學得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實驗，均可通過演示很形象、直觀地讓學生掌握。
2．實驗操作，激發(fā)興趣
學習對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學生的興趣。比如在學習第一冊“觀察和實驗的用具”時，我就將學生帶到實驗室，分組學習顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學生學得特別認真、仔細，而且學習興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)伸長區(qū)長得最快；在“家魚解剖實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)了鯽魚浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測實驗”中學生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實驗都極大地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習的積極性和主動性。
3．趣味問題，引發(fā)興趣
趣味問題，能為學生留下懸念，給學生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時，提問：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個細胞是否也能在營養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實現(xiàn)？這一問題引起了學生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚和蝙蝠”為什么是哺乳動物？有機物從何而來？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問題的提出不僅激發(fā)了學生鉆研教材和認真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺得越學越有學頭，越學越有勁。
4．走出課堂，強化興趣
學生學習生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學生有持久的興趣。教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學生走出課堂，到大自然中去學習生物。如在學習“被子植物”一節(jié)時，要制作植物標本，我就先在課堂上講清采集植物標本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學生帶出課堂，指導他們按要求分別采集，這樣，學生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學生認真細致，制定的“蒲公英”和“槐樹”標本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學生帶出課堂，認識了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認識了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過這種方式，學生不僅從大自然中學到了知識，而且，還強化了學生對學習生物的興趣。
5．形象教學，培養(yǎng)興趣
在生物教學中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學生弄懂知識，從而增強學生學習生物的興趣。如在教學《有機物的制造?光合作用》時，為了形象地說明光合作用的各個環(huán)節(jié)。我就將整個光合作用的產(chǎn)生比作一個工廠生產(chǎn)的過程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機器”，把陽光比作是“動力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機物加氧，通過這樣的比喻，學生掌握起來就容易了。在教學“血液循環(huán)”一節(jié)時，我將“肺部毛細血管”和“組織細胞毛細血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過程中，每一個細胞滿載“二氧化碳”來到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開始前進，將大量的氧氣通過心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運到組織處的毛細血管，將組織細胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進，再經(jīng)過心臟這個“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過程（這里強調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進）。學生聽起來津津有味，并且很快說出兩個循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個循環(huán)的起點和終點分別是什么。
6．加強生物實用知識的教學，提高興趣
在教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行生物學知識在生活中的應用等知識的教學，如人工呼吸法對病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預防，積極參加鍛煉對促進骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學等，使學生認識到生物學知識在日常生活和其它領(lǐng)域中的應用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學知識，從而提高學習生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學的新知識，介紹生物學的新動態(tài)，也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國人體基因工程組研究取得的突破性進展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學成果不僅使學生歡欣鼓舞，而且認真到生物學是一門前途無量的科學，更加發(fā)展了學生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，進而大幅度提高生物教學質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二
生命不息，折騰不止。在跟一個媽媽聊天時，她提到孩子誦讀經(jīng)典興趣不夠高，總是需要督促才能完成。
怎么才能給孩子打雞血，讓他動力不斷地前行呢?
其實，興趣這東西，確實存在，但是需要培養(yǎng)。
前段時間，看到一篇文章，一個小男孩問郎朗他是怎么做到每天練琴八九個小時，自己彈琴半個小時就煩躁不安。郎朗的回答讓我記憶猶新：多練習就有興趣。不斷練習，就是培養(yǎng)興趣的過程。在這個過程中，孩子漸漸收獲成果，發(fā)現(xiàn)自身的變化和成長，自然會對所練的事情漸漸從不抵觸開始，慢慢游刃有余，從而興趣大增。
幼年的孩子盲目性很強，學習主動性不夠，這才是正常現(xiàn)象。所以不能僅僅從興趣出發(fā)去培養(yǎng)孩子，家長的督促與幫扶非常重要。
誦讀經(jīng)典，對每個人來說，感覺都不一樣。當一個人沒有沉浸其中時，即使成人面對滿篇拗口的古文，也會覺得煩躁，更何況孩子。但是如果真的全身心浸入其中，卻會體驗到越讀越有意思的神奇。
昨天，給小九做了一個“升級打怪打卡表”。
大致就是羅列每天要做的事情：
每項做完后自己畫鉤。這個創(chuàng)意來自一種思考，如何讓孩子對學習上癮?玩游戲能上癮，學習也可以變成類似游戲的東西。
于是，我就想方設法讓他自己體會，學習和游戲之間的相似之處。
上學放學路上，我們之間總會有一場你來我往的熱鬧對話，比如前幾天，我們就打游戲和學英語讀經(jīng)典之間的相似之處討論了一路：
玩游戲需要不斷付出時間和精力練習，不斷按照既定路線一路升級;學英語亦然，從易到難，從最開始的迪士尼英語，到森林王子、瘋狂原始人、功夫熊貓，難度一路攀升，功力不斷提升;讀經(jīng)典也同樣，從簡單的古
詩詞
到
三字經(jīng)
到道德經(jīng)、論語、古文觀止，一路不斷攀登，提升學習能力，讀書能力。
玩游戲每提升一個等級，你在游戲的世界里就有更大的發(fā)揮空間，更加游刃有余;學英語同樣如此，從剛開始短句子練習到現(xiàn)在的長句子也能脫口而出，讀經(jīng)典則是從不怎么認識字，到現(xiàn)在能夠沉浸在《星球大戰(zhàn)》的純文字世界中遨游，語文學習沒下什么具體功夫，卻感覺從容不迫。
玩游戲不斷升級能來到更多機會。說到這里，他興奮地說，對啊，以前你打一個怪物需要三四下，如果你是高級人物，一下子就能把怪物打死了。我說對啊，這就是升級的好處，給你帶來更大功力，讓你上天入地無所不能。學英語也同樣，英語學好了，你的世界就變大了。可以瀏覽各種國外網(wǎng)站，玩更有趣的游戲，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。
這中間我還插播了一則小故事：內(nèi)蒙地區(qū)漢語學習好的人分享經(jīng)驗時提到，覺得自己一下子擁有兩個世界。他能幫助身邊那些沒有學漢語的人上淘寶買東西，上百度查閱各種資料，幫他們解決問題。村里的人都非常喜歡他需要他。而他自己也多了人生的選擇，分分鐘就可以離開內(nèi)蒙去到大城市去生活，因為語言不是事兒。而他的小伙伴們則一輩子只能被囿于故土。
那么如果你英語學得好，不是也同樣擁有了兩個世界?
其實，以前在他一二年級的時候，也做過任務表，但當時他非常抵觸，覺得任務太多了，甚至想把表撕掉。而這次卻是他主動要求列表，說這樣容易標注，免得忘了哪一項。
這個轉(zhuǎn)變的過程，讓我更加意識到“雞娃”和“洗腦”的重要性。
確實。
所以，每天上學放學大概一個小時，都是我們交流的好時光?？吹揭恍┘议L在前面面無表情地騎車，孩子坐在身后呆呆望著遠方，我都替他們可惜：多好的親子交流機會，都浪費了。
有時候，是我演講，講故事，講見聞，講經(jīng)歷;有時候，則是我們之間相互交流感受，上課學了什么，發(fā)生了什么事情等等。
在交流中，我特別強調(diào)的就是讀經(jīng)典的重要性。
我告訴他，一切學習項目中，誦讀經(jīng)典是頭等大事。最最重要。為什么?因為，它能賦予你神奇的學習能力。做好了這件事，你再去學習任何其他東西都會比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是誦讀經(jīng)典。他也漸漸適應了，讀書比學校作業(yè)更重要的事實。學校作業(yè)可以放在最后再寫，甚至實在沒時間就先不寫，第二天再補，但是書不可一日不讀。
我還跟他強調(diào)，有很多私塾，那里的孩子每天讀書時間長達十個小時之多。而我們沒有機會去私塾，至少應該讀一兩個小時吧。從那天起，他都會在意自己誦讀的時間，基本上保證在一個小時以上。
我還常常給他講古人讀書的故事?！豆盼挠^止下》里有一篇鄭板橋的文章《每讀一書，必千百遍》，簡直就像是準備好的。我?guī)茸x這篇，讓他自己說為什么鄭板橋能有那么高的成就：非善記也，乃善誦耳。
這類“洗腦”就是反復告訴孩子為什么要讀書，為什么要誦讀經(jīng)典。讓讀經(jīng)典，讀書的重要性，深入孩子骨髓，才能充分調(diào)動起他讀書的積極性。
另外，在和孩子的交流中，我還會刻意引導他自己總結(jié)讀經(jīng)典后自己的成長和變化。
還有之前他發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度跟另一個比較優(yōu)秀的孩子相比，絲毫不弱……
這類的
自我總結(jié)
非常必要。
因為讀書、讀經(jīng)典等是個慢功夫，孩子可能不能立即在分數(shù)上，或其他外在顯性的方面，發(fā)現(xiàn)自己的收獲。所以，家長必須要引導孩子或者幫孩子發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，自己努力讀書的效果。
這是一種自我激勵的方法。能讓孩子在讀書的路上走得更遠更高效。
還有要特別強調(diào)的一點是：一定要告訴孩子，分數(shù)不重要。至少在小學階段，分數(shù)絕不對成為對他的要求。
有時候，孩子拿回一張考分沒上優(yōu)的卷子，我絕對不會跟他計較分數(shù)問題。只看卷子上錯誤在哪里，是知識的漏洞還是粗心的錯誤。
小學階段是養(yǎng)成閱讀習慣和自學能力的關(guān)鍵期。這兩點完成，分數(shù)是附加品。
當然，還有一個及時反饋就是能夠給孩子積分或者獎勵。我的讀書班上有一個孩子，每次讀書畫正字，都能畫一到兩個正字，意味著5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的則可能今天讀，明天沒時間讀。我問了她會不會覺得枯燥，她說讀起來多有意思啊，又押韻。而且，媽媽說每個正字都加分，加夠分數(shù)，就能滿足我一個愿望……智慧的媽媽!這個方法既能讓孩子學會延遲滿足，又能激勵她堅持做正確的事情。
小九以前用積分，后來因為媽媽是懶癌患者，沒再記，就規(guī)定每天完成所有打怪升級后，看一集英語動畫片。他現(xiàn)在極度迷戀《星球大戰(zhàn)》動畫片，還連帶愛上了《星球大戰(zhàn)》文字書。
有時候遇到時間比較緊，任務并不能減少，為了當天能看上星球大戰(zhàn)的動畫片，他握緊拳頭咬緊牙關(guān)說，呀——我拼了!
最后的殺手锏就是跟孩子一起進步。
兩張表貼在一起，孩子高興得手舞足蹈說，哈哈，我的比你的少了一項。不無得意。
兩個人相互監(jiān)督，更能進步。
有時候，心里也沒底兒。這樣摸石頭過河的帶娃方式，理論上是沒錯的，但因為一切都是第一次，所以只能不斷提醒自己，萬事不要絕對。既要保護孩子的興趣，又要有強制執(zhí)行的環(huán)節(jié)。
一切都在磨合中越來越完善。
加油!
培養(yǎng)興趣的教育心得篇三
在我的生活和工作中，我一直注重培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。在這里，我將分享一些我所學到的經(jīng)驗。
首先，我認識到興趣的培養(yǎng)需要時間和耐心。一開始，我試圖在短時間內(nèi)培養(yǎng)出濃厚的興趣，但這往往是不現(xiàn)實的。我意識到，興趣就像一顆種子，需要時間和關(guān)懷才能茁壯成長。因此，我學會了放慢節(jié)奏，享受過程，讓興趣慢慢滲透到我的生活中。
其次，我學會了從內(nèi)心出發(fā)，尋找真正感興趣的事物。我嘗試探索不同的領(lǐng)域，從自然、藝術(shù)、科技到人文，我發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛的領(lǐng)域，從而投入更多的時間和精力。這種真誠的探索和嘗試讓我逐漸找到了自己的興趣所在。
此外，我學會了從興趣中獲取滿足感和成就感。當我沉浸在感興趣的領(lǐng)域時，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了提升。這種成就感的積累讓我更加自信和堅定，從而更有動力去追求自己的興趣。
最后，我學會了與他人分享自己的興趣和快樂。與志同道合的人交流和分享，讓我更加深入地了解自己的興趣，同時也擴大了我的社交圈子。這種互動和交流讓我更加享受培養(yǎng)興趣的過程。
總之，興趣培養(yǎng)需要時間和耐心，找到內(nèi)心真正感興趣的事物是關(guān)鍵。通過享受過程、獲取滿足感和成就感以及與他人分享自己的興趣和快樂，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。我相信，這些經(jīng)驗將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇四
【摘要】本文主要針對高中地理教學困惑，提出見解，能給同仁可行方法，讓大家在迷茫中看到希望，共同交流與學習。促進教學工作順利開展。
【關(guān)鍵詞】興趣 發(fā)展 科學 愛國
地理在高中是一門尷尬的學科。一方面中招不考地理，學生在初中幾乎不學地理；另一方面高考考地理。高中地理學習如同建空中樓閣，沒有任何基礎(chǔ)。所以學生學的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個人認為，不是學不好地理，而是由于初中地理，地里沒有學，只要找到適合的方法，把初中地理補上，理解高中原理，學好地理易如反掌。
一、學地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識按自己的思維編順口溜。比方要學三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會促進學地理的積極性。
剛上初一的學生雖然在小學已經(jīng)學習過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學習地理及學習內(nèi)容還不是很清楚。所以我們在上第一節(jié)課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟發(fā)達，有的地方經(jīng)濟落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學地理知識。
二、對學生進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習興趣
學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恒心和毅力，這個力量來源于正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎(chǔ)的，過去只用升學來誘發(fā)學習目的和動機，這是很片面的。
要對學生說：“將來大多數(shù)學生都要投身到祖國的建設事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經(jīng)商的時候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動。
三、要尊重學生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣
師生之間應是平等的關(guān)系，對好中差不同的學生也要保持平等的關(guān)系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關(guān)心學生，學生才能愉快地學習。
所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉(zhuǎn)化成學習的動力。
四、教師要用恰當?shù)慕谭ǎ虾妹恳还?jié)課，增強學生的學習興趣
地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當?shù)慕虒W方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實性。
其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。加強讀圖能力，進而適應高考題，無圖不成題。學地圖最高境界，心中有兩張圖，中國地圖和世界地圖，可以說這樣定位題都會迎刃而解。給同學兩個操作方法：首先重點國家重點看，比方世界地理重點國家十個（美國、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國、法國、德國），看地圖把這十個國家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會因素掌握，不管從任何角度提問，都不會懼怕。
比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入?？冢?，長江入海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學中，用理論聯(lián)系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養(yǎng)學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣。最后我建議地理專家給學生，多拍一些世界各地的風土人情，和人類活動的照片和錄相帶，讓學生自己在課后欣賞，這是最有效的學習興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇五
當然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個人成長過程中的重要一環(huán)。我一直相信，對于個人來說，找到真正熱愛的領(lǐng)域并投入其中，是實現(xiàn)自我價值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運動或參與社區(qū)活動。通過這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學習也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來的，它需要時間和努力。當我們選擇一個領(lǐng)域并開始學習時，可能會遇到挑戰(zhàn)和困難。這時候，我們需要堅持下去，并持續(xù)學習，以培養(yǎng)對這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時，也可以從他們的經(jīng)驗和觀點中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項挑戰(zhàn)，而同時保持對其他領(lǐng)域的開放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來說，興趣的培養(yǎng)是一個自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程。它需要我們了解自己，持續(xù)學習，分享和交流，并保持對多元領(lǐng)域的開放態(tài)度。通過這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇六
有人說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子濃厚的學習興趣對今后的成才有著重要的意義。
記得在月考時，女兒的語文、政治成績是全班的單科狀元，但歷史和地理卻僅考了70多分，我詫異的問她：“這是為啥？這可有些偏科喲！”
女兒不好意思地說：“哎呀，我感覺歷史、地理太沒意思了！凈是些死記硬背的`東西，空洞枯燥的很！所以不喜歡！”
我不禁皺了皺眉頭說：“你怎么能這樣片面理解呢？誰說歷史地理沒意思？這樣吧，你考考我，用你學過的歷史知識提問，看我會不會！”
女兒詫異的看了看我，有些不相信的樣子，于是簡單提問了幾個，我都一一正確地回答，感覺難不住我，又搬出了課本提問，基本上難不住我，甚至說的比書上還要詳細，終于她瞪大了眼睛，奇怪的問我：“媽媽，你都過了這么長時間了，怎么還記得呢？”
我拿出了厚厚的一大本《史記》，拍了拍它笑著說：“看，這就是其中的答案之一！媽媽不能落后，閑暇時也會看看這些書，無非是對咱們的歷史很感興趣，想要一探究竟而已，沒想到今天也能派上用場！其實，歷史科目很簡單，讀的多了，看的多了，自然想忘都忘不掉，關(guān)鍵是你要對它產(chǎn)生興趣！”
女兒翻著厚厚的書咂了咂舌：“天呀，這么厚！要看到什么時候？”
我說：“也不是非得讓你看這些書，關(guān)于歷史的資料多了去了！網(wǎng)上就有，要什么就有什么！比如學隋唐時，你就可以上網(wǎng)查一查當時的歷史背景、人物傳記、政略、法制、軍事等以加深印象，甚至還可以查一些你感興趣的服飾、發(fā)型等，帶著求知的心情，讀后就會感覺歷史就在眼前一樣，這樣就掌握了大量的知識，對于考試就會覺得是小菜一碟！”
女兒聽后覺得很有道理，不由點了點頭。
看著火候正好，我又不失時機的向她推薦另一本書：“地理，也是同樣的道理。你不妨讀讀這本我正看的《希利爾講世界地理》，好書！有用的很！這還是上次幾位彩信編輯來咱家，送給咱們的書，我一看就迷上了，你試試看！”
女兒拿過書，翻了翻，竟然愛不釋手的讀起來，一坐就是半天。
后來女兒通過《希利爾講世界地理》書中的內(nèi)容，做了一份地理手抄報：旅游勝地――法國，內(nèi)容有“凱旋門”、“埃菲爾鐵塔”、“巴黎時裝”、“香水”等，又配上精美的插圖，很是養(yǎng)眼。后來這份手抄報被挑中在學校展板上展示，引來了眾人的圍觀和贊嘆。
現(xiàn)在女兒沒事時就抱著這類書看，有時邊看還邊拿著《中國歷史地圖冊》或是《地理圖冊》，用手指在地圖上對著書指指點點，看她旁若無人專注的樣子，在驚嘆的同時我不禁啞然失笑。
看來，她是真的感興趣了！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇七
興趣是人們內(nèi)在的驅(qū)動力，是個體發(fā)展的動力源泉，也是人才的潛在因素。在教育中，興趣教育成為了一種新的教育理念，被越來越多的教育者所認可和重視。在我的實踐經(jīng)驗中，興趣教育不僅能夠幫助學生發(fā)掘自身天賦，更能夠培養(yǎng)學生獨立思考、探究和解決問題的能力，促進學生個人成長。
第二段：興趣教育的意義
興趣教育是一種基于學生個性和特長的教育模式，其目的在于培養(yǎng)學生的興趣與個性發(fā)展，并以此作為推動學生全面發(fā)展的重要手段。在教育中，興趣教育可以幫助學生發(fā)掘自身的興趣和潛能，提高學生學習的積極性和自信心，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，以及解決問題的能力。在今天的教育中，這種教育模式越來越得到重視，并被普遍認為是培養(yǎng)未來人才不可缺少的一部分。
第三段：興趣教育的實踐方法
培養(yǎng)學生的興趣是實施興趣教育的前提。在實踐中，教師應該利用各種教育資源和方式，找到學生感興趣的事物，并且讓學生能夠參與其中。通過多樣化的教學方式，如游戲、觀察、體驗、實踐等多種手段進行教學，使得學生在自主選擇和積極參與中獲得滿足感并從中獲得學習收獲。
第四段：興趣教育的效果與局限性
興趣教育的實施可以促進學生積極參與學習，并獲得更多的自主權(quán)和成就感，但同時，興趣教育也存在著一些局限性。首先，教師會面臨學生興趣愛好差異的問題，也會遇到學生興趣不穩(wěn)定的情況，導致教師無法對學生進行有效的興趣引導。其次，興趣教育的實現(xiàn)需要大量的教師和教學資源，并且在實踐中需要不斷調(diào)整和改進。
第五段：結(jié)論
興趣教育是一種基于學生興趣和特長的教育模式，它能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身潛能和天賦，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。興趣教育的實踐也需要教師在教學過程中遵循學生的興趣和能力，引導學生積極參與其中，并不斷地促進學生的個人成長。因此，我們應該在教育中重視興趣教育的實施，不斷探索和改進這種模式，讓它能夠更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來人才。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇八
[摘要] 高年級的英語課系統(tǒng)性、知識性越來越強,學生學習的難度不斷加大。慢慢地,部分學生就開始疲憊了,心不在焉了。興趣是最好的老師,英語學習的興趣是英語教學的生命,激發(fā)英語學習興趣,以及保持這種興趣是提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只要我們堅持老師——讓學生“愛屋及烏”,學生——培養(yǎng)成就感,課堂——研究教材,精心預設,生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動等,學生的英語水平一定會穩(wěn)步提高。
[關(guān)鍵詞] 學習英語 興趣 持續(xù)性
興趣是最好的老師,英語學習的興趣是英語教學的生命。英語課程標準明確提出教學要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)并保持學生的學習興趣呢?筆者以為要抓住如下幾個要素。
一、老師——讓學生“愛屋及烏”
要想讓學生喜歡這門學科,首先要讓學生喜歡上教這門學科的老師。大多數(shù)學生認為英語難學,普遍感到英語成績不好而不喜歡英語,致使學習興趣不高。學生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個教師,就往往喜歡哪堂課,學生“親其師”自然會“信其道”。
如何讓學生喜歡老師呢?首先,教師要善于在學生面前“露一手”,在教學過程中,結(jié)合教學需要老師要有意識地把自己的特長展示給學生看,在教學動物類單詞時,老師可以現(xiàn)場畫簡筆畫代替卡片,在教學運動類單詞時,教師用自己的舞姿代替課件,學生會被老師的才藝折服,對老師的親近感就進一步增強。其次,教師要堅持以表揚、鼓勵為主,只要學生有點滴進步老師都要不失時機的給與表揚。再次,課后和學生多交流,多傾聽他們的聲音,讓孩子們說說怎樣開展教學他們更感興趣,或者某個環(huán)節(jié)怎樣設計更能吸引他們的注意力。老師還要引導學生認識學習英語的過程是艱苦的,但結(jié)果卻是甜密的,在英語教學中不妨滲透思想與意志教育,幫助學生充分感受到英語學習的魅力,和英語交上朋友。
二、學生——培養(yǎng)成就感
教師應把學生看作是具有長期潛能的生命之體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學目的在于開發(fā)學生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學生為中心充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此,我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力,在使用過程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。
每個學生對于英語都有一種好奇心理,在課堂上他們往往很羨慕老師,渴望自己也能講幾句;但另一方面又羞于開口。所以,教師要將教學內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來,使學生通過具體的情景理解語義,然后模仿、跟讀,這樣既可消除緊張心理,又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學生懷著輕松愉快的心情投入學習,自然就可以用英語大膽發(fā)言,積極思考,不斷產(chǎn)生親近英語的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學習狀態(tài),教學效果好。
三、課堂——研究教材,精心預設
心理學告訴我們,只有感興趣的東西,學生才會積極地開動腦筋認真思考,并且以最簡捷、最有效的方法獲得最必要的知識,這就是求知欲。六年級學生活潑好動、興趣廣泛,對新事物非常敏感。因此,在課堂中如何創(chuàng)設情景、創(chuàng)設語境,吸引學生很快進入學習狀態(tài),同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài),就顯得尤為重要。
教師對學習材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到學生興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),讓他們始終感覺跳一跳就可摘到桃子,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,聯(lián)系生活實際吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
為了讓學生能自然地感受新知識,理解掌握新內(nèi)容,我在課堂上盡量用直觀教具,如水果、文具、服裝等實物,不能用實物的就用圖片代替,有時候在黑板上畫出簡圖幫助構(gòu)成情景,每節(jié)課都用錄音機來培養(yǎng)聽力和朗讀能力。為了增強學生興趣,還鼓勵學生積極參與備課,上課需要的直觀教具,發(fā)動學生親手制作或從家里帶來。
在課堂上我堅持用英語組織教學,可以營造真實的英語學習氛圍,并能逐步強化學生的聽說能力,集中學生注意力。一般從最簡單的.日常用語開始,最初配以適當?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學生理解,要求學生能聽懂,然后會說。在此基礎(chǔ)上再不斷擴展。大多數(shù)學生便能夠聽懂并在課堂上與老師進行簡短對話練習。一旦學生能運用幾句英語后,興趣便油然而生。學習效果必定會有所提高。要使學生保持對英語學習的濃厚興趣,把學生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學習行為,就必須在教學中采取靈活多變的方法。在課堂教學中采取“聽、說、讀、寫、演、唱”的方法,活躍課堂氣氛,使學生敢于主動發(fā)問,積極參與教學活動,可以有效地提高教學效率。
四、生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動
英語是一門語言,是一種交際工具,只有在生活中廣泛運用,才能讓學生充分感受到學習英語的價值和意義,才能融入學生的心靈,蘇霍姆林斯基也曾說過:“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣,給學生更多的運用英語進行交流的機會,教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,增強其自信心,增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而保持其對英語學習的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語手抄報,把同學們平時在生活中積累到的知識刊登出來,供大家傳閱,共同增長見識,還可以適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等;可以成立英語課外活動小組,開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實際地組織英語競賽。通過生活中英語的運用和積累,不但培養(yǎng)了學生的交往能力,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且學生掌握了教材中所沒有學習到的英語知識,大大拓展了學生的知識面。
參考文獻:
[1]張承芬.教育心理學.山東教育出版社.
[2]教育部.小學英語教學法(實驗稿).北京師范大學出版社.
[3]小學英語課程標準.
培養(yǎng)興趣的教育心得篇九
當然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來都是我追求的兩個重要目標。通過不斷的實踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過程中形成了我獨特的心得。
首先，我想說的是，自我提升并不是一個孤立的過程，它需要我們從自己的優(yōu)點中學習，從自己的錯誤中成長。我一直以來都試圖避免自我滿足，而是以更高的標準要求自己，努力提升自我。這不僅包括專業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會不斷學習，不斷成長，而這些都會轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當作一個項目，而興趣就是其中的重要部分。通過興趣，我找到了自我，找到了快樂，也找到了成長的動力。我學會了從每一次的失敗中吸取教訓，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時間內(nèi)就能看到顯著的成效，因為這往往是不現(xiàn)實的。我們需要做的是，保持對自我和世界的探索熱情，一步一個腳印地前進。
在總結(jié)中，我想說的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨立的，它們是相輔相成的。通過自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過來推動了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗，也找到了自我價值的所在。
每個人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過程中，找到屬于自己的快樂和滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十
近年來，隨著中國國家素質(zhì)教育的推進，人民群眾對于興趣教育的需求越來越高，而且隨著社會的快速發(fā)展，同樣催生了許多新的興趣教育領(lǐng)域。一些企業(yè)、團體紛紛推出各種特色課程，以期培養(yǎng)更多的全面人才。本文就興趣教育培養(yǎng)人才這一話題展開談論，并且提出了一些個人的心得體會。
第二段：現(xiàn)狀
中國的興趣教育發(fā)展已經(jīng)不可避免地進入了一個爆發(fā)期，但是也透露出很多弊端。許多機構(gòu)僅僅追求利益的最大化，關(guān)注的重點更多地集中在了學生上課時間的長短、課程數(shù)量的多寡等等，忽略了對于每個學生自身的興趣點和特長的引導和挖掘，導致學生興趣無法得到更好的滿足，更無法將自身潛力的發(fā)掘利用到極致。
第三段：方法
如何進行興趣教育培養(yǎng)人才，以更符合各學生的需求呢？其中一種值得推廣的方法是 給學生提供更多的自由選擇空間 和更全面的量化評估體系。通過對學生整個人格的了解和溝通交流，更清楚地了解他們的興趣與潛能，為他們提供最切合個性的教育資源和更多豐富有趣的學習機會，充分發(fā)掘他們的特長。 另外，還應當建立系統(tǒng)的學生評估體系， 以科學客觀的方式反饋學生效果，幫助和引導學生持續(xù)地自我學習并持續(xù)發(fā)展。
第四段：價值
興趣教育的重要性在于， 它有助于完善學生的個性，避免教育的單一化和機制化。 而培養(yǎng)一名具有個性化和探索及學習興趣的學生，是能更快樂地成長并對未來充滿熱情的。這樣的學生不僅充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能夠散發(fā)出獨特的個人魅力，塑造未來人才市場中的領(lǐng)袖。
第五段：結(jié)尾
以興趣教育培養(yǎng)人才的方式，可以將教育從課本中解放出來，真正把教育思路變成了樂學思路。在把樂學落實到實踐的過程中，不能忽略孩子自我探索的權(quán)利和自由。要自由學習，首先我們得趕走厭學情緒，給孩子一個清晰、有趣的學習目標，教育人才才能健康高效地前進。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十一
中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程理念，要想真正鞏固學生在學習中的主體地位，關(guān)鍵在于激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，使學生體會到學習歷史的愉快，從而愿學歷史、好學歷史，成為歷史學習的主體。作為新課程改革的實踐者，在教學過程中我認識到：只有通過對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生對歷史感興趣、對歷史課感興趣，才能真正調(diào)動學生學習的積極性、主動性，才有利于引導學生進行主動學習，進而發(fā)揮學生在學習中的主體作用，因而新課程實踐中對學生學習興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。
本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣這一問題簡要地談談自己的看法。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
歷史情境教學就是教師運用直觀教學手段再現(xiàn)或創(chuàng)設歷史情境，幫助學生通過具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景的體驗激起學生的學習興趣。創(chuàng)設教學情境的方法很多，其中最有效的當屬運用多媒體，歷史教學中可以應用的資料很多，如人物事件圖片、影音資料等。如：在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時，可先讓學生觀看電視劇《第一次世界大戰(zhàn)》的一些片段，然后提問：“一戰(zhàn)前的兩大集團是什么？一戰(zhàn)后簽定了什么條約？”由于有了影音資料和以前的知識做基礎(chǔ)，學生的思維很容易活躍起來，紛紛發(fā)表個人看法，這就為講解新課營造了良好的氛圍并做好了知識鋪墊。類似的`例子很多，教師可以根據(jù)實際需要有選擇地加以利用。
多媒體的直觀性、可視性可以拉近學生與歷史的距離，給學生以如臨其境的感覺，變抽象的語言表述為形象的音像展示，易于引發(fā)學生的學習興趣，對即將學習的知識產(chǎn)生一種參與的意向，因此，它是創(chuàng)設教學情境的一個有效方法，也是激發(fā)學生學習興趣的一種有力手段。
二、巧設問題，激發(fā)興趣
中國有一句古話：“善教者，必善問。”在歷史教學中巧妙地設置疑問能引起學生積極思考，而通過對比設置疑問不僅能讓學生因為看到事情的相同之處而感到熟悉，更能因為看到事物的不同而產(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對此加以引導，使學生產(chǎn)生探究的興趣。
如：在講《雅典城邦的民主政治》一課時，可以先從時間上將雅典實行民主的時間和中國進行比較：中國人開始知道“民主”這個詞是什么時候？（20世紀新文化運動中陳獨秀向中國介紹民主和科學時中國人才知道民主的概念）讓我們難以想象的是，直到20世紀我們才開始接觸并為之奮斗的民主制卻早在25前的雅典就已經(jīng)得到了實現(xiàn)；更讓我們難以想象的是，在處于21世紀的今天，當世界各國大多還在實行代議制民主的時候，公元前5世紀的雅典卻已經(jīng)實現(xiàn)了全民參政的民主。雅典邁向民主的腳步之快、實現(xiàn)民主的程度之高真是令人驚嘆！這樣，通過對比讓學生對雅典民主制有一種新奇感，從而有種尋根究底的欲望，此時教師加以引導：雅典的民主制是怎樣產(chǎn)生的呢？在當時全民參政的雅典民主是怎樣具體實施的呢？以此引出對雅典民主制度的學習。同樣，在分析雅典民主制的基本特點時，也可以通過把雅典的民主和今天的民主進行對比，通過對比來讓學生進一步了解雅典民主的實質(zhì)，從而把歷史學習由表象上升到實質(zhì)。
三、引用故事，安排活動，調(diào)動并培養(yǎng)興趣
歷史是對人物活動及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強的趣味性和可讀性。在學習過程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動學生興趣，同時能有效地對學生進行知識的傳授，因此，教學中故事的引用往往能達到事半功倍的效果。
如在講《雅典城邦的民主政治》一課中的公民參政情況時，可以對學生講解“雅典人帕帕迪的政治生活”這一故事，通過對雅典公民帕帕迪行使公民權(quán)利的見聞和遭遇，不僅可以讓學生明白人民主權(quán)的概念和輪番而治的體現(xiàn)，同時也能讓學生體味到雅典民主的局限性，通過故事架橋，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生興趣，同時完成了知識的傳授。古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。人們要想深入了解和認識事物，就必須親身參與、體驗。同樣，要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生自主學習，也需要教師組織豐富多彩的課堂、課外活動讓學生參加，這樣不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，而且，同步完成了自主學習的任務，可謂一舉兩得。
歷史活動的組織可以有很多種形式，如讓學生編演歷史劇本、歷史知識搶答競賽、歷史謎語競猜、開展辯論會等。就學生感興趣而又存在爭議的人物或事件組織辯論會就是一條很好的途徑，如：在《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》一課中涉及對李鴻章的評價問題，有人認為李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》喪權(quán)辱國，是賣國賊；又有人認為李鴻章只是政令的執(zhí)行者而非決策者，因此，不能說他是賣國賊而應該說清政府是賣國政府……對這些歷史上沒有定論的人物，學生們比較感興趣，設計討論課讓他們在辯論中形成自己的觀點，是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。不論學生在辯論中給出哪種觀點，只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后，教師要進行講評，將正反方的論據(jù)進行綜述，使之形成一個比較完整的知識信息系統(tǒng)，反饋給學生。通過舉辦這些活動，激發(fā)學生對歷史人物、事件的了解和對民族命運的關(guān)注，既培養(yǎng)了學生學習歷史的興趣，又啟迪了學生多角度思考問題的能力。
四、培養(yǎng)能力，鞏固興趣
歷史是已往的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史，我們學習歷史時有必要把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實問題，使學生體會歷史對現(xiàn)實的指示功能和對未來的導向功能，進而培養(yǎng)他們用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力，鞏固他們對歷史的興趣。
總之，新課程標準理念下要突出學生學習中的主體地位，就要求教師在教學中必須充分激發(fā)學生學習的興趣。作為新課程實驗的踐行者，每一位教師都應在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋求調(diào)動學生興趣的方法，調(diào)動學生學習的積極性，這樣才會符合新課程改革的要求，提高學生認識歷史、理解歷史的能力。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十二
興趣教育是現(xiàn)代教育的先進理念之一，通過引導學生尋找興趣點和愛好，培養(yǎng)興趣，不斷激發(fā)潛能，提高學生的自我學習和創(chuàng)新能力，已被廣泛應用。在我的教育工作中，也深深地體會到了興趣教育在提高學生學習興趣和實現(xiàn)個性化發(fā)展方面的重要作用。
第二段：充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
有人曾說過，興趣是人學習的第一驅(qū)動力。因此，在興趣教育中，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，是至關(guān)重要的。比如，在語文課堂上，我嘗試引導學生探究別出心裁的文章結(jié)構(gòu)和選材，使學生將所學知識與自己的經(jīng)驗和情感聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地表達自己的見解和思考。這樣，每位學生在學習中都會體驗到自己不斷地創(chuàng)造和表達的快樂，也會自覺地尋找適合自己的學習方法，變得更加自主和獨立。
第三段：以興趣為引領(lǐng)，培養(yǎng)全面素質(zhì)
在興趣教育中，不僅要培養(yǎng)學生的學科興趣，更重要的是在學習中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每位學生的優(yōu)勢和特長。因為每個學生都有其獨特的興趣愛好和潛能，只有通過關(guān)注他們的特點和現(xiàn)實需求，及時給予他們學科、文化、生活等方面的引導與關(guān)注，才能夠真正做到“因材施教”，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。舉個例子，學生A對數(shù)學有濃厚的興趣，我鼓勵他在數(shù)學中嘗試去挖掘問題的本質(zhì)，并在解決問題的過程中開展自主性的創(chuàng)新實踐，從而培養(yǎng)了他的創(chuàng)造能力和實踐能力。
第四段：通過興趣課外活動促進綜合素質(zhì)發(fā)展
除了課堂教學，興趣教育也需要通過豐富多彩的課外活動來引導每位學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和特長，并探索更廣泛的興趣領(lǐng)域。例如，在學校的足球隊和模擬聯(lián)合國團隊等社團活動中，我觀察到參與學生的自信和積極性都有所提高，不論是身體素質(zhì)還是思維能力都得到了更全面的鍛煉，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作和領(lǐng)導能力。因此，通過興趣課外活動促進綜合素質(zhì)發(fā)展就是興趣教育的必要補充。
第五段：結(jié)尾
當今社會，學生只有在持續(xù)尋找和培養(yǎng)興趣的過程中，才能做到內(nèi)外兼修，擁有更有價值的綜合素質(zhì)，才能在未來的職業(yè)和生活中更好地發(fā)揮個人價值，為社會做出貢獻。因此，興趣教育作為一種新型教育模式，將在未來得到更為廣泛和深入的推廣，并成為培養(yǎng)人才的主要方式之一。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十三
在我眼中，興趣是個人才能和激情的反映，它不僅決定了一個人如何生活，還決定了他們?nèi)绾螌W習、思考和發(fā)現(xiàn)。我深信，良好的興趣培養(yǎng)對于一個人的成長和發(fā)展具有深遠的影響。
在我自己的經(jīng)歷中，我一直對歷史和人文科學有著濃厚的興趣。從小時候起，我就對歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)和人類文化的發(fā)展充滿了好奇。這種興趣一直延續(xù)到今天，并在我選擇大學專業(yè)和職業(yè)道路的過程中發(fā)揮了重要作用。
為了保持和發(fā)展我的興趣，我采取了一些方法。首先，我保持對相關(guān)領(lǐng)域信息的持續(xù)學習，通過閱讀、觀看紀錄片和參加講座等方式，不斷豐富自己的知識儲備。其次，我積極參與相關(guān)的活動，如歷史博物館的參觀、學術(shù)研討會等，通過實踐來保持對這一領(lǐng)域的熱情。最后，我與有著相同興趣的人保持聯(lián)系，通過交流和分享，不斷提高自己的興趣層次。
回望過去，我深感興趣培養(yǎng)并非一蹴而就的過程，而是一個需要耐心、時間和持續(xù)努力的過程。然而，我也認識到，興趣并非總是能夠滿足我們的期待，有時它可能會讓我們失望，但這并不意味著我們應該放棄。相反，我們應該珍視并接受這些挫折，因為它們幫助我們更好地理解世界和自己。
總之，興趣培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，需要我們付出努力和時間。然而，我相信，對于那些愿意投入時間和精力的人來說，他們將在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中找到自我和價值。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十四
當涉及到培養(yǎng)興趣愛好時，最好的方法是嘗試新的活動和經(jīng)歷。你可以嘗試探索你的周圍，探索你所在的城市或社區(qū)，參加各種活動和體驗。
1.探索你的周圍：走出你的舒適區(qū)，探索你所在的城市或社區(qū)，發(fā)現(xiàn)那些你以前從未注意到的有趣的地方。這可以包括博物館，公園，藝術(shù)畫廊，咖啡館，書店，等等。
2.參加各種活動：嘗試參加各種活動，如音樂會，戲劇，電影，舞蹈，繪畫課程，等等。這些活動可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
3.探索你的興趣：回顧你的日常生活，思考你在某些活動或情境中表現(xiàn)出的興趣。你可能會有一些意想不到的興趣愛好。
4.嘗試新的經(jīng)歷：嘗試新的經(jīng)歷，如學習新的語言，嘗試新的食物，學習新的技能，等等。這些經(jīng)歷可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
5.保持開放的態(tài)度：保持開放的態(tài)度，不要急于下結(jié)論，要給自己時間去發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
最后，記住，興趣愛好不是一夜之間就可以培養(yǎng)出來的，它們需要時間和耐心。最重要的是享受探索的過程，并嘗試保持對生活的熱情和好奇心。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十五
一、利用導語設置疑問
增強地理課堂的趣味性,首先要設計好每節(jié)課的導語。常言道:“良好的開端是成功的一半,”在教授新知識前,適度設疑、創(chuàng)設情境,從而使學生快速進入角色,產(chǎn)生興趣。如講“中國貿(mào)易”時,提出“誰能說一下中國哪一個城市貿(mào)易量數(shù)第一?”書本上是上海第一,北京次之,為什么北京是中國首都而沒有上海的數(shù)量大?問題馬上可以抓住學生的注意力和興趣,因為上海是我國第一大城市,它的交通運輸條件不但有陸運、空運,而且有河運和海洋運輸。課堂氣氛十分熱烈。學生接受新知識的興趣也隨之提高。
二、運用直觀學法,引起興趣
充分運用直觀教學法,能把知識直接、準確、生動地傳授給學生,使學生變被動為主動。進行直觀教學需要充分利用直觀教具,如掛圖、投影、幻燈等。當然最為方便的還是教材中的引文和插圖。巧用插圖,可增強學生的學習興趣,擴寬學生的知識面,增強教學效果。如講“河南的省會為什么從開封遷到鄭州”這個問題時,首先讓學生看開封鐵塔,再看黃河河水,大多數(shù)學生就會感到開封是個危險的`城市。再讓學生拿開封與鄭州相比較,學生馬上就會認識到,鄭州不但比開封安全,而且在交通方面比開封便利,開封只是臨隴海鐵路,而鄭州不但臨隴海,而且臨京廣鐵路。這樣學生對開封與鄭州兩城市地理位置的重要性就非常明白了。
三、學生聽課興趣的培養(yǎng)
俗話說:“興趣是最好的老師?！比魧W生對教師所講的課產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生強大的學習動力,而激發(fā)學生學習興趣的前提是教師講好課。教師是課堂教學的組織者、引導者和管理者,教師的一舉一動有著巨大的精神力量,是影響學生情感體驗制的課堂氣氛的重要因素。所以教師上課時要以自己的語言、行動影響、感染學生。
要提高學生的學習興趣,教師就必須用積極的態(tài)度調(diào)整學生的學習情緒,調(diào)動學生的內(nèi)在因素,使學生不斷產(chǎn)生強烈的求知欲,把“要我學”變成“我要學”。首先教師要不時地用激勵性語言提問、評價學生,鼓勵學生大膽講出新的設想,并允許學生提出與教師不同的看法,這樣學生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情緒體驗中學習。
其次教師要針對學生意志能力較差、情緒不穩(wěn)定、注意力容易分散的心理特點,運用各種方法,去激發(fā)學生的學習興趣。比如有的學生問:老師為什么現(xiàn)在有好多年輕人都要去東南部沿海區(qū)打工呢?,我馬上就回答他們因為東南部沿海地區(qū)首先是靠近海洋,運輸方便,有很多華僑和華人到那里投資辦廠,工廠多了需要的工人就多了。再一個那里的水資源非常豐富。而我們?nèi)A北卻非常缺水。同學們就說我們懂了,我們?nèi)A北缺水、交通條件又沒有南方好,如果把南方那些企業(yè)都搬過來,我們?nèi)A北也受不了。通過啟發(fā)使學生懂得了書本以外的大道理:祖國大地上哪里水多、哪里水少,哪里自然條件好、哪里自然條件差,躍然腦中。珍惜和合理利用每一寸土地的重要性也就從興趣中得到肯定。
四、對學生自學能力的調(diào)動
常言說:“被動不如主動、輸血不如造血?！比绻苷{(diào)動學生主動自學的積極性,就會有事半功倍的效果,比老師在課堂上講,記得更快、更準、更牢固。
如讓學生學習《中國的鄰國》一課時。課本上一共有l(wèi)5個國家,但背會后容易忘,那就讓學生自己想辦法。有的學生就自發(fā)的把l5個鄰國編成順口溜:東朝鮮、南越南、還有老撾和緬甸,不丹、錫金、尼泊爾、印度包圍大西南,巴基斯坦、阿富汗兩個國家在西邊,北方蒙古、俄羅斯,西北外加三個斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。這樣一來就比一個一個去背起到了事半功倍的效果。另外,秦嶺、淮河是一條重要的地理分界線,多次都提到過。但是要讓學生都回答出來,卻馬上斷音。怎么辦呢?我就讓學生一個一個總結(jié),老師往黑板上寫:0℃等溫線、800毫米的等降水量線、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線、亞熱帶與暖溫帶的分界線。這樣一來秦嶺、淮河一線的重要性,南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線就被學生牢牢地掌握了,南方地區(qū)與北方地區(qū)的農(nóng)作物為什么不一樣,南方地區(qū)的水資源為什么豐富,南方地區(qū)的人口為什么稠密,就迎刃而解了。
這樣一來學生學習地理就會變被動為主動,變老師催著學為我要提前學,主動自覺地走在路上當順口溜背。甚至兩個學生說笑話也用上了地理知識,我聽到一個同學說:我把你推到秦嶺上去。那個同學接著說:我把你推到塔克拉瑪干沙漠里去。我在一邊聽了真想笑。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十六
培養(yǎng)興趣是一個長期而又復雜的過程。人們經(jīng)常說，“興趣是最好的老師”，但是，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)我們的興趣？在我看來，興趣的培養(yǎng)需要多方面的努力。本文將分享我的一些心得體會，介紹了我是如何培養(yǎng)我的興趣的。
第二段：發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣
首先，要培養(yǎng)興趣，我們需要了解自己的興趣是什么。這也許是最困難的一步，因為我們有時并不清楚自己喜歡的是什么。要發(fā)現(xiàn)自己的興趣，我們需要嘗試各種各樣的活動，去了解我們真正喜歡和不喜歡的事情。當我們發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的事物時，我們就要好好把握，不要錯失良機。
第三段：跳出舒適區(qū)去嘗試新事物
其次，如果我們想要培養(yǎng)新的興趣，我們需要跳出舒適區(qū)，并嘗試一些挑戰(zhàn)自己的活動。嘗試新事物可以讓我們培養(yǎng)新技能，提高自己的適應能力，并且讓自己從新的角度來看待事物。拓展自己的興趣圈子是嘗試新事物的一個非常好的途徑。在嘗試新事物的過程中，我們也可能會遇到困難和挫折，但只要我們堅持下去，就一定能得到獎勵。
第四段：保持熱情，保持學習
當我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣后，保持熱情和繼續(xù)學習就成為了非常重要的一步。我們可以參加課程或培訓，讀書或觀看相關(guān)視頻等，來學習更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識和技能。這種學習也能幫助我們保持好奇心和熱情。同時，我們也應該嘗試把自己的興趣與實際問題或工作相結(jié)合，這樣能更好地發(fā)揮我們的興趣和技能。
第五段：結(jié)論
總之，培養(yǎng)興趣是一個需要長期而堅持的過程。我們要發(fā)現(xiàn)和理解自己的興趣，跳出舒適區(qū)嘗試新事物，保持熱情和繼續(xù)學習，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。只有不斷地追求，我們才會發(fā)現(xiàn)真正的興趣，發(fā)揮自己最大的潛力，這也是一種美好的體驗。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十七
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學科。通過地理課程的學習，學生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會環(huán)境，還能在準確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學生往往會談“地”色變，以為地理是一門極其復雜的學科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學生感興趣的多個角度切入，引導學生主動積極地展開地理學習。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學；教學策略
只有在興趣這位智者的指導下，學生才能在地理課堂教學的過程中充分調(diào)動自身積極、主動的學習意愿，進而以滿腔的熱忱投入地理知識的探索中。那么，如何才能將興趣的指導作用在地理教學中最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過長期的教學實踐，我僅從以下幾個方面略作說明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手
地圖是地理學科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來說，地理學習的過程就是地圖學習的過程。初中地理涉及到地球運動、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識內(nèi)容。如果能夠在教學過程中將這些抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運動的動畫演示等，學生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過程中解放出來，還能充分感悟到地理學習的獨特魅力。
二、從故事入手
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對天地、自然的敬畏之心，遠古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開天辟地”這則故事中，古代的勞動人民就異想天開地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學的解釋。同時，也就是在這個未知到明白的過程中，無數(shù)精彩的故事便流傳了下來。這些故事并不見得都是符合科學規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無一例外地在某種程度上反映了人們對于真善美的渴望以及當時人們對自然現(xiàn)象的認知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護一方百姓平安的傳說。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來，借助多媒體將其生動還原到課堂上。如此一來，單一、枯燥的知識講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學生眼前，而學生不僅能夠舒緩認真聽課帶來的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動，拓展自身對地理事物的想象力，增加對地理事物的好感。
三、從詩詞入手
秀麗山川，歷來是文人墨客喜歡的地方，也是無數(shù)文人留下足跡和詩文的地方。透過這些詩文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是山區(qū)氣候；“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠景碧空盡，唯見長江天際流”描述的是長江中游；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡言賅的詩句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過這些意境優(yōu)美、蘊涵豐富的詩詞，學生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認識與理解，還能在詩詞精辟、獨到、優(yōu)美的表達中充分體驗到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學科中別致的山川河流，進而培養(yǎng)自身對地理事物的熱愛。因此，我們在地理教學的過程中可以旁征博引，充分調(diào)動自身的文化積累，為學生營造良好的.學習氛圍并使他們在這種氛圍的帶動之下，積極、主動地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩文。
四、從生活實例入手
生活是最貼近學生實際的一種存在狀態(tài)，想要學生對地理學科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學生自覺地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學習《中國的自然資源》時，我們可以讓學生仔細觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應用到哪些方面？在應用的過程中有哪些浪費的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會導致哪些問題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動不僅使學生從課堂上的束縛中解脫出來，還為他們提供了真實、自然的地理知識學習環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護資源、杜絕浪費資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。作為初中地理教師，我們必須在學生成長的關(guān)鍵階段，教會學生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾?，地理知識雖然抽象且繁雜，但是它并不像學生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時間有限，然而，只要我們在地理教學中，抓住學生的心理特點并善加誘導，使之能夠在興趣引導下全身心地參與到地理知識的學習中，那么，學生對地理學科知識的學習認知能力與感悟能力必然會大大提升！
參考文獻：
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培養(yǎng)興趣的教育心得篇十八
第一段：培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是一個人成長中至關(guān)重要的一部分。興趣是一種能夠激發(fā)我們內(nèi)心熱情和動力的力量，它使我們能夠更加全身心地投入到做某件事情中。通過培養(yǎng)興趣，我們可以獲得更多的樂趣和滿足感，進而提升自信心和內(nèi)在動力。然而，在現(xiàn)代社會中，人們往往過于注重功利性的學習和工作，埋沒了自己的興趣。因此，我們需要認識到培養(yǎng)興趣對個人發(fā)展的重要性，并采取措施積極培育自己的興趣愛好。
第二段：尋找合適的興趣愛好（200字）
尋找適合自己的興趣愛好是培養(yǎng)興趣的第一步。每個人都有自己獨特的興趣愛好，只有找到了適合自己的興趣，才能獲得持久的動力和樂趣。有些人可能對音樂感興趣，可以學習樂器或者參加合唱團；有些人可能喜歡讀書，可以選擇閱讀不同類型的書籍；還有些人可能喜歡戶外運動，可以嘗試登山、滑雪等。關(guān)鍵是要選擇一項自己真正熱愛并且有潛力發(fā)展的興趣愛好。當我們找到了合適的興趣，我們會發(fā)現(xiàn)自己的生活更加有趣和充實。
第三段：培養(yǎng)興趣的方法（200字）
培養(yǎng)興趣需要我們付出努力和耐心。第一，我們應該保持持之以恒的態(tài)度。興趣愛好的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們需要長時間的練習和積累才能夠見到成果。在興趣愛好中，我們可能會遇到困難和挫折，但是我們不能因此而放棄，要堅持下去。第二，我們可以通過參加培訓課程或者加入相關(guān)的社團來進一步培養(yǎng)興趣。這樣可以提供更多的學習機會和交流平臺，幫助我們擴展自己的技能和認識到更多的人。第三，通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，我們可以了解更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以增強我們的專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：興趣對個人發(fā)展的影響（200字）
培養(yǎng)興趣不僅僅是為了找到一種方式來消磨時間，它對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，興趣可以給我們的生活帶來更多的樂趣和快樂。當我們投入到自己熱愛的事物中，我們會體驗到一種心流的狀態(tài)，忘記時間的流逝。這種樂趣不僅僅是一種外在的愉悅，更是一個人內(nèi)心的滿足。其次，興趣可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長。當我們在興趣領(lǐng)域中不斷努力和探索時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的某些特殊才能，這些才能可以進一步推動我們的個人發(fā)展。最后，興趣還可以影響我們的職業(yè)選擇。當我們在興趣中取得了突出的成績時，我們可能會考慮將其作為自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來，培養(yǎng)興趣是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過培育自己的興趣愛好，我們可以讓生活變得更加有趣、充實和有意義。同時，興趣還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長，并對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，每個人都應該積極地尋找適合自己的興趣愛好，并通過持之以恒的努力來培育和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和生活得更加幸福和滿意。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十九
地理在高中是一門尷尬的學科。一方面中招不考地理，學生在初中幾乎不學地理；另一方面高考考地理。高中地理學習如同建空中樓閣，沒有任何基礎(chǔ)。所以學生學的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個人認為，不是學不好地理，而是由于初中地理，地里沒有學，只要找到適合的方法，把初中地理補上，理解高中原理，學好地理易如反掌。
一、學地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識按自己的思維編順口溜。比方要學三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會促進學地理的積極性。
剛上初一的學生雖然在小學已經(jīng)學習過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學習地理及學習內(nèi)容還不是很清楚。所以我們在上第一節(jié)課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的'地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟發(fā)達，有的地方經(jīng)濟落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學地理知識。
二、對學生進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習興趣
學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恒心和毅力，這個力量來源于正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎(chǔ)的，過去只用升學來誘發(fā)學習目的和動機，這是很片面的。
要對學生說：“將來大多數(shù)學生都要投身到祖國的建設事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經(jīng)商的時候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動。
三、要尊重學生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣
師生之間應是平等的關(guān)系，對好中差不同的學生也要保持平等的關(guān)系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關(guān)心學生，學生才能愉快地學習。
所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉(zhuǎn)化成學習的動力。
四、教師要用恰當?shù)慕谭?，上好每一?jié)課，增強學生的學習興趣
地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當?shù)慕虒W方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實性。
其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。加強讀圖能力，進而適應高考題，無圖不成題。學地圖最高境界，心中有兩張圖，中國地圖和世界地圖，可以說這樣定位題都會迎刃而解。給同學兩個操作方法：首先重點國家重點看，比方世界地理重點國家十個（美國、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國、法國、德國），看地圖把這十個國家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會因素掌握，不管從任何角度提問，都不會懼怕。
比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入?？冢?，長江入?？?，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學中，用理論聯(lián)系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養(yǎng)學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣。最后我建議地理專家給學生，多拍一些世界各地的風土人情，和人類活動的照片和錄相帶，讓學生自己在課后欣賞，這是最有效的學習興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十
學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實的、最活躍的成分，它是學生對學習活動或?qū)W習對象力求認識或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學生主動而愉快地學習，并表現(xiàn)出一種好學精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學生既不重視，又不感興趣，嚴重地制約了生物教學質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學習興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個生物教師面前，筆者近年來，在這一方面做了一點小小的嘗試，取得了一定的成績，這里略談幾點體會。
1．直觀教學，調(diào)動興趣
生物教學是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學掛圖和實驗模型，從而調(diào)動學生的興趣。如在教學《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，我首先讓學生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認識了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來觀察，使學生對花的認識由模糊到清晰，由抽象到具體，學生在“看、聽、說、做”中輕松學到知識。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，則采用圖文結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，不僅讓學生指著圖說出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學生拆裝心臟模型，并說出各部分的功能，這樣學生的興趣得到了極大的提高，從而使學生學得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實驗，均可通過演示很形象、直觀地讓學生掌握。
2．實驗操作，激發(fā)興趣
學習對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學生的興趣。比如在學習第一冊“觀察和實驗的用具”時，我就將學生帶到實驗室，分組學習顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學生學得特別認真、仔細，而且學習興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)伸長區(qū)長得最快；在“家魚解剖實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)了鯽魚浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測實驗”中學生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實驗都極大地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習的積極性和主動性。
3．趣味問題，引發(fā)興趣
趣味問題，能為學生留下懸念，給學生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時，提問：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個細胞是否也能在營養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實現(xiàn)？這一問題引起了學生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚和蝙蝠”為什么是哺乳動物？有機物從何而來？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問題的提出不僅激發(fā)了學生鉆研教材和認真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺得越學越有學頭，越學越有勁。
4．走出課堂，強化興趣
學生學習生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學生有持久的興趣。教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學生走出課堂，到大自然中去學習生物。如在學習“被子植物”一節(jié)時，要制作植物標本，我就先在課堂上講清采集植物標本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學生帶出課堂，指導他們按要求分別采集，這樣，學生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學生認真細致，制定的“蒲公英”和“槐樹”標本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學生帶出課堂，認識了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認識了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過這種方式，學生不僅從大自然中學到了知識，而且，還強化了學生對學習生物的興趣。
5．形象教學，培養(yǎng)興趣
在生物教學中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學生弄懂知識，從而增強學生學習生物的興趣。如在教學《有機物的制造?光合作用》時，為了形象地說明光合作用的各個環(huán)節(jié)。我就將整個光合作用的產(chǎn)生比作一個工廠生產(chǎn)的過程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機器”，把陽光比作是“動力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機物加氧，通過這樣的比喻，學生掌握起來就容易了。在教學“血液循環(huán)”一節(jié)時，我將“肺部毛細血管”和“組織細胞毛細血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過程中，每一個細胞滿載“二氧化碳”來到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開始前進，將大量的'氧氣通過心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運到組織處的毛細血管，將組織細胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進，再經(jīng)過心臟這個“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過程（這里強調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進）。學生聽起來津津有味，并且很快說出兩個循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個循環(huán)的起點和終點分別是什么。
6．加強生物實用知識的教學，提高興趣
在教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行生物學知識在生活中的應用等知識的教學，如人工呼吸法對病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預防，積極參加鍛煉對促進骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學等，使學生認識到生物學知識在日常生活和其它領(lǐng)域中的應用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學知識，從而提高學習生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學的新知識，介紹生物學的新動態(tài)，也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國人體基因工程組研究取得的突破性進展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學成果不僅使學生歡欣鼓舞，而且認真到生物學是一門前途無量的科學，更加發(fā)展了學生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，進而大幅度提高生物教學質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十一
寫作是一種可以讓人們思考和表達自我的藝術(shù)形式，同時也是一項非常重要的技能。有效的文字可以傳遞信息、吸引讀者、發(fā)表觀點以及展示個人特長。但是，許多人在寫作中遇到了困難，常常感到乏味或者缺乏啟發(fā)。在本文中，筆者將會分享自己在寫作領(lǐng)域中的一些心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍┯杏玫慕ㄗh和思路。
第二段：認識寫作的重要性
在現(xiàn)代社會中，寫作已成為一項越來越重要的技能。無論是在學校還是在職場，講述有效的故事或者清晰的表達自己的想法都是寫作技巧的重點。透過純熟的文字傳達訊息，能夠令讀者容易理解你的觀點，也幫助我們表達自我及展示自己的氣質(zhì)與個人性格。
第三段：怎樣激發(fā)寫作興趣
寫作的精髓在于思考和創(chuàng)造，因此，如果你想要寫出有趣而有意義的文字，那么你必須要耗費思考的時間。與此同時，一些方法和技巧就可以幫助我們激發(fā)寫作的靈感和興趣。
首先，讀書可以是激發(fā)寫作興趣的良好途徑。閱讀可以帶來靈感，激發(fā)你的思考，開闊你的眼界。其次，可以從平時生活中汲取靈感，可以試寫一些日?，嵤禄蛘吒惺荏w會。此外，嘗試不同的寫作風格和技巧也非常重要。評論、紀實、故事、論說文，各種不同的寫作風格可以讓你有一個更加全面的寫作領(lǐng)域認識。
第四段：如何進行寫作實踐
想要培養(yǎng)寫作興趣和技巧，光憑心中的理論知識是不夠的，還需要透過實際實踐大量的寫作。寫作就像學習一種外語，需要熟能生巧，同時不斷總結(jié)反思自己的寫作過程。此外，不需要一開始就寫出完美的作品，可能一開始的作品并不理想，但是不放棄，堅持不懈一定會取得進步。此外應該聽取他人的建議和意見，不斷的學習借鑒別人的寫作的經(jīng)驗以及不斷加強自己的審視能力。
第五段：結(jié)論
經(jīng)過以上的分析，可以認識到寫作是一個良好的交流和表達自我的方式。培養(yǎng)更好的興趣和技能就需要不斷地透過讀書、思考、實踐等方式不斷地總結(jié)自己當中的不足，提高自己的能力。最后，值得注意的是，除了寫作以外，我們也可以嘗試配合其他的方式發(fā)揮自己不同方面的才能，令生活更多彩多姿。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十二
摘要：美術(shù)教學在當前小學教育中起著重要的作用。受經(jīng)濟條件所限，農(nóng)村的美術(shù)教學難以吸引學生的興趣。我們應該考慮從這樣幾個方面加強孩子學習興趣的培養(yǎng)：第一，結(jié)合學生身邊熟悉的內(nèi)容用生動有趣的方式導入教學內(nèi)容，迅速抓住學生的注意力。第二，利用農(nóng)村廣闊的自然天地，開展戶外觀察和寫生，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)身邊之美，從而形成直觀的感受。第三，積極鼓勵引導學生，肯定學生的點滴進步，讓孩子在肯定中找到學習的樂趣。第四，構(gòu)建融洽和諧的教學環(huán)境，使學生能夠自主學習、自由創(chuàng)新，充分發(fā)掘孩子的想象力。相信，只要美術(shù)教師善于培養(yǎng)，耐心指導，農(nóng)村的小學生一樣會熱愛美術(shù)，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)家的眼睛。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；美術(shù)教學；學習興趣；教學方法
小學美術(shù)課是義務教學階段的重要學科，是素質(zhì)教育中必不可少的一門功課。它的美育功能是其它學科難以比擬的。它能提高學生的美術(shù)技能，陶冶他們的美術(shù)情操，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而提高他們的綜合素質(zhì)。興趣是學習的基礎(chǔ)和前提，也是主要動力。有位著名心理學家曾指出：教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題。在小學美術(shù)教學當中，如何提高學生對美術(shù)課的興趣是至關(guān)重要的。
一、引人入勝的課堂導入
一節(jié)課的前五分鐘，學生剛回到教室，他們或玩游戲玩得意猶未盡，或參加課間體育活動尚氣喘吁吁，大多數(shù)同學都情緒激動，心緒難平，如果這時候老師立即傳授新知識，效果肯定是不理想的。這個階段中老師應該用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小笑話、小謎語、小故事、小游戲等教學手段，巧妙地激發(fā)起學生的學習興趣，或者是聽一首優(yōu)美的音樂、欣賞一下精美的圖片，把學生的心收回來，回到課堂中，然后再不失時機地揭示教學目標，讓學生輕松愉悅地明確本節(jié)課的學習任務，為進入新課的學習做好鋪墊。在教學導入時，我們可采用故事導入、音畫結(jié)合、音樂游戲和利用電教等都是引發(fā)學生產(chǎn)生興趣的有效方法。
二、多種多樣的教學方式
美術(shù)是視覺藝術(shù)，觀察是獲得知識的第一步。美術(shù)課的首要任務是培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和能力，讓學生在觀察生活中去體驗和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導學生觀察，認識對象，培養(yǎng)學生正確的觀察方法和良好的觀察習慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實生活中美的形象感染學生，激發(fā)學生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學內(nèi)容，提高教學效果。目前很多城市中的美術(shù)教學中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學技術(shù)，但是對大部分農(nóng)村小學來說，這樣的經(jīng)濟條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學生走進美術(shù)、喜歡美術(shù)的'重要手段。
三、鼓勵式的教學方法
在美術(shù)教學過程中，教師應保護學生獨特的個性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來；同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。
教師不能通過簡單的分數(shù)等級來進行評價，不要指望用某種固定的方式判斷每個學生的進步。學生們需要的是有感情的語言，需要教師找出其閃光點。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點讓這位藝術(shù)家早年夭折。教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語言，及時給予鼓勵、表揚和耐心的疏導、幫助，不僅有利于學生真情實感的培養(yǎng)，為學生形成健康的心態(tài)，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、輕松和諧的教學環(huán)境
在現(xiàn)代教學中，教師和學生之間的關(guān)系早已不是以前或傳統(tǒng)的那種教師專制的那種師生關(guān)系，在新課程理念下，教師和學生之間的關(guān)系應該是一種亦師亦友的關(guān)系，教師既是在課堂上學生知識的傳授者，也是課下與學生打成一片的好朋友?！缎抡n標》強調(diào)：“美術(shù)教育方式的創(chuàng)新，是追求一種無權(quán)威的學習機制，追求一種自由、和諧、雙向交流的教學氛圍。”因此教師要勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，走到學生中間去，扮演“劇目的設計師”，并與學生結(jié)成“合作伙伴”，樂于跟學生一起學習、表現(xiàn)。在整個過程中教師又兼任指導者的職位，引導并激發(fā)學生的“問題”意識，允許質(zhì)疑，鼓勵探索，尊重學生對美術(shù)活動的不同體驗與獨立思考。
在教和學的關(guān)系上，我們應該從研究學生心理的角度入手，確立對學生獨立人格的尊重，從而確立學生在教學中的主體地位。這種尊重可以體現(xiàn)在教師鼓勵學生的眼神中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細節(jié)中。
總之，農(nóng)村廣闊的田野、豐富的自然環(huán)境為農(nóng)村的美術(shù)教育提供了生動的課程資源，為美化和豐富學校的活動環(huán)境提供了材料，不僅使身處農(nóng)村的孩子們感受到了美術(shù)課的生動有趣，還更有效地促進了低年級學生的創(chuàng)新意識，堅定了農(nóng)村孩子健康向上的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)了農(nóng)家孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。而作為老師，采用豐富多彩的教學方法，信任鼓勵的課堂語言，使學生在獲得成功感的同時，又有所提高，使其個性得以發(fā)展。相信這帶給學生的不僅是一時的歡樂，更有可能會對他們未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十三
第一段：介紹培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是每個人成長和發(fā)展的重要組成部分。它不僅可以豐富我們的生活，還可以成為追求成功和幸福的動力。興趣可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和熱情，使我們更加專注和投入。在培養(yǎng)興趣的過程中，我們可以獲得自豪感和成就感，并通過不斷精進和實踐來提高自己。因此，培養(yǎng)興趣是非常重要的，它可以給我們帶來無盡的樂趣和成就。
第二段：個人經(jīng)歷和方法（200字）
我個人在培養(yǎng)興趣方面有過一些經(jīng)歷和體驗，從中我學到了一些方法和技巧。首先，要積極主動地探索和嘗試不同的事物。盡管可能會遇到困難和挫折，但只有不斷嘗試才能找到真正適合自己的興趣。其次，要保持耐心和堅持。任何技能或愛好都需要時間和努力來培養(yǎng)和提高。不要輕易放棄，要堅持下去。最后，要與其他對同一興趣感興趣的人交流和分享。通過交流，我們可以得到他人的支持和鼓勵，還可以從他們身上學到更多的知識和經(jīng)驗。
第三段：培養(yǎng)興趣的益處（200字）
培養(yǎng)興趣不僅可以給我們帶來樂趣，還可以幫助我們在其他方面取得成功。首先，興趣可以增加我們的專注力和自律力。當我們對某個事物充滿興趣時，我們會愿意投入更多的時間和精力來學習和提高自己。這種專注和自律的能力在學習、工作和生活中都非常重要。其次，興趣可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過從不同角度思考和解決問題，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)造性和靈活性，這對于解決各種挑戰(zhàn)和創(chuàng)新思維非常有幫助。最后，興趣可以幫助我們建立社交關(guān)系和提高人際交往能力。通過與其他對相同興趣感興趣的人互動和交流，我們可以結(jié)識新朋友，拓寬自己的社交圈子，并且通過分享和合作，我們可以相互學習和提高。
第四段：在日常生活中如何培養(yǎng)興趣（200字）
在日常生活中，我們可以通過一些簡單而有效的方法來培養(yǎng)興趣。首先，認真觀察和傾聽自己的內(nèi)心聲音，找到自己真正感興趣的事物。然后，制定一個明確的目標，并制定一個實施計劃來達到這個目標。例如，如果我們對音樂感興趣，我們可以報名學習一個樂器或加入一個音樂團隊。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡資源來學習和發(fā)展興趣愛好。有許多在線課程和教程可供選擇，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合自己的學習內(nèi)容。最后，要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。培養(yǎng)興趣是一個長期的過程，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極、樂觀并堅持努力，最終會取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）
在培養(yǎng)興趣的過程中，我們不僅可以獲得樂趣和成就感，還可以提高自己在各方面的能力。通過積極探索、耐心堅持和與他人交流分享，我們可以找到真正適合自己的興趣，并且通過不斷學習和實踐，不斷提高自己。因此，培養(yǎng)興趣是非常重要的，它可以為我們的成長和發(fā)展提供強大的動力和支持。讓我們珍惜興趣，并將其融入到我們的生活中去，讓我們的人生更加豐富多彩！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十四
在生活與學習中，培養(yǎng)興趣是極為重要的一點，興趣既能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，也能夠激發(fā)人的學習熱情，讓學習更有動力。如何培養(yǎng)興趣已經(jīng)成為一個公認的話題，本文就以自身經(jīng)歷為例，為大家分享一下培養(yǎng)興趣的心得與體會。
第二段：尋找初心
興趣的培養(yǎng)需要一顆認真且堅定的內(nèi)心。在我還很小的時候，我喜歡看電影、電視劇和漫畫，雖然這些愛好很普通，但是在我的心里是自己最鐘愛的。在這個基礎(chǔ)上，我開始了解更多有趣的東西，比如臺球、羽毛球和書法等等。我相信，每個人都會有自己擅長或者愛好的方面，只要自己堅持下去，慢慢地就能形成自己的特色。
第三段：堅持與努力
興趣不僅是需要尋找，更需要堅持和努力。首先，堅持需要信念與行動，便不會因為外界壓力或者不適應而中途放棄。努力則是需要自我驅(qū)動力和堅韌不拔的毅力。例如我個人，因為喜歡臺球，所以每天半個小時的練習是必不可少的。在沒有日常練習的情況下，一旦走進球房打球便會手生、技術(shù)生疏。只有堅持練習，才會有所提高，才會讓自己在這個方面更有自信。
第四段：開闊視野
培養(yǎng)興趣，還有一個重要的Benefit就是豐富視野。不管是書法、攝影或者運動類的興趣，都會讓人從不同的角度看待周圍的環(huán)境，拓展自己的眼界。比如說我從運動愛好中，不僅學到了如何協(xié)調(diào)身體，優(yōu)化技能，也懂得如何去揣摩朋友們的情感與心理。
第五段：總結(jié)
興趣是人類情感最直接最真實的呈現(xiàn)形式，與其說是消遣，不如說是生活態(tài)度的一個體現(xiàn)。正是有了興趣，才能激發(fā)個人的學習熱情，調(diào)整心路歷程，讓人的價值更加全面和豐富。在這里，希望大家能吸收這些個人案例的啟發(fā)性思考，找到自己的興趣所在，堅持下去，讓生活更加精彩多姿。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇一
【摘要】興趣是動機產(chǎn)生的根源，在初中生物教學中只有不斷激發(fā)、提高學習的興趣，才能有效促進學生學習的積極性、主動性，從而提高教學質(zhì)量，本文從教學的直觀性、實驗性、趣味性、走出課堂、形象性、實用性和科技成果等幾方面舉例闡述，促進學習興趣的產(chǎn)生。
【關(guān)鍵詞】初中生物；興趣；培養(yǎng)
學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實的、最活躍的成分，它是學生對學習活動或?qū)W習對象力求認識或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學生主動而愉快地學習，并表現(xiàn)出一種好學精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學生既不重視，又不感興趣，嚴重地制約了生物教學質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學習興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個生物教師面前，筆者近年來，在這一方面做了一點小小的嘗試，取得了一定的成績，這里略談幾點體會。
1．直觀教學，調(diào)動興趣
生物教學是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學掛圖和實驗模型，從而調(diào)動學生的興趣。如在教學《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，我首先讓學生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認識了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來觀察，使學生對花的認識由模糊到清晰，由抽象到具體，學生在“看、聽、說、做”中輕松學到知識。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，則采用圖文結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，不僅讓學生指著圖說出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學生拆裝心臟模型，并說出各部分的功能，這樣學生的興趣得到了極大的提高，從而使學生學得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實驗，均可通過演示很形象、直觀地讓學生掌握。
2．實驗操作，激發(fā)興趣
學習對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學生的興趣。比如在學習第一冊“觀察和實驗的用具”時，我就將學生帶到實驗室，分組學習顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學生學得特別認真、仔細，而且學習興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)伸長區(qū)長得最快；在“家魚解剖實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)了鯽魚浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測實驗”中學生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實驗都極大地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習的積極性和主動性。
3．趣味問題，引發(fā)興趣
趣味問題，能為學生留下懸念，給學生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時，提問：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個細胞是否也能在營養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實現(xiàn)？這一問題引起了學生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚和蝙蝠”為什么是哺乳動物？有機物從何而來？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問題的提出不僅激發(fā)了學生鉆研教材和認真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺得越學越有學頭，越學越有勁。
4．走出課堂，強化興趣
學生學習生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學生有持久的興趣。教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學生走出課堂，到大自然中去學習生物。如在學習“被子植物”一節(jié)時，要制作植物標本，我就先在課堂上講清采集植物標本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學生帶出課堂，指導他們按要求分別采集，這樣，學生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學生認真細致，制定的“蒲公英”和“槐樹”標本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學生帶出課堂，認識了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認識了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過這種方式，學生不僅從大自然中學到了知識，而且，還強化了學生對學習生物的興趣。
5．形象教學，培養(yǎng)興趣
在生物教學中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學生弄懂知識，從而增強學生學習生物的興趣。如在教學《有機物的制造?光合作用》時，為了形象地說明光合作用的各個環(huán)節(jié)。我就將整個光合作用的產(chǎn)生比作一個工廠生產(chǎn)的過程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機器”，把陽光比作是“動力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機物加氧，通過這樣的比喻，學生掌握起來就容易了。在教學“血液循環(huán)”一節(jié)時，我將“肺部毛細血管”和“組織細胞毛細血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過程中，每一個細胞滿載“二氧化碳”來到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開始前進，將大量的氧氣通過心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運到組織處的毛細血管，將組織細胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進，再經(jīng)過心臟這個“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過程（這里強調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進）。學生聽起來津津有味，并且很快說出兩個循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個循環(huán)的起點和終點分別是什么。
6．加強生物實用知識的教學，提高興趣
在教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行生物學知識在生活中的應用等知識的教學，如人工呼吸法對病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預防，積極參加鍛煉對促進骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學等，使學生認識到生物學知識在日常生活和其它領(lǐng)域中的應用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學知識，從而提高學習生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學的新知識，介紹生物學的新動態(tài)，也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國人體基因工程組研究取得的突破性進展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學成果不僅使學生歡欣鼓舞，而且認真到生物學是一門前途無量的科學，更加發(fā)展了學生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，進而大幅度提高生物教學質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二
生命不息，折騰不止。在跟一個媽媽聊天時，她提到孩子誦讀經(jīng)典興趣不夠高，總是需要督促才能完成。
怎么才能給孩子打雞血，讓他動力不斷地前行呢?
其實，興趣這東西，確實存在，但是需要培養(yǎng)。
前段時間，看到一篇文章，一個小男孩問郎朗他是怎么做到每天練琴八九個小時，自己彈琴半個小時就煩躁不安。郎朗的回答讓我記憶猶新：多練習就有興趣。不斷練習，就是培養(yǎng)興趣的過程。在這個過程中，孩子漸漸收獲成果，發(fā)現(xiàn)自身的變化和成長，自然會對所練的事情漸漸從不抵觸開始，慢慢游刃有余，從而興趣大增。
幼年的孩子盲目性很強，學習主動性不夠，這才是正常現(xiàn)象。所以不能僅僅從興趣出發(fā)去培養(yǎng)孩子，家長的督促與幫扶非常重要。
誦讀經(jīng)典，對每個人來說，感覺都不一樣。當一個人沒有沉浸其中時，即使成人面對滿篇拗口的古文，也會覺得煩躁，更何況孩子。但是如果真的全身心浸入其中，卻會體驗到越讀越有意思的神奇。
昨天，給小九做了一個“升級打怪打卡表”。
大致就是羅列每天要做的事情：
每項做完后自己畫鉤。這個創(chuàng)意來自一種思考，如何讓孩子對學習上癮?玩游戲能上癮，學習也可以變成類似游戲的東西。
于是，我就想方設法讓他自己體會，學習和游戲之間的相似之處。
上學放學路上，我們之間總會有一場你來我往的熱鬧對話，比如前幾天，我們就打游戲和學英語讀經(jīng)典之間的相似之處討論了一路：
玩游戲需要不斷付出時間和精力練習，不斷按照既定路線一路升級;學英語亦然，從易到難，從最開始的迪士尼英語，到森林王子、瘋狂原始人、功夫熊貓，難度一路攀升，功力不斷提升;讀經(jīng)典也同樣，從簡單的古
詩詞
到
三字經(jīng)
到道德經(jīng)、論語、古文觀止，一路不斷攀登，提升學習能力，讀書能力。
玩游戲每提升一個等級，你在游戲的世界里就有更大的發(fā)揮空間，更加游刃有余;學英語同樣如此，從剛開始短句子練習到現(xiàn)在的長句子也能脫口而出，讀經(jīng)典則是從不怎么認識字，到現(xiàn)在能夠沉浸在《星球大戰(zhàn)》的純文字世界中遨游，語文學習沒下什么具體功夫，卻感覺從容不迫。
玩游戲不斷升級能來到更多機會。說到這里，他興奮地說，對啊，以前你打一個怪物需要三四下，如果你是高級人物，一下子就能把怪物打死了。我說對啊，這就是升級的好處，給你帶來更大功力，讓你上天入地無所不能。學英語也同樣，英語學好了，你的世界就變大了。可以瀏覽各種國外網(wǎng)站，玩更有趣的游戲，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。
這中間我還插播了一則小故事：內(nèi)蒙地區(qū)漢語學習好的人分享經(jīng)驗時提到，覺得自己一下子擁有兩個世界。他能幫助身邊那些沒有學漢語的人上淘寶買東西，上百度查閱各種資料，幫他們解決問題。村里的人都非常喜歡他需要他。而他自己也多了人生的選擇，分分鐘就可以離開內(nèi)蒙去到大城市去生活，因為語言不是事兒。而他的小伙伴們則一輩子只能被囿于故土。
那么如果你英語學得好，不是也同樣擁有了兩個世界?
其實，以前在他一二年級的時候，也做過任務表，但當時他非常抵觸，覺得任務太多了，甚至想把表撕掉。而這次卻是他主動要求列表，說這樣容易標注，免得忘了哪一項。
這個轉(zhuǎn)變的過程，讓我更加意識到“雞娃”和“洗腦”的重要性。
確實。
所以，每天上學放學大概一個小時，都是我們交流的好時光?？吹揭恍┘议L在前面面無表情地騎車，孩子坐在身后呆呆望著遠方，我都替他們可惜：多好的親子交流機會，都浪費了。
有時候，是我演講，講故事，講見聞，講經(jīng)歷;有時候，則是我們之間相互交流感受，上課學了什么，發(fā)生了什么事情等等。
在交流中，我特別強調(diào)的就是讀經(jīng)典的重要性。
我告訴他，一切學習項目中，誦讀經(jīng)典是頭等大事。最最重要。為什么?因為，它能賦予你神奇的學習能力。做好了這件事，你再去學習任何其他東西都會比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是誦讀經(jīng)典。他也漸漸適應了，讀書比學校作業(yè)更重要的事實。學校作業(yè)可以放在最后再寫，甚至實在沒時間就先不寫，第二天再補，但是書不可一日不讀。
我還跟他強調(diào)，有很多私塾，那里的孩子每天讀書時間長達十個小時之多。而我們沒有機會去私塾，至少應該讀一兩個小時吧。從那天起，他都會在意自己誦讀的時間，基本上保證在一個小時以上。
我還常常給他講古人讀書的故事?！豆盼挠^止下》里有一篇鄭板橋的文章《每讀一書，必千百遍》，簡直就像是準備好的。我?guī)茸x這篇，讓他自己說為什么鄭板橋能有那么高的成就：非善記也，乃善誦耳。
這類“洗腦”就是反復告訴孩子為什么要讀書，為什么要誦讀經(jīng)典。讓讀經(jīng)典，讀書的重要性，深入孩子骨髓，才能充分調(diào)動起他讀書的積極性。
另外，在和孩子的交流中，我還會刻意引導他自己總結(jié)讀經(jīng)典后自己的成長和變化。
還有之前他發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度跟另一個比較優(yōu)秀的孩子相比，絲毫不弱……
這類的
自我總結(jié)
非常必要。
因為讀書、讀經(jīng)典等是個慢功夫，孩子可能不能立即在分數(shù)上，或其他外在顯性的方面，發(fā)現(xiàn)自己的收獲。所以，家長必須要引導孩子或者幫孩子發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，自己努力讀書的效果。
這是一種自我激勵的方法。能讓孩子在讀書的路上走得更遠更高效。
還有要特別強調(diào)的一點是：一定要告訴孩子，分數(shù)不重要。至少在小學階段，分數(shù)絕不對成為對他的要求。
有時候，孩子拿回一張考分沒上優(yōu)的卷子，我絕對不會跟他計較分數(shù)問題。只看卷子上錯誤在哪里，是知識的漏洞還是粗心的錯誤。
小學階段是養(yǎng)成閱讀習慣和自學能力的關(guān)鍵期。這兩點完成，分數(shù)是附加品。
當然，還有一個及時反饋就是能夠給孩子積分或者獎勵。我的讀書班上有一個孩子，每次讀書畫正字，都能畫一到兩個正字，意味著5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的則可能今天讀，明天沒時間讀。我問了她會不會覺得枯燥，她說讀起來多有意思啊，又押韻。而且，媽媽說每個正字都加分，加夠分數(shù)，就能滿足我一個愿望……智慧的媽媽!這個方法既能讓孩子學會延遲滿足，又能激勵她堅持做正確的事情。
小九以前用積分，后來因為媽媽是懶癌患者，沒再記，就規(guī)定每天完成所有打怪升級后，看一集英語動畫片。他現(xiàn)在極度迷戀《星球大戰(zhàn)》動畫片，還連帶愛上了《星球大戰(zhàn)》文字書。
有時候遇到時間比較緊，任務并不能減少，為了當天能看上星球大戰(zhàn)的動畫片，他握緊拳頭咬緊牙關(guān)說，呀——我拼了!
最后的殺手锏就是跟孩子一起進步。
兩張表貼在一起，孩子高興得手舞足蹈說，哈哈，我的比你的少了一項。不無得意。
兩個人相互監(jiān)督，更能進步。
有時候，心里也沒底兒。這樣摸石頭過河的帶娃方式，理論上是沒錯的，但因為一切都是第一次，所以只能不斷提醒自己，萬事不要絕對。既要保護孩子的興趣，又要有強制執(zhí)行的環(huán)節(jié)。
一切都在磨合中越來越完善。
加油!
培養(yǎng)興趣的教育心得篇三
在我的生活和工作中，我一直注重培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。在這里，我將分享一些我所學到的經(jīng)驗。
首先，我認識到興趣的培養(yǎng)需要時間和耐心。一開始，我試圖在短時間內(nèi)培養(yǎng)出濃厚的興趣，但這往往是不現(xiàn)實的。我意識到，興趣就像一顆種子，需要時間和關(guān)懷才能茁壯成長。因此，我學會了放慢節(jié)奏，享受過程，讓興趣慢慢滲透到我的生活中。
其次，我學會了從內(nèi)心出發(fā)，尋找真正感興趣的事物。我嘗試探索不同的領(lǐng)域，從自然、藝術(shù)、科技到人文，我發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛的領(lǐng)域，從而投入更多的時間和精力。這種真誠的探索和嘗試讓我逐漸找到了自己的興趣所在。
此外，我學會了從興趣中獲取滿足感和成就感。當我沉浸在感興趣的領(lǐng)域時，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了提升。這種成就感的積累讓我更加自信和堅定，從而更有動力去追求自己的興趣。
最后，我學會了與他人分享自己的興趣和快樂。與志同道合的人交流和分享，讓我更加深入地了解自己的興趣，同時也擴大了我的社交圈子。這種互動和交流讓我更加享受培養(yǎng)興趣的過程。
總之，興趣培養(yǎng)需要時間和耐心，找到內(nèi)心真正感興趣的事物是關(guān)鍵。通過享受過程、獲取滿足感和成就感以及與他人分享自己的興趣和快樂，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。我相信，這些經(jīng)驗將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇四
【摘要】本文主要針對高中地理教學困惑，提出見解，能給同仁可行方法，讓大家在迷茫中看到希望，共同交流與學習。促進教學工作順利開展。
【關(guān)鍵詞】興趣 發(fā)展 科學 愛國
地理在高中是一門尷尬的學科。一方面中招不考地理，學生在初中幾乎不學地理；另一方面高考考地理。高中地理學習如同建空中樓閣，沒有任何基礎(chǔ)。所以學生學的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個人認為，不是學不好地理，而是由于初中地理，地里沒有學，只要找到適合的方法，把初中地理補上，理解高中原理，學好地理易如反掌。
一、學地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識按自己的思維編順口溜。比方要學三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會促進學地理的積極性。
剛上初一的學生雖然在小學已經(jīng)學習過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學習地理及學習內(nèi)容還不是很清楚。所以我們在上第一節(jié)課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟發(fā)達，有的地方經(jīng)濟落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學地理知識。
二、對學生進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習興趣
學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恒心和毅力，這個力量來源于正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎(chǔ)的，過去只用升學來誘發(fā)學習目的和動機，這是很片面的。
要對學生說：“將來大多數(shù)學生都要投身到祖國的建設事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經(jīng)商的時候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動。
三、要尊重學生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣
師生之間應是平等的關(guān)系，對好中差不同的學生也要保持平等的關(guān)系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關(guān)心學生，學生才能愉快地學習。
所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉(zhuǎn)化成學習的動力。
四、教師要用恰當?shù)慕谭ǎ虾妹恳还?jié)課，增強學生的學習興趣
地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當?shù)慕虒W方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實性。
其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。加強讀圖能力，進而適應高考題，無圖不成題。學地圖最高境界，心中有兩張圖，中國地圖和世界地圖，可以說這樣定位題都會迎刃而解。給同學兩個操作方法：首先重點國家重點看，比方世界地理重點國家十個（美國、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國、法國、德國），看地圖把這十個國家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會因素掌握，不管從任何角度提問，都不會懼怕。
比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入?？冢?，長江入海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學中，用理論聯(lián)系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養(yǎng)學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣。最后我建議地理專家給學生，多拍一些世界各地的風土人情，和人類活動的照片和錄相帶，讓學生自己在課后欣賞，這是最有效的學習興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇五
當然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個人成長過程中的重要一環(huán)。我一直相信，對于個人來說，找到真正熱愛的領(lǐng)域并投入其中，是實現(xiàn)自我價值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運動或參與社區(qū)活動。通過這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學習也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來的，它需要時間和努力。當我們選擇一個領(lǐng)域并開始學習時，可能會遇到挑戰(zhàn)和困難。這時候，我們需要堅持下去，并持續(xù)學習，以培養(yǎng)對這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時，也可以從他們的經(jīng)驗和觀點中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項挑戰(zhàn)，而同時保持對其他領(lǐng)域的開放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來說，興趣的培養(yǎng)是一個自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程。它需要我們了解自己，持續(xù)學習，分享和交流，并保持對多元領(lǐng)域的開放態(tài)度。通過這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇六
有人說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子濃厚的學習興趣對今后的成才有著重要的意義。
記得在月考時，女兒的語文、政治成績是全班的單科狀元，但歷史和地理卻僅考了70多分，我詫異的問她：“這是為啥？這可有些偏科喲！”
女兒不好意思地說：“哎呀，我感覺歷史、地理太沒意思了！凈是些死記硬背的`東西，空洞枯燥的很！所以不喜歡！”
我不禁皺了皺眉頭說：“你怎么能這樣片面理解呢？誰說歷史地理沒意思？這樣吧，你考考我，用你學過的歷史知識提問，看我會不會！”
女兒詫異的看了看我，有些不相信的樣子，于是簡單提問了幾個，我都一一正確地回答，感覺難不住我，又搬出了課本提問，基本上難不住我，甚至說的比書上還要詳細，終于她瞪大了眼睛，奇怪的問我：“媽媽，你都過了這么長時間了，怎么還記得呢？”
我拿出了厚厚的一大本《史記》，拍了拍它笑著說：“看，這就是其中的答案之一！媽媽不能落后，閑暇時也會看看這些書，無非是對咱們的歷史很感興趣，想要一探究竟而已，沒想到今天也能派上用場！其實，歷史科目很簡單，讀的多了，看的多了，自然想忘都忘不掉，關(guān)鍵是你要對它產(chǎn)生興趣！”
女兒翻著厚厚的書咂了咂舌：“天呀，這么厚！要看到什么時候？”
我說：“也不是非得讓你看這些書，關(guān)于歷史的資料多了去了！網(wǎng)上就有，要什么就有什么！比如學隋唐時，你就可以上網(wǎng)查一查當時的歷史背景、人物傳記、政略、法制、軍事等以加深印象，甚至還可以查一些你感興趣的服飾、發(fā)型等，帶著求知的心情，讀后就會感覺歷史就在眼前一樣，這樣就掌握了大量的知識，對于考試就會覺得是小菜一碟！”
女兒聽后覺得很有道理，不由點了點頭。
看著火候正好，我又不失時機的向她推薦另一本書：“地理，也是同樣的道理。你不妨讀讀這本我正看的《希利爾講世界地理》，好書！有用的很！這還是上次幾位彩信編輯來咱家，送給咱們的書，我一看就迷上了，你試試看！”
女兒拿過書，翻了翻，竟然愛不釋手的讀起來，一坐就是半天。
后來女兒通過《希利爾講世界地理》書中的內(nèi)容，做了一份地理手抄報：旅游勝地――法國，內(nèi)容有“凱旋門”、“埃菲爾鐵塔”、“巴黎時裝”、“香水”等，又配上精美的插圖，很是養(yǎng)眼。后來這份手抄報被挑中在學校展板上展示，引來了眾人的圍觀和贊嘆。
現(xiàn)在女兒沒事時就抱著這類書看，有時邊看還邊拿著《中國歷史地圖冊》或是《地理圖冊》，用手指在地圖上對著書指指點點，看她旁若無人專注的樣子，在驚嘆的同時我不禁啞然失笑。
看來，她是真的感興趣了！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇七
興趣是人們內(nèi)在的驅(qū)動力，是個體發(fā)展的動力源泉，也是人才的潛在因素。在教育中，興趣教育成為了一種新的教育理念，被越來越多的教育者所認可和重視。在我的實踐經(jīng)驗中，興趣教育不僅能夠幫助學生發(fā)掘自身天賦，更能夠培養(yǎng)學生獨立思考、探究和解決問題的能力，促進學生個人成長。
第二段：興趣教育的意義
興趣教育是一種基于學生個性和特長的教育模式，其目的在于培養(yǎng)學生的興趣與個性發(fā)展，并以此作為推動學生全面發(fā)展的重要手段。在教育中，興趣教育可以幫助學生發(fā)掘自身的興趣和潛能，提高學生學習的積極性和自信心，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，以及解決問題的能力。在今天的教育中，這種教育模式越來越得到重視，并被普遍認為是培養(yǎng)未來人才不可缺少的一部分。
第三段：興趣教育的實踐方法
培養(yǎng)學生的興趣是實施興趣教育的前提。在實踐中，教師應該利用各種教育資源和方式，找到學生感興趣的事物，并且讓學生能夠參與其中。通過多樣化的教學方式，如游戲、觀察、體驗、實踐等多種手段進行教學，使得學生在自主選擇和積極參與中獲得滿足感并從中獲得學習收獲。
第四段：興趣教育的效果與局限性
興趣教育的實施可以促進學生積極參與學習，并獲得更多的自主權(quán)和成就感，但同時，興趣教育也存在著一些局限性。首先，教師會面臨學生興趣愛好差異的問題，也會遇到學生興趣不穩(wěn)定的情況，導致教師無法對學生進行有效的興趣引導。其次，興趣教育的實現(xiàn)需要大量的教師和教學資源，并且在實踐中需要不斷調(diào)整和改進。
第五段：結(jié)論
興趣教育是一種基于學生興趣和特長的教育模式，它能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身潛能和天賦，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。興趣教育的實踐也需要教師在教學過程中遵循學生的興趣和能力，引導學生積極參與其中，并不斷地促進學生的個人成長。因此，我們應該在教育中重視興趣教育的實施，不斷探索和改進這種模式，讓它能夠更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來人才。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇八
[摘要] 高年級的英語課系統(tǒng)性、知識性越來越強,學生學習的難度不斷加大。慢慢地,部分學生就開始疲憊了,心不在焉了。興趣是最好的老師,英語學習的興趣是英語教學的生命,激發(fā)英語學習興趣,以及保持這種興趣是提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只要我們堅持老師——讓學生“愛屋及烏”,學生——培養(yǎng)成就感,課堂——研究教材,精心預設,生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動等,學生的英語水平一定會穩(wěn)步提高。
[關(guān)鍵詞] 學習英語 興趣 持續(xù)性
興趣是最好的老師,英語學習的興趣是英語教學的生命。英語課程標準明確提出教學要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)并保持學生的學習興趣呢?筆者以為要抓住如下幾個要素。
一、老師——讓學生“愛屋及烏”
要想讓學生喜歡這門學科,首先要讓學生喜歡上教這門學科的老師。大多數(shù)學生認為英語難學,普遍感到英語成績不好而不喜歡英語,致使學習興趣不高。學生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個教師,就往往喜歡哪堂課,學生“親其師”自然會“信其道”。
如何讓學生喜歡老師呢?首先,教師要善于在學生面前“露一手”,在教學過程中,結(jié)合教學需要老師要有意識地把自己的特長展示給學生看,在教學動物類單詞時,老師可以現(xiàn)場畫簡筆畫代替卡片,在教學運動類單詞時,教師用自己的舞姿代替課件,學生會被老師的才藝折服,對老師的親近感就進一步增強。其次,教師要堅持以表揚、鼓勵為主,只要學生有點滴進步老師都要不失時機的給與表揚。再次,課后和學生多交流,多傾聽他們的聲音,讓孩子們說說怎樣開展教學他們更感興趣,或者某個環(huán)節(jié)怎樣設計更能吸引他們的注意力。老師還要引導學生認識學習英語的過程是艱苦的,但結(jié)果卻是甜密的,在英語教學中不妨滲透思想與意志教育,幫助學生充分感受到英語學習的魅力,和英語交上朋友。
二、學生——培養(yǎng)成就感
教師應把學生看作是具有長期潛能的生命之體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學目的在于開發(fā)學生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學生為中心充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此,我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力,在使用過程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。
每個學生對于英語都有一種好奇心理,在課堂上他們往往很羨慕老師,渴望自己也能講幾句;但另一方面又羞于開口。所以,教師要將教學內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來,使學生通過具體的情景理解語義,然后模仿、跟讀,這樣既可消除緊張心理,又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學生懷著輕松愉快的心情投入學習,自然就可以用英語大膽發(fā)言,積極思考,不斷產(chǎn)生親近英語的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學習狀態(tài),教學效果好。
三、課堂——研究教材,精心預設
心理學告訴我們,只有感興趣的東西,學生才會積極地開動腦筋認真思考,并且以最簡捷、最有效的方法獲得最必要的知識,這就是求知欲。六年級學生活潑好動、興趣廣泛,對新事物非常敏感。因此,在課堂中如何創(chuàng)設情景、創(chuàng)設語境,吸引學生很快進入學習狀態(tài),同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài),就顯得尤為重要。
教師對學習材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到學生興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),讓他們始終感覺跳一跳就可摘到桃子,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,聯(lián)系生活實際吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
為了讓學生能自然地感受新知識,理解掌握新內(nèi)容,我在課堂上盡量用直觀教具,如水果、文具、服裝等實物,不能用實物的就用圖片代替,有時候在黑板上畫出簡圖幫助構(gòu)成情景,每節(jié)課都用錄音機來培養(yǎng)聽力和朗讀能力。為了增強學生興趣,還鼓勵學生積極參與備課,上課需要的直觀教具,發(fā)動學生親手制作或從家里帶來。
在課堂上我堅持用英語組織教學,可以營造真實的英語學習氛圍,并能逐步強化學生的聽說能力,集中學生注意力。一般從最簡單的.日常用語開始,最初配以適當?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學生理解,要求學生能聽懂,然后會說。在此基礎(chǔ)上再不斷擴展。大多數(shù)學生便能夠聽懂并在課堂上與老師進行簡短對話練習。一旦學生能運用幾句英語后,興趣便油然而生。學習效果必定會有所提高。要使學生保持對英語學習的濃厚興趣,把學生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學習行為,就必須在教學中采取靈活多變的方法。在課堂教學中采取“聽、說、讀、寫、演、唱”的方法,活躍課堂氣氛,使學生敢于主動發(fā)問,積極參與教學活動,可以有效地提高教學效率。
四、生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動
英語是一門語言,是一種交際工具,只有在生活中廣泛運用,才能讓學生充分感受到學習英語的價值和意義,才能融入學生的心靈,蘇霍姆林斯基也曾說過:“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣,給學生更多的運用英語進行交流的機會,教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,增強其自信心,增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而保持其對英語學習的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語手抄報,把同學們平時在生活中積累到的知識刊登出來,供大家傳閱,共同增長見識,還可以適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等;可以成立英語課外活動小組,開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實際地組織英語競賽。通過生活中英語的運用和積累,不但培養(yǎng)了學生的交往能力,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且學生掌握了教材中所沒有學習到的英語知識,大大拓展了學生的知識面。
參考文獻:
[1]張承芬.教育心理學.山東教育出版社.
[2]教育部.小學英語教學法(實驗稿).北京師范大學出版社.
[3]小學英語課程標準.
培養(yǎng)興趣的教育心得篇九
當然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來都是我追求的兩個重要目標。通過不斷的實踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過程中形成了我獨特的心得。
首先，我想說的是，自我提升并不是一個孤立的過程，它需要我們從自己的優(yōu)點中學習，從自己的錯誤中成長。我一直以來都試圖避免自我滿足，而是以更高的標準要求自己，努力提升自我。這不僅包括專業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會不斷學習，不斷成長，而這些都會轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當作一個項目，而興趣就是其中的重要部分。通過興趣，我找到了自我，找到了快樂，也找到了成長的動力。我學會了從每一次的失敗中吸取教訓，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時間內(nèi)就能看到顯著的成效，因為這往往是不現(xiàn)實的。我們需要做的是，保持對自我和世界的探索熱情，一步一個腳印地前進。
在總結(jié)中，我想說的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨立的，它們是相輔相成的。通過自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過來推動了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗，也找到了自我價值的所在。
每個人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過程中，找到屬于自己的快樂和滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十
近年來，隨著中國國家素質(zhì)教育的推進，人民群眾對于興趣教育的需求越來越高，而且隨著社會的快速發(fā)展，同樣催生了許多新的興趣教育領(lǐng)域。一些企業(yè)、團體紛紛推出各種特色課程，以期培養(yǎng)更多的全面人才。本文就興趣教育培養(yǎng)人才這一話題展開談論，并且提出了一些個人的心得體會。
第二段：現(xiàn)狀
中國的興趣教育發(fā)展已經(jīng)不可避免地進入了一個爆發(fā)期，但是也透露出很多弊端。許多機構(gòu)僅僅追求利益的最大化，關(guān)注的重點更多地集中在了學生上課時間的長短、課程數(shù)量的多寡等等，忽略了對于每個學生自身的興趣點和特長的引導和挖掘，導致學生興趣無法得到更好的滿足，更無法將自身潛力的發(fā)掘利用到極致。
第三段：方法
如何進行興趣教育培養(yǎng)人才，以更符合各學生的需求呢？其中一種值得推廣的方法是 給學生提供更多的自由選擇空間 和更全面的量化評估體系。通過對學生整個人格的了解和溝通交流，更清楚地了解他們的興趣與潛能，為他們提供最切合個性的教育資源和更多豐富有趣的學習機會，充分發(fā)掘他們的特長。 另外，還應當建立系統(tǒng)的學生評估體系， 以科學客觀的方式反饋學生效果，幫助和引導學生持續(xù)地自我學習并持續(xù)發(fā)展。
第四段：價值
興趣教育的重要性在于， 它有助于完善學生的個性，避免教育的單一化和機制化。 而培養(yǎng)一名具有個性化和探索及學習興趣的學生，是能更快樂地成長并對未來充滿熱情的。這樣的學生不僅充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能夠散發(fā)出獨特的個人魅力，塑造未來人才市場中的領(lǐng)袖。
第五段：結(jié)尾
以興趣教育培養(yǎng)人才的方式，可以將教育從課本中解放出來，真正把教育思路變成了樂學思路。在把樂學落實到實踐的過程中，不能忽略孩子自我探索的權(quán)利和自由。要自由學習，首先我們得趕走厭學情緒，給孩子一個清晰、有趣的學習目標，教育人才才能健康高效地前進。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十一
中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程理念，要想真正鞏固學生在學習中的主體地位，關(guān)鍵在于激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，使學生體會到學習歷史的愉快，從而愿學歷史、好學歷史，成為歷史學習的主體。作為新課程改革的實踐者，在教學過程中我認識到：只有通過對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生對歷史感興趣、對歷史課感興趣，才能真正調(diào)動學生學習的積極性、主動性，才有利于引導學生進行主動學習，進而發(fā)揮學生在學習中的主體作用，因而新課程實踐中對學生學習興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。
本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣這一問題簡要地談談自己的看法。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
歷史情境教學就是教師運用直觀教學手段再現(xiàn)或創(chuàng)設歷史情境，幫助學生通過具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景的體驗激起學生的學習興趣。創(chuàng)設教學情境的方法很多，其中最有效的當屬運用多媒體，歷史教學中可以應用的資料很多，如人物事件圖片、影音資料等。如：在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時，可先讓學生觀看電視劇《第一次世界大戰(zhàn)》的一些片段，然后提問：“一戰(zhàn)前的兩大集團是什么？一戰(zhàn)后簽定了什么條約？”由于有了影音資料和以前的知識做基礎(chǔ)，學生的思維很容易活躍起來，紛紛發(fā)表個人看法，這就為講解新課營造了良好的氛圍并做好了知識鋪墊。類似的`例子很多，教師可以根據(jù)實際需要有選擇地加以利用。
多媒體的直觀性、可視性可以拉近學生與歷史的距離，給學生以如臨其境的感覺，變抽象的語言表述為形象的音像展示，易于引發(fā)學生的學習興趣，對即將學習的知識產(chǎn)生一種參與的意向，因此，它是創(chuàng)設教學情境的一個有效方法，也是激發(fā)學生學習興趣的一種有力手段。
二、巧設問題，激發(fā)興趣
中國有一句古話：“善教者，必善問。”在歷史教學中巧妙地設置疑問能引起學生積極思考，而通過對比設置疑問不僅能讓學生因為看到事情的相同之處而感到熟悉，更能因為看到事物的不同而產(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對此加以引導，使學生產(chǎn)生探究的興趣。
如：在講《雅典城邦的民主政治》一課時，可以先從時間上將雅典實行民主的時間和中國進行比較：中國人開始知道“民主”這個詞是什么時候？（20世紀新文化運動中陳獨秀向中國介紹民主和科學時中國人才知道民主的概念）讓我們難以想象的是，直到20世紀我們才開始接觸并為之奮斗的民主制卻早在25前的雅典就已經(jīng)得到了實現(xiàn)；更讓我們難以想象的是，在處于21世紀的今天，當世界各國大多還在實行代議制民主的時候，公元前5世紀的雅典卻已經(jīng)實現(xiàn)了全民參政的民主。雅典邁向民主的腳步之快、實現(xiàn)民主的程度之高真是令人驚嘆！這樣，通過對比讓學生對雅典民主制有一種新奇感，從而有種尋根究底的欲望，此時教師加以引導：雅典的民主制是怎樣產(chǎn)生的呢？在當時全民參政的雅典民主是怎樣具體實施的呢？以此引出對雅典民主制度的學習。同樣，在分析雅典民主制的基本特點時，也可以通過把雅典的民主和今天的民主進行對比，通過對比來讓學生進一步了解雅典民主的實質(zhì)，從而把歷史學習由表象上升到實質(zhì)。
三、引用故事，安排活動，調(diào)動并培養(yǎng)興趣
歷史是對人物活動及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強的趣味性和可讀性。在學習過程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動學生興趣，同時能有效地對學生進行知識的傳授，因此，教學中故事的引用往往能達到事半功倍的效果。
如在講《雅典城邦的民主政治》一課中的公民參政情況時，可以對學生講解“雅典人帕帕迪的政治生活”這一故事，通過對雅典公民帕帕迪行使公民權(quán)利的見聞和遭遇，不僅可以讓學生明白人民主權(quán)的概念和輪番而治的體現(xiàn)，同時也能讓學生體味到雅典民主的局限性，通過故事架橋，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生興趣，同時完成了知識的傳授。古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。人們要想深入了解和認識事物，就必須親身參與、體驗。同樣，要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生自主學習，也需要教師組織豐富多彩的課堂、課外活動讓學生參加，這樣不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，而且，同步完成了自主學習的任務，可謂一舉兩得。
歷史活動的組織可以有很多種形式，如讓學生編演歷史劇本、歷史知識搶答競賽、歷史謎語競猜、開展辯論會等。就學生感興趣而又存在爭議的人物或事件組織辯論會就是一條很好的途徑，如：在《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》一課中涉及對李鴻章的評價問題，有人認為李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》喪權(quán)辱國，是賣國賊；又有人認為李鴻章只是政令的執(zhí)行者而非決策者，因此，不能說他是賣國賊而應該說清政府是賣國政府……對這些歷史上沒有定論的人物，學生們比較感興趣，設計討論課讓他們在辯論中形成自己的觀點，是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。不論學生在辯論中給出哪種觀點，只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后，教師要進行講評，將正反方的論據(jù)進行綜述，使之形成一個比較完整的知識信息系統(tǒng)，反饋給學生。通過舉辦這些活動，激發(fā)學生對歷史人物、事件的了解和對民族命運的關(guān)注，既培養(yǎng)了學生學習歷史的興趣，又啟迪了學生多角度思考問題的能力。
四、培養(yǎng)能力，鞏固興趣
歷史是已往的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史，我們學習歷史時有必要把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實問題，使學生體會歷史對現(xiàn)實的指示功能和對未來的導向功能，進而培養(yǎng)他們用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力，鞏固他們對歷史的興趣。
總之，新課程標準理念下要突出學生學習中的主體地位，就要求教師在教學中必須充分激發(fā)學生學習的興趣。作為新課程實驗的踐行者，每一位教師都應在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋求調(diào)動學生興趣的方法，調(diào)動學生學習的積極性，這樣才會符合新課程改革的要求，提高學生認識歷史、理解歷史的能力。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十二
興趣教育是現(xiàn)代教育的先進理念之一，通過引導學生尋找興趣點和愛好，培養(yǎng)興趣，不斷激發(fā)潛能，提高學生的自我學習和創(chuàng)新能力，已被廣泛應用。在我的教育工作中，也深深地體會到了興趣教育在提高學生學習興趣和實現(xiàn)個性化發(fā)展方面的重要作用。
第二段：充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
有人曾說過，興趣是人學習的第一驅(qū)動力。因此，在興趣教育中，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，是至關(guān)重要的。比如，在語文課堂上，我嘗試引導學生探究別出心裁的文章結(jié)構(gòu)和選材，使學生將所學知識與自己的經(jīng)驗和情感聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地表達自己的見解和思考。這樣，每位學生在學習中都會體驗到自己不斷地創(chuàng)造和表達的快樂，也會自覺地尋找適合自己的學習方法，變得更加自主和獨立。
第三段：以興趣為引領(lǐng)，培養(yǎng)全面素質(zhì)
在興趣教育中，不僅要培養(yǎng)學生的學科興趣，更重要的是在學習中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每位學生的優(yōu)勢和特長。因為每個學生都有其獨特的興趣愛好和潛能，只有通過關(guān)注他們的特點和現(xiàn)實需求，及時給予他們學科、文化、生活等方面的引導與關(guān)注，才能夠真正做到“因材施教”，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。舉個例子，學生A對數(shù)學有濃厚的興趣，我鼓勵他在數(shù)學中嘗試去挖掘問題的本質(zhì)，并在解決問題的過程中開展自主性的創(chuàng)新實踐，從而培養(yǎng)了他的創(chuàng)造能力和實踐能力。
第四段：通過興趣課外活動促進綜合素質(zhì)發(fā)展
除了課堂教學，興趣教育也需要通過豐富多彩的課外活動來引導每位學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和特長，并探索更廣泛的興趣領(lǐng)域。例如，在學校的足球隊和模擬聯(lián)合國團隊等社團活動中，我觀察到參與學生的自信和積極性都有所提高，不論是身體素質(zhì)還是思維能力都得到了更全面的鍛煉，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作和領(lǐng)導能力。因此，通過興趣課外活動促進綜合素質(zhì)發(fā)展就是興趣教育的必要補充。
第五段：結(jié)尾
當今社會，學生只有在持續(xù)尋找和培養(yǎng)興趣的過程中，才能做到內(nèi)外兼修，擁有更有價值的綜合素質(zhì)，才能在未來的職業(yè)和生活中更好地發(fā)揮個人價值，為社會做出貢獻。因此，興趣教育作為一種新型教育模式，將在未來得到更為廣泛和深入的推廣，并成為培養(yǎng)人才的主要方式之一。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十三
在我眼中，興趣是個人才能和激情的反映，它不僅決定了一個人如何生活，還決定了他們?nèi)绾螌W習、思考和發(fā)現(xiàn)。我深信，良好的興趣培養(yǎng)對于一個人的成長和發(fā)展具有深遠的影響。
在我自己的經(jīng)歷中，我一直對歷史和人文科學有著濃厚的興趣。從小時候起，我就對歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)和人類文化的發(fā)展充滿了好奇。這種興趣一直延續(xù)到今天，并在我選擇大學專業(yè)和職業(yè)道路的過程中發(fā)揮了重要作用。
為了保持和發(fā)展我的興趣，我采取了一些方法。首先，我保持對相關(guān)領(lǐng)域信息的持續(xù)學習，通過閱讀、觀看紀錄片和參加講座等方式，不斷豐富自己的知識儲備。其次，我積極參與相關(guān)的活動，如歷史博物館的參觀、學術(shù)研討會等，通過實踐來保持對這一領(lǐng)域的熱情。最后，我與有著相同興趣的人保持聯(lián)系，通過交流和分享，不斷提高自己的興趣層次。
回望過去，我深感興趣培養(yǎng)并非一蹴而就的過程，而是一個需要耐心、時間和持續(xù)努力的過程。然而，我也認識到，興趣并非總是能夠滿足我們的期待，有時它可能會讓我們失望，但這并不意味著我們應該放棄。相反，我們應該珍視并接受這些挫折，因為它們幫助我們更好地理解世界和自己。
總之，興趣培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，需要我們付出努力和時間。然而，我相信，對于那些愿意投入時間和精力的人來說，他們將在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中找到自我和價值。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十四
當涉及到培養(yǎng)興趣愛好時，最好的方法是嘗試新的活動和經(jīng)歷。你可以嘗試探索你的周圍，探索你所在的城市或社區(qū)，參加各種活動和體驗。
1.探索你的周圍：走出你的舒適區(qū)，探索你所在的城市或社區(qū)，發(fā)現(xiàn)那些你以前從未注意到的有趣的地方。這可以包括博物館，公園，藝術(shù)畫廊，咖啡館，書店，等等。
2.參加各種活動：嘗試參加各種活動，如音樂會，戲劇，電影，舞蹈，繪畫課程，等等。這些活動可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
3.探索你的興趣：回顧你的日常生活，思考你在某些活動或情境中表現(xiàn)出的興趣。你可能會有一些意想不到的興趣愛好。
4.嘗試新的經(jīng)歷：嘗試新的經(jīng)歷，如學習新的語言，嘗試新的食物，學習新的技能，等等。這些經(jīng)歷可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
5.保持開放的態(tài)度：保持開放的態(tài)度，不要急于下結(jié)論，要給自己時間去發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好。
最后，記住，興趣愛好不是一夜之間就可以培養(yǎng)出來的，它們需要時間和耐心。最重要的是享受探索的過程，并嘗試保持對生活的熱情和好奇心。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十五
一、利用導語設置疑問
增強地理課堂的趣味性,首先要設計好每節(jié)課的導語。常言道:“良好的開端是成功的一半,”在教授新知識前,適度設疑、創(chuàng)設情境,從而使學生快速進入角色,產(chǎn)生興趣。如講“中國貿(mào)易”時,提出“誰能說一下中國哪一個城市貿(mào)易量數(shù)第一?”書本上是上海第一,北京次之,為什么北京是中國首都而沒有上海的數(shù)量大?問題馬上可以抓住學生的注意力和興趣,因為上海是我國第一大城市,它的交通運輸條件不但有陸運、空運,而且有河運和海洋運輸。課堂氣氛十分熱烈。學生接受新知識的興趣也隨之提高。
二、運用直觀學法,引起興趣
充分運用直觀教學法,能把知識直接、準確、生動地傳授給學生,使學生變被動為主動。進行直觀教學需要充分利用直觀教具,如掛圖、投影、幻燈等。當然最為方便的還是教材中的引文和插圖。巧用插圖,可增強學生的學習興趣,擴寬學生的知識面,增強教學效果。如講“河南的省會為什么從開封遷到鄭州”這個問題時,首先讓學生看開封鐵塔,再看黃河河水,大多數(shù)學生就會感到開封是個危險的`城市。再讓學生拿開封與鄭州相比較,學生馬上就會認識到,鄭州不但比開封安全,而且在交通方面比開封便利,開封只是臨隴海鐵路,而鄭州不但臨隴海,而且臨京廣鐵路。這樣學生對開封與鄭州兩城市地理位置的重要性就非常明白了。
三、學生聽課興趣的培養(yǎng)
俗話說:“興趣是最好的老師?！比魧W生對教師所講的課產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生強大的學習動力,而激發(fā)學生學習興趣的前提是教師講好課。教師是課堂教學的組織者、引導者和管理者,教師的一舉一動有著巨大的精神力量,是影響學生情感體驗制的課堂氣氛的重要因素。所以教師上課時要以自己的語言、行動影響、感染學生。
要提高學生的學習興趣,教師就必須用積極的態(tài)度調(diào)整學生的學習情緒,調(diào)動學生的內(nèi)在因素,使學生不斷產(chǎn)生強烈的求知欲,把“要我學”變成“我要學”。首先教師要不時地用激勵性語言提問、評價學生,鼓勵學生大膽講出新的設想,并允許學生提出與教師不同的看法,這樣學生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情緒體驗中學習。
其次教師要針對學生意志能力較差、情緒不穩(wěn)定、注意力容易分散的心理特點,運用各種方法,去激發(fā)學生的學習興趣。比如有的學生問:老師為什么現(xiàn)在有好多年輕人都要去東南部沿海區(qū)打工呢?,我馬上就回答他們因為東南部沿海地區(qū)首先是靠近海洋,運輸方便,有很多華僑和華人到那里投資辦廠,工廠多了需要的工人就多了。再一個那里的水資源非常豐富。而我們?nèi)A北卻非常缺水。同學們就說我們懂了,我們?nèi)A北缺水、交通條件又沒有南方好,如果把南方那些企業(yè)都搬過來,我們?nèi)A北也受不了。通過啟發(fā)使學生懂得了書本以外的大道理:祖國大地上哪里水多、哪里水少,哪里自然條件好、哪里自然條件差,躍然腦中。珍惜和合理利用每一寸土地的重要性也就從興趣中得到肯定。
四、對學生自學能力的調(diào)動
常言說:“被動不如主動、輸血不如造血?！比绻苷{(diào)動學生主動自學的積極性,就會有事半功倍的效果,比老師在課堂上講,記得更快、更準、更牢固。
如讓學生學習《中國的鄰國》一課時。課本上一共有l(wèi)5個國家,但背會后容易忘,那就讓學生自己想辦法。有的學生就自發(fā)的把l5個鄰國編成順口溜:東朝鮮、南越南、還有老撾和緬甸,不丹、錫金、尼泊爾、印度包圍大西南,巴基斯坦、阿富汗兩個國家在西邊,北方蒙古、俄羅斯,西北外加三個斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。這樣一來就比一個一個去背起到了事半功倍的效果。另外,秦嶺、淮河是一條重要的地理分界線,多次都提到過。但是要讓學生都回答出來,卻馬上斷音。怎么辦呢?我就讓學生一個一個總結(jié),老師往黑板上寫:0℃等溫線、800毫米的等降水量線、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線、亞熱帶與暖溫帶的分界線。這樣一來秦嶺、淮河一線的重要性,南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線就被學生牢牢地掌握了,南方地區(qū)與北方地區(qū)的農(nóng)作物為什么不一樣,南方地區(qū)的水資源為什么豐富,南方地區(qū)的人口為什么稠密,就迎刃而解了。
這樣一來學生學習地理就會變被動為主動,變老師催著學為我要提前學,主動自覺地走在路上當順口溜背。甚至兩個學生說笑話也用上了地理知識,我聽到一個同學說:我把你推到秦嶺上去。那個同學接著說:我把你推到塔克拉瑪干沙漠里去。我在一邊聽了真想笑。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十六
培養(yǎng)興趣是一個長期而又復雜的過程。人們經(jīng)常說，“興趣是最好的老師”，但是，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)我們的興趣？在我看來，興趣的培養(yǎng)需要多方面的努力。本文將分享我的一些心得體會，介紹了我是如何培養(yǎng)我的興趣的。
第二段：發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣
首先，要培養(yǎng)興趣，我們需要了解自己的興趣是什么。這也許是最困難的一步，因為我們有時并不清楚自己喜歡的是什么。要發(fā)現(xiàn)自己的興趣，我們需要嘗試各種各樣的活動，去了解我們真正喜歡和不喜歡的事情。當我們發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的事物時，我們就要好好把握，不要錯失良機。
第三段：跳出舒適區(qū)去嘗試新事物
其次，如果我們想要培養(yǎng)新的興趣，我們需要跳出舒適區(qū)，并嘗試一些挑戰(zhàn)自己的活動。嘗試新事物可以讓我們培養(yǎng)新技能，提高自己的適應能力，并且讓自己從新的角度來看待事物。拓展自己的興趣圈子是嘗試新事物的一個非常好的途徑。在嘗試新事物的過程中，我們也可能會遇到困難和挫折，但只要我們堅持下去，就一定能得到獎勵。
第四段：保持熱情，保持學習
當我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣后，保持熱情和繼續(xù)學習就成為了非常重要的一步。我們可以參加課程或培訓，讀書或觀看相關(guān)視頻等，來學習更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識和技能。這種學習也能幫助我們保持好奇心和熱情。同時，我們也應該嘗試把自己的興趣與實際問題或工作相結(jié)合，這樣能更好地發(fā)揮我們的興趣和技能。
第五段：結(jié)論
總之，培養(yǎng)興趣是一個需要長期而堅持的過程。我們要發(fā)現(xiàn)和理解自己的興趣，跳出舒適區(qū)嘗試新事物，保持熱情和繼續(xù)學習，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。只有不斷地追求，我們才會發(fā)現(xiàn)真正的興趣，發(fā)揮自己最大的潛力，這也是一種美好的體驗。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十七
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學科。通過地理課程的學習，學生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會環(huán)境，還能在準確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學生往往會談“地”色變，以為地理是一門極其復雜的學科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學生感興趣的多個角度切入，引導學生主動積極地展開地理學習。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學；教學策略
只有在興趣這位智者的指導下，學生才能在地理課堂教學的過程中充分調(diào)動自身積極、主動的學習意愿，進而以滿腔的熱忱投入地理知識的探索中。那么，如何才能將興趣的指導作用在地理教學中最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過長期的教學實踐，我僅從以下幾個方面略作說明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手
地圖是地理學科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來說，地理學習的過程就是地圖學習的過程。初中地理涉及到地球運動、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識內(nèi)容。如果能夠在教學過程中將這些抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運動的動畫演示等，學生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過程中解放出來，還能充分感悟到地理學習的獨特魅力。
二、從故事入手
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對天地、自然的敬畏之心，遠古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開天辟地”這則故事中，古代的勞動人民就異想天開地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學的解釋。同時，也就是在這個未知到明白的過程中，無數(shù)精彩的故事便流傳了下來。這些故事并不見得都是符合科學規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無一例外地在某種程度上反映了人們對于真善美的渴望以及當時人們對自然現(xiàn)象的認知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護一方百姓平安的傳說。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來，借助多媒體將其生動還原到課堂上。如此一來，單一、枯燥的知識講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學生眼前，而學生不僅能夠舒緩認真聽課帶來的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動，拓展自身對地理事物的想象力，增加對地理事物的好感。
三、從詩詞入手
秀麗山川，歷來是文人墨客喜歡的地方，也是無數(shù)文人留下足跡和詩文的地方。透過這些詩文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是山區(qū)氣候；“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠景碧空盡，唯見長江天際流”描述的是長江中游；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡言賅的詩句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過這些意境優(yōu)美、蘊涵豐富的詩詞，學生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認識與理解，還能在詩詞精辟、獨到、優(yōu)美的表達中充分體驗到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學科中別致的山川河流，進而培養(yǎng)自身對地理事物的熱愛。因此，我們在地理教學的過程中可以旁征博引，充分調(diào)動自身的文化積累，為學生營造良好的.學習氛圍并使他們在這種氛圍的帶動之下，積極、主動地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩文。
四、從生活實例入手
生活是最貼近學生實際的一種存在狀態(tài)，想要學生對地理學科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學生自覺地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學習《中國的自然資源》時，我們可以讓學生仔細觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應用到哪些方面？在應用的過程中有哪些浪費的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會導致哪些問題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動不僅使學生從課堂上的束縛中解脫出來，還為他們提供了真實、自然的地理知識學習環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護資源、杜絕浪費資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。作為初中地理教師，我們必須在學生成長的關(guān)鍵階段，教會學生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾?，地理知識雖然抽象且繁雜，但是它并不像學生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時間有限，然而，只要我們在地理教學中，抓住學生的心理特點并善加誘導，使之能夠在興趣引導下全身心地參與到地理知識的學習中，那么，學生對地理學科知識的學習認知能力與感悟能力必然會大大提升！
參考文獻：
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培養(yǎng)興趣的教育心得篇十八
第一段：培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是一個人成長中至關(guān)重要的一部分。興趣是一種能夠激發(fā)我們內(nèi)心熱情和動力的力量，它使我們能夠更加全身心地投入到做某件事情中。通過培養(yǎng)興趣，我們可以獲得更多的樂趣和滿足感，進而提升自信心和內(nèi)在動力。然而，在現(xiàn)代社會中，人們往往過于注重功利性的學習和工作，埋沒了自己的興趣。因此，我們需要認識到培養(yǎng)興趣對個人發(fā)展的重要性，并采取措施積極培育自己的興趣愛好。
第二段：尋找合適的興趣愛好（200字）
尋找適合自己的興趣愛好是培養(yǎng)興趣的第一步。每個人都有自己獨特的興趣愛好，只有找到了適合自己的興趣，才能獲得持久的動力和樂趣。有些人可能對音樂感興趣，可以學習樂器或者參加合唱團；有些人可能喜歡讀書，可以選擇閱讀不同類型的書籍；還有些人可能喜歡戶外運動，可以嘗試登山、滑雪等。關(guān)鍵是要選擇一項自己真正熱愛并且有潛力發(fā)展的興趣愛好。當我們找到了合適的興趣，我們會發(fā)現(xiàn)自己的生活更加有趣和充實。
第三段：培養(yǎng)興趣的方法（200字）
培養(yǎng)興趣需要我們付出努力和耐心。第一，我們應該保持持之以恒的態(tài)度。興趣愛好的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們需要長時間的練習和積累才能夠見到成果。在興趣愛好中，我們可能會遇到困難和挫折，但是我們不能因此而放棄，要堅持下去。第二，我們可以通過參加培訓課程或者加入相關(guān)的社團來進一步培養(yǎng)興趣。這樣可以提供更多的學習機會和交流平臺，幫助我們擴展自己的技能和認識到更多的人。第三，通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，我們可以了解更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以增強我們的專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：興趣對個人發(fā)展的影響（200字）
培養(yǎng)興趣不僅僅是為了找到一種方式來消磨時間，它對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，興趣可以給我們的生活帶來更多的樂趣和快樂。當我們投入到自己熱愛的事物中，我們會體驗到一種心流的狀態(tài)，忘記時間的流逝。這種樂趣不僅僅是一種外在的愉悅，更是一個人內(nèi)心的滿足。其次，興趣可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長。當我們在興趣領(lǐng)域中不斷努力和探索時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的某些特殊才能，這些才能可以進一步推動我們的個人發(fā)展。最后，興趣還可以影響我們的職業(yè)選擇。當我們在興趣中取得了突出的成績時，我們可能會考慮將其作為自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來，培養(yǎng)興趣是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過培育自己的興趣愛好，我們可以讓生活變得更加有趣、充實和有意義。同時，興趣還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長，并對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，每個人都應該積極地尋找適合自己的興趣愛好，并通過持之以恒的努力來培育和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和生活得更加幸福和滿意。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十九
地理在高中是一門尷尬的學科。一方面中招不考地理，學生在初中幾乎不學地理；另一方面高考考地理。高中地理學習如同建空中樓閣，沒有任何基礎(chǔ)。所以學生學的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個人認為，不是學不好地理，而是由于初中地理，地里沒有學，只要找到適合的方法，把初中地理補上，理解高中原理，學好地理易如反掌。
一、學地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識按自己的思維編順口溜。比方要學三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會促進學地理的積極性。
剛上初一的學生雖然在小學已經(jīng)學習過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學習地理及學習內(nèi)容還不是很清楚。所以我們在上第一節(jié)課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的'地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟發(fā)達，有的地方經(jīng)濟落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學地理知識。
二、對學生進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習興趣
學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恒心和毅力，這個力量來源于正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎(chǔ)的，過去只用升學來誘發(fā)學習目的和動機，這是很片面的。
要對學生說：“將來大多數(shù)學生都要投身到祖國的建設事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經(jīng)商的時候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動。
三、要尊重學生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣
師生之間應是平等的關(guān)系，對好中差不同的學生也要保持平等的關(guān)系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關(guān)心學生，學生才能愉快地學習。
所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉(zhuǎn)化成學習的動力。
四、教師要用恰當?shù)慕谭?，上好每一?jié)課，增強學生的學習興趣
地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當?shù)慕虒W方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實性。
其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。加強讀圖能力，進而適應高考題，無圖不成題。學地圖最高境界，心中有兩張圖，中國地圖和世界地圖，可以說這樣定位題都會迎刃而解。給同學兩個操作方法：首先重點國家重點看，比方世界地理重點國家十個（美國、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國、法國、德國），看地圖把這十個國家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會因素掌握，不管從任何角度提問，都不會懼怕。
比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入?？冢?，長江入?？?，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學中，用理論聯(lián)系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養(yǎng)學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣。最后我建議地理專家給學生，多拍一些世界各地的風土人情，和人類活動的照片和錄相帶，讓學生自己在課后欣賞，這是最有效的學習興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十
學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實的、最活躍的成分，它是學生對學習活動或?qū)W習對象力求認識或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學生主動而愉快地學習，并表現(xiàn)出一種好學精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學生既不重視，又不感興趣，嚴重地制約了生物教學質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學習興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個生物教師面前，筆者近年來，在這一方面做了一點小小的嘗試，取得了一定的成績，這里略談幾點體會。
1．直觀教學，調(diào)動興趣
生物教學是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學掛圖和實驗模型，從而調(diào)動學生的興趣。如在教學《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，我首先讓學生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認識了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來觀察，使學生對花的認識由模糊到清晰，由抽象到具體，學生在“看、聽、說、做”中輕松學到知識。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，則采用圖文結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，不僅讓學生指著圖說出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學生拆裝心臟模型，并說出各部分的功能，這樣學生的興趣得到了極大的提高，從而使學生學得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實驗，均可通過演示很形象、直觀地讓學生掌握。
2．實驗操作，激發(fā)興趣
學習對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學生的興趣。比如在學習第一冊“觀察和實驗的用具”時，我就將學生帶到實驗室，分組學習顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學生學得特別認真、仔細，而且學習興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)伸長區(qū)長得最快；在“家魚解剖實驗”中，學生發(fā)現(xiàn)了鯽魚浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測實驗”中學生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實驗都極大地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習的積極性和主動性。
3．趣味問題，引發(fā)興趣
趣味問題，能為學生留下懸念，給學生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時，提問：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個細胞是否也能在營養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實現(xiàn)？這一問題引起了學生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚和蝙蝠”為什么是哺乳動物？有機物從何而來？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問題的提出不僅激發(fā)了學生鉆研教材和認真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺得越學越有學頭，越學越有勁。
4．走出課堂，強化興趣
學生學習生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學生有持久的興趣。教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學生走出課堂，到大自然中去學習生物。如在學習“被子植物”一節(jié)時，要制作植物標本，我就先在課堂上講清采集植物標本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學生帶出課堂，指導他們按要求分別采集，這樣，學生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學生認真細致，制定的“蒲公英”和“槐樹”標本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學生帶出課堂，認識了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認識了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過這種方式，學生不僅從大自然中學到了知識，而且，還強化了學生對學習生物的興趣。
5．形象教學，培養(yǎng)興趣
在生物教學中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學生弄懂知識，從而增強學生學習生物的興趣。如在教學《有機物的制造?光合作用》時，為了形象地說明光合作用的各個環(huán)節(jié)。我就將整個光合作用的產(chǎn)生比作一個工廠生產(chǎn)的過程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機器”，把陽光比作是“動力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機物加氧，通過這樣的比喻，學生掌握起來就容易了。在教學“血液循環(huán)”一節(jié)時，我將“肺部毛細血管”和“組織細胞毛細血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過程中，每一個細胞滿載“二氧化碳”來到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開始前進，將大量的'氧氣通過心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運到組織處的毛細血管，將組織細胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進，再經(jīng)過心臟這個“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過程（這里強調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進）。學生聽起來津津有味，并且很快說出兩個循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個循環(huán)的起點和終點分別是什么。
6．加強生物實用知識的教學，提高興趣
在教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行生物學知識在生活中的應用等知識的教學，如人工呼吸法對病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預防，積極參加鍛煉對促進骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學等，使學生認識到生物學知識在日常生活和其它領(lǐng)域中的應用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學知識，從而提高學習生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學的新知識，介紹生物學的新動態(tài)，也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國人體基因工程組研究取得的突破性進展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學成果不僅使學生歡欣鼓舞，而且認真到生物學是一門前途無量的科學，更加發(fā)展了學生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，進而大幅度提高生物教學質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十一
寫作是一種可以讓人們思考和表達自我的藝術(shù)形式，同時也是一項非常重要的技能。有效的文字可以傳遞信息、吸引讀者、發(fā)表觀點以及展示個人特長。但是，許多人在寫作中遇到了困難，常常感到乏味或者缺乏啟發(fā)。在本文中，筆者將會分享自己在寫作領(lǐng)域中的一些心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍┯杏玫慕ㄗh和思路。
第二段：認識寫作的重要性
在現(xiàn)代社會中，寫作已成為一項越來越重要的技能。無論是在學校還是在職場，講述有效的故事或者清晰的表達自己的想法都是寫作技巧的重點。透過純熟的文字傳達訊息，能夠令讀者容易理解你的觀點，也幫助我們表達自我及展示自己的氣質(zhì)與個人性格。
第三段：怎樣激發(fā)寫作興趣
寫作的精髓在于思考和創(chuàng)造，因此，如果你想要寫出有趣而有意義的文字，那么你必須要耗費思考的時間。與此同時，一些方法和技巧就可以幫助我們激發(fā)寫作的靈感和興趣。
首先，讀書可以是激發(fā)寫作興趣的良好途徑。閱讀可以帶來靈感，激發(fā)你的思考，開闊你的眼界。其次，可以從平時生活中汲取靈感，可以試寫一些日?，嵤禄蛘吒惺荏w會。此外，嘗試不同的寫作風格和技巧也非常重要。評論、紀實、故事、論說文，各種不同的寫作風格可以讓你有一個更加全面的寫作領(lǐng)域認識。
第四段：如何進行寫作實踐
想要培養(yǎng)寫作興趣和技巧，光憑心中的理論知識是不夠的，還需要透過實際實踐大量的寫作。寫作就像學習一種外語，需要熟能生巧，同時不斷總結(jié)反思自己的寫作過程。此外，不需要一開始就寫出完美的作品，可能一開始的作品并不理想，但是不放棄，堅持不懈一定會取得進步。此外應該聽取他人的建議和意見，不斷的學習借鑒別人的寫作的經(jīng)驗以及不斷加強自己的審視能力。
第五段：結(jié)論
經(jīng)過以上的分析，可以認識到寫作是一個良好的交流和表達自我的方式。培養(yǎng)更好的興趣和技能就需要不斷地透過讀書、思考、實踐等方式不斷地總結(jié)自己當中的不足，提高自己的能力。最后，值得注意的是，除了寫作以外，我們也可以嘗試配合其他的方式發(fā)揮自己不同方面的才能，令生活更多彩多姿。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十二
摘要：美術(shù)教學在當前小學教育中起著重要的作用。受經(jīng)濟條件所限，農(nóng)村的美術(shù)教學難以吸引學生的興趣。我們應該考慮從這樣幾個方面加強孩子學習興趣的培養(yǎng)：第一，結(jié)合學生身邊熟悉的內(nèi)容用生動有趣的方式導入教學內(nèi)容，迅速抓住學生的注意力。第二，利用農(nóng)村廣闊的自然天地，開展戶外觀察和寫生，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)身邊之美，從而形成直觀的感受。第三，積極鼓勵引導學生，肯定學生的點滴進步，讓孩子在肯定中找到學習的樂趣。第四，構(gòu)建融洽和諧的教學環(huán)境，使學生能夠自主學習、自由創(chuàng)新，充分發(fā)掘孩子的想象力。相信，只要美術(shù)教師善于培養(yǎng)，耐心指導，農(nóng)村的小學生一樣會熱愛美術(shù)，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)家的眼睛。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；美術(shù)教學；學習興趣；教學方法
小學美術(shù)課是義務教學階段的重要學科，是素質(zhì)教育中必不可少的一門功課。它的美育功能是其它學科難以比擬的。它能提高學生的美術(shù)技能，陶冶他們的美術(shù)情操，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而提高他們的綜合素質(zhì)。興趣是學習的基礎(chǔ)和前提，也是主要動力。有位著名心理學家曾指出：教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題。在小學美術(shù)教學當中，如何提高學生對美術(shù)課的興趣是至關(guān)重要的。
一、引人入勝的課堂導入
一節(jié)課的前五分鐘，學生剛回到教室，他們或玩游戲玩得意猶未盡，或參加課間體育活動尚氣喘吁吁，大多數(shù)同學都情緒激動，心緒難平，如果這時候老師立即傳授新知識，效果肯定是不理想的。這個階段中老師應該用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小笑話、小謎語、小故事、小游戲等教學手段，巧妙地激發(fā)起學生的學習興趣，或者是聽一首優(yōu)美的音樂、欣賞一下精美的圖片，把學生的心收回來，回到課堂中，然后再不失時機地揭示教學目標，讓學生輕松愉悅地明確本節(jié)課的學習任務，為進入新課的學習做好鋪墊。在教學導入時，我們可采用故事導入、音畫結(jié)合、音樂游戲和利用電教等都是引發(fā)學生產(chǎn)生興趣的有效方法。
二、多種多樣的教學方式
美術(shù)是視覺藝術(shù)，觀察是獲得知識的第一步。美術(shù)課的首要任務是培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和能力，讓學生在觀察生活中去體驗和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導學生觀察，認識對象，培養(yǎng)學生正確的觀察方法和良好的觀察習慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實生活中美的形象感染學生，激發(fā)學生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學內(nèi)容，提高教學效果。目前很多城市中的美術(shù)教學中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學技術(shù)，但是對大部分農(nóng)村小學來說，這樣的經(jīng)濟條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學生走進美術(shù)、喜歡美術(shù)的'重要手段。
三、鼓勵式的教學方法
在美術(shù)教學過程中，教師應保護學生獨特的個性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來；同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。
教師不能通過簡單的分數(shù)等級來進行評價，不要指望用某種固定的方式判斷每個學生的進步。學生們需要的是有感情的語言，需要教師找出其閃光點。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點讓這位藝術(shù)家早年夭折。教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語言，及時給予鼓勵、表揚和耐心的疏導、幫助，不僅有利于學生真情實感的培養(yǎng)，為學生形成健康的心態(tài)，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、輕松和諧的教學環(huán)境
在現(xiàn)代教學中，教師和學生之間的關(guān)系早已不是以前或傳統(tǒng)的那種教師專制的那種師生關(guān)系，在新課程理念下，教師和學生之間的關(guān)系應該是一種亦師亦友的關(guān)系，教師既是在課堂上學生知識的傳授者，也是課下與學生打成一片的好朋友?！缎抡n標》強調(diào)：“美術(shù)教育方式的創(chuàng)新，是追求一種無權(quán)威的學習機制，追求一種自由、和諧、雙向交流的教學氛圍。”因此教師要勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，走到學生中間去，扮演“劇目的設計師”，并與學生結(jié)成“合作伙伴”，樂于跟學生一起學習、表現(xiàn)。在整個過程中教師又兼任指導者的職位，引導并激發(fā)學生的“問題”意識，允許質(zhì)疑，鼓勵探索，尊重學生對美術(shù)活動的不同體驗與獨立思考。
在教和學的關(guān)系上，我們應該從研究學生心理的角度入手，確立對學生獨立人格的尊重，從而確立學生在教學中的主體地位。這種尊重可以體現(xiàn)在教師鼓勵學生的眼神中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細節(jié)中。
總之，農(nóng)村廣闊的田野、豐富的自然環(huán)境為農(nóng)村的美術(shù)教育提供了生動的課程資源，為美化和豐富學校的活動環(huán)境提供了材料，不僅使身處農(nóng)村的孩子們感受到了美術(shù)課的生動有趣，還更有效地促進了低年級學生的創(chuàng)新意識，堅定了農(nóng)村孩子健康向上的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)了農(nóng)家孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。而作為老師，采用豐富多彩的教學方法，信任鼓勵的課堂語言，使學生在獲得成功感的同時，又有所提高，使其個性得以發(fā)展。相信這帶給學生的不僅是一時的歡樂，更有可能會對他們未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十三
第一段：介紹培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是每個人成長和發(fā)展的重要組成部分。它不僅可以豐富我們的生活，還可以成為追求成功和幸福的動力。興趣可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和熱情，使我們更加專注和投入。在培養(yǎng)興趣的過程中，我們可以獲得自豪感和成就感，并通過不斷精進和實踐來提高自己。因此，培養(yǎng)興趣是非常重要的，它可以給我們帶來無盡的樂趣和成就。
第二段：個人經(jīng)歷和方法（200字）
我個人在培養(yǎng)興趣方面有過一些經(jīng)歷和體驗，從中我學到了一些方法和技巧。首先，要積極主動地探索和嘗試不同的事物。盡管可能會遇到困難和挫折，但只有不斷嘗試才能找到真正適合自己的興趣。其次，要保持耐心和堅持。任何技能或愛好都需要時間和努力來培養(yǎng)和提高。不要輕易放棄，要堅持下去。最后，要與其他對同一興趣感興趣的人交流和分享。通過交流，我們可以得到他人的支持和鼓勵，還可以從他們身上學到更多的知識和經(jīng)驗。
第三段：培養(yǎng)興趣的益處（200字）
培養(yǎng)興趣不僅可以給我們帶來樂趣，還可以幫助我們在其他方面取得成功。首先，興趣可以增加我們的專注力和自律力。當我們對某個事物充滿興趣時，我們會愿意投入更多的時間和精力來學習和提高自己。這種專注和自律的能力在學習、工作和生活中都非常重要。其次，興趣可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過從不同角度思考和解決問題，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)造性和靈活性，這對于解決各種挑戰(zhàn)和創(chuàng)新思維非常有幫助。最后，興趣可以幫助我們建立社交關(guān)系和提高人際交往能力。通過與其他對相同興趣感興趣的人互動和交流，我們可以結(jié)識新朋友，拓寬自己的社交圈子，并且通過分享和合作，我們可以相互學習和提高。
第四段：在日常生活中如何培養(yǎng)興趣（200字）
在日常生活中，我們可以通過一些簡單而有效的方法來培養(yǎng)興趣。首先，認真觀察和傾聽自己的內(nèi)心聲音，找到自己真正感興趣的事物。然后，制定一個明確的目標，并制定一個實施計劃來達到這個目標。例如，如果我們對音樂感興趣，我們可以報名學習一個樂器或加入一個音樂團隊。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡資源來學習和發(fā)展興趣愛好。有許多在線課程和教程可供選擇，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合自己的學習內(nèi)容。最后，要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。培養(yǎng)興趣是一個長期的過程，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極、樂觀并堅持努力，最終會取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）
在培養(yǎng)興趣的過程中，我們不僅可以獲得樂趣和成就感，還可以提高自己在各方面的能力。通過積極探索、耐心堅持和與他人交流分享，我們可以找到真正適合自己的興趣，并且通過不斷學習和實踐，不斷提高自己。因此，培養(yǎng)興趣是非常重要的，它可以為我們的成長和發(fā)展提供強大的動力和支持。讓我們珍惜興趣，并將其融入到我們的生活中去，讓我們的人生更加豐富多彩！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十四
在生活與學習中，培養(yǎng)興趣是極為重要的一點，興趣既能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，也能夠激發(fā)人的學習熱情，讓學習更有動力。如何培養(yǎng)興趣已經(jīng)成為一個公認的話題，本文就以自身經(jīng)歷為例，為大家分享一下培養(yǎng)興趣的心得與體會。
第二段：尋找初心
興趣的培養(yǎng)需要一顆認真且堅定的內(nèi)心。在我還很小的時候，我喜歡看電影、電視劇和漫畫，雖然這些愛好很普通，但是在我的心里是自己最鐘愛的。在這個基礎(chǔ)上，我開始了解更多有趣的東西，比如臺球、羽毛球和書法等等。我相信，每個人都會有自己擅長或者愛好的方面，只要自己堅持下去，慢慢地就能形成自己的特色。
第三段：堅持與努力
興趣不僅是需要尋找，更需要堅持和努力。首先，堅持需要信念與行動，便不會因為外界壓力或者不適應而中途放棄。努力則是需要自我驅(qū)動力和堅韌不拔的毅力。例如我個人，因為喜歡臺球，所以每天半個小時的練習是必不可少的。在沒有日常練習的情況下，一旦走進球房打球便會手生、技術(shù)生疏。只有堅持練習，才會有所提高，才會讓自己在這個方面更有自信。
第四段：開闊視野
培養(yǎng)興趣，還有一個重要的Benefit就是豐富視野。不管是書法、攝影或者運動類的興趣，都會讓人從不同的角度看待周圍的環(huán)境，拓展自己的眼界。比如說我從運動愛好中，不僅學到了如何協(xié)調(diào)身體，優(yōu)化技能，也懂得如何去揣摩朋友們的情感與心理。
第五段：總結(jié)
興趣是人類情感最直接最真實的呈現(xiàn)形式，與其說是消遣，不如說是生活態(tài)度的一個體現(xiàn)。正是有了興趣，才能激發(fā)個人的學習熱情，調(diào)整心路歷程，讓人的價值更加全面和豐富。在這里，希望大家能吸收這些個人案例的啟發(fā)性思考，找到自己的興趣所在，堅持下去，讓生活更加精彩多姿。