心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要記錄和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間軸的方式，按照時(shí)間順序?qū)⒔?jīng)歷進(jìn)行敘述，使得總結(jié)更具邏輯性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生的常態(tài)。由于人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，各種線上資源已經(jīng)得到了充分的發(fā)展和利用，這也使得網(wǎng)課更具有可行性。但是，人們?cè)谝咔槠陂g也逐漸發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定的影響。因此，在這個(gè)時(shí)期，網(wǎng)課心理專家的作用就凸顯了出來(lái)。
第二段：抗疫心得
網(wǎng)課心理專家通過(guò)大量的實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察，提出了許多有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方法。首先，老師要根據(jù)學(xué)生的心態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將有趣和知識(shí)性相結(jié)合，達(dá)到學(xué)生在情感上的滿足。此外，課堂氣氛也要更加活潑有趣，盡量讓學(xué)生參與其中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要避免過(guò)度依賴自己的電子設(shè)備，控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。同時(shí)，他們要經(jīng)常放松自己的心情，采取各種積極健康的放松方式，如聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等，來(lái)保持身心健康。
第三段：共同問(wèn)題
此外，在整個(gè)網(wǎng)課過(guò)程中，老師和學(xué)生還會(huì)遇到一些共同的問(wèn)題。比如，網(wǎng)速不佳、視頻卡頓、學(xué)生缺乏專注力等，這些都會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的情緒影響。對(duì)于解決這些問(wèn)題，老師和學(xué)生都需要彼此合作，尋找合適的解決方案。
第四段：建言獻(xiàn)策
最后，針對(duì)這些共同問(wèn)題，網(wǎng)課心里專家也提出了一些建議。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，老師和學(xué)生都需要具備耐心和溝通技巧。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件和其他方式來(lái)使用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生也可以通過(guò)提高自己的網(wǎng)絡(luò)技能和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更好地適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。此外，在遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，老師還可以通過(guò)微信、郵箱等方式，為學(xué)生提供一對(duì)一的疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
總之，在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和老師都需要合理有效地利用自己的資源和學(xué)習(xí)方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)課心理專家的經(jīng)驗(yàn)和建議可以幫助人們更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，從而取得更加優(yōu)秀的成績(jī)和美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。然而，由于突如其來(lái)的新冠疫情，線上教育不再只是一種選擇，而成為現(xiàn)實(shí)中必須采取的措施。在全民抗擊疫情的過(guò)程中，眾多優(yōu)秀的網(wǎng)課教師傾力而出，付出了額外的努力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。在他們的默默奉獻(xiàn)背后，我們看到了最美的抗疫精神。以下是我對(duì)這些最美抗疫網(wǎng)課教師心得體會(huì)的總結(jié)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)這些最美抗疫網(wǎng)課教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課相比，網(wǎng)課教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力不足的情況。然而，這些教師通過(guò)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，他們會(huì)在課件中嵌入互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并思考問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生在課堂中不斷提問(wèn)、探討，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅記住知識(shí)，還能理解知識(shí)背后的原理和邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
其次，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在課堂管理上展現(xiàn)出卓越的能力。在線教學(xué)具有時(shí)間和空間的流動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性容易松懈。然而，這些教師通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂管理，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生心中有數(shù)。同時(shí)，他們會(huì)使用各種輔助工具，例如屏幕分享、視頻講解等，使學(xué)生更加專注于課堂內(nèi)容。并且通過(guò)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。這樣，學(xué)生在課堂中的被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)得到了很大的改善。
第三，這些最美抗疫網(wǎng)課教師注重關(guān)心學(xué)生的身心健康。疫情期間，學(xué)生們大多數(shù)時(shí)間都呆在家中，缺乏體育鍛煉和人際交往。有些學(xué)生甚至因?yàn)槲窇忠咔槎a(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這些教師在課堂中設(shè)置了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉。并且學(xué)習(xí)中的情感關(guān)聯(lián)也是他們非常注重的一個(gè)方面。教師會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生互相分享、互相關(guān)心，建立起一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，學(xué)生的身心健康得到了有力的保障。
第四，通過(guò)與其他教育者的合作和交流，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在提高教學(xué)素養(yǎng)方面取得了顯著的進(jìn)步。在線教育的崛起讓教師們有了更多的合作機(jī)會(huì)，他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。這些教師會(huì)積極參加線上教研活動(dòng)，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。例如，他們會(huì)親自錄制教學(xué)視頻，分享給其他教師，并積極參與教育平臺(tái)的在線教研討論。通過(guò)這樣的合作和交流，教師們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。疫情帶來(lái)的一系列影響給教育工作帶來(lái)了很大的不確定性，他們面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。然而，他們沒(méi)有放棄，積極應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持著自己的使命。他們通過(guò)充分準(zhǔn)備，保持耐心和樂(lè)觀的態(tài)度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)資源和教學(xué)服務(wù)。他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
總而言之，最美抗疫網(wǎng)課教師的心得體會(huì)充分展現(xiàn)了他們?cè)诋?dāng)前特殊時(shí)期的聰明才智和優(yōu)秀品質(zhì)。他們的努力和奉獻(xiàn)為疫情期間的教育事業(yè)注入了強(qiáng)大的力量。同時(shí)，他們也引領(lǐng)了教育行業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步。相信經(jīng)過(guò)這次疫情的洗禮，我們的教育事業(yè)將向更高的水平邁進(jìn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
開(kāi)學(xué)無(wú)法正常開(kāi)始，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備給我們上網(wǎng)課。網(wǎng)課，也就是坐在在電腦前上課吧?不知道與平時(shí)的課堂有什么不同，我內(nèi)心充滿了期待和好奇。
二月九日，終于到了網(wǎng)上上課的日子。第一節(jié)是語(yǔ)文課，我拿好筆記本，精神抖擻，信心十足。不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)釘釘上面要連麥，萬(wàn)一筆記本電腦沒(méi)有麥克風(fēng)怎么辦?萬(wàn)一老師叫到我我卻回答不出來(lái)怎么辦?萬(wàn)一老師說(shuō)我表現(xiàn)不好怎么辦?上一秒我信心十足，下一秒就像泄了氣的皮球一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于上課了，我?guī)е话驳男那榇蜷_(kāi)了電腦并點(diǎn)開(kāi)了直播。我望著電腦，老師正娓娓道來(lái)，邊講邊播放課件。這時(shí)，老師讓我們回答問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“申請(qǐng)連麥”的按鈕。我聽(tīng)老師說(shuō)先連麥，于是我點(diǎn)擊了一下，等待老師接聽(tīng)。沒(méi)想到老師第一個(gè)就叫到了我，我點(diǎn)擊了接聽(tīng)，身上穿著粉紅色睡衣的是誰(shuí)呀?沒(méi)錯(cuò)就是我?？吹轿夷莻€(gè)樣子，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。發(fā)完言后，我看到有些同學(xué)在評(píng)論我的發(fā)言。唉，尷尬啊，我倍受煎熬地度過(guò)了這節(jié)課。
第二節(jié)課，我正聽(tīng)得專心，哥哥突然沖進(jìn)房門來(lái)，我嚇了一大跳，大手一抖，點(diǎn)到了連麥。這時(shí)老師剛好要我們回答問(wèn)題，我就被老師叫到了，可這題我不會(huì)做，只好支支吾吾地跟老師說(shuō)自己不會(huì)，唉，真是太丟臉了。
直播聽(tīng)課真囧啊!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校迅速關(guān)閉，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教育模式。這一切對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與網(wǎng)課形式抗擊疫情。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，許多學(xué)生獲得了深刻的體會(huì)和心得。以下是關(guān)于“網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
轉(zhuǎn)變到網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式并不容易，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要更好地管理時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，與面對(duì)面教師的交流形式不同，網(wǎng)課需要學(xué)生更主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。初步適應(yīng)這種新環(huán)境需要時(shí)間和努力，但是學(xué)生通過(guò)付出努力逐漸適應(yīng)并取得了進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)自我管理能力
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自我管理能力。由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生需要自己管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題。這需要學(xué)生提高自律性，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生漸漸明白，只有建立起自我管理的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧
學(xué)生們積極尋找增強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的技巧，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)專注的學(xué)習(xí)空間能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。其他學(xué)生指出，在網(wǎng)課中參與互動(dòng)和積極發(fā)言是關(guān)鍵。通過(guò)積極參與討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間并及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
第四段：鍛煉自我學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，這要求學(xué)生鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要通過(guò)自主研究和探索來(lái)獲得知識(shí)。他們需要積極主動(dòng)地提問(wèn)和思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作是非常有益的。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們不僅獲得了新的知識(shí)和技能，更重要的是，他們得到了一種積極應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度和價(jià)值觀。網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生們明白，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，他們有能力適應(yīng)和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。疫情之后，學(xué)生們將繼續(xù)運(yùn)用在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求，培養(yǎng)自我管理能力，尋找增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，并展望未來(lái)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們充分體會(huì)到自己在疫情中的抵抗能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更加自信和有信心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上課程已經(jīng)成為了教育界和學(xué)生們邁向未來(lái)的必然趨勢(shì)。然而，在新冠病毒疫情蔓延的時(shí)期中，網(wǎng)課被推廣和應(yīng)用到了新的高度。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生們被迫離開(kāi)了傳統(tǒng)的課堂設(shè)置，在家中進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種方式的學(xué)習(xí)并不輕松，不僅對(duì)學(xué)生們的自律性提出了更高的要求，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和不適應(yīng)。網(wǎng)課心理專家在疫情期間共同努力，開(kāi)展網(wǎng)課心理健康問(wèn)題的幫助與指導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠順利地完成學(xué)業(yè)和應(yīng)對(duì)來(lái)臨的挑戰(zhàn)。
第二段：網(wǎng)課心理專家的職責(zé)
在疫情期間，網(wǎng)課心理專家承擔(dān)了一項(xiàng)重要的責(zé)任，即為學(xué)生們提供心理健康問(wèn)題方面的幫助和指導(dǎo)。在網(wǎng)課過(guò)程中，網(wǎng)課心理專家需要關(guān)注和解決一系列的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整，自我控制力問(wèn)題，焦慮和情緒問(wèn)題等等。他們需要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法，適時(shí)地休息和放松自己，以及適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)定。這些都是保持良好心理健康的基本要素，也是網(wǎng)課心理專家的工作重點(diǎn)。
第三段：對(duì)學(xué)生心理健康的影響
疫情下的網(wǎng)課給學(xué)生們的心理健康帶來(lái)了很大的影響。由于突如其來(lái)的疫情，許多學(xué)生突然離開(kāi)了傳統(tǒng)課堂環(huán)境，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，例如抑制自己的游戲和社交需求，缺乏老師和同學(xué)的日?；?dòng)等等。這種不適應(yīng)的情緒和習(xí)慣可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響，如焦慮、孤獨(dú)、抑郁等，這些情況都需要得到網(wǎng)課心理專家的相關(guān)處理和指導(dǎo)。
第四段：應(yīng)對(duì)措施
對(duì)于學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課環(huán)境中的心理問(wèn)題，網(wǎng)課心理專家提出了多種解決方案。首先是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，心理專家還能夠指導(dǎo)學(xué)生們尋找適合自己的放松方式，如慢跑、瑜伽、聽(tīng)音樂(lè)等等。另外，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢，心理專家可以幫助學(xué)生及時(shí)緩解焦慮、恐慌等不良情緒，將影響降到最低。
第五段：未來(lái)發(fā)展方向
隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)課心理抗疫已成為了一個(gè)不可或缺的領(lǐng)域，尤其是在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的時(shí)期。在未來(lái)，網(wǎng)課心理專家應(yīng)該更加關(guān)注將健康心態(tài)發(fā)展成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，不僅需要在心理問(wèn)題上提供幫助，還需要指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的心態(tài)和習(xí)慣，以此推動(dòng)學(xué)生們成功地完成學(xué)業(yè)，成為充滿智慧和成熟的年輕人。
總之，在Covid-19時(shí)期，學(xué)生們熟悉、熱愛(ài)和參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越重要。網(wǎng)課心理專家與學(xué)生的合作將提高學(xué)生們的態(tài)度和行為變化，使學(xué)校成為學(xué)生們生命中重要的一部分。當(dāng)學(xué)生們教育成功時(shí)，他們具有適應(yīng)性、自我意識(shí)和動(dòng)力來(lái)成為一個(gè)良好的公民，這將對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在京舉行，習(xí)近平向“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?。他們是?dāng)之無(wú)愧的人民英雄、時(shí)代楷模，同時(shí)，全國(guó)各族人民在疫情中，也充分。
20__年開(kāi)年，病毒突襲而至，疫情來(lái)勢(shì)洶洶，全國(guó)人民上下一心，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，用1個(gè)多月的時(shí)間初步遏制疫情蔓延勢(shì)頭，用2個(gè)月左右的時(shí)間將本土每日新增病例控制在個(gè)位數(shù)以內(nèi)，用3個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，進(jìn)而又接連打了幾場(chǎng)局部地區(qū)聚集性疫情殲滅戰(zhàn)，奪取了全國(guó)抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果。在此基礎(chǔ)上，我們統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，抓緊恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，取得顯著成效。中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。
通過(guò)20__年的抗疫大戰(zhàn)，我們國(guó)家僅用了三個(gè)月就控制了疫情的發(fā)展，而西方國(guó)家現(xiàn)在仍然還在混亂中，中國(guó)之治與西方之亂形成了鮮明的對(duì)比。充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，只有以人民群眾為中心、為人民服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持人民至上、生命至上，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定，才能長(zhǎng)盛不衰。作為基層干部、作為黨員干部，要牢牢以習(xí)近平總書(shū)記思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力，在平凡的崗位上做好本職工作，只有個(gè)人力量匯聚，才能形成中國(guó)力量，發(fā)揮個(gè)人擔(dān)當(dāng)，才能形成中國(guó)擔(dān)當(dāng)。
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抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
隨著新冠疫情的出現(xiàn)，全國(guó)各地的教育機(jī)構(gòu)不得不加快推進(jìn)網(wǎng)上教育。學(xué)生在家上網(wǎng)課，孩子們需要掌控自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們需要更多的支持和教導(dǎo)，而網(wǎng)課心理專家也扮演著重要的角色。他們的建議和專業(yè)支持對(duì)于學(xué)生、孩子和家長(zhǎng)在這個(gè)特殊時(shí)期非常必要。我作為一個(gè)網(wǎng)課心理專家，在這個(gè)特殊時(shí)期積累了一些抗疫心得體會(huì)，以便能更好地幫助和支持我的客戶。
第一段：疫情對(duì)于學(xué)生們的壓力
疫情可能給學(xué)生帶來(lái)許多方面的壓力，例如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等等。在家上網(wǎng)課可能會(huì)讓一些學(xué)生感到孤單，他們不能和老師和同學(xué)面對(duì)面交流，不能享受到學(xué)校里的各種資源。此外，在家上網(wǎng)課的環(huán)境常常會(huì)變得未充分準(zhǔn)備或者過(guò)于雜亂，這也可能會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
第二段：應(yīng)對(duì)疫情的方法
為了緩解學(xué)生的焦慮情緒，網(wǎng)課心理專家需要行動(dòng)起來(lái)。有機(jī)構(gòu)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了大量的心理咨詢。這些咨詢師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理支持，為他們提供精神上的協(xié)助。咨詢師們的支持是非常必要且受歡迎的。此外，學(xué)生可以采取其他一些措施來(lái)緩解壓力，例如適當(dāng)鍛煉身體、閱讀和放松等等。家長(zhǎng)也可以幫助孩子們建立心理健康的生活方式，并且給予他們支持和友好的話語(yǔ)，晚上為他們沏茶，聆聽(tīng)他們的心聲。
第三段：家庭中的角色轉(zhuǎn)化
由于新冠疫情，兒童和家長(zhǎng)面臨了突然的壓力。孩子們須要熟悉網(wǎng)上教育的質(zhì)量和要求，而家長(zhǎng)們則要成為社交和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這種情況下，家長(zhǎng)需要更多的耐心和責(zé)任感，并承擔(dān)起更多的角色，以幫助孩子們適應(yīng)新的生活方式。
第四段：學(xué)習(xí)，享受和成長(zhǎng)
在當(dāng)前的情況下，學(xué)生須要保持積極的心態(tài)，并享受網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，孩子們可以通過(guò)自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)新的知識(shí)。網(wǎng)課中還為孩子們提供了互動(dòng)體驗(yàn)和與家長(zhǎng)聊天的機(jī)會(huì)，這是孩子們成長(zhǎng)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第五段：總結(jié)，展望未來(lái)
盡管當(dāng)前的環(huán)境非常不穩(wěn)定，但是我們希望通過(guò)網(wǎng)課心理專家的支持和創(chuàng)造性的方法，可以保護(hù)學(xué)生和家庭。未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)將通過(guò)技術(shù)發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有的教育體系，以支持學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并從中受益。我們必須保持樂(lè)觀和合作，以便共同度過(guò)此次特殊的時(shí)期。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛關(guān)閉，迫使教育系統(tǒng)采取了一系列緊急措施來(lái)保證學(xué)生繼續(xù)接受教育。其中一項(xiàng)重要的措施就是推廣網(wǎng)課。無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生，都開(kāi)始了全民網(wǎng)課的生活。網(wǎng)課不僅為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也成為了全民抗疫的一種有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，我從網(wǎng)課中體會(huì)到了許多。
第二段：適應(yīng)與困惑
剛開(kāi)始接觸網(wǎng)課的時(shí)候，大家充滿了新鮮感和好奇心，但同樣也面臨著一些困惑。首先是技術(shù)上的問(wèn)題。不少學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用并不熟悉，所以在操作上遇到了一些困難。同時(shí)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們也需要適應(yīng)課堂環(huán)境的改變。在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂模式截然不同，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。所以，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都需要時(shí)刻調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
第三段：師生互動(dòng)與課程質(zhì)量
面對(duì)網(wǎng)課的一大挑戰(zhàn)就是師生互動(dòng)的問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂中，老師和學(xué)生之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，但是在網(wǎng)課中，很多與師生之間真實(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)被剝奪了。雖然老師們盡力保持與學(xué)生的互動(dòng)，比如通過(guò)直播、討論區(qū)和在線答疑等方式，但是還是會(huì)存在一定的溝通障礙。另外，由于無(wú)法面對(duì)面授課，一些實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手操作較多的課程也會(huì)受到一些限制。這給課程質(zhì)量帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。
第四段：自主學(xué)習(xí)與時(shí)間管理
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然老師們會(huì)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，但是學(xué)生大部分時(shí)間還是需要自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成作業(yè)。這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力都提出了更高的要求。同時(shí)，由于學(xué)生們可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，一些學(xué)生也會(huì)面臨著時(shí)間安排不合理、自律性不足等問(wèn)題。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力成為了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第五段：思考與總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。網(wǎng)課使得我更加熟練運(yùn)用電子設(shè)備，并更好地適應(yīng)了數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的鍛煉，我提高了自己的學(xué)習(xí)和生活效率，培養(yǎng)了更好的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也看到了網(wǎng)課存在的一些問(wèn)題，比如師生互動(dòng)不足、課程質(zhì)量問(wèn)題等?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是一種應(yīng)對(duì)疫情的有效方式，但也需要不斷完善和改進(jìn)。
總結(jié)：
網(wǎng)課全民抗疫是一個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，雖然在經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)，但它也改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課的需求，提高自己的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景。同時(shí)，也希望在以后的網(wǎng)課設(shè)計(jì)中，能夠更加注重師生互動(dòng)，提高課程質(zhì)量，使網(wǎng)課真正成為一種全新的有效學(xué)習(xí)方式。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
注定是非同尋常的一年。讓人難忘的新冠病毒疫情，令人感動(dòng)的一方有難八方支援的“中華精神”，催人淚下的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”、“家書(shū)”，還有那些明知病毒肆虐，卻仍然逆流而上、抗?fàn)幵谝咔榉揽氐谝痪€、為保障人們健康而奮斗的可愛(ài)可敬的工作者。而20卻也是普普通通的一年，外星人沒(méi)有入侵，太陽(yáng)系也沒(méi)有爆炸，新冠肺炎的來(lái)襲雖然打了我們一個(gè)措手不及，但國(guó)家、政府的迅速應(yīng)對(duì)，把疫情控制在了可控的范圍內(nèi)，只是改變了普通人的一些生活方式。而我，也是這普通人群中的一員。
年1月25日，我接到單位通知，要結(jié)束假期，趕回單位上班，作為_(kāi)_市疾控中心第一機(jī)動(dòng)隊(duì)的流調(diào)人員奔赴抗疫前線。對(duì)此我自是早有預(yù)料，因?yàn)槲抑笆潜粏挝慌赏鵢_省公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地參與公共衛(wèi)生醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)，單位在__市啟動(dòng)了國(guó)家一級(jí)響應(yīng)的情況下不可能落下我這個(gè)生力軍。于是提上頭天晚上就收拾好的行李，告別了家鄉(xiāng)，乘坐高鐵趕回單位。
回到單位立即就投入到如火如荼的防控工作中。由于沒(méi)有住所，吃住都在單位。作為機(jī)動(dòng)隊(duì)的一員，不僅僅要完成自己的流調(diào)工作，碰到一些特殊情況，往往也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓。回單位上班十來(lái)天，我開(kāi)展了對(duì)疑似病人的視頻、電話流行病學(xué)調(diào)查，書(shū)寫調(diào)查報(bào)告，對(duì)確診病例家進(jìn)行終末消毒，對(duì)病家進(jìn)行消毒指導(dǎo)，也到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)地觀察他們的預(yù)檢分診、發(fā)熱門診設(shè)立情況。雖然每天工作到晚上十點(diǎn)多是常態(tài)，辛苦但也是感觸頗多。
首先第一點(diǎn)就是改變了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前總是覺(jué)得知識(shí)夠用就行了，并沒(méi)有十分刻意地去追求看書(shū)時(shí)間與質(zhì)量，看書(shū)看過(guò)一遍可能幾天就忘了，這次卻是忙里偷閑認(rèn)真學(xué)習(xí)新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)、畢竟如果沒(méi)掌握好專業(yè)知識(shí)，不僅自己暴露在危險(xiǎn)中，有感染上新冠肺炎的風(fēng)險(xiǎn)，更不能很好地完成肩上的使命。其次是感慨國(guó)家發(fā)達(dá)、科技發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利。隨著防控方案的版本不斷更新，明確了流調(diào)人員可以使用視頻、電話等方式開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查，運(yùn)用科技，極大地減少了我們的暴露風(fēng)險(xiǎn)，在保護(hù)了我們的同時(shí)，使我們獲取信息更加準(zhǔn)確、及時(shí)。還有一點(diǎn)最深刻的感受便是隨著工作中跟臨床方面的不斷接觸，意識(shí)到臨床思維和公衛(wèi)思維是存在不同的。這一點(diǎn)我在規(guī)范化培訓(xùn)臨床跟班時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們更多的是注重患者的流行病學(xué)史，當(dāng)這個(gè)病人沒(méi)有流行病學(xué)史時(shí)，往往就會(huì)因?yàn)閼T性思維，認(rèn)為這個(gè)病人肯定不是新冠肺炎;而臨床醫(yī)生比較注重臨床表現(xiàn)，不管有沒(méi)有流行病學(xué)史，只要他符合方案中的三條臨床癥狀，就認(rèn)為這很有可能是一個(gè)新冠肺炎的病人。在工作過(guò)程中，也確實(shí)存在詢問(wèn)病人后，病人沒(méi)有流行病學(xué)史就對(duì)他放松警惕，就認(rèn)為他肯定不是新冠肺炎的病人。直到有一次調(diào)查了一個(gè)患者，沒(méi)有流行病學(xué)史，送樣檢測(cè)第一次檢測(cè)出單核酸靶標(biāo)陽(yáng)性，雖然之后兩次檢測(cè)都是陰性，排除了這個(gè)病人，卻也為我敲響了警鐘。對(duì)于現(xiàn)在的疫情防控形勢(shì)來(lái)說(shuō)，萬(wàn)萬(wàn)不能放松警惕，粗心大意。
前的我還在上小學(xué)，對(duì)于的那場(chǎng)非典疫情印象并不深刻。17年后的今天，作為一個(gè)親身奮戰(zhàn)在抗疫一線的疾控工作人員，印象尤為深刻。但是我堅(jiān)信飽經(jīng)磨難的祖國(guó)并不會(huì)因?yàn)檫@次的疫情而停下發(fā)展的腳步，一直以來(lái)，我們都在以外人難以理解的“中國(guó)速度”急速行軍，被外界冠以“基建狂魔”的稱號(hào)。如同一個(gè)一夜之間崛起的巨人一般。但通過(guò)十天內(nèi)武漢建立起一座新型肺炎專治醫(yī)院，我終于感到這并不是我們會(huì)魔法，一天有24小時(shí)，而是建筑、設(shè)計(jì)、通信、信息、交通、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)，乃至整個(gè)國(guó)家所有的普通人所聚集的智慧與力量，各行各業(yè)就像是巨人的肌肉、血管，而中國(guó)人民則像是供給這些組織營(yíng)養(yǎng)的鮮血。十天建醫(yī)院，3天建基站的萬(wàn)眾同力之下，我們看到了這個(gè)巨人手臂中顫動(dòng)的每一條肌肉，看到了他血管里奔騰的每一滴血液。中國(guó)最強(qiáng)的力量，從來(lái)都是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人，而我，恰巧也是這普通人中的一員!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
很高興能參于到的疫情防控的志愿工作中來(lái)，也很感謝灌南團(tuán)縣委給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，使我的暑期實(shí)踐更加有意義。在高鐵站這幾天，我?guī)椭德每蜋z查行程碼，測(cè)量體溫，使用自助售票機(jī)等等。在助人的同時(shí)，我也收獲了快樂(lè)和一份責(zé)任。這次工作我也深刻體會(huì)到防疫工作的.不易以及高鐵站人員的辛勤付出，最后希望中國(guó)早日戰(zhàn)勝新冠疫情。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
千磨萬(wàn)擊不道苦
下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測(cè)6標(biāo)地質(zhì)鉆探勘察項(xiàng)目，這也是該院一年之內(nèi)連續(xù)承接兩個(gè)鐵路勘察項(xiàng)目。本標(biāo)段特點(diǎn)是成孔困難，卵石厚度過(guò)深，靠河道六七十米都沒(méi)有見(jiàn)到巖面。施工人員進(jìn)場(chǎng)后近半個(gè)月都沒(méi)有成一鉆孔。正因膽結(jié)石住院的__聽(tīng)說(shuō)工地情況后，不顧醫(yī)生留院治療的建議，不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，做出了向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求上工地的選擇，帶著未痊愈的身體便趕往工地。
“楊院長(zhǎng)，您不是前天才做完手術(shù)嗎?就可以下床了?”技術(shù)人員問(wèn)到?！澳憧次疫@不是挺好的嗎?項(xiàng)目要緊。”__回答后便走向機(jī)臺(tái)，第一時(shí)間分析不能成孔原因，打聽(tīng)購(gòu)置卵石鉆進(jìn)所需鉆頭。原本單瘦的他，此刻，微微的弓著背，顯得很是憔悴，但眼神卻無(wú)比的堅(jiān)定。很快各機(jī)臺(tái)慢慢走上正軌，__這才找到空地坐下來(lái)休息，在同事們的詢問(wèn)下才知道他體內(nèi)因做輸尿管彈道碎石預(yù)埋一導(dǎo)管并未拔除。
__這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一位同事。在他的感召下，工勘院全體同志掀起了一股“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)楊工、勇挑重?fù)?dān)不畏難”的工作熱潮。
困知勉行不畏難
，鉆探專業(yè)畢業(yè)的__到九一五隊(duì)參加工作，開(kāi)始跟隊(duì)里的老師傅們認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆探技術(shù)，隊(duì)里資深又有經(jīng)驗(yàn)的前輩很多，如何才能找準(zhǔn)自己的定位，年輕的__用實(shí)際行動(dòng)給出了答案。白天，他早早的換好工作服到工地上報(bào)到，堅(jiān)持不懂就問(wèn)，不明白就請(qǐng)教。每天做完自己手頭上的活，也閑不下來(lái)，喜歡在工地上轉(zhuǎn)悠，仔細(xì)觀察前輩們是怎樣干活的，處處留心，默默做相關(guān)筆記。然后在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后利用每一次鉆機(jī)維護(hù)的機(jī)會(huì)，把鉆機(jī)零部件拆下來(lái)仔細(xì)研究。不斷地反復(fù)練習(xí)操作基本功。累了，休息一會(huì)兒再繼續(xù)鉆研。晚上，__為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，更好的勝任工作，迎接未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，除了自學(xué)《鉆探工程學(xué)》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學(xué)》、《定向鉆進(jìn)》等專業(yè)書(shū)籍外，還堅(jiān)持將鉆機(jī)型號(hào)、類型分類研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁，很快__就可以獨(dú)當(dāng)一面了。
，為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災(zāi)的號(hào)召，__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊(duì)，此時(shí)已是九一五隊(duì)工勘院副院長(zhǎng)的他主動(dòng)請(qǐng)纓，與地礦其他技術(shù)人員共赴云南工地，踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊(duì)兩臺(tái)鉆機(jī)剛到云南省墨江縣景星鄉(xiāng)(西線)，他就先與當(dāng)?shù)厮募夹g(shù)人員仔細(xì)分析當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)構(gòu)造，不放過(guò)一絲找水機(jī)會(huì)，為的就是能給重旱、貧困地區(qū)找到水，努力提高找水打井成功率，不辜負(fù)大家的期望。因此，__獲得了局先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。
一勤天下無(wú)難事
20初，為了開(kāi)拓工程勘察領(lǐng)域市場(chǎng)，九一五隊(duì)工程勘察院經(jīng)過(guò)努力承接了贛深客運(yùn)鐵路勘察一測(cè)段2標(biāo)地質(zhì)勘探施工任務(wù)。當(dāng)時(shí)是工勘院承接的第一個(gè)勘察線路跨度長(zhǎng)達(dá)24.5km、山高路險(xiǎn)的標(biāo)段，加上工期短、任務(wù)緊，是名符其實(shí)難啃的“硬骨頭”工程。
就是在這樣的困境下，__如往常一樣責(zé)無(wú)旁貸地挑起了項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)重?fù)?dān)。接到任務(wù)后__二話沒(méi)說(shuō)，就匆忙趕到火車站買了趕去信豐工地的車票，長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的乘車途中，他沒(méi)有選擇休息，在火車上拿出施工圖紙認(rèn)真分析贛深2標(biāo)在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難，歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長(zhǎng)、山高路遠(yuǎn)、設(shè)備轉(zhuǎn)場(chǎng)頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復(fù)雜、孔難打等在內(nèi)的諸多特點(diǎn)。下車后__立刻趕到項(xiàng)目部組織技術(shù)人員部署工作，一是積極組織鉆機(jī)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)施工;二是組織設(shè)備搬運(yùn)隊(duì)及時(shí)搬運(yùn)設(shè)備，解決部分機(jī)臺(tái)搬運(yùn)不及時(shí)造成窩工問(wèn)題;三是修路搬家承包給一些有能力的機(jī)臺(tái)，既解決了搬家問(wèn)題也解決了因搬家機(jī)臺(tái)窩工和項(xiàng)目部矛盾問(wèn)題。時(shí)間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著，__從接到任務(wù)到安排部署，連續(xù)奮戰(zhàn)達(dá)12小時(shí)后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后，該項(xiàng)目達(dá)到贛深2標(biāo)定測(cè)項(xiàng)目在全線成為標(biāo)榜，以高質(zhì)量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評(píng)價(jià)。
奉公正己無(wú)私利
季夏的六月，天氣陰晴不定，晝夜溫差大，__整天一身沖鋒衣的工作服，不論山高路險(xiǎn)，堅(jiān)持親自深入工地處理地方關(guān)系，盡可能的為項(xiàng)目部壓縮施工成本。傍晚時(shí)分，項(xiàng)目部正在召開(kāi)研討會(huì)議，顧不上吃晚飯的__正與隊(duì)員們商討著如何與地方談青苗補(bǔ)償?shù)氖乱耍@時(shí)電話響了，手機(jī)屏幕上顯示是妻子的來(lái)電，__習(xí)慣性的第一時(shí)間掛斷了電話，將手機(jī)放回上衣口袋，就像這通電話從未響起一般繼續(xù)會(huì)議議程。兩個(gè)小時(shí)后，__一手拿著饅頭，一手回?fù)芰穗娫?，電話那頭傳來(lái)了兒子的聲音：“爸爸，您過(guò)完年上班后就沒(méi)回家過(guò)，下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽(tīng)到兒子的聲音，__臉上洋溢著慈父般的笑容，才想起這段時(shí)間雖是工地施工最忙的時(shí)候，卻也是兒子初中升高中的關(guān)鍵時(shí)候，但想起手頭上的工作，只得輕聲地說(shuō)到：“兒子，爸爸也很想能回去陪你參考，但怎么辦呢，爸爸早已約好下周跟業(yè)主方談重要事情了，爸爸相信你，即便我不回去你也一定能考好的。”就是這樣一通簡(jiǎn)短的對(duì)話，__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請(qǐng)求。
隨后，在他的帶領(lǐng)及項(xiàng)目組全體人員共同努力下，攻堅(jiān)克難奮戰(zhàn)三個(gè)多月。在確保生產(chǎn)安全及質(zhì)量前提下按期完成了該項(xiàng)目的野外鉆探施工任務(wù)，并受到甲方現(xiàn)場(chǎng)管理人員的充分肯定與表?yè)P(yáng)，也為九一五工程勘察院進(jìn)軍鐵路勘察市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
把時(shí)光雕刻成塊，將熱愛(ài)薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰(zhàn)士始終沖在工地戰(zhàn)壕的最前面，工作來(lái)，他多次獲得局先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)及文明職工稱號(hào)。面對(duì)這些得之不易的成績(jī)，記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情，他說(shuō)：“每一次新的榮譽(yù)就好像自己人生路上的里程碑，它們是終點(diǎn)，也是下一個(gè)起點(diǎn)，它們見(jiàn)證了我的努力，同時(shí)也告訴我曾經(jīng)做出的選擇，無(wú)論多艱難，但只要是正確的，它都可以指引我前行的路，無(wú)怨無(wú)悔……”。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開(kāi)開(kāi)心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會(huì)趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽(yáng)，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)代的第一個(gè)春天，但是造化弄人，我國(guó)再一次爆發(fā)了不亞于非典的病毒傳播，面對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)人禍，我國(guó)人民群眾萬(wàn)眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說(shuō)過(guò)，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé)，因此全國(guó)一切，無(wú)論大、小事通通開(kāi)始禁止，教育部也延期上課但是開(kāi)展了線上教學(xué)實(shí)施停課不停學(xué)計(jì)劃!為一位位渴求知識(shí)的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們也通過(guò)閑暇之余為學(xué)子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上，例如邊看電視邊聽(tīng)課，邊玩游戲邊聽(tīng)課...這個(gè)寒假，不同尋常它見(jiàn)證了一顆顆流星墜落也見(jiàn)證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個(gè)寒假便是化繭成蝶的序幕!
網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識(shí)，但是缺點(diǎn)很明顯特點(diǎn)就是死板，通過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有深挖，在校時(shí)一節(jié)課長(zhǎng)45分鐘，網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開(kāi)季節(jié)的窗，看陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的將溫暖蔓延，一抹細(xì)碎的光暈輕輕飄落，溫潤(rùn)了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開(kāi)記憶的畫(huà)卷，采擷一片云淡風(fēng)清，在心中氤氳清淺，讓快樂(lè)或憂傷，在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài)，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開(kāi)成一朵蓮，婉約細(xì)致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無(wú)論是靜止的，或是流動(dòng)的，都是那樣的美。依一份簡(jiǎn)單于心，靜享一個(gè)人的清歡，守住內(nèi)心的風(fēng)景，聆聽(tīng)歲月的腳步漸行漸遠(yuǎn)，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(四)
疫情防控與網(wǎng)課學(xué)習(xí)有感這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次的非典僅僅過(guò)去，剛好降臨在春節(jié)期間。
自詡為萬(wàn)物之靈的人類不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過(guò)分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛(ài)自然，尊重生物的多樣性。
面對(duì)疫情，作為一名學(xué)生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠，不傳謠，科學(xué)防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號(hào)召每個(gè)人做好個(gè)人防護(hù)，避免前往人群密集場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所要帶好口罩，打噴嚏時(shí)自覺(jué)用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，及時(shí)到醫(yī)院檢查。
我希望全國(guó)人民攜手共同對(duì)抗此次疫情，聽(tīng)黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。武漢小可愛(ài)，不要害怕，有祖國(guó)在，我們一定可以度過(guò)這次危機(jī)。很多醫(yī)護(hù)人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應(yīng)該相信他們，相信祖國(guó)!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期可能要延長(zhǎng)，學(xué)校害怕我們耽誤功課，緊急啟動(dòng)了線上教學(xué)，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。
空中課堂，吸引了我，使我對(duì)中考更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。然而，在疫情肆虐的時(shí)刻，網(wǎng)課不僅成為了剛需，更是全民抗疫的一種重要手段。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，人們?cè)诰W(wǎng)課中汲取知識(shí)，增強(qiáng)抗疫意識(shí)，并且形成了自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課帶給人們的最大好處就是可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在疫情期間，世界各地大規(guī)模的封城和限制令阻礙了人們正常的生活和工作，但是通過(guò)網(wǎng)課，我們可以在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教育資源。無(wú)論是學(xué)生們上課還是職場(chǎng)人士進(jìn)行培訓(xùn)，只要有網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，都可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減少了因?yàn)槌鲩T而帶來(lái)的感染風(fēng)險(xiǎn)，更增加了學(xué)習(xí)和工作的效率。
其次，網(wǎng)課將學(xué)習(xí)資源帶入千家萬(wàn)戶，實(shí)現(xiàn)了公平的教育機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中，一些人群由于各種原因，如地理位置、社會(huì)身份等，無(wú)法獲得足夠的學(xué)習(xí)資源，但是網(wǎng)課徹底改變了這種情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，任何有意愿學(xué)習(xí)的人都可以獲得全球范圍內(nèi)的教育資源，不受時(shí)空限制。這使得教育更加公平，使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。
然而，網(wǎng)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。其中之一就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教室中，老師們可以通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在網(wǎng)課中，這種互動(dòng)性和個(gè)性化的教學(xué)方式大大減少。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中很容易分散注意力，陷入困倦或者瀏覽社交媒體。這就需要學(xué)生們通過(guò)自己的自律性來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
此外，網(wǎng)課還面臨著技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，網(wǎng)課的質(zhì)量可能會(huì)有所下降，甚至無(wú)法正常進(jìn)行。這就導(dǎo)致了學(xué)生們不能充分利用網(wǎng)課資源，影響學(xué)習(xí)效果。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教育設(shè)施的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的改善，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠平等地接受教育。
最后，通過(guò)網(wǎng)課，人們?cè)诳挂咂陂g也領(lǐng)悟到了更多的責(zé)任感和自主性。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，老師們會(huì)毫不猶豫地提醒學(xué)生們完成任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要更多地依靠自己的自覺(jué)性來(lái)完成學(xué)習(xí)。這也使得學(xué)生們能夠更好地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)了自我管理的能力。
綜上所述，網(wǎng)課在全民抗疫中發(fā)揮了重要作用，它實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和公平教育機(jī)會(huì)，給人們帶來(lái)了便利和靈活性。但是同時(shí)，網(wǎng)課也面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。然而，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，人們自覺(jué)性增強(qiáng)，責(zé)任感更加明顯。因此，在當(dāng)前特殊的時(shí)期里，加強(qiáng)網(wǎng)課的推廣和應(yīng)用，將教育帶給每個(gè)人，是至關(guān)重要的。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
20__年將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇猛疫情向我們撲來(lái)，打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。
2月10號(hào)，原本是開(kāi)學(xué)的日子，本該如期站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng)，伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的篇章，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜那謹(jǐn)_，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學(xué)’的通知，我們便開(kāi)啟了豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)—————巴公鎮(zhèn)中學(xué)空中課堂。盡管網(wǎng)絡(luò)課的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容亦妙趣橫生。但是見(jiàn)不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒(méi)有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動(dòng)。我很享受網(wǎng)課帶給我的幸福。在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課為我們提供新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識(shí)。在家如在校，休息不休學(xué)，堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。
經(jīng)過(guò)了兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過(guò)電腦進(jìn)入課后網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且不受下雨刮風(fēng)等惡劣天氣的影響。除了這個(gè)益處，網(wǎng)絡(luò)課堂增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己主動(dòng)登陸課后網(wǎng)址，打開(kāi)界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。
而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。
這兩周的網(wǎng)絡(luò)課堂，讓我聽(tīng)到了不同老師講的課。可以聽(tīng)到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學(xué)習(xí)。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問(wèn)題，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)這種方法很有效，學(xué)習(xí)能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識(shí)也就更全了。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學(xué)生就學(xué)什么，在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教育提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行教學(xué)，給予我們學(xué)生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然，有的時(shí)候不想進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，沒(méi)有堅(jiān)持是不會(huì)有好的結(jié)果的。我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來(lái)，在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力嘗試融入進(jìn)去。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。自覺(jué)，是一種態(tài)度。讓我們?cè)诜浅r(shí)期，非常努力，非常優(yōu)秀!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的疫情防控措施，其中之一就是實(shí)施網(wǎng)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)課的感想和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給我們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。疫情的爆發(fā)使得全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校停課，面臨無(wú)法進(jìn)行正常課堂教學(xué)的困境。但通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不中斷課程。不論是老師還是學(xué)生，都能夠通過(guò)電子設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排時(shí)間。這為我們提供了穩(wěn)定和連續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，網(wǎng)課的靈活性為我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地掌握知識(shí)。另外，通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的社交功能，我們還能夠與同學(xué)們互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。
但是，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。由于家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬、設(shè)備性能等方面的限制，有些地方的學(xué)生可能無(wú)法順利上課，甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線等情況。這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的難度。其次，在網(wǎng)課中，學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和集中力。在家里自由自在的環(huán)境中，容易受到各種干擾，同時(shí)也缺乏了同學(xué)們相互督促的氛圍。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)一些措施來(lái)改善網(wǎng)課的質(zhì)量。首先，學(xué)校和教育部門可以加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善投入，幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以提前備課，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該在網(wǎng)課中注重學(xué)生的參與度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，并且可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課在這次疫情中扮演了重要的角色，為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了更大的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的權(quán)利。然而，網(wǎng)課也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題等挑戰(zhàn)。通過(guò)一些針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)。希望隨著疫情的逐漸消退，我們能夠盡快重返正常課堂，但也希望網(wǎng)課能夠成為一種長(zhǎng)期存在的學(xué)習(xí)方式，在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
初識(shí)__，他身材高挑，衣著簡(jiǎn)樸，面容和藹，說(shuō)話不多，但是講起來(lái)他與地質(zhì)的緣分，這位河北省地礦系統(tǒng)的“技術(shù)權(quán)威”開(kāi)始滔滔不絕：“我的老家____縣是個(gè)__縣，每到天晴，向北望去就可以看見(jiàn)__、__縣境內(nèi)的一帶青山連綿不斷。小時(shí)候在我的眼里，那些青山多么美麗、多么神秘、又多么遙遠(yuǎn)啊!我盼望著長(zhǎng)大后，能去這些大山里探秘，一窺究竟。因此，1963年我從__一中高中畢業(yè)后報(bào)考了北京地質(zhì)學(xué)院(現(xiàn)稱中國(guó)地質(zhì)大學(xué))。
1963年8月27日，我一個(gè)人背著行李意氣風(fēng)發(fā)地到北京求學(xué)。我特別珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。星期天照樣看書(shū)學(xué)習(xí)，舍不得浪費(fèi)時(shí)間到市里去玩。我的專業(yè)學(xué)制五年，李四光教授給我們做過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告。王鴻禎、袁見(jiàn)齊兩位教授親自給我們授課，帶我們?nèi)ヒ巴鈱?shí)習(xí)。王、袁兩位教授后來(lái)都成為了中國(guó)科學(xué)院的院士?！?BR> 1968年畢業(yè)后，__到沈陽(yáng)軍區(qū)部隊(duì)鍛煉十五個(gè)月，并獲得“五好戰(zhàn)士”稱號(hào)，1970年3月到了河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)工作，先后開(kāi)始進(jìn)行區(qū)域水文地質(zhì)普查和礦產(chǎn)普查。
1971年，__與隊(duì)友們到撫寧縣搞礦產(chǎn)資源調(diào)查。通過(guò)查閱資料，他們發(fā)現(xiàn)，撫寧縣海陽(yáng)鎮(zhèn)黑石線嶺有螢石礦，但這個(gè)礦的規(guī)模、品位都不清楚，于是決定對(duì)這個(gè)礦區(qū)開(kāi)展普查評(píng)價(jià)工作。他們請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)氐拇迕裢谔讲?，清理坑道，教?huì)老鄉(xiāng)們刻槽取樣，隊(duì)員們進(jìn)行探槽素描、坑探素描、大比例地質(zhì)填圖，基本查清了這個(gè)螢石礦(中型)。這是__參與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的第一座礦藏。
1973年在__縣，他們?cè)谧鯔谡茸哟宓谋鄙缴习l(fā)現(xiàn)了又長(zhǎng)又寬的鐵礦帶，經(jīng)過(guò)挖探槽、取樣、填圖可以看出是一個(gè)大的鐵礦，第二年，礦區(qū)上了鉆機(jī)，又調(diào)來(lái)了大批技術(shù)人員。經(jīng)過(guò)幾年工作，探明鐵礦石儲(chǔ)量達(dá)到1.6億噸，這是他參加工作以來(lái)參與找到的第一個(gè)大鐵礦。接著，他們又在該縣找到了前白棗山鐵礦、廠房子鐵礦以及__縣小秋子溝鐵礦并進(jìn)行了普查和詳查。
從1976年到1982年他帶領(lǐng)地質(zhì)組轉(zhuǎn)戰(zhàn)冀東大地，先后對(duì)遷西縣上川磷、遷西縣三灣砂金礦、遷西縣達(dá)峪硫鐵礦、遷安縣大崔莊磷礦、平泉縣王家營(yíng)沸石礦、__縣樹(shù)嶺銅礦、遷西縣高家店金礦等進(jìn)行了普查或詳查。1983年__擔(dān)任普查分隊(duì)副技術(shù)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)一個(gè)地質(zhì)組去平泉縣毛家溝一帶踏勘，發(fā)現(xiàn)了一處古代采坑的遺址。經(jīng)過(guò)細(xì)致地追索和以后的勘查工作，最終提交了儲(chǔ)量達(dá)7萬(wàn)多噸的鉛鋅礦報(bào)告(小型)。擔(dān)任河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人之后，他與團(tuán)隊(duì)為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)選開(kāi)礦基地，經(jīng)野外踏查選中寬城縣豆子溝鐵礦、遷西縣大西峪鐵礦為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)基地。隨后，他們遷安縣、平泉縣、寬城縣、__縣等地進(jìn)行了普查與詳查，發(fā)現(xiàn)了鐵礦、金礦數(shù)座，為河北東北部礦產(chǎn)資源基地建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
7噸(中型)，經(jīng)過(guò)多年開(kāi)采，到1988年預(yù)計(jì)只剩下近1噸儲(chǔ)量了。如果找不到新的礦藏，這里的1000多名國(guó)有礦山職工將面臨下崗或轉(zhuǎn)崗。我滿懷希望地帶著幾個(gè)隊(duì)友去峪耳崖金礦區(qū)開(kāi)展了工作,發(fā)現(xiàn)礦脈兩側(cè)除了有少量低品位礦石外，還有多條礦脈深部沒(méi)有工程控制，在開(kāi)采中又發(fā)現(xiàn)了一些新的礦脈。我們從這些礦脈的延伸延長(zhǎng)入手，做了一個(gè)峪耳崖金礦總體設(shè)計(jì)和1989年地質(zhì)設(shè)計(jì)，1989年在峪耳崖礦區(qū)共施工四個(gè)孔。5月，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鉆孔打到500米深的時(shí)候，白色花崗巖中出現(xiàn)了多條黃鐵礦化石英脈。四個(gè)鉆孔有3個(gè)鉆孔見(jiàn)到了金礦脈，其中一個(gè)孔見(jiàn)到11條金礦脈，有的礦脈金品位達(dá)到十幾克/噸。五隊(duì)地質(zhì)隊(duì)員們沸騰了，峪耳崖金礦沸騰了!”
在峪耳崖大會(huì)戰(zhàn)的同時(shí)，他又考慮尋找新的金礦。經(jīng)與地質(zhì)組人員一起踏查，他們發(fā)現(xiàn)了__縣外澗里金礦，又用“水系沉積物測(cè)量法”、“土壤測(cè)量法”化探找礦方法，找到了兩座金礦：__縣二撥子?xùn)|溝金礦，儲(chǔ)量2噸多;__縣清河沿金礦，儲(chǔ)量1噸多。清河沿金礦產(chǎn)在中元古宇的碳酸鹽地層中，這在全省是首次發(fā)現(xiàn)，后來(lái)被研究者命名為“長(zhǎng)城式金礦”(當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的該類型礦床均分布在長(zhǎng)城附近)，填補(bǔ)了省內(nèi)一項(xiàng)空白。1993年3月河北省地礦局組建河北省地質(zhì)勘查院，在冀東的地質(zhì)二隊(duì)、地質(zhì)五隊(duì)、秦皇島地質(zhì)大隊(duì)抽調(diào)一部分地質(zhì)技術(shù)人員共同組建河北省地質(zhì)勘查院唐秦工作部，他被任命為唐秦工作部主任，繼續(xù)帶領(lǐng)地質(zhì)技術(shù)人員進(jìn)行地質(zhì)找礦工作。根據(jù)群眾報(bào)礦后踏查，找到和評(píng)價(jià)了興隆縣花市金礦(小型)以及__縣六柱坪金礦(小型),后又重點(diǎn)指導(dǎo)了隆化縣北岔溝門鉛鋅銀礦的地質(zhì)找礦工作，該礦前后建了三個(gè)選礦廠，其中一個(gè)現(xiàn)在仍在開(kāi)采和選礦。
1月退休后，他繼續(xù)為我省地質(zhì)找礦事業(yè)發(fā)揮余熱。被河北省地礦局返聘為技術(shù)顧問(wèn)，每年與地科處的同志們一起，去各隊(duì)進(jìn)行地質(zhì)找礦技術(shù)指導(dǎo)及資料檢查，給年輕的地質(zhì)隊(duì)員們講找礦知識(shí)。同時(shí)，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局危機(jī)礦山處、老礦山處聘請(qǐng)__擔(dān)任河北省危機(jī)礦山和老礦山的監(jiān)審專家、技術(shù)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)項(xiàng)目承擔(dān)單位和局屬地勘單位開(kāi)展地質(zhì)找礦工作。
河北省遷西縣河北省遷西縣是聞名全國(guó)的“萬(wàn)兩黃金”縣，而遷西黃金的核心產(chǎn)區(qū)就是金廠峪金礦，近年來(lái)，隨著大規(guī)模持續(xù)開(kāi)發(fā)，礦山逐漸枯竭，黃金產(chǎn)量逐年減少，金礦效益不斷下滑。就在這時(shí)，國(guó)務(wù)院頒布了《全國(guó)危機(jī)礦山接替資源找礦規(guī)劃綱要(—)》，決定在有資源潛力和市場(chǎng)需求的老礦山周邊或深部開(kāi)展找礦工作，以延長(zhǎng)礦山服務(wù)年限。因此，金廠峪金礦又迎來(lái)了曙光。在許多人眼里，解決金廠峪金礦礦產(chǎn)資源的問(wèn)題，需向深部外圍要資源，存在一定的危險(xiǎn)性，但__一直認(rèn)為，這里有更大的寶藏。__說(shuō)：“金廠峪金礦是個(gè)特殊的礦體，經(jīng)過(guò)幾十年的開(kāi)采，500米標(biāo)高以上地段的資源幾乎采空了，采礦點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到800米以下，但在深部有一個(gè)特殊的巖石斷層，斷層下才是富礦。我們必須對(duì)地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、巖石層序等進(jìn)行全面系統(tǒng)研究，并根據(jù)研究結(jié)果布置鉆孔。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每一次設(shè)計(jì)、挖探槽、采樣、填圖等都不能有絲毫差錯(cuò)，都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、精益求精的質(zhì)量意識(shí)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)?！?BR> 隨后，經(jīng)過(guò)幾年奮戰(zhàn)，__指導(dǎo)金廠峪金礦和金友公司技術(shù)人員創(chuàng)新找礦理論、改進(jìn)探礦方法，經(jīng)過(guò)數(shù)次深度鉆孔開(kāi)發(fā)，終于發(fā)現(xiàn)了大型金礦床，提交金金屬量(333)資源量30噸，增加了一個(gè)大型金礦，使多年的老礦山重新煥發(fā)生機(jī)。同時(shí)在靈壽縣石湖金礦區(qū)提交金金屬量(333)資源量11噸(中型)，該礦找礦潛力仍然很大。
“揭開(kāi)了金廠峪后續(xù)資源‘面紗’，為國(guó)家找到了巨大財(cái)富，那種喜悅感是什么都無(wú)法替代的!”__激動(dòng)地說(shuō)。這些年，__一刻也沒(méi)有停止忙碌，功績(jī)不止于此，他還指導(dǎo)首鋼地質(zhì)勘查院在遷安市二馬鐵礦、杏山鐵礦深部找到了大型鐵礦等，共提交鐵礦石(333)資源量2.43億噸，解決了老礦山的后續(xù)資源問(wèn)題。
也許是幾十年的地質(zhì)工作鍛煉出了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，__說(shuō)起自己的專業(yè)來(lái)總是自信滿滿。從1963年開(kāi)始走上地質(zhì)勘探之路，他就沒(méi)想過(guò)轉(zhuǎn)行。“我很喜歡探索地下的奧秘，覺(jué)得找礦非常有趣。以前為了到現(xiàn)場(chǎng)勘查，經(jīng)常要櫛風(fēng)沐雨，翻山越嶺，有時(shí)要走幾十里山路，但從來(lái)都不覺(jué)得苦。我有許多筆記本，記滿了河北各地的礦產(chǎn)資源情況以及找礦探礦的方式方法，我還到各地的危機(jī)礦山考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的眼界，回來(lái)再仔細(xì)研究。這些過(guò)程讓我覺(jué)得很快樂(lè)，精神世界格外豐富?！?BR> “踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！比缃?，__仍邁著矯健的步伐，繼續(xù)探尋地下寶藏。另外，70多歲的他還奔走各地，主動(dòng)深入各個(gè)地質(zhì)隊(duì)，為新一代地質(zhì)人授課，講解找礦方法及地質(zhì)成礦理論等知識(shí)，發(fā)揚(yáng)著老一輩地質(zhì)工作者的“三光榮”(以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮，以艱苦奮斗為榮，以找礦立功為榮)精神。他說(shuō)：“我是黨培養(yǎng)起來(lái)的，做了自己應(yīng)該做的工作，黨給了我很高的榮譽(yù)，我衷心地感謝偉大的黨，把一生獻(xiàn)給偉大的地質(zhì)事業(yè)，感到無(wú)上光榮?！?BR> 抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
這次我作為我院的一名志愿者幫助考研學(xué)生解決中午的吃飯問(wèn)題。在這次志愿活動(dòng)前，我也在擔(dān)心是否會(huì)因?yàn)榕c外校人員接觸而使得自己和身邊人也處于一種危險(xiǎn)的境地?？僧?dāng)我們中午站在門口向考生們發(fā)飯向他們送去祝福，看向他們走向考場(chǎng)也明白了作為志愿者的意義那就是幫助他人。當(dāng)我得知將在宿舍隔離時(shí)，心里不由得慌張。而學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐也在群里不斷鼓勵(lì)我們，同時(shí)也安排了一些志愿者來(lái)為我們服務(wù)，購(gòu)買一些宿舍的必需品。我也體會(huì)過(guò)一個(gè)人為四名舍友帶飯的滋味，確實(shí)不放方便，也明白了為我們帶飯的志愿者的不容易。經(jīng)過(guò)這次志愿經(jīng)歷，我切身的.感受到這其中的意義，也堅(jiān)定了后面再參加志愿活動(dòng)的決心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生的常態(tài)。由于人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，各種線上資源已經(jīng)得到了充分的發(fā)展和利用，這也使得網(wǎng)課更具有可行性。但是，人們?cè)谝咔槠陂g也逐漸發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定的影響。因此，在這個(gè)時(shí)期，網(wǎng)課心理專家的作用就凸顯了出來(lái)。
第二段：抗疫心得
網(wǎng)課心理專家通過(guò)大量的實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察，提出了許多有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方法。首先，老師要根據(jù)學(xué)生的心態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將有趣和知識(shí)性相結(jié)合，達(dá)到學(xué)生在情感上的滿足。此外，課堂氣氛也要更加活潑有趣，盡量讓學(xué)生參與其中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要避免過(guò)度依賴自己的電子設(shè)備，控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。同時(shí)，他們要經(jīng)常放松自己的心情，采取各種積極健康的放松方式，如聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等，來(lái)保持身心健康。
第三段：共同問(wèn)題
此外，在整個(gè)網(wǎng)課過(guò)程中，老師和學(xué)生還會(huì)遇到一些共同的問(wèn)題。比如，網(wǎng)速不佳、視頻卡頓、學(xué)生缺乏專注力等，這些都會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的情緒影響。對(duì)于解決這些問(wèn)題，老師和學(xué)生都需要彼此合作，尋找合適的解決方案。
第四段：建言獻(xiàn)策
最后，針對(duì)這些共同問(wèn)題，網(wǎng)課心里專家也提出了一些建議。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，老師和學(xué)生都需要具備耐心和溝通技巧。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件和其他方式來(lái)使用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生也可以通過(guò)提高自己的網(wǎng)絡(luò)技能和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更好地適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。此外，在遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，老師還可以通過(guò)微信、郵箱等方式，為學(xué)生提供一對(duì)一的疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
總之，在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和老師都需要合理有效地利用自己的資源和學(xué)習(xí)方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)課心理專家的經(jīng)驗(yàn)和建議可以幫助人們更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，從而取得更加優(yōu)秀的成績(jī)和美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。然而，由于突如其來(lái)的新冠疫情，線上教育不再只是一種選擇，而成為現(xiàn)實(shí)中必須采取的措施。在全民抗擊疫情的過(guò)程中，眾多優(yōu)秀的網(wǎng)課教師傾力而出，付出了額外的努力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。在他們的默默奉獻(xiàn)背后，我們看到了最美的抗疫精神。以下是我對(duì)這些最美抗疫網(wǎng)課教師心得體會(huì)的總結(jié)和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)這些最美抗疫網(wǎng)課教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課相比，網(wǎng)課教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力不足的情況。然而，這些教師通過(guò)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，他們會(huì)在課件中嵌入互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并思考問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生在課堂中不斷提問(wèn)、探討，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅記住知識(shí)，還能理解知識(shí)背后的原理和邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
其次，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在課堂管理上展現(xiàn)出卓越的能力。在線教學(xué)具有時(shí)間和空間的流動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性容易松懈。然而，這些教師通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂管理，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生心中有數(shù)。同時(shí)，他們會(huì)使用各種輔助工具，例如屏幕分享、視頻講解等，使學(xué)生更加專注于課堂內(nèi)容。并且通過(guò)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。這樣，學(xué)生在課堂中的被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)得到了很大的改善。
第三，這些最美抗疫網(wǎng)課教師注重關(guān)心學(xué)生的身心健康。疫情期間，學(xué)生們大多數(shù)時(shí)間都呆在家中，缺乏體育鍛煉和人際交往。有些學(xué)生甚至因?yàn)槲窇忠咔槎a(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這些教師在課堂中設(shè)置了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉。并且學(xué)習(xí)中的情感關(guān)聯(lián)也是他們非常注重的一個(gè)方面。教師會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生互相分享、互相關(guān)心，建立起一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，學(xué)生的身心健康得到了有力的保障。
第四，通過(guò)與其他教育者的合作和交流，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在提高教學(xué)素養(yǎng)方面取得了顯著的進(jìn)步。在線教育的崛起讓教師們有了更多的合作機(jī)會(huì)，他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。這些教師會(huì)積極參加線上教研活動(dòng)，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。例如，他們會(huì)親自錄制教學(xué)視頻，分享給其他教師，并積極參與教育平臺(tái)的在線教研討論。通過(guò)這樣的合作和交流，教師們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，這些最美抗疫網(wǎng)課教師在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。疫情帶來(lái)的一系列影響給教育工作帶來(lái)了很大的不確定性，他們面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。然而，他們沒(méi)有放棄，積極應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持著自己的使命。他們通過(guò)充分準(zhǔn)備，保持耐心和樂(lè)觀的態(tài)度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)資源和教學(xué)服務(wù)。他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
總而言之，最美抗疫網(wǎng)課教師的心得體會(huì)充分展現(xiàn)了他們?cè)诋?dāng)前特殊時(shí)期的聰明才智和優(yōu)秀品質(zhì)。他們的努力和奉獻(xiàn)為疫情期間的教育事業(yè)注入了強(qiáng)大的力量。同時(shí)，他們也引領(lǐng)了教育行業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步。相信經(jīng)過(guò)這次疫情的洗禮，我們的教育事業(yè)將向更高的水平邁進(jìn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
開(kāi)學(xué)無(wú)法正常開(kāi)始，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備給我們上網(wǎng)課。網(wǎng)課，也就是坐在在電腦前上課吧?不知道與平時(shí)的課堂有什么不同，我內(nèi)心充滿了期待和好奇。
二月九日，終于到了網(wǎng)上上課的日子。第一節(jié)是語(yǔ)文課，我拿好筆記本，精神抖擻，信心十足。不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)釘釘上面要連麥，萬(wàn)一筆記本電腦沒(méi)有麥克風(fēng)怎么辦?萬(wàn)一老師叫到我我卻回答不出來(lái)怎么辦?萬(wàn)一老師說(shuō)我表現(xiàn)不好怎么辦?上一秒我信心十足，下一秒就像泄了氣的皮球一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于上課了，我?guī)е话驳男那榇蜷_(kāi)了電腦并點(diǎn)開(kāi)了直播。我望著電腦，老師正娓娓道來(lái)，邊講邊播放課件。這時(shí)，老師讓我們回答問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“申請(qǐng)連麥”的按鈕。我聽(tīng)老師說(shuō)先連麥，于是我點(diǎn)擊了一下，等待老師接聽(tīng)。沒(méi)想到老師第一個(gè)就叫到了我，我點(diǎn)擊了接聽(tīng)，身上穿著粉紅色睡衣的是誰(shuí)呀?沒(méi)錯(cuò)就是我?？吹轿夷莻€(gè)樣子，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。發(fā)完言后，我看到有些同學(xué)在評(píng)論我的發(fā)言。唉，尷尬啊，我倍受煎熬地度過(guò)了這節(jié)課。
第二節(jié)課，我正聽(tīng)得專心，哥哥突然沖進(jìn)房門來(lái)，我嚇了一大跳，大手一抖，點(diǎn)到了連麥。這時(shí)老師剛好要我們回答問(wèn)題，我就被老師叫到了，可這題我不會(huì)做，只好支支吾吾地跟老師說(shuō)自己不會(huì)，唉，真是太丟臉了。
直播聽(tīng)課真囧啊!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校迅速關(guān)閉，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教育模式。這一切對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與網(wǎng)課形式抗擊疫情。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，許多學(xué)生獲得了深刻的體會(huì)和心得。以下是關(guān)于“網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
轉(zhuǎn)變到網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式并不容易，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要更好地管理時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，與面對(duì)面教師的交流形式不同，網(wǎng)課需要學(xué)生更主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。初步適應(yīng)這種新環(huán)境需要時(shí)間和努力，但是學(xué)生通過(guò)付出努力逐漸適應(yīng)并取得了進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)自我管理能力
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自我管理能力。由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生需要自己管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題。這需要學(xué)生提高自律性，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生漸漸明白，只有建立起自我管理的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧
學(xué)生們積極尋找增強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的技巧，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)專注的學(xué)習(xí)空間能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。其他學(xué)生指出，在網(wǎng)課中參與互動(dòng)和積極發(fā)言是關(guān)鍵。通過(guò)積極參與討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間并及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
第四段：鍛煉自我學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，這要求學(xué)生鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要通過(guò)自主研究和探索來(lái)獲得知識(shí)。他們需要積極主動(dòng)地提問(wèn)和思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作是非常有益的。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們不僅獲得了新的知識(shí)和技能，更重要的是，他們得到了一種積極應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度和價(jià)值觀。網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生們明白，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，他們有能力適應(yīng)和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。疫情之后，學(xué)生們將繼續(xù)運(yùn)用在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求，培養(yǎng)自我管理能力，尋找增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，并展望未來(lái)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們充分體會(huì)到自己在疫情中的抵抗能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更加自信和有信心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上課程已經(jīng)成為了教育界和學(xué)生們邁向未來(lái)的必然趨勢(shì)。然而，在新冠病毒疫情蔓延的時(shí)期中，網(wǎng)課被推廣和應(yīng)用到了新的高度。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生們被迫離開(kāi)了傳統(tǒng)的課堂設(shè)置，在家中進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種方式的學(xué)習(xí)并不輕松，不僅對(duì)學(xué)生們的自律性提出了更高的要求，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和不適應(yīng)。網(wǎng)課心理專家在疫情期間共同努力，開(kāi)展網(wǎng)課心理健康問(wèn)題的幫助與指導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠順利地完成學(xué)業(yè)和應(yīng)對(duì)來(lái)臨的挑戰(zhàn)。
第二段：網(wǎng)課心理專家的職責(zé)
在疫情期間，網(wǎng)課心理專家承擔(dān)了一項(xiàng)重要的責(zé)任，即為學(xué)生們提供心理健康問(wèn)題方面的幫助和指導(dǎo)。在網(wǎng)課過(guò)程中，網(wǎng)課心理專家需要關(guān)注和解決一系列的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整，自我控制力問(wèn)題，焦慮和情緒問(wèn)題等等。他們需要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法，適時(shí)地休息和放松自己，以及適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)定。這些都是保持良好心理健康的基本要素，也是網(wǎng)課心理專家的工作重點(diǎn)。
第三段：對(duì)學(xué)生心理健康的影響
疫情下的網(wǎng)課給學(xué)生們的心理健康帶來(lái)了很大的影響。由于突如其來(lái)的疫情，許多學(xué)生突然離開(kāi)了傳統(tǒng)課堂環(huán)境，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，例如抑制自己的游戲和社交需求，缺乏老師和同學(xué)的日?；?dòng)等等。這種不適應(yīng)的情緒和習(xí)慣可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響，如焦慮、孤獨(dú)、抑郁等，這些情況都需要得到網(wǎng)課心理專家的相關(guān)處理和指導(dǎo)。
第四段：應(yīng)對(duì)措施
對(duì)于學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課環(huán)境中的心理問(wèn)題，網(wǎng)課心理專家提出了多種解決方案。首先是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，心理專家還能夠指導(dǎo)學(xué)生們尋找適合自己的放松方式，如慢跑、瑜伽、聽(tīng)音樂(lè)等等。另外，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢，心理專家可以幫助學(xué)生及時(shí)緩解焦慮、恐慌等不良情緒，將影響降到最低。
第五段：未來(lái)發(fā)展方向
隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)課心理抗疫已成為了一個(gè)不可或缺的領(lǐng)域，尤其是在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的時(shí)期。在未來(lái)，網(wǎng)課心理專家應(yīng)該更加關(guān)注將健康心態(tài)發(fā)展成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，不僅需要在心理問(wèn)題上提供幫助，還需要指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的心態(tài)和習(xí)慣，以此推動(dòng)學(xué)生們成功地完成學(xué)業(yè)，成為充滿智慧和成熟的年輕人。
總之，在Covid-19時(shí)期，學(xué)生們熟悉、熱愛(ài)和參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越重要。網(wǎng)課心理專家與學(xué)生的合作將提高學(xué)生們的態(tài)度和行為變化，使學(xué)校成為學(xué)生們生命中重要的一部分。當(dāng)學(xué)生們教育成功時(shí)，他們具有適應(yīng)性、自我意識(shí)和動(dòng)力來(lái)成為一個(gè)良好的公民，這將對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在京舉行，習(xí)近平向“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?。他們是?dāng)之無(wú)愧的人民英雄、時(shí)代楷模，同時(shí)，全國(guó)各族人民在疫情中，也充分。
20__年開(kāi)年，病毒突襲而至，疫情來(lái)勢(shì)洶洶，全國(guó)人民上下一心，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，用1個(gè)多月的時(shí)間初步遏制疫情蔓延勢(shì)頭，用2個(gè)月左右的時(shí)間將本土每日新增病例控制在個(gè)位數(shù)以內(nèi)，用3個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，進(jìn)而又接連打了幾場(chǎng)局部地區(qū)聚集性疫情殲滅戰(zhàn)，奪取了全國(guó)抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果。在此基礎(chǔ)上，我們統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，抓緊恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，取得顯著成效。中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。
通過(guò)20__年的抗疫大戰(zhàn)，我們國(guó)家僅用了三個(gè)月就控制了疫情的發(fā)展，而西方國(guó)家現(xiàn)在仍然還在混亂中，中國(guó)之治與西方之亂形成了鮮明的對(duì)比。充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，只有以人民群眾為中心、為人民服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持人民至上、生命至上，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定，才能長(zhǎng)盛不衰。作為基層干部、作為黨員干部，要牢牢以習(xí)近平總書(shū)記思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力，在平凡的崗位上做好本職工作，只有個(gè)人力量匯聚，才能形成中國(guó)力量，發(fā)揮個(gè)人擔(dān)當(dāng)，才能形成中國(guó)擔(dān)當(dāng)。
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抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
隨著新冠疫情的出現(xiàn)，全國(guó)各地的教育機(jī)構(gòu)不得不加快推進(jìn)網(wǎng)上教育。學(xué)生在家上網(wǎng)課，孩子們需要掌控自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們需要更多的支持和教導(dǎo)，而網(wǎng)課心理專家也扮演著重要的角色。他們的建議和專業(yè)支持對(duì)于學(xué)生、孩子和家長(zhǎng)在這個(gè)特殊時(shí)期非常必要。我作為一個(gè)網(wǎng)課心理專家，在這個(gè)特殊時(shí)期積累了一些抗疫心得體會(huì)，以便能更好地幫助和支持我的客戶。
第一段：疫情對(duì)于學(xué)生們的壓力
疫情可能給學(xué)生帶來(lái)許多方面的壓力，例如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等等。在家上網(wǎng)課可能會(huì)讓一些學(xué)生感到孤單，他們不能和老師和同學(xué)面對(duì)面交流，不能享受到學(xué)校里的各種資源。此外，在家上網(wǎng)課的環(huán)境常常會(huì)變得未充分準(zhǔn)備或者過(guò)于雜亂，這也可能會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
第二段：應(yīng)對(duì)疫情的方法
為了緩解學(xué)生的焦慮情緒，網(wǎng)課心理專家需要行動(dòng)起來(lái)。有機(jī)構(gòu)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了大量的心理咨詢。這些咨詢師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理支持，為他們提供精神上的協(xié)助。咨詢師們的支持是非常必要且受歡迎的。此外，學(xué)生可以采取其他一些措施來(lái)緩解壓力，例如適當(dāng)鍛煉身體、閱讀和放松等等。家長(zhǎng)也可以幫助孩子們建立心理健康的生活方式，并且給予他們支持和友好的話語(yǔ)，晚上為他們沏茶，聆聽(tīng)他們的心聲。
第三段：家庭中的角色轉(zhuǎn)化
由于新冠疫情，兒童和家長(zhǎng)面臨了突然的壓力。孩子們須要熟悉網(wǎng)上教育的質(zhì)量和要求，而家長(zhǎng)們則要成為社交和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這種情況下，家長(zhǎng)需要更多的耐心和責(zé)任感，并承擔(dān)起更多的角色，以幫助孩子們適應(yīng)新的生活方式。
第四段：學(xué)習(xí)，享受和成長(zhǎng)
在當(dāng)前的情況下，學(xué)生須要保持積極的心態(tài)，并享受網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，孩子們可以通過(guò)自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)新的知識(shí)。網(wǎng)課中還為孩子們提供了互動(dòng)體驗(yàn)和與家長(zhǎng)聊天的機(jī)會(huì)，這是孩子們成長(zhǎng)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第五段：總結(jié)，展望未來(lái)
盡管當(dāng)前的環(huán)境非常不穩(wěn)定，但是我們希望通過(guò)網(wǎng)課心理專家的支持和創(chuàng)造性的方法，可以保護(hù)學(xué)生和家庭。未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)將通過(guò)技術(shù)發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有的教育體系，以支持學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并從中受益。我們必須保持樂(lè)觀和合作，以便共同度過(guò)此次特殊的時(shí)期。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛關(guān)閉，迫使教育系統(tǒng)采取了一系列緊急措施來(lái)保證學(xué)生繼續(xù)接受教育。其中一項(xiàng)重要的措施就是推廣網(wǎng)課。無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生，都開(kāi)始了全民網(wǎng)課的生活。網(wǎng)課不僅為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也成為了全民抗疫的一種有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，我從網(wǎng)課中體會(huì)到了許多。
第二段：適應(yīng)與困惑
剛開(kāi)始接觸網(wǎng)課的時(shí)候，大家充滿了新鮮感和好奇心，但同樣也面臨著一些困惑。首先是技術(shù)上的問(wèn)題。不少學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用并不熟悉，所以在操作上遇到了一些困難。同時(shí)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們也需要適應(yīng)課堂環(huán)境的改變。在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂模式截然不同，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。所以，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都需要時(shí)刻調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
第三段：師生互動(dòng)與課程質(zhì)量
面對(duì)網(wǎng)課的一大挑戰(zhàn)就是師生互動(dòng)的問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂中，老師和學(xué)生之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，但是在網(wǎng)課中，很多與師生之間真實(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)被剝奪了。雖然老師們盡力保持與學(xué)生的互動(dòng)，比如通過(guò)直播、討論區(qū)和在線答疑等方式，但是還是會(huì)存在一定的溝通障礙。另外，由于無(wú)法面對(duì)面授課，一些實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手操作較多的課程也會(huì)受到一些限制。這給課程質(zhì)量帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。
第四段：自主學(xué)習(xí)與時(shí)間管理
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然老師們會(huì)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，但是學(xué)生大部分時(shí)間還是需要自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成作業(yè)。這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力都提出了更高的要求。同時(shí)，由于學(xué)生們可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，一些學(xué)生也會(huì)面臨著時(shí)間安排不合理、自律性不足等問(wèn)題。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力成為了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第五段：思考與總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。網(wǎng)課使得我更加熟練運(yùn)用電子設(shè)備，并更好地適應(yīng)了數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的鍛煉，我提高了自己的學(xué)習(xí)和生活效率，培養(yǎng)了更好的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也看到了網(wǎng)課存在的一些問(wèn)題，比如師生互動(dòng)不足、課程質(zhì)量問(wèn)題等?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是一種應(yīng)對(duì)疫情的有效方式，但也需要不斷完善和改進(jìn)。
總結(jié)：
網(wǎng)課全民抗疫是一個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，雖然在經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)，但它也改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課的需求，提高自己的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景。同時(shí)，也希望在以后的網(wǎng)課設(shè)計(jì)中，能夠更加注重師生互動(dòng)，提高課程質(zhì)量，使網(wǎng)課真正成為一種全新的有效學(xué)習(xí)方式。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
注定是非同尋常的一年。讓人難忘的新冠病毒疫情，令人感動(dòng)的一方有難八方支援的“中華精神”，催人淚下的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”、“家書(shū)”，還有那些明知病毒肆虐，卻仍然逆流而上、抗?fàn)幵谝咔榉揽氐谝痪€、為保障人們健康而奮斗的可愛(ài)可敬的工作者。而20卻也是普普通通的一年，外星人沒(méi)有入侵，太陽(yáng)系也沒(méi)有爆炸，新冠肺炎的來(lái)襲雖然打了我們一個(gè)措手不及，但國(guó)家、政府的迅速應(yīng)對(duì)，把疫情控制在了可控的范圍內(nèi)，只是改變了普通人的一些生活方式。而我，也是這普通人群中的一員。
年1月25日，我接到單位通知，要結(jié)束假期，趕回單位上班，作為_(kāi)_市疾控中心第一機(jī)動(dòng)隊(duì)的流調(diào)人員奔赴抗疫前線。對(duì)此我自是早有預(yù)料，因?yàn)槲抑笆潜粏挝慌赏鵢_省公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地參與公共衛(wèi)生醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)，單位在__市啟動(dòng)了國(guó)家一級(jí)響應(yīng)的情況下不可能落下我這個(gè)生力軍。于是提上頭天晚上就收拾好的行李，告別了家鄉(xiāng)，乘坐高鐵趕回單位。
回到單位立即就投入到如火如荼的防控工作中。由于沒(méi)有住所，吃住都在單位。作為機(jī)動(dòng)隊(duì)的一員，不僅僅要完成自己的流調(diào)工作，碰到一些特殊情況，往往也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓。回單位上班十來(lái)天，我開(kāi)展了對(duì)疑似病人的視頻、電話流行病學(xué)調(diào)查，書(shū)寫調(diào)查報(bào)告，對(duì)確診病例家進(jìn)行終末消毒，對(duì)病家進(jìn)行消毒指導(dǎo)，也到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)地觀察他們的預(yù)檢分診、發(fā)熱門診設(shè)立情況。雖然每天工作到晚上十點(diǎn)多是常態(tài)，辛苦但也是感觸頗多。
首先第一點(diǎn)就是改變了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前總是覺(jué)得知識(shí)夠用就行了，并沒(méi)有十分刻意地去追求看書(shū)時(shí)間與質(zhì)量，看書(shū)看過(guò)一遍可能幾天就忘了，這次卻是忙里偷閑認(rèn)真學(xué)習(xí)新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)、畢竟如果沒(méi)掌握好專業(yè)知識(shí)，不僅自己暴露在危險(xiǎn)中，有感染上新冠肺炎的風(fēng)險(xiǎn)，更不能很好地完成肩上的使命。其次是感慨國(guó)家發(fā)達(dá)、科技發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利。隨著防控方案的版本不斷更新，明確了流調(diào)人員可以使用視頻、電話等方式開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查，運(yùn)用科技，極大地減少了我們的暴露風(fēng)險(xiǎn)，在保護(hù)了我們的同時(shí)，使我們獲取信息更加準(zhǔn)確、及時(shí)。還有一點(diǎn)最深刻的感受便是隨著工作中跟臨床方面的不斷接觸，意識(shí)到臨床思維和公衛(wèi)思維是存在不同的。這一點(diǎn)我在規(guī)范化培訓(xùn)臨床跟班時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們更多的是注重患者的流行病學(xué)史，當(dāng)這個(gè)病人沒(méi)有流行病學(xué)史時(shí)，往往就會(huì)因?yàn)閼T性思維，認(rèn)為這個(gè)病人肯定不是新冠肺炎;而臨床醫(yī)生比較注重臨床表現(xiàn)，不管有沒(méi)有流行病學(xué)史，只要他符合方案中的三條臨床癥狀，就認(rèn)為這很有可能是一個(gè)新冠肺炎的病人。在工作過(guò)程中，也確實(shí)存在詢問(wèn)病人后，病人沒(méi)有流行病學(xué)史就對(duì)他放松警惕，就認(rèn)為他肯定不是新冠肺炎的病人。直到有一次調(diào)查了一個(gè)患者，沒(méi)有流行病學(xué)史，送樣檢測(cè)第一次檢測(cè)出單核酸靶標(biāo)陽(yáng)性，雖然之后兩次檢測(cè)都是陰性，排除了這個(gè)病人，卻也為我敲響了警鐘。對(duì)于現(xiàn)在的疫情防控形勢(shì)來(lái)說(shuō)，萬(wàn)萬(wàn)不能放松警惕，粗心大意。
前的我還在上小學(xué)，對(duì)于的那場(chǎng)非典疫情印象并不深刻。17年后的今天，作為一個(gè)親身奮戰(zhàn)在抗疫一線的疾控工作人員，印象尤為深刻。但是我堅(jiān)信飽經(jīng)磨難的祖國(guó)并不會(huì)因?yàn)檫@次的疫情而停下發(fā)展的腳步，一直以來(lái)，我們都在以外人難以理解的“中國(guó)速度”急速行軍，被外界冠以“基建狂魔”的稱號(hào)。如同一個(gè)一夜之間崛起的巨人一般。但通過(guò)十天內(nèi)武漢建立起一座新型肺炎專治醫(yī)院，我終于感到這并不是我們會(huì)魔法，一天有24小時(shí)，而是建筑、設(shè)計(jì)、通信、信息、交通、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)，乃至整個(gè)國(guó)家所有的普通人所聚集的智慧與力量，各行各業(yè)就像是巨人的肌肉、血管，而中國(guó)人民則像是供給這些組織營(yíng)養(yǎng)的鮮血。十天建醫(yī)院，3天建基站的萬(wàn)眾同力之下，我們看到了這個(gè)巨人手臂中顫動(dòng)的每一條肌肉，看到了他血管里奔騰的每一滴血液。中國(guó)最強(qiáng)的力量，從來(lái)都是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人，而我，恰巧也是這普通人中的一員!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
很高興能參于到的疫情防控的志愿工作中來(lái)，也很感謝灌南團(tuán)縣委給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，使我的暑期實(shí)踐更加有意義。在高鐵站這幾天，我?guī)椭德每蜋z查行程碼，測(cè)量體溫，使用自助售票機(jī)等等。在助人的同時(shí)，我也收獲了快樂(lè)和一份責(zé)任。這次工作我也深刻體會(huì)到防疫工作的.不易以及高鐵站人員的辛勤付出，最后希望中國(guó)早日戰(zhàn)勝新冠疫情。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
千磨萬(wàn)擊不道苦
下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測(cè)6標(biāo)地質(zhì)鉆探勘察項(xiàng)目，這也是該院一年之內(nèi)連續(xù)承接兩個(gè)鐵路勘察項(xiàng)目。本標(biāo)段特點(diǎn)是成孔困難，卵石厚度過(guò)深，靠河道六七十米都沒(méi)有見(jiàn)到巖面。施工人員進(jìn)場(chǎng)后近半個(gè)月都沒(méi)有成一鉆孔。正因膽結(jié)石住院的__聽(tīng)說(shuō)工地情況后，不顧醫(yī)生留院治療的建議，不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，做出了向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求上工地的選擇，帶著未痊愈的身體便趕往工地。
“楊院長(zhǎng)，您不是前天才做完手術(shù)嗎?就可以下床了?”技術(shù)人員問(wèn)到?！澳憧次疫@不是挺好的嗎?項(xiàng)目要緊。”__回答后便走向機(jī)臺(tái)，第一時(shí)間分析不能成孔原因，打聽(tīng)購(gòu)置卵石鉆進(jìn)所需鉆頭。原本單瘦的他，此刻，微微的弓著背，顯得很是憔悴，但眼神卻無(wú)比的堅(jiān)定。很快各機(jī)臺(tái)慢慢走上正軌，__這才找到空地坐下來(lái)休息，在同事們的詢問(wèn)下才知道他體內(nèi)因做輸尿管彈道碎石預(yù)埋一導(dǎo)管并未拔除。
__這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一位同事。在他的感召下，工勘院全體同志掀起了一股“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)楊工、勇挑重?fù)?dān)不畏難”的工作熱潮。
困知勉行不畏難
，鉆探專業(yè)畢業(yè)的__到九一五隊(duì)參加工作，開(kāi)始跟隊(duì)里的老師傅們認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆探技術(shù)，隊(duì)里資深又有經(jīng)驗(yàn)的前輩很多，如何才能找準(zhǔn)自己的定位，年輕的__用實(shí)際行動(dòng)給出了答案。白天，他早早的換好工作服到工地上報(bào)到，堅(jiān)持不懂就問(wèn)，不明白就請(qǐng)教。每天做完自己手頭上的活，也閑不下來(lái)，喜歡在工地上轉(zhuǎn)悠，仔細(xì)觀察前輩們是怎樣干活的，處處留心，默默做相關(guān)筆記。然后在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后利用每一次鉆機(jī)維護(hù)的機(jī)會(huì)，把鉆機(jī)零部件拆下來(lái)仔細(xì)研究。不斷地反復(fù)練習(xí)操作基本功。累了，休息一會(huì)兒再繼續(xù)鉆研。晚上，__為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，更好的勝任工作，迎接未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，除了自學(xué)《鉆探工程學(xué)》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學(xué)》、《定向鉆進(jìn)》等專業(yè)書(shū)籍外，還堅(jiān)持將鉆機(jī)型號(hào)、類型分類研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁，很快__就可以獨(dú)當(dāng)一面了。
，為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災(zāi)的號(hào)召，__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊(duì)，此時(shí)已是九一五隊(duì)工勘院副院長(zhǎng)的他主動(dòng)請(qǐng)纓，與地礦其他技術(shù)人員共赴云南工地，踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊(duì)兩臺(tái)鉆機(jī)剛到云南省墨江縣景星鄉(xiāng)(西線)，他就先與當(dāng)?shù)厮募夹g(shù)人員仔細(xì)分析當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)構(gòu)造，不放過(guò)一絲找水機(jī)會(huì)，為的就是能給重旱、貧困地區(qū)找到水，努力提高找水打井成功率，不辜負(fù)大家的期望。因此，__獲得了局先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。
一勤天下無(wú)難事
20初，為了開(kāi)拓工程勘察領(lǐng)域市場(chǎng)，九一五隊(duì)工程勘察院經(jīng)過(guò)努力承接了贛深客運(yùn)鐵路勘察一測(cè)段2標(biāo)地質(zhì)勘探施工任務(wù)。當(dāng)時(shí)是工勘院承接的第一個(gè)勘察線路跨度長(zhǎng)達(dá)24.5km、山高路險(xiǎn)的標(biāo)段，加上工期短、任務(wù)緊，是名符其實(shí)難啃的“硬骨頭”工程。
就是在這樣的困境下，__如往常一樣責(zé)無(wú)旁貸地挑起了項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)重?fù)?dān)。接到任務(wù)后__二話沒(méi)說(shuō)，就匆忙趕到火車站買了趕去信豐工地的車票，長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的乘車途中，他沒(méi)有選擇休息，在火車上拿出施工圖紙認(rèn)真分析贛深2標(biāo)在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難，歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長(zhǎng)、山高路遠(yuǎn)、設(shè)備轉(zhuǎn)場(chǎng)頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復(fù)雜、孔難打等在內(nèi)的諸多特點(diǎn)。下車后__立刻趕到項(xiàng)目部組織技術(shù)人員部署工作，一是積極組織鉆機(jī)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)施工;二是組織設(shè)備搬運(yùn)隊(duì)及時(shí)搬運(yùn)設(shè)備，解決部分機(jī)臺(tái)搬運(yùn)不及時(shí)造成窩工問(wèn)題;三是修路搬家承包給一些有能力的機(jī)臺(tái)，既解決了搬家問(wèn)題也解決了因搬家機(jī)臺(tái)窩工和項(xiàng)目部矛盾問(wèn)題。時(shí)間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著，__從接到任務(wù)到安排部署，連續(xù)奮戰(zhàn)達(dá)12小時(shí)后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后，該項(xiàng)目達(dá)到贛深2標(biāo)定測(cè)項(xiàng)目在全線成為標(biāo)榜，以高質(zhì)量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評(píng)價(jià)。
奉公正己無(wú)私利
季夏的六月，天氣陰晴不定，晝夜溫差大，__整天一身沖鋒衣的工作服，不論山高路險(xiǎn)，堅(jiān)持親自深入工地處理地方關(guān)系，盡可能的為項(xiàng)目部壓縮施工成本。傍晚時(shí)分，項(xiàng)目部正在召開(kāi)研討會(huì)議，顧不上吃晚飯的__正與隊(duì)員們商討著如何與地方談青苗補(bǔ)償?shù)氖乱耍@時(shí)電話響了，手機(jī)屏幕上顯示是妻子的來(lái)電，__習(xí)慣性的第一時(shí)間掛斷了電話，將手機(jī)放回上衣口袋，就像這通電話從未響起一般繼續(xù)會(huì)議議程。兩個(gè)小時(shí)后，__一手拿著饅頭，一手回?fù)芰穗娫?，電話那頭傳來(lái)了兒子的聲音：“爸爸，您過(guò)完年上班后就沒(méi)回家過(guò)，下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽(tīng)到兒子的聲音，__臉上洋溢著慈父般的笑容，才想起這段時(shí)間雖是工地施工最忙的時(shí)候，卻也是兒子初中升高中的關(guān)鍵時(shí)候，但想起手頭上的工作，只得輕聲地說(shuō)到：“兒子，爸爸也很想能回去陪你參考，但怎么辦呢，爸爸早已約好下周跟業(yè)主方談重要事情了，爸爸相信你，即便我不回去你也一定能考好的。”就是這樣一通簡(jiǎn)短的對(duì)話，__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請(qǐng)求。
隨后，在他的帶領(lǐng)及項(xiàng)目組全體人員共同努力下，攻堅(jiān)克難奮戰(zhàn)三個(gè)多月。在確保生產(chǎn)安全及質(zhì)量前提下按期完成了該項(xiàng)目的野外鉆探施工任務(wù)，并受到甲方現(xiàn)場(chǎng)管理人員的充分肯定與表?yè)P(yáng)，也為九一五工程勘察院進(jìn)軍鐵路勘察市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
把時(shí)光雕刻成塊，將熱愛(ài)薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰(zhàn)士始終沖在工地戰(zhàn)壕的最前面，工作來(lái)，他多次獲得局先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)及文明職工稱號(hào)。面對(duì)這些得之不易的成績(jī)，記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情，他說(shuō)：“每一次新的榮譽(yù)就好像自己人生路上的里程碑，它們是終點(diǎn)，也是下一個(gè)起點(diǎn)，它們見(jiàn)證了我的努力，同時(shí)也告訴我曾經(jīng)做出的選擇，無(wú)論多艱難，但只要是正確的，它都可以指引我前行的路，無(wú)怨無(wú)悔……”。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開(kāi)開(kāi)心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會(huì)趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽(yáng)，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)代的第一個(gè)春天，但是造化弄人，我國(guó)再一次爆發(fā)了不亞于非典的病毒傳播，面對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)人禍，我國(guó)人民群眾萬(wàn)眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說(shuō)過(guò)，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé)，因此全國(guó)一切，無(wú)論大、小事通通開(kāi)始禁止，教育部也延期上課但是開(kāi)展了線上教學(xué)實(shí)施停課不停學(xué)計(jì)劃!為一位位渴求知識(shí)的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們也通過(guò)閑暇之余為學(xué)子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上，例如邊看電視邊聽(tīng)課，邊玩游戲邊聽(tīng)課...這個(gè)寒假，不同尋常它見(jiàn)證了一顆顆流星墜落也見(jiàn)證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個(gè)寒假便是化繭成蝶的序幕!
網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識(shí)，但是缺點(diǎn)很明顯特點(diǎn)就是死板，通過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有深挖，在校時(shí)一節(jié)課長(zhǎng)45分鐘，網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開(kāi)季節(jié)的窗，看陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的將溫暖蔓延，一抹細(xì)碎的光暈輕輕飄落，溫潤(rùn)了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開(kāi)記憶的畫(huà)卷，采擷一片云淡風(fēng)清，在心中氤氳清淺，讓快樂(lè)或憂傷，在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài)，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開(kāi)成一朵蓮，婉約細(xì)致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無(wú)論是靜止的，或是流動(dòng)的，都是那樣的美。依一份簡(jiǎn)單于心，靜享一個(gè)人的清歡，守住內(nèi)心的風(fēng)景，聆聽(tīng)歲月的腳步漸行漸遠(yuǎn)，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(四)
疫情防控與網(wǎng)課學(xué)習(xí)有感這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次的非典僅僅過(guò)去，剛好降臨在春節(jié)期間。
自詡為萬(wàn)物之靈的人類不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過(guò)分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛(ài)自然，尊重生物的多樣性。
面對(duì)疫情，作為一名學(xué)生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠，不傳謠，科學(xué)防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號(hào)召每個(gè)人做好個(gè)人防護(hù)，避免前往人群密集場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所要帶好口罩，打噴嚏時(shí)自覺(jué)用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，及時(shí)到醫(yī)院檢查。
我希望全國(guó)人民攜手共同對(duì)抗此次疫情，聽(tīng)黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。武漢小可愛(ài)，不要害怕，有祖國(guó)在，我們一定可以度過(guò)這次危機(jī)。很多醫(yī)護(hù)人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應(yīng)該相信他們，相信祖國(guó)!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期可能要延長(zhǎng)，學(xué)校害怕我們耽誤功課，緊急啟動(dòng)了線上教學(xué)，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。
空中課堂，吸引了我，使我對(duì)中考更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。然而，在疫情肆虐的時(shí)刻，網(wǎng)課不僅成為了剛需，更是全民抗疫的一種重要手段。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，人們?cè)诰W(wǎng)課中汲取知識(shí)，增強(qiáng)抗疫意識(shí)，并且形成了自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課帶給人們的最大好處就是可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在疫情期間，世界各地大規(guī)模的封城和限制令阻礙了人們正常的生活和工作，但是通過(guò)網(wǎng)課，我們可以在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教育資源。無(wú)論是學(xué)生們上課還是職場(chǎng)人士進(jìn)行培訓(xùn)，只要有網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，都可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減少了因?yàn)槌鲩T而帶來(lái)的感染風(fēng)險(xiǎn)，更增加了學(xué)習(xí)和工作的效率。
其次，網(wǎng)課將學(xué)習(xí)資源帶入千家萬(wàn)戶，實(shí)現(xiàn)了公平的教育機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中，一些人群由于各種原因，如地理位置、社會(huì)身份等，無(wú)法獲得足夠的學(xué)習(xí)資源，但是網(wǎng)課徹底改變了這種情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，任何有意愿學(xué)習(xí)的人都可以獲得全球范圍內(nèi)的教育資源，不受時(shí)空限制。這使得教育更加公平，使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。
然而，網(wǎng)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。其中之一就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教室中，老師們可以通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在網(wǎng)課中，這種互動(dòng)性和個(gè)性化的教學(xué)方式大大減少。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中很容易分散注意力，陷入困倦或者瀏覽社交媒體。這就需要學(xué)生們通過(guò)自己的自律性來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
此外，網(wǎng)課還面臨著技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，網(wǎng)課的質(zhì)量可能會(huì)有所下降，甚至無(wú)法正常進(jìn)行。這就導(dǎo)致了學(xué)生們不能充分利用網(wǎng)課資源，影響學(xué)習(xí)效果。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教育設(shè)施的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的改善，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠平等地接受教育。
最后，通過(guò)網(wǎng)課，人們?cè)诳挂咂陂g也領(lǐng)悟到了更多的責(zé)任感和自主性。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，老師們會(huì)毫不猶豫地提醒學(xué)生們完成任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要更多地依靠自己的自覺(jué)性來(lái)完成學(xué)習(xí)。這也使得學(xué)生們能夠更好地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)了自我管理的能力。
綜上所述，網(wǎng)課在全民抗疫中發(fā)揮了重要作用，它實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和公平教育機(jī)會(huì)，給人們帶來(lái)了便利和靈活性。但是同時(shí)，網(wǎng)課也面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。然而，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，人們自覺(jué)性增強(qiáng)，責(zé)任感更加明顯。因此，在當(dāng)前特殊的時(shí)期里，加強(qiáng)網(wǎng)課的推廣和應(yīng)用，將教育帶給每個(gè)人，是至關(guān)重要的。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
20__年將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇猛疫情向我們撲來(lái)，打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。
2月10號(hào)，原本是開(kāi)學(xué)的日子，本該如期站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng)，伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的篇章，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜那謹(jǐn)_，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學(xué)’的通知，我們便開(kāi)啟了豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)—————巴公鎮(zhèn)中學(xué)空中課堂。盡管網(wǎng)絡(luò)課的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容亦妙趣橫生。但是見(jiàn)不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒(méi)有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動(dòng)。我很享受網(wǎng)課帶給我的幸福。在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課為我們提供新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識(shí)。在家如在校，休息不休學(xué)，堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。
經(jīng)過(guò)了兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過(guò)電腦進(jìn)入課后網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且不受下雨刮風(fēng)等惡劣天氣的影響。除了這個(gè)益處，網(wǎng)絡(luò)課堂增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己主動(dòng)登陸課后網(wǎng)址，打開(kāi)界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。
而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。
這兩周的網(wǎng)絡(luò)課堂，讓我聽(tīng)到了不同老師講的課。可以聽(tīng)到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學(xué)習(xí)。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問(wèn)題，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)這種方法很有效，學(xué)習(xí)能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識(shí)也就更全了。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學(xué)生就學(xué)什么，在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教育提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行教學(xué)，給予我們學(xué)生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然，有的時(shí)候不想進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，沒(méi)有堅(jiān)持是不會(huì)有好的結(jié)果的。我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來(lái)，在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力嘗試融入進(jìn)去。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。自覺(jué)，是一種態(tài)度。讓我們?cè)诜浅r(shí)期，非常努力，非常優(yōu)秀!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的疫情防控措施，其中之一就是實(shí)施網(wǎng)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)課的感想和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給我們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。疫情的爆發(fā)使得全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校停課，面臨無(wú)法進(jìn)行正常課堂教學(xué)的困境。但通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不中斷課程。不論是老師還是學(xué)生，都能夠通過(guò)電子設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排時(shí)間。這為我們提供了穩(wěn)定和連續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，網(wǎng)課的靈活性為我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地掌握知識(shí)。另外，通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的社交功能，我們還能夠與同學(xué)們互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。
但是，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。由于家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬、設(shè)備性能等方面的限制，有些地方的學(xué)生可能無(wú)法順利上課，甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線等情況。這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的難度。其次，在網(wǎng)課中，學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和集中力。在家里自由自在的環(huán)境中，容易受到各種干擾，同時(shí)也缺乏了同學(xué)們相互督促的氛圍。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)一些措施來(lái)改善網(wǎng)課的質(zhì)量。首先，學(xué)校和教育部門可以加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善投入，幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以提前備課，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該在網(wǎng)課中注重學(xué)生的參與度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，并且可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課在這次疫情中扮演了重要的角色，為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了更大的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的權(quán)利。然而，網(wǎng)課也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題等挑戰(zhàn)。通過(guò)一些針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)。希望隨著疫情的逐漸消退，我們能夠盡快重返正常課堂，但也希望網(wǎng)課能夠成為一種長(zhǎng)期存在的學(xué)習(xí)方式，在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
初識(shí)__，他身材高挑，衣著簡(jiǎn)樸，面容和藹，說(shuō)話不多，但是講起來(lái)他與地質(zhì)的緣分，這位河北省地礦系統(tǒng)的“技術(shù)權(quán)威”開(kāi)始滔滔不絕：“我的老家____縣是個(gè)__縣，每到天晴，向北望去就可以看見(jiàn)__、__縣境內(nèi)的一帶青山連綿不斷。小時(shí)候在我的眼里，那些青山多么美麗、多么神秘、又多么遙遠(yuǎn)啊!我盼望著長(zhǎng)大后，能去這些大山里探秘，一窺究竟。因此，1963年我從__一中高中畢業(yè)后報(bào)考了北京地質(zhì)學(xué)院(現(xiàn)稱中國(guó)地質(zhì)大學(xué))。
1963年8月27日，我一個(gè)人背著行李意氣風(fēng)發(fā)地到北京求學(xué)。我特別珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。星期天照樣看書(shū)學(xué)習(xí)，舍不得浪費(fèi)時(shí)間到市里去玩。我的專業(yè)學(xué)制五年，李四光教授給我們做過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告。王鴻禎、袁見(jiàn)齊兩位教授親自給我們授課，帶我們?nèi)ヒ巴鈱?shí)習(xí)。王、袁兩位教授后來(lái)都成為了中國(guó)科學(xué)院的院士?！?BR> 1968年畢業(yè)后，__到沈陽(yáng)軍區(qū)部隊(duì)鍛煉十五個(gè)月，并獲得“五好戰(zhàn)士”稱號(hào)，1970年3月到了河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)工作，先后開(kāi)始進(jìn)行區(qū)域水文地質(zhì)普查和礦產(chǎn)普查。
1971年，__與隊(duì)友們到撫寧縣搞礦產(chǎn)資源調(diào)查。通過(guò)查閱資料，他們發(fā)現(xiàn)，撫寧縣海陽(yáng)鎮(zhèn)黑石線嶺有螢石礦，但這個(gè)礦的規(guī)模、品位都不清楚，于是決定對(duì)這個(gè)礦區(qū)開(kāi)展普查評(píng)價(jià)工作。他們請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)氐拇迕裢谔讲?，清理坑道，教?huì)老鄉(xiāng)們刻槽取樣，隊(duì)員們進(jìn)行探槽素描、坑探素描、大比例地質(zhì)填圖，基本查清了這個(gè)螢石礦(中型)。這是__參與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的第一座礦藏。
1973年在__縣，他們?cè)谧鯔谡茸哟宓谋鄙缴习l(fā)現(xiàn)了又長(zhǎng)又寬的鐵礦帶，經(jīng)過(guò)挖探槽、取樣、填圖可以看出是一個(gè)大的鐵礦，第二年，礦區(qū)上了鉆機(jī)，又調(diào)來(lái)了大批技術(shù)人員。經(jīng)過(guò)幾年工作，探明鐵礦石儲(chǔ)量達(dá)到1.6億噸，這是他參加工作以來(lái)參與找到的第一個(gè)大鐵礦。接著，他們又在該縣找到了前白棗山鐵礦、廠房子鐵礦以及__縣小秋子溝鐵礦并進(jìn)行了普查和詳查。
從1976年到1982年他帶領(lǐng)地質(zhì)組轉(zhuǎn)戰(zhàn)冀東大地，先后對(duì)遷西縣上川磷、遷西縣三灣砂金礦、遷西縣達(dá)峪硫鐵礦、遷安縣大崔莊磷礦、平泉縣王家營(yíng)沸石礦、__縣樹(shù)嶺銅礦、遷西縣高家店金礦等進(jìn)行了普查或詳查。1983年__擔(dān)任普查分隊(duì)副技術(shù)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)一個(gè)地質(zhì)組去平泉縣毛家溝一帶踏勘，發(fā)現(xiàn)了一處古代采坑的遺址。經(jīng)過(guò)細(xì)致地追索和以后的勘查工作，最終提交了儲(chǔ)量達(dá)7萬(wàn)多噸的鉛鋅礦報(bào)告(小型)。擔(dān)任河北省地質(zhì)局第五地質(zhì)大隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人之后，他與團(tuán)隊(duì)為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)選開(kāi)礦基地，經(jīng)野外踏查選中寬城縣豆子溝鐵礦、遷西縣大西峪鐵礦為五隊(duì)鐵礦開(kāi)發(fā)基地。隨后，他們遷安縣、平泉縣、寬城縣、__縣等地進(jìn)行了普查與詳查，發(fā)現(xiàn)了鐵礦、金礦數(shù)座，為河北東北部礦產(chǎn)資源基地建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
7噸(中型)，經(jīng)過(guò)多年開(kāi)采，到1988年預(yù)計(jì)只剩下近1噸儲(chǔ)量了。如果找不到新的礦藏，這里的1000多名國(guó)有礦山職工將面臨下崗或轉(zhuǎn)崗。我滿懷希望地帶著幾個(gè)隊(duì)友去峪耳崖金礦區(qū)開(kāi)展了工作,發(fā)現(xiàn)礦脈兩側(cè)除了有少量低品位礦石外，還有多條礦脈深部沒(méi)有工程控制，在開(kāi)采中又發(fā)現(xiàn)了一些新的礦脈。我們從這些礦脈的延伸延長(zhǎng)入手，做了一個(gè)峪耳崖金礦總體設(shè)計(jì)和1989年地質(zhì)設(shè)計(jì)，1989年在峪耳崖礦區(qū)共施工四個(gè)孔。5月，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鉆孔打到500米深的時(shí)候，白色花崗巖中出現(xiàn)了多條黃鐵礦化石英脈。四個(gè)鉆孔有3個(gè)鉆孔見(jiàn)到了金礦脈，其中一個(gè)孔見(jiàn)到11條金礦脈，有的礦脈金品位達(dá)到十幾克/噸。五隊(duì)地質(zhì)隊(duì)員們沸騰了，峪耳崖金礦沸騰了!”
在峪耳崖大會(huì)戰(zhàn)的同時(shí)，他又考慮尋找新的金礦。經(jīng)與地質(zhì)組人員一起踏查，他們發(fā)現(xiàn)了__縣外澗里金礦，又用“水系沉積物測(cè)量法”、“土壤測(cè)量法”化探找礦方法，找到了兩座金礦：__縣二撥子?xùn)|溝金礦，儲(chǔ)量2噸多;__縣清河沿金礦，儲(chǔ)量1噸多。清河沿金礦產(chǎn)在中元古宇的碳酸鹽地層中，這在全省是首次發(fā)現(xiàn)，后來(lái)被研究者命名為“長(zhǎng)城式金礦”(當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的該類型礦床均分布在長(zhǎng)城附近)，填補(bǔ)了省內(nèi)一項(xiàng)空白。1993年3月河北省地礦局組建河北省地質(zhì)勘查院，在冀東的地質(zhì)二隊(duì)、地質(zhì)五隊(duì)、秦皇島地質(zhì)大隊(duì)抽調(diào)一部分地質(zhì)技術(shù)人員共同組建河北省地質(zhì)勘查院唐秦工作部，他被任命為唐秦工作部主任，繼續(xù)帶領(lǐng)地質(zhì)技術(shù)人員進(jìn)行地質(zhì)找礦工作。根據(jù)群眾報(bào)礦后踏查，找到和評(píng)價(jià)了興隆縣花市金礦(小型)以及__縣六柱坪金礦(小型),后又重點(diǎn)指導(dǎo)了隆化縣北岔溝門鉛鋅銀礦的地質(zhì)找礦工作，該礦前后建了三個(gè)選礦廠，其中一個(gè)現(xiàn)在仍在開(kāi)采和選礦。
1月退休后，他繼續(xù)為我省地質(zhì)找礦事業(yè)發(fā)揮余熱。被河北省地礦局返聘為技術(shù)顧問(wèn)，每年與地科處的同志們一起，去各隊(duì)進(jìn)行地質(zhì)找礦技術(shù)指導(dǎo)及資料檢查，給年輕的地質(zhì)隊(duì)員們講找礦知識(shí)。同時(shí)，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局危機(jī)礦山處、老礦山處聘請(qǐng)__擔(dān)任河北省危機(jī)礦山和老礦山的監(jiān)審專家、技術(shù)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)項(xiàng)目承擔(dān)單位和局屬地勘單位開(kāi)展地質(zhì)找礦工作。
河北省遷西縣河北省遷西縣是聞名全國(guó)的“萬(wàn)兩黃金”縣，而遷西黃金的核心產(chǎn)區(qū)就是金廠峪金礦，近年來(lái)，隨著大規(guī)模持續(xù)開(kāi)發(fā)，礦山逐漸枯竭，黃金產(chǎn)量逐年減少，金礦效益不斷下滑。就在這時(shí)，國(guó)務(wù)院頒布了《全國(guó)危機(jī)礦山接替資源找礦規(guī)劃綱要(—)》，決定在有資源潛力和市場(chǎng)需求的老礦山周邊或深部開(kāi)展找礦工作，以延長(zhǎng)礦山服務(wù)年限。因此，金廠峪金礦又迎來(lái)了曙光。在許多人眼里，解決金廠峪金礦礦產(chǎn)資源的問(wèn)題，需向深部外圍要資源，存在一定的危險(xiǎn)性，但__一直認(rèn)為，這里有更大的寶藏。__說(shuō)：“金廠峪金礦是個(gè)特殊的礦體，經(jīng)過(guò)幾十年的開(kāi)采，500米標(biāo)高以上地段的資源幾乎采空了，采礦點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到800米以下，但在深部有一個(gè)特殊的巖石斷層，斷層下才是富礦。我們必須對(duì)地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、巖石層序等進(jìn)行全面系統(tǒng)研究，并根據(jù)研究結(jié)果布置鉆孔。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每一次設(shè)計(jì)、挖探槽、采樣、填圖等都不能有絲毫差錯(cuò)，都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、精益求精的質(zhì)量意識(shí)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)?！?BR> 隨后，經(jīng)過(guò)幾年奮戰(zhàn)，__指導(dǎo)金廠峪金礦和金友公司技術(shù)人員創(chuàng)新找礦理論、改進(jìn)探礦方法，經(jīng)過(guò)數(shù)次深度鉆孔開(kāi)發(fā)，終于發(fā)現(xiàn)了大型金礦床，提交金金屬量(333)資源量30噸，增加了一個(gè)大型金礦，使多年的老礦山重新煥發(fā)生機(jī)。同時(shí)在靈壽縣石湖金礦區(qū)提交金金屬量(333)資源量11噸(中型)，該礦找礦潛力仍然很大。
“揭開(kāi)了金廠峪后續(xù)資源‘面紗’，為國(guó)家找到了巨大財(cái)富，那種喜悅感是什么都無(wú)法替代的!”__激動(dòng)地說(shuō)。這些年，__一刻也沒(méi)有停止忙碌，功績(jī)不止于此，他還指導(dǎo)首鋼地質(zhì)勘查院在遷安市二馬鐵礦、杏山鐵礦深部找到了大型鐵礦等，共提交鐵礦石(333)資源量2.43億噸，解決了老礦山的后續(xù)資源問(wèn)題。
也許是幾十年的地質(zhì)工作鍛煉出了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，__說(shuō)起自己的專業(yè)來(lái)總是自信滿滿。從1963年開(kāi)始走上地質(zhì)勘探之路，他就沒(méi)想過(guò)轉(zhuǎn)行。“我很喜歡探索地下的奧秘，覺(jué)得找礦非常有趣。以前為了到現(xiàn)場(chǎng)勘查，經(jīng)常要櫛風(fēng)沐雨，翻山越嶺，有時(shí)要走幾十里山路，但從來(lái)都不覺(jué)得苦。我有許多筆記本，記滿了河北各地的礦產(chǎn)資源情況以及找礦探礦的方式方法，我還到各地的危機(jī)礦山考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的眼界，回來(lái)再仔細(xì)研究。這些過(guò)程讓我覺(jué)得很快樂(lè)，精神世界格外豐富?！?BR> “踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！比缃?，__仍邁著矯健的步伐，繼續(xù)探尋地下寶藏。另外，70多歲的他還奔走各地，主動(dòng)深入各個(gè)地質(zhì)隊(duì)，為新一代地質(zhì)人授課，講解找礦方法及地質(zhì)成礦理論等知識(shí)，發(fā)揚(yáng)著老一輩地質(zhì)工作者的“三光榮”(以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮，以艱苦奮斗為榮，以找礦立功為榮)精神。他說(shuō)：“我是黨培養(yǎng)起來(lái)的，做了自己應(yīng)該做的工作，黨給了我很高的榮譽(yù)，我衷心地感謝偉大的黨，把一生獻(xiàn)給偉大的地質(zhì)事業(yè)，感到無(wú)上光榮?！?BR> 抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
這次我作為我院的一名志愿者幫助考研學(xué)生解決中午的吃飯問(wèn)題。在這次志愿活動(dòng)前，我也在擔(dān)心是否會(huì)因?yàn)榕c外校人員接觸而使得自己和身邊人也處于一種危險(xiǎn)的境地?？僧?dāng)我們中午站在門口向考生們發(fā)飯向他們送去祝福，看向他們走向考場(chǎng)也明白了作為志愿者的意義那就是幫助他人。當(dāng)我得知將在宿舍隔離時(shí)，心里不由得慌張。而學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐也在群里不斷鼓勵(lì)我們，同時(shí)也安排了一些志愿者來(lái)為我們服務(wù)，購(gòu)買一些宿舍的必需品。我也體會(huì)過(guò)一個(gè)人為四名舍友帶飯的滋味，確實(shí)不放方便，也明白了為我們帶飯的志愿者的不容易。經(jīng)過(guò)這次志愿經(jīng)歷，我切身的.感受到這其中的意義，也堅(jiān)定了后面再參加志愿活動(dòng)的決心。