編寫教案需要教師對課程的深入研究和教學(xué)方法的靈活運用。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機，以提高學(xué)習(xí)效果。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：首位除時有余的情況應(yīng)如何處理。
教學(xué)難點：十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來再除。
教學(xué)對策：創(chuàng)設(shè)情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點。
教學(xué)準備：掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)引新。
1、出示準備題：把40個羽毛球，平均分給2個班每班能分到多少個？
2、指名列式計算。說一說口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個羽毛球，平均分給2個班每班能分到多少個？
2、列式并討論計算方法。
（1）借助學(xué)具擺一擺。
a、分法一：體會到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。
b、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
（2）引導(dǎo)比較分法，形成統(tǒng)一認識。
（3）學(xué)生復(fù)述分的過程。
（4）用豎式計算。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做：第1題
78÷384÷692÷280÷5
2、想想做做：第3題
（1）先讓學(xué)生自行練習(xí)。
（2）再通過比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
（1）熱水瓶的價錢是一幅畫的幾倍？
56÷4=14
（2）熱水瓶的價錢是茶杯的幾倍？
56÷2=28
（3）一幅畫的價錢是茶杯的幾倍？
4÷2=2
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點：在練習(xí)的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。
教學(xué)過程：
1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。
2、做p13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。
4、做p13（9）看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船。
再討論租金的計算方法。
交流，并選擇較合理的。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上下冊第7頁的例題及隨后的“想想做做”。讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除的要和個位上的數(shù)合起來再進行除。
教材分析：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，口算整十?dāng)?shù)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)十位能整除，并認識了除法豎式的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。
基于以上的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，從知識與技能、過程和方法、情感與態(tài)度方面確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決現(xiàn)實生活問題情境中，經(jīng)歷探索首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，理解計算方法的基本原理，能夠正確的計算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、在學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和簡單推理以及獨立思考、主動與他人合作交流的習(xí)慣。
3、在學(xué)生解決生活中實際問題的過程中，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇四
1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
3、解決實際問題。
練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。
1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補充類似的練習(xí)進行鞏固。
2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。
3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題?？梢韵茸寣W(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提己解答。
4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。
（二）過程與方法：
1、通過生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，研究出解決問題的方法。
4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡單問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、營造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。
3、通過組織學(xué)生合作、討論、交流，增強學(xué)生的合作交流意識。
三、教學(xué)重點：
1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。
四、教學(xué)難點：
學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算。
五、教學(xué)突破：
兩位數(shù)除以一位數(shù)的`靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實意義。學(xué)生先通過自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗除法中的作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識。
六、教學(xué)步驟：
（一）教師活動
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學(xué)生課堂活動，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。
3、總結(jié)課堂活動，鼓勵學(xué)生的大膽探究。
4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)生活動：
1、加強練習(xí)，鞏固估算的一般方法。
2、積極參與課堂活動，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。
3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。
4、積極完成練習(xí)，對本節(jié)進行小結(jié)
七、教學(xué)具體進程：
（一）復(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗除法。（約5分鐘）
1、教師活動：
（1）在黑板上出示兩道題目（61÷378÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結(jié)果。
（2）請部分學(xué)生說出自己的計算過程，引導(dǎo)評價。
2、學(xué)生活動：
（1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）
（2）說出計算方法，積極進行講評。
（二）進行課堂活動。（約20分鐘）
1、教師活動：
（1）出示課堂活動情境，讓學(xué)生仔細閱讀題目要求，說出活動內(nèi)容
（2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說的算式是什么算式。
（3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？
（4）組織學(xué)生課堂活動：4人一小組，一人說算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。
（5）及時表揚學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時提出問題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算，即把69÷6換成66÷6，把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進行豎式幫助估算出結(jié)果。
（6）總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。
（7）讓學(xué)生自主說算式，全班估算。
2、學(xué)生活動：
（1）閱讀要求，匯報內(nèi)容：一人說算式，一人說出估算結(jié)果。
（2）觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。
（3）積極估算、比較。
（4）按照老師的要求，每4人一組開展活動，積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題，然后匯報給老師。如：99÷695÷873÷4。
（5）討論，質(zhì)疑，認真聽取同學(xué)意見，教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習(xí)。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問題。
（6）說出你通過小組交流討論后有什么想法。
（7）認真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。
（三）完成課堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘）
1、教師活動：
（1）布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識。
（2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識點：估算方法。
2、學(xué)生活動：
（1）完成練習(xí)十二的6、7題，6題為準確計算，并用估算檢驗，7題為估算。
（2）開動腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。
（3）小結(jié)本節(jié)估算設(shè)計理念：本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會成功的快樂，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題與活動結(jié)合起來，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進數(shù)學(xué)。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力。
教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，首位不能整除該怎么辦。
教學(xué)難點：
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)引入
筆算：
42÷2
學(xué)生獨立練習(xí)，1人板演，板演學(xué)生講出計算過程，訂正。
二、教學(xué)新知
1、講解例題
如果將42改成52，你會做嗎？
發(fā)現(xiàn)了什么，怎么辦呢？
用小棒擺擺
（1）先分4捆
（2）再將余下的.1捆和2根合起來一起分
2、怎樣寫豎式。
先算哪一位。
每個數(shù)字分別表示什么？
十位余下的1怎么辦？
計算正確嗎？怎樣檢查。
課件演示分法。
引導(dǎo)說分的方法。
課件演示豎式的書寫過程
3、比較42÷252÷2有什么異同。
三、鞏固練習(xí)
p81（1、2）
p83每一組做兩題
四、作業(yè)p82（3、4）4
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的'方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重難點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇八
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。
（一）知識與能力：
1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。
（二）過程與方法：
1、通過生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，研究出解決問題的方法。
4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡單問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、營造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。
3、通過組織學(xué)生合作、討論、交流，增強學(xué)生的合作交流意識。
1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。
學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實意義。學(xué)生先通過自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗除法中的作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識。
（一）教師活動
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學(xué)生課堂活動，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。
3、總結(jié)課堂活動，鼓勵學(xué)生的大膽探究。
4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)生活動：
1、加強練習(xí)，鞏固估算的一般方法。
2、積極參與課堂活動，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。
3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。
4、積極完成練習(xí)，對本節(jié)進行小結(jié)
（一）復(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗除法。（約5分鐘）
1、教師活動：
（1）在黑板上出示兩道題目（61÷3 78÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結(jié)果。
（2）請部分學(xué)生說出自己的計算過程，引導(dǎo)評價。
2、學(xué)生活動：
（1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）
（2）說出計算方法，積極進行講評。
（二）進行課堂活動。（約20分鐘）
1、教師活動：
（1）出示課堂活動情境，讓學(xué)生仔細閱讀題目要求，說出活動內(nèi)容
（2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說的算式是什么算式。
（3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？
（4）組織學(xué)生課堂活動：4人一小組，一人說算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。
（5）及時表揚學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時提出問題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算，即把69÷6換成66÷6 ， 把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進行豎式幫助估算出結(jié)果。
（6）總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。
（7）讓學(xué)生自主說算式，全班估算。
2、學(xué)生活動：
（1）閱讀要求，匯報內(nèi)容：一人說算式，一人說出估算結(jié)果。
（2）觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。
（3）積極估算、比較。
（4）按照老師的要求，每4人一組開展活動，積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題，然后匯報給老師。如：99÷6 95÷8 73÷4。
（5）討論，質(zhì)疑，認真聽取同學(xué)意見，教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習(xí)。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問題。
（6）說出你通過小組交流討論后有什么想法。
（7）認真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。
（三）完成課堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘）
1、教師活動：
（1）布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識。
（2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識點：估算方法。
2、學(xué)生活動：
（1）完成練習(xí)十二的6、7題 ，6題為準確計算，并用估算檢驗，7題為估算。
（2）開動腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。
（3）小結(jié)本節(jié)估算 設(shè)計理念： 本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會成功的快樂 ，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題與活動結(jié)合起來，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進數(shù)學(xué)。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇九
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級(上冊)第1—2頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的`思考，能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進行簡單的估算并解決一些實際問題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.模擬購物。
談話：快開學(xué)了，幾位小朋友結(jié)伴到文具店購買鉛筆。(教師扮營業(yè)員，幾名學(xué)生上來購買)
2.提出問題。
學(xué)生可能會提出如下的幾個問題：
(1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?
(2)女孩比男孩多買多少枝鉛筆?
(3)平均每個男孩買多少枝鉛筆?
(4)平均每個女孩買多少枝鉛筆?
表揚學(xué)生愛動腦筋，能主動提出問題。在解決了前兩個問題后，重點啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個問題。
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒，動手分一分，看看結(jié)果是多少。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果，說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(3)計算“想想做做”第1題。
先獨立完成，再全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生通過題組比較，體會新舊知識的聯(lián)系。
2.探究46÷2的口算方法。
(1)借助實物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨自分小棒，再到講臺前展示不同分法。
學(xué)生可能會有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分4捆，每人2捆，合起來2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分6根，每人3根，合起來是2捆3根。
教師相機增加1捆小棒，讓學(xué)生分，使學(xué)生在具體操作中體會到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過程，說說46÷2的口算方法。(同桌互相說)
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(4)口算練習(xí)：26÷269÷384÷4
3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計算方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過程，嘗試用豎式計算。
(2)展示學(xué)生的豎式計算的不同寫法，通過交流明確正確寫法。
(3)反思：2為什么寫在商的十位上?用自己的話說說筆算除法的方法是什么。
(4)計算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師注意糾正錯誤的寫法。
計算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生比較在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，體會有余數(shù)除法豎式的寫法。
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵學(xué)生用估計的方法解決問題：楊樹苗每棵十幾元，松樹苗每棵二十幾元，所以，松樹苗貴一些。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、使學(xué)生在解決簡單的實際問題中，進一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
豎式計算時十位上余數(shù)的處理。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現(xiàn)實的情景中開發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動探索，積極動手，合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
一、 復(fù)習(xí)
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么問題？
2、談話導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）
學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名板演，并說出計算的方法
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
（1）提問：如果我們用小棒代替羽球，應(yīng)該先擺多少根小棒？
（2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個）
（3）請一位同學(xué)到前面來，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
（板書：252）
（2）十位上有余數(shù)怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書上完成堅式計算
（3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
（4）驗算一下，看看算得對不對
（5）比一比，522和復(fù)習(xí)題422在計算時有什么不同的.地方？
4、練一練：
（1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下
學(xué)生看情境圖，說出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動手操作，交流分的方法
學(xué)生復(fù)述分的方法
學(xué)生說十位上的計算方法
互相說一說十位上有余數(shù)了，怎么辦，在書上計算
指名復(fù)述
生驗算
生互相說一說
向全班匯報交流的結(jié)果
2人板演，其余的學(xué)生在書上完成
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
去要怎樣算？
（2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
三、應(yīng)用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習(xí)，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來解決一些生活中的實際問題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說一說，再計算
3、想想做做第6題：
通過以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說說自己在比較中發(fā)現(xiàn)了什么
列式計算
全班集體交流
說是怎么樣的
四、全課
今天這節(jié)課，同學(xué)們在擺擺、說說算 ，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十一
上星期老師和領(lǐng)導(dǎo)們聽了我的公開課，這是我的第一次公開課，說不緊張是假的，特別是上課時間晚了近10分鐘讓我心里很沒底，生怕講不完整節(jié)課比較趕進度，所以很多準備的東西比如引入國學(xué)經(jīng)典、板書的完整、班幣的獎勵都實施的不是很到位。上周末我們數(shù)學(xué)組進行了評課，老師們都對我的公開課提出了寶貴的意見和建議，同時通過聽取其他老師公開課的優(yōu)點和不足，使我更加了解自己課堂上的不足以及今后需要改進的.注意點，針對這次公開課，我做了以下的教學(xué)反思：
我公開課的課題是“兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位不能除盡）筆算及驗算”，首先課題太長，數(shù)學(xué)強調(diào)的是語言簡練，老師們給我提的意見是可以只寫重點，因為這一單元前面已經(jīng)學(xué)過一個信息窗，課題可以改成“十位不能除盡的筆算及驗算”；老師新授完以后可以讓學(xué)生再復(fù)述一遍，加深學(xué)生們的印象；鞏固練習(xí)這部分要訓(xùn)練好，不求多，但是練的每個題都要講的扎實明白；其次，校長提到在讓孩子們口算之前可以先給孩子們一點時間瀏覽題目，心算一下，這樣孩子們心理有所準備，課堂效率高；再次，板書問題，一定要完整，單位、作答要板書上，不能只寫答后面省略，在課堂上講到驗算時我沒有給學(xué)生們強調(diào)一定要寫上“驗算”兩個字，所以孩子們爬黑板驗算時沒有寫上這兩個字，教的時候就要教正確，講明白，語言要規(guī)范；前面講的內(nèi)容要為后面的總結(jié)做鋪墊，總結(jié)時可以讓學(xué)生先自己總結(jié)，講完后再系統(tǒng)的總結(jié)一下，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。另外，校長提到的找信息提問題時，板書的信息要分類整理好，畫線和角時必須用教具畫好，課堂活動用卡片、木棒等教學(xué)時先讓學(xué)生明確總數(shù)是多少，盡量用ppt中的教具，如果用別的替換，要說清楚教具代表的是什么......這些都為我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
在以后的課堂教學(xué)中，我會注意這些細節(jié)問題，把總結(jié)的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十二
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、使學(xué)生在解決簡單的實際問題中，進一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
豎式計算時十位上余數(shù)的處理。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現(xiàn)實的情景中開發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動探索，積極動手，合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
一、復(fù)習(xí)
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么問題？
2、談話導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）
學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名板演，并說出計算的方法
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
（1）提問：如果我們用小棒代替羽球，應(yīng)該先擺多少根小棒？
（2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個）
（3）請一位同學(xué)到前面來，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
（板書：252）
（2）十位上有余數(shù)怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書上完成堅式計算
（3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
（4）驗算一下，看看算得對不對
（5）比一比，522和復(fù)習(xí)題422在計算時有什么不同的地方？
4、練一練：
（1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下
學(xué)生看情境圖，說出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動手操作，交流分的`方法
學(xué)生復(fù)述分的方法
學(xué)生說十位上的計算方法
互相說一說十位上有余數(shù)了，怎么辦，在書上計算
指名復(fù)述
生驗算
生互相說一說
向全班匯報交流的結(jié)果
2人板演，其余的學(xué)生在書上完成
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
去要怎樣算？
（2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
三、應(yīng)用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習(xí)，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來解決一些生活中的實際問題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說一說，再計算
3、想想做做第6題：
通過以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說說自己在比較中發(fā)現(xiàn)了什么
列式計算
全班集體交流
說是怎么樣的
四、全課
今天這節(jié)課，同學(xué)們在擺擺、說說算，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
教學(xué)設(shè)計說明：
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，重點解決首位除時有余數(shù)應(yīng)該如何處理，在教學(xué)中注意了以下幾點：
1、讓學(xué)生在動手實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也較好地突破了本節(jié)課的重點知識難點：
2、在教學(xué)中多次進行了比較，有利于學(xué)生能對新知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、概括問題的能力。
3、注意對學(xué)生估算，解決實際問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十三
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。
一、解決被除數(shù)首位除完有余數(shù)的問題
1、出示50÷2=，用小棒分
4、總結(jié)，被除數(shù)的首位除不盡的時候我們是怎樣處理的？化整為零繼續(xù)分。
二、出示例題
1、看圖，在圖上看見哪些信息？
2、如何解決這個問題？52÷2=
3、誰能說說用小棒該怎樣分？“先把5個十平均分成2份，每份是2個十，再化整為零，和2合起來繼續(xù)除，把12個一平均分成2份，每份是6，是26”
4、重點訓(xùn)練“合起來繼續(xù)除”
5、教學(xué)生書寫的格式，教師板書，指導(dǎo)算法。強調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？邊講邊寫。
6、學(xué)生自己在書上把剩下的式子寫完，之后并且驗算一下。
三、筆算針對練習(xí)
1、完成第一題的四道題，一個組完成一題；
2、學(xué)生上黑板板演，并且全班講解，糾錯；
3、統(tǒng)計學(xué)生做對的人數(shù)，給予表揚。
四、對比練習(xí)
2、呈現(xiàn)75÷3和77÷3，讓學(xué)生先計算，再比較它們在計算上有什么不同，引導(dǎo)出一個沒有余數(shù)，一個有余數(shù)。
五、解決實際問題
1、出示第四題，學(xué)生自己觀察，看圖；
2、學(xué)生敘述，在圖上看見哪些信息？幾位學(xué)生把圖上的信息說完
3、學(xué)生自己完成后講評。60÷4、60÷5
4、出示第五題，看圖，在圖上有哪些信息？（語言：xx的單價）
5、你能提出哪些用除法計算的問題？
6、有選擇的計算，不支持過于簡單的問題。
六、估算教學(xué)
1、出示題目，并且讓學(xué)生去估計；
2、說清楚估計的方法，學(xué)生自己說；
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：只需要用被除數(shù)十位上的數(shù)去除以除數(shù)就行了‘
4、語言：一十多、二十多、三十多......
七、全課總結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2、課堂作業(yè)補p6
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十四
進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的`正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十五
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上安排的，先教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，再教學(xué)非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。這節(jié)課是本單元的起點，學(xué)好這部分知識將為下面學(xué)習(xí)首位不能整除及商末尾有0的除法打下基礎(chǔ)。
教材首先出示買鉛筆的情景圖，接著出示了兩個需要解決的實際問題：平均每個男孩買多少枝？平均每個女孩買多少枝？先讓學(xué)生借助實物操作，解決第一個問題，理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的'計算方法及算理。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境解決第二個問題，共同探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。接著介紹用豎式計算方法和書寫格式并重點討論“2為什么寫在商的十位上”，以進一步明確算理。教材通過由易到難的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握除的順序和商的書寫方法，并讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些實際問題。
活動目標(biāo)
1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商位整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。
活動重點：
掌握除法（首位能整除）口算和豎式計算方法。
活動難點
探索算法，明確算理。
活動對策：
借助情景圖和實物操作，由易到難，逐層討論、探索算法，明確算理。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：首位除時有余的情況應(yīng)如何處理。
教學(xué)難點：十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來再除。
教學(xué)對策：創(chuàng)設(shè)情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點。
教學(xué)準備：掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)引新。
1、出示準備題：把40個羽毛球，平均分給2個班每班能分到多少個？
2、指名列式計算。說一說口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個羽毛球，平均分給2個班每班能分到多少個？
2、列式并討論計算方法。
（1）借助學(xué)具擺一擺。
a、分法一：體會到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。
b、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
（2）引導(dǎo)比較分法，形成統(tǒng)一認識。
（3）學(xué)生復(fù)述分的過程。
（4）用豎式計算。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做：第1題
78÷384÷692÷280÷5
2、想想做做：第3題
（1）先讓學(xué)生自行練習(xí)。
（2）再通過比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
（1）熱水瓶的價錢是一幅畫的幾倍？
56÷4=14
（2）熱水瓶的價錢是茶杯的幾倍？
56÷2=28
（3）一幅畫的價錢是茶杯的幾倍？
4÷2=2
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點：在練習(xí)的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。
教學(xué)過程：
1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。
2、做p13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。
4、做p13（9）看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船。
再討論租金的計算方法。
交流，并選擇較合理的。
（9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上下冊第7頁的例題及隨后的“想想做做”。讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除的要和個位上的數(shù)合起來再進行除。
教材分析：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，口算整十?dāng)?shù)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)十位能整除，并認識了除法豎式的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。
基于以上的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，從知識與技能、過程和方法、情感與態(tài)度方面確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決現(xiàn)實生活問題情境中，經(jīng)歷探索首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，理解計算方法的基本原理，能夠正確的計算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、在學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和簡單推理以及獨立思考、主動與他人合作交流的習(xí)慣。
3、在學(xué)生解決生活中實際問題的過程中，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇四
1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
3、解決實際問題。
練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。
1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補充類似的練習(xí)進行鞏固。
2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。
3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題?？梢韵茸寣W(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提己解答。
4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。
（二）過程與方法：
1、通過生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，研究出解決問題的方法。
4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡單問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、營造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。
3、通過組織學(xué)生合作、討論、交流，增強學(xué)生的合作交流意識。
三、教學(xué)重點：
1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。
四、教學(xué)難點：
學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算。
五、教學(xué)突破：
兩位數(shù)除以一位數(shù)的`靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實意義。學(xué)生先通過自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗除法中的作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識。
六、教學(xué)步驟：
（一）教師活動
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學(xué)生課堂活動，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。
3、總結(jié)課堂活動，鼓勵學(xué)生的大膽探究。
4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)生活動：
1、加強練習(xí)，鞏固估算的一般方法。
2、積極參與課堂活動，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。
3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。
4、積極完成練習(xí)，對本節(jié)進行小結(jié)
七、教學(xué)具體進程：
（一）復(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗除法。（約5分鐘）
1、教師活動：
（1）在黑板上出示兩道題目（61÷378÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結(jié)果。
（2）請部分學(xué)生說出自己的計算過程，引導(dǎo)評價。
2、學(xué)生活動：
（1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）
（2）說出計算方法，積極進行講評。
（二）進行課堂活動。（約20分鐘）
1、教師活動：
（1）出示課堂活動情境，讓學(xué)生仔細閱讀題目要求，說出活動內(nèi)容
（2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說的算式是什么算式。
（3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？
（4）組織學(xué)生課堂活動：4人一小組，一人說算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。
（5）及時表揚學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時提出問題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算，即把69÷6換成66÷6，把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進行豎式幫助估算出結(jié)果。
（6）總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。
（7）讓學(xué)生自主說算式，全班估算。
2、學(xué)生活動：
（1）閱讀要求，匯報內(nèi)容：一人說算式，一人說出估算結(jié)果。
（2）觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。
（3）積極估算、比較。
（4）按照老師的要求，每4人一組開展活動，積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題，然后匯報給老師。如：99÷695÷873÷4。
（5）討論，質(zhì)疑，認真聽取同學(xué)意見，教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習(xí)。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問題。
（6）說出你通過小組交流討論后有什么想法。
（7）認真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。
（三）完成課堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘）
1、教師活動：
（1）布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識。
（2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識點：估算方法。
2、學(xué)生活動：
（1）完成練習(xí)十二的6、7題，6題為準確計算，并用估算檢驗，7題為估算。
（2）開動腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。
（3）小結(jié)本節(jié)估算設(shè)計理念：本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會成功的快樂，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題與活動結(jié)合起來，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進數(shù)學(xué)。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力。
教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，首位不能整除該怎么辦。
教學(xué)難點：
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)引入
筆算：
42÷2
學(xué)生獨立練習(xí)，1人板演，板演學(xué)生講出計算過程，訂正。
二、教學(xué)新知
1、講解例題
如果將42改成52，你會做嗎？
發(fā)現(xiàn)了什么，怎么辦呢？
用小棒擺擺
（1）先分4捆
（2）再將余下的.1捆和2根合起來一起分
2、怎樣寫豎式。
先算哪一位。
每個數(shù)字分別表示什么？
十位余下的1怎么辦？
計算正確嗎？怎樣檢查。
課件演示分法。
引導(dǎo)說分的方法。
課件演示豎式的書寫過程
3、比較42÷252÷2有什么異同。
三、鞏固練習(xí)
p81（1、2）
p83每一組做兩題
四、作業(yè)p82（3、4）4
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的'方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重難點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇八
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。
（一）知識與能力：
1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。
（二）過程與方法：
1、通過生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，研究出解決問題的方法。
4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡單問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、營造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。
3、通過組織學(xué)生合作、討論、交流，增強學(xué)生的合作交流意識。
1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。
學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實意義。學(xué)生先通過自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗除法中的作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識。
（一）教師活動
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學(xué)生課堂活動，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。
3、總結(jié)課堂活動，鼓勵學(xué)生的大膽探究。
4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)生活動：
1、加強練習(xí)，鞏固估算的一般方法。
2、積極參與課堂活動，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。
3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。
4、積極完成練習(xí)，對本節(jié)進行小結(jié)
（一）復(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗除法。（約5分鐘）
1、教師活動：
（1）在黑板上出示兩道題目（61÷3 78÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結(jié)果。
（2）請部分學(xué)生說出自己的計算過程，引導(dǎo)評價。
2、學(xué)生活動：
（1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）
（2）說出計算方法，積極進行講評。
（二）進行課堂活動。（約20分鐘）
1、教師活動：
（1）出示課堂活動情境，讓學(xué)生仔細閱讀題目要求，說出活動內(nèi)容
（2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說的算式是什么算式。
（3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？
（4）組織學(xué)生課堂活動：4人一小組，一人說算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。
（5）及時表揚學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時提出問題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算，即把69÷6換成66÷6 ， 把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進行豎式幫助估算出結(jié)果。
（6）總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。
（7）讓學(xué)生自主說算式，全班估算。
2、學(xué)生活動：
（1）閱讀要求，匯報內(nèi)容：一人說算式，一人說出估算結(jié)果。
（2）觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。
（3）積極估算、比較。
（4）按照老師的要求，每4人一組開展活動，積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題，然后匯報給老師。如：99÷6 95÷8 73÷4。
（5）討論，質(zhì)疑，認真聽取同學(xué)意見，教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習(xí)。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問題。
（6）說出你通過小組交流討論后有什么想法。
（7）認真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。
（三）完成課堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘）
1、教師活動：
（1）布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識。
（2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識點：估算方法。
2、學(xué)生活動：
（1）完成練習(xí)十二的6、7題 ，6題為準確計算，并用估算檢驗，7題為估算。
（2）開動腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。
（3）小結(jié)本節(jié)估算 設(shè)計理念： 本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會成功的快樂 ，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題與活動結(jié)合起來，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進數(shù)學(xué)。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇九
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級(上冊)第1—2頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的`思考，能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進行簡單的估算并解決一些實際問題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.模擬購物。
談話：快開學(xué)了，幾位小朋友結(jié)伴到文具店購買鉛筆。(教師扮營業(yè)員，幾名學(xué)生上來購買)
2.提出問題。
學(xué)生可能會提出如下的幾個問題：
(1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?
(2)女孩比男孩多買多少枝鉛筆?
(3)平均每個男孩買多少枝鉛筆?
(4)平均每個女孩買多少枝鉛筆?
表揚學(xué)生愛動腦筋，能主動提出問題。在解決了前兩個問題后，重點啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個問題。
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒，動手分一分，看看結(jié)果是多少。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果，說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(3)計算“想想做做”第1題。
先獨立完成，再全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生通過題組比較，體會新舊知識的聯(lián)系。
2.探究46÷2的口算方法。
(1)借助實物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨自分小棒，再到講臺前展示不同分法。
學(xué)生可能會有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分4捆，每人2捆，合起來2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分6根，每人3根，合起來是2捆3根。
教師相機增加1捆小棒，讓學(xué)生分，使學(xué)生在具體操作中體會到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過程，說說46÷2的口算方法。(同桌互相說)
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(4)口算練習(xí)：26÷269÷384÷4
3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計算方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過程，嘗試用豎式計算。
(2)展示學(xué)生的豎式計算的不同寫法，通過交流明確正確寫法。
(3)反思：2為什么寫在商的十位上?用自己的話說說筆算除法的方法是什么。
(4)計算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師注意糾正錯誤的寫法。
計算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生比較在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，體會有余數(shù)除法豎式的寫法。
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵學(xué)生用估計的方法解決問題：楊樹苗每棵十幾元，松樹苗每棵二十幾元，所以，松樹苗貴一些。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、使學(xué)生在解決簡單的實際問題中，進一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
豎式計算時十位上余數(shù)的處理。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現(xiàn)實的情景中開發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動探索，積極動手，合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
一、 復(fù)習(xí)
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么問題？
2、談話導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）
學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名板演，并說出計算的方法
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
（1）提問：如果我們用小棒代替羽球，應(yīng)該先擺多少根小棒？
（2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個）
（3）請一位同學(xué)到前面來，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
（板書：252）
（2）十位上有余數(shù)怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書上完成堅式計算
（3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
（4）驗算一下，看看算得對不對
（5）比一比，522和復(fù)習(xí)題422在計算時有什么不同的.地方？
4、練一練：
（1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下
學(xué)生看情境圖，說出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動手操作，交流分的方法
學(xué)生復(fù)述分的方法
學(xué)生說十位上的計算方法
互相說一說十位上有余數(shù)了，怎么辦，在書上計算
指名復(fù)述
生驗算
生互相說一說
向全班匯報交流的結(jié)果
2人板演，其余的學(xué)生在書上完成
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
去要怎樣算？
（2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
三、應(yīng)用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習(xí)，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來解決一些生活中的實際問題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說一說，再計算
3、想想做做第6題：
通過以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說說自己在比較中發(fā)現(xiàn)了什么
列式計算
全班集體交流
說是怎么樣的
四、全課
今天這節(jié)課，同學(xué)們在擺擺、說說算 ，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十一
上星期老師和領(lǐng)導(dǎo)們聽了我的公開課，這是我的第一次公開課，說不緊張是假的，特別是上課時間晚了近10分鐘讓我心里很沒底，生怕講不完整節(jié)課比較趕進度，所以很多準備的東西比如引入國學(xué)經(jīng)典、板書的完整、班幣的獎勵都實施的不是很到位。上周末我們數(shù)學(xué)組進行了評課，老師們都對我的公開課提出了寶貴的意見和建議，同時通過聽取其他老師公開課的優(yōu)點和不足，使我更加了解自己課堂上的不足以及今后需要改進的.注意點，針對這次公開課，我做了以下的教學(xué)反思：
我公開課的課題是“兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位不能除盡）筆算及驗算”，首先課題太長，數(shù)學(xué)強調(diào)的是語言簡練，老師們給我提的意見是可以只寫重點，因為這一單元前面已經(jīng)學(xué)過一個信息窗，課題可以改成“十位不能除盡的筆算及驗算”；老師新授完以后可以讓學(xué)生再復(fù)述一遍，加深學(xué)生們的印象；鞏固練習(xí)這部分要訓(xùn)練好，不求多，但是練的每個題都要講的扎實明白；其次，校長提到在讓孩子們口算之前可以先給孩子們一點時間瀏覽題目，心算一下，這樣孩子們心理有所準備，課堂效率高；再次，板書問題，一定要完整，單位、作答要板書上，不能只寫答后面省略，在課堂上講到驗算時我沒有給學(xué)生們強調(diào)一定要寫上“驗算”兩個字，所以孩子們爬黑板驗算時沒有寫上這兩個字，教的時候就要教正確，講明白，語言要規(guī)范；前面講的內(nèi)容要為后面的總結(jié)做鋪墊，總結(jié)時可以讓學(xué)生先自己總結(jié)，講完后再系統(tǒng)的總結(jié)一下，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。另外，校長提到的找信息提問題時，板書的信息要分類整理好，畫線和角時必須用教具畫好，課堂活動用卡片、木棒等教學(xué)時先讓學(xué)生明確總數(shù)是多少，盡量用ppt中的教具，如果用別的替換，要說清楚教具代表的是什么......這些都為我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
在以后的課堂教學(xué)中，我會注意這些細節(jié)問題，把總結(jié)的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十二
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、使學(xué)生在解決簡單的實際問題中，進一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
豎式計算時十位上余數(shù)的處理。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現(xiàn)實的情景中開發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動探索，積極動手，合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
一、復(fù)習(xí)
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么問題？
2、談話導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）
學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名板演，并說出計算的方法
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
（1）提問：如果我們用小棒代替羽球，應(yīng)該先擺多少根小棒？
（2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個）
（3）請一位同學(xué)到前面來，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
（板書：252）
（2）十位上有余數(shù)怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書上完成堅式計算
（3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
（4）驗算一下，看看算得對不對
（5）比一比，522和復(fù)習(xí)題422在計算時有什么不同的地方？
4、練一練：
（1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下
學(xué)生看情境圖，說出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動手操作，交流分的`方法
學(xué)生復(fù)述分的方法
學(xué)生說十位上的計算方法
互相說一說十位上有余數(shù)了，怎么辦，在書上計算
指名復(fù)述
生驗算
生互相說一說
向全班匯報交流的結(jié)果
2人板演，其余的學(xué)生在書上完成
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
去要怎樣算？
（2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
三、應(yīng)用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習(xí)，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來解決一些生活中的實際問題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說一說，再計算
3、想想做做第6題：
通過以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說說自己在比較中發(fā)現(xiàn)了什么
列式計算
全班集體交流
說是怎么樣的
四、全課
今天這節(jié)課，同學(xué)們在擺擺、說說算，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
教學(xué)設(shè)計說明：
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，重點解決首位除時有余數(shù)應(yīng)該如何處理，在教學(xué)中注意了以下幾點：
1、讓學(xué)生在動手實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也較好地突破了本節(jié)課的重點知識難點：
2、在教學(xué)中多次進行了比較，有利于學(xué)生能對新知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、概括問題的能力。
3、注意對學(xué)生估算，解決實際問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十三
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。
一、解決被除數(shù)首位除完有余數(shù)的問題
1、出示50÷2=，用小棒分
4、總結(jié)，被除數(shù)的首位除不盡的時候我們是怎樣處理的？化整為零繼續(xù)分。
二、出示例題
1、看圖，在圖上看見哪些信息？
2、如何解決這個問題？52÷2=
3、誰能說說用小棒該怎樣分？“先把5個十平均分成2份，每份是2個十，再化整為零，和2合起來繼續(xù)除，把12個一平均分成2份，每份是6，是26”
4、重點訓(xùn)練“合起來繼續(xù)除”
5、教學(xué)生書寫的格式，教師板書，指導(dǎo)算法。強調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？邊講邊寫。
6、學(xué)生自己在書上把剩下的式子寫完，之后并且驗算一下。
三、筆算針對練習(xí)
1、完成第一題的四道題，一個組完成一題；
2、學(xué)生上黑板板演，并且全班講解，糾錯；
3、統(tǒng)計學(xué)生做對的人數(shù)，給予表揚。
四、對比練習(xí)
2、呈現(xiàn)75÷3和77÷3，讓學(xué)生先計算，再比較它們在計算上有什么不同，引導(dǎo)出一個沒有余數(shù)，一個有余數(shù)。
五、解決實際問題
1、出示第四題，學(xué)生自己觀察，看圖；
2、學(xué)生敘述，在圖上看見哪些信息？幾位學(xué)生把圖上的信息說完
3、學(xué)生自己完成后講評。60÷4、60÷5
4、出示第五題，看圖，在圖上有哪些信息？（語言：xx的單價）
5、你能提出哪些用除法計算的問題？
6、有選擇的計算，不支持過于簡單的問題。
六、估算教學(xué)
1、出示題目，并且讓學(xué)生去估計；
2、說清楚估計的方法，學(xué)生自己說；
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：只需要用被除數(shù)十位上的數(shù)去除以除數(shù)就行了‘
4、語言：一十多、二十多、三十多......
七、全課總結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2、課堂作業(yè)補p6
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十四
進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的`正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題
三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)教案篇十五
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上安排的，先教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，再教學(xué)非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。這節(jié)課是本單元的起點，學(xué)好這部分知識將為下面學(xué)習(xí)首位不能整除及商末尾有0的除法打下基礎(chǔ)。
教材首先出示買鉛筆的情景圖，接著出示了兩個需要解決的實際問題：平均每個男孩買多少枝？平均每個女孩買多少枝？先讓學(xué)生借助實物操作，解決第一個問題，理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的'計算方法及算理。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境解決第二個問題，共同探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。接著介紹用豎式計算方法和書寫格式并重點討論“2為什么寫在商的十位上”，以進一步明確算理。教材通過由易到難的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握除的順序和商的書寫方法，并讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些實際問題。
活動目標(biāo)
1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商位整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。
活動重點：
掌握除法（首位能整除）口算和豎式計算方法。
活動難點
探索算法，明確算理。
活動對策：
借助情景圖和實物操作，由易到難，逐層討論、探索算法，明確算理。