提高口頭表達和寫作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。在寫總結之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點和體會，增加我們的思考角度。
模范教師事跡材料題目篇一
果實的事業(yè)的是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地垂著綠蔭的。
“教師是奉獻的職業(yè)，選擇了教師，就意味著奉獻。”這是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2004年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷；教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍；教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙！忙！耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝匏懒俗约?，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
2009年，由于工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什么也不肯，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本?！弊詈髮W校拗不過他，答應讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節(jié)課，回來后一定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還?！彼χf：“我不能欠學生的?！?BR> “不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇二
“教師是奉獻的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻?！边@是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2019至2019學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝匏懒俗约?，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了?！彼悠疵毓ぷ鳎咽ё又椿髁α客度氲搅斯ぷ髦?。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇三
2，小學中的隱性語法如何理解?
3，你在教學中是如何體現(xiàn)以學生為主題的?
4，如果在設置游戲中學生很吵你該怎么辦?
5，如何做一名優(yōu)秀的英語老師?
導入語
現(xiàn)在開始。
a組
一.作為一個幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點與不足?
二.你是如何理解教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的?
四.談談你對“民生”的理解。
a組參考答案：
一.作為一個幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點與不足?
(1)我作為幼兒園的管理者，接觸到的是性格各異、家庭環(huán)境不同的幼兒，經常處理一些突發(fā)事件，這使我具有較強的為人處事的能力，遇事比較冷靜，處理事情層次分明，干凈利落，工作認真、穩(wěn)重、耐心細致。(領導力)
(2)我有比較強的團隊精神，能與同事與領導建立起一種相互信任的合作關系，有良好的傾聽能力與工作能力，能與同事互動，共享信息與榮譽。(團隊精神)
(3)工作認真努力，業(yè)余時間鉆研理論與業(yè)務，專業(yè)上精益求精，多次被評為系統(tǒng)級優(yōu)秀。。。。。(工作能力)
(4)人無完人，金無足赤。比如：閱歷不深，經驗不足。相信，通過自身不斷努力，虛心向別人請教，克服缺點，能不斷完善自已。
二.你是如何理解教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的?
(1)發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效學習和發(fā)展的必要條件
教學是師生的雙邊活動。教師是教育者，是先受教育的?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熓墙虒W過程的組織者、啟發(fā)者和指導者，能正確引導學生由未知到已知，啟發(fā)學生不斷思索，促使學生學會學習。學生學習的主動性、積極性有賴于教師良好的教學藝術、教學方式、教學質量。
(2)發(fā)揮學生的主體作用是教師有效教學的重要因素
在教學過程中，學生是教學的對象和客體，更主要的是教學的直接參看與者，是學習與發(fā)展的主體。教師的教只是外因，外因要通過內因起作用，教師教授的知識、技能、思想，都要經過學生個人的觀察、思考、領悟、練習、和自覺運用，才能轉化為學生自身的本領與品德。在教育過程中，學生學習的主動性、積極性決定學生的學習效果和身心發(fā)展水平。
(3)在整個教學過程中，師生雙方是相互促進的
從教學的目的、方向、內容、方法等方面看，教師起主導作用;但從學生的認識活動看，學生的自覺學習愿望和積極性，則是一個決定因素。在教學過程中，只有將教師的主導作用與學生的主體作用有機結合起來，才能使用權教與學相輔相成，彼此促進。
(1)保持鎮(zhèn)靜，并迅速撥打120急救電話。告知事故發(fā)生的地點、現(xiàn)場情況，以利于第一時間得到專業(yè)搶救，必要時撥打119電話，消防隊的專用設備有利于救助壓在樓梯下面的學生。
(2)報完120鈀急電話后，迅速觀察人員的傷勢，如有可能采取急救措施對危急傷員進行急救，盡量減少傷亡。迅速動員在場的其它教師穩(wěn)定學生的情緒，如有可能，急救受傷的學生。
(3)與單位領導和上級主管機關聯(lián)系，匯報突發(fā)事情的現(xiàn)狀與應急措施。在一上級的指示下，組織在校教職員工采取進步的救助行動并做好家長的安撫工作。事后，總結，提高自已的應對突發(fā)事件的能力。
四.談談你對“民生”的理解。
(1)民生指的是與民眾生活息息相關的事情。在現(xiàn)代社會中，民生與民主、民權相互依重，不僅指生產、生活資料，也包括生活形態(tài)、文化模式、市民精神等整體形態(tài)。只有民生和諧了，社會才會和諧。
(2)建設社會主義和諧社會是一頂系統(tǒng)工程，必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點與落腳點，認真解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。
(3)民生問題作為重中之重，是要把民眾最關心的就業(yè)、教育、分配、社保、穩(wěn)定等問題抓緊、抓好。因為就業(yè)是民生之本、教育是民生之基、分配是民生之源、社保是民生之依、穩(wěn)定是民生之盾。
(4)得民心者得天下。以天下社稷為重，就是以民生為重，加快推進以改善民生為重點的社會各項事業(yè)發(fā)展，努力使全體人民業(yè)有所成、學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、信有所居。
考幼兒園副園長
菩提樹(522951439)14:47:33
c組一.“授人以魚，不如授人以漁”。你如何看的?
三.為什么說，德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?
四.請你談談對“科學發(fā)展觀”的認識。
c組參考答案
一.“授人以魚，不如授人以漁”。你如何看的?
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。因為知識是在不斷更新，知識是學不盡的。掌握了學習知識的方法，能動地創(chuàng)造性地開展學習與思考，才會把握時代脈搏，緊跟社會潮流。
應試教育轉化為素質教育，要求我們在傳授知識的同時，更要講究方法的傳授。掌握了方法就可以可以不斷地征服世界、改造世界。
這項調查有利于摸清流動人員的子女戶口等因素與幼兒失學之間的關系，有利于教育行政機關在今后的工作中采取相應的措施維護外來民工子女的受教育權。首先，制定一個詳細的方案。
方案包括：調查的目的與意義，調查的原則、時間、區(qū)域、調查單位、被調查人、調查方式、經費以及對調查人員的培訓、要求。方案制定后報領導批準后實行。其次，實施調查。
召開動員會：成立調查小組，落實任務、明確分工、提出要求。在調查過程中檢查督促、協(xié)調指導，發(fā)現(xiàn)問題及時請示匯報領導。
聯(lián)系被調查單位：與相關單位溝通，請求被調查單位的支持與幫助。
全面實施：注意收集人口流動與失學相關的各因素的收集與整理，并對有關資料保密。及時對調查數(shù)據匯總，并得出初步結論。
最后，寫出總結。
調查結束后，把調查結果整理成文字材料，提出交領導審閱。同時對在調查中出現(xiàn)的先進做法及出現(xiàn)的問題及時整理、反思，以便今后更好地開展此類工作。
三.為什么說，德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?
德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展與統(tǒng)一。
(1)未成年人正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)過程。
(2)德育過程中，學生除了接受學校的有目的、有計劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。
(3)當前意識形態(tài)斗爭的復雜性，也使得對學生的社會主義品德培養(yǎng)是長期的、反復的過程。
總之，教育者必須樹立“抓反復，反復抓“的德育思想。
四.請你談談對“科學發(fā)展觀”的認識。
科學發(fā)展觀是胡錦濤在提出來的，在黨的十七大上寫入黨章，成為中國
共產黨的指導思想之一。
科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放?？茖W發(fā)展觀從根本上說是要尋求人與自然、人與社會、人與人之間關系的總體和諧發(fā)展。
科學發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經驗，適應新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。要落實好科學發(fā)展觀，需要全國各族人民從不同的層面奉獻自已的力量。。。。。。。
e組
一，請你談師生關系的的本質特點。
二.如果你在這次考試中沒有被錄用，你有什么打算?
四.俗話說：“活到老，學到老”，你是咋樣理解“多讀書，讀好書”的原則的?
e組參考答案：
一.請你談師生關系的的本質特點
師生關系本質上是一種人際關系。
(1)尊師愛生。
學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有的學生一視同仁地關心愛護。
(2)民主平等。
這是我國社會主義新型人際關系的特點。在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。
(3)教學相長。
教師的教與學生的學是同一教學過程的二個方面，兩者相輔相成、相互促進的關系。
二.如果你在這次考試中沒有被錄用，你有什么打算?
現(xiàn)在的社會是個競爭的社會，有競爭必有優(yōu)劣，有成功必有失敗。如果我這次失敗了，我也會把它當成寶貴的經驗，更清楚地認識自已的不足，在今后的工作中努力克服缺點，再接再厲。
(1)要敢于面對。面對失敗不氣餒，相信經歷了這次之后經過自已的努力一定能超越自我。
(2)認真反思，走出陰影?？偨Y經驗，從自身角度找原因找差距。正確對待自已，評價自已，辨證看待自已的長短、得失，做個明白人。
(3)認真工作，努力學習，再接再厲。踏踏實實做好原有的本職工作，不斷學習提高自已的素質，在現(xiàn)有的崗位上做出成績。如果以后有機會我仍會努力爭取。
(1)單位領導在工作上有分歧是很正常的，應當認識到他們的出發(fā)點都是為了干好工作。任何事物都是在矛盾中發(fā)展的。
(2)我作為工作人員與管理者之一，決不會因為誰權力大或誰曾幫助過我而放棄工作原則。不參與單位的“小團體”搞內斗，對領導者之間出現(xiàn)的分歧，我會處于公心，正確對待。不管誰交辦的理，只要有利于本單位的工作，我都會認真、保質保量地完成。
(3)如果有可能，我會在適當?shù)膱龊吓c二位領導溝通，相信他(她)們都是通情達理的人，只是工作方法與思路的差異。當然，單位最后的決定也許只能保留二位領導者中的一種意見，按組織原則一旦決定了，無論那是誰的意見，我都會認真執(zhí)行。
四.俗話說：“活到老，學到老”，你是咋樣理解“多讀書，讀好書”的原則的?
(1)讀書不僅是獲取知識、提高能力的一種需要，更是承托民族復興、社會發(fā)展、與時俱進的一種歷史責任、社會責任。只有把讀書作為一種社會責任，才能持之以恒、學以致用;才能從讀書中獲取知識、提高素質，增加才干，抓住機遇。
(2)讀什么樣書是檢驗一個人的思想品德和精神境界高低的試金石。這是讀好書的原則。多讀一些健康、有益的書。比如多讀一些與時俱進的政治理論書籍;多讀有關法律方面的書籍;多讀與自已專業(yè)工作有關的書，適應知識經濟時代發(fā)展的要求，做到業(yè)務精通;多讀文史哲方面的名著，凈利化心靈，陶冶情操。
(3)活到老，學到老學習伴隨人的一生，讀書是一種生活方式。讀書需要堅韌的毅力和吃苦的精神，需要要抗得住誘惑的頑強意志。
模范教師事跡材料題目篇四
一、單項選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)
1.實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的為重點。
a.創(chuàng)新精神和實踐能力b.全面發(fā)展
c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展
2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納
3.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑。開而弗達”，所闡明的教學原則是
()。
a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則
4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認識過程。
a.情緒b.興趣c.能力d.思維
5.下列()屬于條件反射。
a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號反射
6.人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明()。
a.遺傳素質對人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質對人的發(fā)展不起決定作用
c.教育對人的發(fā)展起決定作用d.教育對人的發(fā)展不起決定作用
7.教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性
8.人力資本理論說明了(九
a.教育對經濟發(fā)展的促進作用b.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用
c.政治對教育的制約作用d.教育對科學技術的促進作用
9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。
a.情境b.激情c.應激d.心境
10.會騎自行車的人有利于學習騎摩托車，這主要是受()影響。
a.變式b.定勢c.正遷移d.負遷移
11.教育目的的性質和方向是由()決定的。
a.科技發(fā)b.社會生產力
c.政治經濟制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
12.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是()現(xiàn)象。
a.同時對比b.相繼對比c.視覺障礙d.感覺適應
13.我國中小學最基本的教學組織形式是()。
a.個別教學b.小組教學c.道爾頓制d.班級授課制
14.教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹()。
a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則
15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。
a.刺激對比b.刺激的強度
c.刺激新奇d.刺激物的運動變化
16.下面哪句話的說法是正確的()。
a.人的心理是穩(wěn)定不變的
b.情緒喚醒水平與認知操作效果呈倒“u”字模式
c.氣質在個性中是具有核心意義的部分
d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人
17.教師期待效應是由()研究發(fā)現(xiàn)的。
a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯
18.人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。
a.動機b.能力c.氣質d.性格
19.教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。
a.講授b.演示法c.實驗法d。發(fā)現(xiàn)法
20.學生學習了m(a+b)=ma—fmb后，錯誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學習遷移中的()。
a.正遷移b.負遷移c.特殊遷移d.逆向遷移
21.小明寫了保證書，保證嚴格遵守《學生守則》，上學不遲到?？墒嵌煲坏剑鞖庖焕?，小明又遲到了，教師對小明進行教育應以()為開端。
a.道德認識b.道德情感c.道德行為d.道德意志
22.《中華人民共和國教師法》頒布于()。
a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i
23.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。
a.尋求認可定向階段b.社會契約定向階段
c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段
()。
a.觀察法b.實驗法c.調查法d.行動研究法
25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是()。
a.傳授基本體育知識與技能b.提高運動水平
c.增強學生體質d.培養(yǎng)體育人才
26.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實是認識的。此時的心理活動是()。
a.重現(xiàn)b.保持c.再認d.遺忘
27.老師提出“磚頭有何用途”時，學生們從不同角度回答，這是()。
a.動作思維b.習慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維
28.下列哪句話是錯誤的()。
a.學校文化從其形式上來看，精神文化、物質文化和制度文化。學校中的傳統(tǒng)、儀
式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校制度文化
b.循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序
c.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內容主要包括信息技術教
育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育
d.依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法
29.曾有一位心理學家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個
訓練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認遺傳的作
用，認為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學家屬于下列()心理學流派。
a.精神分析學派b.行為主義c.人本主義d.認知學派
30.根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展處于
()。
a.感知運算階段b.前運算階段c.具體運算階段d.形式運算階段
二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點。
2.結合課堂教學談談“變式”在學生概念形成過程中的作用。
4.在教學中，為什么要運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?
三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)
2.從新課程理念的角度，分析一些中學“轟轟烈烈的校園藝術節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實實的知識教學、加班加點的課外輔導”這一現(xiàn)象。
四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
1.地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。假如你是船長，你怎么說呢?”
一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?BR> 2.下面這位老師用自己的愛心為學生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。
一天上課，他向學生提問，突然發(fā)現(xiàn)班上那個學習成績最差的學生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。下課后，他把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，孩子哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實，每個孩子都有強烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手;不會，就舉右手。以后，每當這位學生舉起左手時，老師就爭取機會讓他答題;當他舉右手時，就不讓他答題。一段時間后，這個成績最差的學生變得開朗了，成績也一天天提高。
請對這位老師的做法加以評析。
“我是總部，請報告你們的位置?！苯處熥穯?。
該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上。”
他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學生回答說，“應該報告船的準確位置。”
就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。
(1)該老師的教學過程充分體現(xiàn)了哪個教學原則?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。
(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?
模范教師事跡材料題目篇五
她在教育教學工作中，始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的.知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數(shù)學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。
做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
模范教師事跡材料題目篇六
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
_年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任。”班里設置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室?！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！睂W生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
模范教師事跡材料題目篇七
小林，男，xx年8月出生，大學本科學歷，中學一級教師。xx年參加工作，xx年調入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三年級組組長。二十多年來，小林同志愛崗敬業(yè)，模范履行教師職責，以人為本，關心學生全面成長，在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學教研工作中做出了突出貢獻。
小林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課，一年后中考，該班學生語文平均成績就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成績喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄?。ㄅc民辦教師政策有關），但考分很高；三是在xx年全縣中小學教師過關考試中，過關率只有19%，他輕松過關。xx年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學習，xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學，成績突出，領導同行、家長學生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學院脫產學習回來后，被縣教育局提名選調到民勤四中工作。
到新的單位，他憑著自己高尚的師德情操，積極的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱情，扎實的知識功底，靈動的教學風格，贏得了領導的信賴，得到了同行的贊許，受到了學生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續(xù)自強不息，書寫著教書育人的新輝煌。
二十多年的教育教學生涯，小林同志一直擔任班主任工作，為了讓學生身心健康，全面發(fā)展，適應新時代素質教育的要求，他不斷探索，努力向班級管理要質量。他的班主任工作經歷了由先前的摸石頭過河，到后來的靠經驗帶班，發(fā)展為用理論指導實踐的循序漸進的過程。
結合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學課本《教育學》、《心理學》，以求指導帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學校圖書室學習教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學生教育》、《中學生心理》、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經歷著從感性到理性的質的轉變，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風格。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學生做生活、學習、管理的主人。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用，堅持對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”?！案腥诵恼吣群跚椤?，王老師每一句關切的話語，一個親切的手勢都給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學生尊重他，崇拜他；學生感受著他的愛心，生活學習十分安心。
高一新生剛入校，編進他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿溫馨?！睂Φ谝淮坞x開父母來縣城讀書的孩子，他更是關懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。冬去春來，同學們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了?！毕哪┣锍?，天涼了，上課前，王老師說：“又是一年秋風勁，我們寧可不要風度，也要保持溫度?！币痪渚錁銓嵉脑捳Z，使同學們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學們組織到校園一角，做最后的動員講話。王老師問同學們：“大家準備好了嗎？”同學們異口同聲地說：“準備好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力量，大家感受著溫暖，得到了鼓勵，對高考信心倍增。
20xx屆畢業(yè)生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生，一片愛心贏得一份真情。后來，張尚德同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生，當年考上了西北師范大學。
做為班主任，王老師無微不至地關心著學生的生活，想方設法為學生排憂解難，盡心盡力為學生的未來著想。20xx年，他的學生劉青蓉考取了中南大學，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學，看著淚流滿面的學生，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔走，聯(lián)系讓她利用暑假去當家庭教師自己掙一點學費；高校開學了，在王老師、班級同學、學校和其他社會力量的救助下，劉青蓉終于踏上求學坦途。李曉東同學母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難?？伤谏铣踔袝r就染上了抽煙、打臺球、沉迷網絡游戲的壞習慣，上了高中，舊“病”復發(fā)，常常偷上網吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，經常找他談心，給他買學習用具、復習資料。五一長假，王老師買了禮物，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從此，他遠離了網吧，改掉了不良習氣，刻苦學習，最終以571分的成績考入了蘭州交通大學。李曉東同學感激地說：“有緣給王老師當學生，是我最大的榮幸?！边@些年，他為貧困學生助學捐資超過了4000元。
他憑著一片愛心真情，溫暖著一個班級，使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”。因為他的班級班風正、學風濃、凝聚力強，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”等稱號。
在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學生的發(fā)展為本，重視師德師風、班風學風考風建設，制定出“年級組管理制度細責”，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日志”，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。
近些年，高三畢業(yè)年級每年都有1800多名學生，60多位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，作為年級組長，小林老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學規(guī)律，積極推動校際交流，為提高學校的教育教學質量貢獻著自己的一份力量。他還兼任高一年級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責。
有付出就會有回報，一份耕耘一分收獲，他的班級、年級組工作和高考的成績年年得到學生、家長、學校和社會的一致好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識。走上語文教壇后，他追求的目標是成為一名優(yōu)秀的語文教師，成為同行們信賴的權威，學生們敬仰的老師?？梢_到這一目標談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德，積師識，練師能，以工作業(yè)務上的高標準嚴格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學中厚積薄發(fā)，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經典作品，研究文學評論，以豐富自己的文學素養(yǎng)，而且有重點地閱讀有關美學、史學、考古學等領域的經典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內涵。他對語文教學具有直接作用的《中學語文教學》《語文教研通訊》《教學與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學習。東壩中學和四中都有語文學科的老前輩、權威，小林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學到了敬業(yè)精神、為人之道，學到了很多語文教學專著中沒有的范例，在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術。更可貴的是他謙遜地向學生學習。很多學生思維靈活，學有專攻，術有所長，他充分利用課堂交流向他們學習，這不僅讓他學到了許多新知識，而且激發(fā)了學生的自我成就感，使教學相長，為學生和同行樹立了榜樣。
在備課中，王老師備教材，備學生，備過程，備情景。他對教材深鉆細研，既能從文字基礎到文學表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義，挖掘其人文內涵，進而依據大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學方法。在對教材透徹理解的基礎上，他總結出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內容結構的“豎式圖解法”，教學議論文、記敘文采用“要素教學法”，使學生聽而有序，學而有法。為了激發(fā)學生語文學習的熱情，使學生積極思考，主動學習，他依據教材的文體特點，鼓勵學生或朗誦，或表演，或辯論，或觀賞，甚至由學生來講新授課，并適時運用多媒體教學手段，使課堂教學形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領著學生走進語文學習的殿堂，享受著語文學習的樂趣。
他的課堂教學特色是教師激情滿懷，活力四射，學生熱情高漲，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中教師課堂教學大比武活動中，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習語文教學模式課）和“科學類文章閱讀—高考復習專題‘散文化’教學探索”示范課均得到我縣教育權威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質課一等獎和“縣級優(yōu)質課教師”稱譽。其課堂教學實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學是一道亮麗的風景。
他結合學校實際，探索推行學生評教制度（他稱為學情調查）。每個學期分期中和期末兩次，設計好表格讓學生對自己的課堂教學從教學組織、方式、效果，課外輔導，作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了他的學生觀、教育觀。因為他尊重學生，從而使師生關系融洽和諧，學生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學的民主化，使學生真正成了學習的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學校領導的肯定，并在全校推廣，有效推動了全校課堂教學的改革。
學無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學水平的必由之路。小林老師立足本校實際，對自己的教育教學實踐不斷進行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學生學得輕松更有效提高教育教學質量的新途徑。他提出了“學科組集體備教材，年級組集體備學生”以形成教育合力的教育教學新理念，為教師的教育和學生的學習播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學科組、年級組的教研工作，使教育教學取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學之余，通過自學、進修先后取得了大專本科學歷，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學手段培訓、省教育廳組織的高中新課程培訓。為了使自己的教學更上新臺階，他或利用假期自費，或爭取學校委派，走武威，上蘭州，學習名師程紅兵、竇桂梅上課，聆聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級組長，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。在學校、縣教育局歷次舉行的課堂教學評優(yōu)活動中多次獲一等獎。他所參與研究的課題“雙主導學，創(chuàng)新教學模式的構建與運用”、“素質教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎教育教學優(yōu)秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做交流發(fā)言，參與編著校本教材《高考語文專題復習指導》五本，兼任《沙星》文學社編委和學?！白x書論壇”組委委員，并多次組織年級組各課任老師，為高三學生進行考前思想輸導工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學術期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學中，他不斷地探索先進的教學方法，充分調動學生的學習熱情，所任學科會考成績、高考成績一直名列全縣前茅，20xx、20xx、20xx年高考平均成績全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學生達60多人次，指導學生在各類報刊發(fā)表習作40余篇。
20xx年以來，小林老師一直擔任實驗班教學和班主任工作，他不辜負學校和社會的厚望，面對社會、學校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學，在當年高考中分別以656分、635分的成績位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，20xx年被確定為“中學語文學科骨干教師”。
在教育教學這片沃土上，小林老師是一位默默地耕耘者，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光彩照人的！
模范教師事跡材料題目篇八
從蘇州大學走進才育中學，自己完成了從一名大學生到老師的轉變。這些年來，雖然老師的工作很辛苦，很忙碌，但是我可以驕傲地說：“我很幸福。”
數(shù)學是讓許多學生既愛又怕的一門學科。我的宗旨是讓更多地孩子喜歡數(shù)學，學會學習。每天，我都會認真地備課，讓自己第二天以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上。通過三年來對學生的培養(yǎng)，現(xiàn)在在課上，經常我講完一種解題方法時，下面就會有許多只手舉起來，“老師，我認為還有其他的方法?！薄袄蠋煟业姆椒ǜ唵?。”很多時候，我會讓他們作一回小老師，給大家講解?？吹剿麄円徊揭徊阶哌M數(shù)學的大門，自己感到很自豪。
自己同時還是一名班主任。在班級管理方面，我首先教會學生如何做人。在剛接班時通過調查了解發(fā)現(xiàn)，很多家長因為工作忙碌，對孩子的關心不夠。有部分學生在中午吃飯時只顧自己挑好吃的.，完全不顧其他同學的感受。我知道后，告訴他們吃飯時要注意餐桌禮儀，并告訴他們什么是餐桌禮儀。孩子們聽了之后，感覺恍然大悟。在期末的時候，因為全班考試成績不錯，我發(fā)給他們每人一根棒棒糖進行獎勵。孩子們吃著吃著，突然就說：“老師，你為什么不吃?！薄袄蠋煟阋渤??！碑敃r的情境，已經不能用語言來描述，只知道當時自己熱淚盈眶。
在學習方面，自信心的培養(yǎng)和目標意識的培養(yǎng)很重要，我相信，“每一個孩子都是一顆鉆石，我的任務就是讓她閃閃發(fā)光。”我們班的洪同學，平時總感覺學習積極性不強。有一次，我找他聊天，我在聊天的過程中透露出對他的贊賞。本來這只是師生之間一場普通的談話。洪同學回家竟然哭著對家長說：“你們?yōu)槭裁磳ξ覜]信心，老師都對我有信心.?！焙⒆雍髞碓趯W習上明顯積極了很多，期末考試一下進步了幾十名。通過這件事，我真正感受到老師在孩子成長過程中的重要性，感覺自己肩上的擔子又重些。
這么幾年來，雖然工作比較忙碌，自己犧牲也了很多個人的時間，但是最開心的事情就是看看自己的學生一天天長大，一天天有進步。師生之間的成長是共同的，我深深感受到這一點。
模范教師事跡材料題目篇九
小姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業(yè)，愛學生，愛親人，愛鄉(xiāng)親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發(fā)70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現(xiàn)的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業(yè)和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發(fā)生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉(xiāng)30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現(xiàn)好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優(yōu)勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現(xiàn)在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉(xiāng)親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
模范教師事跡材料題目篇十
自從走上工作崗位，他擔任班主任工作，已整整xx個年發(fā)頭。xx年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令他激動，讓他欣慰。xx年的風風雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；xx年的不斷探索，更讓他深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓他認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現(xiàn)一直很好的學生，卻出現(xiàn)了成績滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據，父母雖然沒讓她輟學，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，他從生活上、精神上關心這個女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根”棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長”報喜”。有一個學生是中途轉學來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。
他多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，他改變了方法，利用時間去尋找這個”雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他趕忙解釋：“請不要誤會，他路過順便看看?！睔夥站徍土?。他當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。
學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。xx年來，他接觸的”雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的”閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
模范教師事跡材料題目篇十一
本人是踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現(xiàn)，有句話說的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優(yōu)點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世，學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發(fā)現(xiàn)他的成績咋樣，從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現(xiàn)讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發(fā)言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現(xiàn)也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些;課后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現(xiàn)得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以后端正學習態(tài)度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)她樂于助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最后以優(yōu)異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧于心!
模范教師事跡材料題目篇十二
福建省南平市第七中學數(shù)學教師xx，在黨組織關懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在20xx年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想數(shù)學工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的中學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類數(shù)學競賽，并兩次獲得南平市中學生數(shù)學能力競賽指導二、三等獎，南平市中小學生數(shù)學口語競賽指導一等獎。
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任數(shù)學教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業(yè)務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的.教學方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔本校區(qū)級新課程改革課題組的實驗，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽稱號。
xx老師善于總結和運用擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的區(qū)級課題組主要成員之一，是學校數(shù)學學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《數(shù)學課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發(fā)表、《初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)摭談》獲20xx年南平市中學數(shù)學優(yōu)秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。
自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區(qū)、南平市先進班級。如：20xx年擔任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學生獲南平市中考狀元；20xx年擔任班主任的畢業(yè)班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數(shù)名列第一。
多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、數(shù)學教研組組長和數(shù)學教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已20xx年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。
模范教師事跡材料題目篇十三
，自1988年8月畢業(yè)于師范以來，就分配在縣示范幼兒園工作，直到20xx年7月，由于工作需要，組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長為教研組長、大教研組長、教務處主任到如今的二幼負責人，她艱辛付出的同時，也收獲著幸福。
用愛走進童心
她始終堅持愛幼兒是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就沒有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能力強的幼兒，更要關愛那些特殊幼兒。她班曾經有個男孩長得高高大大很帥氣，可發(fā)音不準，性格內向，所以他不敢開口說話，就連問候老師的簡單語句“老師好”、“再見”也不敢說。為了讓他開口說話，她經常跟他套近乎，來園時抱抱他，離園時摸摸他的頭，在他清閑時，就湊過去與他聊天，“你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么電視呀，媽媽給你講故事了嗎?”并且?guī)退遗笥眩瑤е黄鹜?。開始，小男孩不愿意理她，后來接觸多了，他就放松警惕，不由自主地回答問題，并互相交流了。這時，她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了，能不能主動跟老師打招呼呢，他終于點頭了。在后來的日子，盡管他發(fā)出的是“老雞好”(老師好)的問候聲，但他已經邁出了勇敢的第一步。有開始就有未來，后來漸漸地他也與小朋友說話、交流了?？吹竭@些，她感到欣慰、快樂!
課堂教學情境游戲化
布魯納曾經說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升幼兒興趣。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認識還是感性的、具體的、形象的，所以她常常把所授內容與情景相結合，激發(fā)幼兒主動學習。
如在小班科學活動《5以內的點數(shù)》中，她創(chuàng)設了小貓釣魚的情境：今天貓兄弟一起去釣魚，一共有幾只小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓，幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)，直到總數(shù)是5。接著在每一只小貓的下面分別畫一個漁網，引導幼兒數(shù)一數(shù)有多少只漁網，總數(shù)是5。提問:貓大哥釣到幾條魚呢?在它的漁網里畫上一條魚，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。依次在貓二哥的漁網里畫2條，在貓三哥的漁網里畫3條，在貓四哥的漁網里畫4條魚，早貓五哥的漁網里畫5條魚，同上引導幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。這樣她將情境遷移到課堂教學，創(chuàng)設了一個幼兒喜歡的教學情景，孩子們不由自主的融入了情景之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而產生情感共鳴，在不知不覺中習得知識。
教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。游戲是對幼兒的成長最有價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動。課堂教學組織的游戲化是孩子們最喜歡的形式，也是最有效的形式。如在進行小班語言活動《小貓在哪里》，她扮演貓媽媽出去買東西，讓幼兒扮演的小貓藏好，貓媽媽回來時，逐個找出小貓并提問：“我的寶貝在哪里?”被找到的小貓說：“我在桌子下面”，“我在門后面”，“我在椅子下”。這樣，在游戲中幼兒學會完整、正確的說出自己的方位。還樂此不疲，輕松愉快。
她說最喜歡聽的一句話就是----“xx老師，我最喜歡你上課”，在她的教學生涯中，為了這句話不懈地努力著。
面對面交談心與心交流
但她是個敢于挑戰(zhàn)的人，她說事情總是人做的，總要有人去做。再說還有領導的指導支持呢，她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯(lián)正式辦理移交手續(xù)后，為了保證幼兒園穩(wěn)定過渡，秋季順利開學，她帶頭謀劃，逐項排查，排查園舍存在的安全隱患，爭取資金進行修繕。改善了幼兒的生活學習環(huán)境，購買了幾百本圖書，大大豐富了幼兒的桌面玩具和戶外小型器械。配備了空調、電鋼琴、教具等。為了更好地開展工作，她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動強度進行估量，適當調整，力求做到公平公正，使大家的勞動強度相對均衡。并組織班子成員制定各項規(guī)章制度。
上崗后發(fā)現(xiàn)，表面上看風平浪靜，骨子里卻洶涌澎湃。因為幼兒園各項制度的制約，讓在園教職工感覺是束縛、壓抑。開學不久，果然爆發(fā)了，有位老師說食堂人員給她班孩子的早點包子太少了，追到食堂大罵一通，“吃死人肉…”，食堂工作人員回擊她“吃領導的肉…”，等xx園長趕到食堂時，食堂人員氣沖沖地說：“xx園長，你自己數(shù)數(shù)看一籠到底有多少包子?還說我們發(fā)少了，根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個說法，xx園長找來了那位罵人的老師面對面交流，“你有什么問題可以好好說，向我們反映，我們去協(xié)調，罵人可不對，一個學校，傳播文明的地方，傳播文明的使者竟然罵人，你是不是該向她們道歉?”。xx園長又請來了那位愛發(fā)惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談，表明領導班子的態(tài)度，“我們從來沒有歧視任何人，工作要靠大家做，你們只是工種不同，但人格是平等的，我認為人不管是干啥的，只要你盡心盡責地去做好，都會得到別人的尊敬，最起碼我們是這樣看的，時間長了，大家就能意識到。至于我們的制度必需要有的，國有國法，家有家規(guī)，園必有園規(guī)，這些規(guī)章制度的制定是為了更好的管理幼兒園，為了幼兒園更好地發(fā)展，我想你們作為幼兒園的'一份子，也希望幼兒園越辦越好，這是我們大家共同的榮耀，也有你的一份耕耘呀!再說制度是對事不對人，你也沒必要太壓抑。公辦園更要規(guī)范辦園，科學保教。希望你能理解，如果以后有什么想法或憋屈，可以找我們說說，我愿意傾聽?！弊詮哪谴魏?，食堂里的工作人員情緒穩(wěn)定了很多，并且工作也做得不錯，尤其是衛(wèi)生搞得很出色。
千錘百煉提高教師的專業(yè)水平
為了提高教師的業(yè)務水平，她堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習。通過請進來、走出去的形式，促進教師進行師德學習和業(yè)務學習，她堅持在抓實安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，堅持深入教學第一線，堅持觀課、評課、議課、磨課，積極參加教學研討活動，了解教師教育教學現(xiàn)狀，隨時隨地將先進的教育信息動態(tài)傳給教師。如：20xx年的崗位大練兵活動，她在園內積極組織，全園參與，進行了預賽、決賽兩個賽程，賽后進行總結、點評，公正地推出兩位優(yōu)秀選手參加縣賽，并親自帶隊，及時給予指導，兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績。通過這些活動的開展，促使教師化壓力為動力，大大提高了教師的業(yè)務水平。再如：20xx年的6月份，在園內開展了全體教師參與的五項技能(彈唱說跳畫)比賽。通過這次比賽，激勵教師自學自練，互相學習，有效地提高了教師的專業(yè)技能。
尊重家長，真誠交流
家長是幼兒的第一任老師，是幼兒園的合作伙伴，她尊重家長，真誠交流，但始終堅持一切為了孩子健康成長。在20xx年的9月初，剛開學不久，有對夫婦氣呼呼地找到辦公室，用質問的語氣問她“你就是園長?”她態(tài)度謙和地說“是的，請問有什么事嗎”那位女家長又問：“為什么我的孩子不愿意上幼兒園?”她親切的詢問:“您的孩子在哪個班?”，“小二班”，她用探討的語氣問：“是不是孩子到了一個新的環(huán)境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處，突然分離，他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長否定說：“不是的，她上過別的幼兒園，并且喜歡上幼兒園，到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了，我要換班，換到中一班，有個熟悉的鄰居哥哥在一起?！彼托膭駥дf：“我給您的孩子換到哪個班是沒問題的，但這樣對孩子的發(fā)展是有害而無益的，您的孩子是小班年齡，如果到了中班，哭不哭是個問號，這以后她必然依賴這個哥哥，局限了她的交友范圍，因為大部分孩子都不愿意與比自己小的孩子玩耍，這是其一。其二，您的孩子因為小，在各方面能力比不上那些大孩子，在班級的各項活動中，她不容易突現(xiàn)出來，長此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心，挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”，家長接著說：“我就讓孩子退學，換一所幼兒園”，她用商量的口吻說：“我理解你此刻的心情，你不要著急，待我與他們的老師了解一下情況后，你再決定去留也不遲，既然您選擇了我園，我也不希望讓您失望，好不好?”，家長默認了。送走了兩位家長，她立馬找來了這個孩子的老師，告知了家長的來意，并詢問了這個孩子的情況。老師反映這個孩子就是在家長剛進教室時有些哭，待家長走后就好了，一會兒功夫就和小朋友玩笑起來了，那孩子挺乖的。xx園長連忙說：“不能忽視乖的孩子，她們也需要老師的關愛。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長親眼目睹她的孩子在園的快樂景象，要主動地與家長反饋孩子在園的情況，家長自然就放心了?！苯涍^這次后，那位家長就沒再提過退學的事。
她覺得，童年對于一個人只有一次，她希望在園的孩子都能快樂生活、快樂學習、快樂成長。為了這些，她踏踏實實，默默耕耘，在她所摯愛的這片熱土上，播撒汗水和希望，也收獲著那平凡的幸福!
模范教師事跡材料題目篇十四
本人__，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，自__年參加工作以來，始終堅決擁護中國共產黨的領導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，時刻關心國家大事；能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動；能保持思想端正，熱愛本職工作，熱愛學生，嚴格遵守《教師法》，嚴于律己，有高度的事業(yè)心和責任感；能嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，尊敬領導，團結同事，做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學教研工作，真真正正做到為人師表，教書育人。連續(xù)五年被上級授予“嘉獎”。
在教學工作中，本人能一向保持較高的工作熱情，認真鉆研教材教法，深入領會語文教學大綱的指導思想，認真制訂學科教學計劃，編寫好每一個教案，上好每一節(jié)課。在歷年來的教學常規(guī)工作檢查中，次次受到領導的好評。為提高自身的教育和教學能力，我堅持認真學習現(xiàn)代化教學理論，積極參加各類教師崗位培訓活動，不斷充實自身的教學業(yè)務知識，提高課堂教學質量。積極參加上級和學校組織的各類培訓活動，成績全部合格。我運用學習到的專業(yè)知識，深入鉆研教材教法，大膽探索、改進語文課堂教學方法。因受傳統(tǒng)課堂教學方法影響，“教”與“學”的方法簡單、機械，而造成多數(shù)學生不會寫作的局面。我堅持從培養(yǎng)寫作興趣如入手，引導學生學會從生活實際中獲取寫作素材，并通過編手抄報，自編作文選等實踐活動，改進了常規(guī)的教學模式。有效地提高了學生寫作的興趣，培養(yǎng)了學生主動參與學習的良好習慣。我還嘗試了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文課堂教學模式，并堅持認真總結，撰寫經驗總結論文。論文《淺談作文教學中創(chuàng)新能力的挖掘》在《學習方法報》上發(fā)表。
在我任教的十幾年里，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不耽誤學生一節(jié)課。我堅持執(zhí)行課堂教學常規(guī)要求，遵循教學規(guī)律，根據學生的年齡特點及實際情況，采用靈活多樣的教學方法，重視學生的學法指導、智力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。在教學中開展自主、合作學習實驗，重視運用“啟發(fā)式”、“討論式”教學，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性，有效地提高了學生的學業(yè)成績。教學成績年年受到上級表彰。
教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術?？吹綄W生們一天天成長起來，作為教師的我常感到莫大的欣慰。在長期的班主任工作中，我總是從關心愛護學生出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。我不僅關心學生的學習成績，也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀，積極向上，并堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，我就鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)努力。每當接到一個新班級時，我總是通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體，做好教學工作的同時，我重點培養(yǎng)優(yōu)等學生的創(chuàng)新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面，我能堅持用師愛去感染學生，一面多和學生談心，交朋友；一面經常性和家長聯(lián)系。面對紀律差、成績差的學生，我從不疏遠，從不歧視，而是采取多教育、多輔導的方式來幫助他們進步。我經常在班里開展“一幫一”的互學、互助形式，使差生樹立學習的自信心，逐步提高學習成績。因此，歷年來我所任教的畢業(yè)班年年被學校評為“文明班”或“先進班”。
我認為要做一個高素質的，能適應新時期教育教學的教師，必須具備較扎實的現(xiàn)代化教育理論和具有敢于創(chuàng)新的精神。為了提高自己的教育科研、教研能力，我堅持不懈地學習一些現(xiàn)代化教育、教學理論方面的`書刊，并自學計算機網絡應用操作知識。負責學校校園網的維修與管理，并擔任了電教組教研組長，除此之外，我還主動承擔了學校的文秘工作。
在學校里，我一向嚴格要求自己，對待教學工作有高度的事業(yè)心和責任感，要有只為學校爭光，不給學校丟臉的思想。我堅持以“真”、“實”、“勤”的工作態(tài)度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，為學校多做份外事。我尊敬領導，團結同事，虛心請教老教師，在教師隊伍中樹立了較好的形象，是學校青年教師學習的榜樣。
我愛教書這一行！在做好學校教育教學工作的同時，我時刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質的培養(yǎng)，爭取成為一名“一專多能”的教師。沒有最好，只有更好，在以后的教學工作中，我一定更嚴格要求自己，不斷學習，不斷進取，真真正正成為一名優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)做出自已的貢獻。
模范教師事跡材料
模范教師事跡材料題目篇十五
2004年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
2009年，由于工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什么也不肯，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本?！弊詈髮W校拗不過他，答應讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節(jié)課，回來后一定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還。”他笑著說：“我不能欠學生的。”
“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇一
果實的事業(yè)的是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地垂著綠蔭的。
“教師是奉獻的職業(yè)，選擇了教師，就意味著奉獻。”這是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2004年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷；教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍；教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙！忙！耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝匏懒俗约?，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
2009年，由于工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什么也不肯，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本?！弊詈髮W校拗不過他，答應讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節(jié)課，回來后一定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還?！彼χf：“我不能欠學生的?！?BR> “不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇二
“教師是奉獻的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻?！边@是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2019至2019學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝匏懒俗约?，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了?！彼悠疵毓ぷ鳎咽ё又椿髁α客度氲搅斯ぷ髦?。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇三
2，小學中的隱性語法如何理解?
3，你在教學中是如何體現(xiàn)以學生為主題的?
4，如果在設置游戲中學生很吵你該怎么辦?
5，如何做一名優(yōu)秀的英語老師?
導入語
現(xiàn)在開始。
a組
一.作為一個幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點與不足?
二.你是如何理解教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的?
四.談談你對“民生”的理解。
a組參考答案：
一.作為一個幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點與不足?
(1)我作為幼兒園的管理者，接觸到的是性格各異、家庭環(huán)境不同的幼兒，經常處理一些突發(fā)事件，這使我具有較強的為人處事的能力，遇事比較冷靜，處理事情層次分明，干凈利落，工作認真、穩(wěn)重、耐心細致。(領導力)
(2)我有比較強的團隊精神，能與同事與領導建立起一種相互信任的合作關系，有良好的傾聽能力與工作能力，能與同事互動，共享信息與榮譽。(團隊精神)
(3)工作認真努力，業(yè)余時間鉆研理論與業(yè)務，專業(yè)上精益求精，多次被評為系統(tǒng)級優(yōu)秀。。。。。(工作能力)
(4)人無完人，金無足赤。比如：閱歷不深，經驗不足。相信，通過自身不斷努力，虛心向別人請教，克服缺點，能不斷完善自已。
二.你是如何理解教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的?
(1)發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效學習和發(fā)展的必要條件
教學是師生的雙邊活動。教師是教育者，是先受教育的?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熓墙虒W過程的組織者、啟發(fā)者和指導者，能正確引導學生由未知到已知，啟發(fā)學生不斷思索，促使學生學會學習。學生學習的主動性、積極性有賴于教師良好的教學藝術、教學方式、教學質量。
(2)發(fā)揮學生的主體作用是教師有效教學的重要因素
在教學過程中，學生是教學的對象和客體，更主要的是教學的直接參看與者，是學習與發(fā)展的主體。教師的教只是外因，外因要通過內因起作用，教師教授的知識、技能、思想，都要經過學生個人的觀察、思考、領悟、練習、和自覺運用，才能轉化為學生自身的本領與品德。在教育過程中，學生學習的主動性、積極性決定學生的學習效果和身心發(fā)展水平。
(3)在整個教學過程中，師生雙方是相互促進的
從教學的目的、方向、內容、方法等方面看，教師起主導作用;但從學生的認識活動看，學生的自覺學習愿望和積極性，則是一個決定因素。在教學過程中，只有將教師的主導作用與學生的主體作用有機結合起來，才能使用權教與學相輔相成，彼此促進。
(1)保持鎮(zhèn)靜，并迅速撥打120急救電話。告知事故發(fā)生的地點、現(xiàn)場情況，以利于第一時間得到專業(yè)搶救，必要時撥打119電話，消防隊的專用設備有利于救助壓在樓梯下面的學生。
(2)報完120鈀急電話后，迅速觀察人員的傷勢，如有可能采取急救措施對危急傷員進行急救，盡量減少傷亡。迅速動員在場的其它教師穩(wěn)定學生的情緒，如有可能，急救受傷的學生。
(3)與單位領導和上級主管機關聯(lián)系，匯報突發(fā)事情的現(xiàn)狀與應急措施。在一上級的指示下，組織在校教職員工采取進步的救助行動并做好家長的安撫工作。事后，總結，提高自已的應對突發(fā)事件的能力。
四.談談你對“民生”的理解。
(1)民生指的是與民眾生活息息相關的事情。在現(xiàn)代社會中，民生與民主、民權相互依重，不僅指生產、生活資料，也包括生活形態(tài)、文化模式、市民精神等整體形態(tài)。只有民生和諧了，社會才會和諧。
(2)建設社會主義和諧社會是一頂系統(tǒng)工程，必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點與落腳點，認真解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。
(3)民生問題作為重中之重，是要把民眾最關心的就業(yè)、教育、分配、社保、穩(wěn)定等問題抓緊、抓好。因為就業(yè)是民生之本、教育是民生之基、分配是民生之源、社保是民生之依、穩(wěn)定是民生之盾。
(4)得民心者得天下。以天下社稷為重，就是以民生為重，加快推進以改善民生為重點的社會各項事業(yè)發(fā)展，努力使全體人民業(yè)有所成、學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、信有所居。
考幼兒園副園長
菩提樹(522951439)14:47:33
c組一.“授人以魚，不如授人以漁”。你如何看的?
三.為什么說，德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?
四.請你談談對“科學發(fā)展觀”的認識。
c組參考答案
一.“授人以魚，不如授人以漁”。你如何看的?
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。因為知識是在不斷更新，知識是學不盡的。掌握了學習知識的方法，能動地創(chuàng)造性地開展學習與思考，才會把握時代脈搏，緊跟社會潮流。
應試教育轉化為素質教育，要求我們在傳授知識的同時，更要講究方法的傳授。掌握了方法就可以可以不斷地征服世界、改造世界。
這項調查有利于摸清流動人員的子女戶口等因素與幼兒失學之間的關系，有利于教育行政機關在今后的工作中采取相應的措施維護外來民工子女的受教育權。首先，制定一個詳細的方案。
方案包括：調查的目的與意義，調查的原則、時間、區(qū)域、調查單位、被調查人、調查方式、經費以及對調查人員的培訓、要求。方案制定后報領導批準后實行。其次，實施調查。
召開動員會：成立調查小組，落實任務、明確分工、提出要求。在調查過程中檢查督促、協(xié)調指導，發(fā)現(xiàn)問題及時請示匯報領導。
聯(lián)系被調查單位：與相關單位溝通，請求被調查單位的支持與幫助。
全面實施：注意收集人口流動與失學相關的各因素的收集與整理，并對有關資料保密。及時對調查數(shù)據匯總，并得出初步結論。
最后，寫出總結。
調查結束后，把調查結果整理成文字材料，提出交領導審閱。同時對在調查中出現(xiàn)的先進做法及出現(xiàn)的問題及時整理、反思，以便今后更好地開展此類工作。
三.為什么說，德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?
德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展與統(tǒng)一。
(1)未成年人正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)過程。
(2)德育過程中，學生除了接受學校的有目的、有計劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。
(3)當前意識形態(tài)斗爭的復雜性，也使得對學生的社會主義品德培養(yǎng)是長期的、反復的過程。
總之，教育者必須樹立“抓反復，反復抓“的德育思想。
四.請你談談對“科學發(fā)展觀”的認識。
科學發(fā)展觀是胡錦濤在提出來的，在黨的十七大上寫入黨章，成為中國
共產黨的指導思想之一。
科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放?？茖W發(fā)展觀從根本上說是要尋求人與自然、人與社會、人與人之間關系的總體和諧發(fā)展。
科學發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經驗，適應新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。要落實好科學發(fā)展觀，需要全國各族人民從不同的層面奉獻自已的力量。。。。。。。
e組
一，請你談師生關系的的本質特點。
二.如果你在這次考試中沒有被錄用，你有什么打算?
四.俗話說：“活到老，學到老”，你是咋樣理解“多讀書，讀好書”的原則的?
e組參考答案：
一.請你談師生關系的的本質特點
師生關系本質上是一種人際關系。
(1)尊師愛生。
學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有的學生一視同仁地關心愛護。
(2)民主平等。
這是我國社會主義新型人際關系的特點。在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。
(3)教學相長。
教師的教與學生的學是同一教學過程的二個方面，兩者相輔相成、相互促進的關系。
二.如果你在這次考試中沒有被錄用，你有什么打算?
現(xiàn)在的社會是個競爭的社會，有競爭必有優(yōu)劣，有成功必有失敗。如果我這次失敗了，我也會把它當成寶貴的經驗，更清楚地認識自已的不足，在今后的工作中努力克服缺點，再接再厲。
(1)要敢于面對。面對失敗不氣餒，相信經歷了這次之后經過自已的努力一定能超越自我。
(2)認真反思，走出陰影?？偨Y經驗，從自身角度找原因找差距。正確對待自已，評價自已，辨證看待自已的長短、得失，做個明白人。
(3)認真工作，努力學習，再接再厲。踏踏實實做好原有的本職工作，不斷學習提高自已的素質，在現(xiàn)有的崗位上做出成績。如果以后有機會我仍會努力爭取。
(1)單位領導在工作上有分歧是很正常的，應當認識到他們的出發(fā)點都是為了干好工作。任何事物都是在矛盾中發(fā)展的。
(2)我作為工作人員與管理者之一，決不會因為誰權力大或誰曾幫助過我而放棄工作原則。不參與單位的“小團體”搞內斗，對領導者之間出現(xiàn)的分歧，我會處于公心，正確對待。不管誰交辦的理，只要有利于本單位的工作，我都會認真、保質保量地完成。
(3)如果有可能，我會在適當?shù)膱龊吓c二位領導溝通，相信他(她)們都是通情達理的人，只是工作方法與思路的差異。當然，單位最后的決定也許只能保留二位領導者中的一種意見，按組織原則一旦決定了，無論那是誰的意見，我都會認真執(zhí)行。
四.俗話說：“活到老，學到老”，你是咋樣理解“多讀書，讀好書”的原則的?
(1)讀書不僅是獲取知識、提高能力的一種需要，更是承托民族復興、社會發(fā)展、與時俱進的一種歷史責任、社會責任。只有把讀書作為一種社會責任，才能持之以恒、學以致用;才能從讀書中獲取知識、提高素質，增加才干，抓住機遇。
(2)讀什么樣書是檢驗一個人的思想品德和精神境界高低的試金石。這是讀好書的原則。多讀一些健康、有益的書。比如多讀一些與時俱進的政治理論書籍;多讀有關法律方面的書籍;多讀與自已專業(yè)工作有關的書，適應知識經濟時代發(fā)展的要求，做到業(yè)務精通;多讀文史哲方面的名著，凈利化心靈，陶冶情操。
(3)活到老，學到老學習伴隨人的一生，讀書是一種生活方式。讀書需要堅韌的毅力和吃苦的精神，需要要抗得住誘惑的頑強意志。
模范教師事跡材料題目篇四
一、單項選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)
1.實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的為重點。
a.創(chuàng)新精神和實踐能力b.全面發(fā)展
c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展
2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納
3.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑。開而弗達”，所闡明的教學原則是
()。
a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則
4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認識過程。
a.情緒b.興趣c.能力d.思維
5.下列()屬于條件反射。
a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號反射
6.人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明()。
a.遺傳素質對人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質對人的發(fā)展不起決定作用
c.教育對人的發(fā)展起決定作用d.教育對人的發(fā)展不起決定作用
7.教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性
8.人力資本理論說明了(九
a.教育對經濟發(fā)展的促進作用b.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用
c.政治對教育的制約作用d.教育對科學技術的促進作用
9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。
a.情境b.激情c.應激d.心境
10.會騎自行車的人有利于學習騎摩托車，這主要是受()影響。
a.變式b.定勢c.正遷移d.負遷移
11.教育目的的性質和方向是由()決定的。
a.科技發(fā)b.社會生產力
c.政治經濟制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
12.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是()現(xiàn)象。
a.同時對比b.相繼對比c.視覺障礙d.感覺適應
13.我國中小學最基本的教學組織形式是()。
a.個別教學b.小組教學c.道爾頓制d.班級授課制
14.教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹()。
a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則
15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。
a.刺激對比b.刺激的強度
c.刺激新奇d.刺激物的運動變化
16.下面哪句話的說法是正確的()。
a.人的心理是穩(wěn)定不變的
b.情緒喚醒水平與認知操作效果呈倒“u”字模式
c.氣質在個性中是具有核心意義的部分
d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人
17.教師期待效應是由()研究發(fā)現(xiàn)的。
a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯
18.人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。
a.動機b.能力c.氣質d.性格
19.教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。
a.講授b.演示法c.實驗法d。發(fā)現(xiàn)法
20.學生學習了m(a+b)=ma—fmb后，錯誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學習遷移中的()。
a.正遷移b.負遷移c.特殊遷移d.逆向遷移
21.小明寫了保證書，保證嚴格遵守《學生守則》，上學不遲到?？墒嵌煲坏剑鞖庖焕?，小明又遲到了，教師對小明進行教育應以()為開端。
a.道德認識b.道德情感c.道德行為d.道德意志
22.《中華人民共和國教師法》頒布于()。
a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i
23.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。
a.尋求認可定向階段b.社會契約定向階段
c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段
()。
a.觀察法b.實驗法c.調查法d.行動研究法
25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是()。
a.傳授基本體育知識與技能b.提高運動水平
c.增強學生體質d.培養(yǎng)體育人才
26.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實是認識的。此時的心理活動是()。
a.重現(xiàn)b.保持c.再認d.遺忘
27.老師提出“磚頭有何用途”時，學生們從不同角度回答，這是()。
a.動作思維b.習慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維
28.下列哪句話是錯誤的()。
a.學校文化從其形式上來看，精神文化、物質文化和制度文化。學校中的傳統(tǒng)、儀
式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校制度文化
b.循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序
c.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內容主要包括信息技術教
育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育
d.依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法
29.曾有一位心理學家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個
訓練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認遺傳的作
用，認為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學家屬于下列()心理學流派。
a.精神分析學派b.行為主義c.人本主義d.認知學派
30.根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展處于
()。
a.感知運算階段b.前運算階段c.具體運算階段d.形式運算階段
二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點。
2.結合課堂教學談談“變式”在學生概念形成過程中的作用。
4.在教學中，為什么要運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?
三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)
2.從新課程理念的角度，分析一些中學“轟轟烈烈的校園藝術節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實實的知識教學、加班加點的課外輔導”這一現(xiàn)象。
四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
1.地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。假如你是船長，你怎么說呢?”
一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?BR> 2.下面這位老師用自己的愛心為學生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。
一天上課，他向學生提問，突然發(fā)現(xiàn)班上那個學習成績最差的學生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。下課后，他把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，孩子哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實，每個孩子都有強烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手;不會，就舉右手。以后，每當這位學生舉起左手時，老師就爭取機會讓他答題;當他舉右手時，就不讓他答題。一段時間后，這個成績最差的學生變得開朗了，成績也一天天提高。
請對這位老師的做法加以評析。
“我是總部，請報告你們的位置?！苯處熥穯?。
該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上。”
他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學生回答說，“應該報告船的準確位置。”
就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。
(1)該老師的教學過程充分體現(xiàn)了哪個教學原則?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。
(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?
模范教師事跡材料題目篇五
她在教育教學工作中，始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的.知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數(shù)學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。
做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
模范教師事跡材料題目篇六
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
_年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任。”班里設置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室?！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！睂W生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
模范教師事跡材料題目篇七
小林，男，xx年8月出生，大學本科學歷，中學一級教師。xx年參加工作，xx年調入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三年級組組長。二十多年來，小林同志愛崗敬業(yè)，模范履行教師職責，以人為本，關心學生全面成長，在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學教研工作中做出了突出貢獻。
小林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課，一年后中考，該班學生語文平均成績就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成績喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄?。ㄅc民辦教師政策有關），但考分很高；三是在xx年全縣中小學教師過關考試中，過關率只有19%，他輕松過關。xx年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學習，xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學，成績突出，領導同行、家長學生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學院脫產學習回來后，被縣教育局提名選調到民勤四中工作。
到新的單位，他憑著自己高尚的師德情操，積極的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱情，扎實的知識功底，靈動的教學風格，贏得了領導的信賴，得到了同行的贊許，受到了學生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續(xù)自強不息，書寫著教書育人的新輝煌。
二十多年的教育教學生涯，小林同志一直擔任班主任工作，為了讓學生身心健康，全面發(fā)展，適應新時代素質教育的要求，他不斷探索，努力向班級管理要質量。他的班主任工作經歷了由先前的摸石頭過河，到后來的靠經驗帶班，發(fā)展為用理論指導實踐的循序漸進的過程。
結合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學課本《教育學》、《心理學》，以求指導帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學校圖書室學習教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學生教育》、《中學生心理》、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經歷著從感性到理性的質的轉變，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風格。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學生做生活、學習、管理的主人。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用，堅持對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”?！案腥诵恼吣群跚椤?，王老師每一句關切的話語，一個親切的手勢都給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學生尊重他，崇拜他；學生感受著他的愛心，生活學習十分安心。
高一新生剛入校，編進他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿溫馨?！睂Φ谝淮坞x開父母來縣城讀書的孩子，他更是關懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。冬去春來，同學們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了?！毕哪┣锍?，天涼了，上課前，王老師說：“又是一年秋風勁，我們寧可不要風度，也要保持溫度?！币痪渚錁銓嵉脑捳Z，使同學們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學們組織到校園一角，做最后的動員講話。王老師問同學們：“大家準備好了嗎？”同學們異口同聲地說：“準備好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力量，大家感受著溫暖，得到了鼓勵，對高考信心倍增。
20xx屆畢業(yè)生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生，一片愛心贏得一份真情。后來，張尚德同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生，當年考上了西北師范大學。
做為班主任，王老師無微不至地關心著學生的生活，想方設法為學生排憂解難，盡心盡力為學生的未來著想。20xx年，他的學生劉青蓉考取了中南大學，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學，看著淚流滿面的學生，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔走，聯(lián)系讓她利用暑假去當家庭教師自己掙一點學費；高校開學了，在王老師、班級同學、學校和其他社會力量的救助下，劉青蓉終于踏上求學坦途。李曉東同學母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難?？伤谏铣踔袝r就染上了抽煙、打臺球、沉迷網絡游戲的壞習慣，上了高中，舊“病”復發(fā)，常常偷上網吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，經常找他談心，給他買學習用具、復習資料。五一長假，王老師買了禮物，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從此，他遠離了網吧，改掉了不良習氣，刻苦學習，最終以571分的成績考入了蘭州交通大學。李曉東同學感激地說：“有緣給王老師當學生，是我最大的榮幸?！边@些年，他為貧困學生助學捐資超過了4000元。
他憑著一片愛心真情，溫暖著一個班級，使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”。因為他的班級班風正、學風濃、凝聚力強，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”等稱號。
在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學生的發(fā)展為本，重視師德師風、班風學風考風建設，制定出“年級組管理制度細責”，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日志”，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。
近些年，高三畢業(yè)年級每年都有1800多名學生，60多位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，作為年級組長，小林老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學規(guī)律，積極推動校際交流，為提高學校的教育教學質量貢獻著自己的一份力量。他還兼任高一年級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責。
有付出就會有回報，一份耕耘一分收獲，他的班級、年級組工作和高考的成績年年得到學生、家長、學校和社會的一致好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識。走上語文教壇后，他追求的目標是成為一名優(yōu)秀的語文教師，成為同行們信賴的權威，學生們敬仰的老師?？梢_到這一目標談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德，積師識，練師能，以工作業(yè)務上的高標準嚴格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學中厚積薄發(fā)，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經典作品，研究文學評論，以豐富自己的文學素養(yǎng)，而且有重點地閱讀有關美學、史學、考古學等領域的經典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內涵。他對語文教學具有直接作用的《中學語文教學》《語文教研通訊》《教學與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學習。東壩中學和四中都有語文學科的老前輩、權威，小林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學到了敬業(yè)精神、為人之道，學到了很多語文教學專著中沒有的范例，在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術。更可貴的是他謙遜地向學生學習。很多學生思維靈活，學有專攻，術有所長，他充分利用課堂交流向他們學習，這不僅讓他學到了許多新知識，而且激發(fā)了學生的自我成就感，使教學相長，為學生和同行樹立了榜樣。
在備課中，王老師備教材，備學生，備過程，備情景。他對教材深鉆細研，既能從文字基礎到文學表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義，挖掘其人文內涵，進而依據大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學方法。在對教材透徹理解的基礎上，他總結出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內容結構的“豎式圖解法”，教學議論文、記敘文采用“要素教學法”，使學生聽而有序，學而有法。為了激發(fā)學生語文學習的熱情，使學生積極思考，主動學習，他依據教材的文體特點，鼓勵學生或朗誦，或表演，或辯論，或觀賞，甚至由學生來講新授課，并適時運用多媒體教學手段，使課堂教學形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領著學生走進語文學習的殿堂，享受著語文學習的樂趣。
他的課堂教學特色是教師激情滿懷，活力四射，學生熱情高漲，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中教師課堂教學大比武活動中，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習語文教學模式課）和“科學類文章閱讀—高考復習專題‘散文化’教學探索”示范課均得到我縣教育權威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質課一等獎和“縣級優(yōu)質課教師”稱譽。其課堂教學實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學是一道亮麗的風景。
他結合學校實際，探索推行學生評教制度（他稱為學情調查）。每個學期分期中和期末兩次，設計好表格讓學生對自己的課堂教學從教學組織、方式、效果，課外輔導，作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了他的學生觀、教育觀。因為他尊重學生，從而使師生關系融洽和諧，學生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學的民主化，使學生真正成了學習的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學校領導的肯定，并在全校推廣，有效推動了全校課堂教學的改革。
學無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學水平的必由之路。小林老師立足本校實際，對自己的教育教學實踐不斷進行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學生學得輕松更有效提高教育教學質量的新途徑。他提出了“學科組集體備教材，年級組集體備學生”以形成教育合力的教育教學新理念，為教師的教育和學生的學習播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學科組、年級組的教研工作，使教育教學取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學之余，通過自學、進修先后取得了大專本科學歷，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學手段培訓、省教育廳組織的高中新課程培訓。為了使自己的教學更上新臺階，他或利用假期自費，或爭取學校委派，走武威，上蘭州，學習名師程紅兵、竇桂梅上課，聆聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級組長，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。在學校、縣教育局歷次舉行的課堂教學評優(yōu)活動中多次獲一等獎。他所參與研究的課題“雙主導學，創(chuàng)新教學模式的構建與運用”、“素質教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎教育教學優(yōu)秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做交流發(fā)言，參與編著校本教材《高考語文專題復習指導》五本，兼任《沙星》文學社編委和學?！白x書論壇”組委委員，并多次組織年級組各課任老師，為高三學生進行考前思想輸導工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學術期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學中，他不斷地探索先進的教學方法，充分調動學生的學習熱情，所任學科會考成績、高考成績一直名列全縣前茅，20xx、20xx、20xx年高考平均成績全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學生達60多人次，指導學生在各類報刊發(fā)表習作40余篇。
20xx年以來，小林老師一直擔任實驗班教學和班主任工作，他不辜負學校和社會的厚望，面對社會、學校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學，在當年高考中分別以656分、635分的成績位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，20xx年被確定為“中學語文學科骨干教師”。
在教育教學這片沃土上，小林老師是一位默默地耕耘者，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光彩照人的！
模范教師事跡材料題目篇八
從蘇州大學走進才育中學，自己完成了從一名大學生到老師的轉變。這些年來，雖然老師的工作很辛苦，很忙碌，但是我可以驕傲地說：“我很幸福。”
數(shù)學是讓許多學生既愛又怕的一門學科。我的宗旨是讓更多地孩子喜歡數(shù)學，學會學習。每天，我都會認真地備課，讓自己第二天以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上。通過三年來對學生的培養(yǎng)，現(xiàn)在在課上，經常我講完一種解題方法時，下面就會有許多只手舉起來，“老師，我認為還有其他的方法?！薄袄蠋煟业姆椒ǜ唵?。”很多時候，我會讓他們作一回小老師，給大家講解?？吹剿麄円徊揭徊阶哌M數(shù)學的大門，自己感到很自豪。
自己同時還是一名班主任。在班級管理方面，我首先教會學生如何做人。在剛接班時通過調查了解發(fā)現(xiàn)，很多家長因為工作忙碌，對孩子的關心不夠。有部分學生在中午吃飯時只顧自己挑好吃的.，完全不顧其他同學的感受。我知道后，告訴他們吃飯時要注意餐桌禮儀，并告訴他們什么是餐桌禮儀。孩子們聽了之后，感覺恍然大悟。在期末的時候，因為全班考試成績不錯，我發(fā)給他們每人一根棒棒糖進行獎勵。孩子們吃著吃著，突然就說：“老師，你為什么不吃?！薄袄蠋煟阋渤??！碑敃r的情境，已經不能用語言來描述，只知道當時自己熱淚盈眶。
在學習方面，自信心的培養(yǎng)和目標意識的培養(yǎng)很重要，我相信，“每一個孩子都是一顆鉆石，我的任務就是讓她閃閃發(fā)光。”我們班的洪同學，平時總感覺學習積極性不強。有一次，我找他聊天，我在聊天的過程中透露出對他的贊賞。本來這只是師生之間一場普通的談話。洪同學回家竟然哭著對家長說：“你們?yōu)槭裁磳ξ覜]信心，老師都對我有信心.?！焙⒆雍髞碓趯W習上明顯積極了很多，期末考試一下進步了幾十名。通過這件事，我真正感受到老師在孩子成長過程中的重要性，感覺自己肩上的擔子又重些。
這么幾年來，雖然工作比較忙碌，自己犧牲也了很多個人的時間，但是最開心的事情就是看看自己的學生一天天長大，一天天有進步。師生之間的成長是共同的，我深深感受到這一點。
模范教師事跡材料題目篇九
小姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業(yè)，愛學生，愛親人，愛鄉(xiāng)親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發(fā)70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現(xiàn)的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業(yè)和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發(fā)生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉(xiāng)30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現(xiàn)好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優(yōu)勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現(xiàn)在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉(xiāng)親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
模范教師事跡材料題目篇十
自從走上工作崗位，他擔任班主任工作，已整整xx個年發(fā)頭。xx年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令他激動，讓他欣慰。xx年的風風雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；xx年的不斷探索，更讓他深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓他認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現(xiàn)一直很好的學生，卻出現(xiàn)了成績滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據，父母雖然沒讓她輟學，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，他從生活上、精神上關心這個女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根”棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長”報喜”。有一個學生是中途轉學來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。
他多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，他改變了方法，利用時間去尋找這個”雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他趕忙解釋：“請不要誤會，他路過順便看看?！睔夥站徍土?。他當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。
學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。xx年來，他接觸的”雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的”閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
模范教師事跡材料題目篇十一
本人是踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現(xiàn)，有句話說的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優(yōu)點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世，學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發(fā)現(xiàn)他的成績咋樣，從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現(xiàn)讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發(fā)言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現(xiàn)也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些;課后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現(xiàn)得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以后端正學習態(tài)度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)她樂于助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最后以優(yōu)異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧于心!
模范教師事跡材料題目篇十二
福建省南平市第七中學數(shù)學教師xx，在黨組織關懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在20xx年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想數(shù)學工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的中學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類數(shù)學競賽，并兩次獲得南平市中學生數(shù)學能力競賽指導二、三等獎，南平市中小學生數(shù)學口語競賽指導一等獎。
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任數(shù)學教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業(yè)務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的.教學方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔本校區(qū)級新課程改革課題組的實驗，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽稱號。
xx老師善于總結和運用擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的區(qū)級課題組主要成員之一，是學校數(shù)學學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《數(shù)學課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發(fā)表、《初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)摭談》獲20xx年南平市中學數(shù)學優(yōu)秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。
自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區(qū)、南平市先進班級。如：20xx年擔任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學生獲南平市中考狀元；20xx年擔任班主任的畢業(yè)班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數(shù)名列第一。
多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、數(shù)學教研組組長和數(shù)學教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已20xx年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。
模范教師事跡材料題目篇十三
，自1988年8月畢業(yè)于師范以來，就分配在縣示范幼兒園工作，直到20xx年7月，由于工作需要，組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長為教研組長、大教研組長、教務處主任到如今的二幼負責人，她艱辛付出的同時，也收獲著幸福。
用愛走進童心
她始終堅持愛幼兒是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就沒有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能力強的幼兒，更要關愛那些特殊幼兒。她班曾經有個男孩長得高高大大很帥氣，可發(fā)音不準，性格內向，所以他不敢開口說話，就連問候老師的簡單語句“老師好”、“再見”也不敢說。為了讓他開口說話，她經常跟他套近乎，來園時抱抱他，離園時摸摸他的頭，在他清閑時，就湊過去與他聊天，“你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么電視呀，媽媽給你講故事了嗎?”并且?guī)退遗笥眩瑤е黄鹜?。開始，小男孩不愿意理她，后來接觸多了，他就放松警惕，不由自主地回答問題，并互相交流了。這時，她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了，能不能主動跟老師打招呼呢，他終于點頭了。在后來的日子，盡管他發(fā)出的是“老雞好”(老師好)的問候聲，但他已經邁出了勇敢的第一步。有開始就有未來，后來漸漸地他也與小朋友說話、交流了?？吹竭@些，她感到欣慰、快樂!
課堂教學情境游戲化
布魯納曾經說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升幼兒興趣。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認識還是感性的、具體的、形象的，所以她常常把所授內容與情景相結合，激發(fā)幼兒主動學習。
如在小班科學活動《5以內的點數(shù)》中，她創(chuàng)設了小貓釣魚的情境：今天貓兄弟一起去釣魚，一共有幾只小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓，幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)，直到總數(shù)是5。接著在每一只小貓的下面分別畫一個漁網，引導幼兒數(shù)一數(shù)有多少只漁網，總數(shù)是5。提問:貓大哥釣到幾條魚呢?在它的漁網里畫上一條魚，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。依次在貓二哥的漁網里畫2條，在貓三哥的漁網里畫3條，在貓四哥的漁網里畫4條魚，早貓五哥的漁網里畫5條魚，同上引導幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。這樣她將情境遷移到課堂教學，創(chuàng)設了一個幼兒喜歡的教學情景，孩子們不由自主的融入了情景之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而產生情感共鳴，在不知不覺中習得知識。
教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。游戲是對幼兒的成長最有價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動。課堂教學組織的游戲化是孩子們最喜歡的形式，也是最有效的形式。如在進行小班語言活動《小貓在哪里》，她扮演貓媽媽出去買東西，讓幼兒扮演的小貓藏好，貓媽媽回來時，逐個找出小貓并提問：“我的寶貝在哪里?”被找到的小貓說：“我在桌子下面”，“我在門后面”，“我在椅子下”。這樣，在游戲中幼兒學會完整、正確的說出自己的方位。還樂此不疲，輕松愉快。
她說最喜歡聽的一句話就是----“xx老師，我最喜歡你上課”，在她的教學生涯中，為了這句話不懈地努力著。
面對面交談心與心交流
但她是個敢于挑戰(zhàn)的人，她說事情總是人做的，總要有人去做。再說還有領導的指導支持呢，她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯(lián)正式辦理移交手續(xù)后，為了保證幼兒園穩(wěn)定過渡，秋季順利開學，她帶頭謀劃，逐項排查，排查園舍存在的安全隱患，爭取資金進行修繕。改善了幼兒的生活學習環(huán)境，購買了幾百本圖書，大大豐富了幼兒的桌面玩具和戶外小型器械。配備了空調、電鋼琴、教具等。為了更好地開展工作，她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動強度進行估量，適當調整，力求做到公平公正，使大家的勞動強度相對均衡。并組織班子成員制定各項規(guī)章制度。
上崗后發(fā)現(xiàn)，表面上看風平浪靜，骨子里卻洶涌澎湃。因為幼兒園各項制度的制約，讓在園教職工感覺是束縛、壓抑。開學不久，果然爆發(fā)了，有位老師說食堂人員給她班孩子的早點包子太少了，追到食堂大罵一通，“吃死人肉…”，食堂工作人員回擊她“吃領導的肉…”，等xx園長趕到食堂時，食堂人員氣沖沖地說：“xx園長，你自己數(shù)數(shù)看一籠到底有多少包子?還說我們發(fā)少了，根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個說法，xx園長找來了那位罵人的老師面對面交流，“你有什么問題可以好好說，向我們反映，我們去協(xié)調，罵人可不對，一個學校，傳播文明的地方，傳播文明的使者竟然罵人，你是不是該向她們道歉?”。xx園長又請來了那位愛發(fā)惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談，表明領導班子的態(tài)度，“我們從來沒有歧視任何人，工作要靠大家做，你們只是工種不同，但人格是平等的，我認為人不管是干啥的，只要你盡心盡責地去做好，都會得到別人的尊敬，最起碼我們是這樣看的，時間長了，大家就能意識到。至于我們的制度必需要有的，國有國法，家有家規(guī)，園必有園規(guī)，這些規(guī)章制度的制定是為了更好的管理幼兒園，為了幼兒園更好地發(fā)展，我想你們作為幼兒園的'一份子，也希望幼兒園越辦越好，這是我們大家共同的榮耀，也有你的一份耕耘呀!再說制度是對事不對人，你也沒必要太壓抑。公辦園更要規(guī)范辦園，科學保教。希望你能理解，如果以后有什么想法或憋屈，可以找我們說說，我愿意傾聽?！弊詮哪谴魏?，食堂里的工作人員情緒穩(wěn)定了很多，并且工作也做得不錯，尤其是衛(wèi)生搞得很出色。
千錘百煉提高教師的專業(yè)水平
為了提高教師的業(yè)務水平，她堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習。通過請進來、走出去的形式，促進教師進行師德學習和業(yè)務學習，她堅持在抓實安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，堅持深入教學第一線，堅持觀課、評課、議課、磨課，積極參加教學研討活動，了解教師教育教學現(xiàn)狀，隨時隨地將先進的教育信息動態(tài)傳給教師。如：20xx年的崗位大練兵活動，她在園內積極組織，全園參與，進行了預賽、決賽兩個賽程，賽后進行總結、點評，公正地推出兩位優(yōu)秀選手參加縣賽，并親自帶隊，及時給予指導，兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績。通過這些活動的開展，促使教師化壓力為動力，大大提高了教師的業(yè)務水平。再如：20xx年的6月份，在園內開展了全體教師參與的五項技能(彈唱說跳畫)比賽。通過這次比賽，激勵教師自學自練，互相學習，有效地提高了教師的專業(yè)技能。
尊重家長，真誠交流
家長是幼兒的第一任老師，是幼兒園的合作伙伴，她尊重家長，真誠交流，但始終堅持一切為了孩子健康成長。在20xx年的9月初，剛開學不久，有對夫婦氣呼呼地找到辦公室，用質問的語氣問她“你就是園長?”她態(tài)度謙和地說“是的，請問有什么事嗎”那位女家長又問：“為什么我的孩子不愿意上幼兒園?”她親切的詢問:“您的孩子在哪個班?”，“小二班”，她用探討的語氣問：“是不是孩子到了一個新的環(huán)境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處，突然分離，他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長否定說：“不是的，她上過別的幼兒園，并且喜歡上幼兒園，到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了，我要換班，換到中一班，有個熟悉的鄰居哥哥在一起?！彼托膭駥дf：“我給您的孩子換到哪個班是沒問題的，但這樣對孩子的發(fā)展是有害而無益的，您的孩子是小班年齡，如果到了中班，哭不哭是個問號，這以后她必然依賴這個哥哥，局限了她的交友范圍，因為大部分孩子都不愿意與比自己小的孩子玩耍，這是其一。其二，您的孩子因為小，在各方面能力比不上那些大孩子，在班級的各項活動中，她不容易突現(xiàn)出來，長此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心，挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”，家長接著說：“我就讓孩子退學，換一所幼兒園”，她用商量的口吻說：“我理解你此刻的心情，你不要著急，待我與他們的老師了解一下情況后，你再決定去留也不遲，既然您選擇了我園，我也不希望讓您失望，好不好?”，家長默認了。送走了兩位家長，她立馬找來了這個孩子的老師，告知了家長的來意，并詢問了這個孩子的情況。老師反映這個孩子就是在家長剛進教室時有些哭，待家長走后就好了，一會兒功夫就和小朋友玩笑起來了，那孩子挺乖的。xx園長連忙說：“不能忽視乖的孩子，她們也需要老師的關愛。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長親眼目睹她的孩子在園的快樂景象，要主動地與家長反饋孩子在園的情況，家長自然就放心了?！苯涍^這次后，那位家長就沒再提過退學的事。
她覺得，童年對于一個人只有一次，她希望在園的孩子都能快樂生活、快樂學習、快樂成長。為了這些，她踏踏實實，默默耕耘，在她所摯愛的這片熱土上，播撒汗水和希望，也收獲著那平凡的幸福!
模范教師事跡材料題目篇十四
本人__，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，自__年參加工作以來，始終堅決擁護中國共產黨的領導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，時刻關心國家大事；能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動；能保持思想端正，熱愛本職工作，熱愛學生，嚴格遵守《教師法》，嚴于律己，有高度的事業(yè)心和責任感；能嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，尊敬領導，團結同事，做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學教研工作，真真正正做到為人師表，教書育人。連續(xù)五年被上級授予“嘉獎”。
在教學工作中，本人能一向保持較高的工作熱情，認真鉆研教材教法，深入領會語文教學大綱的指導思想，認真制訂學科教學計劃，編寫好每一個教案，上好每一節(jié)課。在歷年來的教學常規(guī)工作檢查中，次次受到領導的好評。為提高自身的教育和教學能力，我堅持認真學習現(xiàn)代化教學理論，積極參加各類教師崗位培訓活動，不斷充實自身的教學業(yè)務知識，提高課堂教學質量。積極參加上級和學校組織的各類培訓活動，成績全部合格。我運用學習到的專業(yè)知識，深入鉆研教材教法，大膽探索、改進語文課堂教學方法。因受傳統(tǒng)課堂教學方法影響，“教”與“學”的方法簡單、機械，而造成多數(shù)學生不會寫作的局面。我堅持從培養(yǎng)寫作興趣如入手，引導學生學會從生活實際中獲取寫作素材，并通過編手抄報，自編作文選等實踐活動，改進了常規(guī)的教學模式。有效地提高了學生寫作的興趣，培養(yǎng)了學生主動參與學習的良好習慣。我還嘗試了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文課堂教學模式，并堅持認真總結，撰寫經驗總結論文。論文《淺談作文教學中創(chuàng)新能力的挖掘》在《學習方法報》上發(fā)表。
在我任教的十幾年里，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不耽誤學生一節(jié)課。我堅持執(zhí)行課堂教學常規(guī)要求，遵循教學規(guī)律，根據學生的年齡特點及實際情況，采用靈活多樣的教學方法，重視學生的學法指導、智力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。在教學中開展自主、合作學習實驗，重視運用“啟發(fā)式”、“討論式”教學，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性，有效地提高了學生的學業(yè)成績。教學成績年年受到上級表彰。
教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術?？吹綄W生們一天天成長起來，作為教師的我常感到莫大的欣慰。在長期的班主任工作中，我總是從關心愛護學生出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。我不僅關心學生的學習成績，也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀，積極向上，并堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，我就鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)努力。每當接到一個新班級時，我總是通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體，做好教學工作的同時，我重點培養(yǎng)優(yōu)等學生的創(chuàng)新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面，我能堅持用師愛去感染學生，一面多和學生談心，交朋友；一面經常性和家長聯(lián)系。面對紀律差、成績差的學生，我從不疏遠，從不歧視，而是采取多教育、多輔導的方式來幫助他們進步。我經常在班里開展“一幫一”的互學、互助形式，使差生樹立學習的自信心，逐步提高學習成績。因此，歷年來我所任教的畢業(yè)班年年被學校評為“文明班”或“先進班”。
我認為要做一個高素質的，能適應新時期教育教學的教師，必須具備較扎實的現(xiàn)代化教育理論和具有敢于創(chuàng)新的精神。為了提高自己的教育科研、教研能力，我堅持不懈地學習一些現(xiàn)代化教育、教學理論方面的`書刊，并自學計算機網絡應用操作知識。負責學校校園網的維修與管理，并擔任了電教組教研組長，除此之外，我還主動承擔了學校的文秘工作。
在學校里，我一向嚴格要求自己，對待教學工作有高度的事業(yè)心和責任感，要有只為學校爭光，不給學校丟臉的思想。我堅持以“真”、“實”、“勤”的工作態(tài)度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，為學校多做份外事。我尊敬領導，團結同事，虛心請教老教師，在教師隊伍中樹立了較好的形象，是學校青年教師學習的榜樣。
我愛教書這一行！在做好學校教育教學工作的同時，我時刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質的培養(yǎng)，爭取成為一名“一專多能”的教師。沒有最好，只有更好，在以后的教學工作中，我一定更嚴格要求自己，不斷學習，不斷進取，真真正正成為一名優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)做出自已的貢獻。
模范教師事跡材料
模范教師事跡材料題目篇十五
2004年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
2009年，由于工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什么也不肯，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本?！弊詈髮W校拗不過他，答應讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節(jié)課，回來后一定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還。”他笑著說：“我不能欠學生的。”
“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。