教案可以幫助教師明確教學目標,提前準備好所需材料和資源。教案的編寫需要教師對學科知識和教學理論的掌握,以及對學生的心理和行為特點的了解。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
雨的四季教案教案篇一
一.導入(3)
板書:四季 齊讀課題
貼板書:草芽、荷葉、谷穗、雪人
3.小朋友們四個大家族門派出的代表們都是誰呀?
{他們是哪個季節(jié)的代表?板書:春、夏、秋、冬}
二.初讀課文(6)
出示:課件二(朗讀全文)
2.四季多美呀!想不想把課文美美底讀幾遍?(開書61頁)請小朋友自由讀課文,把喜歡的季節(jié)多讀幾遍。
3.誰來讀?指名讀
4.看到小朋友讀得這么高興,老師也想讀一讀,如果你們滿意就用掌聲鼓勵我,如果不滿意就幫幫我。聽老師讀課文。
5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個小朋友 能把課文中的字讀得準確。(2四季起)
三.細讀課文(24)
四季的景色可真奇妙,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
出示:春
2.你在什么地方見過尖尖的草芽?
(第一段出示)請小朋友看著圖自由的讀一讀
4.請你告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀
5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個小朋友 讀得最高興,最得意(齊讀第一段)
6. 小朋友個個都是可愛的小草芽,春天來了, 小鳥飛來,他會對小鳥說什么呢?
過度:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,你喜歡他們當中的哪個季節(jié)?
夏天
1.夏天那么熱,你為什么喜歡它?
4.滿池的荷葉圓圓的像什么?
除了圓圓的還可以說荷葉是什么樣子的?
5. 誰能把描寫夏天的句子讀給大家聽嗎?(出示第二段)請小朋友先看著圖自由的讀一讀。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀(還有哪個小朋友喜歡夏天?也來讀讀23人讀)
6.喜歡夏天的人真多,的確在夏天可以 游泳 、穿花裙子真漂亮,老師請愛美的女同學站起來快快樂樂地讀一讀。
還有哪個小朋友喜歡其他季節(jié)?為什么?
秋
秋天是收獲的季節(jié),瞧!秋姑娘給我們帶來了什么/
出示課件 秋
1.引讀:谷穗彎彎,鞠著躬說~~~~~~~~
2.誰來做個鞠躬的動作?
3.谷穗為什么會彎彎的
4.他鞠著躬會對話誰說?為什么?
5. 說得太好了,是大地媽媽養(yǎng)育了谷穗,谷穗非常感謝大地媽媽,所以他鞠著躬說~~~~~~~~哪個小朋友能想谷穗那樣帶著動作讀讀這一段。出示第三段(指名12做動作讀)
4. 地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗,而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物, 讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段,一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧!
有誰喜歡冬天?
冬
1、冬天可冷了,你為什么喜歡他?
3.誰來當頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)
你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀
大家都來做頑皮的雪人吧!(全體起立加上動作感情朗讀)
其實四季除了草芽、荷葉、谷穗、雪人這些景物以外,還有許多美麗、可愛的事物,讓我們一起走進美麗的大自然。放課件(3)
五、拓展練習(7)
老師看哪個小朋友是小詩人,能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。
六、總結全文
一年 四季這么美,我們要從身邊的小事做起,保護自然,做一個環(huán)保小衛(wèi)士,使四季更美,讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!
雨的四季教案教案篇二
1. 識別11個生詞,識別字體,準確閱讀發(fā)音。
2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3. 了解文字材料,了解四季和一年四季的特點,熱愛自然。
一、講座介紹并揭示主題
1、孩子們,我們今天的課有什么不同?談談你周圍的差異。
2、你的觀察非常仔細,值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你,老師邀請你看動畫片。(播放美麗的四季圖片)
3、告訴我你剛才看到了什么?這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎?今天,老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課??矗麄儊砹?。(播放四季照片,定格)。在這節(jié)課中,讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。
二、第一次閱讀課文,學習新單詞
1、分組閱讀
這是一首可愛的詩。作者真漂亮!讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求:拼寫生詞,閱讀全文,如果遇到自己無法解決的生詞,請咨詢小組成員。
開展小組合作學習和教師巡視指導。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
(1)孩子們,你讀完了嗎?這時,老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。(課件:被生詞和蘋果覆蓋的大樹)
(2)開車讀生詞。
(3)我們都知道“嬰兒”這個新詞,但你在課文中還知道它們嗎?哪一組想試一試閱讀課文?說出要朗讀的小組名稱(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評估:發(fā)音是否準確,閱讀是否流暢,是否有表情或情緒。
(4)他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信?為了讓孩子們更好地閱讀,請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀,看看誰是我們班的閱讀專家。
按姓名讀課文。
3、孩子們,課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色?(一邊回答一邊在黑板上寫字)它真的很有能力!我都找到了!
三、學習課文并大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎?你不熟悉的是什么?(根據(jù)答案,將立即進行教學)
秋季部分
(1)什么是谷穗?(畫板)看圖片理解(課件展示圖片)
(2)你覺得秋天的谷穗怎么樣?用行動來理解鞠躬。
(3)農民看到這樣的谷穗會說什么?彎曲的耳朵給人們帶來了什么?谷穗會快樂嗎?
(4)引導情緒閱讀秋季部分。
春季部分
(1)什么是草芽?(黑板畫)看,春天的草芽是什么?看圖片了解(在課件中顯示圖片)
(2)草芽對鳥說了什么?(點名)(導讀)
開始想象和交談訓練:(什么)(如何),、
請學習書中的外觀并說出來。
評價中把握了春季的景觀特征。
夏季部分
(1)轉眼間,夏季就要來臨了。看,這是什么?(黑板荷葉)荷葉,荷葉它對青蛙說了什么?(導讀)
(2)看,(課件顯示的是呱呱叫的青蛙),青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么?想象一下談話。
冬季部分
(1)這個季節(jié)你還喜歡什么風景?(引出雪人)(課件顯示)
(2)這是什么雪人?(淘氣、可愛等)你從哪里知道它淘氣?(一個大肚子)
你會堆雪人嗎?(邊做動作邊讀課文)專注于體驗淘氣rdquo
2、是的,它們有不同的特點,四季都很美。讓我們讀課文!
3、你能背誦嗎?試著背誦。
四、做一個小詩人
1、其實,除了上面提到的風景之外,還有很多美麗的四季風景!就像春天一樣,孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西?(命名)請選擇您最喜歡的季節(jié)和風景,并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。(能夠與同行合作)
2、自由準備,教師檢查和指導。
3、邀請四個孩子做小詩人,把他們串成一首小詩。(四個人分別說四季)孩子們真的很能干,小詩人也很棒!比偉大的詩人還要偉大!
五、家庭作業(yè)
1、孩子們,四季美嗎?你想如何向別人介紹四季?命名和說話(閱讀、表演和繪畫)
2、課外作業(yè):畫你最喜歡的季節(jié)。
雨的四季教案教案篇三
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經驗講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。
理解兒歌內容,知道四季的特點,感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點——感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂。
導入活動,引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季,愉快跟詩歌做動作。
一、談話導入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"
四、表演四季
雨的四季教案教案篇四
出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉,你明白了什么?是啊,秋天來了,教師也感受到了,你們明白一年有哪幾個季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個季節(jié)?人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今日,我們就一齊走進課文,去感受美麗的四季。
初讀課文
請同學們自我讀課文,要求:讀準字音,讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關,你們有沒有信心?(對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)
把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請同桌的兩個同學每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準,你要向他學習,那個音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標點符號要停一停。
我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀,其他同學邊聽邊想:每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)?
讀感悟。
請你仔細讀讀這個小節(jié),看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的?
全班交流:
春天:你最喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),讀了這小節(jié)明白了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣貌讀出來,自我讀、指名讀(教師穿插指導:什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎樣樣讀清楚)
你還明白了什么,讀讀下頭的句子。
誰對誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢
指導朗讀:小草睡了整整一個冬天,最終從土壤里鉆了出來,他會是什么心境呀?
(那此刻你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀
可愛的小草們,讓我們一齊走進春天,唱一首春天的歌
夏天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),說說你明白了什么,指導讀:
從荷葉圓圓我們明白夏天來了,你還從那能明白夏天來了
秋天:你還喜歡哪個季節(jié),讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?
指導讀:
從谷穗彎彎我們明白秋天來了,你還從那能明白夏天來了
讓我們一同走進金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。
指導朗讀,讀出秋天的美
指導朗讀
實踐活動:
四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了,大自然會有哪些變化嗎?
讓我們一同走進美麗的春天
有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,他對蜜蜂說:
“我是春天。”
()(),他對()說:
“我是春天?!?BR> 小結:
雨的四季教案教案篇五
1、通過引導、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流,豐富幼兒花卉的知識和經驗,了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物,能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
了解一年四季的花卉種類和主要特征。
能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊。
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書,引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。
教師:你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進一步了解四季的特征。
教師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識,引導幼兒正確分類。
教師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經驗。
認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上,鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節(jié)的圖片。
雨的四季教案教案篇六
同學們都知道一年有四個季節(jié)――春、夏、秋、冬,
下面我來說幾個句子,大家來猜猜老師說的是哪個季節(jié)。
1.樹上的葉子有的慢慢發(fā)紅了,有的漸漸變黃了。風一吹,就離開枝條飄落下來,它們像
一只只蝴蝶在空中飛舞。( 秋天的落葉 )
2.田野上,麥苗返青,一望無際,仿佛綠色的波浪。( 春天的麥苗 )
3.高闊的天空掛滿了星斗,干冷干冷的寒氣,凍得星星也直瞪眼睛。( 冬天的寒氣 )
4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。( 夏天的荷花)
.抓住不同季節(jié)的主要特征
引導學生說出各個季節(jié)的主要特征。
一年四季,各有各的特點,你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎?
五分鐘時間內,比比看誰寫得最多。(詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺)
春:柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、
燕子從南方飛回北方??
春天:生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛,、鶯啼燕語,
春回大地、春暖花開,鳥語花香、滿園春色
夏天:烈日炎、,驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、
暑氣蒸人 、汗流浹背
秋天:天高氣爽、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、
天朗氣清 、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉
冬天:冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風雪交加、
銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月
春:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江南岸,明月何時照我還?
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。
夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
仲夏苦夜短,開軒納微涼。(杜甫:《夏夜嘆》)
人皆苦炎熱,我愛夏日長。(李昂:《夏日聯(lián)句》)
秋: 落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。王 勃
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。 《贈劉景文》蘇軾
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。《山居秋暝》王維
待到秋來九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢
冬:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?!睹坊ā贰就醢彩?BR> 月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀?!度虑贰颈R綸】
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】
句子比較:動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。
看句子,比較異同
例句1)小草換上了一件淡綠色的新衣服,呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
例句2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,趟著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了?;▋篲__忍不住探出頭來,想看看這美麗的世界;樹上的小葉芽,青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。
小青蛙們也呆不住了,_紛紛從洞里跑了出來。
田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里,來到草地上,鬧著,笑著,在這美麗的春天里灑滿歡笑。
喜悅、激動、陶醉、驚訝
面對四季的美景,你的心情又是怎樣的呢 ?
請聽下面的場景,說說你心里的感受。
例1:春風是那么暖,令人心曠神怡……
例2:外面一片銀白,我仿佛置身于一個童話的世界。無數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來,一眼望去,就像天女散花一般,使人目不暇接。 (陶醉)
例3:楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 (喜悅)
開頭:交代所要寫的季節(jié)
如:比喻擬人排比夸張等
結尾:升華主題,表達自己的內心情感
如:到處充滿了歡聲笑語,整個季節(jié)都沉浸在歡樂中
我喜歡的季節(jié)------春
春,它是一個富有生機的季節(jié)。春天走到哪里,哪里便充滿生機,無論在公園里,還是在小溪旁,只要有春天的腳印,就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手,小溪旁的柳樹抽出嫩芽。
春,是一個怎樣的季節(jié)?
春,是一個怎樣的季節(jié)?
哦!春,它是富有生機的;是飽含詩情的;是播種希望的;更是豐富多彩的`季節(jié)!
我最喜歡的一個季節(jié)――秋
有的同學喜歡鳥語花香、春暖花開的春天,有的同學喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天,有的同學喜歡天寒地凍、大學繽紛的秋天,相信有的同學也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。
秋姐姐揮了一下手中的魔法棒,把秋天打扮的絢麗多彩。
金色的秋天是一個收獲的季節(jié),看呀!那邊的果園里的蘋果又大又紅,像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰,像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱,像珍珠瑪瑙一般,讓人看了之后就會垂涎三尺。
金秋是花的季節(jié),你看!盡管許多花兒都凋謝了,但月季花任然露著甜甜的微笑,耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴,也沒有玫瑰那樣芬芳,但它是秋天的象征。瞧!那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花,競相開放。那一串紅也不甘示弱,分分開出紅紅的花,遠遠望去,好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風一吹,就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天,你象征著成熟,意味著收獲,你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋,我贊美你呀秋,你給我?guī)砹藷o窮的樂趣,讓我的生活充滿了歡樂。
我最喜歡的季節(jié)――冬
冬天,雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命;不像夏天那樣生靈盡顯風姿,展示自己的瀟灑:不像秋天那樣果實累累,落葉不斷;但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。
冬天,萬物沉睡,連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎?路邊,只見一顆顆干巴巴的樹枝,不再有行人在下面乘涼、嬉鬧,也不再像以往那樣枝繁葉茂,蟬兒齊鳴。公園里,花兒也不再擁有蓬勃的生機,一個個無力的垂下頭,折斷了美麗的腰肢,只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。
冬天的景色屬于風。它起初像一縷輕煙,從地平線上升起,輕輕的拍打著雪的窗紙,想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細的樹枝,幫忙摘下最后一片樹葉。
冬天的景色屬于霜。清晨,玻璃窗上結滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài),勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看,上面的是什么?是個種樹木蒼翠挺拔,地上開滿了“野花”。不,唔,又覺得更像海底世界,一團團“海藻”在搖曳。
冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞,不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝,光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河,河面蒙上了白紗,蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野,給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。
冬天啊,你撒下滿天瑞雪,裹著春天睡,可是到頭來,你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水,無私的、慷慨的去澆灌,去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候,你卻悄悄的消失了,被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你,孕育春而不發(fā)春,可謂是“留取丹心照汗青”??! 我愛你,冬!
雨的四季教案教案篇七
1、品味語言,學習作者抓住景物特征的手法。
2、領悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。
一、精讀課文,深入理解課文。
(一)朗讀第一二自然段,然后探究
1、作者喜歡四季之雨的原因是什么?
明確:四季之雨給他的形象和記憶,永遠是美的。
2、一場春雨,給大地帶來了怎樣的變化?
明確:讓樹枝變柔軟了,萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪;讓整個大地變美麗了。小草復蘇,發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。
3、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句,并概括出春雨的特征:
明確:語句:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。
特征:美麗、嬌媚。
(二)朗讀第三自然段,然后探究
1、“而夏天,就更是別有一番風情了”,這句話有怎樣的表達作用?
明確:總領下文內容,能引起讀者的閱讀興趣。
2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化?
明確:大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑:花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長;暑氣被降低了,雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。
3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句,并概括出夏雨的特征:
明確:語句:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。
特征:熱烈、粗獷。
(三)朗讀第四自然段,然后探究
1、秋雨能對人產生怎樣的作用?
明確:使人靜謐,使人懷想,使人動情。
2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句,并概括出秋雨的特征:
明確:語句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。
特征:端莊、沉思。
(四)朗讀第五自然段,然后探究
1、冬雨能產生怎樣的影響?
明確:給南國城市和田野帶來異常的謐靜。
2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句,并概括出冬雨的.特征:
明確:語句:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。
特征:自然、平靜。
(五)朗讀第六自然段,然后探究
1、一年四季的雨對作者產生了怎樣的影響?
明確:給他的生命帶來活力,給他的感情帶來滋潤,給他的思想帶來流動。
明確:對北方少雨感到遺憾,希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀,進一步表達了作者對雨的喜愛。
二、難點分析(小組合作交流,展示自己小組討論結果)
1、文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?
這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,是間接描寫,展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。
2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?
秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,收獲的時節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說可以純凈人的靈魂。
3、這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?
冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風,干澀而苦的氣息,忘記了嚴冬。
4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱,為何這一段改稱“你”。
用第二人稱稱呼雨,顯得更親切感人,更能充分表達出作者對雨的喜愛和贊美之情。
三、理解中心
學法指導:理解中心,要找出文章的寫作重點和文章中對整體內容進行抒情或議論的部分;指導學生結合上述內容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,并理解這個中心在原文中是如何表達出來的;指導學生理解這個中心對自己的啟示。
本文表達了怎樣的中心?
作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,寄托了作者對雨的贊美與喜愛,進而表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。
四、修辭分析
學生找出文中運用了修辭的語句,并選出一句自己喜歡的句子談談。
五、作業(yè)
1、有感情并準確的朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。
3、以“風的四季”為主題,運用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。
雨的四季教案教案篇八
認識3/4派的拍號,并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》,用歌聲表達對春天的贊美之情。
學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習
1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。
2、 學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。
1、導入新課
老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。
學生交流看到的春景。
2、聽音樂
第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準備。
3、學唱歌曲
先學生自學歌曲,跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句??梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。
再輕輕跟唱。
要求:a:能唱準歌曲的旋律;
b:能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂,進行比較。
4、鞏固練習
分組來演唱。
分領唱齊唱進行表演。
雨的四季教案教案篇九
在多元智能理論指導下,以問題體系為課堂教學的基本策略,以目標為導向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學為重點,通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
1 、學習12 個生字,認識2 個偏旁。
2 、能讀準字音,感情朗讀,背誦課文。
3 、了解一年四季每個季節(jié)的特征。
4 、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
1 、課件
2 、引導學生課前了解每個季節(jié)的特征。
1 、揭示課題
(1) 小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學生了,這4 個字不但要會說,還要想辦法記住它們。
2 、學生自學
(1) 學生自主選擇學習方式,按要求自學。
放聲朗讀,要求想辦法把音讀準。
(2) 自學檢查
a. 抽4 名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
b.4 個小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀,準備提問。
1 、學生提問,教師板書問題,隨后進行梳理。
什么是草芽?
草芽長什么樣?
為什么說草芽尖尖是春天
春
夏
秋
冬
為什么說荷葉圓圓是夏天?
什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說谷穗彎彎是秋天?
一挺是什么意思?
頑皮是什么意思?
2 、師生分四塊內容進行討論,從讀中感悟。
根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題。
1 、春部分:
a. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
b. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:
通過反復朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分
a. 從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。
b. 通過實物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
c. 反復朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
1) 、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因為高興而挺。
2)、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。
1 、小結學法。
2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合,達到熟讀成誦的目的。)
每個季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,
他對蜜蜂說:
我是春天。
你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。
雨的四季教案教案篇十
一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內,作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。
2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然,親近自然。
能清楚了解12個月所對應的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。
物質準備:
1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
幼兒已經熟練掌握1~12這12個數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。
一、情景導入
一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"
(教師引導幼兒說出其余的`月份)
幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"
(引導語:"小朋友們這是哪三個寶寶???"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"
三、回顧
問題一:
"小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?,幼兒回答
問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里啊?房子里有些什么???"
(讓幼兒回答后,教師再進行總結)
問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"
雨的四季教案教案篇十一
1、通過說四季景色,訓練學生能把看到的和感受到的'東西表達出來。
2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情
重點:流暢地表達
難點:說話清晰、流暢
教具:圖片
一、創(chuàng)設情境,描術話題
出示四季景色特點的畫面,說出是哪個季節(jié)的景色,是怎么看出來的,引出課題。
1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導。
每小組先代表,在班級中發(fā)言,師生評議。
:總結學習情況
觀察一處景物
雨的四季教案教案篇十二
目標:
1、欣賞幾米的漫畫《四季》,感受四季的不同特征。
2、大膽的表達對畫面的感受,體驗四季的美好。
準備:幾米漫畫《四季》的ppt
指導:
一、認識漫畫的主人公,引發(fā)欣賞興趣
今天老師準備了幾幅好看的漫畫,我們一起來看一看吧,(播放圖一)
重點提問:
1、看一看圖片上的是誰?(天使)
2、他在做什么?(做夢)
總結:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!
二、欣賞《四季》,感知四季的不同特征。
1、春
重點提問:他會有一個什么樣的夢呢?(播放圖二)
小天使的第一個夢來到了什么地方?
你覺得這是在什么季節(jié)里呢?
你從哪里看出來這是春天?為什么要用綠色代表春天?
你還看到了什么?你覺得她們的心情是怎么樣的?
小結:小天使夢到了春天,春天里,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,一切都是那么美好。
2、夏
重點提問:小天使的第二個夢又來到了什么地方?(播放圖三)
你看到了什么?
這又可能是什么季節(jié)?你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天?
夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎?為什么畫家要用藍色來代表夏天?
為什么小天使會又夢到游泳池,還夢到下著雨?
小結:夏天是一個火熱的季節(jié),也是一個雨水很多、適合游泳的季節(jié),水總是能讓我們感受到清涼!
3、秋
重點提問:小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)?(播放圖四)
這幅畫什么地方吸引你?
如果你是小天使,還會夢到秋天是怎樣的?
畫家用橙色來代表秋天,為什么呢?
如果是你的話,你會把秋天畫成什么顏色?為什么?
小結:秋天是一個多彩的季節(jié),紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到,秋天真好!
4、冬
重點提問:
1、猜猜接下來小天使會夢到什么?
2、如果你夢到冬天,你夢里的冬天會是什么樣的呢?
過渡:我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的,(播放圖五)
重點提問:咦?為什么在大雪天,要畫上這么漂亮的綠色做背景呢?
小結:冬天到了,潔白的雪花飄落下來真是美極了。
三、回顧
(播放威爾第音樂作品《四季》)
一邊放ppt一邊:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!在夢中,春天來了,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,小鳥在樹林里歌唱,小兔子從樹洞里鉆出來了,小天使躺在綠綠的草地上,感覺春天的一切都充滿生機,一切都那么的美好。夏季非常炎熱,下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡,也可以為人們帶來無比的涼爽,而且能在大大的游泳池里歡快的游泳,小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節(jié),小房子前的楓樹一下子都被染紅了,火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飛落到了地上,像鋪上了軟軟的地毯,小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服,那么的享受。在冬天里,潔白的小雪花從天空中飄落下來,像一個調皮的娃娃,親親小天使的臉蛋,癢癢的,涼涼的,小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。
四、展開討論,經驗提升
重點提問:
1、在這幾幅畫中,你最喜歡哪一幅?為什么呢?
小結:這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的,他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們:在一年中,春夏秋冬不斷的輪替,每個季節(jié)都有美麗的風景,我們要好好的去感受每個季節(jié)的美好。
雨的四季教案教案篇十三
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文經過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
1、教學重點:認字和練習朗讀。
2、教學難點:感知四季的不一樣特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
一、欣賞圖片,情景導入
二、梯度朗讀,整體感知
(一)整體感知,學分小節(jié):
1、這篇課文是一首小詩,這篇課文共有幾小節(jié)呢?
3、這首詩有幾小節(jié)啊?(四小節(jié))
(二)指導朗讀
1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準字音,不多字,不少字!
2.自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準字音,不多字不少字。
3.學生配合輪讀。
請四個小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。
4、齊讀
5、你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
說話訓練:連起來說:我最喜歡()因為()。
三、識字讀文,延展四季
(一)學文第一節(jié)詩。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)(全體讀)
理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的?。?BR> 說話訓練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)
3、草芽鉆出地面,到底想對小鳥說什么呢?你能從詩中找出來嗎?
請你把筆和尺子拿出來,把草芽說的話畫出來,注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁黄鸨硌荼痴b)
第一節(jié)仿編詩歌:
2、迎春花黃黃,它會對誰說?春天會有什么小動物?
3、春天除了迎春花會說,那還有誰會說?
(二)學習第二小節(jié)。
1、觀察圖片,指導朗讀;
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了?你也用尺子和筆把這句話畫出來吧!
4、夏天是個熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會吸引更多的朋友來,大家在一起才開心呢!
說句練習:荷葉-----,他對-----說:“我是夏天?!?BR> 5.(夏天)識字:夏天的夏字下頭有一個新偏旁,叫折文。這個名字有點難,我們做一個動作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來,就叫折文。)
(三)、自學、同學們邊看圖邊讀第3、4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來了?用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片,結合學生匯報,感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來了呢?雪人有個動作你會做嗎?感受到雪人的頑皮可愛。
四、鞏固識字
1、開火車識字。摘蘋果識字。強氣球識字。
2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。如果你認識字,大聲讀出來,就能拼好一塊圖呢!
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢!五秒鐘,把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來,認一個,擺一個。還有不認識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說意思,舉圖片(發(fā)展思維)
(1)這個字啊,和語言有關,和我們語文的語字是同一個偏旁的。(說)
(2)這個字啊上頭小下頭大。(尖)
(3)這是一個季節(jié),這個季節(jié)??!萬物復蘇、鳥語花香、生機勃勃。(春)
(4)它可是農民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€字不行,把它完整的名字舉起來)
(5)下頭這個字啊是一種季節(jié),這個季節(jié)??!教師可喜歡啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)
(6)、三人跨日(春)
五、結束語:
同學們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠的留住嗎?做一個環(huán)保小衛(wèi)士,一起守護美麗的大自然!
六、作業(yè):
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
雨的四季教案教案篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是由小編為大家?guī)淼年P于雨的四季教案,希望能夠幫到您!
1、感受文章的畫面美,體會作者用筆之細膩,提高學生鑒賞能力。
2、學習作者抓住景物特征描寫的方法。
3、領悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣,提升鑒賞品位。
4、品味文章詩化的語言。
教學重難點:欣賞文章畫面美,體會作者用筆之細膩,培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。在朗讀中品味文章詩化的語言。
教學設想:本文最突出的特點是畫面美,教學中在整體把握文章的基礎上,調動學生共同分析文章的畫面美,并領會作者抓住特征寫景時用筆之細膩,同時領悟、體會作者外露的情感。
教學方法:朗讀法 分析法
教學課時:一課時
(多媒體展示雨絲畫面,配樂)
雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船?!?……雨在古代詩人筆下,已經被寫得如此之美,在當代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
劉湛秋(1935——),當代詩人,翻譯家、評論家,被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
(配樂欣賞,初步感知)
詩人創(chuàng)作散文,終脫不了詩人的氣質。本文就是如此,作者用詩化的語言繪出如畫的四季雨景,請同學們欣賞配樂朗誦,看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的,四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學生聽讀)
同學們聽后,定會發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨,他是怎樣表現(xiàn)自己對雨的喜愛的呢?(通過對四季雨景的描繪),這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡“春雨圖”,我想請同學們先和我一塊來欣賞它。
朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”,同學們還記得嗎?一起背背看:
“雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙,樹葉兒卻綠的發(fā)亮,小草兒也青的逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農民,披著蓑,戴著笠,他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著?!?BR> 這是一幅雨中即景圖,寫出了春雨輕柔的特點。
剛才同學們在欣賞配樂朗誦時,我發(fā)現(xiàn)有些同學都被那美情朗讀陶醉了。不過,我想,我們同學也能讀,而且會讀得更好。我想請一位同學朗讀,(同學們最想聽誰讀?)在聽的同時,注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫了哪些景?寫出了春雨的什么特點?你可在文中找關鍵詞句。
(師生共同欣賞“春雨圖”):
一場春雨過后,給整個大地帶來了什么變化?
春雨綿綿 嬌媚 驅走冬天 改變姿容
教師小結:確切地說,這是一幅春雨后景觀圖,春雨“潤物無聲”“微雨夜來過,不知春草生?!薄靶且灰孤牬河?,深巷明朝賣杏花?!币粓龃河曜虧櫤螅麄€大自然都從睡眠中蘇醒過來,把你的五官都調動起來,我們看到樹木睜開明亮的眼睛,我們聽到小草生長的沙沙聲,我們嗅到空氣中芳甜的氣味,置身其中,人們會情不自禁地感嘆:太美了!而這一切都是這一場春雨的功勞啊!在這里,作者對雨充滿了喜愛之情,把春雨寫得親切可愛。這段文字我最喜歡“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作個深呼吸。
(請同學們齊聲朗讀這段文字)
同學們可用同樣的方法閱讀夏、秋、冬雨圖。
(師生共同欣賞其余三幅圖)
夏雨圖:夏雨有什么特點?熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎?
夏雨傾盆 豐滿大地 展示誘惑
教師小結:整段文字充斥著火熱奔放的豪情。
秋雨圖:在文中找出描寫秋雨特點的詞語。多媒體展示:
秋雨輕輕 傾訴 沉思 純凈靈魂 產生情思
教師小結:“自古逢秋悲寂寥”,在此作者一掃古人“秋風秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼,更沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡,哪堪秋雨助凄涼”的傷感。
冬雨圖:作者用了哪些詞語來形容冬雨和南國的雪?用了什么手法?
冬雨透明 降臨溫暖 帶來蜜情
教師小結:冬雨自然、平靜給人帶來異樣的蜜情,真希望今年的雪能早點到來。
歸納總結:王維的詩被評價為“詩中有畫,畫中有詩”,本文也可說是“文中有畫”了,作者抓住四季雨的特征,運用比喻、擬人的手法,把四季雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女,那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了;如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的母親,那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、生命的熱愛。
喜歡(美) 愛戀(活力、滋潤、流動)
用了什么抒情方式?(齊讀第1、6、7段)
作者也曾說過:“我好像是屬魚的,因為只要下雨,我的身心便舒適起來,情緒進入那種靜謐的活躍,靈感的泉眼似乎也滋潤了?!?BR> 這與作者有著一顆熱愛自然熱愛生命的心是分不開的。
人們對一個事物的感受,隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶,作者對雨的感受始終沒有變化,這與作者的生活經歷有關,他生活在太平盛世,未能感受到時代的滄桑之變,而蔣捷就沒有這么幸運了,他一生顛沛流離,心系朝廷,對雨的感受自然會發(fā)生變化。
(多媒體展示、齊讀)
少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明。
聽雨有兩種境界:一是雅趣盎然的賞心樂事,雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名,雨聲淅瀝,益增愁思。
課外可閱讀《語文讀本》第三冊,余光中的《聽聽那冷雨》,其中作者寫了自己在大陸、中國臺灣聽雨的不同感受。
有人說“每個人不一定要成為詩人,但每個人可以詩意地活著”,但我要說:“沒有一顆鮮活靈動的心,沒有對自然、對生命的熱愛,是無法進入那詩意的境界的,讓我們走進大自然,擁抱大自然,用心觀察自然,你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美?!?BR> 雨的四季教案教案篇十五
1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
ppt課件:詩歌-四季娃娃
一、欣賞畫面,感知詩歌內容
1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?
2.引導幼兒觀看課件畫面
(1)畫面上有什么?
(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件,認讀漢字。
教師:誰能說一說,有哪四個季節(jié)?
帶領幼兒認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細聽聽,兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?
提問:詩歌的名字叫什么?
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?
3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
(1)師生輪流接說兒歌的.形式學說兒歌。
(2)教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”,啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。
雨的四季教案教案篇十六
教學目標:
1、一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。
2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》,從樂曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂器的不一樣音色中,體驗樂曲的情緒變化,發(fā)展聯(lián)想與想象,提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的本事。
3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》,體驗兒童們在四季中的歡樂情緒,并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進行曲式試驗創(chuàng)作活動。
教學重、難點:
1、演唱歌曲,體驗歡樂情緒,進行曲式創(chuàng)作活動。
2、欣賞樂曲,體會音樂的變化,發(fā)展聯(lián)想,提高三度創(chuàng)作本事。
教學時間:
四課時
教學過程:
第一課時
一、學習歌曲《童心是小鳥》
1、歌曲范唱,設問:這首歌曲表達了什么資料?情緒是怎樣的?
2、你怎樣理解歌名?
3、聽教師再次范唱,請你找出與第一樂句相同或相似的樂句,說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
4、跟著教師的伴奏唱曲調。
5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
6、完整地演唱歌曲。
7、設問:你能否在歌譜上標上力度記號,表達你對歡樂“童心”的處夢想象?
8、學生嘗試有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小結。
第二課時
一、復習歌曲《童心是小鳥》
二、欣賞《四季歌》
1、介紹青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”。
2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂,感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
3、再次復聽這一段,請學生看譜跟唱,體驗青?!盎▋骸钡娘L格。
4、欣賞全曲,設問:《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把她記錄下來。
5、再次聆聽全曲
(1)全曲在音色上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?
(2)從力度于音色的變化上,你能否體驗出每段的情緒變化,從而與“四季”聯(lián)系起來,說說你的想象。
6、比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者。
三、總結。
第三課時
一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》
2、聆聽范唱,思考:三位學生在大雨中他們是怎樣做的呢?
3、用24的指揮圖式來感受前一部分的效率。
4、跟著教師的伴奏,學唱前一部分旋律。
5、思考這段曲調有什么特點?在節(jié)奏上有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分音嗎?
6、自我哼唱。
7、自由學唱夠一部分旋律。
8、學唱歌曲
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞,把歌詞填入,試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
三、歌表演
1、思考:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?分小組討論。
2、自由討論
3、各組展示。
4、師生互評。
四、音樂活動
1、創(chuàng)作條件與要求:按書上以明白兩個小節(jié),要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2、講解范例,復習模仿方法要求。
第四課時
一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入
1、教師范唱
2、學生跟琴唱第一段歌詞。
3、師生討論歌曲的情緒及資料。
二、欣賞歌曲
2、指導學生唱教材中的圖形譜。(主題a)
3、聽主題b,并畫出其圖形譜,進行比較。
4、討論:根據(jù)你自我的樂曲發(fā)展的記錄圖表,說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題,根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想,進行創(chuàng)作構思,說出其情緒的發(fā)展與變化。
雨的四季教案教案篇十七
1、理解故事內容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
1、掛圖,故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內容。
1、出示掛圖,引導幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結伴玩玩具。
1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。
雨的四季教案教案篇一
一.導入(3)
板書:四季 齊讀課題
貼板書:草芽、荷葉、谷穗、雪人
3.小朋友們四個大家族門派出的代表們都是誰呀?
{他們是哪個季節(jié)的代表?板書:春、夏、秋、冬}
二.初讀課文(6)
出示:課件二(朗讀全文)
2.四季多美呀!想不想把課文美美底讀幾遍?(開書61頁)請小朋友自由讀課文,把喜歡的季節(jié)多讀幾遍。
3.誰來讀?指名讀
4.看到小朋友讀得這么高興,老師也想讀一讀,如果你們滿意就用掌聲鼓勵我,如果不滿意就幫幫我。聽老師讀課文。
5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個小朋友 能把課文中的字讀得準確。(2四季起)
三.細讀課文(24)
四季的景色可真奇妙,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
出示:春
2.你在什么地方見過尖尖的草芽?
(第一段出示)請小朋友看著圖自由的讀一讀
4.請你告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀
5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個小朋友 讀得最高興,最得意(齊讀第一段)
6. 小朋友個個都是可愛的小草芽,春天來了, 小鳥飛來,他會對小鳥說什么呢?
過度:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,你喜歡他們當中的哪個季節(jié)?
夏天
1.夏天那么熱,你為什么喜歡它?
4.滿池的荷葉圓圓的像什么?
除了圓圓的還可以說荷葉是什么樣子的?
5. 誰能把描寫夏天的句子讀給大家聽嗎?(出示第二段)請小朋友先看著圖自由的讀一讀。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀(還有哪個小朋友喜歡夏天?也來讀讀23人讀)
6.喜歡夏天的人真多,的確在夏天可以 游泳 、穿花裙子真漂亮,老師請愛美的女同學站起來快快樂樂地讀一讀。
還有哪個小朋友喜歡其他季節(jié)?為什么?
秋
秋天是收獲的季節(jié),瞧!秋姑娘給我們帶來了什么/
出示課件 秋
1.引讀:谷穗彎彎,鞠著躬說~~~~~~~~
2.誰來做個鞠躬的動作?
3.谷穗為什么會彎彎的
4.他鞠著躬會對話誰說?為什么?
5. 說得太好了,是大地媽媽養(yǎng)育了谷穗,谷穗非常感謝大地媽媽,所以他鞠著躬說~~~~~~~~哪個小朋友能想谷穗那樣帶著動作讀讀這一段。出示第三段(指名12做動作讀)
4. 地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗,而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物, 讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段,一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧!
有誰喜歡冬天?
冬
1、冬天可冷了,你為什么喜歡他?
3.誰來當頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)
你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀
大家都來做頑皮的雪人吧!(全體起立加上動作感情朗讀)
其實四季除了草芽、荷葉、谷穗、雪人這些景物以外,還有許多美麗、可愛的事物,讓我們一起走進美麗的大自然。放課件(3)
五、拓展練習(7)
老師看哪個小朋友是小詩人,能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。
六、總結全文
一年 四季這么美,我們要從身邊的小事做起,保護自然,做一個環(huán)保小衛(wèi)士,使四季更美,讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!
雨的四季教案教案篇二
1. 識別11個生詞,識別字體,準確閱讀發(fā)音。
2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3. 了解文字材料,了解四季和一年四季的特點,熱愛自然。
一、講座介紹并揭示主題
1、孩子們,我們今天的課有什么不同?談談你周圍的差異。
2、你的觀察非常仔細,值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你,老師邀請你看動畫片。(播放美麗的四季圖片)
3、告訴我你剛才看到了什么?這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎?今天,老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課??矗麄儊砹?。(播放四季照片,定格)。在這節(jié)課中,讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。
二、第一次閱讀課文,學習新單詞
1、分組閱讀
這是一首可愛的詩。作者真漂亮!讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求:拼寫生詞,閱讀全文,如果遇到自己無法解決的生詞,請咨詢小組成員。
開展小組合作學習和教師巡視指導。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
(1)孩子們,你讀完了嗎?這時,老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。(課件:被生詞和蘋果覆蓋的大樹)
(2)開車讀生詞。
(3)我們都知道“嬰兒”這個新詞,但你在課文中還知道它們嗎?哪一組想試一試閱讀課文?說出要朗讀的小組名稱(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評估:發(fā)音是否準確,閱讀是否流暢,是否有表情或情緒。
(4)他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信?為了讓孩子們更好地閱讀,請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀,看看誰是我們班的閱讀專家。
按姓名讀課文。
3、孩子們,課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色?(一邊回答一邊在黑板上寫字)它真的很有能力!我都找到了!
三、學習課文并大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎?你不熟悉的是什么?(根據(jù)答案,將立即進行教學)
秋季部分
(1)什么是谷穗?(畫板)看圖片理解(課件展示圖片)
(2)你覺得秋天的谷穗怎么樣?用行動來理解鞠躬。
(3)農民看到這樣的谷穗會說什么?彎曲的耳朵給人們帶來了什么?谷穗會快樂嗎?
(4)引導情緒閱讀秋季部分。
春季部分
(1)什么是草芽?(黑板畫)看,春天的草芽是什么?看圖片了解(在課件中顯示圖片)
(2)草芽對鳥說了什么?(點名)(導讀)
開始想象和交談訓練:(什么)(如何),、
請學習書中的外觀并說出來。
評價中把握了春季的景觀特征。
夏季部分
(1)轉眼間,夏季就要來臨了。看,這是什么?(黑板荷葉)荷葉,荷葉它對青蛙說了什么?(導讀)
(2)看,(課件顯示的是呱呱叫的青蛙),青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么?想象一下談話。
冬季部分
(1)這個季節(jié)你還喜歡什么風景?(引出雪人)(課件顯示)
(2)這是什么雪人?(淘氣、可愛等)你從哪里知道它淘氣?(一個大肚子)
你會堆雪人嗎?(邊做動作邊讀課文)專注于體驗淘氣rdquo
2、是的,它們有不同的特點,四季都很美。讓我們讀課文!
3、你能背誦嗎?試著背誦。
四、做一個小詩人
1、其實,除了上面提到的風景之外,還有很多美麗的四季風景!就像春天一樣,孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西?(命名)請選擇您最喜歡的季節(jié)和風景,并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。(能夠與同行合作)
2、自由準備,教師檢查和指導。
3、邀請四個孩子做小詩人,把他們串成一首小詩。(四個人分別說四季)孩子們真的很能干,小詩人也很棒!比偉大的詩人還要偉大!
五、家庭作業(yè)
1、孩子們,四季美嗎?你想如何向別人介紹四季?命名和說話(閱讀、表演和繪畫)
2、課外作業(yè):畫你最喜歡的季節(jié)。
雨的四季教案教案篇三
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經驗講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。
理解兒歌內容,知道四季的特點,感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點——感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂。
導入活動,引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季,愉快跟詩歌做動作。
一、談話導入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"
四、表演四季
雨的四季教案教案篇四
出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉,你明白了什么?是啊,秋天來了,教師也感受到了,你們明白一年有哪幾個季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個季節(jié)?人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今日,我們就一齊走進課文,去感受美麗的四季。
初讀課文
請同學們自我讀課文,要求:讀準字音,讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關,你們有沒有信心?(對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)
把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請同桌的兩個同學每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準,你要向他學習,那個音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標點符號要停一停。
我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀,其他同學邊聽邊想:每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)?
讀感悟。
請你仔細讀讀這個小節(jié),看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的?
全班交流:
春天:你最喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),讀了這小節(jié)明白了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣貌讀出來,自我讀、指名讀(教師穿插指導:什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎樣樣讀清楚)
你還明白了什么,讀讀下頭的句子。
誰對誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢
指導朗讀:小草睡了整整一個冬天,最終從土壤里鉆了出來,他會是什么心境呀?
(那此刻你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀
可愛的小草們,讓我們一齊走進春天,唱一首春天的歌
夏天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),說說你明白了什么,指導讀:
從荷葉圓圓我們明白夏天來了,你還從那能明白夏天來了
秋天:你還喜歡哪個季節(jié),讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?
指導讀:
從谷穗彎彎我們明白秋天來了,你還從那能明白夏天來了
讓我們一同走進金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。
指導朗讀,讀出秋天的美
指導朗讀
實踐活動:
四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了,大自然會有哪些變化嗎?
讓我們一同走進美麗的春天
有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,他對蜜蜂說:
“我是春天。”
()(),他對()說:
“我是春天?!?BR> 小結:
雨的四季教案教案篇五
1、通過引導、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流,豐富幼兒花卉的知識和經驗,了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物,能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
了解一年四季的花卉種類和主要特征。
能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊。
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書,引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。
教師:你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進一步了解四季的特征。
教師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識,引導幼兒正確分類。
教師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經驗。
認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上,鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節(jié)的圖片。
雨的四季教案教案篇六
同學們都知道一年有四個季節(jié)――春、夏、秋、冬,
下面我來說幾個句子,大家來猜猜老師說的是哪個季節(jié)。
1.樹上的葉子有的慢慢發(fā)紅了,有的漸漸變黃了。風一吹,就離開枝條飄落下來,它們像
一只只蝴蝶在空中飛舞。( 秋天的落葉 )
2.田野上,麥苗返青,一望無際,仿佛綠色的波浪。( 春天的麥苗 )
3.高闊的天空掛滿了星斗,干冷干冷的寒氣,凍得星星也直瞪眼睛。( 冬天的寒氣 )
4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。( 夏天的荷花)
.抓住不同季節(jié)的主要特征
引導學生說出各個季節(jié)的主要特征。
一年四季,各有各的特點,你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎?
五分鐘時間內,比比看誰寫得最多。(詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺)
春:柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、
燕子從南方飛回北方??
春天:生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛,、鶯啼燕語,
春回大地、春暖花開,鳥語花香、滿園春色
夏天:烈日炎、,驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、
暑氣蒸人 、汗流浹背
秋天:天高氣爽、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、
天朗氣清 、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉
冬天:冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風雪交加、
銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月
春:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江南岸,明月何時照我還?
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。
夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
仲夏苦夜短,開軒納微涼。(杜甫:《夏夜嘆》)
人皆苦炎熱,我愛夏日長。(李昂:《夏日聯(lián)句》)
秋: 落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。王 勃
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。 《贈劉景文》蘇軾
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。《山居秋暝》王維
待到秋來九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢
冬:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?!睹坊ā贰就醢彩?BR> 月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀?!度虑贰颈R綸】
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】
句子比較:動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。
看句子,比較異同
例句1)小草換上了一件淡綠色的新衣服,呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
例句2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,趟著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了?;▋篲__忍不住探出頭來,想看看這美麗的世界;樹上的小葉芽,青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。
小青蛙們也呆不住了,_紛紛從洞里跑了出來。
田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里,來到草地上,鬧著,笑著,在這美麗的春天里灑滿歡笑。
喜悅、激動、陶醉、驚訝
面對四季的美景,你的心情又是怎樣的呢 ?
請聽下面的場景,說說你心里的感受。
例1:春風是那么暖,令人心曠神怡……
例2:外面一片銀白,我仿佛置身于一個童話的世界。無數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來,一眼望去,就像天女散花一般,使人目不暇接。 (陶醉)
例3:楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 (喜悅)
開頭:交代所要寫的季節(jié)
如:比喻擬人排比夸張等
結尾:升華主題,表達自己的內心情感
如:到處充滿了歡聲笑語,整個季節(jié)都沉浸在歡樂中
我喜歡的季節(jié)------春
春,它是一個富有生機的季節(jié)。春天走到哪里,哪里便充滿生機,無論在公園里,還是在小溪旁,只要有春天的腳印,就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手,小溪旁的柳樹抽出嫩芽。
春,是一個怎樣的季節(jié)?
春,是一個怎樣的季節(jié)?
哦!春,它是富有生機的;是飽含詩情的;是播種希望的;更是豐富多彩的`季節(jié)!
我最喜歡的一個季節(jié)――秋
有的同學喜歡鳥語花香、春暖花開的春天,有的同學喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天,有的同學喜歡天寒地凍、大學繽紛的秋天,相信有的同學也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。
秋姐姐揮了一下手中的魔法棒,把秋天打扮的絢麗多彩。
金色的秋天是一個收獲的季節(jié),看呀!那邊的果園里的蘋果又大又紅,像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰,像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱,像珍珠瑪瑙一般,讓人看了之后就會垂涎三尺。
金秋是花的季節(jié),你看!盡管許多花兒都凋謝了,但月季花任然露著甜甜的微笑,耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴,也沒有玫瑰那樣芬芳,但它是秋天的象征。瞧!那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花,競相開放。那一串紅也不甘示弱,分分開出紅紅的花,遠遠望去,好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風一吹,就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天,你象征著成熟,意味著收獲,你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋,我贊美你呀秋,你給我?guī)砹藷o窮的樂趣,讓我的生活充滿了歡樂。
我最喜歡的季節(jié)――冬
冬天,雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命;不像夏天那樣生靈盡顯風姿,展示自己的瀟灑:不像秋天那樣果實累累,落葉不斷;但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。
冬天,萬物沉睡,連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎?路邊,只見一顆顆干巴巴的樹枝,不再有行人在下面乘涼、嬉鬧,也不再像以往那樣枝繁葉茂,蟬兒齊鳴。公園里,花兒也不再擁有蓬勃的生機,一個個無力的垂下頭,折斷了美麗的腰肢,只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。
冬天的景色屬于風。它起初像一縷輕煙,從地平線上升起,輕輕的拍打著雪的窗紙,想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細的樹枝,幫忙摘下最后一片樹葉。
冬天的景色屬于霜。清晨,玻璃窗上結滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài),勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看,上面的是什么?是個種樹木蒼翠挺拔,地上開滿了“野花”。不,唔,又覺得更像海底世界,一團團“海藻”在搖曳。
冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞,不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝,光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河,河面蒙上了白紗,蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野,給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。
冬天啊,你撒下滿天瑞雪,裹著春天睡,可是到頭來,你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水,無私的、慷慨的去澆灌,去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候,你卻悄悄的消失了,被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你,孕育春而不發(fā)春,可謂是“留取丹心照汗青”??! 我愛你,冬!
雨的四季教案教案篇七
1、品味語言,學習作者抓住景物特征的手法。
2、領悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。
一、精讀課文,深入理解課文。
(一)朗讀第一二自然段,然后探究
1、作者喜歡四季之雨的原因是什么?
明確:四季之雨給他的形象和記憶,永遠是美的。
2、一場春雨,給大地帶來了怎樣的變化?
明確:讓樹枝變柔軟了,萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪;讓整個大地變美麗了。小草復蘇,發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。
3、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句,并概括出春雨的特征:
明確:語句:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。
特征:美麗、嬌媚。
(二)朗讀第三自然段,然后探究
1、“而夏天,就更是別有一番風情了”,這句話有怎樣的表達作用?
明確:總領下文內容,能引起讀者的閱讀興趣。
2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化?
明確:大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑:花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長;暑氣被降低了,雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。
3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句,并概括出夏雨的特征:
明確:語句:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。
特征:熱烈、粗獷。
(三)朗讀第四自然段,然后探究
1、秋雨能對人產生怎樣的作用?
明確:使人靜謐,使人懷想,使人動情。
2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句,并概括出秋雨的特征:
明確:語句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。
特征:端莊、沉思。
(四)朗讀第五自然段,然后探究
1、冬雨能產生怎樣的影響?
明確:給南國城市和田野帶來異常的謐靜。
2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句,并概括出冬雨的.特征:
明確:語句:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。
特征:自然、平靜。
(五)朗讀第六自然段,然后探究
1、一年四季的雨對作者產生了怎樣的影響?
明確:給他的生命帶來活力,給他的感情帶來滋潤,給他的思想帶來流動。
明確:對北方少雨感到遺憾,希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀,進一步表達了作者對雨的喜愛。
二、難點分析(小組合作交流,展示自己小組討論結果)
1、文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?
這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,是間接描寫,展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。
2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?
秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,收獲的時節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說可以純凈人的靈魂。
3、這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?
冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風,干澀而苦的氣息,忘記了嚴冬。
4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱,為何這一段改稱“你”。
用第二人稱稱呼雨,顯得更親切感人,更能充分表達出作者對雨的喜愛和贊美之情。
三、理解中心
學法指導:理解中心,要找出文章的寫作重點和文章中對整體內容進行抒情或議論的部分;指導學生結合上述內容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,并理解這個中心在原文中是如何表達出來的;指導學生理解這個中心對自己的啟示。
本文表達了怎樣的中心?
作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,寄托了作者對雨的贊美與喜愛,進而表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。
四、修辭分析
學生找出文中運用了修辭的語句,并選出一句自己喜歡的句子談談。
五、作業(yè)
1、有感情并準確的朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。
3、以“風的四季”為主題,運用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。
雨的四季教案教案篇八
認識3/4派的拍號,并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》,用歌聲表達對春天的贊美之情。
學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習
1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。
2、 學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。
1、導入新課
老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。
學生交流看到的春景。
2、聽音樂
第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準備。
3、學唱歌曲
先學生自學歌曲,跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句??梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。
再輕輕跟唱。
要求:a:能唱準歌曲的旋律;
b:能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂,進行比較。
4、鞏固練習
分組來演唱。
分領唱齊唱進行表演。
雨的四季教案教案篇九
在多元智能理論指導下,以問題體系為課堂教學的基本策略,以目標為導向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學為重點,通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
1 、學習12 個生字,認識2 個偏旁。
2 、能讀準字音,感情朗讀,背誦課文。
3 、了解一年四季每個季節(jié)的特征。
4 、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
1 、課件
2 、引導學生課前了解每個季節(jié)的特征。
1 、揭示課題
(1) 小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學生了,這4 個字不但要會說,還要想辦法記住它們。
2 、學生自學
(1) 學生自主選擇學習方式,按要求自學。
放聲朗讀,要求想辦法把音讀準。
(2) 自學檢查
a. 抽4 名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
b.4 個小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀,準備提問。
1 、學生提問,教師板書問題,隨后進行梳理。
什么是草芽?
草芽長什么樣?
為什么說草芽尖尖是春天
春
夏
秋
冬
為什么說荷葉圓圓是夏天?
什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說谷穗彎彎是秋天?
一挺是什么意思?
頑皮是什么意思?
2 、師生分四塊內容進行討論,從讀中感悟。
根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題。
1 、春部分:
a. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
b. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:
通過反復朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分
a. 從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。
b. 通過實物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
c. 反復朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
1) 、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因為高興而挺。
2)、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。
1 、小結學法。
2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合,達到熟讀成誦的目的。)
每個季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,
他對蜜蜂說:
我是春天。
你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。
雨的四季教案教案篇十
一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內,作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。
2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然,親近自然。
能清楚了解12個月所對應的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。
物質準備:
1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
幼兒已經熟練掌握1~12這12個數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。
一、情景導入
一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"
(教師引導幼兒說出其余的`月份)
幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"
(引導語:"小朋友們這是哪三個寶寶???"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"
三、回顧
問題一:
"小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?,幼兒回答
問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里啊?房子里有些什么???"
(讓幼兒回答后,教師再進行總結)
問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"
雨的四季教案教案篇十一
1、通過說四季景色,訓練學生能把看到的和感受到的'東西表達出來。
2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情
重點:流暢地表達
難點:說話清晰、流暢
教具:圖片
一、創(chuàng)設情境,描術話題
出示四季景色特點的畫面,說出是哪個季節(jié)的景色,是怎么看出來的,引出課題。
1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導。
每小組先代表,在班級中發(fā)言,師生評議。
:總結學習情況
觀察一處景物
雨的四季教案教案篇十二
目標:
1、欣賞幾米的漫畫《四季》,感受四季的不同特征。
2、大膽的表達對畫面的感受,體驗四季的美好。
準備:幾米漫畫《四季》的ppt
指導:
一、認識漫畫的主人公,引發(fā)欣賞興趣
今天老師準備了幾幅好看的漫畫,我們一起來看一看吧,(播放圖一)
重點提問:
1、看一看圖片上的是誰?(天使)
2、他在做什么?(做夢)
總結:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!
二、欣賞《四季》,感知四季的不同特征。
1、春
重點提問:他會有一個什么樣的夢呢?(播放圖二)
小天使的第一個夢來到了什么地方?
你覺得這是在什么季節(jié)里呢?
你從哪里看出來這是春天?為什么要用綠色代表春天?
你還看到了什么?你覺得她們的心情是怎么樣的?
小結:小天使夢到了春天,春天里,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,一切都是那么美好。
2、夏
重點提問:小天使的第二個夢又來到了什么地方?(播放圖三)
你看到了什么?
這又可能是什么季節(jié)?你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天?
夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎?為什么畫家要用藍色來代表夏天?
為什么小天使會又夢到游泳池,還夢到下著雨?
小結:夏天是一個火熱的季節(jié),也是一個雨水很多、適合游泳的季節(jié),水總是能讓我們感受到清涼!
3、秋
重點提問:小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)?(播放圖四)
這幅畫什么地方吸引你?
如果你是小天使,還會夢到秋天是怎樣的?
畫家用橙色來代表秋天,為什么呢?
如果是你的話,你會把秋天畫成什么顏色?為什么?
小結:秋天是一個多彩的季節(jié),紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到,秋天真好!
4、冬
重點提問:
1、猜猜接下來小天使會夢到什么?
2、如果你夢到冬天,你夢里的冬天會是什么樣的呢?
過渡:我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的,(播放圖五)
重點提問:咦?為什么在大雪天,要畫上這么漂亮的綠色做背景呢?
小結:冬天到了,潔白的雪花飄落下來真是美極了。
三、回顧
(播放威爾第音樂作品《四季》)
一邊放ppt一邊:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢呢!在夢中,春天來了,嫩綠的小草從泥土里鉆出來,空氣中飄著泥土的芬芳,小鳥在樹林里歌唱,小兔子從樹洞里鉆出來了,小天使躺在綠綠的草地上,感覺春天的一切都充滿生機,一切都那么的美好。夏季非常炎熱,下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡,也可以為人們帶來無比的涼爽,而且能在大大的游泳池里歡快的游泳,小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節(jié),小房子前的楓樹一下子都被染紅了,火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飛落到了地上,像鋪上了軟軟的地毯,小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服,那么的享受。在冬天里,潔白的小雪花從天空中飄落下來,像一個調皮的娃娃,親親小天使的臉蛋,癢癢的,涼涼的,小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。
四、展開討論,經驗提升
重點提問:
1、在這幾幅畫中,你最喜歡哪一幅?為什么呢?
小結:這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的,他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們:在一年中,春夏秋冬不斷的輪替,每個季節(jié)都有美麗的風景,我們要好好的去感受每個季節(jié)的美好。
雨的四季教案教案篇十三
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文經過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
1、教學重點:認字和練習朗讀。
2、教學難點:感知四季的不一樣特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
一、欣賞圖片,情景導入
二、梯度朗讀,整體感知
(一)整體感知,學分小節(jié):
1、這篇課文是一首小詩,這篇課文共有幾小節(jié)呢?
3、這首詩有幾小節(jié)啊?(四小節(jié))
(二)指導朗讀
1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準字音,不多字,不少字!
2.自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準字音,不多字不少字。
3.學生配合輪讀。
請四個小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。
4、齊讀
5、你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
說話訓練:連起來說:我最喜歡()因為()。
三、識字讀文,延展四季
(一)學文第一節(jié)詩。
1、大家一起讀讀這一小節(jié)(全體讀)
理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的?。?BR> 說話訓練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)
3、草芽鉆出地面,到底想對小鳥說什么呢?你能從詩中找出來嗎?
請你把筆和尺子拿出來,把草芽說的話畫出來,注意借助尺子畫直線。
4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁黄鸨硌荼痴b)
第一節(jié)仿編詩歌:
2、迎春花黃黃,它會對誰說?春天會有什么小動物?
3、春天除了迎春花會說,那還有誰會說?
(二)學習第二小節(jié)。
1、觀察圖片,指導朗讀;
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了?你也用尺子和筆把這句話畫出來吧!
4、夏天是個熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會吸引更多的朋友來,大家在一起才開心呢!
說句練習:荷葉-----,他對-----說:“我是夏天?!?BR> 5.(夏天)識字:夏天的夏字下頭有一個新偏旁,叫折文。這個名字有點難,我們做一個動作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來,就叫折文。)
(三)、自學、同學們邊看圖邊讀第3、4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來了?用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片,結合學生匯報,感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來了呢?雪人有個動作你會做嗎?感受到雪人的頑皮可愛。
四、鞏固識字
1、開火車識字。摘蘋果識字。強氣球識字。
2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。如果你認識字,大聲讀出來,就能拼好一塊圖呢!
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢!五秒鐘,把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來,認一個,擺一個。還有不認識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說意思,舉圖片(發(fā)展思維)
(1)這個字啊,和語言有關,和我們語文的語字是同一個偏旁的。(說)
(2)這個字啊上頭小下頭大。(尖)
(3)這是一個季節(jié),這個季節(jié)??!萬物復蘇、鳥語花香、生機勃勃。(春)
(4)它可是農民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€字不行,把它完整的名字舉起來)
(5)下頭這個字啊是一種季節(jié),這個季節(jié)??!教師可喜歡啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)
(6)、三人跨日(春)
五、結束語:
同學們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠的留住嗎?做一個環(huán)保小衛(wèi)士,一起守護美麗的大自然!
六、作業(yè):
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
雨的四季教案教案篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是由小編為大家?guī)淼年P于雨的四季教案,希望能夠幫到您!
1、感受文章的畫面美,體會作者用筆之細膩,提高學生鑒賞能力。
2、學習作者抓住景物特征描寫的方法。
3、領悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣,提升鑒賞品位。
4、品味文章詩化的語言。
教學重難點:欣賞文章畫面美,體會作者用筆之細膩,培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。在朗讀中品味文章詩化的語言。
教學設想:本文最突出的特點是畫面美,教學中在整體把握文章的基礎上,調動學生共同分析文章的畫面美,并領會作者抓住特征寫景時用筆之細膩,同時領悟、體會作者外露的情感。
教學方法:朗讀法 分析法
教學課時:一課時
(多媒體展示雨絲畫面,配樂)
雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船?!?……雨在古代詩人筆下,已經被寫得如此之美,在當代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
劉湛秋(1935——),當代詩人,翻譯家、評論家,被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
(配樂欣賞,初步感知)
詩人創(chuàng)作散文,終脫不了詩人的氣質。本文就是如此,作者用詩化的語言繪出如畫的四季雨景,請同學們欣賞配樂朗誦,看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的,四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學生聽讀)
同學們聽后,定會發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨,他是怎樣表現(xiàn)自己對雨的喜愛的呢?(通過對四季雨景的描繪),這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡“春雨圖”,我想請同學們先和我一塊來欣賞它。
朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”,同學們還記得嗎?一起背背看:
“雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱???,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙,樹葉兒卻綠的發(fā)亮,小草兒也青的逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農民,披著蓑,戴著笠,他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著?!?BR> 這是一幅雨中即景圖,寫出了春雨輕柔的特點。
剛才同學們在欣賞配樂朗誦時,我發(fā)現(xiàn)有些同學都被那美情朗讀陶醉了。不過,我想,我們同學也能讀,而且會讀得更好。我想請一位同學朗讀,(同學們最想聽誰讀?)在聽的同時,注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫了哪些景?寫出了春雨的什么特點?你可在文中找關鍵詞句。
(師生共同欣賞“春雨圖”):
一場春雨過后,給整個大地帶來了什么變化?
春雨綿綿 嬌媚 驅走冬天 改變姿容
教師小結:確切地說,這是一幅春雨后景觀圖,春雨“潤物無聲”“微雨夜來過,不知春草生?!薄靶且灰孤牬河?,深巷明朝賣杏花?!币粓龃河曜虧櫤螅麄€大自然都從睡眠中蘇醒過來,把你的五官都調動起來,我們看到樹木睜開明亮的眼睛,我們聽到小草生長的沙沙聲,我們嗅到空氣中芳甜的氣味,置身其中,人們會情不自禁地感嘆:太美了!而這一切都是這一場春雨的功勞啊!在這里,作者對雨充滿了喜愛之情,把春雨寫得親切可愛。這段文字我最喜歡“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作個深呼吸。
(請同學們齊聲朗讀這段文字)
同學們可用同樣的方法閱讀夏、秋、冬雨圖。
(師生共同欣賞其余三幅圖)
夏雨圖:夏雨有什么特點?熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎?
夏雨傾盆 豐滿大地 展示誘惑
教師小結:整段文字充斥著火熱奔放的豪情。
秋雨圖:在文中找出描寫秋雨特點的詞語。多媒體展示:
秋雨輕輕 傾訴 沉思 純凈靈魂 產生情思
教師小結:“自古逢秋悲寂寥”,在此作者一掃古人“秋風秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼,更沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡,哪堪秋雨助凄涼”的傷感。
冬雨圖:作者用了哪些詞語來形容冬雨和南國的雪?用了什么手法?
冬雨透明 降臨溫暖 帶來蜜情
教師小結:冬雨自然、平靜給人帶來異樣的蜜情,真希望今年的雪能早點到來。
歸納總結:王維的詩被評價為“詩中有畫,畫中有詩”,本文也可說是“文中有畫”了,作者抓住四季雨的特征,運用比喻、擬人的手法,把四季雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女,那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了;如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的母親,那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、生命的熱愛。
喜歡(美) 愛戀(活力、滋潤、流動)
用了什么抒情方式?(齊讀第1、6、7段)
作者也曾說過:“我好像是屬魚的,因為只要下雨,我的身心便舒適起來,情緒進入那種靜謐的活躍,靈感的泉眼似乎也滋潤了?!?BR> 這與作者有著一顆熱愛自然熱愛生命的心是分不開的。
人們對一個事物的感受,隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶,作者對雨的感受始終沒有變化,這與作者的生活經歷有關,他生活在太平盛世,未能感受到時代的滄桑之變,而蔣捷就沒有這么幸運了,他一生顛沛流離,心系朝廷,對雨的感受自然會發(fā)生變化。
(多媒體展示、齊讀)
少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明。
聽雨有兩種境界:一是雅趣盎然的賞心樂事,雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名,雨聲淅瀝,益增愁思。
課外可閱讀《語文讀本》第三冊,余光中的《聽聽那冷雨》,其中作者寫了自己在大陸、中國臺灣聽雨的不同感受。
有人說“每個人不一定要成為詩人,但每個人可以詩意地活著”,但我要說:“沒有一顆鮮活靈動的心,沒有對自然、對生命的熱愛,是無法進入那詩意的境界的,讓我們走進大自然,擁抱大自然,用心觀察自然,你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美?!?BR> 雨的四季教案教案篇十五
1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
ppt課件:詩歌-四季娃娃
一、欣賞畫面,感知詩歌內容
1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?
2.引導幼兒觀看課件畫面
(1)畫面上有什么?
(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件,認讀漢字。
教師:誰能說一說,有哪四個季節(jié)?
帶領幼兒認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細聽聽,兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?
提問:詩歌的名字叫什么?
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?
3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
(1)師生輪流接說兒歌的.形式學說兒歌。
(2)教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”,啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。
雨的四季教案教案篇十六
教學目標:
1、一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。
2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》,從樂曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂器的不一樣音色中,體驗樂曲的情緒變化,發(fā)展聯(lián)想與想象,提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的本事。
3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》,體驗兒童們在四季中的歡樂情緒,并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進行曲式試驗創(chuàng)作活動。
教學重、難點:
1、演唱歌曲,體驗歡樂情緒,進行曲式創(chuàng)作活動。
2、欣賞樂曲,體會音樂的變化,發(fā)展聯(lián)想,提高三度創(chuàng)作本事。
教學時間:
四課時
教學過程:
第一課時
一、學習歌曲《童心是小鳥》
1、歌曲范唱,設問:這首歌曲表達了什么資料?情緒是怎樣的?
2、你怎樣理解歌名?
3、聽教師再次范唱,請你找出與第一樂句相同或相似的樂句,說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
4、跟著教師的伴奏唱曲調。
5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
6、完整地演唱歌曲。
7、設問:你能否在歌譜上標上力度記號,表達你對歡樂“童心”的處夢想象?
8、學生嘗試有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小結。
第二課時
一、復習歌曲《童心是小鳥》
二、欣賞《四季歌》
1、介紹青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”。
2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂,感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
3、再次復聽這一段,請學生看譜跟唱,體驗青?!盎▋骸钡娘L格。
4、欣賞全曲,設問:《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把她記錄下來。
5、再次聆聽全曲
(1)全曲在音色上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?
(2)從力度于音色的變化上,你能否體驗出每段的情緒變化,從而與“四季”聯(lián)系起來,說說你的想象。
6、比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者。
三、總結。
第三課時
一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》
2、聆聽范唱,思考:三位學生在大雨中他們是怎樣做的呢?
3、用24的指揮圖式來感受前一部分的效率。
4、跟著教師的伴奏,學唱前一部分旋律。
5、思考這段曲調有什么特點?在節(jié)奏上有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分音嗎?
6、自我哼唱。
7、自由學唱夠一部分旋律。
8、學唱歌曲
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞,把歌詞填入,試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
三、歌表演
1、思考:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?分小組討論。
2、自由討論
3、各組展示。
4、師生互評。
四、音樂活動
1、創(chuàng)作條件與要求:按書上以明白兩個小節(jié),要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2、講解范例,復習模仿方法要求。
第四課時
一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入
1、教師范唱
2、學生跟琴唱第一段歌詞。
3、師生討論歌曲的情緒及資料。
二、欣賞歌曲
2、指導學生唱教材中的圖形譜。(主題a)
3、聽主題b,并畫出其圖形譜,進行比較。
4、討論:根據(jù)你自我的樂曲發(fā)展的記錄圖表,說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題,根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想,進行創(chuàng)作構思,說出其情緒的發(fā)展與變化。
雨的四季教案教案篇十七
1、理解故事內容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
1、掛圖,故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內容。
1、出示掛圖,引導幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結伴玩玩具。
1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。