最熱拔蘿卜教案反思范文(21篇)

字號(hào):

    一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中,教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些教案范例中,不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,還有教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等方面內(nèi)容。
    拔蘿卜教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
    畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
    二、展開(kāi):
    2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
    1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
    2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
    教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
    引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
    1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
    教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
    五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
    六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
    在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少,相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來(lái)的拿出來(lái),重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
    在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒(méi)有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
    拔蘿卜教案反思篇二
    在開(kāi)展主題活動(dòng)“小兔乖乖”的過(guò)程中,我嘗試將教學(xué)目標(biāo)“按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分婁”融入主置區(qū)角材料中,并以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),設(shè)計(jì)了“小免分蘿卜”的藪學(xué)具。
    考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學(xué)具的主要材料,并整臺(tái)《生活》教材中的內(nèi)容――練習(xí)用搭扣,讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜,再根據(jù)蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)擺放。
    蘿卜房里有兩個(gè)籃子,一共有6個(gè)蘿卜(3個(gè)白蘿卜、3個(gè)紅蘿卜),其中3十大的,3十小的。蘿卜背后有搭扣,幼兒可以隨意扣上或取下。
    起初,我為教學(xué)具設(shè)計(jì)了兩種玩法:玩法一,讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里,鍛煉幼兒手部的小肌肉;玩法二,讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小、顏色等特征分蘿卜,再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里,主要目的是學(xué)習(xí)按黑物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。
    游戲一經(jīng)推出,教研組的同事就指出這個(gè)游殪的目標(biāo)指向太過(guò)單一,幼兒玩幾次后就會(huì)失去興趣,不能體現(xiàn)操作材料的有效性。教研活動(dòng)時(shí)許多同事紛紛給出了建議,如加入其他教學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo),加入其他生活技能的操作元素等。經(jīng)過(guò)思考,我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整。
    首先,最將教學(xué)具的名稱(chēng)改成了“兔媽媽的蘿卜園”(如圖二、圖三);并在此基礎(chǔ)上豐富游戲的玩法,希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、分類(lèi)和排序等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    經(jīng)過(guò)調(diào)整,幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料、進(jìn)行游戲。這很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且能夠一物多玩,不僅豐富了教學(xué)具的游戲性,還提高了幼兒對(duì)教學(xué)具的興趣。調(diào)整后教學(xué)具有了四種玩法,蘿卜房子的各個(gè)空間也都被充分利用,幼兒能多維度地操作游戲材科,且有機(jī)地將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)學(xué)習(xí)整合,讓幼兒獲得數(shù)數(shù)、一一對(duì)比、分類(lèi)和捧序等多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    附:調(diào)整后的四種玩法
    玩法一:兔媽媽種蘿卜(見(jiàn)圖四)
    建議:運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比多少。
    玩法二:數(shù)鮮花(圖五、圖六)
    建議:運(yùn)用各種方法數(shù)數(shù)。
    提示:蘿卜地開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,有粉紅的、黃的,真漂亮,數(shù)一數(shù)各有幾朵花?
    玩法三:美麗的圍墻(圖七、圖八)
    建議:運(yùn)用abab模式進(jìn)行排序。
    玩法四:曬蘿卜和分蘿卜(圖九)
    建議:按羅卜的顏色和大小分類(lèi)。
    茅一層次要求:把采來(lái)的蘿卜根據(jù)顏色分類(lèi),曬在房子的門(mén)上。
    第二層次要求:根據(jù)蘿卜的顏色和大小將蘿卜分給兩十兔寶寶。
    拔蘿卜教案反思篇三
    小班幼兒自制力和注意力較差,對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié),再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?,讓他們玩游戲,他們既有興趣,又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外,小班幼兒入園時(shí)間較短,不太適應(yīng)幼兒園的集體生活,因此,培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此,我設(shè)計(jì)了 “小兔拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
    1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
    1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);
    2、泡沫板若干(作小橋),拱形門(mén)一個(gè)(作山洞);
    3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(粘在活動(dòng)場(chǎng)地);
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    一、開(kāi)始部分:準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做韻律操
    幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。
    “孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!”
    全體幼兒分散站立,隨音樂(lè)邊唱邊做兔跳的動(dòng)作。
    二、基本部分:
    1、游戲的導(dǎo)入:
    “孩子們,活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃,不過(guò),路上要過(guò)小橋,鉆山洞,你們可要小心啊?!?BR>    2、基本動(dòng)作的練習(xí):
    (1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
    (2)怎樣過(guò)小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過(guò),能力較差的幼兒可慢慢走著過(guò),但是要走在泡沫板上。(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
    3、組織幼兒進(jìn)行游戲:
    幼兒一路縱隊(duì)排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們?cè)缭缙?,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過(guò)小橋啦,孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走,可別掉下去?!庇變阂粋€(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)?!般@山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭。”小兔子們鉆過(guò)山洞,來(lái)到蘿卜地,每人拔一個(gè)蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。
    三、結(jié)束部分:
    “孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜,咱們來(lái)慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)自由活動(dòng)。)
    游戲后的反思:
    1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng),既能吸引每個(gè)幼兒積極參加,又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂(lè)。
    2、通過(guò)游戲,使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。
    3、游戲活動(dòng)中,幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際能力,想辦法過(guò)小橋、鉆山洞,尊重了幼兒的個(gè)體差異,個(gè)別年齡小能力差的幼兒,過(guò)小橋時(shí)雖有些膽怯,但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,在同伴們的感召下,也能克服心理障礙,順利的拔到蘿卜。
    4、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    分享
    5、在游戲中存在的問(wèn)題:個(gè)別孩子不聽(tīng)指揮,過(guò)小橋時(shí)有推擠現(xiàn)象。
    拔蘿卜教案反思篇四
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。
    2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的.多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
    3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
    1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?
    2、這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺,它有辦法來(lái)分蘿卜,我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
    3、出示操作材料。
    總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。
    現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?
    4、幼兒每人一張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。
    教師巡視,展示操作題。
    總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。
    三、分糖果。
    兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請(qǐng)你們吃糖果,在吃糖果之前先來(lái)分一分,兩兩組成。
    拔蘿卜教案反思篇五
    目的:
    1、用重疊法比較兩組物體的多少。
    2、找出一組物體多出的部分。
    3、從左至右擺放物體。
    準(zhǔn)備:
    1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
    2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”
    教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
    2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
    3、游戲:貓抓老鼠。
    給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。
    注意:貓和老鼠只能在各自的'圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
    拔蘿卜教案反思篇六
    1、通過(guò)拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)
    2、感知5以?xún)?nèi)的物體的不同排列形式。
    3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
    一.出示t課件,提問(wèn):
    1.今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,它是誰(shuí)呀?(小兔)
    2.小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
    二.介紹游戲玩法;
    1.兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。
    2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動(dòng)作,說(shuō)出總數(shù)。
    三.游戲"拔蘿卜"(點(diǎn)數(shù))
    1.幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
    2.幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
    3.以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
    4.請(qǐng)妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
    四.幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
    這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
    1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿(mǎn)足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?BR>    2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè),感覺(jué)會(huì)更好些。
    拔蘿卜教案反思篇七
    1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
    3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。
    理解豎式計(jì)算的算理。
    兩位數(shù)加兩位數(shù)的'豎式寫(xiě)法。
    一、動(dòng)畫(huà)激趣
    (1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?你會(huì)解答嗎?列式:20+40=60(個(gè))
    (2)小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
    列式:30+6=36(個(gè))
    2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還會(huì)計(jì)算嗎?
    3.出示情境圖:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你能找到什么數(shù)學(xué)信息?能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
    二、新知探究:
    1.請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答,在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    2.四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)
    3.小組匯報(bào)。
    (1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。
    (2)36+20=56,56+3=59。列式子計(jì)算的,把6和3對(duì)齊,2和3對(duì)齊,6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。
    (3)小結(jié):剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列豎式計(jì)算時(shí),誰(shuí)想提醒大家要注意什么?(注意要把數(shù)位對(duì)整齊。)
    4.還有不同的方法嗎?討論匯報(bào)。(先在計(jì)數(shù)器上撥36,然后在個(gè)位上再撥上2,在十位上撥上3,我就知道是59。)
    5.試一試。
    (1)同學(xué)們太聰明了,想出了這么多的辦法解決了這道加法問(wèn)題。
    (2)45+32、26+13,你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題,并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的,請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái),老師愿意與你一道研究。
    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互說(shuō),再全班交流。
    三、鞏固練習(xí)
    1.請(qǐng)你試著在本子上列豎式:46+23=,56+42=,63+35=。
    四、全課總結(jié)
    學(xué)完了今天的知識(shí),你有什么樣的收獲?
    拔蘿卜教案反思篇八
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小兔拔蘿卜(大小分類(lèi))
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知物體大小,并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
    2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
    3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、布置場(chǎng)景:種滿(mǎn)蘿卜的一塊地。
    2、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《拔蘿卜》
    3、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、按蘿卜特征分類(lèi)。
    師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”
    1、在《拔蘿卜》的音樂(lè)聲中,兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
    師:“好,媽媽先來(lái)拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
    2、出示兩個(gè)籃子。
    師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說(shuō)說(shuō)看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)
    “你們說(shuō),大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”
    教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)放,邊放邊說(shuō):“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
    3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類(lèi)。
    師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來(lái)拔蘿卜了,小兔子們聽(tīng)清媽媽的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說(shuō)一句話(huà):大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。
    二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
    (教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。)
    指著小籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來(lái)表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)
    三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
    師:“我們來(lái)做游戲啦,兔媽媽拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”
    1、游戲《找朋友》
    師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。
    (1)大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友
    (2)大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
    2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
    師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)
    并且邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?BR>    四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
    師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說(shuō):大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)
    五、結(jié)束部分。
    師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周?chē)灿写蟮臇|西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”
    拔蘿卜教案反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。
    2、參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事ppt,蘿卜一筐,彈彈球玩具,操作卡片人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察封面,引出故事
    ——畫(huà)面上有什么?
    ——這是在什么季節(jié)?
    ——誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?
    (引出書(shū)名:小兔分蘿卜)
    小結(jié):今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
    二、欣賞故事,了解故事情節(jié)。
    1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
    出示第面:
    一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀,雪這么大,……
    2、了解兔子們的表現(xiàn)
    出示畫(huà)面面
    提問(wèn):小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)
    三、運(yùn)用彈彈球快樂(lè)的分蘿卜
    1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
    2、通過(guò)彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。
    3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果,并通過(guò)玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì)變真。
    四、比賽、排隊(duì)分蘿卜,知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。
    1、比賽分蘿卜。
    2、啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法比賽分蘿卜
    3、啟發(fā)幼兒討論,引出排隊(duì)分蘿卜。
    4、出示畫(huà)面:你們看什么辦法又快又安全呢?
    五、回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。
    兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……
    兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)
    兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)
    故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。
    六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。
    拔蘿卜教案反思篇十
    迎著暖暖的春風(fēng),我們迎來(lái)了這個(gè)學(xué)期的期中開(kāi)課。這次我們開(kāi)的是早期閱讀的課。說(shuō)實(shí)話(huà),我真的沒(méi)有上過(guò)早期閱讀課,所以對(duì)此我有困惑了。我就去詢(xún)問(wèn)上早期閱讀課的老師。從她們那了解一般上早閱課的基本流程,方式等等。這次我上了一節(jié)小班的《蘿卜屋》,這節(jié)課講述了小豬不小心吃掉小兔的蘿卜屋,小兔非常傷心,小豬用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了自己的'過(guò)失,最終取得小兔原諒的有趣過(guò)程。故事凸顯了同伴相互原諒、互相理解的精神,非常符合我們小班幼兒發(fā)展需求,有助于小班幼兒交往能力的提升。
    同時(shí),故事開(kāi)頭用了較夸張的描寫(xiě)手法,如“小豬把小兔住的房子(蘿卜屋)給吃了”,以及之后“小兔不肯原諒小豬,消住邀請(qǐng)小兔帶自己家去,并為小兔蓋上新房子”等,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,都非常吸引幼兒的注意力,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣,激發(fā)幼兒自主閱讀的欲望。這節(jié)課我上的是第一課時(shí)(1_4)頁(yè),讓幼兒自己看圖書(shū)的第一頁(yè),看好后說(shuō)說(shuō)看到了什么,有的幼兒說(shuō)了最明顯的,一個(gè)大蘿卜,一只小白兔.對(duì)于這樣的表現(xiàn),我不是很滿(mǎn)意,于是我有說(shuō)了:”看看拿個(gè)小朋友看的仔細(xì),小眼睛很亮的.看的與其他小朋友的不一樣.”于是就有幾個(gè)小朋友舉手了.說(shuō)道看到小白兔臉上笑瞇瞇的,說(shuō)明她很喜歡這個(gè)屋.其實(shí)這本書(shū)上寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,(路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門(mén),那就是是小兔的家.)要發(fā)展幼兒的想象力就應(yīng)該讓他們觀察,把一幅死的圖片看成是一幅活的會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫一樣.才能開(kāi)發(fā)他們的想象力.就這樣我?guī)ьI(lǐng)幼兒一幅一幅的觀看圖片,讓幼兒,把看到的講出來(lái),把想到的,自己認(rèn)為的也講出來(lái).當(dāng)我們看到第三張圖片的時(shí)候,我問(wèn)到:”
    你們發(fā)現(xiàn)這張圖片上的小豬怎么樣了,它是什么表情啊?為什么啊?我們班的君君說(shuō),小豬很驚訝,因?yàn)樗恢肋@個(gè)蘿卜是小兔的家,所以驚訝.通過(guò)觀看和分析一張張圖片,幼兒基本了解了這本書(shū)的前半部分.通過(guò)這節(jié)課讓幼兒感受同伴間相親相愛(ài)的情感.這堂課幼兒的積極性還是比較高的,幼兒都很感興趣.
    拔蘿卜教案反思篇十一
    1、學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
    2、樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。
    故事相關(guān)ppt課件;伴奏音樂(lè);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
    :小班音樂(lè)課件《拔蘿卜》ppt課件
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    (活動(dòng)前先老師先講述一遍故事,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。
    師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)
    師:老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。
    (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
    2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
    (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)
    四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
    2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)
    五、結(jié)束部分,遷入生活。
    (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)
    總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。
    拔蘿卜教案反思篇十二
    x月x日上午第一節(jié)課,我班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》,為了加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解與復(fù)述,我便利用餐前活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒表演了音樂(lè)游戲《拔蘿卜》。綱要中說(shuō):表演游戲是一種創(chuàng)造性游戲,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容,運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言扮演角色而進(jìn)行的游戲。
    在第一節(jié)課時(shí)中我讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有所了解,還讓幼兒在我的帶領(lǐng)下按順序說(shuō)出對(duì)話(huà)部分以及各種人物的聲音及動(dòng)作的神態(tài)。為此,在這樣的情況下,孩子們表演時(shí)知道各個(gè)角色的先后出場(chǎng)順序,以及各種人物的聲音及動(dòng)作的`神態(tài)。例如:讓幼兒知道老公公,老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背,慢慢吞吞的。老公公說(shuō)話(huà)聲音是粗粗的,老婆婆的聲音是緩慢的。小姑娘的聲音是洪亮的,走路時(shí)輕快的。游戲中,我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng),喜歡模仿的年齡特點(diǎn),讓他們一起來(lái)模仿老公公、老婆婆、小姑娘的樣子與神態(tài)。在模仿過(guò)程中,我并沒(méi)有把模仿做到位,而是單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)模仿老公公的表演,這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公,老婆婆的形象放大,重點(diǎn)模仿他們的樣子,為下面其他的角色出場(chǎng)做鋪墊。表演過(guò)程中,孩子們的參與性較積極,都爭(zhēng)先恐后舉手選擇自己喜歡的角色,但因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小,有時(shí)候該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了,還得老師提醒,還有的幼兒聲音和神態(tài)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的表演和指導(dǎo)孩子們一次比一次有進(jìn)步。
    通過(guò)玩音樂(lè)游戲《拔蘿卜》,不僅滿(mǎn)足了孩子們表演的欲望,還讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。生活中要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,要像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,必能克服困難,讓孩子們明白了“人多力量大”這個(gè)道理。
    拔蘿卜教案反思篇十三
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示教具,邊講故事一邊,引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色,幼兒都能大聲說(shuō)出老師的提問(wèn),對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事,邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看,初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽(tīng)故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽(tīng)完故事后,我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事,老師就扮演大蘿卜。一開(kāi)始我就邊講故事邊讓幼兒表演,幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí),要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開(kāi)心都還能跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒:“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂(lè)趣。
    反思:
    在這次活動(dòng)中幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候都很認(rèn)真,對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開(kāi)時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容,知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
    拔蘿卜教案反思篇十四
    1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
    2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。
    3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    (活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。
    師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)
    師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
    二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
    (教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)
    提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
    (依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。
    (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
    2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
    (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)
    四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
    2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)
    五、結(jié)束部分,遷入生活。
    (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)
    總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)
    本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
    拔蘿卜教案反思篇十五
    《拔蘿卜》是幼兒非常喜歡的一個(gè)童話(huà)故事,其內(nèi)容簡(jiǎn)短而又富有童趣,很適合小班的孩子。首先是讓孩子們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了初步的了解,并能在老師的帶領(lǐng)下說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)故事中各種人物的聲音與其動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)聽(tīng)教師用不同的聲音講故事來(lái)辨別老爺爺?shù)穆曇羰谴执值?,老奶奶的聲音是很緩慢的,通過(guò)看演員們的表演來(lái)模仿老爺爺走路彎腰曲背,老奶奶走路慢吞吞。
    活動(dòng)過(guò)程中,我緊抓住小班孩子好奇心強(qiáng),喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來(lái)模仿老爺爺,老奶奶的樣子與神態(tài)。只是,在過(guò)程中,我沒(méi)有把模仿這一塊做到位,在讓孩子們模仿老爺爺?shù)膭?dòng)作神態(tài)時(shí),可以請(qǐng)老爺爺單獨(dú)出來(lái)表演,讓大家一起學(xué)學(xué)老爺爺走路,說(shuō)話(huà)的樣子,這樣子就更形象直觀。教師是否可嘗試把“老爺爺”“老奶奶”的形象單獨(dú)放大,重點(diǎn)來(lái)模仿他們的樣子,以此為下面的表演活動(dòng)做鋪墊。
    孩子們喜歡表演而且也愿意來(lái)表演,只是,小班的幼兒在表演時(shí)是需要教師的參與的而且是必須參與。他們想表演,但是不能單獨(dú)表演,而是需要教師的.指導(dǎo),教師以角色的一份子來(lái)參與表演游戲的話(huà)能幫助游戲的順利進(jìn)行,同時(shí)幼兒的表演欲望也會(huì)大大增強(qiáng)。
    總而言之這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還算是成功,目標(biāo)也基本達(dá)到,在以后的教學(xué)中會(huì)注意改正本次活動(dòng)的失誤之處,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取做得更好。
    拔蘿卜教案反思篇十六
    1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯拉、拔
    3、初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
    1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕;
    2、各角色的掛飾各一張。
    3、《拔蘿卜》教學(xué)課件
    二、播放課件,分兩段欣賞故事、
    1、帶著問(wèn)題觀看課件拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?播放故事開(kāi)頭至拔牙拔,可是他拔不動(dòng)請(qǐng)幼兒答復(fù)剛剛的問(wèn)題。
    2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好方法嗎?
    3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫助?
    繼續(xù)播放課件至完畢
    三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
    1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫助呀?〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復(fù)的?
    幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
    6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不快樂(lè)呀?
    7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
    四、表演故事
    請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
    教學(xué)反思:
    一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
    目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達(dá),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。
    目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯拉、拔。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
    目標(biāo)3:初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜想道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣??梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。
    三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
    拔蘿卜教案反思篇十七
    在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)??捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)別。
    1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。
    3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。
    重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)別。
    難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì)用。
    1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。
    2、自制蘿卜圖片若干。
    3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。
    4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數(shù)學(xué)。
    (一)導(dǎo)入部分
    教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請(qǐng)全班幼兒扮演小兔子。請(qǐng)幼兒觀察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。
    (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”
    1、教師指著菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”
    2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”
    3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
    教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)。”
    4、分組玩游戲
    將幼兒分為4-5組,請(qǐng)一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?,繼續(xù)玩拔蘿卜的`游戲,并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。
    通過(guò)本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察,多去發(fā)現(xiàn),要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
    拔蘿卜教案反思篇十八
    一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)不久,為提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表達(dá)欲望,教學(xué)首先設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的兒歌來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,在輕松的氛圍中導(dǎo)入本課教學(xué),學(xué)生結(jié)合課本讀故事接著師生結(jié)合圖片繪聲繪色地講述故事內(nèi)容,并試著小組合作一起講一講故事內(nèi)容,然后四人小組帶頭飾試著接龍表演故事,最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事每環(huán)節(jié)的語(yǔ)言的特點(diǎn),并引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容借助圖片續(xù)編故事。在聽(tīng)故事、說(shuō)故事中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事重復(fù)性的特地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)故事中的動(dòng)詞“種、拔、拉、喊”,在反復(fù)練說(shuō)中借助動(dòng)詞掌握故事重復(fù)性的特點(diǎn),并進(jìn)行續(xù)編故事。當(dāng)然,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還要注意學(xué)生的全體參與情況及課堂的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
    在錄課前,根據(jù)組內(nèi)成員給我的建議,對(duì)教案進(jìn)行了反復(fù)的調(diào)整,在試上磨課的過(guò)程中依然發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題。如:四人小組交流時(shí)孩子們都喜歡某一角色或都不喜歡某一角色的`問(wèn)題;如在回憶故事內(nèi)容時(shí)孩子們不能很好地理清誰(shuí)喊誰(shuí)?誰(shuí)拉誰(shuí)的問(wèn)題等等。于是針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題又進(jìn)行了細(xì)節(jié)的調(diào)整。
    錄完課后,整體感覺(jué)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生參與度較高,但教學(xué)過(guò)程中依然出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
    首先一年級(jí)孩子識(shí)字量較少,對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)讀不夠扎實(shí)。其次教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)課本,孩子的表達(dá)應(yīng)該是自由的,只要說(shuō)的合理都應(yīng)該給予肯定。其次教學(xué)中對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注度不夠,在四人小組練說(shuō)故事及同桌合作續(xù)編故事中,教師只關(guān)注了部分學(xué)生的匯報(bào),忽視了全體學(xué)生的達(dá)成情況。再則是教學(xué)初沒(méi)有很好掌握一年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),導(dǎo)致課堂過(guò)于活躍,導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍有混亂。
    教學(xué)中教師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,環(huán)節(jié)的過(guò)度不夠自然,在教學(xué)回顧課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生理清故事思路,誰(shuí)喊誰(shuí)?誰(shuí)拉誰(shuí)?并固定“嗨喲,嗨喲,拔呀拔,拔不動(dòng)”這句話(huà)。教師在學(xué)生匯報(bào)后反復(fù)強(qiáng)調(diào),環(huán)節(jié)有些重復(fù)和啰嗦。在學(xué)生接龍說(shuō)故事環(huán)節(jié)教師也多次重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言,導(dǎo)致課堂過(guò)于臃腫,不夠簡(jiǎn)練。
    教學(xué)中孩子們對(duì)于孩子們的表達(dá)沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià),與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)過(guò)于單一,教師一味地將學(xué)生帶向自己設(shè)定好的軌道而忽視了孩子自己的見(jiàn)解。續(xù)編故事中孩子說(shuō)道:小老鼠拔呀拔、拔不動(dòng)。教師給予了否定,其實(shí)我們更多的是要尊重孩子的想法。
    拔蘿卜教案反思篇十九
    1、在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
    2、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶
    2、進(jìn)一步梳理角色特征。
    故事里分別有誰(shuí)?(可愛(ài)的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
    小演員的要求
    1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化
    2)表演要具備角色特征
    3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
    4)與同伴友好合作
    小觀眾的要求
    1)憑票入場(chǎng),
    2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
    5、幼兒表演
    a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演
    b組:自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的`參與熱情
    6、拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》
    7、活動(dòng)自然結(jié)束
    本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進(jìn)作用。
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī),增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色,但蘿卜娃娃沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的作用,很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具,如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī),與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng),幫助幼兒理解文學(xué)作品,在二研將作些調(diào)整,針對(duì)孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過(guò)蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合,增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上,一研暴露出來(lái)的對(duì)于人物情節(jié)理解不透,不能很好地表現(xiàn)人物特征,二研將從語(yǔ)調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量,通過(guò)模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過(guò)來(lái)幫忙時(shí)的“助人為樂(lè)”,著急的心情幼兒從語(yǔ)調(diào)上可以體現(xiàn),幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn),理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高,當(dāng)我們的孩子享受表演過(guò)程的同時(shí),也提升了文學(xué)作品的理解力。
    對(duì)于傾聽(tīng)與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則,但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒,根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn),二研將通過(guò)給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務(wù)意識(shí),說(shuō)說(shuō)為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真,讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。一研由于沒(méi)有音樂(lè)的加入,顯得有點(diǎn)蒼白,幼兒的表演沒(méi)法很好地投入進(jìn)去,二研通過(guò)《拔蘿卜》的音樂(lè)運(yùn)用,讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。
    拔蘿卜教案反思篇二十
    《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!深受小班幼兒的喜歡。
    首先我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個(gè)大蘿卜,利用這個(gè)蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動(dòng)地為孩子們講述了故事,小朋友理解很快,知道了故事中有六個(gè)角色:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠,并且在我以提問(wèn)的形式下興致高昂地學(xué)說(shuō)了故事中的角色對(duì)話(huà)。拔蘿卜的時(shí)候我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)給老公公加油,在“嗨呦嗨呦”聲中孩子們仿佛感覺(jué)到自己真的在拔蘿卜。一下子讓教學(xué)氛圍熱鬧起來(lái)。然后我以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái),“那老公公是怎么喊得呢?她們又是怎樣回答的?...”通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,以此來(lái)抓住幼兒的注意力。在第二遍的聽(tīng)和看中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
    最后在角色游戲中結(jié)束整堂課。并且通過(guò)玩“拔蘿卜”的游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
    但是我覺(jué)得自己還有不足的地方,首先對(duì)于不同的角色就要求幼兒能把角色的特征表演出來(lái)。還要對(duì)不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)、音色講話(huà)。而這一點(diǎn)恰巧被我忽略了。我想如果在課中加入這一點(diǎn),會(huì)讓幼兒更加深刻地體會(huì)拔蘿卜的感受,也會(huì)使整節(jié)課更加完整。
    拔蘿卜教案反思篇二十一
    1、練習(xí)雙腳向前跳。
    2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
    3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
    4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
    5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    1、小兔子頭飾若干;
    2、胡蘿卜若干,分散在場(chǎng)地一端;
    3、塑料圈若干;
    能雙腳向前跳
    跳時(shí)輕輕跳
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)
    (1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺(jué)狀。
    (2)兔媽媽醒來(lái)了,并且親切地說(shuō):"天亮了,孩子們?cè)撔蚜恕?在音樂(lè)的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作,并且整理衣服。
    (3)兔媽媽?zhuān)航裉斓奶鞖庹婧冒?,我們?lái)鍛煉一下身體。
    2、教幼兒跳:星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
    3、游戲:《小白兔拔蘿卜》
    兔媽媽說(shuō):"孩子們,我們要開(kāi)始勞動(dòng)了,現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來(lái),但是田地里我們很遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么去呢?"開(kāi)汽車(chē)"小兔子們手搭肩乘火車(chē)狀繞場(chǎng)第一周后,老師邊講邊示范從汽車(chē)上跳下來(lái),跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來(lái)作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
    4、結(jié)束部分:分配幾個(gè)幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤(pán)做小司機(jī)開(kāi)車(chē)帶小兔子回家后,把拔來(lái)的蘿卜送給來(lái)的客人。
    這節(jié)課我自己感覺(jué)美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠,如果能為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜的話(huà),就不會(huì)有小朋友站在后面等待,就可以一個(gè)跟著一個(gè)去拔蘿卜,還可以分組比賽拔蘿卜,看哪一組拔得蘿卜最多,就哪組勝利。這樣的話(huà)能夠達(dá)到更好的效果,小朋友參與的積極性會(huì)更高。
    通過(guò)這節(jié)課使我更加意識(shí)到老師的課前準(zhǔn)備對(duì)一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的'作用。教具的充分準(zhǔn)備,教案的熟悉和老師的課堂組織語(yǔ)言也都是非常重要的。