教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過(guò)出租車(chē);認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師:“今天,老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩,現(xiàn)在,就請(qǐng)上我的車(chē)吧!”
二、看課件,聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
師:森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē),今天,小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了(分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫(huà)面)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。
師:聽(tīng),小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件)幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。(同法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話)
2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。
師:猜猜看,他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。)
3.帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一:小熊擔(dān)心自己胖時(shí),小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?
問(wèn)題二:蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí),小猴又會(huì)怎樣回答?它是怎么讓蛋寶寶也滿意的?
(可以讓幼兒先猜,然后播放課件,完整聽(tīng)故事,再回答問(wèn)題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題)
(評(píng)析:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象和積極表述。)
4.教師小結(jié),引出續(xù)編故事。
師:小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大,它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變,所以,原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了,它可有些不相信,于是……(點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征,想象車(chē)的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征,想出車(chē)的變化),師生共同編講故事。
(教學(xué)反思:由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊,再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成,有話可說(shuō))
2.出現(xiàn)畫(huà)面,上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物:
師:小猴的名氣越來(lái)越大了,許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧:誰(shuí)來(lái)了?(……)
小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿意地坐上它的車(chē)呢?
幼兒分組,自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合)
(評(píng)析:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。)
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助,它們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?(……)
師:原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事)
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車(chē),在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
(一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái))
(評(píng)析:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二
1、觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
2、有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
1、 師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
(2)個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇三
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮硬殼
:了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
:故事中角色的對(duì)話。
:故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
謎語(yǔ)--烏龜
(1)謎語(yǔ):椎子尾,橄欖頭,最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的?
(4)烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說(shuō)了什么話?
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,來(lái)表演烏龜。
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎?為什么說(shuō)他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾?wèn)題,困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,千萬(wàn)別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
表演游戲:聰明的烏龜
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇四
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽(tīng)懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
(一)、初聽(tīng)故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問(wèn):
(1)故事的名稱(chēng);
(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
(3)故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn):
(1)小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎?
(2)樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了?
(3)工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么?
(4)小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么?
(5)最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎?
(6)大樹(shù)變成了什么?
(7)看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣?它想到了什么?
(幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà),這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。)
(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
提問(wèn):現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎
三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育
(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。
提問(wèn):小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎?你做到了沒(méi)有?
(二)、我來(lái)說(shuō)一說(shuō):通過(guò)播放人類(lèi)行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見(jiàn),使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。
(三)、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎?你學(xué)到了什么?
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇五
1、學(xué)習(xí)用寫(xiě)信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解寫(xiě)信的意義和基本格式,知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,大張信紙、筆、信封和郵票等。
1、讀信,引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,最近他們那邊一直下雨,發(fā)生水災(zāi),情覓況很糟。我們來(lái)讀讀,他們要告訴我們什么,需要什么幫助。
(2)討論:看完信后,小朋友心里都為他們著急。你們說(shuō),我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么?
2、討論交流信的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難,需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
(2)討論:該用什么紙張寫(xiě)?怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么內(nèi)容?
(3)引導(dǎo)幼兒交流寫(xiě)信的材料、格式,以及信的內(nèi)容。
(4)小結(jié):給災(zāi)區(qū)小朋友回信,能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰,他們肯定非常高興。我們寫(xiě)信時(shí),要用信紙寫(xiě),要按照信的格式來(lái)寫(xiě),可以用文字寫(xiě),還可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示,要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問(wèn)候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。
3、分組進(jìn)行寫(xiě)信。
(1)以小組為單位,幼兒選擇寫(xiě)字和繪畫(huà)結(jié)合的方式,或運(yùn)用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信;一位幼兒負(fù)責(zé)寫(xiě)或畫(huà),其他幼兒講述。
(2)信寫(xiě)好后,大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽(tīng)。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽(tīng),聽(tīng)后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫(xiě)信。
(1)教師根據(jù)各組幼兒的寫(xiě)信情況,組織集體進(jìn)行回信。
(2)在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫(xiě)信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
(3)教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見(jiàn)。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封,寫(xiě)上地址,貼好郵票,封好封口,與幼兒一起去郵局寄信,或一起將信投到附近的郵筒里。
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛(ài)的人寫(xiě)信;有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦,通過(guò)大屏幕顯現(xiàn),然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信;可通過(guò)電子郵箱發(fā)信,并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù):"信已收到,謝謝!"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速;可演示用傳真機(jī)互通信件的方式,讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng):提供各種寫(xiě)信的材料,讓幼兒用剪貼或用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信,感受寫(xiě)信的過(guò)程及快樂(lè)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇六
1、通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
1、多媒體課件
2、漢字卡片
3、小動(dòng)物圖片
4、動(dòng)物朋友的大書(shū)
一課時(shí)教學(xué)
新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué),是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸,而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門(mén),培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的,而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂(lè),把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心,學(xué)者有意"。
1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒觀察思考)你看到了誰(shuí)呀?
2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶呀,我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧?。顫h字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲(chóng)"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。
4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。
5、師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。
1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn),在識(shí)字過(guò)程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中,孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥,一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng),一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀,在游戲中識(shí)字,漢字的識(shí)記有層次、有梯度,通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系,整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇七
的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)出租車(chē)的圖片、故事配套課件、輕音樂(lè)、紙、筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過(guò)出租車(chē);
認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征;
有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察圖片,了解出租車(chē)的基本特征。
師提問(wèn):小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具?(出租車(chē))你們坐過(guò)出租車(chē)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車(chē)是什么樣子的?和普通的汽車(chē)比起來(lái),它有什么特別的地方?(根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片)1、出租車(chē)頂燈。
2、防護(hù)欄。
3、計(jì)價(jià)器。
4、空車(chē)牌。
(幼兒四:還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的)看圖片:這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫(xiě)著"空車(chē)",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢?(車(chē)?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候)那什么時(shí)候會(huì)按下去呢?(有人坐進(jìn)車(chē)?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?BR> 那你坐了出租車(chē)以后覺(jué)得怎么樣呢?(很開(kāi)心、很高興、很方便。)師小結(jié):講了這么多,出租車(chē)就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車(chē)簡(jiǎn)稱(chēng)為"出租車(chē)"。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(一)師:這里也有一輛出租車(chē),看它是誰(shuí)的出租車(chē)(出示小猴的字卡),小猴的這輛出租車(chē)可跟普通的出租車(chē)不一樣,它的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車(chē),那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?(想),接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)好了。
師開(kāi)始講述故事:小猴的出租車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望(出示小熊的圖片),小猴關(guān)心的問(wèn):"需要用我的車(chē)嗎?請(qǐng)上我的車(chē)吧!小熊說(shuō):"你的座位太小了,我的動(dòng)作(用動(dòng)作引導(dǎo))太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(幼兒自由猜測(cè))(1、小猴一按按紐車(chē)子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。)師:你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō):"我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎?(高興)小熊為什么這么高興呀?(1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能?chē)了,可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車(chē)回家了,所以它很高興)那小猴高興嗎?(高興)為什么呀?(1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興)師:原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事)
(1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車(chē)上滾下來(lái))蛋寶寶說(shuō):"我就是怕從座位上滾下來(lái)呀。"小猴說(shuō):"別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你再來(lái)猜一猜。
(1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了)你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車(chē)的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們?(很舒服、很安全)蛋寶寶,你們高興嗎?(高興)那你們猜,小猴會(huì)高興嗎?(也很高興)為什么呀?(因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事)三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。
1、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車(chē)?
(1)它為什么來(lái)乘小猴的出租車(chē)?
(2)它會(huì)遇到什么困難?
(3)小猴是怎樣幫助它的?
3、幼兒自由續(xù)編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車(chē)嗎?
2、如果你去乘小猴的出租車(chē),你希望小猴的出租車(chē)能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢?
3、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。
都畫(huà)好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫(huà)圖。)活動(dòng)拓展:
1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車(chē)"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇八
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。
2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車(chē)教具
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(
學(xué)生
自由分享)
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?
2、讀書(shū)名:讀了書(shū)名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道??!我也很好奇?。?BR> 5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
ps:有時(shí)間的話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)
2.出示ppt課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)?,眼看著公交?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)
是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!
ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇九
讓幼兒了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣?!缎》排!肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);”。為了讓幼兒感受春天的美好,了解山東快書(shū)就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放?!愤@節(jié)活動(dòng)。通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái),大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學(xué)說(shuō)小快板。
3、體驗(yàn)說(shuō)快板的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是小快板,嘗試學(xué)說(shuō)小快板
1、快板用具一個(gè)
2、快板書(shū)《小放?!返匿浻百Y料
3、ppt課件
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的:
一、教師打竹板,幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),大大的眼睛看過(guò)來(lái),輕輕坐到椅子上,我來(lái)和你一起玩。
二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。
1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書(shū)《小放牛》錄影資料,感知小快板的說(shuō)唱特點(diǎn)。
1、師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快板書(shū)《小放?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、知識(shí)滲透:像這樣打著竹板,用說(shuō)唱表演的節(jié)目,叫快板。
四、學(xué)習(xí)小快板《小放?!?BR> 1、教師播放ppt課件,邊觀察圖片邊說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。
2、模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)“小放?!保⑴氖终莆展?jié)奏。
3、幼兒分成四組,每組說(shuō)小快板的其中一句,可以先慢速說(shuō),看哪組銜接的好,教師竹板伴奏。
4、逐步提升語(yǔ)速,分組合作說(shuō)快板。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
課件
1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
2、幼兒交流
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見(jiàn)事物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來(lái)歷,感知整個(gè)生產(chǎn)油的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花;參觀生產(chǎn)菜籽油的車(chē)間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)播放音像資料,結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料,讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的油菜花的顏色、形狀,聞到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟種子的感覺(jué)。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、
了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過(guò)程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車(chē)間看到的,交流產(chǎn)菜油的過(guò)程。
2、播放音像資料,讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過(guò)程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤(pán)菜,一盤(pán)是放油的菜,一盤(pán)是未放油的菜,請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
活動(dòng)延伸:
1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū),參觀生產(chǎn)香油車(chē)間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十二
沒(méi)有牙齒的大老虎
1.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。
2.發(fā)展幼兒思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,并注意保護(hù)牙齒。
1、故事掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
2、小狐貍的手偶、獅子的手偶
1.放錄音。師:這是誰(shuí)的聲音?(老虎)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事掛圖。師:有一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒觀察:這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。師:你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?那就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!
3.教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒?它們是怎么說(shuō)的?
老師把問(wèn)題拋給孩子,讓孩子自己去尋找答案。最后教師進(jìn)行。
4.通過(guò)提問(wèn)與表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:??!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西:糖)
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子:老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,糖還含在嘴里呢。)
活動(dòng)流程 集體模仿)
(4)表演故事的精彩片段:一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
5.講述故事最后一部分,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的? 最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)
(2)師:遇到了這么厲害的大老虎,小狐貍害怕了嗎?小狐貍不但沒(méi)害怕,他還想了一個(gè)這么好的辦法,它是一只什么樣的小狐貍?(如:狡猾、聰明、大膽、愛(ài)動(dòng)腦筋、勇敢、機(jī)智)那大老虎被小狐貍拔了牙,它是一只什么樣的大老虎呢?(如:無(wú)知、笨、不聽(tīng)別人勸告)如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?(如:每天早晚都刷牙;不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?;先?dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的勸告)
(3)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
6.師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動(dòng)腦筋、想辦法。
7.活動(dòng)延伸:
(1)將故事掛圖張貼在語(yǔ)言角繼續(xù)讓幼兒觀察、講述。
(2)在一日活動(dòng)中反復(fù)讓幼兒聽(tīng)賞故事錄音。
及反思 我運(yùn)用豐富、靈活的引,來(lái)激發(fā)幼兒提問(wèn)的欲望,這時(shí)幼兒的注意力高度集中,思維異常活躍,紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),我再引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行解答。最后我來(lái)進(jìn)行性的提問(wèn):“這是一只怎樣的狐貍?是怎樣的老虎呢?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?”“通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá),幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性都提高了,讓幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十三
1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
1、播放律動(dòng)《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。
2、播放打雷下雨的錄音
3、錄音停
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):剛才天氣是怎樣的?(下雨了)
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)
小青蛙用什么躲雨?(荷葉)
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開(kāi)心)
2、欣賞兒歌,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)
師:根據(jù)剛才的情景,老師畫(huà)了幅很美的畫(huà)。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)
老師還給這幅畫(huà)取了個(gè)名字叫“借傘”,你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)
還編了一首非常好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?
(1)教師朗誦詩(shī)歌。
(2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情
(3)提問(wèn):
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說(shuō)什么? (謝謝荷花姐姐)
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?(荷花姐姐)
為什么要送給荷花姐姐?(因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙,她幫助了小青蛙)
(4)老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來(lái)練習(xí)朗誦兒歌。
(5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌?
(6)集體表演
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰(shuí)?(小鴨子,小蜜蜂等)
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們都說(shuō)得特別好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室,我們一起把想到的小動(dòng)物畫(huà)上去吧!
下雨啦,下雨啦!嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌,呱——呱-
小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏:滴答,滴答-----
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
過(guò)渡句:今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?!?BR> (4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
過(guò)渡句:嗯,有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題,那我們一起來(lái)看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
(1)(出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求:請(qǐng)你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問(wèn)題。
師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀,他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心,有一點(diǎn)點(diǎn)生氣,可以又沒(méi)有辦法,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,一起來(lái)看。(出示ppt圖7)
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
過(guò)渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
(3)是不是這樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?
那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)
小結(jié):對(duì)的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?,發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
5、自主閱讀
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十五
有一次,小朋友在自由活動(dòng)時(shí),同事把一些錢(qián)還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō):“我媽媽也有這50元錢(qián)?!边@一下,大家說(shuō)開(kāi)了,“我媽媽還有100元錢(qián)?!薄拔野职诌€有外國(guó)錢(qián)?!蔽荫R上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢(qián),開(kāi)始探索各種錢(qián)的特點(diǎn)。
1、在看看講講各種錢(qián)幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
一 引出話題
師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?
(幼兒大膽發(fā)表)
師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?錢(qián)是怎樣的?
二 幼兒自由觀察
1 你看到哪些錢(qián)?
(幼兒積極講講看到的錢(qián),老師隨機(jī)引導(dǎo))
幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。
2 你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?
3 還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
(幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)
三 錢(qián)的用處
1 錢(qián)有什么用?
2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?
(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)
幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
四 延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去?
(下次我們一起來(lái)想辦法)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十六
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
1.觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
1.教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
2.揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
。
1.提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束。
在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十七
在主題活動(dòng)《我是中國(guó)娃》的二級(jí)主題“厲害了我的莊市娃”中,我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r(shí)候的一些故事及他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。莊市商幫名人很多,所以我們就從“世界船王包玉剛”入手,讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起,激發(fā)幼兒初步地愛(ài)家鄉(xiāng)情感。
1.認(rèn)識(shí)、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人,感知他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。
2.萌發(fā)對(duì)商幫名人的敬佩之情,樂(lè)意用圖畫(huà)信等方式大膽表達(dá)。
1.幼兒收集一個(gè)自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料(名字、圖片、簡(jiǎn)單事跡)
并展覽。
2.競(jìng)賽游戲ppt(包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個(gè)),圖畫(huà)信一封。
3.彩色紙、畫(huà)筆若干。
1.自主欣賞:看看、找找,這里有你認(rèn)識(shí)的人嗎?
2.分享交流:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位商幫名人,為什么?
1.介紹活動(dòng)規(guī)則。
請(qǐng)大家看圖說(shuō)出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。
2.組織競(jìng)賽活動(dòng)。
3.講評(píng)競(jìng)賽情況。
2.欣賞ppt――圖畫(huà)信。
3.組織幼兒畫(huà)信。
語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè):
1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴分享。
2. 呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。
3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制作成冊(cè)。幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。
語(yǔ)言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)開(kāi)展:
1.呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。
2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制
作成冊(cè),幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。
3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片,讓幼兒將人物照
片與代表物對(duì)照起來(lái),插卡進(jìn)去。
4.幼兒將夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)后,貼于盒子中,描述出自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)別人的夢(mèng)想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。
師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
幼:想。
幼:太陽(yáng)。
師:對(duì)了,中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十九
喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日?;顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十
1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字。
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上?!保纯?、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。
寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
掛圖“老師的眼睛”
1、教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的聲音,朗誦一遍詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示圖片,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌(教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在意義)。
詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,更是要發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們?nèi)谌氲皆?shī)歌中,并嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但是我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的'大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過(guò)掛圖,老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
最后通過(guò)游戲《撿米?!方逃變喝粘V幸獝?ài)惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩(shī)眼“辛苦”字,通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十三
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
3、幼兒交流
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái),更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,教師幫助歸納,有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過(guò)出租車(chē);認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師:“今天,老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩,現(xiàn)在,就請(qǐng)上我的車(chē)吧!”
二、看課件,聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
師:森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē),今天,小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了(分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫(huà)面)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。
師:聽(tīng),小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件)幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。(同法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話)
2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。
師:猜猜看,他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。)
3.帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一:小熊擔(dān)心自己胖時(shí),小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?
問(wèn)題二:蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí),小猴又會(huì)怎樣回答?它是怎么讓蛋寶寶也滿意的?
(可以讓幼兒先猜,然后播放課件,完整聽(tīng)故事,再回答問(wèn)題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題)
(評(píng)析:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象和積極表述。)
4.教師小結(jié),引出續(xù)編故事。
師:小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大,它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變,所以,原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了,它可有些不相信,于是……(點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征,想象車(chē)的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征,想出車(chē)的變化),師生共同編講故事。
(教學(xué)反思:由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊,再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成,有話可說(shuō))
2.出現(xiàn)畫(huà)面,上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物:
師:小猴的名氣越來(lái)越大了,許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧:誰(shuí)來(lái)了?(……)
小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿意地坐上它的車(chē)呢?
幼兒分組,自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合)
(評(píng)析:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。)
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助,它們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?(……)
師:原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事)
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車(chē),在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
(一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái))
(評(píng)析:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二
1、觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
2、有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
1、 師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
(2)個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇三
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮硬殼
:了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
:故事中角色的對(duì)話。
:故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
謎語(yǔ)--烏龜
(1)謎語(yǔ):椎子尾,橄欖頭,最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的?
(4)烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說(shuō)了什么話?
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,來(lái)表演烏龜。
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎?為什么說(shuō)他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾?wèn)題,困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,千萬(wàn)別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
表演游戲:聰明的烏龜
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇四
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽(tīng)懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
(一)、初聽(tīng)故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問(wèn):
(1)故事的名稱(chēng);
(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
(3)故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn):
(1)小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎?
(2)樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了?
(3)工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么?
(4)小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么?
(5)最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎?
(6)大樹(shù)變成了什么?
(7)看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣?它想到了什么?
(幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà),這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。)
(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
提問(wèn):現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎
三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育
(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。
提問(wèn):小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎?你做到了沒(méi)有?
(二)、我來(lái)說(shuō)一說(shuō):通過(guò)播放人類(lèi)行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見(jiàn),使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。
(三)、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎?你學(xué)到了什么?
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇五
1、學(xué)習(xí)用寫(xiě)信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解寫(xiě)信的意義和基本格式,知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,大張信紙、筆、信封和郵票等。
1、讀信,引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,最近他們那邊一直下雨,發(fā)生水災(zāi),情覓況很糟。我們來(lái)讀讀,他們要告訴我們什么,需要什么幫助。
(2)討論:看完信后,小朋友心里都為他們著急。你們說(shuō),我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么?
2、討論交流信的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難,需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
(2)討論:該用什么紙張寫(xiě)?怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么內(nèi)容?
(3)引導(dǎo)幼兒交流寫(xiě)信的材料、格式,以及信的內(nèi)容。
(4)小結(jié):給災(zāi)區(qū)小朋友回信,能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰,他們肯定非常高興。我們寫(xiě)信時(shí),要用信紙寫(xiě),要按照信的格式來(lái)寫(xiě),可以用文字寫(xiě),還可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示,要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問(wèn)候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。
3、分組進(jìn)行寫(xiě)信。
(1)以小組為單位,幼兒選擇寫(xiě)字和繪畫(huà)結(jié)合的方式,或運(yùn)用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信;一位幼兒負(fù)責(zé)寫(xiě)或畫(huà),其他幼兒講述。
(2)信寫(xiě)好后,大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽(tīng)。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽(tīng),聽(tīng)后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫(xiě)信。
(1)教師根據(jù)各組幼兒的寫(xiě)信情況,組織集體進(jìn)行回信。
(2)在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫(xiě)信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
(3)教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見(jiàn)。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封,寫(xiě)上地址,貼好郵票,封好封口,與幼兒一起去郵局寄信,或一起將信投到附近的郵筒里。
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛(ài)的人寫(xiě)信;有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦,通過(guò)大屏幕顯現(xiàn),然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信;可通過(guò)電子郵箱發(fā)信,并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù):"信已收到,謝謝!"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速;可演示用傳真機(jī)互通信件的方式,讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng):提供各種寫(xiě)信的材料,讓幼兒用剪貼或用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信,感受寫(xiě)信的過(guò)程及快樂(lè)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇六
1、通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
1、多媒體課件
2、漢字卡片
3、小動(dòng)物圖片
4、動(dòng)物朋友的大書(shū)
一課時(shí)教學(xué)
新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué),是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸,而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門(mén),培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的,而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂(lè),把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心,學(xué)者有意"。
1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒觀察思考)你看到了誰(shuí)呀?
2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶呀,我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧?。顫h字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲(chóng)"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。
4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。
5、師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。
1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn),在識(shí)字過(guò)程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中,孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥,一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng),一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀,在游戲中識(shí)字,漢字的識(shí)記有層次、有梯度,通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系,整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇七
的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)出租車(chē)的圖片、故事配套課件、輕音樂(lè)、紙、筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過(guò)出租車(chē);
認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征;
有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察圖片,了解出租車(chē)的基本特征。
師提問(wèn):小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具?(出租車(chē))你們坐過(guò)出租車(chē)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車(chē)是什么樣子的?和普通的汽車(chē)比起來(lái),它有什么特別的地方?(根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片)1、出租車(chē)頂燈。
2、防護(hù)欄。
3、計(jì)價(jià)器。
4、空車(chē)牌。
(幼兒四:還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的)看圖片:這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫(xiě)著"空車(chē)",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢?(車(chē)?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候)那什么時(shí)候會(huì)按下去呢?(有人坐進(jìn)車(chē)?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?BR> 那你坐了出租車(chē)以后覺(jué)得怎么樣呢?(很開(kāi)心、很高興、很方便。)師小結(jié):講了這么多,出租車(chē)就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車(chē)簡(jiǎn)稱(chēng)為"出租車(chē)"。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(一)師:這里也有一輛出租車(chē),看它是誰(shuí)的出租車(chē)(出示小猴的字卡),小猴的這輛出租車(chē)可跟普通的出租車(chē)不一樣,它的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車(chē),那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?(想),接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)好了。
師開(kāi)始講述故事:小猴的出租車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望(出示小熊的圖片),小猴關(guān)心的問(wèn):"需要用我的車(chē)嗎?請(qǐng)上我的車(chē)吧!小熊說(shuō):"你的座位太小了,我的動(dòng)作(用動(dòng)作引導(dǎo))太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(幼兒自由猜測(cè))(1、小猴一按按紐車(chē)子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。)師:你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō):"我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎?(高興)小熊為什么這么高興呀?(1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能?chē)了,可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車(chē)回家了,所以它很高興)那小猴高興嗎?(高興)為什么呀?(1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興)師:原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事)
(1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車(chē)上滾下來(lái))蛋寶寶說(shuō):"我就是怕從座位上滾下來(lái)呀。"小猴說(shuō):"別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你再來(lái)猜一猜。
(1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了)你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車(chē)的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們?(很舒服、很安全)蛋寶寶,你們高興嗎?(高興)那你們猜,小猴會(huì)高興嗎?(也很高興)為什么呀?(因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事)三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。
1、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車(chē)?
(1)它為什么來(lái)乘小猴的出租車(chē)?
(2)它會(huì)遇到什么困難?
(3)小猴是怎樣幫助它的?
3、幼兒自由續(xù)編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車(chē)嗎?
2、如果你去乘小猴的出租車(chē),你希望小猴的出租車(chē)能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢?
3、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。
都畫(huà)好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫(huà)圖。)活動(dòng)拓展:
1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車(chē)"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇八
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。
2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車(chē)教具
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(
學(xué)生
自由分享)
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?
2、讀書(shū)名:讀了書(shū)名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道??!我也很好奇?。?BR> 5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
ps:有時(shí)間的話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)
2.出示ppt課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)?,眼看著公交?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)
是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!
ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇九
讓幼兒了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣?!缎》排!肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);”。為了讓幼兒感受春天的美好,了解山東快書(shū)就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放?!愤@節(jié)活動(dòng)。通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái),大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學(xué)說(shuō)小快板。
3、體驗(yàn)說(shuō)快板的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是小快板,嘗試學(xué)說(shuō)小快板
1、快板用具一個(gè)
2、快板書(shū)《小放?!返匿浻百Y料
3、ppt課件
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的:
一、教師打竹板,幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),大大的眼睛看過(guò)來(lái),輕輕坐到椅子上,我來(lái)和你一起玩。
二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。
1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書(shū)《小放牛》錄影資料,感知小快板的說(shuō)唱特點(diǎn)。
1、師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快板書(shū)《小放?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、知識(shí)滲透:像這樣打著竹板,用說(shuō)唱表演的節(jié)目,叫快板。
四、學(xué)習(xí)小快板《小放?!?BR> 1、教師播放ppt課件,邊觀察圖片邊說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。
2、模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)“小放?!保⑴氖终莆展?jié)奏。
3、幼兒分成四組,每組說(shuō)小快板的其中一句,可以先慢速說(shuō),看哪組銜接的好,教師竹板伴奏。
4、逐步提升語(yǔ)速,分組合作說(shuō)快板。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
課件
1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
2、幼兒交流
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見(jiàn)事物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來(lái)歷,感知整個(gè)生產(chǎn)油的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花;參觀生產(chǎn)菜籽油的車(chē)間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)播放音像資料,結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料,讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的油菜花的顏色、形狀,聞到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟種子的感覺(jué)。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、
了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過(guò)程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車(chē)間看到的,交流產(chǎn)菜油的過(guò)程。
2、播放音像資料,讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過(guò)程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤(pán)菜,一盤(pán)是放油的菜,一盤(pán)是未放油的菜,請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
活動(dòng)延伸:
1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū),參觀生產(chǎn)香油車(chē)間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十二
沒(méi)有牙齒的大老虎
1.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。
2.發(fā)展幼兒思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,并注意保護(hù)牙齒。
1、故事掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
2、小狐貍的手偶、獅子的手偶
1.放錄音。師:這是誰(shuí)的聲音?(老虎)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事掛圖。師:有一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒觀察:這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。師:你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?那就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!
3.教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒?它們是怎么說(shuō)的?
老師把問(wèn)題拋給孩子,讓孩子自己去尋找答案。最后教師進(jìn)行。
4.通過(guò)提問(wèn)與表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:??!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西:糖)
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子:老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,糖還含在嘴里呢。)
活動(dòng)流程 集體模仿)
(4)表演故事的精彩片段:一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
5.講述故事最后一部分,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的? 最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)
(2)師:遇到了這么厲害的大老虎,小狐貍害怕了嗎?小狐貍不但沒(méi)害怕,他還想了一個(gè)這么好的辦法,它是一只什么樣的小狐貍?(如:狡猾、聰明、大膽、愛(ài)動(dòng)腦筋、勇敢、機(jī)智)那大老虎被小狐貍拔了牙,它是一只什么樣的大老虎呢?(如:無(wú)知、笨、不聽(tīng)別人勸告)如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?(如:每天早晚都刷牙;不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?;先?dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的勸告)
(3)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
6.師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動(dòng)腦筋、想辦法。
7.活動(dòng)延伸:
(1)將故事掛圖張貼在語(yǔ)言角繼續(xù)讓幼兒觀察、講述。
(2)在一日活動(dòng)中反復(fù)讓幼兒聽(tīng)賞故事錄音。
及反思 我運(yùn)用豐富、靈活的引,來(lái)激發(fā)幼兒提問(wèn)的欲望,這時(shí)幼兒的注意力高度集中,思維異常活躍,紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),我再引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行解答。最后我來(lái)進(jìn)行性的提問(wèn):“這是一只怎樣的狐貍?是怎樣的老虎呢?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?”“通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá),幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性都提高了,讓幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十三
1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
1、播放律動(dòng)《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。
2、播放打雷下雨的錄音
3、錄音停
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):剛才天氣是怎樣的?(下雨了)
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)
小青蛙用什么躲雨?(荷葉)
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開(kāi)心)
2、欣賞兒歌,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)
師:根據(jù)剛才的情景,老師畫(huà)了幅很美的畫(huà)。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)
老師還給這幅畫(huà)取了個(gè)名字叫“借傘”,你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)
還編了一首非常好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?
(1)教師朗誦詩(shī)歌。
(2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情
(3)提問(wèn):
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說(shuō)什么? (謝謝荷花姐姐)
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?(荷花姐姐)
為什么要送給荷花姐姐?(因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙,她幫助了小青蛙)
(4)老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來(lái)練習(xí)朗誦兒歌。
(5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌?
(6)集體表演
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰(shuí)?(小鴨子,小蜜蜂等)
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們都說(shuō)得特別好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室,我們一起把想到的小動(dòng)物畫(huà)上去吧!
下雨啦,下雨啦!嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌,呱——呱-
小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏:滴答,滴答-----
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
過(guò)渡句:今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?!?BR> (4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
過(guò)渡句:嗯,有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題,那我們一起來(lái)看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
(1)(出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求:請(qǐng)你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問(wèn)題。
師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀,他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心,有一點(diǎn)點(diǎn)生氣,可以又沒(méi)有辦法,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,一起來(lái)看。(出示ppt圖7)
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
過(guò)渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
(3)是不是這樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?
那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)
小結(jié):對(duì)的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?,發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
5、自主閱讀
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十五
有一次,小朋友在自由活動(dòng)時(shí),同事把一些錢(qián)還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō):“我媽媽也有這50元錢(qián)?!边@一下,大家說(shuō)開(kāi)了,“我媽媽還有100元錢(qián)?!薄拔野职诌€有外國(guó)錢(qián)?!蔽荫R上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢(qián),開(kāi)始探索各種錢(qián)的特點(diǎn)。
1、在看看講講各種錢(qián)幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
一 引出話題
師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?
(幼兒大膽發(fā)表)
師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?錢(qián)是怎樣的?
二 幼兒自由觀察
1 你看到哪些錢(qián)?
(幼兒積極講講看到的錢(qián),老師隨機(jī)引導(dǎo))
幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。
2 你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?
3 還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
(幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)
三 錢(qián)的用處
1 錢(qián)有什么用?
2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?
(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)
幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
四 延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去?
(下次我們一起來(lái)想辦法)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十六
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
1.觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
1.教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
2.揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
。
1.提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束。
在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十七
在主題活動(dòng)《我是中國(guó)娃》的二級(jí)主題“厲害了我的莊市娃”中,我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r(shí)候的一些故事及他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。莊市商幫名人很多,所以我們就從“世界船王包玉剛”入手,讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起,激發(fā)幼兒初步地愛(ài)家鄉(xiāng)情感。
1.認(rèn)識(shí)、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人,感知他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。
2.萌發(fā)對(duì)商幫名人的敬佩之情,樂(lè)意用圖畫(huà)信等方式大膽表達(dá)。
1.幼兒收集一個(gè)自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料(名字、圖片、簡(jiǎn)單事跡)
并展覽。
2.競(jìng)賽游戲ppt(包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個(gè)),圖畫(huà)信一封。
3.彩色紙、畫(huà)筆若干。
1.自主欣賞:看看、找找,這里有你認(rèn)識(shí)的人嗎?
2.分享交流:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位商幫名人,為什么?
1.介紹活動(dòng)規(guī)則。
請(qǐng)大家看圖說(shuō)出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。
2.組織競(jìng)賽活動(dòng)。
3.講評(píng)競(jìng)賽情況。
2.欣賞ppt――圖畫(huà)信。
3.組織幼兒畫(huà)信。
語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè):
1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴分享。
2. 呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。
3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制作成冊(cè)。幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。
語(yǔ)言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)開(kāi)展:
1.呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。
2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制
作成冊(cè),幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。
3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片,讓幼兒將人物照
片與代表物對(duì)照起來(lái),插卡進(jìn)去。
4.幼兒將夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)后,貼于盒子中,描述出自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)別人的夢(mèng)想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。
師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
幼:想。
幼:太陽(yáng)。
師:對(duì)了,中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇十九
喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日?;顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十
1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字。
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上?!保纯?、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。
寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
掛圖“老師的眼睛”
1、教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的聲音,朗誦一遍詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示圖片,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌(教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在意義)。
詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,更是要發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們?nèi)谌氲皆?shī)歌中,并嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但是我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的'大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過(guò)掛圖,老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
最后通過(guò)游戲《撿米?!方逃變喝粘V幸獝?ài)惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩(shī)眼“辛苦”字,通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)的教案篇二十三
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
3、幼兒交流
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái),更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,教師幫助歸納,有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。