心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷某件事情或?qū)W習(xí)一門(mén)課程后對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)與思考,它有助于我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。心得體會(huì)可以是一篇短文、一段話或者一些關(guān)鍵詞,它記錄下我們?cè)谶^(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲,也是我們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。每當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或者走過(guò)一個(gè)階段時(shí),寫(xiě)下心得體會(huì)可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過(guò)程、反思自身的不足與進(jìn)步,并為以后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。由此可見(jiàn),寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自身的思想總結(jié)和自我激勵(lì)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷提升自己的機(jī)會(huì)和途徑。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要遵循客觀真實(shí)的原則,坦誠(chéng)記錄自己的實(shí)際感受和體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看以下的心得體會(huì)范文,或許能給你帶來(lái)一些啟示。
美食考察心得體會(huì)篇一
7月26日至28日這三天,在蝶山教研室周穎主任的帶領(lǐng)下去南寧參加了廣西第二屆小學(xué)語(yǔ)文兩岸四地高效課堂觀摩暨十年課改成果報(bào)告會(huì),領(lǐng)略不同名師的教學(xué)風(fēng)格,聆聽(tīng)專家們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。在7月29日這天到園湖路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。此行讓我感受頗深,收益匪淺,還學(xué)到了一些有益的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)了新的工作思路,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
在廣西第二屆小學(xué)語(yǔ)文兩岸四地高效課堂觀摩暨十年課改成果報(bào)告會(huì)上,趙志祥專家的課和王嵩舟專家的課將高超的課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力體現(xiàn)得淋漓盡致。在趙志祥專家的課上,不時(shí)的聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言:真好;一教就會(huì),果然好;精彩,一點(diǎn)面子都不留給我、同學(xué)們的智商超群,情商高……學(xué)生在他的精美的語(yǔ)言和巧妙運(yùn)用逆反心理的教學(xué)中,80分鐘的課,一眨眼就過(guò)了,《伯牙絕弦》這篇古文在他的語(yǔ)言的引導(dǎo)下表演到了極致。王嵩舟的課,語(yǔ)言非常的抒情、動(dòng)聽(tīng),銜接非常的自然,聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直就是享受,《去年的樹(shù)》這篇童話故事,王嵩舟專家一開(kāi)課就直接進(jìn)入正題,干凈、利落:故事的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的,誰(shuí)來(lái)讀?諸如這樣的對(duì)話很多。在他語(yǔ)言的帶動(dòng)下把鳥(niǎo)兒的表情和心理的描寫(xiě)演繹得惟妙惟肖。于永正專家說(shuō):“看老師上課,不要看他的教學(xué)方法,是要看他是否服務(wù)于學(xué)生?!边@次的課,無(wú)論是周步新特級(jí)教師的,還是李玉貴、趙志祥、王嵩舟……的課都能體現(xiàn)出來(lái)。特別是72歲高齡的于永正專家更是我學(xué)習(xí)的楷模,在他的作文課《珊瑚》中,總是關(guān)注每一位學(xué)生,笑容是多么的親切,總是在學(xué)生中來(lái)回巡視、輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,時(shí)而和學(xué)生低聲細(xì)語(yǔ),時(shí)而彎下腰來(lái)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生,就像一個(gè)服務(wù)員,忙上忙下,真正服務(wù)于每位學(xué)生。周奇老師在三十分鐘里,他沒(méi)有停留在學(xué)生一下子?齙?ldquo;可愛(ài)”、“喜愛(ài)”上,而是有意識(shí)地領(lǐng)著學(xué)生找文眼,用一個(gè)特寫(xiě)“偷?!”去找松鼠“偷”的動(dòng)作,去找家人對(duì)松鼠“偷”的反應(yīng)。還通過(guò)讓學(xué)生用“。?!”的句式來(lái)表達(dá)家人對(duì)松鼠的感情。就是一個(gè)語(yǔ)氣詞“唉”,周老師就帶著學(xué)生讀了四遍,輕輕地把學(xué)生“唉”進(jìn)作者一家人的心里,感受作者一家人對(duì)松鼠的無(wú)限憐愛(ài)。費(fèi)時(shí)不多,老師講得也不多,過(guò)程更是簡(jiǎn)單明了。但整節(jié)課,老師都讓學(xué)生穿行于文本的字里行間,讓一個(gè)個(gè)語(yǔ)言文字鮮活起來(lái),跳動(dòng)起來(lái),讓松鼠那可愛(ài)的樣子自己蹦進(jìn)了學(xué)生的腦海,撥響他們心中對(duì)松鼠的喜愛(ài)之弦。
除了聽(tīng)眾多專家的課以外,我們還聆聽(tīng)了楊再隋專家的報(bào)告《怎樣吃準(zhǔn)課標(biāo)修訂》。整場(chǎng)講座以平平淡淡教語(yǔ)文,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文,輕輕松松教語(yǔ)文貫穿始終,楊教授為我們解讀了新課標(biāo)擴(kuò)標(biāo)的幾項(xiàng)重要內(nèi)容,第一是對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的濃墨重彩,要重視寫(xiě)字教學(xué)。讓身為低年級(jí)老師的我印象尤為深刻,擴(kuò)標(biāo)明確規(guī)定,每一天的語(yǔ)文課要拿出十分鐘時(shí)間給孩子寫(xiě)字,寫(xiě)字不僅是培養(yǎng)技能技巧,更要透過(guò)寫(xiě)字培養(yǎng)其性情、學(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍持之以恒的精神,老師要起好示范作用,關(guān)鍵要提高教師的素養(yǎng)。第二,是適當(dāng)降低難度,減緩坡度,低年級(jí)要求會(huì)認(rèn)生字1600個(gè),會(huì)寫(xiě)800個(gè),要求多認(rèn)少寫(xiě)。第三,不要遠(yuǎn)離文本,過(guò)渡發(fā)揮,不要以集體討論代替?zhèn)€人思考。第四,關(guān)于朗讀目標(biāo),楊教授也為我們做了全新的解讀,既由之前提出的有感情地朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣去體會(huì)理解作者的情感態(tài)度,提倡自然地朗讀,講究自然、平實(shí)、生活化的朗讀。第五,關(guān)于多媒體的應(yīng)用,由過(guò)去強(qiáng)調(diào)善于利用到擴(kuò)標(biāo)里提到的合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),明確指出多媒體的過(guò)分使用會(huì)先入為主的削弱學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。第六,教師要正確地理解和把握教材,很多課不是存在教學(xué)方法的問(wèn)題,而是對(duì)教材的理解和把握的問(wèn)題。
他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
美食考察心得體會(huì)篇二
人們常說(shuō):上有天堂,下有蘇杭。蘇杭尤以西湖為美,西湖以它特有的魅力,聞名中外,每天吸引著世界各地的游人。能到西湖游玩一直是我盼望已久的愿望。
今年暑假,我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,我們一家人一起欣賞了西湖的美景。
剛走進(jìn)西湖不遠(yuǎn)處,我就看到了夢(mèng)寐以求的地方?!爱吘刮骱轮校L(fēng)光不與四時(shí)同。接天荷葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!焙苄〉臅r(shí)候就讀過(guò)楊萬(wàn)里這首詩(shī),現(xiàn)在終于親眼一見(jiàn),怎能不令人激動(dòng)?我踮起腳尖,伸長(zhǎng)脖子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一眼望不到邊的荷葉嬌艷欲滴,嫵媚動(dòng)人。微風(fēng)吹來(lái),她們搔首弄姿,迎接著遠(yuǎn)道而來(lái)的游人。這時(shí),哥哥說(shuō):“我們坐船吧!”我順著哥哥手指的方向看去,原來(lái)是西湖泛舟的地方,我趕緊說(shuō):“爸爸,到西湖不坐船也是遺憾?!敝灰?jiàn)爸爸大手一揮,嘴里蹦出一個(gè)字:“好!”我們一起上了一條船,高高興興駕著小船在湖中悠悠地蕩者。徐徐的微風(fēng)吹來(lái),透著絲絲的涼意,輕拂著每個(gè)人的面頰,十分愜意。微風(fēng)吹在玻璃般的湖面上,泛起一道道漣漪,遠(yuǎn)處水天一色,鳥(niǎo)兒飛過(guò),真是一副美麗的畫(huà)卷。
玩罷游船,我們又看到一座古橋。哥哥興奮地大喊起來(lái),他用手指著的方向正是著名的斷橋,這兒還有一段美麗的故事呢。傳說(shuō)中《白蛇傳》中的白娘子和許仙就是在這兒相識(shí)定情,才演繹了千古柔腸的愛(ài)情故事?!斑@橋?yàn)楹谓袛鄻蚰?”我疑惑的問(wèn)到,我和哥哥討論起來(lái)。哥哥說(shuō)這橋既然和白娘子有關(guān),肯定是白娘子和許仙在此分手了斷的地方唄,而我從“斷橋殘雪”猜測(cè)這可能是雪后橋的景象。爸爸聽(tīng)后,夸獎(jiǎng)我會(huì)推理,稱贊哥哥情商高。遺憾的是這等美景只能留給寒假了。
我通過(guò)手機(jī)百度了解到,之所以叫斷橋,是因?yàn)楫?dāng)冬日雪后,石橋拱面在陽(yáng)光下冰雪消融,露出了橋欄,而橋的兩端還在皚皚白雪的覆蓋下,從遠(yuǎn)處眺望,橋若隱若現(xiàn),似斷非斷?!皵鄻驓堁本褪且虼硕妹?。
西湖之美,美在如詩(shī)如畫(huà)的湖光山水,更美在她的文脈的底蘊(yùn)。大詩(shī)人白居易的“湖上春來(lái)似畫(huà)圖,亂峰圍繞水平鋪。”蘇軾的“欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜?!敝两穸炷茉?,如果不親臨一游,你是無(wú)法體會(huì)這些句詩(shī)的內(nèi)涵,也無(wú)法感受西湖之美。
西湖美景果然名不虛傳,真是令人向往的好地方,我若有機(jī)會(huì)一定游遍每一個(gè)地方。
美食考察心得體會(huì)篇三
那天,爸爸帶我游覽碧波蕩漾的杭州西湖,我飽覽了西湖美輪美奐的風(fēng)光。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭,由于過(guò)于單調(diào),通常要用一點(diǎn)兒優(yōu)美詞匯作修飾,盡量使文章華美些。記?。壕拔镒魑囊匀A美為主,記敘文以樸實(shí)為佳!)
我見(jiàn)過(guò)波濤洶涌的大海,參觀過(guò)古色古香的蘇州園林,玩賞(建議改為:攀登。長(zhǎng)城畢竟是民族的象征,用“玩賞”不好。)攀登過(guò)聞名天下的萬(wàn)里長(zhǎng)城,卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)杭州西湖那樣寧?kù)o怡人的水。(對(duì)比,過(guò)渡,引出下文。)
西湖的水真靜呀,靜的似乎一切都停止了。西湖的水真清啊,清的可以看見(jiàn)湖底的魚(yú)兒在嬉戲。(加入小魚(yú)的形態(tài)描寫(xiě)。抓住:整體、局部、典型特征。把“花港觀魚(yú)”的神韻寫(xiě)出來(lái)??蓞⒖及俣葓D片!)
(緊接后面的“花港觀魚(yú)”,再完善一下就精彩了!)
遠(yuǎn)看雷峰塔,感覺(jué)只有一個(gè)手指長(zhǎng)。(整體特征。)來(lái)到塔腳下,才發(fā)現(xiàn)自己是多么渺小。雷峰塔好似擎天柱高聳入云。(局部特征。)塔尖好似在云端和游 人們玩捉迷藏時(shí)隱時(shí)現(xiàn),近望氣勢(shì)非同一般!(典型特征。最好把夕陽(yáng)也寫(xiě)進(jìn)去,夕陽(yáng)、晚霞、湖水,那種水中畫(huà),畫(huà)中詩(shī)的感覺(jué)——突出“雷峰夕照”的神韻來(lái)。 注意:一景一物一詞一修辭的運(yùn)用。本段優(yōu)點(diǎn):觀察有層次。)
來(lái)到花港觀魚(yú),真是陶冶人的情操?;ǜ塾^魚(yú)公園位于蘇堤南段以西,在西湖與小西湖之間的一塊半島上。湖里的魚(yú)自由自在的嬉戲,有的在湖底漫游,有的 在湖里游上游下,還有成群聚在一起,好像在開(kāi)緊急會(huì)議,(刪去,不美。)在竊竊私語(yǔ)。(把本段提到前面去,內(nèi)容就充實(shí)了!這屬于表達(dá)次序欠佳!)
這樣的水圍繞著這樣的美景,這樣的美景倒映著這樣的水,加上湖邊綠樹(shù)紅花,讓你感到走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的仙境。真是“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!”(精彩的結(jié)尾,模擬的非常好!以后要學(xué)會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)喲,那就更有氣勢(shì)了!)
美食考察心得體會(huì)篇四
美食是人類生活中不可或缺的一部分,不僅為我們提供了必要的營(yíng)養(yǎng),更是一種文化和生活方式。在美食考察中,我有了許多的體會(huì)和感受。
第一段:美食考察的意義
美食考察是一個(gè)融合了美食文化、歷史、地理等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)和感受之旅,對(duì)于我們了解不同地域的飲食文化、食材的獨(dú)特性和制作方法有著極大的幫助。而且,美食考察也能拓寬我們的視野和交友圈,和同學(xué)、老師一起共同品嘗和探討美食,也是一種美好的社交形式。
第二段:美食考察中學(xué)到的知識(shí)
在美食考察的過(guò)程中,我也學(xué)到了許多有關(guān)于食材和飲食文化的知識(shí)。例如,在去了一家海鮮餐館后,我了解到許多海鮮類食材不僅味道鮮美,而且富含蛋白質(zhì)、微量元素和維生素,對(duì)我們身體的健康有著很大的幫助。又如,在品嘗了重慶老火鍋后,我認(rèn)識(shí)到了川菜在制作過(guò)程中注重調(diào)味和烹制技巧的特點(diǎn)。這些知識(shí)都很有用,讓我更加懂得美食的大道理。
第三段:美食考察中的收獲和感動(dòng)
除了自己的體驗(yàn)和感受,美食考察也提供了許多讓人感悟和觸動(dòng)的經(jīng)歷。例如,在巴黎,和同學(xué)們一起在巴黎塔下品嘗法式藍(lán)帶美食,那份美妙感受讓我回味無(wú)窮。而在印度,一起探訪當(dāng)?shù)赝林袌?chǎng)和小攤,充滿異國(guó)風(fēng)情和探險(xiǎn)精神的旅程讓我印象深刻。這些收獲和感動(dòng)都是美食考察中不可或缺的一部分。
第四段:美食與文化的融合
在美食考察的過(guò)程中,也讓我更加深刻地理解了美食和文化的多方面關(guān)聯(lián)。自不同的地質(zhì)和氣候條件,到不同的歷史和文化背景,每個(gè)地區(qū)的飲食文化都是獨(dú)特的。通過(guò)考察不同地區(qū)獨(dú)特的飲食文化,我們可以窺見(jiàn)當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特魅力,而且也能夠開(kāi)拓自己的視野。在嘗試著品嘗和感受她們的美食文化的同時(shí),也能夠更加深入地了解一個(gè)地區(qū)的文化內(nèi)涵和生活方式。
第五段:美食考察的重要性
美食考察不僅是一種社交和學(xué)習(xí)方式,也是一種體驗(yàn)風(fēng)味、了解文化和感受生活的方式。通過(guò)美食考察,我們可以更好地把握美食和文化,學(xué)習(xí)品味和欣賞天然美食,以及深入理解一個(gè)地域的飲食文化的內(nèi)在蘊(yùn)含。所以,在今后的學(xué)習(xí)生活中,美食考察將會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)各種學(xué)習(xí)和生活上的見(jiàn)解和感悟。
總之,美食考察是一種深刻的體驗(yàn),可以讓人更深入地了解美食與文化的柔和婚姻。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于生活品質(zhì)和生活方式的追求不斷提高,這種生活方式也必將更加普及和廣泛。
美食考察心得體會(huì)篇五
20xx年**月29日,在大朗鎮(zhèn)宣教文體局德育指導(dǎo)員呂老師的帶領(lǐng)下,全鎮(zhèn)各學(xué)校的德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員三十多名德育骨干到順德聚勝小學(xué)、培教小學(xué)、翁佑初中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的一天里,我們主要參觀了這些學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化氛圍,了解了各校的辦學(xué)特色,聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
本次參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多,體會(huì)更多。 短短一天參觀學(xué)習(xí)時(shí)間,大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng),一路深入思考,感受很深,收獲非淺?,F(xiàn)依據(jù)本次參觀學(xué)習(xí),結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱氖斋@。
活動(dòng)進(jìn)行教育但學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)還有待提高。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)合學(xué)校相關(guān)情況進(jìn)行改革教育。
第二所小學(xué)是培教小學(xué),該校堅(jiān)持以“讓每個(gè)學(xué)生在自信中獲得成功”的辦學(xué)理念。我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng),賞識(shí)教育是前提,能激發(fā)孩子的自尊心、自信心;讓孩子體驗(yàn)到成功,重塑孩子體驗(yàn)到成功,充數(shù)孩子的子信息心;面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),正確引導(dǎo)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的老師做個(gè)有心人,在呵護(hù)關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí),要注意耐心、積極的引導(dǎo),聽(tīng)他們的心聲,用我們的循循善誘和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)引導(dǎo)他們不斷地在受挫折中懂得自省、學(xué)會(huì)自勵(lì)樹(shù)立自信,在健康中成長(zhǎng)。該校吸引我的是文化底蘊(yùn)夠深厚,學(xué)校能充分地利用校園墻壁、花壇邊緣、宣傳欄、悅讀園、教室門(mén)、來(lái)張貼有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容,濃郁的讀書(shū)氛圍布置洋溢在校園的每個(gè)角落。那這所學(xué)校的孩子們會(huì)得到多大的閱讀享受啊!羨慕!我個(gè)人認(rèn)為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文明,培育國(guó)之棟梁,這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們學(xué)校這幾年來(lái)也在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典的讀書(shū)活動(dòng)但比起培教小學(xué)的氛圍、活動(dòng)還是相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校德育工作,開(kāi)展好讀書(shū)教育活動(dòng),積極營(yíng)造書(shū)香校園,提高青少年學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。
念,社團(tuán)式的活動(dòng),“三五”德育實(shí)踐模式等亮點(diǎn)項(xiàng)目讓我們頗受啟發(fā)。翁祐中學(xué)還自主研發(fā)了一套多元化過(guò)程性的電子評(píng)價(jià)系統(tǒng),這套課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)涵蓋了個(gè)人、小組、班級(jí)、德、智、體、美等全面性的學(xué)生評(píng)價(jià),是目前較為先進(jìn)的一套學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。有了這套系統(tǒng)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以記錄下來(lái),做得真是夠細(xì)!
此次參觀學(xué)習(xí)感受很深,收獲非淺。實(shí)地的考察參觀學(xué)習(xí)極具特色。一是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富。外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但安排緊湊。通過(guò)觀摩考察,切實(shí)地感受到了不同學(xué)校的不同風(fēng)格。二是參觀學(xué)習(xí)形式內(nèi)容新穎。三是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。讓我在今后的工作中,又領(lǐng)悟到了一些教育的真諦。
美食考察心得體會(huì)篇六
考察
心得體會(huì)
4 篇 考察心得體會(huì) 4 篇——讓素質(zhì)教育不再是句空話 麻黃梁初級(jí)中學(xué)侯秋云 5月7日-5月11日,**區(qū)***名初中教師到**進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn),先后到了****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)幼兒園和***中參觀學(xué)習(xí),聆聽(tīng)**二中張主任“271”高效課堂專題報(bào)告、**市濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報(bào)告和廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報(bào)告。
5 月 5 日臨行前,劉巨廣局長(zhǎng)組織召開(kāi)“初中教師**培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”,談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易和**教育改革的決心,安排了三大任務(wù):一是圍繞高效輕負(fù)主題,完成一篇教育隨筆;二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課;三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開(kāi)課。會(huì)后,我倍感壓力,我懷著一種忐忑、好奇的心情來(lái)到**,現(xiàn)根據(jù)五天來(lái)的所看、所聞、所聽(tīng)、所想分四點(diǎn)寫(xiě)下了這篇隨筆,與同行們探討。
第一點(diǎn)。
教學(xué)
理念新。
****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù),實(shí)行學(xué)分制度,學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間,讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,讓孩子們各取所需全面發(fā)展。
堅(jiān)持以人為本,讓教育成為農(nóng)業(yè)。**的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育,落實(shí)規(guī)范,張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化、全方位評(píng)價(jià)孩子,把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事;把每一位老師變成快樂(lè)的生活者、深層的研究者。
教為不教,學(xué)為成長(zhǎng)。授人以魚(yú)不如授人以漁,給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙,將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。**市一直推行語(yǔ)文主題課程就是最好的體現(xiàn),老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況,將教材大膽整合,提出語(yǔ)文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,給學(xué)生人文情感的關(guān)懷,將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,考試就是通過(guò)知識(shí)考人品。
“質(zhì)量為核心,特色謀發(fā)展”。教書(shū)三年要為學(xué)生的三十年著想,教書(shū)六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長(zhǎng)基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想,比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金塔,有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的,這就需要老師做引橋,回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀。率先把“閱讀”列為課程,并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí),大膽開(kāi)設(shè)“名著海量閱讀”,每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá) 40 部書(shū)以上。走進(jìn)**二中校園,你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書(shū)節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定,書(shū)卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。
德育工作更具時(shí)效性。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、65 公里徒步行走、離校教育,把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來(lái),走近課堂里,走進(jìn)生活里,走進(jìn)校園里,走進(jìn)孩子們的心田里。
**二中的“活教育”的的確確是活著的,落地生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。
第二點(diǎn)。271 高效課堂。
271 運(yùn)行模式,**%時(shí)間(約 10 分鐘)老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),組織課堂教學(xué),課堂引領(lǐng),激勵(lì)點(diǎn)撥。**%時(shí)間(約 30 分鐘)學(xué)生分組合作,展示點(diǎn)評(píng),質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí),包括五個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)(感知自學(xué))-研(合作探究)-展(展示反饋)-教(精講提升)-達(dá)(當(dāng)堂達(dá)標(biāo)),小組合作學(xué)習(xí)之前,學(xué)生要充分預(yù)習(xí),高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確,確保組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。**%時(shí)間(約 5 分鐘)學(xué)生
總結(jié)
反饋,當(dāng)堂檢測(cè)。
271 高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提。一是抓好備課,尤其導(dǎo)學(xué)案的編制;二是抓好小組建設(shè)。
備課,深入挖掘教材,用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求,挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。
導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當(dāng)然,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案,每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案,單元檢測(cè)。開(kāi)頭出示三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測(cè)、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測(cè)、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必糾。
小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效,因此組員要分工明確,互相督促。合作交流問(wèn)題能在 2 人同桌間完成的,不要在 4 人小組解決,4 人能解決的就不要在 8 大組中解決,不是疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)盡量不在全班展開(kāi)。教師主導(dǎo)作用不要丟失,教師要適時(shí)調(diào)控,把握交流的進(jìn)度,交流的廣度,調(diào)控交流的深度,避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題才可以運(yùn)用小組探究式。
第三點(diǎn),發(fā)現(xiàn)課程。
廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,即學(xué)科課程(素質(zhì)教育的根基)、活動(dòng)課程(個(gè)性特長(zhǎng)的保障)、特色課程(學(xué)生特色的依托)。把教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)做事,享受生命,享受幸福作為教育的終極目標(biāo)。不斷地拷問(wèn)自己:學(xué)生畢業(yè) 30年后,母校還能留給他們什么。為此,**的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā),如廣文中學(xué),根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,大膽的整合課程。
第四點(diǎn),多彩的課余生活。
**外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動(dòng)感、時(shí)尚、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師;打籃球的孩子組成了社團(tuán);寫(xiě)毛筆的孩子辦起了書(shū)畫(huà)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈。
我在返程中思考。**教育跟**教育究竟差了什么。我感覺(jué)差了時(shí)間,差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn),差了時(shí)間去研究,差了時(shí)間去改變。只要我們立即行動(dòng),差距就會(huì)逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,我們的教育也會(huì)綻放精彩。
黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì) 根據(jù)中央和自治區(qū)黨委關(guān)于加大中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)力度,大力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的精神和“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效”的培訓(xùn)方針,我市于**年 7 月 15 日至 9 月 30 日舉辦了為期 2 個(gè)半月的度黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部培訓(xùn)班。承蒙組織厚愛(ài),本人有幸成為這期中青班學(xué)員。本人作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部,非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),暗下決心要像海綿一樣吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)習(xí)期間:虛心學(xué)習(xí),如饑似渴地聆聽(tīng)授課,勤動(dòng)腦筋,善于思考,勇躍發(fā)言,和學(xué)員們互相交流,互相學(xué)習(xí),用理論武裝和充實(shí)自己,努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平;考察期間,帶著問(wèn)題去觀察、思考,認(rèn)真吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際工作,切磋、探討發(fā)展思路;在日常生活中,嚴(yán)格要求自己,遵守紀(jì)律,從不曠課遲到,積極參加班集體活動(dòng),關(guān)心和熱心幫助同學(xué)。同時(shí),正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,合理、科學(xué)安排,做到學(xué)習(xí)、工作雙豐收。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)和考察,提高了認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在感性上和理性上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,受益非淺?,F(xiàn)將主要情況和體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下:
術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、張家港精神文明建設(shè)、太湖、周莊旅游開(kāi)發(fā)等九個(gè)方面。9 月 30 日,所有的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束。期間我們學(xué)完了市組部規(guī)定的理論課學(xué)習(xí)專題,撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得,完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,廣大學(xué)員經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉,接受了一次深刻的馬克思主義、毛澤東思想、*****的再教育,學(xué)習(xí)了蘇州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立了加快建設(shè)新百色的緊迫感,學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的。
二、主要收獲和體會(huì)(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織,具體安排。本期中青班課程和活動(dòng)安排都是經(jīng)市委組織部精心安排,組織部領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)并參與的。培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的學(xué)員論壇、師生互動(dòng)、新老學(xué)員互動(dòng)等課題,能讓學(xué)員把理論與實(shí)際相結(jié)合,學(xué)以致用,互動(dòng)性強(qiáng),別開(kāi)生面,取得良好教學(xué)效果。同時(shí),科學(xué)合理安排,讓學(xué)員們能正確處理好學(xué)習(xí)、工作、生活關(guān)系。特別是市委、市組織部領(lǐng)導(dǎo)百忙中親臨課堂作專題報(bào)告,使廣大學(xué)員精神振奮,倍受鼓舞,紛紛表示努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、帶到工作中,發(fā)揮作用,決不辜負(fù)組織的期望。
群眾脫貧致富奔小康,從而也經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉,更加堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的信念。
(三)拓寬知識(shí)視野,更新思想觀念 通過(guò)對(duì)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)及當(dāng)前形勢(shì)”“dash;—尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化,名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變革陳舊文化方面的主導(dǎo)作用確實(shí)應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是相似的,所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的只要?jiǎng)?chuàng)造就有機(jī)會(huì)。
二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍,激勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展 做為一名校長(zhǎng),我也清楚的懂得。校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設(shè),但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,常常覺(jué)得有很多不足和困難,尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,用最少的投入發(fā)揮最大的作用,一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團(tuán)考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校,讓我從中受到了一些啟發(fā),獲益菲淺。
代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn),校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá);學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全;校園內(nèi)環(huán)境幽雅,河、湖、橋、路縱橫交錯(cuò),綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地 314 畝,投資近3 億,建筑面積**.*萬(wàn)平方米,綠化率達(dá)**%,一泓曲水,沿校園蜿蜒穿行,碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目,充滿詩(shī)情畫(huà)意。躬行樓春暉路清源河覺(jué)淺湖敬賢橋等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò) 1 千萬(wàn),是較為典型的園林式學(xué)校,光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。
在所參觀的九所學(xué)校中,我認(rèn)為給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比,甚至形成了鮮明對(duì)比(同是上海學(xué)校,奉賢中學(xué)占地 314 畝;北郊學(xué)校占地僅 9 畝),卻又都不約而同的在小處作起文章,建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,每一面墻壁都能有語(yǔ)言,使整個(gè)校園處處充滿了無(wú)限的生機(jī)與希望。
鄭杰校長(zhǎng)認(rèn)為:學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提:一是導(dǎo)向,二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導(dǎo)向,只有重視文化的塑造,形成共同的價(jià)值觀,學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。
所以,北郊學(xué)校的重建計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的全新管理理念,建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制,在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),特別值得我校關(guān)注:
(四)、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)(五)、誠(chéng)心關(guān)注員工人生,提高員工幸福感 學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的,就如同草根(他們的???,雖默默無(wú)言,卻蘊(yùn)涵無(wú)限生機(jī)與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá) 30 多個(gè),各種活動(dòng)豐富多彩,各年組可以根據(jù)自己的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,目前員工入會(huì)率高達(dá)**%,真正體現(xiàn)了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng)造者。
學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,學(xué)校確定專人以價(jià)值觀為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局,不求豪華,而使用廉價(jià)的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷,凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié),傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。
其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀、???、告示欄、書(shū)面通知、喜報(bào)、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野,共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀。
鄭校長(zhǎng)認(rèn)為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種基本氣質(zhì):德性、教養(yǎng)、敬畏、思考。等等這些,正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,從小上做文章,從校園文化上大手筆、大寫(xiě)意。
這一點(diǎn)上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué),洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,是一所村辦中學(xué)。1980 年創(chuàng)辦,當(dāng)時(shí)只有 5 個(gè)班,兩排平房,***名教師,大專 1 人,**%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)在的面向全國(guó)招生,成為擁有固定在校生3000 多人的全國(guó)知名學(xué)校。
走進(jìn)面積并不大,但卻到處姹紫嫣紅,風(fēng)景如畫(huà)的洋思中學(xué),硬化的道路縱
橫交錯(cuò)地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水,楊柳依依,銀杏吐葉,綠草如茵。大門(mén)口北側(cè)造型奇特的大雕塑,無(wú)論從什么方位看,都是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),大大的問(wèn)號(hào)下面就是一本翻開(kāi)的書(shū),我想這也許是洋思文化的一個(gè)反應(yīng)吧。在整個(gè)校園,隨時(shí)可以看到一條條醒目的標(biāo)語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫(xiě)著:你一定能行沒(méi)有教不好的學(xué)生抬頭走路洋思是大家的在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力。踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),今天有多少長(zhǎng)進(jìn)。甚至于在浴室可以看到學(xué)會(huì)洗澡,提高素質(zhì)在宿舍可以看到學(xué)會(huì)睡覺(jué),提高素質(zhì)在餐廳可以看到學(xué)會(huì)吃飯,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,提高素質(zhì)文明宿舍文明餐桌。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,有體育、娛樂(lè)方面的新聞,有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等,道理的灌輸,知識(shí)的傳授,情操的陶冶,也是無(wú)聲的管理,在整個(gè)校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言,就是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中影響和教育著每個(gè)孩子,這正印證洋思中學(xué)的學(xué)校無(wú)小事,處處是教育的理念,同時(shí)也向我們展示了其獨(dú)具特色的校園文化。
兵教兵的目的,當(dāng)堂訓(xùn)練就是達(dá)標(biāo)檢測(cè),讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。可以看出,在洋思的課堂上,有一條非常明晰的主線,就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的導(dǎo)緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)每一步都離不開(kāi)老師。
如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,那么它的管理就是一位勇敢的旗手,從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況,可以了解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則,以教學(xué)為中心,制定了各類人員的崗位職責(zé),各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度,逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo),也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標(biāo),更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求??荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點(diǎn),也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā),改進(jìn)考試方式,控制考試頻率,講究考試效果。另外,洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,功過(guò)得失逐一記載,據(jù)此量化打分,以分計(jì)獎(jiǎng),獎(jiǎng)罰分明,這樣敢抓善管,把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī),逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì),從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序,午休不準(zhǔn)脫衣入睡,洗澡的次數(shù)時(shí)間,上多媒體、體育課、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng),都作了無(wú)微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事。可以說(shuō),看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理,把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的教不好的學(xué)生強(qiáng)制性的管理起來(lái),統(tǒng)一的制度要求;大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng),將教不好的學(xué)生教好,而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是:招收包子生(即我們所說(shuō)的差生學(xué)困生)。
當(dāng)然,洋思中學(xué)還有他的培尖補(bǔ)差以生定教的戰(zhàn)略及為人師表的校長(zhǎng)作風(fēng),還有很多特色,也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下,他的教育是成功的。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來(lái)理解學(xué)校的教學(xué)與管理,那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下,且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展,學(xué)校的教育才能取得突破性的成功,而洋思中學(xué)做到了,所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習(xí)中印象最深刻的一點(diǎn),以前一直以為媒體介紹的洋思現(xiàn)象多少有些離奇,只有真正走進(jìn)它時(shí),我才真正的認(rèn)識(shí)到,洋思現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn),通過(guò)努力,只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制、細(xì)化管理制度,我們也可以成為某種意義上的洋思。
四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考:
這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn),對(duì)于我無(wú)疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案,對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中,時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展,縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái),我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索,想了很多:
1、立足學(xué)校實(shí)際,努力提升校園文化氛圍和品味,優(yōu)化育人環(huán)境。
本次所考察學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了文化立校的旗幟,校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同,但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀,雖有文化,但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的,教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同,人際關(guān)系緊張,官本位思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)氛圍不夠,我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方,而今我們書(shū)山題海,加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,我們的一些評(píng)價(jià)制度,又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn),實(shí)在是一種悲哀。
我想,對(duì)于我們學(xué)校,今后必須要精心打造好學(xué)校文化,要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,需要慢慢積淀與生成,但千里之行、始于足下,從現(xiàn)在做起,從自身做起,加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成,學(xué)校特色將日益明顯,學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能,因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。
2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度,把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比,我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求,如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制,利用活工資部分,初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3、在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下,嘗試掌握先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:所謂教學(xué),就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō):一個(gè)孩子能學(xué)好,能成才,決不是教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù),也不是教師講完了、講清了就行了,只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的,盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,也不一定是教師直接教??梢詥l(fā)學(xué)生,獨(dú)立思考,獨(dú)立解決;也可以讓學(xué)生講,學(xué)生講對(duì)了,教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了,教師給予更正。
我仔細(xì)研究了洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式,我覺(jué)得實(shí)施前教師必須要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,可以集中訓(xùn)練,也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言,可以是口頭訓(xùn)練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō);可以使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?可以是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。當(dāng)然,最常用的訓(xùn)練還是當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言,一要保證時(shí)間,二要嚴(yán)格要求,像考試一樣完全獨(dú)立作業(yè),快節(jié)奏保質(zhì)完成,讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。
在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練就不會(huì)流于形式。教師講的時(shí)間根據(jù)疑難問(wèn)題的多少而定,疑難問(wèn)題多,講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練三段式,但是具體運(yùn)用還要根據(jù)實(shí)際而定。多數(shù)課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn),教師教一點(diǎn),學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教、分散練;不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類型,先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法不盡相同。正所謂教學(xué)有法,教無(wú)定法。
一個(gè)電子備課室,讓教師能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備,提升自身素質(zhì)。
其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。準(zhǔn)備嘗試洋思中學(xué)的做法,鼓勵(lì)師徒結(jié)對(duì),以老帶新,以高帶低,縮短青年教師的成熟周期。
最后,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,使新教師一上講臺(tái)就不走彎路,從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。
總之,對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察,使我感觸很深,先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?,并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我真切的了解到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育理念,獲得了許多教育改革的信息,觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程,給我留下難以磨滅的記憶。
考察心得體會(huì)
旅游考察心得體會(huì)
酒店考察心得體會(huì)
藝術(shù)考察心得體會(huì)
考察培訓(xùn)心得體會(huì)
美食考察心得體會(huì)篇七
我曾經(jīng)參加過(guò)不少考察活動(dòng),有的是學(xué)校組織的,有的是社團(tuán)組織的,有的是自己獨(dú)立完成的。這些活動(dòng)讓我走遍了不同的城市和鄉(xiāng)村,感受不同的文化和生活方式,也讓我收獲了很多。今天,我想分享一些我對(duì)考察活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到考察的價(jià)值
在我參加的考察活動(dòng)中,有一次讓我印象深刻的是去了一家工廠考察。在參觀車(chē)間的時(shí)候,我看到了很多我們平時(shí)看不到的機(jī)器和設(shè)備,了解了很多日常生活中所涉及到的工業(yè)制品的制造過(guò)程。這次考察讓我認(rèn)識(shí)到了考察的價(jià)值,考察活動(dòng)不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)備,還能拓展眼界和思維能力。
第三段:收獲頗豐
每一次考察之后,我都能從中收獲很多。有的是知識(shí)方面的收獲,比如了解到我們平時(shí)生活中很多東西的制造過(guò)程和生產(chǎn)工藝;有的是經(jīng)驗(yàn)方面的收獲,比如學(xué)會(huì)了如何組織考察活動(dòng)和規(guī)劃行程;有的是人際關(guān)系方面的收獲,比如結(jié)交了志同道合的朋友。這些收獲都讓我在考察活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段:意義重大
從參加考察活動(dòng)中獲得的收獲來(lái)看,考察活動(dòng)的意義是非常重大的。考察活動(dòng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,可以幫助我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá),還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力??疾旎顒?dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段:建議和展望
從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,參加考察活動(dòng)對(duì)個(gè)人能力的提升非常有幫助。因此,我建議更多的人參加考察活動(dòng),可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域去考察,或者加入相關(guān)的組織去組織或參加活動(dòng)。同時(shí),我也希望我們的學(xué)校和社會(huì)能夠更多地支持和推廣考察活動(dòng),讓更多的人受益。相信未來(lái),考察活動(dòng)能夠發(fā)揚(yáng)光大,成為人們不斷學(xué)習(xí)和探索的重要途徑。
美食考察心得體會(huì)篇八
9月4日,實(shí)地探訪了由援建的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)托乎拉鄉(xiāng)庫(kù)如力示范村文化禮堂,使我深受觸動(dòng)和啟發(fā)。
我的第一感受,不單單是整潔的村莊環(huán)境,秀美的田園風(fēng)光,更有健全的公共服務(wù)和熱情洋溢的精神風(fēng)貌。無(wú)論是他們的建設(shè)理念,還是對(duì)特色鄉(xiāng)村文化的挖掘和提升,以及對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的那種責(zé)任和激情,都非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。
走進(jìn)托乎拉鄉(xiāng)庫(kù)如力村,明媚的陽(yáng)光下,五顏六色的花朵中,綠樹(shù)掩映的生態(tài)文明新農(nóng)村,像山水畫(huà)一樣,美得讓人陶醉。戶戶門(mén)前花草點(diǎn)綴、核桃樹(shù)遮蔭,置身其中,我仿佛回到了江南水鄉(xiāng),深感心曠神怡。
這里的房屋設(shè)計(jì)突出地域特色和鄉(xiāng)土氣息,裝飾風(fēng)格、外觀、色彩與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。村容整潔環(huán)境美,注重完善美化亮化配套設(shè)施,修建花壇,安裝綠籬,建成文化墻,完成水廁改造,修建了垃圾集中收集點(diǎn)、填埋點(diǎn),達(dá)到了民居美化、道路硬化、村莊綠化、衛(wèi)生潔化、路燈亮化的效果。
我們走進(jìn)文化禮堂,幾個(gè)孩子正在美麗的音樂(lè)下,歡快地跳舞。“現(xiàn)在大伙空余時(shí)間跳舞、唱戲、讀報(bào),還可以參加各種健康有益的活動(dòng),生活充實(shí)和諧多了?!睆娜罕姷穆曇衾铮浑y發(fā)現(xiàn),隨著農(nóng)村環(huán)境的改善,群眾的生活幸福指數(shù)明顯提高了。
通過(guò)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣;通過(guò)農(nóng)村文化禮堂建設(shè),創(chuàng)建群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的精神家園。通過(guò)潛移默化,把生態(tài)、潔凈、健康、文明的理念滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的方方面面,不斷地改變和提高農(nóng)民的價(jià)值取向,不斷提升農(nóng)民的整體素質(zhì)。
臨走時(shí),我對(duì)陪同參觀的村干部說(shuō):“你們的村莊太美了,我太喜歡了,我可以買(mǎi)一套住在這里嗎?”他憨厚地笑了。他不知道很多年前,我曾經(jīng)來(lái)過(guò)南疆,今昔天翻地覆的巨變,讓我真切地感到黨和政府對(duì)新疆的關(guān)愛(ài)。
我很高興自己成為援疆大潮中的一員,我相信援教的這一年半,我會(huì)有所作為!
美食考察心得體會(huì)篇九
近年來(lái),在中國(guó)國(guó)內(nèi)外日益復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下,習(xí)近平主席進(jìn)行了多次考察,使得人們對(duì)于中國(guó)的國(guó)際發(fā)展有了更新更完整的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,不少人進(jìn)行了思考和總結(jié),并逐漸形成了一些具有獨(dú)特思想和特點(diǎn)的心得和體會(huì)。
二、加強(qiáng)中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力
習(xí)近平主席考察的多個(gè)方面,都反映了對(duì)于提高中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力的重視。從“一帶一路”倡議,到精準(zhǔn)扶貧、環(huán)保治理,再到基層政務(wù)改革等各個(gè)方面,習(xí)近平主席更加注重的是中國(guó)在全球和國(guó)內(nèi)的影響力,也希望通過(guò)這些努力為中國(guó)發(fā)展和人民生活提供一份有力的保障。
三、走出去還需改進(jìn)
盡管習(xí)近平主席在考察中積極推動(dòng)和引導(dǎo)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施,但是此時(shí)此刻,我們也應(yīng)該看到,這一過(guò)程仍然存在著許多困難和問(wèn)題。其中,一方面表現(xiàn)為對(duì)于外部環(huán)境變化的應(yīng)變不足,另一方面則是在對(duì)于宣傳、管理發(fā)展等多個(gè)方面都還有著待提高的空間。因此,如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流,促進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)之間的互惠互利,仍然是值得我們深入思考的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)基層政府的建設(shè)
習(xí)近平主席在考察中關(guān)注的另一個(gè)重要方面,就是基層政府的建設(shè)。在他的視察中,我們可以看到,基層政府的政治定位、職責(zé)、作用等都已經(jīng)更加明確化了。此外,為了適應(yīng)新的社會(huì)和環(huán)境變化,習(xí)近平主席也強(qiáng)調(diào)了對(duì)于基層政府從單純的管理者轉(zhuǎn)型為發(fā)展者、創(chuàng)新者的轉(zhuǎn)變。這是基層政府推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障,也符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。
五、加強(qiáng)文化傳承
在考察過(guò)程中,習(xí)近平主席尤其強(qiáng)調(diào)了文化的重要性。他認(rèn)為,傳統(tǒng)文化不僅是中國(guó)的精神根基,同時(shí)也是來(lái)自全球化背景下保護(hù)并推廣本國(guó)文化的重要手段。因此,憑借中國(guó)豐富多彩的文化、文物資源,以及社會(huì)組織、民間團(tuán)體,我們有很多手段和努力來(lái)繼承、弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文化熱情和文化創(chuàng)新精神。這將會(huì)進(jìn)一步豐富中國(guó)文化,帶動(dòng)中國(guó)文化的全面發(fā)展。
綜上所述,習(xí)近平主席的考察對(duì)于中國(guó)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。借此歷次的視察,我們可以深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)改革的發(fā)展理路和努力。愿我們不放棄努力,推動(dòng)中國(guó)的日益進(jìn)步和發(fā)展。
美食考察心得體會(huì)篇十
20xx年11月29日—30日,我們數(shù)學(xué)科組外出到xx中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這次外出考察活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng)、效果明顯,xx中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn):
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會(huì)。桂林恭城是瑤族自治縣,位于桂林東南,距桂林108公里,人口28萬(wàn),經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),但民風(fēng)純樸,尊師重教。xx中學(xué)是廣西有名的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),xx年被評(píng)為廣西首批示范性高中,近年高考重本率都在20%以上,近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,目前北大27人,清華24人。
其次、恭城人民和政府非常重視教育,投入大量資金建設(shè)xx中學(xué)及或設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)考上清華或北大的學(xué)生,一次獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;對(duì)優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi),還可以每學(xué)年得到1萬(wàn)元或八元千的獎(jiǎng)學(xué)金。在老師方面,除了感情留人,學(xué)校想辦法幫助解決住房問(wèn)題,及提高工作津貼方面也做得不錯(cuò)。學(xué)校強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求,如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,如被發(fā)現(xiàn)就停一個(gè)星期課。
最后,學(xué)科備考與教學(xué),我們文理數(shù)學(xué)分別聽(tīng)了兩位數(shù)學(xué)老師的課,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。xx中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。在輔導(dǎo)資料方面,他們只定外面的電子版資料給老師,所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。xx中學(xué)的.老師非常敬業(yè),集體備課,群策群力,努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求:學(xué)生有興趣聽(tīng)、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的思維。xx中學(xué)自習(xí)和晚修的時(shí)間較多,如上午共四節(jié)課,但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課,學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,分層教學(xué),對(duì)優(yōu)生從高一開(kāi)始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)中考成績(jī)拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,對(duì)尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名),在高三對(duì)弱科英語(yǔ)有針對(duì)輔導(dǎo),最后高考從80多分上到110多分。另外他們數(shù)學(xué)每?jī)芍芸家淮沃軠y(cè)(兩小時(shí)),平時(shí)一周一測(cè)(周六晚上1小時(shí))對(duì)所有內(nèi)容考查,但以復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容為主。
美食考察心得體會(huì)篇十一
考察是指通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查以及考核等方式,對(duì)某事物、某人或某種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)估和研究,了解其中存在的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于不同領(lǐng)域的工作者和學(xué)者來(lái)說(shuō),考察是非常重要的一項(xiàng)工作。近期,筆者作為一名學(xué)生代表,參加了一次考察活動(dòng),深有感觸。
第二段:正文
我們一行人前往了一家大型的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,主要針對(duì)該企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行了深入的討論。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅與企業(yè)工作者廣泛交流,了解了他們的工作流程和經(jīng)驗(yàn),還直接觀察了不同部門(mén)的運(yùn)作情況。比如,負(fù)責(zé)生產(chǎn)的工人們嫻熟的技藝和奮斗精神讓我們深受感動(dòng);而職業(yè)經(jīng)理人們理性的思考和透明的管理方式,則為我們指明了企業(yè)管理的正確方向。
第三段:拓展
通過(guò)這次考察,我們不僅了解到了企業(yè)對(duì)于人才的需求,更明白了自己面臨的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。同時(shí),也對(duì)作為大學(xué)生如何更好地做好自身規(guī)劃和實(shí)踐有了深刻認(rèn)識(shí)。通過(guò)與企業(yè)工作者交流,我們知曉了企業(yè)對(duì)于職場(chǎng)人員的基本素養(yǎng)要求,并了解了如何更好地提高這樣的素養(yǎng)。例如,我們需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、良好的時(shí)間管理技巧和英語(yǔ)水平等關(guān)鍵能力。
第四段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),這次考察增強(qiáng)了我們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí),提高了我們的分析和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也提醒我們,在大學(xué)期間要淡化功利性目標(biāo),充分利用好校園生活和課堂教育資源。 拓寬人際關(guān)系,增強(qiáng)對(duì)自身個(gè)性特征和興趣愛(ài)好的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣,我們才能擁有更好的職業(yè)規(guī)劃和更加充實(shí)的人生。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),考察是一次不可多得的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)考察,我們不僅學(xué)到了很多知識(shí),還充分感受到了真實(shí)的職場(chǎng)氛圍和思想意識(shí)。因此,我們需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中積極鍛煉自身能力,不斷拓展自身的視野和思路,使自己成為優(yōu)秀的人才,為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
美食考察心得體會(huì)篇十二
5 月14 日 至17 日,按照統(tǒng)一安排,在縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)周偉的帶領(lǐng)下,酉陽(yáng)國(guó)家公園建設(shè)籌備組共一行14人到貴州的黔東南地區(qū)及銅仁地區(qū)進(jìn)行了為期4 天的旅游考察,重點(diǎn)考察了鎮(zhèn)遠(yuǎn)古縣城、南花、德夯、西江千戶苗寨、臺(tái)江反排木鼓之鄉(xiāng)、江口梵凈山、云舍土家第一村等旅游發(fā)展較好且有特色的地方。一路下來(lái),我們?cè)诰o張與歡笑中學(xué)習(xí),在交流與思考中收獲,可謂學(xué)習(xí)之旅,收獲之旅也。
一、總體感受
(一)領(lǐng)導(dǎo)用意良苦。
在酉陽(yáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的重要時(shí)期,作為縣政府主要領(lǐng)導(dǎo),親自帶領(lǐng)這么多人進(jìn)行為期四天的實(shí)地考察,這本是一件難得的事,充分說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次考察的重視。在考察過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)要求我們多看景點(diǎn)、多取資料、多思細(xì)節(jié)、多交流,同時(shí)給我們傳授了許多關(guān)于旅游方面的知識(shí),以及旅游開(kāi)發(fā)的思路和措施,當(dāng)晚回到酉陽(yáng)就馬不停蹄地召集參與人員進(jìn)行座談,直到凌晨一點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)與大家交流互動(dòng),各抒己見(jiàn),大家深受啟迪和認(rèn)識(shí)得到提升。我在思考,此次除了單純地考察旅游外,領(lǐng)導(dǎo)還想通過(guò)這次考察鍛煉同志們,增加我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提升我們的綜合能力,為今后能更好的開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗此次考察與以往考察在形式上、在組織上、在細(xì)節(jié)上都有所不同,領(lǐng)導(dǎo)之意可謂用心良苦。
(二)貴州旅游發(fā)展很快。
印象中,貴州并不是一個(gè)發(fā)達(dá)的地方,去了之后,才發(fā)現(xiàn)這里無(wú)論旅游還是城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想像的要更好、更快,走過(guò)的每個(gè)地方都讓我們震驚。進(jìn)入銅仁,第一眼,它的民族風(fēng)情園建筑氣派和精致就已讓我們震憾,雖然沒(méi)有停下來(lái)仔細(xì)研究,但僅僅從外形上就已讓同志們領(lǐng)略了貴州旅游的氣勢(shì)。鎮(zhèn)遠(yuǎn),一個(gè)六萬(wàn)人的小縣城,利用它悠久的歷史文化、特有的山水景觀,做到了全縣旅游一盤(pán)棋,家家戶戶搞旅游,不僅整個(gè)縣城總體做得好,且家家戶戶都做出自己的特色。西江千戶苗寨,五年前這里只不過(guò)是一個(gè)普通的苗族文化比較突出的集鎮(zhèn)而已,但短短五年時(shí)間,在雷山縣高起點(diǎn)規(guī)化,高標(biāo)準(zhǔn)打造,公司化、市場(chǎng)化運(yùn)作下,西江千戶苗寨可謂一夜崛起,完全做到了“西江歸來(lái)不看苗”。目前的西江在門(mén)票收入上每年就已接近5000 萬(wàn)。而銅仁地區(qū)則利用夢(mèng)凈山的自然風(fēng)光和佛教地位,在建設(shè)上、管理上、服務(wù)上下功夫,帶動(dòng)了地區(qū)幾個(gè)區(qū)縣的發(fā)展。
一路經(jīng)過(guò)的許多地方,我們完全感受到了旅游在這些地區(qū)發(fā)展的重要性,也因?yàn)槁糜?,?guó)家的許多項(xiàng)目在這些地區(qū)實(shí)施,讓當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活條件得到了改善。同時(shí)這些地區(qū)的建設(shè)發(fā)展速度也讓人吃驚,去年我去過(guò)西江,半年時(shí)間變化很大,更有規(guī)模更有氣勢(shì)了,令人嘆為觀止。
(三)貴州旅游發(fā)展值得借鑒。
一路上,在欣賞風(fēng)景的同時(shí),我們更多的是在觀察他們發(fā)展的路線,考究他們建設(shè)的細(xì)節(jié),努力發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,希望能在我們今后的工作中起到借鑒作用。個(gè)人覺(jué)得這些地方有以下幾點(diǎn)值得借鑒。
一是打造旅游必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)并且切合實(shí)際的策劃和規(guī)化。我們所到的地方,都是在統(tǒng)一策劃、規(guī)劃后,按統(tǒng)一思路進(jìn)行打造的。雖然他們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中也經(jīng)歷了自由發(fā)展,隨意打造的階段,但最終都回到了統(tǒng)一規(guī)化打造的路上來(lái)。
二是每個(gè)地區(qū)的旅游都要找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)和突出特色。在鎮(zhèn)遠(yuǎn),就是利用青羊洞的文化底蘊(yùn)以及依江而建的古縣城作文章,旅客走過(guò)之后,都記住了鎮(zhèn)遠(yuǎn)夜景的美麗。西江就是在苗族文化基礎(chǔ)上,在規(guī)模上作文章,讓其他地方無(wú)法在“大”字上超越,并永遠(yuǎn)立于不敗之地。而梵凈山則是利用梵凈山在佛教上的地位,做到與自然的結(jié)合,讓旅客去后覺(jué)得不虛此行。
三是旅游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要做到自然風(fēng)光與文化底蘊(yùn)完美的結(jié)合。以前去這些地方,只能是單看自然風(fēng)光或感受民族文化。但現(xiàn)在重游這些地方,更多的是感受到這二者有機(jī)的結(jié)合,不論是走在鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城、西江苗寨還是梵凈山都讓人感到兩者的統(tǒng)一,讓人到了那里就有一種想住下來(lái)的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的觀光只能讓人走一次就不想去第二次,簡(jiǎn)單的文化體驗(yàn)也只能讓人發(fā)出不過(guò)如此、只此一次的感概。只有兩者完美的結(jié)合才能讓游客走了還說(shuō)好話,走了還想回來(lái)。
四是細(xì)節(jié)對(duì)于打造旅游有作至關(guān)重要的作用。重走這些地方,除了感受到交通更加便利,景區(qū)整體景觀更具規(guī)模和服務(wù)功能更加完善外,同時(shí)也注意到,這些地方在新的建設(shè)過(guò)程中很注意細(xì)節(jié)。比如現(xiàn)在每個(gè)景區(qū)內(nèi)商店的招牌都更突出了各自的特色;一些旅游產(chǎn)品,并不是千篇一律,更加注意了創(chuàng)意;在景點(diǎn)的建設(shè)上,更加注意了與自然的結(jié)合,一塊石頭的擺設(shè)都讓人有享受;一些標(biāo)識(shí)都讓人有美的感覺(jué);在服務(wù)上我們基本沒(méi)有感受到以前出去讓人煩惱的賣(mài)旅游商品問(wèn)題。。。。。。,正是這許多細(xì)節(jié)的處理讓我們得到了一種生活的享受。
五是朗德、反排苗寨旅客減少更值得我們深思。朗德是20xx 年貴州傳遞奧運(yùn)圣火的地方,數(shù)年前游客如織,反排苗寨石政波十年前去時(shí),外國(guó)旅客都是人滿為患。但如今的朗德我們還能看出他繁華的影子,而反排那里負(fù)責(zé)的張村長(zhǎng)走時(shí)都還很認(rèn)真的請(qǐng)教我們今后他們的旅游路應(yīng)如何走。交通好了,社會(huì)發(fā)展了,品牌也足夠大了,但他們的旅游之路并沒(méi)有越走越寬,這讓我們這些正在建設(shè)的地方,值得我們深思,引以為戒。當(dāng)年奧運(yùn)圣火傳遞的地方,當(dāng)年人滿為患的地方,如今已很冷清,以前在家從事旅游業(yè)的年青人大多也已出門(mén)打工求生。導(dǎo)游介紹原因主要是兩個(gè),一是朗德離凱里城太近,游客不愿在那呆,二是西江千戶苗寨的崛起,將游客全吸引過(guò)去了。我觀察了一下,還有一個(gè)原因是朗德當(dāng)年在旅游規(guī)劃時(shí)內(nèi)容太單一,與其他苗寨沒(méi)有大的區(qū)別,又沒(méi)有拓展空間,游客既不可能住下來(lái),商家也沒(méi)有可利用價(jià)值。
(四)更加堅(jiān)定了酉陽(yáng)特別是阿蓬江景區(qū)要發(fā)展旅游的信心與決心。
考察,就是去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,把別人成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái),同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短處,并不斷彌補(bǔ)。只看到別人的長(zhǎng)外而看不到自己長(zhǎng)處是可悲的。如果只知抱怨而不努力那就更可悲??疾熘?,大家都在不斷的討論,在討論中我們并沒(méi)有失去信心,同樣也看到了希望。酉陽(yáng)有優(yōu)美的自然山水風(fēng)光,有深厚的文化底蘊(yùn),還有濃厚的土苗民俗風(fēng)情,旅游資源在重慶市算得上最豐富的區(qū)縣,隨著交通的改善,發(fā)展旅游正當(dāng)時(shí)。就苗寨而言,雖然我們?cè)谝?guī)模和民族風(fēng)情上都不可能超過(guò)西江,但在重慶目前稱第一寨并不為過(guò),石泉古苗寨最大的優(yōu)勢(shì)在于他的原生態(tài)和便于旅游開(kāi)發(fā),我們只需在原生態(tài)上下功夫,在做精做特上下功夫。有苗寨作為引曝點(diǎn)(中國(guó)最大最美原生態(tài)古苗寨),再加上整個(gè)景區(qū)的自然風(fēng)光(阿蓬江原始大峽谷,菖蒲高山神秘大草場(chǎng)),還有溫泉的補(bǔ)充,整個(gè)景區(qū)是有理由做大做強(qiáng)的。
二、對(duì)石泉古苗寨建設(shè)的思考
總體思路:頂級(jí)策劃、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、做出特色、突出重點(diǎn)、沉心建設(shè)、引爆式啟動(dòng)、不斷創(chuàng)新,強(qiáng)化管理服務(wù),打造鄉(xiāng)村民族特色旅游典范。
(一)科學(xué)定位,引入先進(jìn)理念,把石泉苗寨建設(shè)成為酉陽(yáng)甚至重慶未來(lái)村寨旅游發(fā)展的典范。現(xiàn)在的石泉寨,基本保持了農(nóng)業(yè)文明時(shí)村寨的原汁原味,整個(gè)寨子有山、有水、有樹(shù)、有文化,可具開(kāi)發(fā)的旅游元素十分豐富,從被發(fā)現(xiàn)至今,深受攝影、戶外、自駕、文化、建筑等方面人士的喜愛(ài),被稱為“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與自然最美的結(jié)合”。在今后的旅游發(fā)展中,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切入點(diǎn),在理念上引入中國(guó)甚至世界鄉(xiāng)村旅游的最新概念,投入一定資金,完全有理由可以把石泉推出重慶并走向世界,成為酉陽(yáng)旅游的一個(gè)精品點(diǎn)。按照現(xiàn)代旅游觀念,花1 億做一個(gè)大景區(qū),不如花1000 萬(wàn)做一個(gè)村寨的效果,所以酉陽(yáng)花一定資金把石泉苗寨做精做強(qiáng)也是一個(gè)必然的選擇。
(二)在石泉的特色上做足文章。寨子目前最大特色是原生態(tài)(自然風(fēng)光的原生態(tài)、文化的原生態(tài)),因此用反規(guī)劃的理念做好苗寨是根本。一是最大限度保護(hù)好現(xiàn)有資源,在發(fā)展的過(guò)程中不能失去原本的核心東西,讓以后來(lái)的旅客能真正感受到我們的鄉(xiāng)土氣息。二是房屋建筑在“古”上下功夫。一方面在建設(shè)過(guò)程中做到修復(fù)如舊;在規(guī)模擴(kuò)大過(guò)程中盡量從酉陽(yáng)其他地方拆遷一些代表本地建筑工藝的老木房屋,使寨子更顯得古老。三是把水做為寨子的靈魂,把石泉的十個(gè)泉水做出新意,做出文化,讓旅客走在寨中,沉浸在泉的世界里。四是加大對(duì)本地原生態(tài)文化的挖掘和對(duì)苗文化的移植力度,做好鄉(xiāng)村民俗體驗(yàn)游。寨子因規(guī)模有限,所以觀光游不是主要,更重要的是讓來(lái)的人能體驗(yàn)到本地的鄉(xiāng)村及民俗文化,要有能讓旅客體驗(yàn)的活動(dòng)。比如可看上刀山,下火海、陽(yáng)戲等民間絕技,也要有本地如南溪號(hào)子以及酉陽(yáng)民族歌舞的表演,也還要有一些能讓游客參與的節(jié)目和游戲,讓大家在篝火中跳擺手舞,也可參與當(dāng)時(shí)老百姓的的生產(chǎn)勞作,讓當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕诼糜伟l(fā)展中延續(xù)下去而不是慢慢消失。
(三)解決好旅游的基本要素問(wèn)題,一是吃的問(wèn)題。在吃上要突出本地有特色的農(nóng)家菜,按不同的季節(jié)編排出主要菜譜,讓游客吃到真正的無(wú)公害綠色蔬菜,吃,以老百姓農(nóng)家樂(lè)為主,讓老百姓得到收入。二是住的問(wèn)題。除部分可住老百姓家外,更多游客還是要住在寨外,一方面以大河口溫泉賓館為依托,同時(shí)考慮阿蓬江景區(qū)管委會(huì)用舊木房子修一部分老木房賓館。三是景點(diǎn)的問(wèn)題。要在原有基礎(chǔ)上,加以利用再打造一些景點(diǎn),讓景區(qū)更有看點(diǎn)。四是交通問(wèn)題。到苗寨一方面可通過(guò)水路(阿蓬江大峽谷),也可通過(guò)陸路到達(dá)大河口,然后通過(guò)統(tǒng)一的電瓶車(chē)到達(dá)苗寨。在苗寨下面修一個(gè)較大停車(chē)場(chǎng),游客也可步行十分鐘到達(dá)苗寨。五是購(gòu)物的問(wèn)題。主要要開(kāi)發(fā)一些當(dāng)?shù)氐耐撂剞r(nóng)副產(chǎn)品,同時(shí)也要開(kāi)發(fā)一些本地區(qū)的民族工藝商品。六是娛的問(wèn)題。要改變傳統(tǒng)的娛樂(lè)觀念,更主要是讓旅客體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼孜幕?,融入?dāng)?shù)厣钪?,讓游客有住下的愿望?BR> (四)進(jìn)一步調(diào)研思考,找準(zhǔn)路子,解決好市場(chǎng)與老百姓共同致富的路子?,F(xiàn)代旅游,資金和旅客并不是難點(diǎn),而是難在管理與服務(wù)上,而鄉(xiāng)村旅游,依托的主體是老百姓,因此解決市場(chǎng)與老百姓的共同發(fā)展是至關(guān)重要的問(wèn)題,處理不好,在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中都要受到老百姓的反對(duì)。在西江的初期建設(shè)中就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,當(dāng)?shù)卣扇×瞬簧俅胧┎沤鉀Q好。一是要解決好老百姓的思想問(wèn)題。要深入群眾,多做工作,讓老百姓認(rèn)識(shí)到發(fā)展旅游的好處,更多是要看到發(fā)展旅游的長(zhǎng)遠(yuǎn)好處,激發(fā)他們的參與度。二是要大力發(fā)展本地旅游農(nóng)特產(chǎn)品,讓更多的老百姓得到實(shí)惠。三是要讓利于民。要制定出一套好的管理模式,要拿出一部分資金平衡農(nóng)戶的發(fā)展不平衡問(wèn)題,還要拿出一部分資金用于今后的公共設(shè)施建設(shè),做好有可持續(xù)資金投入。四是解決現(xiàn)有生活方式與旅游的關(guān)系。如合理解決好污水、生活水、景觀水的關(guān)系;合理解決豬牛羊與寨子衛(wèi)生的關(guān)系;解決好原有木房不便于旅客居住與生活的關(guān)系。五是在考慮老百姓利益的同時(shí),更要教育好老百姓也要從旅客的角度思考問(wèn)題,讓老百姓增加服務(wù)意識(shí),讓來(lái)的游客更有家的感覺(jué)。
(五)要在市場(chǎng)營(yíng)銷及推廣上下功夫,在沉心建設(shè)的基礎(chǔ)上做到瞬間引爆游客市常通過(guò)考察,在看到旅游高速發(fā)展的同時(shí),我們也看到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,今天的興起不代表明天的繁榮,我們只有保持清醒的頭腦,不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地。一是當(dāng)今旅游已從觀光游走到體驗(yàn)游,在市場(chǎng)的定位上目前我們主要是從體驗(yàn)游的角度思考。同時(shí)還要兼顧未來(lái)休閑游客的需要。二是在建設(shè)上,可按策劃、規(guī)劃方案分期推進(jìn)。用一年的時(shí)間做出一個(gè)鄉(xiāng)村旅游的精品,可以考慮成為重慶自駕游、戶外愛(ài)好者、攝影愛(ài)好者及較高層次甚至外國(guó)友人周末喜歡的居住村寨,在建設(shè)過(guò)程中千萬(wàn)不能因追求速度而影響品質(zhì)。三是在營(yíng)銷上,除考慮傳統(tǒng)旅行社的需求外,我們更要考慮各種社團(tuán)與民間組織的力量,同時(shí)也要有自己的營(yíng)銷模式及服務(wù)方式,如何讓旅客感到方便快捷舒適也是我們的重要目標(biāo)。四是在推廣上,個(gè)人建議先建設(shè),練好內(nèi)功,在建設(shè)的同時(shí)做好宣傳準(zhǔn)備,待建設(shè)好后,利用現(xiàn)代各種媒體發(fā)力,選擇有引爆式的宣傳策劃方案,做到“不鳴則已,一鳴驚人”。
美食考察心得體會(huì)篇一
7月26日至28日這三天,在蝶山教研室周穎主任的帶領(lǐng)下去南寧參加了廣西第二屆小學(xué)語(yǔ)文兩岸四地高效課堂觀摩暨十年課改成果報(bào)告會(huì),領(lǐng)略不同名師的教學(xué)風(fēng)格,聆聽(tīng)專家們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。在7月29日這天到園湖路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。此行讓我感受頗深,收益匪淺,還學(xué)到了一些有益的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)了新的工作思路,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
在廣西第二屆小學(xué)語(yǔ)文兩岸四地高效課堂觀摩暨十年課改成果報(bào)告會(huì)上,趙志祥專家的課和王嵩舟專家的課將高超的課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力體現(xiàn)得淋漓盡致。在趙志祥專家的課上,不時(shí)的聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言:真好;一教就會(huì),果然好;精彩,一點(diǎn)面子都不留給我、同學(xué)們的智商超群,情商高……學(xué)生在他的精美的語(yǔ)言和巧妙運(yùn)用逆反心理的教學(xué)中,80分鐘的課,一眨眼就過(guò)了,《伯牙絕弦》這篇古文在他的語(yǔ)言的引導(dǎo)下表演到了極致。王嵩舟的課,語(yǔ)言非常的抒情、動(dòng)聽(tīng),銜接非常的自然,聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直就是享受,《去年的樹(shù)》這篇童話故事,王嵩舟專家一開(kāi)課就直接進(jìn)入正題,干凈、利落:故事的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的,誰(shuí)來(lái)讀?諸如這樣的對(duì)話很多。在他語(yǔ)言的帶動(dòng)下把鳥(niǎo)兒的表情和心理的描寫(xiě)演繹得惟妙惟肖。于永正專家說(shuō):“看老師上課,不要看他的教學(xué)方法,是要看他是否服務(wù)于學(xué)生?!边@次的課,無(wú)論是周步新特級(jí)教師的,還是李玉貴、趙志祥、王嵩舟……的課都能體現(xiàn)出來(lái)。特別是72歲高齡的于永正專家更是我學(xué)習(xí)的楷模,在他的作文課《珊瑚》中,總是關(guān)注每一位學(xué)生,笑容是多么的親切,總是在學(xué)生中來(lái)回巡視、輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,時(shí)而和學(xué)生低聲細(xì)語(yǔ),時(shí)而彎下腰來(lái)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生,就像一個(gè)服務(wù)員,忙上忙下,真正服務(wù)于每位學(xué)生。周奇老師在三十分鐘里,他沒(méi)有停留在學(xué)生一下子?齙?ldquo;可愛(ài)”、“喜愛(ài)”上,而是有意識(shí)地領(lǐng)著學(xué)生找文眼,用一個(gè)特寫(xiě)“偷?!”去找松鼠“偷”的動(dòng)作,去找家人對(duì)松鼠“偷”的反應(yīng)。還通過(guò)讓學(xué)生用“。?!”的句式來(lái)表達(dá)家人對(duì)松鼠的感情。就是一個(gè)語(yǔ)氣詞“唉”,周老師就帶著學(xué)生讀了四遍,輕輕地把學(xué)生“唉”進(jìn)作者一家人的心里,感受作者一家人對(duì)松鼠的無(wú)限憐愛(ài)。費(fèi)時(shí)不多,老師講得也不多,過(guò)程更是簡(jiǎn)單明了。但整節(jié)課,老師都讓學(xué)生穿行于文本的字里行間,讓一個(gè)個(gè)語(yǔ)言文字鮮活起來(lái),跳動(dòng)起來(lái),讓松鼠那可愛(ài)的樣子自己蹦進(jìn)了學(xué)生的腦海,撥響他們心中對(duì)松鼠的喜愛(ài)之弦。
除了聽(tīng)眾多專家的課以外,我們還聆聽(tīng)了楊再隋專家的報(bào)告《怎樣吃準(zhǔn)課標(biāo)修訂》。整場(chǎng)講座以平平淡淡教語(yǔ)文,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文,輕輕松松教語(yǔ)文貫穿始終,楊教授為我們解讀了新課標(biāo)擴(kuò)標(biāo)的幾項(xiàng)重要內(nèi)容,第一是對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的濃墨重彩,要重視寫(xiě)字教學(xué)。讓身為低年級(jí)老師的我印象尤為深刻,擴(kuò)標(biāo)明確規(guī)定,每一天的語(yǔ)文課要拿出十分鐘時(shí)間給孩子寫(xiě)字,寫(xiě)字不僅是培養(yǎng)技能技巧,更要透過(guò)寫(xiě)字培養(yǎng)其性情、學(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍持之以恒的精神,老師要起好示范作用,關(guān)鍵要提高教師的素養(yǎng)。第二,是適當(dāng)降低難度,減緩坡度,低年級(jí)要求會(huì)認(rèn)生字1600個(gè),會(huì)寫(xiě)800個(gè),要求多認(rèn)少寫(xiě)。第三,不要遠(yuǎn)離文本,過(guò)渡發(fā)揮,不要以集體討論代替?zhèn)€人思考。第四,關(guān)于朗讀目標(biāo),楊教授也為我們做了全新的解讀,既由之前提出的有感情地朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣去體會(huì)理解作者的情感態(tài)度,提倡自然地朗讀,講究自然、平實(shí)、生活化的朗讀。第五,關(guān)于多媒體的應(yīng)用,由過(guò)去強(qiáng)調(diào)善于利用到擴(kuò)標(biāo)里提到的合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),明確指出多媒體的過(guò)分使用會(huì)先入為主的削弱學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。第六,教師要正確地理解和把握教材,很多課不是存在教學(xué)方法的問(wèn)題,而是對(duì)教材的理解和把握的問(wèn)題。
他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
美食考察心得體會(huì)篇二
人們常說(shuō):上有天堂,下有蘇杭。蘇杭尤以西湖為美,西湖以它特有的魅力,聞名中外,每天吸引著世界各地的游人。能到西湖游玩一直是我盼望已久的愿望。
今年暑假,我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,我們一家人一起欣賞了西湖的美景。
剛走進(jìn)西湖不遠(yuǎn)處,我就看到了夢(mèng)寐以求的地方?!爱吘刮骱轮校L(fēng)光不與四時(shí)同。接天荷葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!焙苄〉臅r(shí)候就讀過(guò)楊萬(wàn)里這首詩(shī),現(xiàn)在終于親眼一見(jiàn),怎能不令人激動(dòng)?我踮起腳尖,伸長(zhǎng)脖子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一眼望不到邊的荷葉嬌艷欲滴,嫵媚動(dòng)人。微風(fēng)吹來(lái),她們搔首弄姿,迎接著遠(yuǎn)道而來(lái)的游人。這時(shí),哥哥說(shuō):“我們坐船吧!”我順著哥哥手指的方向看去,原來(lái)是西湖泛舟的地方,我趕緊說(shuō):“爸爸,到西湖不坐船也是遺憾?!敝灰?jiàn)爸爸大手一揮,嘴里蹦出一個(gè)字:“好!”我們一起上了一條船,高高興興駕著小船在湖中悠悠地蕩者。徐徐的微風(fēng)吹來(lái),透著絲絲的涼意,輕拂著每個(gè)人的面頰,十分愜意。微風(fēng)吹在玻璃般的湖面上,泛起一道道漣漪,遠(yuǎn)處水天一色,鳥(niǎo)兒飛過(guò),真是一副美麗的畫(huà)卷。
玩罷游船,我們又看到一座古橋。哥哥興奮地大喊起來(lái),他用手指著的方向正是著名的斷橋,這兒還有一段美麗的故事呢。傳說(shuō)中《白蛇傳》中的白娘子和許仙就是在這兒相識(shí)定情,才演繹了千古柔腸的愛(ài)情故事?!斑@橋?yàn)楹谓袛鄻蚰?”我疑惑的問(wèn)到,我和哥哥討論起來(lái)。哥哥說(shuō)這橋既然和白娘子有關(guān),肯定是白娘子和許仙在此分手了斷的地方唄,而我從“斷橋殘雪”猜測(cè)這可能是雪后橋的景象。爸爸聽(tīng)后,夸獎(jiǎng)我會(huì)推理,稱贊哥哥情商高。遺憾的是這等美景只能留給寒假了。
我通過(guò)手機(jī)百度了解到,之所以叫斷橋,是因?yàn)楫?dāng)冬日雪后,石橋拱面在陽(yáng)光下冰雪消融,露出了橋欄,而橋的兩端還在皚皚白雪的覆蓋下,從遠(yuǎn)處眺望,橋若隱若現(xiàn),似斷非斷?!皵鄻驓堁本褪且虼硕妹?。
西湖之美,美在如詩(shī)如畫(huà)的湖光山水,更美在她的文脈的底蘊(yùn)。大詩(shī)人白居易的“湖上春來(lái)似畫(huà)圖,亂峰圍繞水平鋪。”蘇軾的“欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜?!敝两穸炷茉?,如果不親臨一游,你是無(wú)法體會(huì)這些句詩(shī)的內(nèi)涵,也無(wú)法感受西湖之美。
西湖美景果然名不虛傳,真是令人向往的好地方,我若有機(jī)會(huì)一定游遍每一個(gè)地方。
美食考察心得體會(huì)篇三
那天,爸爸帶我游覽碧波蕩漾的杭州西湖,我飽覽了西湖美輪美奐的風(fēng)光。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭,由于過(guò)于單調(diào),通常要用一點(diǎn)兒優(yōu)美詞匯作修飾,盡量使文章華美些。記?。壕拔镒魑囊匀A美為主,記敘文以樸實(shí)為佳!)
我見(jiàn)過(guò)波濤洶涌的大海,參觀過(guò)古色古香的蘇州園林,玩賞(建議改為:攀登。長(zhǎng)城畢竟是民族的象征,用“玩賞”不好。)攀登過(guò)聞名天下的萬(wàn)里長(zhǎng)城,卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)杭州西湖那樣寧?kù)o怡人的水。(對(duì)比,過(guò)渡,引出下文。)
西湖的水真靜呀,靜的似乎一切都停止了。西湖的水真清啊,清的可以看見(jiàn)湖底的魚(yú)兒在嬉戲。(加入小魚(yú)的形態(tài)描寫(xiě)。抓住:整體、局部、典型特征。把“花港觀魚(yú)”的神韻寫(xiě)出來(lái)??蓞⒖及俣葓D片!)
(緊接后面的“花港觀魚(yú)”,再完善一下就精彩了!)
遠(yuǎn)看雷峰塔,感覺(jué)只有一個(gè)手指長(zhǎng)。(整體特征。)來(lái)到塔腳下,才發(fā)現(xiàn)自己是多么渺小。雷峰塔好似擎天柱高聳入云。(局部特征。)塔尖好似在云端和游 人們玩捉迷藏時(shí)隱時(shí)現(xiàn),近望氣勢(shì)非同一般!(典型特征。最好把夕陽(yáng)也寫(xiě)進(jìn)去,夕陽(yáng)、晚霞、湖水,那種水中畫(huà),畫(huà)中詩(shī)的感覺(jué)——突出“雷峰夕照”的神韻來(lái)。 注意:一景一物一詞一修辭的運(yùn)用。本段優(yōu)點(diǎn):觀察有層次。)
來(lái)到花港觀魚(yú),真是陶冶人的情操?;ǜ塾^魚(yú)公園位于蘇堤南段以西,在西湖與小西湖之間的一塊半島上。湖里的魚(yú)自由自在的嬉戲,有的在湖底漫游,有的 在湖里游上游下,還有成群聚在一起,好像在開(kāi)緊急會(huì)議,(刪去,不美。)在竊竊私語(yǔ)。(把本段提到前面去,內(nèi)容就充實(shí)了!這屬于表達(dá)次序欠佳!)
這樣的水圍繞著這樣的美景,這樣的美景倒映著這樣的水,加上湖邊綠樹(shù)紅花,讓你感到走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的仙境。真是“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!”(精彩的結(jié)尾,模擬的非常好!以后要學(xué)會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)喲,那就更有氣勢(shì)了!)
美食考察心得體會(huì)篇四
美食是人類生活中不可或缺的一部分,不僅為我們提供了必要的營(yíng)養(yǎng),更是一種文化和生活方式。在美食考察中,我有了許多的體會(huì)和感受。
第一段:美食考察的意義
美食考察是一個(gè)融合了美食文化、歷史、地理等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)和感受之旅,對(duì)于我們了解不同地域的飲食文化、食材的獨(dú)特性和制作方法有著極大的幫助。而且,美食考察也能拓寬我們的視野和交友圈,和同學(xué)、老師一起共同品嘗和探討美食,也是一種美好的社交形式。
第二段:美食考察中學(xué)到的知識(shí)
在美食考察的過(guò)程中,我也學(xué)到了許多有關(guān)于食材和飲食文化的知識(shí)。例如,在去了一家海鮮餐館后,我了解到許多海鮮類食材不僅味道鮮美,而且富含蛋白質(zhì)、微量元素和維生素,對(duì)我們身體的健康有著很大的幫助。又如,在品嘗了重慶老火鍋后,我認(rèn)識(shí)到了川菜在制作過(guò)程中注重調(diào)味和烹制技巧的特點(diǎn)。這些知識(shí)都很有用,讓我更加懂得美食的大道理。
第三段:美食考察中的收獲和感動(dòng)
除了自己的體驗(yàn)和感受,美食考察也提供了許多讓人感悟和觸動(dòng)的經(jīng)歷。例如,在巴黎,和同學(xué)們一起在巴黎塔下品嘗法式藍(lán)帶美食,那份美妙感受讓我回味無(wú)窮。而在印度,一起探訪當(dāng)?shù)赝林袌?chǎng)和小攤,充滿異國(guó)風(fēng)情和探險(xiǎn)精神的旅程讓我印象深刻。這些收獲和感動(dòng)都是美食考察中不可或缺的一部分。
第四段:美食與文化的融合
在美食考察的過(guò)程中,也讓我更加深刻地理解了美食和文化的多方面關(guān)聯(lián)。自不同的地質(zhì)和氣候條件,到不同的歷史和文化背景,每個(gè)地區(qū)的飲食文化都是獨(dú)特的。通過(guò)考察不同地區(qū)獨(dú)特的飲食文化,我們可以窺見(jiàn)當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特魅力,而且也能夠開(kāi)拓自己的視野。在嘗試著品嘗和感受她們的美食文化的同時(shí),也能夠更加深入地了解一個(gè)地區(qū)的文化內(nèi)涵和生活方式。
第五段:美食考察的重要性
美食考察不僅是一種社交和學(xué)習(xí)方式,也是一種體驗(yàn)風(fēng)味、了解文化和感受生活的方式。通過(guò)美食考察,我們可以更好地把握美食和文化,學(xué)習(xí)品味和欣賞天然美食,以及深入理解一個(gè)地域的飲食文化的內(nèi)在蘊(yùn)含。所以,在今后的學(xué)習(xí)生活中,美食考察將會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)各種學(xué)習(xí)和生活上的見(jiàn)解和感悟。
總之,美食考察是一種深刻的體驗(yàn),可以讓人更深入地了解美食與文化的柔和婚姻。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于生活品質(zhì)和生活方式的追求不斷提高,這種生活方式也必將更加普及和廣泛。
美食考察心得體會(huì)篇五
20xx年**月29日,在大朗鎮(zhèn)宣教文體局德育指導(dǎo)員呂老師的帶領(lǐng)下,全鎮(zhèn)各學(xué)校的德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員三十多名德育骨干到順德聚勝小學(xué)、培教小學(xué)、翁佑初中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的一天里,我們主要參觀了這些學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化氛圍,了解了各校的辦學(xué)特色,聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
本次參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多,體會(huì)更多。 短短一天參觀學(xué)習(xí)時(shí)間,大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng),一路深入思考,感受很深,收獲非淺?,F(xiàn)依據(jù)本次參觀學(xué)習(xí),結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱氖斋@。
活動(dòng)進(jìn)行教育但學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)還有待提高。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)合學(xué)校相關(guān)情況進(jìn)行改革教育。
第二所小學(xué)是培教小學(xué),該校堅(jiān)持以“讓每個(gè)學(xué)生在自信中獲得成功”的辦學(xué)理念。我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng),賞識(shí)教育是前提,能激發(fā)孩子的自尊心、自信心;讓孩子體驗(yàn)到成功,重塑孩子體驗(yàn)到成功,充數(shù)孩子的子信息心;面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),正確引導(dǎo)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的老師做個(gè)有心人,在呵護(hù)關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí),要注意耐心、積極的引導(dǎo),聽(tīng)他們的心聲,用我們的循循善誘和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)引導(dǎo)他們不斷地在受挫折中懂得自省、學(xué)會(huì)自勵(lì)樹(shù)立自信,在健康中成長(zhǎng)。該校吸引我的是文化底蘊(yùn)夠深厚,學(xué)校能充分地利用校園墻壁、花壇邊緣、宣傳欄、悅讀園、教室門(mén)、來(lái)張貼有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容,濃郁的讀書(shū)氛圍布置洋溢在校園的每個(gè)角落。那這所學(xué)校的孩子們會(huì)得到多大的閱讀享受啊!羨慕!我個(gè)人認(rèn)為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文明,培育國(guó)之棟梁,這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們學(xué)校這幾年來(lái)也在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典的讀書(shū)活動(dòng)但比起培教小學(xué)的氛圍、活動(dòng)還是相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校德育工作,開(kāi)展好讀書(shū)教育活動(dòng),積極營(yíng)造書(shū)香校園,提高青少年學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。
念,社團(tuán)式的活動(dòng),“三五”德育實(shí)踐模式等亮點(diǎn)項(xiàng)目讓我們頗受啟發(fā)。翁祐中學(xué)還自主研發(fā)了一套多元化過(guò)程性的電子評(píng)價(jià)系統(tǒng),這套課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)涵蓋了個(gè)人、小組、班級(jí)、德、智、體、美等全面性的學(xué)生評(píng)價(jià),是目前較為先進(jìn)的一套學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。有了這套系統(tǒng)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以記錄下來(lái),做得真是夠細(xì)!
此次參觀學(xué)習(xí)感受很深,收獲非淺。實(shí)地的考察參觀學(xué)習(xí)極具特色。一是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富。外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但安排緊湊。通過(guò)觀摩考察,切實(shí)地感受到了不同學(xué)校的不同風(fēng)格。二是參觀學(xué)習(xí)形式內(nèi)容新穎。三是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。讓我在今后的工作中,又領(lǐng)悟到了一些教育的真諦。
美食考察心得體會(huì)篇六
考察
心得體會(huì)
4 篇 考察心得體會(huì) 4 篇——讓素質(zhì)教育不再是句空話 麻黃梁初級(jí)中學(xué)侯秋云 5月7日-5月11日,**區(qū)***名初中教師到**進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn),先后到了****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)幼兒園和***中參觀學(xué)習(xí),聆聽(tīng)**二中張主任“271”高效課堂專題報(bào)告、**市濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報(bào)告和廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報(bào)告。
5 月 5 日臨行前,劉巨廣局長(zhǎng)組織召開(kāi)“初中教師**培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”,談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易和**教育改革的決心,安排了三大任務(wù):一是圍繞高效輕負(fù)主題,完成一篇教育隨筆;二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課;三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開(kāi)課。會(huì)后,我倍感壓力,我懷著一種忐忑、好奇的心情來(lái)到**,現(xiàn)根據(jù)五天來(lái)的所看、所聞、所聽(tīng)、所想分四點(diǎn)寫(xiě)下了這篇隨筆,與同行們探討。
第一點(diǎn)。
教學(xué)
理念新。
****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù),實(shí)行學(xué)分制度,學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間,讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,讓孩子們各取所需全面發(fā)展。
堅(jiān)持以人為本,讓教育成為農(nóng)業(yè)。**的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育,落實(shí)規(guī)范,張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化、全方位評(píng)價(jià)孩子,把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事;把每一位老師變成快樂(lè)的生活者、深層的研究者。
教為不教,學(xué)為成長(zhǎng)。授人以魚(yú)不如授人以漁,給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙,將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。**市一直推行語(yǔ)文主題課程就是最好的體現(xiàn),老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況,將教材大膽整合,提出語(yǔ)文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,給學(xué)生人文情感的關(guān)懷,將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,考試就是通過(guò)知識(shí)考人品。
“質(zhì)量為核心,特色謀發(fā)展”。教書(shū)三年要為學(xué)生的三十年著想,教書(shū)六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長(zhǎng)基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想,比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金塔,有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的,這就需要老師做引橋,回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀。率先把“閱讀”列為課程,并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí),大膽開(kāi)設(shè)“名著海量閱讀”,每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá) 40 部書(shū)以上。走進(jìn)**二中校園,你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書(shū)節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定,書(shū)卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。
德育工作更具時(shí)效性。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、65 公里徒步行走、離校教育,把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來(lái),走近課堂里,走進(jìn)生活里,走進(jìn)校園里,走進(jìn)孩子們的心田里。
**二中的“活教育”的的確確是活著的,落地生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。
第二點(diǎn)。271 高效課堂。
271 運(yùn)行模式,**%時(shí)間(約 10 分鐘)老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),組織課堂教學(xué),課堂引領(lǐng),激勵(lì)點(diǎn)撥。**%時(shí)間(約 30 分鐘)學(xué)生分組合作,展示點(diǎn)評(píng),質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí),包括五個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)(感知自學(xué))-研(合作探究)-展(展示反饋)-教(精講提升)-達(dá)(當(dāng)堂達(dá)標(biāo)),小組合作學(xué)習(xí)之前,學(xué)生要充分預(yù)習(xí),高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確,確保組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。**%時(shí)間(約 5 分鐘)學(xué)生
總結(jié)
反饋,當(dāng)堂檢測(cè)。
271 高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提。一是抓好備課,尤其導(dǎo)學(xué)案的編制;二是抓好小組建設(shè)。
備課,深入挖掘教材,用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求,挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。
導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當(dāng)然,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案,每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案,單元檢測(cè)。開(kāi)頭出示三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測(cè)、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測(cè)、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必糾。
小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效,因此組員要分工明確,互相督促。合作交流問(wèn)題能在 2 人同桌間完成的,不要在 4 人小組解決,4 人能解決的就不要在 8 大組中解決,不是疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)盡量不在全班展開(kāi)。教師主導(dǎo)作用不要丟失,教師要適時(shí)調(diào)控,把握交流的進(jìn)度,交流的廣度,調(diào)控交流的深度,避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題才可以運(yùn)用小組探究式。
第三點(diǎn),發(fā)現(xiàn)課程。
廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,即學(xué)科課程(素質(zhì)教育的根基)、活動(dòng)課程(個(gè)性特長(zhǎng)的保障)、特色課程(學(xué)生特色的依托)。把教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)做事,享受生命,享受幸福作為教育的終極目標(biāo)。不斷地拷問(wèn)自己:學(xué)生畢業(yè) 30年后,母校還能留給他們什么。為此,**的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā),如廣文中學(xué),根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,大膽的整合課程。
第四點(diǎn),多彩的課余生活。
**外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動(dòng)感、時(shí)尚、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師;打籃球的孩子組成了社團(tuán);寫(xiě)毛筆的孩子辦起了書(shū)畫(huà)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈。
我在返程中思考。**教育跟**教育究竟差了什么。我感覺(jué)差了時(shí)間,差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn),差了時(shí)間去研究,差了時(shí)間去改變。只要我們立即行動(dòng),差距就會(huì)逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,我們的教育也會(huì)綻放精彩。
黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì) 根據(jù)中央和自治區(qū)黨委關(guān)于加大中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)力度,大力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的精神和“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效”的培訓(xùn)方針,我市于**年 7 月 15 日至 9 月 30 日舉辦了為期 2 個(gè)半月的度黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部培訓(xùn)班。承蒙組織厚愛(ài),本人有幸成為這期中青班學(xué)員。本人作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部,非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),暗下決心要像海綿一樣吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)習(xí)期間:虛心學(xué)習(xí),如饑似渴地聆聽(tīng)授課,勤動(dòng)腦筋,善于思考,勇躍發(fā)言,和學(xué)員們互相交流,互相學(xué)習(xí),用理論武裝和充實(shí)自己,努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平;考察期間,帶著問(wèn)題去觀察、思考,認(rèn)真吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際工作,切磋、探討發(fā)展思路;在日常生活中,嚴(yán)格要求自己,遵守紀(jì)律,從不曠課遲到,積極參加班集體活動(dòng),關(guān)心和熱心幫助同學(xué)。同時(shí),正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,合理、科學(xué)安排,做到學(xué)習(xí)、工作雙豐收。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)和考察,提高了認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在感性上和理性上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,受益非淺?,F(xiàn)將主要情況和體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下:
術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、張家港精神文明建設(shè)、太湖、周莊旅游開(kāi)發(fā)等九個(gè)方面。9 月 30 日,所有的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束。期間我們學(xué)完了市組部規(guī)定的理論課學(xué)習(xí)專題,撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得,完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,廣大學(xué)員經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉,接受了一次深刻的馬克思主義、毛澤東思想、*****的再教育,學(xué)習(xí)了蘇州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立了加快建設(shè)新百色的緊迫感,學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的。
二、主要收獲和體會(huì)(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織,具體安排。本期中青班課程和活動(dòng)安排都是經(jīng)市委組織部精心安排,組織部領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)并參與的。培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的學(xué)員論壇、師生互動(dòng)、新老學(xué)員互動(dòng)等課題,能讓學(xué)員把理論與實(shí)際相結(jié)合,學(xué)以致用,互動(dòng)性強(qiáng),別開(kāi)生面,取得良好教學(xué)效果。同時(shí),科學(xué)合理安排,讓學(xué)員們能正確處理好學(xué)習(xí)、工作、生活關(guān)系。特別是市委、市組織部領(lǐng)導(dǎo)百忙中親臨課堂作專題報(bào)告,使廣大學(xué)員精神振奮,倍受鼓舞,紛紛表示努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、帶到工作中,發(fā)揮作用,決不辜負(fù)組織的期望。
群眾脫貧致富奔小康,從而也經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉,更加堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的信念。
(三)拓寬知識(shí)視野,更新思想觀念 通過(guò)對(duì)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)及當(dāng)前形勢(shì)”“dash;—尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化,名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變革陳舊文化方面的主導(dǎo)作用確實(shí)應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是相似的,所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的只要?jiǎng)?chuàng)造就有機(jī)會(huì)。
二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍,激勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展 做為一名校長(zhǎng),我也清楚的懂得。校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設(shè),但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,常常覺(jué)得有很多不足和困難,尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,用最少的投入發(fā)揮最大的作用,一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團(tuán)考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校,讓我從中受到了一些啟發(fā),獲益菲淺。
代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn),校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá);學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全;校園內(nèi)環(huán)境幽雅,河、湖、橋、路縱橫交錯(cuò),綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地 314 畝,投資近3 億,建筑面積**.*萬(wàn)平方米,綠化率達(dá)**%,一泓曲水,沿校園蜿蜒穿行,碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目,充滿詩(shī)情畫(huà)意。躬行樓春暉路清源河覺(jué)淺湖敬賢橋等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò) 1 千萬(wàn),是較為典型的園林式學(xué)校,光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。
在所參觀的九所學(xué)校中,我認(rèn)為給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比,甚至形成了鮮明對(duì)比(同是上海學(xué)校,奉賢中學(xué)占地 314 畝;北郊學(xué)校占地僅 9 畝),卻又都不約而同的在小處作起文章,建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,每一面墻壁都能有語(yǔ)言,使整個(gè)校園處處充滿了無(wú)限的生機(jī)與希望。
鄭杰校長(zhǎng)認(rèn)為:學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提:一是導(dǎo)向,二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導(dǎo)向,只有重視文化的塑造,形成共同的價(jià)值觀,學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。
所以,北郊學(xué)校的重建計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的全新管理理念,建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制,在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),特別值得我校關(guān)注:
(四)、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)(五)、誠(chéng)心關(guān)注員工人生,提高員工幸福感 學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的,就如同草根(他們的???,雖默默無(wú)言,卻蘊(yùn)涵無(wú)限生機(jī)與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá) 30 多個(gè),各種活動(dòng)豐富多彩,各年組可以根據(jù)自己的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,目前員工入會(huì)率高達(dá)**%,真正體現(xiàn)了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng)造者。
學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,學(xué)校確定專人以價(jià)值觀為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局,不求豪華,而使用廉價(jià)的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷,凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié),傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。
其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀、???、告示欄、書(shū)面通知、喜報(bào)、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野,共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀。
鄭校長(zhǎng)認(rèn)為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種基本氣質(zhì):德性、教養(yǎng)、敬畏、思考。等等這些,正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,從小上做文章,從校園文化上大手筆、大寫(xiě)意。
這一點(diǎn)上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué),洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,是一所村辦中學(xué)。1980 年創(chuàng)辦,當(dāng)時(shí)只有 5 個(gè)班,兩排平房,***名教師,大專 1 人,**%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)在的面向全國(guó)招生,成為擁有固定在校生3000 多人的全國(guó)知名學(xué)校。
走進(jìn)面積并不大,但卻到處姹紫嫣紅,風(fēng)景如畫(huà)的洋思中學(xué),硬化的道路縱
橫交錯(cuò)地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水,楊柳依依,銀杏吐葉,綠草如茵。大門(mén)口北側(cè)造型奇特的大雕塑,無(wú)論從什么方位看,都是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),大大的問(wèn)號(hào)下面就是一本翻開(kāi)的書(shū),我想這也許是洋思文化的一個(gè)反應(yīng)吧。在整個(gè)校園,隨時(shí)可以看到一條條醒目的標(biāo)語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫(xiě)著:你一定能行沒(méi)有教不好的學(xué)生抬頭走路洋思是大家的在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力。踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),今天有多少長(zhǎng)進(jìn)。甚至于在浴室可以看到學(xué)會(huì)洗澡,提高素質(zhì)在宿舍可以看到學(xué)會(huì)睡覺(jué),提高素質(zhì)在餐廳可以看到學(xué)會(huì)吃飯,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,提高素質(zhì)文明宿舍文明餐桌。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,有體育、娛樂(lè)方面的新聞,有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等,道理的灌輸,知識(shí)的傳授,情操的陶冶,也是無(wú)聲的管理,在整個(gè)校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言,就是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中影響和教育著每個(gè)孩子,這正印證洋思中學(xué)的學(xué)校無(wú)小事,處處是教育的理念,同時(shí)也向我們展示了其獨(dú)具特色的校園文化。
兵教兵的目的,當(dāng)堂訓(xùn)練就是達(dá)標(biāo)檢測(cè),讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。可以看出,在洋思的課堂上,有一條非常明晰的主線,就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的導(dǎo)緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)每一步都離不開(kāi)老師。
如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,那么它的管理就是一位勇敢的旗手,從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況,可以了解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則,以教學(xué)為中心,制定了各類人員的崗位職責(zé),各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度,逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo),也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標(biāo),更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求??荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點(diǎn),也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā),改進(jìn)考試方式,控制考試頻率,講究考試效果。另外,洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,功過(guò)得失逐一記載,據(jù)此量化打分,以分計(jì)獎(jiǎng),獎(jiǎng)罰分明,這樣敢抓善管,把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī),逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì),從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序,午休不準(zhǔn)脫衣入睡,洗澡的次數(shù)時(shí)間,上多媒體、體育課、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng),都作了無(wú)微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事。可以說(shuō),看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理,把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的教不好的學(xué)生強(qiáng)制性的管理起來(lái),統(tǒng)一的制度要求;大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng),將教不好的學(xué)生教好,而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是:招收包子生(即我們所說(shuō)的差生學(xué)困生)。
當(dāng)然,洋思中學(xué)還有他的培尖補(bǔ)差以生定教的戰(zhàn)略及為人師表的校長(zhǎng)作風(fēng),還有很多特色,也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下,他的教育是成功的。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來(lái)理解學(xué)校的教學(xué)與管理,那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下,且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展,學(xué)校的教育才能取得突破性的成功,而洋思中學(xué)做到了,所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習(xí)中印象最深刻的一點(diǎn),以前一直以為媒體介紹的洋思現(xiàn)象多少有些離奇,只有真正走進(jìn)它時(shí),我才真正的認(rèn)識(shí)到,洋思現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn),通過(guò)努力,只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制、細(xì)化管理制度,我們也可以成為某種意義上的洋思。
四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考:
這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn),對(duì)于我無(wú)疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案,對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中,時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展,縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái),我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索,想了很多:
1、立足學(xué)校實(shí)際,努力提升校園文化氛圍和品味,優(yōu)化育人環(huán)境。
本次所考察學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了文化立校的旗幟,校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同,但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀,雖有文化,但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的,教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同,人際關(guān)系緊張,官本位思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)氛圍不夠,我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方,而今我們書(shū)山題海,加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,我們的一些評(píng)價(jià)制度,又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn),實(shí)在是一種悲哀。
我想,對(duì)于我們學(xué)校,今后必須要精心打造好學(xué)校文化,要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,需要慢慢積淀與生成,但千里之行、始于足下,從現(xiàn)在做起,從自身做起,加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成,學(xué)校特色將日益明顯,學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能,因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。
2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度,把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比,我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求,如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制,利用活工資部分,初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3、在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下,嘗試掌握先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:所謂教學(xué),就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō):一個(gè)孩子能學(xué)好,能成才,決不是教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù),也不是教師講完了、講清了就行了,只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的,盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,也不一定是教師直接教??梢詥l(fā)學(xué)生,獨(dú)立思考,獨(dú)立解決;也可以讓學(xué)生講,學(xué)生講對(duì)了,教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了,教師給予更正。
我仔細(xì)研究了洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式,我覺(jué)得實(shí)施前教師必須要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,可以集中訓(xùn)練,也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言,可以是口頭訓(xùn)練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō);可以使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?可以是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。當(dāng)然,最常用的訓(xùn)練還是當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言,一要保證時(shí)間,二要嚴(yán)格要求,像考試一樣完全獨(dú)立作業(yè),快節(jié)奏保質(zhì)完成,讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。
在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練就不會(huì)流于形式。教師講的時(shí)間根據(jù)疑難問(wèn)題的多少而定,疑難問(wèn)題多,講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練三段式,但是具體運(yùn)用還要根據(jù)實(shí)際而定。多數(shù)課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn),教師教一點(diǎn),學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教、分散練;不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類型,先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法不盡相同。正所謂教學(xué)有法,教無(wú)定法。
一個(gè)電子備課室,讓教師能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備,提升自身素質(zhì)。
其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。準(zhǔn)備嘗試洋思中學(xué)的做法,鼓勵(lì)師徒結(jié)對(duì),以老帶新,以高帶低,縮短青年教師的成熟周期。
最后,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,使新教師一上講臺(tái)就不走彎路,從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。
總之,對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察,使我感觸很深,先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?,并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我真切的了解到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育理念,獲得了許多教育改革的信息,觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程,給我留下難以磨滅的記憶。
考察心得體會(huì)
旅游考察心得體會(huì)
酒店考察心得體會(huì)
藝術(shù)考察心得體會(huì)
考察培訓(xùn)心得體會(huì)
美食考察心得體會(huì)篇七
我曾經(jīng)參加過(guò)不少考察活動(dòng),有的是學(xué)校組織的,有的是社團(tuán)組織的,有的是自己獨(dú)立完成的。這些活動(dòng)讓我走遍了不同的城市和鄉(xiāng)村,感受不同的文化和生活方式,也讓我收獲了很多。今天,我想分享一些我對(duì)考察活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到考察的價(jià)值
在我參加的考察活動(dòng)中,有一次讓我印象深刻的是去了一家工廠考察。在參觀車(chē)間的時(shí)候,我看到了很多我們平時(shí)看不到的機(jī)器和設(shè)備,了解了很多日常生活中所涉及到的工業(yè)制品的制造過(guò)程。這次考察讓我認(rèn)識(shí)到了考察的價(jià)值,考察活動(dòng)不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)備,還能拓展眼界和思維能力。
第三段:收獲頗豐
每一次考察之后,我都能從中收獲很多。有的是知識(shí)方面的收獲,比如了解到我們平時(shí)生活中很多東西的制造過(guò)程和生產(chǎn)工藝;有的是經(jīng)驗(yàn)方面的收獲,比如學(xué)會(huì)了如何組織考察活動(dòng)和規(guī)劃行程;有的是人際關(guān)系方面的收獲,比如結(jié)交了志同道合的朋友。這些收獲都讓我在考察活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段:意義重大
從參加考察活動(dòng)中獲得的收獲來(lái)看,考察活動(dòng)的意義是非常重大的。考察活動(dòng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,可以幫助我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá),還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力??疾旎顒?dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段:建議和展望
從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,參加考察活動(dòng)對(duì)個(gè)人能力的提升非常有幫助。因此,我建議更多的人參加考察活動(dòng),可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域去考察,或者加入相關(guān)的組織去組織或參加活動(dòng)。同時(shí),我也希望我們的學(xué)校和社會(huì)能夠更多地支持和推廣考察活動(dòng),讓更多的人受益。相信未來(lái),考察活動(dòng)能夠發(fā)揚(yáng)光大,成為人們不斷學(xué)習(xí)和探索的重要途徑。
美食考察心得體會(huì)篇八
9月4日,實(shí)地探訪了由援建的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)托乎拉鄉(xiāng)庫(kù)如力示范村文化禮堂,使我深受觸動(dòng)和啟發(fā)。
我的第一感受,不單單是整潔的村莊環(huán)境,秀美的田園風(fēng)光,更有健全的公共服務(wù)和熱情洋溢的精神風(fēng)貌。無(wú)論是他們的建設(shè)理念,還是對(duì)特色鄉(xiāng)村文化的挖掘和提升,以及對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的那種責(zé)任和激情,都非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。
走進(jìn)托乎拉鄉(xiāng)庫(kù)如力村,明媚的陽(yáng)光下,五顏六色的花朵中,綠樹(shù)掩映的生態(tài)文明新農(nóng)村,像山水畫(huà)一樣,美得讓人陶醉。戶戶門(mén)前花草點(diǎn)綴、核桃樹(shù)遮蔭,置身其中,我仿佛回到了江南水鄉(xiāng),深感心曠神怡。
這里的房屋設(shè)計(jì)突出地域特色和鄉(xiāng)土氣息,裝飾風(fēng)格、外觀、色彩與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。村容整潔環(huán)境美,注重完善美化亮化配套設(shè)施,修建花壇,安裝綠籬,建成文化墻,完成水廁改造,修建了垃圾集中收集點(diǎn)、填埋點(diǎn),達(dá)到了民居美化、道路硬化、村莊綠化、衛(wèi)生潔化、路燈亮化的效果。
我們走進(jìn)文化禮堂,幾個(gè)孩子正在美麗的音樂(lè)下,歡快地跳舞。“現(xiàn)在大伙空余時(shí)間跳舞、唱戲、讀報(bào),還可以參加各種健康有益的活動(dòng),生活充實(shí)和諧多了?!睆娜罕姷穆曇衾铮浑y發(fā)現(xiàn),隨著農(nóng)村環(huán)境的改善,群眾的生活幸福指數(shù)明顯提高了。
通過(guò)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣;通過(guò)農(nóng)村文化禮堂建設(shè),創(chuàng)建群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的精神家園。通過(guò)潛移默化,把生態(tài)、潔凈、健康、文明的理念滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的方方面面,不斷地改變和提高農(nóng)民的價(jià)值取向,不斷提升農(nóng)民的整體素質(zhì)。
臨走時(shí),我對(duì)陪同參觀的村干部說(shuō):“你們的村莊太美了,我太喜歡了,我可以買(mǎi)一套住在這里嗎?”他憨厚地笑了。他不知道很多年前,我曾經(jīng)來(lái)過(guò)南疆,今昔天翻地覆的巨變,讓我真切地感到黨和政府對(duì)新疆的關(guān)愛(ài)。
我很高興自己成為援疆大潮中的一員,我相信援教的這一年半,我會(huì)有所作為!
美食考察心得體會(huì)篇九
近年來(lái),在中國(guó)國(guó)內(nèi)外日益復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下,習(xí)近平主席進(jìn)行了多次考察,使得人們對(duì)于中國(guó)的國(guó)際發(fā)展有了更新更完整的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,不少人進(jìn)行了思考和總結(jié),并逐漸形成了一些具有獨(dú)特思想和特點(diǎn)的心得和體會(huì)。
二、加強(qiáng)中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力
習(xí)近平主席考察的多個(gè)方面,都反映了對(duì)于提高中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力的重視。從“一帶一路”倡議,到精準(zhǔn)扶貧、環(huán)保治理,再到基層政務(wù)改革等各個(gè)方面,習(xí)近平主席更加注重的是中國(guó)在全球和國(guó)內(nèi)的影響力,也希望通過(guò)這些努力為中國(guó)發(fā)展和人民生活提供一份有力的保障。
三、走出去還需改進(jìn)
盡管習(xí)近平主席在考察中積極推動(dòng)和引導(dǎo)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施,但是此時(shí)此刻,我們也應(yīng)該看到,這一過(guò)程仍然存在著許多困難和問(wèn)題。其中,一方面表現(xiàn)為對(duì)于外部環(huán)境變化的應(yīng)變不足,另一方面則是在對(duì)于宣傳、管理發(fā)展等多個(gè)方面都還有著待提高的空間。因此,如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流,促進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)之間的互惠互利,仍然是值得我們深入思考的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)基層政府的建設(shè)
習(xí)近平主席在考察中關(guān)注的另一個(gè)重要方面,就是基層政府的建設(shè)。在他的視察中,我們可以看到,基層政府的政治定位、職責(zé)、作用等都已經(jīng)更加明確化了。此外,為了適應(yīng)新的社會(huì)和環(huán)境變化,習(xí)近平主席也強(qiáng)調(diào)了對(duì)于基層政府從單純的管理者轉(zhuǎn)型為發(fā)展者、創(chuàng)新者的轉(zhuǎn)變。這是基層政府推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障,也符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。
五、加強(qiáng)文化傳承
在考察過(guò)程中,習(xí)近平主席尤其強(qiáng)調(diào)了文化的重要性。他認(rèn)為,傳統(tǒng)文化不僅是中國(guó)的精神根基,同時(shí)也是來(lái)自全球化背景下保護(hù)并推廣本國(guó)文化的重要手段。因此,憑借中國(guó)豐富多彩的文化、文物資源,以及社會(huì)組織、民間團(tuán)體,我們有很多手段和努力來(lái)繼承、弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文化熱情和文化創(chuàng)新精神。這將會(huì)進(jìn)一步豐富中國(guó)文化,帶動(dòng)中國(guó)文化的全面發(fā)展。
綜上所述,習(xí)近平主席的考察對(duì)于中國(guó)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。借此歷次的視察,我們可以深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)改革的發(fā)展理路和努力。愿我們不放棄努力,推動(dòng)中國(guó)的日益進(jìn)步和發(fā)展。
美食考察心得體會(huì)篇十
20xx年11月29日—30日,我們數(shù)學(xué)科組外出到xx中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這次外出考察活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng)、效果明顯,xx中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn):
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會(huì)。桂林恭城是瑤族自治縣,位于桂林東南,距桂林108公里,人口28萬(wàn),經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),但民風(fēng)純樸,尊師重教。xx中學(xué)是廣西有名的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),xx年被評(píng)為廣西首批示范性高中,近年高考重本率都在20%以上,近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,目前北大27人,清華24人。
其次、恭城人民和政府非常重視教育,投入大量資金建設(shè)xx中學(xué)及或設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)考上清華或北大的學(xué)生,一次獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;對(duì)優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi),還可以每學(xué)年得到1萬(wàn)元或八元千的獎(jiǎng)學(xué)金。在老師方面,除了感情留人,學(xué)校想辦法幫助解決住房問(wèn)題,及提高工作津貼方面也做得不錯(cuò)。學(xué)校強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求,如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,如被發(fā)現(xiàn)就停一個(gè)星期課。
最后,學(xué)科備考與教學(xué),我們文理數(shù)學(xué)分別聽(tīng)了兩位數(shù)學(xué)老師的課,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。xx中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。在輔導(dǎo)資料方面,他們只定外面的電子版資料給老師,所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。xx中學(xué)的.老師非常敬業(yè),集體備課,群策群力,努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求:學(xué)生有興趣聽(tīng)、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的思維。xx中學(xué)自習(xí)和晚修的時(shí)間較多,如上午共四節(jié)課,但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課,學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,分層教學(xué),對(duì)優(yōu)生從高一開(kāi)始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)中考成績(jī)拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,對(duì)尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名),在高三對(duì)弱科英語(yǔ)有針對(duì)輔導(dǎo),最后高考從80多分上到110多分。另外他們數(shù)學(xué)每?jī)芍芸家淮沃軠y(cè)(兩小時(shí)),平時(shí)一周一測(cè)(周六晚上1小時(shí))對(duì)所有內(nèi)容考查,但以復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容為主。
美食考察心得體會(huì)篇十一
考察是指通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查以及考核等方式,對(duì)某事物、某人或某種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)估和研究,了解其中存在的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于不同領(lǐng)域的工作者和學(xué)者來(lái)說(shuō),考察是非常重要的一項(xiàng)工作。近期,筆者作為一名學(xué)生代表,參加了一次考察活動(dòng),深有感觸。
第二段:正文
我們一行人前往了一家大型的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,主要針對(duì)該企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行了深入的討論。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅與企業(yè)工作者廣泛交流,了解了他們的工作流程和經(jīng)驗(yàn),還直接觀察了不同部門(mén)的運(yùn)作情況。比如,負(fù)責(zé)生產(chǎn)的工人們嫻熟的技藝和奮斗精神讓我們深受感動(dòng);而職業(yè)經(jīng)理人們理性的思考和透明的管理方式,則為我們指明了企業(yè)管理的正確方向。
第三段:拓展
通過(guò)這次考察,我們不僅了解到了企業(yè)對(duì)于人才的需求,更明白了自己面臨的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。同時(shí),也對(duì)作為大學(xué)生如何更好地做好自身規(guī)劃和實(shí)踐有了深刻認(rèn)識(shí)。通過(guò)與企業(yè)工作者交流,我們知曉了企業(yè)對(duì)于職場(chǎng)人員的基本素養(yǎng)要求,并了解了如何更好地提高這樣的素養(yǎng)。例如,我們需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、良好的時(shí)間管理技巧和英語(yǔ)水平等關(guān)鍵能力。
第四段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),這次考察增強(qiáng)了我們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí),提高了我們的分析和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也提醒我們,在大學(xué)期間要淡化功利性目標(biāo),充分利用好校園生活和課堂教育資源。 拓寬人際關(guān)系,增強(qiáng)對(duì)自身個(gè)性特征和興趣愛(ài)好的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣,我們才能擁有更好的職業(yè)規(guī)劃和更加充實(shí)的人生。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),考察是一次不可多得的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)考察,我們不僅學(xué)到了很多知識(shí),還充分感受到了真實(shí)的職場(chǎng)氛圍和思想意識(shí)。因此,我們需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中積極鍛煉自身能力,不斷拓展自身的視野和思路,使自己成為優(yōu)秀的人才,為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
美食考察心得體會(huì)篇十二
5 月14 日 至17 日,按照統(tǒng)一安排,在縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)周偉的帶領(lǐng)下,酉陽(yáng)國(guó)家公園建設(shè)籌備組共一行14人到貴州的黔東南地區(qū)及銅仁地區(qū)進(jìn)行了為期4 天的旅游考察,重點(diǎn)考察了鎮(zhèn)遠(yuǎn)古縣城、南花、德夯、西江千戶苗寨、臺(tái)江反排木鼓之鄉(xiāng)、江口梵凈山、云舍土家第一村等旅游發(fā)展較好且有特色的地方。一路下來(lái),我們?cè)诰o張與歡笑中學(xué)習(xí),在交流與思考中收獲,可謂學(xué)習(xí)之旅,收獲之旅也。
一、總體感受
(一)領(lǐng)導(dǎo)用意良苦。
在酉陽(yáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的重要時(shí)期,作為縣政府主要領(lǐng)導(dǎo),親自帶領(lǐng)這么多人進(jìn)行為期四天的實(shí)地考察,這本是一件難得的事,充分說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次考察的重視。在考察過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)要求我們多看景點(diǎn)、多取資料、多思細(xì)節(jié)、多交流,同時(shí)給我們傳授了許多關(guān)于旅游方面的知識(shí),以及旅游開(kāi)發(fā)的思路和措施,當(dāng)晚回到酉陽(yáng)就馬不停蹄地召集參與人員進(jìn)行座談,直到凌晨一點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)與大家交流互動(dòng),各抒己見(jiàn),大家深受啟迪和認(rèn)識(shí)得到提升。我在思考,此次除了單純地考察旅游外,領(lǐng)導(dǎo)還想通過(guò)這次考察鍛煉同志們,增加我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提升我們的綜合能力,為今后能更好的開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗此次考察與以往考察在形式上、在組織上、在細(xì)節(jié)上都有所不同,領(lǐng)導(dǎo)之意可謂用心良苦。
(二)貴州旅游發(fā)展很快。
印象中,貴州并不是一個(gè)發(fā)達(dá)的地方,去了之后,才發(fā)現(xiàn)這里無(wú)論旅游還是城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想像的要更好、更快,走過(guò)的每個(gè)地方都讓我們震驚。進(jìn)入銅仁,第一眼,它的民族風(fēng)情園建筑氣派和精致就已讓我們震憾,雖然沒(méi)有停下來(lái)仔細(xì)研究,但僅僅從外形上就已讓同志們領(lǐng)略了貴州旅游的氣勢(shì)。鎮(zhèn)遠(yuǎn),一個(gè)六萬(wàn)人的小縣城,利用它悠久的歷史文化、特有的山水景觀,做到了全縣旅游一盤(pán)棋,家家戶戶搞旅游,不僅整個(gè)縣城總體做得好,且家家戶戶都做出自己的特色。西江千戶苗寨,五年前這里只不過(guò)是一個(gè)普通的苗族文化比較突出的集鎮(zhèn)而已,但短短五年時(shí)間,在雷山縣高起點(diǎn)規(guī)化,高標(biāo)準(zhǔn)打造,公司化、市場(chǎng)化運(yùn)作下,西江千戶苗寨可謂一夜崛起,完全做到了“西江歸來(lái)不看苗”。目前的西江在門(mén)票收入上每年就已接近5000 萬(wàn)。而銅仁地區(qū)則利用夢(mèng)凈山的自然風(fēng)光和佛教地位,在建設(shè)上、管理上、服務(wù)上下功夫,帶動(dòng)了地區(qū)幾個(gè)區(qū)縣的發(fā)展。
一路經(jīng)過(guò)的許多地方,我們完全感受到了旅游在這些地區(qū)發(fā)展的重要性,也因?yàn)槁糜?,?guó)家的許多項(xiàng)目在這些地區(qū)實(shí)施,讓當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活條件得到了改善。同時(shí)這些地區(qū)的建設(shè)發(fā)展速度也讓人吃驚,去年我去過(guò)西江,半年時(shí)間變化很大,更有規(guī)模更有氣勢(shì)了,令人嘆為觀止。
(三)貴州旅游發(fā)展值得借鑒。
一路上,在欣賞風(fēng)景的同時(shí),我們更多的是在觀察他們發(fā)展的路線,考究他們建設(shè)的細(xì)節(jié),努力發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,希望能在我們今后的工作中起到借鑒作用。個(gè)人覺(jué)得這些地方有以下幾點(diǎn)值得借鑒。
一是打造旅游必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)并且切合實(shí)際的策劃和規(guī)化。我們所到的地方,都是在統(tǒng)一策劃、規(guī)劃后,按統(tǒng)一思路進(jìn)行打造的。雖然他們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中也經(jīng)歷了自由發(fā)展,隨意打造的階段,但最終都回到了統(tǒng)一規(guī)化打造的路上來(lái)。
二是每個(gè)地區(qū)的旅游都要找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)和突出特色。在鎮(zhèn)遠(yuǎn),就是利用青羊洞的文化底蘊(yùn)以及依江而建的古縣城作文章,旅客走過(guò)之后,都記住了鎮(zhèn)遠(yuǎn)夜景的美麗。西江就是在苗族文化基礎(chǔ)上,在規(guī)模上作文章,讓其他地方無(wú)法在“大”字上超越,并永遠(yuǎn)立于不敗之地。而梵凈山則是利用梵凈山在佛教上的地位,做到與自然的結(jié)合,讓旅客去后覺(jué)得不虛此行。
三是旅游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要做到自然風(fēng)光與文化底蘊(yùn)完美的結(jié)合。以前去這些地方,只能是單看自然風(fēng)光或感受民族文化。但現(xiàn)在重游這些地方,更多的是感受到這二者有機(jī)的結(jié)合,不論是走在鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城、西江苗寨還是梵凈山都讓人感到兩者的統(tǒng)一,讓人到了那里就有一種想住下來(lái)的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的觀光只能讓人走一次就不想去第二次,簡(jiǎn)單的文化體驗(yàn)也只能讓人發(fā)出不過(guò)如此、只此一次的感概。只有兩者完美的結(jié)合才能讓游客走了還說(shuō)好話,走了還想回來(lái)。
四是細(xì)節(jié)對(duì)于打造旅游有作至關(guān)重要的作用。重走這些地方,除了感受到交通更加便利,景區(qū)整體景觀更具規(guī)模和服務(wù)功能更加完善外,同時(shí)也注意到,這些地方在新的建設(shè)過(guò)程中很注意細(xì)節(jié)。比如現(xiàn)在每個(gè)景區(qū)內(nèi)商店的招牌都更突出了各自的特色;一些旅游產(chǎn)品,并不是千篇一律,更加注意了創(chuàng)意;在景點(diǎn)的建設(shè)上,更加注意了與自然的結(jié)合,一塊石頭的擺設(shè)都讓人有享受;一些標(biāo)識(shí)都讓人有美的感覺(jué);在服務(wù)上我們基本沒(méi)有感受到以前出去讓人煩惱的賣(mài)旅游商品問(wèn)題。。。。。。,正是這許多細(xì)節(jié)的處理讓我們得到了一種生活的享受。
五是朗德、反排苗寨旅客減少更值得我們深思。朗德是20xx 年貴州傳遞奧運(yùn)圣火的地方,數(shù)年前游客如織,反排苗寨石政波十年前去時(shí),外國(guó)旅客都是人滿為患。但如今的朗德我們還能看出他繁華的影子,而反排那里負(fù)責(zé)的張村長(zhǎng)走時(shí)都還很認(rèn)真的請(qǐng)教我們今后他們的旅游路應(yīng)如何走。交通好了,社會(huì)發(fā)展了,品牌也足夠大了,但他們的旅游之路并沒(méi)有越走越寬,這讓我們這些正在建設(shè)的地方,值得我們深思,引以為戒。當(dāng)年奧運(yùn)圣火傳遞的地方,當(dāng)年人滿為患的地方,如今已很冷清,以前在家從事旅游業(yè)的年青人大多也已出門(mén)打工求生。導(dǎo)游介紹原因主要是兩個(gè),一是朗德離凱里城太近,游客不愿在那呆,二是西江千戶苗寨的崛起,將游客全吸引過(guò)去了。我觀察了一下,還有一個(gè)原因是朗德當(dāng)年在旅游規(guī)劃時(shí)內(nèi)容太單一,與其他苗寨沒(méi)有大的區(qū)別,又沒(méi)有拓展空間,游客既不可能住下來(lái),商家也沒(méi)有可利用價(jià)值。
(四)更加堅(jiān)定了酉陽(yáng)特別是阿蓬江景區(qū)要發(fā)展旅游的信心與決心。
考察,就是去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,把別人成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái),同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短處,并不斷彌補(bǔ)。只看到別人的長(zhǎng)外而看不到自己長(zhǎng)處是可悲的。如果只知抱怨而不努力那就更可悲??疾熘?,大家都在不斷的討論,在討論中我們并沒(méi)有失去信心,同樣也看到了希望。酉陽(yáng)有優(yōu)美的自然山水風(fēng)光,有深厚的文化底蘊(yùn),還有濃厚的土苗民俗風(fēng)情,旅游資源在重慶市算得上最豐富的區(qū)縣,隨著交通的改善,發(fā)展旅游正當(dāng)時(shí)。就苗寨而言,雖然我們?cè)谝?guī)模和民族風(fēng)情上都不可能超過(guò)西江,但在重慶目前稱第一寨并不為過(guò),石泉古苗寨最大的優(yōu)勢(shì)在于他的原生態(tài)和便于旅游開(kāi)發(fā),我們只需在原生態(tài)上下功夫,在做精做特上下功夫。有苗寨作為引曝點(diǎn)(中國(guó)最大最美原生態(tài)古苗寨),再加上整個(gè)景區(qū)的自然風(fēng)光(阿蓬江原始大峽谷,菖蒲高山神秘大草場(chǎng)),還有溫泉的補(bǔ)充,整個(gè)景區(qū)是有理由做大做強(qiáng)的。
二、對(duì)石泉古苗寨建設(shè)的思考
總體思路:頂級(jí)策劃、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、做出特色、突出重點(diǎn)、沉心建設(shè)、引爆式啟動(dòng)、不斷創(chuàng)新,強(qiáng)化管理服務(wù),打造鄉(xiāng)村民族特色旅游典范。
(一)科學(xué)定位,引入先進(jìn)理念,把石泉苗寨建設(shè)成為酉陽(yáng)甚至重慶未來(lái)村寨旅游發(fā)展的典范。現(xiàn)在的石泉寨,基本保持了農(nóng)業(yè)文明時(shí)村寨的原汁原味,整個(gè)寨子有山、有水、有樹(shù)、有文化,可具開(kāi)發(fā)的旅游元素十分豐富,從被發(fā)現(xiàn)至今,深受攝影、戶外、自駕、文化、建筑等方面人士的喜愛(ài),被稱為“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與自然最美的結(jié)合”。在今后的旅游發(fā)展中,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切入點(diǎn),在理念上引入中國(guó)甚至世界鄉(xiāng)村旅游的最新概念,投入一定資金,完全有理由可以把石泉推出重慶并走向世界,成為酉陽(yáng)旅游的一個(gè)精品點(diǎn)。按照現(xiàn)代旅游觀念,花1 億做一個(gè)大景區(qū),不如花1000 萬(wàn)做一個(gè)村寨的效果,所以酉陽(yáng)花一定資金把石泉苗寨做精做強(qiáng)也是一個(gè)必然的選擇。
(二)在石泉的特色上做足文章。寨子目前最大特色是原生態(tài)(自然風(fēng)光的原生態(tài)、文化的原生態(tài)),因此用反規(guī)劃的理念做好苗寨是根本。一是最大限度保護(hù)好現(xiàn)有資源,在發(fā)展的過(guò)程中不能失去原本的核心東西,讓以后來(lái)的旅客能真正感受到我們的鄉(xiāng)土氣息。二是房屋建筑在“古”上下功夫。一方面在建設(shè)過(guò)程中做到修復(fù)如舊;在規(guī)模擴(kuò)大過(guò)程中盡量從酉陽(yáng)其他地方拆遷一些代表本地建筑工藝的老木房屋,使寨子更顯得古老。三是把水做為寨子的靈魂,把石泉的十個(gè)泉水做出新意,做出文化,讓旅客走在寨中,沉浸在泉的世界里。四是加大對(duì)本地原生態(tài)文化的挖掘和對(duì)苗文化的移植力度,做好鄉(xiāng)村民俗體驗(yàn)游。寨子因規(guī)模有限,所以觀光游不是主要,更重要的是讓來(lái)的人能體驗(yàn)到本地的鄉(xiāng)村及民俗文化,要有能讓旅客體驗(yàn)的活動(dòng)。比如可看上刀山,下火海、陽(yáng)戲等民間絕技,也要有本地如南溪號(hào)子以及酉陽(yáng)民族歌舞的表演,也還要有一些能讓游客參與的節(jié)目和游戲,讓大家在篝火中跳擺手舞,也可參與當(dāng)時(shí)老百姓的的生產(chǎn)勞作,讓當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕诼糜伟l(fā)展中延續(xù)下去而不是慢慢消失。
(三)解決好旅游的基本要素問(wèn)題,一是吃的問(wèn)題。在吃上要突出本地有特色的農(nóng)家菜,按不同的季節(jié)編排出主要菜譜,讓游客吃到真正的無(wú)公害綠色蔬菜,吃,以老百姓農(nóng)家樂(lè)為主,讓老百姓得到收入。二是住的問(wèn)題。除部分可住老百姓家外,更多游客還是要住在寨外,一方面以大河口溫泉賓館為依托,同時(shí)考慮阿蓬江景區(qū)管委會(huì)用舊木房子修一部分老木房賓館。三是景點(diǎn)的問(wèn)題。要在原有基礎(chǔ)上,加以利用再打造一些景點(diǎn),讓景區(qū)更有看點(diǎn)。四是交通問(wèn)題。到苗寨一方面可通過(guò)水路(阿蓬江大峽谷),也可通過(guò)陸路到達(dá)大河口,然后通過(guò)統(tǒng)一的電瓶車(chē)到達(dá)苗寨。在苗寨下面修一個(gè)較大停車(chē)場(chǎng),游客也可步行十分鐘到達(dá)苗寨。五是購(gòu)物的問(wèn)題。主要要開(kāi)發(fā)一些當(dāng)?shù)氐耐撂剞r(nóng)副產(chǎn)品,同時(shí)也要開(kāi)發(fā)一些本地區(qū)的民族工藝商品。六是娛的問(wèn)題。要改變傳統(tǒng)的娛樂(lè)觀念,更主要是讓旅客體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼孜幕?,融入?dāng)?shù)厣钪?,讓游客有住下的愿望?BR> (四)進(jìn)一步調(diào)研思考,找準(zhǔn)路子,解決好市場(chǎng)與老百姓共同致富的路子?,F(xiàn)代旅游,資金和旅客并不是難點(diǎn),而是難在管理與服務(wù)上,而鄉(xiāng)村旅游,依托的主體是老百姓,因此解決市場(chǎng)與老百姓的共同發(fā)展是至關(guān)重要的問(wèn)題,處理不好,在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中都要受到老百姓的反對(duì)。在西江的初期建設(shè)中就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,當(dāng)?shù)卣扇×瞬簧俅胧┎沤鉀Q好。一是要解決好老百姓的思想問(wèn)題。要深入群眾,多做工作,讓老百姓認(rèn)識(shí)到發(fā)展旅游的好處,更多是要看到發(fā)展旅游的長(zhǎng)遠(yuǎn)好處,激發(fā)他們的參與度。二是要大力發(fā)展本地旅游農(nóng)特產(chǎn)品,讓更多的老百姓得到實(shí)惠。三是要讓利于民。要制定出一套好的管理模式,要拿出一部分資金平衡農(nóng)戶的發(fā)展不平衡問(wèn)題,還要拿出一部分資金用于今后的公共設(shè)施建設(shè),做好有可持續(xù)資金投入。四是解決現(xiàn)有生活方式與旅游的關(guān)系。如合理解決好污水、生活水、景觀水的關(guān)系;合理解決豬牛羊與寨子衛(wèi)生的關(guān)系;解決好原有木房不便于旅客居住與生活的關(guān)系。五是在考慮老百姓利益的同時(shí),更要教育好老百姓也要從旅客的角度思考問(wèn)題,讓老百姓增加服務(wù)意識(shí),讓來(lái)的游客更有家的感覺(jué)。
(五)要在市場(chǎng)營(yíng)銷及推廣上下功夫,在沉心建設(shè)的基礎(chǔ)上做到瞬間引爆游客市常通過(guò)考察,在看到旅游高速發(fā)展的同時(shí),我們也看到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,今天的興起不代表明天的繁榮,我們只有保持清醒的頭腦,不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地。一是當(dāng)今旅游已從觀光游走到體驗(yàn)游,在市場(chǎng)的定位上目前我們主要是從體驗(yàn)游的角度思考。同時(shí)還要兼顧未來(lái)休閑游客的需要。二是在建設(shè)上,可按策劃、規(guī)劃方案分期推進(jìn)。用一年的時(shí)間做出一個(gè)鄉(xiāng)村旅游的精品,可以考慮成為重慶自駕游、戶外愛(ài)好者、攝影愛(ài)好者及較高層次甚至外國(guó)友人周末喜歡的居住村寨,在建設(shè)過(guò)程中千萬(wàn)不能因追求速度而影響品質(zhì)。三是在營(yíng)銷上,除考慮傳統(tǒng)旅行社的需求外,我們更要考慮各種社團(tuán)與民間組織的力量,同時(shí)也要有自己的營(yíng)銷模式及服務(wù)方式,如何讓旅客感到方便快捷舒適也是我們的重要目標(biāo)。四是在推廣上,個(gè)人建議先建設(shè),練好內(nèi)功,在建設(shè)的同時(shí)做好宣傳準(zhǔn)備,待建設(shè)好后,利用現(xiàn)代各種媒體發(fā)力,選擇有引爆式的宣傳策劃方案,做到“不鳴則已,一鳴驚人”。