精選小班歌曲小螞蟻教案(模板20篇)

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    教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo),靈活選擇合適的教學(xué)策略。教案的表達(dá)清晰、條理分明是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教案的編寫(xiě)需要實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量。
    小班歌曲小螞蟻教案篇一
    1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
    2、模擬螞蟻"碰須須",碎步走,開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
    小螞蟻頭飾若干。
    1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
    2、游戲不熟練時(shí),"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
    我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
    小班歌曲小螞蟻教案篇二
    1、通過(guò)活動(dòng),了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
    2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神
    3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
    課件:可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物:各類(lèi)球;螞蟻頭飾。
    一、師幼相互介紹,談話(huà)導(dǎo)入
    二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
    1、觀(guān)看錄像,了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
    (1)觀(guān)看錄像。
    (2)提問(wèn):小螞蟻是如何傳遞信息的?
    2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
    三、游戲:小螞蟻的觸角。
    1、集體游戲。
    2、分角色游戲,體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
    3、在情景中,進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
    利用多種途徑,了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
    小班歌曲小螞蟻教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀(guān)察小螞蟻。
    2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)引出活動(dòng)1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?
    2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬??我們一起去找找,給它們帶去好吃的。
    三、喂螞蟻1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
    2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話(huà)。
    4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
    四、與螞蟻說(shuō)"再見(jiàn)",帶幼兒回園,教師進(jìn)行小結(jié)。
    小班歌曲小螞蟻教案篇四
    1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。
    1.畫(huà)一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的'樹(shù)。
    2.已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道蘋(píng)果的特征。
    1.練習(xí)摘蘋(píng)果。
    教師讓幼兒看結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù),并隨著歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。
    2.學(xué)新歌。
    ·聽(tīng)教師范唱歌曲。
    ·在琴聲伴奏下,教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    教師與幼兒隨琴聲唱歌。
    3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
    教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果,討論其顏色、及有關(guān)特征。
    幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)等。
    小班歌曲小螞蟻教案篇五
    (一)"今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課,我們給客人老師打聲招呼吧,怎么說(shuō)呢?"(客人老師好?。?BR>    (二)出示螞蟻頭飾:這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽?zhuān)銈儼缥浵亴殞殹?螞蟻寶寶!""唉!"我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l(shuí)最聰明,最能干好嗎?我們開(kāi)著車(chē)子走吧。
    (三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作,活動(dòng)身體的各個(gè)部分
    二、基本部分
    (一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
    1、"草地到了,你們看這草地上有什么呀?"(皮球)"我們能玩游戲嗎?""那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的。"
    2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行,球貼前胸,用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
    3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行,教師指導(dǎo)。
    (二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
    皮球收完了,我們來(lái)玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊,你們就爬到哪邊好嗎?
    "真棒!""你們看我這是什么?"(鈴鼓)"我的鈴鼓搖得快,你們就爬得快,搖得慢,你們就爬得慢,沒(méi)搖你們就原地不動(dòng),好嗎?"
    三、放松活動(dòng)
    "螞蟻寶寶真聰明。"現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操,你們認(rèn)真看,一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。"
    小班歌曲小螞蟻教案篇六
    1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。
    2、能遵守游戲規(guī)則。
    3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。
    4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    皮筋、墊子、頭飾
    一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)
    聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作
    二、新授
    1、談話(huà)導(dǎo)入 小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了,它幫助媽媽運(yùn)糧食,你們看它是誰(shuí)?
    2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
    3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬
    5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)
    6、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法
    7、教師講解示范游戲的玩法
    8、組織幼兒練習(xí)
    三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束
    關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
    小班歌曲小螞蟻教案篇七
    小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善,只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一,它是一種手膝著地,交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn),利用游戲的形式,既能孩子滿(mǎn)足愛(ài)爬的欲望,又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
    1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。
    2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。
    3. 能遵守游戲規(guī)則,知道必要的安全常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
    4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
    5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
    活動(dòng)重點(diǎn)
    能遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。
    活動(dòng)難點(diǎn)
    知道必要的安全常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自爬行己。
    1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。
    2. 磁帶,錄音機(jī),鈴鼓一個(gè)。
    3. 紙箱一個(gè),用紙做的豆豆若干
    4. 場(chǎng)地布置,(地毯一塊,小橋
    1. 導(dǎo)入活動(dòng):幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,在音樂(lè)的伴奏下跟老師一起做模仿操。
    2. 基本活動(dòng):
    (1).“小朋友們,我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀?我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。”
    (2).“今天陳老師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做游戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二,三,出來(lái)。”
    (3). 出示螞蟻圖片,“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”
    (4). 幼兒自由模仿,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,最后老師示范。
    (5).“今天,老師是螞蟻媽媽?zhuān)銈兪俏浵亴殞殹寢尳心銈兣赖侥倪?,你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行?BR>    (6).“寶寶們真棒,你們看媽媽?zhuān)@是什么?”“(鈴鼓)”。“媽媽的鈴鼓搖得快,你們就爬得快,媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢,沒(méi)有搖就原地不動(dòng),好嗎?” 幼兒進(jìn)行變速爬行。
    (7). 帶領(lǐng)幼兒做游戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們,冬天就要到了,讓我們搬一些豆豆回家準(zhǔn)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡仨毥?jīng)過(guò)一條小河,那么,請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋,把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里。”老師示范怎樣搬豆。
    (8). 播放音樂(lè),幼兒搬豆豆。
    (9). 等待小螞蟻回來(lái),清點(diǎn)人數(shù),讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來(lái)了,培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確,表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
    (10). 請(qǐng)寶寶們第二次去搬豆豆,這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái),清點(diǎn)人數(shù),螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確,表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。
    (11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆,這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái),清點(diǎn)人數(shù),螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái),表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。
    3.結(jié)束活動(dòng)
    “寶寶們真能干搬了那么多得豆豆,而且都能聽(tīng)媽媽的話(huà)遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆,我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”老師把幼兒帶回教室。
    將教學(xué)內(nèi)容游戲化,這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感,再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽?zhuān)茉黾佑變旱呐d趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行,又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則,幼兒興趣高,主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
    小班歌曲小螞蟻教案篇八
    了解螞蟻的生活習(xí)性。
    1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
    2、記錄用的紙、筆、
    3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
    一、投放各種物品,吸引螞蟻。
    到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。
    二、觀(guān)察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
    1、觀(guān)察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?BR>    2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
    三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
    1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
    2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家,他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR>    三、觀(guān)看課件后了解,了解螞蟻的生活習(xí)性。
    四、延伸活動(dòng):小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
    小班歌曲小螞蟻教案篇九
    1.感知螞蟻外形特征,體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。
    2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。
    3.激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望。
    4.知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察大自然中小螞蟻的生活情況。
    3.材料準(zhǔn)備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。
    1.感知小螞蟻的外形特征。
    (1)幼兒自由觀(guān)察,交流。
    (2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?
    (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。
    第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。
    第二組:投放《幼兒操作》卡,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。
    小結(jié):說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。
    (4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。
    螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
    2.觀(guān)看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。
    請(qǐng)幼兒觀(guān)看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀(guān)看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。
    小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候,是怎樣告訴同伴的?
    師幼討論,通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。
    3.喂食小螞蟻。
    小螞蟻喜歡吃什么?
    提供樹(shù)葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。
    4.游戲“小螞蟻回家”。
    學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?BR>    幼兒帶頭飾,隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作,體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,游戲自然結(jié)束。
    在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。
    讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的`,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
    通過(guò)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng),使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿(mǎn)足。在觀(guān)察、思考、討論小螞蟻的過(guò)程中,幼兒會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí),使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感也自然地流露出來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣,注重幼兒對(duì)螞蟻觀(guān)察、了解和親近的過(guò)程,幫助幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,觀(guān)察了解小螞蟻身體外形特征和體驗(yàn)喂小螞蟻的快樂(lè),模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式,從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀(guān)察、善于思考、親身體驗(yàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十
    1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
    3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。
    1.木塊,石頭,泡沫,鐵勺、樹(shù)葉、紙片(幼兒操作材料)。
    2.記錄紙人手一份,螞蟻過(guò)河圖片。
    1、情境導(dǎo)入
    音樂(lè),小螞蟻搬豆子
    師:我們一起來(lái)像小螞蟻一樣搬豆子吧。(師生互動(dòng)進(jìn)入教室)
    師:你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了,開(kāi)心嗎?幼:開(kāi)心
    師:可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開(kāi)興的小螞蟻我們來(lái)看看
    (出示小螞蟻過(guò)河的圖片)
    二、啟發(fā)提問(wèn)。
    小螞蟻要過(guò)河我們?cè)趺磶椭?BR>    幼兒自由講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法
    三、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
    1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。
    師:“瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?我們先拿石頭來(lái)試一試”
    問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
    2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放紙片
    問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
    剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。
    四、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
    幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
    1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來(lái),可以當(dāng)螞蟻的小船。
    2.提操作要求和記錄方法
    教師巡視,觀(guān)察各小組的情況
    五、教師評(píng)價(jià)
    1.小朋友都做好了,我們一起來(lái)看一看
    2.教師驗(yàn)證進(jìn)行總結(jié)
    六、音樂(lè)《小螞蟻搬豆》離開(kāi)教室活動(dòng)結(jié)束
    小班歌曲小螞蟻教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
    2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。
    3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。
    4.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
    1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
    2.喊一喊。師:哦,原來(lái)是螞蟻啊,誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?
    3.想一想,說(shuō)一說(shuō)。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?
    二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。
    1.逗引螞蟻
    運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
    2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
    (1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
    (2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。
    提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。
    (3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的.對(duì)話(huà)。
    三、創(chuàng)編兒歌
    1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
    將新的米飯和菜的名稱(chēng)編到兒歌里,大家一起念一念,說(shuō)一說(shuō)。
    2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
    教學(xué)反思:
    上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。
    2、表演用的道具:
    (1)畫(huà)有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。
    (2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
    (3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。
    3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
    2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。
    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
    (1)師:你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?
    (2)小螞蟻來(lái)了以后,對(duì)我說(shuō)了些什么?
    (3)我給它們準(zhǔn)備的`食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
    4、讓幼兒再次觀(guān)看情境表演,然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
    5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
    (1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
    (2)什么菜?
    (3)用什么筷?
    (4)用什么碗?
    6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
    最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
    教學(xué)反思:
    《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè)觀(guān),出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
    主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
    由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十三
    設(shè)計(jì)思路:
    《小紅帽》是一個(gè)孩子們十分熟悉的童話(huà)故事,用孩子們喜歡熟悉的故事來(lái)改編成戲劇的劇本是我前階段嘗試的活動(dòng)形式,依據(jù)前幾次與孩子們一同創(chuàng)編劇本的經(jīng)驗(yàn),我一直在尋找契機(jī)來(lái)吸引孩子們積極地參與創(chuàng)編與表演。最近我們班正在開(kāi)展有關(guān)秋天的主題――眼睛里的魔術(shù)“有趣的變化”,我與孩子們一同來(lái)到小區(qū)街心花園里的小樹(shù)林,孩子們愉快地穿梭在樹(shù)木之間,相互追逐著,跳躍著,尋找著,完全沉浸在大自然中,這種自然而然的情感流露正是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中希望捕捉到,看到孩子們?nèi)绱说呐d奮,我預(yù)設(shè)一次新的活動(dòng),第二次我們?cè)偃バ?shù)林玩耍時(shí)我?guī)Я艘粋€(gè)錄音機(jī),播放小紅帽的主題曲,孩子們?cè)跇?shù)林中探索時(shí)漸漸地跟著音樂(lè)邊走邊唱,邊玩邊跳,與同伴一起做游戲,一起撿落葉……回教室后孩子們提出要演小紅帽的故事,這樣我們又開(kāi)始了編劇的“工作”,就像以往一樣,我們將故事中精華保留了,同時(shí)又創(chuàng)編一些與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的情節(jié),如小紅帽愉快地在樹(shù)林中游戲,在樹(shù)林中遇見(jiàn)了不同的小動(dòng)物,而小動(dòng)物的提出引發(fā)了孩子探究動(dòng)物世界,還引起孩子們模仿小動(dòng)物動(dòng)作表情的興趣,我選擇不同的音樂(lè)讓孩子們欣賞,感受樂(lè)曲中變化,其實(shí)這種于音樂(lè)相結(jié)合的模式是戲劇表演中常見(jiàn)的表演方式,用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感,用音樂(lè)來(lái)激發(fā)情感的宣泄,使孩子們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)獲得藝術(shù)綜合能力的發(fā)展。同時(shí)這次我和孩子們將小樹(shù)林搬進(jìn)了教室,將劇情中的環(huán)境逼真地還原,孩子們?cè)谘b扮教室環(huán)境的同時(shí)還積極地出主意,“樹(shù)林中還有小房子”“有各種各樣的樹(shù)木”“有大大的蘑菇”……,這次我預(yù)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)“小紅帽――蛇朋友”是希望通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們用肢體的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)方式模仿蛇的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子與同伴合作來(lái)演繹,這種形式我與孩子都是新的嘗試,希望孩子們能喜歡。
    活動(dòng)名稱(chēng):
    舞動(dòng)的蛇
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受音樂(lè)的情境,運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。
    2、增進(jìn)模仿和合作能力,體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽
    2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界
    師:小紅帽來(lái)到了樹(shù)林,遇到了好多動(dòng)物朋友,你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái),讓老師們來(lái)猜猜,你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物,記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。
    3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友
    a.師:我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具,引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。
    幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    b.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。
    c.觀(guān)看vcd蛇的影片,感受蛇的動(dòng)作變化。(盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)
    d.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn):能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。
    e.個(gè)別幼兒示范,教師提供音樂(lè)的剪接帶,幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。
    f.教師示范蛇的動(dòng)作,加入潛臺(tái)詞。
    g.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。
    4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳
    鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞,根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十四
    1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
    2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。
    1、有表情的演唱歌曲。
    2、理解歌詞內(nèi)容。
    1、活動(dòng)前帶小朋友到戶(hù)外觀(guān)察螞蟻。
    2、磁帶、錄音機(jī)。
    一、談話(huà):“我為螞蟻想辦法”,引起小朋友的興趣。
    教師提問(wèn):
    1、螞蟻長(zhǎng)的.什么樣?
    2、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子,怎么才能搬進(jìn)去?請(qǐng)小朋友為它想辦法。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、聽(tīng)錄音,欣賞音樂(lè)。
    2、教師示范演唱。
    3、跟音樂(lè)朗誦歌詞。
    4、教師教唱歌曲。
    5、分組演唱。
    三、歌表演
    1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作,教小朋友有表情的演唱歌曲。
    2、學(xué)做游戲:“螞蟻搬豆”。
    七、戶(hù)外活動(dòng):羊角球
    八、欣賞活動(dòng):才藝展示
    九、午后活動(dòng):音樂(lè)游戲《高人和矮人》
    十、日?;顒?dòng)
    小班歌曲小螞蟻教案篇十五
    1、在游戲中,發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
    2、通過(guò)活動(dòng),讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、音樂(lè)-螞蟻去旅行
    2、糧食(沙包),糧倉(cāng)(拱形門(mén)或替代物)
    教師:孩子們我們到場(chǎng)地上去看看我們曬的糧食吧!
    螞蟻寶寶們,跟著媽媽一起來(lái)到場(chǎng)地上。
    “一二一,一二一”
    教師:呀!草地上可真美啊,來(lái),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
    (師幼共同做健身操)
    1.播放-雷聲
    教師:?jiǎn)?!天要下雨了,我們不能玩了,快去收糧食了。
    組織幼兒排隊(duì)走到曬糧食的場(chǎng)地上。
    2.搬運(yùn)糧食
    教師:?jiǎn)?!這么多糧食呢,我們一袋一袋的搬運(yùn)吧!
    提醒幼兒一次拿一個(gè)沙包,快步走送到糧倉(cāng)。
    3.把糧食送到加工廠(chǎng)
    教師:我們的糧食可真多呀,我們送到加工廠(chǎng)去制作好吃的點(diǎn)心好不好?
    教師:寶寶們要先走過(guò)一條小路,然后經(jīng)過(guò)一片小池塘就到了。
    跟在媽媽的后面,我們?nèi)ニ图Z食啦!
    組織幼兒把糧食送到指定的地點(diǎn)。
    教師:孩子們可真能干,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時(shí)候還是要走原來(lái)的路。
    (教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)
    小班歌曲小螞蟻教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
    2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
    2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)(三張)
    3、實(shí)物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷
    4、拱門(mén)四個(gè),籃子四個(gè),紙球若干
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、音樂(lè)入場(chǎng)。
    師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!
    一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。
    1、喊一喊
    師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲,猜猜它是誰(shuí)?
    師:誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)?(螞蟻來(lái)呀來(lái))
    (另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)
    師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,拿什么來(lái)逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用“螞蟻來(lái)呀來(lái),我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······)
    2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
    師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?
    (出示實(shí)物飯、菜、筷子)
    師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)
    (引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻)
    幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
    (師扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。
    幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。
    師(扮演螞蟻):什么飯?
    幼:白米飯。
    師:什么菜?
    幼:炒青菜。
    師:什么筷?
    幼:小木筷。
    師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)
    (教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌”吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得歡。“)
    師:小螞蟻搬東西的時(shí)候,說(shuō)了什么?(”吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得歡?!?
    3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
    師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    (教師出示小圖片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)
    師:這里有一只螞蟻,你們也來(lái)逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)
    4、幼兒分角色表演兒歌。
    將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門(mén))一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
    二、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
    1、師:大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
    幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……
    幼:炒菠菜/紅燒肉……
    (教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
    2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
    附:兒歌《逗螞蟻》
    螞蟻來(lái)呀來(lái),
    快快來(lái)吃飯。
    什么飯?白米飯。
    什么菜?炒青菜。
    什么筷?小竹筷。
    吃不了,往回搬,
    哼唷哼唷搬得歡。
    教學(xué)反思:
    《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè)觀(guān),出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
    主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
    由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十七
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
    2、完整的'表述兒歌中有趣、有節(jié)奏的對(duì)話(huà),并能換詞進(jìn)行仿編。
    3、(運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法,通過(guò)動(dòng)作的提示理解感知兒歌內(nèi)容。)
    螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶
    一、設(shè)置情景,導(dǎo)入課題,初步感知兒歌內(nèi)容。
    師:“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?”
    師:“螞蟻媽媽有許多可愛(ài)的螞蟻寶寶。可是其中有一個(gè)螞蟻寶寶特別貪玩,一到吃飯的時(shí)候就到處亂跑?!?BR>    師:“哎呀!不吃飯可不行,螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來(lái)?!?BR>    (教師講述故事,引出兒歌情節(jié)。)
    師:“小螞蟻快快來(lái)!小螞蟻聽(tīng)到媽媽的叫聲跑過(guò)來(lái)問(wèn):‘干什么?’‘來(lái)吃飯。’小螞蟻問(wèn):‘什么飯?’‘白米飯’‘什么菜?’‘炒青菜’小螞蟻高興地說(shuō):‘這些飯菜我喜歡。’他大口大口吃起來(lái),啊嗚啊嗚吃得香?!?BR>    二、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步理解體驗(yàn)作品。
    師:“剛才的故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?”
    師:“小螞蟻吃了什么菜?什么飯?”
    師:“可是小螞蟻還沒(méi)下來(lái),我們一起來(lái)問(wèn)一下她,好不好?”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。”
    (幼兒重復(fù)兒歌)
    師:“這幾個(gè)小螞蟻吃的真香呀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做螞蟻,老師來(lái)叫你們,好不好?”
    (將幼兒分成兩組表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色,鞏固兒歌)
    三、結(jié)束部分。
    師:“孩子們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒(méi)吃飯呢,我們叫老師們來(lái)吃飯吧!我們要先問(wèn)一問(wèn)老師們想吃什么飯?”
    “老師們快快來(lái)。”與臺(tái)下老師互動(dòng)。“小螞蟻吃飽了,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”
    (幼兒跟隨教師走出教室,結(jié)束活動(dòng)。)
    小班歌曲小螞蟻教案篇十八
    1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的'動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
    2、模擬螞蟻"碰須須",碎步走,開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
    小螞蟻頭飾若干。
    1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
    2、游戲不熟練時(shí),"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
    我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
    小班歌曲小螞蟻教案篇十九
    1. 學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
    2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    3. 感受本歌曲的歡快氣氛,初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
    4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1. 貼絨:螞蟻、豆 背景圖一幅
    2. 場(chǎng)地布置:螞蟻的家、大球一個(gè)
    1.出示螞蟻,提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。
    2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀(guān)察。
    3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友,它們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻,兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng),身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆,輕輕一抬,搬進(jìn)了洞里。
    4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
    5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。
    6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏,幼兒邊唱歌曲,并隨歌聲自己自由表演歌曲。
    7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工,教幼兒表演。
    8.音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》
    (1). 以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻,一邊唱一邊做動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
    (2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng),唱歌,老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子,一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。
    9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。
    小班歌曲小螞蟻教案篇二十
    1、認(rèn)識(shí)小螞蟻,知道小螞蟻的生活習(xí)性。
    2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    學(xué)會(huì)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
    玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
    1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎?
    觀(guān)察小螞蟻在泥土里的活動(dòng),知道小螞蟻會(huì)鉆洞,造房子。
    2、與幼兒交流:
    告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的.,它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。