2023年北師版二年級教案語文范文(20篇)

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    教案是教師為了指導教學而編寫的一種教學設(shè)計文稿。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合,確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學性。教案的編寫需要遵循一定的原則和規(guī)范,小編整理了一些教案寫作的技巧和經(jīng)驗,供大家參考。
    北師版二年級教案語文篇一
    教學目標:
    1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
    2、知識要求:學會7個生字及新詞,認識13個字。
    3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。
    重點難點
    重點:引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
    難點:“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
    教具準備
    生字卡片,秋天景象的圖片、音樂磁帶。
    教學時間:二課時
    教學過程
    第一課時
    一、
    引入
    昨天,我們一起學習了《山行》,知道了這是一首描寫秋天景色的古詩,誰能用背誦的方式,再現(xiàn)大詩人杜牧筆下的秋天美景?(抽生背誦)
    秋天真美啊!因為秋天的美麗,所以它一直是作家的寵兒,從古到今,描寫秋天的詩句比比皆是,今天,我們就來一起學習一首小詩——《秋天到》(齊讀課題)。
    二、
    初讀課文(解決字、詞)
    昨天,老師帶著大家一起預(yù)習了這首小詩,來,翻開書第一頁,讓我們再來讀一讀,看誰把字音讀得準、句子讀得通。(自讀課文)
    抽生讀,評價
    孩子們句子讀通了,字音也讀準了,字寶寶說他要來考考你們,看看大家能不能讀準它的名字。(開火車)
    生字寶寶見考不倒孩子們,請來了幫手——詞語寶寶,想讓他們?yōu)殡y一下你們,你們會被難住嗎?(抽讀,評價)
    生字寶寶、詞語寶寶見考不到你們,就又藏回了小詩當中,讓我們一起再來讀一讀這首詩,把他們的字音記得更牢。(齊讀)
    三、
    再讀課文(整體感知)
    (生自由朗讀)
    全班交流、匯報,相機指導朗讀(個別示范讀、分組賽讀等),填寫秋季還有香、紅、黃,教寫“黃”(‘共’的肚子里有個‘由’)
    四、
    升華情感,
    秋天到了,稻子熟了。遠遠望去,黃澄澄一片,在微風的吹拂下翻著金浪。一片片黃葉從樹上飄落下來,像彩蝶飛舞。
    秋天到了,許多果實成熟了。蘋果、鴨梨掛滿枝頭,紅色的大棗像顆顆瑪瑙。石榴咧開了嘴,柿子掛在樹上,像一只只紅燈籠。
    秋天真美啊!
    讓我們再帶著喜歡的感情、按時間順序讀一讀這首小詩,能背誦的孩子背一背。
    北師版二年級教案語文篇二
    是森林送給我的。
    那是一片碧綠的樹葉。
    森林祝愿我,
    像樹苗一樣茁壯成長,
    每一片葉子,
    都是歡樂的歌……
    白色的賀年片,
    是藍天送給我的。
    那是一片潔白的云朵。
    藍天呼喚我,
    把白云當做翅膀,
    變成一只飛翔的白鴿……
    藍色的賀年片,
    是大海送給我的。
    那是一枚藍色的貝殼。
    大海囑咐我,
    把貝殼變成小船,
    迎著風浪,把寶藏收獲……
    紅色的賀年片,
    是太陽送給我的。
    那是紅霞閃閃爍爍。
    太陽希望我,
    在陽光下長大成人,
    把智慧獻給我們
    親愛的祖國!
    北師版二年級教案語文篇三
    這一學期來,我發(fā)現(xiàn)我們班學生變了,課堂上的表現(xiàn)不再像一年級的時候那樣活躍,那樣積極、主動了,取而代之的經(jīng)常是死氣沉沉,師生彼此都覺得無趣。,我也覺得很累,常有一種“老牛拖破車”的感覺。為此,我非??鄲?,一有空就在思考這個問題:“原因在哪里?他們對那些星星月亮之類的小獎品已不那么感興趣,對開火車、找朋友等常見的形式也已習以為常了,我該怎么辦才能把他們的熱情再調(diào)動起來呢?”
    我決定對自己的教學行為進行大幅度的改革。今天,學習《我的影子》一課的生字時,我先請學習小組討論幾分鐘,看大家有什么好辦法記住它們,然后請一個小組的同學上臺當小老師,教會同學們記住生字。你聽聽他們的講解:公主的“主”:頭上的點就像公主頭上戴的頭飾,下面的“王”字表示她是皇帝的女兒,很大;“揮”:將軍經(jīng)常這樣跟人揮手(做揮手的動作),所以“揮”是“扌”加“軍”;“蹦”:一群小朋友要去爬山,大家高興得蹦起來;“矮”:我知道一個小女生長得像禾苗一樣高,就是矮;(另一個學生指著旁邊同組的同學說):李瑞長得高,培欽長得矮;(另一個學生半蹲著腳把自己扮成一個小矮人說):我知道像這樣個子很小很小的人就是矮。……教室里不時發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑,并及時作出鼓勵性評價:“你的想像力真豐富?!薄斑@辦法妙極了?!敝螅矣稚宰飨驴偨Y(jié):“剛才,我們從這些同學身上學到哪些記住生字的好辦法?”大家通過交流,總結(jié)出如發(fā)揮想像猜字義、加動作表演、爬文字長城等方法。一節(jié)課下來,我做的事不多,孩子們卻學得更好。
    北師版二年級教案語文篇四
    教學目標:
    1、自主識記本課生字、詞,觀察字的間架結(jié)構(gòu),正確書寫本課生字。
    2、學生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵。
    3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
    4、通過續(xù)編兒歌,提高學生的創(chuàng)新和想象能力。
    教學重點、難點:
    1、用自己喜歡的方法識字,在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
    2、讓學生邊讀邊想象,感受大葉楊的可愛形象。
    教法與學法:
    教法指導:教學本課主要采用創(chuàng)設(shè)情景、直觀展示、適時的啟發(fā)引導等方法,從而幫助和促進學生完成學習目標。
    學法設(shè)計:積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的重要理念,本次主要通過學生自主、協(xié)作、誦讀、創(chuàng)作、品評等學習方法進行。
    教學過程:
    一、課前活動:讀有關(guān)樹的古詩。
    二、激情導入,揭示課題
    1、談話導入
    2、觀看課件,揭示課題
    最后一棵樹的名字叫大葉楊,它唱起歌來可好聽了,簡直就是一位天生的歌唱家。同學們想聽聽它唱的是什么歌嗎?今天我們一起來學習課文《楊樹之歌》。
    (齊讀課文,強調(diào)“之”字的讀音)
    3、學生質(zhì)疑:讀了課題后,你想知道什么?
    (學生質(zhì)疑)
    三、自主識字,感知課文
    (一)出示課件,聽讀課文
    師提示聽讀要求:
    1、注意傾聽每一個字的讀音。
    2、默默地跟著讀課文,想想怎么樣把課文讀出感情。
    (二)自讀課文。
    師:這就是今天我們要學習的課文《楊樹之歌》,請同學們打開課本25頁,自由地讀一讀課文,遇到長句子記得再多讀兩遍。
    (三)檢查生字詞的自學情況。
    (開火車、個別讀、齊讀等多種形式檢查字音)
    2、小組交流預(yù)習中遇到的難讀的字音,互教互助。
    3、全班交流鞏固讀音
    師:你覺得哪個字或哪個詞最不好讀呢,或者你想提醒大家讀準哪個字、詞?(重點指導平舌音:歡、伴、感、染,翹舌音:響亮、爽、掌等字的讀音)
    字形分析
    師:同學們,你最喜歡哪個生字或哪個生詞,請你來說說你是怎么記住它的。(生自由暢談)
    師歸納識字方法
    4、指導書寫
    重點指導“感謝、之、喜”等字。
    (課堂指導書寫)
    請同學到黑板上比賽寫字,生評價。
    (四)朗讀大挑戰(zhàn)
    師:同學們,我們已經(jīng)通過各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友?,F(xiàn)在,我把生字朋友帶回家,看看你還能不能正確地叫出它們的名字。請同學們再讀課文,可以和小組里的'好朋友一人讀一段合作讀,可以自己讀,小組長也可以組織小組里的同學們比賽讀或齊讀。
    (多形式的賽讀)
    四、細讀課文,領(lǐng)悟感情
    1、過渡:同學們,老師在大家瑯瑯的讀書聲中,感覺你們學習語文的快樂。
    生活當中,你還有什么快樂的事,說出來與大家一起分享一下。好,讓我們與快樂一同出發(fā),用愉快的心情再來讀第一小節(jié)課文。
    (學生自由讀)
    2、師:讀完后,你知道了什么?大葉楊是怎樣唱歌的?
    相機板書:刮風時歡快
    下雨時響亮
    沒有風雨時悄悄地唱
    師:從這些詞語,你感受到大葉楊怎么樣?(板書:愛唱歌)
    3、指導朗讀
    引導學生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮、悄悄地”的朗誦。
    五、啟發(fā)思維、拓展延伸
    1、師:同學們,你們注意到了嗎?這一小節(jié)的最后一個標點符號是什么?
    2、“——”表示什么?(它給了同學們想象的空間)
    3、續(xù)編詩歌:同學們,你們能不能想象一下,大葉楊還會怎樣唱歌?
    六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
    師:老師簡直陶醉在同學們創(chuàng)編的小詩歌里了,太棒了,我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌?;厝ヒ院?,能不能把你們創(chuàng)編的詩歌寫下來。老師布置一項小作業(yè)。
    創(chuàng)新小活動:畫一畫、唱一唱、寫一寫大葉楊。
    教學反思
    這是一首借楊樹之口,抒發(fā)對自然、對生活的熱愛的詩歌。本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強,讀起來朗朗上口,很適合學生朗讀。本課的設(shè)計,我注重以讀為本,注重學生的個性化感悟。
    一、以讀代講,激發(fā)想象
    首先我讓學生自由閱讀詩歌,在小組中互相交流預(yù)習成果。而后讓學生們暢談對這首詩歌的初步理解,說說從這首詩歌里知道了什么。在師生對話、文本對話中,孩子們了解了大葉楊的外形特點,也喜歡上了大葉楊可愛的性格。
    在教學第二節(jié)詩歌時,孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝”??我適時地進行激勵性的評價,更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中,孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進行了情感熏陶。
    二、拓展課堂,披文入情
    為了加深對詩歌意境地體會,在課前我組織學生了解自己喜歡的樹。課上通過課件讓學生傾聽楊樹唱歌,觀察大葉楊的樣子。了解他們在人們生活中的作用。然后再次讓學生品讀,從而很自然的引出詩歌的中心:其實在生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻的人們,他們在帶給別人快樂的同時自己也在快樂的生活著!讓孩子們帶著對他們的贊美再次深情誦讀詩歌。
    北師版二年級教案語文篇五
    動物電視臺要招聘一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
    小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服,趕來了。
    小熊來到電視臺門前,看見地上有塊果皮,心想,這不關(guān)我的事,就繞開朝前面走了。
    小猴來了,看見地上有塊果皮,想撿,又一想,別弄臟了我心愛的白手套,也繞開果皮朝前面走了。
    小狐貍來了,看見地下有塊果皮,想把果皮踢到一邊去,又一想,別弄臟了我的紅皮鞋,也繞開果皮走開了。
    小白兔來了,看見地上有一塊果皮,就把果皮撿起來,扔進了垃圾箱。
    小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去,等著臺長來面試。
    臺長來了,宣布小白兔被錄取了。
    原來,門口的果皮就是考題!
    北師版二年級教案語文篇六
    古時候有個大官,叫曹操。一天,人家給他送來一頭大象,他非常高興,就帶著兒子和官員們一同去看大象。
    曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?!庇械恼f:“有了大秤也不成啊,誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說:“辦法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。
    曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來,說:“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面在船舷上畫一條線;再把大象趕上岸,往船上裝石頭,直到船下沉到畫線的地方為止;然后再稱船上的石頭,看石頭有多重,就知道大象有多重了。”
    曹操微笑著點了點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。
    北師版二年級教案語文篇七
    教學目標:
    1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
    2、認字15個,寫字8個。
    3、利用信息卡學文。
    教學過程:
    一、出示實物、激發(fā)興趣
    (出示實物地球儀)同學們你們看這是什么?我們的祖國,我們的首都、家鄉(xiāng)在哪,誰能指出來嗎?(學生動手指出)
    有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
    1、老師配樂范讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
    2、通過聽,你了解了什么?
    學生各抒己見,可能會說出:
    我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,聚精會神地找中國、找北京、找福建。
    我知道中國位于太平洋邊上。
    我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
    我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……
    三、讀文識字
    (一)初讀課文,讀準字音。
    1、你們聽得可真仔細,請同學打開書自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈出來,想辦法讀準字音(可以借助拼音讀準字音,或請教同學、老師)。
    2、哪些同學有信心把課文讀正確?請同學讀。
    (二)小組合作自主識字。
    1、學生自學生字
    你們課文讀得很正確,接下來,我們一起步入“識字王國”,這里有15個生字朋友,我們比一比看誰最先認識它們,記住他們,了解他們。(學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習)
    2、小組交流同學補充
    四人一小組:每位同學把你記得最好的字,講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞,最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學認真聽,聽完之后你覺得他說的對,或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
    3、小組匯報教師指導
    ·哪位同學,把你們組記得最好的字,講給大家聽?(學生講字,其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇А?
    祖:(課件演示這個字,左邊示補旁用紅筆突出出來。)這個偏旁是“示補旁”。
    夸:(電腦提問:“夸”這個字最后一筆是什么?豎折折鉤。)
    建:(電腦演示建字的書寫順序,這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字,讓學生比較有什么不同?)
    第:(電腦演示筆畫順序,請學生一起書空。)
    ·你們可真棒!我們做一個擴詞游戲吧!
    (填詞參考:平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口)
    四、讀文,了解課文內(nèi)容
    在識字王國里,同學們結(jié)識了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進課文殿堂。
    1、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
    (讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重;并且,大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習,一方面可以引導學生更好地理解課文,另一方面,拓展了學生的知識面,是一個有益的嘗試。)
    2、學生匯報教師指導學生讀書
    誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況,教師適當引導。
    ——第一眼就找到了中國,像只金雞昂首在太平洋邊。
    ·請學生看多媒體演示(在地球儀上,一個突出的紅筆沿中國海岸線走動,最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢。)
    ·在這句中,你最喜歡哪個詞?為什么?(引導學生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時,也指出我國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國的自豪感。)
    ·請同學再讀句子,其他同學評議:哪讀得好?說說為什么?
    ——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點。
    ·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大?
    學生各抒己見。學生可能會說出:(比我們所看的天空還有大。我去過大草原,一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
    ·教師課件演示突出“遼闊”:
    點擊中國地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點擊南方城市昆明,這時卻百花盛開。
    老師請同學看地圖:我國周圍有大大小小的15個國家,如日本、韓國、印度,它們都是我們的近鄰。
    ·請同學說一個詞,把祖國版圖遼闊的意思表達出來。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
    小結(jié):同學借助信息卡,很好地理解了課文的語句,也有了自己的感受。我們都有一個家,名字叫中國,這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她,還要保護她,贊美她!
    3、配樂、配畫朗讀課文,升華情感
    同學們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
    五、閱讀作品,積累語言
    老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛國情感深深地打動了,其實古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國,這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
    六、語文實踐,課外延伸
    如果有一名外國記者,想采訪你,讓你介紹一下你的祖國,你會說什么?
    課下我們可以收集一些信息,比如:名勝古跡的圖片,中國的世界之最,中國的與眾不同的飲食,中國的珍禽異獸,中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后,下次課,讓我們介紹可愛的祖國。
    教學反思及點評:
    這是一節(jié)比較成功的課,在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
    一、關(guān)于學生的主體地位。
    此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
    二、關(guān)于培養(yǎng)學生處理信息能力。
    在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關(guān)系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
    三、關(guān)于學生對語言積累。
    我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結(jié)合、學用結(jié)合,達到學以致用。
    北師版二年級教案語文篇八
    本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動手動腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
    二、教學構(gòu)想:
    二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力,并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學生的年齡特點,從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié),讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習,主動發(fā)展。
    三、教學構(gòu)想如下
    1)教師在課堂教學過程 中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調(diào)控者。
    2)學生在教學過程 中完全是活動的主人,通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。
    3)采用“問題——討論式教學法”,激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,使學生主動參與、動手實踐、合作交流,最終完成知識的構(gòu)建。
    4)通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
    四、教學過程
    第一課時
    (一)欣賞課文
    播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學生交流課文大意,說說自己從課文中了解到些什么。
    (二)朗讀課文
    1、自由朗讀課文,遇到不認識的生字,可以想辦法,運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評價。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣,幫助學生獨立完成閱讀和朗讀,并能讓學生主動參與到學習活動中來,享受成功的樂趣,進一步激發(fā)學生探究欲望,為下一步教學做好鋪墊。)
    2、自主學習課文
    朗讀完課文后提出自己的問題,學生互答,教師在適當時機參與提問和討論。
    任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學,教師巡視指導;之后全班交流自學的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵。(此環(huán)節(jié)既是重點又是難點,學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習,并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性,滿足不同學生的學習需求,并留給學生更大的發(fā)展空間。)
    3、學生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應(yīng)用,進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學習,主動探究的好習慣。)
    第二課時
    (一)學習生字
    1、認識“生字朋友”
    找到13個“生字朋友”,教師先組織學生認讀生字并組詞,再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。
    2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點,用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學生的思維,張揚了學生的個性,還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進一步提高了學生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的識字興趣,達到“寓教寓樂”的目的。)
    (二)拓展延伸
    1、讀一讀
    學生從桌面上點開“課后閱讀”,自讀小詩《有趣的玩具》,感悟小詩的含義。
    2、總結(jié)延伸
    北師版二年級教案語文篇九
    教學準備:
    掛圖生字卡
    教學過程:
    教師行為學生活動
    引入新課
    2.引入課題:,課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?
    2.同學們自由讀課文后告訴老師
    學習新課
    1、抽學生讀課文,檢查學生讀書情況。
    2、正音,自主學習課文生字。
    3.課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
    4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
    5.再讀課文思考然而一詞的意思
    1.四人小組交流生字的預(yù)習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻音、多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)
    2.小組內(nèi)交流生字學習情況,抽學生教讀、教學生書空,互相指導,
    3.學生自由書空學習生字
    4.認真觀察,仔細閱讀
    5.傾聽思考
    布置作業(yè)
    1.抄寫課文生字
    2.給課文生字組詞
    3.熟讀課文記錄作業(yè)
    火紅的楓葉 (第2課時)
    知識技能:
    1. 指導朗讀
    2. 賞析誦讀
    3. 分析理解課文
    教學準備:
    掛圖
    教學過程:
    教師行為學生活動
    新課
    1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
    2.這一段為我們講了些什么?
    時間 地點 誰 干什么
    3.自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。
    5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
    6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
    比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。
    齊讀課文第一自然段
    (楓葉很紅,一片比一片紅)(朗讀時注意快慢、輕重)
    把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。
    仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。
    請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?仿說比喻句。
    討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
    拓展升華
    北師版二年級教案語文篇十
    《楊樹之歌》原文
    我們的名字叫大葉樹,
    成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
    刮風時唱得歡快,
    下雨時唱得響亮。
    沒有風雨來幫忙,
    我們的歌兒也悄悄地唱——
    唱給學步的小寶寶,
    伴他和蝴蝶捉迷藏。
    唱給白發(fā)的老奶奶,
    陪她在樹下聊家常。
    唱給下棋的老爺爺,
    和他悠閑度時光。
    我們邊唱邊拉起手來,
    為行人送去一片涼爽。
    我們邊唱邊輕輕鼓掌,
    感謝金色的太陽,
    春天它使我們翠綠,
    秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。
    《楊樹之歌》教案
    教學目標
    1、認識7個生字,會寫9個生字。
    2、用喜歡的方法識字,準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
    3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
    教學重點:用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。
    教學準備:關(guān)于楊樹的課件或圖片,生字卡片。
    第一課時
    一、導入:欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片,同學們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關(guān)楊樹的詩歌。
    二、新課
    (一)自學
    自主讀文,用喜歡的方法識字。
    1、自讀識字:自讀課文,并用喜歡的方法識字。
    2、再讀課文,注意讀準字音,并標出小節(jié)序號。
    (二)識字
    多種形式識字。
    1、同桌交流識字方法。
    2、認讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準。
    3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
    (三)交流
    整體感知。
    1、同桌合作讀文。
    2、小組合作,選喜歡的方式讀文。
    (四)誦讀
    合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報讀文。
    (五)評價
    全方位評價。
    1、同桌合作讀文時,相互評價。
    2、小組合作匯報讀文時,全班范圍內(nèi)評價。
    (六)寫字
    自學易學的生字。
    1、認讀9個生字,并擴詞。
    2、自主找出易學會的生字,同桌交流學習。
    3、觀察田字格中的生字,認真練寫。
    (七)練習
    1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
    2、與同桌交流觀察結(jié)果。
    4、重新組織語言,鼓勵學生練習寫一寫。
    第二課時
    (一)自學
    讀中悟,悟中讀。
    1、自讀全文,注意讀準字音。
    2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
    (二)交流
    整體感知。
    1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。
    2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
    3、同桌交流學習第三小節(jié),相互評價讀文。
    (三)誦讀
    熟練朗讀,背誦全文。
    1、找同學推薦學生讀文,其他同學感受全文,練習背誦。
    2、同桌合作,練習背誦。
    3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
    (四)寫字
    集體合作探討,突破難點字。
    1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
    2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準地學會這幾個字。
    提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。
    3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
    (五)練習
    1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?
    想一想,大葉楊會唱什么呢?
    2、讀一讀《記住》。
    可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
    《楊樹之歌》教學反思
    《楊樹之歌》本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強,讀起來朗朗上口,很適合學生朗讀。本課的設(shè)計,以問題為主線串聯(lián)全詩三小節(jié)。注重以讀為本,尊重學生的個性化朗讀,讓學生在讀中感悟,理解詞語意思,認識生字。
    首先我在課文題目上下功夫,板書課題的同時引導學生認識生字“楊”、“之”。齊讀課題,并在此基礎(chǔ)上說題意?!爸边@個字的意思便在學生訴說題意的過程中自然而然的被理解。緊接著又讓學生讀課題,說出自己的疑惑。培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神的同時也為以問題為主線學習全文打下伏筆。
    學習詩歌第一小節(jié)時我把重點設(shè)定朗讀感悟上,但朗讀感悟也應(yīng)講究方法,對于二年級的學生來說因為他們你年齡小、閱歷淺教給他們正確的方法就顯得尤為重要。所以本人抓住第一句話中“嘩啦啦”這一詞語通過范讀、指名讀、齊讀……多種方式引導學生從中體會詞語所潛藏的感情,并鼓勵學生大膽地讀出自己的獨特感受。在讓學生反復讀的過程中滲透抓住重點詞語如“歡快”、“響亮”、“悄悄”的朗讀方法指導。正因為扎實、認真的`訓練,在后來的朗讀過程中學生總能有較好的表現(xiàn)。
    在教學第二節(jié)詩歌時,我注重點詞語的理解和生字的識記。學生始終在語境中識字,字不離詞、詞不離句,識字與朗讀與游戲與口語交際相結(jié)合,達到了生字與詞、句、篇的緊密結(jié)合。力求使識字教學體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,寓教于樂。通過說話練習,把詞語放在語言環(huán)境里理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容理解詞語“聊家?!钡暮x。通過象形記憶的方法記住“聊”。培養(yǎng)學生的口語交際能力和想象能力。豐富學生的語言。
    在細讀課文、深層理解方面:孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝”……我適時地進行激勵性的評價,更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中,孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進行了情感熏陶。
    北師版二年級教案語文篇十一
    1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的'進位加法的筆算方法。
    2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
    探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
    體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
    一.復習鋪墊
    1.口算。
    4+650+9060+90
    8+370+803+7
    問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
    2.筆算。37+2564+8
    問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
    4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
    (板書課題:進位加法)
    二.新授
    出示例題圖,學習例題。
    1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
    1)指名列式:85+143=
    2)學生嘗試筆算。
    3)指名說計算辦法。
    問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
    問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?
    問:百位上相加是多少?為什么得2?
    4)指名學生完整的口述筆算過程。
    5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
    2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
    1)指名列式:85+126=
    2)請學生獨立探索解決,指名板演。
    3)集體核對,說說計算時要注意什么?
    4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
    3.歸納
    1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
    (組織學生討論)
    2)組織學生進行交流。
    3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
    三鞏固練習
    1.想想做做第1題。
    1)在書上算一算。
    2)匯報。你是怎樣算的?
    2.想想做做第3題
    1)先找出錯在哪里,再改正過來。
    6576334
    +243+646+569
    208712893
    2)匯報。
    3.想想做做第4題
    1)說圖意。
    2)怎樣列式?
    3)獨立計算。
    4)匯報。
    4.想想做做第2題
    1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
    2)你是怎樣驗算的?
    北師版二年級教案語文篇十二
    1、知識與技能:結(jié)合本班同學的生日在什么季節(jié)進行統(tǒng)計,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
    2、過程與方法:進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
    3、情感態(tài)度價值觀:感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。
    對數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗。
    能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
    多媒體課件,統(tǒng)計格子紙片。
    一、激發(fā)情感,引入新課
    師:大家看,小男孩在做什么?(過生日)
    1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日,學生回答,教師板書
    3,4,5,
    6,7,8,
    9,10,11,
    12,1,2,
    2、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)
    教師貼春,夏,秋,冬
    3、學生欣賞四季景-片。
    同桌記一記四季是如何劃分的?
    4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了。
    5、老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多,該怎么辦?
    二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)
    1、調(diào)查準備
    師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報)
    師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計。調(diào)查時要注意哪些問題呢?(生答)
    2、合作調(diào)查。
    3、匯報交流
    三、分析統(tǒng)計結(jié)果,解決問題
    打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。
    師:仔細觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學問題?
    生自由說
    四、可能性教學滲透
    師:老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學,你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢?說出自己的理由。
    五、拓展應(yīng)用
    小明看到同學們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計,完成統(tǒng)計圖。
    六、游戲
    同學們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統(tǒng)計。(學生每人1張白紙,用來記錄)
    七、拓展延伸,全課小結(jié)
    師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)
    師:請大家想一想,在我們的生活當中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?(自由說)
    板書設(shè)計:
    生日
    3,4,5,春
    6,7,8,夏
    9,10,11,秋
    12,1,2,冬
    北師版二年級教案語文篇十三
    第16頁和第17頁例1,練習三第1~4題。不退位減
    1、由實際情境引出計算問題,讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。
    2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理,明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起,并能夠正確計算。
    3、體現(xiàn)計算方法多樣化。
    4、進行愛國主義教育,培養(yǎng)民族自豪感。
    5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
    明確相同數(shù)位對齊,從哪一位減起的問題。
    磁板、圓片。生:數(shù)位板,圓片。
    一、復習
    上節(jié)課,我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),列豎式時要注意什么?
    二、創(chuàng)設(shè)情境與導入
    小朋友,你們知道嗎?8年的奧運會在哪里舉行?有4個城市提出了申請,經(jīng)過國際奧委會成員投票,你看,這些城市各得了多少票?北京贏了!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進行愛國主義和好好學習的教育)
    三、新授
    1、提出問題
    根據(jù)4個城市的不同票數(shù),你能提出什么問題?怎樣列式?
    (3)北京比伊斯坦布爾多多少票? 56-9=47
    (5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票? 22-9=13
    (6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? 18-9=9
    ……此外還有一些加法題。
    2、教學例1
    可以怎樣計算?
    (2)可以筆算
    用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺。
    a: 拿出數(shù)位板,用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少?
    一生到前面擺,邊擺邊說。
    b:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么?(相同數(shù)位要對齊,可以從個位減起,也可以從十位減起)
    5 6 5 6 5 6
    — 2 2 — 2 2 — 2 2
    43 4
    四、練習
    1、練習三第1題
    先用圓片擺一擺,再列豎式計算,說一說你是怎樣算的。
    2、第2題
    填在書上集體訂正。
    3、第4題
    說說圖意。
    樹上有32個桃,摘了11個,還剩多少個? 口頭列式。
    五、課堂
    在寫豎式計算時,要注意相同數(shù)位要對齊。
    六、課堂作業(yè)
    練習三第3、4題。
    北師版二年級教案語文篇十四
    第一課時:
    除法(一)認識豎式
    課本第2頁~第3頁分蘋果
    1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
    2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。
    3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。
    1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
    2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
    投影儀,學生準備小圓片。
    一、問題引入
    顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?
    二、探索新知
    1.體驗除法豎式的。計算過程。
    (1)先讓學生獨立思考上述問題。
    (2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
    a.通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論:可以放4盤;
    b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。
    (3)同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。
    (4)介紹除法豎式的寫法。
    教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:
    橫式:20÷5=4
    北師版二年級教案語文篇十五
    p24--25練習四
    能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    實物投影儀、相對應(yīng)的'圖片。
    一、復習
    回顧:在這個單元中,我們學會了什么?
    二、指導練習
    1第1題。
    第(1)小題
    先讓學生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學生可以運用不同的方式堅信敘述。
    第(2)小題
    指導練習時,要讓學生了解什么是交叉路口,怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
    第(3)小題
    這題的答案不惟一,有很多條路線可以到達。練習時引導學生可以先討論一下怎樣走最近。
    第(4)小題
    這是道開放題,應(yīng)該讓學生自己確定起點和重點,說一說在小組中交流。
    第2題。
    通過設(shè)計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動,引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
    組織這一活動時,可以先讓學生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學生將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在希望小區(qū)中,并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
    教師可以鼓勵學生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。
    三、
    1.自我及同學的表現(xiàn)。
    2.談一談這節(jié)課的收獲。
    四、反思:
    北師版二年級教案語文篇十六
    北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”,課本第3頁
    1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程,初步了解余數(shù)的含義,體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
    2、結(jié)合實際操作,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
    3、提高學生分析觀察,推理和判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
    1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
    2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,理解每一步的含義。
    課件
    課件出示14個橘子,引導學生觀察、思考:
    如果每盤放4個橘子,14個可以放幾盤?(教師板書)
    1、教師引導學生思考問題。
    2、師生進行互動交流。
    師:從題目中你們可以得到那些信息?
    生:每盤放4個橘子,總共有14個橘子。
    師:題目要求我們要怎么分?
    生:每盤放4個(平均每盤放4個)
    師:那題目要我們求什么?
    生:14個可以放幾盤
    師:根據(jù)這些信息,誰知道該怎么列式呢?
    生1:從14里減去3個4等于2,所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)
    生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,得出結(jié)論可以放3盤,還剩2個。
    生3:可以用除法運算列算式:14÷4=3(盤)……2(個) ,說明可以放三盤,還剩2個。
    3、教師與學生合作擺一擺,驗證以上結(jié)論是否正確。
    4、介紹用豎式解決以上問題
    由具體到抽象,幫助學生掌握豎式計算的方法。
    14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義:
    先寫“廠”,表示除號,把要分的14個橘子,也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計算。
    一試商:14除以4,商是幾,寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,相同數(shù)位對齊,即商與被除數(shù)14的個位對齊。
    二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,相同數(shù)位對齊。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個,14-12=2,畫上橫線對著個位寫2。
    四檢查:看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小,并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
    這節(jié)課,我們學習了什么知識?你有什么收獲?
    課本第4頁的第3題。
    北師版二年級教案語文篇十七
    教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
    1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。
    2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,提高學生正確計算的能力。
    掌握用乘法口訣求商的方法。
    理解用乘法口訣求商的算理。
    多媒體課件。
    一、復習導入
    1.將下面口訣補充完整。
    四( )三十六( )九六十三八九( )
    2.計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?
    24÷8= 28÷4=
    師:同學們掌握得不錯,這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。
    二、預(yù)習反饋
    點名讓學生匯報預(yù)習情況。(重點讓學生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
    三、探索新知
    出示課件例2。
    1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學信息?(有3行氣球,每行9個)
    2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題:一共有多少個氣球?
    3.學生獨立列出算式并計算出結(jié)果:3x9=27或9x3=27。
    5.學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
    6.小組探究算法,說說你們各自的想法。
    總結(jié):我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。
    四、鞏固練習
    1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。
    2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。
    3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。
    4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
    五、拓展提升
    1.( 2 )x9=( 18 )(答案不唯一)
    2.( 27 )÷( 3 )=9(答案不唯一)
    六、課堂總結(jié)
    同學們,這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
    七、作業(yè)布置
    教材練習八第8、9題。
    板書設(shè)計:
    用9的乘法口訣求商
    3x9=27
    27÷3=9 27÷9=3想:三九二十七
    教學反思:
    成功之處:本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。
    不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎(chǔ),要把充分的探究學習過程交還給學生。
    教學建議:多做一些相應(yīng)的練習,提高孩子們的計算能力。
    北師版二年級教案語文篇十八
    1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
    2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
    探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
    體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
    一、復習鋪墊
    1.口算。
    4+650+9060+90
    8+370+803+7
    問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
    2.筆算。37+2564+8
    問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
    4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
    (板書課題:進位加法)
    二、新授
    出示例題圖,學習例題。
    1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
    1)指名列式:85+143=
    2)學生嘗試筆算。
    3)指名說計算辦法。
    問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
    問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的。和怎樣寫?
    問:百位上相加是多少?為什么得2?
    4)指名學生完整的口述筆算過程。
    5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
    2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
    1)指名列式:85+126=
    2)請學生獨立探索解決,指名板演。
    3)集體核對,說說計算時要注意什么?
    4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
    3.歸納
    1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
    (組織學生討論)
    2)組織學生進行交流。
    3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
    三、鞏固練習
    1.想想做做第1題。
    1)在書上算一算。
    2)匯報。你是怎樣算的?
    2.想想做做第3題
    1)先找出錯在哪里,再改正過來。
    6576334
    +243+646+569
    208712893
    2)匯報。
    3.想想做做第4題
    1)說圖意。
    2)怎樣列式?
    3)獨立計算。
    4)匯報。
    4.想想做做第2題
    1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
    2)你是怎樣驗算的?
    北師版二年級教案語文篇十九
    1、復習、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運算。
    2、在情境中培養(yǎng)學生的估算能力,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
    3、體會生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系,滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。
    培養(yǎng)學生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。
    課時安排1
    對話平臺
    玩中學
    觀察導游圖。
    通過學生仔細觀察,讀懂導游圖并回答問題,提高學生運用綜合知識回答問題的能力。
    1、出示植物園導游圖和三個問題。
    2、字讀三個問題,翻開教材85頁,找一找,看一看,你最喜歡哪條路線,請你算一算。
    3、三名同學選擇不同的路線板書。
    4、全班交流討論一下,哪條路最近?至少要走多少米?
    學中做
    1、走進科技館。
    (1)出示科技館全貌。我們首先到達科技館,一起參觀一下??纯葱π吹搅耸裁??
    (2)學生自由估測,并說己的理由。
    (3)討論:你同意哪一種結(jié)果?為什么?
    (4)出示淘氣和身邊模型,并配音:從圖中能看到那些角?
    (5)學生獨立在書上畫一畫。
    (6)集體交流。
    2、游覽植物園區(qū)。
    通過觀察植物類表,引導學生提出問題并加以解決。
    (1)學生自由提問并在練習本上嘗試解決。
    (2)解決書上問題。
    (3)全班交流。
    3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”,擴大學生知識面。
    (1)獨立閱讀“你知道嗎”。
    (2)說說閱讀后的感想。
    北師版二年級教案語文篇二十
    1、認識11個生字,會寫8個字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
    3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
    理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
    了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
    兩課時
    同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?
    1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
    2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
    3、學生自主識字、小組交流識字方法。
    4、班級匯報。
    5、指導寫字:重點指導“曬、害、災(zāi)、黑”
    1、指名按自然段讀課文。
    2、教師范讀:學生質(zhì)疑。
    指名讀課文,做到正確、流利。
    1、指名讀課文:說說“我”是什么。
    2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
    3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?
    討論交流。
    教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。
    4、有感情地朗讀課文。
    畫一幅水的變化的連環(huán)畫。