我們需要一種更創(chuàng)新的方法來解決這個(gè)困擾我們已久的難題?？梢赃\(yùn)用各種修辭手法和方法，如排比、對(duì)比、舉例等，增強(qiáng)總結(jié)的表達(dá)力和說服力。總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提升的過程，不斷閱讀他人的總結(jié)作品，可以拓寬自己的思維和視野。
小課題的感想篇一
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的以軍訓(xùn)感想為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的.動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇二
“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福……”這是李大釗在105年前的9月1日發(fā)表在《新青年》上《青春》一文的內(nèi)容。
1927年4月6日，軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義。在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。
4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。
臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的'共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。
節(jié)目中不僅講述了李大釗用生命捍衛(wèi)共產(chǎn)主義理想的故事，還特地邀請(qǐng)到李大釗之孫李宏塔、李亞中分享祖父的革命事跡。
原來，李大釗生前每月收入有200多塊大洋，他卻把大部分經(jīng)費(fèi)投入到革命事業(yè)中，李大釗犧牲后，只給家里留下了一塊大洋。
李宏塔表示祖父留給他們最珍貴的是精神財(cái)富，“我們最大的權(quán)力，就是要為人民服務(wù)！”作為“七一勛章”獲得者，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅色信仰的傳承。
小課題的感想篇三
如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門票，乘車方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請(qǐng)表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇四
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
[1][2][3][4]
小課題的感想篇五
元宵節(jié)到了，家家戶戶都團(tuán)圓在一起吃元宵，今天我要自己親手做元宵，心里別提有多激動(dòng)了！
媽媽提醒我：“包湯圓時(shí)餡不能放太多，也不能太少，太多的話，餡會(huì)流出來，太少的話沒味道。”我又輕輕的把餡拿掉了一點(diǎn)，再把面皮補(bǔ)上，一個(gè)小小的湯圓誕生了。
然后開始包第二個(gè)，這次有經(jīng)驗(yàn)了，餡放的不多不少，剛好合適，我用均勻的力道把湯圓粘好搓圓。這個(gè)比上一個(gè)漂亮多了！真是孰能生巧，反復(fù)幾次，我已經(jīng)是“熟練工”了。
湯圓包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把湯圓一個(gè)個(gè)放進(jìn)鍋里。過一會(huì)兒，湯圓慢慢的從鍋底浮出來，好像一粒粒大珍珠。湯圓熟了，我舀起一個(gè)，迫不及待的咬下去，軟軟的，甜甜的，讓人回味無窮！
爸爸媽媽吃了我包的湯圓，都夸獎(jiǎng)我能干。我心里美滋滋的。今年元宵節(jié)真幸福！
小課題的感想篇六
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號(hào)
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽(yáng)光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)?！败娪?xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動(dòng)下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來。“來一個(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場(chǎng)各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會(huì)，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會(huì)兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會(huì)兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)上。
走過檢閱臺(tái)
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號(hào)，從檢閱臺(tái)走過時(shí)，看臺(tái)這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長(zhǎng)，站在看臺(tái)上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會(huì)不會(huì)適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場(chǎng)上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動(dòng)作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會(huì)立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們?cè)僖惨姴坏浇坦倭?，所以，我們?huì)珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們?cè)诤诎迳蠈懙膸讉€(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動(dòng)。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對(duì)我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤(rùn)了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇七
教學(xué)要有創(chuàng)新，在新授課中要高效又要有創(chuàng)新，同樣在練習(xí)課中靈活的運(yùn)用并處理問題，也是非常重要的。但是，在習(xí)題的處理過程中不要任意拔高。我常想把一個(gè)題經(jīng)過處理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。
這是月假?gòu)?fù)課后的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有關(guān)倍的問題解決。這節(jié)練習(xí)課，我準(zhǔn)備沒有很充分，也沒有仔細(xì)的去鉆研每一題可以進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練。所以在練習(xí)中就出現(xiàn)了拔高的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致結(jié)果不如意，讓我的自作聰明適得其反！
接下來說說我在這堂課中的一點(diǎn)表現(xiàn)：
練習(xí)中我比較注重學(xué)生對(duì)問題的提出，所以我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其中有一題我強(qiáng)調(diào)希望學(xué)生提出有關(guān)除法的問題，卻不提倡提出用不同方法計(jì)算的問題，即相當(dāng)于把一個(gè)開放的問題轉(zhuǎn)變成了一個(gè)局限性的問題。根據(jù)現(xiàn)今的教育方向，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想即使是一個(gè)有局限的問題，在不改變題意的前提下也要激發(fā)學(xué)生從不同的.角度去思考，用多種方法解決問題，從而看待問題的思維越來越廣闊，越來越靈活。
那么，一個(gè)靈活的題型豈不是可以更好的運(yùn)用？可以讓學(xué)生發(fā)揮得更淋漓盡致，也可以使這個(gè)習(xí)題得到最好的運(yùn)用，達(dá)到最佳目標(biāo)。可惜今天我卻把這樣一個(gè)習(xí)題進(jìn)行了一個(gè)不好的處理。
按題目意思來看，涂法有17種，而提出的問題則會(huì)更多，加、減、乘、除計(jì)算的問題皆可。但我進(jìn)行了這樣的限制：請(qǐng)你在每一行涂上兩種不同的顏色，且要能根據(jù)你涂的顏色提出用除法計(jì)算的問題。這就使得學(xué)生的思路雖很直白，但不顯得靈活了，學(xué)生的思維受到了限制。我原本是想要節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。
“首先，要使得兩種顏色的圓成倍數(shù)關(guān)系?！睂?duì)于大部分學(xué)生來說，太難以想到要先弄清楚不同顏色圓個(gè)數(shù)的關(guān)系，只會(huì)一個(gè)一個(gè)去套取，這還是踏實(shí)的認(rèn)真的學(xué)生。這個(gè)過程中學(xué)生需要耗去較長(zhǎng)的時(shí)間，成功感也會(huì)降低。如果某某學(xué)生套取幾個(gè)還不成功，就有可能放棄了，反而失去了本題的意義，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我班周漢財(cái)就是這樣的，他本來就是重讀的學(xué)生，因成績(jī)一直不理想，學(xué)習(xí)興趣也低，所以學(xué)習(xí)狀況一直很低迷。一開始聽到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了興趣，想想涂色就好比他喜歡的畫畫，似乎也不需要?jiǎng)幽X筋，涂好后大的數(shù)除以小的數(shù)即可。興致來了就開始操作，第一行的涂色工作完成了：隨手涂5個(gè)紅色圓，13個(gè)藍(lán)色圓，然后開始列除法算式：13÷5=？結(jié)果發(fā)現(xiàn)商求不出來，怎么背口訣都不對(duì)，興趣一下子降下來，思維也停下來了，周漢財(cái)在這個(gè)題中就這樣戛然而止！
再看看好動(dòng)的易雙，在經(jīng)歷了周漢財(cái)同樣的遭遇后，主動(dòng)放棄了這一涂法，接著涂6個(gè)紅色圓，12個(gè)藍(lán)色圓，列式為：12÷6=2.有了這一成功步驟，興致又來了，又繼續(xù)下去，所幸易雙堅(jiān)持下去了。
想想如果當(dāng)時(shí)我沒有那么一個(gè)強(qiáng)調(diào)，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由涂色和提問，學(xué)生該摸索出多少種方法??？而提問題的方法多樣性能夠讓學(xué)生更聰明，思維更活躍，興趣也會(huì)越來越高。
這節(jié)課我可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的思路探究涂色方法，再總結(jié)規(guī)律，紅色分別涂1、2、3、…17個(gè)，藍(lán)色依次涂17、16、15、…1個(gè)，根據(jù)不同涂色情況可以提出不同的問題。在進(jìn)行歸納：哪些涂色方法可以提出除法計(jì)算的問題？讓學(xué)生明白數(shù)字間的一個(gè)倍數(shù)關(guān)系。這樣進(jìn)行總結(jié)后，以后再提出除法計(jì)算的問題，學(xué)生自然就會(huì)想到要注意數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系。
這次的失敗在于我把簡(jiǎn)單有趣的問題進(jìn)行處理后，變成了一道復(fù)雜無趣的目的性太強(qiáng)的問題?？梢娢覀?cè)趯?duì)問題進(jìn)行處理時(shí)，一定要考慮清楚所有的生成可能性，再根據(jù)生成考慮教法與學(xué)法。
無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，練習(xí)都是非常重要的，數(shù)學(xué)本身又注重練習(xí)，所以在備課時(shí)一定要考慮到：關(guān)注全體學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，不要拔高，也不要低估學(xué)生的能力；明確練習(xí)的目的和想要達(dá)到的效果；給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難，要有梯度，人人都能獲得或多或少的成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；練習(xí)題型不能空洞，要能吸引住學(xué)生自主探究，來源于生活則更好；善于捕捉練習(xí)時(shí)的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
小課題的感想篇八
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育內(nèi)容
情感教育內(nèi)容不像信息技術(shù)知識(shí)那樣在教科書中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過程中，要制訂情感教育目標(biāo)，挖掘能進(jìn)行情感教育的各種因素。例如，通過有關(guān)計(jì)算機(jī)史進(jìn)行愛國(guó)主義教育；通過解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感；通過發(fā)掘計(jì)算機(jī)的自然美培養(yǎng)學(xué)生的美感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)專家的趣聞?shì)W事，難題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和深入研究的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容趣味化
“興趣是最好的老師”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，學(xué)生才愛學(xué)，樂學(xué)。教學(xué)中側(cè)重實(shí)用創(chuàng)作而避免教條式的說教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；例題、任務(wù)的選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲；選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化，具體化，讓學(xué)生感覺理論其實(shí)并不枯燥。
使學(xué)生體驗(yàn)到玩計(jì)算機(jī)的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容的趣味化可表現(xiàn)在與其他學(xué)科的整合方面。如word中的文章可結(jié)合語文課本中的短文；excel中的數(shù)據(jù)分析可結(jié)合數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，盡量淡出信息技術(shù)課的形象，淡入其他學(xué)科形象。
增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的人文性，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如結(jié)合學(xué)生的演講比賽設(shè)計(jì)演示文稿；設(shè)計(jì)以“迎奧運(yùn)”為主題的電子報(bào)刊，繪制“環(huán)保”題材的宣傳畫等，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又為信息技術(shù)課程內(nèi)容注入新的“血液”。
二、教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)
教學(xué)策略是以一定的教學(xué)觀念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)影響教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)化的總體研究，并最終形成可以具體操作的整體化實(shí)施方案。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)?；诖耍敬握n程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略應(yīng)該能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自己的探索過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織和建構(gòu)自己的想法，思考問題，提出假設(shè)，尋找資料，這個(gè)學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力，這正也是教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一條基本原則，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)。例如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可設(shè)置一些具體的任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機(jī)器日期等讓學(xué)生設(shè)置；學(xué)習(xí)字處理軟件時(shí)，組織學(xué)生結(jié)合環(huán)保宣傳活動(dòng)，制作一份電子報(bào)刊，讓學(xué)生在制作的活動(dòng)中，掌握和熟悉文字處理軟件的編輯、排版功能及圖像、表格的處理技術(shù)。
2、研究式教學(xué)策略
研究式教學(xué)策略更能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行工作和探索。如：學(xué)習(xí)word中的美化文檔內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生研究對(duì)文字進(jìn)行不同的字體、字形、字號(hào)、字色等設(shè)置方法，研究各種效果的差異，發(fā)現(xiàn)、歸納出“設(shè)置文字格式”這一操作的具體方法，從而掌握處理信息的技巧。
研究式教學(xué)策略也可以“個(gè)案研究”的形式進(jìn)行，如學(xué)習(xí)excel時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己在本年度歷次考試的各科成績(jī)，結(jié)合圖表分析成績(jī)的波動(dòng)情況，研究過程中不強(qiáng)調(diào)必須掌握哪些知識(shí)，而是讓每個(gè)同學(xué)在分析的過程中，根據(jù)具體的需求進(jìn)而研究具體的方法，結(jié)果分析出來了，表格的處理方法也探索出來了，培養(yǎng)了探索精神與創(chuàng)新能力，同時(shí)又將信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)的`變化情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
在信息技術(shù)課中，學(xué)生的個(gè)體能力差異往往造成好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。豐富的信息資源是學(xué)生開展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的途徑有多種，既可以通過教師制作的cai課件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱有用的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要與可能，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于“任務(wù)”的開放設(shè)置，只有了解任務(wù)的意義、目的，把握好任務(wù)設(shè)置的方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和編排開放式的“任務(wù)”，才能真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
1、符合學(xué)生特點(diǎn)的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異，對(duì)待不同層次的學(xué)生，提出不同層次的任務(wù)。對(duì)于良莠不齊的學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大差異。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，保證絕大部分學(xué)生能完成基本任務(wù)，而能力強(qiáng)的同學(xué)又可以在創(chuàng)新任務(wù)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。這種開放式的任務(wù)體現(xiàn)在既保證了基礎(chǔ)，又發(fā)展了個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)開放式的“任務(wù)”時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去解決問題，用多種方法來解決同一個(gè)問題，防止思維的絕對(duì)化和僵硬化。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式。同時(shí)，在培養(yǎng)能力、領(lǐng)會(huì)思想方面應(yīng)重在“滲透”和“潛移默化”。因此，教學(xué)中讓學(xué)生完成的“任務(wù)”要注重講清思路，理清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法，讓學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因此，學(xué)習(xí)者帶著真正的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫及文字、符號(hào)等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解。
實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)感興趣的“任務(wù)”時(shí)，會(huì)專心致志、樂此不疲。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的“任務(wù)”不應(yīng)拘限于教材，應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出開放式的，能令學(xué)生感興趣的“任務(wù)”。
4、激發(fā)學(xué)生求和欲的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生疑、釋疑的情境，使其生理上處于悱憤狀態(tài)，使學(xué)生的思維處于一種永不滿足、不斷進(jìn)取的積極心理狀態(tài)。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在信息技術(shù)教學(xué)中，提出任務(wù)后，不是平鋪直敘地介紹完成任務(wù)的每一步操作過程，而是分析任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前所而臨的任務(wù)之間的差異、矛盾和沖突，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興奮，激發(fā)學(xué)生積極投入的強(qiáng)烈欲望。探求欲被激發(fā)出來，思維便會(huì)更敏捷，聯(lián)想也會(huì)更豐富，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到解決任務(wù)的樂趣。
5、能與其他課程整合的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性，就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，重視了學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透。
信息技術(shù)課程整合通常表現(xiàn)在教學(xué)中有意識(shí)地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。如：學(xué)習(xí)畫圖程序可結(jié)合語文課文，設(shè)計(jì)繪制課文插圖的任務(wù)，是將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的結(jié)合起來用；用excel圖表分析研究數(shù)學(xué)問題的任務(wù)，是綜合分析能力的運(yùn)用；用powerpoint完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，是將信息技術(shù)融合于多學(xué)科中。設(shè)計(jì)與其他課程相整合的“任務(wù)”，是將信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)行整合的有效途徑。
綜上所述，信息技術(shù)的開放性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，它體現(xiàn)了一種靈活性、創(chuàng)新性和多元化思想。以現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)，以人為本，對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行開放式設(shè)計(jì)，必將迎來教學(xué)改革的春天！
小課題的感想篇九
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"啊！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇十
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會(huì)回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會(huì)早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動(dòng)，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會(huì)刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會(huì)讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺(tái)邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長(zhǎng)時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁?huì)很滿足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會(huì)聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們?cè)鯓佣紵o所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無怨無悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無私無畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會(huì)伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會(huì)兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們。”這些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧?，大家肚里都有了油水也吃不了多少，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們?；丶摇Ｎ覀兙褪歉改赣肋h(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動(dòng)呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對(duì)待父母做不到父母對(duì)我們那樣細(xì)心、無私和容忍。都說愛是輪回的，我們?cè)陂L(zhǎng)大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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小課題的感想篇十一
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
“軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律?！避娙?，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人啊！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記?！遍_吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇十二
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國(guó)，已然告急。由于形勢(shì)緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對(duì)自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場(chǎng)選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽(yáng)光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺(tái)電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們?cè)谛５娜昃鸵呀?jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力?！爱厴I(yè)的英文是由拉丁語轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺(tái)階。站在全新的平臺(tái)上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競(jìng)爭(zhēng)，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會(huì)是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會(huì)白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會(huì)負(fù)我，不會(huì)負(fù)我拼搏的青春。
來考場(chǎng)的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢(shì)。即將上“戰(zhàn)場(chǎng)”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L(zhǎng)們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長(zhǎng)們的話語使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場(chǎng)。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場(chǎng)上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長(zhǎng)與艱難，此刻我只是一人。三年的長(zhǎng)跑結(jié)束，每一筆落下都會(huì)決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇十三
臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。
雖然近代帝國(guó)主義國(guó)家曾侵略、霸占過臺(tái)灣，但從國(guó)際法的角度看，臺(tái)灣一直是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府宣告成立，取代中華民國(guó)政府成為全中國(guó)的唯一合法政府和在國(guó)際上的唯一合法代表，中華民國(guó)從此結(jié)束了它的歷史地位。
這是在同一國(guó)際法主體沒有發(fā)生變化的情況下的政權(quán)替代，中國(guó)的主權(quán)和固有領(lǐng)土疆域并未由此而改變。
中華人民共和國(guó)完全享有和行使中國(guó)的主權(quán)，其中包括對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)。
就在1949年蔣家王朝覆滅之際，美國(guó)駐華大使意味深長(zhǎng)地留在南京，并已經(jīng)與共產(chǎn)黨接觸，當(dāng)時(shí)，毛澤東主席曾有同美國(guó)建交的準(zhǔn)備，美國(guó)國(guó)務(wù)院也曾召開遠(yuǎn)東問題專家圓桌會(huì)議，與會(huì)專家?guī)缀跻恢轮鲝埑姓J(rèn)新中國(guó)。
這本來是中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的一個(gè)歷史機(jī)遇，但杜魯門總統(tǒng)沒有采納專家們的真知灼見，良機(jī)瞬逝。
更有甚者，美國(guó)還隨即介入朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燃到鴨綠江邊，企圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃里。
由于美國(guó)政府的錯(cuò)誤抉擇，不僅失去了中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的歷史機(jī)遇，而且把中國(guó)推向了與美國(guó)交戰(zhàn)的立場(chǎng)。
正是基于這種錯(cuò)誤的抉擇，美國(guó)政府在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后就由“棄蔣”轉(zhuǎn)為“扶蔣”。
于是，美軍第七艦隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣海峽，第十三航空隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣，美國(guó)政府還拋出“臺(tái)灣地位未定”等謬論，并與臺(tái)灣當(dāng)局簽訂了《共同防御條約》，將臺(tái)灣置于美國(guó)軍事保護(hù)之下，造成臺(tái)灣海峽地區(qū)長(zhǎng)期的軍事對(duì)峙。
1972年，毛澤東主席與尼克松總統(tǒng)歷史性的握手，打破了中美關(guān)系的堅(jiān)冰。
雙方共同發(fā)表了使中美關(guān)系走向正?；摹渡虾９珗?bào)》。
1979年1月，中美正式建交，雙方共同發(fā)表建交公報(bào)，美國(guó)承認(rèn)中華人民共和國(guó)是中國(guó)唯一合法政府，只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，解決臺(tái)灣問題是中國(guó)人的事，要由中國(guó)人自己解決。
在臺(tái)灣問題上，美國(guó)同意“斷交、廢約、撤軍”。
美國(guó)還在1982年中美共同發(fā)表的《八一七公報(bào)》中承諾，美國(guó)對(duì)臺(tái)軍售將逐年減少，直至完全停止。
然而，中美建交公報(bào)墨跡未干，美國(guó)就通過了《與臺(tái)灣關(guān)系法》。
正是在它的名義下，近20年來，美國(guó)向臺(tái)灣出售了高達(dá)380多億美元的高性能武器。
數(shù)額之巨，在世界也屬少見。
看來，美國(guó)某些人依然沒有跳出冷戰(zhàn)思維的怪圈，還是把臺(tái)灣錯(cuò)位為“軍事前哨”。
在國(guó)際反華勢(shì)力的支持下，“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂祖國(guó)的活動(dòng)加劇，氣焰囂張。
一是“顯性臺(tái)獨(dú)”，部分政客公開主張將“臺(tái)獨(dú)”寫入“憲法”，并企圖以公民投票方式達(dá)到分裂祖國(guó)的目的;二是“不宣實(shí)獨(dú)”的“隱性臺(tái)獨(dú)”，自稱不宣布、也不改變“臺(tái)獨(dú)”，而臺(tái)灣已擁有“事實(shí)上的主權(quán)”和“事實(shí)上的獨(dú)立”。
這兩類“臺(tái)獨(dú)”殊途同歸，都是挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)的原則。
美國(guó)挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)的原則，就是挑戰(zhàn)中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，挑戰(zhàn)中國(guó)的根本國(guó)家利益。
中國(guó)在這個(gè)問題上沒有任何妥協(xié)的余地，也不惜付出最大的民族犧牲。
美國(guó)在這方面的挑釁是極其危險(xiǎn)的。
美國(guó)在臺(tái)灣問題上的一系列舉動(dòng)，實(shí)質(zhì)上將置臺(tái)灣于危地。
前國(guó)民黨中央委員會(huì)副秘書長(zhǎng)邵玉銘說，美臺(tái)關(guān)系不應(yīng)基于它是“美國(guó)軍隊(duì)的前哨”之上。
他說，我們“承受不起卷入這場(chǎng)爭(zhēng)斗的后果。
我們太弱小了”。
無論從歷史、文化或地理的角度，還是從政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情勢(shì)的角度，臺(tái)灣未來的前途在祖國(guó)大陸，臺(tái)灣的安全取決于兩岸人民的密切聯(lián)系和最終和平統(tǒng)一。
事實(shí)上，選擇“臺(tái)獨(dú)”就是選擇戰(zhàn)爭(zhēng)。
以李登輝為代表的“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力試圖通過加強(qiáng)軍備來“以武拒統(tǒng)，以武求獨(dú)”，這必將把臺(tái)海拖入戰(zhàn)爭(zhēng)。
盡人皆知，“臺(tái)獨(dú)”分子如果公然宣布“臺(tái)灣獨(dú)立”，就會(huì)迫使中國(guó)政府不得已而采取武力方式解決臺(tái)灣問題。
臺(tái)海戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)，美國(guó)政府就將面臨兩難選擇：要么“丟人地打退堂鼓”;要么“就要與中國(guó)爆發(fā)一場(chǎng)結(jié)局悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)”。
正如美國(guó)智庫(kù)卡都研究所的報(bào)告指出的，防衛(wèi)臺(tái)灣并非重大的美國(guó)安全利益，竭盡所能協(xié)防臺(tái)灣之說，已為美國(guó)制造一個(gè)極端危險(xiǎn)的境況。
海峽兩岸自1987年打破隔絕狀態(tài)以來，兩岸民間的各種交流已成不可阻擋之勢(shì)。
到祖國(guó)大陸探親、旅游、交流的臺(tái)灣同胞已近2000萬人次在此基礎(chǔ)上，又于1993年成功舉行了“汪辜會(huì)談”。
1998年，兩會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的上海會(huì)晤，開啟了兩岸政治對(duì)話。
統(tǒng)一是兩岸關(guān)系發(fā)展的必然。
中華民族繁衍生息在中國(guó)這塊土地上，各民族互相融合，具有強(qiáng)大的凝聚力，形成了崇尚統(tǒng)一、維護(hù)統(tǒng)一的價(jià)值觀念。
五千年悠久歷史和燦爛文化的熏陶，在中國(guó)人民心中深深地根植了一種強(qiáng)烈的民族意識(shí)：國(guó)家必須統(tǒng)一。
任何維護(hù)中國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會(huì)受到人民的擁護(hù)頌揚(yáng)，名垂青史;任何制造中國(guó)分裂、出賣祖國(guó)領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會(huì)受到人民的唾棄，遺臭萬年。
中國(guó)政府堅(jiān)持祖國(guó)統(tǒng)一理所當(dāng)然，不要指望中國(guó)政府會(huì)在這個(gè)問題上后退半步，不要低估中國(guó)政府和中國(guó)人民完成祖國(guó)完全統(tǒng)一的決心、意志和力量。
中國(guó)的最終和平統(tǒng)一只會(huì)使亞太地區(qū)更安全，更和平。
臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、人心所向，是任何勢(shì)力都無法阻擋的。
小課題的感想篇十四
摘要：由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，兩岸關(guān)系存在的很多問題一時(shí)不易解決，但兩岸同胞是一家人，有著共同的血脈、共同的文化、共同的連結(jié)、共同的愿景，這是推動(dòng)相互理解，攜手同心，一起前進(jìn)的重要力量。兩岸雖然尚未統(tǒng)一，但我們同屬一個(gè)國(guó)家、同屬一個(gè)民族從來沒有改變，也不可能改變。兩岸政治分歧問題，我們?cè)冈谝粋€(gè)中國(guó)框架內(nèi)，同臺(tái)灣方面進(jìn)行平等協(xié)商，做出合情合理安排。
關(guān)鍵詞：兩岸關(guān)系;政治;經(jīng)濟(jì);文化
今年以來，兩岸關(guān)系保持良好發(fā)展勢(shì)頭，取得新的重要進(jìn)展。先后會(huì)見連戰(zhàn)、蕭萬長(zhǎng)、吳伯雄等人，闡述在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要政策主張。國(guó)共兩黨在維護(hù)一個(gè)中國(guó)框架這一重大問題上增進(jìn)了共同認(rèn)知。海協(xié)會(huì)與?；鶗?huì)簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議，第五屆海峽論壇成功舉辦。兩岸人民往來和經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域交流合作繼續(xù)發(fā)展。民間探討解決兩岸政治軍事問題的研討活動(dòng)增多。認(rèn)識(shí)當(dāng)前臺(tái)海形勢(shì)和對(duì)臺(tái)工作，一要深刻理解新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于繼續(xù)推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的總體考慮和政策主張。要堅(jiān)持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關(guān)系大局，堅(jiān)持在認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢(shì)中把握兩岸關(guān)系前途，堅(jiān)持增進(jìn)互信、良性互動(dòng)、求同存異、務(wù)實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。二要鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信。堅(jiān)持“九二共識(shí)”、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”是國(guó)共兩黨一致的立場(chǎng)，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，國(guó)共雙方對(duì)堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則形成更為清晰的共同認(rèn)知，對(duì)于鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信具有重要意義。三要穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。保持兩岸關(guān)系大局穩(wěn)定，繼續(xù)反對(duì)和遏制任何形式的“臺(tái)獨(dú)”分裂主張和活動(dòng)。推動(dòng)兩岸民間政治對(duì)話，為今后兩岸協(xié)商解決政治分歧創(chuàng)造條件。四要積極宣導(dǎo)“兩岸一家人”的理念。凝聚兩岸共同的民族、文化認(rèn)同，明確攜手實(shí)現(xiàn)振興中華的努力目標(biāo)，共同譜寫中華民族繁榮昌盛的新篇章。
早在2012年7月，兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇就首次增設(shè)政治性較強(qiáng)的“兩岸和平發(fā)展”議題，可謂兩岸民間政治對(duì)話的萌芽。2012年底，“臺(tái)北會(huì)談”以“強(qiáng)化認(rèn)同互信，深化和平發(fā)展”為主題，首次促成兩岸“紅藍(lán)綠”學(xué)者直接對(duì)話，收到良好的試水效果。2013年，自“習(xí)吳會(huì)”對(duì)“民間先行開展政治對(duì)話”形成高度共識(shí)以來，包括在北京舉行的“北京會(huì)談”、“兩岸軍事安全筑信研討會(huì)”、在香港舉行的“兩岸關(guān)系發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)”、在沈陽(yáng)舉行的“第22屆海峽兩岸關(guān)系學(xué)術(shù)研討會(huì)”、在浙江舉行的“第7屆兩岸發(fā)展論壇”等，頻繁就兩岸政治關(guān)系、軍事安全互信等議題踐行“民間先行”，推動(dòng)兩岸民間政 治對(duì)話的內(nèi)涵、機(jī)制、模式不斷走向成熟。在一系列鋪墊之下，10月中旬的首屆兩岸和平論壇達(dá)到兩岸民間政治對(duì)話的高潮。
2013年，兩岸兩會(huì)繼往開來，打開兩會(huì)機(jī)制化協(xié)商新局面。一是簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議。兩岸服貿(mào)協(xié)議歷經(jīng)兩年多商談，在去年6月新任海協(xié)會(huì)長(zhǎng)陳德銘與?；鶗?huì)張林中森首次會(huì)談時(shí)終于順利簽署。該協(xié)議明確了兩岸服務(wù)市場(chǎng)開放清單，為兩岸服務(wù)業(yè)合作提供更多優(yōu)惠和便利的市場(chǎng)開放措施，是兩岸ecfa后續(xù)協(xié)商的重要一環(huán)。該協(xié)議的順利簽署，不僅標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)合作邁上新臺(tái)階，更為兩岸兩會(huì)下一階段協(xié)商奠定良好開局。二是加速推動(dòng)互設(shè)辦事處。兩岸兩會(huì)互設(shè)辦事處的提議由來已久，但因島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力阻撓及政黨輪替而幾度延宕，直至2008年后臺(tái)當(dāng)局態(tài)度轉(zhuǎn)變才重露曙光。2012年8月，第八次“陳江會(huì)”將互設(shè)辦事處再次提上日程。2013年3月，兩岸兩會(huì)在完成各自內(nèi)部評(píng)估后，同時(shí)宣布雙方同意將互設(shè)辦事處正式列入兩會(huì)協(xié)商議程，標(biāo)志著互設(shè)辦事處進(jìn)入實(shí)質(zhì)協(xié)商階段。此后，兩會(huì)歷經(jīng)4次業(yè)務(wù)磋商，就兩會(huì)互設(shè)辦事機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及技術(shù)問題進(jìn)一步求同存異、凝聚共識(shí)，臺(tái)當(dāng)局目前已將相關(guān)議案提交“立法院”審議。兩會(huì)互設(shè)辦事處一旦落實(shí)，將是繼兩岸“三通”、陸客赴臺(tái)之后的又一兩岸關(guān)系里程碑。
2013年兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，在留有遺憾的同時(shí)，也有不俗的表現(xiàn)。兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的遺憾，是兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議在島內(nèi)引起爭(zhēng)議，迄今未被批準(zhǔn)生效。6月21日，兩岸兩會(huì)在上海簽訂了《海峽兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議》。這是兩岸ecfa后續(xù)談判的重要成果，標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的制度化與機(jī)制化進(jìn)程取得重要進(jìn)展。但兩岸簽訂服務(wù)貿(mào)易協(xié)議消息傳出后，引發(fā)島內(nèi)強(qiáng)烈反彈。島內(nèi)出版、美容等行業(yè)紛紛發(fā)動(dòng)大規(guī)模抗?fàn)?，民進(jìn)黨等綠營(yíng)勢(shì)力也竭力反對(duì)。幾經(jīng)周折，臺(tái)灣朝野達(dá)成共識(shí)，協(xié)議“應(yīng)經(jīng)‘立法院’逐條審查、表決，協(xié)議特定承諾表應(yīng)逐項(xiàng)審查、表決，不得全案包裹表決，非經(jīng)‘立法院’實(shí)質(zhì)審查通過，不得啟動(dòng)生效條款”。為此，服貿(mào)協(xié)議審查要舉辦16場(chǎng)公聽會(huì)。截至12月17日，已經(jīng)舉辦完成12場(chǎng)，后續(xù)仍有4場(chǎng)未舉行。根據(jù)這一進(jìn)程，兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議2013年不能通過臺(tái)灣“立法院”審查已成定局。這不能不說是一個(gè)很大的遺憾。盡管如此，兩岸經(jīng)貿(mào)交流在2013年依然取得了巨大的進(jìn)步。
2014年，兩會(huì)將商簽避免雙重課稅、地震監(jiān)測(cè)、大氣合作等一系列協(xié)議，兩岸新型產(chǎn)業(yè)合作將持續(xù)深化發(fā)展，兩岸人員往來將保持熱絡(luò)發(fā)展態(tài)勢(shì)，兩岸“大交流、大合作、大發(fā)展”的局面將繼續(xù)鞏固與發(fā)展?？深A(yù)見的是，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系將繼續(xù)保持穩(wěn)中有進(jìn)的勢(shì)頭，從而將給兩岸關(guān)系和平發(fā)展不斷注入新的活力。
文化部將繼續(xù)推動(dòng)商簽兩岸文化領(lǐng)域交流合作協(xié)議和互設(shè)民間文化辦事機(jī)構(gòu)，明確具體合作目標(biāo)和階段性措施，爭(zhēng)取有所突破，提高交流合作的制度化、規(guī)范化水平。臺(tái)灣當(dāng)局統(tǒng)計(jì)顯示，今年前三季度，大陸民眾赴臺(tái)從事文教交流的人數(shù)超6.7萬人次。兩岸交流頻率之高由此可見。2013年，包括美術(shù)、民俗、音樂、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面的交流盛宴在兩岸各地不斷上演，內(nèi)容可謂豐富多彩。同文同宗、語言相通，讓兩岸文化交流更為方便，深入尋常百姓家。綜藝節(jié)目《我是歌手》火爆大陸，一個(gè)海峽之隔的臺(tái)灣也跟著“瘋”。臺(tái)灣報(bào)紙不吝版面大篇幅報(bào)道“我是歌手”的相關(guān)資訊，還有電視臺(tái)直接轉(zhuǎn)播決賽，收視率比平常時(shí)段增長(zhǎng)了近220%。大陸電視劇《甄嬛傳》的主演接連赴臺(tái)，更引發(fā)熱潮。兩岸文博會(huì)、兩岸漢字藝術(shù)節(jié)、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展等一系列兩岸文化交流品牌活動(dòng)不斷形成，實(shí)現(xiàn)定期化交流。如7月在河北舉辦的“情系燕趙-兩岸文化聯(lián)誼行”活動(dòng)，增加了臺(tái)灣合作單位，讓已有十余年歷史的“情系”品牌活動(dòng)彰顯出新的活力。據(jù)介紹，文化部還新創(chuàng)了“藝傳兩岸”、“藝?yán)L兩岸”、“藝游兩岸”等交流品牌，以期促進(jìn)青少年在中華傳統(tǒng)文化傳承、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等領(lǐng)域的交流。
回望2013年，兩岸文化交流的深度與廣度更是不斷提升。如年初在臺(tái)北成功舉辦由學(xué)術(shù)高峰論壇、美術(shù)展、專題研討會(huì)和兩岸交流筆會(huì)等系列活動(dòng)組成的“當(dāng)代中國(guó)畫學(xué)術(shù)論壇”，成為迄今學(xué)術(shù)水平最高、展覽規(guī)模及影響最大的美術(shù)專業(yè)活動(dòng)之一。然而，相比兩岸經(jīng)濟(jì)交流有ecfa(海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議)保障，文化交流領(lǐng)域一直缺乏一個(gè)整體的框架。2013年，兩岸各界多次呼吁建立兩岸文化和教育合作的框架性機(jī)制，包括可以適時(shí)探討和商簽兩岸科技合作協(xié)議、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制等具體性協(xié)議。12月22日，兩岸70多家媒體參與的“2013海峽兩岸媒體前瞻論壇”在北京舉行。論壇發(fā)表的共同倡議提出：兩岸媒體應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)兩岸新聞交流正常化，呼吁有關(guān)方面積極創(chuàng)造條件，盡快實(shí)現(xiàn)兩岸新聞媒體開放常駐機(jī)構(gòu)，推動(dòng)兩岸早日商簽文化合作協(xié)議。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，是近代以來中國(guó)人的夙愿。中國(guó)夢(mèng)與臺(tái)灣的前途是息息相關(guān)的。中國(guó)夢(mèng)是兩岸同胞共同的夢(mèng)，需要大家一起來圓夢(mèng)。
參考文獻(xiàn):
[1]人民政協(xié)網(wǎng)：《兩岸經(jīng)合》，2014年1月14日.
[2]華夏經(jīng)緯網(wǎng)：《人民日?qǐng)?bào)》2014年1月2日20版.
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小課題的感想篇十五
重陽(yáng)節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽(yáng)節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽(yáng)節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號(hào)“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長(zhǎng)到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲。《本草綱目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)幔梢灾魏?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈(zèng)佩帶的。
重陽(yáng)茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽(yáng)節(jié)，就是十月小陽(yáng)春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。
小課題的感想篇十六
南昌鐵路小學(xué)欣之晴
我想將小嘴
搭乘在落葉上。
去親吻風(fēng)娃娃的臉，
去品嘗收獲的果實(shí)。
嘗啊，嘗~~~~~~~
感受豐收的味道。
我想把眼睛
安放到太陽(yáng)臉上。
抬頭仰望星空，
低頭看遍人間。
看啊，看~~~~~~~
看見溫暖充滿世界。
我想化身翅膀
插在駿馬身上。
在草原上飛馳，
在馬群中奔跑。
飛呀，飛~~~~~~~
將溫暖撒遍世間。
小課題的感想篇十七
今天我懷著一顆激動(dòng)的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈茫e人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會(huì)促使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會(huì)讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十八
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會(huì)走的房子，漫步走向我夢(mèng)想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢(mèng)想的地方。
小課題的感想篇十九
20xx，末日之年，但20xx年12月22日升起的朝陽(yáng)證明了我們沒有煙消云散，見證了我們真實(shí)的存在。新的起點(diǎn)，新的開始，新的希望。
好多人都在曬幸福，回憶感動(dòng)，紀(jì)念過去，也同時(shí)在向自己過去的一年告別，有太多的不舍，太多的感動(dòng)，太多的感情在這一年里得到釋放。我想這或許是成長(zhǎng)必經(jīng)的一步吧！我們都需要成熟起來！無論你遇到什么事，你用你心中的力量來迫使自己去達(dá)到你以前從未到達(dá)過的的高度，你就離成功進(jìn)了一步。
這一年，我努力了，拼搏了，付出了，我覺得自己很充實(shí)，很滿足，哪怕結(jié)果令我慘不忍睹。但在奮斗、努力的過程中，我在看著自己一步步成長(zhǎng)！這是我這一年最大的收獲！
這一年，我收獲了，但也在失去著一些無形的東西，比如感覺！以前所有的拼勁沒了，取而代之的是循規(guī)蹈矩。我害怕著。
曾經(jīng)的朋友不是不想念，是沒有時(shí)間聯(lián)系，有的人說我變了，其實(shí)我一直都在，從未改變！朋友永遠(yuǎn)是朋友！
小課題的感想篇二十
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級(jí)的軍訓(xùn)，使我體會(huì)到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長(zhǎng)時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營(yíng)只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識(shí)到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識(shí)了許多新朋友。
教官外表對(duì)我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動(dòng)作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營(yíng)里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評(píng)時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會(huì)成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。
小課題的感想篇一
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的以軍訓(xùn)感想為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的.動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇二
“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福……”這是李大釗在105年前的9月1日發(fā)表在《新青年》上《青春》一文的內(nèi)容。
1927年4月6日，軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義。在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。
4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。
臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的'共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。
節(jié)目中不僅講述了李大釗用生命捍衛(wèi)共產(chǎn)主義理想的故事，還特地邀請(qǐng)到李大釗之孫李宏塔、李亞中分享祖父的革命事跡。
原來，李大釗生前每月收入有200多塊大洋，他卻把大部分經(jīng)費(fèi)投入到革命事業(yè)中，李大釗犧牲后，只給家里留下了一塊大洋。
李宏塔表示祖父留給他們最珍貴的是精神財(cái)富，“我們最大的權(quán)力，就是要為人民服務(wù)！”作為“七一勛章”獲得者，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅色信仰的傳承。
小課題的感想篇三
如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門票，乘車方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請(qǐng)表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇四
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
[1][2][3][4]
小課題的感想篇五
元宵節(jié)到了，家家戶戶都團(tuán)圓在一起吃元宵，今天我要自己親手做元宵，心里別提有多激動(dòng)了！
媽媽提醒我：“包湯圓時(shí)餡不能放太多，也不能太少，太多的話，餡會(huì)流出來，太少的話沒味道。”我又輕輕的把餡拿掉了一點(diǎn)，再把面皮補(bǔ)上，一個(gè)小小的湯圓誕生了。
然后開始包第二個(gè)，這次有經(jīng)驗(yàn)了，餡放的不多不少，剛好合適，我用均勻的力道把湯圓粘好搓圓。這個(gè)比上一個(gè)漂亮多了！真是孰能生巧，反復(fù)幾次，我已經(jīng)是“熟練工”了。
湯圓包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把湯圓一個(gè)個(gè)放進(jìn)鍋里。過一會(huì)兒，湯圓慢慢的從鍋底浮出來，好像一粒粒大珍珠。湯圓熟了，我舀起一個(gè)，迫不及待的咬下去，軟軟的，甜甜的，讓人回味無窮！
爸爸媽媽吃了我包的湯圓，都夸獎(jiǎng)我能干。我心里美滋滋的。今年元宵節(jié)真幸福！
小課題的感想篇六
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號(hào)
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽(yáng)光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)?！败娪?xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動(dòng)下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來。“來一個(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場(chǎng)各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會(huì)，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會(huì)兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會(huì)兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)上。
走過檢閱臺(tái)
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號(hào)，從檢閱臺(tái)走過時(shí)，看臺(tái)這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長(zhǎng)，站在看臺(tái)上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會(huì)不會(huì)適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場(chǎng)上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動(dòng)作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會(huì)立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們?cè)僖惨姴坏浇坦倭?，所以，我們?huì)珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們?cè)诤诎迳蠈懙膸讉€(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動(dòng)。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對(duì)我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤(rùn)了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇七
教學(xué)要有創(chuàng)新，在新授課中要高效又要有創(chuàng)新，同樣在練習(xí)課中靈活的運(yùn)用并處理問題，也是非常重要的。但是，在習(xí)題的處理過程中不要任意拔高。我常想把一個(gè)題經(jīng)過處理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。
這是月假?gòu)?fù)課后的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有關(guān)倍的問題解決。這節(jié)練習(xí)課，我準(zhǔn)備沒有很充分，也沒有仔細(xì)的去鉆研每一題可以進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練。所以在練習(xí)中就出現(xiàn)了拔高的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致結(jié)果不如意，讓我的自作聰明適得其反！
接下來說說我在這堂課中的一點(diǎn)表現(xiàn)：
練習(xí)中我比較注重學(xué)生對(duì)問題的提出，所以我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其中有一題我強(qiáng)調(diào)希望學(xué)生提出有關(guān)除法的問題，卻不提倡提出用不同方法計(jì)算的問題，即相當(dāng)于把一個(gè)開放的問題轉(zhuǎn)變成了一個(gè)局限性的問題。根據(jù)現(xiàn)今的教育方向，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想即使是一個(gè)有局限的問題，在不改變題意的前提下也要激發(fā)學(xué)生從不同的.角度去思考，用多種方法解決問題，從而看待問題的思維越來越廣闊，越來越靈活。
那么，一個(gè)靈活的題型豈不是可以更好的運(yùn)用？可以讓學(xué)生發(fā)揮得更淋漓盡致，也可以使這個(gè)習(xí)題得到最好的運(yùn)用，達(dá)到最佳目標(biāo)。可惜今天我卻把這樣一個(gè)習(xí)題進(jìn)行了一個(gè)不好的處理。
按題目意思來看，涂法有17種，而提出的問題則會(huì)更多，加、減、乘、除計(jì)算的問題皆可。但我進(jìn)行了這樣的限制：請(qǐng)你在每一行涂上兩種不同的顏色，且要能根據(jù)你涂的顏色提出用除法計(jì)算的問題。這就使得學(xué)生的思路雖很直白，但不顯得靈活了，學(xué)生的思維受到了限制。我原本是想要節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。
“首先，要使得兩種顏色的圓成倍數(shù)關(guān)系?！睂?duì)于大部分學(xué)生來說，太難以想到要先弄清楚不同顏色圓個(gè)數(shù)的關(guān)系，只會(huì)一個(gè)一個(gè)去套取，這還是踏實(shí)的認(rèn)真的學(xué)生。這個(gè)過程中學(xué)生需要耗去較長(zhǎng)的時(shí)間，成功感也會(huì)降低。如果某某學(xué)生套取幾個(gè)還不成功，就有可能放棄了，反而失去了本題的意義，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我班周漢財(cái)就是這樣的，他本來就是重讀的學(xué)生，因成績(jī)一直不理想，學(xué)習(xí)興趣也低，所以學(xué)習(xí)狀況一直很低迷。一開始聽到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了興趣，想想涂色就好比他喜歡的畫畫，似乎也不需要?jiǎng)幽X筋，涂好后大的數(shù)除以小的數(shù)即可。興致來了就開始操作，第一行的涂色工作完成了：隨手涂5個(gè)紅色圓，13個(gè)藍(lán)色圓，然后開始列除法算式：13÷5=？結(jié)果發(fā)現(xiàn)商求不出來，怎么背口訣都不對(duì)，興趣一下子降下來，思維也停下來了，周漢財(cái)在這個(gè)題中就這樣戛然而止！
再看看好動(dòng)的易雙，在經(jīng)歷了周漢財(cái)同樣的遭遇后，主動(dòng)放棄了這一涂法，接著涂6個(gè)紅色圓，12個(gè)藍(lán)色圓，列式為：12÷6=2.有了這一成功步驟，興致又來了，又繼續(xù)下去，所幸易雙堅(jiān)持下去了。
想想如果當(dāng)時(shí)我沒有那么一個(gè)強(qiáng)調(diào)，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由涂色和提問，學(xué)生該摸索出多少種方法??？而提問題的方法多樣性能夠讓學(xué)生更聰明，思維更活躍，興趣也會(huì)越來越高。
這節(jié)課我可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的思路探究涂色方法，再總結(jié)規(guī)律，紅色分別涂1、2、3、…17個(gè)，藍(lán)色依次涂17、16、15、…1個(gè)，根據(jù)不同涂色情況可以提出不同的問題。在進(jìn)行歸納：哪些涂色方法可以提出除法計(jì)算的問題？讓學(xué)生明白數(shù)字間的一個(gè)倍數(shù)關(guān)系。這樣進(jìn)行總結(jié)后，以后再提出除法計(jì)算的問題，學(xué)生自然就會(huì)想到要注意數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系。
這次的失敗在于我把簡(jiǎn)單有趣的問題進(jìn)行處理后，變成了一道復(fù)雜無趣的目的性太強(qiáng)的問題?？梢娢覀?cè)趯?duì)問題進(jìn)行處理時(shí)，一定要考慮清楚所有的生成可能性，再根據(jù)生成考慮教法與學(xué)法。
無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，練習(xí)都是非常重要的，數(shù)學(xué)本身又注重練習(xí)，所以在備課時(shí)一定要考慮到：關(guān)注全體學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，不要拔高，也不要低估學(xué)生的能力；明確練習(xí)的目的和想要達(dá)到的效果；給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難，要有梯度，人人都能獲得或多或少的成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；練習(xí)題型不能空洞，要能吸引住學(xué)生自主探究，來源于生活則更好；善于捕捉練習(xí)時(shí)的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
小課題的感想篇八
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育內(nèi)容
情感教育內(nèi)容不像信息技術(shù)知識(shí)那樣在教科書中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過程中，要制訂情感教育目標(biāo)，挖掘能進(jìn)行情感教育的各種因素。例如，通過有關(guān)計(jì)算機(jī)史進(jìn)行愛國(guó)主義教育；通過解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感；通過發(fā)掘計(jì)算機(jī)的自然美培養(yǎng)學(xué)生的美感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)專家的趣聞?shì)W事，難題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和深入研究的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容趣味化
“興趣是最好的老師”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，學(xué)生才愛學(xué)，樂學(xué)。教學(xué)中側(cè)重實(shí)用創(chuàng)作而避免教條式的說教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；例題、任務(wù)的選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲；選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化，具體化，讓學(xué)生感覺理論其實(shí)并不枯燥。
使學(xué)生體驗(yàn)到玩計(jì)算機(jī)的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容的趣味化可表現(xiàn)在與其他學(xué)科的整合方面。如word中的文章可結(jié)合語文課本中的短文；excel中的數(shù)據(jù)分析可結(jié)合數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，盡量淡出信息技術(shù)課的形象，淡入其他學(xué)科形象。
增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的人文性，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如結(jié)合學(xué)生的演講比賽設(shè)計(jì)演示文稿；設(shè)計(jì)以“迎奧運(yùn)”為主題的電子報(bào)刊，繪制“環(huán)保”題材的宣傳畫等，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又為信息技術(shù)課程內(nèi)容注入新的“血液”。
二、教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)
教學(xué)策略是以一定的教學(xué)觀念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)影響教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)化的總體研究，并最終形成可以具體操作的整體化實(shí)施方案。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)?；诖耍敬握n程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略應(yīng)該能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自己的探索過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織和建構(gòu)自己的想法，思考問題，提出假設(shè)，尋找資料，這個(gè)學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力，這正也是教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一條基本原則，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)。例如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可設(shè)置一些具體的任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機(jī)器日期等讓學(xué)生設(shè)置；學(xué)習(xí)字處理軟件時(shí)，組織學(xué)生結(jié)合環(huán)保宣傳活動(dòng)，制作一份電子報(bào)刊，讓學(xué)生在制作的活動(dòng)中，掌握和熟悉文字處理軟件的編輯、排版功能及圖像、表格的處理技術(shù)。
2、研究式教學(xué)策略
研究式教學(xué)策略更能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行工作和探索。如：學(xué)習(xí)word中的美化文檔內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生研究對(duì)文字進(jìn)行不同的字體、字形、字號(hào)、字色等設(shè)置方法，研究各種效果的差異，發(fā)現(xiàn)、歸納出“設(shè)置文字格式”這一操作的具體方法，從而掌握處理信息的技巧。
研究式教學(xué)策略也可以“個(gè)案研究”的形式進(jìn)行，如學(xué)習(xí)excel時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己在本年度歷次考試的各科成績(jī)，結(jié)合圖表分析成績(jī)的波動(dòng)情況，研究過程中不強(qiáng)調(diào)必須掌握哪些知識(shí)，而是讓每個(gè)同學(xué)在分析的過程中，根據(jù)具體的需求進(jìn)而研究具體的方法，結(jié)果分析出來了，表格的處理方法也探索出來了，培養(yǎng)了探索精神與創(chuàng)新能力，同時(shí)又將信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)的`變化情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
在信息技術(shù)課中，學(xué)生的個(gè)體能力差異往往造成好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。豐富的信息資源是學(xué)生開展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的途徑有多種，既可以通過教師制作的cai課件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱有用的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要與可能，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于“任務(wù)”的開放設(shè)置，只有了解任務(wù)的意義、目的，把握好任務(wù)設(shè)置的方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和編排開放式的“任務(wù)”，才能真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
1、符合學(xué)生特點(diǎn)的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異，對(duì)待不同層次的學(xué)生，提出不同層次的任務(wù)。對(duì)于良莠不齊的學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大差異。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，保證絕大部分學(xué)生能完成基本任務(wù)，而能力強(qiáng)的同學(xué)又可以在創(chuàng)新任務(wù)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。這種開放式的任務(wù)體現(xiàn)在既保證了基礎(chǔ)，又發(fā)展了個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)開放式的“任務(wù)”時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去解決問題，用多種方法來解決同一個(gè)問題，防止思維的絕對(duì)化和僵硬化。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式。同時(shí)，在培養(yǎng)能力、領(lǐng)會(huì)思想方面應(yīng)重在“滲透”和“潛移默化”。因此，教學(xué)中讓學(xué)生完成的“任務(wù)”要注重講清思路，理清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法，讓學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因此，學(xué)習(xí)者帶著真正的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫及文字、符號(hào)等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解。
實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)感興趣的“任務(wù)”時(shí)，會(huì)專心致志、樂此不疲。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的“任務(wù)”不應(yīng)拘限于教材，應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出開放式的，能令學(xué)生感興趣的“任務(wù)”。
4、激發(fā)學(xué)生求和欲的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生疑、釋疑的情境，使其生理上處于悱憤狀態(tài)，使學(xué)生的思維處于一種永不滿足、不斷進(jìn)取的積極心理狀態(tài)。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在信息技術(shù)教學(xué)中，提出任務(wù)后，不是平鋪直敘地介紹完成任務(wù)的每一步操作過程，而是分析任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前所而臨的任務(wù)之間的差異、矛盾和沖突，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興奮，激發(fā)學(xué)生積極投入的強(qiáng)烈欲望。探求欲被激發(fā)出來，思維便會(huì)更敏捷，聯(lián)想也會(huì)更豐富，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到解決任務(wù)的樂趣。
5、能與其他課程整合的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性，就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，重視了學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透。
信息技術(shù)課程整合通常表現(xiàn)在教學(xué)中有意識(shí)地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。如：學(xué)習(xí)畫圖程序可結(jié)合語文課文，設(shè)計(jì)繪制課文插圖的任務(wù)，是將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的結(jié)合起來用；用excel圖表分析研究數(shù)學(xué)問題的任務(wù)，是綜合分析能力的運(yùn)用；用powerpoint完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，是將信息技術(shù)融合于多學(xué)科中。設(shè)計(jì)與其他課程相整合的“任務(wù)”，是將信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)行整合的有效途徑。
綜上所述，信息技術(shù)的開放性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，它體現(xiàn)了一種靈活性、創(chuàng)新性和多元化思想。以現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)，以人為本，對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行開放式設(shè)計(jì)，必將迎來教學(xué)改革的春天！
小課題的感想篇九
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
"軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
"啊！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇十
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會(huì)回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會(huì)早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動(dòng)，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會(huì)刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會(huì)讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺(tái)邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長(zhǎng)時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁?huì)很滿足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會(huì)聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們?cè)鯓佣紵o所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無怨無悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無私無畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會(huì)伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會(huì)兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們。”這些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧?，大家肚里都有了油水也吃不了多少，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們?；丶摇Ｎ覀兙褪歉改赣肋h(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動(dòng)呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對(duì)待父母做不到父母對(duì)我們那樣細(xì)心、無私和容忍。都說愛是輪回的，我們?cè)陂L(zhǎng)大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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小課題的感想篇十一
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
“軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律?！避娙?，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人啊！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記?！遍_吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇十二
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國(guó)，已然告急。由于形勢(shì)緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對(duì)自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場(chǎng)選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽(yáng)光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺(tái)電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們?cè)谛５娜昃鸵呀?jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力?！爱厴I(yè)的英文是由拉丁語轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺(tái)階。站在全新的平臺(tái)上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競(jìng)爭(zhēng)，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會(huì)是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會(huì)白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會(huì)負(fù)我，不會(huì)負(fù)我拼搏的青春。
來考場(chǎng)的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢(shì)。即將上“戰(zhàn)場(chǎng)”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L(zhǎng)們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長(zhǎng)們的話語使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場(chǎng)。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場(chǎng)上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長(zhǎng)與艱難，此刻我只是一人。三年的長(zhǎng)跑結(jié)束，每一筆落下都會(huì)決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇十三
臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。
雖然近代帝國(guó)主義國(guó)家曾侵略、霸占過臺(tái)灣，但從國(guó)際法的角度看，臺(tái)灣一直是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府宣告成立，取代中華民國(guó)政府成為全中國(guó)的唯一合法政府和在國(guó)際上的唯一合法代表，中華民國(guó)從此結(jié)束了它的歷史地位。
這是在同一國(guó)際法主體沒有發(fā)生變化的情況下的政權(quán)替代，中國(guó)的主權(quán)和固有領(lǐng)土疆域并未由此而改變。
中華人民共和國(guó)完全享有和行使中國(guó)的主權(quán)，其中包括對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)。
就在1949年蔣家王朝覆滅之際，美國(guó)駐華大使意味深長(zhǎng)地留在南京，并已經(jīng)與共產(chǎn)黨接觸，當(dāng)時(shí)，毛澤東主席曾有同美國(guó)建交的準(zhǔn)備，美國(guó)國(guó)務(wù)院也曾召開遠(yuǎn)東問題專家圓桌會(huì)議，與會(huì)專家?guī)缀跻恢轮鲝埑姓J(rèn)新中國(guó)。
這本來是中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的一個(gè)歷史機(jī)遇，但杜魯門總統(tǒng)沒有采納專家們的真知灼見，良機(jī)瞬逝。
更有甚者，美國(guó)還隨即介入朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燃到鴨綠江邊，企圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃里。
由于美國(guó)政府的錯(cuò)誤抉擇，不僅失去了中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的歷史機(jī)遇，而且把中國(guó)推向了與美國(guó)交戰(zhàn)的立場(chǎng)。
正是基于這種錯(cuò)誤的抉擇，美國(guó)政府在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后就由“棄蔣”轉(zhuǎn)為“扶蔣”。
于是，美軍第七艦隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣海峽，第十三航空隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣，美國(guó)政府還拋出“臺(tái)灣地位未定”等謬論，并與臺(tái)灣當(dāng)局簽訂了《共同防御條約》，將臺(tái)灣置于美國(guó)軍事保護(hù)之下，造成臺(tái)灣海峽地區(qū)長(zhǎng)期的軍事對(duì)峙。
1972年，毛澤東主席與尼克松總統(tǒng)歷史性的握手，打破了中美關(guān)系的堅(jiān)冰。
雙方共同發(fā)表了使中美關(guān)系走向正?；摹渡虾９珗?bào)》。
1979年1月，中美正式建交，雙方共同發(fā)表建交公報(bào)，美國(guó)承認(rèn)中華人民共和國(guó)是中國(guó)唯一合法政府，只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，解決臺(tái)灣問題是中國(guó)人的事，要由中國(guó)人自己解決。
在臺(tái)灣問題上，美國(guó)同意“斷交、廢約、撤軍”。
美國(guó)還在1982年中美共同發(fā)表的《八一七公報(bào)》中承諾，美國(guó)對(duì)臺(tái)軍售將逐年減少，直至完全停止。
然而，中美建交公報(bào)墨跡未干，美國(guó)就通過了《與臺(tái)灣關(guān)系法》。
正是在它的名義下，近20年來，美國(guó)向臺(tái)灣出售了高達(dá)380多億美元的高性能武器。
數(shù)額之巨，在世界也屬少見。
看來，美國(guó)某些人依然沒有跳出冷戰(zhàn)思維的怪圈，還是把臺(tái)灣錯(cuò)位為“軍事前哨”。
在國(guó)際反華勢(shì)力的支持下，“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂祖國(guó)的活動(dòng)加劇，氣焰囂張。
一是“顯性臺(tái)獨(dú)”，部分政客公開主張將“臺(tái)獨(dú)”寫入“憲法”，并企圖以公民投票方式達(dá)到分裂祖國(guó)的目的;二是“不宣實(shí)獨(dú)”的“隱性臺(tái)獨(dú)”，自稱不宣布、也不改變“臺(tái)獨(dú)”，而臺(tái)灣已擁有“事實(shí)上的主權(quán)”和“事實(shí)上的獨(dú)立”。
這兩類“臺(tái)獨(dú)”殊途同歸，都是挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)的原則。
美國(guó)挑戰(zhàn)一個(gè)中國(guó)的原則，就是挑戰(zhàn)中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，挑戰(zhàn)中國(guó)的根本國(guó)家利益。
中國(guó)在這個(gè)問題上沒有任何妥協(xié)的余地，也不惜付出最大的民族犧牲。
美國(guó)在這方面的挑釁是極其危險(xiǎn)的。
美國(guó)在臺(tái)灣問題上的一系列舉動(dòng)，實(shí)質(zhì)上將置臺(tái)灣于危地。
前國(guó)民黨中央委員會(huì)副秘書長(zhǎng)邵玉銘說，美臺(tái)關(guān)系不應(yīng)基于它是“美國(guó)軍隊(duì)的前哨”之上。
他說，我們“承受不起卷入這場(chǎng)爭(zhēng)斗的后果。
我們太弱小了”。
無論從歷史、文化或地理的角度，還是從政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情勢(shì)的角度，臺(tái)灣未來的前途在祖國(guó)大陸，臺(tái)灣的安全取決于兩岸人民的密切聯(lián)系和最終和平統(tǒng)一。
事實(shí)上，選擇“臺(tái)獨(dú)”就是選擇戰(zhàn)爭(zhēng)。
以李登輝為代表的“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力試圖通過加強(qiáng)軍備來“以武拒統(tǒng)，以武求獨(dú)”，這必將把臺(tái)海拖入戰(zhàn)爭(zhēng)。
盡人皆知，“臺(tái)獨(dú)”分子如果公然宣布“臺(tái)灣獨(dú)立”，就會(huì)迫使中國(guó)政府不得已而采取武力方式解決臺(tái)灣問題。
臺(tái)海戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)，美國(guó)政府就將面臨兩難選擇：要么“丟人地打退堂鼓”;要么“就要與中國(guó)爆發(fā)一場(chǎng)結(jié)局悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)”。
正如美國(guó)智庫(kù)卡都研究所的報(bào)告指出的，防衛(wèi)臺(tái)灣并非重大的美國(guó)安全利益，竭盡所能協(xié)防臺(tái)灣之說，已為美國(guó)制造一個(gè)極端危險(xiǎn)的境況。
海峽兩岸自1987年打破隔絕狀態(tài)以來，兩岸民間的各種交流已成不可阻擋之勢(shì)。
到祖國(guó)大陸探親、旅游、交流的臺(tái)灣同胞已近2000萬人次在此基礎(chǔ)上，又于1993年成功舉行了“汪辜會(huì)談”。
1998年，兩會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的上海會(huì)晤，開啟了兩岸政治對(duì)話。
統(tǒng)一是兩岸關(guān)系發(fā)展的必然。
中華民族繁衍生息在中國(guó)這塊土地上，各民族互相融合，具有強(qiáng)大的凝聚力，形成了崇尚統(tǒng)一、維護(hù)統(tǒng)一的價(jià)值觀念。
五千年悠久歷史和燦爛文化的熏陶，在中國(guó)人民心中深深地根植了一種強(qiáng)烈的民族意識(shí)：國(guó)家必須統(tǒng)一。
任何維護(hù)中國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會(huì)受到人民的擁護(hù)頌揚(yáng)，名垂青史;任何制造中國(guó)分裂、出賣祖國(guó)領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會(huì)受到人民的唾棄，遺臭萬年。
中國(guó)政府堅(jiān)持祖國(guó)統(tǒng)一理所當(dāng)然，不要指望中國(guó)政府會(huì)在這個(gè)問題上后退半步，不要低估中國(guó)政府和中國(guó)人民完成祖國(guó)完全統(tǒng)一的決心、意志和力量。
中國(guó)的最終和平統(tǒng)一只會(huì)使亞太地區(qū)更安全，更和平。
臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、人心所向，是任何勢(shì)力都無法阻擋的。
小課題的感想篇十四
摘要：由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，兩岸關(guān)系存在的很多問題一時(shí)不易解決，但兩岸同胞是一家人，有著共同的血脈、共同的文化、共同的連結(jié)、共同的愿景，這是推動(dòng)相互理解，攜手同心，一起前進(jìn)的重要力量。兩岸雖然尚未統(tǒng)一，但我們同屬一個(gè)國(guó)家、同屬一個(gè)民族從來沒有改變，也不可能改變。兩岸政治分歧問題，我們?cè)冈谝粋€(gè)中國(guó)框架內(nèi)，同臺(tái)灣方面進(jìn)行平等協(xié)商，做出合情合理安排。
關(guān)鍵詞：兩岸關(guān)系;政治;經(jīng)濟(jì);文化
今年以來，兩岸關(guān)系保持良好發(fā)展勢(shì)頭，取得新的重要進(jìn)展。先后會(huì)見連戰(zhàn)、蕭萬長(zhǎng)、吳伯雄等人，闡述在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要政策主張。國(guó)共兩黨在維護(hù)一個(gè)中國(guó)框架這一重大問題上增進(jìn)了共同認(rèn)知。海協(xié)會(huì)與?；鶗?huì)簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議，第五屆海峽論壇成功舉辦。兩岸人民往來和經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域交流合作繼續(xù)發(fā)展。民間探討解決兩岸政治軍事問題的研討活動(dòng)增多。認(rèn)識(shí)當(dāng)前臺(tái)海形勢(shì)和對(duì)臺(tái)工作，一要深刻理解新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于繼續(xù)推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的總體考慮和政策主張。要堅(jiān)持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關(guān)系大局，堅(jiān)持在認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢(shì)中把握兩岸關(guān)系前途，堅(jiān)持增進(jìn)互信、良性互動(dòng)、求同存異、務(wù)實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。二要鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信。堅(jiān)持“九二共識(shí)”、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”是國(guó)共兩黨一致的立場(chǎng)，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，國(guó)共雙方對(duì)堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則形成更為清晰的共同認(rèn)知，對(duì)于鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信具有重要意義。三要穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。保持兩岸關(guān)系大局穩(wěn)定，繼續(xù)反對(duì)和遏制任何形式的“臺(tái)獨(dú)”分裂主張和活動(dòng)。推動(dòng)兩岸民間政治對(duì)話，為今后兩岸協(xié)商解決政治分歧創(chuàng)造條件。四要積極宣導(dǎo)“兩岸一家人”的理念。凝聚兩岸共同的民族、文化認(rèn)同，明確攜手實(shí)現(xiàn)振興中華的努力目標(biāo)，共同譜寫中華民族繁榮昌盛的新篇章。
早在2012年7月，兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇就首次增設(shè)政治性較強(qiáng)的“兩岸和平發(fā)展”議題，可謂兩岸民間政治對(duì)話的萌芽。2012年底，“臺(tái)北會(huì)談”以“強(qiáng)化認(rèn)同互信，深化和平發(fā)展”為主題，首次促成兩岸“紅藍(lán)綠”學(xué)者直接對(duì)話，收到良好的試水效果。2013年，自“習(xí)吳會(huì)”對(duì)“民間先行開展政治對(duì)話”形成高度共識(shí)以來，包括在北京舉行的“北京會(huì)談”、“兩岸軍事安全筑信研討會(huì)”、在香港舉行的“兩岸關(guān)系發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)”、在沈陽(yáng)舉行的“第22屆海峽兩岸關(guān)系學(xué)術(shù)研討會(huì)”、在浙江舉行的“第7屆兩岸發(fā)展論壇”等，頻繁就兩岸政治關(guān)系、軍事安全互信等議題踐行“民間先行”，推動(dòng)兩岸民間政 治對(duì)話的內(nèi)涵、機(jī)制、模式不斷走向成熟。在一系列鋪墊之下，10月中旬的首屆兩岸和平論壇達(dá)到兩岸民間政治對(duì)話的高潮。
2013年，兩岸兩會(huì)繼往開來，打開兩會(huì)機(jī)制化協(xié)商新局面。一是簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議。兩岸服貿(mào)協(xié)議歷經(jīng)兩年多商談，在去年6月新任海協(xié)會(huì)長(zhǎng)陳德銘與?；鶗?huì)張林中森首次會(huì)談時(shí)終于順利簽署。該協(xié)議明確了兩岸服務(wù)市場(chǎng)開放清單，為兩岸服務(wù)業(yè)合作提供更多優(yōu)惠和便利的市場(chǎng)開放措施，是兩岸ecfa后續(xù)協(xié)商的重要一環(huán)。該協(xié)議的順利簽署，不僅標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)合作邁上新臺(tái)階，更為兩岸兩會(huì)下一階段協(xié)商奠定良好開局。二是加速推動(dòng)互設(shè)辦事處。兩岸兩會(huì)互設(shè)辦事處的提議由來已久，但因島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力阻撓及政黨輪替而幾度延宕，直至2008年后臺(tái)當(dāng)局態(tài)度轉(zhuǎn)變才重露曙光。2012年8月，第八次“陳江會(huì)”將互設(shè)辦事處再次提上日程。2013年3月，兩岸兩會(huì)在完成各自內(nèi)部評(píng)估后，同時(shí)宣布雙方同意將互設(shè)辦事處正式列入兩會(huì)協(xié)商議程，標(biāo)志著互設(shè)辦事處進(jìn)入實(shí)質(zhì)協(xié)商階段。此后，兩會(huì)歷經(jīng)4次業(yè)務(wù)磋商，就兩會(huì)互設(shè)辦事機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及技術(shù)問題進(jìn)一步求同存異、凝聚共識(shí)，臺(tái)當(dāng)局目前已將相關(guān)議案提交“立法院”審議。兩會(huì)互設(shè)辦事處一旦落實(shí)，將是繼兩岸“三通”、陸客赴臺(tái)之后的又一兩岸關(guān)系里程碑。
2013年兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，在留有遺憾的同時(shí)，也有不俗的表現(xiàn)。兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的遺憾，是兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議在島內(nèi)引起爭(zhēng)議，迄今未被批準(zhǔn)生效。6月21日，兩岸兩會(huì)在上海簽訂了《海峽兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議》。這是兩岸ecfa后續(xù)談判的重要成果，標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的制度化與機(jī)制化進(jìn)程取得重要進(jìn)展。但兩岸簽訂服務(wù)貿(mào)易協(xié)議消息傳出后，引發(fā)島內(nèi)強(qiáng)烈反彈。島內(nèi)出版、美容等行業(yè)紛紛發(fā)動(dòng)大規(guī)模抗?fàn)?，民進(jìn)黨等綠營(yíng)勢(shì)力也竭力反對(duì)。幾經(jīng)周折，臺(tái)灣朝野達(dá)成共識(shí)，協(xié)議“應(yīng)經(jīng)‘立法院’逐條審查、表決，協(xié)議特定承諾表應(yīng)逐項(xiàng)審查、表決，不得全案包裹表決，非經(jīng)‘立法院’實(shí)質(zhì)審查通過，不得啟動(dòng)生效條款”。為此，服貿(mào)協(xié)議審查要舉辦16場(chǎng)公聽會(huì)。截至12月17日，已經(jīng)舉辦完成12場(chǎng)，后續(xù)仍有4場(chǎng)未舉行。根據(jù)這一進(jìn)程，兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議2013年不能通過臺(tái)灣“立法院”審查已成定局。這不能不說是一個(gè)很大的遺憾。盡管如此，兩岸經(jīng)貿(mào)交流在2013年依然取得了巨大的進(jìn)步。
2014年，兩會(huì)將商簽避免雙重課稅、地震監(jiān)測(cè)、大氣合作等一系列協(xié)議，兩岸新型產(chǎn)業(yè)合作將持續(xù)深化發(fā)展，兩岸人員往來將保持熱絡(luò)發(fā)展態(tài)勢(shì)，兩岸“大交流、大合作、大發(fā)展”的局面將繼續(xù)鞏固與發(fā)展?？深A(yù)見的是，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系將繼續(xù)保持穩(wěn)中有進(jìn)的勢(shì)頭，從而將給兩岸關(guān)系和平發(fā)展不斷注入新的活力。
文化部將繼續(xù)推動(dòng)商簽兩岸文化領(lǐng)域交流合作協(xié)議和互設(shè)民間文化辦事機(jī)構(gòu)，明確具體合作目標(biāo)和階段性措施，爭(zhēng)取有所突破，提高交流合作的制度化、規(guī)范化水平。臺(tái)灣當(dāng)局統(tǒng)計(jì)顯示，今年前三季度，大陸民眾赴臺(tái)從事文教交流的人數(shù)超6.7萬人次。兩岸交流頻率之高由此可見。2013年，包括美術(shù)、民俗、音樂、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面的交流盛宴在兩岸各地不斷上演，內(nèi)容可謂豐富多彩。同文同宗、語言相通，讓兩岸文化交流更為方便，深入尋常百姓家。綜藝節(jié)目《我是歌手》火爆大陸，一個(gè)海峽之隔的臺(tái)灣也跟著“瘋”。臺(tái)灣報(bào)紙不吝版面大篇幅報(bào)道“我是歌手”的相關(guān)資訊，還有電視臺(tái)直接轉(zhuǎn)播決賽，收視率比平常時(shí)段增長(zhǎng)了近220%。大陸電視劇《甄嬛傳》的主演接連赴臺(tái)，更引發(fā)熱潮。兩岸文博會(huì)、兩岸漢字藝術(shù)節(jié)、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展等一系列兩岸文化交流品牌活動(dòng)不斷形成，實(shí)現(xiàn)定期化交流。如7月在河北舉辦的“情系燕趙-兩岸文化聯(lián)誼行”活動(dòng)，增加了臺(tái)灣合作單位，讓已有十余年歷史的“情系”品牌活動(dòng)彰顯出新的活力。據(jù)介紹，文化部還新創(chuàng)了“藝傳兩岸”、“藝?yán)L兩岸”、“藝游兩岸”等交流品牌，以期促進(jìn)青少年在中華傳統(tǒng)文化傳承、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等領(lǐng)域的交流。
回望2013年，兩岸文化交流的深度與廣度更是不斷提升。如年初在臺(tái)北成功舉辦由學(xué)術(shù)高峰論壇、美術(shù)展、專題研討會(huì)和兩岸交流筆會(huì)等系列活動(dòng)組成的“當(dāng)代中國(guó)畫學(xué)術(shù)論壇”，成為迄今學(xué)術(shù)水平最高、展覽規(guī)模及影響最大的美術(shù)專業(yè)活動(dòng)之一。然而，相比兩岸經(jīng)濟(jì)交流有ecfa(海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議)保障，文化交流領(lǐng)域一直缺乏一個(gè)整體的框架。2013年，兩岸各界多次呼吁建立兩岸文化和教育合作的框架性機(jī)制，包括可以適時(shí)探討和商簽兩岸科技合作協(xié)議、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制等具體性協(xié)議。12月22日，兩岸70多家媒體參與的“2013海峽兩岸媒體前瞻論壇”在北京舉行。論壇發(fā)表的共同倡議提出：兩岸媒體應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)兩岸新聞交流正常化，呼吁有關(guān)方面積極創(chuàng)造條件，盡快實(shí)現(xiàn)兩岸新聞媒體開放常駐機(jī)構(gòu)，推動(dòng)兩岸早日商簽文化合作協(xié)議。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，是近代以來中國(guó)人的夙愿。中國(guó)夢(mèng)與臺(tái)灣的前途是息息相關(guān)的。中國(guó)夢(mèng)是兩岸同胞共同的夢(mèng)，需要大家一起來圓夢(mèng)。
參考文獻(xiàn):
[1]人民政協(xié)網(wǎng)：《兩岸經(jīng)合》，2014年1月14日.
[2]華夏經(jīng)緯網(wǎng)：《人民日?qǐng)?bào)》2014年1月2日20版.
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小課題的感想篇十五
重陽(yáng)節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽(yáng)節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽(yáng)節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號(hào)“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長(zhǎng)到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲。《本草綱目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)幔梢灾魏?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈(zèng)佩帶的。
重陽(yáng)茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽(yáng)節(jié)，就是十月小陽(yáng)春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。
小課題的感想篇十六
南昌鐵路小學(xué)欣之晴
我想將小嘴
搭乘在落葉上。
去親吻風(fēng)娃娃的臉，
去品嘗收獲的果實(shí)。
嘗啊，嘗~~~~~~~
感受豐收的味道。
我想把眼睛
安放到太陽(yáng)臉上。
抬頭仰望星空，
低頭看遍人間。
看啊，看~~~~~~~
看見溫暖充滿世界。
我想化身翅膀
插在駿馬身上。
在草原上飛馳，
在馬群中奔跑。
飛呀，飛~~~~~~~
將溫暖撒遍世間。
小課題的感想篇十七
今天我懷著一顆激動(dòng)的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈茫e人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會(huì)促使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會(huì)讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十八
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會(huì)走的房子，漫步走向我夢(mèng)想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢(mèng)想的地方。
小課題的感想篇十九
20xx，末日之年，但20xx年12月22日升起的朝陽(yáng)證明了我們沒有煙消云散，見證了我們真實(shí)的存在。新的起點(diǎn)，新的開始，新的希望。
好多人都在曬幸福，回憶感動(dòng)，紀(jì)念過去，也同時(shí)在向自己過去的一年告別，有太多的不舍，太多的感動(dòng)，太多的感情在這一年里得到釋放。我想這或許是成長(zhǎng)必經(jīng)的一步吧！我們都需要成熟起來！無論你遇到什么事，你用你心中的力量來迫使自己去達(dá)到你以前從未到達(dá)過的的高度，你就離成功進(jìn)了一步。
這一年，我努力了，拼搏了，付出了，我覺得自己很充實(shí)，很滿足，哪怕結(jié)果令我慘不忍睹。但在奮斗、努力的過程中，我在看著自己一步步成長(zhǎng)！這是我這一年最大的收獲！
這一年，我收獲了，但也在失去著一些無形的東西，比如感覺！以前所有的拼勁沒了，取而代之的是循規(guī)蹈矩。我害怕著。
曾經(jīng)的朋友不是不想念，是沒有時(shí)間聯(lián)系，有的人說我變了，其實(shí)我一直都在，從未改變！朋友永遠(yuǎn)是朋友！
小課題的感想篇二十
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級(jí)的軍訓(xùn)，使我體會(huì)到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長(zhǎng)時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營(yíng)只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識(shí)到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識(shí)了許多新朋友。
教官外表對(duì)我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動(dòng)作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營(yíng)里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評(píng)時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會(huì)成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。