教案的編寫(xiě)應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，條理分明，便于教師理解和實(shí)施。教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免模糊和歧義的表達(dá)。這里為大家整理了一些教案范文，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，集合具體的實(shí)例讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)
師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)那些知識(shí)?
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
2、引入
師：從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“水結(jié)成冰，體積會(huì)增加”這種物理現(xiàn)象。
師：你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?
指名回答，如果學(xué)生感到困難，教師可以通過(guò)畫(huà)以下線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來(lái)水的體積多的部分是水體積的百分之幾”
師：你能獨(dú)立解決這一問(wèn)題么?那就請(qǐng)你試一試。
2、自主探索解決問(wèn)題
(1)自主探索。
讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決情景圖中提出的問(wèn)題。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中典型的算法。
(2)合作交流。
指名板演，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種算法
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的想法。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法2：先算冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。
3、即時(shí)練習(xí)。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織全班學(xué)生交流。全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來(lái)的百分之幾。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練中的第1題至第5題。
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇二
教學(xué)內(nèi)容（課題）
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程備注欄
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
二、探索方法解決問(wèn)題
1．讓學(xué)生通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問(wèn)題。（
這個(gè)月一共花多少錢）
2.。讓學(xué)生互相討論分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系
我家這個(gè)月支出的40%等于500元。
3學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
?？谑械诰判W(xué)-學(xué)年度第二學(xué)期
數(shù)學(xué)學(xué)科（五年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師：
教學(xué)過(guò)程備注欄
三、鞏固練習(xí)
做“試一試”
提問(wèn)：你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)教科書(shū)72頁(yè)1、4題
板書(shū)設(shè)計(jì)今天我當(dāng)家
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
教學(xué)后記
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇三
今天這節(jié)課，老師準(zhǔn)備與同學(xué)們一起應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（出示課題：百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用）
二．基本練習(xí)
師：老師想向大家了解一些情況，你們?cè)敢鈫幔?BR> 生：愿意。
師：你的身高是多少？
生1：我的身高是1米58。
生2：我的身高是152厘米。
生3：我的身高是145厘米。
師：你的體重是多少千克？
生1：我的體重是43千克。
生2：我的體重是38.5千克。
師：自己的身高和體重都知道，但你知道自己體內(nèi)大約有多少千克的血液在流動(dòng)嗎？（生茫然并竊竊私語(yǔ)。）
師：你們稱過(guò)嗎？（生：沒(méi)有）能稱嗎？（生：不能）
學(xué)生根據(jù)自己的體重來(lái)計(jì)算體內(nèi)的血液重量。
反饋：
生：我的體內(nèi)有4.7千克的血液。
師：是怎樣計(jì)算的？
生：用自己的體重乘以7%。
師：你們都是這樣來(lái)算的嗎？
生：是。
（學(xué)生講述計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)算式。）
生：我的體重是44千克，所以是44×7%。
生：能知道自己的頭有多高。
師：你想知道自己的頭高嗎？（生：想）請(qǐng)算一算吧?。▽W(xué)生計(jì)算，師巡回。）
反饋：
生：我的身高是155厘米，頭高就是155×14.28%=22.134厘米。
生：我的身高是141厘米，頭高就是141×14.28%=20.13厘米
師：與上面同學(xué)的計(jì)算結(jié)果比較一下，我們的頭高都一樣嗎？為什么？
生：頭高不一樣，是因?yàn)樯砀卟幌嗤?BR> 師：老師的頭高是21.7厘米，你能幫老師算算身高嗎？（課件同步出示）
（學(xué)生計(jì)算，師巡回。）
反饋：
生：老師的身高是21.7÷14.28%=151厘米。
師：都一樣嗎？（生：一樣）噢，老師謝謝你們啦?。▊€(gè)別學(xué)生開(kāi)始舉手）你想說(shuō)什么？
生：不對(duì)，這里是12歲左右的少年頭高是身高的14.28%，老師是成年人了。
胎兒的頭高約占身高的33.3%
嬰兒的的頭高約占身高的25%
12歲左右的少年，頭高約占自己身高的14.28%
成人的頭高約占身高的12.5%
請(qǐng)你選擇合適的條件，再為老師算算身高。（學(xué)生計(jì)算）
生：老師的身高應(yīng)該是21.7÷12.5%=173.6厘米。
師：大家一樣嗎？（生：一樣）這才差不多，雖然第一次計(jì)算身高時(shí)選擇的條件是錯(cuò)誤的，但是思考的方法是（生：正確的）。
生：商店打折的折扣。
生：銀行的存款利率。
生：小麥的發(fā)芽率。
生：產(chǎn)品的合格率。
三．鞏固深化
師：看樣子，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)作用可不小啊！老師也收集了一些這方面的材料（課件出示）這些問(wèn)題你們有信心解決嗎？（生：能）
如果在解決過(guò)程中碰到困難可以同桌討論，也可以向老師求援，能用多種方法解決那就更好了。
（學(xué)生練習(xí)，巡回指導(dǎo)。）
反饋講評(píng)：
（1）某班有男生25人，女生20人，男生人數(shù)比女生多百分之幾？
反饋時(shí)提問(wèn)：為什么除以20，而不除以25呢？還有其它方法嗎？
反饋時(shí)提問(wèn)：你是怎樣思考的？
（2）小明家剛買了一套新房，向銀行貸款40000元，月利率是0.466%，期限
一年，到期時(shí)應(yīng)付利息多少元？
反饋時(shí)提問(wèn)：利息如何算？12從哪里而來(lái)？
（4）如右圖，練市到南昌的總路程約是985千米，其中練市
到杭州約占總路程的10%，老師坐汽車從練市到杭州用了2小時(shí)。
照這樣計(jì)算，從練市到南昌要多少小時(shí)？
解法一：985÷（985×10%÷2）=20小時(shí)
你是怎樣思考的？
解法二：2÷10%=20小時(shí)
師：這樣簡(jiǎn)單，你解釋一下好嗎？
生：路程是全程的10%，在速度不變的情況下，那么從練市到杭州所用的時(shí)間應(yīng)是全部時(shí)間的10%。
（學(xué)生討論，同組互說(shuō)。）
歸納：一般是先找關(guān)鍵句，確定單位“1”的量，再根據(jù)具體情況，進(jìn)行具體地分析。
四．綜合練習(xí)
1．課件出示：練市小學(xué)的基本概況。
練市小學(xué)創(chuàng)辦于19，已有80多年的歷史。創(chuàng)辦初期只有13位教師，8個(gè)班級(jí)，而現(xiàn)在已有25個(gè)班，占地8400平方米，其中綠化面積占總面積的20%，學(xué)校教師數(shù)比創(chuàng)辦初期增加了400%，現(xiàn)在在校學(xué)生1220人，相當(dāng)于創(chuàng)辦初期的488%。
師：根據(jù)這些情況，你還能知道一些其它的問(wèn)題嗎？
生：可以知道練市小學(xué)現(xiàn)在有多少位教師。
生：可以知道練市小學(xué)的綠化面積是多少。
生：可以知道練市小學(xué)創(chuàng)辦初期有多少學(xué)生。
師：請(qǐng)把你最想知道的問(wèn)題計(jì)算出來(lái)。
反饋：
師：（指著8400×20%=1680平方米）能說(shuō)一說(shuō)你算的是什么嗎？
生：我算的是綠化面積有多少平方米。
師：指著“13×（1+400%）=65（人）”你猜一猜他算的是什么？
生：他計(jì)算的是現(xiàn)在學(xué)校教師的人數(shù)。
師：還有其它的嗎？
師：講的真不錯(cuò)，從這里我們可以看出練市小學(xué)在不斷地發(fā)展，為了給我們同學(xué)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校正在新建一座現(xiàn)代化的新校。（出示新校設(shè)計(jì)效果圖）
課件出示：
有62噸砂子準(zhǔn)備運(yùn)往建校工地，甲乙兩人都想承運(yùn)這批砂子。
甲說(shuō)：我有一輛載重10噸的大卡車，每次運(yùn)費(fèi)元。如果這些砂子全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打九折。
乙說(shuō)：我有一輛載重4噸的小卡車，每次運(yùn)費(fèi)90元。如果這些砂子全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打八五折。
師：根據(jù)這樣的情況，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)幾種不同的運(yùn)貨，并算出總運(yùn)費(fèi)。（同桌合作）
生：我們決定全部由甲運(yùn)：總運(yùn)費(fèi)是：62÷10≈7次；7××90%=1260元
生：我們決定由甲乙合運(yùn)：甲運(yùn)5次，乙運(yùn)3次，總運(yùn)費(fèi)是：5×+3×90=1270元。
師：你怎么會(huì)想到由甲運(yùn)5次，乙運(yùn)3次呢？
生：這樣運(yùn)可以不運(yùn)半車的，效率比較高。
師：上面有三種不同的運(yùn)貨，你們最喜歡哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。
生：我喜歡第二個(gè)，運(yùn)費(fèi)比較省。
生：我喜歡第三種，同時(shí)合運(yùn)比較快。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇四
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案（北師大版）
白沙小學(xué)
劉劍文
教學(xué)
目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。 重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件、橡皮筋 生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？ 生：劉謙。
1：出示表格
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）
2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
88/100
表示什么？
85/100
表示什么？
86/100
又表示什么呢？
師：其實(shí)在日常生活中，為了便于統(tǒng)計(jì)、比較，我們把這些分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)。而百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。我們把一百分之八十八，寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。先寫(xiě)分子88，然后再分子后面加上百分號(hào)。先寫(xiě)左上角的小圓圈，接著寫(xiě)中間的斜線，最后右下角的小圓圈。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)百分號(hào)）
總結(jié)
：（板書(shū)）像52%、98.5%、100%......這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率 三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1：寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)（課件展示）2：說(shuō)一說(shuō)下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。（課件展示）3: 下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)可以寫(xiě)成“（）%”的形式（課件展示）4： 下面的說(shuō)法對(duì)嗎？（課件展示）
5：
十全十美
十拿九穩(wěn)
一箭雙雕
白里挑一
%
100%的命中率
（百發(fā)百中）
生還的可能性只有10%（九死一生）四：課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
52%、98.5%、100%
一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
2014.10.18
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇五
“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功?！北竟?jié)課采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學(xué)法，始終堅(jiān)持先練后講，先試后導(dǎo)，先學(xué)后教的理念，尊重學(xué)生已有的知識(shí)水平。在此基礎(chǔ)上借鑒課堂實(shí)錄中的一些設(shè)計(jì)把學(xué)生想要學(xué)的想要理解的全部交待清楚了。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇六
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p41，p42"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）"
1，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2，結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的.好習(xí)慣。
教學(xué)重，難點(diǎn)
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
準(zhǔn)備。
1，口算。
20÷10%=120×90%=1—100%=50÷20%=
40×20%=200×9%=200%+120%=70×5%=
2，課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)（對(duì)利率進(jìn)行板書(shū)）。
3，師小結(jié)，引出課題。
二，探究思考。
（1）學(xué)生要自己個(gè)人的意愿分別存款。（并且進(jìn)行板書(shū)）
（2）師小結(jié)：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢（教師給出計(jì)算利息公式：稅后利息=本金×年利率×年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）
師：從去年開(kāi)始，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按5%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
師：只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
練習(xí)：41頁(yè)試一試1
三，練習(xí)鞏固。
四，課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇七
解答例1的關(guān)鍵是理解問(wèn)題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓學(xué)生思考實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾應(yīng)該怎樣理解。明確這個(gè)問(wèn)題是求實(shí)際造林面積超過(guò)原計(jì)劃的公頃數(shù)相當(dāng)于計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾，從而產(chǎn)生先算出實(shí)際造林比原計(jì)劃多4公頃，再求4公頃是計(jì)劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實(shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%，再得出實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%的結(jié)論。兩條思路、兩種算法都是把原計(jì)劃造林公頃數(shù)看作單位1（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的部分是原計(jì)劃的百分之幾。練習(xí)一第1題利用已知的是百分之幾求增長(zhǎng)百分之幾，或者利用已知的增加百分之幾求是百分之幾，通過(guò)百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步理解增加百分之幾的含義，還帶出了下降百分之幾這個(gè)概念。
實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾與原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾是兩個(gè)不同的問(wèn)題，前者是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林公頃數(shù)相比，后者是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)與實(shí)際造林公頃數(shù)相比，解決兩個(gè)問(wèn)題的算式中，被除數(shù)的意義不同，除數(shù)也不同。教材編寫(xiě)試一試的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生將試一試和例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，研究為什么得數(shù)不同，進(jìn)一步理解這兩個(gè)問(wèn)題的含義與數(shù)量關(guān)系。練習(xí)一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問(wèn)題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問(wèn)題也不同。通過(guò)解題與比較，能使學(xué)生更正確地理解是百分之幾與高百分之幾的含義。第7題分別求巧克力的單價(jià)比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價(jià)與奶糖、水果糖、酥糖的單價(jià)相比，反復(fù)體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式呈現(xiàn)求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，首次把百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)表中。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇八
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的.關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。
1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問(wèn)：百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計(jì)一天中睡眠時(shí)間有幾小時(shí)，在校時(shí)間有幾小時(shí)，一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一算。
談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)六
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇九
教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，鞏固求百分率的方法，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。
能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流探究等活動(dòng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
經(jīng)歷回顧、梳理、反思所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，加深對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)探究欲望，養(yǎng)成善于回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
難點(diǎn)：掌握關(guān)于“增加百分之幾”和“減少百分之幾“的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面的整理了本學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)概念、意義和解題方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的解題能力。本節(jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，只要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、突出核心知識(shí)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
本課時(shí)的復(fù)習(xí)緊緊圍繞百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題這兩方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧、交流，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，以“抓重點(diǎn)，帶相關(guān)”的復(fù)習(xí)方式展開(kāi)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
2、注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，本節(jié)課通過(guò)對(duì)比血虛，進(jìn)一步明確了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高了學(xué)生的審題能力，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的要求，靈活選擇不同的解題方法。
3、數(shù)形結(jié)合，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29、p30 “百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整取） 年利率 %
一年
2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、 探究思考。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）
學(xué)生板書(shū)
=6.75 (元) =29.16 (元)
師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
三、 練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問(wèn)題，使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。
學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。
由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生學(xué)習(xí)合理理財(cái)，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中，幫助學(xué)生在理解概念。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十一
1．使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義．
2．理解算理，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息．
3．初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)．
教學(xué)重點(diǎn)
1．儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立．
2．一年以上定期存款利息的計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)
“年利率”概念的理解．
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：過(guò)年開(kāi)心嗎？過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？
教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行，這樣做利國(guó)利民．
二、新授教學(xué)
（一）建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念．
1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．
（1）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)．
（2）教師板書(shū)：
存入銀行的錢叫做本金．
取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息．
利息與本金的比值叫做利率．
2．出示一年期存單．
（1）仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么？
（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計(jì)算？
3．出示二年期存單．
（1）這張存單和第一張有什么不同之處？
（2）你有什么疑問(wèn)？（利率為什么不一樣？）
4．出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表．
（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫(xiě)的是什么？
怎么理解什么是年利率呢？
你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？
（2）小組匯報(bào)．
（3）那什么是年利率呢？
（二）相關(guān)計(jì)算
1．幫助張華填寫(xiě)存單．
2．到期后，取錢時(shí)能都拿到嗎？為什么？
教師介紹：自11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國(guó)家開(kāi)始征收利息稅，利率為20％．（進(jìn)行稅收教育）
3．算一算應(yīng)繳多少稅？
4．實(shí)際，到期后可以取回多少錢？
（三）總結(jié)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”？
三、課堂練習(xí)
1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準(zhǔn)備到期后把利息
2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：
（1）800×11.7％
（2）800×11.7％×2
（3）800×（1＋11.7％）
（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）
四、鞏固提高
（一）填寫(xiě)一張存款單．
1．預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？
2．以小組為單位，填寫(xiě)一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十二
2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察
師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：
45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
3、師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)，師選擇板書(shū)。
（1）、冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾？
（2）、原來(lái)水的.體積是冰的體積的百分之幾？
（3）、冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾？
4、在這些問(wèn)題中，我們能解決哪些問(wèn)題？
師生共同解決，并將解決的問(wèn)題擦掉。
活動(dòng)二：理解“增加百分之幾”。
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。
5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義
6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。“增加百分之幾”指的是增加的部分是單位“1”的百分之幾。
可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十三
1.桶里裝有80千克油，用去了60%，用去了多少千克？
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2.桶里裝有一些油，用去了60%，恰好是48千克，原來(lái)桶里裝有多少千克的油？
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3.一條繩子長(zhǎng)48米，剪去全長(zhǎng)的75%，還剩多少米？
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4.一條繩子，剪去全長(zhǎng)的.75%，還剩下12米，原來(lái)繩子長(zhǎng)多少米？
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5.生產(chǎn)車間上個(gè)月制造零件1280個(gè)，本月比上月超產(chǎn)15%，本月制造零件多少個(gè)？
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6.生產(chǎn)車間本月制造零件1472個(gè)，比上個(gè)月超產(chǎn)15%，上個(gè)月制造零件多少個(gè)？
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7.小麗身高126厘米，正好是父親身高的70%，父親身高多少厘米？
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十四
課題一：利息
一、導(dǎo)入
教師提問(wèn)：
“如果你家中有一些暫時(shí)不用的錢，將怎么辦?”讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)要把暫時(shí)不用的錢存入銀行時(shí)，接著提問(wèn)：
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時(shí)不用的錢存入銀行有兩個(gè)好處：一是國(guó)家可以把這些錢集中起來(lái)，用在建設(shè)上，所以說(shuō)儲(chǔ)蓄可以支援國(guó)家建設(shè)；二是參加儲(chǔ)蓄的人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以得到利息，所以說(shuō)儲(chǔ)蓄對(duì)個(gè)人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計(jì)算的嗎?”
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識(shí)。
板書(shū)課題：“利息”
二、新課
出示例題：小麗1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5．67元，共105．67元。
先請(qǐng)學(xué)生讀題，然后教師再說(shuō)明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來(lái)講。儲(chǔ)蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲(chǔ)戶可以隨時(shí)提取的一種儲(chǔ)蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現(xiàn)在銀行的定期存款有三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期―年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲(chǔ)蓄要弄清三個(gè)概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說(shuō)她的本金是100元。板書(shū)：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時(shí)，小麗到銀行取回105．67元，銀行多付給小麗5．67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書(shū)：“取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息”
這5．67元的'利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計(jì)算出來(lái)的。板書(shū)：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是說(shuō)如果存100元，在銀行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。
根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。10月中國(guó)工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。五年期的年利率是6．66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時(shí)她應(yīng)得利息多少
元?提問(wèn)：
“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?”(到期取款時(shí)每100元可得5．94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時(shí)她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5．94％。)學(xué)生口述，教師板書(shū)：300×5．94％。
“二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述，教師接著板書(shū)：×2
小麗的存款到期時(shí)可以得到的利息是35．64元。
“小麗的存款到期時(shí)，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335．64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄的存款和取款的憑條。
三、鞏固練習(xí)
做第2頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再共同訂正。
四、作業(yè)
練習(xí)一的第1題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，集合具體的實(shí)例讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)
師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)那些知識(shí)?
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
2、引入
師：從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“水結(jié)成冰，體積會(huì)增加”這種物理現(xiàn)象。
師：你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?
指名回答，如果學(xué)生感到困難，教師可以通過(guò)畫(huà)以下線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來(lái)水的體積多的部分是水體積的百分之幾”
師：你能獨(dú)立解決這一問(wèn)題么?那就請(qǐng)你試一試。
2、自主探索解決問(wèn)題
(1)自主探索。
讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決情景圖中提出的問(wèn)題。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中典型的算法。
(2)合作交流。
指名板演，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種算法
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的想法。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法2：先算冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。
3、即時(shí)練習(xí)。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織全班學(xué)生交流。全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來(lái)的百分之幾。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練中的第1題至第5題。
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇二
教學(xué)內(nèi)容（課題）
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程備注欄
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
二、探索方法解決問(wèn)題
1．讓學(xué)生通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問(wèn)題。（
這個(gè)月一共花多少錢）
2.。讓學(xué)生互相討論分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系
我家這個(gè)月支出的40%等于500元。
3學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
?？谑械诰判W(xué)-學(xué)年度第二學(xué)期
數(shù)學(xué)學(xué)科（五年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師：
教學(xué)過(guò)程備注欄
三、鞏固練習(xí)
做“試一試”
提問(wèn)：你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)教科書(shū)72頁(yè)1、4題
板書(shū)設(shè)計(jì)今天我當(dāng)家
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
教學(xué)后記
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇三
今天這節(jié)課，老師準(zhǔn)備與同學(xué)們一起應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（出示課題：百分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用）
二．基本練習(xí)
師：老師想向大家了解一些情況，你們?cè)敢鈫幔?BR> 生：愿意。
師：你的身高是多少？
生1：我的身高是1米58。
生2：我的身高是152厘米。
生3：我的身高是145厘米。
師：你的體重是多少千克？
生1：我的體重是43千克。
生2：我的體重是38.5千克。
師：自己的身高和體重都知道，但你知道自己體內(nèi)大約有多少千克的血液在流動(dòng)嗎？（生茫然并竊竊私語(yǔ)。）
師：你們稱過(guò)嗎？（生：沒(méi)有）能稱嗎？（生：不能）
學(xué)生根據(jù)自己的體重來(lái)計(jì)算體內(nèi)的血液重量。
反饋：
生：我的體內(nèi)有4.7千克的血液。
師：是怎樣計(jì)算的？
生：用自己的體重乘以7%。
師：你們都是這樣來(lái)算的嗎？
生：是。
（學(xué)生講述計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)算式。）
生：我的體重是44千克，所以是44×7%。
生：能知道自己的頭有多高。
師：你想知道自己的頭高嗎？（生：想）請(qǐng)算一算吧?。▽W(xué)生計(jì)算，師巡回。）
反饋：
生：我的身高是155厘米，頭高就是155×14.28%=22.134厘米。
生：我的身高是141厘米，頭高就是141×14.28%=20.13厘米
師：與上面同學(xué)的計(jì)算結(jié)果比較一下，我們的頭高都一樣嗎？為什么？
生：頭高不一樣，是因?yàn)樯砀卟幌嗤?BR> 師：老師的頭高是21.7厘米，你能幫老師算算身高嗎？（課件同步出示）
（學(xué)生計(jì)算，師巡回。）
反饋：
生：老師的身高是21.7÷14.28%=151厘米。
師：都一樣嗎？（生：一樣）噢，老師謝謝你們啦?。▊€(gè)別學(xué)生開(kāi)始舉手）你想說(shuō)什么？
生：不對(duì)，這里是12歲左右的少年頭高是身高的14.28%，老師是成年人了。
胎兒的頭高約占身高的33.3%
嬰兒的的頭高約占身高的25%
12歲左右的少年，頭高約占自己身高的14.28%
成人的頭高約占身高的12.5%
請(qǐng)你選擇合適的條件，再為老師算算身高。（學(xué)生計(jì)算）
生：老師的身高應(yīng)該是21.7÷12.5%=173.6厘米。
師：大家一樣嗎？（生：一樣）這才差不多，雖然第一次計(jì)算身高時(shí)選擇的條件是錯(cuò)誤的，但是思考的方法是（生：正確的）。
生：商店打折的折扣。
生：銀行的存款利率。
生：小麥的發(fā)芽率。
生：產(chǎn)品的合格率。
三．鞏固深化
師：看樣子，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)作用可不小啊！老師也收集了一些這方面的材料（課件出示）這些問(wèn)題你們有信心解決嗎？（生：能）
如果在解決過(guò)程中碰到困難可以同桌討論，也可以向老師求援，能用多種方法解決那就更好了。
（學(xué)生練習(xí)，巡回指導(dǎo)。）
反饋講評(píng)：
（1）某班有男生25人，女生20人，男生人數(shù)比女生多百分之幾？
反饋時(shí)提問(wèn)：為什么除以20，而不除以25呢？還有其它方法嗎？
反饋時(shí)提問(wèn)：你是怎樣思考的？
（2）小明家剛買了一套新房，向銀行貸款40000元，月利率是0.466%，期限
一年，到期時(shí)應(yīng)付利息多少元？
反饋時(shí)提問(wèn)：利息如何算？12從哪里而來(lái)？
（4）如右圖，練市到南昌的總路程約是985千米，其中練市
到杭州約占總路程的10%，老師坐汽車從練市到杭州用了2小時(shí)。
照這樣計(jì)算，從練市到南昌要多少小時(shí)？
解法一：985÷（985×10%÷2）=20小時(shí)
你是怎樣思考的？
解法二：2÷10%=20小時(shí)
師：這樣簡(jiǎn)單，你解釋一下好嗎？
生：路程是全程的10%，在速度不變的情況下，那么從練市到杭州所用的時(shí)間應(yīng)是全部時(shí)間的10%。
（學(xué)生討論，同組互說(shuō)。）
歸納：一般是先找關(guān)鍵句，確定單位“1”的量，再根據(jù)具體情況，進(jìn)行具體地分析。
四．綜合練習(xí)
1．課件出示：練市小學(xué)的基本概況。
練市小學(xué)創(chuàng)辦于19，已有80多年的歷史。創(chuàng)辦初期只有13位教師，8個(gè)班級(jí)，而現(xiàn)在已有25個(gè)班，占地8400平方米，其中綠化面積占總面積的20%，學(xué)校教師數(shù)比創(chuàng)辦初期增加了400%，現(xiàn)在在校學(xué)生1220人，相當(dāng)于創(chuàng)辦初期的488%。
師：根據(jù)這些情況，你還能知道一些其它的問(wèn)題嗎？
生：可以知道練市小學(xué)現(xiàn)在有多少位教師。
生：可以知道練市小學(xué)的綠化面積是多少。
生：可以知道練市小學(xué)創(chuàng)辦初期有多少學(xué)生。
師：請(qǐng)把你最想知道的問(wèn)題計(jì)算出來(lái)。
反饋：
師：（指著8400×20%=1680平方米）能說(shuō)一說(shuō)你算的是什么嗎？
生：我算的是綠化面積有多少平方米。
師：指著“13×（1+400%）=65（人）”你猜一猜他算的是什么？
生：他計(jì)算的是現(xiàn)在學(xué)校教師的人數(shù)。
師：還有其它的嗎？
師：講的真不錯(cuò)，從這里我們可以看出練市小學(xué)在不斷地發(fā)展，為了給我們同學(xué)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校正在新建一座現(xiàn)代化的新校。（出示新校設(shè)計(jì)效果圖）
課件出示：
有62噸砂子準(zhǔn)備運(yùn)往建校工地，甲乙兩人都想承運(yùn)這批砂子。
甲說(shuō)：我有一輛載重10噸的大卡車，每次運(yùn)費(fèi)元。如果這些砂子全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打九折。
乙說(shuō)：我有一輛載重4噸的小卡車，每次運(yùn)費(fèi)90元。如果這些砂子全部由我運(yùn)，運(yùn)費(fèi)可以打八五折。
師：根據(jù)這樣的情況，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)幾種不同的運(yùn)貨，并算出總運(yùn)費(fèi)。（同桌合作）
生：我們決定全部由甲運(yùn)：總運(yùn)費(fèi)是：62÷10≈7次；7××90%=1260元
生：我們決定由甲乙合運(yùn)：甲運(yùn)5次，乙運(yùn)3次，總運(yùn)費(fèi)是：5×+3×90=1270元。
師：你怎么會(huì)想到由甲運(yùn)5次，乙運(yùn)3次呢？
生：這樣運(yùn)可以不運(yùn)半車的，效率比較高。
師：上面有三種不同的運(yùn)貨，你們最喜歡哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。
生：我喜歡第二個(gè)，運(yùn)費(fèi)比較省。
生：我喜歡第三種，同時(shí)合運(yùn)比較快。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇四
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案（北師大版）
白沙小學(xué)
劉劍文
教學(xué)
目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。 重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件、橡皮筋 生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？ 生：劉謙。
1：出示表格
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)?，F(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）
2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
88/100
表示什么？
85/100
表示什么？
86/100
又表示什么呢？
師：其實(shí)在日常生活中，為了便于統(tǒng)計(jì)、比較，我們把這些分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)。而百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。我們把一百分之八十八，寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。先寫(xiě)分子88，然后再分子后面加上百分號(hào)。先寫(xiě)左上角的小圓圈，接著寫(xiě)中間的斜線，最后右下角的小圓圈。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)百分號(hào)）
總結(jié)
：（板書(shū)）像52%、98.5%、100%......這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率 三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1：寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)（課件展示）2：說(shuō)一說(shuō)下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。（課件展示）3: 下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)可以寫(xiě)成“（）%”的形式（課件展示）4： 下面的說(shuō)法對(duì)嗎？（課件展示）
5：
十全十美
十拿九穩(wěn)
一箭雙雕
白里挑一
%
100%的命中率
（百發(fā)百中）
生還的可能性只有10%（九死一生）四：課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
52%、98.5%、100%
一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
2014.10.18
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇五
“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功?！北竟?jié)課采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學(xué)法，始終堅(jiān)持先練后講，先試后導(dǎo)，先學(xué)后教的理念，尊重學(xué)生已有的知識(shí)水平。在此基礎(chǔ)上借鑒課堂實(shí)錄中的一些設(shè)計(jì)把學(xué)生想要學(xué)的想要理解的全部交待清楚了。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇六
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p41，p42"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）"
1，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2，結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的.好習(xí)慣。
教學(xué)重，難點(diǎn)
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
準(zhǔn)備。
1，口算。
20÷10%=120×90%=1—100%=50÷20%=
40×20%=200×9%=200%+120%=70×5%=
2，課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)（對(duì)利率進(jìn)行板書(shū)）。
3，師小結(jié)，引出課題。
二，探究思考。
（1）學(xué)生要自己個(gè)人的意愿分別存款。（并且進(jìn)行板書(shū)）
（2）師小結(jié)：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢（教師給出計(jì)算利息公式：稅后利息=本金×年利率×年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）
師：從去年開(kāi)始，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按5%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
師：只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
練習(xí)：41頁(yè)試一試1
三，練習(xí)鞏固。
四，課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇七
解答例1的關(guān)鍵是理解問(wèn)題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓學(xué)生思考實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾應(yīng)該怎樣理解。明確這個(gè)問(wèn)題是求實(shí)際造林面積超過(guò)原計(jì)劃的公頃數(shù)相當(dāng)于計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾，從而產(chǎn)生先算出實(shí)際造林比原計(jì)劃多4公頃，再求4公頃是計(jì)劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實(shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%，再得出實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%的結(jié)論。兩條思路、兩種算法都是把原計(jì)劃造林公頃數(shù)看作單位1（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的部分是原計(jì)劃的百分之幾。練習(xí)一第1題利用已知的是百分之幾求增長(zhǎng)百分之幾，或者利用已知的增加百分之幾求是百分之幾，通過(guò)百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步理解增加百分之幾的含義，還帶出了下降百分之幾這個(gè)概念。
實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾與原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾是兩個(gè)不同的問(wèn)題，前者是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林公頃數(shù)相比，后者是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)與實(shí)際造林公頃數(shù)相比，解決兩個(gè)問(wèn)題的算式中，被除數(shù)的意義不同，除數(shù)也不同。教材編寫(xiě)試一試的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生將試一試和例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，研究為什么得數(shù)不同，進(jìn)一步理解這兩個(gè)問(wèn)題的含義與數(shù)量關(guān)系。練習(xí)一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問(wèn)題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問(wèn)題也不同。通過(guò)解題與比較，能使學(xué)生更正確地理解是百分之幾與高百分之幾的含義。第7題分別求巧克力的單價(jià)比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價(jià)與奶糖、水果糖、酥糖的單價(jià)相比，反復(fù)體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式呈現(xiàn)求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，首次把百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)表中。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇八
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的.關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。
1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問(wèn)：百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計(jì)一天中睡眠時(shí)間有幾小時(shí)，在校時(shí)間有幾小時(shí)，一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一算。
談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)六
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇九
教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，鞏固求百分率的方法，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。
能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流探究等活動(dòng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
經(jīng)歷回顧、梳理、反思所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，加深對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)探究欲望，養(yǎng)成善于回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
難點(diǎn)：掌握關(guān)于“增加百分之幾”和“減少百分之幾“的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面的整理了本學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)概念、意義和解題方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的解題能力。本節(jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，只要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、突出核心知識(shí)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
本課時(shí)的復(fù)習(xí)緊緊圍繞百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題這兩方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧、交流，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，以“抓重點(diǎn)，帶相關(guān)”的復(fù)習(xí)方式展開(kāi)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
2、注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，本節(jié)課通過(guò)對(duì)比血虛，進(jìn)一步明確了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高了學(xué)生的審題能力，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的要求，靈活選擇不同的解題方法。
3、數(shù)形結(jié)合，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29、p30 “百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整取） 年利率 %
一年
2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、 探究思考。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）
學(xué)生板書(shū)
=6.75 (元) =29.16 (元)
師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
三、 練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問(wèn)題，使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。
學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。
由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生學(xué)習(xí)合理理財(cái)，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中，幫助學(xué)生在理解概念。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十一
1．使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義．
2．理解算理，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息．
3．初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)．
教學(xué)重點(diǎn)
1．儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立．
2．一年以上定期存款利息的計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)
“年利率”概念的理解．
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：過(guò)年開(kāi)心嗎？過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？
教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行，這樣做利國(guó)利民．
二、新授教學(xué)
（一）建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念．
1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．
（1）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)．
（2）教師板書(shū)：
存入銀行的錢叫做本金．
取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息．
利息與本金的比值叫做利率．
2．出示一年期存單．
（1）仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么？
（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計(jì)算？
3．出示二年期存單．
（1）這張存單和第一張有什么不同之處？
（2）你有什么疑問(wèn)？（利率為什么不一樣？）
4．出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表．
（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫(xiě)的是什么？
怎么理解什么是年利率呢？
你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？
（2）小組匯報(bào)．
（3）那什么是年利率呢？
（二）相關(guān)計(jì)算
1．幫助張華填寫(xiě)存單．
2．到期后，取錢時(shí)能都拿到嗎？為什么？
教師介紹：自11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國(guó)家開(kāi)始征收利息稅，利率為20％．（進(jìn)行稅收教育）
3．算一算應(yīng)繳多少稅？
4．實(shí)際，到期后可以取回多少錢？
（三）總結(jié)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”？
三、課堂練習(xí)
1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準(zhǔn)備到期后把利息
2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：
（1）800×11.7％
（2）800×11.7％×2
（3）800×（1＋11.7％）
（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）
四、鞏固提高
（一）填寫(xiě)一張存款單．
1．預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？
2．以小組為單位，填寫(xiě)一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十二
2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察
師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：
45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
3、師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)，師選擇板書(shū)。
（1）、冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾？
（2）、原來(lái)水的.體積是冰的體積的百分之幾？
（3）、冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾？
4、在這些問(wèn)題中，我們能解決哪些問(wèn)題？
師生共同解決，并將解決的問(wèn)題擦掉。
活動(dòng)二：理解“增加百分之幾”。
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。
5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義
6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。“增加百分之幾”指的是增加的部分是單位“1”的百分之幾。
可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十三
1.桶里裝有80千克油，用去了60%，用去了多少千克？
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2.桶里裝有一些油，用去了60%，恰好是48千克，原來(lái)桶里裝有多少千克的油？
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3.一條繩子長(zhǎng)48米，剪去全長(zhǎng)的75%，還剩多少米？
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4.一條繩子，剪去全長(zhǎng)的.75%，還剩下12米，原來(lái)繩子長(zhǎng)多少米？
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5.生產(chǎn)車間上個(gè)月制造零件1280個(gè)，本月比上月超產(chǎn)15%，本月制造零件多少個(gè)？
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6.生產(chǎn)車間本月制造零件1472個(gè)，比上個(gè)月超產(chǎn)15%，上個(gè)月制造零件多少個(gè)？
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7.小麗身高126厘米，正好是父親身高的70%，父親身高多少厘米？
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案北師大版篇十四
課題一：利息
一、導(dǎo)入
教師提問(wèn)：
“如果你家中有一些暫時(shí)不用的錢，將怎么辦?”讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)要把暫時(shí)不用的錢存入銀行時(shí)，接著提問(wèn)：
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時(shí)不用的錢存入銀行有兩個(gè)好處：一是國(guó)家可以把這些錢集中起來(lái)，用在建設(shè)上，所以說(shuō)儲(chǔ)蓄可以支援國(guó)家建設(shè)；二是參加儲(chǔ)蓄的人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以得到利息，所以說(shuō)儲(chǔ)蓄對(duì)個(gè)人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計(jì)算的嗎?”
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識(shí)。
板書(shū)課題：“利息”
二、新課
出示例題：小麗1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5．67元，共105．67元。
先請(qǐng)學(xué)生讀題，然后教師再說(shuō)明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來(lái)講。儲(chǔ)蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲(chǔ)戶可以隨時(shí)提取的一種儲(chǔ)蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現(xiàn)在銀行的定期存款有三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期―年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲(chǔ)蓄要弄清三個(gè)概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說(shuō)她的本金是100元。板書(shū)：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時(shí)，小麗到銀行取回105．67元，銀行多付給小麗5．67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書(shū)：“取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息”
這5．67元的'利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計(jì)算出來(lái)的。板書(shū)：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是說(shuō)如果存100元，在銀行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。
根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。10月中國(guó)工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。五年期的年利率是6．66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時(shí)她應(yīng)得利息多少
元?提問(wèn)：
“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?”(到期取款時(shí)每100元可得5．94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時(shí)她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5．94％。)學(xué)生口述，教師板書(shū)：300×5．94％。
“二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述，教師接著板書(shū)：×2
小麗的存款到期時(shí)可以得到的利息是35．64元。
“小麗的存款到期時(shí)，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335．64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄的存款和取款的憑條。
三、鞏固練習(xí)
做第2頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再共同訂正。
四、作業(yè)
練習(xí)一的第1題。