總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開(kāi)始寫一份吧！在寫總結(jié)之前，應(yīng)該先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集。接下來(lái)是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
模范教師事跡材料題目篇一
___老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑。
一、思想教育有特色
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。___老師深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：
___老師最初學(xué)歷是中師，自我意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，20__年?？飘厴I(yè)，20__年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤Γ瑢?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補(bǔ)自我知識(shí)面的不足。在這方面，___無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果
___老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。___老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫忙學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。透過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，與學(xué)生一齊享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。___老師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。___老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、禮貌、好學(xué)，成績(jī)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī)，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果
___老師利用課余時(shí)光自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，用心探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
___老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和群眾備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課，與大家一齊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
___老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一向致力于作文教學(xué)的改革與探索，用心倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫日記，隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫作，用心性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
___老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!
模范教師事跡材料題目篇二
2，小學(xué)中的隱性語(yǔ)法如何理解?
3，你在教學(xué)中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為主題的?
4，如果在設(shè)置游戲中學(xué)生很吵你該怎么辦?
5，如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師?
導(dǎo)入語(yǔ)
現(xiàn)在開(kāi)始。
a組
一.作為一個(gè)幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點(diǎn)與不足?
二.你是如何理解教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的?
四.談?wù)勀銓?duì)“民生”的理解。
a組參考答案：
一.作為一個(gè)幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點(diǎn)與不足?
(1)我作為幼兒園的管理者，接觸到的是性格各異、家庭環(huán)境不同的幼兒，經(jīng)常處理一些突發(fā)事件，這使我具有較強(qiáng)的為人處事的能力，遇事比較冷靜，處理事情層次分明，干凈利落，工作認(rèn)真、穩(wěn)重、耐心細(xì)致。(領(lǐng)導(dǎo)力)
(2)我有比較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能與同事與領(lǐng)導(dǎo)建立起一種相互信任的合作關(guān)系，有良好的傾聽(tīng)能力與工作能力，能與同事互動(dòng)，共享信息與榮譽(yù)。(團(tuán)隊(duì)精神)
(3)工作認(rèn)真努力，業(yè)余時(shí)間鉆研理論與業(yè)務(wù)，專業(yè)上精益求精，多次被評(píng)為系統(tǒng)級(jí)優(yōu)秀。。。。。(工作能力)
(4)人無(wú)完人，金無(wú)足赤。比如：閱歷不深，經(jīng)驗(yàn)不足。相信，通過(guò)自身不斷努力，虛心向別人請(qǐng)教，克服缺點(diǎn)，能不斷完善自已。
二.你是如何理解教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的?
(1)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教師是教育者，是先受教育的。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓墙虒W(xué)過(guò)程的組織者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者，能正確引導(dǎo)學(xué)生由未知到已知，啟發(fā)學(xué)生不斷思索，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有賴于教師良好的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。
(2)發(fā)揮學(xué)生的主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和客體，更主要的是教學(xué)的直接參看與者，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教只是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，教師教授的知識(shí)、技能、思想，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)、和自覺(jué)運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的本領(lǐng)與品德。在教育過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。
(3)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生雙方是相互促進(jìn)的
從教學(xué)的目的、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師起主導(dǎo)作用;但從學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)看，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)愿望和積極性，則是一個(gè)決定因素。在教學(xué)過(guò)程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使用權(quán)教與學(xué)相輔相成，彼此促進(jìn)。
(1)保持鎮(zhèn)靜，并迅速撥打120急救電話。告知事故發(fā)生的地點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)情況，以利于第一時(shí)間得到專業(yè)搶救，必要時(shí)撥打119電話，消防隊(duì)的專用設(shè)備有利于救助壓在樓梯下面的學(xué)生。
(2)報(bào)完120鈀急電話后，迅速觀察人員的傷勢(shì)，如有可能采取急救措施對(duì)危急傷員進(jìn)行急救，盡量減少傷亡。迅速動(dòng)員在場(chǎng)的其它教師穩(wěn)定學(xué)生的情緒，如有可能，急救受傷的學(xué)生。
(3)與單位領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管機(jī)關(guān)聯(lián)系，匯報(bào)突發(fā)事情的現(xiàn)狀與應(yīng)急措施。在一上級(jí)的指示下，組織在校教職員工采取進(jìn)步的救助行動(dòng)并做好家長(zhǎng)的安撫工作。事后，總結(jié)，提高自已的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
四.談?wù)勀銓?duì)“民生”的理解。
(1)民生指的是與民眾生活息息相關(guān)的事情。在現(xiàn)代社會(huì)中，民生與民主、民權(quán)相互依重，不僅指生產(chǎn)、生活資料，也包括生活形態(tài)、文化模式、市民精神等整體形態(tài)。只有民生和諧了，社會(huì)才會(huì)和諧。
(2)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是一頂系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，認(rèn)真解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。
(3)民生問(wèn)題作為重中之重，是要把民眾最關(guān)心的就業(yè)、教育、分配、社保、穩(wěn)定等問(wèn)題抓緊、抓好。因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本、教育是民生之基、分配是民生之源、社保是民生之依、穩(wěn)定是民生之盾。
(4)得民心者得天下。以天下社稷為重，就是以民生為重，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，努力使全體人民業(yè)有所成、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、信有所居。
考幼兒園副園長(zhǎng)
菩提樹(shù)(522951439)14:47:33
c組一.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。你如何看的?
三.為什么說(shuō)，德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程?
四.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)。
c組參考答案
一.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。你如何看的?
俗話說(shuō)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。因?yàn)橹R(shí)是在不斷更新，知識(shí)是學(xué)不盡的。掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，能動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)與思考，才會(huì)把握時(shí)代脈搏，緊跟社會(huì)潮流。
應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要講究方法的傳授。掌握了方法就可以可以不斷地征服世界、改造世界。
這項(xiàng)調(diào)查有利于摸清流動(dòng)人員的子女戶口等因素與幼兒失學(xué)之間的關(guān)系，有利于教育行政機(jī)關(guān)在今后的工作中采取相應(yīng)的措施維護(hù)外來(lái)民工子女的受教育權(quán)。首先，制定一個(gè)詳細(xì)的方案。
方案包括：調(diào)查的目的與意義，調(diào)查的原則、時(shí)間、區(qū)域、調(diào)查單位、被調(diào)查人、調(diào)查方式、經(jīng)費(fèi)以及對(duì)調(diào)查人員的培訓(xùn)、要求。方案制定后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)行。其次，實(shí)施調(diào)查。
召開(kāi)動(dòng)員會(huì)：成立調(diào)查小組，落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求。在調(diào)查過(guò)程中檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
聯(lián)系被調(diào)查單位：與相關(guān)單位溝通，請(qǐng)求被調(diào)查單位的支持與幫助。
全面實(shí)施：注意收集人口流動(dòng)與失學(xué)相關(guān)的各因素的收集與整理，并對(duì)有關(guān)資料保密。及時(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總，并得出初步結(jié)論。
最后，寫出總結(jié)。
調(diào)查結(jié)束后，把調(diào)查結(jié)果整理成文字材料，提出交領(lǐng)導(dǎo)審閱。同時(shí)對(duì)在調(diào)查中出現(xiàn)的先進(jìn)做法及出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整理、反思，以便今后更好地開(kāi)展此類工作。
三.為什么說(shuō)，德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程?
德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展與統(tǒng)一。
(1)未成年人正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)過(guò)程。
(2)德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的、有計(jì)劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。
(3)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義品德培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。
總之，教育者必須樹(shù)立“抓反復(fù)，反復(fù)抓“的德育思想。
四.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)發(fā)展觀是胡錦濤在提出來(lái)的，在黨的十七大上寫入黨章，成為中國(guó)
共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想之一。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放?？茖W(xué)發(fā)展觀從根本上說(shuō)是要尋求人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的總體和諧發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。要落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，需要全國(guó)各族人民從不同的層面奉獻(xiàn)自已的力量。。。。。。。
e組
一，請(qǐng)你談師生關(guān)系的的本質(zhì)特點(diǎn)。
二.如果你在這次考試中沒(méi)有被錄用，你有什么打算?
四.俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，你是咋樣理解“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的原則的?
e組參考答案：
一.請(qǐng)你談師生關(guān)系的的本質(zhì)特點(diǎn)
師生關(guān)系本質(zhì)上是一種人際關(guān)系。
(1)尊師愛(ài)生。
學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。
(2)民主平等。
這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。
(3)教學(xué)相長(zhǎng)。
教師的教與學(xué)生的學(xué)是同一教學(xué)過(guò)程的二個(gè)方面，兩者相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。
二.如果你在這次考試中沒(méi)有被錄用，你有什么打算?
現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有競(jìng)爭(zhēng)必有優(yōu)劣，有成功必有失敗。如果我這次失敗了，我也會(huì)把它當(dāng)成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更清楚地認(rèn)識(shí)自已的不足，在今后的工作中努力克服缺點(diǎn)，再接再厲。
(1)要敢于面對(duì)。面對(duì)失敗不氣餒，相信經(jīng)歷了這次之后經(jīng)過(guò)自已的努力一定能超越自我。
(2)認(rèn)真反思，走出陰影?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，從自身角度找原因找差距。正確對(duì)待自已，評(píng)價(jià)自已，辨證看待自已的長(zhǎng)短、得失，做個(gè)明白人。
(3)認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，再接再厲。踏踏實(shí)實(shí)做好原有的本職工作，不斷學(xué)習(xí)提高自已的素質(zhì)，在現(xiàn)有的崗位上做出成績(jī)。如果以后有機(jī)會(huì)我仍會(huì)努力爭(zhēng)取。
(1)單位領(lǐng)導(dǎo)在工作上有分歧是很正常的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了干好工作。任何事物都是在矛盾中發(fā)展的。
(2)我作為工作人員與管理者之一，決不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)權(quán)力大或誰(shuí)曾幫助過(guò)我而放棄工作原則。不參與單位的“小團(tuán)體”搞內(nèi)斗，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者之間出現(xiàn)的分歧，我會(huì)處于公心，正確對(duì)待。不管誰(shuí)交辦的理，只要有利于本單位的工作，我都會(huì)認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成。
(3)如果有可能，我會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與二位領(lǐng)導(dǎo)溝通，相信他(她)們都是通情達(dá)理的人，只是工作方法與思路的差異。當(dāng)然，單位最后的決定也許只能保留二位領(lǐng)導(dǎo)者中的一種意見(jiàn)，按組織原則一旦決定了，無(wú)論那是誰(shuí)的意見(jiàn)，我都會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。
四.俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，你是咋樣理解“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的原則的?
(1)讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)、提高能力的一種需要，更是承托民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的一種歷史責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。只有把讀書(shū)作為一種社會(huì)責(zé)任，才能持之以恒、學(xué)以致用;才能從讀書(shū)中獲取知識(shí)、提高素質(zhì)，增加才干，抓住機(jī)遇。
(2)讀什么樣書(shū)是檢驗(yàn)一個(gè)人的思想品德和精神境界高低的試金石。這是讀好書(shū)的原則。多讀一些健康、有益的書(shū)。比如多讀一些與時(shí)俱進(jìn)的政治理論書(shū)籍;多讀有關(guān)法律方面的書(shū)籍;多讀與自已專業(yè)工作有關(guān)的書(shū)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求，做到業(yè)務(wù)精通;多讀文史哲方面的名著，凈利化心靈，陶冶情操。
(3)活到老，學(xué)到老學(xué)習(xí)伴隨人的一生，讀書(shū)是一種生活方式。讀書(shū)需要堅(jiān)韌的毅力和吃苦的精神，需要要抗得住誘惑的頑強(qiáng)意志。
模范教師事跡材料題目篇三
“教師是奉獻(xiàn)的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻(xiàn)?！边@是張新科校長(zhǎng)投身教育事業(yè)以來(lái)堅(jiān)守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
2019年教育體制改革，張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長(zhǎng)的位置，主抓教學(xué)工作。為打開(kāi)工作局面，他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作，帶領(lǐng)教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下，全體教師掀起一股自覺(jué)學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學(xué)歷;教學(xué)研究也取得了可喜的成果，2019至2019學(xué)年，不僅他教的物理成績(jī)?cè)谥锌贾忻星懊?，學(xué)校整體成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文，還有5名教師在省地級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容，但有誰(shuí)知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，面對(duì)年邁的雙親他只有愧欠，面對(duì)妻子的嘮叨他無(wú)言以對(duì)，面對(duì)孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，不幸夭折，這對(duì)他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f(shuō)：“你心里要是有這個(gè)家、有孩子，也不會(huì)有此災(zāi)禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰(shuí)知道會(huì)是這樣。”全校師生為之悲慟，恨不能助。學(xué)校立即對(duì)他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個(gè)月，調(diào)整受傷的心靈。但誰(shuí)也沒(méi)有想到五天之后，他又重返講臺(tái)，憔悴中透射著堅(jiān)毅，他說(shuō)：“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命，我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無(wú)不感動(dòng)，和他一起會(huì)戰(zhàn)中考，結(jié)果我校2019年中考成績(jī)位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來(lái)，這付出的代價(jià)太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號(hào)。他的業(yè)績(jī)有口皆碑，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，從未在別人面前炫耀過(guò)。他平易近人，在教師面前從不以校長(zhǎng)自居，在學(xué)生眼中和藹可親。他常對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒。”春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無(wú)悔的選擇，他用他對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，實(shí)踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇四
俗語(yǔ)說(shuō)：天道籌勤，機(jī)遇歷來(lái)都是垂青那些有預(yù)備的人，我堅(jiān)信這句話。我經(jīng)常使用這句話時(shí)刻提示著自己，讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機(jī)遇作好最充分的預(yù)備。在我看來(lái)，自己付的每份汗水都是勤奮的結(jié)晶。由于只有這樣，自己才會(huì)在生活工作中腳踏實(shí)地，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)。
自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最好的教學(xué)方法。把培養(yǎng)祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說(shuō)，勤能補(bǔ)拙。
在工作中，我勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。教學(xué)上本著“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不但教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)：學(xué)校每周年級(jí)組活動(dòng)，我總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)離開(kāi)……對(duì)自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中留意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極修建一種同等、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
作為任課教師，要讓學(xué)生感遭到與父母一樣的愛(ài)。這是我一向的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。由于：“親其師，才能信其道?！皭?ài)是信任的基礎(chǔ)和條件。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)心是具體的，是具有濃厚的感采的。幾年來(lái)，天天凌晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決題目。同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，實(shí)在這是作為一個(gè)任課教師最基本的平常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。碰到題目，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要?；蛟S是我真實(shí)的走進(jìn)了學(xué)生的心里，比如鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱藢W(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在欣賞學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)慣。我歷來(lái)都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真理，才能到達(dá)教育的終究目的，才能結(jié)出最豐富的果實(shí)。
幾年來(lái)，我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格要求自己，上級(jí)給了我很多榮譽(yù)，2019年被評(píng)為縣級(jí)模范教師，2019年被評(píng)為洪洞縣模范教師，前后屢次被評(píng)為大槐樹(shù)中心校優(yōu)秀教師。
成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過(guò)去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動(dòng)地的功績(jī)，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒(méi)有太高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余暉送我離開(kāi)校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價(jià)值觀，體現(xiàn)在平常教育教學(xué)工作當(dāng)中，在教育這塊沃土上，用愛(ài)耕耘，用愛(ài)去播種，耕耘不止，戰(zhàn)爭(zhēng)不已!
模范教師事跡材料題目篇五
李老師，通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。
_年如一日，我在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣，那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級(jí)，愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。贊美是我贏得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因?yàn)閹熒g有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號(hào)是“班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任。”班里設(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔(dān)，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達(dá)到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立“班級(jí)圖書(shū)館”，著力于營(yíng)造書(shū)香教室。“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)需要，設(shè)置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“快樂(lè)作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(zhǎng)》兩本班級(jí)佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情更高了。
模范教師事跡材料題目篇六
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)
1.實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)。
a.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力b.全面發(fā)展
c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展
2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納
3.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑。開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是
()。
a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則
4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。
a.情緒b.興趣c.能力d.思維
5.下列()屬于條件反射。
a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號(hào)反射
6.人類歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明()。
a.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用
c.教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用d.教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用
7.教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性
8.人力資本理論說(shuō)明了(九
a.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
c.政治對(duì)教育的制約作用d.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等皆是()的絕好寫照。
a.情境b.激情c.應(yīng)激d.心境
10.會(huì)騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車，這主要是受()影響。
a.變式b.定勢(shì)c.正遷移d.負(fù)遷移
11.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。
a.科技發(fā)b.社會(huì)生產(chǎn)力
c.政治經(jīng)濟(jì)制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
12.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了這是()現(xiàn)象。
a.同時(shí)對(duì)比b.相繼對(duì)比c.視覺(jué)障礙d.感覺(jué)適應(yīng)
13.我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。
a.個(gè)別教學(xué)b.小組教學(xué)c.道爾頓制d.班級(jí)授課制
14.教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹()。
a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則
15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。
a.刺激對(duì)比b.刺激的強(qiáng)度
c.刺激新奇d.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化
16.下面哪句話的說(shuō)法是正確的()。
a.人的心理是穩(wěn)定不變的
b.情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“u”字模式
c.氣質(zhì)在個(gè)性中是具有核心意義的部分
d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人
17.教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。
a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯
18.人生來(lái)就有的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是()。
a.動(dòng)機(jī)b.能力c.氣質(zhì)d.性格
19.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。
a.講授b.演示法c.實(shí)驗(yàn)法d。發(fā)現(xiàn)法
20.學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma—fmb后，錯(cuò)誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學(xué)習(xí)遷移中的()。
a.正遷移b.負(fù)遷移c.特殊遷移d.逆向遷移
21.小明寫了保證書(shū)，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到?？墒嵌煲坏剑鞖庖焕?，小明又遲到了，教師對(duì)小明進(jìn)行教育應(yīng)以()為開(kāi)端。
a.道德認(rèn)識(shí)b.道德情感c.道德行為d.道德意志
22.《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于()。
a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i
23.柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是()。
a.尋求認(rèn)可定向階段b.社會(huì)契約定向階段
c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段
()。
a.觀察法b.實(shí)驗(yàn)法c.調(diào)查法d.行動(dòng)研究法
25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。
a.傳授基本體育知識(shí)與技能b.提高運(yùn)動(dòng)水平
c.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)d.培養(yǎng)體育人才
26.在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實(shí)是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)的心理活動(dòng)是()。
a.重現(xiàn)b.保持c.再認(rèn)d.遺忘
27.老師提出“磚頭有何用途”時(shí)，學(xué)生們從不同角度回答，這是()。
a.動(dòng)作思維b.習(xí)慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維
28.下列哪句話是錯(cuò)誤的()。
a.學(xué)校文化從其形式上來(lái)看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀
式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化
b.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序
c.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教
育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育
d.依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法
29.曾有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果給他十幾個(gè)健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個(gè)
訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無(wú)論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作
用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列()心理學(xué)流派。
a.精神分析學(xué)派b.行為主義c.人本主義d.認(rèn)知學(xué)派
30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于
()。
a.感知運(yùn)算階段b.前運(yùn)算階段c.具體運(yùn)算階段d.形式運(yùn)算階段
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡(jiǎn)評(píng)這一觀點(diǎn)。
2.結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過(guò)程中的作用。
4.在教學(xué)中，為什么要運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意交替的規(guī)律?
三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)
2.從新課程理念的角度，分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動(dòng)紛呈的公開(kāi)課、扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象。
四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
1.地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說(shuō)：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無(wú)果的情況下，船長(zhǎng)拿起電話，向總部求救。假如你是船長(zhǎng)，你怎么說(shuō)呢?”
一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來(lái)救我們。”
2.下面這位老師用自己的愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗(yàn)成功的方法。
一天上課，他向?qū)W生提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)班上那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，誰(shuí)知他卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，他把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，孩子哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個(gè)孩子悄悄約定：今后，老師提問(wèn)時(shí)，如果你會(huì)，就舉左手;不會(huì)，就舉右手。以后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時(shí)，老師就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他答題;當(dāng)他舉右手時(shí)，就不讓他答題。一段時(shí)間后，這個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生變得開(kāi)朗了，成績(jī)也一天天提高。
請(qǐng)對(duì)這位老師的做法加以評(píng)析。
“我是總部，請(qǐng)報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?wèn)。
該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們?cè)谔窖笊稀！?BR> 他的回答引起哄堂大笑。老師問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學(xué)生回答說(shuō)，“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置。”
就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。
(1)該老師的教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?
模范教師事跡材料題目篇七
她在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識(shí)，形成廣博的.知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jī)顯著。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材。及時(shí)批認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，她要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們?cè)诮?jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識(shí)。她所教六年級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上她有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)!對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任。
做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，她還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。
今后，她會(huì)一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)各類學(xué)生的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
模范教師事跡材料題目篇八
果實(shí)的事業(yè)的是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地垂著綠蔭的。
“教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著奉獻(xiàn)?！边@是張新科校長(zhǎng)投身教育事業(yè)以來(lái)堅(jiān)守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
2004年教育體制改革，張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長(zhǎng)的位置，主抓教學(xué)工作。為打開(kāi)工作局面，他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作，帶領(lǐng)教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下，全體教師掀起一股自覺(jué)學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學(xué)歷；教學(xué)研究也取得了可喜的成果，2004至2005學(xué)年，不僅他教的物理成績(jī)?cè)谥锌贾忻星懊?，學(xué)校整體成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍；教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文，還有5名教師在省地級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容，但有誰(shuí)知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，面對(duì)年邁的雙親他只有愧欠，面對(duì)妻子的嘮叨他無(wú)言以對(duì)，面對(duì)孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，不幸夭折，這對(duì)他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙！忙！耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f(shuō)：“你心里要是有這個(gè)家、有孩子，也不會(huì)有此災(zāi)禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰(shuí)知道會(huì)是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學(xué)校立即對(duì)他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個(gè)月，調(diào)整受傷的心靈。但誰(shuí)也沒(méi)有想到五天之后，他又重返講臺(tái)，憔悴中透射著堅(jiān)毅，他說(shuō)：“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命，我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無(wú)不感動(dòng)，和他一起會(huì)戰(zhàn)中考，結(jié)果我校08年中考成績(jī)位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來(lái)，這付出的代價(jià)太慘重了。
2009年，由于工作需要，學(xué)校又把安全工作的重?fù)?dān)壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長(zhǎng)要他放下物理課教學(xué)，全身心投入管理工作，他說(shuō)什么也不肯，他說(shuō)：“教師的本職是教學(xué)，離開(kāi)了講臺(tái)，就失了教師的根本。”最后學(xué)校拗不過(guò)他，答應(yīng)讓其帶一個(gè)初三班的物理課，他從不叫苦，從沒(méi)有因?yàn)槊Φ⒄`一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說(shuō)他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時(shí)參加會(huì)議曠了一節(jié)課，回來(lái)后一定要補(bǔ)上。有教師打趣地說(shuō)：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還?！彼χf(shuō)：“我不能欠學(xué)生的?！?BR> “不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號(hào)。他的業(yè)績(jī)有口皆碑，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，從未在別人面前炫耀過(guò)。他平易近人，在教師面前從不以校長(zhǎng)自居，在學(xué)生眼中和藹可親。他常對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無(wú)悔的選擇，他用他對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，實(shí)踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇九
從蘇州大學(xué)走進(jìn)才育中學(xué)，自己完成了從一名大學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。這些年來(lái)，雖然老師的工作很辛苦，很忙碌，但是我可以驕傲地說(shuō)：“我很幸福?！?BR> 數(shù)學(xué)是讓許多學(xué)生既愛(ài)又怕的一門學(xué)科。我的宗旨是讓更多地孩子喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每天，我都會(huì)認(rèn)真地備課，讓自己第二天以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上。通過(guò)三年來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，現(xiàn)在在課上，經(jīng)常我講完一種解題方法時(shí)，下面就會(huì)有許多只手舉起來(lái)，“老師，我認(rèn)為還有其他的方法?！薄袄蠋?，我的方法更簡(jiǎn)單?！焙芏鄷r(shí)候，我會(huì)讓他們作一回小老師，給大家講解?？吹剿麄円徊揭徊阶哌M(jìn)數(shù)學(xué)的大門，自己感到很自豪。
自己同時(shí)還是一名班主任。在班級(jí)管理方面，我首先教會(huì)學(xué)生如何做人。在剛接班時(shí)通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β担瑢?duì)孩子的關(guān)心不夠。有部分學(xué)生在中午吃飯時(shí)只顧自己挑好吃的.，完全不顧其他同學(xué)的感受。我知道后，告訴他們吃飯時(shí)要注意餐桌禮儀，并告訴他們什么是餐桌禮儀。孩子們聽(tīng)了之后，感覺(jué)恍然大悟。在期末的時(shí)候，因?yàn)槿嗫荚嚦煽?jī)不錯(cuò)，我發(fā)給他們每人一根棒棒糖進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們吃著吃著，突然就說(shuō)：“老師，你為什么不吃?！薄袄蠋煟阋渤??！碑?dāng)時(shí)的情境，已經(jīng)不能用語(yǔ)言來(lái)描述，只知道當(dāng)時(shí)自己熱淚盈眶。
在學(xué)習(xí)方面，自信心的培養(yǎng)和目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)很重要，我相信，“每一個(gè)孩子都是一顆鉆石，我的任務(wù)就是讓她閃閃發(fā)光?！蔽覀儼嗟暮橥瑢W(xué)，平時(shí)總感覺(jué)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。有一次，我找他聊天，我在聊天的過(guò)程中透露出對(duì)他的贊賞。本來(lái)這只是師生之間一場(chǎng)普通的談話。洪同學(xué)回家竟然哭著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們?yōu)槭裁磳?duì)我沒(méi)信心，老師都對(duì)我有信心.。”孩子后來(lái)在學(xué)習(xí)上明顯積極了很多，期末考試一下進(jìn)步了幾十名。通過(guò)這件事，我真正感受到老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子又重些。
這么幾年來(lái)，雖然工作比較忙碌，自己犧牲也了很多個(gè)人的時(shí)間，但是最開(kāi)心的事情就是看看自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，一天天有進(jìn)步。師生之間的成長(zhǎng)是共同的，我深深感受到這一點(diǎn)。
模范教師事跡材料題目篇十
小姣是汝陽(yáng)縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來(lái)，她愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)親人，愛(ài)鄉(xiāng)親，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)心無(wú)盡，動(dòng)力無(wú)窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績(jī)譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務(wù)，當(dāng)上了一名每月才發(fā)70元工資的農(nóng)村代課教師。當(dāng)時(shí)她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠(yuǎn)，農(nóng)忙時(shí)她一個(gè)人從地里到家里，從家里到學(xué)校，起早貪黑，忙的不亦樂(lè)乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺(tái)下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農(nóng)閑時(shí)抽空就看書(shū)學(xué)習(xí)，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書(shū)。
她是一名一線教師，多年來(lái)一直教一年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結(jié)合小孩子的生理及習(xí)慣特征，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向同仁們學(xué)習(xí)，研究，形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。她提倡愛(ài)心教學(xué)，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學(xué)，讓每一個(gè)孩子課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。她提倡雙向教學(xué)，利用家訪等形式架起學(xué)校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學(xué)生認(rèn)識(shí)教具，她都力爭(zhēng)做到精益求精。臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下十年功，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的必勝武器。一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，布置作業(yè)和單個(gè)輔導(dǎo)必須有針對(duì)性，必須讓家長(zhǎng)盡到第二教師的責(zé)任。農(nóng)村受多方面因素的影響，家長(zhǎng)們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長(zhǎng)晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無(wú)意中達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，依賴性強(qiáng)，好說(shuō)好動(dòng)哭鼻子甚至隨地大小便都會(huì)發(fā)生，因此每學(xué)期開(kāi)學(xué)教師分班成了領(lǐng)導(dǎo)頭疼的大事。一年級(jí)孩子年齡小不懂事，家長(zhǎng)走親戚不放心還得帶著，教室里經(jīng)?？瘴欢嗲矣绊懻w成績(jī)，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，孩子們書(shū)本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護(hù)和生活自理常識(shí)。家長(zhǎng)走親戚時(shí)她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個(gè)孩子一起玩耍。由于和家長(zhǎng)們溝通的多，他們也樂(lè)意放心。
天有不測(cè)風(fēng)云，正當(dāng)蘆老師干勁十足的時(shí)候，2008年她的父親挖水窖時(shí)摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個(gè)孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來(lái)回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅(jiān)定的信念和重復(fù)的勞動(dòng)，一次次圓滿完成教學(xué)任務(wù)，她的學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谌l(xiāng)30所小學(xué)中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關(guān)系和干好教育工作的基礎(chǔ)。博愛(ài)和寬容是師德的核心內(nèi)容。日常工作中，蘆老師尊重學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多用贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候直言批評(píng)。家長(zhǎng)們都說(shuō)她會(huì)哄孩子，其實(shí)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)每一次活動(dòng)都離不開(kāi)言傳身教。要求學(xué)生不遲到她首先做到天天早到，要求學(xué)生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學(xué)生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說(shuō)老師好，她也總是笑瞇瞇地說(shuō)你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學(xué)到的知識(shí)就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學(xué)生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說(shuō)圈圈點(diǎn)點(diǎn)無(wú)小事，改正糾錯(cuò)費(fèi)苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進(jìn)步，知識(shí)不停更新。蘆老師在課余時(shí)間不斷閱讀教育報(bào)刊和書(shū)籍，不斷和老師們共同探討教學(xué)方法。她任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，積極組織活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使高低年級(jí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高。辦板報(bào)建園地，寫總結(jié)寫論文，教研組活動(dòng)搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學(xué)生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地教育了自己的孩子。她的兩個(gè)孩子現(xiàn)在一個(gè)在北京大學(xué)讀研究生，一個(gè)在讀大二。鄉(xiāng)親們說(shuō)蘆老師是好人有好報(bào)，孩子也爭(zhēng)氣。我們相信蘆老師心中只要有無(wú)盡的愛(ài)，有高尚的師德，在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取中，一定能克服前進(jìn)路途上的一切困難，會(huì)把工作做地更好更扎實(shí)！
模范教師事跡材料題目篇十一
__年7月，我畢業(yè)于浙江省師范學(xué)校，同年8月，我分配建德市姚村中心學(xué)校。這里三縣市交界之處，離建德縣城新安江有70多公里，四面環(huán)山，一條蜿蜒曲折的20省道攀爬過(guò)谷中。學(xué)?，F(xiàn)共有學(xué)生150多人，教師10多人。我們學(xué)校里，沒(méi)有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。教師們對(duì)生活的豪情沒(méi)有澎湃激越，只是有著對(duì)工作的安心和執(zhí)著，以及對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。
自從踏入小學(xué)教師這個(gè)崗位起，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。從教4年來(lái)，面向全體學(xué)生，管教管導(dǎo)，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責(zé)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)教育默默地奉獻(xiàn)著。工作第一年，學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任的工作。雖然這和我先前的想法有一定的差距，但是，我抱著要么不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)踐中去。
由于我細(xì)致的班主任工作，第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任六年級(jí)（畢業(yè)班）的班主任。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。于是我更加注重自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高，常常學(xué)習(xí)到深夜。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)的工作也不會(huì)因此而有所松懈。對(duì)于學(xué)生的教育，我更加一絲不茍。舉個(gè)例子吧：我班的翁某某在班里是勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?，但是他有個(gè)壞習(xí)慣——有小偷小摸行為。發(fā)現(xiàn)的當(dāng)晚我就去了他家進(jìn)行了家訪，與他的父親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，決定立足于教育翁某某的角度來(lái)處理這件事情。先由家長(zhǎng)出錢來(lái)賠償班里其他同學(xué)的損失。之后我又我與翁某某進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的談話，徹底得了解他的思想，同時(shí)教育他。經(jīng)過(guò)這件事之后他學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了許多。畢業(yè)考試轉(zhuǎn)眼間到了，他以全班第二的成績(jī)證明了自己。在學(xué)校的最后一天，他走上講臺(tái)向全班同學(xué)道了歉，并保證今后一定會(huì)做得更好。我為他的行為而高興，同時(shí)也自己高興。
__年8月，我接任了學(xué)校的會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)工作很辛苦，經(jīng)常要送工資報(bào)表出差，這里的山路彎彎，到國(guó)道上就有150多個(gè)彎，坐車人常常會(huì)暈車嘔吐，加上路過(guò)的車輛少很不方便，有時(shí)候光光等車就要兩、三個(gè)小時(shí)，但我沒(méi)有叫過(guò)苦，也沒(méi)有因此而對(duì)工作松懈過(guò)。我明白這項(xiàng)工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校的根本工作，是校長(zhǎng)決策的依據(jù)，因此我會(huì)一如既往的做好這項(xiàng)工作，而且還會(huì)做的更好。在這深山工作，每周要兩、三次進(jìn)進(jìn)出出的跑，扎根深山、服務(wù)深山，我無(wú)怨無(wú)悔。
有付出，也有收獲：__學(xué)年輔導(dǎo)學(xué)生邱艷青、翁偉成、邱周軍參加建德市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；__學(xué)年任教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，在__年初一新生文化素質(zhì)測(cè)試中超建德市平均分；__、__連續(xù)兩個(gè)學(xué)年，我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任；__年9月，我還被評(píng)為乾潭鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；__學(xué)年，教師年度考核優(yōu)秀；。__年5月我撰寫的教育論文《偷竊”的背后——一位學(xué)生的思想教育個(gè)案分析及反思》獲建德市合格論文；__年5月我撰寫的教學(xué)論文《讓思考題成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效載體》獲建德市三等獎(jiǎng)。當(dāng)然我也有很多不足，我將在以后的工作中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，更加出色的完成工作。“今天要做的事沒(méi)有去做，明天再早去做也是遲了。”這是我的工作格言。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我相信，世界上沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的道路，沒(méi)有比人更高的山峰。只要有汗水，有付出，就一定有回報(bào)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁源嗽捵悦?。
模范教師事跡材料題目篇十二
在政治上，她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，自覺(jué)服從學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的分配，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精。
在教學(xué)上，作為一名教師，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，深究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差，對(duì)后進(jìn)生特殊照顧，屈膝談心，真誠(chéng)地與之交朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心。完成兩輪高三教學(xué)，高考成績(jī)優(yōu)異。積極進(jìn)取，在2009年被評(píng)為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“常州市教壇新秀”。
工作七年，她擔(dān)任了六年班主任，無(wú)論是事情繁瑣的高一，還是調(diào)皮惹事的藝術(shù)班，她都從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。2007年剛帶完高三，懷孕兩個(gè)多月的她，堅(jiān)持帶完了下一屆學(xué)生的軍訓(xùn)，烈日炎炎的八月，她沒(méi)有退縮，站不住了，搬張小凳坐在場(chǎng)地上，反應(yīng)很重，吃一頓吐一頓，可她總是悄悄收拾了，繼續(xù)上了訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生們感動(dòng)了，他們訓(xùn)練從不偷懶，教官們感動(dòng)了，他們說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師!2008年的8月，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親，參加了南京的暑期班主任培訓(xùn)，電話中老母親發(fā)燒了，她好想請(qǐng)假回去，可母親對(duì)她說(shuō)：沒(méi)事，我挺得??！一句話讓她熱淚盈眶，她挺住了，沒(méi)有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術(shù)班，藝術(shù)班的孩子總是調(diào)皮惹事，可她總是耐心的智慧的去解決，從不因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)習(xí)慣差而失去希望。
2009年美術(shù)高考前夕，班級(jí)里發(fā)生了流感，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)倒下去，她心急如焚，送學(xué)生去醫(yī)院看病，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感，可她總是每天去掛水掛完就回學(xué)校，她深知她是班級(jí)的主心骨，她倒下了，學(xué)生的意志就垮了；去南京美術(shù)高考，她怕學(xué)生找不到路，撐著雨傘在十字路口等候；天黑了有個(gè)學(xué)生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找，找著了，她開(kāi)心的拉著學(xué)生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心?。?010年的盛夏，學(xué)生們懷揣著夢(mèng)想走了，她說(shuō)學(xué)生的夢(mèng)想就是她的夢(mèng)想！
她認(rèn)為，干一行怨一行是干不好事情的，只有愛(ài)上自己的三尺講臺(tái)，愛(ài)上教師這份職業(yè)才能干好，也曾有過(guò)年輕人沖動(dòng)的埋怨，這時(shí)她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過(guò)自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤(rùn)的臉龐，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑，可是，他們什么時(shí)候埋怨過(guò)？！沒(méi)有！那么，我還有什么理由埋怨，我應(yīng)該更努力用無(wú)言的粉筆揮灑奉獻(xiàn)的春秋！
模范教師事跡材料題目篇十三
何，女，x人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級(jí)中學(xué)xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進(jìn)大山，走進(jìn)xx市初級(jí)中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時(shí)那里的辦學(xué)條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風(fēng)呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪：一間破房屋當(dāng)教室，講臺(tái)是一方凹凸不平的土臺(tái)子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施。對(duì)剛步入教壇的何來(lái)說(shuō)，除了要克服這些困難外，還要面對(duì)學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(zhǎng)不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書(shū)都一樣，看著太陽(yáng)出來(lái)，背著太陽(yáng)下山，讀書(shū)還不如挖山種地”，所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走，難以安心，呆得最長(zhǎng)的不過(guò)一年半載，短的只有一兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期會(huì)換好幾位老師。缺教師，工作任務(wù)當(dāng)然就重，一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復(fù)式教學(xué)。
要教書(shū)，首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項(xiàng)任務(wù)，她走社串戶，逐個(gè)宣傳動(dòng)員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過(guò)了入學(xué)的年齡，但一直沒(méi)有上學(xué)。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費(fèi)用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天，何老師又翻過(guò)兩座山梁，到老劉家去動(dòng)員，老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來(lái)了，趕緊把門關(guān)上。何老師敲門很久，不見(jiàn)開(kāi)門，干脆就在門口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，門終于開(kāi)了，何老師的誠(chéng)心終于感動(dòng)了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。
孩子們返校了，但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍(lán)天白云，雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠，匯成了山村教育最獨(dú)特的風(fēng)景線，可這風(fēng)景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個(gè)情形。于是，她多方求援，找來(lái)材料，請(qǐng)來(lái)工匠，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)充當(dāng)幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動(dòng)手修桌凳，上房補(bǔ)屋頂。一個(gè)星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補(bǔ)上了，操場(chǎng)平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開(kāi)心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學(xué)生居住分散，要到校讀書(shū)，大都需要翻過(guò)一座座山嶺，淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏時(shí)節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河，背了這個(gè)社的學(xué)生，又步行很遠(yuǎn)去背那個(gè)社的，直到把所有學(xué)生都背過(guò)河，才安心上課。放學(xué)后，又將他們背過(guò)去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、健健康康成長(zhǎng)，她打心眼里覺(jué)得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風(fēng)凜冽，教室四壁透風(fēng)，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當(dāng)時(shí)她的工資每月只有幾十元錢)，買來(lái)比較厚的透明薄膜，將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過(guò)后，將火炭放進(jìn)準(zhǔn)備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒(méi)有寢室，沒(méi)有辦公室，更沒(méi)有食堂。孩子們的家離學(xué)校遠(yuǎn)，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學(xué)校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學(xué)校吃，并動(dòng)手搭了一個(gè)簡(jiǎn)易灶臺(tái)，從自家拿來(lái)一口鍋，幫學(xué)生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪?，新的困難又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學(xué)校附近的飲用水源斷了，何老師和學(xué)生們的生活用水必須到半山腰的一個(gè)積水潭去背，來(lái)回要走兩個(gè)多小時(shí)的山路。因此，學(xué)生們每天放學(xué)回家后，她還來(lái)不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學(xué)校去。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的親生子女，甚至更好。學(xué)生病了不能來(lái)上課，她就在放學(xué)后去學(xué)生家中為他們補(bǔ)課，有時(shí)來(lái)回要一兩個(gè)小時(shí)，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。孤苦無(wú)助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家境十分貧寒，學(xué)費(fèi)更不可能交得上，眼看就要失學(xué)。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當(dāng)時(shí)，她一個(gè)月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學(xué)習(xí)用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關(guān)部門的關(guān)懷、幫助下，新學(xué)校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學(xué)校住，從此，她負(fù)擔(dān)起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)心照顧小王勇，使這個(gè)孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學(xué)校五公里遠(yuǎn)的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學(xué)校間奔忙。每逢刮風(fēng)下雨，山路泥濘不堪，上坡時(shí)，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬;下坡時(shí)，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅(jiān)定地?fù)u搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務(wù)。失去親人的痛苦和生活的重?fù)?dān)，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務(wù)，照顧兩個(gè)年幼的孩子，還得抽時(shí)間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過(guò)了好幾個(gè)月，何老師實(shí)在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動(dòng)了動(dòng)心，想走下山去，開(kāi)始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個(gè)念頭。是孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅(jiān)定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。她一方面大量涉獵教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法知識(shí)，另一方面，虛心向其他老師請(qǐng)教，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。在教學(xué)中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實(shí)際的教育教學(xué)方法。學(xué)生懂事了，行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學(xué)校來(lái)，偏遠(yuǎn)貧窮的李子埡村適齡兒童入學(xué)率終于達(dá)到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時(shí)，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學(xué)校任教，但她卻堅(jiān)決地回到了李子埡村小，一如既往地堅(jiān)守著山村教師這個(gè)崗位。
模范教師事跡材料題目篇十四
郭魁北，2012年5月通過(guò)選調(diào)考試，來(lái)到旬陽(yáng)二幼，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多。
她首先在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。
在教育實(shí)踐中一切以幼兒發(fā)展為理念，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
愛(ài)護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币蝗栈顒?dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。
以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì)穿脫衣服，午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來(lái)越巧。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中開(kāi)展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來(lái)還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè)意和老師一起參加班級(jí)的管理。開(kāi)展輪流當(dāng)小班長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的.再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)和孩子一起跑步，鍛煉。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì)躲到陰涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習(xí)慣好，家訪時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常反饋孩子入園后的變化，言語(yǔ)中充滿感激。
注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參與意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參與意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話聊天等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好。在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀多種幼教書(shū)籍和報(bào)刊，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)崗教師，專業(yè)技能方面較弱，但憑著她的勤奮好學(xué)，幾年下來(lái)，各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘，終有回報(bào)?！彼?shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，工作上也取得了一些成績(jī)。2013年撰寫的教育案例《特別的愛(ài)給特別的你》在安康市論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。2013年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。2015年負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。2015年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國(guó)幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎(jiǎng)。2015年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2016年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“園級(jí)優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師，在平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。
模范教師事跡材料題目篇十五
“這是一個(gè)奇異的花園，這里開(kāi)放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對(duì)這些姹紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂(lè)。守護(hù)她們就是守護(hù)著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，愿她們開(kāi)放得更加美好、艷麗。我時(shí)常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕松快樂(lè)的，只要和她們?cè)谝黄?，我就?huì)重新充滿活力，渾身煥發(fā)出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個(gè)農(nóng)民模樣的中年男子，硬拉著一個(gè)蓬頭垢面的小男孩，找到我說(shuō)：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒(méi)有辦法了?！蔽夷涿睿^續(xù)說(shuō)：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書(shū)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他帶著書(shū)錢、學(xué)費(fèi)，連學(xué)校也沒(méi)進(jìn)，就進(jìn)了網(wǎng)吧，一呆就是四個(gè)多月。兩周回家一次，拿了錢又進(jìn)去，連吃飯的錢也舍不得花，一天到晚打游戲，看‘___’。你看他糟蹋成這樣子，皮包骨頭”說(shuō)著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個(gè)被網(wǎng)吧毒害的孩子。
6月25日
這個(gè)沉迷于網(wǎng)吧4個(gè)多月的學(xué)生重返課堂。他還沒(méi)有說(shuō)完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動(dòng)的淚花。我很欣慰，向中山?jīng)]有辜負(fù)家長(zhǎng)老師及全班同學(xué)的希望，他在班級(jí)這個(gè)大家庭中找回了溫暖，找回了歡樂(lè)，收獲了成功。他在作文中寫道：“是網(wǎng)吧毒害了我，是彭老師和全班同學(xué)拯救了我，我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)所有關(guān)心我的人?！?BR> 這是___老師教學(xué)手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)孩子們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。_年的教學(xué)生涯中，她一直扎根農(nóng)村小學(xué)，高中低年級(jí)她都教過(guò)，一直擔(dān)任班主任。工作中她總是服從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動(dòng)人的樂(lè)章。
扎根農(nóng)村，無(wú)悔選擇
_年6月，不滿二十歲的___中師畢業(yè)了，她到教育局查看有關(guān)情況，卻剛好碰上了邊遠(yuǎn)學(xué)校的張校長(zhǎng)，張校長(zhǎng)正是找局領(lǐng)導(dǎo)要老師來(lái)的。這幾年來(lái)學(xué)校逐步邊遠(yuǎn)化和經(jīng)濟(jì)的落后影響了各方面的發(fā)展，學(xué)校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學(xué)校連自來(lái)水都沒(méi)有，供電也時(shí)有不足，加上本地物質(zhì)較為缺乏，生活水平跟不上，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也十分落后，教學(xué)質(zhì)量逐年下滑。優(yōu)秀的教師，特別是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)逐步老化，而且還缺編，卻要請(qǐng)代課教師，明顯影響了教育教學(xué)的生機(jī)和活力。張校長(zhǎng)深為感慨地說(shuō)：“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個(gè)從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，這個(gè)有著十分濃重的感恩情結(jié)的女孩子，竟然被老校長(zhǎng)的一席話深深地打動(dòng)了。當(dāng)著局領(lǐng)導(dǎo)的面，她竟然爽快地答應(yīng)了老校長(zhǎng)的請(qǐng)求，果斷決定就去桃子溪小學(xué)這所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，也許在這個(gè)年輕女孩子的心里早就有扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身教育的夙愿吧。
這_年中，她把自己最美好的青春，自己全部的愛(ài)，獻(xiàn)給了這些大山里的孩子們。她說(shuō)：“我從小就在山里長(zhǎng)大，我的根本來(lái)就在鄉(xiāng)村，我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來(lái)不講價(jià)錢，總是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生喜歡她，家長(zhǎng)喜歡她，同事喜歡她。這位充滿愛(ài)心的年輕女教師成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。不管是帶低年級(jí)還是高年級(jí)，她班上的入學(xué)率和保生率一直是100%。班風(fēng)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評(píng)為縣“教學(xué)能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀教師”。流動(dòng)紅旗總是長(zhǎng)時(shí)間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲?？粗r艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童，撒播陽(yáng)光
們看在眼里記在心里的。就說(shuō)入學(xué)保生吧，因受多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的此項(xiàng)工作一直不容樂(lè)觀。但在___老師的班級(jí)里，_年來(lái)卻一直能做到一個(gè)都不少。秘訣何在?她說(shuō)得坦然——留住每一個(gè)孩子的心。
話雖簡(jiǎn)單，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學(xué)，家住距校8里多的一個(gè)小山村，開(kāi)學(xué)兩天了還沒(méi)坐進(jìn)教室，她急了，原來(lái)是花榮同學(xué)的父母重男輕女，不給女兒念書(shū)了。她親自上門勸學(xué)三次，花榮同學(xué)終于坐進(jìn)了教室，她笑了。如今花榮同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，經(jīng)常來(lái)短訊感謝和問(wèn)候老師。
她班上的彭四中同學(xué)因家庭困難，繳不上書(shū)雜費(fèi)，準(zhǔn)備輟學(xué)，她便主動(dòng)替他墊交，留住了這名學(xué)生......這樣的事，在鄉(xiāng)村學(xué)校，是經(jīng)常有可能出現(xiàn)的，但卻經(jīng)常讓她默默地解決了。
最讓___老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長(zhǎng)久得不到父母的直接關(guān)懷，往往思念父母，心里波動(dòng)不安，不專心學(xué)習(xí)，有的也因生活上照顧不周而影響學(xué)習(xí)。20__年春，她班的廖為同學(xué)更是令她擔(dān)憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒(méi)有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還經(jīng)常欺負(fù)他，生活在特殊的生活環(huán)境中的他，因缺少親情關(guān)愛(ài)，過(guò)早地接觸社會(huì)，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)差，到了六年級(jí)連兩位數(shù)的乘法也經(jīng)常算錯(cuò)。也不會(huì)寫字的筆順。
上課時(shí)老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調(diào)皮大王”。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，是推出校門不管，還是盡力轉(zhuǎn)化他，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“倘若任其下去，這樣的學(xué)生很可能成為社會(huì)的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責(zé)任。她從內(nèi)心欣然接納了這個(gè)學(xué)生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過(guò)來(lái)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用后進(jìn)生自身的閃光點(diǎn)，照亮其陰暗面，促使內(nèi)因轉(zhuǎn)化，是一種行之有效的好辦法。首先設(shè)法接近他，一次次親切地鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，母親般的關(guān)懷終于溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進(jìn)的原因，然后彭老師為廖為同學(xué)設(shè)計(jì)了一套適合他的學(xué)習(xí)方法，還經(jīng)常利用了課余時(shí)間給他一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)數(shù)學(xué)、補(bǔ)拼音，教他寫字的筆順，并且還讓班上成績(jī)好的同學(xué)幫助他的學(xué)習(xí)。在老師和學(xué)生共同幫助下，廖為同學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，她還發(fā)現(xiàn)廖為同學(xué)不僅個(gè)子高，力氣大，而且愛(ài)勞動(dòng)，有號(hào)召力，就委任他為班上的勞動(dòng)委員，并經(jīng)常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對(duì)人生，面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。她的關(guān)心與信任，同學(xué)的期待，廖為同學(xué)像一換了一個(gè)人似的，他變得勞動(dòng)積極肯干，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成為彭老師的得力助手，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條，在評(píng)選優(yōu)秀班干的時(shí)候，他以高票勝出，期中表彰大會(huì)上，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上出現(xiàn)了他的身影，他光榮的被評(píng)為“優(yōu)秀班干”，在以后的工作中他更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
模范教師事跡材料題目篇十六
自xx年踏上工作崗位以來(lái)，xxx老師時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終抱著強(qiáng)烈的職責(zé)感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并先后被評(píng)為仙居縣教壇新秀、臺(tái)州市教學(xué)能手、仙居縣學(xué)科帶頭人。
作為一名語(yǔ)文老師，她精益求精，深入鉆研教材，查找超多資料，精心寫好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級(jí)，每年的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄谀┵|(zhì)量評(píng)估中均為“a”。此外，她還注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，積極參與教育教學(xué)改革，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。至今，有兩篇論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，十余篇論文在市級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)的兩個(gè)市級(jí)課題、兩相縣級(jí)課題順利結(jié)題，其中兩個(gè)科研成果獲市二等獎(jiǎng)。本學(xué)年，撰寫的論文《整合與拓展：小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)的探索》在臺(tái)州市論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
作為班主任，她愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)孩子。她深知，一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級(jí)的六十幾分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級(jí)的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書(shū)”。她相信“有了愛(ài)就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給他們講《弟子規(guī)》里的“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤帶給家人的傷害；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈里，找他們聊天聊天談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了，他們無(wú)助冷漠的眼神，常常刺得她心底發(fā)痛。對(duì)于他們，她毫不吝嗇自我的微笑，甚至?xí)斐鲭p手去抱抱他們，她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛(ài)你們！”。23年的班主任生涯里，她所帶的'班級(jí)多次被評(píng)為禮貌班、優(yōu)秀班；她的許多學(xué)生也長(zhǎng)大成材，在各自的崗位上奉獻(xiàn)自我的青春與才華。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)光以后，學(xué)校任命她為教務(wù)處副主任，且開(kāi)學(xué)初安排的工作不作任何調(diào)整，這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是憑空多出了一半的工作量，但她還是欣然理解任務(wù)。從此，在晚上、在雙休日加班成了她的家常便飯，但她毫無(wú)怨言。為了做好教務(wù)工作，她刻苦鉆研，虛心求教。一學(xué)期下來(lái)，盡管忙碌，盡管緊張，她還是把教學(xué)工作和教務(wù)工作處理得井井有條。
二十三年的教學(xué)生涯，她一向在堅(jiān)持積極工作，有情育人，她是平凡的，她更是優(yōu)秀的！
模范教師事跡材料題目篇十七
x老師，河三口高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教師，從20xx年參加工作以來(lái)，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，獻(xiàn)身教壇，盡忠職守，從不言悔。
陶行知先生曾說(shuō)：“為師須盡責(zé)，不可誤人子弟?！庇崂蠋熞庾R(shí)到，教師不應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)知識(shí)、聯(lián)系知識(shí)最后連貫和使用知識(shí)，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，不是一個(gè)空洞的話題，而是一種教育品格，一種教育理念。
作為一名信息技術(shù)教師，她從不因?yàn)樽约旱恼n是一門“副課”而怠于備課，為了上好每一堂課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，學(xué)習(xí)本市其他老師的案例設(shè)計(jì)，觀看精品課光盤，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)理念，并且把這些理念運(yùn)用的實(shí)際的教學(xué)中，做到學(xué)以致用。并積極的撰寫教學(xué)反思，把自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、得到的體會(huì)寫在反思中，為自己的下一輪教學(xué)做準(zhǔn)備。她始終堅(jiān)持潛移默化地改變、感染學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，激情地引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知與情感、知識(shí)與智力、主動(dòng)精神與社會(huì)責(zé)任的和諧統(tǒng)一。
“做一名科研型的教師”是對(duì)教師的新的要求。
x老師自工作以來(lái)，參加了多個(gè)課題，除了給這些課題提供技術(shù)支持外，還參加課題研究，如參加了張黎瑛老師主持的《信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施了連續(xù)性問(wèn)題的解決方法的研究》這一區(qū)級(jí)課題，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盡管把課題融入到教學(xué)中需要教師更多的精力，但是讓學(xué)生更有意義的學(xué)習(xí)，這就值了。
在課題研究的過(guò)程中，俞老師還積極撰寫教育教學(xué)論文，多篇論文獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
作為一名信息技術(shù)教師，x老師發(fā)現(xiàn)在日常中要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了，從專業(yè)知識(shí)到裝機(jī)維修；從網(wǎng)頁(yè)制作到平面設(shè)計(jì)，從課件制作到網(wǎng)站維護(hù)等等，這些都需要掌握，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)學(xué)習(xí)。
除了自主學(xué)習(xí)外，x老師還積極參加正規(guī)的培訓(xùn)，如江蘇省的骨干教師培訓(xùn)，常州市教師編程能力培訓(xùn)、江蘇省網(wǎng)管培訓(xùn)，還參加了揚(yáng)州大學(xué)的在職碩士班的學(xué)習(xí)，并于20xx年12月取得了碩士學(xué)位證書(shū)。
愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn)。
模范教師事跡材料題目篇一
___老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑。
一、思想教育有特色
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。___老師深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：
___老師最初學(xué)歷是中師，自我意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，20__年?？飘厴I(yè)，20__年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤Γ瑢?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補(bǔ)自我知識(shí)面的不足。在這方面，___無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果
___老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。___老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫忙學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。透過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，與學(xué)生一齊享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。___老師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。___老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、禮貌、好學(xué)，成績(jī)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī)，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果
___老師利用課余時(shí)光自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，用心探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
___老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和群眾備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課，與大家一齊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
___老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一向致力于作文教學(xué)的改革與探索，用心倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫日記，隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫作，用心性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
___老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!
模范教師事跡材料題目篇二
2，小學(xué)中的隱性語(yǔ)法如何理解?
3，你在教學(xué)中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為主題的?
4，如果在設(shè)置游戲中學(xué)生很吵你該怎么辦?
5，如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師?
導(dǎo)入語(yǔ)
現(xiàn)在開(kāi)始。
a組
一.作為一個(gè)幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點(diǎn)與不足?
二.你是如何理解教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的?
四.談?wù)勀銓?duì)“民生”的理解。
a組參考答案：
一.作為一個(gè)幼兒園的管理者，你具有哪優(yōu)點(diǎn)與不足?
(1)我作為幼兒園的管理者，接觸到的是性格各異、家庭環(huán)境不同的幼兒，經(jīng)常處理一些突發(fā)事件，這使我具有較強(qiáng)的為人處事的能力，遇事比較冷靜，處理事情層次分明，干凈利落，工作認(rèn)真、穩(wěn)重、耐心細(xì)致。(領(lǐng)導(dǎo)力)
(2)我有比較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能與同事與領(lǐng)導(dǎo)建立起一種相互信任的合作關(guān)系，有良好的傾聽(tīng)能力與工作能力，能與同事互動(dòng)，共享信息與榮譽(yù)。(團(tuán)隊(duì)精神)
(3)工作認(rèn)真努力，業(yè)余時(shí)間鉆研理論與業(yè)務(wù)，專業(yè)上精益求精，多次被評(píng)為系統(tǒng)級(jí)優(yōu)秀。。。。。(工作能力)
(4)人無(wú)完人，金無(wú)足赤。比如：閱歷不深，經(jīng)驗(yàn)不足。相信，通過(guò)自身不斷努力，虛心向別人請(qǐng)教，克服缺點(diǎn)，能不斷完善自已。
二.你是如何理解教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的?
(1)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教師是教育者，是先受教育的。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓墙虒W(xué)過(guò)程的組織者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者，能正確引導(dǎo)學(xué)生由未知到已知，啟發(fā)學(xué)生不斷思索，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有賴于教師良好的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。
(2)發(fā)揮學(xué)生的主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和客體，更主要的是教學(xué)的直接參看與者，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教只是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，教師教授的知識(shí)、技能、思想，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)、和自覺(jué)運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的本領(lǐng)與品德。在教育過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。
(3)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生雙方是相互促進(jìn)的
從教學(xué)的目的、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師起主導(dǎo)作用;但從學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)看，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)愿望和積極性，則是一個(gè)決定因素。在教學(xué)過(guò)程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使用權(quán)教與學(xué)相輔相成，彼此促進(jìn)。
(1)保持鎮(zhèn)靜，并迅速撥打120急救電話。告知事故發(fā)生的地點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)情況，以利于第一時(shí)間得到專業(yè)搶救，必要時(shí)撥打119電話，消防隊(duì)的專用設(shè)備有利于救助壓在樓梯下面的學(xué)生。
(2)報(bào)完120鈀急電話后，迅速觀察人員的傷勢(shì)，如有可能采取急救措施對(duì)危急傷員進(jìn)行急救，盡量減少傷亡。迅速動(dòng)員在場(chǎng)的其它教師穩(wěn)定學(xué)生的情緒，如有可能，急救受傷的學(xué)生。
(3)與單位領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管機(jī)關(guān)聯(lián)系，匯報(bào)突發(fā)事情的現(xiàn)狀與應(yīng)急措施。在一上級(jí)的指示下，組織在校教職員工采取進(jìn)步的救助行動(dòng)并做好家長(zhǎng)的安撫工作。事后，總結(jié)，提高自已的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
四.談?wù)勀銓?duì)“民生”的理解。
(1)民生指的是與民眾生活息息相關(guān)的事情。在現(xiàn)代社會(huì)中，民生與民主、民權(quán)相互依重，不僅指生產(chǎn)、生活資料，也包括生活形態(tài)、文化模式、市民精神等整體形態(tài)。只有民生和諧了，社會(huì)才會(huì)和諧。
(2)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是一頂系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，認(rèn)真解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。
(3)民生問(wèn)題作為重中之重，是要把民眾最關(guān)心的就業(yè)、教育、分配、社保、穩(wěn)定等問(wèn)題抓緊、抓好。因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本、教育是民生之基、分配是民生之源、社保是民生之依、穩(wěn)定是民生之盾。
(4)得民心者得天下。以天下社稷為重，就是以民生為重，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，努力使全體人民業(yè)有所成、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、信有所居。
考幼兒園副園長(zhǎng)
菩提樹(shù)(522951439)14:47:33
c組一.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。你如何看的?
三.為什么說(shuō)，德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程?
四.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)。
c組參考答案
一.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。你如何看的?
俗話說(shuō)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。因?yàn)橹R(shí)是在不斷更新，知識(shí)是學(xué)不盡的。掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，能動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)與思考，才會(huì)把握時(shí)代脈搏，緊跟社會(huì)潮流。
應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要講究方法的傳授。掌握了方法就可以可以不斷地征服世界、改造世界。
這項(xiàng)調(diào)查有利于摸清流動(dòng)人員的子女戶口等因素與幼兒失學(xué)之間的關(guān)系，有利于教育行政機(jī)關(guān)在今后的工作中采取相應(yīng)的措施維護(hù)外來(lái)民工子女的受教育權(quán)。首先，制定一個(gè)詳細(xì)的方案。
方案包括：調(diào)查的目的與意義，調(diào)查的原則、時(shí)間、區(qū)域、調(diào)查單位、被調(diào)查人、調(diào)查方式、經(jīng)費(fèi)以及對(duì)調(diào)查人員的培訓(xùn)、要求。方案制定后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)行。其次，實(shí)施調(diào)查。
召開(kāi)動(dòng)員會(huì)：成立調(diào)查小組，落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求。在調(diào)查過(guò)程中檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
聯(lián)系被調(diào)查單位：與相關(guān)單位溝通，請(qǐng)求被調(diào)查單位的支持與幫助。
全面實(shí)施：注意收集人口流動(dòng)與失學(xué)相關(guān)的各因素的收集與整理，并對(duì)有關(guān)資料保密。及時(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總，并得出初步結(jié)論。
最后，寫出總結(jié)。
調(diào)查結(jié)束后，把調(diào)查結(jié)果整理成文字材料，提出交領(lǐng)導(dǎo)審閱。同時(shí)對(duì)在調(diào)查中出現(xiàn)的先進(jìn)做法及出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整理、反思，以便今后更好地開(kāi)展此類工作。
三.為什么說(shuō)，德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程?
德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展與統(tǒng)一。
(1)未成年人正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)過(guò)程。
(2)德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的、有計(jì)劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。
(3)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義品德培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。
總之，教育者必須樹(shù)立“抓反復(fù)，反復(fù)抓“的德育思想。
四.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)發(fā)展觀是胡錦濤在提出來(lái)的，在黨的十七大上寫入黨章，成為中國(guó)
共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想之一。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放?？茖W(xué)發(fā)展觀從根本上說(shuō)是要尋求人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的總體和諧發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。要落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，需要全國(guó)各族人民從不同的層面奉獻(xiàn)自已的力量。。。。。。。
e組
一，請(qǐng)你談師生關(guān)系的的本質(zhì)特點(diǎn)。
二.如果你在這次考試中沒(méi)有被錄用，你有什么打算?
四.俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，你是咋樣理解“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的原則的?
e組參考答案：
一.請(qǐng)你談師生關(guān)系的的本質(zhì)特點(diǎn)
師生關(guān)系本質(zhì)上是一種人際關(guān)系。
(1)尊師愛(ài)生。
學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。
(2)民主平等。
這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。
(3)教學(xué)相長(zhǎng)。
教師的教與學(xué)生的學(xué)是同一教學(xué)過(guò)程的二個(gè)方面，兩者相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。
二.如果你在這次考試中沒(méi)有被錄用，你有什么打算?
現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有競(jìng)爭(zhēng)必有優(yōu)劣，有成功必有失敗。如果我這次失敗了，我也會(huì)把它當(dāng)成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更清楚地認(rèn)識(shí)自已的不足，在今后的工作中努力克服缺點(diǎn)，再接再厲。
(1)要敢于面對(duì)。面對(duì)失敗不氣餒，相信經(jīng)歷了這次之后經(jīng)過(guò)自已的努力一定能超越自我。
(2)認(rèn)真反思，走出陰影?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，從自身角度找原因找差距。正確對(duì)待自已，評(píng)價(jià)自已，辨證看待自已的長(zhǎng)短、得失，做個(gè)明白人。
(3)認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，再接再厲。踏踏實(shí)實(shí)做好原有的本職工作，不斷學(xué)習(xí)提高自已的素質(zhì)，在現(xiàn)有的崗位上做出成績(jī)。如果以后有機(jī)會(huì)我仍會(huì)努力爭(zhēng)取。
(1)單位領(lǐng)導(dǎo)在工作上有分歧是很正常的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了干好工作。任何事物都是在矛盾中發(fā)展的。
(2)我作為工作人員與管理者之一，決不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)權(quán)力大或誰(shuí)曾幫助過(guò)我而放棄工作原則。不參與單位的“小團(tuán)體”搞內(nèi)斗，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者之間出現(xiàn)的分歧，我會(huì)處于公心，正確對(duì)待。不管誰(shuí)交辦的理，只要有利于本單位的工作，我都會(huì)認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成。
(3)如果有可能，我會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與二位領(lǐng)導(dǎo)溝通，相信他(她)們都是通情達(dá)理的人，只是工作方法與思路的差異。當(dāng)然，單位最后的決定也許只能保留二位領(lǐng)導(dǎo)者中的一種意見(jiàn)，按組織原則一旦決定了，無(wú)論那是誰(shuí)的意見(jiàn)，我都會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。
四.俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，你是咋樣理解“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的原則的?
(1)讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)、提高能力的一種需要，更是承托民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的一種歷史責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。只有把讀書(shū)作為一種社會(huì)責(zé)任，才能持之以恒、學(xué)以致用;才能從讀書(shū)中獲取知識(shí)、提高素質(zhì)，增加才干，抓住機(jī)遇。
(2)讀什么樣書(shū)是檢驗(yàn)一個(gè)人的思想品德和精神境界高低的試金石。這是讀好書(shū)的原則。多讀一些健康、有益的書(shū)。比如多讀一些與時(shí)俱進(jìn)的政治理論書(shū)籍;多讀有關(guān)法律方面的書(shū)籍;多讀與自已專業(yè)工作有關(guān)的書(shū)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求，做到業(yè)務(wù)精通;多讀文史哲方面的名著，凈利化心靈，陶冶情操。
(3)活到老，學(xué)到老學(xué)習(xí)伴隨人的一生，讀書(shū)是一種生活方式。讀書(shū)需要堅(jiān)韌的毅力和吃苦的精神，需要要抗得住誘惑的頑強(qiáng)意志。
模范教師事跡材料題目篇三
“教師是奉獻(xiàn)的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻(xiàn)?！边@是張新科校長(zhǎng)投身教育事業(yè)以來(lái)堅(jiān)守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
2019年教育體制改革，張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長(zhǎng)的位置，主抓教學(xué)工作。為打開(kāi)工作局面，他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作，帶領(lǐng)教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下，全體教師掀起一股自覺(jué)學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學(xué)歷;教學(xué)研究也取得了可喜的成果，2019至2019學(xué)年，不僅他教的物理成績(jī)?cè)谥锌贾忻星懊?，學(xué)校整體成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文，還有5名教師在省地級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容，但有誰(shuí)知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，面對(duì)年邁的雙親他只有愧欠，面對(duì)妻子的嘮叨他無(wú)言以對(duì)，面對(duì)孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，不幸夭折，這對(duì)他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f(shuō)：“你心里要是有這個(gè)家、有孩子，也不會(huì)有此災(zāi)禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰(shuí)知道會(huì)是這樣。”全校師生為之悲慟，恨不能助。學(xué)校立即對(duì)他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個(gè)月，調(diào)整受傷的心靈。但誰(shuí)也沒(méi)有想到五天之后，他又重返講臺(tái)，憔悴中透射著堅(jiān)毅，他說(shuō)：“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命，我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無(wú)不感動(dòng)，和他一起會(huì)戰(zhàn)中考，結(jié)果我校2019年中考成績(jī)位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來(lái)，這付出的代價(jià)太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號(hào)。他的業(yè)績(jī)有口皆碑，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，從未在別人面前炫耀過(guò)。他平易近人，在教師面前從不以校長(zhǎng)自居，在學(xué)生眼中和藹可親。他常對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒。”春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無(wú)悔的選擇，他用他對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，實(shí)踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇四
俗語(yǔ)說(shuō)：天道籌勤，機(jī)遇歷來(lái)都是垂青那些有預(yù)備的人，我堅(jiān)信這句話。我經(jīng)常使用這句話時(shí)刻提示著自己，讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機(jī)遇作好最充分的預(yù)備。在我看來(lái)，自己付的每份汗水都是勤奮的結(jié)晶。由于只有這樣，自己才會(huì)在生活工作中腳踏實(shí)地，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)。
自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最好的教學(xué)方法。把培養(yǎng)祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說(shuō)，勤能補(bǔ)拙。
在工作中，我勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。教學(xué)上本著“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不但教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)：學(xué)校每周年級(jí)組活動(dòng)，我總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)離開(kāi)……對(duì)自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中留意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極修建一種同等、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
作為任課教師，要讓學(xué)生感遭到與父母一樣的愛(ài)。這是我一向的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。由于：“親其師，才能信其道?！皭?ài)是信任的基礎(chǔ)和條件。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)心是具體的，是具有濃厚的感采的。幾年來(lái)，天天凌晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決題目。同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，實(shí)在這是作為一個(gè)任課教師最基本的平常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。碰到題目，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要?；蛟S是我真實(shí)的走進(jìn)了學(xué)生的心里，比如鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱藢W(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在欣賞學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)慣。我歷來(lái)都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真理，才能到達(dá)教育的終究目的，才能結(jié)出最豐富的果實(shí)。
幾年來(lái)，我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格要求自己，上級(jí)給了我很多榮譽(yù)，2019年被評(píng)為縣級(jí)模范教師，2019年被評(píng)為洪洞縣模范教師，前后屢次被評(píng)為大槐樹(shù)中心校優(yōu)秀教師。
成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過(guò)去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動(dòng)地的功績(jī)，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒(méi)有太高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余暉送我離開(kāi)校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價(jià)值觀，體現(xiàn)在平常教育教學(xué)工作當(dāng)中，在教育這塊沃土上，用愛(ài)耕耘，用愛(ài)去播種，耕耘不止，戰(zhàn)爭(zhēng)不已!
模范教師事跡材料題目篇五
李老師，通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。
_年如一日，我在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣，那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級(jí)，愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。贊美是我贏得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因?yàn)閹熒g有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號(hào)是“班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任。”班里設(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔(dān)，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達(dá)到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立“班級(jí)圖書(shū)館”，著力于營(yíng)造書(shū)香教室。“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)需要，設(shè)置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“快樂(lè)作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(zhǎng)》兩本班級(jí)佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情更高了。
模范教師事跡材料題目篇六
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)
1.實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)。
a.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力b.全面發(fā)展
c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展
2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納
3.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑。開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是
()。
a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則
4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。
a.情緒b.興趣c.能力d.思維
5.下列()屬于條件反射。
a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號(hào)反射
6.人類歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明()。
a.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用
c.教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用d.教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用
7.教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性
8.人力資本理論說(shuō)明了(九
a.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
c.政治對(duì)教育的制約作用d.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等皆是()的絕好寫照。
a.情境b.激情c.應(yīng)激d.心境
10.會(huì)騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車，這主要是受()影響。
a.變式b.定勢(shì)c.正遷移d.負(fù)遷移
11.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。
a.科技發(fā)b.社會(huì)生產(chǎn)力
c.政治經(jīng)濟(jì)制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
12.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了這是()現(xiàn)象。
a.同時(shí)對(duì)比b.相繼對(duì)比c.視覺(jué)障礙d.感覺(jué)適應(yīng)
13.我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。
a.個(gè)別教學(xué)b.小組教學(xué)c.道爾頓制d.班級(jí)授課制
14.教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹()。
a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則
15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。
a.刺激對(duì)比b.刺激的強(qiáng)度
c.刺激新奇d.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化
16.下面哪句話的說(shuō)法是正確的()。
a.人的心理是穩(wěn)定不變的
b.情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“u”字模式
c.氣質(zhì)在個(gè)性中是具有核心意義的部分
d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人
17.教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。
a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯
18.人生來(lái)就有的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是()。
a.動(dòng)機(jī)b.能力c.氣質(zhì)d.性格
19.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。
a.講授b.演示法c.實(shí)驗(yàn)法d。發(fā)現(xiàn)法
20.學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma—fmb后，錯(cuò)誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學(xué)習(xí)遷移中的()。
a.正遷移b.負(fù)遷移c.特殊遷移d.逆向遷移
21.小明寫了保證書(shū)，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到?？墒嵌煲坏剑鞖庖焕?，小明又遲到了，教師對(duì)小明進(jìn)行教育應(yīng)以()為開(kāi)端。
a.道德認(rèn)識(shí)b.道德情感c.道德行為d.道德意志
22.《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于()。
a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i
23.柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是()。
a.尋求認(rèn)可定向階段b.社會(huì)契約定向階段
c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段
()。
a.觀察法b.實(shí)驗(yàn)法c.調(diào)查法d.行動(dòng)研究法
25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。
a.傳授基本體育知識(shí)與技能b.提高運(yùn)動(dòng)水平
c.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)d.培養(yǎng)體育人才
26.在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實(shí)是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)的心理活動(dòng)是()。
a.重現(xiàn)b.保持c.再認(rèn)d.遺忘
27.老師提出“磚頭有何用途”時(shí)，學(xué)生們從不同角度回答，這是()。
a.動(dòng)作思維b.習(xí)慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維
28.下列哪句話是錯(cuò)誤的()。
a.學(xué)校文化從其形式上來(lái)看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀
式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化
b.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序
c.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教
育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育
d.依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法
29.曾有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果給他十幾個(gè)健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個(gè)
訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無(wú)論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作
用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列()心理學(xué)流派。
a.精神分析學(xué)派b.行為主義c.人本主義d.認(rèn)知學(xué)派
30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于
()。
a.感知運(yùn)算階段b.前運(yùn)算階段c.具體運(yùn)算階段d.形式運(yùn)算階段
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡(jiǎn)評(píng)這一觀點(diǎn)。
2.結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過(guò)程中的作用。
4.在教學(xué)中，為什么要運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意交替的規(guī)律?
三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)
2.從新課程理念的角度，分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動(dòng)紛呈的公開(kāi)課、扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象。
四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
1.地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說(shuō)：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無(wú)果的情況下，船長(zhǎng)拿起電話，向總部求救。假如你是船長(zhǎng)，你怎么說(shuō)呢?”
一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來(lái)救我們。”
2.下面這位老師用自己的愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗(yàn)成功的方法。
一天上課，他向?qū)W生提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)班上那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，誰(shuí)知他卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，他把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，孩子哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個(gè)孩子悄悄約定：今后，老師提問(wèn)時(shí)，如果你會(huì)，就舉左手;不會(huì)，就舉右手。以后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時(shí)，老師就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他答題;當(dāng)他舉右手時(shí)，就不讓他答題。一段時(shí)間后，這個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生變得開(kāi)朗了，成績(jī)也一天天提高。
請(qǐng)對(duì)這位老師的做法加以評(píng)析。
“我是總部，請(qǐng)報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?wèn)。
該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們?cè)谔窖笊稀！?BR> 他的回答引起哄堂大笑。老師問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學(xué)生回答說(shuō)，“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置。”
就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。
(1)該老師的教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?
模范教師事跡材料題目篇七
她在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識(shí)，形成廣博的.知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jī)顯著。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材。及時(shí)批認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，她要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們?cè)诮?jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識(shí)。她所教六年級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上她有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)!對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任。
做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，她還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。
今后，她會(huì)一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)各類學(xué)生的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
模范教師事跡材料題目篇八
果實(shí)的事業(yè)的是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地垂著綠蔭的。
“教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著奉獻(xiàn)?！边@是張新科校長(zhǎng)投身教育事業(yè)以來(lái)堅(jiān)守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
2004年教育體制改革，張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長(zhǎng)的位置，主抓教學(xué)工作。為打開(kāi)工作局面，他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作，帶領(lǐng)教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下，全體教師掀起一股自覺(jué)學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學(xué)歷；教學(xué)研究也取得了可喜的成果，2004至2005學(xué)年，不僅他教的物理成績(jī)?cè)谥锌贾忻星懊?，學(xué)校整體成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍；教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文，還有5名教師在省地級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容，但有誰(shuí)知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，面對(duì)年邁的雙親他只有愧欠，面對(duì)妻子的嘮叨他無(wú)言以對(duì)，面對(duì)孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，不幸夭折，這對(duì)他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙！忙！耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f(shuō)：“你心里要是有這個(gè)家、有孩子，也不會(huì)有此災(zāi)禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰(shuí)知道會(huì)是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學(xué)校立即對(duì)他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個(gè)月，調(diào)整受傷的心靈。但誰(shuí)也沒(méi)有想到五天之后，他又重返講臺(tái)，憔悴中透射著堅(jiān)毅，他說(shuō)：“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命，我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無(wú)不感動(dòng)，和他一起會(huì)戰(zhàn)中考，結(jié)果我校08年中考成績(jī)位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來(lái)，這付出的代價(jià)太慘重了。
2009年，由于工作需要，學(xué)校又把安全工作的重?fù)?dān)壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長(zhǎng)要他放下物理課教學(xué)，全身心投入管理工作，他說(shuō)什么也不肯，他說(shuō)：“教師的本職是教學(xué)，離開(kāi)了講臺(tái)，就失了教師的根本。”最后學(xué)校拗不過(guò)他，答應(yīng)讓其帶一個(gè)初三班的物理課，他從不叫苦，從沒(méi)有因?yàn)槊Φ⒄`一節(jié)課，少批一本作業(yè)。大家都說(shuō)他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時(shí)參加會(huì)議曠了一節(jié)課，回來(lái)后一定要補(bǔ)上。有教師打趣地說(shuō)：“張老師，你太吝嗇了，上你一節(jié)，還要討還?！彼χf(shuō)：“我不能欠學(xué)生的?！?BR> “不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號(hào)。他的業(yè)績(jī)有口皆碑，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，從未在別人面前炫耀過(guò)。他平易近人，在教師面前從不以校長(zhǎng)自居，在學(xué)生眼中和藹可親。他常對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無(wú)悔的選擇，他用他對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，實(shí)踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
模范教師事跡材料題目篇九
從蘇州大學(xué)走進(jìn)才育中學(xué)，自己完成了從一名大學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。這些年來(lái)，雖然老師的工作很辛苦，很忙碌，但是我可以驕傲地說(shuō)：“我很幸福?！?BR> 數(shù)學(xué)是讓許多學(xué)生既愛(ài)又怕的一門學(xué)科。我的宗旨是讓更多地孩子喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每天，我都會(huì)認(rèn)真地備課，讓自己第二天以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上。通過(guò)三年來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，現(xiàn)在在課上，經(jīng)常我講完一種解題方法時(shí)，下面就會(huì)有許多只手舉起來(lái)，“老師，我認(rèn)為還有其他的方法?！薄袄蠋?，我的方法更簡(jiǎn)單?！焙芏鄷r(shí)候，我會(huì)讓他們作一回小老師，給大家講解?？吹剿麄円徊揭徊阶哌M(jìn)數(shù)學(xué)的大門，自己感到很自豪。
自己同時(shí)還是一名班主任。在班級(jí)管理方面，我首先教會(huì)學(xué)生如何做人。在剛接班時(shí)通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β担瑢?duì)孩子的關(guān)心不夠。有部分學(xué)生在中午吃飯時(shí)只顧自己挑好吃的.，完全不顧其他同學(xué)的感受。我知道后，告訴他們吃飯時(shí)要注意餐桌禮儀，并告訴他們什么是餐桌禮儀。孩子們聽(tīng)了之后，感覺(jué)恍然大悟。在期末的時(shí)候，因?yàn)槿嗫荚嚦煽?jī)不錯(cuò)，我發(fā)給他們每人一根棒棒糖進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們吃著吃著，突然就說(shuō)：“老師，你為什么不吃?！薄袄蠋煟阋渤??！碑?dāng)時(shí)的情境，已經(jīng)不能用語(yǔ)言來(lái)描述，只知道當(dāng)時(shí)自己熱淚盈眶。
在學(xué)習(xí)方面，自信心的培養(yǎng)和目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)很重要，我相信，“每一個(gè)孩子都是一顆鉆石，我的任務(wù)就是讓她閃閃發(fā)光?！蔽覀儼嗟暮橥瑢W(xué)，平時(shí)總感覺(jué)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。有一次，我找他聊天，我在聊天的過(guò)程中透露出對(duì)他的贊賞。本來(lái)這只是師生之間一場(chǎng)普通的談話。洪同學(xué)回家竟然哭著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們?yōu)槭裁磳?duì)我沒(méi)信心，老師都對(duì)我有信心.。”孩子后來(lái)在學(xué)習(xí)上明顯積極了很多，期末考試一下進(jìn)步了幾十名。通過(guò)這件事，我真正感受到老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子又重些。
這么幾年來(lái)，雖然工作比較忙碌，自己犧牲也了很多個(gè)人的時(shí)間，但是最開(kāi)心的事情就是看看自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，一天天有進(jìn)步。師生之間的成長(zhǎng)是共同的，我深深感受到這一點(diǎn)。
模范教師事跡材料題目篇十
小姣是汝陽(yáng)縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來(lái)，她愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)親人，愛(ài)鄉(xiāng)親，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)心無(wú)盡，動(dòng)力無(wú)窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績(jī)譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務(wù)，當(dāng)上了一名每月才發(fā)70元工資的農(nóng)村代課教師。當(dāng)時(shí)她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠(yuǎn)，農(nóng)忙時(shí)她一個(gè)人從地里到家里，從家里到學(xué)校，起早貪黑，忙的不亦樂(lè)乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺(tái)下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農(nóng)閑時(shí)抽空就看書(shū)學(xué)習(xí)，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書(shū)。
她是一名一線教師，多年來(lái)一直教一年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結(jié)合小孩子的生理及習(xí)慣特征，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向同仁們學(xué)習(xí)，研究，形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。她提倡愛(ài)心教學(xué)，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學(xué)，讓每一個(gè)孩子課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。她提倡雙向教學(xué)，利用家訪等形式架起學(xué)校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學(xué)生認(rèn)識(shí)教具，她都力爭(zhēng)做到精益求精。臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下十年功，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的必勝武器。一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，布置作業(yè)和單個(gè)輔導(dǎo)必須有針對(duì)性，必須讓家長(zhǎng)盡到第二教師的責(zé)任。農(nóng)村受多方面因素的影響，家長(zhǎng)們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長(zhǎng)晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無(wú)意中達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，依賴性強(qiáng)，好說(shuō)好動(dòng)哭鼻子甚至隨地大小便都會(huì)發(fā)生，因此每學(xué)期開(kāi)學(xué)教師分班成了領(lǐng)導(dǎo)頭疼的大事。一年級(jí)孩子年齡小不懂事，家長(zhǎng)走親戚不放心還得帶著，教室里經(jīng)?？瘴欢嗲矣绊懻w成績(jī)，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，孩子們書(shū)本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護(hù)和生活自理常識(shí)。家長(zhǎng)走親戚時(shí)她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個(gè)孩子一起玩耍。由于和家長(zhǎng)們溝通的多，他們也樂(lè)意放心。
天有不測(cè)風(fēng)云，正當(dāng)蘆老師干勁十足的時(shí)候，2008年她的父親挖水窖時(shí)摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個(gè)孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來(lái)回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅(jiān)定的信念和重復(fù)的勞動(dòng)，一次次圓滿完成教學(xué)任務(wù)，她的學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谌l(xiāng)30所小學(xué)中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關(guān)系和干好教育工作的基礎(chǔ)。博愛(ài)和寬容是師德的核心內(nèi)容。日常工作中，蘆老師尊重學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多用贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候直言批評(píng)。家長(zhǎng)們都說(shuō)她會(huì)哄孩子，其實(shí)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)每一次活動(dòng)都離不開(kāi)言傳身教。要求學(xué)生不遲到她首先做到天天早到，要求學(xué)生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學(xué)生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說(shuō)老師好，她也總是笑瞇瞇地說(shuō)你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學(xué)到的知識(shí)就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學(xué)生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說(shuō)圈圈點(diǎn)點(diǎn)無(wú)小事，改正糾錯(cuò)費(fèi)苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進(jìn)步，知識(shí)不停更新。蘆老師在課余時(shí)間不斷閱讀教育報(bào)刊和書(shū)籍，不斷和老師們共同探討教學(xué)方法。她任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，積極組織活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使高低年級(jí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高。辦板報(bào)建園地，寫總結(jié)寫論文，教研組活動(dòng)搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學(xué)生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地教育了自己的孩子。她的兩個(gè)孩子現(xiàn)在一個(gè)在北京大學(xué)讀研究生，一個(gè)在讀大二。鄉(xiāng)親們說(shuō)蘆老師是好人有好報(bào)，孩子也爭(zhēng)氣。我們相信蘆老師心中只要有無(wú)盡的愛(ài)，有高尚的師德，在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取中，一定能克服前進(jìn)路途上的一切困難，會(huì)把工作做地更好更扎實(shí)！
模范教師事跡材料題目篇十一
__年7月，我畢業(yè)于浙江省師范學(xué)校，同年8月，我分配建德市姚村中心學(xué)校。這里三縣市交界之處，離建德縣城新安江有70多公里，四面環(huán)山，一條蜿蜒曲折的20省道攀爬過(guò)谷中。學(xué)?，F(xiàn)共有學(xué)生150多人，教師10多人。我們學(xué)校里，沒(méi)有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。教師們對(duì)生活的豪情沒(méi)有澎湃激越，只是有著對(duì)工作的安心和執(zhí)著，以及對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。
自從踏入小學(xué)教師這個(gè)崗位起，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。從教4年來(lái)，面向全體學(xué)生，管教管導(dǎo)，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責(zé)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)教育默默地奉獻(xiàn)著。工作第一年，學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任的工作。雖然這和我先前的想法有一定的差距，但是，我抱著要么不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)踐中去。
由于我細(xì)致的班主任工作，第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任六年級(jí)（畢業(yè)班）的班主任。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。于是我更加注重自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高，常常學(xué)習(xí)到深夜。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)的工作也不會(huì)因此而有所松懈。對(duì)于學(xué)生的教育，我更加一絲不茍。舉個(gè)例子吧：我班的翁某某在班里是勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?，但是他有個(gè)壞習(xí)慣——有小偷小摸行為。發(fā)現(xiàn)的當(dāng)晚我就去了他家進(jìn)行了家訪，與他的父親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，決定立足于教育翁某某的角度來(lái)處理這件事情。先由家長(zhǎng)出錢來(lái)賠償班里其他同學(xué)的損失。之后我又我與翁某某進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的談話，徹底得了解他的思想，同時(shí)教育他。經(jīng)過(guò)這件事之后他學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了許多。畢業(yè)考試轉(zhuǎn)眼間到了，他以全班第二的成績(jī)證明了自己。在學(xué)校的最后一天，他走上講臺(tái)向全班同學(xué)道了歉，并保證今后一定會(huì)做得更好。我為他的行為而高興，同時(shí)也自己高興。
__年8月，我接任了學(xué)校的會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)工作很辛苦，經(jīng)常要送工資報(bào)表出差，這里的山路彎彎，到國(guó)道上就有150多個(gè)彎，坐車人常常會(huì)暈車嘔吐，加上路過(guò)的車輛少很不方便，有時(shí)候光光等車就要兩、三個(gè)小時(shí)，但我沒(méi)有叫過(guò)苦，也沒(méi)有因此而對(duì)工作松懈過(guò)。我明白這項(xiàng)工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校的根本工作，是校長(zhǎng)決策的依據(jù)，因此我會(huì)一如既往的做好這項(xiàng)工作，而且還會(huì)做的更好。在這深山工作，每周要兩、三次進(jìn)進(jìn)出出的跑，扎根深山、服務(wù)深山，我無(wú)怨無(wú)悔。
有付出，也有收獲：__學(xué)年輔導(dǎo)學(xué)生邱艷青、翁偉成、邱周軍參加建德市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；__學(xué)年任教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，在__年初一新生文化素質(zhì)測(cè)試中超建德市平均分；__、__連續(xù)兩個(gè)學(xué)年，我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任；__年9月，我還被評(píng)為乾潭鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；__學(xué)年，教師年度考核優(yōu)秀；。__年5月我撰寫的教育論文《偷竊”的背后——一位學(xué)生的思想教育個(gè)案分析及反思》獲建德市合格論文；__年5月我撰寫的教學(xué)論文《讓思考題成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效載體》獲建德市三等獎(jiǎng)。當(dāng)然我也有很多不足，我將在以后的工作中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，更加出色的完成工作。“今天要做的事沒(méi)有去做，明天再早去做也是遲了。”這是我的工作格言。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我相信，世界上沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的道路，沒(méi)有比人更高的山峰。只要有汗水，有付出，就一定有回報(bào)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁源嗽捵悦?。
模范教師事跡材料題目篇十二
在政治上，她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，自覺(jué)服從學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的分配，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精。
在教學(xué)上，作為一名教師，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，深究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差，對(duì)后進(jìn)生特殊照顧，屈膝談心，真誠(chéng)地與之交朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心。完成兩輪高三教學(xué)，高考成績(jī)優(yōu)異。積極進(jìn)取，在2009年被評(píng)為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“常州市教壇新秀”。
工作七年，她擔(dān)任了六年班主任，無(wú)論是事情繁瑣的高一，還是調(diào)皮惹事的藝術(shù)班，她都從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。2007年剛帶完高三，懷孕兩個(gè)多月的她，堅(jiān)持帶完了下一屆學(xué)生的軍訓(xùn)，烈日炎炎的八月，她沒(méi)有退縮，站不住了，搬張小凳坐在場(chǎng)地上，反應(yīng)很重，吃一頓吐一頓，可她總是悄悄收拾了，繼續(xù)上了訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生們感動(dòng)了，他們訓(xùn)練從不偷懶，教官們感動(dòng)了，他們說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師!2008年的8月，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親，參加了南京的暑期班主任培訓(xùn)，電話中老母親發(fā)燒了，她好想請(qǐng)假回去，可母親對(duì)她說(shuō)：沒(méi)事，我挺得??！一句話讓她熱淚盈眶，她挺住了，沒(méi)有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術(shù)班，藝術(shù)班的孩子總是調(diào)皮惹事，可她總是耐心的智慧的去解決，從不因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)習(xí)慣差而失去希望。
2009年美術(shù)高考前夕，班級(jí)里發(fā)生了流感，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)倒下去，她心急如焚，送學(xué)生去醫(yī)院看病，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感，可她總是每天去掛水掛完就回學(xué)校，她深知她是班級(jí)的主心骨，她倒下了，學(xué)生的意志就垮了；去南京美術(shù)高考，她怕學(xué)生找不到路，撐著雨傘在十字路口等候；天黑了有個(gè)學(xué)生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找，找著了，她開(kāi)心的拉著學(xué)生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心?。?010年的盛夏，學(xué)生們懷揣著夢(mèng)想走了，她說(shuō)學(xué)生的夢(mèng)想就是她的夢(mèng)想！
她認(rèn)為，干一行怨一行是干不好事情的，只有愛(ài)上自己的三尺講臺(tái)，愛(ài)上教師這份職業(yè)才能干好，也曾有過(guò)年輕人沖動(dòng)的埋怨，這時(shí)她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過(guò)自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤(rùn)的臉龐，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑，可是，他們什么時(shí)候埋怨過(guò)？！沒(méi)有！那么，我還有什么理由埋怨，我應(yīng)該更努力用無(wú)言的粉筆揮灑奉獻(xiàn)的春秋！
模范教師事跡材料題目篇十三
何，女，x人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級(jí)中學(xué)xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進(jìn)大山，走進(jìn)xx市初級(jí)中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時(shí)那里的辦學(xué)條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風(fēng)呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪：一間破房屋當(dāng)教室，講臺(tái)是一方凹凸不平的土臺(tái)子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施。對(duì)剛步入教壇的何來(lái)說(shuō)，除了要克服這些困難外，還要面對(duì)學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(zhǎng)不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書(shū)都一樣，看著太陽(yáng)出來(lái)，背著太陽(yáng)下山，讀書(shū)還不如挖山種地”，所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走，難以安心，呆得最長(zhǎng)的不過(guò)一年半載，短的只有一兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期會(huì)換好幾位老師。缺教師，工作任務(wù)當(dāng)然就重，一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復(fù)式教學(xué)。
要教書(shū)，首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項(xiàng)任務(wù)，她走社串戶，逐個(gè)宣傳動(dòng)員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過(guò)了入學(xué)的年齡，但一直沒(méi)有上學(xué)。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費(fèi)用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天，何老師又翻過(guò)兩座山梁，到老劉家去動(dòng)員，老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來(lái)了，趕緊把門關(guān)上。何老師敲門很久，不見(jiàn)開(kāi)門，干脆就在門口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，門終于開(kāi)了，何老師的誠(chéng)心終于感動(dòng)了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。
孩子們返校了，但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍(lán)天白云，雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠，匯成了山村教育最獨(dú)特的風(fēng)景線，可這風(fēng)景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個(gè)情形。于是，她多方求援，找來(lái)材料，請(qǐng)來(lái)工匠，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)充當(dāng)幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動(dòng)手修桌凳，上房補(bǔ)屋頂。一個(gè)星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補(bǔ)上了，操場(chǎng)平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開(kāi)心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學(xué)生居住分散，要到校讀書(shū)，大都需要翻過(guò)一座座山嶺，淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏時(shí)節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河，背了這個(gè)社的學(xué)生，又步行很遠(yuǎn)去背那個(gè)社的，直到把所有學(xué)生都背過(guò)河，才安心上課。放學(xué)后，又將他們背過(guò)去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、健健康康成長(zhǎng)，她打心眼里覺(jué)得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風(fēng)凜冽，教室四壁透風(fēng)，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當(dāng)時(shí)她的工資每月只有幾十元錢)，買來(lái)比較厚的透明薄膜，將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過(guò)后，將火炭放進(jìn)準(zhǔn)備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒(méi)有寢室，沒(méi)有辦公室，更沒(méi)有食堂。孩子們的家離學(xué)校遠(yuǎn)，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學(xué)校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學(xué)校吃，并動(dòng)手搭了一個(gè)簡(jiǎn)易灶臺(tái)，從自家拿來(lái)一口鍋，幫學(xué)生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪?，新的困難又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學(xué)校附近的飲用水源斷了，何老師和學(xué)生們的生活用水必須到半山腰的一個(gè)積水潭去背，來(lái)回要走兩個(gè)多小時(shí)的山路。因此，學(xué)生們每天放學(xué)回家后，她還來(lái)不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學(xué)校去。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的親生子女，甚至更好。學(xué)生病了不能來(lái)上課，她就在放學(xué)后去學(xué)生家中為他們補(bǔ)課，有時(shí)來(lái)回要一兩個(gè)小時(shí)，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。孤苦無(wú)助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家境十分貧寒，學(xué)費(fèi)更不可能交得上，眼看就要失學(xué)。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當(dāng)時(shí)，她一個(gè)月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學(xué)習(xí)用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關(guān)部門的關(guān)懷、幫助下，新學(xué)校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學(xué)校住，從此，她負(fù)擔(dān)起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)心照顧小王勇，使這個(gè)孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學(xué)校五公里遠(yuǎn)的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學(xué)校間奔忙。每逢刮風(fēng)下雨，山路泥濘不堪，上坡時(shí)，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬;下坡時(shí)，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅(jiān)定地?fù)u搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務(wù)。失去親人的痛苦和生活的重?fù)?dān)，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務(wù)，照顧兩個(gè)年幼的孩子，還得抽時(shí)間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過(guò)了好幾個(gè)月，何老師實(shí)在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動(dòng)了動(dòng)心，想走下山去，開(kāi)始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個(gè)念頭。是孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅(jiān)定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。她一方面大量涉獵教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法知識(shí)，另一方面，虛心向其他老師請(qǐng)教，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。在教學(xué)中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實(shí)際的教育教學(xué)方法。學(xué)生懂事了，行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學(xué)校來(lái)，偏遠(yuǎn)貧窮的李子埡村適齡兒童入學(xué)率終于達(dá)到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時(shí)，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學(xué)校任教，但她卻堅(jiān)決地回到了李子埡村小，一如既往地堅(jiān)守著山村教師這個(gè)崗位。
模范教師事跡材料題目篇十四
郭魁北，2012年5月通過(guò)選調(diào)考試，來(lái)到旬陽(yáng)二幼，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多。
她首先在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。
在教育實(shí)踐中一切以幼兒發(fā)展為理念，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
愛(ài)護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币蝗栈顒?dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。
以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì)穿脫衣服，午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來(lái)越巧。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中開(kāi)展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來(lái)還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè)意和老師一起參加班級(jí)的管理。開(kāi)展輪流當(dāng)小班長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的.再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)和孩子一起跑步，鍛煉。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì)躲到陰涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習(xí)慣好，家訪時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常反饋孩子入園后的變化，言語(yǔ)中充滿感激。
注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參與意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參與意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話聊天等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好。在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀多種幼教書(shū)籍和報(bào)刊，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)崗教師，專業(yè)技能方面較弱，但憑著她的勤奮好學(xué)，幾年下來(lái)，各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘，終有回報(bào)?！彼?shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，工作上也取得了一些成績(jī)。2013年撰寫的教育案例《特別的愛(ài)給特別的你》在安康市論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。2013年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。2015年負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。2015年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國(guó)幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎(jiǎng)。2015年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2016年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“園級(jí)優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師，在平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。
模范教師事跡材料題目篇十五
“這是一個(gè)奇異的花園，這里開(kāi)放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對(duì)這些姹紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂(lè)。守護(hù)她們就是守護(hù)著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，愿她們開(kāi)放得更加美好、艷麗。我時(shí)常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕松快樂(lè)的，只要和她們?cè)谝黄?，我就?huì)重新充滿活力，渾身煥發(fā)出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個(gè)農(nóng)民模樣的中年男子，硬拉著一個(gè)蓬頭垢面的小男孩，找到我說(shuō)：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒(méi)有辦法了?！蔽夷涿睿^續(xù)說(shuō)：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書(shū)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他帶著書(shū)錢、學(xué)費(fèi)，連學(xué)校也沒(méi)進(jìn)，就進(jìn)了網(wǎng)吧，一呆就是四個(gè)多月。兩周回家一次，拿了錢又進(jìn)去，連吃飯的錢也舍不得花，一天到晚打游戲，看‘___’。你看他糟蹋成這樣子，皮包骨頭”說(shuō)著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個(gè)被網(wǎng)吧毒害的孩子。
6月25日
這個(gè)沉迷于網(wǎng)吧4個(gè)多月的學(xué)生重返課堂。他還沒(méi)有說(shuō)完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動(dòng)的淚花。我很欣慰，向中山?jīng)]有辜負(fù)家長(zhǎng)老師及全班同學(xué)的希望，他在班級(jí)這個(gè)大家庭中找回了溫暖，找回了歡樂(lè)，收獲了成功。他在作文中寫道：“是網(wǎng)吧毒害了我，是彭老師和全班同學(xué)拯救了我，我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)所有關(guān)心我的人?！?BR> 這是___老師教學(xué)手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)孩子們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。_年的教學(xué)生涯中，她一直扎根農(nóng)村小學(xué)，高中低年級(jí)她都教過(guò)，一直擔(dān)任班主任。工作中她總是服從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動(dòng)人的樂(lè)章。
扎根農(nóng)村，無(wú)悔選擇
_年6月，不滿二十歲的___中師畢業(yè)了，她到教育局查看有關(guān)情況，卻剛好碰上了邊遠(yuǎn)學(xué)校的張校長(zhǎng)，張校長(zhǎng)正是找局領(lǐng)導(dǎo)要老師來(lái)的。這幾年來(lái)學(xué)校逐步邊遠(yuǎn)化和經(jīng)濟(jì)的落后影響了各方面的發(fā)展，學(xué)校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學(xué)校連自來(lái)水都沒(méi)有，供電也時(shí)有不足，加上本地物質(zhì)較為缺乏，生活水平跟不上，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也十分落后，教學(xué)質(zhì)量逐年下滑。優(yōu)秀的教師，特別是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)逐步老化，而且還缺編，卻要請(qǐng)代課教師，明顯影響了教育教學(xué)的生機(jī)和活力。張校長(zhǎng)深為感慨地說(shuō)：“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個(gè)從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，這個(gè)有著十分濃重的感恩情結(jié)的女孩子，竟然被老校長(zhǎng)的一席話深深地打動(dòng)了。當(dāng)著局領(lǐng)導(dǎo)的面，她竟然爽快地答應(yīng)了老校長(zhǎng)的請(qǐng)求，果斷決定就去桃子溪小學(xué)這所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，也許在這個(gè)年輕女孩子的心里早就有扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身教育的夙愿吧。
這_年中，她把自己最美好的青春，自己全部的愛(ài)，獻(xiàn)給了這些大山里的孩子們。她說(shuō)：“我從小就在山里長(zhǎng)大，我的根本來(lái)就在鄉(xiāng)村，我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來(lái)不講價(jià)錢，總是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生喜歡她，家長(zhǎng)喜歡她，同事喜歡她。這位充滿愛(ài)心的年輕女教師成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。不管是帶低年級(jí)還是高年級(jí)，她班上的入學(xué)率和保生率一直是100%。班風(fēng)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評(píng)為縣“教學(xué)能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀教師”。流動(dòng)紅旗總是長(zhǎng)時(shí)間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲?？粗r艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童，撒播陽(yáng)光
們看在眼里記在心里的。就說(shuō)入學(xué)保生吧，因受多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的此項(xiàng)工作一直不容樂(lè)觀。但在___老師的班級(jí)里，_年來(lái)卻一直能做到一個(gè)都不少。秘訣何在?她說(shuō)得坦然——留住每一個(gè)孩子的心。
話雖簡(jiǎn)單，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學(xué)，家住距校8里多的一個(gè)小山村，開(kāi)學(xué)兩天了還沒(méi)坐進(jìn)教室，她急了，原來(lái)是花榮同學(xué)的父母重男輕女，不給女兒念書(shū)了。她親自上門勸學(xué)三次，花榮同學(xué)終于坐進(jìn)了教室，她笑了。如今花榮同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，經(jīng)常來(lái)短訊感謝和問(wèn)候老師。
她班上的彭四中同學(xué)因家庭困難，繳不上書(shū)雜費(fèi)，準(zhǔn)備輟學(xué)，她便主動(dòng)替他墊交，留住了這名學(xué)生......這樣的事，在鄉(xiāng)村學(xué)校，是經(jīng)常有可能出現(xiàn)的，但卻經(jīng)常讓她默默地解決了。
最讓___老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長(zhǎng)久得不到父母的直接關(guān)懷，往往思念父母，心里波動(dòng)不安，不專心學(xué)習(xí)，有的也因生活上照顧不周而影響學(xué)習(xí)。20__年春，她班的廖為同學(xué)更是令她擔(dān)憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒(méi)有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還經(jīng)常欺負(fù)他，生活在特殊的生活環(huán)境中的他，因缺少親情關(guān)愛(ài)，過(guò)早地接觸社會(huì)，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)差，到了六年級(jí)連兩位數(shù)的乘法也經(jīng)常算錯(cuò)。也不會(huì)寫字的筆順。
上課時(shí)老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調(diào)皮大王”。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，是推出校門不管，還是盡力轉(zhuǎn)化他，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“倘若任其下去，這樣的學(xué)生很可能成為社會(huì)的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責(zé)任。她從內(nèi)心欣然接納了這個(gè)學(xué)生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過(guò)來(lái)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用后進(jìn)生自身的閃光點(diǎn)，照亮其陰暗面，促使內(nèi)因轉(zhuǎn)化，是一種行之有效的好辦法。首先設(shè)法接近他，一次次親切地鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，母親般的關(guān)懷終于溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進(jìn)的原因，然后彭老師為廖為同學(xué)設(shè)計(jì)了一套適合他的學(xué)習(xí)方法，還經(jīng)常利用了課余時(shí)間給他一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)數(shù)學(xué)、補(bǔ)拼音，教他寫字的筆順，并且還讓班上成績(jī)好的同學(xué)幫助他的學(xué)習(xí)。在老師和學(xué)生共同幫助下，廖為同學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，她還發(fā)現(xiàn)廖為同學(xué)不僅個(gè)子高，力氣大，而且愛(ài)勞動(dòng)，有號(hào)召力，就委任他為班上的勞動(dòng)委員，并經(jīng)常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對(duì)人生，面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。她的關(guān)心與信任，同學(xué)的期待，廖為同學(xué)像一換了一個(gè)人似的，他變得勞動(dòng)積極肯干，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成為彭老師的得力助手，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條，在評(píng)選優(yōu)秀班干的時(shí)候，他以高票勝出，期中表彰大會(huì)上，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上出現(xiàn)了他的身影，他光榮的被評(píng)為“優(yōu)秀班干”，在以后的工作中他更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
模范教師事跡材料題目篇十六
自xx年踏上工作崗位以來(lái)，xxx老師時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終抱著強(qiáng)烈的職責(zé)感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并先后被評(píng)為仙居縣教壇新秀、臺(tái)州市教學(xué)能手、仙居縣學(xué)科帶頭人。
作為一名語(yǔ)文老師，她精益求精，深入鉆研教材，查找超多資料，精心寫好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級(jí)，每年的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄谀┵|(zhì)量評(píng)估中均為“a”。此外，她還注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，積極參與教育教學(xué)改革，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。至今，有兩篇論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，十余篇論文在市級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)的兩個(gè)市級(jí)課題、兩相縣級(jí)課題順利結(jié)題，其中兩個(gè)科研成果獲市二等獎(jiǎng)。本學(xué)年，撰寫的論文《整合與拓展：小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)的探索》在臺(tái)州市論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
作為班主任，她愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)孩子。她深知，一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級(jí)的六十幾分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級(jí)的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書(shū)”。她相信“有了愛(ài)就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給他們講《弟子規(guī)》里的“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤帶給家人的傷害；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈里，找他們聊天聊天談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了，他們無(wú)助冷漠的眼神，常常刺得她心底發(fā)痛。對(duì)于他們，她毫不吝嗇自我的微笑，甚至?xí)斐鲭p手去抱抱他們，她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛(ài)你們！”。23年的班主任生涯里，她所帶的'班級(jí)多次被評(píng)為禮貌班、優(yōu)秀班；她的許多學(xué)生也長(zhǎng)大成材，在各自的崗位上奉獻(xiàn)自我的青春與才華。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)光以后，學(xué)校任命她為教務(wù)處副主任，且開(kāi)學(xué)初安排的工作不作任何調(diào)整，這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是憑空多出了一半的工作量，但她還是欣然理解任務(wù)。從此，在晚上、在雙休日加班成了她的家常便飯，但她毫無(wú)怨言。為了做好教務(wù)工作，她刻苦鉆研，虛心求教。一學(xué)期下來(lái)，盡管忙碌，盡管緊張，她還是把教學(xué)工作和教務(wù)工作處理得井井有條。
二十三年的教學(xué)生涯，她一向在堅(jiān)持積極工作，有情育人，她是平凡的，她更是優(yōu)秀的！
模范教師事跡材料題目篇十七
x老師，河三口高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教師，從20xx年參加工作以來(lái)，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，獻(xiàn)身教壇，盡忠職守，從不言悔。
陶行知先生曾說(shuō)：“為師須盡責(zé)，不可誤人子弟?！庇崂蠋熞庾R(shí)到，教師不應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)知識(shí)、聯(lián)系知識(shí)最后連貫和使用知識(shí)，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，不是一個(gè)空洞的話題，而是一種教育品格，一種教育理念。
作為一名信息技術(shù)教師，她從不因?yàn)樽约旱恼n是一門“副課”而怠于備課，為了上好每一堂課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，學(xué)習(xí)本市其他老師的案例設(shè)計(jì)，觀看精品課光盤，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)理念，并且把這些理念運(yùn)用的實(shí)際的教學(xué)中，做到學(xué)以致用。并積極的撰寫教學(xué)反思，把自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、得到的體會(huì)寫在反思中，為自己的下一輪教學(xué)做準(zhǔn)備。她始終堅(jiān)持潛移默化地改變、感染學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，激情地引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知與情感、知識(shí)與智力、主動(dòng)精神與社會(huì)責(zé)任的和諧統(tǒng)一。
“做一名科研型的教師”是對(duì)教師的新的要求。
x老師自工作以來(lái)，參加了多個(gè)課題，除了給這些課題提供技術(shù)支持外，還參加課題研究，如參加了張黎瑛老師主持的《信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施了連續(xù)性問(wèn)題的解決方法的研究》這一區(qū)級(jí)課題，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盡管把課題融入到教學(xué)中需要教師更多的精力，但是讓學(xué)生更有意義的學(xué)習(xí)，這就值了。
在課題研究的過(guò)程中，俞老師還積極撰寫教育教學(xué)論文，多篇論文獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
作為一名信息技術(shù)教師，x老師發(fā)現(xiàn)在日常中要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了，從專業(yè)知識(shí)到裝機(jī)維修；從網(wǎng)頁(yè)制作到平面設(shè)計(jì)，從課件制作到網(wǎng)站維護(hù)等等，這些都需要掌握，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)學(xué)習(xí)。
除了自主學(xué)習(xí)外，x老師還積極參加正規(guī)的培訓(xùn)，如江蘇省的骨干教師培訓(xùn)，常州市教師編程能力培訓(xùn)、江蘇省網(wǎng)管培訓(xùn)，還參加了揚(yáng)州大學(xué)的在職碩士班的學(xué)習(xí)，并于20xx年12月取得了碩士學(xué)位證書(shū)。
愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn)。