無論是學習、工作還是生活，總結(jié)都是我們重要的思考方法，是我們在不斷前進中不可或缺的一環(huán)。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達的中心思想。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對你有所啟發(fā)。
科學探究室管理制度篇一
1、實驗室由專人負責實驗室設(shè)備及人身的安全。
2、加強四防(防火、防盜、防水、防事故)。
3、來實驗室工作的人員,必須有實驗室工作人員在場或經(jīng)過上機操作培訓與考核。
4、實驗前要全面檢查安全,實驗要有安全措施。若儀器設(shè)備在運行中,實驗人員不得離開現(xiàn)場。
5、易燃、易爆物品必須存放在安全處,嚴禁帶電作業(yè)。
6、如遇火警,除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外,應(yīng)馬上報警,并及時向上級報告?；鹁獬笠⒁獗Ｗo現(xiàn)場。
7、如有盜竊和事故發(fā)生,立即采取措施,及時處理,不得隱瞞,應(yīng)及時報告主管和保衛(wèi)部門,并保護好現(xiàn)場。
8、實驗工作人員在檢測前必須熟悉檢測內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的`性能,嚴格執(zhí)行操作規(guī)程,并作好必要的安全防護。
9、進行有毒、有害、有刺激性物質(zhì)或有腐蝕性物質(zhì)操作時,應(yīng)戴好防護手套、防護鏡。
10、實驗室內(nèi)使用的空調(diào)設(shè)備、電熱設(shè)備等的電源線,必須經(jīng)常檢查有否損壞,移動電氣設(shè)備,必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時,必須先切斷電源后,方可進行檢查。
11、實驗室應(yīng)配有各類滅火器,按保衛(wèi)部門要求定期檢查,實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
12、實驗室內(nèi)不準吸煙和吃食物。
13、下班前,實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路,并確保關(guān)好。
14、與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
科學探究室管理制度篇二
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的'管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇三
探究實驗室安全防護管理制度
一、實驗室必須有專人負責設(shè)備及人身的安全。
二、來實驗室實驗的人員，必須有實驗員或教師的簽字。實驗人員在實驗前必須熟悉實驗內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的性能，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，并作好必要的安全防護。若儀器設(shè)備在運行中，實驗人員不得離開現(xiàn)場。
三、加強四防（防火、防盜、防水、防事故）。實驗室關(guān)閉前，實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路，并確保關(guān)好。
四、如遇火警，除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外，應(yīng)馬上報警，并及時向上級報告?；鹁獬笠⒁獗Ｗo現(xiàn)場。
五、如有盜竊和事故發(fā)生，立即采取措施，及時處理，不得隱瞞，應(yīng)及時報告，并保護好現(xiàn)場。
六、實驗室內(nèi)使用的電源線，必須經(jīng)常檢查有否損壞，移動電氣設(shè)備，必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時，必須先切斷電源后，方可進行檢查。
七、實驗室應(yīng)配有滅火器，按要求定期檢查，實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
八、實驗室內(nèi)不準吸煙和吃食物。與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
探究實驗室實驗員崗位職責
一、實驗員應(yīng)樹立為教育服務(wù)的思想，熱愛本職工作，努力學習，認真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉本學科教材，熟悉各類儀器的性能和保管知識，掌握多種儀器的使用方法和維修的基本技能。
二、加強對實驗室的全部物資的`管理。各類儀器、器材及藥品票、帳、物相符。努力做到：常規(guī)管理制度化，儀器存放規(guī)范化，儀器管理科學化，各項記錄經(jīng)常化，檔案資料系列化。
三、新到儀器設(shè)備、器材、藥品，應(yīng)在半月內(nèi)驗收、登帳、入櫥，并向教師介紹。發(fā)現(xiàn)儀器質(zhì)量或數(shù)量差錯，應(yīng)及時認真處理。
四、協(xié)助教師制訂學期實驗計劃，做好各項實驗前的準備，組織好學生實驗，以保證實驗順利、安全地進行。實驗完畢，清點儀器，檢查儀器的完好情況，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)查明原因，按有關(guān)規(guī)定認真處理。
五、堅持勤儉辦學原則，積極自制教具，充實實驗設(shè)備，并做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作。
六、創(chuàng)造條件，開放實驗室，協(xié)助教師，組織學生開展課外科技興趣小組活動。
七、做好實驗室的安全防范工作，掌握事故的應(yīng)急處理措施。經(jīng)常保持室內(nèi)外整潔，使儀器處于完好備用狀態(tài)。
八、每學期結(jié)束時，應(yīng)清點一次儀器、藥品和實驗材料，根據(jù)需要編制儀器設(shè)備購置計劃，定時向?qū)W校領(lǐng)導和上級有關(guān)部門匯報工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進管理方法，努力提高實驗室的工作水平和工作效率。
一、進入探究實驗室時要保持良好秩序，實驗時遵守紀律，不準喧嘩、打鬧，不亂扔紙屑。
二、在探究實驗活動中，要敢于動手，大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極進行猜想和設(shè)想，認真觀察實驗現(xiàn)象，仔細分析探究，實事求是的做實驗記錄。認真收集和整理資料與證據(jù)。加強和其他同學交流和協(xié)作學會自我評價。
三、實驗過程操作要過規(guī)范，儀器的連接和安裝要穩(wěn)固，實驗時如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象或儀器損壞等情況，立即停止實驗并及時向老師報告，不得擅自處理。
四、實驗完畢要養(yǎng)成整理和清點的好習慣。用電結(jié)束和加熱完畢時要切斷電源、熄滅火源，實驗結(jié)束時清理實驗用品并擺放整齊，遇有損壞、丟失儀器時應(yīng)及時報告。不允許把實驗室任何儀器帶出實驗室，經(jīng)老師驗收后，方可離開實驗室。
五、愛護實驗儀器，若由于違反操作規(guī)程造成儀器損壞的應(yīng)勇于承認，并適當進行賠償。
六、養(yǎng)成善始善終的好習慣，積極完成后期的探究報告。
七、愛護室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動用。保持實驗室的清潔，實驗結(jié)束后搞好實驗室衛(wèi)生。
小學科學探究實驗室管理制度?
一、實驗室由實驗員負責管理。
二、 實驗桌櫈應(yīng)編號，學生上課要排隊進入室內(nèi)按編號就座，保持室內(nèi)肅靜、整潔，不準打鬧、喧嘩，不準在臺上、墻上亂刻亂畫。
三、上實驗課前，教師必須預(yù)習實驗內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法步驟，掌握基本原理。
四、學生認真聽教師講解實驗?zāi)康?、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項。
五、學生要自己動手，親自操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄，實事求是填寫報告，不允許抄襲別人的實驗結(jié)果。
六、 實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)跡象應(yīng)立刻報告教師處理。
七、 儀器、藥品和試劑不得濫用和損壞，因違章操作損壞儀器、設(shè)備，照價賠償。
八、 室內(nèi)物品一律不得私自帶出室外，違者批評教育。不聽勸告者，公開點名批評或罰款。
九、實驗完畢，必須清點儀器，在原處擺放整齊，做好清潔工作，有秩序離室。教室要關(guān)好窗，鎖好門，失職造成損失，扣學期貢獻獎或按損失程度，追究事故責任。
科學探究室管理制度篇四
一、實驗室由科學教師任管理員,并承擔相關(guān)責任。
二、使用實驗室,應(yīng)提前一天通知管理員,以便做好準備。
三、進入實驗室,應(yīng)有良好的秩序,防止碰撞,應(yīng)保持安靜,嚴禁打鬧喧嘩。
四、實驗前,檢查本組儀器,物品是否齊全完好,如有問題,由實驗組長提出,經(jīng)核實后,給予調(diào)換或補發(fā)。
五、聽到信號方可開始實驗,嚴格按科學程序和方法操作,嚴禁擅自操作,實驗時不影響他人操作,及時做好實驗記錄。
六、實驗結(jié)束,學生必須整理桌面和儀器,經(jīng)驗收后方可離開。
七、自覺愛護設(shè)備、儀器,如有損壞,視情節(jié)按規(guī)定處理。
八、保持室內(nèi)整潔,不亂扔物品和垃圾,及時打掃。
九、節(jié)約用電用水,注意操作安全,一旦發(fā)生事故應(yīng)及時報告教師。
十、管理員做好防火、防電、防塵、防盜等安全工作。
科學探究室管理制度篇五
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的`變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇六
1、各科教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型等。
2、實驗室應(yīng)根據(jù)課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的.檢查和維護等。
3、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。
4、教師要指導學生做好課前預(yù)習,明確實驗?zāi)康?掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。
5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設(shè)施。
6、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導學生進行實驗,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導,并及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。
7、實驗結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導學生完成《實驗報告》。
科學探究室管理制度篇七
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的.變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇八
一、科學實驗室(包括儀器室、準備室)有專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,對各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護,及時保養(yǎng),確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、科學實驗室要科學管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊,擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、藥品等,要分門別類,定櫥定位,櫥有編號,櫥窗設(shè)卡,物卡一致,賬卡相符。室內(nèi)定期打掃,保持環(huán)境整潔美觀。
三、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續(xù),用后及時歸還,不得轉(zhuǎn)借他人,外借須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。
四、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品,應(yīng)當建立健全使用和管理制度,設(shè)置警示標志,存放于安全地點,指定專人保管。
五、師生須自覺愛護實驗室內(nèi)的`一切儀器、器材和設(shè)施,損壞照價賠償,并作好記錄。儀器、器材每學期清查一次,及時做好報損報廢和增添登記工作。
六、學生進入實驗室要遵守紀律,不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
七、實驗前,學生應(yīng)明確實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E;實驗中提醒學生愛護儀器,節(jié)約藥品,注意操作安全,做好實驗記錄;實驗后,督促學生整理好實驗儀器,寫好實驗報告。
八、每次實驗后應(yīng)及時收拾好有關(guān)儀器、器材,并作好使用情況記載。每天使用后要關(guān)好門窗,切斷水電開關(guān)。
科學探究室管理制度篇九
1、實驗室是進行實驗教學和學生實驗操作的場所,必須保持安靜、整潔。
進入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。
不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學生在實驗課前,應(yīng)認真預(yù)習實驗內(nèi)容,上課時認真聽教師講解實驗?zāi)康摹⒁?、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點,發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。
各組儀器未經(jīng)教師許可,不得隨意移動。
公用儀器,用后立即放回原處。
4、實驗時,必須持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,在教師的指導下規(guī)范操作,細心觀察實驗現(xiàn)象,如實做好實驗記錄,積極思考,認真分析實驗結(jié)果,按要求寫好實驗報告。
5、嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程,愛護儀器設(shè)備,愛惜藥品和實驗材料。
學生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。
凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費,均應(yīng)照價賠償。
6、增強環(huán)保意識,廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋,應(yīng)分別倒入指定的'廢液缸或垃圾箱中,保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢,應(yīng)整理儀器裝置,清洗器皿,搞好衛(wèi)生,關(guān)閉電源、水源,玻璃器皿清洗后放回原位。
填寫好《學生分組實驗記錄》,并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學探究室管理制度篇十
1、學生必須按規(guī)定的時間參加實驗課，不得遲到早退或無故缺課。
2、實驗前必須認真預(yù)習實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康腵、原理、方法和步驟，準備接受指導教師提問，沒有預(yù)習或提問不合格者，須重新預(yù)習，方可進行實驗。
3、學生進入實驗室必須衣著整潔，保持安靜，遵守實驗室各項規(guī)章制度，嚴禁高聲喧嘩、吸煙、隨地吐痰或吃零食，不得隨意動用與本實驗無關(guān)的儀器。
4、實驗準備就緒后，須經(jīng)指導教師檢查同意，方可進行實驗。實驗中應(yīng)嚴格遵守儀器設(shè)備操作規(guī)程，認真觀察和分析現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，獨立分析實驗結(jié)果，認真完成實驗報告，不得抄襲他人實驗結(jié)果。
5、實驗中要愛護實驗儀器設(shè)備，注意安全，節(jié)約水、電、藥品、試劑、元件等消耗材料，凡違反操作規(guī)程或不聽從指揮而造成事故、損壞儀器設(shè)備者，必須寫出書面檢查，并按學校有關(guān)規(guī)定賠償損失。
6、實驗中若發(fā)生儀器故障或其他事故，應(yīng)立即切斷相關(guān)電源、水源等，停止操作，保持現(xiàn)場，報告指導教師，待查明原因或排除故障后，方可繼續(xù)進行實驗。
7、實驗完畢后，應(yīng)及時切斷電源，關(guān)好水、氣，將所用儀器設(shè)備、工具等進行清理和歸還，經(jīng)指導教師同意后，方可離開實驗室。
8、應(yīng)按實驗要求及時、認真完成實驗報告。
科學探究室管理制度篇十一
1、小學科學實驗室是小學科學教學必備的教學場所，應(yīng)有專（兼）職管理人員負責管理。
2、按實驗教學要求配備足量的實驗教學儀器和專用教師，確保演示實驗、分組實驗等各類實驗和課外科技活動順利開展，為學校教教學改革提供有力的保證。
3、每學期開學后兩周內(nèi)，根據(jù)教學和任課教師的教學計劃編排個年級的實驗教學計劃，同時編制需儀器設(shè)備計劃，報學校審批。
4、實驗室應(yīng)建立《教學儀器總賬》、《教學儀器記賬》和《低值易耗品明細賬》。做到“記賬即使、流程規(guī)范、準確無誤”，要求賬目清楚，帳物相符。
5、按儀器、藥品的性質(zhì)做到不同學科的儀器、儀器與藥品分室存放，同學科儀器分類存放。儀器設(shè)備入櫥存放，做到分類正確、科學有序、排列整齊、定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設(shè)卡，（櫥窗卡），物卡一直，帳卡相符。儀器設(shè)備應(yīng)常處于可使用狀態(tài)。
6、儀器設(shè)備的保管要做到防塵、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂、防火等?；瘜W藥品應(yīng)放入專柜。
7、儀器設(shè)備借用、使用、維修。損壞報損以及危險品領(lǐng)用必須按有關(guān)制度執(zhí)行，即使規(guī)范記錄。凡損壞而又不能維修或失去維修價值的儀器設(shè)備，應(yīng)按規(guī)定手續(xù)進行報廢處理，并保存原始憑證，在有關(guān)賬冊上注銷。
8、加強實驗室檔案資料的管理工作。實驗室檔案分為實驗室技術(shù)資料。實驗室管理資料和實驗教學資料。平時注意積累各類資料，學期結(jié)束進行歸類整理。逐步創(chuàng)造條件實行計算機管理。
9、實驗室要注重營造科學、文明、美化的環(huán)境和良好的實驗氛圍。做好防火。防盜和安全用電工作。定期檢查消防。給排水設(shè)備和電氣線路，確保人、財、物的安全。
科學探究室管理制度篇十二
科學儀器準備室是準備實驗教學、為實驗教學提供物質(zhì)準備和后勤保障的重要地方。為確保實驗教學的順利進行，制定本制度。
1、在學期結(jié)束前，根據(jù)實驗教學計劃制定下一學期實驗動物使用預(yù)算和使用方案；制定實驗教學所需的低值物品預(yù)算。
2、提供實驗教學實施方案所需的儀器。
3、安排并組織相關(guān)學科的教師預(yù)試，根據(jù)預(yù)試情況調(diào)整實驗準備方案。
4、每天檢查準備室所屬水電及消防安全情況。
5、離開準備室時應(yīng)檢查水電門窗的`安全，及時鎖門。
6、實驗教學期間，儀器準備室必須有人值班；協(xié)助帶課教師調(diào)整實驗儀器；及時為學生更換實驗過程中損壞的實驗器材；檢查學生實驗的進行情況，及時發(fā)現(xiàn)并清除事故隱患。
7、儀器準備室的所有物品必須擦拭干凈、擺放整齊。
8、為學生提供的實驗儀器必須完整、齊全、靈敏、有效；
9、實驗課結(jié)束后，清理實驗用品，及時維修實驗器具和補充試劑損耗，統(tǒng)計實驗儀器和試劑的消耗；提供每學期物質(zhì)消耗清單，為制定下一學期實驗物品申領(lǐng)計劃提供依據(jù)。
10、定期檢察消防器具；維護實驗儀器。
11、準備室的所有物品均需編號入帳。憑學生證發(fā)放配套的實驗器材；其他單位和個人借用物品時需填寫借物登記。
科學探究室管理制度篇十三
1、樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，堅持“誰主管、誰負責”的原則，加強安全管理責任心，時刻提高警惕，積極做好學生的安全教育工作，將安全管理責任落實到每個房間，每個藥品柜、每個實驗臺，不留死角。
2、認真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)和學校制定的劇毒化學品、易制毒化學品、特種設(shè)備、危險藥品、實驗室“三廢”等安全管理規(guī)章制度。
3、對自己分管的實驗室、藥品保管室、準備室、儀器室等嚴格管理，做好防火、防盜、防水、防爆、防觸電、防污染、防中毒、防傳染等安全管理工作，確保不出安全事故。
4、堅持每天進行安全巡查，并在做好安全巡查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，自己不能解決的.問題及時向領(lǐng)導匯報。
5、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，維護實驗室秩序，不私自轉(zhuǎn)讓、出借危險化學品，防止學生將危險藥品、器具帶出實驗室。不在實驗室內(nèi)吸煙、飲食。能熟練使用滅火器，一旦本實驗室出現(xiàn)安全事故，能迅速實施應(yīng)急救援。
6、實驗室中暫時不用的危險藥品要及時歸櫥上鎖，長期不用的危險藥品及時退庫，標簽不清的及時更換標簽、容器破損的藥品及時更換容器。
7、節(jié)、假日前，對自己分管的所有房間進行全面細致的安全檢查，關(guān)好水管、門窗、電源等，妥善放置各種實驗室危險物品。對化學性質(zhì)不穩(wěn)定、不相容的化學品重點管理，確保假期期間不出安全事故。
8、確保實驗“三廢”達標排放，對自己處理達不到國家排放標準的實驗“三廢”，分類收集、妥善保存，按學校要求及時統(tǒng)計上報。積極探索實驗“三廢”的科學處理方法，防止污染環(huán)境。
科學探究室管理制度篇十四
教學目的：?
1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。?
2、培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護自己的媽媽。?
教學準備：?
教學過程：?
一、開始部分：?
（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。?
師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）?
二、基本部分：?
師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）?
師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）?
師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）?
三、結(jié)束部分：?
反思與分析：?
關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習了自己所學的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。? 在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護保護動物。
科學探究室管理制度篇十五
1、實驗室是進行實驗教學和學生實驗操作的場所，必須保持安靜、整潔。進入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學生在實驗課前，應(yīng)認真預(yù)習實驗內(nèi)容，上課時認真聽教師講解實驗?zāi)康?、要求、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點，發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。各組儀器未經(jīng)教師許可，不得隨意移動。公用儀器，用后立即放回原處。
4、實驗時，必須持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在教師的指導下規(guī)范操作，細心觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄，積極思考，認真分析實驗結(jié)果，按要求寫好實驗報告。
5、嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程，愛護儀器設(shè)備，愛惜藥品和實驗材料。學生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費，均應(yīng)照價賠償。
6、增強環(huán)保意識，廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋，應(yīng)分別倒入指定的廢液缸或垃圾箱中，保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢，應(yīng)整理儀器裝置，清洗器皿，搞好衛(wèi)生，關(guān)閉電源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。填寫好《學生分組實驗記錄》，并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學探究室管理制度篇十六
1.儀器管理人員調(diào)動或更換時，應(yīng)由校主管領(lǐng)導、財務(wù)人員監(jiān)督，一次性辦清交接手續(xù)。
2.對短缺的儀器物品，及帳帳、帳物不符情況，原管理人員應(yīng)負責追回和解釋，并作出相應(yīng)的處理。
3.移交范圍包括帳冊、規(guī)章制度、儀器實物、鑰匙。
4.交接清冊必須由主管領(lǐng)導、財務(wù)人員、交接人員簽字生效。
科學探究室管理制度篇十七
第一條為暢通后勤管理與基建處信息反饋渠道，強化、監(jiān)督和推動后勤建設(shè)，加強規(guī)范化、制度化管理，提高工作效率，把問題始終解決在萌芽狀態(tài)。特制定后勤管理與基建處信息反饋制度。
第二條信息反饋流程
1.正常信息上報及回復(fù)流程：
分管校領(lǐng)導--后勤管理與基建處領(lǐng)導--科長--員工
2.夜間和雙休日節(jié)假日值班信息上報流程
3.非正常信息流程：
(1)遇緊急情況，領(lǐng)導安排的工作，完成與否都必須向領(lǐng)導回復(fù)。
(2)院領(lǐng)導越級安排的工作，可直接回復(fù)。
(3)越級反饋情況，事后在部門內(nèi)按正常程序進行匯報.
4.涉及員工辭職、辭退、開除、投訴等重大問題，需及時將信息反饋給后勤管理與基建處負責人，其他事宜視情況進行信息反饋。
5.后勤管理與基建處各科負責人根據(jù)收集的信息，提出具體處理意見和建議，報后勤管理與基建處領(lǐng)導審批，依據(jù)審批意見，處理具體事宜。
6.后勤管理與基建處事務(wù)管理科負責員工及學生的信息反饋，及時準確的收集各科室(原則上一周一次)落實整改情況，報各科室科長具體落實。
第三條信息反饋時間：
1.所有布置的工作在接到領(lǐng)導指示后立即行動，工作完成后第一時間反饋信息。
2.所有信息反饋時限不得超過2天。
3.員工發(fā)現(xiàn)問題，自身不能解決的，應(yīng)第一時間向自己上級匯報。對匯報的問題2日內(nèi)不能給予解決的，員工則可越級匯報。
4.重大事件應(yīng)第一時間向后勤管理與基建處分管處長反饋信息，同時必須每小時反饋一次工作進度。
5.對暫不能解決的問題，應(yīng)匯報說明不能解決的`原因。
第四條信息反饋內(nèi)容：
1.落實學校布置的相關(guān)工作，執(zhí)行上級各項決定及措施。
2.對上級交辦和后勤管理與基建處辦公會議布置的工作。
3.主辦、承辦各類重大活動情況。
4.后勤管理與基建處各項工作的改革措施和工作進度等書面反饋。
5.有特色，有創(chuàng)新思路或?qū)ぷ饔薪ㄔO(shè)性意見和建議。
6.員工思想動態(tài)。
7.突發(fā)性事件。
8.后勤管理與基建處日常保障和管理工作中出現(xiàn)的問題或取得的成績。
9.其他有價值的信息。
第五條各科室信息反饋完整、準確、及時;不及時反饋信息，造成嚴重后果，影響后勤管理與基建處的工作，依據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)的處罰，情節(jié)嚴重追究經(jīng)濟或行政處分。
第六條各科室科長對信息的反饋有直接的責任，事務(wù)處理上按照“首問負責制”原則，且落實跟蹤到位。
第七條重大事項的信息反饋必須立即向后勤管理與基建處領(lǐng)導報告，包括事件發(fā)生的時間、地點、內(nèi)容及處理措施，并補附有書面報告。
第八條信息反饋要求：
1.科長、員工要嚴格按信息反饋程序進行匯報工作。
2.信息反饋應(yīng)真實可靠，實事求是，信息中數(shù)字，單位務(wù)必準確。
3.反饋力求做到有情況，有分析，有建議。
4.對違反信息反饋程序，造成不良后果的，對相關(guān)責任人給予以處罰。
第九條本制度的解釋權(quán)歸e師范高等專科學校學校后勤管理與基建處。
科學探究室管理制度篇十八
以主體合作式探索活動為主的實驗課
教學目標
1、?通過對生雞蛋還是熟雞蛋的探究，體驗科學探究的一般方法，再通過對科學家對熱氣球的發(fā)明，能讓學生概括知道科學探究的一般過程。
2、通過引導學生討論、設(shè)計實驗方案，親自動手實驗等活動，使學生發(fā)現(xiàn)可以利用腳印判斷身高，并找出腳印長和身高的比例關(guān)系。
2、? 通過討論、設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生獨立分析和處理問題的能力。
3、? 通過學生的動腦動手活動來培養(yǎng)學生完整進行科學實驗的能力，訓練學生科學實驗方法和思維能力。
2、? 在小組活動中培養(yǎng)學生民主作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
引導學生主動地設(shè)計實驗方案。
實驗時的組織和調(diào)控。
探究式實驗教學。主體合作式教學。
電腦實物投影儀。
5
1.分小組實驗
2.適時表揚能及時做記錄的小組
3.獎品：猜對的小組可以吃哪個雞蛋
引導學生利用摸、看、聞、轉(zhuǎn)等方法進行探究
能及時將實驗方法及結(jié)果記錄下來
學生發(fā)表自己的觀察和感受
以游戲來激發(fā)學生的好奇心、探究心，并培養(yǎng)學生分析問題和組織語言的能力
養(yǎng)成良好的學習習慣
培養(yǎng)學生概括、分析以及表達的能力
通過分析、比較知道科學探究的基本方法
8
2.組織學生討論
仔細觀看，并能適時記錄
引導學生學會尋找一些關(guān)鍵的字眼，學會對問題的分析
學會用合適的表達方式表達自己的想法
學習科學家善于發(fā)現(xiàn)問題以及百折不撓的科學精神
通過最新的新聞報道引發(fā)學生對
這個問題的興趣，激發(fā)學生的好奇心
2
引導學生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系
10
1.把學生分成5——6人一組進行討論，引導學生根據(jù)生活實踐設(shè)計實驗方案
2.引導學生展示實驗方案，并幫助其進行完善
3.教師提示注意實驗的細節(jié)
培養(yǎng)學生科學的思維方式
鍛煉學生獨立設(shè)計實驗方案的能力
培養(yǎng)學生的思維能力
12
教師指導個別實驗?zāi)芰^差的小組
為加快學生之間的信息交流，將學生測量的數(shù)據(jù)迅速在電腦上予以公布
學生按小組進行實驗，并進行初步的分析
培養(yǎng)學生動手操作的能力及體現(xiàn)相互尊重和協(xié)調(diào)的能力
5
2.請每組同學舉例匯報本組的實驗結(jié)論
學生相互討論，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因
經(jīng)過討論得出以下分結(jié)論：
1.腳印和身高有著必然的關(guān)系，它們的比值為0.5左右
培養(yǎng)學生分析問題的能力
培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力
3
引導學生從實驗中獲得的啟示
學生獲得啟示：
進一步加強學生的思維能力和與實際生活相聯(lián)系的思想
回家作業(yè)：
進一步探究女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之間有何不同？
班級
姓名
我們在學過的這些課中哪些是和科學探究有關(guān)的
我熟知的生活中的科學探究的例子有哪些
關(guān)于科學探究，我還想知道……
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多同學對科學探究都已經(jīng)有了一個模糊的概念，通過一段時間的學習學生已經(jīng)能有意識的用科學角度來思考一些問題，觀察能力明顯有所提高，已經(jīng)能有目的的思考一些問題。
比如第一個問題學生的回答有：（1）魚為什么會上浮下沉；（2）收集、分析每個人的指紋特征；（3）身高與體重之間有什么關(guān)系；（4）往水里加鹽，雞蛋會浮起來；（5）把鵪鶉蛋放在醋里，蛋會上浮，還會翻跟斗，同時產(chǎn)生很多泡泡，最后還會蛻皮；（6）測量不規(guī)則物體的體積；（7）將三只不同的啤酒瓶放入不同量的水，并用鉛筆敲看有什么不同……甚至有的同學寫了如：體育中的“極點”；音樂課中發(fā)現(xiàn)的為什么人能唱歌等。
我無法一一列舉學生的回答，但看到學生的回答我確實有些目瞪口呆的感覺，學生的好奇心和求知欲真的有些超出我的想象，如何最終讓學生自己去解決這些問題呢，同時保持他們的這種好奇心和求知欲呢，我想這也是我這堂《科學探究》課最終希望達到的目的。
我在接受這節(jié)課的任務(wù)時，其實想得蠻簡單的，也沒覺得難上，因此在和建蘭討論時，爽快的接受了這節(jié)課的任務(wù)，我想新課標不就是強調(diào)“教師與學生都是教學過程的主體”，那不就是讓學生多講一點，多動動手嗎，那還不簡單，因此我在暑假備課時很單純的想，我弄一個競賽，學生不是都參與進來了嗎，不是說要把教學延伸到課外嗎，我讓他們回家自己探究，不是讓學生都動起來了嗎，不是說要交流、合作、探究嗎，我全班一講，大家不是都在交流了嗎，再讓他們提提意見，簡直太妙了！可是開學后，我就發(fā)現(xiàn)同學們觀察的能力很弱，分析、解決問題的能力就更別提了，他們基本就是提了很多自己感興趣的問題，接著就不知道該怎么辦了，感覺就是照著我給他們的模式進行了拼湊，看上去呆板而枯糙，因此開學第一天我就否決了自己的暑期備課思路，而且越隨著時間的推移，我越覺得我原來思維的錯誤，其實我剛開始就設(shè)計好了要讓學生按著我的思維走，完全忽視了學生的主體性，已這樣的上法，學生是不會有自己真正地想法的。第二次備課時其實我是非常想讓學生能夠暢所欲言，在自己的討論中受到啟發(fā)，從而自己領(lǐng)悟我們應(yīng)該怎么做，我們?yōu)槭裁匆@樣做，可是周一、周二兩次試講下來，我發(fā)現(xiàn)看看那么簡單的一句話“教師不再是知識的占有者、傳遞者，而應(yīng)成為學生學習的引導者”做做卻那么難，我無論在備課的過程中還是上課的時候，始終有意無意的希望學生按我的設(shè)計的程序進行思維和學習，因此我就發(fā)現(xiàn)我有太多的引導，也有太多毫無新意、甚至是呆板的歸納總結(jié)，學生根本無法自由發(fā)揮。學生完全順著我的思路一步一步下來，雖然很順利，但感覺就是傳統(tǒng)意義上的教和學，并沒有和學生形成一個真正的“學習共同體”，所以雖然我前面已經(jīng)準備了大量的資料，周二這天我還是決定推翻前面的，全部重新備課，我認為，可能真的來，好好想一想，我反思這段時間的教學，特別是我感覺特別好的幾節(jié)課，我為什么會感覺特別好，最終我發(fā)現(xiàn)那幾節(jié)課里，我，所以學生學得好，我感覺也不錯，而這次備課，由于是公開課，潛意識當中總是以自己為主，希望學生能按照我的意思上課，害怕學生的認知、學習能力，問題找清楚后，思路感覺一下子順暢多了。所以我認為教師的理念要轉(zhuǎn)變，必須拋開自己，完全站在學生的立場想問題，同時應(yīng)了解學生原有的知識結(jié)構(gòu)、思維能力、實驗操作能力和語言表達能力，其實我敢不試教就在這個班上課，主要是我對這個班是有著充分的信心，比如我事先進行了課前調(diào)查,而且已經(jīng)有了前面那么多節(jié)課的教學，我對這個班的學生已經(jīng)非常的了解了，問題就在于如何設(shè)計一個現(xiàn)象明顯、操作容易、又能引出問題的實驗，讓學生能夠討論起來，從而自己發(fā)現(xiàn)一些問題。
我就發(fā)現(xiàn)我剛剛不知道該怎么備課，還有一個主要原因是我自己對這節(jié)課的模糊不清，可能在探究的過程中會出現(xiàn)什么問題，我一點都不清楚，再說了難聽一點該怎么探究我一點都不清楚，自己不會的東西，怎么引導學生呢？所以后來我大量的時間都花在了查找大量的相關(guān)知識，比如天花和牛痘有關(guān)資料，jenner的個人資料，腳印和身高的資料，科學探究到底是怎么回事等等，心里逐漸才有些底?，F(xiàn)在我越來越發(fā)現(xiàn)《科學》這門課的綜合性、開放性，在進行教學時，學生知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠遠超出了我的想象，越來越發(fā)現(xiàn)我的基本功不扎實，有時底氣不足，無法將學生往更高層次引導，幫助其更深層次的探究，可能再累還是得抽出時間學習，否則可能就無法適應(yīng)新課程的要求。
學生的思維特別活躍，發(fā)散性強，比如上課前我在網(wǎng)上查了，也問了很多人“如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，我們只有轉(zhuǎn)、搖兩種方法，學生卻有摸、聞、舔、看、聽、轉(zhuǎn)、搖七種方法，還有一個人的腳有大有小的說法，腳會熱脹冷縮等，都是我們不曾想到的。另外學生自己能夠說出利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息查找自己需要的資料，以及進行交流，非常的不錯。
由于害怕老師的引導過多，更主要的怕不知道如何描述才不顯得教條主義，回過頭來想一想，教師適當?shù)囊龑н€是有必要的，很可能我從一個極端又走到了另一個極端，不敢說，不敢教，以為一說一教了，就又變成了不是科學探究了，因此在比較我們的探究和科學家的探究時，輕易地放過去了，沒有引導學生說出探究的基本過程，所以后面的探究感覺有些無序，不是很理想。因此我再想，教師如何把握一個度真的很重要，可看樣子又是一個看似簡單，其實真的要花多少工夫才能做到。
科學探究室管理制度篇十九
1、儀器室各種儀器都要分類、編號、登記造冊，做到帳目、實物和標簽三統(tǒng)一。
2、各種儀器、標本、模型、藥品等應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)、性能和要求，分科、分類編號，分櫥存放，存放要整齊、直觀，取用方便，用后復(fù)原。
3、貴重儀器和易爆、易燃、劇毒藥品，設(shè)專廚保管，防止發(fā)生意外事故。
4、一切儀器的領(lǐng)用、借出和歸還均須辦理手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。
5、教職工借用非教學用儀器及外單位借用儀器，需校主管領(lǐng)導批準，并辦理手續(xù)，不超過一周；不論何種儀器，任何人不得長期占用。
6、新到儀器須熟悉其性能和操作方法后才能使用，并及時登記入冊。
7、實驗所用儀器，應(yīng)由教師提前向儀器室管理人員交“實驗通知單”，管理人員備好儀器后，由教師簽名領(lǐng)出。實驗完畢歸還時，應(yīng)辦理注銷手續(xù)。
8、儀器損壞時應(yīng)由當事人填寫“儀器損失報告單”，報請有關(guān)領(lǐng)導處理。違反操作規(guī)程，不遵守實驗規(guī)則引起的'損壞，原則上應(yīng)由當事人賠償。
科學探究室管理制度篇二十
【活動目標】
1、??通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。
2、??通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。
3、??進一步感知統(tǒng)計。
4、??培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
【活動準備】
1、??濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）
2、??各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）
3、??統(tǒng)計表4張。（每組一張）
【活動過程】
一、??幼兒探索提沙的方法。
導語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。
1.??幼兒探索提沙，教師巡回指導。
2.??交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。
二、??幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進一步感知統(tǒng)計。
導語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？
1.??幼兒討論各種提沙的工具。
2.??幼兒嘗試利用各種工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導。
3.集體交流，并進一步統(tǒng)計結(jié)果。
4.??討論細小工具提沙的方法。
導語：為什么細小的工具不能提沙？怎樣讓細小的工具也把沙提起來？
三、??延伸：探索怎樣提干沙。
導語：老師還給你們準備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。
1.??幼兒嘗試提干沙。
2.??幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.??幼兒交流探索的過程。
科學探究室管理制度篇一
1、實驗室由專人負責實驗室設(shè)備及人身的安全。
2、加強四防(防火、防盜、防水、防事故)。
3、來實驗室工作的人員,必須有實驗室工作人員在場或經(jīng)過上機操作培訓與考核。
4、實驗前要全面檢查安全,實驗要有安全措施。若儀器設(shè)備在運行中,實驗人員不得離開現(xiàn)場。
5、易燃、易爆物品必須存放在安全處,嚴禁帶電作業(yè)。
6、如遇火警,除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外,應(yīng)馬上報警,并及時向上級報告?；鹁獬笠⒁獗Ｗo現(xiàn)場。
7、如有盜竊和事故發(fā)生,立即采取措施,及時處理,不得隱瞞,應(yīng)及時報告主管和保衛(wèi)部門,并保護好現(xiàn)場。
8、實驗工作人員在檢測前必須熟悉檢測內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的`性能,嚴格執(zhí)行操作規(guī)程,并作好必要的安全防護。
9、進行有毒、有害、有刺激性物質(zhì)或有腐蝕性物質(zhì)操作時,應(yīng)戴好防護手套、防護鏡。
10、實驗室內(nèi)使用的空調(diào)設(shè)備、電熱設(shè)備等的電源線,必須經(jīng)常檢查有否損壞,移動電氣設(shè)備,必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時,必須先切斷電源后,方可進行檢查。
11、實驗室應(yīng)配有各類滅火器,按保衛(wèi)部門要求定期檢查,實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
12、實驗室內(nèi)不準吸煙和吃食物。
13、下班前,實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路,并確保關(guān)好。
14、與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
科學探究室管理制度篇二
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的'管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇三
探究實驗室安全防護管理制度
一、實驗室必須有專人負責設(shè)備及人身的安全。
二、來實驗室實驗的人員，必須有實驗員或教師的簽字。實驗人員在實驗前必須熟悉實驗內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的性能，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，并作好必要的安全防護。若儀器設(shè)備在運行中，實驗人員不得離開現(xiàn)場。
三、加強四防（防火、防盜、防水、防事故）。實驗室關(guān)閉前，實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路，并確保關(guān)好。
四、如遇火警，除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外，應(yīng)馬上報警，并及時向上級報告?；鹁獬笠⒁獗Ｗo現(xiàn)場。
五、如有盜竊和事故發(fā)生，立即采取措施，及時處理，不得隱瞞，應(yīng)及時報告，并保護好現(xiàn)場。
六、實驗室內(nèi)使用的電源線，必須經(jīng)常檢查有否損壞，移動電氣設(shè)備，必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時，必須先切斷電源后，方可進行檢查。
七、實驗室應(yīng)配有滅火器，按要求定期檢查，實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
八、實驗室內(nèi)不準吸煙和吃食物。與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
探究實驗室實驗員崗位職責
一、實驗員應(yīng)樹立為教育服務(wù)的思想，熱愛本職工作，努力學習，認真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉本學科教材，熟悉各類儀器的性能和保管知識，掌握多種儀器的使用方法和維修的基本技能。
二、加強對實驗室的全部物資的`管理。各類儀器、器材及藥品票、帳、物相符。努力做到：常規(guī)管理制度化，儀器存放規(guī)范化，儀器管理科學化，各項記錄經(jīng)常化，檔案資料系列化。
三、新到儀器設(shè)備、器材、藥品，應(yīng)在半月內(nèi)驗收、登帳、入櫥，并向教師介紹。發(fā)現(xiàn)儀器質(zhì)量或數(shù)量差錯，應(yīng)及時認真處理。
四、協(xié)助教師制訂學期實驗計劃，做好各項實驗前的準備，組織好學生實驗，以保證實驗順利、安全地進行。實驗完畢，清點儀器，檢查儀器的完好情況，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)查明原因，按有關(guān)規(guī)定認真處理。
五、堅持勤儉辦學原則，積極自制教具，充實實驗設(shè)備，并做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作。
六、創(chuàng)造條件，開放實驗室，協(xié)助教師，組織學生開展課外科技興趣小組活動。
七、做好實驗室的安全防范工作，掌握事故的應(yīng)急處理措施。經(jīng)常保持室內(nèi)外整潔，使儀器處于完好備用狀態(tài)。
八、每學期結(jié)束時，應(yīng)清點一次儀器、藥品和實驗材料，根據(jù)需要編制儀器設(shè)備購置計劃，定時向?qū)W校領(lǐng)導和上級有關(guān)部門匯報工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進管理方法，努力提高實驗室的工作水平和工作效率。
一、進入探究實驗室時要保持良好秩序，實驗時遵守紀律，不準喧嘩、打鬧，不亂扔紙屑。
二、在探究實驗活動中，要敢于動手，大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極進行猜想和設(shè)想，認真觀察實驗現(xiàn)象，仔細分析探究，實事求是的做實驗記錄。認真收集和整理資料與證據(jù)。加強和其他同學交流和協(xié)作學會自我評價。
三、實驗過程操作要過規(guī)范，儀器的連接和安裝要穩(wěn)固，實驗時如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象或儀器損壞等情況，立即停止實驗并及時向老師報告，不得擅自處理。
四、實驗完畢要養(yǎng)成整理和清點的好習慣。用電結(jié)束和加熱完畢時要切斷電源、熄滅火源，實驗結(jié)束時清理實驗用品并擺放整齊，遇有損壞、丟失儀器時應(yīng)及時報告。不允許把實驗室任何儀器帶出實驗室，經(jīng)老師驗收后，方可離開實驗室。
五、愛護實驗儀器，若由于違反操作規(guī)程造成儀器損壞的應(yīng)勇于承認，并適當進行賠償。
六、養(yǎng)成善始善終的好習慣，積極完成后期的探究報告。
七、愛護室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動用。保持實驗室的清潔，實驗結(jié)束后搞好實驗室衛(wèi)生。
小學科學探究實驗室管理制度?
一、實驗室由實驗員負責管理。
二、 實驗桌櫈應(yīng)編號，學生上課要排隊進入室內(nèi)按編號就座，保持室內(nèi)肅靜、整潔，不準打鬧、喧嘩，不準在臺上、墻上亂刻亂畫。
三、上實驗課前，教師必須預(yù)習實驗內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法步驟，掌握基本原理。
四、學生認真聽教師講解實驗?zāi)康?、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項。
五、學生要自己動手，親自操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄，實事求是填寫報告，不允許抄襲別人的實驗結(jié)果。
六、 實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)跡象應(yīng)立刻報告教師處理。
七、 儀器、藥品和試劑不得濫用和損壞，因違章操作損壞儀器、設(shè)備，照價賠償。
八、 室內(nèi)物品一律不得私自帶出室外，違者批評教育。不聽勸告者，公開點名批評或罰款。
九、實驗完畢，必須清點儀器，在原處擺放整齊，做好清潔工作，有秩序離室。教室要關(guān)好窗，鎖好門，失職造成損失，扣學期貢獻獎或按損失程度，追究事故責任。
科學探究室管理制度篇四
一、實驗室由科學教師任管理員,并承擔相關(guān)責任。
二、使用實驗室,應(yīng)提前一天通知管理員,以便做好準備。
三、進入實驗室,應(yīng)有良好的秩序,防止碰撞,應(yīng)保持安靜,嚴禁打鬧喧嘩。
四、實驗前,檢查本組儀器,物品是否齊全完好,如有問題,由實驗組長提出,經(jīng)核實后,給予調(diào)換或補發(fā)。
五、聽到信號方可開始實驗,嚴格按科學程序和方法操作,嚴禁擅自操作,實驗時不影響他人操作,及時做好實驗記錄。
六、實驗結(jié)束,學生必須整理桌面和儀器,經(jīng)驗收后方可離開。
七、自覺愛護設(shè)備、儀器,如有損壞,視情節(jié)按規(guī)定處理。
八、保持室內(nèi)整潔,不亂扔物品和垃圾,及時打掃。
九、節(jié)約用電用水,注意操作安全,一旦發(fā)生事故應(yīng)及時報告教師。
十、管理員做好防火、防電、防塵、防盜等安全工作。
科學探究室管理制度篇五
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的`變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇六
1、各科教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型等。
2、實驗室應(yīng)根據(jù)課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的.檢查和維護等。
3、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。
4、教師要指導學生做好課前預(yù)習,明確實驗?zāi)康?掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。
5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設(shè)施。
6、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導學生進行實驗,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導,并及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。
7、實驗結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導學生完成《實驗報告》。
科學探究室管理制度篇七
1、按教學要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學教學正常進行。
2、建立科學實驗器材的.變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當事人批評教育并視情況進行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學生進行愛護實驗器材教育。如學生在使用器材不當造成損壞,要進行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進行賠償。
科學探究室管理制度篇八
一、科學實驗室(包括儀器室、準備室)有專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,對各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護,及時保養(yǎng),確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、科學實驗室要科學管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊,擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、藥品等,要分門別類,定櫥定位,櫥有編號,櫥窗設(shè)卡,物卡一致,賬卡相符。室內(nèi)定期打掃,保持環(huán)境整潔美觀。
三、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續(xù),用后及時歸還,不得轉(zhuǎn)借他人,外借須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。
四、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品,應(yīng)當建立健全使用和管理制度,設(shè)置警示標志,存放于安全地點,指定專人保管。
五、師生須自覺愛護實驗室內(nèi)的`一切儀器、器材和設(shè)施,損壞照價賠償,并作好記錄。儀器、器材每學期清查一次,及時做好報損報廢和增添登記工作。
六、學生進入實驗室要遵守紀律,不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
七、實驗前,學生應(yīng)明確實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E;實驗中提醒學生愛護儀器,節(jié)約藥品,注意操作安全,做好實驗記錄;實驗后,督促學生整理好實驗儀器,寫好實驗報告。
八、每次實驗后應(yīng)及時收拾好有關(guān)儀器、器材,并作好使用情況記載。每天使用后要關(guān)好門窗,切斷水電開關(guān)。
科學探究室管理制度篇九
1、實驗室是進行實驗教學和學生實驗操作的場所,必須保持安靜、整潔。
進入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。
不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學生在實驗課前,應(yīng)認真預(yù)習實驗內(nèi)容,上課時認真聽教師講解實驗?zāi)康摹⒁?、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點,發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。
各組儀器未經(jīng)教師許可,不得隨意移動。
公用儀器,用后立即放回原處。
4、實驗時,必須持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,在教師的指導下規(guī)范操作,細心觀察實驗現(xiàn)象,如實做好實驗記錄,積極思考,認真分析實驗結(jié)果,按要求寫好實驗報告。
5、嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程,愛護儀器設(shè)備,愛惜藥品和實驗材料。
學生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。
凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費,均應(yīng)照價賠償。
6、增強環(huán)保意識,廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋,應(yīng)分別倒入指定的'廢液缸或垃圾箱中,保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢,應(yīng)整理儀器裝置,清洗器皿,搞好衛(wèi)生,關(guān)閉電源、水源,玻璃器皿清洗后放回原位。
填寫好《學生分組實驗記錄》,并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學探究室管理制度篇十
1、學生必須按規(guī)定的時間參加實驗課，不得遲到早退或無故缺課。
2、實驗前必須認真預(yù)習實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康腵、原理、方法和步驟，準備接受指導教師提問，沒有預(yù)習或提問不合格者，須重新預(yù)習，方可進行實驗。
3、學生進入實驗室必須衣著整潔，保持安靜，遵守實驗室各項規(guī)章制度，嚴禁高聲喧嘩、吸煙、隨地吐痰或吃零食，不得隨意動用與本實驗無關(guān)的儀器。
4、實驗準備就緒后，須經(jīng)指導教師檢查同意，方可進行實驗。實驗中應(yīng)嚴格遵守儀器設(shè)備操作規(guī)程，認真觀察和分析現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，獨立分析實驗結(jié)果，認真完成實驗報告，不得抄襲他人實驗結(jié)果。
5、實驗中要愛護實驗儀器設(shè)備，注意安全，節(jié)約水、電、藥品、試劑、元件等消耗材料，凡違反操作規(guī)程或不聽從指揮而造成事故、損壞儀器設(shè)備者，必須寫出書面檢查，并按學校有關(guān)規(guī)定賠償損失。
6、實驗中若發(fā)生儀器故障或其他事故，應(yīng)立即切斷相關(guān)電源、水源等，停止操作，保持現(xiàn)場，報告指導教師，待查明原因或排除故障后，方可繼續(xù)進行實驗。
7、實驗完畢后，應(yīng)及時切斷電源，關(guān)好水、氣，將所用儀器設(shè)備、工具等進行清理和歸還，經(jīng)指導教師同意后，方可離開實驗室。
8、應(yīng)按實驗要求及時、認真完成實驗報告。
科學探究室管理制度篇十一
1、小學科學實驗室是小學科學教學必備的教學場所，應(yīng)有專（兼）職管理人員負責管理。
2、按實驗教學要求配備足量的實驗教學儀器和專用教師，確保演示實驗、分組實驗等各類實驗和課外科技活動順利開展，為學校教教學改革提供有力的保證。
3、每學期開學后兩周內(nèi)，根據(jù)教學和任課教師的教學計劃編排個年級的實驗教學計劃，同時編制需儀器設(shè)備計劃，報學校審批。
4、實驗室應(yīng)建立《教學儀器總賬》、《教學儀器記賬》和《低值易耗品明細賬》。做到“記賬即使、流程規(guī)范、準確無誤”，要求賬目清楚，帳物相符。
5、按儀器、藥品的性質(zhì)做到不同學科的儀器、儀器與藥品分室存放，同學科儀器分類存放。儀器設(shè)備入櫥存放，做到分類正確、科學有序、排列整齊、定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設(shè)卡，（櫥窗卡），物卡一直，帳卡相符。儀器設(shè)備應(yīng)常處于可使用狀態(tài)。
6、儀器設(shè)備的保管要做到防塵、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂、防火等?；瘜W藥品應(yīng)放入專柜。
7、儀器設(shè)備借用、使用、維修。損壞報損以及危險品領(lǐng)用必須按有關(guān)制度執(zhí)行，即使規(guī)范記錄。凡損壞而又不能維修或失去維修價值的儀器設(shè)備，應(yīng)按規(guī)定手續(xù)進行報廢處理，并保存原始憑證，在有關(guān)賬冊上注銷。
8、加強實驗室檔案資料的管理工作。實驗室檔案分為實驗室技術(shù)資料。實驗室管理資料和實驗教學資料。平時注意積累各類資料，學期結(jié)束進行歸類整理。逐步創(chuàng)造條件實行計算機管理。
9、實驗室要注重營造科學、文明、美化的環(huán)境和良好的實驗氛圍。做好防火。防盜和安全用電工作。定期檢查消防。給排水設(shè)備和電氣線路，確保人、財、物的安全。
科學探究室管理制度篇十二
科學儀器準備室是準備實驗教學、為實驗教學提供物質(zhì)準備和后勤保障的重要地方。為確保實驗教學的順利進行，制定本制度。
1、在學期結(jié)束前，根據(jù)實驗教學計劃制定下一學期實驗動物使用預(yù)算和使用方案；制定實驗教學所需的低值物品預(yù)算。
2、提供實驗教學實施方案所需的儀器。
3、安排并組織相關(guān)學科的教師預(yù)試，根據(jù)預(yù)試情況調(diào)整實驗準備方案。
4、每天檢查準備室所屬水電及消防安全情況。
5、離開準備室時應(yīng)檢查水電門窗的`安全，及時鎖門。
6、實驗教學期間，儀器準備室必須有人值班；協(xié)助帶課教師調(diào)整實驗儀器；及時為學生更換實驗過程中損壞的實驗器材；檢查學生實驗的進行情況，及時發(fā)現(xiàn)并清除事故隱患。
7、儀器準備室的所有物品必須擦拭干凈、擺放整齊。
8、為學生提供的實驗儀器必須完整、齊全、靈敏、有效；
9、實驗課結(jié)束后，清理實驗用品，及時維修實驗器具和補充試劑損耗，統(tǒng)計實驗儀器和試劑的消耗；提供每學期物質(zhì)消耗清單，為制定下一學期實驗物品申領(lǐng)計劃提供依據(jù)。
10、定期檢察消防器具；維護實驗儀器。
11、準備室的所有物品均需編號入帳。憑學生證發(fā)放配套的實驗器材；其他單位和個人借用物品時需填寫借物登記。
科學探究室管理制度篇十三
1、樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，堅持“誰主管、誰負責”的原則，加強安全管理責任心，時刻提高警惕，積極做好學生的安全教育工作，將安全管理責任落實到每個房間，每個藥品柜、每個實驗臺，不留死角。
2、認真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)和學校制定的劇毒化學品、易制毒化學品、特種設(shè)備、危險藥品、實驗室“三廢”等安全管理規(guī)章制度。
3、對自己分管的實驗室、藥品保管室、準備室、儀器室等嚴格管理，做好防火、防盜、防水、防爆、防觸電、防污染、防中毒、防傳染等安全管理工作，確保不出安全事故。
4、堅持每天進行安全巡查，并在做好安全巡查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，自己不能解決的.問題及時向領(lǐng)導匯報。
5、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，維護實驗室秩序，不私自轉(zhuǎn)讓、出借危險化學品，防止學生將危險藥品、器具帶出實驗室。不在實驗室內(nèi)吸煙、飲食。能熟練使用滅火器，一旦本實驗室出現(xiàn)安全事故，能迅速實施應(yīng)急救援。
6、實驗室中暫時不用的危險藥品要及時歸櫥上鎖，長期不用的危險藥品及時退庫，標簽不清的及時更換標簽、容器破損的藥品及時更換容器。
7、節(jié)、假日前，對自己分管的所有房間進行全面細致的安全檢查，關(guān)好水管、門窗、電源等，妥善放置各種實驗室危險物品。對化學性質(zhì)不穩(wěn)定、不相容的化學品重點管理，確保假期期間不出安全事故。
8、確保實驗“三廢”達標排放，對自己處理達不到國家排放標準的實驗“三廢”，分類收集、妥善保存，按學校要求及時統(tǒng)計上報。積極探索實驗“三廢”的科學處理方法，防止污染環(huán)境。
科學探究室管理制度篇十四
教學目的：?
1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。?
2、培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護自己的媽媽。?
教學準備：?
教學過程：?
一、開始部分：?
（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。?
師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）?
二、基本部分：?
師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）?
師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）?
師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）?
三、結(jié)束部分：?
反思與分析：?
關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習了自己所學的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。? 在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護保護動物。
科學探究室管理制度篇十五
1、實驗室是進行實驗教學和學生實驗操作的場所，必須保持安靜、整潔。進入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學生在實驗課前，應(yīng)認真預(yù)習實驗內(nèi)容，上課時認真聽教師講解實驗?zāi)康?、要求、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點，發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。各組儀器未經(jīng)教師許可，不得隨意移動。公用儀器，用后立即放回原處。
4、實驗時，必須持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在教師的指導下規(guī)范操作，細心觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄，積極思考，認真分析實驗結(jié)果，按要求寫好實驗報告。
5、嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程，愛護儀器設(shè)備，愛惜藥品和實驗材料。學生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費，均應(yīng)照價賠償。
6、增強環(huán)保意識，廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋，應(yīng)分別倒入指定的廢液缸或垃圾箱中，保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢，應(yīng)整理儀器裝置，清洗器皿，搞好衛(wèi)生，關(guān)閉電源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。填寫好《學生分組實驗記錄》，并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學探究室管理制度篇十六
1.儀器管理人員調(diào)動或更換時，應(yīng)由校主管領(lǐng)導、財務(wù)人員監(jiān)督，一次性辦清交接手續(xù)。
2.對短缺的儀器物品，及帳帳、帳物不符情況，原管理人員應(yīng)負責追回和解釋，并作出相應(yīng)的處理。
3.移交范圍包括帳冊、規(guī)章制度、儀器實物、鑰匙。
4.交接清冊必須由主管領(lǐng)導、財務(wù)人員、交接人員簽字生效。
科學探究室管理制度篇十七
第一條為暢通后勤管理與基建處信息反饋渠道，強化、監(jiān)督和推動后勤建設(shè)，加強規(guī)范化、制度化管理，提高工作效率，把問題始終解決在萌芽狀態(tài)。特制定后勤管理與基建處信息反饋制度。
第二條信息反饋流程
1.正常信息上報及回復(fù)流程：
分管校領(lǐng)導--后勤管理與基建處領(lǐng)導--科長--員工
2.夜間和雙休日節(jié)假日值班信息上報流程
3.非正常信息流程：
(1)遇緊急情況，領(lǐng)導安排的工作，完成與否都必須向領(lǐng)導回復(fù)。
(2)院領(lǐng)導越級安排的工作，可直接回復(fù)。
(3)越級反饋情況，事后在部門內(nèi)按正常程序進行匯報.
4.涉及員工辭職、辭退、開除、投訴等重大問題，需及時將信息反饋給后勤管理與基建處負責人，其他事宜視情況進行信息反饋。
5.后勤管理與基建處各科負責人根據(jù)收集的信息，提出具體處理意見和建議，報后勤管理與基建處領(lǐng)導審批，依據(jù)審批意見，處理具體事宜。
6.后勤管理與基建處事務(wù)管理科負責員工及學生的信息反饋，及時準確的收集各科室(原則上一周一次)落實整改情況，報各科室科長具體落實。
第三條信息反饋時間：
1.所有布置的工作在接到領(lǐng)導指示后立即行動，工作完成后第一時間反饋信息。
2.所有信息反饋時限不得超過2天。
3.員工發(fā)現(xiàn)問題，自身不能解決的，應(yīng)第一時間向自己上級匯報。對匯報的問題2日內(nèi)不能給予解決的，員工則可越級匯報。
4.重大事件應(yīng)第一時間向后勤管理與基建處分管處長反饋信息，同時必須每小時反饋一次工作進度。
5.對暫不能解決的問題，應(yīng)匯報說明不能解決的`原因。
第四條信息反饋內(nèi)容：
1.落實學校布置的相關(guān)工作，執(zhí)行上級各項決定及措施。
2.對上級交辦和后勤管理與基建處辦公會議布置的工作。
3.主辦、承辦各類重大活動情況。
4.后勤管理與基建處各項工作的改革措施和工作進度等書面反饋。
5.有特色，有創(chuàng)新思路或?qū)ぷ饔薪ㄔO(shè)性意見和建議。
6.員工思想動態(tài)。
7.突發(fā)性事件。
8.后勤管理與基建處日常保障和管理工作中出現(xiàn)的問題或取得的成績。
9.其他有價值的信息。
第五條各科室信息反饋完整、準確、及時;不及時反饋信息，造成嚴重后果，影響后勤管理與基建處的工作，依據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)的處罰，情節(jié)嚴重追究經(jīng)濟或行政處分。
第六條各科室科長對信息的反饋有直接的責任，事務(wù)處理上按照“首問負責制”原則，且落實跟蹤到位。
第七條重大事項的信息反饋必須立即向后勤管理與基建處領(lǐng)導報告，包括事件發(fā)生的時間、地點、內(nèi)容及處理措施，并補附有書面報告。
第八條信息反饋要求：
1.科長、員工要嚴格按信息反饋程序進行匯報工作。
2.信息反饋應(yīng)真實可靠，實事求是，信息中數(shù)字，單位務(wù)必準確。
3.反饋力求做到有情況，有分析，有建議。
4.對違反信息反饋程序，造成不良后果的，對相關(guān)責任人給予以處罰。
第九條本制度的解釋權(quán)歸e師范高等專科學校學校后勤管理與基建處。
科學探究室管理制度篇十八
以主體合作式探索活動為主的實驗課
教學目標
1、?通過對生雞蛋還是熟雞蛋的探究，體驗科學探究的一般方法，再通過對科學家對熱氣球的發(fā)明，能讓學生概括知道科學探究的一般過程。
2、通過引導學生討論、設(shè)計實驗方案，親自動手實驗等活動，使學生發(fā)現(xiàn)可以利用腳印判斷身高，并找出腳印長和身高的比例關(guān)系。
2、? 通過討論、設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生獨立分析和處理問題的能力。
3、? 通過學生的動腦動手活動來培養(yǎng)學生完整進行科學實驗的能力，訓練學生科學實驗方法和思維能力。
2、? 在小組活動中培養(yǎng)學生民主作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
引導學生主動地設(shè)計實驗方案。
實驗時的組織和調(diào)控。
探究式實驗教學。主體合作式教學。
電腦實物投影儀。
5
1.分小組實驗
2.適時表揚能及時做記錄的小組
3.獎品：猜對的小組可以吃哪個雞蛋
引導學生利用摸、看、聞、轉(zhuǎn)等方法進行探究
能及時將實驗方法及結(jié)果記錄下來
學生發(fā)表自己的觀察和感受
以游戲來激發(fā)學生的好奇心、探究心，并培養(yǎng)學生分析問題和組織語言的能力
養(yǎng)成良好的學習習慣
培養(yǎng)學生概括、分析以及表達的能力
通過分析、比較知道科學探究的基本方法
8
2.組織學生討論
仔細觀看，并能適時記錄
引導學生學會尋找一些關(guān)鍵的字眼，學會對問題的分析
學會用合適的表達方式表達自己的想法
學習科學家善于發(fā)現(xiàn)問題以及百折不撓的科學精神
通過最新的新聞報道引發(fā)學生對
這個問題的興趣，激發(fā)學生的好奇心
2
引導學生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系
10
1.把學生分成5——6人一組進行討論，引導學生根據(jù)生活實踐設(shè)計實驗方案
2.引導學生展示實驗方案，并幫助其進行完善
3.教師提示注意實驗的細節(jié)
培養(yǎng)學生科學的思維方式
鍛煉學生獨立設(shè)計實驗方案的能力
培養(yǎng)學生的思維能力
12
教師指導個別實驗?zāi)芰^差的小組
為加快學生之間的信息交流，將學生測量的數(shù)據(jù)迅速在電腦上予以公布
學生按小組進行實驗，并進行初步的分析
培養(yǎng)學生動手操作的能力及體現(xiàn)相互尊重和協(xié)調(diào)的能力
5
2.請每組同學舉例匯報本組的實驗結(jié)論
學生相互討論，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因
經(jīng)過討論得出以下分結(jié)論：
1.腳印和身高有著必然的關(guān)系，它們的比值為0.5左右
培養(yǎng)學生分析問題的能力
培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力
3
引導學生從實驗中獲得的啟示
學生獲得啟示：
進一步加強學生的思維能力和與實際生活相聯(lián)系的思想
回家作業(yè)：
進一步探究女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之間有何不同？
班級
姓名
我們在學過的這些課中哪些是和科學探究有關(guān)的
我熟知的生活中的科學探究的例子有哪些
關(guān)于科學探究，我還想知道……
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多同學對科學探究都已經(jīng)有了一個模糊的概念，通過一段時間的學習學生已經(jīng)能有意識的用科學角度來思考一些問題，觀察能力明顯有所提高，已經(jīng)能有目的的思考一些問題。
比如第一個問題學生的回答有：（1）魚為什么會上浮下沉；（2）收集、分析每個人的指紋特征；（3）身高與體重之間有什么關(guān)系；（4）往水里加鹽，雞蛋會浮起來；（5）把鵪鶉蛋放在醋里，蛋會上浮，還會翻跟斗，同時產(chǎn)生很多泡泡，最后還會蛻皮；（6）測量不規(guī)則物體的體積；（7）將三只不同的啤酒瓶放入不同量的水，并用鉛筆敲看有什么不同……甚至有的同學寫了如：體育中的“極點”；音樂課中發(fā)現(xiàn)的為什么人能唱歌等。
我無法一一列舉學生的回答，但看到學生的回答我確實有些目瞪口呆的感覺，學生的好奇心和求知欲真的有些超出我的想象，如何最終讓學生自己去解決這些問題呢，同時保持他們的這種好奇心和求知欲呢，我想這也是我這堂《科學探究》課最終希望達到的目的。
我在接受這節(jié)課的任務(wù)時，其實想得蠻簡單的，也沒覺得難上，因此在和建蘭討論時，爽快的接受了這節(jié)課的任務(wù)，我想新課標不就是強調(diào)“教師與學生都是教學過程的主體”，那不就是讓學生多講一點，多動動手嗎，那還不簡單，因此我在暑假備課時很單純的想，我弄一個競賽，學生不是都參與進來了嗎，不是說要把教學延伸到課外嗎，我讓他們回家自己探究，不是讓學生都動起來了嗎，不是說要交流、合作、探究嗎，我全班一講，大家不是都在交流了嗎，再讓他們提提意見，簡直太妙了！可是開學后，我就發(fā)現(xiàn)同學們觀察的能力很弱，分析、解決問題的能力就更別提了，他們基本就是提了很多自己感興趣的問題，接著就不知道該怎么辦了，感覺就是照著我給他們的模式進行了拼湊，看上去呆板而枯糙，因此開學第一天我就否決了自己的暑期備課思路，而且越隨著時間的推移，我越覺得我原來思維的錯誤，其實我剛開始就設(shè)計好了要讓學生按著我的思維走，完全忽視了學生的主體性，已這樣的上法，學生是不會有自己真正地想法的。第二次備課時其實我是非常想讓學生能夠暢所欲言，在自己的討論中受到啟發(fā)，從而自己領(lǐng)悟我們應(yīng)該怎么做，我們?yōu)槭裁匆@樣做，可是周一、周二兩次試講下來，我發(fā)現(xiàn)看看那么簡單的一句話“教師不再是知識的占有者、傳遞者，而應(yīng)成為學生學習的引導者”做做卻那么難，我無論在備課的過程中還是上課的時候，始終有意無意的希望學生按我的設(shè)計的程序進行思維和學習，因此我就發(fā)現(xiàn)我有太多的引導，也有太多毫無新意、甚至是呆板的歸納總結(jié)，學生根本無法自由發(fā)揮。學生完全順著我的思路一步一步下來，雖然很順利，但感覺就是傳統(tǒng)意義上的教和學，并沒有和學生形成一個真正的“學習共同體”，所以雖然我前面已經(jīng)準備了大量的資料，周二這天我還是決定推翻前面的，全部重新備課，我認為，可能真的來，好好想一想，我反思這段時間的教學，特別是我感覺特別好的幾節(jié)課，我為什么會感覺特別好，最終我發(fā)現(xiàn)那幾節(jié)課里，我，所以學生學得好，我感覺也不錯，而這次備課，由于是公開課，潛意識當中總是以自己為主，希望學生能按照我的意思上課，害怕學生的認知、學習能力，問題找清楚后，思路感覺一下子順暢多了。所以我認為教師的理念要轉(zhuǎn)變，必須拋開自己，完全站在學生的立場想問題，同時應(yīng)了解學生原有的知識結(jié)構(gòu)、思維能力、實驗操作能力和語言表達能力，其實我敢不試教就在這個班上課，主要是我對這個班是有著充分的信心，比如我事先進行了課前調(diào)查,而且已經(jīng)有了前面那么多節(jié)課的教學，我對這個班的學生已經(jīng)非常的了解了，問題就在于如何設(shè)計一個現(xiàn)象明顯、操作容易、又能引出問題的實驗，讓學生能夠討論起來，從而自己發(fā)現(xiàn)一些問題。
我就發(fā)現(xiàn)我剛剛不知道該怎么備課，還有一個主要原因是我自己對這節(jié)課的模糊不清，可能在探究的過程中會出現(xiàn)什么問題，我一點都不清楚，再說了難聽一點該怎么探究我一點都不清楚，自己不會的東西，怎么引導學生呢？所以后來我大量的時間都花在了查找大量的相關(guān)知識，比如天花和牛痘有關(guān)資料，jenner的個人資料，腳印和身高的資料，科學探究到底是怎么回事等等，心里逐漸才有些底?，F(xiàn)在我越來越發(fā)現(xiàn)《科學》這門課的綜合性、開放性，在進行教學時，學生知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠遠超出了我的想象，越來越發(fā)現(xiàn)我的基本功不扎實，有時底氣不足，無法將學生往更高層次引導，幫助其更深層次的探究，可能再累還是得抽出時間學習，否則可能就無法適應(yīng)新課程的要求。
學生的思維特別活躍，發(fā)散性強，比如上課前我在網(wǎng)上查了，也問了很多人“如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，我們只有轉(zhuǎn)、搖兩種方法，學生卻有摸、聞、舔、看、聽、轉(zhuǎn)、搖七種方法，還有一個人的腳有大有小的說法，腳會熱脹冷縮等，都是我們不曾想到的。另外學生自己能夠說出利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息查找自己需要的資料，以及進行交流，非常的不錯。
由于害怕老師的引導過多，更主要的怕不知道如何描述才不顯得教條主義，回過頭來想一想，教師適當?shù)囊龑н€是有必要的，很可能我從一個極端又走到了另一個極端，不敢說，不敢教，以為一說一教了，就又變成了不是科學探究了，因此在比較我們的探究和科學家的探究時，輕易地放過去了，沒有引導學生說出探究的基本過程，所以后面的探究感覺有些無序，不是很理想。因此我再想，教師如何把握一個度真的很重要，可看樣子又是一個看似簡單，其實真的要花多少工夫才能做到。
科學探究室管理制度篇十九
1、儀器室各種儀器都要分類、編號、登記造冊，做到帳目、實物和標簽三統(tǒng)一。
2、各種儀器、標本、模型、藥品等應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)、性能和要求，分科、分類編號，分櫥存放，存放要整齊、直觀，取用方便，用后復(fù)原。
3、貴重儀器和易爆、易燃、劇毒藥品，設(shè)專廚保管，防止發(fā)生意外事故。
4、一切儀器的領(lǐng)用、借出和歸還均須辦理手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。
5、教職工借用非教學用儀器及外單位借用儀器，需校主管領(lǐng)導批準，并辦理手續(xù)，不超過一周；不論何種儀器，任何人不得長期占用。
6、新到儀器須熟悉其性能和操作方法后才能使用，并及時登記入冊。
7、實驗所用儀器，應(yīng)由教師提前向儀器室管理人員交“實驗通知單”，管理人員備好儀器后，由教師簽名領(lǐng)出。實驗完畢歸還時，應(yīng)辦理注銷手續(xù)。
8、儀器損壞時應(yīng)由當事人填寫“儀器損失報告單”，報請有關(guān)領(lǐng)導處理。違反操作規(guī)程，不遵守實驗規(guī)則引起的'損壞，原則上應(yīng)由當事人賠償。
科學探究室管理制度篇二十
【活動目標】
1、??通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。
2、??通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。
3、??進一步感知統(tǒng)計。
4、??培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
【活動準備】
1、??濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）
2、??各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）
3、??統(tǒng)計表4張。（每組一張）
【活動過程】
一、??幼兒探索提沙的方法。
導語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。
1.??幼兒探索提沙，教師巡回指導。
2.??交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。
二、??幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進一步感知統(tǒng)計。
導語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？
1.??幼兒討論各種提沙的工具。
2.??幼兒嘗試利用各種工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導。
3.集體交流，并進一步統(tǒng)計結(jié)果。
4.??討論細小工具提沙的方法。
導語：為什么細小的工具不能提沙？怎樣讓細小的工具也把沙提起來？
三、??延伸：探索怎樣提干沙。
導語：老師還給你們準備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。
1.??幼兒嘗試提干沙。
2.??幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.??幼兒交流探索的過程。