總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的一種記錄，也是對(duì)他人的一種分享。在總結(jié)中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
生物調(diào)查表體會(huì)篇一
xx年12月18日上午我到xx城市xx小學(xué)，有幸參加了xx市中學(xué)生物教師培訓(xùn)基地送培送教活動(dòng)，這次活動(dòng)時(shí)間雖緊，但收獲頗豐，體會(huì)頗深，相信它能成為我生物課教學(xué)生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。
對(duì)于這次活動(dòng)周xx老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強(qiáng)了。在周老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在將來的教學(xué)中，我應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完成自己的工作，學(xué)無止境！
德國大教育家第斯多惠說過“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機(jī)的融入到平時(shí)的教學(xué)過程中，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這次聽課活動(dòng)我覺得最大的`一個(gè)收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強(qiáng)，原因是本節(jié)課是讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自主探究去觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，但是由于各方面沒有協(xié)調(diào)好，所以只準(zhǔn)備了顯微鏡，其他的器材都沒有準(zhǔn)備，所以根本做不了分組實(shí)驗(yàn)，就連演示實(shí)驗(yàn)都做不了，臨時(shí)準(zhǔn)備也需要一段時(shí)間。而周老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊讓人準(zhǔn)備，一邊先進(jìn)行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時(shí)玻璃標(biāo)本；二是顯微鏡觀察細(xì)胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細(xì)的分析講解，特別是容易出錯(cuò)的地方，通過多媒體給展示出來，加以強(qiáng)調(diào)說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)也是xx年中考生物實(shí)驗(yàn)的考題，我們對(duì)到底應(yīng)該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展示出細(xì)胞的圖片，而且還加上詳細(xì)的說明，讓我感到很高興，這為我以后的教學(xué)指明了正確的方向。
另一個(gè)收獲就是周老師很注意保護(hù)學(xué)生的安全，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，提醒學(xué)生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學(xué)生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時(shí)，提醒學(xué)生要拿穩(wěn)，別砸了自己。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收拾器材時(shí)要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學(xué)習(xí)。
這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。事實(shí)說明，電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
今天我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)很重要，也是教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能幫助學(xué)生形成正確的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備耽誤了大量時(shí)間，但讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間到了，學(xué)生們?nèi)匀灰罄^續(xù)做實(shí)驗(yàn)，由此看出實(shí)驗(yàn)的重要性。
生物調(diào)查表體會(huì)篇二
我叫小紅，是山東省東明縣第一初級(jí)中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來，一直從事生物教學(xué)工作，二十多年的生物教學(xué)生涯，甘苦自知。淚水有過，歡笑有過，迷茫困惑，欣喜執(zhí)著，酸甜苦辣，百味俱全。但無論如何，我始終堅(jiān)持，不曾放棄過。為承前啟后，我將自己生物教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
多年來，我在應(yīng)試教育思想的影響下，也認(rèn)為生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識(shí)，獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學(xué)。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)理念造就的只是精英，它不能面對(duì)全體學(xué)生，是教育的不公平體現(xiàn)。初中生物的教育對(duì)象應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生，其教學(xué)目的是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。
因此，教師并不是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識(shí)只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。新教材對(duì)教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新。例如，新教材中補(bǔ)充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程，孟德爾、達(dá)爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對(duì)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外，大量的'“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點(diǎn)，但絕不是可有可無的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。
經(jīng)歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對(duì)于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷，取舍之間也有了自己的法度，對(duì)因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒，講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新，課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進(jìn)來，自己的教學(xué)也真正走出課堂，走入生活！
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
在這一理論的指導(dǎo)下，我積極探索，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，終于使自己的教學(xué)方式發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式，改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動(dòng)的行為。積極采用“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學(xué)模式，努力探索用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。這樣一來，我課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的空間變大了，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁，有時(shí)還碰到一些意想不到的情況。教學(xué)形式多樣了，教學(xué)氣氛活躍了，教學(xué)效果也就更滿意了。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有點(diǎn)探究活動(dòng)，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”只是給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。
細(xì)節(jié)決定成敗，在教學(xué)中，我時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，力爭在細(xì)節(jié)上做到完美。如：我注重調(diào)節(jié)情緒，注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合，把握最佳教學(xué)時(shí)間等，以切實(shí)提高課堂效率。
人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時(shí)的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我時(shí)刻注意合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，搞笑組織學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。努力避免課堂中提不起精神，低聲慢語，不僅造成學(xué)生聽不清，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下，或雖精神十足，但語速過快，學(xué)生根本反應(yīng)不過來，說了也白說的現(xiàn)象。
注重勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓。古語說得好：文武之道，一張一弛。只有保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性，才能更有效率，才能持久。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生課下充分休息，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動(dòng)，散散步，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
把握最佳教學(xué)時(shí)間。據(jù)心里學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。我根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后在通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同時(shí)間內(nèi)均有所獲。有容乃大、無欲則剛，做不了參天大樹，我甘做一棵小草為大地獻(xiàn)上一抹新綠，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。長路漫漫，對(duì)于未來，我堅(jiān)信：在追求理想、實(shí)現(xiàn)理想的征途中，我度過的將是一個(gè)無悔的人生！
生物調(diào)查表體會(huì)篇三
20xx年12月12日，我參加了十三師教研室在紅星一場(chǎng)進(jìn)行的教研活動(dòng)。我聽了紅星一場(chǎng)學(xué)校喬紅老師的《病毒》一課，使我對(duì)新近教研室倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我通過本次聽課活動(dòng)感受頗多：
1、紅星一場(chǎng)學(xué)校生物老師喬紅在一上課就確立了教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生了一個(gè)明確的方向。在課堂上喬老師更像一位朋友，幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。喬紅老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我要向喬老師學(xué)習(xí)的地方。
2、喬老師巧妙設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；喬紅老師耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。最后留的作業(yè)是讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作病毒模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
3、立足于學(xué)生，找到合適的教學(xué)方法。知道了去哪里，接著就要考慮怎么去了。喬紅老師綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。在課堂中采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
4、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的.生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。喬紅老師在《病毒》這一課教學(xué)中，開篇就引入了新近發(fā)生的埃博拉病毒，使學(xué)生一下就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的差距與不足，更從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，是教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)方法實(shí)實(shí)在在落實(shí)到課堂中去。
生物調(diào)查表體會(huì)篇四
我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗(yàn)的繼續(xù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的.一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
生物調(diào)查表體會(huì)篇五
20xx年x月x日，我們生物教研組去遵化一中進(jìn)行了生物教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學(xué)和紀(jì)莉莉教師《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》的說課，唐山一中一位教師《興奮的傳導(dǎo)》的講課。
感覺受益匪淺。感觸最深的是：他們真正把課上活了，真正充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的三為主的原則。并且深切感受到課堂教學(xué)改革迫在眉睫。如何把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生去思考、去探索，真正把學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)還給學(xué)生，提高課堂的實(shí)效性將是我們本學(xué)期的教研教改課題。
觀摩了《性別決定和伴性遺傳》一節(jié)的教學(xué)，使我們感受到那種教師主導(dǎo)，學(xué)生自主探究，學(xué)生有充足的時(shí)間和空間表現(xiàn)得淋漓盡致。課中，老師改變了以往教師提問，學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式，而是放開手讓學(xué)生去自主思考問題，自主回答問題。并聯(lián)系日常生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使積極參與，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。對(duì)于不易理解的內(nèi)容她講授為主，但要多設(shè)問，把一個(gè)大問題分解許多小問題，層層設(shè)問，讓學(xué)生思考做答，最后解決問題，對(duì)知識(shí)的理解就水到渠成；容易理解、要求再認(rèn)再現(xiàn)的知識(shí)，一般讓學(xué)生自己歸納，通過相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通。
這一節(jié)課給我們最直觀的感覺是：學(xué)生是一棵棵正在成長的小樹，知識(shí)是陽光，是雨露，讓他們?cè)谶@自由環(huán)境沐浴陽光雨露自由成長，老師只需在必要時(shí)稍微地扶正，讓他們朝著正確的方向成長。
課堂最后給學(xué)生留出時(shí)間整理課堂的知識(shí)，設(shè)計(jì)的習(xí)題覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用的目的。
遵化一中紀(jì)xx老師的《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》一節(jié)的說課，最美妙之處在于她對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的靈活性，為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手利用球棍組裝“氨基酸模型”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，并且能夠把“復(fù)雜的問題簡單化”、“化繁為簡，化難為易”；對(duì)于還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生理解“氨基酸的脫水縮合過程”是一個(gè)難點(diǎn)，它涉及的是讓學(xué)生參與，每人代表一個(gè)氨基酸，通過彼此的手拉手連接，體會(huì)氨基酸的氨基和羧基的脫水過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)效率自然提高了。
反思自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)三位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我們將繼續(xù)一如既往的`落實(shí)周校長提出的關(guān)于新授課的六點(diǎn)要求，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更新觀念，充分體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)科思想，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之中，活躍課堂氣氛，把科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更多的采用歸納法教學(xué)，以便于學(xué)生在高考解題中能更多的獲取知識(shí)的方法。在今后教學(xué)中充分體現(xiàn)：
1、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，精心備課，創(chuàng)設(shè)問題新情境，多角度設(shè)問。
總之，教學(xué)中，正可謂教無定法，關(guān)鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)將是我們始終努力貫徹和追求的目標(biāo)。
生物培訓(xùn)的心得體會(huì)通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對(duì)過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：
一、備好課；
二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
三、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了實(shí)施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)。
針對(duì)國內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對(duì)國外各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識(shí)挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。
而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘，更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵(lì)我今后的教育工作。
生物調(diào)查表體會(huì)篇六
生物是一門既神秘又美妙的科學(xué)，通過學(xué)習(xí)生物，我得以深入了解到生命的本質(zhì)和生命的奧秘。這門學(xué)科豐富多彩，而讀生物的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲和體會(huì)。在讀生物這段時(shí)間里，我體會(huì)到了生物的重要性、學(xué)習(xí)生物的方法和實(shí)驗(yàn)的重要性，增加了對(duì)生命的敬畏之情，培養(yǎng)了科學(xué)探索精神，并深刻體會(huì)到生命的韌性和適應(yīng)能力。
首先，讀生物讓我意識(shí)到生物是多么的重要。生物是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)。我們身邊的一切事物都離不開生物。我們自己的身體、植物、動(dòng)物、微生物以及自然界的各種生態(tài)系統(tǒng)都是生物的范疇。讀生物使我充分認(rèn)識(shí)到生物對(duì)我們的生活和健康的重要性。比如，通過研究細(xì)菌和病毒的工作，人類能夠制造出有效的藥物，應(yīng)對(duì)各類疾病。而通過研究植物的生長和發(fā)育的規(guī)律，則能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。這些種種的實(shí)際例子，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，生物學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是人類進(jìn)步的基礎(chǔ)。
其次，在讀生物的過程中，我也逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法。生物學(xué)是一門學(xué)科的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)緊密結(jié)合的科學(xué)。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能獲得更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。因此，學(xué)習(xí)生物必須注重實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。通過參與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)了觀察、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)不僅需要耐心和細(xì)心，更要有科學(xué)精神。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中得出正確的結(jié)論。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生物的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了生物學(xué)的本質(zhì)是問題導(dǎo)向的。在學(xué)習(xí)中，我不斷提出問題，然后通過觀察、實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)行分析和解答。這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，讓我更加深入地理解了生物學(xué)的知識(shí)。
另外，讀生物也讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深的敬畏之情。生物是生命的載體，每一個(gè)生物都是一個(gè)奇跡。每一個(gè)細(xì)胞，每一個(gè)有機(jī)體都承載著無窮無盡的奧秘。通過學(xué)習(xí)生物，我體會(huì)到了生命的不可預(yù)測(cè)性和巨大的潛力。人類珍愛生命，尊重生命，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義。生物教會(huì)我們謙虛，從而更好地尊重他人的生命，也更好地珍惜自己的生命。在面對(duì)生命的偉大和巨大時(shí)，我們不禁懷疑起自己的渺小。生物給予了我對(duì)生命的敬畏之情和對(duì)未知世界的探索之志。
最后，讀生物也讓我深刻體會(huì)到生命的韌性和適應(yīng)能力。生命是極其頑強(qiáng)的，面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境，生物都能適應(yīng)并生存下來。在自然界中，生物所經(jīng)歷的各種適應(yīng)與演化能力，令人嘆為觀止。學(xué)習(xí)生物，讓我認(rèn)識(shí)到生命并不總是平坦的，它也會(huì)面臨很多艱難的環(huán)境和問題。在這樣的環(huán)境和問題之下，生物通過自身的適應(yīng)能力和進(jìn)化能力，完成著生物界的進(jìn)化史和生命的傳承。這也給了我很大的鼓舞和啟示，告訴我無論面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要保持韌性和適應(yīng)性，并持續(xù)地進(jìn)行試驗(yàn)和探索，就一定能夠找到解決問題的方法和路徑。
綜上所述，讀生物是一次既具有挑戰(zhàn)又充滿收獲的過程。通過學(xué)習(xí)生物，我對(duì)生物的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，并培養(yǎng)了科學(xué)探索精神。在不斷地探求和實(shí)踐中，我也加深了對(duì)生命的敬畏之情，并認(rèn)識(shí)到生命的韌性和適應(yīng)能力。生物學(xué)中的種種知識(shí)和體會(huì)，不僅開闊了我的眼界，更啟發(fā)了我對(duì)生命的思考和對(duì)自然界的敬畏。讓我更加堅(jiān)定了追求真理的信念，并志愿為了人類的健康和未來的美好貢獻(xiàn)自己的力量。
生物調(diào)查表體會(huì)篇七
群眾滿意度調(diào)查表是很多行業(yè)、企事業(yè)單位常用的一種調(diào)查方式，用于了解社會(huì)群體對(duì)于服務(wù)、產(chǎn)品、解決問題等方面的滿意度和意見建議。最近，我參與了一項(xiàng)由公司開展的滿意度調(diào)查工作，并且親身體會(huì)了填寫和分析調(diào)查表的過程，此次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了滿意度調(diào)查的重要性和意義。
第二段：填寫滿意度調(diào)查表的體會(huì)
填寫滿意度調(diào)查表是一項(xiàng)非常簡單卻又有著一定難度的工作，需要對(duì)于自身的評(píng)價(jià)、對(duì)服務(wù)的期望和滿意度等有一定的掌握，更需要根據(jù)實(shí)際的使用情況來進(jìn)行打分。在填寫調(diào)查表的過程中，我體會(huì)到了這個(gè)過程的細(xì)節(jié)對(duì)于結(jié)果的影響。要根據(jù)自己的實(shí)際使用情況來評(píng)價(jià)所接受的服務(wù)或產(chǎn)品，這樣才能產(chǎn)生有價(jià)值、有意義的反饋結(jié)果。此外，我也注意到在填寫調(diào)查表時(shí)，一些“事先熱心同意填寫”的人不一定會(huì)仔細(xì)評(píng)價(jià)自己的真實(shí)態(tài)度，這就要求我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的過程中，要盡可能多地減少調(diào)查表填寫過程中人員的主觀干擾。
第三段：對(duì)滿意度調(diào)查的意義的理解
滿意度調(diào)查對(duì)于服務(wù)提供者和企業(yè)管理者有著非常重要的作用。通過定期收集、分析服務(wù)對(duì)象或客戶的反饋信息，可以客觀評(píng)價(jià)自家的服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度，挖掘熱點(diǎn)及改進(jìn)點(diǎn)，指導(dǎo)改進(jìn)服務(wù)品質(zhì)。同時(shí)，還能夠加強(qiáng)與用戶的溝通和交流，提高用戶的忠誠度，增加用戶黏性。因此，滿意度調(diào)查是企業(yè)衡量自身競(jìng)爭力和評(píng)價(jià)客戶服務(wù)滿意度必不可少的工具之一。我深感在日常工作中應(yīng)該重視滿意度調(diào)查，不能因?yàn)槊β凳栌陉P(guān)注客戶的反饋信息，才能更好地滿足客戶日益提高的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：分析滿意度調(diào)查表收集到的數(shù)據(jù)的重要性
我感受到，在接收到一批批滿意度調(diào)查表的數(shù)據(jù)之后，整理和分析數(shù)據(jù)同樣是一項(xiàng)艱巨卻十分重要的工作。收集到的客戶反饋信息，包括客戶的期望、感受和建議，就是服務(wù)提供者和企業(yè)管理者了解本企業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量情況的硬證據(jù)。此外，通過采用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還可以為企業(yè)的詳細(xì)調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)對(duì)策等工作提供寶貴的參考意見，更為精準(zhǔn)地進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)整，提升企業(yè)競(jìng)爭力。
第五段：結(jié)束語
總而言之，滿意度調(diào)查表是一個(gè)行之有效的評(píng)價(jià)服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量的工具，也是提高客戶滿意度和保持競(jìng)爭力的必要條件。在這次的參與中，我深刻理解了滿意度調(diào)查對(duì)于企業(yè)、服務(wù)提供者和客戶的重要意義，并意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)多花費(fèi)時(shí)間、心思和精力去關(guān)注客戶的反饋，為提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品做出更好的貢獻(xiàn)。
生物調(diào)查表體會(huì)篇八
通過這次嚴(yán)謹(jǐn)而有序的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，為我們先前在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)提供了一個(gè)實(shí)際的操作實(shí)施平臺(tái)，也為今后在這方面檢驗(yàn)技術(shù)的工作起到了指引作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我們并不了解具體的病原微生物實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)的具體流程，注意事項(xiàng)等等非常關(guān)鍵和必須的防御手段。
通過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們對(duì)以前所不熟知的問題有了深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動(dòng)物檢疫人員在我國國民生活中起到了關(guān)鍵作用，民以食為天，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，將給社會(huì)帶來巨大的飲食災(zāi)難，為此，我感到非常自豪和驕傲。在今后的`工作學(xué)習(xí)中，我將一如既往的認(rèn)真下去，無愧自己的職責(zé)和稱號(hào)。在此感謝我院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是我的指導(dǎo)老師趙宇軍教授。
生物調(diào)查表體會(huì)篇九
關(guān)于生物化學(xué)這門學(xué)科，其實(shí)我覺得并不會(huì)很簡單，作為一個(gè)理科生接觸自己的第一門專業(yè)課，我感到又興奮又糾結(jié)。就像在學(xué)文科知識(shí)，這是我的感受。本身理科生就對(duì)文科性質(zhì)的東西有點(diǎn)障礙，對(duì)文字不夠敏感，更注重理解而不是記憶，再加上課上講述的知識(shí)聽起來比較乏味，所以一開始對(duì)它有點(diǎn)抵觸，上課老走神。但其實(shí)生物這類學(xué)科可以自己總結(jié)歸納的，所謂的把厚書讀薄，應(yīng)該就是指歸納總結(jié)吧。
生物化學(xué)，顧名思義，就是生物學(xué)科里面的化學(xué)知識(shí)，當(dāng)然就離不開化學(xué)。蛋白質(zhì)、酶類、核酸、脂質(zhì)等等一些東西，與我們的生命活動(dòng)息息相關(guān)。而我們要學(xué)的東西，無非就是這些物質(zhì)的`的化學(xué)本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等等一些基本概念。其實(shí)說難也不會(huì)很難，但是里面囊括的東西實(shí)在很多。明顯這么多東西并非是一朝一夕間就能夠全部吸收，所以說無論是對(duì)哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是循序漸進(jìn)，厚積而薄發(fā)的的過程。
對(duì)于復(fù)習(xí)這門課程有兩套計(jì)劃：首先，把打印的ppt看完，當(dāng)然，要配合著書看，那本比《辭?！愤€厚的的書實(shí)在是難以讓人抓住重點(diǎn)。生化復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)概念，把每一個(gè)章節(jié)總結(jié)成一個(gè)框架的結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)都涵蓋在里面，各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系也要從中體現(xiàn)。其實(shí)這就是一個(gè)建立主線的過程，那些重點(diǎn)就是主線里的各個(gè)分支。再就是做題了，知識(shí)的掌握與否只能看實(shí)踐了。針對(duì)每個(gè)章節(jié)都做些題目，看看哪些沒有掌握，又回頭去看，解決盲點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，基本上對(duì)考試也不會(huì)那么沒底了吧。
最近看到網(wǎng)上說什么學(xué)習(xí)生化要三看遍書。第一遍，快速瀏覽，基本掌握書上的內(nèi)容。第二遍，結(jié)合資料、筆記、習(xí)題仔細(xì)理解，各個(gè)擊破。第三遍，總結(jié)回顧。突然覺得很彷徨，我直接就跳到了第三階段了，相信效果會(huì)大打折扣吧。哎，逝者如斯，不舍晝夜，追悔都沒用了，只有把握現(xiàn)在，好好復(fù)習(xí)總結(jié)了。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十
第二段：體會(huì)1-提高群眾對(duì)我們的認(rèn)同感
作為調(diào)查群眾滿意度的主要人員，我們首先要明確目的、方法、注意事項(xiàng)、問卷編輯等等。為了能準(zhǔn)確反映出群眾的滿意度，我們要認(rèn)真聽取群眾意見并及時(shí)在問卷上進(jìn)行修改，以達(dá)到更高的精確度。一份問卷調(diào)查能讓我們更好的了解群眾的需求和心聲，將他們的心聲傳達(dá)給上級(jí)，并及時(shí)回應(yīng)群眾反映的問題。這為我們?cè)谏鐣?huì)上樹立信仰和威信以及提高群眾對(duì)我們的認(rèn)同感提供了幫助。
第三段：體會(huì)2-落實(shí)整改及解決和群眾相關(guān)的問題
通過問卷調(diào)查，我們可以了解民意，及時(shí)采取行動(dòng)解決問題。比如，＂某醫(yī)院服務(wù)態(tài)度不佳＂，＂某市場(chǎng)存在壟斷＂，等等，這些問題反映出了我們的一些問題和短板，我們應(yīng)該深入整改，采取各種措施解決問題，并且及時(shí)上報(bào)上級(jí)和匯報(bào)社會(huì)，如此一來，能夠更好地推動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的工作。同時(shí)，也能夠提高我們的管理水平和技能，為我們下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：體會(huì)3-統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和對(duì)問題的掌握
從調(diào)查問卷中，我們可以學(xué)到一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。比如什么是頻率、什么是平均數(shù)，如何進(jìn)行編碼和分類等等，這些統(tǒng)計(jì)方法能夠幫助我們更好地評(píng)價(jià)和分析民意。同時(shí)，對(duì)于一些錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，我們也能夠更好的把握事情的來龍去脈，并做出正確的考慮和判斷。
第五段：總結(jié)
群眾滿意度調(diào)查是知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，幫助我們更好地了解、服務(wù)群眾。同時(shí)，在進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們也能夠?qū)W習(xí)到不少知識(shí)和技能。然而，調(diào)查過程中也存在一些問題，比如如何保證群眾的公正性、如何合理安排問卷的選題、如何認(rèn)真統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。這些問題可以通過科學(xué)調(diào)查和工作機(jī)制的完善等途徑得以解決?？傊罕姖M意度調(diào)查是我們了解和服務(wù)群眾的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我們?yōu)槌蔀橐幻酶刹克仨毧邕^的一道坎。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十一
一、熟悉生物學(xué)科框架，四本生物教材主要從生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展及健康的生活八個(gè)板塊。其中以人與生物圈的關(guān)系為主脈絡(luò)將八個(gè)板塊串聯(lián)起來，這些知識(shí)體系突出了人體和人類活動(dòng)的內(nèi)容，突出了生物圈的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要深刻體會(huì)生物的生存、延續(xù)和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，而且人類能健康的生活必須要對(duì)自身的結(jié)構(gòu)、生理、營養(yǎng)、保健有更多的了解。同學(xué)們按照教材的編排思路，能繪制出屬于自己的思維導(dǎo)圖可以讓初中階段的生物學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)全面。
二、注重生物學(xué)概念和原理的理解，雖然新的教材不如老教材層次分明，脈絡(luò)清晰，但是這套教材更注重概念教學(xué)，對(duì)概念的講解更加詳細(xì)透徹，表述也更為明確，每個(gè)章節(jié)中表述概念內(nèi)涵的文字均以黑體字呈現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)每節(jié)開頭部分的通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道來對(duì)相應(yīng)章節(jié)的重要概念進(jìn)行梳理，這些需要單純記憶的知識(shí)實(shí)際上已經(jīng)非常精簡，不需要花太多時(shí)間和精力，同學(xué)們更多要注重理解，將這些概念、原理與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，才能保證這些知識(shí)的時(shí)效性。
四、注重細(xì)節(jié)，往往同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)一些不夠準(zhǔn)確的生物學(xué)名詞，課本上一些拗口，生澀的名詞需要大家反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也需要大量的閱讀科普讀物，籍此提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。
一千里之行，始于基礎(chǔ)
二梳經(jīng)理絡(luò)，掌握全局
按照教材的目錄，以章節(jié)為主線，理清本冊(cè)書里的`重難點(diǎn)，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為之后的復(fù)習(xí)中打下基礎(chǔ)。例如：本冊(cè)書第七單元的各章節(jié)有著密切的聯(lián)系，第一章生物的生殖和發(fā)育是第二章生物的遺傳與變異基礎(chǔ)，第三章生命起源和生物進(jìn)化又是在前兩章的基礎(chǔ)上對(duì)生命的起源和生物的進(jìn)化進(jìn)行高度的總結(jié)和概括。本單元尤其第二章生物的遺傳與變異對(duì)于同學(xué)們會(huì)比較抽象，所以具有一定的難度，同學(xué)們要通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和比較加強(qiáng)自己的綜合理解能力。
三扎實(shí)基礎(chǔ)，言語有術(shù)
避免錯(cuò)別字是一個(gè)老生常談的事，但是每年栽在錯(cuò)別字上的學(xué)生還是不計(jì)其數(shù)。本學(xué)期的常見錯(cuò)別字有：受精卵、扦插、孵卵、育雛、性狀和免疫等。
同時(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)的生物的遺傳與變異以及傳染病和免疫，在日常的生活?yuàn)蕵泛蛯W(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)有了一定的接觸但也只是知道個(gè)大概意思，因此常常產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的概念，例如dna就是基因。所以，在本冊(cè)書的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以多參考一些例題和書本上的因果關(guān)系句子，糾正錯(cuò)誤的生物科學(xué)概念的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣使用生物術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，避免口語化。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十二
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有那么，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開了序幕。經(jīng)過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先，一聽說我沒有經(jīng)驗(yàn)就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會(huì)通知你的”。很多此后我終于找到了一家餐飲酒樓。老板讓我來做傳菜員。保持微笑，準(zhǔn)備好問題，認(rèn)真聆聽，然后分析問題，引入產(chǎn)品，解決問題。還有一個(gè)問題是對(duì)于自己最重要的：熱情，熱情過后是積極的工作態(tài)度。最重要的。
最后領(lǐng)的工資雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢，但是我知道，一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習(xí)東西，增長見識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，參于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等我們畢業(yè)了會(huì)有很多賺錢的機(jī)會(huì)，只要有知識(shí)和能力，智慧，我們就可以找到好的工作。實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長。其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下？現(xiàn)實(shí)，就是這樣。
以上就是我這些日子來的體會(huì)，我的不足之處希望老師給予糾正和指導(dǎo)，謝謝!
生物調(diào)查表體會(huì)篇十三
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，它涵蓋了從微觀到宏觀，從分子水平到生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)方面。對(duì)我來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)給了我很多驚喜與收獲，不僅增強(qiáng)了我的科學(xué)知識(shí)體系，而且為我提供了一些新的思想方式和解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我的一些生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：生命真的非常神奇
通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我開始了解到生命的神奇之處。那些能夠在極端環(huán)境中繼續(xù)存活的微生物、細(xì)胞的膜分子、DNA的基本結(jié)構(gòu)等等，這些都包含著生物學(xué)的精華和奧秘。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，生命從宏觀到微觀、從未知到已知這個(gè)過程是一個(gè)非常有趣的、神奇的探索過程。
第三段：生物學(xué)本質(zhì)就是研究變化
研究生命現(xiàn)象并不是一件簡單的事情，其中最核心的問題就在于生命本身是具有變化性和復(fù)雜性的。每一個(gè)生物體內(nèi)外的變化都是一個(gè)難以解釋的謎題。但正是由于這種變化，才使得生物學(xué)成為了一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)和探索意義的科學(xué)研究領(lǐng)域。
第四段：有些問題需要多學(xué)科的協(xié)作
學(xué)習(xí)生物學(xué)，對(duì)我的最大啟示是它是一門多學(xué)科交叉的科學(xué)。生物學(xué)的研究是一個(gè)極為復(fù)雜的交互過程，需要不同學(xué)科的尖端知識(shí)和技術(shù)手段共同發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)和特長。例如，在現(xiàn)代分子生物學(xué)的研究中，化學(xué)、物理、信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及工程學(xué)等都發(fā)揮了重要角色。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，解決某些現(xiàn)代生物學(xué)問題需要多學(xué)科的協(xié)作，增強(qiáng)了我對(duì)多學(xué)科交叉領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和重要性的認(rèn)識(shí)。
第五段：深入對(duì)生命的思考
最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我開始思考許多關(guān)于生命本質(zhì)的問題。我更多地了解到人類的生命力和環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系，思考生命的本質(zhì)、生命的意義、生命的來源等更加深入的問題。通過這樣的思考，我更加珍惜生命的貴重性和生命的可貴性，反思自身的人生態(tài)度，培養(yǎng)自身的生命力量。
結(jié)尾：
總之，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我逐漸進(jìn)入了充滿思考和探索的精神世界，學(xué)到了新的、更加特別的知識(shí)和技能，這極大地豐富了我的思想和生活。盡管還有很多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和探索，但我不會(huì)停止我的學(xué)習(xí)、探索和思考，以便能夠深入地了解和認(rèn)識(shí)生命的精華和奧秘。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十四
大學(xué)生的酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭，在競(jìng)爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，會(huì)實(shí)踐必不可少。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識(shí)，有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
今年暑假，我利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十五
生物園是一個(gè)展示和保護(hù)各種動(dòng)植物生命的場(chǎng)所，無論是孩子還是成人，都可以在這個(gè)奇妙的地方體驗(yàn)自然的美妙與繁盛。近日，我有幸參觀了一個(gè)生物園，并從中汲取了許多心得體會(huì)。接下來，我將分享我的經(jīng)歷和收獲。
第二段：生物園的景色紛繁多樣
生物園中種類繁多的植被和動(dòng)物使得這個(gè)地方充滿了生機(jī)和活力。我被各式各樣的花朵所吸引，它們不僅形態(tài)各異而且色彩繽紛。在花壇附近，我還看到了一些稀有的花卉，它們被小心地保護(hù)在溫室中。除了花卉，生物園還有各種各樣珍稀的動(dòng)物，如小熊貓和孔雀等。我被這些可愛的生物深深地吸引著，并不禁對(duì)它們的生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：生物園的教育意義
除了作為一個(gè)自然美景的場(chǎng)所，生物園還有非常重要的教育意義。在參觀過程中，我通過展板、標(biāo)識(shí)牌和講解員的講解了解了許多關(guān)于植物和動(dòng)物的知識(shí)。生物園不僅可以讓人們欣賞到大自然的壯麗景色，還可以讓人們學(xué)習(xí)到生物的奧秘。在這里，我學(xué)到了許多我以前從未聽說過的有關(guān)生物的實(shí)質(zhì)知識(shí)，從而增長了我的見識(shí)。在教育的過程中，我還意識(shí)到了保護(hù)大自然的重要性，這對(duì)于我們?nèi)祟惻c自然和諧共存至關(guān)重要。
第四段：生物園中的親近自然體驗(yàn)
生物園給人們提供了親近自然的機(jī)會(huì)，讓人們近距離地觀察和了解動(dòng)植物的生活。在生物園的動(dòng)物展覽區(qū)我看到了無數(shù)有趣的動(dòng)物，它們正在自己的生境中悠閑地游玩、覓食。觀察著這些動(dòng)物，我仿佛進(jìn)入了它們的世界，觸摸到了生命的奇妙和豐富。此外，我還觀察到一些參觀者與小動(dòng)物互動(dòng)的場(chǎng)景，他們用輕柔的動(dòng)作和溫和的語言與動(dòng)物溝通，這給了我靈感，我也開始與它們產(chǎn)生了親近感。
第五段：對(duì)生物園的思考與期望
參觀生物園后，我對(duì)于保護(hù)生物多樣性和大自然的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)。面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題和生物滅絕的危機(jī)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)地去保護(hù)和尊重生命。此外，我也希望生物園能夠進(jìn)一步提升自己的教育功能，吸引更多人了解和關(guān)注生物世界，推動(dòng)人們參與到自然保護(hù)中來。唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)與大自然和諧共生的目標(biāo)。
結(jié)尾：
通過參觀生物園，我不僅領(lǐng)略到了大自然的神奇，也意識(shí)到了保護(hù)生命和環(huán)境的重要性。生物園提供了一個(gè)可以與動(dòng)植物親密接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們帶來了寶貴的知識(shí)與體驗(yàn)。我希望能夠通過傳播這些心得體會(huì)，激發(fā)更多人的熱愛和關(guān)注大自然的熱情。我們要共同努力，保護(hù)生物多樣性，守護(hù)我們共同的家園。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十六
通過這次嚴(yán)謹(jǐn)而有序的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，為我們先前在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)提供了一個(gè)實(shí)際的操作實(shí)施平臺(tái)，也為今后在這方面檢驗(yàn)技術(shù)的工作起到了指引作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我們并不了解具體的病原微生物實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)的具體流程，注意事項(xiàng)等等非常關(guān)鍵和必須的防御手段。
通過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們對(duì)以前所不熟知的問題有了深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動(dòng)物檢疫人員在我國國民生活中起到了關(guān)鍵作用，民以食為天，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，將給社會(huì)帶來巨大的飲食災(zāi)難，為此，我感到非常自豪和驕傲。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將一如既往的`認(rèn)真下去，無愧自己的職責(zé)和稱號(hào)。在此感謝我院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是我的指導(dǎo)老師趙宇軍教授。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十七
生物館是一個(gè)展示生物多樣性、生物進(jìn)化和環(huán)境保護(hù)的場(chǎng)所。最近，我有幸參觀了一家知名的生物館，并從中收獲了許多有關(guān)生物的知識(shí)。以下是我對(duì)這次參觀的心得和體會(huì)。
首先，生物館展示了生物多樣性的奇妙之處。在參觀的過程中，我看到了許多珍稀的動(dòng)植物，其中一些我之前從未見過。例如，我見到了世界上最小的蝴蝶，它的翅膀長得非?？蓯?，而且只有幾毫米長。我也看到了一些瀕臨滅絕的物種，這讓我深感環(huán)境保護(hù)的重要性。生物館的展示讓我意識(shí)到地球上的生物資源是如此豐富，每一種生物都具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。
其次，生物館向我們展示了生物進(jìn)化的精彩過程。在館內(nèi)，我看到了一個(gè)展示從單細(xì)胞到多細(xì)胞生物進(jìn)化過程的模型。這個(gè)模型清楚地表明了生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性。從最簡單的生物起源，到現(xiàn)如今多樣性繁盛的生物群體，我們的地球經(jīng)歷了眾多的進(jìn)化階段。通過觀察這些展示，我深刻了解到自然選擇是生命進(jìn)化的關(guān)鍵力量，它是適應(yīng)環(huán)境變化的驅(qū)動(dòng)力。
此外，生物館提醒我們環(huán)境保護(hù)的重要性。在環(huán)境節(jié)約展區(qū)，我得知了許多有關(guān)環(huán)境破壞和資源浪費(fèi)的事實(shí)。例如，展廳內(nèi)有一個(gè)大型地球模型，顯示了我們?nèi)绾我钥膳碌乃俣仁ド?、污染水源和破壞珍貴的生物棲息地。展廳還提供了一些環(huán)境保護(hù)的解決方案，例如節(jié)能、減少二氧化碳排放和推廣可持續(xù)發(fā)展。這些展示讓我深感我們需要行動(dòng)起來，共同保護(hù)地球上的生物多樣性和生態(tài)平衡。
最后，參觀生物館讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都可以為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。在館內(nèi)，我看到了一些志愿者和研究人員正在進(jìn)行有關(guān)海洋生物和山地動(dòng)植物研究的項(xiàng)目。這些人付出了巨大的努力，以保護(hù)我們自然界中的奇跡。我開始思考，雖然我個(gè)人的能力有限，但我仍可以在自己的日常生活中做出一些改變。例如，我可以減少用塑料制品、合理利用水資源和支持可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品和企業(yè)。
總結(jié)起來，生物館的參觀給我?guī)砹嗽S多的啟示和思考。它讓我意識(shí)到了生物多樣性的重要性、生物進(jìn)化的奇妙過程、環(huán)境保護(hù)的緊迫性以及每個(gè)人都可以為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。通過這次參觀，我深深地被生物的奇妙之處所打動(dòng)，并決心在未來的生活中，更加關(guān)注保護(hù)我們的地球和生物。我將積極傳播生物多樣性知識(shí)，呼吁更多人一起行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的地球家園。
生物調(diào)查表體會(huì)篇一
xx年12月18日上午我到xx城市xx小學(xué)，有幸參加了xx市中學(xué)生物教師培訓(xùn)基地送培送教活動(dòng)，這次活動(dòng)時(shí)間雖緊，但收獲頗豐，體會(huì)頗深，相信它能成為我生物課教學(xué)生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。
對(duì)于這次活動(dòng)周xx老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強(qiáng)了。在周老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在將來的教學(xué)中，我應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完成自己的工作，學(xué)無止境！
德國大教育家第斯多惠說過“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機(jī)的融入到平時(shí)的教學(xué)過程中，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這次聽課活動(dòng)我覺得最大的`一個(gè)收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強(qiáng)，原因是本節(jié)課是讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自主探究去觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，但是由于各方面沒有協(xié)調(diào)好，所以只準(zhǔn)備了顯微鏡，其他的器材都沒有準(zhǔn)備，所以根本做不了分組實(shí)驗(yàn)，就連演示實(shí)驗(yàn)都做不了，臨時(shí)準(zhǔn)備也需要一段時(shí)間。而周老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊讓人準(zhǔn)備，一邊先進(jìn)行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時(shí)玻璃標(biāo)本；二是顯微鏡觀察細(xì)胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細(xì)的分析講解，特別是容易出錯(cuò)的地方，通過多媒體給展示出來，加以強(qiáng)調(diào)說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)也是xx年中考生物實(shí)驗(yàn)的考題，我們對(duì)到底應(yīng)該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展示出細(xì)胞的圖片，而且還加上詳細(xì)的說明，讓我感到很高興，這為我以后的教學(xué)指明了正確的方向。
另一個(gè)收獲就是周老師很注意保護(hù)學(xué)生的安全，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，提醒學(xué)生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學(xué)生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時(shí)，提醒學(xué)生要拿穩(wěn)，別砸了自己。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收拾器材時(shí)要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學(xué)習(xí)。
這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。事實(shí)說明，電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
今天我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)很重要，也是教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能幫助學(xué)生形成正確的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備耽誤了大量時(shí)間，但讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間到了，學(xué)生們?nèi)匀灰罄^續(xù)做實(shí)驗(yàn)，由此看出實(shí)驗(yàn)的重要性。
生物調(diào)查表體會(huì)篇二
我叫小紅，是山東省東明縣第一初級(jí)中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來，一直從事生物教學(xué)工作，二十多年的生物教學(xué)生涯，甘苦自知。淚水有過，歡笑有過，迷茫困惑，欣喜執(zhí)著，酸甜苦辣，百味俱全。但無論如何，我始終堅(jiān)持，不曾放棄過。為承前啟后，我將自己生物教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
多年來，我在應(yīng)試教育思想的影響下，也認(rèn)為生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識(shí)，獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學(xué)。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)理念造就的只是精英，它不能面對(duì)全體學(xué)生，是教育的不公平體現(xiàn)。初中生物的教育對(duì)象應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生，其教學(xué)目的是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。
因此，教師并不是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識(shí)只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。新教材對(duì)教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新。例如，新教材中補(bǔ)充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程，孟德爾、達(dá)爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對(duì)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外，大量的'“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點(diǎn)，但絕不是可有可無的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。
經(jīng)歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對(duì)于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷，取舍之間也有了自己的法度，對(duì)因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒，講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新，課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進(jìn)來，自己的教學(xué)也真正走出課堂，走入生活！
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
在這一理論的指導(dǎo)下，我積極探索，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，終于使自己的教學(xué)方式發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式，改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動(dòng)的行為。積極采用“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學(xué)模式，努力探索用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。這樣一來，我課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的空間變大了，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁，有時(shí)還碰到一些意想不到的情況。教學(xué)形式多樣了，教學(xué)氣氛活躍了，教學(xué)效果也就更滿意了。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有點(diǎn)探究活動(dòng)，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”只是給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。
細(xì)節(jié)決定成敗，在教學(xué)中，我時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，力爭在細(xì)節(jié)上做到完美。如：我注重調(diào)節(jié)情緒，注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合，把握最佳教學(xué)時(shí)間等，以切實(shí)提高課堂效率。
人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時(shí)的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我時(shí)刻注意合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，搞笑組織學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。努力避免課堂中提不起精神，低聲慢語，不僅造成學(xué)生聽不清，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下，或雖精神十足，但語速過快，學(xué)生根本反應(yīng)不過來，說了也白說的現(xiàn)象。
注重勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓。古語說得好：文武之道，一張一弛。只有保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性，才能更有效率，才能持久。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生課下充分休息，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動(dòng)，散散步，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
把握最佳教學(xué)時(shí)間。據(jù)心里學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。我根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后在通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同時(shí)間內(nèi)均有所獲。有容乃大、無欲則剛，做不了參天大樹，我甘做一棵小草為大地獻(xiàn)上一抹新綠，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。長路漫漫，對(duì)于未來，我堅(jiān)信：在追求理想、實(shí)現(xiàn)理想的征途中，我度過的將是一個(gè)無悔的人生！
生物調(diào)查表體會(huì)篇三
20xx年12月12日，我參加了十三師教研室在紅星一場(chǎng)進(jìn)行的教研活動(dòng)。我聽了紅星一場(chǎng)學(xué)校喬紅老師的《病毒》一課，使我對(duì)新近教研室倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我通過本次聽課活動(dòng)感受頗多：
1、紅星一場(chǎng)學(xué)校生物老師喬紅在一上課就確立了教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生了一個(gè)明確的方向。在課堂上喬老師更像一位朋友，幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。喬紅老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我要向喬老師學(xué)習(xí)的地方。
2、喬老師巧妙設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；喬紅老師耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。最后留的作業(yè)是讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作病毒模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
3、立足于學(xué)生，找到合適的教學(xué)方法。知道了去哪里，接著就要考慮怎么去了。喬紅老師綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。在課堂中采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
4、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的.生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。喬紅老師在《病毒》這一課教學(xué)中，開篇就引入了新近發(fā)生的埃博拉病毒，使學(xué)生一下就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的差距與不足，更從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，是教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)方法實(shí)實(shí)在在落實(shí)到課堂中去。
生物調(diào)查表體會(huì)篇四
我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗(yàn)的繼續(xù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的.一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累，在理論上不斷充實(shí)，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加，藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作，將理論與實(shí)踐的想結(jié)合，為成為長期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
生物調(diào)查表體會(huì)篇五
20xx年x月x日，我們生物教研組去遵化一中進(jìn)行了生物教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學(xué)和紀(jì)莉莉教師《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》的說課，唐山一中一位教師《興奮的傳導(dǎo)》的講課。
感覺受益匪淺。感觸最深的是：他們真正把課上活了，真正充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的三為主的原則。并且深切感受到課堂教學(xué)改革迫在眉睫。如何把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生去思考、去探索，真正把學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)還給學(xué)生，提高課堂的實(shí)效性將是我們本學(xué)期的教研教改課題。
觀摩了《性別決定和伴性遺傳》一節(jié)的教學(xué)，使我們感受到那種教師主導(dǎo)，學(xué)生自主探究，學(xué)生有充足的時(shí)間和空間表現(xiàn)得淋漓盡致。課中，老師改變了以往教師提問，學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式，而是放開手讓學(xué)生去自主思考問題，自主回答問題。并聯(lián)系日常生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使積極參與，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。對(duì)于不易理解的內(nèi)容她講授為主，但要多設(shè)問，把一個(gè)大問題分解許多小問題，層層設(shè)問，讓學(xué)生思考做答，最后解決問題，對(duì)知識(shí)的理解就水到渠成；容易理解、要求再認(rèn)再現(xiàn)的知識(shí)，一般讓學(xué)生自己歸納，通過相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通。
這一節(jié)課給我們最直觀的感覺是：學(xué)生是一棵棵正在成長的小樹，知識(shí)是陽光，是雨露，讓他們?cè)谶@自由環(huán)境沐浴陽光雨露自由成長，老師只需在必要時(shí)稍微地扶正，讓他們朝著正確的方向成長。
課堂最后給學(xué)生留出時(shí)間整理課堂的知識(shí)，設(shè)計(jì)的習(xí)題覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用的目的。
遵化一中紀(jì)xx老師的《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》一節(jié)的說課，最美妙之處在于她對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的靈活性，為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手利用球棍組裝“氨基酸模型”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，并且能夠把“復(fù)雜的問題簡單化”、“化繁為簡，化難為易”；對(duì)于還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生理解“氨基酸的脫水縮合過程”是一個(gè)難點(diǎn)，它涉及的是讓學(xué)生參與，每人代表一個(gè)氨基酸，通過彼此的手拉手連接，體會(huì)氨基酸的氨基和羧基的脫水過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)效率自然提高了。
反思自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)三位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我們將繼續(xù)一如既往的`落實(shí)周校長提出的關(guān)于新授課的六點(diǎn)要求，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更新觀念，充分體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)科思想，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之中，活躍課堂氣氛，把科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更多的采用歸納法教學(xué)，以便于學(xué)生在高考解題中能更多的獲取知識(shí)的方法。在今后教學(xué)中充分體現(xiàn)：
1、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，精心備課，創(chuàng)設(shè)問題新情境，多角度設(shè)問。
總之，教學(xué)中，正可謂教無定法，關(guān)鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)將是我們始終努力貫徹和追求的目標(biāo)。
生物培訓(xùn)的心得體會(huì)通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對(duì)過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：
一、備好課；
二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
三、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了實(shí)施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)。
針對(duì)國內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對(duì)國外各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識(shí)挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。
而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘，更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵(lì)我今后的教育工作。
生物調(diào)查表體會(huì)篇六
生物是一門既神秘又美妙的科學(xué)，通過學(xué)習(xí)生物，我得以深入了解到生命的本質(zhì)和生命的奧秘。這門學(xué)科豐富多彩，而讀生物的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲和體會(huì)。在讀生物這段時(shí)間里，我體會(huì)到了生物的重要性、學(xué)習(xí)生物的方法和實(shí)驗(yàn)的重要性，增加了對(duì)生命的敬畏之情，培養(yǎng)了科學(xué)探索精神，并深刻體會(huì)到生命的韌性和適應(yīng)能力。
首先，讀生物讓我意識(shí)到生物是多么的重要。生物是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)。我們身邊的一切事物都離不開生物。我們自己的身體、植物、動(dòng)物、微生物以及自然界的各種生態(tài)系統(tǒng)都是生物的范疇。讀生物使我充分認(rèn)識(shí)到生物對(duì)我們的生活和健康的重要性。比如，通過研究細(xì)菌和病毒的工作，人類能夠制造出有效的藥物，應(yīng)對(duì)各類疾病。而通過研究植物的生長和發(fā)育的規(guī)律，則能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。這些種種的實(shí)際例子，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，生物學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是人類進(jìn)步的基礎(chǔ)。
其次，在讀生物的過程中，我也逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法。生物學(xué)是一門學(xué)科的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)緊密結(jié)合的科學(xué)。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能獲得更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。因此，學(xué)習(xí)生物必須注重實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。通過參與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)了觀察、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)不僅需要耐心和細(xì)心，更要有科學(xué)精神。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中得出正確的結(jié)論。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生物的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了生物學(xué)的本質(zhì)是問題導(dǎo)向的。在學(xué)習(xí)中，我不斷提出問題，然后通過觀察、實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)行分析和解答。這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，讓我更加深入地理解了生物學(xué)的知識(shí)。
另外，讀生物也讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深的敬畏之情。生物是生命的載體，每一個(gè)生物都是一個(gè)奇跡。每一個(gè)細(xì)胞，每一個(gè)有機(jī)體都承載著無窮無盡的奧秘。通過學(xué)習(xí)生物，我體會(huì)到了生命的不可預(yù)測(cè)性和巨大的潛力。人類珍愛生命，尊重生命，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義。生物教會(huì)我們謙虛，從而更好地尊重他人的生命，也更好地珍惜自己的生命。在面對(duì)生命的偉大和巨大時(shí)，我們不禁懷疑起自己的渺小。生物給予了我對(duì)生命的敬畏之情和對(duì)未知世界的探索之志。
最后，讀生物也讓我深刻體會(huì)到生命的韌性和適應(yīng)能力。生命是極其頑強(qiáng)的，面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境，生物都能適應(yīng)并生存下來。在自然界中，生物所經(jīng)歷的各種適應(yīng)與演化能力，令人嘆為觀止。學(xué)習(xí)生物，讓我認(rèn)識(shí)到生命并不總是平坦的，它也會(huì)面臨很多艱難的環(huán)境和問題。在這樣的環(huán)境和問題之下，生物通過自身的適應(yīng)能力和進(jìn)化能力，完成著生物界的進(jìn)化史和生命的傳承。這也給了我很大的鼓舞和啟示，告訴我無論面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要保持韌性和適應(yīng)性，并持續(xù)地進(jìn)行試驗(yàn)和探索，就一定能夠找到解決問題的方法和路徑。
綜上所述，讀生物是一次既具有挑戰(zhàn)又充滿收獲的過程。通過學(xué)習(xí)生物，我對(duì)生物的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，并培養(yǎng)了科學(xué)探索精神。在不斷地探求和實(shí)踐中，我也加深了對(duì)生命的敬畏之情，并認(rèn)識(shí)到生命的韌性和適應(yīng)能力。生物學(xué)中的種種知識(shí)和體會(huì)，不僅開闊了我的眼界，更啟發(fā)了我對(duì)生命的思考和對(duì)自然界的敬畏。讓我更加堅(jiān)定了追求真理的信念，并志愿為了人類的健康和未來的美好貢獻(xiàn)自己的力量。
生物調(diào)查表體會(huì)篇七
群眾滿意度調(diào)查表是很多行業(yè)、企事業(yè)單位常用的一種調(diào)查方式，用于了解社會(huì)群體對(duì)于服務(wù)、產(chǎn)品、解決問題等方面的滿意度和意見建議。最近，我參與了一項(xiàng)由公司開展的滿意度調(diào)查工作，并且親身體會(huì)了填寫和分析調(diào)查表的過程，此次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了滿意度調(diào)查的重要性和意義。
第二段：填寫滿意度調(diào)查表的體會(huì)
填寫滿意度調(diào)查表是一項(xiàng)非常簡單卻又有著一定難度的工作，需要對(duì)于自身的評(píng)價(jià)、對(duì)服務(wù)的期望和滿意度等有一定的掌握，更需要根據(jù)實(shí)際的使用情況來進(jìn)行打分。在填寫調(diào)查表的過程中，我體會(huì)到了這個(gè)過程的細(xì)節(jié)對(duì)于結(jié)果的影響。要根據(jù)自己的實(shí)際使用情況來評(píng)價(jià)所接受的服務(wù)或產(chǎn)品，這樣才能產(chǎn)生有價(jià)值、有意義的反饋結(jié)果。此外，我也注意到在填寫調(diào)查表時(shí)，一些“事先熱心同意填寫”的人不一定會(huì)仔細(xì)評(píng)價(jià)自己的真實(shí)態(tài)度，這就要求我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的過程中，要盡可能多地減少調(diào)查表填寫過程中人員的主觀干擾。
第三段：對(duì)滿意度調(diào)查的意義的理解
滿意度調(diào)查對(duì)于服務(wù)提供者和企業(yè)管理者有著非常重要的作用。通過定期收集、分析服務(wù)對(duì)象或客戶的反饋信息，可以客觀評(píng)價(jià)自家的服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度，挖掘熱點(diǎn)及改進(jìn)點(diǎn)，指導(dǎo)改進(jìn)服務(wù)品質(zhì)。同時(shí)，還能夠加強(qiáng)與用戶的溝通和交流，提高用戶的忠誠度，增加用戶黏性。因此，滿意度調(diào)查是企業(yè)衡量自身競(jìng)爭力和評(píng)價(jià)客戶服務(wù)滿意度必不可少的工具之一。我深感在日常工作中應(yīng)該重視滿意度調(diào)查，不能因?yàn)槊β凳栌陉P(guān)注客戶的反饋信息，才能更好地滿足客戶日益提高的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：分析滿意度調(diào)查表收集到的數(shù)據(jù)的重要性
我感受到，在接收到一批批滿意度調(diào)查表的數(shù)據(jù)之后，整理和分析數(shù)據(jù)同樣是一項(xiàng)艱巨卻十分重要的工作。收集到的客戶反饋信息，包括客戶的期望、感受和建議，就是服務(wù)提供者和企業(yè)管理者了解本企業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量情況的硬證據(jù)。此外，通過采用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還可以為企業(yè)的詳細(xì)調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)對(duì)策等工作提供寶貴的參考意見，更為精準(zhǔn)地進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)整，提升企業(yè)競(jìng)爭力。
第五段：結(jié)束語
總而言之，滿意度調(diào)查表是一個(gè)行之有效的評(píng)價(jià)服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量的工具，也是提高客戶滿意度和保持競(jìng)爭力的必要條件。在這次的參與中，我深刻理解了滿意度調(diào)查對(duì)于企業(yè)、服務(wù)提供者和客戶的重要意義，并意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)多花費(fèi)時(shí)間、心思和精力去關(guān)注客戶的反饋，為提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品做出更好的貢獻(xiàn)。
生物調(diào)查表體會(huì)篇八
通過這次嚴(yán)謹(jǐn)而有序的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，為我們先前在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)提供了一個(gè)實(shí)際的操作實(shí)施平臺(tái)，也為今后在這方面檢驗(yàn)技術(shù)的工作起到了指引作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我們并不了解具體的病原微生物實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)的具體流程，注意事項(xiàng)等等非常關(guān)鍵和必須的防御手段。
通過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們對(duì)以前所不熟知的問題有了深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動(dòng)物檢疫人員在我國國民生活中起到了關(guān)鍵作用，民以食為天，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，將給社會(huì)帶來巨大的飲食災(zāi)難，為此，我感到非常自豪和驕傲。在今后的`工作學(xué)習(xí)中，我將一如既往的認(rèn)真下去，無愧自己的職責(zé)和稱號(hào)。在此感謝我院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是我的指導(dǎo)老師趙宇軍教授。
生物調(diào)查表體會(huì)篇九
關(guān)于生物化學(xué)這門學(xué)科，其實(shí)我覺得并不會(huì)很簡單，作為一個(gè)理科生接觸自己的第一門專業(yè)課，我感到又興奮又糾結(jié)。就像在學(xué)文科知識(shí)，這是我的感受。本身理科生就對(duì)文科性質(zhì)的東西有點(diǎn)障礙，對(duì)文字不夠敏感，更注重理解而不是記憶，再加上課上講述的知識(shí)聽起來比較乏味，所以一開始對(duì)它有點(diǎn)抵觸，上課老走神。但其實(shí)生物這類學(xué)科可以自己總結(jié)歸納的，所謂的把厚書讀薄，應(yīng)該就是指歸納總結(jié)吧。
生物化學(xué)，顧名思義，就是生物學(xué)科里面的化學(xué)知識(shí)，當(dāng)然就離不開化學(xué)。蛋白質(zhì)、酶類、核酸、脂質(zhì)等等一些東西，與我們的生命活動(dòng)息息相關(guān)。而我們要學(xué)的東西，無非就是這些物質(zhì)的`的化學(xué)本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等等一些基本概念。其實(shí)說難也不會(huì)很難，但是里面囊括的東西實(shí)在很多。明顯這么多東西并非是一朝一夕間就能夠全部吸收，所以說無論是對(duì)哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是循序漸進(jìn)，厚積而薄發(fā)的的過程。
對(duì)于復(fù)習(xí)這門課程有兩套計(jì)劃：首先，把打印的ppt看完，當(dāng)然，要配合著書看，那本比《辭?！愤€厚的的書實(shí)在是難以讓人抓住重點(diǎn)。生化復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)概念，把每一個(gè)章節(jié)總結(jié)成一個(gè)框架的結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)都涵蓋在里面，各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系也要從中體現(xiàn)。其實(shí)這就是一個(gè)建立主線的過程，那些重點(diǎn)就是主線里的各個(gè)分支。再就是做題了，知識(shí)的掌握與否只能看實(shí)踐了。針對(duì)每個(gè)章節(jié)都做些題目，看看哪些沒有掌握，又回頭去看，解決盲點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，基本上對(duì)考試也不會(huì)那么沒底了吧。
最近看到網(wǎng)上說什么學(xué)習(xí)生化要三看遍書。第一遍，快速瀏覽，基本掌握書上的內(nèi)容。第二遍，結(jié)合資料、筆記、習(xí)題仔細(xì)理解，各個(gè)擊破。第三遍，總結(jié)回顧。突然覺得很彷徨，我直接就跳到了第三階段了，相信效果會(huì)大打折扣吧。哎，逝者如斯，不舍晝夜，追悔都沒用了，只有把握現(xiàn)在，好好復(fù)習(xí)總結(jié)了。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十
第二段：體會(huì)1-提高群眾對(duì)我們的認(rèn)同感
作為調(diào)查群眾滿意度的主要人員，我們首先要明確目的、方法、注意事項(xiàng)、問卷編輯等等。為了能準(zhǔn)確反映出群眾的滿意度，我們要認(rèn)真聽取群眾意見并及時(shí)在問卷上進(jìn)行修改，以達(dá)到更高的精確度。一份問卷調(diào)查能讓我們更好的了解群眾的需求和心聲，將他們的心聲傳達(dá)給上級(jí)，并及時(shí)回應(yīng)群眾反映的問題。這為我們?cè)谏鐣?huì)上樹立信仰和威信以及提高群眾對(duì)我們的認(rèn)同感提供了幫助。
第三段：體會(huì)2-落實(shí)整改及解決和群眾相關(guān)的問題
通過問卷調(diào)查，我們可以了解民意，及時(shí)采取行動(dòng)解決問題。比如，＂某醫(yī)院服務(wù)態(tài)度不佳＂，＂某市場(chǎng)存在壟斷＂，等等，這些問題反映出了我們的一些問題和短板，我們應(yīng)該深入整改，采取各種措施解決問題，并且及時(shí)上報(bào)上級(jí)和匯報(bào)社會(huì)，如此一來，能夠更好地推動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的工作。同時(shí)，也能夠提高我們的管理水平和技能，為我們下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：體會(huì)3-統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和對(duì)問題的掌握
從調(diào)查問卷中，我們可以學(xué)到一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。比如什么是頻率、什么是平均數(shù)，如何進(jìn)行編碼和分類等等，這些統(tǒng)計(jì)方法能夠幫助我們更好地評(píng)價(jià)和分析民意。同時(shí)，對(duì)于一些錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，我們也能夠更好的把握事情的來龍去脈，并做出正確的考慮和判斷。
第五段：總結(jié)
群眾滿意度調(diào)查是知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，幫助我們更好地了解、服務(wù)群眾。同時(shí)，在進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們也能夠?qū)W習(xí)到不少知識(shí)和技能。然而，調(diào)查過程中也存在一些問題，比如如何保證群眾的公正性、如何合理安排問卷的選題、如何認(rèn)真統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。這些問題可以通過科學(xué)調(diào)查和工作機(jī)制的完善等途徑得以解決?？傊罕姖M意度調(diào)查是我們了解和服務(wù)群眾的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我們?yōu)槌蔀橐幻酶刹克仨毧邕^的一道坎。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十一
一、熟悉生物學(xué)科框架，四本生物教材主要從生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展及健康的生活八個(gè)板塊。其中以人與生物圈的關(guān)系為主脈絡(luò)將八個(gè)板塊串聯(lián)起來，這些知識(shí)體系突出了人體和人類活動(dòng)的內(nèi)容，突出了生物圈的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要深刻體會(huì)生物的生存、延續(xù)和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，而且人類能健康的生活必須要對(duì)自身的結(jié)構(gòu)、生理、營養(yǎng)、保健有更多的了解。同學(xué)們按照教材的編排思路，能繪制出屬于自己的思維導(dǎo)圖可以讓初中階段的生物學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)全面。
二、注重生物學(xué)概念和原理的理解，雖然新的教材不如老教材層次分明，脈絡(luò)清晰，但是這套教材更注重概念教學(xué)，對(duì)概念的講解更加詳細(xì)透徹，表述也更為明確，每個(gè)章節(jié)中表述概念內(nèi)涵的文字均以黑體字呈現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)每節(jié)開頭部分的通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道來對(duì)相應(yīng)章節(jié)的重要概念進(jìn)行梳理，這些需要單純記憶的知識(shí)實(shí)際上已經(jīng)非常精簡，不需要花太多時(shí)間和精力，同學(xué)們更多要注重理解，將這些概念、原理與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，才能保證這些知識(shí)的時(shí)效性。
四、注重細(xì)節(jié)，往往同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)一些不夠準(zhǔn)確的生物學(xué)名詞，課本上一些拗口，生澀的名詞需要大家反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也需要大量的閱讀科普讀物，籍此提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。
一千里之行，始于基礎(chǔ)
二梳經(jīng)理絡(luò)，掌握全局
按照教材的目錄，以章節(jié)為主線，理清本冊(cè)書里的`重難點(diǎn)，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為之后的復(fù)習(xí)中打下基礎(chǔ)。例如：本冊(cè)書第七單元的各章節(jié)有著密切的聯(lián)系，第一章生物的生殖和發(fā)育是第二章生物的遺傳與變異基礎(chǔ)，第三章生命起源和生物進(jìn)化又是在前兩章的基礎(chǔ)上對(duì)生命的起源和生物的進(jìn)化進(jìn)行高度的總結(jié)和概括。本單元尤其第二章生物的遺傳與變異對(duì)于同學(xué)們會(huì)比較抽象，所以具有一定的難度，同學(xué)們要通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和比較加強(qiáng)自己的綜合理解能力。
三扎實(shí)基礎(chǔ)，言語有術(shù)
避免錯(cuò)別字是一個(gè)老生常談的事，但是每年栽在錯(cuò)別字上的學(xué)生還是不計(jì)其數(shù)。本學(xué)期的常見錯(cuò)別字有：受精卵、扦插、孵卵、育雛、性狀和免疫等。
同時(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)的生物的遺傳與變異以及傳染病和免疫，在日常的生活?yuàn)蕵泛蛯W(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)有了一定的接觸但也只是知道個(gè)大概意思，因此常常產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的概念，例如dna就是基因。所以，在本冊(cè)書的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以多參考一些例題和書本上的因果關(guān)系句子，糾正錯(cuò)誤的生物科學(xué)概念的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣使用生物術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，避免口語化。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十二
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有那么，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開了序幕。經(jīng)過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先，一聽說我沒有經(jīng)驗(yàn)就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會(huì)通知你的”。很多此后我終于找到了一家餐飲酒樓。老板讓我來做傳菜員。保持微笑，準(zhǔn)備好問題，認(rèn)真聆聽，然后分析問題，引入產(chǎn)品，解決問題。還有一個(gè)問題是對(duì)于自己最重要的：熱情，熱情過后是積極的工作態(tài)度。最重要的。
最后領(lǐng)的工資雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢，但是我知道，一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習(xí)東西，增長見識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，參于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等我們畢業(yè)了會(huì)有很多賺錢的機(jī)會(huì)，只要有知識(shí)和能力，智慧，我們就可以找到好的工作。實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長。其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下？現(xiàn)實(shí)，就是這樣。
以上就是我這些日子來的體會(huì)，我的不足之處希望老師給予糾正和指導(dǎo)，謝謝!
生物調(diào)查表體會(huì)篇十三
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，它涵蓋了從微觀到宏觀，從分子水平到生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)方面。對(duì)我來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)給了我很多驚喜與收獲，不僅增強(qiáng)了我的科學(xué)知識(shí)體系，而且為我提供了一些新的思想方式和解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我的一些生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：生命真的非常神奇
通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我開始了解到生命的神奇之處。那些能夠在極端環(huán)境中繼續(xù)存活的微生物、細(xì)胞的膜分子、DNA的基本結(jié)構(gòu)等等，這些都包含著生物學(xué)的精華和奧秘。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，生命從宏觀到微觀、從未知到已知這個(gè)過程是一個(gè)非常有趣的、神奇的探索過程。
第三段：生物學(xué)本質(zhì)就是研究變化
研究生命現(xiàn)象并不是一件簡單的事情，其中最核心的問題就在于生命本身是具有變化性和復(fù)雜性的。每一個(gè)生物體內(nèi)外的變化都是一個(gè)難以解釋的謎題。但正是由于這種變化，才使得生物學(xué)成為了一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)和探索意義的科學(xué)研究領(lǐng)域。
第四段：有些問題需要多學(xué)科的協(xié)作
學(xué)習(xí)生物學(xué)，對(duì)我的最大啟示是它是一門多學(xué)科交叉的科學(xué)。生物學(xué)的研究是一個(gè)極為復(fù)雜的交互過程，需要不同學(xué)科的尖端知識(shí)和技術(shù)手段共同發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)和特長。例如，在現(xiàn)代分子生物學(xué)的研究中，化學(xué)、物理、信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及工程學(xué)等都發(fā)揮了重要角色。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，解決某些現(xiàn)代生物學(xué)問題需要多學(xué)科的協(xié)作，增強(qiáng)了我對(duì)多學(xué)科交叉領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和重要性的認(rèn)識(shí)。
第五段：深入對(duì)生命的思考
最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我開始思考許多關(guān)于生命本質(zhì)的問題。我更多地了解到人類的生命力和環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系，思考生命的本質(zhì)、生命的意義、生命的來源等更加深入的問題。通過這樣的思考，我更加珍惜生命的貴重性和生命的可貴性，反思自身的人生態(tài)度，培養(yǎng)自身的生命力量。
結(jié)尾：
總之，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我逐漸進(jìn)入了充滿思考和探索的精神世界，學(xué)到了新的、更加特別的知識(shí)和技能，這極大地豐富了我的思想和生活。盡管還有很多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和探索，但我不會(huì)停止我的學(xué)習(xí)、探索和思考，以便能夠深入地了解和認(rèn)識(shí)生命的精華和奧秘。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十四
大學(xué)生的酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭，在競(jìng)爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，會(huì)實(shí)踐必不可少。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識(shí)，有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
今年暑假，我利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十五
生物園是一個(gè)展示和保護(hù)各種動(dòng)植物生命的場(chǎng)所，無論是孩子還是成人，都可以在這個(gè)奇妙的地方體驗(yàn)自然的美妙與繁盛。近日，我有幸參觀了一個(gè)生物園，并從中汲取了許多心得體會(huì)。接下來，我將分享我的經(jīng)歷和收獲。
第二段：生物園的景色紛繁多樣
生物園中種類繁多的植被和動(dòng)物使得這個(gè)地方充滿了生機(jī)和活力。我被各式各樣的花朵所吸引，它們不僅形態(tài)各異而且色彩繽紛。在花壇附近，我還看到了一些稀有的花卉，它們被小心地保護(hù)在溫室中。除了花卉，生物園還有各種各樣珍稀的動(dòng)物，如小熊貓和孔雀等。我被這些可愛的生物深深地吸引著，并不禁對(duì)它們的生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：生物園的教育意義
除了作為一個(gè)自然美景的場(chǎng)所，生物園還有非常重要的教育意義。在參觀過程中，我通過展板、標(biāo)識(shí)牌和講解員的講解了解了許多關(guān)于植物和動(dòng)物的知識(shí)。生物園不僅可以讓人們欣賞到大自然的壯麗景色，還可以讓人們學(xué)習(xí)到生物的奧秘。在這里，我學(xué)到了許多我以前從未聽說過的有關(guān)生物的實(shí)質(zhì)知識(shí)，從而增長了我的見識(shí)。在教育的過程中，我還意識(shí)到了保護(hù)大自然的重要性，這對(duì)于我們?nèi)祟惻c自然和諧共存至關(guān)重要。
第四段：生物園中的親近自然體驗(yàn)
生物園給人們提供了親近自然的機(jī)會(huì)，讓人們近距離地觀察和了解動(dòng)植物的生活。在生物園的動(dòng)物展覽區(qū)我看到了無數(shù)有趣的動(dòng)物，它們正在自己的生境中悠閑地游玩、覓食。觀察著這些動(dòng)物，我仿佛進(jìn)入了它們的世界，觸摸到了生命的奇妙和豐富。此外，我還觀察到一些參觀者與小動(dòng)物互動(dòng)的場(chǎng)景，他們用輕柔的動(dòng)作和溫和的語言與動(dòng)物溝通，這給了我靈感，我也開始與它們產(chǎn)生了親近感。
第五段：對(duì)生物園的思考與期望
參觀生物園后，我對(duì)于保護(hù)生物多樣性和大自然的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)。面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題和生物滅絕的危機(jī)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)地去保護(hù)和尊重生命。此外，我也希望生物園能夠進(jìn)一步提升自己的教育功能，吸引更多人了解和關(guān)注生物世界，推動(dòng)人們參與到自然保護(hù)中來。唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)與大自然和諧共生的目標(biāo)。
結(jié)尾：
通過參觀生物園，我不僅領(lǐng)略到了大自然的神奇，也意識(shí)到了保護(hù)生命和環(huán)境的重要性。生物園提供了一個(gè)可以與動(dòng)植物親密接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們帶來了寶貴的知識(shí)與體驗(yàn)。我希望能夠通過傳播這些心得體會(huì)，激發(fā)更多人的熱愛和關(guān)注大自然的熱情。我們要共同努力，保護(hù)生物多樣性，守護(hù)我們共同的家園。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十六
通過這次嚴(yán)謹(jǐn)而有序的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，為我們先前在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)提供了一個(gè)實(shí)際的操作實(shí)施平臺(tái)，也為今后在這方面檢驗(yàn)技術(shù)的工作起到了指引作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我們并不了解具體的病原微生物實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)的具體流程，注意事項(xiàng)等等非常關(guān)鍵和必須的防御手段。
通過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們對(duì)以前所不熟知的問題有了深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)目前的情況有所思考和感悟。在我看來，動(dòng)物檢疫人員在我國國民生活中起到了關(guān)鍵作用，民以食為天，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，將給社會(huì)帶來巨大的飲食災(zāi)難，為此，我感到非常自豪和驕傲。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將一如既往的`認(rèn)真下去，無愧自己的職責(zé)和稱號(hào)。在此感謝我院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是我的指導(dǎo)老師趙宇軍教授。
生物調(diào)查表體會(huì)篇十七
生物館是一個(gè)展示生物多樣性、生物進(jìn)化和環(huán)境保護(hù)的場(chǎng)所。最近，我有幸參觀了一家知名的生物館，并從中收獲了許多有關(guān)生物的知識(shí)。以下是我對(duì)這次參觀的心得和體會(huì)。
首先，生物館展示了生物多樣性的奇妙之處。在參觀的過程中，我看到了許多珍稀的動(dòng)植物，其中一些我之前從未見過。例如，我見到了世界上最小的蝴蝶，它的翅膀長得非?？蓯?，而且只有幾毫米長。我也看到了一些瀕臨滅絕的物種，這讓我深感環(huán)境保護(hù)的重要性。生物館的展示讓我意識(shí)到地球上的生物資源是如此豐富，每一種生物都具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。
其次，生物館向我們展示了生物進(jìn)化的精彩過程。在館內(nèi)，我看到了一個(gè)展示從單細(xì)胞到多細(xì)胞生物進(jìn)化過程的模型。這個(gè)模型清楚地表明了生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性。從最簡單的生物起源，到現(xiàn)如今多樣性繁盛的生物群體，我們的地球經(jīng)歷了眾多的進(jìn)化階段。通過觀察這些展示，我深刻了解到自然選擇是生命進(jìn)化的關(guān)鍵力量，它是適應(yīng)環(huán)境變化的驅(qū)動(dòng)力。
此外，生物館提醒我們環(huán)境保護(hù)的重要性。在環(huán)境節(jié)約展區(qū)，我得知了許多有關(guān)環(huán)境破壞和資源浪費(fèi)的事實(shí)。例如，展廳內(nèi)有一個(gè)大型地球模型，顯示了我們?nèi)绾我钥膳碌乃俣仁ド?、污染水源和破壞珍貴的生物棲息地。展廳還提供了一些環(huán)境保護(hù)的解決方案，例如節(jié)能、減少二氧化碳排放和推廣可持續(xù)發(fā)展。這些展示讓我深感我們需要行動(dòng)起來，共同保護(hù)地球上的生物多樣性和生態(tài)平衡。
最后，參觀生物館讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都可以為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。在館內(nèi)，我看到了一些志愿者和研究人員正在進(jìn)行有關(guān)海洋生物和山地動(dòng)植物研究的項(xiàng)目。這些人付出了巨大的努力，以保護(hù)我們自然界中的奇跡。我開始思考，雖然我個(gè)人的能力有限，但我仍可以在自己的日常生活中做出一些改變。例如，我可以減少用塑料制品、合理利用水資源和支持可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品和企業(yè)。
總結(jié)起來，生物館的參觀給我?guī)砹嗽S多的啟示和思考。它讓我意識(shí)到了生物多樣性的重要性、生物進(jìn)化的奇妙過程、環(huán)境保護(hù)的緊迫性以及每個(gè)人都可以為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。通過這次參觀，我深深地被生物的奇妙之處所打動(dòng)，并決心在未來的生活中，更加關(guān)注保護(hù)我們的地球和生物。我將積極傳播生物多樣性知識(shí)，呼吁更多人一起行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的地球家園。