在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)言的流暢性和條理性，使讀者能夠更容易理解和接受?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花的學(xué)校心得篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
10花的學(xué)校
跳舞狂歡
花孩子 沖出來(lái) 美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮
急急匆匆
花的學(xué)校心得篇二
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒(méi)有百花爭(zhēng)艷我先開(kāi)的氣魄，就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀;荷花如果沒(méi)有出淤泥而不染的意志，就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒(méi)有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景;人如果沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話(huà)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話(huà)意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
心目中的軍訓(xùn)充滿(mǎn)教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的.軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿(mǎn)懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿(mǎn)一條自己腳步的路，即使那路到處布滿(mǎn)了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
現(xiàn)在，我終于“夢(mèng)寐以求”地穿上了又肥又大的衣褲，懨懨地站在了快要被烈日灼軟的塑膠場(chǎng)地上，“享受”著教官“溫柔”的呵斥聲。站，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，我卻累得咬牙切齒，一開(kāi)始教官就給我們來(lái)了個(gè)措手不及，原來(lái)一個(gè)普普通通的站還有那么大的學(xué)問(wèn)，站著站著，我就腰酸腿疼，就一下坐下去，汗珠不停地滴落，鑒證我的苦和累。沒(méi)想到苦的還在后頭呢，稍息、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等等幾樣小小的動(dòng)作就將我們徹底打垮了，簡(jiǎn)直比代數(shù)里函數(shù)還要難纏。陽(yáng)光不停地考驗(yàn)我們的意志，手酸了，腳僵了，痛了，全身黏乎乎的，簡(jiǎn)直就跟十八層地獄沒(méi)什么兩樣，讓人有股沖動(dòng)想一下子跑回家享受空調(diào)的蔭庇，但是我必須堅(jiān)持，要是倒下了或放棄了，還對(duì)得起自己?jiǎn)?一遍又一遍枯燥乏味的動(dòng)作，一句又一句不得違抗的命令，一套又一套令人生畏的紀(jì)律……一天的軍訓(xùn)終于把同學(xué)們?cè)痉N種美好的設(shè)想一一擊碎，取而代之的是眩目的陽(yáng)光、咸咸的汗水、酸痛的四肢，這就是軍訓(xùn)對(duì)我們身體素質(zhì)、意志信念、組織紀(jì)律的考驗(yàn)。“不經(jīng)一番烈日烤，哪得鋼鐵意志成”。
最難熬是烈日底下的軍姿了，我們既要忍受肚子向我們的煎熬，又要忍受身體到處彌漫的酸痛。不久，就有人倒下了，我也快不行了，眼前開(kāi)始模模糊糊，只能隱隱約約地瞧見(jiàn)些影子，慢慢腦子一片的黑，我看到教師、教室就在前面，我?guī)缀蹙偷瓜铝?，可是腦子里有一個(gè)信念：要堅(jiān)持，就一會(huì)兒了。終于，我還是挺過(guò)來(lái)了。一天完后，什么感覺(jué)都有，回想一下，其實(shí)還是值得的，它嚴(yán)肅了我們的紀(jì)律，讓我們明白了苦和累，磨煉了咱們的意志，激發(fā)起了我們的斗志。這樣的苦都受過(guò)了，我們還會(huì)害怕什么呢?最后，我強(qiáng)烈希望自己能一直站到最后，做一朵不倒花。
在訓(xùn)練場(chǎng)上明白了什么叫堅(jiān)毅;當(dāng)綠草被熱浪風(fēng)干，當(dāng)鮮花被驕陽(yáng)曬得低下高貴的頭，我們口號(hào)嘹亮，步伐整齊地從它們身邊經(jīng)過(guò)。離開(kāi)了一朵花兒的絢爛，天上有一朵白云飄過(guò)，我們明白了什么是堅(jiān)強(qiáng)。我們期待有場(chǎng)酣暢淋漓的大雨，澆滅這烈日下的炎熱，滋潤(rùn)下干旱的大地，那樣我們也許會(huì)休息兩天?？墒翘炜找廊磺缋剩?yáng)依然毒辣...
太陽(yáng)依然重復(fù)著東升西落，時(shí)間仍一秒一秒從我們身邊悄然流逝，我們揮一揮手，作別稚嫩的從前。軍訓(xùn)的日子里，一張張充滿(mǎn)稚氣的臉，一起哭著一起笑著也鬧著，只是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的風(fēng)雨與考驗(yàn)。堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)始擠對(duì)脆弱的空間，團(tuán)結(jié)成為一切的主角，在這淺淺的秋光里，該開(kāi)的花兒開(kāi)著，什么也沒(méi)有改變。但誰(shuí)也想不到就在軍訓(xùn)的時(shí)間里，會(huì)給我們衣裙孩子留下如此深的烙印，這揮之不去的烙印將在每個(gè)生命的旅程綻放出光彩。或許最后我們會(huì)拿下軍訓(xùn)標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)，或許多年后我們會(huì)飛得比雄鷹更高，但能與否都已不重要，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后的陽(yáng)光普照，沉淀下一種精神，已足以讓我們享用終生。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛私坦俚膰?yán)格要求，我們才會(huì)有今天的成績(jī)。在此，讓我們向所有離去的教官致敬!因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和配合，軍訓(xùn)才得以畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，所以，讓我們向所有老師，輔導(dǎo)員說(shuō)聲：“謝謝!”高爾基在《海燕》中寫(xiě)到：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!同學(xué)們，讓我們對(duì)將來(lái)說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨變?yōu)樨?zé)任與堅(jiān)韌，讓它們來(lái)得更猛烈些吧!”讓我們用軍訓(xùn)后的金剛鐵骨來(lái)迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!讓我們用鋼鐵般的意志來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想!讓我們用鋼鐵的脊梁來(lái)完成祖國(guó)建設(shè)賦予我們的任務(wù)。
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花的學(xué)校心得篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤(rùn)、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰
2、交流、識(shí)記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨希瑳_了出來(lái)。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？
這句話(huà)該怎樣理解？
讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？
你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
“蕾拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？
“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、花的學(xué)校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課 真可愛(ài)
急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂
花的學(xué)校心得篇四
作為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)校種花活動(dòng)有著濃厚的興趣。種花不僅可以美化校園環(huán)境，還能培養(yǎng)我們的耐心和責(zé)任心。通過(guò)參與學(xué)校種花活動(dòng)，我收獲了很多，深深感受到了種花的樂(lè)趣與意義。
第二段：籌備階段
在開(kāi)始種花之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要選購(gòu)種子和花盆，確保質(zhì)量良好。接著，我們需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行種植。因?yàn)椴煌幕ɑ軐?duì)光照和溫度都有不同的要求，我們需要根據(jù)這些要求選擇種植的地點(diǎn)。此外，還需要安排好澆水和施肥的周期，確?；ǘ淠軌蚪】底聣训厣L(zhǎng)。
第三段：耐心與堅(jiān)持
種花是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的活動(dòng)。從播種到開(kāi)花，中間需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。在這期間，我們需要耐心等待，并定期進(jìn)行澆水和施肥。有時(shí)我們可能會(huì)遇到一些困難，比如環(huán)境溫度不穩(wěn)定或是病蟲(chóng)害的侵襲。但是我們不能因?yàn)檫@些困難而放棄，只有堅(jiān)持下去，經(jīng)受住考驗(yàn)，才能看到最絢爛的開(kāi)花結(jié)果。
第四段：責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作
參與學(xué)校種花活動(dòng)的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們每人都有一片花田，需要自己負(fù)責(zé)澆水和施肥，照顧好自己的花朵。這樣的責(zé)任感使我們更加細(xì)心和自律。此外，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我們需要協(xié)調(diào)彼此的時(shí)間，相互幫助，共同解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)共同努力，我們才能使我們校園的花壇更加美麗。
第五段：快樂(lè)與收獲
參與學(xué)校種花活動(dòng)，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)和收獲。當(dāng)我們親手種下的種子發(fā)芽時(shí)，心中涌起莫名的喜悅?？粗ǘ渲饾u長(zhǎng)大，開(kāi)花放茂，我仿佛看到了自己的努力被回報(bào)的樣子。而當(dāng)整個(gè)校園被鮮花裝點(diǎn)后，我感到自豪和滿(mǎn)足。種花過(guò)程中的困難和努力，都成為了我成長(zhǎng)的一部分。
總結(jié)：
通過(guò)參與學(xué)校種花活動(dòng)，我不僅提高了自己的耐心和責(zé)任心，還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和快樂(lè)的感覺(jué)。在大自然的懷抱中，我們用心灌溉，用愛(ài)呵護(hù)，看著花朵在陽(yáng)光下綻放，我感受到了生命的力量和生活的美好。學(xué)校種花的心得體會(huì)，讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜與大自然的聯(lián)系。
花的學(xué)校心得篇五
篇一：大學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)
軍訓(xùn)，一個(gè)能給人無(wú)形的壓力的字眼，一個(gè)能影響人一生的字眼，一個(gè)很多人都向往的字眼。
心目中的軍訓(xùn)充滿(mǎn)教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合口哨音，但我還是滿(mǎn)懷欣喜與信心地去擁抱我的軍訓(xùn)生活。
還記得在第一次軍訓(xùn)會(huì)操比賽時(shí)，由于站軍姿時(shí)我的雙臂沒(méi)有夾緊，教官一下就把我的胳膊拽起來(lái)了，第二天被教官罰面對(duì)太陽(yáng)站軍姿，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上冒出來(lái)。順著臉頰往下流，聚集在下巴處。由于地球具有引力和汗珠自身也有重力，再一次向下落，不過(guò)估計(jì)在落地的那一剎那就已經(jīng)蒸發(fā)干了，我不能低下頭!平視前方，是立正的基本姿勢(shì)，而立正又是作為一名軍人的基本動(dòng)作。趁著教官巡視后排的時(shí)候，向上瞟了一眼。那個(gè)可恨的太陽(yáng)似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，把它的能量發(fā)揮得淋漓盡致，風(fēng)姑娘也迫于太陽(yáng)的強(qiáng)大，都不知躲到哪里去了，唉，世間萬(wàn)物竟都是如此的現(xiàn)實(shí)，心中不禁發(fā)出這樣的感慨。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去(軍訓(xùn)時(shí)間幾乎都是以秒為單位)，整個(gè)身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒的感覺(jué)，腦子里馬上出現(xiàn)一種向前倒的意識(shí)。在向前倒的前一瞬間，我用余光向兩邊都看了一下，大家如我，我是很容易改變主意的人，馬上又下了要堅(jiān)持到底的決心。
雖然我們的軍訓(xùn)沒(méi)有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格，但從中足可以讓我們深深的體會(huì)到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺(jué)心中油然而生了一種對(duì)中國(guó)軍人的崇高敬意。
燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，第二次軍訓(xùn)會(huì)操比賽結(jié)束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動(dòng)也隨之而來(lái)，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)讓我們這40幾個(gè)陌生的人擰成了一股繩;團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無(wú)法阻止我們前進(jìn);團(tuán)結(jié)讓我們這二天流盡的'汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。
在我們感到疲憊休息的時(shí)候，總能看到教官搞笑的一面，在教官的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周?chē)囊磺?，?xì)細(xì)想想，幸福，快樂(lè)時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺(jué)，便能找到瞬間的幸福與快樂(lè)。
花的學(xué)校心得篇六
軍訓(xùn)十天回來(lái)后，我發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，也認(rèn)識(shí)了很多，大學(xué)生軍訓(xùn)心得作文900字。我想，人每經(jīng)歷一件事都會(huì)有一些改變吧。雖然說(shuō)，軍訓(xùn)很苦，但也是值得的。
以前，我總認(rèn)為軍訓(xùn)只是像旅游一樣，隨便玩玩，像在家一樣，想怎樣就怎樣。但是，我來(lái)到這里后終于發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了！軍訓(xùn)根本不是所謂的“旅游”軍訓(xùn)，而是要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體驗(yàn)軍人的生活。就像青翠的松樹(shù)，如果沒(méi)有寒冬的磨練與酷暑的挑戰(zhàn)，只有溫和的雨露與陽(yáng)光，那么，小松樹(shù)又如何能長(zhǎng)成挺拔的翠松呢？可能永遠(yuǎn)也只是一棵一陣狂風(fēng)便能括倒的小松樹(shù)吧！我相信，現(xiàn)在在軍營(yíng)中的辛苦與勞累，最終會(huì)變成我成長(zhǎng)道路上一座結(jié)實(shí)的橋梁！
重要的是，在短短的軍營(yíng)生活中，我不僅僅只是認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義，而且還認(rèn)識(shí)了很多事。
在軍訓(xùn)的最后一天里，我和室友們總結(jié)出許多事。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在家中母親天天嘮叨的事情，在這里卻是那么的重要，那么親切！
十天軍訓(xùn)生活雖然結(jié)束了，但軍訓(xùn)的好習(xí)慣還是被我?guī)Щ亓思?。十天的生活讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，老師，父母更愛(ài)生活！也讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。感謝學(xué)校給予我們這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我想對(duì)老師和教官說(shuō)：“辛苦了！謝謝你們讓我明白了許多道理。。
花的學(xué)校心得篇七
隨著人們生活水平的提高，人們的生活空間也越來(lái)越被城市所占據(jù)。缺乏綠色環(huán)境的城市給人們的生活帶來(lái)了不少困擾，特別是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們長(zhǎng)時(shí)間呆在封閉的教室里，缺少與大自然接觸的機(jī)會(huì)。為了給學(xué)生們提供一個(gè)富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校決定在校園中種植花卉。通過(guò)學(xué)校種花的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了花卉的魅力，對(duì)學(xué)校種花的益處有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)校種花給校園增添了一抹色彩。在花花草草的裝點(diǎn)下，整個(gè)校園煥然一新，讓人仿佛置身于花的海洋中，心情大為舒暢。那些五顏六色的花朵在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)出迷人的香氣，給人一種溫馨和幸福的感覺(jué)。每天放學(xué)時(shí)，我總會(huì)駐足在花壇邊，欣賞花朵的美麗，心情也因此得到了放松和調(diào)理，為第二天的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了精力。
其次，學(xué)校種花還培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在種花的過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)被指派了一塊花壇，班級(jí)的同學(xué)們要共同制定種植計(jì)劃、選擇花卉品種，并分工合作進(jìn)行花壇的整理和養(yǎng)護(hù)。這要求學(xué)生們主動(dòng)參與、積極思考，并協(xié)調(diào)好彼此的工作，提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，花壇的養(yǎng)護(hù)工作需要耐心和細(xì)心，學(xué)生們要按時(shí)澆水、除草、施肥，讓花朵保持良好的生長(zhǎng)狀態(tài)。這些種花的工作，讓孩子們明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員的努力和付出，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
再次，學(xué)校種花也提供了學(xué)生們觀(guān)察花卉生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)了他們的好奇心和探索欲。學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程，了解了花卉的生命周期和生長(zhǎng)變化，也學(xué)到了一些種植技巧和知識(shí)。我曾經(jīng)種植過(guò)一株向日葵，一開(kāi)始就擺弄不好，花卉長(zhǎng)勢(shì)不佳，我急忙請(qǐng)教老師和同學(xué)。經(jīng)過(guò)大家的指導(dǎo)和幫助，我按照正確的方式澆水、施肥，細(xì)心地為它照料。幾個(gè)星期后，一朵朵金黃色的向日葵綻放在花壇上，我感到非常的開(kāi)心和得意。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到只有付出才能收獲，也深刻地明白了耐心和細(xì)心的重要性。
最后，學(xué)校種花的活動(dòng)還促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的交流與合作。學(xué)校邀請(qǐng)了一些花卉專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座，向?qū)W生們傳授種植花卉的經(jīng)驗(yàn)和技巧。學(xué)生們也積極參與社區(qū)的花卉展覽以及花卉藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，與社區(qū)居民進(jìn)行交流，并一同倡議保護(hù)環(huán)境和綠化家園。這些活動(dòng)有效地將學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力和凝聚力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校種花的經(jīng)歷給我?guī)?lái)了極大的收獲和體會(huì)。通過(guò)親自動(dòng)手參與種花的過(guò)程，我不僅學(xué)到了種植技巧和知識(shí)，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。同時(shí)，花卉的美麗給校園增添了色彩，培養(yǎng)了學(xué)生們的美感和欣賞能力。通過(guò)學(xué)校種花的活動(dòng)，學(xué)校與社區(qū)之間的交流與合作得到了增進(jìn)，提升了學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感和影響力。希望未來(lái)的日子里，學(xué)校能夠繼續(xù)支持并加強(qiáng)這項(xiàng)活動(dòng)，讓花卉的美麗永遠(yuǎn)綻放在我們的校園和心中。
花的學(xué)校心得篇八
花的學(xué)校是五顏六色的，他們的老師是小草。他們安靜地上課，認(rèn)真地做作業(yè)，開(kāi)心地玩耍，整齊地做操，勤勞地值日，清風(fēng)一吹，他們準(zhǔn)備放假了，小魚(yú)一來(lái)，他們就放假了，太陽(yáng)一來(lái)，他們就回家了?；ǖ膶W(xué)校真好，我愛(ài)花的學(xué)校！
花的學(xué)校心得篇九
1.認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。2.通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
四、介紹作者，推薦閱讀：
五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
花的學(xué)校心得篇十
在山腳下有一座花的學(xué)校，學(xué)校是用土做的，里面的桌子是用石頭做的，凳子是用泥巴做的，太陽(yáng)是花的老師，早晨太陽(yáng)老師升起照耀著花兒同學(xué)上語(yǔ)文課，上數(shù)學(xué)課，上英語(yǔ)課…………下午太陽(yáng)老師落山了花兒同學(xué)也下課了。年復(fù)一年日復(fù)一日太陽(yáng)老師呵護(hù)著花兒同學(xué)慢慢長(zhǎng)大了。
花的學(xué)校心得篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步欣賞童話(huà)，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2．圖片：竹籬笆、牽?；?。
活動(dòng)過(guò)程；
一、談話(huà)活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。
3．教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？
3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動(dòng)延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽?；ā坊顒?dòng)反思
本次活動(dòng)以談話(huà)對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀(guān)察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y(cè)牽?；ㄖ詡牡脑颉＝又鍪倦y過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的.人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)。”是本活動(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
花的學(xué)校心得篇十二
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課題。
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2.交流、識(shí)記生字。
（1）加偏旁記憶的字：由——笛
（2）換偏旁記憶的字：慌——荒
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚(yáng)起、雙臂。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
（1）潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
（2）荒野：長(zhǎng)滿(mǎn)野草或無(wú)人耕種的地方。
（3）狂歡：縱情的歡樂(lè)。
（4）急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說(shuō)說(shuō)每部分課文的主要內(nèi)容。
第一部分（1-2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃?衣裳，沖了出來(lái)。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己欣賞的句子。
1.聽(tīng)教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己欣賞的句子。
4.同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里。
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
花的學(xué)校心得篇十三
他們的學(xué)校在螞蟻洞里。旁邊有花裝飾的，它們的老師是土豆。上課的時(shí)候老師講的很好，同學(xué)們走神了，老師走過(guò)去說(shuō)：“同學(xué)，不要走神?！崩蠋熀軠厝?。老師一說(shuō)，同學(xué)們就聽(tīng)，只要大蜜蜂一來(lái)，吹著大風(fēng)，它們就放假了。大雨一來(lái)，把泥土弄濕潤(rùn)，它們也就旅假了。只要一下課，同學(xué)們就去喝水、上廁所，然后就回美麗的教室里玩游戲，老師會(huì)給它們批改作業(yè)。
花的學(xué)校心得篇十四
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
10花的學(xué)校
泰戈?duì)栍《?BR> 降潤(rùn)碰觸裳揚(yáng)臂
橫平豎直方正
教學(xué)反思
本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫(huà)。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開(kāi)的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫(huà)的.起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會(huì)有進(jìn)步的。
花的學(xué)校心得篇十五
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的.內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 花的學(xué)校心得篇十六
有的地方可以一年四季都充滿(mǎn)鮮花，但是有的地方只有在春天和夏天的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)花的盛開(kāi)。我們今年就要搬到我們新的學(xué)校了，我們這所學(xué)校我們已經(jīng)待了一年多了，突然離開(kāi)還是有點(diǎn)舍不得的。但是我聽(tīng)我們老師說(shuō)，我們要搬著那所學(xué)校，環(huán)境特別特別好，教室也比我們這所大的。我突然對(duì)我們的新學(xué)校抱有了很大的期待。就前幾天我去了我們新學(xué)校看了一眼，哇，那簡(jiǎn)直就是花的世界啊。那么多花一朵朵盛開(kāi)，真的特別美麗了。
我和媽媽坐著私家車(chē)心里忐忑的來(lái)到了我們那所新的學(xué)校，我在心里祈禱這所學(xué)校一定要好看一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，我可以非常非常喜歡他。但是沒(méi)想到當(dāng)我到了那所學(xué)校大門(mén)的大門(mén)的時(shí)候，我愣住了，那里面的花草樹(shù)木全部都冒綠茂，綠的特別的美麗?；ǖ念伾泻芏喾N，他們被風(fēng)吹的好像在向我們招手，一般樹(shù)的柳樹(shù)也是大個(gè)枝條就像在讓我們歡迎我們進(jìn)來(lái)一樣，那些小草就像在點(diǎn)頭為我們致敬，一直在對(duì)我們說(shuō)你好你好。我太喜歡這所學(xué)校了。那些花是五顏六色的，并不是單一的顏色，那些樹(shù)也都是有很多品種的，并不是只有一顆品種的樹(shù)，那些小草有長(zhǎng)有短，摸上去軟綿綿的就像剛發(fā)芽一樣。
媽媽問(wèn)我喜不喜歡這所學(xué)校，我說(shuō)我非常的喜歡，我對(duì)媽媽說(shuō)這簡(jiǎn)直就是花的世界花的學(xué)校啊，媽媽說(shuō)我知道你很喜歡鮮花，所以說(shuō)我?guī)銇?lái)看一看。我太高興了，在回家的路上，我都是一路蹦蹦跳跳回去的。下學(xué)期我們就要來(lái)到這個(gè)花的學(xué)校了，我非常非常非常的開(kāi)心。
這次花的學(xué)校非常讓我開(kāi)心，你們的學(xué)校是什么樣的呢？
花的學(xué)校心得篇十七
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會(huì)寫(xiě)“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤(rùn)濕”“碰觸”“狂歡”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
3、會(huì)用擬人的手法描寫(xiě)身邊的事物。
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
生字詞卡片、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)枺《戎脑?shī)人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌--《花的學(xué)?！贰?BR> 二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片
1、讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2、交流、識(shí)記生字。
師出示田字格，引生認(rèn)真觀(guān)察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
a、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜
b、換偏旁記憶的字：湯--揚(yáng)汪--狂劈--臂
c、注意這些字的結(jié)構(gòu)：
“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫(xiě)寬點(diǎn)；
“舞、猜、臂”字橫畫(huà)較多，要注意書(shū)寫(xiě)均勻。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
荒野：寬廣平坦的地方
簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考本詩(shī)是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每一部分詩(shī)的內(nèi)容。
第一部分（1-2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-5段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。
第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)復(fù)述本詩(shī)的主要內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
（a）句：潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？
這句話(huà)該怎樣理解？
讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？
（b）句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第三至第五段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
a、為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？
b、你是怎么理解“雨一來(lái)，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？
請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”
清風(fēng)一吹，他們
蝴蝶一來(lái)，他們
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。
a、教師范讀。
b、小組內(nèi)交流下列問(wèn)題。
a、“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”一句說(shuō)明了什么？
b、你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？
c、“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”這句話(huà)的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第七至九段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2花的學(xué)校
花孩子
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課
急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂
真可愛(ài)
花的學(xué)校心得篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
“你喜歡這些花嗎？為什么？”
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
“每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的？”
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)“花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?zhuān)咳~子爸爸的手要牽在哪里？”
步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形
2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成“花蕊媽媽”
3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的“花瓣寶寶”的造型，然后一一圍在“花蕊媽媽”旁邊。
4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成“葉子爸爸”。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
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花的學(xué)校心得篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
10花的學(xué)校
跳舞狂歡
花孩子 沖出來(lái) 美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮
急急匆匆
花的學(xué)校心得篇二
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒(méi)有百花爭(zhēng)艷我先開(kāi)的氣魄，就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀;荷花如果沒(méi)有出淤泥而不染的意志，就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒(méi)有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景;人如果沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話(huà)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話(huà)意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
心目中的軍訓(xùn)充滿(mǎn)教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的.軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿(mǎn)懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿(mǎn)一條自己腳步的路，即使那路到處布滿(mǎn)了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
現(xiàn)在，我終于“夢(mèng)寐以求”地穿上了又肥又大的衣褲，懨懨地站在了快要被烈日灼軟的塑膠場(chǎng)地上，“享受”著教官“溫柔”的呵斥聲。站，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，我卻累得咬牙切齒，一開(kāi)始教官就給我們來(lái)了個(gè)措手不及，原來(lái)一個(gè)普普通通的站還有那么大的學(xué)問(wèn)，站著站著，我就腰酸腿疼，就一下坐下去，汗珠不停地滴落，鑒證我的苦和累。沒(méi)想到苦的還在后頭呢，稍息、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等等幾樣小小的動(dòng)作就將我們徹底打垮了，簡(jiǎn)直比代數(shù)里函數(shù)還要難纏。陽(yáng)光不停地考驗(yàn)我們的意志，手酸了，腳僵了，痛了，全身黏乎乎的，簡(jiǎn)直就跟十八層地獄沒(méi)什么兩樣，讓人有股沖動(dòng)想一下子跑回家享受空調(diào)的蔭庇，但是我必須堅(jiān)持，要是倒下了或放棄了，還對(duì)得起自己?jiǎn)?一遍又一遍枯燥乏味的動(dòng)作，一句又一句不得違抗的命令，一套又一套令人生畏的紀(jì)律……一天的軍訓(xùn)終于把同學(xué)們?cè)痉N種美好的設(shè)想一一擊碎，取而代之的是眩目的陽(yáng)光、咸咸的汗水、酸痛的四肢，這就是軍訓(xùn)對(duì)我們身體素質(zhì)、意志信念、組織紀(jì)律的考驗(yàn)。“不經(jīng)一番烈日烤，哪得鋼鐵意志成”。
最難熬是烈日底下的軍姿了，我們既要忍受肚子向我們的煎熬，又要忍受身體到處彌漫的酸痛。不久，就有人倒下了，我也快不行了，眼前開(kāi)始模模糊糊，只能隱隱約約地瞧見(jiàn)些影子，慢慢腦子一片的黑，我看到教師、教室就在前面，我?guī)缀蹙偷瓜铝?，可是腦子里有一個(gè)信念：要堅(jiān)持，就一會(huì)兒了。終于，我還是挺過(guò)來(lái)了。一天完后，什么感覺(jué)都有，回想一下，其實(shí)還是值得的，它嚴(yán)肅了我們的紀(jì)律，讓我們明白了苦和累，磨煉了咱們的意志，激發(fā)起了我們的斗志。這樣的苦都受過(guò)了，我們還會(huì)害怕什么呢?最后，我強(qiáng)烈希望自己能一直站到最后，做一朵不倒花。
在訓(xùn)練場(chǎng)上明白了什么叫堅(jiān)毅;當(dāng)綠草被熱浪風(fēng)干，當(dāng)鮮花被驕陽(yáng)曬得低下高貴的頭，我們口號(hào)嘹亮，步伐整齊地從它們身邊經(jīng)過(guò)。離開(kāi)了一朵花兒的絢爛，天上有一朵白云飄過(guò)，我們明白了什么是堅(jiān)強(qiáng)。我們期待有場(chǎng)酣暢淋漓的大雨，澆滅這烈日下的炎熱，滋潤(rùn)下干旱的大地，那樣我們也許會(huì)休息兩天?？墒翘炜找廊磺缋剩?yáng)依然毒辣...
太陽(yáng)依然重復(fù)著東升西落，時(shí)間仍一秒一秒從我們身邊悄然流逝，我們揮一揮手，作別稚嫩的從前。軍訓(xùn)的日子里，一張張充滿(mǎn)稚氣的臉，一起哭著一起笑著也鬧著，只是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的風(fēng)雨與考驗(yàn)。堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)始擠對(duì)脆弱的空間，團(tuán)結(jié)成為一切的主角，在這淺淺的秋光里，該開(kāi)的花兒開(kāi)著，什么也沒(méi)有改變。但誰(shuí)也想不到就在軍訓(xùn)的時(shí)間里，會(huì)給我們衣裙孩子留下如此深的烙印，這揮之不去的烙印將在每個(gè)生命的旅程綻放出光彩。或許最后我們會(huì)拿下軍訓(xùn)標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)，或許多年后我們會(huì)飛得比雄鷹更高，但能與否都已不重要，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后的陽(yáng)光普照，沉淀下一種精神，已足以讓我們享用終生。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛私坦俚膰?yán)格要求，我們才會(huì)有今天的成績(jī)。在此，讓我們向所有離去的教官致敬!因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和配合，軍訓(xùn)才得以畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，所以，讓我們向所有老師，輔導(dǎo)員說(shuō)聲：“謝謝!”高爾基在《海燕》中寫(xiě)到：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!同學(xué)們，讓我們對(duì)將來(lái)說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨變?yōu)樨?zé)任與堅(jiān)韌，讓它們來(lái)得更猛烈些吧!”讓我們用軍訓(xùn)后的金剛鐵骨來(lái)迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!讓我們用鋼鐵般的意志來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想!讓我們用鋼鐵的脊梁來(lái)完成祖國(guó)建設(shè)賦予我們的任務(wù)。
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花的學(xué)校心得篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤(rùn)、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰
2、交流、識(shí)記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨希瑳_了出來(lái)。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？
這句話(huà)該怎樣理解？
讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？
你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
“蕾拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？
“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、花的學(xué)校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課 真可愛(ài)
急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂
花的學(xué)校心得篇四
作為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)校種花活動(dòng)有著濃厚的興趣。種花不僅可以美化校園環(huán)境，還能培養(yǎng)我們的耐心和責(zé)任心。通過(guò)參與學(xué)校種花活動(dòng)，我收獲了很多，深深感受到了種花的樂(lè)趣與意義。
第二段：籌備階段
在開(kāi)始種花之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要選購(gòu)種子和花盆，確保質(zhì)量良好。接著，我們需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行種植。因?yàn)椴煌幕ɑ軐?duì)光照和溫度都有不同的要求，我們需要根據(jù)這些要求選擇種植的地點(diǎn)。此外，還需要安排好澆水和施肥的周期，確?；ǘ淠軌蚪】底聣训厣L(zhǎng)。
第三段：耐心與堅(jiān)持
種花是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的活動(dòng)。從播種到開(kāi)花，中間需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。在這期間，我們需要耐心等待，并定期進(jìn)行澆水和施肥。有時(shí)我們可能會(huì)遇到一些困難，比如環(huán)境溫度不穩(wěn)定或是病蟲(chóng)害的侵襲。但是我們不能因?yàn)檫@些困難而放棄，只有堅(jiān)持下去，經(jīng)受住考驗(yàn)，才能看到最絢爛的開(kāi)花結(jié)果。
第四段：責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作
參與學(xué)校種花活動(dòng)的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們每人都有一片花田，需要自己負(fù)責(zé)澆水和施肥，照顧好自己的花朵。這樣的責(zé)任感使我們更加細(xì)心和自律。此外，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我們需要協(xié)調(diào)彼此的時(shí)間，相互幫助，共同解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)共同努力，我們才能使我們校園的花壇更加美麗。
第五段：快樂(lè)與收獲
參與學(xué)校種花活動(dòng)，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)和收獲。當(dāng)我們親手種下的種子發(fā)芽時(shí)，心中涌起莫名的喜悅?？粗ǘ渲饾u長(zhǎng)大，開(kāi)花放茂，我仿佛看到了自己的努力被回報(bào)的樣子。而當(dāng)整個(gè)校園被鮮花裝點(diǎn)后，我感到自豪和滿(mǎn)足。種花過(guò)程中的困難和努力，都成為了我成長(zhǎng)的一部分。
總結(jié)：
通過(guò)參與學(xué)校種花活動(dòng)，我不僅提高了自己的耐心和責(zé)任心，還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和快樂(lè)的感覺(jué)。在大自然的懷抱中，我們用心灌溉，用愛(ài)呵護(hù)，看著花朵在陽(yáng)光下綻放，我感受到了生命的力量和生活的美好。學(xué)校種花的心得體會(huì)，讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜與大自然的聯(lián)系。
花的學(xué)校心得篇五
篇一：大學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)
軍訓(xùn)，一個(gè)能給人無(wú)形的壓力的字眼，一個(gè)能影響人一生的字眼，一個(gè)很多人都向往的字眼。
心目中的軍訓(xùn)充滿(mǎn)教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合口哨音，但我還是滿(mǎn)懷欣喜與信心地去擁抱我的軍訓(xùn)生活。
還記得在第一次軍訓(xùn)會(huì)操比賽時(shí)，由于站軍姿時(shí)我的雙臂沒(méi)有夾緊，教官一下就把我的胳膊拽起來(lái)了，第二天被教官罰面對(duì)太陽(yáng)站軍姿，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上冒出來(lái)。順著臉頰往下流，聚集在下巴處。由于地球具有引力和汗珠自身也有重力，再一次向下落，不過(guò)估計(jì)在落地的那一剎那就已經(jīng)蒸發(fā)干了，我不能低下頭!平視前方，是立正的基本姿勢(shì)，而立正又是作為一名軍人的基本動(dòng)作。趁著教官巡視后排的時(shí)候，向上瞟了一眼。那個(gè)可恨的太陽(yáng)似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，把它的能量發(fā)揮得淋漓盡致，風(fēng)姑娘也迫于太陽(yáng)的強(qiáng)大，都不知躲到哪里去了，唉，世間萬(wàn)物竟都是如此的現(xiàn)實(shí)，心中不禁發(fā)出這樣的感慨。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去(軍訓(xùn)時(shí)間幾乎都是以秒為單位)，整個(gè)身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒的感覺(jué)，腦子里馬上出現(xiàn)一種向前倒的意識(shí)。在向前倒的前一瞬間，我用余光向兩邊都看了一下，大家如我，我是很容易改變主意的人，馬上又下了要堅(jiān)持到底的決心。
雖然我們的軍訓(xùn)沒(méi)有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格，但從中足可以讓我們深深的體會(huì)到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺(jué)心中油然而生了一種對(duì)中國(guó)軍人的崇高敬意。
燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，第二次軍訓(xùn)會(huì)操比賽結(jié)束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動(dòng)也隨之而來(lái)，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)讓我們這40幾個(gè)陌生的人擰成了一股繩;團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無(wú)法阻止我們前進(jìn);團(tuán)結(jié)讓我們這二天流盡的'汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。
在我們感到疲憊休息的時(shí)候，總能看到教官搞笑的一面，在教官的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周?chē)囊磺?，?xì)細(xì)想想，幸福，快樂(lè)時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺(jué)，便能找到瞬間的幸福與快樂(lè)。
花的學(xué)校心得篇六
軍訓(xùn)十天回來(lái)后，我發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，也認(rèn)識(shí)了很多，大學(xué)生軍訓(xùn)心得作文900字。我想，人每經(jīng)歷一件事都會(huì)有一些改變吧。雖然說(shuō)，軍訓(xùn)很苦，但也是值得的。
以前，我總認(rèn)為軍訓(xùn)只是像旅游一樣，隨便玩玩，像在家一樣，想怎樣就怎樣。但是，我來(lái)到這里后終于發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了！軍訓(xùn)根本不是所謂的“旅游”軍訓(xùn)，而是要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體驗(yàn)軍人的生活。就像青翠的松樹(shù)，如果沒(méi)有寒冬的磨練與酷暑的挑戰(zhàn)，只有溫和的雨露與陽(yáng)光，那么，小松樹(shù)又如何能長(zhǎng)成挺拔的翠松呢？可能永遠(yuǎn)也只是一棵一陣狂風(fēng)便能括倒的小松樹(shù)吧！我相信，現(xiàn)在在軍營(yíng)中的辛苦與勞累，最終會(huì)變成我成長(zhǎng)道路上一座結(jié)實(shí)的橋梁！
重要的是，在短短的軍營(yíng)生活中，我不僅僅只是認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義，而且還認(rèn)識(shí)了很多事。
在軍訓(xùn)的最后一天里，我和室友們總結(jié)出許多事。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在家中母親天天嘮叨的事情，在這里卻是那么的重要，那么親切！
十天軍訓(xùn)生活雖然結(jié)束了，但軍訓(xùn)的好習(xí)慣還是被我?guī)Щ亓思?。十天的生活讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，老師，父母更愛(ài)生活！也讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。感謝學(xué)校給予我們這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我想對(duì)老師和教官說(shuō)：“辛苦了！謝謝你們讓我明白了許多道理。。
花的學(xué)校心得篇七
隨著人們生活水平的提高，人們的生活空間也越來(lái)越被城市所占據(jù)。缺乏綠色環(huán)境的城市給人們的生活帶來(lái)了不少困擾，特別是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們長(zhǎng)時(shí)間呆在封閉的教室里，缺少與大自然接觸的機(jī)會(huì)。為了給學(xué)生們提供一個(gè)富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校決定在校園中種植花卉。通過(guò)學(xué)校種花的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了花卉的魅力，對(duì)學(xué)校種花的益處有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)校種花給校園增添了一抹色彩。在花花草草的裝點(diǎn)下，整個(gè)校園煥然一新，讓人仿佛置身于花的海洋中，心情大為舒暢。那些五顏六色的花朵在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)出迷人的香氣，給人一種溫馨和幸福的感覺(jué)。每天放學(xué)時(shí)，我總會(huì)駐足在花壇邊，欣賞花朵的美麗，心情也因此得到了放松和調(diào)理，為第二天的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了精力。
其次，學(xué)校種花還培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在種花的過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)被指派了一塊花壇，班級(jí)的同學(xué)們要共同制定種植計(jì)劃、選擇花卉品種，并分工合作進(jìn)行花壇的整理和養(yǎng)護(hù)。這要求學(xué)生們主動(dòng)參與、積極思考，并協(xié)調(diào)好彼此的工作，提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，花壇的養(yǎng)護(hù)工作需要耐心和細(xì)心，學(xué)生們要按時(shí)澆水、除草、施肥，讓花朵保持良好的生長(zhǎng)狀態(tài)。這些種花的工作，讓孩子們明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員的努力和付出，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
再次，學(xué)校種花也提供了學(xué)生們觀(guān)察花卉生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)了他們的好奇心和探索欲。學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程，了解了花卉的生命周期和生長(zhǎng)變化，也學(xué)到了一些種植技巧和知識(shí)。我曾經(jīng)種植過(guò)一株向日葵，一開(kāi)始就擺弄不好，花卉長(zhǎng)勢(shì)不佳，我急忙請(qǐng)教老師和同學(xué)。經(jīng)過(guò)大家的指導(dǎo)和幫助，我按照正確的方式澆水、施肥，細(xì)心地為它照料。幾個(gè)星期后，一朵朵金黃色的向日葵綻放在花壇上，我感到非常的開(kāi)心和得意。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到只有付出才能收獲，也深刻地明白了耐心和細(xì)心的重要性。
最后，學(xué)校種花的活動(dòng)還促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的交流與合作。學(xué)校邀請(qǐng)了一些花卉專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座，向?qū)W生們傳授種植花卉的經(jīng)驗(yàn)和技巧。學(xué)生們也積極參與社區(qū)的花卉展覽以及花卉藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，與社區(qū)居民進(jìn)行交流，并一同倡議保護(hù)環(huán)境和綠化家園。這些活動(dòng)有效地將學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力和凝聚力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校種花的經(jīng)歷給我?guī)?lái)了極大的收獲和體會(huì)。通過(guò)親自動(dòng)手參與種花的過(guò)程，我不僅學(xué)到了種植技巧和知識(shí)，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。同時(shí)，花卉的美麗給校園增添了色彩，培養(yǎng)了學(xué)生們的美感和欣賞能力。通過(guò)學(xué)校種花的活動(dòng)，學(xué)校與社區(qū)之間的交流與合作得到了增進(jìn)，提升了學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感和影響力。希望未來(lái)的日子里，學(xué)校能夠繼續(xù)支持并加強(qiáng)這項(xiàng)活動(dòng)，讓花卉的美麗永遠(yuǎn)綻放在我們的校園和心中。
花的學(xué)校心得篇八
花的學(xué)校是五顏六色的，他們的老師是小草。他們安靜地上課，認(rèn)真地做作業(yè)，開(kāi)心地玩耍，整齊地做操，勤勞地值日，清風(fēng)一吹，他們準(zhǔn)備放假了，小魚(yú)一來(lái)，他們就放假了，太陽(yáng)一來(lái)，他們就回家了?；ǖ膶W(xué)校真好，我愛(ài)花的學(xué)校！
花的學(xué)校心得篇九
1.認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。2.通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、精讀課文、深入理解：
三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
四、介紹作者，推薦閱讀：
五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
花的學(xué)校心得篇十
在山腳下有一座花的學(xué)校，學(xué)校是用土做的，里面的桌子是用石頭做的，凳子是用泥巴做的，太陽(yáng)是花的老師，早晨太陽(yáng)老師升起照耀著花兒同學(xué)上語(yǔ)文課，上數(shù)學(xué)課，上英語(yǔ)課…………下午太陽(yáng)老師落山了花兒同學(xué)也下課了。年復(fù)一年日復(fù)一日太陽(yáng)老師呵護(hù)著花兒同學(xué)慢慢長(zhǎng)大了。
花的學(xué)校心得篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步欣賞童話(huà)，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2．圖片：竹籬笆、牽?；?。
活動(dòng)過(guò)程；
一、談話(huà)活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。
3．教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？
3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動(dòng)延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽?；ā坊顒?dòng)反思
本次活動(dòng)以談話(huà)對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀(guān)察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y(cè)牽?；ㄖ詡牡脑颉＝又鍪倦y過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的.人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)。”是本活動(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
花的學(xué)校心得篇十二
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課題。
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2.交流、識(shí)記生字。
（1）加偏旁記憶的字：由——笛
（2）換偏旁記憶的字：慌——荒
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚(yáng)起、雙臂。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
（1）潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
（2）荒野：長(zhǎng)滿(mǎn)野草或無(wú)人耕種的地方。
（3）狂歡：縱情的歡樂(lè)。
（4）急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說(shuō)說(shuō)每部分課文的主要內(nèi)容。
第一部分（1-2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃?衣裳，沖了出來(lái)。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己欣賞的句子。
1.聽(tīng)教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己欣賞的句子。
4.同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里。
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
花的學(xué)校心得篇十三
他們的學(xué)校在螞蟻洞里。旁邊有花裝飾的，它們的老師是土豆。上課的時(shí)候老師講的很好，同學(xué)們走神了，老師走過(guò)去說(shuō)：“同學(xué)，不要走神?！崩蠋熀軠厝?。老師一說(shuō)，同學(xué)們就聽(tīng)，只要大蜜蜂一來(lái)，吹著大風(fēng)，它們就放假了。大雨一來(lái)，把泥土弄濕潤(rùn)，它們也就旅假了。只要一下課，同學(xué)們就去喝水、上廁所，然后就回美麗的教室里玩游戲，老師會(huì)給它們批改作業(yè)。
花的學(xué)校心得篇十四
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
10花的學(xué)校
泰戈?duì)栍《?BR> 降潤(rùn)碰觸裳揚(yáng)臂
橫平豎直方正
教學(xué)反思
本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫(huà)。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開(kāi)的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫(huà)的.起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會(huì)有進(jìn)步的。
花的學(xué)校心得篇十五
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的.內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 花的學(xué)校心得篇十六
有的地方可以一年四季都充滿(mǎn)鮮花，但是有的地方只有在春天和夏天的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)花的盛開(kāi)。我們今年就要搬到我們新的學(xué)校了，我們這所學(xué)校我們已經(jīng)待了一年多了，突然離開(kāi)還是有點(diǎn)舍不得的。但是我聽(tīng)我們老師說(shuō)，我們要搬著那所學(xué)校，環(huán)境特別特別好，教室也比我們這所大的。我突然對(duì)我們的新學(xué)校抱有了很大的期待。就前幾天我去了我們新學(xué)校看了一眼，哇，那簡(jiǎn)直就是花的世界啊。那么多花一朵朵盛開(kāi)，真的特別美麗了。
我和媽媽坐著私家車(chē)心里忐忑的來(lái)到了我們那所新的學(xué)校，我在心里祈禱這所學(xué)校一定要好看一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，我可以非常非常喜歡他。但是沒(méi)想到當(dāng)我到了那所學(xué)校大門(mén)的大門(mén)的時(shí)候，我愣住了，那里面的花草樹(shù)木全部都冒綠茂，綠的特別的美麗?；ǖ念伾泻芏喾N，他們被風(fēng)吹的好像在向我們招手，一般樹(shù)的柳樹(shù)也是大個(gè)枝條就像在讓我們歡迎我們進(jìn)來(lái)一樣，那些小草就像在點(diǎn)頭為我們致敬，一直在對(duì)我們說(shuō)你好你好。我太喜歡這所學(xué)校了。那些花是五顏六色的，并不是單一的顏色，那些樹(shù)也都是有很多品種的，并不是只有一顆品種的樹(shù)，那些小草有長(zhǎng)有短，摸上去軟綿綿的就像剛發(fā)芽一樣。
媽媽問(wèn)我喜不喜歡這所學(xué)校，我說(shuō)我非常的喜歡，我對(duì)媽媽說(shuō)這簡(jiǎn)直就是花的世界花的學(xué)校啊，媽媽說(shuō)我知道你很喜歡鮮花，所以說(shuō)我?guī)銇?lái)看一看。我太高興了，在回家的路上，我都是一路蹦蹦跳跳回去的。下學(xué)期我們就要來(lái)到這個(gè)花的學(xué)校了，我非常非常非常的開(kāi)心。
這次花的學(xué)校非常讓我開(kāi)心，你們的學(xué)校是什么樣的呢？
花的學(xué)校心得篇十七
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會(huì)寫(xiě)“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤(rùn)濕”“碰觸”“狂歡”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
3、會(huì)用擬人的手法描寫(xiě)身邊的事物。
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
生字詞卡片、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)枺《戎脑?shī)人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌--《花的學(xué)?！贰?BR> 二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片
1、讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳
2、交流、識(shí)記生字。
師出示田字格，引生認(rèn)真觀(guān)察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
a、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜
b、換偏旁記憶的字：湯--揚(yáng)汪--狂劈--臂
c、注意這些字的結(jié)構(gòu)：
“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫(xiě)寬點(diǎn)；
“舞、猜、臂”字橫畫(huà)較多，要注意書(shū)寫(xiě)均勻。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
荒野：寬廣平坦的地方
簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考本詩(shī)是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每一部分詩(shī)的內(nèi)容。
第一部分（1-2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-5段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。
第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)復(fù)述本詩(shī)的主要內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
（a）句：潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？
這句話(huà)該怎樣理解？
讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？
（b）句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第三至第五段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
a、為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？
b、你是怎么理解“雨一來(lái)，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？
請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”
清風(fēng)一吹，他們
蝴蝶一來(lái)，他們
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。
a、教師范讀。
b、小組內(nèi)交流下列問(wèn)題。
a、“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”一句說(shuō)明了什么？
b、你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？
c、“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”這句話(huà)的？
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第七至九段。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
c、學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2花的學(xué)校
花孩子
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課
急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂
真可愛(ài)
花的學(xué)校心得篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
“你喜歡這些花嗎？為什么？”
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
“每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的？”
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)“花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?zhuān)咳~子爸爸的手要牽在哪里？”
步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形
2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成“花蕊媽媽”
3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的“花瓣寶寶”的造型，然后一一圍在“花蕊媽媽”旁邊。
4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成“葉子爸爸”。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
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