教案是教學設計的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學進程。教案中的教學活動要有利于學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠為你的備課工作提供一些參考。
人教版八年級地理教案篇一
一、教學目標
1.知識目標：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2.能力目標：
學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性;結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3.情感價值目標：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。
二、教學重點：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準備
1.將全班學生分為四個小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風光導游)。
2.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務。
3.教師對學生搜集資料、制作過程予以指導和幫助，并準備一些學生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向學生提問、補充，或給學生以提醒。
四、教學過程
1.位置交通組展示活動
(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23on—10os，90oe—140oe
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
(2)組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材p28活動1中的有關內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”
生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"
師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動
(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
(2)組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
(4)導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。
(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3.自然條件與城市分布組展示活動
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4.華人華僑及風光導游組展示活動
(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑;
(2)介紹：大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進我國的經(jīng)濟建設和推動居住國與我國的友好關系發(fā)揮了重要作用。
民俗風情：“ 沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”， “水果天堂”。
(4)介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點。現(xiàn)在請大家跟著導游一起觀光(對圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解)。
師總結：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學們的智慧和才能及團結協(xié)作的精神。祝賀大家的學習和展示活動取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習 第二節(jié)
六、課后小結：
第一課時
板書設計：
一 地理位置和范圍
1 地理位置：緯度位置 10s——23.5n
2 范圍: 中南半島,馬來群島(11個國家)
二 地形特征
1 中南半島:山河相間,縱列分布
2 馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。 2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時
板書設計：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。
人教版八年級地理教案篇二
1.在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國內(nèi)流河、外流河的分布特征、區(qū)別。
2.運用地圖和資料說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
教學重難點
教學重點：1.歸納我國內(nèi)流河、外流河的分布特征。
2.長江、黃河各河段的主要水文特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
教學難點：綜合分析河流水文特征的思維方法的形成。
教學工具
課件
教學過程
a新課引入
(設計意圖：以音樂帶入，調(diào)動學生學習積極性)
b、讓我們先整體認識一下長江：(設計意圖：讓學生對長江有整體印象)
c、這就是多面的長江，真實的長江，接下來讓我們更具體的認識她。(設計意圖：語言過渡)
d、展示學習目標，請同學們大聲閱讀學習目標，(設計意圖：讓學生的學習有方向，學習目標明確)
( 一)展示課件：(自主學習一)我國第一大河 ，完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)學生活動，圖上進行填充。(設計意圖：活躍課堂，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)訓練學生讀填圖能力)
(課堂檢測一)(設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的問題)
(自主學習二)
讀課本第42頁內(nèi)容，完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)探究活動
(課堂檢測二)(設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的問題)
f、通過學習我們應理順如下邏輯關系：思考黃河的開發(fā)與治理。(設計意圖：設問過渡)
(自主學習三)治理與開發(fā)
充分閱讀課本42頁—44頁課文，小組合作探究與交流完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)探究活動
g、長江畢竟是養(yǎng)育中華文明的母親河，她給與我們的還是很多，因此我們要合理利用黃河。(設計意圖：過渡、達成學習目標)
h、長江還有存在其它問題，請同學們閱讀44頁“長江洪澇災害救援情景”(設計意圖：過渡、完善學生對救援情景問題的整體認識，達成學習目標(三)長江的綜合治理)
i、讓我們總結，學有所成，學有所想，學有所問。(設計意圖：課堂總結)
j、剩余時間同學相互間交流、提問、鞏固新知識，有問題還可問老師。(設計意圖：鞏固新知，找出不足，課后延伸。)
人教版八年級地理教案篇三
1、運用圖表認識東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點
3、培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)的觀點
二、教學重、難點
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
三、教學流程設計
【揭示課題，直入主題】
【提出學習目標】
1、運用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題。
【指出學習重難點】
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
【人口分布】
教學過程：
【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本p31活動題(大致5分鐘)
活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進一步引導學生歸納總結東北地區(qū)的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：
老師強調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學生回答，最后老師總結。影響一個地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。
教師：同學們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調(diào)動起學生學習的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請同學們在課本32頁東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。
課堂活動：
課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統(tǒng)文化以增長課外知識。
教師總結：通過我們前面的學習，我們現(xiàn)在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數(shù)民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。
【城市分布】
教學過程：
教師：同學們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學生自由發(fā)揮
教師：好，同學們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領大家從地理角度來系統(tǒng)分析學習東北地區(qū)的城市分布，學完之后你將有所收獲。
課堂活動
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結合課文35頁活動題讓學生找出相關城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強調(diào)每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導學生總結東北城市的分布特點：東北地區(qū)是中國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學習：讓學生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。出示課件加深記憶。
老師提示：結合前面學習人口分布特點的方法從地理位置、氣候、交通運輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結：給出本節(jié)課的一個學習框架，讓學生填空，目的是對本節(jié)進行梳理，加強記憶。
課堂檢測：
一、猜猜我是誰
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是____遼寧省___。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數(shù)民族。我是____滿族_。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是__哈爾濱_____。
二、能力提升
讀圖，回答下列問題。
根據(jù)所學知識，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結：中南部以平原為主;農(nóng)耕發(fā)達;工業(yè)和交通運輸發(fā)達;開發(fā)歷史悠久等
這個活動的目的是檢查學生對學習目標(學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題)以及重難點(理解本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運用)的掌握程度。
人教版八年級地理教案篇四
1.了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及為此制定的基本國策。
2.培養(yǎng)學生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力。
3.使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重難點
我國人口在世界上的地位及其分布,人口過多對資源和環(huán)境的諸多負面影響。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
播放電視畫面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎?談談你這方面的遭遇和體驗。同學們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學習一下吧。
二、世界上人口最多的國家
1.教師指導讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據(jù)人口增長曲線，引導學生分析我國人口增長的特點。
(1)我國人口基數(shù)大。2000年有12.66億，2010年達到13.40億。
(2)增長速度過快。由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢。
2.學生討論：
(1)新中國成立以前為什么人口增長緩慢?
(2)新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?
(3)1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么?
3.算一算，想一想
讓學生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低;晚婚5年，100年可少生一代人;多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。
4.用一系列漫畫(或做成課件)分析人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境、經(jīng)濟的影響：
(1)第一幅畫：原始自然環(huán)境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作。
(2)第二幅畫：若干年后，人口數(shù)量增加，環(huán)境不變，如果人們要生存，他會怎么做?(完全自然條件下，沒有現(xiàn)代科技)(砍樹、開荒)
(3)第三幅畫：如果人口繼續(xù)增加，人們?nèi)绾紊?生活水平如何提高?
此四幅漫畫說明人口數(shù)量的增長對環(huán)境、經(jīng)濟產(chǎn)生的影響?；氐降诙嫞釂枺喝绻藗儾煌ㄟ^開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養(yǎng)活自己?(依靠提高單產(chǎn)來解決)。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。
5.舉例說負面
我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生哪些負面影響，補充更多的實例。
教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育?？刂迫丝跀?shù)量，提高人口素質，實行計劃生育是我國的基本國策。
三、人口東多西少
學生交流討論后，教師可從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展以及開發(fā)時間的長短等方面來總結。
2.(師問)感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度。從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因。
(生答)東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優(yōu)越;位于沿海，基礎設施好，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)密集，經(jīng)濟發(fā)展較快，因此人口密度大。而青海位于西部地區(qū)，自然條件惡劣，經(jīng)濟發(fā)展滯后，所以人口稀少。
3.(討論、交流)針對課本p14“活動2”中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。
教師小結：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟原因，人口的流動是經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。不能用行政命令，強行搬遷。政府應加強管理并正確引導，使人口有序流動。
四、課外作業(yè)
1.【人口調(diào)查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù)：人口數(shù)量、出生率、死亡率、自然增長率、人口密度。
2.【分析】說說家鄉(xiāng)面臨的主要人口問題。(人口基數(shù)大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多;人口密度大，有的村組每平方千米超過千人。)
3.【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來的不利影響。(學生回答：人多，耕地少，農(nóng)民增收難;農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患;村鎮(zhèn)進入入學高峰期，教師缺編，教學設施落后，大班教學，影響教學質量……)
4.【想一想】針對以上人口問題，同學認為根本的解決措施是什么?(學生回答：控制人口數(shù)量，提高人口素質，于國于鄉(xiāng)于己都有利。)
5.【宣傳活動】近期進行一次“介紹計劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識”的宣傳。(說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進行宣講。)
人教版八年級地理教案篇五
“日出之地”――亞細亞洲(第一課時)
教學目標：
知識目標
1 初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);
2 能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3 了解亞洲的主要氣候類型
能力目標
2 理解河流分布與地形之間的關系。
情感，態(tài)度目標
1 培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;
2 通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。
教學重點：
1 亞洲的位置特點;
2 亞洲地形與河流分布的關系。
教學難點：
亞洲的主要氣候類型及其特征
教學過程：
導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復習七大洲、四大洋的名稱和位置
小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學生看圖回答。
小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動一 1題
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
完成p3活動一 2題
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動一 3題
過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3 亞洲地形圖)
生：分層設色地形圖。
(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。)
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)
學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)
完成p5 活動 4、5題
板書設計:
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲
一、位置
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。
二、地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
人教版八年級地理教案篇六
1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。
2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
教學重難點
重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。
難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
教學工具
課件
教學過程
一【導入新課】
視頻引入（視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》），請大家看一段錄。
板書：第三節(jié)多民族的大家庭
二、民族構成與數(shù)量
【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？生（56個）請同學們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問題。請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。
3人口超過四百萬的少數(shù)民族有哪些？4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是？（珞巴族）
出示圖片歸納知識。
三、民族文化
【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎？想一想這是為什么？對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。
學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。
【承轉】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。
播放圖片
思考：為什么有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟？師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需，當?shù)鼐哂辛己玫?條件，同時，通過-活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分布
請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖。
【師生共同歸納總結】我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。（板書）
五、中國的民族政策
【承轉】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。
課后小結
通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數(shù)民族。，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進取。今天的學習就到這里。
人教版八年級地理教案篇七
(一)知識與能力
1.使學生了解我國人口的數(shù)量、分布特點與人口增長;
2.使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟增長相適應，理解我國的人口政策。
(二)過程與方法
1.培養(yǎng)學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力;
2.培養(yǎng)學生分析相關數(shù)字資料和圖表的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重難點
教學重點 ： 1.我國人口的數(shù)量及增長;2.我國人口分布特點。
教學難點 ： 我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢?今天我們就來學習：
(板書)第二節(jié) 眾多的人口
[講授新課]
(板書)一、人口數(shù)量
請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行。
(板書)12.95億(2000年)，占世界1/5，最多
(承轉)大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎?
(活動)大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：
1.算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍?
2.算一算這四個國家的平均人口密度。
(歸納講述)中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍;與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。
(承轉)為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢?這與我國的人口增長速度過快不無關系。
(板書)二、人口的增長速度過快
(活動)閱讀p11我國人口增長圖，分析以下問題。
1.從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何?
2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰?哪一次增長的更快?為什么?
(小組討論后，代表總結發(fā)言，教師歸納總結)自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。
為什么解放后我國人口增長如此之快呢?
主要是因為解放后，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%，但由于人口基數(shù)過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數(shù)。
我們經(jīng)常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎?請大家以組為單位進行討論。(也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論)
討論結束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結。
(活動)大屏幕展示下表，教師引導學生分析、討論:
(講述)人是生產(chǎn)者，但同時人也是消費者。作為生產(chǎn)者的時間是有限的，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內(nèi)容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了。
人口數(shù)量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負擔，勢必限制生產(chǎn)的進一步發(fā)展和人民生活的進一步改善。人口的增長要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應。所以我國將計劃生育作為一項基本國策。
(大屏幕展示投影片 明確重點)：
人口國策：實行計劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質。
基本內(nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
請大家讀p11頁課文最后一段及p12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處。
(教師歸納小結)實行計劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個百分點;同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%。計劃生育帶來的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識。
(承轉)我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡。
(板書)三、人口的分布不平衡(東部多西部少)
(活動)大屏幕展示投影片
國家 面積(萬平方千米) 人口(億) 人口密度(人/平方千米)
中國 960 12.95
俄羅斯 1700 1.5
美國 930 2.5
讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況。
(活動 )大屏幕展示投影片： 我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：
(1)此線東南和西北的人口密度有何不同?
(3)東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少?
(4)總結一下我國人口分布特點。
(教師歸納小結)我國東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。
(活動)學生討論：
(1)人口東西分布不均的原因是什么?(從氣候、地形、經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面討論)
(2)能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀?(從人口分布應與生存環(huán)境相適應角度討論)
學生各抒己見、引發(fā)爭論，教師給以鼓勵并小結。
課后小結
這節(jié)課我們主要了解了我國的人口數(shù)量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題。我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應積極發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平和文化素質，以迎接知識經(jīng)濟時代的來臨。
板書
一、人口數(shù)量
12.95億(2000年)，占世界1/5，最多
二、人口的增長速度過快
三、人口的分布不平衡(東部多西部少)
人教版八年級地理教案篇八
板書設計
三、海洋和島嶼
1、東臨四海一洋
2、領海和內(nèi)海
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
4、優(yōu)越的海陸位置
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家
〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼
〔活動〕讀課本圖1-4
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。
〔板書〕1、東臨四海一洋
2、領海和內(nèi)海
〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。
〔提問〕我國的領海寬度是多少海里?
〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優(yōu)越的海陸位置
〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中：東亞――蒙古、朝鮮
東南亞――越南、老撾、緬甸
南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾
西亞――阿富汗
中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北亞――俄羅斯
同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【教學后記】該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。
人教版八年級地理教案篇九
[學生討論]略
[小結]長江最主要的作用就是灌溉、航運、發(fā)電。
[板書]三、長江的利用和保護
[轉折]我們一起來看看灌溉的成果。
[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重
面積1/5
人口1/3
稻谷70%
棉花1/3
淡水魚60%
輕工業(yè)產(chǎn)品1/2
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值2/3
[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。這些都是長江給我們帶來的好處。
[補充]長江的通航里程達7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。
[板書]1、“黃金水道”
[補充]但是目前的航運量還只相當于一條京廣鐵路的運輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。
[轉折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們?nèi)绾蝸砝盟?(發(fā)電)
[板書]2、“水能寶庫”
[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。
[學生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。
[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。
[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/秒)，使之成為真正的“黃金水道”。
[播放錄像]三峽工程簡介
[討論]三峽工程的主要作用有哪些?(防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)
[轉折]長江有哪些不利的方面?(洪水)
[播放錄像]1998年長江洪水
[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。
[提問]為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快?
[學生發(fā)言、老師補充]
1)近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月。據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。
2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當于三個三峽水庫的實際庫容量。
3)長江中下游地勢過于低平。(結合前面的“長江干流剖面圖”)
4)天氣的異常。
[學生發(fā)言、老師歸納補充]
改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。
大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。
修建水庫，調(diào)節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。
下游地區(qū)退耕還湖。
總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。
[小結]今天我們學習了長江的開發(fā)利用和保護。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經(jīng)平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因為上游流經(jīng)三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務。
板書設計
三、利用和保護
1、“黃金水道”
2、“水能寶庫”
3、防洪是綜合治理長江的首要任務
探究活動
“長江洪水治理”模擬研討會
活動目標：使學生通過分析討論，認識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)的觀念;樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。
活動措施：將班里的學生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農(nóng)村的)、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細致的問題進行研究。
“長江三峽的利弊分析”辯證會
活動目標：使學生對三峽工程的建設有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認識。
活動措施：先安排學生查找關于三峽工程的資料，然后按照學生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進行辯論交流。注意：要說出理由。
人教版八年級地理教案篇十
教學目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
教學重點：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
教學難點：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
教學準備：課件《櫻花》
課件日本
教學過程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的?學生發(fā)言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
(讓學生去知道日本是一個島國。)
[活動]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題， 采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離
3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置
(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)
教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關內(nèi)容。
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什么多火山和地震?
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界收入國家之一
?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家
?日本外匯儲備居世界第一位
二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
1.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么?
2、 日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?
3、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?
4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優(yōu)勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響?談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內(nèi)容。
三、兼有東西方文化特點
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)
板書設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
三、東西方兼容的文化
人教版八年級地理教案篇十一
一、位置優(yōu)越
【半球位置】
從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。
【緯度位置及優(yōu)越性】
1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區(qū)，小部分位于低緯度熱帶地區(qū)，沒有寒帶。
2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區(qū)氣溫低，低緯地區(qū)氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環(huán)境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游業(yè)等提供了有利條件。
【海陸位置及優(yōu)越性】
1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
2、我國位于世界的大陸——亞歐大陸的東部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 二、國土遼闊
【遼闊的陸地領土】
1、我國陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。
3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。
4、我國領土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。
【領土四至】
最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53on)。
最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4on)。
最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135oe)
最西端——新疆帕米爾高原上(73oe)
【廣袤的海洋國土】
我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內(nèi)海。
【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。【我國14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)
東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;
西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;
【中國之最】我國的鹽場：長蘆鹽場;我中的漁場：舟山漁場;
三、34個省級行政區(qū)
【三級行政區(qū)劃】
為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結，全國的行政區(qū)域，基本分為：
省(自治區(qū)、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級。
其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。
【34個省級行政區(qū)簡稱三字經(jīng)】(口訣)
京津滬、內(nèi)蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;
湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;
【5個自治區(qū)】(口訣)：新疆西藏和廣西、內(nèi)蒙寧夏自治區(qū);
【4個直轄市】(口訣)：重上北天;
人教版八年級地理教案篇十二
知識目標
1.回憶已學中國區(qū)域地理基礎知識，同時獲取新知。
2.初步領會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關系。
3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。
能力目標
著重培養(yǎng)學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標
1.通過關心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。
2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。
3.關注中國在全球化進程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價值。
4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;
在世界中求發(fā)展。
在世界中求發(fā)展
小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。
投影片、有關錄像片或vcd光盤。
一課時
[導入新課]
板書：一、促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
[講授新課]
1.區(qū)域差異很大
出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區(qū)域地理中我們學習的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區(qū)域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)
教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)
2.區(qū)域發(fā)展不同
過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)
小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學補充。
評價點撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟發(fā)展的地理條件時都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是程度地克服不利因素的影響。
提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學生：不相同)
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因。
過渡：怎樣才能促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區(qū)域合作)
教師：回答得有道理!促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進行區(qū)域合作。(教師及時板書)
板書：3.區(qū)域合作
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區(qū)域合作的結果(教師及時板書：區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。
播放錄像：引導學生收看有關“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對國家重點工程的建設，對國家各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
“三北”防護林的分布
“三北”防護林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。
播放錄像：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄像，邊收聽有關“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區(qū)、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進一步促進各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個典范。
板書：在世界中發(fā)展
投影：“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)
中國加入世貿(mào)組織簽字儀式
播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學生，啟發(fā)學生思考。
評價點撥：(學生回答，教師激勵評價后點撥)首先，中國是一個正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發(fā)展需要來看，加入wto，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對外開放，可促進祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;(引導學生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯(lián)合國安理會常任理事國的重大責任。
某型飛機生產(chǎn)網(wǎng)絡——經(jīng)濟全球化的一個例證
[課堂小結]
兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
知識要點與檢測
答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進步
[反饋練習]
填空
(1)國土，區(qū)域大，發(fā)展是我國的一個基本國情。一個區(qū)域要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要充分利用有利的地理條件，對不利的地理條件進行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟。同時還要注意加強區(qū)域之間的和，做到互補。
(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產(chǎn)總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時間內(nèi)，仍是第一位的。
(3)21世紀的世界，是一個經(jīng)濟走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。
答案：(1)遼闊差異不平衡揚長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢
(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展
(3)全球人口資源環(huán)境
活動與探究
1.目前，我國正在建設“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程，通過搜集資料與家長或同學展開討論：
(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?
(2)工程主要解決哪些問題?
2.結合本課內(nèi)容，選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。
(1)從我家看祖國的發(fā)展。
(2)wto與我們的生活。
(3)經(jīng)濟發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。
3.經(jīng)常關注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負的三大歷史責任的。
人教版八年級地理教案篇十三
本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。
本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
1、通過舉行小型少數(shù)民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。
人教版八年級地理教案篇十四
教學目標：
1、自我介紹，使學生產(chǎn)生對教師的信任感
2、以趣味知識激發(fā)學生對地理的學習興趣
3、全面介紹地理的內(nèi)容、學習方法
學情分析：
地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學流程：
一、自我介紹
二、視頻播放
三、圖片展示獲取信息
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會嗎?
1、中國的面積有多大?
2、泰坦尼克沉沒在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我國最大的淡水湖是?
5、《西游記》中的火焰山是今天的?
6、太陽系八大行星中最大的行星是?
7、誰是第一個登上月球的人?
8、地球的自轉方向是?
9、北京和東京相差幾小時?
10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化?
11、如何在野外判斷自己的方位?
方法1：使用羅盤，即指北針;
方法2：房屋坐北朝南;
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方;
方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開
蝎子洞口：朝北開
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎?
1、借東風與季風
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是"只欠東風"，并應允借東風相助。周瑜為什么"欠"東風呢?因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對流雨
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)
(一)地理與日常生活
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(二)地理與生產(chǎn)建設
主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(三)地理與風土人情
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據(jù)預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。
人教版八年級地理教案篇十五
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。
二、基本情況分析
通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析
本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。
第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。
四、教學目標
認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
德育目標：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。
2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
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人教版八年級地理教案篇十六
第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(第一課時)
※教學目標
知識目標
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。
2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。
能力目標
1.培養(yǎng)學生讀圖能力。
2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關系。
德育目標
培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。
※教學重點
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
※教學難點
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
※教學方法
比較法、啟發(fā)引導法。
※教具準備
多媒體。
※課時安排
二課時
第一課時
※教學過程
[導入新課]
打開大屏幕，顯示圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，與同學們一塊兒復習四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。
板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)
[講授新課]
讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。
同學們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎?(很難)同學們請看大屏幕(顯示中國地形圖)，用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。
想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響?(阻擋氣流)
總結：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。
想一想：(大屏幕顯示)
1.這里的降水情況如何?(稀少)
2.氣候有何特點?(干旱為主)
3.河流分布多少?(河流稀少)
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河?(內(nèi)流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因)
3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結果在現(xiàn)實中得到印證。
板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。
活動1：(課本第12頁活動1)
這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。
承轉：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎?
學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異(東部多，西部少)，干旱程度也應是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎?
播放錄像片段：(有畫面，有解說)
1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。
2.荒漠草原景觀。
3.荒漠景觀——我國面積的塔克拉瑪干沙漠。
看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。
想一想：
1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?(缺水)
2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎?(不是)
3.哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區(qū))
教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。
錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。
提問：這些綠洲的分布有何特點?
盆地邊緣。
[課堂小結]
(師生一起復習總結)
提問：回答：
1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠。
2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。
3.結果呢?干旱為主的自然特征。
4.特征包括?降水稀少。
河流稀少，多內(nèi)流河。
[反饋練習]
1.填空
(1)西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠與方向山脈的共同影響，形成為主的氣候特征。
(2)西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量，且多河。
(3)西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。
2.判斷
(1)西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點。
(2)西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。
(3)西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關。
(4)我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關。
3.填圖
參考答案：
1.(1)海東西干旱(2)少內(nèi)流(3)水分(降水)
2.(1)√(2)×(3)√(4)×
3.略
※板書設計
※活動與探究
通過各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。
。
人教版八年級地理教案篇一
一、教學目標
1.知識目標：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2.能力目標：
學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性;結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3.情感價值目標：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。
二、教學重點：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準備
1.將全班學生分為四個小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風光導游)。
2.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務。
3.教師對學生搜集資料、制作過程予以指導和幫助，并準備一些學生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向學生提問、補充，或給學生以提醒。
四、教學過程
1.位置交通組展示活動
(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23on—10os，90oe—140oe
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
(2)組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材p28活動1中的有關內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”
生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"
師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動
(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
(2)組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
(4)導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。
(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3.自然條件與城市分布組展示活動
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4.華人華僑及風光導游組展示活動
(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑;
(2)介紹：大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進我國的經(jīng)濟建設和推動居住國與我國的友好關系發(fā)揮了重要作用。
民俗風情：“ 沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”， “水果天堂”。
(4)介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點。現(xiàn)在請大家跟著導游一起觀光(對圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解)。
師總結：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學們的智慧和才能及團結協(xié)作的精神。祝賀大家的學習和展示活動取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習 第二節(jié)
六、課后小結：
第一課時
板書設計：
一 地理位置和范圍
1 地理位置：緯度位置 10s——23.5n
2 范圍: 中南半島,馬來群島(11個國家)
二 地形特征
1 中南半島:山河相間,縱列分布
2 馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。 2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時
板書設計：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。
人教版八年級地理教案篇二
1.在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國內(nèi)流河、外流河的分布特征、區(qū)別。
2.運用地圖和資料說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
教學重難點
教學重點：1.歸納我國內(nèi)流河、外流河的分布特征。
2.長江、黃河各河段的主要水文特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
教學難點：綜合分析河流水文特征的思維方法的形成。
教學工具
課件
教學過程
a新課引入
(設計意圖：以音樂帶入，調(diào)動學生學習積極性)
b、讓我們先整體認識一下長江：(設計意圖：讓學生對長江有整體印象)
c、這就是多面的長江，真實的長江，接下來讓我們更具體的認識她。(設計意圖：語言過渡)
d、展示學習目標，請同學們大聲閱讀學習目標，(設計意圖：讓學生的學習有方向，學習目標明確)
( 一)展示課件：(自主學習一)我國第一大河 ，完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)學生活動，圖上進行填充。(設計意圖：活躍課堂，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)訓練學生讀填圖能力)
(課堂檢測一)(設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的問題)
(自主學習二)
讀課本第42頁內(nèi)容，完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)探究活動
(課堂檢測二)(設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的問題)
f、通過學習我們應理順如下邏輯關系：思考黃河的開發(fā)與治理。(設計意圖：設問過渡)
(自主學習三)治理與開發(fā)
充分閱讀課本42頁—44頁課文，小組合作探究與交流完成以下問題：
(1)學生自主學習，教師巡視指導。
(2)教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。
(3)探究活動
g、長江畢竟是養(yǎng)育中華文明的母親河，她給與我們的還是很多，因此我們要合理利用黃河。(設計意圖：過渡、達成學習目標)
h、長江還有存在其它問題，請同學們閱讀44頁“長江洪澇災害救援情景”(設計意圖：過渡、完善學生對救援情景問題的整體認識，達成學習目標(三)長江的綜合治理)
i、讓我們總結，學有所成，學有所想，學有所問。(設計意圖：課堂總結)
j、剩余時間同學相互間交流、提問、鞏固新知識，有問題還可問老師。(設計意圖：鞏固新知，找出不足，課后延伸。)
人教版八年級地理教案篇三
1、運用圖表認識東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點
3、培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)的觀點
二、教學重、難點
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
三、教學流程設計
【揭示課題，直入主題】
【提出學習目標】
1、運用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題。
【指出學習重難點】
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
【人口分布】
教學過程：
【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本p31活動題(大致5分鐘)
活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進一步引導學生歸納總結東北地區(qū)的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：
老師強調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學生回答，最后老師總結。影響一個地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。
教師：同學們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調(diào)動起學生學習的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請同學們在課本32頁東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。
課堂活動：
課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統(tǒng)文化以增長課外知識。
教師總結：通過我們前面的學習，我們現(xiàn)在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數(shù)民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。
【城市分布】
教學過程：
教師：同學們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學生自由發(fā)揮
教師：好，同學們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領大家從地理角度來系統(tǒng)分析學習東北地區(qū)的城市分布，學完之后你將有所收獲。
課堂活動
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結合課文35頁活動題讓學生找出相關城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強調(diào)每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導學生總結東北城市的分布特點：東北地區(qū)是中國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學習：讓學生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。出示課件加深記憶。
老師提示：結合前面學習人口分布特點的方法從地理位置、氣候、交通運輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結：給出本節(jié)課的一個學習框架，讓學生填空，目的是對本節(jié)進行梳理，加強記憶。
課堂檢測：
一、猜猜我是誰
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是____遼寧省___。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數(shù)民族。我是____滿族_。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是__哈爾濱_____。
二、能力提升
讀圖，回答下列問題。
根據(jù)所學知識，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結：中南部以平原為主;農(nóng)耕發(fā)達;工業(yè)和交通運輸發(fā)達;開發(fā)歷史悠久等
這個活動的目的是檢查學生對學習目標(學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題)以及重難點(理解本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運用)的掌握程度。
人教版八年級地理教案篇四
1.了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及為此制定的基本國策。
2.培養(yǎng)學生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力。
3.使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重難點
我國人口在世界上的地位及其分布,人口過多對資源和環(huán)境的諸多負面影響。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
播放電視畫面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎?談談你這方面的遭遇和體驗。同學們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學習一下吧。
二、世界上人口最多的國家
1.教師指導讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據(jù)人口增長曲線，引導學生分析我國人口增長的特點。
(1)我國人口基數(shù)大。2000年有12.66億，2010年達到13.40億。
(2)增長速度過快。由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢。
2.學生討論：
(1)新中國成立以前為什么人口增長緩慢?
(2)新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?
(3)1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么?
3.算一算，想一想
讓學生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低;晚婚5年，100年可少生一代人;多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。
4.用一系列漫畫(或做成課件)分析人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境、經(jīng)濟的影響：
(1)第一幅畫：原始自然環(huán)境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作。
(2)第二幅畫：若干年后，人口數(shù)量增加，環(huán)境不變，如果人們要生存，他會怎么做?(完全自然條件下，沒有現(xiàn)代科技)(砍樹、開荒)
(3)第三幅畫：如果人口繼續(xù)增加，人們?nèi)绾紊?生活水平如何提高?
此四幅漫畫說明人口數(shù)量的增長對環(huán)境、經(jīng)濟產(chǎn)生的影響?；氐降诙嫞釂枺喝绻藗儾煌ㄟ^開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養(yǎng)活自己?(依靠提高單產(chǎn)來解決)。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。
5.舉例說負面
我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生哪些負面影響，補充更多的實例。
教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育?？刂迫丝跀?shù)量，提高人口素質，實行計劃生育是我國的基本國策。
三、人口東多西少
學生交流討論后，教師可從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展以及開發(fā)時間的長短等方面來總結。
2.(師問)感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度。從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因。
(生答)東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優(yōu)越;位于沿海，基礎設施好，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)密集，經(jīng)濟發(fā)展較快，因此人口密度大。而青海位于西部地區(qū)，自然條件惡劣，經(jīng)濟發(fā)展滯后，所以人口稀少。
3.(討論、交流)針對課本p14“活動2”中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。
教師小結：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟原因，人口的流動是經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。不能用行政命令，強行搬遷。政府應加強管理并正確引導，使人口有序流動。
四、課外作業(yè)
1.【人口調(diào)查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù)：人口數(shù)量、出生率、死亡率、自然增長率、人口密度。
2.【分析】說說家鄉(xiāng)面臨的主要人口問題。(人口基數(shù)大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多;人口密度大，有的村組每平方千米超過千人。)
3.【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來的不利影響。(學生回答：人多，耕地少，農(nóng)民增收難;農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患;村鎮(zhèn)進入入學高峰期，教師缺編，教學設施落后，大班教學，影響教學質量……)
4.【想一想】針對以上人口問題，同學認為根本的解決措施是什么?(學生回答：控制人口數(shù)量，提高人口素質，于國于鄉(xiāng)于己都有利。)
5.【宣傳活動】近期進行一次“介紹計劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識”的宣傳。(說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進行宣講。)
人教版八年級地理教案篇五
“日出之地”――亞細亞洲(第一課時)
教學目標：
知識目標
1 初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);
2 能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3 了解亞洲的主要氣候類型
能力目標
2 理解河流分布與地形之間的關系。
情感，態(tài)度目標
1 培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;
2 通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。
教學重點：
1 亞洲的位置特點;
2 亞洲地形與河流分布的關系。
教學難點：
亞洲的主要氣候類型及其特征
教學過程：
導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復習七大洲、四大洋的名稱和位置
小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學生看圖回答。
小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動一 1題
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
完成p3活動一 2題
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動一 3題
過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3 亞洲地形圖)
生：分層設色地形圖。
(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。)
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)
學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)
完成p5 活動 4、5題
板書設計:
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲
一、位置
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。
二、地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
人教版八年級地理教案篇六
1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。
2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
教學重難點
重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。
難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
教學工具
課件
教學過程
一【導入新課】
視頻引入（視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》），請大家看一段錄。
板書：第三節(jié)多民族的大家庭
二、民族構成與數(shù)量
【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？生（56個）請同學們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問題。請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。
3人口超過四百萬的少數(shù)民族有哪些？4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是？（珞巴族）
出示圖片歸納知識。
三、民族文化
【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎？想一想這是為什么？對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。
學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。
【承轉】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。
播放圖片
思考：為什么有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟？師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需，當?shù)鼐哂辛己玫?條件，同時，通過-活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分布
請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖。
【師生共同歸納總結】我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。（板書）
五、中國的民族政策
【承轉】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。
課后小結
通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數(shù)民族。，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進取。今天的學習就到這里。
人教版八年級地理教案篇七
(一)知識與能力
1.使學生了解我國人口的數(shù)量、分布特點與人口增長;
2.使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟增長相適應，理解我國的人口政策。
(二)過程與方法
1.培養(yǎng)學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力;
2.培養(yǎng)學生分析相關數(shù)字資料和圖表的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重難點
教學重點 ： 1.我國人口的數(shù)量及增長;2.我國人口分布特點。
教學難點 ： 我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢?今天我們就來學習：
(板書)第二節(jié) 眾多的人口
[講授新課]
(板書)一、人口數(shù)量
請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行。
(板書)12.95億(2000年)，占世界1/5，最多
(承轉)大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎?
(活動)大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：
1.算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍?
2.算一算這四個國家的平均人口密度。
(歸納講述)中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍;與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。
(承轉)為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢?這與我國的人口增長速度過快不無關系。
(板書)二、人口的增長速度過快
(活動)閱讀p11我國人口增長圖，分析以下問題。
1.從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何?
2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰?哪一次增長的更快?為什么?
(小組討論后，代表總結發(fā)言，教師歸納總結)自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。
為什么解放后我國人口增長如此之快呢?
主要是因為解放后，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%，但由于人口基數(shù)過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數(shù)。
我們經(jīng)常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎?請大家以組為單位進行討論。(也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論)
討論結束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結。
(活動)大屏幕展示下表，教師引導學生分析、討論:
(講述)人是生產(chǎn)者，但同時人也是消費者。作為生產(chǎn)者的時間是有限的，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內(nèi)容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了。
人口數(shù)量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負擔，勢必限制生產(chǎn)的進一步發(fā)展和人民生活的進一步改善。人口的增長要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應。所以我國將計劃生育作為一項基本國策。
(大屏幕展示投影片 明確重點)：
人口國策：實行計劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質。
基本內(nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
請大家讀p11頁課文最后一段及p12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處。
(教師歸納小結)實行計劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個百分點;同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%。計劃生育帶來的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識。
(承轉)我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡。
(板書)三、人口的分布不平衡(東部多西部少)
(活動)大屏幕展示投影片
國家 面積(萬平方千米) 人口(億) 人口密度(人/平方千米)
中國 960 12.95
俄羅斯 1700 1.5
美國 930 2.5
讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況。
(活動 )大屏幕展示投影片： 我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：
(1)此線東南和西北的人口密度有何不同?
(3)東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少?
(4)總結一下我國人口分布特點。
(教師歸納小結)我國東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。
(活動)學生討論：
(1)人口東西分布不均的原因是什么?(從氣候、地形、經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面討論)
(2)能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀?(從人口分布應與生存環(huán)境相適應角度討論)
學生各抒己見、引發(fā)爭論，教師給以鼓勵并小結。
課后小結
這節(jié)課我們主要了解了我國的人口數(shù)量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題。我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應積極發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平和文化素質，以迎接知識經(jīng)濟時代的來臨。
板書
一、人口數(shù)量
12.95億(2000年)，占世界1/5，最多
二、人口的增長速度過快
三、人口的分布不平衡(東部多西部少)
人教版八年級地理教案篇八
板書設計
三、海洋和島嶼
1、東臨四海一洋
2、領海和內(nèi)海
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
4、優(yōu)越的海陸位置
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家
〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼
〔活動〕讀課本圖1-4
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。
〔板書〕1、東臨四海一洋
2、領海和內(nèi)海
〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。
〔提問〕我國的領海寬度是多少海里?
〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼
〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優(yōu)越的海陸位置
〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中：東亞――蒙古、朝鮮
東南亞――越南、老撾、緬甸
南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾
西亞――阿富汗
中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北亞――俄羅斯
同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【教學后記】該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。
人教版八年級地理教案篇九
[學生討論]略
[小結]長江最主要的作用就是灌溉、航運、發(fā)電。
[板書]三、長江的利用和保護
[轉折]我們一起來看看灌溉的成果。
[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重
面積1/5
人口1/3
稻谷70%
棉花1/3
淡水魚60%
輕工業(yè)產(chǎn)品1/2
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值2/3
[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。這些都是長江給我們帶來的好處。
[補充]長江的通航里程達7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。
[板書]1、“黃金水道”
[補充]但是目前的航運量還只相當于一條京廣鐵路的運輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。
[轉折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們?nèi)绾蝸砝盟?(發(fā)電)
[板書]2、“水能寶庫”
[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。
[學生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。
[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。
[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/秒)，使之成為真正的“黃金水道”。
[播放錄像]三峽工程簡介
[討論]三峽工程的主要作用有哪些?(防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)
[轉折]長江有哪些不利的方面?(洪水)
[播放錄像]1998年長江洪水
[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。
[提問]為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快?
[學生發(fā)言、老師補充]
1)近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月。據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。
2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當于三個三峽水庫的實際庫容量。
3)長江中下游地勢過于低平。(結合前面的“長江干流剖面圖”)
4)天氣的異常。
[學生發(fā)言、老師歸納補充]
改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。
大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。
修建水庫，調(diào)節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。
下游地區(qū)退耕還湖。
總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。
[小結]今天我們學習了長江的開發(fā)利用和保護。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經(jīng)平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因為上游流經(jīng)三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務。
板書設計
三、利用和保護
1、“黃金水道”
2、“水能寶庫”
3、防洪是綜合治理長江的首要任務
探究活動
“長江洪水治理”模擬研討會
活動目標：使學生通過分析討論，認識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)的觀念;樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。
活動措施：將班里的學生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農(nóng)村的)、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細致的問題進行研究。
“長江三峽的利弊分析”辯證會
活動目標：使學生對三峽工程的建設有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認識。
活動措施：先安排學生查找關于三峽工程的資料，然后按照學生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進行辯論交流。注意：要說出理由。
人教版八年級地理教案篇十
教學目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
教學重點：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
教學難點：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
教學準備：課件《櫻花》
課件日本
教學過程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的?學生發(fā)言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
(讓學生去知道日本是一個島國。)
[活動]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題， 采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離
3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置
(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)
教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關內(nèi)容。
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什么多火山和地震?
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界收入國家之一
?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家
?日本外匯儲備居世界第一位
二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
1.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么?
2、 日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?
3、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?
4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優(yōu)勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響?談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內(nèi)容。
三、兼有東西方文化特點
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)
板書設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟
三、東西方兼容的文化
人教版八年級地理教案篇十一
一、位置優(yōu)越
【半球位置】
從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。
【緯度位置及優(yōu)越性】
1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區(qū)，小部分位于低緯度熱帶地區(qū)，沒有寒帶。
2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區(qū)氣溫低，低緯地區(qū)氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環(huán)境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游業(yè)等提供了有利條件。
【海陸位置及優(yōu)越性】
1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
2、我國位于世界的大陸——亞歐大陸的東部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 二、國土遼闊
【遼闊的陸地領土】
1、我國陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。
3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。
4、我國領土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。
【領土四至】
最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53on)。
最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4on)。
最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135oe)
最西端——新疆帕米爾高原上(73oe)
【廣袤的海洋國土】
我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內(nèi)海。
【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。【我國14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)
東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;
西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;
【中國之最】我國的鹽場：長蘆鹽場;我中的漁場：舟山漁場;
三、34個省級行政區(qū)
【三級行政區(qū)劃】
為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結，全國的行政區(qū)域，基本分為：
省(自治區(qū)、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級。
其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。
【34個省級行政區(qū)簡稱三字經(jīng)】(口訣)
京津滬、內(nèi)蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;
湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;
【5個自治區(qū)】(口訣)：新疆西藏和廣西、內(nèi)蒙寧夏自治區(qū);
【4個直轄市】(口訣)：重上北天;
人教版八年級地理教案篇十二
知識目標
1.回憶已學中國區(qū)域地理基礎知識，同時獲取新知。
2.初步領會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關系。
3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。
能力目標
著重培養(yǎng)學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標
1.通過關心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。
2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。
3.關注中國在全球化進程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價值。
4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;
在世界中求發(fā)展。
在世界中求發(fā)展
小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。
投影片、有關錄像片或vcd光盤。
一課時
[導入新課]
板書：一、促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
[講授新課]
1.區(qū)域差異很大
出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區(qū)域地理中我們學習的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區(qū)域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)
教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)
2.區(qū)域發(fā)展不同
過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)
小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學補充。
評價點撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟發(fā)展的地理條件時都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是程度地克服不利因素的影響。
提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學生：不相同)
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因。
過渡：怎樣才能促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區(qū)域合作)
教師：回答得有道理!促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進行區(qū)域合作。(教師及時板書)
板書：3.區(qū)域合作
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區(qū)域合作的結果(教師及時板書：區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。
播放錄像：引導學生收看有關“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對國家重點工程的建設，對國家各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
“三北”防護林的分布
“三北”防護林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。
播放錄像：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄像，邊收聽有關“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區(qū)、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進一步促進各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個典范。
板書：在世界中發(fā)展
投影：“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)
中國加入世貿(mào)組織簽字儀式
播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學生，啟發(fā)學生思考。
評價點撥：(學生回答，教師激勵評價后點撥)首先，中國是一個正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發(fā)展需要來看，加入wto，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對外開放，可促進祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;(引導學生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯(lián)合國安理會常任理事國的重大責任。
某型飛機生產(chǎn)網(wǎng)絡——經(jīng)濟全球化的一個例證
[課堂小結]
兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
知識要點與檢測
答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進步
[反饋練習]
填空
(1)國土，區(qū)域大，發(fā)展是我國的一個基本國情。一個區(qū)域要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要充分利用有利的地理條件，對不利的地理條件進行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟。同時還要注意加強區(qū)域之間的和，做到互補。
(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產(chǎn)總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時間內(nèi)，仍是第一位的。
(3)21世紀的世界，是一個經(jīng)濟走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。
答案：(1)遼闊差異不平衡揚長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢
(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展
(3)全球人口資源環(huán)境
活動與探究
1.目前，我國正在建設“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程，通過搜集資料與家長或同學展開討論：
(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?
(2)工程主要解決哪些問題?
2.結合本課內(nèi)容，選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。
(1)從我家看祖國的發(fā)展。
(2)wto與我們的生活。
(3)經(jīng)濟發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。
3.經(jīng)常關注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負的三大歷史責任的。
人教版八年級地理教案篇十三
本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。
本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
1、通過舉行小型少數(shù)民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。
人教版八年級地理教案篇十四
教學目標：
1、自我介紹，使學生產(chǎn)生對教師的信任感
2、以趣味知識激發(fā)學生對地理的學習興趣
3、全面介紹地理的內(nèi)容、學習方法
學情分析：
地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學流程：
一、自我介紹
二、視頻播放
三、圖片展示獲取信息
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會嗎?
1、中國的面積有多大?
2、泰坦尼克沉沒在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我國最大的淡水湖是?
5、《西游記》中的火焰山是今天的?
6、太陽系八大行星中最大的行星是?
7、誰是第一個登上月球的人?
8、地球的自轉方向是?
9、北京和東京相差幾小時?
10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化?
11、如何在野外判斷自己的方位?
方法1：使用羅盤，即指北針;
方法2：房屋坐北朝南;
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方;
方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開
蝎子洞口：朝北開
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎?
1、借東風與季風
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是"只欠東風"，并應允借東風相助。周瑜為什么"欠"東風呢?因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對流雨
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)
(一)地理與日常生活
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(二)地理與生產(chǎn)建設
主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(三)地理與風土人情
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據(jù)預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。
人教版八年級地理教案篇十五
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。
二、基本情況分析
通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析
本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。
第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。
四、教學目標
認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
德育目標：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。
2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
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人教版八年級地理教案篇十六
第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(第一課時)
※教學目標
知識目標
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。
2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。
能力目標
1.培養(yǎng)學生讀圖能力。
2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關系。
德育目標
培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。
※教學重點
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
※教學難點
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。
※教學方法
比較法、啟發(fā)引導法。
※教具準備
多媒體。
※課時安排
二課時
第一課時
※教學過程
[導入新課]
打開大屏幕，顯示圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，與同學們一塊兒復習四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。
板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)
[講授新課]
讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。
同學們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎?(很難)同學們請看大屏幕(顯示中國地形圖)，用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。
想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響?(阻擋氣流)
總結：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。
想一想：(大屏幕顯示)
1.這里的降水情況如何?(稀少)
2.氣候有何特點?(干旱為主)
3.河流分布多少?(河流稀少)
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河?(內(nèi)流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因)
3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結果在現(xiàn)實中得到印證。
板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。
活動1：(課本第12頁活動1)
這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。
承轉：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎?
學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異(東部多，西部少)，干旱程度也應是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎?
播放錄像片段：(有畫面，有解說)
1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。
2.荒漠草原景觀。
3.荒漠景觀——我國面積的塔克拉瑪干沙漠。
看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。
想一想：
1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?(缺水)
2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎?(不是)
3.哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區(qū))
教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。
錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。
提問：這些綠洲的分布有何特點?
盆地邊緣。
[課堂小結]
(師生一起復習總結)
提問：回答：
1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠。
2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。
3.結果呢?干旱為主的自然特征。
4.特征包括?降水稀少。
河流稀少，多內(nèi)流河。
[反饋練習]
1.填空
(1)西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠與方向山脈的共同影響，形成為主的氣候特征。
(2)西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量，且多河。
(3)西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。
2.判斷
(1)西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點。
(2)西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。
(3)西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關。
(4)我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關。
3.填圖
參考答案：
1.(1)海東西干旱(2)少內(nèi)流(3)水分(降水)
2.(1)√(2)×(3)√(4)×
3.略
※板書設計
※活動與探究
通過各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。
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