通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的所思所感，并從中找到進步和成長的方向。寫總結應當客觀真實，實事求是，避免夸大和虛假。在下面的范文中，我們可以看到不同角度對同一問題的思考和理解。
小狗圓舞曲心得體會篇一
圓舞曲是一種優(yōu)美和諧的舞蹈，以其獨特的旋律和舞步魅力著無數舞者的心，我近期參加了一次圓舞曲的培訓課程，從中收獲頗豐。通過這次學習，我深刻感受到圓舞曲的魅力所在，對音樂與舞蹈的結合方式有了更深入的認識，并且對圓舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面將就我在圓舞曲學習過程中的體會進行分享。
第二段：音樂與舞蹈的完美融合
每一種舞蹈都有其特定的音樂，但圓舞曲的音樂和舞蹈之間的和諧度無疑是最高的。圓舞曲音樂具有優(yōu)美的旋律、節(jié)奏感強，它能夠自然而然地引導我們跳起舞來。音樂能夠激發(fā)人們的舞蹈欲望，而舞蹈則通過身體語言展現音樂的美感。在圓舞曲中，音樂和舞蹈相互依靠，相互支撐。通過學習圓舞曲，我更加深刻地理解到音樂與舞蹈之間的互動關系。
第三段：舞蹈技巧的提升
在學習圓舞曲的過程中，我不僅學會了一些基本的舞步，也進一步理解了舞蹈的技巧。圓舞曲的舞步雖然看似簡單，但其精妙之處在于舞者需要保持舞步的流暢性和美感。這對于舞者的身體協(xié)調性和形體控制能力提出了較高的要求。在我學習舞蹈的過程中，我逐漸意識到舞蹈需要身體的靈活性和力量，這使我更加堅定了持續(xù)鍛煉身體的決心。
第四段：舞臺表演的挑戰(zhàn)和喜悅
圓舞曲是以舞臺表演為重點的舞蹈形式，它要求舞者在舞臺上展現自己的優(yōu)雅和技巧。在舞臺表演中，舞者需要保持自信和從容，同時與搭檔的配合也尤為重要。這是我學習圓舞曲面臨的一大挑戰(zhàn)，但也給予我很大的快樂。在舞臺上表演時，我能夠感受到觀眾的掌聲和喝彩，這種由內而外的喜悅感是無法言喻的。舞臺表演不僅是技巧的展示，更是對藝術的熱愛和追求。
第五段：圓舞曲帶給我的啟示
通過學習圓舞曲，我認識到舞蹈不僅僅是一種娛樂方式，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我也更加懂得如何與他人合作、如何釋放自己的壓力，更多地享受與他人的互動和交流。圓舞曲也讓我理解到藝術是無國界的，音樂與舞蹈的語言在全球都是通用的。通過舞蹈，我感受到了不同文化之間的融合和交融。因此，我堅信舞蹈是一種美的力量，它能夠拉近人與人的距離，使我們在音樂和舞蹈的世界中實現心靈的和諧。
總結
通過這次圓舞曲的學習，我不僅提高了對音樂與舞蹈的認識，還加強了身體的控制能力和協(xié)調性。舞臺表演的挑戰(zhàn)和喜悅使我更加深刻地理解了舞蹈的艱辛與美妙。最重要的是，圓舞曲讓我領悟到舞蹈是一種生活的態(tài)度和一種美的力量，它能夠使人與人之間建立更加緊密的聯(lián)系。我將繼續(xù)鍛煉自己的舞技，用舞蹈詮釋生活的美好和藝術的魅力。
小狗圓舞曲心得體會篇二
作為一首經典的舞曲，杜鵑圓舞曲深受廣大音樂愛好者的喜愛。我在最近的一次音樂會上有幸欣賞到了這首動聽的樂曲，它深深地觸動了我的心靈。以下是我對杜鵑圓舞曲的心得體會。
杜鵑圓舞曲由法國作曲家德利布爾創(chuàng)作于19世紀末，以其輕快歡快的旋律和優(yōu)雅的舞步令人著迷。首次聽到這首樂曲時，我被里面流暢而明亮的音符所吸引。杜鵑圓舞曲開始時的激昂主題猶如一只歡快的杜鵑鳥在樹林中唱著歡快的歌曲，充滿了生機和活力。這樣的旋律給人一種快樂、輕松的感覺，仿佛讓我置身于大自然之中，與鳥兒一起暢快地飛舞。
然而，杜鵑圓舞曲并不只是簡單的歡樂舞曲，它還蘊含著深刻的情感。在樂曲的中部，旋律漸漸轉變，從歡快的起伏變成柔和的、充滿慎重和深情的主題。這個轉變讓我想起了生活中的起起伏伏，讓人感到情感的波動和變化。正如人生中的起伏不斷，杜鵑圓舞曲在音樂中表現了這種情感的變化，使人更加深入地感受到樂曲的魅力。
除了旋律上的美妙，杜鵑圓舞曲在節(jié)奏上也非常獨特。它的快速節(jié)奏和緊湊的編排使人無法抗拒地跟隨樂曲起舞。在音樂會現場，我看到舞臺上的演奏家們全神貫注地演奏，伴隨著快速的節(jié)奏，演奏者的身姿也仿佛在舞動。樂曲的起伏變化和快速節(jié)奏使我不由自主地想和朋友們一起跳起舞來，即使只是輕輕地顫動身體，也能感受到音樂的力量在心靈中流淌。
在杜鵑圓舞曲中，我還感受到了一種歡樂和奔放的氛圍。樂曲的高潮部分讓人產生一種激情澎湃的感覺，仿佛整個世界都在歡慶。尤其是在音樂會上，觀眾們伴隨著旋律的奔放歡呼，整個場面充滿了熱烈的氣氛。這樣的氛圍讓人感受到音樂的魔力，忘記了一切的煩惱和紛擾，只專注于音樂的感受。
總的來說，杜鵑圓舞曲是一首充滿活力和情感的樂曲，它通過流暢的旋律、深刻的情感以及獨特的節(jié)奏，讓人沉浸在音樂的世界中。它使我感到快樂和輕松，同時也表達了生活中的起伏和變化。聽到這首樂曲時，我仿佛感受到了音樂與生活的融合，以及它們給人帶來的無窮的歡愉和藝術的力量。杜鵑圓舞曲是一種迷人的音樂體驗，它值得我們不斷去品味與感受，讓我們的心靈在音樂的海洋中舞動。
小狗圓舞曲心得體會篇三
圓舞曲作為一種優(yōu)雅、典雅的舞蹈形式，深受廣大學習者們的喜愛，并在社交場合中得到廣泛傳播。近日，我有幸參加了一次圓舞曲課程，深深地體會到了圓舞曲帶給我的種種美好與感悟。
第一段：“擁抱”，一種獨特的情感表達方式
學習圓舞曲的第一步便是學會正確的“擁抱”動作。起初，我對這種接觸陌生的動作感到有些不適應，但經過教練的細心指導，慢慢地我開始感受到了這種獨特的情感表達方式。圓舞曲中的“擁抱”，不僅僅是肢體的接觸，更是一種心靈的溝通。在搭檔的懷抱中，我感受到了對方的體溫，感受到了對方真摯的情感傳遞。這種親密的擁抱，讓我感到安心和舒適，真真切切地與搭檔進行著交流，這種情感的溝通，令我倍感幸福和滿足。
第二段：和諧的旋律，和諧的合作
圓舞曲以其輕松愉快的旋律和精致流暢的舞步而聞名。在課堂上，我發(fā)現圓舞曲的舞步需要嚴謹的合作和默契。在跳舞過程中，搭檔們必須保持節(jié)奏的統(tǒng)一、動作的協(xié)調，相互配合，共同完成舞蹈。這需要我們相互關心、傾心聆聽，不斷調整配合動作，進而達到和諧統(tǒng)一的效果。這種無言的默契，也使我認識到了圓舞曲深邃的內涵，在合作中，我們可以感受到與搭檔之間默契的成就感，并且更加理解到，這是一種彼此信任、尊重與理解的表達。
第三段：尊重與保護
在學習圓舞曲的過程中，我深深地體會到了尊重與保護這樣重要的價值。在舞蹈中，男士需要主動引領女士，保護她們的安全。女士則需要信任男士的引領，同時也需尊重男士的決策。這種互相尊重與保護的關系貫穿在整個舞蹈過程中，體現了男女之間相互依賴、相互關心的美好關系。同時，這也讓我意識到，在生活中，互相尊重和保護對待他人，更能建立起健康的人際關系，使人與人之間的交往更加融洽。
第四段：舞臺展示，自我表達
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更有一種舞臺表演的成分。在課堂上，我必須時刻保持姿態(tài)的優(yōu)雅，魅力的展示，讓自己的舞姿更加優(yōu)美動人。這是對自我的要求，也是一種自我表達的機會。在跳舞的過程中，我深感舞臺上那片區(qū)域是完全屬于我的，我可以在上面盡情展示自己的才藝。這種自我表達的機會給予了我更多的自信和勇氣，更加重視自己的形象，注重與他人之間的互動和交流。
第五段：生活的啟示，心靈的寄托
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我學會了感受生活中的美好，發(fā)現生活中的希望和追求，從而在舞蹈中找到了心靈的寄托。舞蹈所需要的優(yōu)雅、自信與堅持，也是我們生活中所需要的品質。在跳舞的過程中，我找到了寄托，也能更好地調整心態(tài)，讓自己更加積極、樂觀地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，學習圓舞曲使我獲得了很多。從舞臺表演到人際關系，從情感溝通到內心寄托，圓舞曲使我在生活中變得更加堅強和自信。圓舞曲帶給我的不僅僅是一種優(yōu)雅的舞姿，更是一種健康、積極的生活態(tài)度。在未來的日子里，我將會繼續(xù)學習圓舞曲，讓自己在舞蹈的世界中展現更加絢麗的篇章。
小狗圓舞曲心得體會篇四
教學目標：
1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演， 鞏固音樂知識。
2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂，表現音樂。
教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。
教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學準備：
多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等
教學過程：
一、組織教學： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音 樂：《小狗圓舞曲》 a 段）。
二、
1、導入：
師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W生中開始上課）
老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴 大家。
生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？
2、復聽樂曲：
師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。
復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象。
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。
3、感受樂曲
師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？
（老師演奏時用表情、語言提示）
三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）
小狗圓舞曲心得體會篇五
杜鵑圓舞曲是古典音樂中一首著名的小夜曲，被譽為楚歌離騷，引人入勝。我有幸在一次音樂會上親自欣賞了這首精彩的作品，給我的心靈帶來了無盡的愉悅和思考。下面我將從音樂的美感、情感表達、歷史背景、創(chuàng)作手法以及對個人的啟發(fā)與反思等方面，來談談我的杜鵑圓舞曲心得體會。
首先，杜鵑圓舞曲給我?guī)砹艘魳返拿栏小Ｗ鳛橐皇捉浀涞男∫骨?，它充滿了濃厚的浪漫主義色彩。音樂中優(yōu)美的旋律和和諧的和聲，令人仿佛置身于一個迷人的夢幻世界。尤其是那個引人入勝的杜鵑鳥鳴聲，像是在訴說著一段絕望的愛情故事。整個作品在情感表達上十分細膩，使人陶醉其中，感受到音樂帶來的美好。
其次，杜鵑圓舞曲的情感表達十分豐富。從這首曲子的旋律中，我仿佛感受到了作曲家內心深處對愛情的癡迷和向往。曲子中交替出現的溫柔和激情，仿佛展現著愛情的起起伏伏和傷感的情感。在這里，杜鵑圓舞曲并不僅僅是為了展示音樂技巧，更重要的是通過音樂來表達自己內心的情感，使聽眾們感同身受。
再者，了解杜鵑圓舞曲的歷史背景有助于更好地理解這首曲子。據了解，杜鵑圓舞曲是由法國作曲家阿克塞爾·帕爾梅格朗創(chuàng)作的。這位法國作曲家生活在19世紀，是古典音樂史上的重要人物之一。他的作品被認為是浪漫主義音樂的典范之一，充滿了感性和細膩。杜鵑圓舞曲也正是在這個時代背景下誕生的，所以它不僅僅是音樂作品，更是那個時代文化的一個縮影。
此外，我還對杜鵑圓舞曲的創(chuàng)作手法抱有極大的敬佩。這首曲子展示了帕爾梅格朗卓越的作曲技巧。他通過豐富的音樂元素打造出了這首令人難以忘懷的樂曲。特別是那段高亢激昂的杜鵑鳥鳴聲，它充分展現了作曲家對音樂的駕馭能力和想象力。帕爾梅格朗對于音樂的把控和創(chuàng)新，使得這首杜鵑圓舞曲成為了經典之作，至今依然有著廣泛的影響力。
最后，杜鵑圓舞曲讓我對音樂和人生產生了一些思考。通過欣賞這首曲子，我深深感受到了音樂所能帶給人們的安慰和鼓勵。不論是愉悅還是痛苦，音樂都能化作我們內心的解藥。它能夠讓我們在疲憊與煩惱中找到寧靜與放松，也能激發(fā)我們內心的熱情和激情。正如杜鵑圓舞曲中那段激昂激情的旋律，啟發(fā)著我面對人生中的困難時要堅持不懈，努力追求自己的夢想。
杜鵑圓舞曲以其獨特的音樂表達方式和豐富的情感內涵，在古典音樂史上占據著重要的地位。通過這次音樂會的欣賞和思考，我對這首名曲的理解和認識更加深入。杜鵑圓舞曲帶給我美感的享受，豐富的情感表達和歷史的背景，激發(fā)了我對音樂的熱愛，也讓我在人生的旅程中收獲了一份寶貴的心靈思考。我相信，杜鵑圓舞曲的美妙旋律將會一直陪伴在我的音樂之路上。
小狗圓舞曲心得體會篇六
第一段：引言（200字）
圓舞曲是一種優(yōu)雅風靡的古典舞蹈，它融合了舞蹈與音樂的藝術，給人們帶來了美妙的視聽享受。近日，我有幸參與了一場圓舞曲表演，深深感受到了這項舞蹈的魅力。本文將結合實踐經驗，談談我對圓舞曲的心得體會。
第二段：舞蹈技巧（200字）
在練習圓舞曲的過程中，我發(fā)現了舞蹈技巧對于跳好圓舞曲的重要性。圓舞曲注重舞者的舞姿、舞步和配合音樂的節(jié)奏，需要舞者具備一定的基本功和協(xié)作能力。在練習中，我注重身體形態(tài)的塑造和動作的流暢性，努力使舞姿優(yōu)美、舞步準確。同時，我也學會了與舞伴默契配合，共同完成各項舞蹈動作。通過不斷的練習和改進，我漸漸掌握了圓舞曲的基本技巧，使我的表演更加出色。
第三段：表演表達（200字）
舞蹈不僅要求藝術技巧的運用，更需要表演的情感表達。圓舞曲以其浪漫的音樂和柔美的舞姿而聞名，因此，在表演中要能夠準確把握曲調的變化和舞蹈情景的轉換。在我參與的圓舞曲表演中，我通過不斷的練習和體驗，逐漸理解了圓舞曲的情感內涵，并在表演中通過面部表情和身體語言來傳達情感，使觀眾能夠更好地感受到音樂與舞蹈的美妙結合。
第四段：團隊合作（200字）
圓舞曲是一項需要團隊合作的舞蹈藝術，需要舞者之間緊密協(xié)作，相互配合。在演練過程中，我與舞伴一起練習，共同完善舞蹈動作的默契和協(xié)調性。通過不斷的對話和討論，我們能夠更好地理解對方的舞蹈動作和表達意圖，從而達到更好的協(xié)同效果。團隊合作的經驗也讓我意識到在現實生活中，無論做什么事情都需要與他人合作，這是一種寶貴的能力，能夠有效提高工作的效率和質量。
第五段：人生感悟（200字）
通過學習和表演圓舞曲，我不僅僅體驗到了藝術上的快樂，還從中獲得了一些人生的感悟。圓舞曲通過優(yōu)雅的舞姿和美妙的音樂，讓我更加熱愛生活，并堅信在困難面前保持樂觀積極的態(tài)度。同時，這項舞蹈也讓我懂得了保持良好的人際關系和與他人合作的重要性，以及不斷努力和堅持提高自身能力的價值。圓舞曲不僅給我?guī)砹宋璧傅目鞓?，更讓我從中學到了很多人生的智慧和啟示。
總結（200字）
圓舞曲是一項優(yōu)雅風靡的舞蹈藝術，通過學習和表演圓舞曲，我在舞蹈技巧、表演表達、團隊合作和人生感悟等方面都有了很大的提升。圓舞曲不僅為我提供了機會展示自己的才華，也給我?guī)砹丝鞓放c感悟。學習圓舞曲是一段藝術之旅，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的技能并更好地享受這一美妙的舞蹈藝術。
小狗圓舞曲心得體會篇七
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的`。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇八
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
物質準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關的ppt
經驗準備：
和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢?你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)
〇幼兒用動作表現。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。
延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。
小狗圓舞曲心得體會篇九
1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂。
感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
經驗準備：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的.還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？"（播放b段音樂）
〇幼兒用動作表現。
提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）
"那這個音樂是變快了還是變慢了？"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞——a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。
：自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
小狗圓舞曲心得體會篇十
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la 和da 來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇十一
杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂與民間音樂元素的著名作品，由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年。這首樂曲以其獨特的節(jié)奏和旋律贏得了廣泛的贊譽，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂愛好者，最近我有幸傾聽了這首動人的樂曲，并從中獲得了很多心得和體會。
首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進的感覺。整首曲子音樂上采用了迅猛有力的節(jié)奏，其中以強有力的管弦樂器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂形式使人不禁聯(lián)想到一群鳥在清晨歡快地歌唱，春風拂面，給人一種無限的活力與生機。每當我聽到這樣的旋律，就仿佛能感受到無邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。
其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動聽的旋律。每當聽到這種歡快的音樂，不由自主地腳底躍起邁動，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當聽到這首樂曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂的節(jié)奏，仿佛與音樂融為一體。
再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺。中段的慢板使人感受到一種寧靜與舒適。在這部分音樂中，悠揚的旋律以柔和的力量使人們放松下來，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧靜。每當聽到這樣的音樂，我心情也逐漸平靜下來，獲得一種內心深處的寧靜與舒適。
此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺。曲中的音符輕快靈動，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當我感到疲憊和壓力時，聽一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂給予我身心的放松，使我能更積極地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，杜鵑圓舞曲還教會了我要保持與人交往時的和諧和平衡。整首曲子以快板開始，中段變?yōu)槁?，最后回到快板，通過音樂的結構展現了一種和諧的圓舞般的律動。這樣的曲式引發(fā)我思考人際關系中的一個重要問題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現實生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現出快樂和歡愉，還需要給予對方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環(huán)境中交流和發(fā)展。
總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無窮的經典音樂作品。通過這首樂曲，我們可以感受到活力與奮進、快樂與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動我們積極進取、快樂生活并與他人建立和諧關系的樂曲。我深深被這首樂曲所打動，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類似的體驗與啟發(fā)。
小狗圓舞曲心得體會篇十二
新課標對文言文教學提出了如下要求：“要重視繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于學生增強民族自尊心和愛國熱情，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”這對于提高學生閱讀文言文的能力、增加學生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。在這樣一種新的形勢之下，如何有效地開展文言文教學成為一個急需解決的問題。
對于文言文教學，我曾經以教師講解為主，不重視學生誦讀，因為文言文有講頭，其中的實詞、虛詞、句式、情感、理趣等等，都可以講出很多“東西”來。這種教學方法并不是不受學生歡迎，不少學生還很愛聽老師“侃”，但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。發(fā)現這個問題后，我在教學中感到了一種“舍本逐末”的尷尬。
于是我參照新課標精神嘗試改變文言文教學思路，從由教師講解變成讓學生誦讀，從重視翻譯到重視感悟。我把自己的思考設計為“文言文四步誦讀法”：一讀，讀準字音，二讀，讀懂句意，三讀，讀出情感，四讀，品味評價?！短m亭集序》的教學，基本上就是按照這一思路進行的。
《蘭亭集序》是一篇文言散文。文章寫景語言簡潔，議論語言深刻。作者借助富于韻味的文言語言，極富魅力地表達了當時人們的生存體驗。
在教學過程中讓學生帶著任務去讀書，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務。通過誦讀，使學生身臨歷史的情境，直入文本深處，切身體驗“此景此情”，與作者進行面對面地溝通與交流，產生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。
可以說，誦讀是學習文言文的一把鑰匙，一把重要的鑰匙，一把不可替代的鑰匙。學生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語感。當然，這節(jié)課還有很多缺憾，而我感到最大的缺憾，就是因為時間原因沒有展開更充分的誦讀活動。
在以后的文言文教學中，應該還嘗試新的教學方法，最終的目的在于讓學生學會如何學習文言文。
小狗圓舞曲心得體會篇十三
鞏固應用，進一步內化策略，我在作業(yè)紙上設計了一組練習題，并且明確要求學生用從條件出發(fā)思考的策略，理清條件和問題之后再來解決問題，在學生交流匯報時，重點讓學生講講自己的思考過程，進一步幫助學生體會到用這種策略解題的好處。
縱觀本課的教學，我感覺自己的教學語言還不夠精煉，教學過程中還不夠完全放手，例題教學時間有些偏長，導致后面學生做練習時間緊湊，在教學中設計的提問還應進一步明確核心。在今后的'教學中我還應進一步做到注意傾聽學生的回答，并且要及時抓住學生回答過程中的閃光點，從而將學生的思維向更深處挖掘。
小狗圓舞曲心得體會篇十四
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學目標
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重點難點
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇十五
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。
值得高興的是在幼兒跌倒時，我以“呀，這只小狗轉暈了，他都跌倒了?！眮斫忉尯⒆犹稍诘厣系谋憩F，不是手足無措、視而不見。同時難過的是沒有引導孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒。有些老師說我后面的課有點急，這是由于意外的發(fā)生引起的緊張造成的，她們建議我在備課時預先想好幼兒的反應，這樣當出現意外情況時，不會很緊張。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。說實話，我一向是一個大嗓門，我一說話，十步遠的人都能聽到，但這次我卻……可能是自己意識到了這個情況，怕嚇壞孩子吧。
小狗圓舞曲心得體會篇十六
教學中有小鳥失去家園這一環(huán)節(jié)，通過引導，學生的心馬上為小小鳥擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護環(huán)境，保護綠化。最后總結遇到困難要膺任而上。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的安排應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應當配合的更加默契等等。在今后教學中應做到盡善盡美。
通過以上反思和總結，我明確了今后應采用的.辦法：一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。二、以學生為本去設計教案教學。三、多關注男同窗，多激勵表揚進而激發(fā)其學習音樂的興趣。
小狗圓舞曲心得體會篇十七
激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生主動學習、主動探究的能力，鋪設學習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學生知識。
教學重點
用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學難點
用不同的教學手段，感受圓舞曲的.特點及樂曲中不同的音樂情緒。
課時安排
1課時
教學準備
鋼琴、小樂器
教學過程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標（設計意圖）
操作過程
環(huán)節(jié)反思
備注
導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動?！斗ǎ爣枴钒樽?，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽：師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！2、介紹樂曲并簡單分段賞析：師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。3、完整欣賞：
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
板書設計
小狗圓舞曲
小狗圓舞曲心得體會篇十八
本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，豐富學生的語言積累，從而學好語文。
一、盡可能體現新的課程標準。
1、遵循學生的認知規(guī)律。新課程標準明確指出：“學生是語文學習的主人”語文學習的過程應是學生認知逐步提高的過程。
在設計讀書環(huán)節(jié)時首先是讀通，其次是讀懂;再次是讀好;最后要求嘗試背誦。要求逐層提高，學生的學習逐步深入。
2、體現學生學習的自主性
新課程標準還明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”學生說荷花的姿態(tài)三種，教師就順勢引導，以便學生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”。
再比如作業(yè)的設計：“如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學!”這些都充分體現了學生的自主性。
3、重視學生對語言文字的領會
新課程標準還明確指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！?BR> 學生在閉目欣賞的同時，經歷了一次課文中的語言文字在學生腦海中反映的再造想象的過程。學生憑借各自不同的積累，在不同層次水平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現的內容，不僅體現了語文姓“語”這一要求，而且使學生感悟語言文字的過程又成了鍛煉思維的過程，可謂一舉兩得!
小狗圓舞曲心得體會篇十九
朗讀方面朗讀方面朗讀方面朗讀方面：
在有感情地朗讀時，學生讀完后請學生進行評價時，學生抓住了"涼涼的""小小的"，為了讓學生有更真切的了解，于是引導孩子描述鳥蛋的樣子，并讓他們說一說，你眼中的鳥蛋是什么樣的？有的孩子說鳥蛋比雞蛋小得多而且很光滑，我看到的鳥蛋是很小的，有的說鳥蛋在樹上……孩子們的思維活躍起來，對鳥蛋產生了很大的興趣，對于書中的"拿在手上真好玩"讀起來就水到渠成了。
工具性與人文性巧妙的結合工具性與人文性巧妙的結合工具性與人文性巧妙的'結合工具性與人文性巧妙的結合——讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解如：
"焦急不安"的處理你現在就是一只鳥媽媽，發(fā)現自己的寶貝兒沒有了你會如何？有的學生露出著急的表情，有的說的話都已經斷斷續(xù)續(xù)，有的捶胸頓足……我進行一個小結，對這就是"焦急不安"。你現在就快點讀出鳥媽媽的焦急不安吧！如：
"仿佛"的處理我到底聽見沒聽見鳥兒的歡唱？在最后一節(jié)找到答案，一會兒功夫，學生就找到了，那你能換個詞說清楚嗎？引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑聽了這位同學的朗讀，你有什么不懂的問題嗎？學生自然會提出：
"為什么說兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"個別學生也能解決這個問題。再如：仔細讀一讀第三小節(jié)，這里有兩個詞感覺總是有些矛盾？哪兩個詞呢？"連忙與輕輕地"為什么男孩一邊要快一點，一邊還要輕輕地？學生的思維被調動起來了。
把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說在教學中充分運用圖片，讓學生思考想象。
小狗圓舞曲心得體會篇二十
對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。
小狗圓舞曲心得體會篇二十一
對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的.。
小狗圓舞曲心得體會篇一
圓舞曲是一種優(yōu)美和諧的舞蹈，以其獨特的旋律和舞步魅力著無數舞者的心，我近期參加了一次圓舞曲的培訓課程，從中收獲頗豐。通過這次學習，我深刻感受到圓舞曲的魅力所在，對音樂與舞蹈的結合方式有了更深入的認識，并且對圓舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面將就我在圓舞曲學習過程中的體會進行分享。
第二段：音樂與舞蹈的完美融合
每一種舞蹈都有其特定的音樂，但圓舞曲的音樂和舞蹈之間的和諧度無疑是最高的。圓舞曲音樂具有優(yōu)美的旋律、節(jié)奏感強，它能夠自然而然地引導我們跳起舞來。音樂能夠激發(fā)人們的舞蹈欲望，而舞蹈則通過身體語言展現音樂的美感。在圓舞曲中，音樂和舞蹈相互依靠，相互支撐。通過學習圓舞曲，我更加深刻地理解到音樂與舞蹈之間的互動關系。
第三段：舞蹈技巧的提升
在學習圓舞曲的過程中，我不僅學會了一些基本的舞步，也進一步理解了舞蹈的技巧。圓舞曲的舞步雖然看似簡單，但其精妙之處在于舞者需要保持舞步的流暢性和美感。這對于舞者的身體協(xié)調性和形體控制能力提出了較高的要求。在我學習舞蹈的過程中，我逐漸意識到舞蹈需要身體的靈活性和力量，這使我更加堅定了持續(xù)鍛煉身體的決心。
第四段：舞臺表演的挑戰(zhàn)和喜悅
圓舞曲是以舞臺表演為重點的舞蹈形式，它要求舞者在舞臺上展現自己的優(yōu)雅和技巧。在舞臺表演中，舞者需要保持自信和從容，同時與搭檔的配合也尤為重要。這是我學習圓舞曲面臨的一大挑戰(zhàn)，但也給予我很大的快樂。在舞臺上表演時，我能夠感受到觀眾的掌聲和喝彩，這種由內而外的喜悅感是無法言喻的。舞臺表演不僅是技巧的展示，更是對藝術的熱愛和追求。
第五段：圓舞曲帶給我的啟示
通過學習圓舞曲，我認識到舞蹈不僅僅是一種娛樂方式，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我也更加懂得如何與他人合作、如何釋放自己的壓力，更多地享受與他人的互動和交流。圓舞曲也讓我理解到藝術是無國界的，音樂與舞蹈的語言在全球都是通用的。通過舞蹈，我感受到了不同文化之間的融合和交融。因此，我堅信舞蹈是一種美的力量，它能夠拉近人與人的距離，使我們在音樂和舞蹈的世界中實現心靈的和諧。
總結
通過這次圓舞曲的學習，我不僅提高了對音樂與舞蹈的認識，還加強了身體的控制能力和協(xié)調性。舞臺表演的挑戰(zhàn)和喜悅使我更加深刻地理解了舞蹈的艱辛與美妙。最重要的是，圓舞曲讓我領悟到舞蹈是一種生活的態(tài)度和一種美的力量，它能夠使人與人之間建立更加緊密的聯(lián)系。我將繼續(xù)鍛煉自己的舞技，用舞蹈詮釋生活的美好和藝術的魅力。
小狗圓舞曲心得體會篇二
作為一首經典的舞曲，杜鵑圓舞曲深受廣大音樂愛好者的喜愛。我在最近的一次音樂會上有幸欣賞到了這首動聽的樂曲，它深深地觸動了我的心靈。以下是我對杜鵑圓舞曲的心得體會。
杜鵑圓舞曲由法國作曲家德利布爾創(chuàng)作于19世紀末，以其輕快歡快的旋律和優(yōu)雅的舞步令人著迷。首次聽到這首樂曲時，我被里面流暢而明亮的音符所吸引。杜鵑圓舞曲開始時的激昂主題猶如一只歡快的杜鵑鳥在樹林中唱著歡快的歌曲，充滿了生機和活力。這樣的旋律給人一種快樂、輕松的感覺，仿佛讓我置身于大自然之中，與鳥兒一起暢快地飛舞。
然而，杜鵑圓舞曲并不只是簡單的歡樂舞曲，它還蘊含著深刻的情感。在樂曲的中部，旋律漸漸轉變，從歡快的起伏變成柔和的、充滿慎重和深情的主題。這個轉變讓我想起了生活中的起起伏伏，讓人感到情感的波動和變化。正如人生中的起伏不斷，杜鵑圓舞曲在音樂中表現了這種情感的變化，使人更加深入地感受到樂曲的魅力。
除了旋律上的美妙，杜鵑圓舞曲在節(jié)奏上也非常獨特。它的快速節(jié)奏和緊湊的編排使人無法抗拒地跟隨樂曲起舞。在音樂會現場，我看到舞臺上的演奏家們全神貫注地演奏，伴隨著快速的節(jié)奏，演奏者的身姿也仿佛在舞動。樂曲的起伏變化和快速節(jié)奏使我不由自主地想和朋友們一起跳起舞來，即使只是輕輕地顫動身體，也能感受到音樂的力量在心靈中流淌。
在杜鵑圓舞曲中，我還感受到了一種歡樂和奔放的氛圍。樂曲的高潮部分讓人產生一種激情澎湃的感覺，仿佛整個世界都在歡慶。尤其是在音樂會上，觀眾們伴隨著旋律的奔放歡呼，整個場面充滿了熱烈的氣氛。這樣的氛圍讓人感受到音樂的魔力，忘記了一切的煩惱和紛擾，只專注于音樂的感受。
總的來說，杜鵑圓舞曲是一首充滿活力和情感的樂曲，它通過流暢的旋律、深刻的情感以及獨特的節(jié)奏，讓人沉浸在音樂的世界中。它使我感到快樂和輕松，同時也表達了生活中的起伏和變化。聽到這首樂曲時，我仿佛感受到了音樂與生活的融合，以及它們給人帶來的無窮的歡愉和藝術的力量。杜鵑圓舞曲是一種迷人的音樂體驗，它值得我們不斷去品味與感受，讓我們的心靈在音樂的海洋中舞動。
小狗圓舞曲心得體會篇三
圓舞曲作為一種優(yōu)雅、典雅的舞蹈形式，深受廣大學習者們的喜愛，并在社交場合中得到廣泛傳播。近日，我有幸參加了一次圓舞曲課程，深深地體會到了圓舞曲帶給我的種種美好與感悟。
第一段：“擁抱”，一種獨特的情感表達方式
學習圓舞曲的第一步便是學會正確的“擁抱”動作。起初，我對這種接觸陌生的動作感到有些不適應，但經過教練的細心指導，慢慢地我開始感受到了這種獨特的情感表達方式。圓舞曲中的“擁抱”，不僅僅是肢體的接觸，更是一種心靈的溝通。在搭檔的懷抱中，我感受到了對方的體溫，感受到了對方真摯的情感傳遞。這種親密的擁抱，讓我感到安心和舒適，真真切切地與搭檔進行著交流，這種情感的溝通，令我倍感幸福和滿足。
第二段：和諧的旋律，和諧的合作
圓舞曲以其輕松愉快的旋律和精致流暢的舞步而聞名。在課堂上，我發(fā)現圓舞曲的舞步需要嚴謹的合作和默契。在跳舞過程中，搭檔們必須保持節(jié)奏的統(tǒng)一、動作的協(xié)調，相互配合，共同完成舞蹈。這需要我們相互關心、傾心聆聽，不斷調整配合動作，進而達到和諧統(tǒng)一的效果。這種無言的默契，也使我認識到了圓舞曲深邃的內涵，在合作中，我們可以感受到與搭檔之間默契的成就感，并且更加理解到，這是一種彼此信任、尊重與理解的表達。
第三段：尊重與保護
在學習圓舞曲的過程中，我深深地體會到了尊重與保護這樣重要的價值。在舞蹈中，男士需要主動引領女士，保護她們的安全。女士則需要信任男士的引領，同時也需尊重男士的決策。這種互相尊重與保護的關系貫穿在整個舞蹈過程中，體現了男女之間相互依賴、相互關心的美好關系。同時，這也讓我意識到，在生活中，互相尊重和保護對待他人，更能建立起健康的人際關系，使人與人之間的交往更加融洽。
第四段：舞臺展示，自我表達
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更有一種舞臺表演的成分。在課堂上，我必須時刻保持姿態(tài)的優(yōu)雅，魅力的展示，讓自己的舞姿更加優(yōu)美動人。這是對自我的要求，也是一種自我表達的機會。在跳舞的過程中，我深感舞臺上那片區(qū)域是完全屬于我的，我可以在上面盡情展示自己的才藝。這種自我表達的機會給予了我更多的自信和勇氣，更加重視自己的形象，注重與他人之間的互動和交流。
第五段：生活的啟示，心靈的寄托
圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更是一種生活態(tài)度。在舞蹈中，我學會了感受生活中的美好，發(fā)現生活中的希望和追求，從而在舞蹈中找到了心靈的寄托。舞蹈所需要的優(yōu)雅、自信與堅持，也是我們生活中所需要的品質。在跳舞的過程中，我找到了寄托，也能更好地調整心態(tài)，讓自己更加積極、樂觀地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，學習圓舞曲使我獲得了很多。從舞臺表演到人際關系，從情感溝通到內心寄托，圓舞曲使我在生活中變得更加堅強和自信。圓舞曲帶給我的不僅僅是一種優(yōu)雅的舞姿，更是一種健康、積極的生活態(tài)度。在未來的日子里，我將會繼續(xù)學習圓舞曲，讓自己在舞蹈的世界中展現更加絢麗的篇章。
小狗圓舞曲心得體會篇四
教學目標：
1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演， 鞏固音樂知識。
2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂，表現音樂。
教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。
教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學準備：
多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等
教學過程：
一、組織教學： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音 樂：《小狗圓舞曲》 a 段）。
二、
1、導入：
師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W生中開始上課）
老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴 大家。
生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？
2、復聽樂曲：
師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。
復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象。
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。
3、感受樂曲
師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？
（老師演奏時用表情、語言提示）
三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）
小狗圓舞曲心得體會篇五
杜鵑圓舞曲是古典音樂中一首著名的小夜曲，被譽為楚歌離騷，引人入勝。我有幸在一次音樂會上親自欣賞了這首精彩的作品，給我的心靈帶來了無盡的愉悅和思考。下面我將從音樂的美感、情感表達、歷史背景、創(chuàng)作手法以及對個人的啟發(fā)與反思等方面，來談談我的杜鵑圓舞曲心得體會。
首先，杜鵑圓舞曲給我?guī)砹艘魳返拿栏小Ｗ鳛橐皇捉浀涞男∫骨?，它充滿了濃厚的浪漫主義色彩。音樂中優(yōu)美的旋律和和諧的和聲，令人仿佛置身于一個迷人的夢幻世界。尤其是那個引人入勝的杜鵑鳥鳴聲，像是在訴說著一段絕望的愛情故事。整個作品在情感表達上十分細膩，使人陶醉其中，感受到音樂帶來的美好。
其次，杜鵑圓舞曲的情感表達十分豐富。從這首曲子的旋律中，我仿佛感受到了作曲家內心深處對愛情的癡迷和向往。曲子中交替出現的溫柔和激情，仿佛展現著愛情的起起伏伏和傷感的情感。在這里，杜鵑圓舞曲并不僅僅是為了展示音樂技巧，更重要的是通過音樂來表達自己內心的情感，使聽眾們感同身受。
再者，了解杜鵑圓舞曲的歷史背景有助于更好地理解這首曲子。據了解，杜鵑圓舞曲是由法國作曲家阿克塞爾·帕爾梅格朗創(chuàng)作的。這位法國作曲家生活在19世紀，是古典音樂史上的重要人物之一。他的作品被認為是浪漫主義音樂的典范之一，充滿了感性和細膩。杜鵑圓舞曲也正是在這個時代背景下誕生的，所以它不僅僅是音樂作品，更是那個時代文化的一個縮影。
此外，我還對杜鵑圓舞曲的創(chuàng)作手法抱有極大的敬佩。這首曲子展示了帕爾梅格朗卓越的作曲技巧。他通過豐富的音樂元素打造出了這首令人難以忘懷的樂曲。特別是那段高亢激昂的杜鵑鳥鳴聲，它充分展現了作曲家對音樂的駕馭能力和想象力。帕爾梅格朗對于音樂的把控和創(chuàng)新，使得這首杜鵑圓舞曲成為了經典之作，至今依然有著廣泛的影響力。
最后，杜鵑圓舞曲讓我對音樂和人生產生了一些思考。通過欣賞這首曲子，我深深感受到了音樂所能帶給人們的安慰和鼓勵。不論是愉悅還是痛苦，音樂都能化作我們內心的解藥。它能夠讓我們在疲憊與煩惱中找到寧靜與放松，也能激發(fā)我們內心的熱情和激情。正如杜鵑圓舞曲中那段激昂激情的旋律，啟發(fā)著我面對人生中的困難時要堅持不懈，努力追求自己的夢想。
杜鵑圓舞曲以其獨特的音樂表達方式和豐富的情感內涵，在古典音樂史上占據著重要的地位。通過這次音樂會的欣賞和思考，我對這首名曲的理解和認識更加深入。杜鵑圓舞曲帶給我美感的享受，豐富的情感表達和歷史的背景，激發(fā)了我對音樂的熱愛，也讓我在人生的旅程中收獲了一份寶貴的心靈思考。我相信，杜鵑圓舞曲的美妙旋律將會一直陪伴在我的音樂之路上。
小狗圓舞曲心得體會篇六
第一段：引言（200字）
圓舞曲是一種優(yōu)雅風靡的古典舞蹈，它融合了舞蹈與音樂的藝術，給人們帶來了美妙的視聽享受。近日，我有幸參與了一場圓舞曲表演，深深感受到了這項舞蹈的魅力。本文將結合實踐經驗，談談我對圓舞曲的心得體會。
第二段：舞蹈技巧（200字）
在練習圓舞曲的過程中，我發(fā)現了舞蹈技巧對于跳好圓舞曲的重要性。圓舞曲注重舞者的舞姿、舞步和配合音樂的節(jié)奏，需要舞者具備一定的基本功和協(xié)作能力。在練習中，我注重身體形態(tài)的塑造和動作的流暢性，努力使舞姿優(yōu)美、舞步準確。同時，我也學會了與舞伴默契配合，共同完成各項舞蹈動作。通過不斷的練習和改進，我漸漸掌握了圓舞曲的基本技巧，使我的表演更加出色。
第三段：表演表達（200字）
舞蹈不僅要求藝術技巧的運用，更需要表演的情感表達。圓舞曲以其浪漫的音樂和柔美的舞姿而聞名，因此，在表演中要能夠準確把握曲調的變化和舞蹈情景的轉換。在我參與的圓舞曲表演中，我通過不斷的練習和體驗，逐漸理解了圓舞曲的情感內涵，并在表演中通過面部表情和身體語言來傳達情感，使觀眾能夠更好地感受到音樂與舞蹈的美妙結合。
第四段：團隊合作（200字）
圓舞曲是一項需要團隊合作的舞蹈藝術，需要舞者之間緊密協(xié)作，相互配合。在演練過程中，我與舞伴一起練習，共同完善舞蹈動作的默契和協(xié)調性。通過不斷的對話和討論，我們能夠更好地理解對方的舞蹈動作和表達意圖，從而達到更好的協(xié)同效果。團隊合作的經驗也讓我意識到在現實生活中，無論做什么事情都需要與他人合作，這是一種寶貴的能力，能夠有效提高工作的效率和質量。
第五段：人生感悟（200字）
通過學習和表演圓舞曲，我不僅僅體驗到了藝術上的快樂，還從中獲得了一些人生的感悟。圓舞曲通過優(yōu)雅的舞姿和美妙的音樂，讓我更加熱愛生活，并堅信在困難面前保持樂觀積極的態(tài)度。同時，這項舞蹈也讓我懂得了保持良好的人際關系和與他人合作的重要性，以及不斷努力和堅持提高自身能力的價值。圓舞曲不僅給我?guī)砹宋璧傅目鞓?，更讓我從中學到了很多人生的智慧和啟示。
總結（200字）
圓舞曲是一項優(yōu)雅風靡的舞蹈藝術，通過學習和表演圓舞曲，我在舞蹈技巧、表演表達、團隊合作和人生感悟等方面都有了很大的提升。圓舞曲不僅為我提供了機會展示自己的才華，也給我?guī)砹丝鞓放c感悟。學習圓舞曲是一段藝術之旅，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的技能并更好地享受這一美妙的舞蹈藝術。
小狗圓舞曲心得體會篇七
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的`。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇八
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
物質準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關的ppt
經驗準備：
和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢?你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)
〇幼兒用動作表現。
提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。
延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。
小狗圓舞曲心得體會篇九
1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂。
感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
經驗準備：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的.還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？"（播放b段音樂）
〇幼兒用動作表現。
提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）
"那這個音樂是變快了還是變慢了？"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞——a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。
：自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
小狗圓舞曲心得體會篇十
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la 和da 來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇十一
杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂與民間音樂元素的著名作品，由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年。這首樂曲以其獨特的節(jié)奏和旋律贏得了廣泛的贊譽，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂愛好者，最近我有幸傾聽了這首動人的樂曲，并從中獲得了很多心得和體會。
首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進的感覺。整首曲子音樂上采用了迅猛有力的節(jié)奏，其中以強有力的管弦樂器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂形式使人不禁聯(lián)想到一群鳥在清晨歡快地歌唱，春風拂面，給人一種無限的活力與生機。每當我聽到這樣的旋律，就仿佛能感受到無邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。
其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動聽的旋律。每當聽到這種歡快的音樂，不由自主地腳底躍起邁動，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當聽到這首樂曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂的節(jié)奏，仿佛與音樂融為一體。
再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺。中段的慢板使人感受到一種寧靜與舒適。在這部分音樂中，悠揚的旋律以柔和的力量使人們放松下來，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧靜。每當聽到這樣的音樂，我心情也逐漸平靜下來，獲得一種內心深處的寧靜與舒適。
此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺。曲中的音符輕快靈動，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當我感到疲憊和壓力時，聽一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂給予我身心的放松，使我能更積極地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，杜鵑圓舞曲還教會了我要保持與人交往時的和諧和平衡。整首曲子以快板開始，中段變?yōu)槁?，最后回到快板，通過音樂的結構展現了一種和諧的圓舞般的律動。這樣的曲式引發(fā)我思考人際關系中的一個重要問題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現實生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現出快樂和歡愉，還需要給予對方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環(huán)境中交流和發(fā)展。
總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無窮的經典音樂作品。通過這首樂曲，我們可以感受到活力與奮進、快樂與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動我們積極進取、快樂生活并與他人建立和諧關系的樂曲。我深深被這首樂曲所打動，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類似的體驗與啟發(fā)。
小狗圓舞曲心得體會篇十二
新課標對文言文教學提出了如下要求：“要重視繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于學生增強民族自尊心和愛國熱情，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”這對于提高學生閱讀文言文的能力、增加學生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。在這樣一種新的形勢之下，如何有效地開展文言文教學成為一個急需解決的問題。
對于文言文教學，我曾經以教師講解為主，不重視學生誦讀，因為文言文有講頭，其中的實詞、虛詞、句式、情感、理趣等等，都可以講出很多“東西”來。這種教學方法并不是不受學生歡迎，不少學生還很愛聽老師“侃”，但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。發(fā)現這個問題后，我在教學中感到了一種“舍本逐末”的尷尬。
于是我參照新課標精神嘗試改變文言文教學思路，從由教師講解變成讓學生誦讀，從重視翻譯到重視感悟。我把自己的思考設計為“文言文四步誦讀法”：一讀，讀準字音，二讀，讀懂句意，三讀，讀出情感，四讀，品味評價?！短m亭集序》的教學，基本上就是按照這一思路進行的。
《蘭亭集序》是一篇文言散文。文章寫景語言簡潔，議論語言深刻。作者借助富于韻味的文言語言，極富魅力地表達了當時人們的生存體驗。
在教學過程中讓學生帶著任務去讀書，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務。通過誦讀，使學生身臨歷史的情境，直入文本深處，切身體驗“此景此情”，與作者進行面對面地溝通與交流，產生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。
可以說，誦讀是學習文言文的一把鑰匙，一把重要的鑰匙，一把不可替代的鑰匙。學生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語感。當然，這節(jié)課還有很多缺憾，而我感到最大的缺憾，就是因為時間原因沒有展開更充分的誦讀活動。
在以后的文言文教學中，應該還嘗試新的教學方法，最終的目的在于讓學生學會如何學習文言文。
小狗圓舞曲心得體會篇十三
鞏固應用，進一步內化策略，我在作業(yè)紙上設計了一組練習題，并且明確要求學生用從條件出發(fā)思考的策略，理清條件和問題之后再來解決問題，在學生交流匯報時，重點讓學生講講自己的思考過程，進一步幫助學生體會到用這種策略解題的好處。
縱觀本課的教學，我感覺自己的教學語言還不夠精煉，教學過程中還不夠完全放手，例題教學時間有些偏長，導致后面學生做練習時間緊湊，在教學中設計的提問還應進一步明確核心。在今后的'教學中我還應進一步做到注意傾聽學生的回答，并且要及時抓住學生回答過程中的閃光點，從而將學生的思維向更深處挖掘。
小狗圓舞曲心得體會篇十四
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學目標
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重點難點
1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用la來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
小狗圓舞曲心得體會篇十五
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。
值得高興的是在幼兒跌倒時，我以“呀，這只小狗轉暈了，他都跌倒了?！眮斫忉尯⒆犹稍诘厣系谋憩F，不是手足無措、視而不見。同時難過的是沒有引導孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒。有些老師說我后面的課有點急，這是由于意外的發(fā)生引起的緊張造成的，她們建議我在備課時預先想好幼兒的反應，這樣當出現意外情況時，不會很緊張。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。說實話，我一向是一個大嗓門，我一說話，十步遠的人都能聽到，但這次我卻……可能是自己意識到了這個情況，怕嚇壞孩子吧。
小狗圓舞曲心得體會篇十六
教學中有小鳥失去家園這一環(huán)節(jié)，通過引導，學生的心馬上為小小鳥擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護環(huán)境，保護綠化。最后總結遇到困難要膺任而上。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的安排應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應當配合的更加默契等等。在今后教學中應做到盡善盡美。
通過以上反思和總結，我明確了今后應采用的.辦法：一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。二、以學生為本去設計教案教學。三、多關注男同窗，多激勵表揚進而激發(fā)其學習音樂的興趣。
小狗圓舞曲心得體會篇十七
激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生主動學習、主動探究的能力，鋪設學習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學生知識。
教學重點
用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學難點
用不同的教學手段，感受圓舞曲的.特點及樂曲中不同的音樂情緒。
課時安排
1課時
教學準備
鋼琴、小樂器
教學過程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標（設計意圖）
操作過程
環(huán)節(jié)反思
備注
導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動?！斗ǎ爣枴钒樽?，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽：師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！2、介紹樂曲并簡單分段賞析：師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。3、完整欣賞：
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
板書設計
小狗圓舞曲
小狗圓舞曲心得體會篇十八
本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，豐富學生的語言積累，從而學好語文。
一、盡可能體現新的課程標準。
1、遵循學生的認知規(guī)律。新課程標準明確指出：“學生是語文學習的主人”語文學習的過程應是學生認知逐步提高的過程。
在設計讀書環(huán)節(jié)時首先是讀通，其次是讀懂;再次是讀好;最后要求嘗試背誦。要求逐層提高，學生的學習逐步深入。
2、體現學生學習的自主性
新課程標準還明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”學生說荷花的姿態(tài)三種，教師就順勢引導，以便學生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”。
再比如作業(yè)的設計：“如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學!”這些都充分體現了學生的自主性。
3、重視學生對語言文字的領會
新課程標準還明確指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！?BR> 學生在閉目欣賞的同時，經歷了一次課文中的語言文字在學生腦海中反映的再造想象的過程。學生憑借各自不同的積累，在不同層次水平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現的內容，不僅體現了語文姓“語”這一要求，而且使學生感悟語言文字的過程又成了鍛煉思維的過程，可謂一舉兩得!
小狗圓舞曲心得體會篇十九
朗讀方面朗讀方面朗讀方面朗讀方面：
在有感情地朗讀時，學生讀完后請學生進行評價時，學生抓住了"涼涼的""小小的"，為了讓學生有更真切的了解，于是引導孩子描述鳥蛋的樣子，并讓他們說一說，你眼中的鳥蛋是什么樣的？有的孩子說鳥蛋比雞蛋小得多而且很光滑，我看到的鳥蛋是很小的，有的說鳥蛋在樹上……孩子們的思維活躍起來，對鳥蛋產生了很大的興趣，對于書中的"拿在手上真好玩"讀起來就水到渠成了。
工具性與人文性巧妙的結合工具性與人文性巧妙的結合工具性與人文性巧妙的'結合工具性與人文性巧妙的結合——讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解讀中滲透詞語的理解如：
"焦急不安"的處理你現在就是一只鳥媽媽，發(fā)現自己的寶貝兒沒有了你會如何？有的學生露出著急的表情，有的說的話都已經斷斷續(xù)續(xù)，有的捶胸頓足……我進行一個小結，對這就是"焦急不安"。你現在就快點讀出鳥媽媽的焦急不安吧！如：
"仿佛"的處理我到底聽見沒聽見鳥兒的歡唱？在最后一節(jié)找到答案，一會兒功夫，學生就找到了，那你能換個詞說清楚嗎？引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑引導孩子學會質疑聽了這位同學的朗讀，你有什么不懂的問題嗎？學生自然會提出：
"為什么說兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"個別學生也能解決這個問題。再如：仔細讀一讀第三小節(jié)，這里有兩個詞感覺總是有些矛盾？哪兩個詞呢？"連忙與輕輕地"為什么男孩一邊要快一點，一邊還要輕輕地？學生的思維被調動起來了。
把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說把握文本進行拓展練說在教學中充分運用圖片，讓學生思考想象。
小狗圓舞曲心得體會篇二十
對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。
小狗圓舞曲心得體會篇二十一
對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的.。