教案是教師在備課階段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的一種書(shū)面材料。它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我想我們需要準(zhǔn)備一個(gè)教案了吧。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間，并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
一年級(jí)下雨了教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥眩@是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?BR> 二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師?！保ū?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開(kāi)火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫兩個(gè)
（表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級(jí)下雨了教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?
(二)圖文對(duì)照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。)
(4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。
(5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。
(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?
(8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
因?yàn)?BR> 要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。
(指名讀--評(píng)議--齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，
燕子低飛，快要下雨?！?BR> (2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
(3)練習(xí)說(shuō)話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級(jí)下雨了教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲(chóng)”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣?tīng)到了雷聲；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）
（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書(shū)翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說(shuō)）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲(chóng)”。給蟲(chóng)字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧。看哪位小朋友最會(huì)提問(wèn)題！
（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？
你真會(huì)提問(wèn)題！這個(gè)問(wèn)題的答案在課文中可找不到，不過(guò)我們可以從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書(shū)吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲(chóng)子飛不高？
（5）為什么還沒(méi)下雨，蟲(chóng)子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書(shū)，把1-3自然段連起來(lái)讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開(kāi)始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
一年級(jí)下雨了教案篇四
詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆
重點(diǎn)句子：
1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2、燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
3、小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
5、轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。
一年級(jí)下雨了教案篇五
知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
兩課時(shí)
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、整體感知課文內(nèi)容：
（1）這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說(shuō)話。）
（2）這篇童話主要講了誰(shuí)？
（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰(shuí)的話”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)?：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
一年級(jí)下雨了教案篇六
1、出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫面。
2、放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題，板書(shū)課題。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開(kāi)火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀
4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫，生描寫，說(shuō)筆順。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
一年級(jí)下雨了教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入：
一、（黑板）烏云圖。問(wèn)：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到了那些生字，在那個(gè)詞語(yǔ)或那個(gè)句子里找到的？（師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請(qǐng)學(xué)生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請(qǐng)學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強(qiáng)記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開(kāi)火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)共有幾段
2、學(xué)生自由讀。（單個(gè)或小組）
3、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。如：學(xué)生讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，讀完后評(píng)一評(píng)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問(wèn)或老師提出的疑問(wèn)保留。細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段
學(xué)生自由讀
學(xué)生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評(píng)議。
小組分角色讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰(shuí)？問(wèn)了什么。小動(dòng)物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說(shuō)。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語(yǔ)氣）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由被課文，學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動(dòng)物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書(shū)寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫的字。
2、交流書(shū)寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
[部編語(yǔ)文一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)]
一年級(jí)下雨了教案篇八
細(xì)細(xì)密密灑落在玻璃窗上，連一聲輕微的滴答也沒(méi)有。這是夜雨，深夜的靜雨。一個(gè)人站在窗前，窗外已是天上人間，細(xì)雨模糊了城市的風(fēng)景。卻有雨在心里清淅的滴答。古箏的悠揚(yáng)如泣如訴，滌蕩著小城的浮躁。喜歡小雨如斯,泣訴亙古的溫柔。心事凝噎，萬(wàn)水千山，都不能遙寄，青燈素箋卻難以成行，遠(yuǎn)了又近,近了又遠(yuǎn)，已不在眉頭和心間，與我平行的始終在河的對(duì)岸，而河上沒(méi)有橋，干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨聲漸漸大了，我聽(tīng)見(jiàn)腳下黑色的泥土輕微的迸裂，有一顆野生的種子正在瘋狂地生長(zhǎng)，似乎已等不到天明就要結(jié)果。突然害怕聽(tīng)到這響聲，額頭上輪回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐，一個(gè)人漠然著，感受生命以靜態(tài)的方式存在。是夜，聽(tīng)雨，往事就著濤聲起落，我聽(tīng)見(jiàn)黎明的聲音悄然而至，清早的萬(wàn)物一切歸于平靜，露珠在干凈地訴說(shuō)著自己的純潔。一切,都好像都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
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一年級(jí)下雨了教案篇九
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見(jiàn)旁邊有許多的`小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“你真是個(gè)有創(chuàng)意的好孩子?！?BR> 一年級(jí)下雨了教案篇十
晚上，我在家看電視，忽然，一陣響亮的雷聲傳來(lái)，嚇得我跑到了媽媽的懷抱里。這時(shí)，電視機(jī)也自動(dòng)關(guān)機(jī)了。不一會(huì)兒，三樓的阿姨就打來(lái)了可視電話，詢問(wèn)：“你家有沒(méi)有停電？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊，但是電視機(jī)自動(dòng)關(guān)機(jī)了。”不一會(huì)兒，四樓的阿姨也打來(lái)電話詢問(wèn)有沒(méi)有電了。看來(lái)，三樓和四樓都沒(méi)電了。
我就在想：為什么三樓和四樓都沒(méi)電了，應(yīng)該先是六樓沒(méi)電呀？我很疑惑的`看著媽媽，媽媽說(shuō)：“這么惡劣的天氣，六樓家里肯定沒(méi)有開(kāi)電視和電腦，所以沒(méi)有電著?！边@下我才明白了，在打雷閃電的情形下不要開(kāi)電腦和電視。
一年級(jí)下雨了教案篇十一
轟隆，轟隆，是誰(shuí)在外面打鼓呀？我趴在窗臺(tái)上一看，哦，原先是雷公公在使勁地打雷呢！天黑沉沉地，就像誰(shuí)拿了一塊黑布把天空遮住了一樣。我明白狂風(fēng)暴雨就要來(lái)了，這時(shí)，天上出現(xiàn)了一道亮光，大地一下子亮起來(lái)，一下子又黑了?！皣W嘩嘩、嘩嘩嘩”是下雨了嗎？只見(jiàn)狂風(fēng)大作，把樹(shù)上的葉子吹得嘩嘩響，葉子們都凍得蜷成一團(tuán)了，好像在說(shuō)：“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的風(fēng)?！蔽蚁耄猴L(fēng)這么大，雨也必須很大吧！不一會(huì)，天上就下起了傾盆大雨，就像誰(shuí)把天上的水龍頭打開(kāi)了一樣，水使勁往下淌，地上一會(huì)就像變成了一片汪洋，房檐上的水像瀑布一樣往下流，濺起一朵朵美麗的'浪花。我嚇得心驚肉跳。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸小了，天就又亮了起來(lái)。
這天的雨可真大呀！
一年級(jí)下雨了教案篇十二
今天，我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊樱瑩沃鴤?。爸爸和我一樣，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達(dá)溜達(dá)，也正好順便買花灑。
爸爸說(shuō)：“我們到馬路對(duì)面去走吧？”我說(shuō)：“可以啊！”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對(duì)面，說(shuō)：“看到五金店就提醒爸爸一下?！?BR> 我輕快的說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”我看到前面有個(gè)五金店，就停下了腳步，對(duì)著爸爸說(shuō)：“看，五金店！”
我和爸爸進(jìn)了五金店，然后買了個(gè)花灑，就回家了。
一年級(jí)下雨了教案篇十三
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點(diǎn)打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的'聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是小強(qiáng)。小強(qiáng)沒(méi)有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見(jiàn)狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強(qiáng)，快過(guò)來(lái)，到我傘下來(lái)，我們一起回家吧！”小強(qiáng)飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級(jí)下雨了教案篇十四
忽然，他的視線轉(zhuǎn)移到了自己家的院子里?？粗粗?，他發(fā)現(xiàn)了今天早上，媽媽曬在那兒的衣服，他心里想：糟糕，媽媽晾的衣服還沒(méi)收進(jìn)來(lái)呢！他立刻放下手中的筆，快速地把鞋子穿上，拿上雨傘，出了門，小明一邊手衣服，一邊想：這些衣服可又要洗一次了。媽媽真的`好辛苦?。∥乙院笠?tīng)媽媽的話，多幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
一年級(jí)下雨了教案篇十五
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點(diǎn)打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的`聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是小強(qiáng)。小強(qiáng)沒(méi)有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見(jiàn)狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強(qiáng)，快過(guò)來(lái)，到我傘下來(lái)，我們一起回家吧！”小強(qiáng)飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級(jí)下雨了教案篇十六
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見(jiàn)旁邊有許多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的'?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“你真是個(gè)有創(chuàng)意的好孩子?！?BR>
一年級(jí)下雨了教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥眩@是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?BR> 二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師?！保ū?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開(kāi)火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫兩個(gè)
（表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級(jí)下雨了教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?
(二)圖文對(duì)照，講讀第之段
(1)看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。)
(4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。
(5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。
(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?
(8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
因?yàn)?BR> 要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。
(指名讀--評(píng)議--齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，
燕子低飛，快要下雨?！?BR> (2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
(3)練習(xí)說(shuō)話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了?！?BR> (四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級(jí)下雨了教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲(chóng)”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣?tīng)到了雷聲；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）
（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書(shū)翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說(shuō)）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲(chóng)”。給蟲(chóng)字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧。看哪位小朋友最會(huì)提問(wèn)題！
（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？
你真會(huì)提問(wèn)題！這個(gè)問(wèn)題的答案在課文中可找不到，不過(guò)我們可以從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書(shū)吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲(chóng)子飛不高？
（5）為什么還沒(méi)下雨，蟲(chóng)子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書(shū)，把1-3自然段連起來(lái)讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開(kāi)始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
一年級(jí)下雨了教案篇四
詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆
重點(diǎn)句子：
1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2、燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
3、小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> 4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
5、轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。
一年級(jí)下雨了教案篇五
知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
兩課時(shí)
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、整體感知課文內(nèi)容：
（1）這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說(shuō)話。）
（2）這篇童話主要講了誰(shuí)？
（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰(shuí)的話”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)?：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
一年級(jí)下雨了教案篇六
1、出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫面。
2、放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題，板書(shū)課題。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開(kāi)火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀
4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫，生描寫，說(shuō)筆順。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
一年級(jí)下雨了教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入：
一、（黑板）烏云圖。問(wèn)：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到了那些生字，在那個(gè)詞語(yǔ)或那個(gè)句子里找到的？（師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請(qǐng)學(xué)生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請(qǐng)學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強(qiáng)記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開(kāi)火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)共有幾段
2、學(xué)生自由讀。（單個(gè)或小組）
3、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。如：學(xué)生讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，讀完后評(píng)一評(píng)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問(wèn)或老師提出的疑問(wèn)保留。細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段
學(xué)生自由讀
學(xué)生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評(píng)議。
小組分角色讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰(shuí)？問(wèn)了什么。小動(dòng)物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說(shuō)。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語(yǔ)氣）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由被課文，學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動(dòng)物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書(shū)寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫的字。
2、交流書(shū)寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
[部編語(yǔ)文一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)]
一年級(jí)下雨了教案篇八
細(xì)細(xì)密密灑落在玻璃窗上，連一聲輕微的滴答也沒(méi)有。這是夜雨，深夜的靜雨。一個(gè)人站在窗前，窗外已是天上人間，細(xì)雨模糊了城市的風(fēng)景。卻有雨在心里清淅的滴答。古箏的悠揚(yáng)如泣如訴，滌蕩著小城的浮躁。喜歡小雨如斯,泣訴亙古的溫柔。心事凝噎，萬(wàn)水千山，都不能遙寄，青燈素箋卻難以成行，遠(yuǎn)了又近,近了又遠(yuǎn)，已不在眉頭和心間，與我平行的始終在河的對(duì)岸，而河上沒(méi)有橋，干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨聲漸漸大了，我聽(tīng)見(jiàn)腳下黑色的泥土輕微的迸裂，有一顆野生的種子正在瘋狂地生長(zhǎng)，似乎已等不到天明就要結(jié)果。突然害怕聽(tīng)到這響聲，額頭上輪回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐，一個(gè)人漠然著，感受生命以靜態(tài)的方式存在。是夜，聽(tīng)雨，往事就著濤聲起落，我聽(tīng)見(jiàn)黎明的聲音悄然而至，清早的萬(wàn)物一切歸于平靜，露珠在干凈地訴說(shuō)著自己的純潔。一切,都好像都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
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一年級(jí)下雨了教案篇九
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見(jiàn)旁邊有許多的`小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“你真是個(gè)有創(chuàng)意的好孩子?！?BR> 一年級(jí)下雨了教案篇十
晚上，我在家看電視，忽然，一陣響亮的雷聲傳來(lái)，嚇得我跑到了媽媽的懷抱里。這時(shí)，電視機(jī)也自動(dòng)關(guān)機(jī)了。不一會(huì)兒，三樓的阿姨就打來(lái)了可視電話，詢問(wèn)：“你家有沒(méi)有停電？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊，但是電視機(jī)自動(dòng)關(guān)機(jī)了。”不一會(huì)兒，四樓的阿姨也打來(lái)電話詢問(wèn)有沒(méi)有電了。看來(lái)，三樓和四樓都沒(méi)電了。
我就在想：為什么三樓和四樓都沒(méi)電了，應(yīng)該先是六樓沒(méi)電呀？我很疑惑的`看著媽媽，媽媽說(shuō)：“這么惡劣的天氣，六樓家里肯定沒(méi)有開(kāi)電視和電腦，所以沒(méi)有電著?！边@下我才明白了，在打雷閃電的情形下不要開(kāi)電腦和電視。
一年級(jí)下雨了教案篇十一
轟隆，轟隆，是誰(shuí)在外面打鼓呀？我趴在窗臺(tái)上一看，哦，原先是雷公公在使勁地打雷呢！天黑沉沉地，就像誰(shuí)拿了一塊黑布把天空遮住了一樣。我明白狂風(fēng)暴雨就要來(lái)了，這時(shí)，天上出現(xiàn)了一道亮光，大地一下子亮起來(lái)，一下子又黑了?！皣W嘩嘩、嘩嘩嘩”是下雨了嗎？只見(jiàn)狂風(fēng)大作，把樹(shù)上的葉子吹得嘩嘩響，葉子們都凍得蜷成一團(tuán)了，好像在說(shuō)：“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的風(fēng)?！蔽蚁耄猴L(fēng)這么大，雨也必須很大吧！不一會(huì)，天上就下起了傾盆大雨，就像誰(shuí)把天上的水龍頭打開(kāi)了一樣，水使勁往下淌，地上一會(huì)就像變成了一片汪洋，房檐上的水像瀑布一樣往下流，濺起一朵朵美麗的'浪花。我嚇得心驚肉跳。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸小了，天就又亮了起來(lái)。
這天的雨可真大呀！
一年級(jí)下雨了教案篇十二
今天，我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊樱瑩沃鴤?。爸爸和我一樣，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達(dá)溜達(dá)，也正好順便買花灑。
爸爸說(shuō)：“我們到馬路對(duì)面去走吧？”我說(shuō)：“可以啊！”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對(duì)面，說(shuō)：“看到五金店就提醒爸爸一下?！?BR> 我輕快的說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”我看到前面有個(gè)五金店，就停下了腳步，對(duì)著爸爸說(shuō)：“看，五金店！”
我和爸爸進(jìn)了五金店，然后買了個(gè)花灑，就回家了。
一年級(jí)下雨了教案篇十三
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點(diǎn)打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的'聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是小強(qiáng)。小強(qiáng)沒(méi)有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見(jiàn)狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強(qiáng)，快過(guò)來(lái)，到我傘下來(lái)，我們一起回家吧！”小強(qiáng)飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級(jí)下雨了教案篇十四
忽然，他的視線轉(zhuǎn)移到了自己家的院子里?？粗粗?，他發(fā)現(xiàn)了今天早上，媽媽曬在那兒的衣服，他心里想：糟糕，媽媽晾的衣服還沒(méi)收進(jìn)來(lái)呢！他立刻放下手中的筆，快速地把鞋子穿上，拿上雨傘，出了門，小明一邊手衣服，一邊想：這些衣服可又要洗一次了。媽媽真的`好辛苦?。∥乙院笠?tīng)媽媽的話，多幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
一年級(jí)下雨了教案篇十五
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點(diǎn)打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的`聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是小強(qiáng)。小強(qiáng)沒(méi)有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見(jiàn)狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強(qiáng)，快過(guò)來(lái)，到我傘下來(lái)，我們一起回家吧！”小強(qiáng)飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級(jí)下雨了教案篇十六
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見(jiàn)旁邊有許多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的'?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“你真是個(gè)有創(chuàng)意的好孩子?！?BR>