總結(jié)是對自身成長的重要記錄和評價??偨Y(jié)時要有批判性思維,能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的改進措施。這一段時間的總結(jié)讓我深刻認識到了自己的不足之處,也為自己未來的學習和工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇一
;
幼兒園班級管理工作總結(jié)1 班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
二、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。
我會象“嘮家?!币粯酉群退麄冋務動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你。有時,我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了“校園網(wǎng)”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風。
求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
理班級的。
一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量。
為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。
二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了。”為了消除這一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性。
通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌。
試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人。
思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的:
1.結(jié)合故事,學習故事中優(yōu)秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事,我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,愛勞動,愛學習,情感的故事。通過講述,鼓勵幼兒與同伴友好相處團結(jié)互助,懂得關心別人,幫助別人,會主動在別人的角度思考。
2.在學科教學中,滲透思想品德教育,鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,促使幼兒在獲得知識的同時,獲得良好的品德教育,成為品德兼優(yōu)的好孩子。
3.及時發(fā)現(xiàn)問題,主動引導幫助。在幼兒活動中總會有
一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,老師在發(fā)現(xiàn)后,及時地對幼兒進行教育引導和幫助,避免矛盾的激化。另外,我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點,以表揚鼓勵的正面教育方法,激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習,幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能,學會怎樣做人。
五、密切聯(lián)系家長,做好家訪工作,促進家園合作。
料,還不時地幫助我們豐富了自然角的內(nèi)容。慶“六一”表演時,能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等,在此我們也表示深切的感謝。
六、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過小學入學期。
為了讓幼兒產(chǎn)生上小學的濃厚興趣,我們班全體幼兒在老師的帶領下參觀了北厙中心小學。在參觀時,他們積極表現(xiàn)出對小學的向往激情,產(chǎn)生了做小學生的美好愿望。另外,在本學期的學習時間安排上,我們也適當?shù)难娱L幼兒教學活動的時間,使幼兒漸漸地適應起小學的生活作息制度,有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學生。同時,我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好準備工作,幫他們購買學習用品,通過談話了解上學學習知識的重要性等;通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動,讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè),馬上要成為一名小學生。這些活動的開展,給幼兒心理上作了充分的入學準備,效果較好。
由于每班幼兒的年齡特點及個性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中,我們將不斷探索,認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念,將自己的實踐與之相結(jié)合,從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級的辦法。
家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。
辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。幼兒園班級管理工作總結(jié)4 幼兒在園生活的最后一學期結(jié)束了,回顧一學期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學工作:
1、在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。
家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經(jīng)過很多道工序,需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后,孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖書誕生了:豐富的內(nèi)容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。
通過活動,孩子們更加愛惜圖書,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,調(diào)動了孩子各種感官參與,強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動,把英語教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
二、家長工作:
本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動,讓家長參與到活動中來,如:元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長參與設計組織的社區(qū)活動”等。家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名,家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作:
孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協(xié)作:
班級教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,做到了相互學習,及時反思,隨時調(diào)整。班級工作得以順利進行。
不足之處:對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來,活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。
幼兒園班級管理工作總結(jié)5 孩子們從適應小班生活后,轉(zhuǎn)眼進入中班已半年了。其間,班級事務忙碌煩瑣,我們做了大量的工作,孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班男小朋友二十一名,女小朋友二十二名,融合在一起是一個很大的集體。怎樣管理好這個班級體,怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階,在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認真做好計劃,并進行一系列的班級經(jīng)營。
一、尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍
我們的眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去
點亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內(nèi)向、平時表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時來園要家長送到老師面前,向老師代為說早,他似乎對什么都不感興趣,不能融入到同伴中去,一天,班上許少華小朋友流鼻血了,浦紫亮來到老師面前,神情緊張,很難過地說:“老師,許少華流鼻血了,他很難受,我們幫幫他吧!”從那天起,我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友,并在小伙伴面前表揚了他,他已經(jīng)不那么膽怯了,知道自己關心了別人,別人也會喜歡他,現(xiàn)在,他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。
二、加強班級常規(guī)管理,使班級經(jīng)營有序進行
紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛(wèi)生習慣,但進
入中班以來,我們對各行為習慣還是常抓不懈,對自己嚴格要求,認真作好餐前餐后管理。對新生,我們手把手,耐心地教他們,培養(yǎng)良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重,為此,我們耐心地教導他,讓他明白多吃各種食物的益處,并和家長聯(lián)系,家園雙方共同配合好,使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數(shù)較多,因此常規(guī)有些亂,為此我加強晨間談話,每天就班級內(nèi)發(fā)生的種種情況,讓幼兒自己來評價,加強師生之間的溝通和交流,使他們明辨是非,改正不良的行為習慣。
三、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用
為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點:
1,這一學期,我們?nèi)試@“區(qū)域活動中紙藝對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)”進行特色活動。。首先,明確“創(chuàng)造教育”的宗旨,然后通過醞釀、思考,采取行之有效的方法實施,結(jié)合特色,我們開展了小型多樣的區(qū)角活動,如語言角、紙藝區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等,根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征投放并不斷更新各種操作材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。
2,讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富
環(huán)境,在這一點上,關注了“墻壁會說話”,實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,體現(xiàn)課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和紙工創(chuàng)作等,他們的作品等到了老師和同伴的肯定,以上這些都體現(xiàn)了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。
3,讓家長與幼兒園互動,收集展示家庭藝術作品
家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結(jié)晶,在他們共同創(chuàng)作的過程中,孩子動手動腦,體現(xiàn)協(xié)作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品,將比較好的展示在班級中。
四、積極做好家園溝通
2,利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡潔性。我們對家長做到“勤電訪”“詳細介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長聯(lián)系冊〉向家長反映幼兒在園的學習,生活情況,并向家長傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長信的形式回答家長提出的問題。通過家長工作,使我們和家長增進了友情,使家長了解了我們,使家長放心,安心。通過活動使家長感到了幼兒的進步,家長很滿意。
五、注重保教結(jié)合,強化保育工作的教學屬性
幼兒提供更多的學習和發(fā)展的機會。于是我倆積極配合,把幼兒分成兩組,每次教學活動教授兩遍,雖然有些麻煩,而且我們的工作量也增加了,但我們能保持一貫性。一階段下來,我們發(fā)現(xiàn)在分組教學時,幼兒由于人數(shù)少,學習常規(guī)好了,注意力集中了,而且幼兒的發(fā)言機會增多,教師個別輔導也方便了。雖然在做這些工作的時候比較辛苦,但看到孩子有好的表現(xiàn)和點滴進步,我們也有成功感。
在緊張的一日活動中,我們留心觀察,照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等,同時增強幼兒自我保護意識,教會自我保護技能,盡可能地排除外患。密切關注幼兒的活動,確保安全。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺,真正地喜歡我們。
總結(jié)本學期班級工作,也有欠缺與遺憾,但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高,家長對我們的工作也感到放心與滿意,同時,也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗。今后,我們將不斷努力,齊心協(xié)力將班級工作做得更好。
得了一定的成績,積累了一些經(jīng)驗,也存在著不足。回顧一學期來的工作,主要心得如下:
一.認真開展教育教學工作:
1、學期初細致分析本班情況,根據(jù)本班實際情況制訂班務計劃,以班務計劃為基礎開展班級活動,并根據(jù)教學活動的開展和孩子的興趣反映及時調(diào)整教育目標和活動計劃,使得教學工作有序、全面地開展,使他們在生活、學習和游戲過程中保教結(jié)合,增強體質(zhì),獲得有益身心發(fā)展的知識和經(jīng)驗,發(fā)展智力,培養(yǎng)語言交往能力,啟發(fā)有益的興趣和求知的欲望,促進全面發(fā)展。
2、我們注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一個學期的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,積極參與各項娛樂表演活動。
活動,通過各種教育手段激發(fā)幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上,把“游戲”當成“課”來做,從而來調(diào)動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。
4、認真開展案例研究和個案觀察記錄。本學期,我們重點針對班里的王佳晨和陸一帆進行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉(zhuǎn)變,剛開始,因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴,至使班里的小朋友和家長都很反感他,甚至有家長希望他退學,對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他,但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了后半學期,我們終于找到了一個非常好的方法:借助他喜歡當班長的愿望,用“班長”牌子來對他進行引導和教育。當上班長的他真的改變了很多,參與很多投入了,與小朋友的交往也友好了許多,最重要的是從他當上班長的那天開始,他就未發(fā)生過攻擊性行為??吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉(zhuǎn)變,王佳晨的母親很是感動,拉著我們的手對我們說“謝謝”。
從對王佳晨的教育引導中,我們也領悟到“沒有教不好的學生,只有不會教的老師!”這句話的道理。
5、在三個小班中,苗苗班的幼兒相對于其他兩個班年
齡偏小,這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現(xiàn)象。怎么辦?為了拉近與他們的距離,我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱,我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點心時,孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔,留下來讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強,我們見縫插針,在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間,引導孩子或唱歌曲、或?qū)W習音樂游戲、節(jié)奏。一個學期下來,孩子們的進步非常明顯,家長也為孩子的進步而高興。
我們本著對每個孩子負責的態(tài)度,讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。
二、重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
全保健常
識,使幼兒學會保護自己,加強幼兒的自我保護意識。
因為男孩子喜歡爭斗,我們也很注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結(jié)合作、相親相愛、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“你對我好,我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,引導孩子如何征得對方的同意;引導孩子如何對同伴好,這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。
本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動中動作不協(xié)調(diào),這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習,使不同能力的幼兒都有發(fā)展。
冬天到了,孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂,我們找來掛鉤貼在柜子后面,并在每個掛鉤上都標上孩子的名字。當早上來園,孩子們便會很自然地脫下大衣,掛在鉤上。就這樣,兩排衣服顯得整齊而有序。
置。
班級里常會出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,班里再沒有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調(diào)整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧。
三、全面鋪開家園工作,重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。
在園長的“家長滿意度,民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下,使我更加深刻地了解到家長工作對于幼兒園工作的重要作用。
展教學工作打下堅實視的基礎。為今后的家園聯(lián)系架起了一座橋梁。
2、本學期除了堅持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊和小本子外,我們還實行了“每周一練”的反饋形式,發(fā)揮家長的教育資源,讓家長也來關心班里的教學情況,便于幼兒復習、鞏固。
3、我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經(jīng)常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進步。
苗班的兩位教師各編排了一個舞臺劇(陳荻—“耶穌誕生”,肖群華—“可愛的小刺猬”),在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難,而,幼兒園小班班級工作總結(jié)(五)在兩個舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血??吹胶⒆觽兘?jīng)過自己指導在舞臺上能夠大方、自然地投入表演,我們?yōu)榇藲g呼雀躍。
5、因為接送安全方面的問題,本學期實行了新的接送制度,在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機會。但是,我們并沒有放松家園工作。若有重要的通知或突發(fā)事件,我們都會借助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性,他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況,因為短消息的方便和快捷,我們及時地了解到這位家長的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長,除了利用小本子溝通以外,我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中,拿起電話與家長一聊就是半小時。
四、創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
期后期,我們開始對孩子們進行認字方面的引導,教室里到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字,柜子上貼著“柜”字,墻壁上貼著“墻”字,孩子們只要一有空,就會在教室里到處尋找字寶寶,認字的興趣非常濃。
2、積極創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。半年來,我們首先在整個游戲空間的規(guī)劃中就做出了重大的調(diào)整,劃出活動室的一個大區(qū)域作為“游戲城”的空間,在“游戲城”當中科學而有序地設定出美工、建構(gòu)、英語、生活、益智、數(shù)學、閱讀、娃娃家、小菜場9個區(qū)域游戲??梢哉f,這個“游戲城”是我們班環(huán)境創(chuàng)設的“經(jīng)典之筆”,我們根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要,適時地提供實用的園買玩具和自制玩具,讓幼兒感覺到游戲的無限快樂和有趣,而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力也有了極大的提高。
因為班級教師的共同努力,在后半學期的環(huán)境評比中,我班的環(huán)境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣,我們將會更加努力,求創(chuàng)新、求實用、求美觀,為孩子們創(chuàng)設出更好的學習環(huán)境。
擊,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因。同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我是小主人”專欄,對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責任到人,引導幼兒對自己所負責的區(qū)域進行管理,發(fā)揮小主人翁思想,從而提高了幼兒的工作能力。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學期來辛勤工作,無私奉獻,苗苗班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對苗苗班工作的贊美聲。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1、進一步加強業(yè)務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻精神,全面提高班
級工作質(zhì)量
4、加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上問題都能游刃有余地解決。我們將繼續(xù)努力,更好地工作。
幼兒園班級管理工作總結(jié)7 寒來暑往時光飛逝,眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升入中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起這一學期來與他們共同生活、共同學習的點點滴滴……忙碌、緊張,卻充實而快樂?,F(xiàn)對本學期各個方面的工作進行總結(jié)與反思,從而吸取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足。
教育教學工作
時又說要打死大灰狼,這樣就會讓幼兒很混亂,明明之前已經(jīng)打死了怎么會又活過來。你可以說是又來了一只大灰狼
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我們班是一個新的組合體教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個新的大家庭,共同商討,一起游戲,互相配合,共同完成各項班務工作。
我們班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好地完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
(一)積極開展教研活動
主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題,及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
1、健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲,如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣和習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2、語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
3、社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對性的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
4、科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗,知道了糖在水里怎么不見了。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、四以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
5、藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏,并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂自由伴奏,創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法,如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅、黃、藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥、姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會的組織,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日party,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立幼兒園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對她關注較少,偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼。針對這個難題,老師們從一開始就想方設法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究從教育活動、游戲到生活護理中使用哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她游戲,多抱抱她。
后來,這個幼兒真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興?,F(xiàn)在她的母親放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話,說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,他不習慣于在集體面前批評他,說他的不是;你越說他,他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來,我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候,我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢地,他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
(一)生活護理
我們班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所認真幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
(二)培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成。但經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
(三)培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制訂了一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具,不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答,提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
(1)學期開始,我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
(2)成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
這個學期中,我們班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服,穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn);幼兒進餐的速度有待進一步提高。對此我們都進行了認真的總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!20xx年班級工作思路:
(1)加強并提高對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
(2)開展“小小故事王”等形式多樣的活動,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(3)結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
(4)繼續(xù)做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
(5)繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇三
1、作為班主任,不但要有效地管理班級的一日工作,還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級教師的關系,學會和班級教師相處,這也是成功管理一個班級必不可少的要素。
2、班主任與班級教師的關系是否協(xié)調(diào),必然影響班級教育教學、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關系和諧,調(diào)動每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點將對班級工作有著積極作用,也將事倍功半。
1、如今的新教師很多都是獨生子女,年齡比較小,有很強的上進心、好勝心,渴望自己的工作能得到領導和同事的認可。但與人交往能力相對較差,受挫能力相對較弱,在工作中遇到困難時常常會不知所措,喪失信心。
2、同時面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長和處事方式不同的同事,這種綜合環(huán)境的細節(jié)問題處理方式都需要經(jīng)驗的積累,如果處理不當,環(huán)境的負面反饋會給她們造成心理緊張,對工作造成被動。
3、在工作初期,不了解孩子的年齡特點,不知道解決問題的方法,處于了解、學習教育教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段,很多新教師在面對孩子不聽話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時,認為自己知識和能力很難發(fā)揮作用,久而久之,如果沒有得到很好的幫助的話,新教師會對孩子失去興趣,缺少耐心,產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
3、進取與無為并存一部分新教師經(jīng)過一段時間的教學實踐后,感到自己知識和經(jīng)驗的不足,知識結(jié)構(gòu)欠缺,與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距,因而產(chǎn)生更強烈的進取心,但也有部分人感到教師清苦,難有出頭之日,從而產(chǎn)生消極無為心理,甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
1、提出問題大于實際解決問題
2、說教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復無數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關乎班級常規(guī)、幼兒安全的事情時發(fā)現(xiàn)問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài),能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護,建立相互信任的情感橋梁,不去抱怨她們,因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的個性,因為個性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法,發(fā)現(xiàn)問題并幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒,使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關心、關注的心理:工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關心她們,如悄悄了解她們的生日,給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境,減少陌生感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不愉快、不順心,會用自己的經(jīng)驗幫她們分析,不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說不如多看,多看不如多做”要邊示范邊講解,例如:家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象,通過實際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎上,在行動中,班主任應該要求其也參與其中,然后與其討論在解決此次問題中運用的方法、策略,這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學會如何與家長溝通。
4、怕出錯可是總會容易出錯,例如交代的工作忘記做了,孩子的事情、家長交代的事情忘記了,其實剛參加工作的新教師最怕的是出錯,如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會使得新教師沒有自信,。有時會認為“為什么班主任可以帶好班,我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點,幫助她們尋找自身的強項,放大其優(yōu)點,并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設、班級活動、家長開放等活動,放手讓新教師展示她的特長和能力,使其幫助她們參與活動,并發(fā)揮她們的優(yōu)點,獲得領導的信任及大家的肯定,從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級新教師的工作中,把新教師看成需要關愛的成長對象,成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收獲!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇四
這個非常特殊的學期在忙忙碌碌中即將過去。回顧這學期的工作,不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn),孩子們長大了,不再哭哭啼啼,不再把“老師,我不行!”“老師,我不會!”常掛在嘴邊,不再當老師的小“跟屁蟲”……他們都在我們小二班的集體中共同成長,有喜悅也有苦惱,但更多的是甜??吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑;一天比一天聰明、懂事,我和顧老師由衷地感到高興,覺得我們所有的付出都是值得的。現(xiàn)將我班的工作做個小結(jié):
現(xiàn)在的孩子都是家長的“心頭肉”,百依百順,所以他們?nèi)涡裕氄加麖?,不能謙讓,不會關心他人,但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上來園時,引導幼兒主動說:“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動說:“對不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話,講故事等,使小朋友知道了要尊重長輩,團結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會關心別人,開學初存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時你爭我搶,在這個學期的教育和引導下,很少出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。
金秋九月,孩子入園,來到了新的環(huán)境,孩子的生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異,因此一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應困難???、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會出現(xiàn),為了改變這種現(xiàn)象,讓孩子盡快適應幼兒園的集體生活,首先,本班教師利用假期時間,冒著酷暑,對班級29名幼兒進行了認真的家訪,熟悉、了解、親近幼兒,通過問卷和與幼兒家長交談,了解幼兒的生活習慣、個性特征以及興趣愛好等,讓幼兒熟悉新教師,培養(yǎng)感情;除此以外,我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園,讓幼兒對幼兒園有一個初步的了解,以消除其對幼兒園的陌生感;而后,我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點,我們認真制定了班級工作計劃;為了讓孩子們一到幼兒園就有活動的場地和材料,喜歡上幼兒園,我們還在假期中對班級環(huán)境進行了規(guī)劃和布置,創(chuàng)設了美工、數(shù)學、建筑等多種活動區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻,積極地做好開學迎新工作;開學前,我們還利用休息時間召開了新生家長會,并讓幼兒來園適應。正因為有了前一階段的工作基礎,一個月下來,本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定,并能參加集體活動。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩(wěn)定,班級各項教育教學活動正常、有序地開展。
常規(guī)是開展好一切活動的基礎,小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習慣的養(yǎng)成。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征,三位教師共同討論了班級各項生活活動的常規(guī)要求。在幼兒良好的生活習慣上。〈〈綱要〉〉中要求我們教師與家長配合,根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,我們做了以下工作:
1.教學活動后都要求幼兒喝水,特別是戶外活動后更強調(diào)喝水。喝水時求幼兒能排好隊,一個挨著一個喝,不要擁擠,從這邊進,那邊出。
2.廁所洗手時,在相應的手龍頭前排好隊,一個個輪著來。每次洗手前要擦肥皂,洗手后要關水龍頭。
對幼兒能掌握并獨立完成的事情。在教給他們相應的方法技能后,要求幼兒能自己敢于去嘗試,敢于自己去練習,熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別能力差的,我們就耐心進行講解,并手把手教,幼兒基本都掌握了?,F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色,雖然手法不是很好,但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。針對部分幼兒自理能力較差的,我們在健康教育時注重創(chuàng)設適宜的環(huán)境,采用生活化的教育策略,將生活教育整合、滲透在一日活動中;在其他活動中又有意識地滲透生活活動,這種整合實施生活教育的方法對促進幼兒的自理能力教育很有幫助,現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,進餐習慣也較之以前有了明顯的進步,尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善。
“讓每一個孩子健康成長”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個宗旨的引導下,我班十分重視孩子的戶外活動。參加幼兒園的晨間戶外活動是孩子們最快樂的一件事,每天一早孩子們就來問老師“今天出去玩什么呀?”玩圈、玩球、玩推車這些活動都成了孩子最喜愛的活動,在這些活動中鍛煉了孩子們走、跑、跳等運動能力。除了上午的戶外健康活動我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動,讓孩子們在游戲中找到快樂與健康。為盡量保證每天兩小時的戶外活動時間,我們還利用中午散步時間,冬天帶孩子們到操場曬太陽增強體質(zhì)。
在教學常規(guī)方面,我們兩位老師會根據(jù)孩子們的學習興趣適當?shù)卦鰷p活動的內(nèi)容,不僅提高了孩子們的學習積極性而且還豐富了活動的內(nèi)容,拓展了活動的知識面。我們本著兩個原則:
(1)鼓勵所有的孩子積極表現(xiàn),及時肯定孩子好的做法及見解,積極發(fā)揮小紅花的魅力,讓每個孩子在課堂上找到自信。
(2)保護幼兒好奇心,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒在主動中學習。
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師,我們有責任有義務利用班級這塊空間,把環(huán)境作為孩子學習的課堂,讓孩子通過與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學期,我們關注幼兒學習游戲的環(huán)境,重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題,我們和孩子一同建立了“我上幼兒園啦”、“認識我自己”、“蔬菜合家歡”、“秋天多美好” “周邊市場” “顏色的秘密” “小動物乖乖”“冬天來了”等主題墻飾。在主題活動開展過程中,我們從幼兒的興趣出發(fā),努力挖掘興趣背后潛在的教育價值,活動中鼓勵幼兒積極參與,大膽表達自己的想法。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題時,我們適時地通過情景設置引導他們思考,探究;當幼兒面臨困難時,我們以群體成員的身份積極參與、建議,及時調(diào)整、順應幼兒的發(fā)展需要,為幼兒創(chuàng)設寬松、溫馨的心理環(huán)境,讓幼兒敢想、敢說、敢問,發(fā)揮主題教育的最大價值。
幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展,需要幼兒園、家庭和社會的緊密配合。因此只有家園一致教育,孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們非常重視與家長的溝通,及時了解孩子在家的情況,以便在幼兒園日常的工作中有針對性地進行教育。
1、幼兒入園、離園的時間,只要我們不忙,我們會主動向家長反映孩子在園的情況。
2、電話交流也成為我們與家長聯(lián)系的橋梁。
3、結(jié)合節(jié)日與家長進行聯(lián)誼活動,如家長半日活動、秋游、家園廚藝秀等游戲,請家長來園和幼兒游戲。
回顧這一學期的工作,雖然取得了一些成績,但仍存在這許多不足之處,例如,對個別幼兒的教育上,老師應多鼓勵、多引導;在家長工作方面,應做得更加細致,從而贏得家長對我們工作的理解和支持。總之,我們將進一步是深入學習“綱要”,實踐中多發(fā)問、勤反思,努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,在今后的工作中,將不斷地找出差距,針對本班不足,迎難而上,努力使班級每一個孩子都有喜人的進步,使班級工作實現(xiàn)新的跨越!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇五
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
語言
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
1、生活護理
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的`環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇六
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇七
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。()針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
1、生活護理
生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
七、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
5、繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級管理心得
班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
二、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風。
其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
大班班級管理工作總結(jié)
愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,即將成為一名光榮的小學生,進入小學學習??粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?,我們老師的心理由衷地感到欣慰?;仡櫼粚W期的工作,我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。
一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量。
為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。
二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了?!睘榱讼@一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌。
四月初,我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,在同大
(一)班的比賽中,我班的小選手認真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評委老師的一致好評,取得了第一名的好成績。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環(huán)保的重要性,在作畫過程中,小選手們個個揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,熱愛大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇八
幼兒園班級管理工作總結(jié)范文一
愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了.孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,即將成為一名光榮的小學生,進入小學學習.看著孩子們一張張活潑純真的笑臉,我們老師的心理由衷地感到欣慰.回顧一學期的工作,我們是主要從以下幾個方面來管理班級的.一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量.為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教.每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標.在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高.通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子.他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性.二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風.大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高.但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想.在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了.”為了消除這一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性.通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性.其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情.最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律.自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了.當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號.三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量.為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌.四月初,我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,在同大(一)班的比賽中,我班的小選手認真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評委老師的一致好評,取得了第一名的好成績.在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環(huán)保的重要性,在作畫過程中,小選手們個個揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,熱愛大自然”的心聲.六月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽.在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂.在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高.四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人.思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格.幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理.因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的:
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的.但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作.我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長.現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
健康
1、生活護理
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高.在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高.對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作.辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200_年班級工作思路
要求,乙老師b
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后.但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓.幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的.我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒.要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的.所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口.現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入.我會象“嘮家?!币粯酉群退麄冋務動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣.而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你.有時,我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,他們往往會覺得很貼心.本學期我園又開通了“校園網(wǎng)”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式.他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答.三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風.其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要.知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng).第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要.老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用.例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的.總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法.例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了.第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性.如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!
幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如.四、加強理論學習,提高自身素質(zhì).作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法.要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平.利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點.所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余.在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇九
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
20xx年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
班級管理的工作總結(jié)
幼兒園班級管理制度
幼兒園班級年度工作總結(jié)
幼兒園班級學期工作總結(jié)
關于班級管理評分細則
最新班級量化管理細則
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十
幼兒在園生活的最后一學期結(jié)束了,回顧一學期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2。在主題活動中,根據(jù)幼兒的興趣特點,我們設計了《棋》和《書》兩大主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動?!镀濉分黝}活動通過認識棋,了解棋的歷史,學下棋,自己設計棋等活動使孩子們的思維能力,創(chuàng)造能力,動手能力,社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。
家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經(jīng)過很多道工序,需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后,孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖書誕生了:豐富的內(nèi)容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。
通過活動,孩子們更加愛惜圖書,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,調(diào)動了孩子各種感官參與,強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動,把英語教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動,讓家長參與到活動中來,如:元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長參與設計組織的社區(qū)活動”等。家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名,家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
本學期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質(zhì),對于有殘障的幼兒(我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童),有針對性進行輔導,幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐,積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
班級教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,做到了相互學習,及時反思,隨時調(diào)整。班級工作得以順利進行。
不足之處:對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來,活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。
班級管理的工作總結(jié)
幼兒園班級管理制度
班級管理隨筆
幼兒園班級學期工作總結(jié)
幼兒園班級年度工作總結(jié)
關于班級管理評分細則
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十一
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我們班是一個新的組合體——教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個新的大家庭,共同商討,一起游戲,互相配合,共同完成各項班務工作。
我們班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好地完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題,及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
1.健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲,如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣和習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2.語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
3.社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對性的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
4.科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗,知道了糖在水里怎么不見了。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、四以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
5.藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏,并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂自由伴奏,創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法,如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅、黃、藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥、姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會的組織,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日party,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
后來,這個幼兒真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興?,F(xiàn)在她的母親放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話,說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,他不習慣于在集體面前批評他,說他的不是;你越說他,他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來,我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候,我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢地,他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
(一)生活護理
我們班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所認真幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
(二)培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成。但經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
(三)培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制訂了一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具,不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答,提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
(1)學期開始,我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
(2)成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后的工作方向
這個學期中,我們班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服,穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn);幼兒進餐的速度有待進一步提高。對此我們都進行了認真的總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
2013年班級工作思路:
(1)加強并提高對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
(2)開展“小小故事王”等形式多樣的活動,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(3)結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
(4)繼續(xù)做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
(5)繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
(資料來源:浙江學前教育網(wǎng))
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十二
在實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為三種類型的常規(guī)教育。
一是自由型常規(guī)教育。教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。
2.1班級常規(guī)管理的含義
常規(guī),顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
2.2班級基本的常規(guī)有哪些
和諧。
學習常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
2.3班級常規(guī)管理的必要性
2.3.1幼兒教育的需要
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標,讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,因為它不象一次教學活動那么凸顯成效,其實它無處不在,是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.3.2幼兒發(fā)展的需要
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
3.1對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
3.2常規(guī)教育要抓日常
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
“沒有規(guī)矩,不成方圓?!比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導,任其發(fā)展,那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因,是因為沒有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī),有利于促進幼兒形成一定的秩序感,有利于各項活動的順利開展。
4.1用音樂讓幼兒規(guī)范活動
音樂可以陶冶人的情操;音樂可以美化人的心靈;音樂可以讓吵鬧變得安靜。
用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動,可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧,可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時,用一段優(yōu)美的音樂,讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理玩具等等,等音樂換到歡快時,幼兒的玩具就要整理結(jié)束,跟著老師做不同的動作。在進餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū),讓幼兒在輕松的氛圍中進餐?;顒咏Y(jié)束后,播放一些柔和的搖籃區(qū),讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習慣成自然。
4.2利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題,我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好?,F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步很大,每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜,自編一個相關的小故事,當然在故事中還少不了進餐的必要要求。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進餐,而且還讓幼兒自覺地改正了一些進餐的不良習慣,大大提高了我班的進餐質(zhì)量。
4.3重視家長工作,使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化
有一句話,從我接觸幼兒教育以來,是一直記著的:“學校家庭,5加2”.它的意思是說,在幼兒園里的5天,不管孩子有多大的進步,在家的兩天要是松懈,效果將會大大減弱,甚至適得其反,可見家園合作有多么重要。也就是說家庭是幼兒的另一個學習園地,家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習慣,但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作,讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料外,還發(fā)放一些先進的家教資料,幫助家長掌握一些科學的家教方法,使幼兒良好的行為習慣在家中得到強化。
5.1體驗生活情境
幼兒對遵守常規(guī)的被動,重要一點也是因為他們對常規(guī)重要性的認識不夠。因此,我注意抓住日?;顒又械那榫常幸庾層變和ㄟ^親身體驗,來萌發(fā)遵紀的意愿。通過情境討論,大家知道了破壞環(huán)境的危害,一種保護環(huán)境,不隨意亂扔紙屑的常規(guī)教育也在此時無聲勝有聲中得到了完成。
5.2宣傳同伴亮點
在幼兒的日常生活中,相互的“控訴”、“告狀”不絕于耳。而相互的贊美、表揚卻鳳毛麟角。究其原因,應該是缺少發(fā)現(xiàn),正如著名大師羅丹所說:“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了把幼兒的不良行為習慣加以隱身、弱化,使良好的行為習慣得到現(xiàn)形、強化,我設立了“大拇指”宣講臺,定期請孩子上臺宣講、表揚身邊同伴的閃光點。宣講完后,由老師給表現(xiàn)好的幼兒額頭上粘一個“大拇指”貼花,同時,也給發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的幼兒獎勵一個“千里眼”圖標,通過這個宣講、貼花活動,有效放大了幼兒的閃光點,增強了幼兒遵守常規(guī)的主觀能動性。
6.1緊密合作
班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規(guī)建立成功的關鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性,特別是幼兒的常規(guī)制定,應共同討論,制定出適合本班的班級常規(guī),并且要求大家共同去執(zhí)行,千萬不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
6.2保持一貫性
只有做到規(guī)則的一貫性,幼兒才便于照章行事,規(guī)則才便于成為行為的準則。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性,一旦制定出規(guī)則,我們每個老師都必須按照同樣的標準去引導幼兒。像我們班,根據(jù)活動室面積大小、劃分為三個區(qū)域,這樣既可以提醒幼兒該在什么地方進行這些活動,又能暗示幼兒要排隊進行這些工作。在一日活動中,每一位老師對幼兒的要求應是一致的??傊?,班級常規(guī)管理工作是一門學問,它是一項十分細致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位,直接體現(xiàn)著班級整體的面貌,也關系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以,做好班級常規(guī)管理需要老師既用心,又用腦,隨時發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進方法。將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中,教師與教師密切地配合,這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。
我們不能把常規(guī)當成一種強加在兒童身上的外部要求,總是刻意地去提醒、督促兒童遵守,而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識的覺醒,把常規(guī)意識看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì),把它當成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動中體現(xiàn)出來的東西,我們才能找到正確的教育方向,才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識。
[]
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十三
ppt課件這個ppt共36頁,該文件包含了ppt課件。主要包含的意義,的內(nèi)容,存在問題,的策略等,歡迎點擊下載。
內(nèi)容
(一)班級管理
是指在以班級為單位的集體環(huán)境中,老師幫助和指導幼兒建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園日常、教學、游戲等活動的有序進行,順利開展。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。
(三)班級常規(guī)管理的意義
1.班級常規(guī)管理是幼兒教育的需要。
保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,但它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。
2.班級常規(guī)管理是幼兒發(fā)展的需要。
幼兒的特點指身心發(fā)展的特點。3—6歲幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律可循的。
小班:生活習慣的養(yǎng)成;
中班:行為習慣的養(yǎng)成;
大班:學習習慣的養(yǎng)成。
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒園應從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī),并堅持執(zhí)行。應該說,常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定,只有做到既給孩子自主活動的空間,又有一定的規(guī)范要求,才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,都具有積極重要的意義,它能夠保證幼兒的安全,建立良好的班級活動秩序,有助于培養(yǎng)幼兒的良好習慣,還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。
一般將幼兒園常規(guī)劃分為:
生活常規(guī):來園、盥洗、飲水、入廁、進餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。
學習常規(guī):是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
活動常規(guī):涉及到室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。
(一)生活常規(guī)管理的內(nèi)容
1.入園
2.盥洗
3.進餐、喝水
4.入廁
5.午睡
6.離園
(二)教育常規(guī)管理的內(nèi)容
1、教學活動的管理;
2、游戲活動的管理;
3、體育活動的管理;
4、外出活動的管理。
1、教學活動的管理——(學習常規(guī))
(1)坐姿自然,端正。
(2)閱讀姿勢,握筆姿勢正確。
(3)說話,唱歌不大聲喊叫。
(4)不把學習用品放入口中。
2、游戲活動的管理。
(1)輕拿輕放玩具材料。
(2)游戲中注意自身安全,不傷害伙伴。
(3)做到物歸原處和清理活動場地。
3、體育活動的管理。
(1)積極參加各種體育活動。
(2)能夠在各種活動中,注意安全,不做危險動作,身體有何不適及時告訴老師。
(3)鍛煉前后及進行中,自己學會增減衣服。
4、外出活動的管理。
(1)在教師帶領下,列隊走路,守規(guī)則。
(2)外出活動注意安全。(乘車安全,不亂走動等)
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為四種類型:
一是——自由型常規(guī)教育
教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是——管制型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是——教條型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師把教育的規(guī)則“教條化”,認為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題,堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走,不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
四是——說教型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗學得常規(guī)的特點。
因此,常規(guī)管理中,教師不能一味地依靠權威,借助批評和懲罰來達到管理的目的,不能總以“不許這樣,不能那樣”來規(guī)范幼兒,而要使幼兒體會到常規(guī)給自己帶來的樂趣和益處,這樣幼兒才能將常規(guī)視為自身的需要,從而真正地由他律轉(zhuǎn)變成自律。
(一)建立班級常規(guī)的方法
1.榜樣激勵法
榜樣激勵法是根據(jù)孩子“愛模仿”的年齡特點,強化一些孩子正確的行為,以此來激勵其他孩子向他們學習,以他們?yōu)榘駱?,從而教育影響孩子的一種方法。
2.表揚強化法
表揚強化法是指通過及時的表揚,強化孩子良好的行為,使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步,從而鞏固其良好的行為。
3.環(huán)境育人法
環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展
現(xiàn)在孩子面前,用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。
4.巧妙引導法
巧妙引導法是指教師運用比較生動形象、風趣幽默的語言,引導幼兒理解并遵守常規(guī)的方法。
5.兒歌鞏固法
兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中,通過反復朗誦,達到鞏固的效果。
6.問題討論法
問題討論法是教師與幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題,共同進行分析、討論,從而改進常規(guī)的一種方法。這一方法適用于大班和中班幼兒。
(二)班級常規(guī)管理應遵循的原則
1.平等性原則
在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中,教師要充分尊重幼兒的主體地位,與幼兒建立平等的師幼關系,讓幼兒親自參與常規(guī)的制定,尤其是中大班的幼兒,完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱,一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題,制定相應的規(guī)則,從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。
2.一致性原則
良好的常規(guī)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。因此,在常規(guī)的培養(yǎng)過程中,切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,不能時而強化,時而淡化,同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,這樣的常規(guī)培養(yǎng)才能讓規(guī)則內(nèi)化,形成教育的合力。
3.適宜性原則
在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中,要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,采取最適宜自己班孩子的方法,這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的`效果。如小班幼兒不吃胡蘿卜,我們可采用角色扮演的方法,對孩子說:“小白兔最愛吃胡蘿卜,我們一起學做小白兔,大口吃掉胡蘿卜?!倍鴮Υ蟀嗟暮⒆?,我們則可以通過了解胡蘿卜的營養(yǎng)等方法使他們愿意吃胡蘿卜。
4.示范性原則
“身教重于言教?!睂δ挲g小的孩子更是如此。我曾看到以下一種現(xiàn)象:當幼兒午睡時,個別幼兒在說話,這時候,帶班老師直著嗓子說:“xx小朋友不要說話”。殊不知,她的這句話既影響了其他小朋友的休息,更讓幼兒產(chǎn)生疑惑:老師不也在大聲說話嗎?因此,當老師要求孩子做到進寢室要安安靜靜,自己首先要安靜,即使要管理,也應該悄悄地個別要求,為孩子做好示范,這樣孩子才會以老師為榜樣,不斷進步,逐步形成良好的班級常規(guī)。
(三)班級常規(guī)管理的策略
1、角色扮演常規(guī)管理趣味化。
a.模仿喜愛動物
b.扮演故事人物
2、環(huán)境熏陶常規(guī)管理形象化。
a.設計標志
b.播放音樂
3、自主參與常規(guī)管理互動化。
a.體驗生活情境
b.宣傳同伴亮點
(四)班級常規(guī)的軟環(huán)境建設
軟環(huán)境指的是教師的素質(zhì)和教師的態(tài)度。軟環(huán)境是常規(guī)的靈魂,因此,建立幼兒的常規(guī),首先要從教師個人的素質(zhì)開始。要求我們要做到以下幾點:
1、以身作則,樹立榜樣。
成人在幼兒面前必須是自我管理的榜樣,凡要求幼兒做到那些行為習慣或衛(wèi)生習慣,那么老師首先自己必須先做到做好,這樣才能影響孩子。
2、要求統(tǒng)一,持之以恒。
同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,并且常規(guī)培養(yǎng)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。
3、把握角色,收放自如。
教師要把握好自己的角色,既是孩子們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。
4、尊重幼兒,有效溝通。
尊重幼兒,滿足幼兒的需要是有效溝通的前提,掌握技
巧是有效溝通的關鍵,比如:老師的目光要與孩子直接接觸,因為目光的接觸本身就是一種交流和溝通,幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。我們還要學會善于傾聽,在語言活動中,我們常常引導幼兒學會傾聽,而我們本身卻有時會忽視這一點,在與孩子的交流過程中,我們要做好榜樣,用心傾聽孩子的心聲。
結(jié)語
是一項艱巨而漫長的工作,需要教師的智慧引領、藝術處理,唯有這樣,幼兒才會積極主動地參與其中,漸漸得由他律走向自律,逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
謝謝,請批評指正!
祝老師們學習愉快!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十四
1.建立平等的師幼關系
從進入幼兒園工作開始,我便堅持正確的教育觀、兒童觀,提倡建立平等的師生關系,力圖給孩子公平、合理的受教育環(huán)境。班級有了一個和諧融洽的環(huán)境,才可以更好地引導孩子自己去建立常規(guī)。比如,在解決幼兒入園時間太晚的問題時,我創(chuàng)設了一個巧妙的情境。今年我班的孩子每天早晨入園時間都很晚,在家長會上我和家長也進行了溝通,但收效甚微。
我于是決定自己也遲到一次,讓孩子體驗等待的焦急和痛苦。我選定一天早早來到學校并躲起來,請隔壁班老師幫忙把自己班的孩子們帶到她們班。孩子在別的班級里等了半天,活動也不好意思去參與,著急地不停問:“周老師什么時候來啊?”“她怎么能遲到呢?”在大部分孩子都入園之后,我突然出現(xiàn),孩子們興奮不已,都詢問我剛才的去向,還有孩子說:“你去哪里啦?我都想你了?!蔽翼槃菡f道,每天老師早早就來了,可是也要等好久才有小朋友來,老師也很想你們,能不能早點來呢?孩子點點頭。通過這一類方法,調(diào)動孩子參與自我管理的積極性,在無形中達到自我管理的效果。
2.切合幼兒的實際特點
工作以來,我深知做好班級常規(guī)管理工作的一個重要前提就是對本班幼兒能有一個全面的了解。因為幼兒和幼兒之間本身就存在著年齡上、生理上和家庭教育所帶來的各種差異,教師如果能熟悉每個幼兒,了解他們各自的個性和習慣,并結(jié)合他們的特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理的目標和方法。
不同年齡段有不同的'常規(guī)管理重點,例如,小班或小小班的孩子有年齡小、入園時間短等特點,應采用“從小處著手”的常規(guī)管理策略。中班的孩子變化很大,活動能力增強,學習、游戲的興趣表現(xiàn)得愈加明顯,這時就需要及時幫助孩子改進和進一步建立良好的學習、游戲規(guī)則。大班則要考慮到孩子已有三年多的集體生活的經(jīng)驗,又即將升入小學,所以把常規(guī)管理的著重點放在學習習慣、團隊精神、安全教育這三個方面。
3.注意教師的言傳身教
在常規(guī)教育中,言傳身教很重要。在幼兒園里,老師在幼兒心目中的地位很高,幼兒最愛模仿老師,老師的一舉一動、一言一行都很容易被他們模仿。因此,老師平時一些好的、壞的生活和學習習慣及平時所講的話,一些口頭禪都在無形中被幼兒模仿并學會。
比如,普通話是我們要求孩子使用的語言,老師在教學活動過程中都能堅持??墒窃谕轮g進行對話時,往往會使用方言,似乎覺得那樣顯得更親切。然而正是因為老師的疏忽,孩子都會模仿老師之間的一些方言對話,甚至在家長面前表現(xiàn)出來,令老師很難堪,由此可看出老師的榜樣作用非常重要。所以,我們教師在面對孩子時,應該更加嚴格要求自己,在任何時候、任何情況下都應該做到這一點,為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣,孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的嚴謹有序。
雖然以上是班級常規(guī)管理中必須堅持的原則,但是在實際工作中,教師不能一味地生搬硬套,而應該巧思妙想,尋找出適合自己班級的新方法。
1.用故事來強化孩子的良好行為習慣的意識
孩子都非常喜歡聽故事,于是我們便將需要幼兒改進的地方編成一些小小的故事,比如針對幼兒不仔細傾聽同伴發(fā)言、喜歡插嘴的情況,我給幼兒講了《愛插嘴的波波》的故事。通過故事告訴小朋友,波波是因為沒有仔細傾聽朋友的發(fā)言,所有的事情只能一知半解,最后一事無成。通過這個小故事,孩子知道了仔細傾聽同伴的發(fā)言不僅是對同伴的尊重,更是加深理解的最好方式。每當再遇到類似的情況,孩子之間就會自發(fā)地進行批評:“你想當愛插嘴的波波呀?”那個嚴肅認真的態(tài)度,讓我們老師都不得不佩服呢。
2.全體參與,一起討論
我有時會利用20分鐘組織一次小小的“辯論會”,有針對性地選擇一個話題,大家展開討論。例如,最近一段時間,班里的很多家長朋友覺得孩子已經(jīng)大了,不需要親自送到老師的身邊,經(jīng)常讓孩子一個人從幼兒園大門口走到教室。而我們幼兒園非常大,班級又在幼兒園最東北角的三樓,路途中孩子要經(jīng)過很多容易分散注意力的“興奮點”,存在很大的安全隱患。我便讓孩子自己討論“如果沒有家長陪伴可能會遇到的危險”,他們仔細想了半天說出了一大堆?!翱赡軙暨M小池塘?!薄耙苍S會被壞人帶走?!薄芭罉翘莸臅r候萬一摔倒怎么辦?”……孩子自己說完以后也覺得很害怕。我順勢要求他們回家將這些嚴重的后果告訴家長。從此以后,每位家長都能親手把孩子送到老師身邊,拿了接送卡才離開,大大增強了孩子們?nèi)雸@環(huán)節(jié)的安全性。
3.旁敲側(cè)擊,舉一反三
班里有好幾個孩子在嬰兒時期養(yǎng)成了含奶、含飯的壞習慣,以至于到了中、大班的時候牙齒完全被蛀空,變成齲齒,同時他們的體質(zhì)因為口腔的原因變得很弱,每年的例行體檢結(jié)果都是營養(yǎng)不良。對于這個問題,我和家長一樣都很頭疼。
后來,我拿了兩個潔白的瓷盤,一個盤子里盛上清水,另一個盤子是空的,飯后,我請孩子每人吐一口漱口水到空盤子里,孩子覺得很新鮮,飯后每個孩子都興高采烈地吐了一口漱口水,等全班的孩子吃完飯,我便請孩子聚到一起,觀察、比較兩個盤中的水有什么不同,結(jié)果肯定是“一個盤子里的水很干凈,另一個盤子里的水很臟,有很多白乎乎的東西,還有青菜等”。這樣孩子都知道了飯含在嘴里會導致很多問題,因此順利改掉了個別孩子飯后不愛漱口、愛含飯的壞習慣。
幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功,常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始,周而復始、循序漸進地進行。因此,在任何活動中教師都要注意讓幼兒明確規(guī)則,逐步形成正確的行為方式,并在重復中得到強化,進而養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十五
它是指用規(guī)則引導幼兒行為,使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。
是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動的關系準則。
規(guī)則引導法的操作要領:
1)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。
2)要提供給幼兒實踐的機會,使幼兒在活動中掌握規(guī)則。
3)教師要保持規(guī)則的一貫性。
它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感,以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點:
1)教師在日常生活和教育活動中,要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2)教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。
3)教師要保持和藹可親的個人形象。
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運用時要注意的點:
1)教師對幼兒互動指導的適當性。
2)教師對幼兒互動指導的適時性。
3)教師對幼兒互動指導的適度性。
它是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒行為,從而達成管理目的的方法。
使用要領:
1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2)班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。
3)及時對幼兒表現(xiàn)的'榜樣行為作出反應。
它是指教師以行為結(jié)果作為目標,引導幼兒的行為方向,規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結(jié)果出發(fā),引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
注意點:
1)目標要明確具體。
2)目標要切實可行,要具有吸引力。
3)目標與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4)要注意個人目標和團體目標,并注意將這兩類目標相結(jié)合。
幼兒園班級工作管理制度
1、班級成員愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,樂于奉獻,勇于創(chuàng)新。
2、師德修養(yǎng)好,與幼兒平等相處,無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
3、班級物品嚴格管理,無損壞,無丟失。
4、活動室,教室窗明地凈,物品擺放有序,無衛(wèi)生死角,玩具擺放位置適中,便于幼兒自由取放。
5、廁所無異味,無污垢,隨時保潔地面并保持干燥,防止幼兒滑到。
6、教師與幼兒共同創(chuàng)設環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
7、區(qū)角創(chuàng)設有新意,符合幼兒特點,活動區(qū)不少于6個,各類區(qū)角的材料豐富,并隨時補充更新。
8、嚴把消毒關,有消毒記錄,無傳染病流行。
9、時刻保障幼兒安全,消除不安全隱患,戶外活動時應細心觀察照顧幼兒,嚴防各類事故的發(fā)生。
10、因人施教,注重個體差異,對特殊幼兒施以特別的關心和教育。
11、幼兒思維活躍,愛學習守紀律,一日常規(guī)好,教學目標完成好。
12、按時記錄家園聯(lián)系手冊,及時與家長溝通幼兒情況,每學期至少與家長談話一次,并做好記錄,重點幼兒還應進行家訪。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十六
幼兒園教師首先要有愛心,她們應給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當成可愛可敬的人,愛孩子是每一個教師最起碼的道德,愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛那些不怎么討人喜歡的孩子,甚至是愛那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛心,神圣的師愛是廣博的,它應該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個體進入到群體中生活,開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個,不怕臟,不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。
對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚,來自對工作強烈的責任感,每天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,高高興興的回家。
幼兒天真活潑,無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關鍵時期,老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象,能創(chuàng)建一個輕松活潑的`氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾,這是老師的智慧和能力的表現(xiàn),這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點,走進孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當作大事情來看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
人們常說:“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng),我常??炭嚆@研教材,有空就閱讀幼教書刊,遇到好文章、兒歌、教學經(jīng)驗等都記錄下來,進行認真的學習,研究以便提高自己的業(yè)務水平,在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經(jīng)驗老師意見。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十七
我們常常說一個班級就像一個大家庭,教師、幼兒、家長都在這個家庭中扮演著各自的角色,如何管理好這個大家庭,是一件不容易的事,就我來說,本學期我是通過以下幾個方面來進行班級管理的。
本學期大班還是有兩位老師共同帶班,學期初,我們首先商量好各自負責的主題活動,然后制定主題計劃,這樣每個人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進行活動時,另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務,我們也是相互商量,共同合作,在本學期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設“比賽中通過我們的努力,取得了第二名的成績。由此我覺得要管理好一個班級,兩位老師的良好關系是非常重要的。
平常我們總在說要了解孩子的心,走進孩子的心,但事實是說得多,做得少。在工作中受老師關注的往往是那些表現(xiàn)好的小朋友,對于那些調(diào)皮、不聽話的幼兒,我們更多的是抱怨、批評。所以本學期,我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼”親近,與他們多聊天,從而也讓我了解了他們調(diào)皮搗蛋外的另一面,像班上的沈俊杰小朋友,平時不管上課、下課話特別多,不管老師怎樣勸,他就是管不住自己的嘴,后來他調(diào)到了第一排,我們的距離近了,我就常找他聊天,從中知道了他爸爸是油漆工,每天很早就出門了,天黑了還不回家,媽媽的工作也很忙,爺爺奶奶忙于干農(nóng)活,家里根本沒人和他聊天,所以他只能在幼兒園與小朋友講,講他的發(fā)現(xiàn),講他的想法。從我主動和他聊天后,我發(fā)覺他在課上講話的次數(shù)明顯少了,而且看見我總是笑瞇瞇的,我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信心了。
學期初我們就在園領導的安排下制定了每月活動,以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫展,有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎,5月份參加了“我運動,我健康,我快樂”運動會,有10多名幼兒取得了名次,6月份,班上又有6名幼兒參加了“唱響美好童年”的歌唱比賽,孩子們?nèi)〉昧瞬诲e的成績。為班級取得了榮譽,同時幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級中,我們也開展了“三字經(jīng)”誦讀比賽,陶冶了幼兒的情操。
1.我們會在主題活動開展前,把主題活動表張貼在家園聯(lián)系欄,讓家長了解孩子活動,配合我們的活動需要。
2.每周五把幼兒新學的故事寫在“貝貝小金庫”上,讓幼兒回家復述,也讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度,對于有些當面碰不到的家長,我們也會通過小金庫與他們溝通,他們也會把自己的疑問寫在小金庫上。小金庫成了家園之間的橋梁。
3.當幼兒在園不舒服時,我們會及時打電話通知家長,并主動打電話去關心幼兒的病情,家長們對于老師的關心也很感謝,拉近了彼此的距離。
4.在“六一”節(jié)上,家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。
5.學期中安排家長聽了有關家教的知識講座,發(fā)放有關幼小銜接的家長信,受到了家長的好評,認為我們的工作很周到。
做好幼小銜接工作,也是本學期工作的重點之一,在學期初我就做好了幼小銜接方案,重點培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,并制作了大班幼兒學習制度表和班級管理生記錄冊,讓幼兒有對照的進行學習和做值日生,減少了教師不必要的管理行為。學期末,我們在學習內(nèi)容和時間的安排上也做了調(diào)整,使幼兒漸漸適應小學的作息制度。我們還帶領幼兒參觀了靖江一小,在參觀時,他們對小學的一切都很好奇,表現(xiàn)出了對小學的向往,產(chǎn)生了做一名小學生的美好愿望。種種活動的開展,都為幼兒進入小學,做好了準備。
當然在班級管理工作中,我們還有很多做的不足的地方。
1.大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,活動中表現(xiàn)得不夠?qū)W?,大部分孩子的積極性不高,整個班風比較懶散,這是我們以后在班級管理中特別需要改進的地方。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十八
什么是管理?西方管理理論發(fā)展的三個時期的代表人物對此有不同的定義。古典管理學派的代表人物之一,法國管理學家法約爾認為:“管理是一種分配于領導人與整個組織成員之間的職能,”行為科學管理學派的代表赫西.布來查爾特認為:“管理是個人與個人與群體共事,以達到組織的目標?!爆F(xiàn)代科學管理學派的代表西蒙認為,可以把“決策的制定當作管理的同義詞?!蔽覈敶芾韺W者霍立林說:“管理是通過組織計劃來行動,把一個機構(gòu)所擁有的人力、物力、財力充分運用起來,使之發(fā)揮最大效果,已達到機構(gòu)的目標,完成機構(gòu)的任務。
什么是幼兒園班級管理?班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)解等環(huán)節(jié)、把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來,以便達到預定的目的。
處不在,它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一個重要部分。它需要我們老師用心、用腦去做。
我認為班級常規(guī)管理包括兩個方面:生活常規(guī)管理和教育教學常規(guī)管理。生活常規(guī):入園離園常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、飲食活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、衛(wèi)生習慣常規(guī)、散步常規(guī)等等;教育教學常規(guī):教學活動常規(guī)、游戲活動常規(guī)、班級環(huán)境管理常規(guī)等等。
作為一名工作在第一線的教師,我認為要想做好班級常規(guī)管理工作的一個重要前提就是對本班幼兒能有一個全面的了解。因為幼兒和幼兒之間本身就存在著年齡上、生理上和家庭教育所帶來的各種差異,教師如果能熟悉每個幼兒,了解他們各自的個性和習慣,并結(jié)合他們的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理的目標和方法。
接下來我把我這些年在班級常規(guī)管理方面的一些不成熟的想法、做法和大家交流、分享一下:
1、常規(guī)的建立和實施必須考慮孩子的年齡特點,要求和規(guī)則要切合幼兒實際。
理的著重點放在學習習慣、為他人服務(如:孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如:孩子的自我保護能力)這三個方面。
中班的老師根據(jù)孩子入中班后,變化很大,學習、游戲的興趣也表現(xiàn)得愈加明顯了。這時,就需要老師及時幫助孩子改進和進一步建立良好的學習、游戲規(guī)則。如:對幼兒提出上課發(fā)言先舉手,上課時間盡量不去如廁,積極地參加各項集體活動,游戲時既能表達自己的意愿又能遵守游戲規(guī)則,等等。
小班的老師針對孩子年齡小、入園時間短等特點,應采用“從小處著手”的常規(guī)管理策略。就是說相對于其他年齡段的孩子來說,小班的老師需要更加關注孩子點點滴滴的生活細節(jié)。如:用兒歌的方式教給孩子正確的洗手方法,“小朋友,來洗手。卷起袖,淋濕手。抹上肥皂搓呀搓,清清水里沖一沖,再用毛巾擦一擦,我的小手真干凈?!焙⒆优抨爼r可采用“開火車”的游戲方法引導,我每次看見小班的孩子牽著衣服出來都覺得他們特別可愛。步履蹣跚,卻遵守規(guī)則。午餐前可以讓孩子一邊安靜地欣賞兒歌、歌曲,一邊耐心地等待。
2、營造寬松、溫馨的家庭式氛圍,同班人員經(jīng)常交流與溝通,步調(diào)一致。
們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境,以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活,慢慢養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。比如:在新生入園時,班上的老師都要每天主動熱情地接待他們,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流,爭取最短的時間使孩子們從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師、小朋友的親近上來。它是我們班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活,融入到了班集體這個大家庭,這時我們就可以順理成章的對幼兒進行一日活動的常規(guī)培養(yǎng)了。小班孩子剛開始進行教學常規(guī)的時候,班上的老師都要一起協(xié)助配合,才能達到最好的效果。一位老師彈琴,一位老師在前面帶著小朋友拍手,兩位老師在教室后面拍手。我和婆婆老師在這方面配合得很好。
《對幼兒園班級常規(guī)管理的思考》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十九
要當好一名教師,尤其是一名幼兒教師,就必須愛每一個幼兒。作為幼兒園的第一責任人,就要尊重每個幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。同時還要關愛每一位教職工,確保她們開心工作、順心生活、和諧相處。
科學而合理的制度是一切活動的保障。這幾年,我探索出了“嚴、細、公、實”的四字管理方針:嚴,即嚴格要求,嚴格按幼兒園所制定的規(guī)章制度辦事,一視同仁,做到對事不對人;細,即認真細心,細心做好每一件小事;公,即公平公正,公正對待每一件事情,公平對待每一名職工;實,腳踏實地,講求實效。這些規(guī)則包括幼兒園工作規(guī)程、幼兒園各崗位職責、園內(nèi)各項常規(guī)、園內(nèi)各種活動方案、應急預案等。
花樣跳繩是我園的特色活動,單人跳、雙人帶跳、師帶幼跳等等都是大課間活動上一道亮麗的風景線?;顒由嫌辛颂厣?,教學上也得有特色。我們發(fā)揮集體力量,開設了園本課程《神奇的計算——手腦速算》,手腦速算是以雙手運算為載體促進大腦血液循環(huán),刺激腦細胞發(fā)育的有氧健腦運算體操,也是一種智能體操,這種體操方法簡單、設計獨特、模式新穎、寓教于樂。園本課程的開設為幼兒園開辟了廣闊的天地,使幼兒園駛上了“教師盡心、幼兒開心、家長放心”的精細化管理的良性軌道。
幼兒園女教師占大多數(shù)。我在工作中是她們親密的同事,在生活中是她們和藹的姐姐。我著眼于她們個人的專長和特點,使之人盡其才,在布置工作時特別強調(diào)教師特長的發(fā)揮。我個人認為組織的再生能力越強,組織的發(fā)展就會越好,就能把每個人的積極性調(diào)動起來。在不違反原則的情況下,我放心讓老師去辦事,讓她們大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力,鼓勵她們從多角度考慮問題,用好她們的權力。領導的賞識就是教師工作的動力,教師會充滿自信地快速成長。幼兒園的老師多才多藝,能歌善舞,讓教師發(fā)揮特長,發(fā)掘教師潛力,使教師各司其職,才能使全園運行更加井然有序,幼兒園的整體水平才會越來越高。
首先,對于教師,我園從制度、法規(guī)上強調(diào)每一個崗位的職責,增強她們的安全意識。對于幼兒,要求教師從日常生活和教學活動中著力提高幼兒的安全意識。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓,而且還制定各種緊急預案,并進行演習。同時也做好宣傳工作,從而帶動了家長的配合。其次,園內(nèi)每一位幼兒的學習、生活都在幼兒園,他們的飲食衛(wèi)生安全、消防安全、疾病、過敏史等等都是園長應關注的焦點。還有園舍、電線線路、廚房大爐具、大型體育器械等等,也都有可能出現(xiàn)機件故障或者人為的失誤。因此,注意園內(nèi)各種設施設備的安全非常重要。
環(huán)境文化是潛移默化的“春雨”,教育環(huán)境是產(chǎn)生潤物無聲效果的“濕地”。新教學樓投入使用后,我們樹立“環(huán)境即課程”的意識,充分利用校園文化氣息、環(huán)境資源,營造了讓“墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設施啟智”的人文環(huán)境。優(yōu)美的校園,小巧而不失大氣;潔凈的教學樓和多彩的活動場地相映成輝;栩栩如生的“海洋世界”、“動物世界”讓幼兒和家長身臨其境;生動形象的“健康加油站”、“環(huán)保小衛(wèi)士”使幼兒收獲頗多;傳承中華傳統(tǒng)文化的《三字經(jīng)》主題墻更是將我園的特色經(jīng)典誦讀落到了實處,文化氛圍的營造使幼兒園成為“傳授真知”的智慧樂園。
總之,在大力推進學前教育的浪潮中,園長工作便是幼兒園工作中關鍵的一環(huán),“一個好園長,就是一所好幼兒園”。園長應發(fā)揮橋梁作用,帶領好全體教職工,主動積極開展幼兒園各項工作,著力為每一位幼兒一生的健康快樂及有潛力地成長奠基。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十
內(nèi)容
(一)班級管理
幼兒園班級常規(guī)管理是指在以班級為單位的集體環(huán)境中,老師幫助和指導幼兒建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園日常、教學、游戲等活動的有序進行,順利開展。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。
(三)班級常規(guī)管理的意義
1.班級常規(guī)管理是幼兒教育的需要。
保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,但它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。
2.班級常規(guī)管理是幼兒發(fā)展的需要。
幼兒的特點指身心發(fā)展的特點。3—6歲幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律可循的。
小班:生活習慣的養(yǎng)成;
中班:行為習慣的養(yǎng)成;
大班:學習習慣的養(yǎng)成。
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒園應從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī),并堅持執(zhí)行。應該說,常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定,只有做到既給孩子自主活動的空間,又有一定的規(guī)范要求,才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,都具有積極重要的意義,它能夠保證幼兒的安全,建立良好的班級活動秩序,有助于培養(yǎng)幼兒的良好習慣,還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。
一般將幼兒園常規(guī)劃分為:
生活常規(guī):來園、盥洗、飲水、入廁、進餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。
學習常規(guī):是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
活動常規(guī):涉及到室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。
(一)生活常規(guī)管理的內(nèi)容
1.入園
2.盥洗
3.進餐、喝水
4.入廁
5.午睡
6.離園
(二)教育常規(guī)管理的內(nèi)容
1、教學活動的管理;
2、游戲活動的管理;
3、體育活動的管理;
4、外出活動的管理。
1、教學活動的管理——(學習常規(guī))
(1)坐姿自然,端正。
(2)閱讀姿勢,握筆姿勢正確。
(3)說話,唱歌不大聲喊叫。
(4)不把學習用品放入口中。
2、游戲活動的管理。
(1)輕拿輕放玩具材料。
(2)游戲中注意自身安全,不傷害伙伴。
(3)做到物歸原處和清理活動場地。
3、體育活動的管理。
(1)積極參加各種體育活動。
(2)能夠在各種活動中,注意安全,不做危險動作,身體有何不適及時告訴老師。
(3)鍛煉前后及進行中,自己學會增減衣服。
4、外出活動的管理。
(1)在教師帶領下,列隊走路,守規(guī)則。
(2)外出活動注意安全。(乘車安全,不亂走動等)
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為四種類型:
一是——自由型常規(guī)教育
教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是——管制型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是——教條型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師把教育的規(guī)則“教條化”,認為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題,堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走,不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
四是——說教型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗學得常規(guī)的特點。
因此,常規(guī)管理中,教師不能一味地依靠權威,借助批評和懲罰來達到管理的目的,不能總以“不許這樣,不能那樣”來規(guī)范幼兒,而要使幼兒體會到常規(guī)給自己帶來的樂趣和益處,這樣幼兒才能將常規(guī)視為自身的需要,從而真正地由他律轉(zhuǎn)變成自律。
(一)建立班級常規(guī)的方法
1.榜樣激勵法
榜樣激勵法是根據(jù)孩子“愛模仿”的年齡特點,強化一些孩子正確的行為,以此來激勵其他孩子向他們學習,以他們?yōu)榘駱?,從而教育影響孩子的一種方法。
2.表揚強化法
表揚強化法是指通過及時的表揚,強化孩子良好的行為,使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步,從而鞏固其良好的行為。
3.環(huán)境育人法
環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展
現(xiàn)在孩子面前,用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。
4.巧妙引導法
巧妙引導法是指教師運用比較生動形象、風趣幽默的語言,引導幼兒理解并遵守常規(guī)的方法。
5.兒歌鞏固法
兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中,通過反復朗誦,達到鞏固的效果。
6.問題討論法
問題討論法是教師與幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題,共同進行分析、討論,從而改進常規(guī)的一種方法。這一方法適用于大班和中班幼兒。
(二)班級常規(guī)管理應遵循的原則
1.平等性原則
在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中,教師要充分尊重幼兒的主體地位,與幼兒建立平等的師幼關系,讓幼兒親自參與常規(guī)的制定,尤其是中大班的幼兒,完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱,一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題,制定相應的規(guī)則,從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。
2.一致性原則
良好的常規(guī)要經(jīng)過反復的.強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。因此,在常規(guī)的培養(yǎng)過程中,切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,不能時而強化,時而淡化,同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,這樣的常規(guī)培養(yǎng)才能讓規(guī)則內(nèi)化,形成教育的合力。
3.適宜性原則
在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中,要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,采取最適宜自己班孩子的方法,這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的效果。如小班幼兒不吃胡蘿卜,我們可采用角色扮演的方法,對孩子說:“小白兔最愛吃胡蘿卜,我們一起學做小白兔,大口吃掉胡蘿卜。”而對大班的孩子,我們則可以通過了解胡蘿卜的營養(yǎng)等方法使他們愿意吃胡蘿卜。
4.示范性原則
“身教重于言教?!睂δ挲g小的孩子更是如此。我曾看到以下一種現(xiàn)象:當幼兒午睡時,個別幼兒在說話,這時候,帶班老師直著嗓子說:“xx小朋友不要說話”。殊不知,她的這句話既影響了其他小朋友的休息,更讓幼兒產(chǎn)生疑惑:老師不也在大聲說話嗎?因此,當老師要求孩子做到進寢室要安安靜靜,自己首先要安靜,即使要管理,也應該悄悄地個別要求,為孩子做好示范,這樣孩子才會以老師為榜樣,不斷進步,逐步形成良好的班級常規(guī)。
(三)班級常規(guī)管理的策略
1、角色扮演常規(guī)管理趣味化。
a.模仿喜愛動物
b.扮演故事人物
2、環(huán)境熏陶常規(guī)管理形象化。
a.設計標志
b.播放音樂
3、自主參與常規(guī)管理互動化。
a.體驗生活情境
b.宣傳同伴亮點
(四)班級常規(guī)的軟環(huán)境建設
軟環(huán)境指的是教師的素質(zhì)和教師的態(tài)度。軟環(huán)境是常規(guī)的靈魂,因此,建立幼兒的常規(guī),首先要從教師個人的素質(zhì)開始。要求我們要做到以下幾點:
1、以身作則,樹立榜樣。
成人在幼兒面前必須是自我管理的榜樣,凡要求幼兒做到那些行為習慣或衛(wèi)生習慣,那么老師首先自己必須先做到做好,這樣才能影響孩子。
2、要求統(tǒng)一,持之以恒。
同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,并且常規(guī)培養(yǎng)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。
3、把握角色,收放自如。
教師要把握好自己的角色,既是孩子們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。
4、尊重幼兒,有效溝通。
尊重幼兒,滿足幼兒的需要是有效溝通的前提,掌握技
巧是有效溝通的關鍵,比如:老師的目光要與孩子直接接觸,因為目光的接觸本身就是一種交流和溝通,幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。我們還要學會善于傾聽,在語言活動中,我們常常引導幼兒學會傾聽,而我們本身卻有時會忽視這一點,在與孩子的交流過程中,我們要做好榜樣,用心傾聽孩子的心聲。
結(jié)語
幼兒園班級常規(guī)管理是一項艱巨而漫長的工作,需要教師的智慧引領、藝術處理,唯有這樣,幼兒才會積極主動地參與其中,漸漸得由他律走向自律,逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
謝謝,請批評指正!
祝老師們學習愉快!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十一
1、對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓,抓日常。
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有的開展教育教學工作。
3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
4、利用榜樣促進常規(guī)。
每個班的孩子都有不同的特點,只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒閃光點,我們馬上表揚了這位幼兒,并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的,也特別的會受到鼓舞,所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
5、做個“勤”老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,教師就要勤字當頭了,善于觀察幼兒的舉動,當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,可以反復地練習、講解,直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十二
在老師的引導下,通過孩子的自我評價和相互評價,孩子們基本上能夠正確地評述了自己的長處和短處。幼兒園中班班級常規(guī)管理總結(jié)范文如下,快隨本站小編一起來了解下。
幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容,是使幼兒學會適應集體生活、形成良好的行為習慣的重要手段。良好的生活學習常規(guī)對幼兒一生的發(fā)展都具有重要影響。但是,如何采取有效的常規(guī)教育方法,讓幼兒學會自律、掌握規(guī)則,是我們教育工作者面臨的一大難題,需要我們在教育實踐中不斷探索,不斷總結(jié)。
我們班的幼兒在到了中班之后,隨著經(jīng)驗的不斷豐富,能力的逐步提高,他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強的積極性與參與性。然而,在實際生活中,隨著家長和老師對孩子要求的日益提高,他們所面臨的實際心理壓力越來越大。據(jù)我所知,在我們幼兒園已有一部分孩子參加了美術、舞蹈、電子琴、英語等輔導班。這樣,由于自身能力的相對有限和外界要求的不斷增強,許多孩子心理壓力較大,情緒表現(xiàn)不夠穩(wěn)定,產(chǎn)生不少情緒、行為問題,如部分孩子行為退縮、膽小、任性等。因此對幼兒進行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)十分重要。
怎樣能幫助幼兒進行良好的自我調(diào)節(jié)呢?對此我進行了有針對性的教育——幫助幼兒學習正確評價自己,樹立一定的自信心。
作為一名幼教工作者 ,我深知:正確的自我評價是幼兒樹立自信心的前提,也是幼兒能夠進行適當對自我調(diào)節(jié)的基礎。有了對自己較為客觀、正確的認識,幼兒才能對自我產(chǎn)生認同,了解自己的長處與短處,接受自己的地位與現(xiàn)狀,建立初步的自尊與自愛。這樣,在受到外界不良刺激影響時,幼兒就能夠依靠對自己適當評價,及時調(diào)整心態(tài),進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵,保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此,教師的評價在幼兒的心目中尤為重要,這樣就要求教師要真正作到愛護、尊重每個孩子,肯定幼兒身上的每一個閃光點。在對孩子評價時要十分注意自己的言行,盡可能多地用積極的態(tài)度評價幼兒。
以次最大限度地來提高幼兒的自信心,使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感,使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。
所以,在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動,讓幼兒通過討論,了解自己的長處與短處,并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標準,以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。例如:我班幼兒符葉超在平時活動中表現(xiàn)突出,有一次,我請他到辦公室找一位老師拿本書,但這位老師有可能不在,要在幼兒園里找一找??墒欠~超這孩子不愿意接受這個任務。在這樣的情況下,我首先肯定了他在各種活動中的'突出表現(xiàn),使其心中樹立起 “ 我是一個能干的孩子 ” 的形象。然后我再表示出對他能完成任務充滿信心,這樣在我的鼓勵下,他很快就高興去完成了任務。在這個過程中,我們看到,在教師的幫助下,幼兒有了對自己正確的自我評價,培養(yǎng)了自我激勵的精神,及時調(diào)整了自己的心理狀態(tài),順利完成任務。平時利用晨間談話或午餐后休息時間進行一些談話活動:如讓孩子說說自己的長處和短處。
在老師的引導下,通過孩子的自我評價和相互評價,孩子們基本上能夠正確地評述了自己的長處和短處。有的說,自己最大的弱點是吃飯慢,但是繪畫好;有的孩子承認自己有時在活動中隨便插嘴,但是上課肯動腦筋,積極發(fā)言。通過談話活動,使孩子們初步認識到每個人都會有自己的長處和短處,隨著自己的慢慢長大,自己會變得越來越能干,長處會越來越多,短處會越來越少,甚至將短處轉(zhuǎn)變成長處。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇一
;
幼兒園班級管理工作總結(jié)1 班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
二、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。
我會象“嘮家?!币粯酉群退麄冋務動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你。有時,我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了“校園網(wǎng)”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風。
求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
理班級的。
一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量。
為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。
二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了。”為了消除這一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性。
通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌。
試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人。
思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的:
1.結(jié)合故事,學習故事中優(yōu)秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事,我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,愛勞動,愛學習,情感的故事。通過講述,鼓勵幼兒與同伴友好相處團結(jié)互助,懂得關心別人,幫助別人,會主動在別人的角度思考。
2.在學科教學中,滲透思想品德教育,鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,促使幼兒在獲得知識的同時,獲得良好的品德教育,成為品德兼優(yōu)的好孩子。
3.及時發(fā)現(xiàn)問題,主動引導幫助。在幼兒活動中總會有
一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,老師在發(fā)現(xiàn)后,及時地對幼兒進行教育引導和幫助,避免矛盾的激化。另外,我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點,以表揚鼓勵的正面教育方法,激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習,幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能,學會怎樣做人。
五、密切聯(lián)系家長,做好家訪工作,促進家園合作。
料,還不時地幫助我們豐富了自然角的內(nèi)容。慶“六一”表演時,能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等,在此我們也表示深切的感謝。
六、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過小學入學期。
為了讓幼兒產(chǎn)生上小學的濃厚興趣,我們班全體幼兒在老師的帶領下參觀了北厙中心小學。在參觀時,他們積極表現(xiàn)出對小學的向往激情,產(chǎn)生了做小學生的美好愿望。另外,在本學期的學習時間安排上,我們也適當?shù)难娱L幼兒教學活動的時間,使幼兒漸漸地適應起小學的生活作息制度,有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學生。同時,我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好準備工作,幫他們購買學習用品,通過談話了解上學學習知識的重要性等;通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動,讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè),馬上要成為一名小學生。這些活動的開展,給幼兒心理上作了充分的入學準備,效果較好。
由于每班幼兒的年齡特點及個性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中,我們將不斷探索,認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念,將自己的實踐與之相結(jié)合,從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級的辦法。
家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。
辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。幼兒園班級管理工作總結(jié)4 幼兒在園生活的最后一學期結(jié)束了,回顧一學期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學工作:
1、在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。
家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經(jīng)過很多道工序,需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后,孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖書誕生了:豐富的內(nèi)容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。
通過活動,孩子們更加愛惜圖書,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,調(diào)動了孩子各種感官參與,強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動,把英語教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
二、家長工作:
本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動,讓家長參與到活動中來,如:元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長參與設計組織的社區(qū)活動”等。家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名,家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作:
孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協(xié)作:
班級教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,做到了相互學習,及時反思,隨時調(diào)整。班級工作得以順利進行。
不足之處:對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來,活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。
幼兒園班級管理工作總結(jié)5 孩子們從適應小班生活后,轉(zhuǎn)眼進入中班已半年了。其間,班級事務忙碌煩瑣,我們做了大量的工作,孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班男小朋友二十一名,女小朋友二十二名,融合在一起是一個很大的集體。怎樣管理好這個班級體,怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階,在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認真做好計劃,并進行一系列的班級經(jīng)營。
一、尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍
我們的眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去
點亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內(nèi)向、平時表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時來園要家長送到老師面前,向老師代為說早,他似乎對什么都不感興趣,不能融入到同伴中去,一天,班上許少華小朋友流鼻血了,浦紫亮來到老師面前,神情緊張,很難過地說:“老師,許少華流鼻血了,他很難受,我們幫幫他吧!”從那天起,我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友,并在小伙伴面前表揚了他,他已經(jīng)不那么膽怯了,知道自己關心了別人,別人也會喜歡他,現(xiàn)在,他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。
二、加強班級常規(guī)管理,使班級經(jīng)營有序進行
紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛(wèi)生習慣,但進
入中班以來,我們對各行為習慣還是常抓不懈,對自己嚴格要求,認真作好餐前餐后管理。對新生,我們手把手,耐心地教他們,培養(yǎng)良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重,為此,我們耐心地教導他,讓他明白多吃各種食物的益處,并和家長聯(lián)系,家園雙方共同配合好,使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數(shù)較多,因此常規(guī)有些亂,為此我加強晨間談話,每天就班級內(nèi)發(fā)生的種種情況,讓幼兒自己來評價,加強師生之間的溝通和交流,使他們明辨是非,改正不良的行為習慣。
三、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用
為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點:
1,這一學期,我們?nèi)試@“區(qū)域活動中紙藝對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)”進行特色活動。。首先,明確“創(chuàng)造教育”的宗旨,然后通過醞釀、思考,采取行之有效的方法實施,結(jié)合特色,我們開展了小型多樣的區(qū)角活動,如語言角、紙藝區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等,根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征投放并不斷更新各種操作材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。
2,讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富
環(huán)境,在這一點上,關注了“墻壁會說話”,實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,體現(xiàn)課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和紙工創(chuàng)作等,他們的作品等到了老師和同伴的肯定,以上這些都體現(xiàn)了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。
3,讓家長與幼兒園互動,收集展示家庭藝術作品
家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結(jié)晶,在他們共同創(chuàng)作的過程中,孩子動手動腦,體現(xiàn)協(xié)作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品,將比較好的展示在班級中。
四、積極做好家園溝通
2,利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡潔性。我們對家長做到“勤電訪”“詳細介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長聯(lián)系冊〉向家長反映幼兒在園的學習,生活情況,并向家長傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長信的形式回答家長提出的問題。通過家長工作,使我們和家長增進了友情,使家長了解了我們,使家長放心,安心。通過活動使家長感到了幼兒的進步,家長很滿意。
五、注重保教結(jié)合,強化保育工作的教學屬性
幼兒提供更多的學習和發(fā)展的機會。于是我倆積極配合,把幼兒分成兩組,每次教學活動教授兩遍,雖然有些麻煩,而且我們的工作量也增加了,但我們能保持一貫性。一階段下來,我們發(fā)現(xiàn)在分組教學時,幼兒由于人數(shù)少,學習常規(guī)好了,注意力集中了,而且幼兒的發(fā)言機會增多,教師個別輔導也方便了。雖然在做這些工作的時候比較辛苦,但看到孩子有好的表現(xiàn)和點滴進步,我們也有成功感。
在緊張的一日活動中,我們留心觀察,照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等,同時增強幼兒自我保護意識,教會自我保護技能,盡可能地排除外患。密切關注幼兒的活動,確保安全。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺,真正地喜歡我們。
總結(jié)本學期班級工作,也有欠缺與遺憾,但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高,家長對我們的工作也感到放心與滿意,同時,也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗。今后,我們將不斷努力,齊心協(xié)力將班級工作做得更好。
得了一定的成績,積累了一些經(jīng)驗,也存在著不足。回顧一學期來的工作,主要心得如下:
一.認真開展教育教學工作:
1、學期初細致分析本班情況,根據(jù)本班實際情況制訂班務計劃,以班務計劃為基礎開展班級活動,并根據(jù)教學活動的開展和孩子的興趣反映及時調(diào)整教育目標和活動計劃,使得教學工作有序、全面地開展,使他們在生活、學習和游戲過程中保教結(jié)合,增強體質(zhì),獲得有益身心發(fā)展的知識和經(jīng)驗,發(fā)展智力,培養(yǎng)語言交往能力,啟發(fā)有益的興趣和求知的欲望,促進全面發(fā)展。
2、我們注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一個學期的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,積極參與各項娛樂表演活動。
活動,通過各種教育手段激發(fā)幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上,把“游戲”當成“課”來做,從而來調(diào)動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。
4、認真開展案例研究和個案觀察記錄。本學期,我們重點針對班里的王佳晨和陸一帆進行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉(zhuǎn)變,剛開始,因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴,至使班里的小朋友和家長都很反感他,甚至有家長希望他退學,對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他,但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了后半學期,我們終于找到了一個非常好的方法:借助他喜歡當班長的愿望,用“班長”牌子來對他進行引導和教育。當上班長的他真的改變了很多,參與很多投入了,與小朋友的交往也友好了許多,最重要的是從他當上班長的那天開始,他就未發(fā)生過攻擊性行為??吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉(zhuǎn)變,王佳晨的母親很是感動,拉著我們的手對我們說“謝謝”。
從對王佳晨的教育引導中,我們也領悟到“沒有教不好的學生,只有不會教的老師!”這句話的道理。
5、在三個小班中,苗苗班的幼兒相對于其他兩個班年
齡偏小,這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現(xiàn)象。怎么辦?為了拉近與他們的距離,我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱,我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點心時,孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔,留下來讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強,我們見縫插針,在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間,引導孩子或唱歌曲、或?qū)W習音樂游戲、節(jié)奏。一個學期下來,孩子們的進步非常明顯,家長也為孩子的進步而高興。
我們本著對每個孩子負責的態(tài)度,讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。
二、重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
全保健常
識,使幼兒學會保護自己,加強幼兒的自我保護意識。
因為男孩子喜歡爭斗,我們也很注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結(jié)合作、相親相愛、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“你對我好,我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,引導孩子如何征得對方的同意;引導孩子如何對同伴好,這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。
本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動中動作不協(xié)調(diào),這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習,使不同能力的幼兒都有發(fā)展。
冬天到了,孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂,我們找來掛鉤貼在柜子后面,并在每個掛鉤上都標上孩子的名字。當早上來園,孩子們便會很自然地脫下大衣,掛在鉤上。就這樣,兩排衣服顯得整齊而有序。
置。
班級里常會出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,班里再沒有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調(diào)整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧。
三、全面鋪開家園工作,重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。
在園長的“家長滿意度,民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下,使我更加深刻地了解到家長工作對于幼兒園工作的重要作用。
展教學工作打下堅實視的基礎。為今后的家園聯(lián)系架起了一座橋梁。
2、本學期除了堅持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊和小本子外,我們還實行了“每周一練”的反饋形式,發(fā)揮家長的教育資源,讓家長也來關心班里的教學情況,便于幼兒復習、鞏固。
3、我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經(jīng)常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進步。
苗班的兩位教師各編排了一個舞臺劇(陳荻—“耶穌誕生”,肖群華—“可愛的小刺猬”),在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難,而,幼兒園小班班級工作總結(jié)(五)在兩個舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血??吹胶⒆觽兘?jīng)過自己指導在舞臺上能夠大方、自然地投入表演,我們?yōu)榇藲g呼雀躍。
5、因為接送安全方面的問題,本學期實行了新的接送制度,在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機會。但是,我們并沒有放松家園工作。若有重要的通知或突發(fā)事件,我們都會借助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性,他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況,因為短消息的方便和快捷,我們及時地了解到這位家長的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長,除了利用小本子溝通以外,我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中,拿起電話與家長一聊就是半小時。
四、創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
期后期,我們開始對孩子們進行認字方面的引導,教室里到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字,柜子上貼著“柜”字,墻壁上貼著“墻”字,孩子們只要一有空,就會在教室里到處尋找字寶寶,認字的興趣非常濃。
2、積極創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。半年來,我們首先在整個游戲空間的規(guī)劃中就做出了重大的調(diào)整,劃出活動室的一個大區(qū)域作為“游戲城”的空間,在“游戲城”當中科學而有序地設定出美工、建構(gòu)、英語、生活、益智、數(shù)學、閱讀、娃娃家、小菜場9個區(qū)域游戲??梢哉f,這個“游戲城”是我們班環(huán)境創(chuàng)設的“經(jīng)典之筆”,我們根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要,適時地提供實用的園買玩具和自制玩具,讓幼兒感覺到游戲的無限快樂和有趣,而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力也有了極大的提高。
因為班級教師的共同努力,在后半學期的環(huán)境評比中,我班的環(huán)境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣,我們將會更加努力,求創(chuàng)新、求實用、求美觀,為孩子們創(chuàng)設出更好的學習環(huán)境。
擊,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因。同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我是小主人”專欄,對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責任到人,引導幼兒對自己所負責的區(qū)域進行管理,發(fā)揮小主人翁思想,從而提高了幼兒的工作能力。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學期來辛勤工作,無私奉獻,苗苗班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對苗苗班工作的贊美聲。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1、進一步加強業(yè)務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻精神,全面提高班
級工作質(zhì)量
4、加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上問題都能游刃有余地解決。我們將繼續(xù)努力,更好地工作。
幼兒園班級管理工作總結(jié)7 寒來暑往時光飛逝,眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升入中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起這一學期來與他們共同生活、共同學習的點點滴滴……忙碌、緊張,卻充實而快樂?,F(xiàn)對本學期各個方面的工作進行總結(jié)與反思,從而吸取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足。
教育教學工作
時又說要打死大灰狼,這樣就會讓幼兒很混亂,明明之前已經(jīng)打死了怎么會又活過來。你可以說是又來了一只大灰狼
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我們班是一個新的組合體教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個新的大家庭,共同商討,一起游戲,互相配合,共同完成各項班務工作。
我們班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好地完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
(一)積極開展教研活動
主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題,及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
1、健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲,如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣和習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2、語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
3、社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對性的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
4、科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗,知道了糖在水里怎么不見了。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、四以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
5、藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏,并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂自由伴奏,創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法,如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅、黃、藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥、姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會的組織,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日party,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立幼兒園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對她關注較少,偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼。針對這個難題,老師們從一開始就想方設法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究從教育活動、游戲到生活護理中使用哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她游戲,多抱抱她。
后來,這個幼兒真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興?,F(xiàn)在她的母親放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話,說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,他不習慣于在集體面前批評他,說他的不是;你越說他,他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來,我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候,我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢地,他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
(一)生活護理
我們班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所認真幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
(二)培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成。但經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
(三)培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制訂了一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具,不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答,提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
(1)學期開始,我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
(2)成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
這個學期中,我們班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服,穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn);幼兒進餐的速度有待進一步提高。對此我們都進行了認真的總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!20xx年班級工作思路:
(1)加強并提高對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
(2)開展“小小故事王”等形式多樣的活動,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(3)結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
(4)繼續(xù)做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
(5)繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇三
1、作為班主任,不但要有效地管理班級的一日工作,還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級教師的關系,學會和班級教師相處,這也是成功管理一個班級必不可少的要素。
2、班主任與班級教師的關系是否協(xié)調(diào),必然影響班級教育教學、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關系和諧,調(diào)動每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點將對班級工作有著積極作用,也將事倍功半。
1、如今的新教師很多都是獨生子女,年齡比較小,有很強的上進心、好勝心,渴望自己的工作能得到領導和同事的認可。但與人交往能力相對較差,受挫能力相對較弱,在工作中遇到困難時常常會不知所措,喪失信心。
2、同時面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長和處事方式不同的同事,這種綜合環(huán)境的細節(jié)問題處理方式都需要經(jīng)驗的積累,如果處理不當,環(huán)境的負面反饋會給她們造成心理緊張,對工作造成被動。
3、在工作初期,不了解孩子的年齡特點,不知道解決問題的方法,處于了解、學習教育教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段,很多新教師在面對孩子不聽話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時,認為自己知識和能力很難發(fā)揮作用,久而久之,如果沒有得到很好的幫助的話,新教師會對孩子失去興趣,缺少耐心,產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
3、進取與無為并存一部分新教師經(jīng)過一段時間的教學實踐后,感到自己知識和經(jīng)驗的不足,知識結(jié)構(gòu)欠缺,與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距,因而產(chǎn)生更強烈的進取心,但也有部分人感到教師清苦,難有出頭之日,從而產(chǎn)生消極無為心理,甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
1、提出問題大于實際解決問題
2、說教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復無數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關乎班級常規(guī)、幼兒安全的事情時發(fā)現(xiàn)問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài),能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護,建立相互信任的情感橋梁,不去抱怨她們,因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的個性,因為個性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法,發(fā)現(xiàn)問題并幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒,使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關心、關注的心理:工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關心她們,如悄悄了解她們的生日,給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境,減少陌生感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不愉快、不順心,會用自己的經(jīng)驗幫她們分析,不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說不如多看,多看不如多做”要邊示范邊講解,例如:家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象,通過實際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎上,在行動中,班主任應該要求其也參與其中,然后與其討論在解決此次問題中運用的方法、策略,這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學會如何與家長溝通。
4、怕出錯可是總會容易出錯,例如交代的工作忘記做了,孩子的事情、家長交代的事情忘記了,其實剛參加工作的新教師最怕的是出錯,如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會使得新教師沒有自信,。有時會認為“為什么班主任可以帶好班,我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點,幫助她們尋找自身的強項,放大其優(yōu)點,并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設、班級活動、家長開放等活動,放手讓新教師展示她的特長和能力,使其幫助她們參與活動,并發(fā)揮她們的優(yōu)點,獲得領導的信任及大家的肯定,從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級新教師的工作中,把新教師看成需要關愛的成長對象,成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收獲!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇四
這個非常特殊的學期在忙忙碌碌中即將過去。回顧這學期的工作,不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn),孩子們長大了,不再哭哭啼啼,不再把“老師,我不行!”“老師,我不會!”常掛在嘴邊,不再當老師的小“跟屁蟲”……他們都在我們小二班的集體中共同成長,有喜悅也有苦惱,但更多的是甜??吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑;一天比一天聰明、懂事,我和顧老師由衷地感到高興,覺得我們所有的付出都是值得的。現(xiàn)將我班的工作做個小結(jié):
現(xiàn)在的孩子都是家長的“心頭肉”,百依百順,所以他們?nèi)涡裕氄加麖?,不能謙讓,不會關心他人,但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上來園時,引導幼兒主動說:“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動說:“對不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話,講故事等,使小朋友知道了要尊重長輩,團結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會關心別人,開學初存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時你爭我搶,在這個學期的教育和引導下,很少出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。
金秋九月,孩子入園,來到了新的環(huán)境,孩子的生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異,因此一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應困難???、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會出現(xiàn),為了改變這種現(xiàn)象,讓孩子盡快適應幼兒園的集體生活,首先,本班教師利用假期時間,冒著酷暑,對班級29名幼兒進行了認真的家訪,熟悉、了解、親近幼兒,通過問卷和與幼兒家長交談,了解幼兒的生活習慣、個性特征以及興趣愛好等,讓幼兒熟悉新教師,培養(yǎng)感情;除此以外,我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園,讓幼兒對幼兒園有一個初步的了解,以消除其對幼兒園的陌生感;而后,我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點,我們認真制定了班級工作計劃;為了讓孩子們一到幼兒園就有活動的場地和材料,喜歡上幼兒園,我們還在假期中對班級環(huán)境進行了規(guī)劃和布置,創(chuàng)設了美工、數(shù)學、建筑等多種活動區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻,積極地做好開學迎新工作;開學前,我們還利用休息時間召開了新生家長會,并讓幼兒來園適應。正因為有了前一階段的工作基礎,一個月下來,本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定,并能參加集體活動。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩(wěn)定,班級各項教育教學活動正常、有序地開展。
常規(guī)是開展好一切活動的基礎,小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習慣的養(yǎng)成。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征,三位教師共同討論了班級各項生活活動的常規(guī)要求。在幼兒良好的生活習慣上。〈〈綱要〉〉中要求我們教師與家長配合,根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,我們做了以下工作:
1.教學活動后都要求幼兒喝水,特別是戶外活動后更強調(diào)喝水。喝水時求幼兒能排好隊,一個挨著一個喝,不要擁擠,從這邊進,那邊出。
2.廁所洗手時,在相應的手龍頭前排好隊,一個個輪著來。每次洗手前要擦肥皂,洗手后要關水龍頭。
對幼兒能掌握并獨立完成的事情。在教給他們相應的方法技能后,要求幼兒能自己敢于去嘗試,敢于自己去練習,熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別能力差的,我們就耐心進行講解,并手把手教,幼兒基本都掌握了?,F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色,雖然手法不是很好,但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。針對部分幼兒自理能力較差的,我們在健康教育時注重創(chuàng)設適宜的環(huán)境,采用生活化的教育策略,將生活教育整合、滲透在一日活動中;在其他活動中又有意識地滲透生活活動,這種整合實施生活教育的方法對促進幼兒的自理能力教育很有幫助,現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,進餐習慣也較之以前有了明顯的進步,尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善。
“讓每一個孩子健康成長”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個宗旨的引導下,我班十分重視孩子的戶外活動。參加幼兒園的晨間戶外活動是孩子們最快樂的一件事,每天一早孩子們就來問老師“今天出去玩什么呀?”玩圈、玩球、玩推車這些活動都成了孩子最喜愛的活動,在這些活動中鍛煉了孩子們走、跑、跳等運動能力。除了上午的戶外健康活動我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動,讓孩子們在游戲中找到快樂與健康。為盡量保證每天兩小時的戶外活動時間,我們還利用中午散步時間,冬天帶孩子們到操場曬太陽增強體質(zhì)。
在教學常規(guī)方面,我們兩位老師會根據(jù)孩子們的學習興趣適當?shù)卦鰷p活動的內(nèi)容,不僅提高了孩子們的學習積極性而且還豐富了活動的內(nèi)容,拓展了活動的知識面。我們本著兩個原則:
(1)鼓勵所有的孩子積極表現(xiàn),及時肯定孩子好的做法及見解,積極發(fā)揮小紅花的魅力,讓每個孩子在課堂上找到自信。
(2)保護幼兒好奇心,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒在主動中學習。
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師,我們有責任有義務利用班級這塊空間,把環(huán)境作為孩子學習的課堂,讓孩子通過與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學期,我們關注幼兒學習游戲的環(huán)境,重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題,我們和孩子一同建立了“我上幼兒園啦”、“認識我自己”、“蔬菜合家歡”、“秋天多美好” “周邊市場” “顏色的秘密” “小動物乖乖”“冬天來了”等主題墻飾。在主題活動開展過程中,我們從幼兒的興趣出發(fā),努力挖掘興趣背后潛在的教育價值,活動中鼓勵幼兒積極參與,大膽表達自己的想法。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題時,我們適時地通過情景設置引導他們思考,探究;當幼兒面臨困難時,我們以群體成員的身份積極參與、建議,及時調(diào)整、順應幼兒的發(fā)展需要,為幼兒創(chuàng)設寬松、溫馨的心理環(huán)境,讓幼兒敢想、敢說、敢問,發(fā)揮主題教育的最大價值。
幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展,需要幼兒園、家庭和社會的緊密配合。因此只有家園一致教育,孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們非常重視與家長的溝通,及時了解孩子在家的情況,以便在幼兒園日常的工作中有針對性地進行教育。
1、幼兒入園、離園的時間,只要我們不忙,我們會主動向家長反映孩子在園的情況。
2、電話交流也成為我們與家長聯(lián)系的橋梁。
3、結(jié)合節(jié)日與家長進行聯(lián)誼活動,如家長半日活動、秋游、家園廚藝秀等游戲,請家長來園和幼兒游戲。
回顧這一學期的工作,雖然取得了一些成績,但仍存在這許多不足之處,例如,對個別幼兒的教育上,老師應多鼓勵、多引導;在家長工作方面,應做得更加細致,從而贏得家長對我們工作的理解和支持。總之,我們將進一步是深入學習“綱要”,實踐中多發(fā)問、勤反思,努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,在今后的工作中,將不斷地找出差距,針對本班不足,迎難而上,努力使班級每一個孩子都有喜人的進步,使班級工作實現(xiàn)新的跨越!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇五
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
語言
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
1、生活護理
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的`環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇六
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇七
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。()針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
1、生活護理
生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
七、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200*年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
5、繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級管理心得
班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
二、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風。
其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
大班班級管理工作總結(jié)
愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,即將成為一名光榮的小學生,進入小學學習??粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?,我們老師的心理由衷地感到欣慰?;仡櫼粚W期的工作,我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。
一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量。
為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。
二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了?!睘榱讼@一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌。
四月初,我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,在同大
(一)班的比賽中,我班的小選手認真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評委老師的一致好評,取得了第一名的好成績。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環(huán)保的重要性,在作畫過程中,小選手們個個揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,熱愛大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇八
幼兒園班級管理工作總結(jié)范文一
愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了.孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,即將成為一名光榮的小學生,進入小學學習.看著孩子們一張張活潑純真的笑臉,我們老師的心理由衷地感到欣慰.回顧一學期的工作,我們是主要從以下幾個方面來管理班級的.一、認真制定計劃,統(tǒng)一教育目標,提高保教質(zhì)量.為了把班級管理得規(guī)范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教.每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標.在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高.通過這樣有計劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,對幼兒進行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子.他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性.二、加強常規(guī)訓練,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風.大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高.但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想.在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了.”為了消除這一現(xiàn)象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī),讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性.通過組織幼兒討論:如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性.其次,在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情.最后,每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律.自從這項活動開展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了.當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,會主動提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號.三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量.為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發(fā)展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌.四月初,我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,在同大(一)班的比賽中,我班的小選手認真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評委老師的一致好評,取得了第一名的好成績.在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環(huán)保的重要性,在作畫過程中,小選手們個個揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,熱愛大自然”的心聲.六月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽.在班內(nèi),我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂.在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高.四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學會做人.思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格.幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理.因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的:
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的.但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作.我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長.現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
健康
1、生活護理
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高.在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高.對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作.辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
200_年班級工作思路
要求,乙老師b
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后.但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓.幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能達到真正的目的.我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒.要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的.所以我根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口.現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入.我會象“嘮家?!币粯酉群退麄冋務動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣.而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你.有時,我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,他們往往會覺得很貼心.本學期我園又開通了“校園網(wǎng)”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式.他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答.三、重視良好行為習慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風.其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要.知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng).第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要.老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用.例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的.總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法.例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了.第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性.如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!
幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如.四、加強理論學習,提高自身素質(zhì).作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法.要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平.利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點.所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余.在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇九
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
(一)積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,
我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
20xx年班級工作思路
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
班級管理的工作總結(jié)
幼兒園班級管理制度
幼兒園班級年度工作總結(jié)
幼兒園班級學期工作總結(jié)
關于班級管理評分細則
最新班級量化管理細則
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十
幼兒在園生活的最后一學期結(jié)束了,回顧一學期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2。在主題活動中,根據(jù)幼兒的興趣特點,我們設計了《棋》和《書》兩大主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動?!镀濉分黝}活動通過認識棋,了解棋的歷史,學下棋,自己設計棋等活動使孩子們的思維能力,創(chuàng)造能力,動手能力,社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。
家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經(jīng)過很多道工序,需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后,孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖書誕生了:豐富的內(nèi)容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。
通過活動,孩子們更加愛惜圖書,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,調(diào)動了孩子各種感官參與,強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動,把英語教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動,讓家長參與到活動中來,如:元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長參與設計組織的社區(qū)活動”等。家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名,家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
本學期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質(zhì),對于有殘障的幼兒(我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童),有針對性進行輔導,幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐,積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
班級教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,做到了相互學習,及時反思,隨時調(diào)整。班級工作得以順利進行。
不足之處:對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來,活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。
班級管理的工作總結(jié)
幼兒園班級管理制度
班級管理隨筆
幼兒園班級學期工作總結(jié)
幼兒園班級年度工作總結(jié)
關于班級管理評分細則
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十一
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我們班是一個新的組合體——教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個新的大家庭,共同商討,一起游戲,互相配合,共同完成各項班務工作。
我們班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好地完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教育教學工作
(一)積極開展教研活動
主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題,及時調(diào)整落實。
(二)各領域活動成效顯著
1.健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲,如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣和習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2.語言
通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
3.社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對性的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
4.科學
幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗,知道了糖在水里怎么不見了。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、四以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
5.藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏,并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂自由伴奏,創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法,如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅、黃、藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥、姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會的組織,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日party,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
后來,這個幼兒真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興?,F(xiàn)在她的母親放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話,說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,他不習慣于在集體面前批評他,說他的不是;你越說他,他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來,我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候,我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢地,他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
(一)生活護理
我們班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所認真幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
(二)培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成。但經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
(三)培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制訂了一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具,不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴
我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答,提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
(1)學期開始,我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。
(2)成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后的工作方向
這個學期中,我們班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服,穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn);幼兒進餐的速度有待進一步提高。對此我們都進行了認真的總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
2013年班級工作思路:
(1)加強并提高對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
(2)開展“小小故事王”等形式多樣的活動,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(3)結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。
(4)繼續(xù)做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
(5)繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
(資料來源:浙江學前教育網(wǎng))
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十二
在實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為三種類型的常規(guī)教育。
一是自由型常規(guī)教育。教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。
2.1班級常規(guī)管理的含義
常規(guī),顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
2.2班級基本的常規(guī)有哪些
和諧。
學習常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
2.3班級常規(guī)管理的必要性
2.3.1幼兒教育的需要
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標,讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,因為它不象一次教學活動那么凸顯成效,其實它無處不在,是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.3.2幼兒發(fā)展的需要
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
3.1對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
3.2常規(guī)教育要抓日常
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
“沒有規(guī)矩,不成方圓?!比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導,任其發(fā)展,那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因,是因為沒有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī),有利于促進幼兒形成一定的秩序感,有利于各項活動的順利開展。
4.1用音樂讓幼兒規(guī)范活動
音樂可以陶冶人的情操;音樂可以美化人的心靈;音樂可以讓吵鬧變得安靜。
用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動,可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧,可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時,用一段優(yōu)美的音樂,讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理玩具等等,等音樂換到歡快時,幼兒的玩具就要整理結(jié)束,跟著老師做不同的動作。在進餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū),讓幼兒在輕松的氛圍中進餐?;顒咏Y(jié)束后,播放一些柔和的搖籃區(qū),讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習慣成自然。
4.2利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題,我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好?,F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步很大,每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜,自編一個相關的小故事,當然在故事中還少不了進餐的必要要求。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進餐,而且還讓幼兒自覺地改正了一些進餐的不良習慣,大大提高了我班的進餐質(zhì)量。
4.3重視家長工作,使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化
有一句話,從我接觸幼兒教育以來,是一直記著的:“學校家庭,5加2”.它的意思是說,在幼兒園里的5天,不管孩子有多大的進步,在家的兩天要是松懈,效果將會大大減弱,甚至適得其反,可見家園合作有多么重要。也就是說家庭是幼兒的另一個學習園地,家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習慣,但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作,讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料外,還發(fā)放一些先進的家教資料,幫助家長掌握一些科學的家教方法,使幼兒良好的行為習慣在家中得到強化。
5.1體驗生活情境
幼兒對遵守常規(guī)的被動,重要一點也是因為他們對常規(guī)重要性的認識不夠。因此,我注意抓住日?;顒又械那榫常幸庾層變和ㄟ^親身體驗,來萌發(fā)遵紀的意愿。通過情境討論,大家知道了破壞環(huán)境的危害,一種保護環(huán)境,不隨意亂扔紙屑的常規(guī)教育也在此時無聲勝有聲中得到了完成。
5.2宣傳同伴亮點
在幼兒的日常生活中,相互的“控訴”、“告狀”不絕于耳。而相互的贊美、表揚卻鳳毛麟角。究其原因,應該是缺少發(fā)現(xiàn),正如著名大師羅丹所說:“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了把幼兒的不良行為習慣加以隱身、弱化,使良好的行為習慣得到現(xiàn)形、強化,我設立了“大拇指”宣講臺,定期請孩子上臺宣講、表揚身邊同伴的閃光點。宣講完后,由老師給表現(xiàn)好的幼兒額頭上粘一個“大拇指”貼花,同時,也給發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的幼兒獎勵一個“千里眼”圖標,通過這個宣講、貼花活動,有效放大了幼兒的閃光點,增強了幼兒遵守常規(guī)的主觀能動性。
6.1緊密合作
班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規(guī)建立成功的關鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性,特別是幼兒的常規(guī)制定,應共同討論,制定出適合本班的班級常規(guī),并且要求大家共同去執(zhí)行,千萬不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
6.2保持一貫性
只有做到規(guī)則的一貫性,幼兒才便于照章行事,規(guī)則才便于成為行為的準則。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性,一旦制定出規(guī)則,我們每個老師都必須按照同樣的標準去引導幼兒。像我們班,根據(jù)活動室面積大小、劃分為三個區(qū)域,這樣既可以提醒幼兒該在什么地方進行這些活動,又能暗示幼兒要排隊進行這些工作。在一日活動中,每一位老師對幼兒的要求應是一致的??傊?,班級常規(guī)管理工作是一門學問,它是一項十分細致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位,直接體現(xiàn)著班級整體的面貌,也關系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以,做好班級常規(guī)管理需要老師既用心,又用腦,隨時發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進方法。將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中,教師與教師密切地配合,這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。
我們不能把常規(guī)當成一種強加在兒童身上的外部要求,總是刻意地去提醒、督促兒童遵守,而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識的覺醒,把常規(guī)意識看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì),把它當成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動中體現(xiàn)出來的東西,我們才能找到正確的教育方向,才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識。
[]
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十三
ppt課件這個ppt共36頁,該文件包含了ppt課件。主要包含的意義,的內(nèi)容,存在問題,的策略等,歡迎點擊下載。
內(nèi)容
(一)班級管理
是指在以班級為單位的集體環(huán)境中,老師幫助和指導幼兒建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園日常、教學、游戲等活動的有序進行,順利開展。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。
(三)班級常規(guī)管理的意義
1.班級常規(guī)管理是幼兒教育的需要。
保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,但它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。
2.班級常規(guī)管理是幼兒發(fā)展的需要。
幼兒的特點指身心發(fā)展的特點。3—6歲幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律可循的。
小班:生活習慣的養(yǎng)成;
中班:行為習慣的養(yǎng)成;
大班:學習習慣的養(yǎng)成。
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒園應從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī),并堅持執(zhí)行。應該說,常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定,只有做到既給孩子自主活動的空間,又有一定的規(guī)范要求,才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,都具有積極重要的意義,它能夠保證幼兒的安全,建立良好的班級活動秩序,有助于培養(yǎng)幼兒的良好習慣,還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。
一般將幼兒園常規(guī)劃分為:
生活常規(guī):來園、盥洗、飲水、入廁、進餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。
學習常規(guī):是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
活動常規(guī):涉及到室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。
(一)生活常規(guī)管理的內(nèi)容
1.入園
2.盥洗
3.進餐、喝水
4.入廁
5.午睡
6.離園
(二)教育常規(guī)管理的內(nèi)容
1、教學活動的管理;
2、游戲活動的管理;
3、體育活動的管理;
4、外出活動的管理。
1、教學活動的管理——(學習常規(guī))
(1)坐姿自然,端正。
(2)閱讀姿勢,握筆姿勢正確。
(3)說話,唱歌不大聲喊叫。
(4)不把學習用品放入口中。
2、游戲活動的管理。
(1)輕拿輕放玩具材料。
(2)游戲中注意自身安全,不傷害伙伴。
(3)做到物歸原處和清理活動場地。
3、體育活動的管理。
(1)積極參加各種體育活動。
(2)能夠在各種活動中,注意安全,不做危險動作,身體有何不適及時告訴老師。
(3)鍛煉前后及進行中,自己學會增減衣服。
4、外出活動的管理。
(1)在教師帶領下,列隊走路,守規(guī)則。
(2)外出活動注意安全。(乘車安全,不亂走動等)
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為四種類型:
一是——自由型常規(guī)教育
教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是——管制型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是——教條型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師把教育的規(guī)則“教條化”,認為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題,堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走,不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
四是——說教型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗學得常規(guī)的特點。
因此,常規(guī)管理中,教師不能一味地依靠權威,借助批評和懲罰來達到管理的目的,不能總以“不許這樣,不能那樣”來規(guī)范幼兒,而要使幼兒體會到常規(guī)給自己帶來的樂趣和益處,這樣幼兒才能將常規(guī)視為自身的需要,從而真正地由他律轉(zhuǎn)變成自律。
(一)建立班級常規(guī)的方法
1.榜樣激勵法
榜樣激勵法是根據(jù)孩子“愛模仿”的年齡特點,強化一些孩子正確的行為,以此來激勵其他孩子向他們學習,以他們?yōu)榘駱?,從而教育影響孩子的一種方法。
2.表揚強化法
表揚強化法是指通過及時的表揚,強化孩子良好的行為,使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步,從而鞏固其良好的行為。
3.環(huán)境育人法
環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展
現(xiàn)在孩子面前,用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。
4.巧妙引導法
巧妙引導法是指教師運用比較生動形象、風趣幽默的語言,引導幼兒理解并遵守常規(guī)的方法。
5.兒歌鞏固法
兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中,通過反復朗誦,達到鞏固的效果。
6.問題討論法
問題討論法是教師與幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題,共同進行分析、討論,從而改進常規(guī)的一種方法。這一方法適用于大班和中班幼兒。
(二)班級常規(guī)管理應遵循的原則
1.平等性原則
在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中,教師要充分尊重幼兒的主體地位,與幼兒建立平等的師幼關系,讓幼兒親自參與常規(guī)的制定,尤其是中大班的幼兒,完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱,一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題,制定相應的規(guī)則,從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。
2.一致性原則
良好的常規(guī)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。因此,在常規(guī)的培養(yǎng)過程中,切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,不能時而強化,時而淡化,同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,這樣的常規(guī)培養(yǎng)才能讓規(guī)則內(nèi)化,形成教育的合力。
3.適宜性原則
在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中,要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,采取最適宜自己班孩子的方法,這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的`效果。如小班幼兒不吃胡蘿卜,我們可采用角色扮演的方法,對孩子說:“小白兔最愛吃胡蘿卜,我們一起學做小白兔,大口吃掉胡蘿卜?!倍鴮Υ蟀嗟暮⒆?,我們則可以通過了解胡蘿卜的營養(yǎng)等方法使他們愿意吃胡蘿卜。
4.示范性原則
“身教重于言教?!睂δ挲g小的孩子更是如此。我曾看到以下一種現(xiàn)象:當幼兒午睡時,個別幼兒在說話,這時候,帶班老師直著嗓子說:“xx小朋友不要說話”。殊不知,她的這句話既影響了其他小朋友的休息,更讓幼兒產(chǎn)生疑惑:老師不也在大聲說話嗎?因此,當老師要求孩子做到進寢室要安安靜靜,自己首先要安靜,即使要管理,也應該悄悄地個別要求,為孩子做好示范,這樣孩子才會以老師為榜樣,不斷進步,逐步形成良好的班級常規(guī)。
(三)班級常規(guī)管理的策略
1、角色扮演常規(guī)管理趣味化。
a.模仿喜愛動物
b.扮演故事人物
2、環(huán)境熏陶常規(guī)管理形象化。
a.設計標志
b.播放音樂
3、自主參與常規(guī)管理互動化。
a.體驗生活情境
b.宣傳同伴亮點
(四)班級常規(guī)的軟環(huán)境建設
軟環(huán)境指的是教師的素質(zhì)和教師的態(tài)度。軟環(huán)境是常規(guī)的靈魂,因此,建立幼兒的常規(guī),首先要從教師個人的素質(zhì)開始。要求我們要做到以下幾點:
1、以身作則,樹立榜樣。
成人在幼兒面前必須是自我管理的榜樣,凡要求幼兒做到那些行為習慣或衛(wèi)生習慣,那么老師首先自己必須先做到做好,這樣才能影響孩子。
2、要求統(tǒng)一,持之以恒。
同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,并且常規(guī)培養(yǎng)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。
3、把握角色,收放自如。
教師要把握好自己的角色,既是孩子們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。
4、尊重幼兒,有效溝通。
尊重幼兒,滿足幼兒的需要是有效溝通的前提,掌握技
巧是有效溝通的關鍵,比如:老師的目光要與孩子直接接觸,因為目光的接觸本身就是一種交流和溝通,幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。我們還要學會善于傾聽,在語言活動中,我們常常引導幼兒學會傾聽,而我們本身卻有時會忽視這一點,在與孩子的交流過程中,我們要做好榜樣,用心傾聽孩子的心聲。
結(jié)語
是一項艱巨而漫長的工作,需要教師的智慧引領、藝術處理,唯有這樣,幼兒才會積極主動地參與其中,漸漸得由他律走向自律,逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
謝謝,請批評指正!
祝老師們學習愉快!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十四
1.建立平等的師幼關系
從進入幼兒園工作開始,我便堅持正確的教育觀、兒童觀,提倡建立平等的師生關系,力圖給孩子公平、合理的受教育環(huán)境。班級有了一個和諧融洽的環(huán)境,才可以更好地引導孩子自己去建立常規(guī)。比如,在解決幼兒入園時間太晚的問題時,我創(chuàng)設了一個巧妙的情境。今年我班的孩子每天早晨入園時間都很晚,在家長會上我和家長也進行了溝通,但收效甚微。
我于是決定自己也遲到一次,讓孩子體驗等待的焦急和痛苦。我選定一天早早來到學校并躲起來,請隔壁班老師幫忙把自己班的孩子們帶到她們班。孩子在別的班級里等了半天,活動也不好意思去參與,著急地不停問:“周老師什么時候來啊?”“她怎么能遲到呢?”在大部分孩子都入園之后,我突然出現(xiàn),孩子們興奮不已,都詢問我剛才的去向,還有孩子說:“你去哪里啦?我都想你了?!蔽翼槃菡f道,每天老師早早就來了,可是也要等好久才有小朋友來,老師也很想你們,能不能早點來呢?孩子點點頭。通過這一類方法,調(diào)動孩子參與自我管理的積極性,在無形中達到自我管理的效果。
2.切合幼兒的實際特點
工作以來,我深知做好班級常規(guī)管理工作的一個重要前提就是對本班幼兒能有一個全面的了解。因為幼兒和幼兒之間本身就存在著年齡上、生理上和家庭教育所帶來的各種差異,教師如果能熟悉每個幼兒,了解他們各自的個性和習慣,并結(jié)合他們的特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理的目標和方法。
不同年齡段有不同的'常規(guī)管理重點,例如,小班或小小班的孩子有年齡小、入園時間短等特點,應采用“從小處著手”的常規(guī)管理策略。中班的孩子變化很大,活動能力增強,學習、游戲的興趣表現(xiàn)得愈加明顯,這時就需要及時幫助孩子改進和進一步建立良好的學習、游戲規(guī)則。大班則要考慮到孩子已有三年多的集體生活的經(jīng)驗,又即將升入小學,所以把常規(guī)管理的著重點放在學習習慣、團隊精神、安全教育這三個方面。
3.注意教師的言傳身教
在常規(guī)教育中,言傳身教很重要。在幼兒園里,老師在幼兒心目中的地位很高,幼兒最愛模仿老師,老師的一舉一動、一言一行都很容易被他們模仿。因此,老師平時一些好的、壞的生活和學習習慣及平時所講的話,一些口頭禪都在無形中被幼兒模仿并學會。
比如,普通話是我們要求孩子使用的語言,老師在教學活動過程中都能堅持??墒窃谕轮g進行對話時,往往會使用方言,似乎覺得那樣顯得更親切。然而正是因為老師的疏忽,孩子都會模仿老師之間的一些方言對話,甚至在家長面前表現(xiàn)出來,令老師很難堪,由此可看出老師的榜樣作用非常重要。所以,我們教師在面對孩子時,應該更加嚴格要求自己,在任何時候、任何情況下都應該做到這一點,為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣,孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的嚴謹有序。
雖然以上是班級常規(guī)管理中必須堅持的原則,但是在實際工作中,教師不能一味地生搬硬套,而應該巧思妙想,尋找出適合自己班級的新方法。
1.用故事來強化孩子的良好行為習慣的意識
孩子都非常喜歡聽故事,于是我們便將需要幼兒改進的地方編成一些小小的故事,比如針對幼兒不仔細傾聽同伴發(fā)言、喜歡插嘴的情況,我給幼兒講了《愛插嘴的波波》的故事。通過故事告訴小朋友,波波是因為沒有仔細傾聽朋友的發(fā)言,所有的事情只能一知半解,最后一事無成。通過這個小故事,孩子知道了仔細傾聽同伴的發(fā)言不僅是對同伴的尊重,更是加深理解的最好方式。每當再遇到類似的情況,孩子之間就會自發(fā)地進行批評:“你想當愛插嘴的波波呀?”那個嚴肅認真的態(tài)度,讓我們老師都不得不佩服呢。
2.全體參與,一起討論
我有時會利用20分鐘組織一次小小的“辯論會”,有針對性地選擇一個話題,大家展開討論。例如,最近一段時間,班里的很多家長朋友覺得孩子已經(jīng)大了,不需要親自送到老師的身邊,經(jīng)常讓孩子一個人從幼兒園大門口走到教室。而我們幼兒園非常大,班級又在幼兒園最東北角的三樓,路途中孩子要經(jīng)過很多容易分散注意力的“興奮點”,存在很大的安全隱患。我便讓孩子自己討論“如果沒有家長陪伴可能會遇到的危險”,他們仔細想了半天說出了一大堆?!翱赡軙暨M小池塘?!薄耙苍S會被壞人帶走?!薄芭罉翘莸臅r候萬一摔倒怎么辦?”……孩子自己說完以后也覺得很害怕。我順勢要求他們回家將這些嚴重的后果告訴家長。從此以后,每位家長都能親手把孩子送到老師身邊,拿了接送卡才離開,大大增強了孩子們?nèi)雸@環(huán)節(jié)的安全性。
3.旁敲側(cè)擊,舉一反三
班里有好幾個孩子在嬰兒時期養(yǎng)成了含奶、含飯的壞習慣,以至于到了中、大班的時候牙齒完全被蛀空,變成齲齒,同時他們的體質(zhì)因為口腔的原因變得很弱,每年的例行體檢結(jié)果都是營養(yǎng)不良。對于這個問題,我和家長一樣都很頭疼。
后來,我拿了兩個潔白的瓷盤,一個盤子里盛上清水,另一個盤子是空的,飯后,我請孩子每人吐一口漱口水到空盤子里,孩子覺得很新鮮,飯后每個孩子都興高采烈地吐了一口漱口水,等全班的孩子吃完飯,我便請孩子聚到一起,觀察、比較兩個盤中的水有什么不同,結(jié)果肯定是“一個盤子里的水很干凈,另一個盤子里的水很臟,有很多白乎乎的東西,還有青菜等”。這樣孩子都知道了飯含在嘴里會導致很多問題,因此順利改掉了個別孩子飯后不愛漱口、愛含飯的壞習慣。
幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功,常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始,周而復始、循序漸進地進行。因此,在任何活動中教師都要注意讓幼兒明確規(guī)則,逐步形成正確的行為方式,并在重復中得到強化,進而養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十五
它是指用規(guī)則引導幼兒行為,使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。
是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動的關系準則。
規(guī)則引導法的操作要領:
1)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。
2)要提供給幼兒實踐的機會,使幼兒在活動中掌握規(guī)則。
3)教師要保持規(guī)則的一貫性。
它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感,以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點:
1)教師在日常生活和教育活動中,要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2)教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。
3)教師要保持和藹可親的個人形象。
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運用時要注意的點:
1)教師對幼兒互動指導的適當性。
2)教師對幼兒互動指導的適時性。
3)教師對幼兒互動指導的適度性。
它是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒行為,從而達成管理目的的方法。
使用要領:
1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2)班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。
3)及時對幼兒表現(xiàn)的'榜樣行為作出反應。
它是指教師以行為結(jié)果作為目標,引導幼兒的行為方向,規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結(jié)果出發(fā),引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
注意點:
1)目標要明確具體。
2)目標要切實可行,要具有吸引力。
3)目標與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4)要注意個人目標和團體目標,并注意將這兩類目標相結(jié)合。
幼兒園班級工作管理制度
1、班級成員愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,樂于奉獻,勇于創(chuàng)新。
2、師德修養(yǎng)好,與幼兒平等相處,無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
3、班級物品嚴格管理,無損壞,無丟失。
4、活動室,教室窗明地凈,物品擺放有序,無衛(wèi)生死角,玩具擺放位置適中,便于幼兒自由取放。
5、廁所無異味,無污垢,隨時保潔地面并保持干燥,防止幼兒滑到。
6、教師與幼兒共同創(chuàng)設環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
7、區(qū)角創(chuàng)設有新意,符合幼兒特點,活動區(qū)不少于6個,各類區(qū)角的材料豐富,并隨時補充更新。
8、嚴把消毒關,有消毒記錄,無傳染病流行。
9、時刻保障幼兒安全,消除不安全隱患,戶外活動時應細心觀察照顧幼兒,嚴防各類事故的發(fā)生。
10、因人施教,注重個體差異,對特殊幼兒施以特別的關心和教育。
11、幼兒思維活躍,愛學習守紀律,一日常規(guī)好,教學目標完成好。
12、按時記錄家園聯(lián)系手冊,及時與家長溝通幼兒情況,每學期至少與家長談話一次,并做好記錄,重點幼兒還應進行家訪。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十六
幼兒園教師首先要有愛心,她們應給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當成可愛可敬的人,愛孩子是每一個教師最起碼的道德,愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛那些不怎么討人喜歡的孩子,甚至是愛那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛心,神圣的師愛是廣博的,它應該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個體進入到群體中生活,開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個,不怕臟,不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。
對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚,來自對工作強烈的責任感,每天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,高高興興的回家。
幼兒天真活潑,無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關鍵時期,老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象,能創(chuàng)建一個輕松活潑的`氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾,這是老師的智慧和能力的表現(xiàn),這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點,走進孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當作大事情來看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
人們常說:“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng),我常??炭嚆@研教材,有空就閱讀幼教書刊,遇到好文章、兒歌、教學經(jīng)驗等都記錄下來,進行認真的學習,研究以便提高自己的業(yè)務水平,在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經(jīng)驗老師意見。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十七
我們常常說一個班級就像一個大家庭,教師、幼兒、家長都在這個家庭中扮演著各自的角色,如何管理好這個大家庭,是一件不容易的事,就我來說,本學期我是通過以下幾個方面來進行班級管理的。
本學期大班還是有兩位老師共同帶班,學期初,我們首先商量好各自負責的主題活動,然后制定主題計劃,這樣每個人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進行活動時,另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務,我們也是相互商量,共同合作,在本學期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設“比賽中通過我們的努力,取得了第二名的成績。由此我覺得要管理好一個班級,兩位老師的良好關系是非常重要的。
平常我們總在說要了解孩子的心,走進孩子的心,但事實是說得多,做得少。在工作中受老師關注的往往是那些表現(xiàn)好的小朋友,對于那些調(diào)皮、不聽話的幼兒,我們更多的是抱怨、批評。所以本學期,我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼”親近,與他們多聊天,從而也讓我了解了他們調(diào)皮搗蛋外的另一面,像班上的沈俊杰小朋友,平時不管上課、下課話特別多,不管老師怎樣勸,他就是管不住自己的嘴,后來他調(diào)到了第一排,我們的距離近了,我就常找他聊天,從中知道了他爸爸是油漆工,每天很早就出門了,天黑了還不回家,媽媽的工作也很忙,爺爺奶奶忙于干農(nóng)活,家里根本沒人和他聊天,所以他只能在幼兒園與小朋友講,講他的發(fā)現(xiàn),講他的想法。從我主動和他聊天后,我發(fā)覺他在課上講話的次數(shù)明顯少了,而且看見我總是笑瞇瞇的,我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信心了。
學期初我們就在園領導的安排下制定了每月活動,以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫展,有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎,5月份參加了“我運動,我健康,我快樂”運動會,有10多名幼兒取得了名次,6月份,班上又有6名幼兒參加了“唱響美好童年”的歌唱比賽,孩子們?nèi)〉昧瞬诲e的成績。為班級取得了榮譽,同時幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級中,我們也開展了“三字經(jīng)”誦讀比賽,陶冶了幼兒的情操。
1.我們會在主題活動開展前,把主題活動表張貼在家園聯(lián)系欄,讓家長了解孩子活動,配合我們的活動需要。
2.每周五把幼兒新學的故事寫在“貝貝小金庫”上,讓幼兒回家復述,也讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度,對于有些當面碰不到的家長,我們也會通過小金庫與他們溝通,他們也會把自己的疑問寫在小金庫上。小金庫成了家園之間的橋梁。
3.當幼兒在園不舒服時,我們會及時打電話通知家長,并主動打電話去關心幼兒的病情,家長們對于老師的關心也很感謝,拉近了彼此的距離。
4.在“六一”節(jié)上,家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。
5.學期中安排家長聽了有關家教的知識講座,發(fā)放有關幼小銜接的家長信,受到了家長的好評,認為我們的工作很周到。
做好幼小銜接工作,也是本學期工作的重點之一,在學期初我就做好了幼小銜接方案,重點培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,并制作了大班幼兒學習制度表和班級管理生記錄冊,讓幼兒有對照的進行學習和做值日生,減少了教師不必要的管理行為。學期末,我們在學習內(nèi)容和時間的安排上也做了調(diào)整,使幼兒漸漸適應小學的作息制度。我們還帶領幼兒參觀了靖江一小,在參觀時,他們對小學的一切都很好奇,表現(xiàn)出了對小學的向往,產(chǎn)生了做一名小學生的美好愿望。種種活動的開展,都為幼兒進入小學,做好了準備。
當然在班級管理工作中,我們還有很多做的不足的地方。
1.大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,活動中表現(xiàn)得不夠?qū)W?,大部分孩子的積極性不高,整個班風比較懶散,這是我們以后在班級管理中特別需要改進的地方。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十八
什么是管理?西方管理理論發(fā)展的三個時期的代表人物對此有不同的定義。古典管理學派的代表人物之一,法國管理學家法約爾認為:“管理是一種分配于領導人與整個組織成員之間的職能,”行為科學管理學派的代表赫西.布來查爾特認為:“管理是個人與個人與群體共事,以達到組織的目標?!爆F(xiàn)代科學管理學派的代表西蒙認為,可以把“決策的制定當作管理的同義詞?!蔽覈敶芾韺W者霍立林說:“管理是通過組織計劃來行動,把一個機構(gòu)所擁有的人力、物力、財力充分運用起來,使之發(fā)揮最大效果,已達到機構(gòu)的目標,完成機構(gòu)的任務。
什么是幼兒園班級管理?班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)解等環(huán)節(jié)、把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來,以便達到預定的目的。
處不在,它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一個重要部分。它需要我們老師用心、用腦去做。
我認為班級常規(guī)管理包括兩個方面:生活常規(guī)管理和教育教學常規(guī)管理。生活常規(guī):入園離園常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、飲食活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、衛(wèi)生習慣常規(guī)、散步常規(guī)等等;教育教學常規(guī):教學活動常規(guī)、游戲活動常規(guī)、班級環(huán)境管理常規(guī)等等。
作為一名工作在第一線的教師,我認為要想做好班級常規(guī)管理工作的一個重要前提就是對本班幼兒能有一個全面的了解。因為幼兒和幼兒之間本身就存在著年齡上、生理上和家庭教育所帶來的各種差異,教師如果能熟悉每個幼兒,了解他們各自的個性和習慣,并結(jié)合他們的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理的目標和方法。
接下來我把我這些年在班級常規(guī)管理方面的一些不成熟的想法、做法和大家交流、分享一下:
1、常規(guī)的建立和實施必須考慮孩子的年齡特點,要求和規(guī)則要切合幼兒實際。
理的著重點放在學習習慣、為他人服務(如:孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如:孩子的自我保護能力)這三個方面。
中班的老師根據(jù)孩子入中班后,變化很大,學習、游戲的興趣也表現(xiàn)得愈加明顯了。這時,就需要老師及時幫助孩子改進和進一步建立良好的學習、游戲規(guī)則。如:對幼兒提出上課發(fā)言先舉手,上課時間盡量不去如廁,積極地參加各項集體活動,游戲時既能表達自己的意愿又能遵守游戲規(guī)則,等等。
小班的老師針對孩子年齡小、入園時間短等特點,應采用“從小處著手”的常規(guī)管理策略。就是說相對于其他年齡段的孩子來說,小班的老師需要更加關注孩子點點滴滴的生活細節(jié)。如:用兒歌的方式教給孩子正確的洗手方法,“小朋友,來洗手。卷起袖,淋濕手。抹上肥皂搓呀搓,清清水里沖一沖,再用毛巾擦一擦,我的小手真干凈?!焙⒆优抨爼r可采用“開火車”的游戲方法引導,我每次看見小班的孩子牽著衣服出來都覺得他們特別可愛。步履蹣跚,卻遵守規(guī)則。午餐前可以讓孩子一邊安靜地欣賞兒歌、歌曲,一邊耐心地等待。
2、營造寬松、溫馨的家庭式氛圍,同班人員經(jīng)常交流與溝通,步調(diào)一致。
們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境,以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活,慢慢養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。比如:在新生入園時,班上的老師都要每天主動熱情地接待他們,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流,爭取最短的時間使孩子們從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師、小朋友的親近上來。它是我們班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活,融入到了班集體這個大家庭,這時我們就可以順理成章的對幼兒進行一日活動的常規(guī)培養(yǎng)了。小班孩子剛開始進行教學常規(guī)的時候,班上的老師都要一起協(xié)助配合,才能達到最好的效果。一位老師彈琴,一位老師在前面帶著小朋友拍手,兩位老師在教室后面拍手。我和婆婆老師在這方面配合得很好。
《對幼兒園班級常規(guī)管理的思考》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇十九
要當好一名教師,尤其是一名幼兒教師,就必須愛每一個幼兒。作為幼兒園的第一責任人,就要尊重每個幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。同時還要關愛每一位教職工,確保她們開心工作、順心生活、和諧相處。
科學而合理的制度是一切活動的保障。這幾年,我探索出了“嚴、細、公、實”的四字管理方針:嚴,即嚴格要求,嚴格按幼兒園所制定的規(guī)章制度辦事,一視同仁,做到對事不對人;細,即認真細心,細心做好每一件小事;公,即公平公正,公正對待每一件事情,公平對待每一名職工;實,腳踏實地,講求實效。這些規(guī)則包括幼兒園工作規(guī)程、幼兒園各崗位職責、園內(nèi)各項常規(guī)、園內(nèi)各種活動方案、應急預案等。
花樣跳繩是我園的特色活動,單人跳、雙人帶跳、師帶幼跳等等都是大課間活動上一道亮麗的風景線?;顒由嫌辛颂厣?,教學上也得有特色。我們發(fā)揮集體力量,開設了園本課程《神奇的計算——手腦速算》,手腦速算是以雙手運算為載體促進大腦血液循環(huán),刺激腦細胞發(fā)育的有氧健腦運算體操,也是一種智能體操,這種體操方法簡單、設計獨特、模式新穎、寓教于樂。園本課程的開設為幼兒園開辟了廣闊的天地,使幼兒園駛上了“教師盡心、幼兒開心、家長放心”的精細化管理的良性軌道。
幼兒園女教師占大多數(shù)。我在工作中是她們親密的同事,在生活中是她們和藹的姐姐。我著眼于她們個人的專長和特點,使之人盡其才,在布置工作時特別強調(diào)教師特長的發(fā)揮。我個人認為組織的再生能力越強,組織的發(fā)展就會越好,就能把每個人的積極性調(diào)動起來。在不違反原則的情況下,我放心讓老師去辦事,讓她們大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力,鼓勵她們從多角度考慮問題,用好她們的權力。領導的賞識就是教師工作的動力,教師會充滿自信地快速成長。幼兒園的老師多才多藝,能歌善舞,讓教師發(fā)揮特長,發(fā)掘教師潛力,使教師各司其職,才能使全園運行更加井然有序,幼兒園的整體水平才會越來越高。
首先,對于教師,我園從制度、法規(guī)上強調(diào)每一個崗位的職責,增強她們的安全意識。對于幼兒,要求教師從日常生活和教學活動中著力提高幼兒的安全意識。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓,而且還制定各種緊急預案,并進行演習。同時也做好宣傳工作,從而帶動了家長的配合。其次,園內(nèi)每一位幼兒的學習、生活都在幼兒園,他們的飲食衛(wèi)生安全、消防安全、疾病、過敏史等等都是園長應關注的焦點。還有園舍、電線線路、廚房大爐具、大型體育器械等等,也都有可能出現(xiàn)機件故障或者人為的失誤。因此,注意園內(nèi)各種設施設備的安全非常重要。
環(huán)境文化是潛移默化的“春雨”,教育環(huán)境是產(chǎn)生潤物無聲效果的“濕地”。新教學樓投入使用后,我們樹立“環(huán)境即課程”的意識,充分利用校園文化氣息、環(huán)境資源,營造了讓“墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設施啟智”的人文環(huán)境。優(yōu)美的校園,小巧而不失大氣;潔凈的教學樓和多彩的活動場地相映成輝;栩栩如生的“海洋世界”、“動物世界”讓幼兒和家長身臨其境;生動形象的“健康加油站”、“環(huán)保小衛(wèi)士”使幼兒收獲頗多;傳承中華傳統(tǒng)文化的《三字經(jīng)》主題墻更是將我園的特色經(jīng)典誦讀落到了實處,文化氛圍的營造使幼兒園成為“傳授真知”的智慧樂園。
總之,在大力推進學前教育的浪潮中,園長工作便是幼兒園工作中關鍵的一環(huán),“一個好園長,就是一所好幼兒園”。園長應發(fā)揮橋梁作用,帶領好全體教職工,主動積極開展幼兒園各項工作,著力為每一位幼兒一生的健康快樂及有潛力地成長奠基。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十
內(nèi)容
(一)班級管理
幼兒園班級常規(guī)管理是指在以班級為單位的集體環(huán)境中,老師幫助和指導幼兒建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園日常、教學、游戲等活動的有序進行,順利開展。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。
(三)班級常規(guī)管理的意義
1.班級常規(guī)管理是幼兒教育的需要。
保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,但它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此,幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。
2.班級常規(guī)管理是幼兒發(fā)展的需要。
幼兒的特點指身心發(fā)展的特點。3—6歲幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律可循的。
小班:生活習慣的養(yǎng)成;
中班:行為習慣的養(yǎng)成;
大班:學習習慣的養(yǎng)成。
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒園應從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī),并堅持執(zhí)行。應該說,常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定,只有做到既給孩子自主活動的空間,又有一定的規(guī)范要求,才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,都具有積極重要的意義,它能夠保證幼兒的安全,建立良好的班級活動秩序,有助于培養(yǎng)幼兒的良好習慣,還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。
一般將幼兒園常規(guī)劃分為:
生活常規(guī):來園、盥洗、飲水、入廁、進餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。
學習常規(guī):是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求,包括上課認真聽老師講話,回答問題先舉手等。
活動常規(guī):涉及到室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。
(一)生活常規(guī)管理的內(nèi)容
1.入園
2.盥洗
3.進餐、喝水
4.入廁
5.午睡
6.離園
(二)教育常規(guī)管理的內(nèi)容
1、教學活動的管理;
2、游戲活動的管理;
3、體育活動的管理;
4、外出活動的管理。
1、教學活動的管理——(學習常規(guī))
(1)坐姿自然,端正。
(2)閱讀姿勢,握筆姿勢正確。
(3)說話,唱歌不大聲喊叫。
(4)不把學習用品放入口中。
2、游戲活動的管理。
(1)輕拿輕放玩具材料。
(2)游戲中注意自身安全,不傷害伙伴。
(3)做到物歸原處和清理活動場地。
3、體育活動的管理。
(1)積極參加各種體育活動。
(2)能夠在各種活動中,注意安全,不做危險動作,身體有何不適及時告訴老師。
(3)鍛煉前后及進行中,自己學會增減衣服。
4、外出活動的管理。
(1)在教師帶領下,列隊走路,守規(guī)則。
(2)外出活動注意安全。(乘車安全,不亂走動等)
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題,主要表現(xiàn)為四種類型:
一是——自由型常規(guī)教育
教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展,認為常規(guī)教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來,注重體現(xiàn)幼兒的主體性,讓幼兒自由活動,卻忽視了對幼兒行為習慣的要求,結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是——管制型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進行控制的過程,以督促、提醒和提要求為主,對違反常規(guī)的幼兒進行懲罰,其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展,使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師,不喜歡幼兒園。
三是——教條型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師把教育的規(guī)則“教條化”,認為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題,堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走,不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
四是——說教型常規(guī)教育
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導,并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗學得常規(guī)的特點。
因此,常規(guī)管理中,教師不能一味地依靠權威,借助批評和懲罰來達到管理的目的,不能總以“不許這樣,不能那樣”來規(guī)范幼兒,而要使幼兒體會到常規(guī)給自己帶來的樂趣和益處,這樣幼兒才能將常規(guī)視為自身的需要,從而真正地由他律轉(zhuǎn)變成自律。
(一)建立班級常規(guī)的方法
1.榜樣激勵法
榜樣激勵法是根據(jù)孩子“愛模仿”的年齡特點,強化一些孩子正確的行為,以此來激勵其他孩子向他們學習,以他們?yōu)榘駱?,從而教育影響孩子的一種方法。
2.表揚強化法
表揚強化法是指通過及時的表揚,強化孩子良好的行為,使孩子感受到自己的優(yōu)點和進步,從而鞏固其良好的行為。
3.環(huán)境育人法
環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展
現(xiàn)在孩子面前,用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。
4.巧妙引導法
巧妙引導法是指教師運用比較生動形象、風趣幽默的語言,引導幼兒理解并遵守常規(guī)的方法。
5.兒歌鞏固法
兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中,通過反復朗誦,達到鞏固的效果。
6.問題討論法
問題討論法是教師與幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題,共同進行分析、討論,從而改進常規(guī)的一種方法。這一方法適用于大班和中班幼兒。
(二)班級常規(guī)管理應遵循的原則
1.平等性原則
在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中,教師要充分尊重幼兒的主體地位,與幼兒建立平等的師幼關系,讓幼兒親自參與常規(guī)的制定,尤其是中大班的幼兒,完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱,一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題,制定相應的規(guī)則,從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。
2.一致性原則
良好的常規(guī)要經(jīng)過反復的.強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。因此,在常規(guī)的培養(yǎng)過程中,切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,不能時而強化,時而淡化,同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,這樣的常規(guī)培養(yǎng)才能讓規(guī)則內(nèi)化,形成教育的合力。
3.適宜性原則
在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中,要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,采取最適宜自己班孩子的方法,這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的效果。如小班幼兒不吃胡蘿卜,我們可采用角色扮演的方法,對孩子說:“小白兔最愛吃胡蘿卜,我們一起學做小白兔,大口吃掉胡蘿卜。”而對大班的孩子,我們則可以通過了解胡蘿卜的營養(yǎng)等方法使他們愿意吃胡蘿卜。
4.示范性原則
“身教重于言教?!睂δ挲g小的孩子更是如此。我曾看到以下一種現(xiàn)象:當幼兒午睡時,個別幼兒在說話,這時候,帶班老師直著嗓子說:“xx小朋友不要說話”。殊不知,她的這句話既影響了其他小朋友的休息,更讓幼兒產(chǎn)生疑惑:老師不也在大聲說話嗎?因此,當老師要求孩子做到進寢室要安安靜靜,自己首先要安靜,即使要管理,也應該悄悄地個別要求,為孩子做好示范,這樣孩子才會以老師為榜樣,不斷進步,逐步形成良好的班級常規(guī)。
(三)班級常規(guī)管理的策略
1、角色扮演常規(guī)管理趣味化。
a.模仿喜愛動物
b.扮演故事人物
2、環(huán)境熏陶常規(guī)管理形象化。
a.設計標志
b.播放音樂
3、自主參與常規(guī)管理互動化。
a.體驗生活情境
b.宣傳同伴亮點
(四)班級常規(guī)的軟環(huán)境建設
軟環(huán)境指的是教師的素質(zhì)和教師的態(tài)度。軟環(huán)境是常規(guī)的靈魂,因此,建立幼兒的常規(guī),首先要從教師個人的素質(zhì)開始。要求我們要做到以下幾點:
1、以身作則,樹立榜樣。
成人在幼兒面前必須是自我管理的榜樣,凡要求幼兒做到那些行為習慣或衛(wèi)生習慣,那么老師首先自己必須先做到做好,這樣才能影響孩子。
2、要求統(tǒng)一,持之以恒。
同班的老師、保育員之間要相互溝通,形成一致的要求,并且常規(guī)培養(yǎng)要經(jīng)過反復的強化,最終才能轉(zhuǎn)化為幼兒的一種習慣。
3、把握角色,收放自如。
教師要把握好自己的角色,既是孩子們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。
4、尊重幼兒,有效溝通。
尊重幼兒,滿足幼兒的需要是有效溝通的前提,掌握技
巧是有效溝通的關鍵,比如:老師的目光要與孩子直接接觸,因為目光的接觸本身就是一種交流和溝通,幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。我們還要學會善于傾聽,在語言活動中,我們常常引導幼兒學會傾聽,而我們本身卻有時會忽視這一點,在與孩子的交流過程中,我們要做好榜樣,用心傾聽孩子的心聲。
結(jié)語
幼兒園班級常規(guī)管理是一項艱巨而漫長的工作,需要教師的智慧引領、藝術處理,唯有這樣,幼兒才會積極主動地參與其中,漸漸得由他律走向自律,逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
謝謝,請批評指正!
祝老師們學習愉快!
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十一
1、對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓,抓日常。
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有的開展教育教學工作。
3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
4、利用榜樣促進常規(guī)。
每個班的孩子都有不同的特點,只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒閃光點,我們馬上表揚了這位幼兒,并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的,也特別的會受到鼓舞,所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
5、做個“勤”老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,教師就要勤字當頭了,善于觀察幼兒的舉動,當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,可以反復地練習、講解,直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
幼兒園班級常規(guī)管理工作總結(jié)篇二十二
在老師的引導下,通過孩子的自我評價和相互評價,孩子們基本上能夠正確地評述了自己的長處和短處。幼兒園中班班級常規(guī)管理總結(jié)范文如下,快隨本站小編一起來了解下。
幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容,是使幼兒學會適應集體生活、形成良好的行為習慣的重要手段。良好的生活學習常規(guī)對幼兒一生的發(fā)展都具有重要影響。但是,如何采取有效的常規(guī)教育方法,讓幼兒學會自律、掌握規(guī)則,是我們教育工作者面臨的一大難題,需要我們在教育實踐中不斷探索,不斷總結(jié)。
我們班的幼兒在到了中班之后,隨著經(jīng)驗的不斷豐富,能力的逐步提高,他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強的積極性與參與性。然而,在實際生活中,隨著家長和老師對孩子要求的日益提高,他們所面臨的實際心理壓力越來越大。據(jù)我所知,在我們幼兒園已有一部分孩子參加了美術、舞蹈、電子琴、英語等輔導班。這樣,由于自身能力的相對有限和外界要求的不斷增強,許多孩子心理壓力較大,情緒表現(xiàn)不夠穩(wěn)定,產(chǎn)生不少情緒、行為問題,如部分孩子行為退縮、膽小、任性等。因此對幼兒進行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)十分重要。
怎樣能幫助幼兒進行良好的自我調(diào)節(jié)呢?對此我進行了有針對性的教育——幫助幼兒學習正確評價自己,樹立一定的自信心。
作為一名幼教工作者 ,我深知:正確的自我評價是幼兒樹立自信心的前提,也是幼兒能夠進行適當對自我調(diào)節(jié)的基礎。有了對自己較為客觀、正確的認識,幼兒才能對自我產(chǎn)生認同,了解自己的長處與短處,接受自己的地位與現(xiàn)狀,建立初步的自尊與自愛。這樣,在受到外界不良刺激影響時,幼兒就能夠依靠對自己適當評價,及時調(diào)整心態(tài),進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵,保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此,教師的評價在幼兒的心目中尤為重要,這樣就要求教師要真正作到愛護、尊重每個孩子,肯定幼兒身上的每一個閃光點。在對孩子評價時要十分注意自己的言行,盡可能多地用積極的態(tài)度評價幼兒。
以次最大限度地來提高幼兒的自信心,使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感,使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。
所以,在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動,讓幼兒通過討論,了解自己的長處與短處,并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標準,以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。例如:我班幼兒符葉超在平時活動中表現(xiàn)突出,有一次,我請他到辦公室找一位老師拿本書,但這位老師有可能不在,要在幼兒園里找一找??墒欠~超這孩子不愿意接受這個任務。在這樣的情況下,我首先肯定了他在各種活動中的'突出表現(xiàn),使其心中樹立起 “ 我是一個能干的孩子 ” 的形象。然后我再表示出對他能完成任務充滿信心,這樣在我的鼓勵下,他很快就高興去完成了任務。在這個過程中,我們看到,在教師的幫助下,幼兒有了對自己正確的自我評價,培養(yǎng)了自我激勵的精神,及時調(diào)整了自己的心理狀態(tài),順利完成任務。平時利用晨間談話或午餐后休息時間進行一些談話活動:如讓孩子說說自己的長處和短處。
在老師的引導下,通過孩子的自我評價和相互評價,孩子們基本上能夠正確地評述了自己的長處和短處。有的說,自己最大的弱點是吃飯慢,但是繪畫好;有的孩子承認自己有時在活動中隨便插嘴,但是上課肯動腦筋,積極發(fā)言。通過談話活動,使孩子們初步認識到每個人都會有自己的長處和短處,隨著自己的慢慢長大,自己會變得越來越能干,長處會越來越多,短處會越來越少,甚至將短處轉(zhuǎn)變成長處。