不同學(xué)科的教案編寫(xiě)要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略，可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇一
1.聽(tīng)懂a(chǎn)b兩段音樂(lè)。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
音樂(lè)
1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。
山山山，山上有個(gè)木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動(dòng)哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動(dòng)了。
游戲兩次。
2.感受音樂(lè)第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來(lái)了，它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個(gè)地方，再換個(gè)地方，再換個(gè)地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂(lè)。
(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?
(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂(lè)。
(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì)叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們?cè)谒X(jué)哦，我來(lái)叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì)癢癢，要擦藥膏。
(2)找個(gè)好朋友，一個(gè)人做蚊子，一個(gè)人是木頭人，蚊子跟著音樂(lè)叮人，木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇二
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
：這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝，顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
適用年齡：4-5歲
操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇三
:本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b.應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受。
：2課時(shí)
：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
：第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
三、講授新課：
1.觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫(huà)出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2.體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的'大動(dòng)勢(shì)。（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3.示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4.聯(lián)想與回憶。想想、說(shuō)說(shuō)、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫(huà)成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫(huà)準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1.同桌互評(píng)。2.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)的較認(rèn)真的同學(xué)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇四
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇五
感受樂(lè)曲《小鴨的舞》，知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象，培養(yǎng)幼兒的想象力與聽(tīng)辨能力。
1、各種小鴨舞蹈的ppt。
2、音樂(lè)錄音。
3、小鴨胸飾。
(一)初步欣賞
1、引出主題
t：春天來(lái)了，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，你們看看是誰(shuí)? (出示叫、鴨0ppt，圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。)
2、再次完整欣賞
t：小鴨在草地上干什么? (教師彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。)
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的動(dòng)作。 (進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想，并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟示幼兒想象。)
(二)分段欣賞
t：開(kāi)始的音樂(lè)告訴我們什么?小鴨子是怎么出來(lái)的?小鴨子出來(lái)干什么? (老師彈奏音樂(lè)第一段引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)。)
t：這個(gè)音樂(lè)像什么聲音?小鴨可能在干什么? (聽(tīng)賞中間一段音樂(lè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨子在游水、戲水、吐水)。
t：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?和哪段一樣?小鴨子又在干什么? (教師彈奏最后一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)，想象小鴨子歡快地跳舞回家。)
(三)再次完整欣賞樂(lè)曲
邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲。
(四)動(dòng)作表現(xiàn)
t：我們也來(lái)做一只會(huì)跳舞的小鴨。(讓幼兒戴著頭飾自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè))
操作提示
教師可根據(jù)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)提出不同要求，在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒找一找有哪兩段音樂(lè)是一樣的，并用拍手或其他動(dòng)作表示。如：當(dāng)?shù)谌我魳?lè)開(kāi)始時(shí)，只要幼兒通過(guò)聽(tīng)辨知道這音樂(lè)與第一段音樂(lè)相同(重復(fù)出現(xiàn))立刻可用拍手表示。
在想象樂(lè)曲內(nèi)容、角色形象的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒充分想象小鴨有的在小河邊的草坪上搖搖擺擺地走，有的在跳舞，還有的在水中游，為之后動(dòng)作表現(xiàn)豐富情節(jié)。在分段欣賞環(huán)節(jié)后，教師一定要再次完整彈奏樂(lè)曲，讓幼兒完整欣賞。
教師還可從節(jié)奏上對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，如一、三段音樂(lè)表示小鴨走和跳舞時(shí)可讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏。在最后動(dòng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)，也可讓幼兒先欣賞老師的編舞，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞舞蹈，增強(qiáng)美的感受，為自己創(chuàng)編做鋪墊。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇六
幼兒園的孩子，不管是哪個(gè)年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動(dòng)是針對(duì)大班孩子的音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗?duì)簡(jiǎn)單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，所以在本次教學(xué)活動(dòng)中引入了一些孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)理論知識(shí)：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，正好可以重點(diǎn)講解，豐富幼兒的音樂(lè)理論知識(shí)。這次教學(xué)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱，特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并初步了解弱起的音樂(lè)理論知識(shí)，讓孩子們了解更多的音樂(lè)理論，培養(yǎng)孩子愛(ài)好唱歌的情緒。
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂(lè)磁帶《小星星》。
一、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天，老師帶來(lái)了一首叫《小星星》的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。)
2、提問(wèn)：
——你聽(tīng)到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
3、剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你還能聽(tīng)到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽(tīng)的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會(huì)。)
4、提問(wèn)：
——這次又聽(tīng)到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來(lái)跳舞)他們跳舞快樂(lè)嗎?(快樂(lè)的)那我們這樣說(shuō)“快樂(lè)地來(lái)跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來(lái)跳舞，快樂(lè)地來(lái)跳舞。”
5、你們真厲害，聽(tīng)出來(lái)這么多了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒(méi)有把全部歌詞出來(lái)，那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問(wèn)：
如果幼兒不能回答出來(lái)就直接告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶。”
7、請(qǐng)幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來(lái)幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來(lái)，所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來(lái)歌唱。
(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱，在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助，使活動(dòng)進(jìn)行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來(lái)的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---x/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在這里要幫助幼兒認(rèn)識(shí)弱起、理解附點(diǎn)，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見(jiàn)節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開(kāi)始，附點(diǎn)的延長(zhǎng)要多長(zhǎng)。)
：樂(lè)曲由拍子的弱拍或者后半拍開(kāi)始，叫做“弱起樂(lè)曲”或“弱起”。還有這個(gè)是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，這個(gè)小黑點(diǎn)的地方我們要唱的'稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動(dòng)作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個(gè)別難以掌握的，就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱，教師觀察傾聽(tīng)幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來(lái)唱小星星的部分，你們來(lái)唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢(shì)，我會(huì)提醒你們什么時(shí)候開(kāi)始的哦!先是我來(lái)唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開(kāi)五指做閃爍狀，或揮動(dòng)雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時(shí)候，小朋友能做什么動(dòng)作呢?
5、現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位小朋友站到前面來(lái)做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時(shí)候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時(shí)候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動(dòng)作的表演，讓幼兒避免長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)造成的負(fù)面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
四、游戲：和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動(dòng)作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：小朋友和星星跳舞。
請(qǐng)一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂(lè)曲唱到“我想飛上天……”時(shí)，小朋友飛到小星星前邀請(qǐng)其站起來(lái)，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請(qǐng)的動(dòng)作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開(kāi))，邀請(qǐng)“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂(lè)活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對(duì)剛才的表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單，并提出、強(qiáng)調(diào)要求。
3、邀請(qǐng)其他組小朋友，重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”
這次教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂(lè)表演，都能輕松的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點(diǎn)時(shí)，附點(diǎn)知識(shí)因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點(diǎn)的含義，甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起，因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識(shí)，我們看著圖譜分析從何處開(kāi)始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開(kāi)始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準(zhǔn)歌曲的開(kāi)始。在歌曲演唱方面，因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對(duì)星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時(shí)愿意用動(dòng)作來(lái)表示對(duì)歌曲內(nèi)容的喜愛(ài)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇七
?洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇八
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
1、引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1）指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2）指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3）指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2）聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3）用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇九
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下?！稌?huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂(lè)cd
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：
（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧！
2、跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹(shù)葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：
（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的.動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑?！八鼈冇幸粋€(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十一
1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
1.用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2.在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
1.情境導(dǎo)入
（播放歡快的背景音樂(lè)）
2.跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈
師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
3.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照
師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）
師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）
照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5.幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
6.展示欣賞作品
（播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）
你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十二
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂(lè)器。
1、〈表情歌〉樂(lè)曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
介紹樂(lè)曲名稱(chēng)。
聽(tīng)音樂(lè)。
隨音樂(lè)合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。
分三組，每組一句，最后一句全體演奏。
在樂(lè)曲伴奏下，有序擺放樂(lè)器。
重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十三
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊
歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）
出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)--）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
（很活潑，這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？）
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）
三、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十四
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的.名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢(shì)。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求音樂(lè)停止時(shí)找一幼兒合作，頭對(duì)頭、肩對(duì)肩。
7、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動(dòng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十五
1、幼兒會(huì)念歌詞，并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫(huà)面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥选！靶∨笥眩銈兛?，在這幅畫(huà)中你們看到了一些什么？”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)？”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?BR> 3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏，啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖譜學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲中旋律的強(qiáng)弱對(duì)比！
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)成功感。
3．能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱帶來(lái)的樂(lè)趣！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制圖譜，其中“問(wèn)號(hào)”4個(gè)，“雨點(diǎn)”8個(gè)，“彩虹”兩個(gè)
2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天我?guī)?lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)？
1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌
師：彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了，你們聽(tīng)，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提問(wèn)：彩虹姐妹唱了什么？她們倆唱歌有什么不一樣呢？
小結(jié)：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn)，開(kāi)心一點(diǎn)，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)！
2、學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞
（1）師：雨點(diǎn)跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（教師范唱：646464?535353?424242?31-?31-?）
（2）學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞的聲音
（2）探索藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提醒孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時(shí)要有跳躍感！
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱吧！
1、師過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著，快樂(lè)的歌聲引來(lái)了一大群的好朋友，看看又有誰(shuí)來(lái)了（“？”）
2、學(xué)唱“？”和黃雨滴，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。
（1）幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：“？”表示什么意思？歌曲里面是怎么唱的？
（2）幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：這四個(gè)問(wèn)號(hào)一樣大嗎？
師小結(jié)：這里有一個(gè)秘密：“？”越大，表示音越高！
（3）練習(xí)漸強(qiáng)唱法
（4）師：讓我們跟著“？”，彩虹和雨點(diǎn)、一起快樂(lè)地表演一次吧？（完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大?。?BR> 1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象，小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進(jìn)歌曲！
2、幼兒想象作畫(huà)。
師：你們都很有自己的想法，那我請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
1、師幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、與客人老師合作唱1次
師：小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢？我們一起到外面找找吧！
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、t：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事
二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作
t：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(a+b)
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
四、結(jié)束：
t：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的`集體舞蹈。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十八
跳舞的小米粒
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱?！?BR> 1、xxxxxx
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋?。?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?聽(tīng)音樂(lè)范唱)
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?！?BR> 五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?BR> 3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！?，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇一
1.聽(tīng)懂a(chǎn)b兩段音樂(lè)。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
音樂(lè)
1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。
山山山，山上有個(gè)木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動(dòng)哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動(dòng)了。
游戲兩次。
2.感受音樂(lè)第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來(lái)了，它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個(gè)地方，再換個(gè)地方，再換個(gè)地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂(lè)。
(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?
(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂(lè)。
(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì)叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們?cè)谒X(jué)哦，我來(lái)叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì)癢癢，要擦藥膏。
(2)找個(gè)好朋友，一個(gè)人做蚊子，一個(gè)人是木頭人，蚊子跟著音樂(lè)叮人，木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇二
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
：這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝，顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
適用年齡：4-5歲
操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇三
:本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b.應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受。
：2課時(shí)
：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
：第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
三、講授新課：
1.觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫(huà)出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2.體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的'大動(dòng)勢(shì)。（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3.示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4.聯(lián)想與回憶。想想、說(shuō)說(shuō)、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫(huà)成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫(huà)準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1.同桌互評(píng)。2.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)的較認(rèn)真的同學(xué)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇四
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇五
感受樂(lè)曲《小鴨的舞》，知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象，培養(yǎng)幼兒的想象力與聽(tīng)辨能力。
1、各種小鴨舞蹈的ppt。
2、音樂(lè)錄音。
3、小鴨胸飾。
(一)初步欣賞
1、引出主題
t：春天來(lái)了，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，你們看看是誰(shuí)? (出示叫、鴨0ppt，圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。)
2、再次完整欣賞
t：小鴨在草地上干什么? (教師彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。)
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的動(dòng)作。 (進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想，并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟示幼兒想象。)
(二)分段欣賞
t：開(kāi)始的音樂(lè)告訴我們什么?小鴨子是怎么出來(lái)的?小鴨子出來(lái)干什么? (老師彈奏音樂(lè)第一段引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)。)
t：這個(gè)音樂(lè)像什么聲音?小鴨可能在干什么? (聽(tīng)賞中間一段音樂(lè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨子在游水、戲水、吐水)。
t：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?和哪段一樣?小鴨子又在干什么? (教師彈奏最后一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)，想象小鴨子歡快地跳舞回家。)
(三)再次完整欣賞樂(lè)曲
邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲。
(四)動(dòng)作表現(xiàn)
t：我們也來(lái)做一只會(huì)跳舞的小鴨。(讓幼兒戴著頭飾自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè))
操作提示
教師可根據(jù)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)提出不同要求，在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒找一找有哪兩段音樂(lè)是一樣的，并用拍手或其他動(dòng)作表示。如：當(dāng)?shù)谌我魳?lè)開(kāi)始時(shí)，只要幼兒通過(guò)聽(tīng)辨知道這音樂(lè)與第一段音樂(lè)相同(重復(fù)出現(xiàn))立刻可用拍手表示。
在想象樂(lè)曲內(nèi)容、角色形象的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒充分想象小鴨有的在小河邊的草坪上搖搖擺擺地走，有的在跳舞，還有的在水中游，為之后動(dòng)作表現(xiàn)豐富情節(jié)。在分段欣賞環(huán)節(jié)后，教師一定要再次完整彈奏樂(lè)曲，讓幼兒完整欣賞。
教師還可從節(jié)奏上對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，如一、三段音樂(lè)表示小鴨走和跳舞時(shí)可讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏。在最后動(dòng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)，也可讓幼兒先欣賞老師的編舞，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞舞蹈，增強(qiáng)美的感受，為自己創(chuàng)編做鋪墊。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇六
幼兒園的孩子，不管是哪個(gè)年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動(dòng)是針對(duì)大班孩子的音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗?duì)簡(jiǎn)單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，所以在本次教學(xué)活動(dòng)中引入了一些孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)理論知識(shí)：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，正好可以重點(diǎn)講解，豐富幼兒的音樂(lè)理論知識(shí)。這次教學(xué)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱，特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并初步了解弱起的音樂(lè)理論知識(shí)，讓孩子們了解更多的音樂(lè)理論，培養(yǎng)孩子愛(ài)好唱歌的情緒。
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂(lè)磁帶《小星星》。
一、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天，老師帶來(lái)了一首叫《小星星》的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。)
2、提問(wèn)：
——你聽(tīng)到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
3、剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你還能聽(tīng)到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽(tīng)的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會(huì)。)
4、提問(wèn)：
——這次又聽(tīng)到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來(lái)跳舞)他們跳舞快樂(lè)嗎?(快樂(lè)的)那我們這樣說(shuō)“快樂(lè)地來(lái)跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來(lái)跳舞，快樂(lè)地來(lái)跳舞。”
5、你們真厲害，聽(tīng)出來(lái)這么多了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒(méi)有把全部歌詞出來(lái)，那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問(wèn)：
如果幼兒不能回答出來(lái)就直接告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶。”
7、請(qǐng)幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來(lái)幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來(lái)，所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來(lái)歌唱。
(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱，在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助，使活動(dòng)進(jìn)行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來(lái)的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---x/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在這里要幫助幼兒認(rèn)識(shí)弱起、理解附點(diǎn)，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見(jiàn)節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開(kāi)始，附點(diǎn)的延長(zhǎng)要多長(zhǎng)。)
：樂(lè)曲由拍子的弱拍或者后半拍開(kāi)始，叫做“弱起樂(lè)曲”或“弱起”。還有這個(gè)是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，這個(gè)小黑點(diǎn)的地方我們要唱的'稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動(dòng)作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個(gè)別難以掌握的，就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱，教師觀察傾聽(tīng)幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來(lái)唱小星星的部分，你們來(lái)唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢(shì)，我會(huì)提醒你們什么時(shí)候開(kāi)始的哦!先是我來(lái)唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開(kāi)五指做閃爍狀，或揮動(dòng)雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時(shí)候，小朋友能做什么動(dòng)作呢?
5、現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位小朋友站到前面來(lái)做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時(shí)候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時(shí)候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動(dòng)作的表演，讓幼兒避免長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)造成的負(fù)面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
四、游戲：和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動(dòng)作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：小朋友和星星跳舞。
請(qǐng)一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂(lè)曲唱到“我想飛上天……”時(shí)，小朋友飛到小星星前邀請(qǐng)其站起來(lái)，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請(qǐng)的動(dòng)作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開(kāi))，邀請(qǐng)“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂(lè)活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對(duì)剛才的表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單，并提出、強(qiáng)調(diào)要求。
3、邀請(qǐng)其他組小朋友，重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”
這次教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂(lè)表演，都能輕松的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點(diǎn)時(shí)，附點(diǎn)知識(shí)因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點(diǎn)的含義，甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起，因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識(shí)，我們看著圖譜分析從何處開(kāi)始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開(kāi)始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準(zhǔn)歌曲的開(kāi)始。在歌曲演唱方面，因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對(duì)星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時(shí)愿意用動(dòng)作來(lái)表示對(duì)歌曲內(nèi)容的喜愛(ài)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇七
?洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇八
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
1、引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1）指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2）指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3）指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2）聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3）用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇九
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下?！稌?huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂(lè)cd
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：
（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧！
2、跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹(shù)葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：
（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的.動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑?！八鼈冇幸粋€(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十一
1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
1.用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2.在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
1.情境導(dǎo)入
（播放歡快的背景音樂(lè)）
2.跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈
師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
3.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照
師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）
師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）
照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5.幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
6.展示欣賞作品
（播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）
你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十二
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂(lè)器。
1、〈表情歌〉樂(lè)曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
介紹樂(lè)曲名稱(chēng)。
聽(tīng)音樂(lè)。
隨音樂(lè)合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。
分三組，每組一句，最后一句全體演奏。
在樂(lè)曲伴奏下，有序擺放樂(lè)器。
重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十三
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊
歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）
出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)--）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
（很活潑，這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？）
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）
三、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十四
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的.名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢(shì)。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求音樂(lè)停止時(shí)找一幼兒合作，頭對(duì)頭、肩對(duì)肩。
7、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動(dòng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十五
1、幼兒會(huì)念歌詞，并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫(huà)面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥选！靶∨笥眩銈兛?，在這幅畫(huà)中你們看到了一些什么？”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)？”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?BR> 3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏，啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖譜學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲中旋律的強(qiáng)弱對(duì)比！
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)成功感。
3．能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱帶來(lái)的樂(lè)趣！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制圖譜，其中“問(wèn)號(hào)”4個(gè)，“雨點(diǎn)”8個(gè)，“彩虹”兩個(gè)
2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天我?guī)?lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)？
1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌
師：彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了，你們聽(tīng)，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提問(wèn)：彩虹姐妹唱了什么？她們倆唱歌有什么不一樣呢？
小結(jié)：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn)，開(kāi)心一點(diǎn)，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)！
2、學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞
（1）師：雨點(diǎn)跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（教師范唱：646464?535353?424242?31-?31-?）
（2）學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞的聲音
（2）探索藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提醒孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時(shí)要有跳躍感！
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱吧！
1、師過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著，快樂(lè)的歌聲引來(lái)了一大群的好朋友，看看又有誰(shuí)來(lái)了（“？”）
2、學(xué)唱“？”和黃雨滴，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。
（1）幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：“？”表示什么意思？歌曲里面是怎么唱的？
（2）幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：這四個(gè)問(wèn)號(hào)一樣大嗎？
師小結(jié)：這里有一個(gè)秘密：“？”越大，表示音越高！
（3）練習(xí)漸強(qiáng)唱法
（4）師：讓我們跟著“？”，彩虹和雨點(diǎn)、一起快樂(lè)地表演一次吧？（完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大?。?BR> 1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象，小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進(jìn)歌曲！
2、幼兒想象作畫(huà)。
師：你們都很有自己的想法，那我請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
1、師幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、與客人老師合作唱1次
師：小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢？我們一起到外面找找吧！
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、t：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事
二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作
t：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(a+b)
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
四、結(jié)束：
t：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的`集體舞蹈。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們來(lái)跳舞音樂(lè)教案篇十八
跳舞的小米粒
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱?！?BR> 1、xxxxxx
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋?。?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?聽(tīng)音樂(lè)范唱)
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?！?BR> 五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?BR> 3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！?，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。