影視劇是一種通過影像和聲音來展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術形式。要注重總結的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。下面是一些總結的優(yōu)秀例句，供大家參考和學習。
海底世界的體會篇一
《讀海底世界》是一本介紹海洋生物的兒童讀物，書中涵蓋了海星、甲殼類、魚類、貝類等眾多海洋生物的生活習性和特點。這本書不僅可以幫助孩子們認識并了解更多關于海洋動物的知識，同時也可以為他們開拓視野和激發(fā)閱讀興趣。
第二段：我對《讀海底世界》的體驗和感受
閱讀《讀海底世界》的過程中，我深深地感受到了海洋的神秘和美麗。它讓我了解了許多海洋生物的習性和特點，比如海星的五角星形狀和具有再生能力，甲殼類動物的具有保護自己的外殼和靈敏的感受器官。這些知識不僅讓我得到了樂趣，還讓我加深了對大自然的深刻認識。
第三段：《讀海底世界》對我的啟示
閱讀《讀海底世界》啟示了我，讓我認識到我們應該珍愛生命，不僅包括人類，還包括我們周圍的動物，特別是那些生活在海洋中的動物。同樣，我們也應該學會保護整個地球環(huán)境，保持生態(tài)平衡，共同建立一個美好的世界。
第四段：我從《讀海底世界》中學到的學習方法
閱讀《讀海底世界》讓我意識到了學習的重要性。從《讀海底世界》中，我學到了許多學習方法：比如將知識點聯(lián)系到實際生活，邊讀邊思考，重點筆記等等。我認為這些方法能夠幫助我更好地掌握知識，從而提升我的學習效率和興趣。
第五段：總結
綜合來看，《讀海底世界》這本書讓我受益匪淺。它不僅擴展了我的知識面，更重要的是讓我了解到了生命的珍貴，體悟到環(huán)境保護的重要性，也幫助我建立了更高效的學習方法。我相信，這些知識和體驗將在我的學習和生活中起到積極的作用。
海底世界的體會篇二
第一段：
最近，我參加了一次令人難忘的活動——參觀了一座海底世界主題公園。這座主題公園不僅提供了海洋生物的展示，還有許多令人興奮的水上娛樂項目。這次體驗不僅讓我了解了海洋生物的多樣性，還讓我感受到了海洋之美的壯觀。
第二段：
我參觀的第一個展區(qū)是關于珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的。我驚嘆于珊瑚的多樣性和美麗。在透明的玻璃罩中，我看到了五顏六色的珊瑚，它們猶如一座座小城市，充滿了活力。同時，這里還有各種奇異的海葵，它們在水中搖曳生姿，如同在我面前展示了一個異國情調(diào)的畫面。通過這次參觀，我意識到了珊瑚礁對海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性，也更加珍惜自然的美麗。
第三段：
除了珊瑚礁區(qū)，我還參觀了其他各種各樣的展區(qū)。在海洋動物表演區(qū)，我看到了許多可愛的海豚和海獅。它們的表演令人驚嘆，展示了它們的智慧和可愛。在水族館里，我還看到了巨大的鯊魚和海龜，它們給了我一種又愛又怕的感覺。通過這些展覽，我對海洋生物的了解更加深入了，對保護海洋生物的重要性有了更深刻的認識。
第四段：
參觀完展覽后，我還嘗試了一些水上娛樂項目，比如潛水和海底漫步。在潛水中，我看到了許多我之前沒有見過的海洋生物，如彩虹魚和海膽。我甚至還看到了一只在水中優(yōu)雅自如游動的海龜！在海底漫步中，我穿上了特制的頭盔，可以在水下行走。這是一種令人興奮和震撼的體驗，讓我仿佛置身于另一個世界。這些水上娛樂項目不僅讓我玩得開心，還加深了我對海洋生物的了解和熱愛。
第五段：
通過參觀海底世界主題公園，我不僅僅欣賞到了海洋生物的多樣性和美麗，還認識到了保護海洋生物的重要性。海洋是我們地球上最寶貴的資源之一，但由于人類的過度開發(fā)和污染，許多海洋生物正面臨巨大的威脅。我們每個人都應該意識到，保護海洋生物是我們共同的責任。在日常生活中，我們可以減少使用塑料制品、節(jié)約用水等方式，為海洋環(huán)境做出貢獻。我相信只有我們共同努力，才能讓美麗的海洋世界得到可持續(xù)的發(fā)展。
總結：
通過參觀海底世界主題公園，我不僅僅是一次簡單的旅行，更是一次對海洋生物的認識和體驗。這次活動不僅讓我享受了歡樂和興奮，也增加了我的知識和環(huán)保意識。我希望將來還有機會參觀更多的海洋主題公園，學習更多有關海洋生物的知識，并積極參與到保護海洋生物的行動中。
海底世界的體會篇三
熟讀海底世界心得體會，我不禁想起了我曾經(jīng)的一次海底探險之旅。當時，我置身于那片無垠的藍色海洋之中，感覺仿佛進入了一個神秘而又充滿魅力的地方。在這片浩瀚的海洋中，有著各種各樣的海洋生物，它們以不同的方式和形態(tài)展現(xiàn)著它們的獨特與美麗。
第二段：思考生命的多樣性與脆弱性
當我在海洋中觀察那些生活在其中的海洋生物時，我不禁被它們的多樣性所震撼。有著各種各樣的魚類、貝類、海藻、珊瑚等等，它們各自生長在不同的環(huán)境中，擁有各自獨特的外貌和生活方式。同時，這些生物們也在提醒著我們地球上的生命是多么的脆弱。海洋污染、過度捕撈等等，都會對海洋生物造成嚴重的影響，有些甚至瀕臨滅絕。這讓我深深思考，我們作為人類，應該如何更好地保護海洋和其中的生物。
第三段：探索海底自然奇觀的美麗
在海底探險中，我還發(fā)現(xiàn)了一些令人驚嘆的自然奇觀。比如珊瑚礁，它們宛如一片片五彩斑斕的花園，讓人感嘆大自然的神奇和美麗。在珊瑚礁上生活著各種各樣的魚類，它們在其中來回游弋，展示出它們的獨特之美。另外，還有一些神秘的洞穴和深淵，這些深不可測的地方充滿了無限的想象力和美麗。
第四段：與海底生物的親密接觸
在海底的旅程中，我得到了一個難得的機會與海洋生物進行親密接觸。比如，在帆船上，我與一群小海豚一起游玩，它們跳躍在船旁邊，與我們玩耍，那種親切感和快樂感是難以言表的。還有一次，我潛入水中，與海龜一起游泳，它們悠然自得地在水中劃過，仿佛在訴說著它們的故事。這些與海洋生物的親密接觸，讓我對它們有了更深的了解和關愛。
第五段：保護海洋，保護共同的家園
通過熟讀海底世界，我深切地意識到保護海洋的重要性。海洋是地球上最寶貴的資源之一，不僅提供著豐富的食物資源，還維持著全球氣候的穩(wěn)定。我們作為人類應該懷著敬畏之心去保護海洋，從自己做起，減少海洋污染，合理利用海洋資源，共同守護我們的共同家園。
總結：
熟讀海底世界給我?guī)砹藷o盡的驚喜和啟示。通過對海洋生物的觀察和與它們的親密接觸，我不僅對生命的多樣性和脆弱性有了更深的認識，也意識到了自己作為人類在保護海洋和其中的生物方面的責任。海洋是我們共同的家園，保護它就是保護我們自己的未來。讓我們共同起來，保護海洋，守護我們共同的家園。
海底世界的體會篇四
教師講海底世界這一課堂教學內(nèi)容，總是能夠吸引學生的關注，尤其是對于小學生來說，那些神秘的海洋生物總是讓他們著迷。在細心準備課件、挑選素材的同時，我也不斷地反思這一課程的教學效果，以及對我的教學工作帶來了哪些啟示。
第二段：講解的重要性
海洋學作為一門綜合性課程，不僅涵蓋地理知識，更輔以物理學、化學學科，既是學生認知識世界的重要窗口，又涉及到大氣、水循環(huán)等自然規(guī)律，與保護環(huán)境的重要性有著緊密聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、判斷和解決問題的能力，都離不開教師對海底世界進行深入的講解。
第三段：情景模擬之趣味競答
教師可以通過豐富多彩的教學方法，使得學生們?nèi)硇牡赝度氲綄５资澜绲恼J知之中。趣味競答就是我推崇的一種教學方式。參與其中的學生可以競逐答對的數(shù)量，獲得滿分的積分，激發(fā)了他們的求知欲，并且也是一種很好的課堂管理方式。通過競答，激發(fā)了同學的學習熱情和興趣，讓他們在游戲中收獲知識，帶著學習的興趣，自然地掌握本課的知識點。
第四段：PPT講解與實物展示之互動
除了趣味競答之外，掌控PPT制作并融入圖像和視頻等多媒體素材，可以幫助學生更直觀的了解深海層的生態(tài)情況和海洋地形。我也會請同學們自帶一些與海洋有關的展示品，如海螺、貝殼等，并讓同學親自上臺進行現(xiàn)實展示。這種“PPT與實物”的互動模式，可以將考點給同學們一個更為清晰的認知，探究其規(guī)律，從而減少記憶盲區(qū)的出現(xiàn)。同時也鞏固了我們的實踐能力。
第五段：總結與展望
在教師講述海底世界的漫長過程中，我也在反思自身教學方法和教學思路，尤其是課堂感染力的提高、學生思維的擴展和激發(fā)興趣的提升。在不斷地實踐中，我也發(fā)現(xiàn)運用生動的語言和多樣化的教學方式更容易引起學生們的學習興趣，促進學生們思維的發(fā)展，完全知識與生活融合。通過對這一課程的研究，我也相信教師可以用一種更加生動、有趣的方式，來開啟學生們的求知之旅，讓他們在學習中享受到知識的喜悅。
海底世界的體會篇五
一、感悟大自然的偉大與神秘
閱讀《海底世界》讓我對大自然的偉大和神秘更有了深刻的認識。海洋是地球上最廣袤的生態(tài)環(huán)境之一，它包含著無數(shù)物種和生命形式。書中描述的豐富多樣的海洋生物讓我大開眼界，仿佛置身于一個神秘的世界中。比如，那些龐大而神秘的海洋巨獸，如鯨魚和巨型章魚，讓我感嘆大自然的創(chuàng)造力是無窮的。更令人驚嘆的是，海洋中一些微小的無機物和有機物竟然能產(chǎn)生出豐富的色彩，形成美麗絢爛的珊瑚礁。這使我深深地感到人類與海洋相比，實在是太渺小了。
二、認識海洋的重要性與責任
閱讀《海底世界》也教會了我關于海洋的價值和保護的重要性。海洋承載著地球生態(tài)系統(tǒng)的很大一部分，對地球的生態(tài)平衡和氣候調(diào)節(jié)有著重要的作用。然而，隨著工業(yè)化和人類活動的加劇，許多海洋生態(tài)系統(tǒng)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。例如，海洋污染、過度捕撈以及氣候變化等問題，都讓海洋生物的棲息地受到了嚴重的破壞。讀過這本書后，我深切意識到我們每個人都有責任去保護海洋資源，維護海洋生態(tài)的穩(wěn)定。只有這樣，我們才能為后代留下一個美麗的海洋世界。
三、學習海洋帶給我內(nèi)心的平靜和寬廣
《海底世界》不僅讓我對大自然和環(huán)境產(chǎn)生了更深的認識，也給了我內(nèi)心一種寧靜和寬廣的感覺。海洋是寂靜而安詳?shù)?，這種寧靜感會滲透到讀者的內(nèi)心深處。海洋給予了我追尋內(nèi)心平靜的靈感，也激發(fā)了我對世界的無限探索欲望。在海洋的廣袤中，我感受到了無盡的可能性和人生的寬廣。這種感覺讓我更加堅定地追求內(nèi)心的寧靜和生命的充實。
四、傳承文化智慧與人類創(chuàng)造力的結晶
在閱讀《海底世界》的過程中，我不僅受到了大自然的感悟，也了解到了人類的創(chuàng)造力和智慧。海洋文化作為人類文明的一部分，承載著人類智慧的結晶。例如，書中提到的各種神秘的海底動植物在古代被用于制作藥物，如珊瑚草、海膽和海參等。這些藥物和食物不僅滋養(yǎng)著人們的身體，也見證了古代人類與海洋的緊密聯(lián)系。海底的珊瑚、寶石和貝殼等也是人類文化藝術和飾品始終追捧的材料，它們的美麗和獨特性成為了人類智慧的結晶。
五、感恩與行動
讀完《海底世界》，我感受到了大自然的偉大和美好，同時也認識到了取之于自然，應當回饋于自然的理念。我深知作為一個環(huán)保人士，保護海洋生態(tài)的重要性，我會積極傳播保護海洋的理念，加入到環(huán)保的行動中。我會通過撿拾海灘垃圾、宣傳環(huán)保知識以及支持相關的慈善事業(yè)來實際行動，以回饋大自然，保護海洋。
總結：通過閱讀《海底世界》，我領略到了大自然的偉大，深化了對海洋的認識與關注，也明白了要與大自然和諧相處的責任。這本書不僅帶給了我寧靜和寬廣的感受，也讓我體會到了人類文化創(chuàng)造力的結晶。更重要的是，它喚醒了我內(nèi)心的感恩之情和保護環(huán)境的決心。接下來，我將積極參與環(huán)保行動，讓更多的人了解海洋的美麗與重要性，為保護海洋的未來做出貢獻。
海底世界的體會篇六
在三年級的閱讀課上，我讀了一本有趣的書——《海底世界》，這本書讓我了解了很多有關海洋的知識。通過這本書的閱讀，我深深感受到大海的壯麗，也體會到了讀書的樂趣。
第二段：了解海底世界
在《海底世界》這本書中，我通過圖畫和文字，了解了海底世界的各種生物。我知道了海馬、章魚、海星、鯨魚、綠海龜?shù)雀鞣N神奇動物是如何生活的。書中也介紹了深海的生物，讓我驚嘆于深海的神秘和未知。
第三段：認識大海的重要性
通過《海底世界》這本書，我不僅了解了海底世界的生物，也認識到了大海在生態(tài)環(huán)境中的重要性。大海的水源可以供給我們的飲用水，同時，它還是生物的家園。我也知道了海洋生態(tài)環(huán)境受到垃圾污染和氣候變化的影響，在日常生活中我們要節(jié)約用水和節(jié)能，對保護大海生態(tài)環(huán)境也做出應有貢獻。
第四段：讀書的感受
在閱讀《海底世界》的過程中，我不僅了解了知識，也感受到了讀書的快樂。在書的文字和圖畫中，我可以感受到自己置身于海底世界中，親身體驗到各種奇妙神秘的生物。有時我的想象力也在不停地發(fā)揮，暢想著自己穿越大海，和各種生物交流互動的情景，真是異常有趣。
第五段：結束部分
總的來說，《海底世界》這本書，讓我在閱讀中學習到了很多新的知識，也讓我體會到了讀書的樂趣。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)讀更多的書籍，汲取新的知識，體驗讀書的歡樂。同時，我也認識到大海在我們的生活環(huán)境中的重要性，希望我們每個人都能盡自己所能，保護好我們的家——大海。
海底世界的體會篇七
這是一次令人興奮的海底探險。我們中班的小朋友們參觀了一個神奇的海底世界展覽。在這次活動中，我們不僅學到了許多關于海洋生物的知識，還體驗了許多有趣的互動項目?，F(xiàn)在，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：美麗的海洋世界
一走進展覽館，我們就仿佛來到了一個神奇的海洋世界。展覽館內(nèi)的環(huán)境布置得非常逼真，仿佛置身于海底深處。水草、珊瑚以及各種絢麗的魚類裝點著整個景色，讓人感覺宛如夢幻般的存在。在整個海底世界中，最吸引我注意的是一只巨大的海龜。它的殼上有各種顏色的斑紋，看上去如此神秘而美麗。栩栩如生的展品讓我們感受到了海洋的奇妙魅力，也加深了我們對于生物多樣性保護和環(huán)境保護的認識。
第三段：有趣的互動體驗
展覽館不僅有觀賞展品的機會，還設有許多有趣的互動體驗項目，讓小朋友們更直接地接觸到海洋生物。其中，最令我難以忘懷的是觀看海豚表演。海豚們在表演中展示了它們靈巧的動作和可愛的聲音，讓我們大開眼界。此外，我們還能親手觸摸到一些小動物，比如海星、海膽和小鯊魚等。雖然他們看起來有些嚇人，但是在工作人員的引導下，我們可以安全地了解和觸摸這些海洋生物，體會到了它們的皮膚特質和身體形態(tài)。
第四段：保護海洋，責任重大
在海底世界展覽中，我們了解到了許多海洋環(huán)境面臨的問題和挑戰(zhàn)。例如，過度捕撈、塑料污染和氣候變化等問題給海洋生物造成了巨大的威脅。展覽中的解說員向我們介紹了保護海洋的重要性，強調(diào)了我們每一個人都應承擔起保護海洋的責任。回到學校后，我們也會跟老師和家長一起討論如何保護海洋，從小做起，為保護地球的美麗貢獻一份力量。
第五段：結尾
參觀海底世界展覽對于我們中班的小朋友們來說是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次活動，我們不僅拓寬了視野，了解了更多關于海洋生物的知識，還培養(yǎng)了對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。我們會將這次體驗銘記在心，將保護海洋的責任傳遞給更多的人。希望有更多的人可以參與到保護海洋的行動中，讓我們的地球更加美麗！
海底世界的體會篇八
參加海底世界的旅行是我生命中一次難忘的經(jīng)歷。作為一個熱愛自然和探索的人，我一直夢想能夠親身體驗海洋的神奇。這次旅行讓我有機會實現(xiàn)了這個夢想。在海底世界，我不僅僅見識到了大自然的奇妙，也收獲了更多關于環(huán)保和保護海洋的知識。這次經(jīng)歷讓我深深地感受到了保護海洋和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。接下來，我將分享一些我在海底世界收獲的心得和體會。
第二段：探索神秘的海底世界
在海底世界的旅程中，我有幸參加了一次潛水體驗，這是我人生中的第一次。當我穿上潛水裝備并潛入水下時，我仿佛進入了一個全新的世界。我目睹了各種形狀各異、色彩斑斕的珊瑚礁，還能看見一些海洋生物在我身邊游動。它們舞動的姿態(tài)和美麗的外表讓我驚嘆不已。我還看到了一群魚兒在海底舞蹈，它們似乎并不害怕人類的存在。這令我深深地感受到了大自然的奇妙，并且明白了我們應該如何尊重并保護這一寶貴資源。
第三段：面對海洋環(huán)境問題的認識
在海底世界的旅程中，我還了解到了許多關于海洋環(huán)境問題的知識。我看到了許多浮沉在海水中的垃圾，比如塑料袋、破碎的玩具和廢棄的漁網(wǎng)。這讓我對于海洋污染問題感到擔憂。我也了解到了海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性，以及全球變暖對海洋生物的威脅。這些問題讓我深思我們?nèi)祟悜撊绾螌Υ匀画h(huán)境，為保護海洋生態(tài)系統(tǒng)盡一份力。
第四段：號召保護海洋
通過參觀海底世界，我明白了保護海洋的重要性。海洋生態(tài)系統(tǒng)不僅僅是諸多生物的家園，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源之一。我們應該盡一切努力保護海洋，如減少使用一次性塑料制品，妥善處理垃圾并提倡環(huán)保旅游。此外，我們還可以支持和參與各種海洋保護組織的活動，通過宣傳和教育來提高人們對于海洋保護的意識。只有大家共同努力，我們才能為未來的世界留下一個清潔、健康和美麗的海洋。
第五段：結語
這次參觀海底世界的旅行給了我許多寶貴的經(jīng)歷和體會。我深深地意識到了海洋生態(tài)保護的重要性，并將會積極行動起來，為保護海洋盡一份力。我希望通過我的努力能夠啟發(fā)更多人關注并行動起來，共同呵護我們脆弱的海洋生態(tài)系統(tǒng)。在不久的將來，我相信我們可以還給海洋一片清潔和繁榮。
海底世界的體會篇九
我們班級最近讀了一本叫做《海底世界》的書籍，這本書中講述了許多有趣的故事，描繪了海底的神奇世界。在這里，我要和大家分享一下我對這本書的一些體會和感受。
第二段：海底世界的多彩絢麗
書中的插圖和文字讓我對海底世界的多樣性和絢麗色彩有了一個更深刻的了解。在這個世界里，有各種海洋生物，它們有著不同的形態(tài)和顏色。鯨魚、海豹、海星、珊瑚……每一種生物都有它獨特的生存方式和故事。閱讀這本書，讓我深刻感受到了這個神奇的海洋世界的繽紛美麗。
第三段：保護海洋環(huán)境的重要性
書中還談到了海洋污染和破壞海洋生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，這讓我意識到了保護海洋環(huán)境的重要性。很多人不注意自己的行為，隨意亂扔垃圾，導致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最終危害到我們?nèi)祟?。因此，我們每個人都應該重視保護海洋環(huán)境的任務，采取有效措施，讓海洋生態(tài)環(huán)境變得更加健康。
第四段：精神和品德價值
書籍讓我不僅看到了海洋的多彩絢麗，更了解了人類同樣需要具備勇氣、智慧、善良等精神品質才能更好地生存。例如，書中講述的章魚媽媽用勇氣和毅力保護自己孩子的故事，讓我感到無比感動。這給我們樹立了一個很好的榜樣，教導我們在生活和生存中需要擁有精神和道德的力量。
第五段：結束語
我深深地感受到，閱讀《海底世界》這本書是一次非常有意義的經(jīng)歷。不僅讓我了解了海底世界的多彩絢麗，還讓我認識到珍視環(huán)境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我將繼續(xù)努力，做一個愛護環(huán)境、尊重生命、堅持美好品德的好孩子。
海底世界的體會篇十
單元教學說明：
在本單元的教學中，學生通過欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認識到海底的美，并對海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們會通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學生還會復習裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會引導學生設計出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學生還將學習剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學會鼓勵學生運用這些工具對海底進行探險。當然，是在想象中探險。實際上，我們要求學生做的是創(chuàng)作一些海底探險的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后，我們還會與學生一起關注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學生培養(yǎng)一些愛護動物的意識。
課題設計：
1、 海底狂歡節(jié)
2、 漂亮的新裝
3、 海底探險
4、 搶救大白鯊
第一課 海底狂歡節(jié)
教學目的：
知識目標：認識海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動物的特點和習性。
情感目標：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標：提高學生感受美的能力；提高學生對物體形象特點的概括能力；使學生能夠運用線條夸張地表現(xiàn)出對象的特點。
重點難點：
對不同海底動物形象特點的概括與表現(xiàn)。
課前準備：
記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國家地理雜志系列），vcd機、實物投影儀。
作業(yè)要求：
運用夸張的手法，把不同海底動物的特點用線條畫出來。
教學過程：
一、 播放《海底狂歡節(jié)》，要求學生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進行欣賞，以感受為主）
二、 分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進行欣賞。每播放一種動物，我們都會停下來，研究這種動物的特點、習性，以及讓學生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的，我們應該要注意抓住一些好的提問，幫助學生提高他們的認識。當然，該部分以引導學生抓住動物的形態(tài)特點為主。）
引導范例：
（播放一段錄像，暫停）
l 嘿，誰給我們說說，這種有趣的動物是什么？（章魚）
l 誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險是會噴墨水等）
l 關于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學生來回答，必要時由老師回答，如果連老師都不會，就鼓勵學生自己從課外書中尋找答案。）
l 大家認為章魚外形上最大的特點是什么？（有八條腿、有個大腦袋等）
（在引導的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學生說章魚會噴墨，我們可以讓該學生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時，可以請學生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學生興趣。）
三、 表現(xiàn)
要求學生用線條畫的方式，把動物的特征夸張地畫出來。
（這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中，重點是怎樣引導學生用線條表現(xiàn)出對象的特點。老師不作示范，通過觀看和表揚一些學生的優(yōu)秀作品來達到互相學習的目的。）
四、 評價
海底世界的體會篇十一
寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊，我們在教練的指導下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學了好久才學會。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個個仙人掌。但是?？膊桓适救?，一片片?？热缫欢涠渚栈ǎ㈤_在海底。這時從?？镉纬隽艘蝗盒◆~，嚇了我一大跳，它們有藍的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭先恐后地來搶，它們用小嘴啄我的手，感覺癢癢的，好像在給我按摩。我學著小魚的樣子游動著，就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇??！
海底世界的體會篇十二
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。?
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。?
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。?
教學重點難點：?
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關段落（重點）。?
2.課后第2題（難點）。?
教學思路：?
教學用具：?
1.有關的錄像片或幻燈片或圖片。?
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。?
教學過程?：?
第一課時?
一、指導預習。?
二、觀看錄像。?
［讓學生觀看有關的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學習興趣。］??
三、揭示課題。?
四、劃分段落。?
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?
五、檢查字詞。?
3.初步理解詞義。?
寧靜：形容環(huán)境很安靜。?
器官：生物身上具有一定功能的部分。?
是否：否，不。是不是。?
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?
普通：平常的，一般的。?
反推力：與推力方向相反的力。?
巴：緊貼的意思。?
免費：不收費。?
峽谷：狹而深的谷地。?
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。?
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。?
六、作業(yè)?練習。?
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。 ??
第二課時?
一、講讀課文第1至3結構段。?
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?
二、帶著問題，講讀課文第2段。?
1.提問題：?
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）?
三、帶著問題，講讀課文第3段。?
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。?
（板書：動物多?活動方法各異?
植物多?色彩多種多樣?
礦物多?蘊藏豐富） ??
第三課時?
一、帶著問題，講讀課文第4段。?
二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。?
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?
三、回顧全文，分析課文結構。?
四、看課后題，進行句子訓練。?
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?
五、指導朗讀，背誦第3自然段。?
海底世界的體會篇十三
今日陽光明媚與昨日的天氣預報的陰天截然不同，顯然老天爺也為我們網(wǎng)開了一面，使今天的秋游自行有了一個好的開始，我們也有了一個好的心情。
到了學校，同學們在教室里談笑風生，過了一會，大家不約而同得拿出相機，相互拍照，頓時閃光燈亮成了一片，與嘈雜聲相結合，儼然成了一個新聞發(fā)布會。
少許。我們集合下樓，排隊上了車，這一路上我們有的聊天，有的聽音樂，還有一個英語狂熱分子，竟然拿出了英語試卷寫了起來，旁若無人，車廂內(nèi)如此吵鬧，竟然可以如此淡定，佩服佩服！
到了目的地，我們站在門口，聽著工作人員的叮囑(班主任已經(jīng)叮囑過了)，我們不禁有點心不在焉，開始竊竊私語起開，好在沒有被那位站在“臺上”進行做猶如“總統(tǒng)競選”般充滿激情“發(fā)言”者發(fā)現(xiàn)。
不久，我們便進入了游玩，我們分成一個個小分隊參觀，首先我們來到了有一個上面寫做“巨骨舌魚”的水池前，好奇心促使著我的腳不禁向前走了幾步，“哇！這魚好大??！”眼前的景象把我看呆了，那魚大的出奇，長約130cm，寬約35cm,不虧是號稱水中的活化石！
接下來，我們又去看了北極熊，只見它在房子里來回踱步，還不時的吼那么兩聲，談天靠在北極熊玻璃房的旁邊，突然北極熊就像看見了多年沒見的故友一樣一下隔著玻璃就撲向了談天，，把當時的我嚇得魂飛魄散，可是談天卻渾然不知，當談天回頭的時候，北極熊正把爪子貼在玻璃上，那爪子足足有談天的頭那么大，把談天嚇得兩腿一軟，坐在了地上。
最精彩的還是那個海豚表演了，那個主持人先介紹了海豚是哺乳動物，用肺呼吸。一會游來了兩只海豚，它們是一公一母，其中那頭公的海豚竟然可以頂做馴獸員繞水池游了一圈，最后用力一頂把馴獸員頂上了舞臺，真是令人嘆為觀止，全場掌聲長達三分鐘之久。那頭母的海豚開始表演跳躍只見它一會高高躍起，一會潛入水中，此起彼伏，精彩不斷！
時間飛快，我們依依不舍得離開了那個給我們帶來無限快樂的地方。啊，，我愛你！
海底世界的體會篇十四
水下世界是什么樣的?我以前只在書上看到過，但是今天我終于看到了，因為我們要去參觀海洋世界，它在美麗的海濱城市大連。
我來到水族館，一進去就被許多海洋生物吸引住了，包括鯊魚和海龜。它晃得我睜不開眼睛。在這些海洋生物中，最美麗的是水母和魚?！巴?”我睜大了眼睛。在滿是海水的陳列柜里，水母在這里游泳，它們在這里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斕的“蘑菇珊瑚”，它們的形狀非常奇妙，蘑菇的形狀真的讓我大開眼界。在“魚療”區(qū)，可愛美麗的魚兒自由自在地游來游去。我把我的手放進魚缸，魚沖上來拼命地抓著我手里的魚食?！岸嗝词娣?”我被深深地陶醉了。我還看了海豚表演，還去了海獅館。海豚表演非常精彩。工作人員把球扔給小海豚。海豚在水中盤旋，他的“手”握著球。小海豚是一位算術大師。這很有趣。海獅更有趣。我把手放在玻璃上，一只海獅調(diào)皮地在我面前翻滾著，好像在歡迎我。
通過這次參觀，我不僅了解了海底的美麗世界，看到了許多我從未見過的魚，而且增加了很多知識。多么美妙的啊!我有點留戀，忘了回來!
海底世界的體會篇十五
晚上，我睡著了，進入了夢鄉(xiāng)。我的夢鄉(xiāng)是游樂場，那里精妙絕倫，頤養(yǎng)千年。
我們一到那里，就看見了有翻天覆地的變化。海底深處出現(xiàn)幾座龐然大物：學校、工廠、醫(yī)院、房屋、游樂場等。其中，我最喜歡的是游樂場，因為那里不僅是小孩子的天地，還是帶給你快樂的地方。
在游樂場的門口，我看見非常多的游樂器材。我用那閃電般的速度跑進了游樂場，我先玩水草摩天輪，再玩旋轉木馬，最后玩金槍魚射擊戰(zhàn)。
我的對手是射擊王----小丑魚。當時，我好像有一股取之不盡用之不竭的力量。小丑魚自大地說：“哈！哈！你不會是我的對手。我行走江湖這么多年，都沒人打敗過我，就憑你還想打敗我，做夢?！蔽乙宦暡豢浴！班亍钡囊宦暎ち业膽?zhàn)爭開始了。小丑魚竟然不沖鋒。我若有所思的想：“它為什么不沖鋒呢？這只魚的內(nèi)心真是深不可測啊！然后，我向它開槍，我的金槍魚子彈把它打得暈頭轉向，它只能一搖一擺的走出金槍魚射擊廠。
我欣然怒放地說：“我有上天入地的本事，怎么不穿越到海龜國王的洞口呢？”我對著寶葫蘆說：“寶葫蘆，帶我去海龜國王的洞口吧！”到那里，我就看見那個洞口黑黢黢的。我有了一絲絲的恐懼。我鼓足了勇氣，一進去就看到了栩栩如生、精妙絕倫、神態(tài)各異的壁畫。還看見了頤養(yǎng)千年、永垂不朽的海龜國王?？匆娝乙呀?jīng)心滿意足了。我就用寶葫蘆回來了。
未來的多姿多彩,你想來看看嗎？
海底世界的體會篇十六
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標志。分為魚館和企鵝館。
我們先進入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動物的鼻子上長了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時是紅色的、有時是綠色的，有時是黃色的，還會變得藍色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個魚鰭，卻憑著尾巴的甩動，在水中自由移動。還有擬綿蟹、護士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標本。后來我們看到了抹香鯨皮標本，長18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死?？茖W家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標本，可是費勁了周折。
真是一個奇特而且美麗的地方！
海底世界的體會篇十七
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3 自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設計：
海底世界
爬
景色奇異各有各的游
特產(chǎn)豐富活動方法反推力
巴
七.教學過程流程圖。
海底世界的體會篇十八
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票?！碑敃r我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
海底世界的體會篇十九
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友，現(xiàn)在請您隨我一起進去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍色血液的鱟，您一定會驚訝不已：藍色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因為它的血液中含有銅離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點也不過分。
繼續(xù)向前走，您一定會驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫?。。⒑牵∥揖椭滥鷷荏@訝！這的確是海底總動員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動物喔！它的名字叫?？：？托〕篝~是一對好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對小丑魚來說，海葵反而成了他的護身符。因為小丑魚身上有一層保護膜，不會受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進入?？e，替?？澄锍?，又幫海葵清除身上的寄身菌。
接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動也不動，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無險，讓您嘆為觀止！
走進奇妙多彩的北海，就好象走進了一個博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時間請您一定來北?？纯窗?！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
海底世界的體會篇二十
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結合課文內(nèi)容繼續(xù)來談論關于海底世界的話題，（板書），請同學們回憶一下，通過上節(jié)課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學習新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學習
現(xiàn)在就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……
你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
海底的動物：
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富
指名說：動物多，植物多，礦物多
三、總結全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎？那課下請同學們繼續(xù)搜集關于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀
1.通過這節(jié)課的學習，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀。
海底世界的體會篇一
《讀海底世界》是一本介紹海洋生物的兒童讀物，書中涵蓋了海星、甲殼類、魚類、貝類等眾多海洋生物的生活習性和特點。這本書不僅可以幫助孩子們認識并了解更多關于海洋動物的知識，同時也可以為他們開拓視野和激發(fā)閱讀興趣。
第二段：我對《讀海底世界》的體驗和感受
閱讀《讀海底世界》的過程中，我深深地感受到了海洋的神秘和美麗。它讓我了解了許多海洋生物的習性和特點，比如海星的五角星形狀和具有再生能力，甲殼類動物的具有保護自己的外殼和靈敏的感受器官。這些知識不僅讓我得到了樂趣，還讓我加深了對大自然的深刻認識。
第三段：《讀海底世界》對我的啟示
閱讀《讀海底世界》啟示了我，讓我認識到我們應該珍愛生命，不僅包括人類，還包括我們周圍的動物，特別是那些生活在海洋中的動物。同樣，我們也應該學會保護整個地球環(huán)境，保持生態(tài)平衡，共同建立一個美好的世界。
第四段：我從《讀海底世界》中學到的學習方法
閱讀《讀海底世界》讓我意識到了學習的重要性。從《讀海底世界》中，我學到了許多學習方法：比如將知識點聯(lián)系到實際生活，邊讀邊思考，重點筆記等等。我認為這些方法能夠幫助我更好地掌握知識，從而提升我的學習效率和興趣。
第五段：總結
綜合來看，《讀海底世界》這本書讓我受益匪淺。它不僅擴展了我的知識面，更重要的是讓我了解到了生命的珍貴，體悟到環(huán)境保護的重要性，也幫助我建立了更高效的學習方法。我相信，這些知識和體驗將在我的學習和生活中起到積極的作用。
海底世界的體會篇二
第一段：
最近，我參加了一次令人難忘的活動——參觀了一座海底世界主題公園。這座主題公園不僅提供了海洋生物的展示，還有許多令人興奮的水上娛樂項目。這次體驗不僅讓我了解了海洋生物的多樣性，還讓我感受到了海洋之美的壯觀。
第二段：
我參觀的第一個展區(qū)是關于珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的。我驚嘆于珊瑚的多樣性和美麗。在透明的玻璃罩中，我看到了五顏六色的珊瑚，它們猶如一座座小城市，充滿了活力。同時，這里還有各種奇異的海葵，它們在水中搖曳生姿，如同在我面前展示了一個異國情調(diào)的畫面。通過這次參觀，我意識到了珊瑚礁對海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性，也更加珍惜自然的美麗。
第三段：
除了珊瑚礁區(qū)，我還參觀了其他各種各樣的展區(qū)。在海洋動物表演區(qū)，我看到了許多可愛的海豚和海獅。它們的表演令人驚嘆，展示了它們的智慧和可愛。在水族館里，我還看到了巨大的鯊魚和海龜，它們給了我一種又愛又怕的感覺。通過這些展覽，我對海洋生物的了解更加深入了，對保護海洋生物的重要性有了更深刻的認識。
第四段：
參觀完展覽后，我還嘗試了一些水上娛樂項目，比如潛水和海底漫步。在潛水中，我看到了許多我之前沒有見過的海洋生物，如彩虹魚和海膽。我甚至還看到了一只在水中優(yōu)雅自如游動的海龜！在海底漫步中，我穿上了特制的頭盔，可以在水下行走。這是一種令人興奮和震撼的體驗，讓我仿佛置身于另一個世界。這些水上娛樂項目不僅讓我玩得開心，還加深了我對海洋生物的了解和熱愛。
第五段：
通過參觀海底世界主題公園，我不僅僅欣賞到了海洋生物的多樣性和美麗，還認識到了保護海洋生物的重要性。海洋是我們地球上最寶貴的資源之一，但由于人類的過度開發(fā)和污染，許多海洋生物正面臨巨大的威脅。我們每個人都應該意識到，保護海洋生物是我們共同的責任。在日常生活中，我們可以減少使用塑料制品、節(jié)約用水等方式，為海洋環(huán)境做出貢獻。我相信只有我們共同努力，才能讓美麗的海洋世界得到可持續(xù)的發(fā)展。
總結：
通過參觀海底世界主題公園，我不僅僅是一次簡單的旅行，更是一次對海洋生物的認識和體驗。這次活動不僅讓我享受了歡樂和興奮，也增加了我的知識和環(huán)保意識。我希望將來還有機會參觀更多的海洋主題公園，學習更多有關海洋生物的知識，并積極參與到保護海洋生物的行動中。
海底世界的體會篇三
熟讀海底世界心得體會，我不禁想起了我曾經(jīng)的一次海底探險之旅。當時，我置身于那片無垠的藍色海洋之中，感覺仿佛進入了一個神秘而又充滿魅力的地方。在這片浩瀚的海洋中，有著各種各樣的海洋生物，它們以不同的方式和形態(tài)展現(xiàn)著它們的獨特與美麗。
第二段：思考生命的多樣性與脆弱性
當我在海洋中觀察那些生活在其中的海洋生物時，我不禁被它們的多樣性所震撼。有著各種各樣的魚類、貝類、海藻、珊瑚等等，它們各自生長在不同的環(huán)境中，擁有各自獨特的外貌和生活方式。同時，這些生物們也在提醒著我們地球上的生命是多么的脆弱。海洋污染、過度捕撈等等，都會對海洋生物造成嚴重的影響，有些甚至瀕臨滅絕。這讓我深深思考，我們作為人類，應該如何更好地保護海洋和其中的生物。
第三段：探索海底自然奇觀的美麗
在海底探險中，我還發(fā)現(xiàn)了一些令人驚嘆的自然奇觀。比如珊瑚礁，它們宛如一片片五彩斑斕的花園，讓人感嘆大自然的神奇和美麗。在珊瑚礁上生活著各種各樣的魚類，它們在其中來回游弋，展示出它們的獨特之美。另外，還有一些神秘的洞穴和深淵，這些深不可測的地方充滿了無限的想象力和美麗。
第四段：與海底生物的親密接觸
在海底的旅程中，我得到了一個難得的機會與海洋生物進行親密接觸。比如，在帆船上，我與一群小海豚一起游玩，它們跳躍在船旁邊，與我們玩耍，那種親切感和快樂感是難以言表的。還有一次，我潛入水中，與海龜一起游泳，它們悠然自得地在水中劃過，仿佛在訴說著它們的故事。這些與海洋生物的親密接觸，讓我對它們有了更深的了解和關愛。
第五段：保護海洋，保護共同的家園
通過熟讀海底世界，我深切地意識到保護海洋的重要性。海洋是地球上最寶貴的資源之一，不僅提供著豐富的食物資源，還維持著全球氣候的穩(wěn)定。我們作為人類應該懷著敬畏之心去保護海洋，從自己做起，減少海洋污染，合理利用海洋資源，共同守護我們的共同家園。
總結：
熟讀海底世界給我?guī)砹藷o盡的驚喜和啟示。通過對海洋生物的觀察和與它們的親密接觸，我不僅對生命的多樣性和脆弱性有了更深的認識，也意識到了自己作為人類在保護海洋和其中的生物方面的責任。海洋是我們共同的家園，保護它就是保護我們自己的未來。讓我們共同起來，保護海洋，守護我們共同的家園。
海底世界的體會篇四
教師講海底世界這一課堂教學內(nèi)容，總是能夠吸引學生的關注，尤其是對于小學生來說，那些神秘的海洋生物總是讓他們著迷。在細心準備課件、挑選素材的同時，我也不斷地反思這一課程的教學效果，以及對我的教學工作帶來了哪些啟示。
第二段：講解的重要性
海洋學作為一門綜合性課程，不僅涵蓋地理知識，更輔以物理學、化學學科，既是學生認知識世界的重要窗口，又涉及到大氣、水循環(huán)等自然規(guī)律，與保護環(huán)境的重要性有著緊密聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、判斷和解決問題的能力，都離不開教師對海底世界進行深入的講解。
第三段：情景模擬之趣味競答
教師可以通過豐富多彩的教學方法，使得學生們?nèi)硇牡赝度氲綄５资澜绲恼J知之中。趣味競答就是我推崇的一種教學方式。參與其中的學生可以競逐答對的數(shù)量，獲得滿分的積分，激發(fā)了他們的求知欲，并且也是一種很好的課堂管理方式。通過競答，激發(fā)了同學的學習熱情和興趣，讓他們在游戲中收獲知識，帶著學習的興趣，自然地掌握本課的知識點。
第四段：PPT講解與實物展示之互動
除了趣味競答之外，掌控PPT制作并融入圖像和視頻等多媒體素材，可以幫助學生更直觀的了解深海層的生態(tài)情況和海洋地形。我也會請同學們自帶一些與海洋有關的展示品，如海螺、貝殼等，并讓同學親自上臺進行現(xiàn)實展示。這種“PPT與實物”的互動模式，可以將考點給同學們一個更為清晰的認知，探究其規(guī)律，從而減少記憶盲區(qū)的出現(xiàn)。同時也鞏固了我們的實踐能力。
第五段：總結與展望
在教師講述海底世界的漫長過程中，我也在反思自身教學方法和教學思路，尤其是課堂感染力的提高、學生思維的擴展和激發(fā)興趣的提升。在不斷地實踐中，我也發(fā)現(xiàn)運用生動的語言和多樣化的教學方式更容易引起學生們的學習興趣，促進學生們思維的發(fā)展，完全知識與生活融合。通過對這一課程的研究，我也相信教師可以用一種更加生動、有趣的方式，來開啟學生們的求知之旅，讓他們在學習中享受到知識的喜悅。
海底世界的體會篇五
一、感悟大自然的偉大與神秘
閱讀《海底世界》讓我對大自然的偉大和神秘更有了深刻的認識。海洋是地球上最廣袤的生態(tài)環(huán)境之一，它包含著無數(shù)物種和生命形式。書中描述的豐富多樣的海洋生物讓我大開眼界，仿佛置身于一個神秘的世界中。比如，那些龐大而神秘的海洋巨獸，如鯨魚和巨型章魚，讓我感嘆大自然的創(chuàng)造力是無窮的。更令人驚嘆的是，海洋中一些微小的無機物和有機物竟然能產(chǎn)生出豐富的色彩，形成美麗絢爛的珊瑚礁。這使我深深地感到人類與海洋相比，實在是太渺小了。
二、認識海洋的重要性與責任
閱讀《海底世界》也教會了我關于海洋的價值和保護的重要性。海洋承載著地球生態(tài)系統(tǒng)的很大一部分，對地球的生態(tài)平衡和氣候調(diào)節(jié)有著重要的作用。然而，隨著工業(yè)化和人類活動的加劇，許多海洋生態(tài)系統(tǒng)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。例如，海洋污染、過度捕撈以及氣候變化等問題，都讓海洋生物的棲息地受到了嚴重的破壞。讀過這本書后，我深切意識到我們每個人都有責任去保護海洋資源，維護海洋生態(tài)的穩(wěn)定。只有這樣，我們才能為后代留下一個美麗的海洋世界。
三、學習海洋帶給我內(nèi)心的平靜和寬廣
《海底世界》不僅讓我對大自然和環(huán)境產(chǎn)生了更深的認識，也給了我內(nèi)心一種寧靜和寬廣的感覺。海洋是寂靜而安詳?shù)?，這種寧靜感會滲透到讀者的內(nèi)心深處。海洋給予了我追尋內(nèi)心平靜的靈感，也激發(fā)了我對世界的無限探索欲望。在海洋的廣袤中，我感受到了無盡的可能性和人生的寬廣。這種感覺讓我更加堅定地追求內(nèi)心的寧靜和生命的充實。
四、傳承文化智慧與人類創(chuàng)造力的結晶
在閱讀《海底世界》的過程中，我不僅受到了大自然的感悟，也了解到了人類的創(chuàng)造力和智慧。海洋文化作為人類文明的一部分，承載著人類智慧的結晶。例如，書中提到的各種神秘的海底動植物在古代被用于制作藥物，如珊瑚草、海膽和海參等。這些藥物和食物不僅滋養(yǎng)著人們的身體，也見證了古代人類與海洋的緊密聯(lián)系。海底的珊瑚、寶石和貝殼等也是人類文化藝術和飾品始終追捧的材料，它們的美麗和獨特性成為了人類智慧的結晶。
五、感恩與行動
讀完《海底世界》，我感受到了大自然的偉大和美好，同時也認識到了取之于自然，應當回饋于自然的理念。我深知作為一個環(huán)保人士，保護海洋生態(tài)的重要性，我會積極傳播保護海洋的理念，加入到環(huán)保的行動中。我會通過撿拾海灘垃圾、宣傳環(huán)保知識以及支持相關的慈善事業(yè)來實際行動，以回饋大自然，保護海洋。
總結：通過閱讀《海底世界》，我領略到了大自然的偉大，深化了對海洋的認識與關注，也明白了要與大自然和諧相處的責任。這本書不僅帶給了我寧靜和寬廣的感受，也讓我體會到了人類文化創(chuàng)造力的結晶。更重要的是，它喚醒了我內(nèi)心的感恩之情和保護環(huán)境的決心。接下來，我將積極參與環(huán)保行動，讓更多的人了解海洋的美麗與重要性，為保護海洋的未來做出貢獻。
海底世界的體會篇六
在三年級的閱讀課上，我讀了一本有趣的書——《海底世界》，這本書讓我了解了很多有關海洋的知識。通過這本書的閱讀，我深深感受到大海的壯麗，也體會到了讀書的樂趣。
第二段：了解海底世界
在《海底世界》這本書中，我通過圖畫和文字，了解了海底世界的各種生物。我知道了海馬、章魚、海星、鯨魚、綠海龜?shù)雀鞣N神奇動物是如何生活的。書中也介紹了深海的生物，讓我驚嘆于深海的神秘和未知。
第三段：認識大海的重要性
通過《海底世界》這本書，我不僅了解了海底世界的生物，也認識到了大海在生態(tài)環(huán)境中的重要性。大海的水源可以供給我們的飲用水，同時，它還是生物的家園。我也知道了海洋生態(tài)環(huán)境受到垃圾污染和氣候變化的影響，在日常生活中我們要節(jié)約用水和節(jié)能，對保護大海生態(tài)環(huán)境也做出應有貢獻。
第四段：讀書的感受
在閱讀《海底世界》的過程中，我不僅了解了知識，也感受到了讀書的快樂。在書的文字和圖畫中，我可以感受到自己置身于海底世界中，親身體驗到各種奇妙神秘的生物。有時我的想象力也在不停地發(fā)揮，暢想著自己穿越大海，和各種生物交流互動的情景，真是異常有趣。
第五段：結束部分
總的來說，《海底世界》這本書，讓我在閱讀中學習到了很多新的知識，也讓我體會到了讀書的樂趣。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)讀更多的書籍，汲取新的知識，體驗讀書的歡樂。同時，我也認識到大海在我們的生活環(huán)境中的重要性，希望我們每個人都能盡自己所能，保護好我們的家——大海。
海底世界的體會篇七
這是一次令人興奮的海底探險。我們中班的小朋友們參觀了一個神奇的海底世界展覽。在這次活動中，我們不僅學到了許多關于海洋生物的知識，還體驗了許多有趣的互動項目?，F(xiàn)在，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：美麗的海洋世界
一走進展覽館，我們就仿佛來到了一個神奇的海洋世界。展覽館內(nèi)的環(huán)境布置得非常逼真，仿佛置身于海底深處。水草、珊瑚以及各種絢麗的魚類裝點著整個景色，讓人感覺宛如夢幻般的存在。在整個海底世界中，最吸引我注意的是一只巨大的海龜。它的殼上有各種顏色的斑紋，看上去如此神秘而美麗。栩栩如生的展品讓我們感受到了海洋的奇妙魅力，也加深了我們對于生物多樣性保護和環(huán)境保護的認識。
第三段：有趣的互動體驗
展覽館不僅有觀賞展品的機會，還設有許多有趣的互動體驗項目，讓小朋友們更直接地接觸到海洋生物。其中，最令我難以忘懷的是觀看海豚表演。海豚們在表演中展示了它們靈巧的動作和可愛的聲音，讓我們大開眼界。此外，我們還能親手觸摸到一些小動物，比如海星、海膽和小鯊魚等。雖然他們看起來有些嚇人，但是在工作人員的引導下，我們可以安全地了解和觸摸這些海洋生物，體會到了它們的皮膚特質和身體形態(tài)。
第四段：保護海洋，責任重大
在海底世界展覽中，我們了解到了許多海洋環(huán)境面臨的問題和挑戰(zhàn)。例如，過度捕撈、塑料污染和氣候變化等問題給海洋生物造成了巨大的威脅。展覽中的解說員向我們介紹了保護海洋的重要性，強調(diào)了我們每一個人都應承擔起保護海洋的責任。回到學校后，我們也會跟老師和家長一起討論如何保護海洋，從小做起，為保護地球的美麗貢獻一份力量。
第五段：結尾
參觀海底世界展覽對于我們中班的小朋友們來說是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次活動，我們不僅拓寬了視野，了解了更多關于海洋生物的知識，還培養(yǎng)了對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。我們會將這次體驗銘記在心，將保護海洋的責任傳遞給更多的人。希望有更多的人可以參與到保護海洋的行動中，讓我們的地球更加美麗！
海底世界的體會篇八
參加海底世界的旅行是我生命中一次難忘的經(jīng)歷。作為一個熱愛自然和探索的人，我一直夢想能夠親身體驗海洋的神奇。這次旅行讓我有機會實現(xiàn)了這個夢想。在海底世界，我不僅僅見識到了大自然的奇妙，也收獲了更多關于環(huán)保和保護海洋的知識。這次經(jīng)歷讓我深深地感受到了保護海洋和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。接下來，我將分享一些我在海底世界收獲的心得和體會。
第二段：探索神秘的海底世界
在海底世界的旅程中，我有幸參加了一次潛水體驗，這是我人生中的第一次。當我穿上潛水裝備并潛入水下時，我仿佛進入了一個全新的世界。我目睹了各種形狀各異、色彩斑斕的珊瑚礁，還能看見一些海洋生物在我身邊游動。它們舞動的姿態(tài)和美麗的外表讓我驚嘆不已。我還看到了一群魚兒在海底舞蹈，它們似乎并不害怕人類的存在。這令我深深地感受到了大自然的奇妙，并且明白了我們應該如何尊重并保護這一寶貴資源。
第三段：面對海洋環(huán)境問題的認識
在海底世界的旅程中，我還了解到了許多關于海洋環(huán)境問題的知識。我看到了許多浮沉在海水中的垃圾，比如塑料袋、破碎的玩具和廢棄的漁網(wǎng)。這讓我對于海洋污染問題感到擔憂。我也了解到了海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性，以及全球變暖對海洋生物的威脅。這些問題讓我深思我們?nèi)祟悜撊绾螌Υ匀画h(huán)境，為保護海洋生態(tài)系統(tǒng)盡一份力。
第四段：號召保護海洋
通過參觀海底世界，我明白了保護海洋的重要性。海洋生態(tài)系統(tǒng)不僅僅是諸多生物的家園，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源之一。我們應該盡一切努力保護海洋，如減少使用一次性塑料制品，妥善處理垃圾并提倡環(huán)保旅游。此外，我們還可以支持和參與各種海洋保護組織的活動，通過宣傳和教育來提高人們對于海洋保護的意識。只有大家共同努力，我們才能為未來的世界留下一個清潔、健康和美麗的海洋。
第五段：結語
這次參觀海底世界的旅行給了我許多寶貴的經(jīng)歷和體會。我深深地意識到了海洋生態(tài)保護的重要性，并將會積極行動起來，為保護海洋盡一份力。我希望通過我的努力能夠啟發(fā)更多人關注并行動起來，共同呵護我們脆弱的海洋生態(tài)系統(tǒng)。在不久的將來，我相信我們可以還給海洋一片清潔和繁榮。
海底世界的體會篇九
我們班級最近讀了一本叫做《海底世界》的書籍，這本書中講述了許多有趣的故事，描繪了海底的神奇世界。在這里，我要和大家分享一下我對這本書的一些體會和感受。
第二段：海底世界的多彩絢麗
書中的插圖和文字讓我對海底世界的多樣性和絢麗色彩有了一個更深刻的了解。在這個世界里，有各種海洋生物，它們有著不同的形態(tài)和顏色。鯨魚、海豹、海星、珊瑚……每一種生物都有它獨特的生存方式和故事。閱讀這本書，讓我深刻感受到了這個神奇的海洋世界的繽紛美麗。
第三段：保護海洋環(huán)境的重要性
書中還談到了海洋污染和破壞海洋生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，這讓我意識到了保護海洋環(huán)境的重要性。很多人不注意自己的行為，隨意亂扔垃圾，導致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最終危害到我們?nèi)祟?。因此，我們每個人都應該重視保護海洋環(huán)境的任務，采取有效措施，讓海洋生態(tài)環(huán)境變得更加健康。
第四段：精神和品德價值
書籍讓我不僅看到了海洋的多彩絢麗，更了解了人類同樣需要具備勇氣、智慧、善良等精神品質才能更好地生存。例如，書中講述的章魚媽媽用勇氣和毅力保護自己孩子的故事，讓我感到無比感動。這給我們樹立了一個很好的榜樣，教導我們在生活和生存中需要擁有精神和道德的力量。
第五段：結束語
我深深地感受到，閱讀《海底世界》這本書是一次非常有意義的經(jīng)歷。不僅讓我了解了海底世界的多彩絢麗，還讓我認識到珍視環(huán)境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我將繼續(xù)努力，做一個愛護環(huán)境、尊重生命、堅持美好品德的好孩子。
海底世界的體會篇十
單元教學說明：
在本單元的教學中，學生通過欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認識到海底的美，并對海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們會通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學生還會復習裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會引導學生設計出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學生還將學習剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學會鼓勵學生運用這些工具對海底進行探險。當然，是在想象中探險。實際上，我們要求學生做的是創(chuàng)作一些海底探險的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后，我們還會與學生一起關注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學生培養(yǎng)一些愛護動物的意識。
課題設計：
1、 海底狂歡節(jié)
2、 漂亮的新裝
3、 海底探險
4、 搶救大白鯊
第一課 海底狂歡節(jié)
教學目的：
知識目標：認識海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動物的特點和習性。
情感目標：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標：提高學生感受美的能力；提高學生對物體形象特點的概括能力；使學生能夠運用線條夸張地表現(xiàn)出對象的特點。
重點難點：
對不同海底動物形象特點的概括與表現(xiàn)。
課前準備：
記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國家地理雜志系列），vcd機、實物投影儀。
作業(yè)要求：
運用夸張的手法，把不同海底動物的特點用線條畫出來。
教學過程：
一、 播放《海底狂歡節(jié)》，要求學生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進行欣賞，以感受為主）
二、 分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進行欣賞。每播放一種動物，我們都會停下來，研究這種動物的特點、習性，以及讓學生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的，我們應該要注意抓住一些好的提問，幫助學生提高他們的認識。當然，該部分以引導學生抓住動物的形態(tài)特點為主。）
引導范例：
（播放一段錄像，暫停）
l 嘿，誰給我們說說，這種有趣的動物是什么？（章魚）
l 誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險是會噴墨水等）
l 關于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學生來回答，必要時由老師回答，如果連老師都不會，就鼓勵學生自己從課外書中尋找答案。）
l 大家認為章魚外形上最大的特點是什么？（有八條腿、有個大腦袋等）
（在引導的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學生說章魚會噴墨，我們可以讓該學生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時，可以請學生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學生興趣。）
三、 表現(xiàn)
要求學生用線條畫的方式，把動物的特征夸張地畫出來。
（這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中，重點是怎樣引導學生用線條表現(xiàn)出對象的特點。老師不作示范，通過觀看和表揚一些學生的優(yōu)秀作品來達到互相學習的目的。）
四、 評價
海底世界的體會篇十一
寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊，我們在教練的指導下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學了好久才學會。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個個仙人掌。但是?？膊桓适救?，一片片?？热缫欢涠渚栈ǎ㈤_在海底。這時從?？镉纬隽艘蝗盒◆~，嚇了我一大跳，它們有藍的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭先恐后地來搶，它們用小嘴啄我的手，感覺癢癢的，好像在給我按摩。我學著小魚的樣子游動著，就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇??！
海底世界的體會篇十二
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。?
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。?
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。?
教學重點難點：?
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關段落（重點）。?
2.課后第2題（難點）。?
教學思路：?
教學用具：?
1.有關的錄像片或幻燈片或圖片。?
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。?
教學過程?：?
第一課時?
一、指導預習。?
二、觀看錄像。?
［讓學生觀看有關的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學習興趣。］??
三、揭示課題。?
四、劃分段落。?
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?
五、檢查字詞。?
3.初步理解詞義。?
寧靜：形容環(huán)境很安靜。?
器官：生物身上具有一定功能的部分。?
是否：否，不。是不是。?
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?
普通：平常的，一般的。?
反推力：與推力方向相反的力。?
巴：緊貼的意思。?
免費：不收費。?
峽谷：狹而深的谷地。?
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。?
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。?
六、作業(yè)?練習。?
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。 ??
第二課時?
一、講讀課文第1至3結構段。?
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?
二、帶著問題，講讀課文第2段。?
1.提問題：?
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）?
三、帶著問題，講讀課文第3段。?
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。?
（板書：動物多?活動方法各異?
植物多?色彩多種多樣?
礦物多?蘊藏豐富） ??
第三課時?
一、帶著問題，講讀課文第4段。?
二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。?
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?
三、回顧全文，分析課文結構。?
四、看課后題，進行句子訓練。?
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?
五、指導朗讀，背誦第3自然段。?
海底世界的體會篇十三
今日陽光明媚與昨日的天氣預報的陰天截然不同，顯然老天爺也為我們網(wǎng)開了一面，使今天的秋游自行有了一個好的開始，我們也有了一個好的心情。
到了學校，同學們在教室里談笑風生，過了一會，大家不約而同得拿出相機，相互拍照，頓時閃光燈亮成了一片，與嘈雜聲相結合，儼然成了一個新聞發(fā)布會。
少許。我們集合下樓，排隊上了車，這一路上我們有的聊天，有的聽音樂，還有一個英語狂熱分子，竟然拿出了英語試卷寫了起來，旁若無人，車廂內(nèi)如此吵鬧，竟然可以如此淡定，佩服佩服！
到了目的地，我們站在門口，聽著工作人員的叮囑(班主任已經(jīng)叮囑過了)，我們不禁有點心不在焉，開始竊竊私語起開，好在沒有被那位站在“臺上”進行做猶如“總統(tǒng)競選”般充滿激情“發(fā)言”者發(fā)現(xiàn)。
不久，我們便進入了游玩，我們分成一個個小分隊參觀，首先我們來到了有一個上面寫做“巨骨舌魚”的水池前，好奇心促使著我的腳不禁向前走了幾步，“哇！這魚好大??！”眼前的景象把我看呆了，那魚大的出奇，長約130cm，寬約35cm,不虧是號稱水中的活化石！
接下來，我們又去看了北極熊，只見它在房子里來回踱步，還不時的吼那么兩聲，談天靠在北極熊玻璃房的旁邊，突然北極熊就像看見了多年沒見的故友一樣一下隔著玻璃就撲向了談天，，把當時的我嚇得魂飛魄散，可是談天卻渾然不知，當談天回頭的時候，北極熊正把爪子貼在玻璃上，那爪子足足有談天的頭那么大，把談天嚇得兩腿一軟，坐在了地上。
最精彩的還是那個海豚表演了，那個主持人先介紹了海豚是哺乳動物，用肺呼吸。一會游來了兩只海豚，它們是一公一母，其中那頭公的海豚竟然可以頂做馴獸員繞水池游了一圈，最后用力一頂把馴獸員頂上了舞臺，真是令人嘆為觀止，全場掌聲長達三分鐘之久。那頭母的海豚開始表演跳躍只見它一會高高躍起，一會潛入水中，此起彼伏，精彩不斷！
時間飛快，我們依依不舍得離開了那個給我們帶來無限快樂的地方。啊，，我愛你！
海底世界的體會篇十四
水下世界是什么樣的?我以前只在書上看到過，但是今天我終于看到了，因為我們要去參觀海洋世界，它在美麗的海濱城市大連。
我來到水族館，一進去就被許多海洋生物吸引住了，包括鯊魚和海龜。它晃得我睜不開眼睛。在這些海洋生物中，最美麗的是水母和魚?！巴?”我睜大了眼睛。在滿是海水的陳列柜里，水母在這里游泳，它們在這里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斕的“蘑菇珊瑚”，它們的形狀非常奇妙，蘑菇的形狀真的讓我大開眼界。在“魚療”區(qū)，可愛美麗的魚兒自由自在地游來游去。我把我的手放進魚缸，魚沖上來拼命地抓著我手里的魚食?！岸嗝词娣?”我被深深地陶醉了。我還看了海豚表演，還去了海獅館。海豚表演非常精彩。工作人員把球扔給小海豚。海豚在水中盤旋，他的“手”握著球。小海豚是一位算術大師。這很有趣。海獅更有趣。我把手放在玻璃上，一只海獅調(diào)皮地在我面前翻滾著，好像在歡迎我。
通過這次參觀，我不僅了解了海底的美麗世界，看到了許多我從未見過的魚，而且增加了很多知識。多么美妙的啊!我有點留戀，忘了回來!
海底世界的體會篇十五
晚上，我睡著了，進入了夢鄉(xiāng)。我的夢鄉(xiāng)是游樂場，那里精妙絕倫，頤養(yǎng)千年。
我們一到那里，就看見了有翻天覆地的變化。海底深處出現(xiàn)幾座龐然大物：學校、工廠、醫(yī)院、房屋、游樂場等。其中，我最喜歡的是游樂場，因為那里不僅是小孩子的天地，還是帶給你快樂的地方。
在游樂場的門口，我看見非常多的游樂器材。我用那閃電般的速度跑進了游樂場，我先玩水草摩天輪，再玩旋轉木馬，最后玩金槍魚射擊戰(zhàn)。
我的對手是射擊王----小丑魚。當時，我好像有一股取之不盡用之不竭的力量。小丑魚自大地說：“哈！哈！你不會是我的對手。我行走江湖這么多年，都沒人打敗過我，就憑你還想打敗我，做夢?！蔽乙宦暡豢浴！班亍钡囊宦暎ち业膽?zhàn)爭開始了。小丑魚竟然不沖鋒。我若有所思的想：“它為什么不沖鋒呢？這只魚的內(nèi)心真是深不可測啊！然后，我向它開槍，我的金槍魚子彈把它打得暈頭轉向，它只能一搖一擺的走出金槍魚射擊廠。
我欣然怒放地說：“我有上天入地的本事，怎么不穿越到海龜國王的洞口呢？”我對著寶葫蘆說：“寶葫蘆，帶我去海龜國王的洞口吧！”到那里，我就看見那個洞口黑黢黢的。我有了一絲絲的恐懼。我鼓足了勇氣，一進去就看到了栩栩如生、精妙絕倫、神態(tài)各異的壁畫。還看見了頤養(yǎng)千年、永垂不朽的海龜國王?？匆娝乙呀?jīng)心滿意足了。我就用寶葫蘆回來了。
未來的多姿多彩,你想來看看嗎？
海底世界的體會篇十六
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標志。分為魚館和企鵝館。
我們先進入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動物的鼻子上長了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時是紅色的、有時是綠色的，有時是黃色的，還會變得藍色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個魚鰭，卻憑著尾巴的甩動，在水中自由移動。還有擬綿蟹、護士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標本。后來我們看到了抹香鯨皮標本，長18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死?？茖W家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標本，可是費勁了周折。
真是一個奇特而且美麗的地方！
海底世界的體會篇十七
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3 自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設計：
海底世界
爬
景色奇異各有各的游
特產(chǎn)豐富活動方法反推力
巴
七.教學過程流程圖。
海底世界的體會篇十八
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票?！碑敃r我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
海底世界的體會篇十九
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友，現(xiàn)在請您隨我一起進去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍色血液的鱟，您一定會驚訝不已：藍色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因為它的血液中含有銅離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點也不過分。
繼續(xù)向前走，您一定會驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫?。。⒑牵∥揖椭滥鷷荏@訝！這的確是海底總動員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動物喔！它的名字叫?？：？托〕篝~是一對好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對小丑魚來說，海葵反而成了他的護身符。因為小丑魚身上有一層保護膜，不會受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進入?？e，替?？澄锍?，又幫海葵清除身上的寄身菌。
接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動也不動，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無險，讓您嘆為觀止！
走進奇妙多彩的北海，就好象走進了一個博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時間請您一定來北?？纯窗?！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
海底世界的體會篇二十
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結合課文內(nèi)容繼續(xù)來談論關于海底世界的話題，（板書），請同學們回憶一下，通過上節(jié)課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學習新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學習
現(xiàn)在就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……
你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
海底的動物：
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富
指名說：動物多，植物多，礦物多
三、總結全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎？那課下請同學們繼續(xù)搜集關于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀
1.通過這節(jié)課的學習，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀。