教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)工具。在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇一
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、設(shè)計(jì)意圖
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進(jìn)一步加深對課文的理解，同時(shí)能深入情境，以情帶讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。）是?。≈芸偫韽陌倜χ谐槌鰰r(shí)間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了！（指名讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)
[小學(xué)語文難忘的潑水節(jié)課件]
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇二
1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識本文12個(gè)生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3.通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇三
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的'深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）
板書：1961年
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
（六）作業(yè)。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望；理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎？師補(bǔ)充。
3、今天傣族人民過了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，（邊說邊板書難忘的）這是為什么呢？快打開課文去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。
3、校對段落：把你最喜歡或認(rèn)為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢？
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。）
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）
（1）先自由小聲說。
（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）
（3）齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）
（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）
把趕來換成走來行不行？為什么？
（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）
4、齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
（5）比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5、指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）
（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）你讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇五
原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的'潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
教案
教材分析
記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：體會感悟總理與人民心連心
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返模布由弦恍┻\(yùn)氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個(gè)問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇六
style="color:#125b86">二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望;理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。(播放錄象)
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢!師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎?師補(bǔ)充。
關(guān)于潑水節(jié)的由來，傣族民間有個(gè)感人的故事。相傳古時(shí)候有個(gè)名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，并把這一規(guī)定交給一個(gè)名叫捧麻點(diǎn)達(dá)拉乍的天神掌管，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動，紀(jì)念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民過了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，(邊說邊板書難忘的)這是為什么呢?快打開課文去讀一讀吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢?
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
(1) 指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。)
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時(shí)間嗎?(農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。)
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。)
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。)
(3)齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)
把趕來換成走來行不行?為什么?
(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)
4.齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5.指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇七
一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價(jià)，集體評價(jià)。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)17生字，會寫8個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的'字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正)3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)2.指名讀第2自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們?今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說一說原因。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎?(三)看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。(四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢?啟發(fā)想象:
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。2.有感情地朗讀課文。
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、指導(dǎo)寫字。
1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇九
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時(shí)，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達(dá)的。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂意?！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆苏坡?。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜@樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十
小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過詢問、查找等方法，一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十一
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況
聽著這旋律優(yōu)美的音樂，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請你用一句話或一個(gè)詞來說一說你對潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎?觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請學(xué)生表演灌和潑。你覺得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的?(互相追趕、灌、潑)誰來讀讀這句話。(出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂：潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀，體會一下那歡樂的場面。
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂?(樂開了花)
6、看誰把這句話讀得最開心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。)
自己可以先練一練。請幾個(gè)學(xué)生讀，并評價(jià)。
7、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。(在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進(jìn)行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問，高興的語氣就更加強(qiáng)烈了)我們再來高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
14、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽到了什么?
(2)讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，唱起來，跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎?
4、你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛釉~。
（ ）著桶 （ ）香水
（ ）著盆 （ ）花瓣
（ ）著歌 （ ）龍舟
（ ）著舞 （ ）煙火
過程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)課
（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）
這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂
（請大家隨我看3句：）
我們小組想表演潑水節(jié)的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領(lǐng)里（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程?。ㄗx）
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個(gè)問題好，誰來幫助他？
（學(xué)生自由說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！
（配樂齊讀第二自然段。）
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達(dá)我們的感受?。?讀）
c組：對b組進(jìn)行評價(jià)，我們組愿意和他們pk。
d組：對c組進(jìn)行評價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué) 互學(xué)
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
歡樂的潑水節(jié)
清水 吉祥如意 幸福
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十三
教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
【設(shè)計(jì)說明】
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個(gè)字，會認(rèn)10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節(jié)
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
行，那就讓我們一起度過這個(gè)--
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀?。?BR> c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
d、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?BR> a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?BR> a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福！
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節(jié)的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“祝”。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十五
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模灾v課時(shí)按文章順序來進(jìn)行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)，在教學(xué)中，我以“情”為契機(jī)，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價(jià)語言豐富、多樣化，評價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運(yùn)用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字強(qiáng)調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇一
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、設(shè)計(jì)意圖
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進(jìn)一步加深對課文的理解，同時(shí)能深入情境，以情帶讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。）是?。≈芸偫韽陌倜χ谐槌鰰r(shí)間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了！（指名讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)
[小學(xué)語文難忘的潑水節(jié)課件]
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇二
1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識本文12個(gè)生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3.通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇三
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的'深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）
板書：1961年
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
（六）作業(yè)。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望；理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎？師補(bǔ)充。
3、今天傣族人民過了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，（邊說邊板書難忘的）這是為什么呢？快打開課文去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。
3、校對段落：把你最喜歡或認(rèn)為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢？
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。）
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）
（1）先自由小聲說。
（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）
（3）齊讀第二自然段。
3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）
（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）
把趕來換成走來行不行？為什么？
（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）
4、齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
（5）比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5、指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）
（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）你讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇五
原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的'潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
教案
教材分析
記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：體會感悟總理與人民心連心
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返模布由弦恍┻\(yùn)氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個(gè)問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇六
style="color:#125b86">二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望;理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么難忘
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。(播放錄象)
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢!師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎?師補(bǔ)充。
關(guān)于潑水節(jié)的由來，傣族民間有個(gè)感人的故事。相傳古時(shí)候有個(gè)名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，并把這一規(guī)定交給一個(gè)名叫捧麻點(diǎn)達(dá)拉乍的天神掌管，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動，紀(jì)念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民過了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，(邊說邊板書難忘的)這是為什么呢?快打開課文去讀一讀吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢?
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
(1) 指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。)
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時(shí)間嗎?(農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。)
2、指名讀第二自然段。
用因?yàn)樗缘木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。)
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。)
(3)齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)
把趕來換成走來行不行?為什么?
(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)
4.齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。
(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5.指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇七
一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價(jià)，集體評價(jià)。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)17生字，會寫8個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的'字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正)3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)2.指名讀第2自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們?今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說一說原因。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎?(三)看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。(四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢?啟發(fā)想象:
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。2.有感情地朗讀課文。
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、指導(dǎo)寫字。
1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇九
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時(shí)，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達(dá)的。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂意?！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆苏坡?。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜@樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十
小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過詢問、查找等方法，一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十一
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況
聽著這旋律優(yōu)美的音樂，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請你用一句話或一個(gè)詞來說一說你對潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎?觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請學(xué)生表演灌和潑。你覺得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的?(互相追趕、灌、潑)誰來讀讀這句話。(出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂：潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀，體會一下那歡樂的場面。
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂?(樂開了花)
6、看誰把這句話讀得最開心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。)
自己可以先練一練。請幾個(gè)學(xué)生讀，并評價(jià)。
7、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。(在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進(jìn)行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問，高興的語氣就更加強(qiáng)烈了)我們再來高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
14、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽到了什么?
(2)讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，唱起來，跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎?
4、你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛釉~。
（ ）著桶 （ ）香水
（ ）著盆 （ ）花瓣
（ ）著歌 （ ）龍舟
（ ）著舞 （ ）煙火
過程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)課
（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）
這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂
（請大家隨我看3句：）
我們小組想表演潑水節(jié)的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領(lǐng)里（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程?。ㄗx）
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個(gè)問題好，誰來幫助他？
（學(xué)生自由說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！
（配樂齊讀第二自然段。）
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達(dá)我們的感受?。?讀）
c組：對b組進(jìn)行評價(jià)，我們組愿意和他們pk。
d組：對c組進(jìn)行評價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué) 互學(xué)
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
歡樂的潑水節(jié)
清水 吉祥如意 幸福
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十三
教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
【設(shè)計(jì)說明】
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個(gè)字，會認(rèn)10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節(jié)
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
行，那就讓我們一起度過這個(gè)--
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀?。?BR> c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
d、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?BR> a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?BR> a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福！
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節(jié)的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“祝”。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十五
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模灾v課時(shí)按文章順序來進(jìn)行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)，在教學(xué)中，我以“情”為契機(jī)，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價(jià)語言豐富、多樣化，評價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運(yùn)用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字強(qiáng)調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。