音樂是一種通過聲音和音調表達情感和思想的藝術形式。完美的總結應該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。希望大家能夠善于借鑒和吸收范文中的寫作經驗，提升自己的總結寫作能力。
小學思政課案例教學篇一
一個國家、一個民族要崛起、要強大，就必須經歷各種風浪和考驗。這場突如其來的疫情也給我們帶來一次“考試”，這段時間，社會各界齊心協(xié)力、同舟共濟，破解了一道道“難題”！我們一定能打贏這場人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中迸發(fā)出磅礴的力量，必將更加強化我們的使命擔當。
一、這力量，再次吹響用知識強基固本的沖鋒號角
縱觀疫情防控工作的點點滴滴，處處體現(xiàn)基礎知識的博大精深和至關重要，要求我們打好基礎刻不容緩。
（一）彌漫書香的“語數(shù)外”。一是文化傳承力量?！拔錆h加油、中國必勝、大愛無疆、同仇敵愾、眾志成城、共克時艱”等詞語無處不在；“山川異域，風月同天；豈曰無衣，與子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”在獲捐物資包裝上出現(xiàn)。這些不僅是文字，更是中華文化之精髓和力量，也指明了學好傳統(tǒng)文化的必要性和緊迫性。二是數(shù)字彰顯力量。3.4萬平方米1000多張床位的火神山醫(yī)院10天建成、3萬平方米1500多張床位的雷神山醫(yī)院12天建成，20多個省市及解放軍和武警部隊累計馳援湖北217支醫(yī)療隊25633人，僅8天就收到社會捐款25.86億元和急需物資16萬件套……這一串串數(shù)字散發(fā)著無數(shù)的血淚付出、彰顯著大國的驚人效率。三是語言凝聚力量。目前，各種手機app和各類電視欄目都用外語傳遞疫情信息，正發(fā)揮著“工具”作用、凝聚著世界合力。江蘇無錫、浙江溫州等地，還用英語、俄語和日語等不同語言制作宣傳標語、防疫小冊子等，特別是海外華僑的一句“chinaisbest！”向世界發(fā)出中國必勝的吶喊。
（二）飽含科技的“理化生”。一要掌握物理常識。資料顯示，2米以內病毒都可以通過飛沫傳播，男性噴嚏噴射距離2-4米、女性2-3米，可見，物理隔絕病毒傳播是管用著法?？谡帧⒎雷o服、護目鏡、防護鞋等發(fā)揮著“城墻”的作用，凈水機、消毒柜也在“打輔助”，特別是5g紅外測溫儀，更為體溫監(jiān)測提供很大便利。二要明晰化學原理。在阻斷傳播、加強空氣流通的基礎上，75%的醫(yī)用酒精、消毒液等都對病毒有一定的消殺作用。特別強調的是，使用酒精等消毒用品要遠離明火，避免引發(fā)事故。三要遵守生物法則。據(jù)統(tǒng)計，自20世紀70年代以來，全球共發(fā)現(xiàn)的30多種傳染病中，絕大多數(shù)都是由人類食用野生動物所致，蛇、鳥、穿山甲、蝙蝠等體內都攜帶部分寄生蟲和病菌。因此，不要去刺激味蕾、更不要倒賣獲利，不要讓無辜的生靈“背鍋”，更不要被人稱為“吃貨”和“財奴”。
（三）樹立威嚴的“政德法”。一是遵守政治規(guī)矩。這場疫情充分證明，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，依靠黨和國家、依托廣大群眾才能戰(zhàn)無不勝，從中央到地方、從機關到基層、從大漠邊關到林海雪原，總書記一聲號令、上下聯(lián)動，白衣天使向戰(zhàn)而行、解放軍指戰(zhàn)員誓死不退、人民警察日夜堅守……二是樹立高尚品德。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，拖著疲憊的身軀毅然逆行、奮戰(zhàn)一線，這種品德境界、這種黨性覺悟是我們精神之路永遠的豐碑。還有很多老黨員、愛國人士活躍在各個戰(zhàn)線上，有的卡口制路、有的逐家消毒、有的發(fā)放物資，他們就是最生動形象的“教材”。三是筑牢法制觀念。疫情當前，習近平總書記高度重視法制在防疫工作中的地位作用，在2月14日中央全面深化改革委員會第十二次會議上，一次性提出15個體系9種機制4項制度，可見以改革促完善、以法制促落實的決心意志。反觀社會上一些制售假冒、囤積居奇、妨礙公務、甚至頂撞謾罵的人，必然受到法律制裁，還社會公平正義。
二、這力量，再次表達以大愛凝神聚氣的中華傳承
中國是禮儀之邦，自古以來就講感情、明事理、懂博愛。防控工作中一幕幕感人至深的畫卷，突出表達了大國的凝聚力感染力，我們務必賡續(xù)傳承。
（一）五湖四海托舉“一片天”。一是國際社會愛的傳遞。世界衛(wèi)生組織多次表示，國際社會相信中國一定能夠打贏這場戰(zhàn)爭，新冠病毒（ncp）是人類共同的敵人?？梢妼ξ覈男刨嚭蛯H大家庭的負責！同時，俄羅斯、巴基斯坦、緬甸等多國都在以不同方式與我們肩并肩戰(zhàn)斗，足可知患難時刻見真情。二是海外華人愛的呼喚。由于疫情原因，部分同胞不能回家，忍住思鄉(xiāng)之痛，傳回愛國情懷。他們共同舉起五星紅旗、高唱國歌、大喊中國加油，通過祈福、捐款、捐物資等方式闡釋內心。澳洲華僑、肯尼亞華僑給物資買機票空運回國！“物資座位”、“口罩專機”催人淚下！三是“硬核”挺起愛的脊梁。中國是“硬核”國家，為了防止疫情蔓延到其他國家，打好國內的“就地殲滅戰(zhàn)”，我們采取“封城”、控制出入境等措施。其實，我們的舉措已經超出pheic（國際關注的突發(fā)衛(wèi)生公共事件）的要求，這恰恰體現(xiàn)大國的大愛與擔當。
（二）長城內外燃起“一團火”。一是上下聯(lián)動。統(tǒng)帥振臂一呼，14億聞令而動，19個省份對口支援湖北16個地市，亮出一招“武漢勝則湖北勝、湖北勝則全國勝”的奪點控要戰(zhàn)法。各個點位都有警察、醫(yī)護人員、各級干部、環(huán)衛(wèi)工人、熱心志愿者的相互配合。醫(yī)護人員李文亮、梁武東、林正斌……人民警察何建華、李弦、程建陽、尹祖川……他們的名字將永載史冊。女醫(yī)護人員剪短了自己心愛的長發(fā)、文藝人用沁人心脾的創(chuàng)作鼓舞士氣、記者同志不懼危險直入前線發(fā)回最新報道。二是黨員帶頭。面對疫情，一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，廣大黨員越是艱難越向前，率先按手印、寫請戰(zhàn)書、立軍令狀，有的帶病忍痛工作、有的孩子還在襁褓之中……90后年輕黨員胡前俊是浙江省長興縣的一名高中教師，他身患殘疾僅有左腿，主動請纓拄著單拐到街道和社區(qū)當起了“守門員”，他說：“我是黨員，我不能落后！”是的，無數(shù)黨員構成一面面鮮紅的黨旗，在防控戰(zhàn)線上高高飄揚。三是主動出擊。通過這次疫情，國人的主動性自覺性得到了提升，小紅旗、紅袖標時常出現(xiàn)，主動協(xié)助工作人員抓好督導防控，自覺付出財力物力，共克時艱。不少企業(yè)自發(fā)轉型，制造口罩、防護服、藥品等急需物資，不少家庭主動派出“頂梁柱”參與建設工作，加班加點、頂風冒雪換來座座醫(yī)院拔地而起！
（三）千家萬戶匯聚“一條心”。一是服從大局。中國百姓明白“大河無水小河干”的道理，“小家”主動為“大家”奉獻。自己不出門、不亂走，經營的買賣不開張、不營業(yè)，紅事不辦、白事從簡，鄰里鄉(xiāng)親互相提醒戴口罩、勤通風，用力所能及的方式默默戰(zhàn)斗。二是相互傾訴。有的家庭聚少離多，特殊時期團聚更是奢求，有的只能在隔離窗兩側道一聲問候、有的只能在火車站臺來一次擁抱……這份愛如此沉重。各個城市就像一個大家庭，出征的醫(yī)護人員就是家庭成員，人們紛紛發(fā)朋友圈祈福，愿他們平安歸來。“宅”在家里讓我們明白了，原來老爸有那么多的往事訴說、老媽有那么多的拿手好菜、媳婦有那么多的真心告白、孩子有那么多的奇思妙想。三是共創(chuàng)和諧?？v觀全國，和諧社會風貌正盛。反觀小家，溫馨幸福并非難事。“宅”在家里讓我們明白了，上有老下有小不只是形容壓力，更是幸福的代名詞，珍惜當下，家和萬事興。
三、這力量，再次催生靠強能矢志報國的行動自覺
戰(zhàn)勝病毒，自身免疫力至關重要；戰(zhàn)勝自我，嚴格的自律必不可少；矢志報國，過硬的本領是有效前提。
（一）啟動大腦，打好思想根基。一要調整思維。凡是遇到阻礙，要沉著冷靜、三思后行，不能有如臨大敵的盲目恐慌，更不能造謠傳謠、蠱惑人心。要充分燃起愛國主義火焰，用氣宇軒昂的姿態(tài)和大無畏的革命精神面對困難，相信黨、相信國家、相信科學。二要調節(jié)內心。“宅”在家里讓中國人知道靜下來沉淀的重要意義，有時候靈魂需要等一等身體，消除浮躁情緒，以靜制動，方顯智慧。要有樂觀向上的精神，部分新冠肺炎確診患者不悲觀、不放棄，在醫(yī)護人員的精心呵護下，有的唱起歌曲、有的跳起廣場舞、有的還想聽一聽岳云鵬的相聲……還要有居安思危的憂患意識，當前，最耀眼奪目的顏色是軍人的迷彩、醫(yī)護人員的雪白、警察的天藍……試想，祖國需要我們上一線的時候，我們準備好了嗎?我想我們應該隨時做好沖鋒的準備。三要調理氣度。做人做事要有格局，在疾病和災難面前，個人的得失顯得那么蒼白無力，因此，想問題辦事情一定要有大局觀，要有“擼起袖子加油干”的拼勁和“越是艱險越向前”的勇氣，用豁達的胸襟、得當?shù)姆椒ㄈ崿F(xiàn)既定的目標。
（二）舞動全身，練強本領素質。一是練就“鐵頭功”。就是學習先導，武裝頭腦，提升軟實力。本職工作之內的內容，理論要結合實際，學業(yè)務、學法規(guī)，邊學邊練、統(tǒng)籌推進，力爭成為“資料庫”、“理論集”。本職工作之外的內容，要普遍學習、廣泛涉獵，帶著抬高站位的姿態(tài)學習黨的先進理論知識和法規(guī)制度、帶著傳承賡續(xù)的精神學習傳統(tǒng)文化和社會科學……要合理制定學習計劃，并實現(xiàn)學習與行動無縫對接。二要打造“鐵沙掌”。當前，一雙雙科研攻關的手、救死扶傷的手、懲惡揚善的手在與病毒殊死搏斗！這就激勵著我們必須要真技能、真本事。要從此時此刻練起、從本職崗位練起，不要在沉迷網(wǎng)游、小說之類的“無用功”，要珍惜點滴時間，練就真本領，確保國家需要時能夠挺身而出！三是磨出“鐵腳板”。強化信念，要有“咬定青山不放松”、“不破樓蘭終不還”的精神，方向既定就要邁出有力的步伐，像閱兵方隊通過天安門那樣慷慨激昂，像白衣天使馳援湖北那樣向戰(zhàn)而行，不走“回頭路”、不做“墻頭草”！
（三）積累沉淀，提高道德品格。一要知恩圖報。能量再大用錯方向那也無濟于事，沒有感恩回報之心的人，越強能就越可怕。因此，我們務必常懷感恩報答之情，感恩國家風清氣正、感恩組織精心培養(yǎng)、感恩社會公平正義、感恩家庭鼎力支持……用滿滿正能量來回饋各方關懷。二要正己修身。毛主席曾講：“天亦有情天亦老，人間正道是滄桑”。我們既要有識別善惡美丑、是非曲直的能力，也要有“去其糟粕，取其精華”的銳利，心存敬畏、警鐘長鳴、向善而行。三要保守氣節(jié)。要有“學高為師、身正為范”的君子底氣，要有“拼命也要打出大油田”的職業(yè)操守，看淡個人得失、踏踏實實工作，既然戎裝著身、就要枕戈待旦。不要過分計較物質獲取，更要看重對社會的貢獻。堅持不闖“紅線”、不越“雷池”，從“消費者”和“搬運工”的隊伍拼搏出來，努力實現(xiàn)“拓荒者”和“領路人”，成為沖鋒路上最靚的仔。
讓我輩不負韶華、齊頭并進，待到春暖花開、山河無恙，強化使命擔當、投入全面建設！中華民族注定偉大，各項目標一定實現(xiàn)。天降苦難，我們上演傳奇，得勝回首，我們續(xù)寫輝煌！
小學思政課案例教學篇二
教學目標：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？
課前準備：
學生：做拍手游戲。
教師：關注學生情緒。
教學過程：
一、導入：
同學們：20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
小學思政課案例教學篇三
教學目標：
知道零用錢是用來買學習用品、午飯…….
過程方法：
認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣
情感體驗：
初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處
教學重點：
樹立健康，求實的消費習慣
教學難點：
學會如何合理地使用零用錢
教學準備：
課件，儲蓄罐。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、預習提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。
二、導入
同學們，看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
零花錢有多有少，關鍵是你怎樣去花，這里面的學問可多啦!
這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
三、交流與活動
(一)交流
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
2、說一說你的零用錢是怎么花的?
3、應該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》
1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。
2、讓學生自由地說，并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內。(找兩名同學到講臺上寫)
3、分組交流。(每小組推選一名同學參加班級交流)
4、全班交流。
5、評選出2-3名最佳消費者。
6、請最佳消費者介紹：
為什么這樣安排花錢?
你準備什么時候到什么商店去購買這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結
同學們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學，奉獻愛心，這是非常有意義的。當然，錢不僅僅話在這幾個范圍內，得根據(jù)實際情況而定。在花錢時，要有計劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。
要記住：零用錢計劃著花，做個小小理財家
板書設計：
零用錢計劃著花，做個小小理財家
教學反思：通過本課的學習，學生體會到了錢財來之不易應該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX有計劃，做到不超支、不亂花。
小學思政課案例教學篇四
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，防肺結核的教育。
教學過程：
一、導入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學校抓的幾項工作。
三、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結
新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。
安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。
三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
小學思政課案例教學篇五
知識與能力目標：
通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
過程與方法目標：
通過創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的求異能力。
情感、態(tài)度目標：
通過學習，激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)學生靈活動腦、主動思維的好習慣，體驗思索的樂趣。
重點：
通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
難點：
通過學習，激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)學生主動思維的好習慣。
教學準備：
課件，乒乓球，玻璃瓶。
一、導入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)
可疑的花匠
夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?BR> 請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學生自由發(fā)言。
導入：腦筋轉轉轉
二、創(chuàng)設情境，體驗思索的樂趣。
(一)數(shù)手指游戲。
學生自由回答。
你答對了嗎?請同學談一下剛才游戲的感受。
教師總結：看來，腦筋轉起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。
(二)巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)
小組討論，交流，班級展示，表演。
教師總結：老師真是想不到，同學們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進思維訓練營鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓練營
1、活動一：腦筋急轉彎。(課件展示)
你能以最快的速度，把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。
※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月?
2、活動二：快速搶答。(課件展示)
一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?
學生自由發(fā)言，教師講解。
早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉，你的左手指的是什么方向?
學生發(fā)言，并做示范。
正方形剪去一個角，剩下幾個角?
學生發(fā)言，指名學生上前面演示。
師強調，考慮問題要全面
3、活動五：畫一畫
畫一畫(p41)，第4個圖應該怎么畫?
師強調注意事項：仔細觀察，尋找規(guī)律。
學生動手作畫。
找學生上臺上表演。
4、說一說，思維訓練營暫時結束，你們有什么感受呢?
學生回答。
三、師總結：
同學們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉轉，越轉越聰明。
板書設計：腦筋轉轉轉，越轉越聰明。
教學反思：慣性思維是孩子們學習中遇到的大障礙，教會學生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學生主動思考的好習慣。
小學思政課案例教學篇六
一、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
教學難點：
學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
三、教學時間：
1課時
四、教學過程
（一）談話導入
1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
5、學生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學生講老照片的故事。
9、學生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。
（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結：
同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學思政課案例教學篇七
教學目的1、通過學習抗疫人士的先進事跡，對學生進行愛國主義教育。
2、讓學生懂得正處在和平年代的中學生是否需要愛國,應該怎樣愛國。
3、激發(fā)學生的愛國熱情、加強學生的社會主義美德教育，并能將這種感情帶到學習及日常的生活中。
并在日常學習與生活中體現(xiàn)愛國。
教學方法講授法、討論法、多媒體教學法。
教學過程
一、學習最美逆行者的先進事跡1、投影三張照片鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛什么是愛國什么是社會主義美德愛就是給予，就是奉獻，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻出自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲，在祖國需要時，義無反顧的接受黨和國家的召喚，為祖國和人民奉獻自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山23年非典第一功臣27年獲英國愛丁堡大學榮譽博士27年1月任呼吸疾病國家重點實驗室主任214年獲香港中文大學榮譽理學博士......如今已經83歲的他為了人民的幸福為了讓中國重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場純英語教學課堂純正的英語口音流利的語言表達讓許多人都大開眼界但許多人不知道的是他35歲才開始學英語后來，他受邀16個國家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光他的童年故事，值得講給孩子聽!鐘南山院士已成為國民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子們更應該學習他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來看看鐘南山小時候的經歷!如今，鐘南山仿佛成了全國人民的定心丸，他帶來的每一條有關新冠疫情的消息，人們都認真聆聽，深信不疑。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的確令人肅然起敬!不僅如此.
本文來源：
小學思政課案例教學篇八
教學內容：
欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處。《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。
在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。
小學思政課案例教學篇九
小學語文教師培訓感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
小學思政老師培訓心得5
小學思政課案例教學篇十
背景描述
在我們的成長過程中，曾經得到過許多人的關愛和幫助，為了表達對他們的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩之心，要求學生給對方寫一封感謝信。為了讓學生表達真情，抒發(fā)真意，教學中我以本單元的閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》為依托，進一步掌握書信的格式，了解回信（即感謝信）的寫作結構。然后讓學生說說令自己感動的事情，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達的積極狀態(tài)。最后把自己對他人的感激之情以書信的方式寫下來。
案例描述
一、閱讀文本，體會真情
師：大家了解巴金爺爺嗎？
生1：他是我國一位著名的作家。
生2：他的作品有《家》《春》《秋》。
師：就是這樣一位作家，一生創(chuàng)作了20多部長篇小說，12本散文游記，大量的短篇小說和譯文。他把一生的愛和熱情全部都奉獻給了文學事業(yè)?，F(xiàn)在巴金爺爺雖然走了，可他留下的文學巨著還在，他當年寫給家鄉(xiāng)孩子的信還在。今天，我們就來學習巴金爺爺寫的----《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
回報交流：學生邊回答，我邊板書，我用了一些表示先后順序的連接詞把同學們說的內容進行了梳理。板書如下：
給家鄉(xiāng)孩子的一封信
先寫感謝孩子的來信
接著談自己的人生經歷
然后進行勉勵，提出希望
最后表達祝福
通過板書使學生對書信的內容一目了然，而且對書信的結構也有所感知。目的是為學生學寫感謝信在結構上作鋪墊。（即：開頭巴金先寫了感謝孩子們的來信和說明了不能回家鄉(xiāng)的原意因；接著重點聯(lián)系自己走過的.路談對人生的看法；之后又對孩子們作了勉勵，提出了希望；最后是真誠的祝福。）
師：這封信語言雖然樸實，但洋溢著濃濃的真情。請同學們再讀這封信，把令你感動的句子多讀幾遍，再用筆畫出來。
生1：從“不要把我當做什么杰出的人物，我只是一個普通人?！斌w會到巴金爺爺為人很謙遜。
生2：從“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情?！斌w會到巴金爺爺擁有無私的愛，他時時處處為祖國和人民著想。
生3：巴金爺爺在百忙之中抽出時間給家鄉(xiāng)的孩子回信，還感謝孩子們給他來信，可見巴金爺爺很愛家鄉(xiāng)的孩子。
（學生談了很多自己的感受，體會也很深刻）
……（說到這里順勢介紹寫信背景）
師：是啊，巴金爺爺晚年換上了嚴重的帕金森綜合癥，手會不停地抖動，可是盡管如此，他還是強迫自己拿起筆，親自給孩子們回信。（同學們對巴金爺爺?shù)某缇从腿欢?BR> 師：巴金爺爺給你留下了什么印象？（根據(jù)學生的回答進行總結）
師小結：巴金爺爺也就是這樣一個擁有博愛、樂于奉獻、珍惜時間又謙虛的人。這普普通通的一封信，即打動了同學們，也打動了老師，我們的心靈一次又一次地被震撼了。讓我們再次朗讀這封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，讀出我們的敬意。
師：通過學習這封信我們不僅要學習巴金爺爺無私奉獻的精神，還要牢記巴金爺爺?shù)恼佌伣陶d。同時還要掌握書信的格式，學習書信的表達方式。
二、啟發(fā)回憶，學會感恩
同桌交流：（學生談話時內容有些零散，也比較瑣碎，老師要給與一定的點撥和指導。一方面讓學生知道感謝別人的方式很多；另一方面還要求學生把事情講清楚、講具體。）
要求同學們在講發(fā)生在自己身上令人感動的事情的時候應從以下幾個方面去講：首先應真誠地感謝是誰給了你什么幫助？這個幫助對你的意義和影響是什么？再表示自己的態(tài)度。
如：在我生病時，我是如何的疼痛難受，父母怎樣心疼，有哪些舉動；當我看到老師下班后還在伏案工作的身影時，我的內心是怎樣的感受，此刻我又有什么想法；在我不小心摔到時，同學是怎樣將我扶起，幫我擦去臉上的淚痕，又是怎樣安慰我……引導學生將別人關心、幫助自己的情形講具體，語言要誠懇，事例要生動。
全班交流：
生1：有一次上美術課我沒帶水彩筆是同桌借給了我，我才完成了作業(yè)，我很感謝他，我衷心地向他說聲：謝謝！
生2：我的一道數(shù)學題不會做了，數(shù)學老師耐心地給我講解，以后我要認真聽講，回報老師。
生3：再過幾天就是母親節(jié)，我想做張賀卡送給媽媽。
生4：當看到老師下班后還在給我們批改作業(yè)時，我非常感動，我想寫封信把我的心里話告訴老師。
……
三、總結內容，指導寫法
師：是啊，人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。在我們的身邊值得感謝的人很多很多，我們表達感謝的方式也很多。一句話，一條短信，一張賀卡都會使對方心里暖意融融。但是在通信較發(fā)達的今天，并不是所有的感謝都能用一個電話，一張賀卡來代替。所以我們還得通過書信來表達我們的思想感情。今天就讓我們拿起筆以書信的方式給幫助過你，關心過你的人寫一份感謝信。
在寫信之前我們再回憶一下書信的格式：
在學習巴金給家鄉(xiāng)孩子的一封信時學生已經對寫信的格式有了一次再認，于是我在黑板上畫了一塊方格紙，學生邊說我邊板書。一共分三大塊：
開頭；正文；落款。
1、感謝信和一般書信格式相同，開頭稱呼頂格寫，要有禮貌。
2、感謝信的正文，要著重寫清楚對方關愛和幫助自己的事情；接著寫表示感謝的話；最后還可以贊揚對方的可貴精神，表達自己像他學習的精神。
3、落款在正文結束后的右下角，要注意姓名在上，日期在下。
由于課堂時間有限，閱讀和交流占用了大量時間，寫作只能放到課后完成。
教學反思
這次習作指導以巴金《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》為依托，通過開發(fā)學生的生活資源，喚起學生對他人的感恩之情。學會以書信的方式，表達感恩之心。現(xiàn)結合學生的習作情況進行以下反思：
1、給孩子一根寫話的扶杖和一定的寫作依據(jù)對作文起步的孩子來說是至關重要的。為此我組在小專題《如何在閱讀教學中滲透“寫”的訓練》中把仿寫列為閱讀教學中滲透寫法的重要策略之一。仿寫又分為內容的仿寫和格式的仿寫。以上案例中就用到了格式的仿寫這一策略。也就是讓學生仿照巴金《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的格式學寫感謝信。通過學生的習作來看，大約95%的同學能夠按照書信的格式正確表達，達到了預期的目標，對于個別沒有按照要求去寫的同學，在批改習作的過程中給與指導糾正。
2、為了讓學生在習作中有話可說，有東西可寫，開發(fā)學生的生活資源是最有效的方法。我組老師在小專題研究中進行了大膽的嘗試，從觀察身邊的人和事開始，以小練筆的形式反復練習。本案例中我也借用了這一方法，讓學生回憶發(fā)生在自己身邊感人的事，使學生產生情感共鳴，懂得感謝，學會感恩讓習作建立在學生已有經驗的平臺上，激發(fā)學生的表達欲望和習作的興趣。從學生的習作來看，表示感謝的對象較多，有感謝父母的、感謝爺爺奶奶的、感謝老師的、有感謝同桌的、還有感謝校園清潔工的……從習作內容上來看，大多數(shù)同學能按習作要求去寫，表達自己真摯的感情，能將感激別人的事情表達清楚，所列舉事例感人。存在的問題是：有些作文語言空泛貧乏，整篇內容三言兩語說的都是感謝的話，但為什么要寫這封感謝信卻沒有表達清楚；語言缺乏條理，顯得雜亂、羅嗦。為了讓習作能力差的同學感受一下同伴的優(yōu)秀作文，在批改完作文以后我把寫得好的作文在全班進行了泛讀，然后有針對性地讓這些同學去評價，說說寫得好，好在哪里，指出不足，應該怎樣修改。這樣在說的過程中，對他們的寫作也是一次訓練、一種提高。最后我把沒寫好的作文重新發(fā)下去進行修改。僅過這樣的反復訓練，相信他們的作文水平會不斷提高。
小學思政課案例教學篇十一
作為教師，我們都會發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象――“星期一綜合癥”，學生大致的表現(xiàn)就是上課注意力不集中、課堂氣氛欠活躍、還有另一大現(xiàn)象就是部分學生無法完成上周布置的家庭作業(yè)。黃xx就是其中的一個。（該生家庭環(huán)境差，父親常年生病，不能干重活，母親在一家效益不是很好的小工廠上班，每天早出晚歸，家庭條件不是很好。小黃其實是個非常聰明的男孩，思維敏捷，能說會道，如果他上課認真聽講，發(fā)言會比較踴躍，如果不認真聽，上課常走神。但學習上他缺少一定的自制力，所以做事總是三心二意，有始無終，家庭作業(yè)常常是偷工減料，丟三落四。由于他頭腦比較靈活，所以成績還是能保持在50―70分之間。）每一次當我問及家庭作業(yè)為什么不做時，他總是有各種理由來推脫。譬如，“我家庭作業(yè)本忘了帶回家了，老師！”；“我做好了，放在家里的寫字臺上忘帶來了！”；“這個作業(yè)我當時沒聽清楚，忘記這個作業(yè)了”；“我身體不好，媽媽不讓我做了……”等等，面對我一次又一次的詢問，他已經習以為常地用各種托詞來回應你。氣憤之余我也會對他進行一些嚴厲的“小懲罰”。有時直接打電話告其家長，但是他父母文化程度低，只有小學水平而且對孩子沒有要求。再加上平時做事比較忙，根本沒有時間對孩子進行學習方面的指導，對孩子的學習，通常采用放任自流的方式，可以說該生的家庭教育幾乎是個真空狀態(tài)；有時我也會強行叫他加倍補好，而每一次都是在我的監(jiān)督下或者班干部的“嚴厲看管”下才勉強完成的；當怒氣沖天的時候我還做過一些作為新型教師最忌諱的事――取消他體育，音樂等非基礎課的權利，讓他利用這個他感興趣的課的時間來補習作業(yè)。我深深知道“水深魚極樂，林茂鳥放歸”的道理，也許是這個孩子的陋習實在是惹惱了我吧！我才會“走投無路，出此下策”。事實也證明，我的這些幾近“體罰”的做法受到的效果很不理想，他的成績不但沒提高反而下降了，上課的時候無精打采，沉浸在自己的世界中或是一個人樂在其中偷玩。更嚴重的是他還破罐子破摔，很多時候干脆不補，產生抵觸情緒。此時，用“束手無策”來形容我當時的心境也不為過。
當再一次班干部告訴我“老師，小黃作業(yè)又沒做”時，我開始靜下心來，怎么辦？是繼續(xù)天天“緊鑼密鼓”地催促作業(yè)嗎？肯定行不通的！為此，我找他進行了一次推心置腹的長談。我告訴他：“小黃，經常不做家庭作業(yè)并不是個人問題，而是班集體的形象問題?！缎W生行為規(guī)范》和《小學生守則》里面都明確提到要按時完成家庭作業(yè)。能告訴老師為什么不能完成家庭作業(yè)嗎？”小黃看到我和善的臉，開始對我有點信任了，他回答說：“作業(yè)有些我做不來，而且太多了我完成不了?！蔽铱吹秸勗捰羞M展，繼續(xù)引導說：“那么，老師和你約定一下，每次你把能做的會做的先做完好嗎？不會做的留到學校里老師和你一起完成，怎么樣？”他猶豫了一下點頭答應了。那次以后，小黃的家庭作業(yè)確實有一部分是基本完成了，當然僅僅是完成了一部分而已，還有好大一部分是空缺著的，為了使自己不失信于他，我也堅持每個星期一和他一起完成他不會做的題目，實在擠不出時間的時候，我就委托班干部共同完成。這樣堅持了一段日子之后，小黃的家庭作業(yè)完成情況有所好轉了，但是效果不明顯。我有點欣慰不過還須努力，我想僅僅靠這一點來改善他肯定不夠的，于是我又聯(lián)系到他的父親，和他的父親進行了交流和約定。同時設立了他的家校作業(yè)聯(lián)系簿，請有責任性的同學每天記下各科教師布置的家庭作業(yè)，并且和他父親取得聯(lián)系，要求父親在接送他回家的路上，問一下他的作業(yè)情況，讓他就作業(yè)量給自己制訂小計劃?；氐郊液?，留出十分鐘的時間，完成上衛(wèi)生間、喝水、休息等準備工作。開始寫作業(yè)前，檢查學習工具是否準備齊全。在他寫作業(yè)時，和家長約定好不要在旁邊看電視，以免讓他無法專注，給他營造一個安靜作業(yè)的環(huán)境。當他想拖拉作業(yè)時，家長在一旁督促其完成。在這個過程中我不忘時常電話聯(lián)系他的父親，了解他在家完成作業(yè)的情況，幾次下來，效果開始好轉。但是父母親畢竟也很忙，有時無法完全照應到他，這個時候怎么辦呢？我想到了發(fā)揮鄰近優(yōu)秀學生的作用，選擇與他鄰近的優(yōu)秀同學，以一帶一，請他們帶上他回家一起寫作業(yè)；若他確實有一部分作業(yè)因為太難而不能獨立解決時，幫他的好同學可以在第二天一早輔導他或者由我來輔導。
除此之外，我還想到了對他提前布置作業(yè)，事先告訴他當晚的作業(yè)是什么，甚至上午就布置，讓他感受“先進”的滋味，激起他的爭先的意識。我故意秘密地把家庭作業(yè)提前透露給他，一方面讓他感受到自己在老師心目中的優(yōu)越地位；另外也可以讓他“笨鳥先飛”，縮短他在家寫作業(yè)的時間。每一次他完成了作業(yè)我就及時鼓勵表揚，并讓其他不做作業(yè)的學生以他為榜樣。在他第一次交家庭作業(yè)時，我抓住機會在他的作業(yè)本上留言鼓勵；每當他某一塊知識點比較熟悉時，我又當眾讓他當小老師輔導“學困生”，他臉上充滿了興奮，上課的興致也濃厚起來了。現(xiàn)在的小黃不說“脫胎換骨”，那也至少是“改邪歸正”了。從正面可知，他幾乎每次能完成家庭作業(yè)（除了個別客觀原因外），從側面可知，他還經常自主幫老師檢查家庭作業(yè)，收交家庭作業(yè)本。
【反思】
小黃的成功案例讓我感觸頗深，因而在這里我想談兩點感觸：
一、愛在學生需要時
于永正老師說：“愛學生就要愛在他們碰到困難遇到挫折的時候，愛在他們需要幫助的時候。一句話，愛在他們需要愛的時候。”我們每個人都渴望獲得成功，贏得別人的認可、贊賞，尤其是后進生這種渴望越發(fā)強烈。他們希望得到老師、同學的肯定、贊揚，希望自己在學業(yè)上能有所收獲，將來能有所作為，希望能夠得到老師的愛。所以作為老師，我們在平時的點點滴滴的教學實踐中就應該想方設法，滿足學生這種美好的愿望。
二、教師要保持一種平和的心態(tài)
古人云：每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫也。當我們對學生的期望過高時，一旦這樣一些基礎稍差的學生就跟不上班，最后的結果是老師過高的期望達不到預期的效果，學生的自信心和進取心以及他們對學習的興趣和熱情也隨之減弱甚至面臨失去的危險。學生因為個體的差異，所犯的錯誤也是各種各樣，面對這些錯誤時，如果心態(tài)過急，難免會采取簡單粗暴的方式解決，這在一定程度上不可避免的要傷害學生的自尊心和自信心。因而我想說，教學中我們一定要注意放低教學的起點，夯實學生的基礎知識，用良好的心態(tài)來對待我們眼前的孩子！相信在教師用心澆灌的這些含苞待放的花蕾，一定能盛開出絢麗的花朵！
關注優(yōu)等生的另一面
虹星橋鎮(zhèn)中心小學鄭海琴
在我們老師的教育生涯中，往往很多時候做著宣判者的角色。細數(shù)這十余年來，自己不知不覺地做過多少次這宣判的仲裁者呢？記不清了。我只知道我所教過的每一個孩子我都評判過，并且對每一個孩子都在心中做過這樣的宣判。每一次的評優(yōu)，期末評語，各項比賽……都讓我們給孩子們貼上了各種各樣的標簽：笨、不懂事、品質不好、優(yōu)秀……當我們?yōu)樽约旱脑u判確信不已的時候，事實往往會在不經意的時候給你重重的一擊：你錯了，你看錯了。事實并不像你所想的那樣。
［案例］
我們對學習上有困難的孩子叫“學困生”，對品行不好的孩子叫“德困生”。對于這些孩子，似乎都是老師的致命傷，是老師每天生氣的爆發(fā)點，是老師重點關注的對象。老實說，對于這樣的孩子，我和其他老師一樣，盡管絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，但短暫的成效之后，最后總會又出現(xiàn)新的狀況，使問題又回到原點或變得更復雜。我們必須要像諸葛亮一樣，腦子里要有無數(shù)的錦囊妙計，等著對付這些孩子們，然后輪回品嘗著憤怒、激動、彷徨、高興……很慚愧，在“學困生“和”德困生“的轉化上，我不能給大家提供新鮮的、有價值的錦囊妙計了。所以，今天我想和大家聊聊好孩子們的故事，因為在我看來，他們身上出現(xiàn)的問題，并不比上述孩子的問題輕，甚至更值得我們關注。因為在我們給他們貼上好孩子的標簽之后，往往許多的問題被掩蓋在這個光環(huán)之下。他們品質上出現(xiàn)的許多不良傾向，如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正，那么危害的不僅是孩子自己，而且會讓整個班在這些孩子潛移默化地影響之下形成不良班風。因為老師嘴里和眼里的優(yōu)秀生，就是班級的榜樣和風向標。學習上的優(yōu)秀，并不代表這個孩子各個方面的優(yōu)秀。
在我們班有一個叫xx的小女孩。她家住在街道，母親比較注重她的學習成績，而她自己也十分要強，每件事都要求做到比別人好。一年級的時候，我十分喜歡這個干事麻利、懂眼色、成績優(yōu)秀的小女孩。隔三差五就會表揚她，她幾乎成了全班同學心目中班長的不二人選。是的，只要你看看她做的事。怎么能不喜歡她呢？每天早上，一本正經地帶著同學們早讀；嚴厲批評衛(wèi)生沒有打掃干凈的同學，甚至會在我面前迅速拿著掃把幫他們打掃；中午當我走進教室，她正大聲要求大家坐好，并讓大家看書，不能讓老師操心；看見我的茶杯空了，趕忙去辦公室?guī)臀遗轁M；會在我批作業(yè)時主動幫我翻作業(yè)本而不是像別的孩子一樣在教室外面打鬧……諸如此類的事情不勝枚舉。我也常常在辦公室的同事面前炫耀我這個得意門生。但我總覺得班里的孩子除了怕她之外，更對她有一種說不出的感覺。是什么呢？當時的我自然認為是對優(yōu)等生的一種嫉妒或是羨慕。
但三年級之后，接二連三發(fā)生的幾件事使我徹底懵了，甚至有一種被欺騙的、憤怒的感覺。那是一節(jié)體育課，有兩個家庭作業(yè)沒做好的孩子被我留在教室里補寫作業(yè)，其他的孩子則在教室外面自由活動。半節(jié)課后，當我從辦公室走到教室想檢查他們的作業(yè)時，眼前的一幕讓我驚呆了：只見兩個男生都弓著背趴在地上。而xx則怒目圓睜，臉漲得通紅，一手拿書，一手拿著一把長尺。她一邊拍著桌子，一邊教訓著兩個男生：“誰讓你們講話的？作業(yè)沒做好還講話？”說著還坐到一個男生的背上把它當馬騎，嘴里還叫著“駕駕……”之后又坐到另一個男生的背上，這個男生剛想反抗，就結結實實吃了幾下長尺。由于他們都在教室的最后面，而且是背對著我，因此他們都沒發(fā)現(xiàn)站在教室門口、已經怒火中燒的我。幾分鐘的鬧劇由我的一聲怒喝而中斷：“你們在干什么？”兩個男生趕緊從地上爬起來，而呂青只在片刻的遲疑之后就做出了出乎我意料的反應。她飛快地跑到我面前，振振有詞地辯解道：“老師，我剛才進教室喝水的時候，看見他們倆不寫作業(yè)在皮皮打打。所以我就批評他們了！”我一時之間被她如此之迅速的反應給震蒙了，竟不知說什么才好。也許她也被我嚴肅的樣子嚇到了，她的眼中閃過一絲驚慌。
我把她叫到辦公室。她一臉無辜地站在那兒，好像在說：“我做錯什么了嗎?”我看著眼前這個機靈聰明的小女孩，真的很難和剛才那個騎在男同學背上，耀武揚威，盛氣凌人的“女干部”聯(lián)系起來。為了不至于嚇到她，我努力平復著自己的壞情緒，開口問到：“他們兩個和你是什么關系？”“同學呀！”她馬上回答道?！澳悄銊偛艑λ麄冏隽耸裁?？”我提高聲音問道?！皼]……我沒做什么呀？就是批評他們了。”她說話聲音輕了許多，明顯是心虛了?！斑€撒謊，老師都看見了！”也許是不知道該說什么，她傷心地哭了。我沒有心軟，繼續(xù)嚴肅地說：“你知道你這是什么行為嗎？你這是對同學的侮辱。作為班長，同學不對，你可以勸說，怎么能對他們做出那樣的動作呢？同學之間是平等的，你沒有權利，更不應該對她們那樣做?！笨粗薜孟±飮W啦的樣子，我的話肯定沒有聽進去，或者一知半解。我不忍心更嚴厲地打擊她了，畢竟她是班長，不能傷她的自尊。于是我讓她回教室，并在放學前上交一份檢討書。
檢討書寫得很誠懇。而且她還主動向那兩個男生道了歉。本以為這事就這樣過去了?？刹痪?，同樣的事又發(fā)生了。那是一節(jié)課前的眼保健操，調皮的方超不肯好好做眼保健操，嬉皮笑臉地和xx打鬧。沒想到她竟然對方超說：“把手伸出來?！狈匠匀话缰砟樥f：“老師說過，班干部要以理服人，不可以打人?！边@句話把xx惹火了，她竟然用棍子把方超的手心都打紅了。第二天，當方超的爸爸找到學校時，我才知道這件事。他氣憤地說：“街上的女孩子怎么這么霸道，連男同學都打，真是沒有教養(yǎng)。下次再這樣，我可不客氣了?！焙谜f歹說才消了方超爸爸的氣?？晌业臍庹媸遣淮蛞惶巵?。這一次，我隨便點了幾名調皮男生的名，讓他們到辦公室說說對班長的看法，沒想到，他們的反應讓我大跌眼鏡：xx不但對后進生又打又罵，要求他們罰做許多勞動，而且對待其他同學也是十分高傲，對他們不理不睬。有時，她甚至叫同桌幫她盛菜盛飯，而自己則坐在位置上悠閑地等著。同學們背地里給她起了個綽號，叫“母老虎”。班里的學生都不喜歡她。
［反思］
xx的例子給了我很大的啟示?，F(xiàn)在的孩子在飛速發(fā)展的社會中，已經變得早熟，小小年紀，許多思想早已打上了成人的烙印，尤其是一些天資聰穎的孩子，許多想法甚至會讓我們老師始料未及。他們不同程度地存在著自私、冷漠、傲慢、受挫能力差等一系列問題。他們往往頂著學習優(yōu)秀便“一俊遮百丑”的光環(huán)，容易使老師或家長忽視他們心理健康和道德素質方面的問題。用老眼光看待他們，往往會云遮霧繞，霧里看花，甚至會被錯覺蒙蔽。當我們老師遭遇這樣的尷尬時也許會清醒些：曾經你眼中的后進生長大后遇見老師無比熱情，噓寒問暖；而你眼中曾經的優(yōu)等生也許遇見你后只是冷淡地打聲招呼。那份心靈上的落差和失落，相信許多老師久久難以平復。優(yōu)等生品質的差往往比后進生成績的差所造成的后果更嚴重。專家們研究論證的優(yōu)等生長大后不如中等生或后進生的報道越來越常見。這不是偶然的，說明優(yōu)等生身上存在的問題并不比后進生少。我們教育的終級目標就是要塑造孩子豐滿的靈魂，讓孩子在教育中體驗飽滿的幸福感，從而形成健康、完善的個性品質。作為老師，要善于看到孩子的兩面性，既要賞識后進生的優(yōu)點，更要關注成績優(yōu)秀學生的思想行為和道德品質，未雨綢繆，防患未然。讓我們?yōu)楹⒆拥奈磥砉餐Γ?BR> 一名學困生的轉化經歷
虹星橋鎮(zhèn)中心小學李衛(wèi)琴
上學期，我班從午山轉入了2名同學，第一天上課，劉貽同老師送學籍卡過來，問我班轉入了哪幾位，當他看到我把xxx的學籍卡拿出來時，他風趣地說：“你發(fā)財了，午山的寶貝讓你中上了”。當時我的'心一下子涼了半截。正如劉老師所說，她呀，的確像個寶貝，上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學習興趣，老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業(yè)要么留空白，要么亂寫一氣，全是錯的，甚至有的動腦作業(yè)干脆撕掉丟了。第一次考試，語文只得了三十多分。當時，那個急呀，我無法用語言描述，畢竟家長把她送來學校，讓她能學到知識，不學習，以后如何在社會上生存呢？我決不能放棄她?？墒?，這孩子基礎太差，性格內向，而且缺乏最起碼的上進心，又如何來提高她的學習呢？這個問題一直困撓著我，思索再三，我開始圍繞她工作。
首先是家訪，搞清楚她的厭學原因。來到她家，只見家里靜悄悄的，屋里只有她一人，第一次家訪沒有遇到家長，但為了孩子的學習，我決定要找到家長溝通，于是，我晚上又一次來到她家，與她爸爸的交談中了解到，她9歲那樣，媽媽出車禍死了，這對孩子的打擊很大，二年級的一個學期她幾乎半讀書半休學狀態(tài)，到三年級時根本沒能力跟上同年級的知識學習，再加上現(xiàn)在她爸爸為了工作方便，與她一起到街上租了房子，每天早出晚歸在廠里上班，她每天晚飯漂泊不定，都是在周圍的親戚家蹭飯，連吃飯都不穩(wěn)定，更不用說有人管學習了。當?shù)弥@些情況，我也把孩子在學習中存在的像“課文不愿背，家作不肯做，作文干脆不會寫”等一系列問題如實向家長攤了牌，并懇切地提出孩子在家無人督促，學習肯定無法提高，如果家長真的沒空顧及孩子，可以請家教老師輔導寫作，課堂上我多化時間為孩子消化當天的知識?？次移惹械叵胩岣吆⒆拥膶W習，家長也采納了我的建議，為孩子請了家教，可是，在這近一個月的時間里，她三天兩頭地跑回離街上七里以外的自己老家，家教老師家也不愿去，家庭作業(yè)照樣不做，找她談話，她總是低著頭，一言不發(fā)。
哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓她產生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我暗自思討，不把她從自閉心理中解脫出來，不把她帶回到班級的大家庭里來，不使她重拾搞好學習的信心和勇氣，那么，是無法轉化她的。
思慮再三，我再一次進入了她家，與她，還有孩子的爸爸深入地談了一次。我肯定她能學好，只要肯付出，我們三人合作一次。于是我們約定，學校里我每天放學給她補課，讓她把當天的作業(yè)完成，使作業(yè)不再堆積起來。晚上家作，我每天用紙條記錄好讓孩子帶回家，叫她爸爸照紙條逐樣督促，檢查，并簽上名第二天讓孩子帶給我，告訴我作業(yè)完成情況。也是是我的真誠打動了孩子的父親吧，他照我的辦法每天晚上督促孩子完成作業(yè)。當然，為了輔導她，我花費了很多時間，每天放學，我總是留下來個別輔導她完成作業(yè)，陪她背書，晚上回去較晚，我就騎車帶著她走或陪著她一起走（她家租的房子離我家不遠），每次走總跟她聊聊天，讓她敞開心扉。一次放學，天下雨了，碰上她忘了帶傘，我就把傘讓她撐，自己在前面冒雨騎車帶她回家，總之，我抓住一切機會親近她，以關愛之心觸動她的心弦，引導她用感恩，享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。與此同時，我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！
其次，用賞識的眼光看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，她熱愛勞動，每次大掃除，她總是挑最重的活干，分配她一個小組的拖地工作，她每天干得比較賣力，看到這些，我經常表揚她集體榮譽感強。慢慢地，學習上的壞習慣在逐漸糾正，學習上也漸漸有了進步。那怕一點小進步，我也沒有忽視。像每次家作按時完成了，書寫漂亮了，我都不忘在班里表揚。在語文課上的一次聽寫中，我發(fā)現(xiàn)李永利居然全對了，非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨天復習了吧，你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？”她輕輕點點頭，從她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。最后，她期末考了73分。這學期開學已經3個星期了，我沒有用上學期簽單讓家長督促完成家作的辦法，可她每天的家作完成得較認真，看來，她的好習慣在逐漸形成，學習的興趣也在倍增。
回顧xx同學的轉化之路，我想，我采用了兩步：
1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是失去關愛，受過創(chuàng)傷的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、引導、督促她們，使她們增強自信心。
2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時給予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。
愛心、賞識、溝通讓xx同學有了轉變，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！讓我們在教育路上，用真誠、愛心撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火吧！
全面關心學生的成長
虹星橋鎮(zhèn)港口小學杜宗寶
當班主任，感到頭疼的事就是對后進生的教育和管理，而做好這部分學生的轉化工作，是學校教育的一項重要內容。因此，班主任要管理好幾十個人，不使一個人掉隊，不但要具備科學的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關心和體貼他們的愛心。所以要走進學生的心靈世界，熟悉他們。
一、學生：xx男15歲
二、學生的問題行為：
1、上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，從不主動舉手發(fā)言，老師提問也從不回答。
2、課堂上做作業(yè)很拖拉，常常是最后一個完成作業(yè)。家庭作業(yè)經常不能按時完成，且作業(yè)質量差，字跡潦草。今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。
3、成績差，各門功課單元測試不及格。
4、為掩飾其所犯的錯誤，經常編造一些謊話來欺騙老師和家長。
三、輔導策略：
1、關心尊重學生
多一份尊重。每個孩子都渴望得到別人的尊重，即使是表現(xiàn)再差的學生，也有自尊心和上進心。我去家訪時，讓家長聽到的是他的成績和進步，竭力保護學生的自尊心，這樣老師才會贏得學生的信任。
多一些理解溝通的談話。我平時會多抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談談心，以全面了解其心理狀況，問題行為產生的心理原因。
多一些一視同仁的關心。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。所以在平時，我會多關心他的學習及生活，并對他表示自己的好感和熱情，我還安排一個較外向且樂于助人的同學與他同桌，這樣當他一有困難時，這位同桌也能非常熱情地幫助他，讓他也感受到集體的溫暖。
多一些寬厚真誠的愛心。這樣的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，但不能因此而嫌棄他，或硬要他立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。因此，他做錯事時，我并沒有馬上批評他，而是以一顆寬厚真誠的愛心去教育他，讓他走出暫時的心靈陰影。
2、尋找閃光點
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，注意孩子的一舉一動，這是激勵孩子成長的第一步，教師要有敏銳的觀察力，從小事著手，為學生營造成功的氛圍。于是，我召開一次“尋找每個人的閃光點”的主題中隊會，在本次隊會上，大家爭先恐后指出了袁文俊的許多優(yōu)點，如愛勞動，不與人吵架，數(shù)學的計算能力較強，從而使他重新認識了自己。當他重新認識了自己后，就給他提供表現(xiàn)的機會，以便得到集體的承認。為幫助他找回自信，在集體活動時，我總設計一些較易，能使他獨立完成的活動讓他參與，在回答問題時，總把一些簡單的問題留給他回答，讓他有成就感，引導他充滿自信。
3、幫助學生樹立學習的信心
當我了解他不愛學習，不認真完成作業(yè)的情況后，就找他個別談心，問他：“你為什么不做作業(yè)？”“我不會做。”“你一直不做作業(yè)嗎？”“是的。”“你想做嗎？”“想?！彼c點頭?！爸灰阆胱隼蠋熞欢◣湍?，我相信你一定能學好。”
從此以后，我每天手把手的教，他也認真學。慢慢地，他的速度也快起來了。于是，我在班上表揚了他，同學們也主動地關心幫助他。
由于習慣的轉變，教育要取得成效在短時間內是很困難的。通過同學的幫助袁文俊的成績好了許多，單元考試成績都能及格了。
小學思政課案例教學篇十二
作為一個小學語文老師，教學要點繁多而煩瑣。如何更好地將一堂語文課教學的方法和技巧轉化為學生能夠吸收和利用的內容，是我們每天面臨的最大挑戰(zhàn)。本文將分享一些我在小學語文案例教學過程中的體會與經驗，希望能夠與大家分享，共同進步。
第二段：案例教學的基本介紹
在語文教學中，案例教學是一種常用而且非常有效的教學方法。這種教學方法是通過生動有趣的案例教材，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題，了解問題所在，迅速提高解決問題的能力。案例教學凝聚了學生自主學習的理念，旨在培養(yǎng)學生的判斷和決策能力以及有效地促進學業(yè)知識理解。
第三段：案例教學實踐
通過案例教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習深度更加敏銳，他們可以因為案例中的具體信息迅速理解難點。更重要的是，學生在解答案例教材時，要進行深思考、研究教材、思辨細節(jié)。這是一種鍛煉學生自主學習能力的良好方法。
舉個例子，我曾用一篇文章來體現(xiàn)“好學校不一定產出好孩子”的觀點。在閱讀該篇文章后，學生被鼓勵思考教育的外部因素和個人努力的因素對孩子的成長發(fā)展的影響。通過小組討論，學生們可以更全面地理解該觀點，并形成自己的想法和結論。
第四段：案例教學的優(yōu)點
案例教學有幾個明顯的優(yōu)點。其一，它能激發(fā)學生的思考能力，從而提升學生學習的層次和質量。其二，案例教學可以幫助學生深入了解教材的精髓，達到教學目標。其三，通過案例教學，學生可以自發(fā)地將所學知識應用創(chuàng)新，提高自己的理解和認識。
第五段：結束語
綜上所述，案例教學是一種高效善用的小學語文教學方法，它可以幫助我們更好地傳授知識，并加強學生的學習深度和廣度。我們需要做的，就是探索每種教育方法的優(yōu)缺點，并將其運用于教育實踐。相信隨著我們努力的付出，我們一定可以讓每個學生都能在小學語文教學效果上受益。
小學思政課案例教學篇十三
小學生活是每個人都經歷的人生階段，同樣也是一個長達六年的思想教育階段。而在小學思政教育方面，體育教育有著舉足輕重的作用。通過體育活動，可以培養(yǎng)兒童的意志品質、勇敢精神、團隊合作精神等優(yōu)秀品質，對于孩子的成長可以起到至關重要的作用。
第二段：小學生體育活動對思政教育的作用
小學生在日常的運動和體育比賽中，除了鍛煉身體以外，還能夠很好地培養(yǎng)思想品德。闖過鐵絲網(wǎng)、跨越高臺、爬過繩子……這些看似簡單的體育活動，卻要求學生們具備過人的勇氣和毅力。這種勇氣和毅力，正是一名優(yōu)秀思政人才必備的品質之一。在實踐中，這些體育活動還能夠錘煉學生的團隊協(xié)作精神，使其懂得相互配合、相互支持，從而培養(yǎng)出合格的領袖人才。
第三段：由體育教育引出思想政治教育的深度推進
體育活動和課堂文化學習相結合可以更好地培養(yǎng)孩子們的思想品德。熱愛體育活動的孩子們在闖關過程中，更容易體會到“志存高遠、腳踏實地”的思想；跑步比賽中，意志堅定的孩子們更能夠迅速找到跑步正確的技巧和節(jié)奏，并且不會輕易被挫敗的經歷嚇倒或打擊；而在團體的體育比賽中，孩子們更能學會默契協(xié)作和相互接納，達到難以通過課堂教育所培養(yǎng)的思想深度。
第四段：從身體鍛煉到心靈修養(yǎng)的轉化
這種由身體運動轉化到思想修養(yǎng)的過程，對于小學生和青少年成長中良好的思想基礎建設有著深遠的影響。當學生們習慣于認真思考、耐心思考和分享異見的過程，他們的思想深度和批判意識會變得非常強大。他們身心上的雙重鍛煉周期會使他們逐漸成為思想充實、性格內在穩(wěn)健的人物，積累起長遠發(fā)展所需的思想、觀念、教育和技能基礎。
第五段：總結
綜合來講，小學體育思政教育的作用非常重要。通過體育活動，孩子們可以積累太多的經驗和感受，不僅可以鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)思維深度，增強一個人的精神力量，并因此加強思政教育的深度推進?？傊?，小學體育思政教育對于一名優(yōu)秀思政人才的培養(yǎng)，具有不可替代的重要性。
小學思政課案例教學篇十四
在小學體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高技能水平，更好地適應學習和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結、友愛、公平、奉獻的品質。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學中注入思政教育元素，是提高教育質量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學，讓學生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學生社會意識和責任意識，更好地說服自己，引導自己追求健康智慧人生。
第三段：小學體育思政教育的實踐
在小學生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學生的年齡特點和體育特點來設計體育課程內容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調“公平競爭”，學生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎上感受自然之美的同時，也要學會保護和愛護自然。
第四段：小學生在體育思政教育中的收獲
小學生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風貌更高貴，學會尊重他人、關注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結合學生現(xiàn)實需求和精神需求，設計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學生體會到體育與思政教育的互動。同時，學校和家庭都要支持小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學習環(huán)境。
小學體育思政教育，不僅是體育教學的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結、友愛、公平和奉獻的品質，促進健康智慧人生的形成。同時，小學生也應在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。
小學思政課案例教學篇一
一個國家、一個民族要崛起、要強大，就必須經歷各種風浪和考驗。這場突如其來的疫情也給我們帶來一次“考試”，這段時間，社會各界齊心協(xié)力、同舟共濟，破解了一道道“難題”！我們一定能打贏這場人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中迸發(fā)出磅礴的力量，必將更加強化我們的使命擔當。
一、這力量，再次吹響用知識強基固本的沖鋒號角
縱觀疫情防控工作的點點滴滴，處處體現(xiàn)基礎知識的博大精深和至關重要，要求我們打好基礎刻不容緩。
（一）彌漫書香的“語數(shù)外”。一是文化傳承力量?！拔錆h加油、中國必勝、大愛無疆、同仇敵愾、眾志成城、共克時艱”等詞語無處不在；“山川異域，風月同天；豈曰無衣，與子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”在獲捐物資包裝上出現(xiàn)。這些不僅是文字，更是中華文化之精髓和力量，也指明了學好傳統(tǒng)文化的必要性和緊迫性。二是數(shù)字彰顯力量。3.4萬平方米1000多張床位的火神山醫(yī)院10天建成、3萬平方米1500多張床位的雷神山醫(yī)院12天建成，20多個省市及解放軍和武警部隊累計馳援湖北217支醫(yī)療隊25633人，僅8天就收到社會捐款25.86億元和急需物資16萬件套……這一串串數(shù)字散發(fā)著無數(shù)的血淚付出、彰顯著大國的驚人效率。三是語言凝聚力量。目前，各種手機app和各類電視欄目都用外語傳遞疫情信息，正發(fā)揮著“工具”作用、凝聚著世界合力。江蘇無錫、浙江溫州等地，還用英語、俄語和日語等不同語言制作宣傳標語、防疫小冊子等，特別是海外華僑的一句“chinaisbest！”向世界發(fā)出中國必勝的吶喊。
（二）飽含科技的“理化生”。一要掌握物理常識。資料顯示，2米以內病毒都可以通過飛沫傳播，男性噴嚏噴射距離2-4米、女性2-3米，可見，物理隔絕病毒傳播是管用著法?？谡帧⒎雷o服、護目鏡、防護鞋等發(fā)揮著“城墻”的作用，凈水機、消毒柜也在“打輔助”，特別是5g紅外測溫儀，更為體溫監(jiān)測提供很大便利。二要明晰化學原理。在阻斷傳播、加強空氣流通的基礎上，75%的醫(yī)用酒精、消毒液等都對病毒有一定的消殺作用。特別強調的是，使用酒精等消毒用品要遠離明火，避免引發(fā)事故。三要遵守生物法則。據(jù)統(tǒng)計，自20世紀70年代以來，全球共發(fā)現(xiàn)的30多種傳染病中，絕大多數(shù)都是由人類食用野生動物所致，蛇、鳥、穿山甲、蝙蝠等體內都攜帶部分寄生蟲和病菌。因此，不要去刺激味蕾、更不要倒賣獲利，不要讓無辜的生靈“背鍋”，更不要被人稱為“吃貨”和“財奴”。
（三）樹立威嚴的“政德法”。一是遵守政治規(guī)矩。這場疫情充分證明，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，依靠黨和國家、依托廣大群眾才能戰(zhàn)無不勝，從中央到地方、從機關到基層、從大漠邊關到林海雪原，總書記一聲號令、上下聯(lián)動，白衣天使向戰(zhàn)而行、解放軍指戰(zhàn)員誓死不退、人民警察日夜堅守……二是樹立高尚品德。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，拖著疲憊的身軀毅然逆行、奮戰(zhàn)一線，這種品德境界、這種黨性覺悟是我們精神之路永遠的豐碑。還有很多老黨員、愛國人士活躍在各個戰(zhàn)線上，有的卡口制路、有的逐家消毒、有的發(fā)放物資，他們就是最生動形象的“教材”。三是筑牢法制觀念。疫情當前，習近平總書記高度重視法制在防疫工作中的地位作用，在2月14日中央全面深化改革委員會第十二次會議上，一次性提出15個體系9種機制4項制度，可見以改革促完善、以法制促落實的決心意志。反觀社會上一些制售假冒、囤積居奇、妨礙公務、甚至頂撞謾罵的人，必然受到法律制裁，還社會公平正義。
二、這力量，再次表達以大愛凝神聚氣的中華傳承
中國是禮儀之邦，自古以來就講感情、明事理、懂博愛。防控工作中一幕幕感人至深的畫卷，突出表達了大國的凝聚力感染力，我們務必賡續(xù)傳承。
（一）五湖四海托舉“一片天”。一是國際社會愛的傳遞。世界衛(wèi)生組織多次表示，國際社會相信中國一定能夠打贏這場戰(zhàn)爭，新冠病毒（ncp）是人類共同的敵人?？梢妼ξ覈男刨嚭蛯H大家庭的負責！同時，俄羅斯、巴基斯坦、緬甸等多國都在以不同方式與我們肩并肩戰(zhàn)斗，足可知患難時刻見真情。二是海外華人愛的呼喚。由于疫情原因，部分同胞不能回家，忍住思鄉(xiāng)之痛，傳回愛國情懷。他們共同舉起五星紅旗、高唱國歌、大喊中國加油，通過祈福、捐款、捐物資等方式闡釋內心。澳洲華僑、肯尼亞華僑給物資買機票空運回國！“物資座位”、“口罩專機”催人淚下！三是“硬核”挺起愛的脊梁。中國是“硬核”國家，為了防止疫情蔓延到其他國家，打好國內的“就地殲滅戰(zhàn)”，我們采取“封城”、控制出入境等措施。其實，我們的舉措已經超出pheic（國際關注的突發(fā)衛(wèi)生公共事件）的要求，這恰恰體現(xiàn)大國的大愛與擔當。
（二）長城內外燃起“一團火”。一是上下聯(lián)動。統(tǒng)帥振臂一呼，14億聞令而動，19個省份對口支援湖北16個地市，亮出一招“武漢勝則湖北勝、湖北勝則全國勝”的奪點控要戰(zhàn)法。各個點位都有警察、醫(yī)護人員、各級干部、環(huán)衛(wèi)工人、熱心志愿者的相互配合。醫(yī)護人員李文亮、梁武東、林正斌……人民警察何建華、李弦、程建陽、尹祖川……他們的名字將永載史冊。女醫(yī)護人員剪短了自己心愛的長發(fā)、文藝人用沁人心脾的創(chuàng)作鼓舞士氣、記者同志不懼危險直入前線發(fā)回最新報道。二是黨員帶頭。面對疫情，一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，廣大黨員越是艱難越向前，率先按手印、寫請戰(zhàn)書、立軍令狀，有的帶病忍痛工作、有的孩子還在襁褓之中……90后年輕黨員胡前俊是浙江省長興縣的一名高中教師，他身患殘疾僅有左腿，主動請纓拄著單拐到街道和社區(qū)當起了“守門員”，他說：“我是黨員，我不能落后！”是的，無數(shù)黨員構成一面面鮮紅的黨旗，在防控戰(zhàn)線上高高飄揚。三是主動出擊。通過這次疫情，國人的主動性自覺性得到了提升，小紅旗、紅袖標時常出現(xiàn)，主動協(xié)助工作人員抓好督導防控，自覺付出財力物力，共克時艱。不少企業(yè)自發(fā)轉型，制造口罩、防護服、藥品等急需物資，不少家庭主動派出“頂梁柱”參與建設工作，加班加點、頂風冒雪換來座座醫(yī)院拔地而起！
（三）千家萬戶匯聚“一條心”。一是服從大局。中國百姓明白“大河無水小河干”的道理，“小家”主動為“大家”奉獻。自己不出門、不亂走，經營的買賣不開張、不營業(yè)，紅事不辦、白事從簡，鄰里鄉(xiāng)親互相提醒戴口罩、勤通風，用力所能及的方式默默戰(zhàn)斗。二是相互傾訴。有的家庭聚少離多，特殊時期團聚更是奢求，有的只能在隔離窗兩側道一聲問候、有的只能在火車站臺來一次擁抱……這份愛如此沉重。各個城市就像一個大家庭，出征的醫(yī)護人員就是家庭成員，人們紛紛發(fā)朋友圈祈福，愿他們平安歸來。“宅”在家里讓我們明白了，原來老爸有那么多的往事訴說、老媽有那么多的拿手好菜、媳婦有那么多的真心告白、孩子有那么多的奇思妙想。三是共創(chuàng)和諧?？v觀全國，和諧社會風貌正盛。反觀小家，溫馨幸福并非難事。“宅”在家里讓我們明白了，上有老下有小不只是形容壓力，更是幸福的代名詞，珍惜當下，家和萬事興。
三、這力量，再次催生靠強能矢志報國的行動自覺
戰(zhàn)勝病毒，自身免疫力至關重要；戰(zhàn)勝自我，嚴格的自律必不可少；矢志報國，過硬的本領是有效前提。
（一）啟動大腦，打好思想根基。一要調整思維。凡是遇到阻礙，要沉著冷靜、三思后行，不能有如臨大敵的盲目恐慌，更不能造謠傳謠、蠱惑人心。要充分燃起愛國主義火焰，用氣宇軒昂的姿態(tài)和大無畏的革命精神面對困難，相信黨、相信國家、相信科學。二要調節(jié)內心。“宅”在家里讓中國人知道靜下來沉淀的重要意義，有時候靈魂需要等一等身體，消除浮躁情緒，以靜制動，方顯智慧。要有樂觀向上的精神，部分新冠肺炎確診患者不悲觀、不放棄，在醫(yī)護人員的精心呵護下，有的唱起歌曲、有的跳起廣場舞、有的還想聽一聽岳云鵬的相聲……還要有居安思危的憂患意識，當前，最耀眼奪目的顏色是軍人的迷彩、醫(yī)護人員的雪白、警察的天藍……試想，祖國需要我們上一線的時候，我們準備好了嗎?我想我們應該隨時做好沖鋒的準備。三要調理氣度。做人做事要有格局，在疾病和災難面前，個人的得失顯得那么蒼白無力，因此，想問題辦事情一定要有大局觀，要有“擼起袖子加油干”的拼勁和“越是艱險越向前”的勇氣，用豁達的胸襟、得當?shù)姆椒ㄈ崿F(xiàn)既定的目標。
（二）舞動全身，練強本領素質。一是練就“鐵頭功”。就是學習先導，武裝頭腦，提升軟實力。本職工作之內的內容，理論要結合實際，學業(yè)務、學法規(guī)，邊學邊練、統(tǒng)籌推進，力爭成為“資料庫”、“理論集”。本職工作之外的內容，要普遍學習、廣泛涉獵，帶著抬高站位的姿態(tài)學習黨的先進理論知識和法規(guī)制度、帶著傳承賡續(xù)的精神學習傳統(tǒng)文化和社會科學……要合理制定學習計劃，并實現(xiàn)學習與行動無縫對接。二要打造“鐵沙掌”。當前，一雙雙科研攻關的手、救死扶傷的手、懲惡揚善的手在與病毒殊死搏斗！這就激勵著我們必須要真技能、真本事。要從此時此刻練起、從本職崗位練起，不要在沉迷網(wǎng)游、小說之類的“無用功”，要珍惜點滴時間，練就真本領，確保國家需要時能夠挺身而出！三是磨出“鐵腳板”。強化信念，要有“咬定青山不放松”、“不破樓蘭終不還”的精神，方向既定就要邁出有力的步伐，像閱兵方隊通過天安門那樣慷慨激昂，像白衣天使馳援湖北那樣向戰(zhàn)而行，不走“回頭路”、不做“墻頭草”！
（三）積累沉淀，提高道德品格。一要知恩圖報。能量再大用錯方向那也無濟于事，沒有感恩回報之心的人，越強能就越可怕。因此，我們務必常懷感恩報答之情，感恩國家風清氣正、感恩組織精心培養(yǎng)、感恩社會公平正義、感恩家庭鼎力支持……用滿滿正能量來回饋各方關懷。二要正己修身。毛主席曾講：“天亦有情天亦老，人間正道是滄桑”。我們既要有識別善惡美丑、是非曲直的能力，也要有“去其糟粕，取其精華”的銳利，心存敬畏、警鐘長鳴、向善而行。三要保守氣節(jié)。要有“學高為師、身正為范”的君子底氣，要有“拼命也要打出大油田”的職業(yè)操守，看淡個人得失、踏踏實實工作，既然戎裝著身、就要枕戈待旦。不要過分計較物質獲取，更要看重對社會的貢獻。堅持不闖“紅線”、不越“雷池”，從“消費者”和“搬運工”的隊伍拼搏出來，努力實現(xiàn)“拓荒者”和“領路人”，成為沖鋒路上最靚的仔。
讓我輩不負韶華、齊頭并進，待到春暖花開、山河無恙，強化使命擔當、投入全面建設！中華民族注定偉大，各項目標一定實現(xiàn)。天降苦難，我們上演傳奇，得勝回首，我們續(xù)寫輝煌！
小學思政課案例教學篇二
教學目標：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？
課前準備：
學生：做拍手游戲。
教師：關注學生情緒。
教學過程：
一、導入：
同學們：20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
小學思政課案例教學篇三
教學目標：
知道零用錢是用來買學習用品、午飯…….
過程方法：
認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣
情感體驗：
初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處
教學重點：
樹立健康，求實的消費習慣
教學難點：
學會如何合理地使用零用錢
教學準備：
課件，儲蓄罐。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、預習提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。
二、導入
同學們，看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
零花錢有多有少，關鍵是你怎樣去花，這里面的學問可多啦!
這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
三、交流與活動
(一)交流
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
2、說一說你的零用錢是怎么花的?
3、應該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》
1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。
2、讓學生自由地說，并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內。(找兩名同學到講臺上寫)
3、分組交流。(每小組推選一名同學參加班級交流)
4、全班交流。
5、評選出2-3名最佳消費者。
6、請最佳消費者介紹：
為什么這樣安排花錢?
你準備什么時候到什么商店去購買這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結
同學們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學，奉獻愛心，這是非常有意義的。當然，錢不僅僅話在這幾個范圍內，得根據(jù)實際情況而定。在花錢時，要有計劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。
要記住：零用錢計劃著花，做個小小理財家
板書設計：
零用錢計劃著花，做個小小理財家
教學反思：通過本課的學習，學生體會到了錢財來之不易應該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX有計劃，做到不超支、不亂花。
小學思政課案例教學篇四
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，防肺結核的教育。
教學過程：
一、導入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學校抓的幾項工作。
三、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結
新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。
安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。
三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
小學思政課案例教學篇五
知識與能力目標：
通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
過程與方法目標：
通過創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的求異能力。
情感、態(tài)度目標：
通過學習，激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)學生靈活動腦、主動思維的好習慣，體驗思索的樂趣。
重點：
通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
難點：
通過學習，激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)學生主動思維的好習慣。
教學準備：
課件，乒乓球，玻璃瓶。
一、導入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)
可疑的花匠
夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?BR> 請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學生自由發(fā)言。
導入：腦筋轉轉轉
二、創(chuàng)設情境，體驗思索的樂趣。
(一)數(shù)手指游戲。
學生自由回答。
你答對了嗎?請同學談一下剛才游戲的感受。
教師總結：看來，腦筋轉起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。
(二)巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)
小組討論，交流，班級展示，表演。
教師總結：老師真是想不到，同學們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進思維訓練營鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓練營
1、活動一：腦筋急轉彎。(課件展示)
你能以最快的速度，把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。
※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月?
2、活動二：快速搶答。(課件展示)
一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?
學生自由發(fā)言，教師講解。
早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉，你的左手指的是什么方向?
學生發(fā)言，并做示范。
正方形剪去一個角，剩下幾個角?
學生發(fā)言，指名學生上前面演示。
師強調，考慮問題要全面
3、活動五：畫一畫
畫一畫(p41)，第4個圖應該怎么畫?
師強調注意事項：仔細觀察，尋找規(guī)律。
學生動手作畫。
找學生上臺上表演。
4、說一說，思維訓練營暫時結束，你們有什么感受呢?
學生回答。
三、師總結：
同學們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉轉，越轉越聰明。
板書設計：腦筋轉轉轉，越轉越聰明。
教學反思：慣性思維是孩子們學習中遇到的大障礙，教會學生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學生主動思考的好習慣。
小學思政課案例教學篇六
一、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
教學難點：
學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
三、教學時間：
1課時
四、教學過程
（一）談話導入
1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
5、學生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學生講老照片的故事。
9、學生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。
（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結：
同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學思政課案例教學篇七
教學目的1、通過學習抗疫人士的先進事跡，對學生進行愛國主義教育。
2、讓學生懂得正處在和平年代的中學生是否需要愛國,應該怎樣愛國。
3、激發(fā)學生的愛國熱情、加強學生的社會主義美德教育，并能將這種感情帶到學習及日常的生活中。
并在日常學習與生活中體現(xiàn)愛國。
教學方法講授法、討論法、多媒體教學法。
教學過程
一、學習最美逆行者的先進事跡1、投影三張照片鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛什么是愛國什么是社會主義美德愛就是給予，就是奉獻，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻出自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲，在祖國需要時，義無反顧的接受黨和國家的召喚，為祖國和人民奉獻自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山23年非典第一功臣27年獲英國愛丁堡大學榮譽博士27年1月任呼吸疾病國家重點實驗室主任214年獲香港中文大學榮譽理學博士......如今已經83歲的他為了人民的幸福為了讓中國重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場純英語教學課堂純正的英語口音流利的語言表達讓許多人都大開眼界但許多人不知道的是他35歲才開始學英語后來，他受邀16個國家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光他的童年故事，值得講給孩子聽!鐘南山院士已成為國民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子們更應該學習他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來看看鐘南山小時候的經歷!如今，鐘南山仿佛成了全國人民的定心丸，他帶來的每一條有關新冠疫情的消息，人們都認真聆聽，深信不疑。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的確令人肅然起敬!不僅如此.
本文來源：
小學思政課案例教學篇八
教學內容：
欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處。《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。
在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。
小學思政課案例教學篇九
小學語文教師培訓感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
小學思政老師培訓心得5
小學思政課案例教學篇十
背景描述
在我們的成長過程中，曾經得到過許多人的關愛和幫助，為了表達對他們的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩之心，要求學生給對方寫一封感謝信。為了讓學生表達真情，抒發(fā)真意，教學中我以本單元的閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》為依托，進一步掌握書信的格式，了解回信（即感謝信）的寫作結構。然后讓學生說說令自己感動的事情，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達的積極狀態(tài)。最后把自己對他人的感激之情以書信的方式寫下來。
案例描述
一、閱讀文本，體會真情
師：大家了解巴金爺爺嗎？
生1：他是我國一位著名的作家。
生2：他的作品有《家》《春》《秋》。
師：就是這樣一位作家，一生創(chuàng)作了20多部長篇小說，12本散文游記，大量的短篇小說和譯文。他把一生的愛和熱情全部都奉獻給了文學事業(yè)?，F(xiàn)在巴金爺爺雖然走了，可他留下的文學巨著還在，他當年寫給家鄉(xiāng)孩子的信還在。今天，我們就來學習巴金爺爺寫的----《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
回報交流：學生邊回答，我邊板書，我用了一些表示先后順序的連接詞把同學們說的內容進行了梳理。板書如下：
給家鄉(xiāng)孩子的一封信
先寫感謝孩子的來信
接著談自己的人生經歷
然后進行勉勵，提出希望
最后表達祝福
通過板書使學生對書信的內容一目了然，而且對書信的結構也有所感知。目的是為學生學寫感謝信在結構上作鋪墊。（即：開頭巴金先寫了感謝孩子們的來信和說明了不能回家鄉(xiāng)的原意因；接著重點聯(lián)系自己走過的.路談對人生的看法；之后又對孩子們作了勉勵，提出了希望；最后是真誠的祝福。）
師：這封信語言雖然樸實，但洋溢著濃濃的真情。請同學們再讀這封信，把令你感動的句子多讀幾遍，再用筆畫出來。
生1：從“不要把我當做什么杰出的人物，我只是一個普通人?！斌w會到巴金爺爺為人很謙遜。
生2：從“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情?！斌w會到巴金爺爺擁有無私的愛，他時時處處為祖國和人民著想。
生3：巴金爺爺在百忙之中抽出時間給家鄉(xiāng)的孩子回信，還感謝孩子們給他來信，可見巴金爺爺很愛家鄉(xiāng)的孩子。
（學生談了很多自己的感受，體會也很深刻）
……（說到這里順勢介紹寫信背景）
師：是啊，巴金爺爺晚年換上了嚴重的帕金森綜合癥，手會不停地抖動，可是盡管如此，他還是強迫自己拿起筆，親自給孩子們回信。（同學們對巴金爺爺?shù)某缇从腿欢?BR> 師：巴金爺爺給你留下了什么印象？（根據(jù)學生的回答進行總結）
師小結：巴金爺爺也就是這樣一個擁有博愛、樂于奉獻、珍惜時間又謙虛的人。這普普通通的一封信，即打動了同學們，也打動了老師，我們的心靈一次又一次地被震撼了。讓我們再次朗讀這封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，讀出我們的敬意。
師：通過學習這封信我們不僅要學習巴金爺爺無私奉獻的精神，還要牢記巴金爺爺?shù)恼佌伣陶d。同時還要掌握書信的格式，學習書信的表達方式。
二、啟發(fā)回憶，學會感恩
同桌交流：（學生談話時內容有些零散，也比較瑣碎，老師要給與一定的點撥和指導。一方面讓學生知道感謝別人的方式很多；另一方面還要求學生把事情講清楚、講具體。）
要求同學們在講發(fā)生在自己身上令人感動的事情的時候應從以下幾個方面去講：首先應真誠地感謝是誰給了你什么幫助？這個幫助對你的意義和影響是什么？再表示自己的態(tài)度。
如：在我生病時，我是如何的疼痛難受，父母怎樣心疼，有哪些舉動；當我看到老師下班后還在伏案工作的身影時，我的內心是怎樣的感受，此刻我又有什么想法；在我不小心摔到時，同學是怎樣將我扶起，幫我擦去臉上的淚痕，又是怎樣安慰我……引導學生將別人關心、幫助自己的情形講具體，語言要誠懇，事例要生動。
全班交流：
生1：有一次上美術課我沒帶水彩筆是同桌借給了我，我才完成了作業(yè)，我很感謝他，我衷心地向他說聲：謝謝！
生2：我的一道數(shù)學題不會做了，數(shù)學老師耐心地給我講解，以后我要認真聽講，回報老師。
生3：再過幾天就是母親節(jié)，我想做張賀卡送給媽媽。
生4：當看到老師下班后還在給我們批改作業(yè)時，我非常感動，我想寫封信把我的心里話告訴老師。
……
三、總結內容，指導寫法
師：是啊，人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。在我們的身邊值得感謝的人很多很多，我們表達感謝的方式也很多。一句話，一條短信，一張賀卡都會使對方心里暖意融融。但是在通信較發(fā)達的今天，并不是所有的感謝都能用一個電話，一張賀卡來代替。所以我們還得通過書信來表達我們的思想感情。今天就讓我們拿起筆以書信的方式給幫助過你，關心過你的人寫一份感謝信。
在寫信之前我們再回憶一下書信的格式：
在學習巴金給家鄉(xiāng)孩子的一封信時學生已經對寫信的格式有了一次再認，于是我在黑板上畫了一塊方格紙，學生邊說我邊板書。一共分三大塊：
開頭；正文；落款。
1、感謝信和一般書信格式相同，開頭稱呼頂格寫，要有禮貌。
2、感謝信的正文，要著重寫清楚對方關愛和幫助自己的事情；接著寫表示感謝的話；最后還可以贊揚對方的可貴精神，表達自己像他學習的精神。
3、落款在正文結束后的右下角，要注意姓名在上，日期在下。
由于課堂時間有限，閱讀和交流占用了大量時間，寫作只能放到課后完成。
教學反思
這次習作指導以巴金《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》為依托，通過開發(fā)學生的生活資源，喚起學生對他人的感恩之情。學會以書信的方式，表達感恩之心。現(xiàn)結合學生的習作情況進行以下反思：
1、給孩子一根寫話的扶杖和一定的寫作依據(jù)對作文起步的孩子來說是至關重要的。為此我組在小專題《如何在閱讀教學中滲透“寫”的訓練》中把仿寫列為閱讀教學中滲透寫法的重要策略之一。仿寫又分為內容的仿寫和格式的仿寫。以上案例中就用到了格式的仿寫這一策略。也就是讓學生仿照巴金《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的格式學寫感謝信。通過學生的習作來看，大約95%的同學能夠按照書信的格式正確表達，達到了預期的目標，對于個別沒有按照要求去寫的同學，在批改習作的過程中給與指導糾正。
2、為了讓學生在習作中有話可說，有東西可寫，開發(fā)學生的生活資源是最有效的方法。我組老師在小專題研究中進行了大膽的嘗試，從觀察身邊的人和事開始，以小練筆的形式反復練習。本案例中我也借用了這一方法，讓學生回憶發(fā)生在自己身邊感人的事，使學生產生情感共鳴，懂得感謝，學會感恩讓習作建立在學生已有經驗的平臺上，激發(fā)學生的表達欲望和習作的興趣。從學生的習作來看，表示感謝的對象較多，有感謝父母的、感謝爺爺奶奶的、感謝老師的、有感謝同桌的、還有感謝校園清潔工的……從習作內容上來看，大多數(shù)同學能按習作要求去寫，表達自己真摯的感情，能將感激別人的事情表達清楚，所列舉事例感人。存在的問題是：有些作文語言空泛貧乏，整篇內容三言兩語說的都是感謝的話，但為什么要寫這封感謝信卻沒有表達清楚；語言缺乏條理，顯得雜亂、羅嗦。為了讓習作能力差的同學感受一下同伴的優(yōu)秀作文，在批改完作文以后我把寫得好的作文在全班進行了泛讀，然后有針對性地讓這些同學去評價，說說寫得好，好在哪里，指出不足，應該怎樣修改。這樣在說的過程中，對他們的寫作也是一次訓練、一種提高。最后我把沒寫好的作文重新發(fā)下去進行修改。僅過這樣的反復訓練，相信他們的作文水平會不斷提高。
小學思政課案例教學篇十一
作為教師，我們都會發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象――“星期一綜合癥”，學生大致的表現(xiàn)就是上課注意力不集中、課堂氣氛欠活躍、還有另一大現(xiàn)象就是部分學生無法完成上周布置的家庭作業(yè)。黃xx就是其中的一個。（該生家庭環(huán)境差，父親常年生病，不能干重活，母親在一家效益不是很好的小工廠上班，每天早出晚歸，家庭條件不是很好。小黃其實是個非常聰明的男孩，思維敏捷，能說會道，如果他上課認真聽講，發(fā)言會比較踴躍，如果不認真聽，上課常走神。但學習上他缺少一定的自制力，所以做事總是三心二意，有始無終，家庭作業(yè)常常是偷工減料，丟三落四。由于他頭腦比較靈活，所以成績還是能保持在50―70分之間。）每一次當我問及家庭作業(yè)為什么不做時，他總是有各種理由來推脫。譬如，“我家庭作業(yè)本忘了帶回家了，老師！”；“我做好了，放在家里的寫字臺上忘帶來了！”；“這個作業(yè)我當時沒聽清楚，忘記這個作業(yè)了”；“我身體不好，媽媽不讓我做了……”等等，面對我一次又一次的詢問，他已經習以為常地用各種托詞來回應你。氣憤之余我也會對他進行一些嚴厲的“小懲罰”。有時直接打電話告其家長，但是他父母文化程度低，只有小學水平而且對孩子沒有要求。再加上平時做事比較忙，根本沒有時間對孩子進行學習方面的指導，對孩子的學習，通常采用放任自流的方式，可以說該生的家庭教育幾乎是個真空狀態(tài)；有時我也會強行叫他加倍補好，而每一次都是在我的監(jiān)督下或者班干部的“嚴厲看管”下才勉強完成的；當怒氣沖天的時候我還做過一些作為新型教師最忌諱的事――取消他體育，音樂等非基礎課的權利，讓他利用這個他感興趣的課的時間來補習作業(yè)。我深深知道“水深魚極樂，林茂鳥放歸”的道理，也許是這個孩子的陋習實在是惹惱了我吧！我才會“走投無路，出此下策”。事實也證明，我的這些幾近“體罰”的做法受到的效果很不理想，他的成績不但沒提高反而下降了，上課的時候無精打采，沉浸在自己的世界中或是一個人樂在其中偷玩。更嚴重的是他還破罐子破摔，很多時候干脆不補，產生抵觸情緒。此時，用“束手無策”來形容我當時的心境也不為過。
當再一次班干部告訴我“老師，小黃作業(yè)又沒做”時，我開始靜下心來，怎么辦？是繼續(xù)天天“緊鑼密鼓”地催促作業(yè)嗎？肯定行不通的！為此，我找他進行了一次推心置腹的長談。我告訴他：“小黃，經常不做家庭作業(yè)并不是個人問題，而是班集體的形象問題?！缎W生行為規(guī)范》和《小學生守則》里面都明確提到要按時完成家庭作業(yè)。能告訴老師為什么不能完成家庭作業(yè)嗎？”小黃看到我和善的臉，開始對我有點信任了，他回答說：“作業(yè)有些我做不來，而且太多了我完成不了?！蔽铱吹秸勗捰羞M展，繼續(xù)引導說：“那么，老師和你約定一下，每次你把能做的會做的先做完好嗎？不會做的留到學校里老師和你一起完成，怎么樣？”他猶豫了一下點頭答應了。那次以后，小黃的家庭作業(yè)確實有一部分是基本完成了，當然僅僅是完成了一部分而已，還有好大一部分是空缺著的，為了使自己不失信于他，我也堅持每個星期一和他一起完成他不會做的題目，實在擠不出時間的時候，我就委托班干部共同完成。這樣堅持了一段日子之后，小黃的家庭作業(yè)完成情況有所好轉了，但是效果不明顯。我有點欣慰不過還須努力，我想僅僅靠這一點來改善他肯定不夠的，于是我又聯(lián)系到他的父親，和他的父親進行了交流和約定。同時設立了他的家校作業(yè)聯(lián)系簿，請有責任性的同學每天記下各科教師布置的家庭作業(yè)，并且和他父親取得聯(lián)系，要求父親在接送他回家的路上，問一下他的作業(yè)情況，讓他就作業(yè)量給自己制訂小計劃?；氐郊液?，留出十分鐘的時間，完成上衛(wèi)生間、喝水、休息等準備工作。開始寫作業(yè)前，檢查學習工具是否準備齊全。在他寫作業(yè)時，和家長約定好不要在旁邊看電視，以免讓他無法專注，給他營造一個安靜作業(yè)的環(huán)境。當他想拖拉作業(yè)時，家長在一旁督促其完成。在這個過程中我不忘時常電話聯(lián)系他的父親，了解他在家完成作業(yè)的情況，幾次下來，效果開始好轉。但是父母親畢竟也很忙，有時無法完全照應到他，這個時候怎么辦呢？我想到了發(fā)揮鄰近優(yōu)秀學生的作用，選擇與他鄰近的優(yōu)秀同學，以一帶一，請他們帶上他回家一起寫作業(yè)；若他確實有一部分作業(yè)因為太難而不能獨立解決時，幫他的好同學可以在第二天一早輔導他或者由我來輔導。
除此之外，我還想到了對他提前布置作業(yè)，事先告訴他當晚的作業(yè)是什么，甚至上午就布置，讓他感受“先進”的滋味，激起他的爭先的意識。我故意秘密地把家庭作業(yè)提前透露給他，一方面讓他感受到自己在老師心目中的優(yōu)越地位；另外也可以讓他“笨鳥先飛”，縮短他在家寫作業(yè)的時間。每一次他完成了作業(yè)我就及時鼓勵表揚，并讓其他不做作業(yè)的學生以他為榜樣。在他第一次交家庭作業(yè)時，我抓住機會在他的作業(yè)本上留言鼓勵；每當他某一塊知識點比較熟悉時，我又當眾讓他當小老師輔導“學困生”，他臉上充滿了興奮，上課的興致也濃厚起來了。現(xiàn)在的小黃不說“脫胎換骨”，那也至少是“改邪歸正”了。從正面可知，他幾乎每次能完成家庭作業(yè)（除了個別客觀原因外），從側面可知，他還經常自主幫老師檢查家庭作業(yè)，收交家庭作業(yè)本。
【反思】
小黃的成功案例讓我感觸頗深，因而在這里我想談兩點感觸：
一、愛在學生需要時
于永正老師說：“愛學生就要愛在他們碰到困難遇到挫折的時候，愛在他們需要幫助的時候。一句話，愛在他們需要愛的時候。”我們每個人都渴望獲得成功，贏得別人的認可、贊賞，尤其是后進生這種渴望越發(fā)強烈。他們希望得到老師、同學的肯定、贊揚，希望自己在學業(yè)上能有所收獲，將來能有所作為，希望能夠得到老師的愛。所以作為老師，我們在平時的點點滴滴的教學實踐中就應該想方設法，滿足學生這種美好的愿望。
二、教師要保持一種平和的心態(tài)
古人云：每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫也。當我們對學生的期望過高時，一旦這樣一些基礎稍差的學生就跟不上班，最后的結果是老師過高的期望達不到預期的效果，學生的自信心和進取心以及他們對學習的興趣和熱情也隨之減弱甚至面臨失去的危險。學生因為個體的差異，所犯的錯誤也是各種各樣，面對這些錯誤時，如果心態(tài)過急，難免會采取簡單粗暴的方式解決，這在一定程度上不可避免的要傷害學生的自尊心和自信心。因而我想說，教學中我們一定要注意放低教學的起點，夯實學生的基礎知識，用良好的心態(tài)來對待我們眼前的孩子！相信在教師用心澆灌的這些含苞待放的花蕾，一定能盛開出絢麗的花朵！
關注優(yōu)等生的另一面
虹星橋鎮(zhèn)中心小學鄭海琴
在我們老師的教育生涯中，往往很多時候做著宣判者的角色。細數(shù)這十余年來，自己不知不覺地做過多少次這宣判的仲裁者呢？記不清了。我只知道我所教過的每一個孩子我都評判過，并且對每一個孩子都在心中做過這樣的宣判。每一次的評優(yōu)，期末評語，各項比賽……都讓我們給孩子們貼上了各種各樣的標簽：笨、不懂事、品質不好、優(yōu)秀……當我們?yōu)樽约旱脑u判確信不已的時候，事實往往會在不經意的時候給你重重的一擊：你錯了，你看錯了。事實并不像你所想的那樣。
［案例］
我們對學習上有困難的孩子叫“學困生”，對品行不好的孩子叫“德困生”。對于這些孩子，似乎都是老師的致命傷，是老師每天生氣的爆發(fā)點，是老師重點關注的對象。老實說，對于這樣的孩子，我和其他老師一樣，盡管絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，但短暫的成效之后，最后總會又出現(xiàn)新的狀況，使問題又回到原點或變得更復雜。我們必須要像諸葛亮一樣，腦子里要有無數(shù)的錦囊妙計，等著對付這些孩子們，然后輪回品嘗著憤怒、激動、彷徨、高興……很慚愧，在“學困生“和”德困生“的轉化上，我不能給大家提供新鮮的、有價值的錦囊妙計了。所以，今天我想和大家聊聊好孩子們的故事，因為在我看來，他們身上出現(xiàn)的問題，并不比上述孩子的問題輕，甚至更值得我們關注。因為在我們給他們貼上好孩子的標簽之后，往往許多的問題被掩蓋在這個光環(huán)之下。他們品質上出現(xiàn)的許多不良傾向，如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正，那么危害的不僅是孩子自己，而且會讓整個班在這些孩子潛移默化地影響之下形成不良班風。因為老師嘴里和眼里的優(yōu)秀生，就是班級的榜樣和風向標。學習上的優(yōu)秀，并不代表這個孩子各個方面的優(yōu)秀。
在我們班有一個叫xx的小女孩。她家住在街道，母親比較注重她的學習成績，而她自己也十分要強，每件事都要求做到比別人好。一年級的時候，我十分喜歡這個干事麻利、懂眼色、成績優(yōu)秀的小女孩。隔三差五就會表揚她，她幾乎成了全班同學心目中班長的不二人選。是的，只要你看看她做的事。怎么能不喜歡她呢？每天早上，一本正經地帶著同學們早讀；嚴厲批評衛(wèi)生沒有打掃干凈的同學，甚至會在我面前迅速拿著掃把幫他們打掃；中午當我走進教室，她正大聲要求大家坐好，并讓大家看書，不能讓老師操心；看見我的茶杯空了，趕忙去辦公室?guī)臀遗轁M；會在我批作業(yè)時主動幫我翻作業(yè)本而不是像別的孩子一樣在教室外面打鬧……諸如此類的事情不勝枚舉。我也常常在辦公室的同事面前炫耀我這個得意門生。但我總覺得班里的孩子除了怕她之外，更對她有一種說不出的感覺。是什么呢？當時的我自然認為是對優(yōu)等生的一種嫉妒或是羨慕。
但三年級之后，接二連三發(fā)生的幾件事使我徹底懵了，甚至有一種被欺騙的、憤怒的感覺。那是一節(jié)體育課，有兩個家庭作業(yè)沒做好的孩子被我留在教室里補寫作業(yè)，其他的孩子則在教室外面自由活動。半節(jié)課后，當我從辦公室走到教室想檢查他們的作業(yè)時，眼前的一幕讓我驚呆了：只見兩個男生都弓著背趴在地上。而xx則怒目圓睜，臉漲得通紅，一手拿書，一手拿著一把長尺。她一邊拍著桌子，一邊教訓著兩個男生：“誰讓你們講話的？作業(yè)沒做好還講話？”說著還坐到一個男生的背上把它當馬騎，嘴里還叫著“駕駕……”之后又坐到另一個男生的背上，這個男生剛想反抗，就結結實實吃了幾下長尺。由于他們都在教室的最后面，而且是背對著我，因此他們都沒發(fā)現(xiàn)站在教室門口、已經怒火中燒的我。幾分鐘的鬧劇由我的一聲怒喝而中斷：“你們在干什么？”兩個男生趕緊從地上爬起來，而呂青只在片刻的遲疑之后就做出了出乎我意料的反應。她飛快地跑到我面前，振振有詞地辯解道：“老師，我剛才進教室喝水的時候，看見他們倆不寫作業(yè)在皮皮打打。所以我就批評他們了！”我一時之間被她如此之迅速的反應給震蒙了，竟不知說什么才好。也許她也被我嚴肅的樣子嚇到了，她的眼中閃過一絲驚慌。
我把她叫到辦公室。她一臉無辜地站在那兒，好像在說：“我做錯什么了嗎?”我看著眼前這個機靈聰明的小女孩，真的很難和剛才那個騎在男同學背上，耀武揚威，盛氣凌人的“女干部”聯(lián)系起來。為了不至于嚇到她，我努力平復著自己的壞情緒，開口問到：“他們兩個和你是什么關系？”“同學呀！”她馬上回答道?！澳悄銊偛艑λ麄冏隽耸裁?？”我提高聲音問道?！皼]……我沒做什么呀？就是批評他們了。”她說話聲音輕了許多，明顯是心虛了?！斑€撒謊，老師都看見了！”也許是不知道該說什么，她傷心地哭了。我沒有心軟，繼續(xù)嚴肅地說：“你知道你這是什么行為嗎？你這是對同學的侮辱。作為班長，同學不對，你可以勸說，怎么能對他們做出那樣的動作呢？同學之間是平等的，你沒有權利，更不應該對她們那樣做?！笨粗薜孟±飮W啦的樣子，我的話肯定沒有聽進去，或者一知半解。我不忍心更嚴厲地打擊她了，畢竟她是班長，不能傷她的自尊。于是我讓她回教室，并在放學前上交一份檢討書。
檢討書寫得很誠懇。而且她還主動向那兩個男生道了歉。本以為這事就這樣過去了?？刹痪?，同樣的事又發(fā)生了。那是一節(jié)課前的眼保健操，調皮的方超不肯好好做眼保健操，嬉皮笑臉地和xx打鬧。沒想到她竟然對方超說：“把手伸出來?！狈匠匀话缰砟樥f：“老師說過，班干部要以理服人，不可以打人?！边@句話把xx惹火了，她竟然用棍子把方超的手心都打紅了。第二天，當方超的爸爸找到學校時，我才知道這件事。他氣憤地說：“街上的女孩子怎么這么霸道，連男同學都打，真是沒有教養(yǎng)。下次再這樣，我可不客氣了?！焙谜f歹說才消了方超爸爸的氣?？晌业臍庹媸遣淮蛞惶巵?。這一次，我隨便點了幾名調皮男生的名，讓他們到辦公室說說對班長的看法，沒想到，他們的反應讓我大跌眼鏡：xx不但對后進生又打又罵，要求他們罰做許多勞動，而且對待其他同學也是十分高傲，對他們不理不睬。有時，她甚至叫同桌幫她盛菜盛飯，而自己則坐在位置上悠閑地等著。同學們背地里給她起了個綽號，叫“母老虎”。班里的學生都不喜歡她。
［反思］
xx的例子給了我很大的啟示?，F(xiàn)在的孩子在飛速發(fā)展的社會中，已經變得早熟，小小年紀，許多思想早已打上了成人的烙印，尤其是一些天資聰穎的孩子，許多想法甚至會讓我們老師始料未及。他們不同程度地存在著自私、冷漠、傲慢、受挫能力差等一系列問題。他們往往頂著學習優(yōu)秀便“一俊遮百丑”的光環(huán)，容易使老師或家長忽視他們心理健康和道德素質方面的問題。用老眼光看待他們，往往會云遮霧繞，霧里看花，甚至會被錯覺蒙蔽。當我們老師遭遇這樣的尷尬時也許會清醒些：曾經你眼中的后進生長大后遇見老師無比熱情，噓寒問暖；而你眼中曾經的優(yōu)等生也許遇見你后只是冷淡地打聲招呼。那份心靈上的落差和失落，相信許多老師久久難以平復。優(yōu)等生品質的差往往比后進生成績的差所造成的后果更嚴重。專家們研究論證的優(yōu)等生長大后不如中等生或后進生的報道越來越常見。這不是偶然的，說明優(yōu)等生身上存在的問題并不比后進生少。我們教育的終級目標就是要塑造孩子豐滿的靈魂，讓孩子在教育中體驗飽滿的幸福感，從而形成健康、完善的個性品質。作為老師，要善于看到孩子的兩面性，既要賞識后進生的優(yōu)點，更要關注成績優(yōu)秀學生的思想行為和道德品質，未雨綢繆，防患未然。讓我們?yōu)楹⒆拥奈磥砉餐Γ?BR> 一名學困生的轉化經歷
虹星橋鎮(zhèn)中心小學李衛(wèi)琴
上學期，我班從午山轉入了2名同學，第一天上課，劉貽同老師送學籍卡過來，問我班轉入了哪幾位，當他看到我把xxx的學籍卡拿出來時，他風趣地說：“你發(fā)財了，午山的寶貝讓你中上了”。當時我的'心一下子涼了半截。正如劉老師所說，她呀，的確像個寶貝，上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學習興趣，老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業(yè)要么留空白，要么亂寫一氣，全是錯的，甚至有的動腦作業(yè)干脆撕掉丟了。第一次考試，語文只得了三十多分。當時，那個急呀，我無法用語言描述，畢竟家長把她送來學校，讓她能學到知識，不學習，以后如何在社會上生存呢？我決不能放棄她?？墒?，這孩子基礎太差，性格內向，而且缺乏最起碼的上進心，又如何來提高她的學習呢？這個問題一直困撓著我，思索再三，我開始圍繞她工作。
首先是家訪，搞清楚她的厭學原因。來到她家，只見家里靜悄悄的，屋里只有她一人，第一次家訪沒有遇到家長，但為了孩子的學習，我決定要找到家長溝通，于是，我晚上又一次來到她家，與她爸爸的交談中了解到，她9歲那樣，媽媽出車禍死了，這對孩子的打擊很大，二年級的一個學期她幾乎半讀書半休學狀態(tài)，到三年級時根本沒能力跟上同年級的知識學習，再加上現(xiàn)在她爸爸為了工作方便，與她一起到街上租了房子，每天早出晚歸在廠里上班，她每天晚飯漂泊不定，都是在周圍的親戚家蹭飯，連吃飯都不穩(wěn)定，更不用說有人管學習了。當?shù)弥@些情況，我也把孩子在學習中存在的像“課文不愿背，家作不肯做，作文干脆不會寫”等一系列問題如實向家長攤了牌，并懇切地提出孩子在家無人督促，學習肯定無法提高，如果家長真的沒空顧及孩子，可以請家教老師輔導寫作，課堂上我多化時間為孩子消化當天的知識?？次移惹械叵胩岣吆⒆拥膶W習，家長也采納了我的建議，為孩子請了家教，可是，在這近一個月的時間里，她三天兩頭地跑回離街上七里以外的自己老家，家教老師家也不愿去，家庭作業(yè)照樣不做，找她談話，她總是低著頭，一言不發(fā)。
哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓她產生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我暗自思討，不把她從自閉心理中解脫出來，不把她帶回到班級的大家庭里來，不使她重拾搞好學習的信心和勇氣，那么，是無法轉化她的。
思慮再三，我再一次進入了她家，與她，還有孩子的爸爸深入地談了一次。我肯定她能學好，只要肯付出，我們三人合作一次。于是我們約定，學校里我每天放學給她補課，讓她把當天的作業(yè)完成，使作業(yè)不再堆積起來。晚上家作，我每天用紙條記錄好讓孩子帶回家，叫她爸爸照紙條逐樣督促，檢查，并簽上名第二天讓孩子帶給我，告訴我作業(yè)完成情況。也是是我的真誠打動了孩子的父親吧，他照我的辦法每天晚上督促孩子完成作業(yè)。當然，為了輔導她，我花費了很多時間，每天放學，我總是留下來個別輔導她完成作業(yè)，陪她背書，晚上回去較晚，我就騎車帶著她走或陪著她一起走（她家租的房子離我家不遠），每次走總跟她聊聊天，讓她敞開心扉。一次放學，天下雨了，碰上她忘了帶傘，我就把傘讓她撐，自己在前面冒雨騎車帶她回家，總之，我抓住一切機會親近她，以關愛之心觸動她的心弦，引導她用感恩，享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。與此同時，我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！
其次，用賞識的眼光看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，她熱愛勞動，每次大掃除，她總是挑最重的活干，分配她一個小組的拖地工作，她每天干得比較賣力，看到這些，我經常表揚她集體榮譽感強。慢慢地，學習上的壞習慣在逐漸糾正，學習上也漸漸有了進步。那怕一點小進步，我也沒有忽視。像每次家作按時完成了，書寫漂亮了，我都不忘在班里表揚。在語文課上的一次聽寫中，我發(fā)現(xiàn)李永利居然全對了，非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨天復習了吧，你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？”她輕輕點點頭，從她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。最后，她期末考了73分。這學期開學已經3個星期了，我沒有用上學期簽單讓家長督促完成家作的辦法，可她每天的家作完成得較認真，看來，她的好習慣在逐漸形成，學習的興趣也在倍增。
回顧xx同學的轉化之路，我想，我采用了兩步：
1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是失去關愛，受過創(chuàng)傷的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、引導、督促她們，使她們增強自信心。
2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時給予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。
愛心、賞識、溝通讓xx同學有了轉變，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！讓我們在教育路上，用真誠、愛心撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火吧！
全面關心學生的成長
虹星橋鎮(zhèn)港口小學杜宗寶
當班主任，感到頭疼的事就是對后進生的教育和管理，而做好這部分學生的轉化工作，是學校教育的一項重要內容。因此，班主任要管理好幾十個人，不使一個人掉隊，不但要具備科學的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關心和體貼他們的愛心。所以要走進學生的心靈世界，熟悉他們。
一、學生：xx男15歲
二、學生的問題行為：
1、上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，從不主動舉手發(fā)言，老師提問也從不回答。
2、課堂上做作業(yè)很拖拉，常常是最后一個完成作業(yè)。家庭作業(yè)經常不能按時完成，且作業(yè)質量差，字跡潦草。今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。
3、成績差，各門功課單元測試不及格。
4、為掩飾其所犯的錯誤，經常編造一些謊話來欺騙老師和家長。
三、輔導策略：
1、關心尊重學生
多一份尊重。每個孩子都渴望得到別人的尊重，即使是表現(xiàn)再差的學生，也有自尊心和上進心。我去家訪時，讓家長聽到的是他的成績和進步，竭力保護學生的自尊心，這樣老師才會贏得學生的信任。
多一些理解溝通的談話。我平時會多抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談談心，以全面了解其心理狀況，問題行為產生的心理原因。
多一些一視同仁的關心。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。所以在平時，我會多關心他的學習及生活，并對他表示自己的好感和熱情，我還安排一個較外向且樂于助人的同學與他同桌，這樣當他一有困難時，這位同桌也能非常熱情地幫助他，讓他也感受到集體的溫暖。
多一些寬厚真誠的愛心。這樣的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，但不能因此而嫌棄他，或硬要他立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。因此，他做錯事時，我并沒有馬上批評他，而是以一顆寬厚真誠的愛心去教育他，讓他走出暫時的心靈陰影。
2、尋找閃光點
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，注意孩子的一舉一動，這是激勵孩子成長的第一步，教師要有敏銳的觀察力，從小事著手，為學生營造成功的氛圍。于是，我召開一次“尋找每個人的閃光點”的主題中隊會，在本次隊會上，大家爭先恐后指出了袁文俊的許多優(yōu)點，如愛勞動，不與人吵架，數(shù)學的計算能力較強，從而使他重新認識了自己。當他重新認識了自己后，就給他提供表現(xiàn)的機會，以便得到集體的承認。為幫助他找回自信，在集體活動時，我總設計一些較易，能使他獨立完成的活動讓他參與，在回答問題時，總把一些簡單的問題留給他回答，讓他有成就感，引導他充滿自信。
3、幫助學生樹立學習的信心
當我了解他不愛學習，不認真完成作業(yè)的情況后，就找他個別談心，問他：“你為什么不做作業(yè)？”“我不會做。”“你一直不做作業(yè)嗎？”“是的。”“你想做嗎？”“想?！彼c點頭?！爸灰阆胱隼蠋熞欢◣湍?，我相信你一定能學好。”
從此以后，我每天手把手的教，他也認真學。慢慢地，他的速度也快起來了。于是，我在班上表揚了他，同學們也主動地關心幫助他。
由于習慣的轉變，教育要取得成效在短時間內是很困難的。通過同學的幫助袁文俊的成績好了許多，單元考試成績都能及格了。
小學思政課案例教學篇十二
作為一個小學語文老師，教學要點繁多而煩瑣。如何更好地將一堂語文課教學的方法和技巧轉化為學生能夠吸收和利用的內容，是我們每天面臨的最大挑戰(zhàn)。本文將分享一些我在小學語文案例教學過程中的體會與經驗，希望能夠與大家分享，共同進步。
第二段：案例教學的基本介紹
在語文教學中，案例教學是一種常用而且非常有效的教學方法。這種教學方法是通過生動有趣的案例教材，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題，了解問題所在，迅速提高解決問題的能力。案例教學凝聚了學生自主學習的理念，旨在培養(yǎng)學生的判斷和決策能力以及有效地促進學業(yè)知識理解。
第三段：案例教學實踐
通過案例教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習深度更加敏銳，他們可以因為案例中的具體信息迅速理解難點。更重要的是，學生在解答案例教材時，要進行深思考、研究教材、思辨細節(jié)。這是一種鍛煉學生自主學習能力的良好方法。
舉個例子，我曾用一篇文章來體現(xiàn)“好學校不一定產出好孩子”的觀點。在閱讀該篇文章后，學生被鼓勵思考教育的外部因素和個人努力的因素對孩子的成長發(fā)展的影響。通過小組討論，學生們可以更全面地理解該觀點，并形成自己的想法和結論。
第四段：案例教學的優(yōu)點
案例教學有幾個明顯的優(yōu)點。其一，它能激發(fā)學生的思考能力，從而提升學生學習的層次和質量。其二，案例教學可以幫助學生深入了解教材的精髓，達到教學目標。其三，通過案例教學，學生可以自發(fā)地將所學知識應用創(chuàng)新，提高自己的理解和認識。
第五段：結束語
綜上所述，案例教學是一種高效善用的小學語文教學方法，它可以幫助我們更好地傳授知識，并加強學生的學習深度和廣度。我們需要做的，就是探索每種教育方法的優(yōu)缺點，并將其運用于教育實踐。相信隨著我們努力的付出，我們一定可以讓每個學生都能在小學語文教學效果上受益。
小學思政課案例教學篇十三
小學生活是每個人都經歷的人生階段，同樣也是一個長達六年的思想教育階段。而在小學思政教育方面，體育教育有著舉足輕重的作用。通過體育活動，可以培養(yǎng)兒童的意志品質、勇敢精神、團隊合作精神等優(yōu)秀品質，對于孩子的成長可以起到至關重要的作用。
第二段：小學生體育活動對思政教育的作用
小學生在日常的運動和體育比賽中，除了鍛煉身體以外，還能夠很好地培養(yǎng)思想品德。闖過鐵絲網(wǎng)、跨越高臺、爬過繩子……這些看似簡單的體育活動，卻要求學生們具備過人的勇氣和毅力。這種勇氣和毅力，正是一名優(yōu)秀思政人才必備的品質之一。在實踐中，這些體育活動還能夠錘煉學生的團隊協(xié)作精神，使其懂得相互配合、相互支持，從而培養(yǎng)出合格的領袖人才。
第三段：由體育教育引出思想政治教育的深度推進
體育活動和課堂文化學習相結合可以更好地培養(yǎng)孩子們的思想品德。熱愛體育活動的孩子們在闖關過程中，更容易體會到“志存高遠、腳踏實地”的思想；跑步比賽中，意志堅定的孩子們更能夠迅速找到跑步正確的技巧和節(jié)奏，并且不會輕易被挫敗的經歷嚇倒或打擊；而在團體的體育比賽中，孩子們更能學會默契協(xié)作和相互接納，達到難以通過課堂教育所培養(yǎng)的思想深度。
第四段：從身體鍛煉到心靈修養(yǎng)的轉化
這種由身體運動轉化到思想修養(yǎng)的過程，對于小學生和青少年成長中良好的思想基礎建設有著深遠的影響。當學生們習慣于認真思考、耐心思考和分享異見的過程，他們的思想深度和批判意識會變得非常強大。他們身心上的雙重鍛煉周期會使他們逐漸成為思想充實、性格內在穩(wěn)健的人物，積累起長遠發(fā)展所需的思想、觀念、教育和技能基礎。
第五段：總結
綜合來講，小學體育思政教育的作用非常重要。通過體育活動，孩子們可以積累太多的經驗和感受，不僅可以鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)思維深度，增強一個人的精神力量，并因此加強思政教育的深度推進?？傊?，小學體育思政教育對于一名優(yōu)秀思政人才的培養(yǎng)，具有不可替代的重要性。
小學思政課案例教學篇十四
在小學體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高技能水平，更好地適應學習和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結、友愛、公平、奉獻的品質。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學中注入思政教育元素，是提高教育質量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學，讓學生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學生社會意識和責任意識，更好地說服自己，引導自己追求健康智慧人生。
第三段：小學體育思政教育的實踐
在小學生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學生的年齡特點和體育特點來設計體育課程內容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調“公平競爭”，學生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎上感受自然之美的同時，也要學會保護和愛護自然。
第四段：小學生在體育思政教育中的收獲
小學生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風貌更高貴，學會尊重他人、關注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結合學生現(xiàn)實需求和精神需求，設計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學生體會到體育與思政教育的互動。同時，學校和家庭都要支持小學體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學習環(huán)境。
小學體育思政教育，不僅是體育教學的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結、友愛、公平和奉獻的品質，促進健康智慧人生的形成。同時，小學生也應在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。