教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面材料。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說一說。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小――勇敢
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo))
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
(1)指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
(2)小火車讀。
(3)全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
(1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”。可以想象識(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
(3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
(4)再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
(5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學(xué)生說一說。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么?
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
(1)開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
(對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語。
膽子、勇敢、原來、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入(探究)：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開火車認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么
(學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題?先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
(1)開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議
四、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇四
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥倪@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇五
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn)能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。
教具學(xué)具多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的短語。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標(biāo)第一網(wǎng)
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的詞語多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì)膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因?yàn)椤浴?BR> 5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會(huì)勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)1.com
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會(huì)
板書設(shè)計(jì)
9、夜色
膽小--勇敢
[一年級(jí)下冊(cè)語文9《夜色》教案]
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇七
自新高考改革以后，語文的權(quán)重進(jìn)一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。所以學(xué)好語文，從一年級(jí)開始。下面是本站小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語文的方法，供大家參考!
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)
小學(xué)語文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
1、多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
3、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇八
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是寫動(dòng)物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí))
四、小結(jié)，師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)：到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說一說。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十
這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)讀本課十個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法：
通過認(rèn)讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠(chéng)待人，以真心待人。
1、識(shí)字，寫字。
2、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人、以真心待人的情感。
多媒體課件。
一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。
（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。
二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（一）齊讀課題。
（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
（二）同桌合作讀。
（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。
（四）檢查自讀情況。
小海燕考考你：
課件出示生詞：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁
課件出示生字：塔獨(dú)立您怪哇笛談身
四、走進(jìn)課文，找朋友。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）
課件出示對(duì)話內(nèi)容，分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?BR> （二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？
第二課時(shí)
一、走出課文，談朋友。
（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？
（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
（三）談一談：
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。
（一）課件分類出示生字。
（二）說說你是怎樣記住它們的？
（三）自悟書寫要領(lǐng)。
（四）教師展示，范寫生字。
（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢(shì)。
（六）展示學(xué)生作品。
（七）師生共評(píng)。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十一
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句），說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
1、課文最后一個(gè)問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
2、復(fù)習(xí)舊知
1、通篇感知
（1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？
（2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？
那雷雨過后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭?dòng)畫圖）
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學(xué)習(xí)第1段
（1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
（2）誰想來讀讀、指名讀。
（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個(gè)澡。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友來讀讀。
b、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
c、你還讀懂了些什么？
d、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會(huì)說些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來）
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首"提手旁夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎 （夜晚）你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 （學(xué)生描述）
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色（先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀 （指兩名學(xué)生分讀）
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語（自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀；男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好！誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。
b、師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢 這時(shí)"我"心里都想了些什么 （指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。）
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師："偏要"是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話 （引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣）
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎 現(xiàn)在還害怕嗎 同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十四
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景)
2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二、聽錄音，整體感知，了解大意。
1、(出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫)邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字;標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。
5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?
說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。
(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué))
(一) 如第三節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。
2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。
(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(小白兔種菜的過程)，做做動(dòng)作讀一讀。
(3)看著動(dòng)畫試著背一背。
說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。
(二)如第二節(jié)
1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?
2、齊讀第一、二節(jié)。
(三)如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> (1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。
(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。
(3) 各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做?
說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)
2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)
3、指導(dǎo)寫字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。
說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截;第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十五
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標(biāo)明確，要一心一意。
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)
知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)
(1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
(2)誰能用上動(dòng)作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來說動(dòng)作，看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
板書：
桃樹底下
（扔
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說一說。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小――勇敢
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo))
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
(1)指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
(2)小火車讀。
(3)全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
(1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”。可以想象識(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
(3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
(4)再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
(5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學(xué)生說一說。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么?
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
(1)開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
(對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語。
膽子、勇敢、原來、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入(探究)：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開火車認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么
(學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題?先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
(1)開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議
四、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇四
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥倪@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇五
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn)能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。
教具學(xué)具多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的短語。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標(biāo)第一網(wǎng)
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的詞語多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì)膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因?yàn)椤浴?BR> 5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會(huì)勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)1.com
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會(huì)
板書設(shè)計(jì)
9、夜色
膽小--勇敢
[一年級(jí)下冊(cè)語文9《夜色》教案]
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇七
自新高考改革以后，語文的權(quán)重進(jìn)一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。所以學(xué)好語文，從一年級(jí)開始。下面是本站小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語文的方法，供大家參考!
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)
小學(xué)語文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
1、多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
3、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇八
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是寫動(dòng)物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí))
四、小結(jié)，師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)：到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說說這些字需要注意的地方，并說說識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說一說。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對(duì)，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十
這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)讀本課十個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法：
通過認(rèn)讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠(chéng)待人，以真心待人。
1、識(shí)字，寫字。
2、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人、以真心待人的情感。
多媒體課件。
一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。
（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。
二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（一）齊讀課題。
（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
（二）同桌合作讀。
（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。
（四）檢查自讀情況。
小海燕考考你：
課件出示生詞：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁
課件出示生字：塔獨(dú)立您怪哇笛談身
四、走進(jìn)課文，找朋友。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）
課件出示對(duì)話內(nèi)容，分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?BR> （二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?BR> 2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？
第二課時(shí)
一、走出課文，談朋友。
（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？
（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
（三）談一談：
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。
（一）課件分類出示生字。
（二）說說你是怎樣記住它們的？
（三）自悟書寫要領(lǐng)。
（四）教師展示，范寫生字。
（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢(shì)。
（六）展示學(xué)生作品。
（七）師生共評(píng)。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十一
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句），說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
1、課文最后一個(gè)問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
2、復(fù)習(xí)舊知
1、通篇感知
（1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？
（2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？
那雷雨過后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭?dòng)畫圖）
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學(xué)習(xí)第1段
（1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
（2）誰想來讀讀、指名讀。
（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個(gè)澡。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友來讀讀。
b、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
c、你還讀懂了些什么？
d、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會(huì)說些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來）
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首"提手旁夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎 （夜晚）你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 （學(xué)生描述）
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色（先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰想來讀 （指兩名學(xué)生分讀）
認(rèn)讀詞語
出示帶拼音的詞語（自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）
去掉拼音開火車讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀；男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好！誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。
b、師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢 這時(shí)"我"心里都想了些什么 （指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。）
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師："偏要"是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話 （引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣）
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。
f、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過害怕黑夜的故事嗎 現(xiàn)在還害怕嗎 同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫生字
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十四
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景)
2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二、聽錄音，整體感知，了解大意。
1、(出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫)邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字;標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。
5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?
說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。
(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué))
(一) 如第三節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。
2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。
(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(小白兔種菜的過程)，做做動(dòng)作讀一讀。
(3)看著動(dòng)畫試著背一背。
說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。
(二)如第二節(jié)
1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?
2、齊讀第一、二節(jié)。
(三)如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> (1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。
(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。
(3) 各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做?
說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)
2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)
3、指導(dǎo)寫字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。
說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截;第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。
小學(xué)一年級(jí)語文夜色教案如何寫好篇十五
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標(biāo)明確，要一心一意。
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)
知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)
(1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
(2)誰能用上動(dòng)作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來說動(dòng)作，看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
板書：
桃樹底下
（扔
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）