在回顧和總結(jié)的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步,進(jìn)而改進(jìn)和提升。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意幾個(gè)要點(diǎn)。首先,要有明確的主題和目標(biāo),確保內(nèi)容的一致性和連貫性。其次,要結(jié)合自身實(shí)際,真實(shí)客觀地反映自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí),要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,避免冗長(zhǎng)和模糊。此外,要注重思考和反思,不僅總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要思考如何改進(jìn)和提升。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇一
“集中培訓(xùn)”是指在特定時(shí)間、地點(diǎn),將一群人集中起來(lái),進(jìn)行一段時(shí)間的系統(tǒng)性、針對(duì)性的培訓(xùn),是現(xiàn)代企業(yè)管理的一種重要方式。本文將圍繞著“集中培訓(xùn)”的主題,分享個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段:集中培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
集中培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為三個(gè)方面,即:一是時(shí)間管理上更加精準(zhǔn)有效;二是培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)際效果更加顯著;三是有利于團(tuán)隊(duì)的凝聚和交流。在一個(gè)短時(shí)間內(nèi),進(jìn)行集中培訓(xùn)可以幫助企業(yè)更好地安排培訓(xùn)時(shí)間,圍繞著企業(yè)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),同時(shí)也便于員工之間交流和互相學(xué)習(xí),達(dá)到團(tuán)隊(duì)凝聚的目的。
第三段:集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
然而,集中培訓(xùn)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間上的考慮,需要在短時(shí)間內(nèi)安排好所有的培訓(xùn)內(nèi)容,不能過于淺嘗輒止;其次是精神和體力上的壓力,長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度工作會(huì)讓員工產(chǎn)生疲憊感和壓力感;而且,如果集中培訓(xùn)時(shí)間過長(zhǎng),員工可能會(huì)感覺到單調(diào)乏味,導(dǎo)致效果不佳。
第四段:如何提升集中培訓(xùn)效果
為了提升集中培訓(xùn)的效果,我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先,培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容需要明確,避免走馬觀花式的培訓(xùn)方式,防止視覺疲勞;其次,在時(shí)間安排上,需要合理分配上下午和夜間的不同的培訓(xùn)內(nèi)容,避免沖突;最后,在培訓(xùn)過程中需要讓員工有充分的休息和調(diào)整的時(shí)間,以便員工可以更好的消化所學(xué)知識(shí)和技能。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,集中培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理非常重要的一種方式,但對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說,長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)也并不容易。我們需要在時(shí)間安排、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和員工的身心健康管理上,持續(xù)地提高培訓(xùn)的效果和價(jià)值,同時(shí)也需要加強(qiáng)員工個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自我管理能力,以便獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇二
在新課程改革的背景下,要求教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。短短的幾天培訓(xùn)時(shí)間,聆聽了名師教學(xué)理論,觀看了名師的教學(xué)案例,我受益匪淺,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際,有以下體會(huì):
一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此,要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇三
不知不覺間,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了將近一半了,就在這期中的周末,我有幸參加了20__年臺(tái)山市骨干班主任第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面:班級(jí)沙龍、觀摩小學(xué)和初中的主題班會(huì)、王劍平專家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專題講座以及袁安青校長(zhǎng)的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座。
雖然這次培訓(xùn)只有兩天時(shí)間,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我耳目一新,受益良多。
10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級(jí)沙龍,我們初中班在伍老師以一盤插花為話題很輕松就進(jìn)入了本次的班級(jí)沙龍討論中。首先討論的問題是如何利用主題班會(huì)開展班級(jí)管理的(可分享案例)?對(duì)這個(gè)問題我在培訓(xùn)前也做了一點(diǎn)準(zhǔn)備,但在和同組的老師分享交流下,覺得自己的成長(zhǎng)空間還很大。班主任還邀請(qǐng)了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟,他們講得繪聲繪色,聲情并茂,讓我深感崇拜,他們都是特別優(yōu)秀的班主任,同時(shí)也希望經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)也可以越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越優(yōu)秀。接著,我們還觀看了袁美容老師的《我愛我班》主題班會(huì)的課件,很多老師都提出了寶貴的意見!
30日下午我們?nèi)サ骄诱袑W(xué)觀摩了初中和小學(xué)的兩節(jié)主題班會(huì)課。袁美容老師人如其名,美麗、溫柔、自信,《我愛我班》這節(jié)主題班會(huì)在她根據(jù)上午老師們給的意見修改過后,在時(shí)間上控制得很好,整節(jié)班會(huì)課利用視頻、游戲、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開,課堂氣氛也很活躍,同學(xué)積極參與,相信定從本節(jié)班會(huì)課中有所感觸。小學(xué)老師的那節(jié)班會(huì)主題為“安全課間,快樂你我”,開展的形式也多樣化,切合實(shí)際,孩子們的可愛與積極發(fā)言深深地震懾著每個(gè)聽課老師的心。王劍平專家也對(duì)兩節(jié)班會(huì)做出了點(diǎn)評(píng),高度贊揚(yáng)之余更提出了寶貴的意見,也讓在座的每一位老師受益匪淺啊!
培訓(xùn)第二天上午有幸聆聽了王劍平專家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專題講座,讓我對(duì)班會(huì)課有了全新的理解。通過這次培訓(xùn),我知道了主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到,主題班會(huì)需要系列化和頂層設(shè)計(jì),所謂班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì),就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總計(jì)規(guī)劃。我們以前的班會(huì)課大多都只是為了解決某個(gè)問題而開的班會(huì)課,“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,根本對(duì)德育教育起不到好的效果。我們班主任應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,這就需要設(shè)計(jì)系列化的主題班會(huì)。
雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗(yàn),但自己好像從來(lái)都沒去想過做個(gè)班主任規(guī)劃。聽了袁安青校長(zhǎng)的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座后,我明白了班主任不僅僅是我的工作,更應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè),我們應(yīng)該多讀書,多思考,多動(dòng)筆,一天積累一點(diǎn),班主任工作會(huì)成為我們一生中不可多得的寶貴財(cái)富。
短短的兩天培訓(xùn)結(jié)束了,我在受益良多的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習(xí),希望能在今后的班級(jí)管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí),努力提高自己。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇四
第二次教師培訓(xùn)是由__學(xué)院師范院校_x老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇五
第一段:引言(150字)
集中培訓(xùn)是一種快速、高效的培訓(xùn)方式,對(duì)個(gè)人和組織的發(fā)展都起著重要作用。在最近參加的一次為期兩周的集中培訓(xùn)中,我有幸獲得了與不同背景的同事共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了集中培訓(xùn)的價(jià)值,同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:集中培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)(250字)
集中培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),其中之一是學(xué)員之間的交流與互動(dòng)。在集中培訓(xùn)中,來(lái)自不同背景的學(xué)員們聚集在一起,通過小組討論、角色扮演等活動(dòng),展開了深入的交流。這不僅使我從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多靈感,還對(duì)我的思維和觀念產(chǎn)生了深刻的沖擊。此外,集中培訓(xùn)還能夠有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間,通常在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)提供大量信息和知識(shí)。這種高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率,也為個(gè)人和組織的快速發(fā)展提供了保障。
第三段:集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)(250字)
盡管集中培訓(xùn)有許多優(yōu)勢(shì),但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,集中培訓(xùn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間安排,這對(duì)一些忙碌的人員來(lái)說可能會(huì)造成困擾。其次,學(xué)習(xí)課程密集,學(xué)員需要承受較大的學(xué)習(xí)壓力。在短時(shí)間內(nèi)吸收大量知識(shí),需要高度的集中注意力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,集中培訓(xùn)也存在著缺乏實(shí)踐與應(yīng)用的問題,因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí),缺少真實(shí)場(chǎng)景中的實(shí)踐演練。
第四段:個(gè)人收獲與啟發(fā)(300字)
通過這次集中培訓(xùn),我不僅獲取了大量的專業(yè)知識(shí)和技能,還在交流互動(dòng)的過程中結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事和朋友。與他們的交流不僅開闊了我的眼界,也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我深刻理解到,協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神是取得成功的重要因素,只有借助團(tuán)隊(duì)的力量,才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的發(fā)展。此外,在集中培訓(xùn)中,我還更加重視了時(shí)間管理和自我調(diào)控的重要性。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)需要有效的時(shí)間分配和自律,我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。
第五段:總結(jié)(250字)
總的來(lái)說,集中培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。它能夠提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)員之間的交流與互動(dòng),加快個(gè)人和組織的發(fā)展。然而,集中培訓(xùn)也需要克服一些挑戰(zhàn),如時(shí)間安排和學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于學(xué)員來(lái)說,通過集中培訓(xùn)可以獲得豐富的知識(shí)和技能,并結(jié)交志同道合的朋友。通過這次集中培訓(xùn),我不僅在專業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,更在個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作方面受益匪淺。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)和技能,為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇六
現(xiàn)代人越來(lái)越注重自我提升,除了不斷學(xué)習(xí)激發(fā)自身潛力外,大量的集中培訓(xùn)也成為求職者和員工們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景之下,筆者參加了一個(gè)為期兩周的企業(yè)集中培訓(xùn),收獲頗豐,特來(lái)分享自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:資源共享
集中培訓(xùn)是讓多人聚集在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)和工作,這種模式下大家的資源就可以共享,從而達(dá)到共同提升的效果。在實(shí)踐中,我們深刻感受到這樣的優(yōu)勢(shì)。這些資源可以是腦力、時(shí)間、錢財(cái)?shù)榷喾矫娴?,把他們放到集體中來(lái),就形成了一個(gè)更強(qiáng)大的資源池。比如說課程資料的分享,每個(gè)人在從其他人學(xué)來(lái)的同時(shí),也可以分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),使得大家都更快、更高效地提升自己。
第三段:極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力
集中培訓(xùn)使得學(xué)習(xí)得到了外部的監(jiān)督,使得學(xué)習(xí)需要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成階段性的任務(wù),這對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力極大的激發(fā)和強(qiáng)化。在集中培訓(xùn)中,從心理上就會(huì)產(chǎn)生更大的自我要求和責(zé)任感,這也可以激發(fā)出我們更好的學(xué)習(xí)欲望。在這種集中管理的模式下,不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和緊張度,還能保證一個(gè)有效的學(xué)習(xí)周期,使得學(xué)習(xí)的效果甚至超過單獨(dú)復(fù)習(xí)的水平。
第四段:互相激發(fā)
集中培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人的共同提升,讓自己更成功。在其中,每個(gè)人的努力,不僅可以自我提升,還能互相激發(fā),形成一個(gè)特別良好的群體氛圍。在組團(tuán)學(xué)習(xí)中,互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,不僅推動(dòng)了個(gè)人的進(jìn)步,同時(shí)也帶動(dòng)了整體的提高,常見的方法包括同學(xué)之間的討論、整個(gè)課程的互動(dòng)評(píng)估、以及學(xué)習(xí)對(duì)象的目標(biāo)和心情等方面的互動(dòng)。
第五段:總結(jié),展望未來(lái)
集中培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種提升自身、分享資源、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的全新體驗(yàn)。而隨著科技和環(huán)境的不斷發(fā)展,我們相信集中培訓(xùn)未來(lái)的發(fā)展空間也將會(huì)越來(lái)越廣闊。我們要更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮自己的潛力,為自己的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇七
短短數(shù)十天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了,課程緊張而豐富,雖然個(gè)人帶著一點(diǎn)出來(lái)放松的私心,但聽了很多專家和特級(jí)教師的講座,我覺得真的對(duì)我有很大的啟發(fā),我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導(dǎo)師,我在這次培訓(xùn)中重點(diǎn)關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流,希望借此能夠提高我管理班級(jí)的能力,其中,孫義農(nóng)老師和方張松老師的講座給我留下了深刻的印象。
孫義農(nóng)老師的心理講座讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無(wú)論是從教師自身,還是從學(xué)生的角度去考慮,我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題,只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在,或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí),更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通,我們面對(duì)的不是一成不變的事物,而是有血有肉,有思想,有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說,心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此,教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
用發(fā)展性原則來(lái)與學(xué)生溝通交流對(duì)我的觸動(dòng)很大,其中提到的增強(qiáng)來(lái)訪者的自助能力是我目前做班主任和德育導(dǎo)師時(shí)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。每次我找學(xué)生談話,或者學(xué)生主動(dòng)跟我聊天,提到了一些問題時(shí),我會(huì)幫著一起想辦法,但是卻沒有做到“增強(qiáng)來(lái)訪者的自助能力”這一點(diǎn)。有一些學(xué)生從我這里得到了方法,但是當(dāng)他們遇到了其他的問題時(shí),他們又會(huì)來(lái)找我,自己并沒有提高自我?guī)椭哪芰Γ^度地依賴班主任和德育導(dǎo)師。所以我想,這是我以后工作中需要關(guān)注的一點(diǎn),我要想辦法來(lái)改進(jìn)自己的工作方法。
z老師的講座“打造理想的課堂”,提到了有效教學(xué)的問題,這與我們長(zhǎng)中的有效課堂有著很多相似的東西。其中提到了一點(diǎn)——“教師的語(yǔ)言智慧”對(duì)我的啟發(fā)很大。方老師認(rèn)為“提問是課堂質(zhì)量的生命,重點(diǎn)是問題指向水平;反饋是教學(xué)效率的難點(diǎn),重點(diǎn)是專業(yè)導(dǎo)向水平;評(píng)價(jià)是師生關(guān)系的核心,重點(diǎn)是中性以上原則”。作為一個(gè)剛參加工作第二年的新教師,以及沒有讀過師范專業(yè)的我來(lái)說,在教學(xué)上方老師提出的語(yǔ)言智慧非常關(guān)鍵,可以有效地幫助我成長(zhǎng),也能提高課堂的效率。但是我細(xì)想了一下,其實(shí)語(yǔ)言智慧在班主任對(duì)班級(jí)的日常管理中一樣起著很重要的作用。
以管理寢室為例,一開始我管得過于緊了,一旦寢室扣分了,馬上把學(xué)生叫過來(lái)批評(píng),可是這樣一點(diǎn)效果都沒有,每周依然在扣分。后來(lái)我改變了談話的方法,我用比較溫和與耐心的語(yǔ)氣讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是相貫通的,打掃衛(wèi)生經(jīng)??鄯值耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上也會(huì)存在一些粗心馬虎的毛病,在處罰上適當(dāng)寬松,衛(wèi)生打掃方面扣分了可以原諒。但是如果因?yàn)檫`反了寢室紀(jì)律,比如說晚上寢室熄燈后還在講話的,這樣的錯(cuò)誤是要嚴(yán)肅處理的。我會(huì)以比較嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)講話的同學(xué),讓他們明白有些“高壓線”是絕對(duì)不能去碰的。慢慢的,寢室的衛(wèi)生打掃和紀(jì)律有了明顯的改觀,連續(xù)幾周都沒有扣分。
經(jīng)過這次培訓(xùn),在專業(yè)教學(xué)上我聽到了很多專家的理念,拓寬了我的視野;在班級(jí)管理上我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),雖然這些講座不是針對(duì)班級(jí)管理,但是其中一些相貫通的理念和做法完全可以借鑒過來(lái)。新班主任培訓(xùn)班開班儀式上張偉琴老師講座對(duì)我而言依然歷歷在目,用心經(jīng)營(yíng)班級(jí),是啊,作為班主任必須要用心,同時(shí)還要學(xué)會(huì)用智慧來(lái)完善自己的管理方法,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇八
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下,以期培訓(xùn)有所得,以期學(xué)以致用,以期把“培訓(xùn)所得”落到教育教學(xué)工作中。
本次培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)
1、總目標(biāo)。按照“國(guó)培計(jì)劃”的要求,通過培訓(xùn),使參與培訓(xùn)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深化掌握新課改的理念、知識(shí)和方法,能夠結(jié)合農(nóng)村初中教育教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題,形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果,由此提升參訓(xùn)教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識(shí)和能力。
2、具體目標(biāo)。更新教育理念,讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革發(fā)展形勢(shì),進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法,深入認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。豐富和深化初中數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),促使參訓(xùn)教師對(duì)初中數(shù)學(xué)教材處理、問題解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的顯著提升,讓參訓(xùn)教師將先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理念內(nèi)化為符合自身特點(diǎn)的教學(xué)能力,不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
3、觀摩優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際互動(dòng)研討,促使參訓(xùn)教師反思自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題和不足,探究數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的理念和實(shí)施辦法,促使初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展上的主動(dòng)探究和自我更新。
4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí),掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本思路與方法,促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題,形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。
5、提升參訓(xùn)教師自培和互培意識(shí),發(fā)揮教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,帶動(dòng)當(dāng)?shù)爻踔袛?shù)學(xué)教育教學(xué)水平的整體提高。本次培訓(xùn)內(nèi)容(含課程資源)
1、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)理念凸顯語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。學(xué)科性:長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的研究的實(shí)踐表明,一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解與掌握,包括數(shù)學(xué)的知識(shí)以及關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于數(shù)學(xué)教育思想與數(shù)學(xué)教學(xué)方法等?;A(chǔ)性:一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師,還必須擁有這樣一些知識(shí)。即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知識(shí)。探索性:一個(gè)良好的教師還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的探究的意識(shí)和探索的能力上。
來(lái)學(xué)習(xí)之前,面對(duì)著如此緊湊的時(shí)間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,心理想:這么短短的時(shí)間能學(xué)到什么東西,回去后還不是老樣子。抱著這種想法,心里總是有點(diǎn)滿不在乎的念頭,但在開班儀式一翻研修手冊(cè)就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了:里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安排,也有活動(dòng)交流的開展,更有許多慕名已久的專家學(xué)者。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解,無(wú)一不使我深受震撼,正如開課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)所言:這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能力、教研能力,更是為了在教育教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,帶動(dòng)所在區(qū)域農(nóng)村教學(xué)改革和教師素質(zhì)的全面提升,推動(dòng)農(nóng)村教育的全面發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解了這次培訓(xùn)的意義,升華了思想的認(rèn)識(shí),讓我知道了我是來(lái)自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線,我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。我要通過這次學(xué)習(xí)把教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的最新成果和做法帶回到一線去,讓課程改革的`成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根、開花、結(jié)果,為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,做出自己新的貢獻(xiàn)。
自從進(jìn)入新課程改革以來(lái),對(duì)新課程的學(xué)習(xí)也不斷深入。在這次培訓(xùn)中,使我更進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)、體會(huì)了新課程內(nèi)涵。作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),而且在掌握知識(shí)的過程中要潛移默化的掌握數(shù)學(xué)思想,方法,必須學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,教師要做的事情就是要啟發(fā)學(xué)生思考。公式的推導(dǎo),定義的歸納,定理的闡述,都可以啟發(fā)學(xué)生思考它們的過程。這些對(duì)教師來(lái)說非常重要。
在我平時(shí)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然有些許變化,但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”,在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生,純粹為了考試而教學(xué)。在這次培訓(xùn)中,通過專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流,讓我進(jìn)一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法。例如,聽了隆盛中學(xué)彭達(dá)開校長(zhǎng)《隆盛中學(xué)的課改》的講座,讓我深深地體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單地停留在“我打算如何教”,而應(yīng)該更多地關(guān)注、設(shè)計(jì)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)什么意外,會(huì)有什么突發(fā)事件,面對(duì)這類事件,我又該如何辦。在今后的教學(xué)中,我相信有了這些理念的指導(dǎo),我會(huì)將有更多的教學(xué)策略和方法,我會(huì)更加精心地去備好教材、備好學(xué)生、備好學(xué)法、備好應(yīng)急方案,讓每一節(jié)課都成為學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)臺(tái)階,成為自我超越的一個(gè)舞臺(tái)。
,夯實(shí)了教學(xué)能力在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,特別是進(jìn)入到新課改之后,我一直認(rèn)為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽,能教出一個(gè)好分?jǐn)?shù)就是一個(gè)合格的好老師,所以在平時(shí)教學(xué)過程中偏重了知識(shí)的單純傳授,正如有人所言:“三流的教師止于技”,而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我深深感受到,老師不能只做一個(gè)“授業(yè)、解惑”的老師,不能讓學(xué)生僅僅只止于知識(shí)的掌握,而更應(yīng)注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程和在知識(shí)獲取中情感、價(jià)值的體驗(yàn)和培養(yǎng),要做一個(gè)“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合,對(duì)待學(xué)生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學(xué)生掌握了方法,才能使學(xué)生在今后的人生中不斷進(jìn)步,才能培養(yǎng)出合格的人才。
教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著,也一直認(rèn)為教好了自己班上的學(xué)生就是一個(gè)優(yōu)秀的老師,雖然也經(jīng)常參加各類教研活動(dòng),經(jīng)常聽老師們的課,經(jīng)常與年青老師交流,但是交流的深度、廣度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如在聽課后的評(píng)課中會(huì)做“老好人”,光拿好話說,怕指出缺點(diǎn)會(huì)傷害老師的積極性,表面上做到了“皆大歡喜”,實(shí)際上卻是害人害已。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感悟到:“一個(gè)好的老師不僅僅是課上的好,更應(yīng)該是能帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,應(yīng)該是敢說真話,勇于承擔(dān)責(zé)任的、充滿事業(yè)心的老師”。今后,在教學(xué)生涯中,我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),更要用自己陽(yáng)光的心態(tài)去感染周圍的每一個(gè)人,用自己自信的微笑去引領(lǐng)周圍的每一個(gè),用自己的事業(yè)心、責(zé)任感去帶動(dòng)周圍的每一個(gè)人。
六、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的缺陷,實(shí)現(xiàn)了自己的超越我來(lái)自于偏遠(yuǎn)的毗鄰貴州的安穩(wěn)中學(xué),在平時(shí)的教學(xué)中也取得了一定的成績(jī),獲得一定的肯定,但是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,才知道了什么是“夜郎自大”,什么是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。例如聽了李開同主任《復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》后,才知道自己一直自以為是的復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)際上就是一堂公布答案課;聽了葉涵其老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)》后,才知道平常教育學(xué)生自以為是信條的經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上卻是一個(gè)失敗教師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤;聽了教研員余老師《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后,才知道自己知識(shí)的貧乏、能力的欠缺正如王斯德教授所言:一個(gè)意識(shí)的培育,可以引起一個(gè)民族的強(qiáng)盛。有了這次學(xué)習(xí)、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識(shí)的覺醒,缺陷既已找出,方向既已明確,雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷,但我堅(jiān)信只要朝著既定的目標(biāo)不懈努力,一定能實(shí)現(xiàn)自己的不斷超越,今后教學(xué)人生的道路上一定會(huì)有不斷的鮮花和掌聲迎接我。
感謝辛勤授課的專家學(xué)者,是他們讓我感受到知識(shí)的博大,視野的開拓,是他們讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師的真諦;感謝區(qū)進(jìn)修校,是它組織這次培訓(xùn)讓我的思想和靈魂受到洗禮,讓我擁有了一個(gè)更為寬闊的人生舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)人生中能更加踏實(shí)地闊步前行!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇九
第二次教師培訓(xùn)是由xx學(xué)院師范院校xx老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的.不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少,現(xiàn)如下:
在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個(gè)位科任老師的共同努力下,順利的送走了高考班,這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班。在高考中取得了可喜的成績(jī),為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后,由于李楠楠老師的個(gè)人原因不能來(lái)校上課,我為其代5年班的語(yǔ)文課,兩個(gè)月共代課100余節(jié)。
xx年9月在我的申請(qǐng)下,和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語(yǔ)文教師。在管理班上吸取上一個(gè)班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),主動(dòng)與優(yōu)秀班主任溝通,現(xiàn)已步入正軌,在教學(xué)方面我堅(jiān)持教書并育人的原則,逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的.關(guān)系,一直處于滿勤。我要更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
融合教育就是讓特殊孩子(這里指自閉癥孩子)和普通孩子在同一個(gè)環(huán)境一起學(xué)習(xí),一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行,但是在這個(gè)過程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高
還有絕大多數(shù)人對(duì)于融合教育是不理解的,因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個(gè)社會(huì)大眾的不理解,導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視,因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來(lái);其次是家長(zhǎng)們的不接納,他們認(rèn)為班級(jí)里有這樣的孩子會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,會(huì)帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個(gè)教室學(xué)習(xí)。他們會(huì)通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓,目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級(jí)的管理難度,同時(shí)孩子的成績(jī)也會(huì)影響到老師的績(jī)效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入;最后就是同伴關(guān)系,特殊孩子在普通班學(xué)習(xí),很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù),因此也會(huì)導(dǎo)致融合困難。
特教資源有限
如今我國(guó)融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請(qǐng)專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣,因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育,成效也不大,甚至在里面混日子,浪費(fèi)時(shí)間。
自閉癥孩子自身的問題
并不是每一個(gè)自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的,能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的。那么問題又來(lái)了,很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個(gè)能力的,也就是說他們并沒有進(jìn)行融合教育的能力,如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合,反而是在浪費(fèi)他們的時(shí)間。
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛、童稚無(wú)瑕,表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳,愛說愛笑??捎行┖⒆樱昙o(jì)小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,即不愛說不愛笑也不合群不愛玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
那么,如何使這些孩子活潑起來(lái),促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 首先,要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,因此,我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,樹立他們的自信心,即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備,應(yīng)說:“有進(jìn)步了。”由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái),缺乏自我評(píng)判力,他們往往是通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的,尤其是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要,所以說讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。其次,在督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織活動(dòng)能免則免,從不要求參加,所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這此幼兒,要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色,多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己,引導(dǎo)他們大膽參加,做得不好也不要緊,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂,認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次,還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們,多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不合群,所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動(dòng)接近他們,與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
孩子們?cè)谝黄饡r(shí),他們的天性最容易表現(xiàn)出來(lái),性格再內(nèi)向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也會(huì)活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四,對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心,不能亂批評(píng),更不能加于諷刺,因?yàn)閮?nèi)向型的孩子和大人一樣,特別能“記仇”,平時(shí)他不愛說話,但別人說的話記得特別清楚,也特別久。
第五,要持之以恒,培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,甚至令人討厭,因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng),聲音大點(diǎn)就哭,真是煩死人了,恨不得給幾個(gè)“耳光”,可我們畢竟不能這樣做,這時(shí)需要的是我們的耐心,沒有足夠的耐心是行不通的,只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵(lì),才能讓這些孩子聽你的,從而愿意和你說話,這才是你的勝利,作為幼兒教師,要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中,我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中,還是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)操練習(xí),以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)然后課程的過程中,我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、交流、想象力),這些障礙實(shí)際上就是自閉癥人群“不能”和“不會(huì)”的表現(xiàn),所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙,解決他們的困難和需求,將他們的“不能”和“不會(huì)”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?huì)”,這樣才能使我們?cè)诮虒W(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo),讓他們?cè)谀承┓矫孢M(jìn)步的更快一些,有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對(duì)于特殊孩子而言,他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的,所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn),弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的,手把手的去教他們,而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,并且一定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教,如:禮貌用語(yǔ),提褲子,穿鞋,就餐,入廁。
作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能及時(shí)正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決他們當(dāng)下所遇到的困難,并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入語(yǔ)和口令的區(qū)別,避免給孩子使用指令。大運(yùn)動(dòng)課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)萬(wàn)象組合的設(shè)計(jì),讓孩子們能夠擁有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中,教師和孩子必須先建立好關(guān)系,因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系,孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí),我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去,并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,將理論和實(shí)操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn),加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步,使他們有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通,隨時(shí)了解孩子在家里的生活狀況和在校情況,如:自我打理(吃、喝、拉、撒、睡),居家生活(衣、食、住、行、醫(yī)),生活習(xí)慣的養(yǎng)成。使家長(zhǎng)和老師取得相應(yīng)的配合,讓孩子在今后的生活中越來(lái)越常態(tài)化的生活。
加強(qiáng)安全管理措施,做好晨檢和接送孩子的工作,避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理;及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明。今年由于個(gè)人原因落下了好多教學(xué)課程,為了未來(lái)能夠更好的工作,所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上。又是一年過去了,感嘆余生漸短,得努力的好好過好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無(wú)悔,讓每天都不負(fù)努力!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十一
4月21日下午,我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動(dòng),聆聽了長(zhǎng)沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論和案例》,介紹聽評(píng)課從隨意聽到定向觀的必要性,同事展示了生動(dòng)的聽評(píng)課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽(yáng)花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個(gè)很好的實(shí)地考察和理論結(jié)合,指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
姚特就如何進(jìn)行聽課評(píng)課展開了系統(tǒng)的講述,給予了我們之后聽評(píng)課的方向。我們現(xiàn)在聽評(píng)課主要處于隨意聽的一個(gè)狀態(tài),聽完之后并沒有過多地研究與討論,所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽,要由之前的'漫無(wú)目的,隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè),聚焦主題等,要帶有問題的聽課和評(píng)課,可以集中在四個(gè)維度,其中有20個(gè)視角,值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí),將實(shí)際生活中的化學(xué)課堂化。
同時(shí),我也感覺到了項(xiàng)目式教學(xué)的魅力,項(xiàng)目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多,設(shè)置的時(shí)間較長(zhǎng),涉及的知識(shí)領(lǐng)域和能力不是一個(gè)教師的力量就能做到的,需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備,更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會(huì)的幫助,將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活生產(chǎn)中,將理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)出整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神,符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求。項(xiàng)目式教學(xué)在瀏陽(yáng)高中的啟動(dòng),能夠加快我們落實(shí)新課標(biāo)和新教材的要求,希望在工作室的帶領(lǐng)下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué),做出有瀏陽(yáng)特色的項(xiàng)目式教學(xué)。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十二
xx縣新一輪擬評(píng)縣級(jí)骨干教師集中培訓(xùn)班開班了。有幸成為班中的一份子,心情格外喜悅。在短短的兩天學(xué)習(xí)中,收獲到了超值的知識(shí)、理念、信息。
開班第一天,步入會(huì)議室,找到了各位老師提前安排好的貼有自己姓名的座位上。準(zhǔn)時(shí)舉行了開班儀式,儀式上鄒局長(zhǎng)親臨,并做了講話,談及本次活動(dòng)的意義,談及教師隊(duì)伍的建設(shè),談及教師未來(lái)的發(fā)展等。鄒局長(zhǎng)慷慨陳詞,聽似平淡的話語(yǔ),意義卻很深遠(yuǎn),領(lǐng)導(dǎo)的重視更讓我感受到骨干教師并不是一頂華麗的帽子,而是一付沉重的擔(dān)子,并不是戴在頭上炫耀之用,而是挑在肩上進(jìn)取之需。
當(dāng)我們還回味在鄒局長(zhǎng)的教誨聲中時(shí),進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)又向我們宣布了《xx縣中小學(xué)縣級(jí)骨干教師管理辦法》此辦法詳細(xì)地說明了骨干教師的選拔和認(rèn)定;培訓(xùn);職責(zé);待遇;管理和使用;處罰等。讓我感受到了xx縣的教育又上了一個(gè)新的臺(tái)階,對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格了;體會(huì)到骨干教師的考核更加嚴(yán)密了,讓我有了緊迫感,更加強(qiáng)了進(jìn)取之心。
身為教師必須要清楚明白在新課程背景下要做一名什么樣的教師。進(jìn)修學(xué)校王鳳華校長(zhǎng)有就這一話題向我們清晰講述了她的見解。她提出在新課程背景下應(yīng)做一名快樂、善讀書、善思考、智慧型的教師。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞,要想做好,需要我們不懈的努力。王校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)尤為重要。是啊,我們有了好的心態(tài),才能熱愛我們的事業(yè);我們快樂了才能全身心地投入到班級(jí)中去,才能提高教學(xué)能力。我認(rèn)為要想快樂就要求我們?cè)诓煌那榫诚?,變換角色去想、去做。心胸開闊了,生活中的每一天都將充滿陽(yáng)光,更主要的是讓我們的快樂感染身邊的每一位教師、學(xué)生。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定著教師必須頑強(qiáng)而自覺的堅(jiān)持學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為一種習(xí)慣,想成為一名骨干教師更應(yīng)該以書為友。王校長(zhǎng)義正言辭的告誡我們一定要善讀書。想想自己,經(jīng)常責(zé)怪女兒不愛看書,捫心自問,我這個(gè)母親在家里又有幾次靜心潛讀埃作為教師定要抽出點(diǎn)滴時(shí)間多讀書,讓自己的工作、生活因書而變得美麗、精彩!王校長(zhǎng)又生動(dòng)、形象地講述了幾個(gè)案例,讓我們運(yùn)用智慧來(lái)與學(xué)生交流,運(yùn)用智慧讓課堂教學(xué)豐富多彩。在教育教學(xué)工作中,我們會(huì)遇到不同的學(xué)生,不同的情況,擁有智慧,善思考才能使我們遇到問題圓滿解決。在今后的工作中我將遇事勤思考,想想問題存在的原因,想想怎樣做更好。在課堂上,我也會(huì)多創(chuàng)新新,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,形成自己獨(dú)有的特色,能在原有的基礎(chǔ)上,突破自我。如果王校長(zhǎng)所說的這幾點(diǎn)我都能做好,那么我想我就更進(jìn)步了,離骨干教師的隊(duì)伍也就更近了。
培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)又煞費(fèi)苦心地為我們安排了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課。由馬偉主任為我們講解如何創(chuàng)建和使用教師博客。在這節(jié)課中我了解了什么是博客,博客的作用,雖然并不陌生但對(duì)其了解還是只停留在簡(jiǎn)單的知道上,通過學(xué)習(xí)對(duì)它有了更深入的了解。學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)建博客,學(xué)會(huì)了設(shè)置個(gè)性的版塊,雖不熟練,但很高興我已經(jīng)有了自己的博客,當(dāng)然了還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),還有許多問題需要指點(diǎn)。馬主任很熱情的留下了他的所有聯(lián)系方式,這更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的信心,鼓勵(lì)我將自己的博客弄好,盡快融入到信息技術(shù)的大潮中。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容,更是精彩,有兩名市、省級(jí)骨干教師向我們傳授他們的經(jīng)驗(yàn),他們毫無(wú)保留的將自己的所存,傾訴給我們。輝南二中湯貴清老師實(shí)實(shí)在在地講出了他是如何做一名合格的班主任的。讓我們做到心中有博愛。如他所講愛不是放棄、遷就;愛要嚴(yán)而不厭;愛要有法有度;愛要負(fù)責(zé)任;愛要以身作則。。。。。。。是啊!做為教師我們每人心中都有愛,可要做到博愛談何容易,湯老師就是用一顆博愛的心感召他的孩子們,用一顆博愛的心讓孩子們生活在快樂中。我認(rèn)為更加難做到的是要以身作則,這個(gè)次可以說我們熟悉的不能再熟悉了,但又有幾人真正做好了呢,以身作則要從點(diǎn)滴小時(shí)坐騎,像湯老師所講,小到拾起一張紙,拔出一棵草。老師能這樣堅(jiān)持住的話,我想教育效應(yīng)會(huì)不言而喻。陳瑩老師身為一名高中畢業(yè)班的班主任,她的付出是不可以用語(yǔ)言來(lái)描述的,工作的辛苦,抵不住她執(zhí)著的愛,她用愛點(diǎn)燃了學(xué)生們的夢(mèng)想,她用她的愛,挽救了一顆又一顆沮喪的心,給她的孩子們以勇氣,以力量,實(shí)現(xiàn)她們的美好夢(mèng)想。在教育孩子之余,她不忘教學(xué)中的創(chuàng)新,走創(chuàng)新之路是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求,我們應(yīng)切實(shí)地從課堂教學(xué)的創(chuàng)新入手,真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。當(dāng)然這需要我們的不斷實(shí)踐是分不開的。
通過幾位老師的言傳我將在今后的學(xué)習(xí)工作中逐步提高自我,讓自己有淵博的知識(shí),高尚的品德,還要具備先進(jìn)的教育觀念和較高的專業(yè)技能。使自己迅速成為一名優(yōu)秀的骨干教師!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十三
今年4月21日至23日,我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"20xx年金臺(tái)區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力,并及時(shí)地預(yù)防制止社區(qū)干部中個(gè)別人存在的不正之風(fēng),區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備,為我們聘請(qǐng)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事,以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述,使我深受鼓舞,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下:
這次培訓(xùn)一開始,就由區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)郭沅直進(jìn)行開班動(dòng)員,緊接著由省行政學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事".張教授從"做人——管好自己;做事——說話的藝術(shù)"兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,對(duì)我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說;大事想清楚再說;小事幽默地說;沒把握的事小心地說;做不到的事不亂說;傷害人的事堅(jiān)決不說;沒發(fā)生的事不要胡說;別人的事慎重地說;自己的事聽聽自己的心是怎么說;開心的事,看場(chǎng)合再說;傷心的事不要見人就說;討厭的事對(duì)事不對(duì)人說;現(xiàn)在的事做了再說;未來(lái)的事未來(lái)再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì),讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長(zhǎng)馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺(tái)子、唱好聯(lián)動(dòng)戲"兩個(gè)方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),讓社會(huì)組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作,為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路,創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺(tái),"五位合力"好戲連臺(tái),就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺(tái)子,社會(huì)組織搭好戲班子,社工擔(dān)當(dāng)臺(tái)柱子,志愿服務(wù)補(bǔ)位子,三委三站各司其職,共同做好居民服務(wù)工作,增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我深刻地意識(shí)到,作為一名社區(qū)工作者和居委會(huì)主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),從對(duì)社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理,由簡(jiǎn)單的安排到協(xié)商,要充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),讓大家共同參與社區(qū)治理。針對(duì)目前工作人員工作主動(dòng)性不高,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問題,積極探索,努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才,利用每周一早上對(duì)社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓大家共同掌握低保、臨時(shí)救助、老齡津貼的辦理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識(shí)。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制,讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面,避免由階段性工作造成個(gè)別工作人員工作量過重和個(gè)別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象,盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事,少跑一趟路、少跨一個(gè)門檻、少走一道程序,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),讓居民滿意,讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用,由居委會(huì)牽頭,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)工作師、專職工作者共同協(xié)作,分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會(huì)組織、社工、志愿者工作,發(fā)揮社會(huì)組織、社工、志愿者的特長(zhǎng),為居民提供服務(wù),幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動(dòng),通過豐富的轄區(qū)文化生活,促進(jìn)居民間的友誼,將社區(qū)、社會(huì)組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來(lái),形成新的社區(qū)形態(tài),激發(fā)活力,維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后,我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過各種途徑,采取多種方式豐富自己的知識(shí),努力鍛造自己、提高自己,使自己成為居民的貼心人。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十四
為實(shí)踐“崇德重信、開放包容、堅(jiān)忍不拔、眾志成城”的灤平精神,加強(qiáng)股級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力,推進(jìn)住建工作全面發(fā)展,在全局范圍內(nèi)開展了股級(jí)干部的集中培訓(xùn)。我很榮幸得到了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使自己更新了知識(shí),更新了理念。同時(shí)更感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)和相互了解、相互交流的機(jī)會(huì)。
一、明確了本身工作職責(zé)。楊猛書記的講話中,關(guān)于著力抓好城鄉(xiāng)建設(shè)是我局確保全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵。作為建筑市場(chǎng)管理辦公室負(fù)責(zé),應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行法定建設(shè)程序,提高各方建設(shè)責(zé)任主體的管理行為;強(qiáng)化資質(zhì)管理力度,推進(jìn)建筑企業(yè)快速發(fā)展;完善中標(biāo)后續(xù)監(jiān)管機(jī)制,防止轉(zhuǎn)包、違法分包和掛靠;規(guī)范監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理人員行為等工作。確保全局全年任務(wù)目標(biāo)順利達(dá)成。
二、提高了法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)建設(shè)系統(tǒng)的法律,法規(guī)。更深入的了解了各項(xiàng)法律、法規(guī)的含義。尤其是對(duì)以前不太熟悉的《物權(quán)法》的含義、種類、原則、立法情況、特點(diǎn)等有了全面的了解。
不提出辭職,應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這有助于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)意識(shí),約束其在其位,謀其政,盡其責(zé)。
四、加強(qiáng)自身廉潔自律意識(shí)。建設(shè)局擔(dān)負(fù)著城市建設(shè)、公用事業(yè)和建筑市場(chǎng)管理等多項(xiàng)職能,涉及面廣、服務(wù)面寬,與人民群眾的生活息息相關(guān),在常人眼里,是個(gè)有著很大權(quán)力的部門,在一些地區(qū)它又是腐敗事件的多發(fā)區(qū)。作為建筑市場(chǎng)管理辦公室的負(fù)責(zé)人,我將堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,即在完成自己分管的業(yè)務(wù)工作的同時(shí),對(duì)照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的內(nèi)容,抓好自己分管的`黨風(fēng)廉政建設(shè)工作,堅(jiān)持原則,敢抓敢管,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí),堅(jiān)決克服“好人主義”的思想,切實(shí)負(fù)起責(zé)、負(fù)好責(zé)。時(shí)刻保持清醒的頭腦,提高拒腐防變的能力,做到知法、懂法、守法,了解和弄清哪些行為違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定,違反了,應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任、承擔(dān)多大責(zé)任,增強(qiáng)自身廉潔自律意識(shí)。
五、強(qiáng)化了工作危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)。作為建設(shè)市場(chǎng)管理工作人員,要確保有效預(yù)防、及時(shí)處理公共突發(fā)事件,維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定,就必須妥善處理好各項(xiàng)工作,進(jìn)一步健全完善預(yù)防和處置公共事件的工作責(zé)任體系。在突發(fā)事件和各種不測(cè)事件到來(lái)之前,努力做到未雨綢繆。例如在當(dāng)前的農(nóng)民民工資清欠治理中,我們通過開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下基層活動(dòng),著力抓好安全施工、建筑工程質(zhì)量和穩(wěn)定等問題的排查解決。在拖欠工程款和農(nóng)民工工資源頭治理工作中,應(yīng)改變過去訴則查、不訴則等的被動(dòng)清欠方式,深入基層,主動(dòng)出擊,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決拖欠隱患。聽從指揮,服從安排,與黨和組織保持一致,盡快化解矛盾,平熄事件,盡量將突發(fā)事件造成的不利影響降到最低。今后我將進(jìn)一步不斷注重這方面知識(shí)的積累,不斷提高處理和應(yīng)對(duì)公共事件的能力,發(fā)揮應(yīng)有的作用,真正為城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
參加這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了我的知識(shí),提高了我的理論水平,開拓了我的工作思路,在今后的工作中我將依法行政,廉政愛民,做一個(gè)合格的國(guó)家公務(wù)員。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十五
今年4月21日至23日,我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"2015年金臺(tái)區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力,并及時(shí)地預(yù)防制止社區(qū)干部中個(gè)別人存在的不正之風(fēng),區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備,為我們聘請(qǐng)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事,以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述,使我深受鼓舞,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下:
這次培訓(xùn)一開始,就由區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)郭沅直進(jìn)行開班動(dòng)員,緊接著由省行政學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事".張教授從"做人——管好自己;做事——說話的藝術(shù)"兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,對(duì)我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說;大事想清楚再說;小事幽默地說;沒把握的事小心地說;做不到的事不亂說;傷害人的事堅(jiān)決不說;沒發(fā)生的事不要胡說;別人的事慎重地說;自己的事聽聽自己的心是怎么說;開心的事,看場(chǎng)合再說;傷心的事不要見人就說;討厭的事對(duì)事不對(duì)人說;現(xiàn)在的事做了再說;未來(lái)的事未來(lái)再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì),讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長(zhǎng)馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺(tái)子、唱好聯(lián)動(dòng)戲"兩個(gè)方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),讓社會(huì)組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作,為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路,創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺(tái),"五位合力"好戲連臺(tái),就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺(tái)子,社會(huì)組織搭好戲班子,社工擔(dān)當(dāng)臺(tái)柱子,志愿服務(wù)補(bǔ)位子,三委三站各司其職,共同做好居民服務(wù)工作,增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我深刻地意識(shí)到,作為一名社區(qū)工作者和居委會(huì)主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),從對(duì)社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理,由簡(jiǎn)單的安排到協(xié)商,要充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),讓大家共同參與社區(qū)治理。針對(duì)目前工作人員工作主動(dòng)性不高,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問題,積極探索,努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才,利用每周一早上對(duì)社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓大家共同掌握低保、臨時(shí)救助、老齡津貼的辦理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識(shí)。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制,讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面,避免由階段性工作造成個(gè)別工作人員工作量過重和個(gè)別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象,盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事,少跑一趟路、少跨一個(gè)門檻、少走一道程序,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),讓居民滿意,讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用,由居委會(huì)牽頭,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)工作師、專職工作者共同協(xié)作,分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會(huì)組織、社工、志愿者工作,發(fā)揮社會(huì)組織、社工、志愿者的特長(zhǎng),為居民提供服務(wù),幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動(dòng),通過豐富的轄區(qū)文化生活,促進(jìn)居民間的友誼,將社區(qū)、社會(huì)組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來(lái),形成新的社區(qū)形態(tài),激發(fā)活力,維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后,我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過各種途徑,采取多種方式豐富自己的知識(shí),努力鍛造自己、提高自己,使自己成為居民的貼心人。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇一
“集中培訓(xùn)”是指在特定時(shí)間、地點(diǎn),將一群人集中起來(lái),進(jìn)行一段時(shí)間的系統(tǒng)性、針對(duì)性的培訓(xùn),是現(xiàn)代企業(yè)管理的一種重要方式。本文將圍繞著“集中培訓(xùn)”的主題,分享個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段:集中培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
集中培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為三個(gè)方面,即:一是時(shí)間管理上更加精準(zhǔn)有效;二是培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)際效果更加顯著;三是有利于團(tuán)隊(duì)的凝聚和交流。在一個(gè)短時(shí)間內(nèi),進(jìn)行集中培訓(xùn)可以幫助企業(yè)更好地安排培訓(xùn)時(shí)間,圍繞著企業(yè)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),同時(shí)也便于員工之間交流和互相學(xué)習(xí),達(dá)到團(tuán)隊(duì)凝聚的目的。
第三段:集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
然而,集中培訓(xùn)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間上的考慮,需要在短時(shí)間內(nèi)安排好所有的培訓(xùn)內(nèi)容,不能過于淺嘗輒止;其次是精神和體力上的壓力,長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度工作會(huì)讓員工產(chǎn)生疲憊感和壓力感;而且,如果集中培訓(xùn)時(shí)間過長(zhǎng),員工可能會(huì)感覺到單調(diào)乏味,導(dǎo)致效果不佳。
第四段:如何提升集中培訓(xùn)效果
為了提升集中培訓(xùn)的效果,我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先,培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容需要明確,避免走馬觀花式的培訓(xùn)方式,防止視覺疲勞;其次,在時(shí)間安排上,需要合理分配上下午和夜間的不同的培訓(xùn)內(nèi)容,避免沖突;最后,在培訓(xùn)過程中需要讓員工有充分的休息和調(diào)整的時(shí)間,以便員工可以更好的消化所學(xué)知識(shí)和技能。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,集中培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理非常重要的一種方式,但對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說,長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)也并不容易。我們需要在時(shí)間安排、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和員工的身心健康管理上,持續(xù)地提高培訓(xùn)的效果和價(jià)值,同時(shí)也需要加強(qiáng)員工個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自我管理能力,以便獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇二
在新課程改革的背景下,要求教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。短短的幾天培訓(xùn)時(shí)間,聆聽了名師教學(xué)理論,觀看了名師的教學(xué)案例,我受益匪淺,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際,有以下體會(huì):
一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此,要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇三
不知不覺間,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了將近一半了,就在這期中的周末,我有幸參加了20__年臺(tái)山市骨干班主任第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面:班級(jí)沙龍、觀摩小學(xué)和初中的主題班會(huì)、王劍平專家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專題講座以及袁安青校長(zhǎng)的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座。
雖然這次培訓(xùn)只有兩天時(shí)間,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我耳目一新,受益良多。
10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級(jí)沙龍,我們初中班在伍老師以一盤插花為話題很輕松就進(jìn)入了本次的班級(jí)沙龍討論中。首先討論的問題是如何利用主題班會(huì)開展班級(jí)管理的(可分享案例)?對(duì)這個(gè)問題我在培訓(xùn)前也做了一點(diǎn)準(zhǔn)備,但在和同組的老師分享交流下,覺得自己的成長(zhǎng)空間還很大。班主任還邀請(qǐng)了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟,他們講得繪聲繪色,聲情并茂,讓我深感崇拜,他們都是特別優(yōu)秀的班主任,同時(shí)也希望經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)也可以越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越優(yōu)秀。接著,我們還觀看了袁美容老師的《我愛我班》主題班會(huì)的課件,很多老師都提出了寶貴的意見!
30日下午我們?nèi)サ骄诱袑W(xué)觀摩了初中和小學(xué)的兩節(jié)主題班會(huì)課。袁美容老師人如其名,美麗、溫柔、自信,《我愛我班》這節(jié)主題班會(huì)在她根據(jù)上午老師們給的意見修改過后,在時(shí)間上控制得很好,整節(jié)班會(huì)課利用視頻、游戲、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開,課堂氣氛也很活躍,同學(xué)積極參與,相信定從本節(jié)班會(huì)課中有所感觸。小學(xué)老師的那節(jié)班會(huì)主題為“安全課間,快樂你我”,開展的形式也多樣化,切合實(shí)際,孩子們的可愛與積極發(fā)言深深地震懾著每個(gè)聽課老師的心。王劍平專家也對(duì)兩節(jié)班會(huì)做出了點(diǎn)評(píng),高度贊揚(yáng)之余更提出了寶貴的意見,也讓在座的每一位老師受益匪淺啊!
培訓(xùn)第二天上午有幸聆聽了王劍平專家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專題講座,讓我對(duì)班會(huì)課有了全新的理解。通過這次培訓(xùn),我知道了主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到,主題班會(huì)需要系列化和頂層設(shè)計(jì),所謂班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì),就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總計(jì)規(guī)劃。我們以前的班會(huì)課大多都只是為了解決某個(gè)問題而開的班會(huì)課,“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,根本對(duì)德育教育起不到好的效果。我們班主任應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,這就需要設(shè)計(jì)系列化的主題班會(huì)。
雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗(yàn),但自己好像從來(lái)都沒去想過做個(gè)班主任規(guī)劃。聽了袁安青校長(zhǎng)的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座后,我明白了班主任不僅僅是我的工作,更應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè),我們應(yīng)該多讀書,多思考,多動(dòng)筆,一天積累一點(diǎn),班主任工作會(huì)成為我們一生中不可多得的寶貴財(cái)富。
短短的兩天培訓(xùn)結(jié)束了,我在受益良多的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習(xí),希望能在今后的班級(jí)管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí),努力提高自己。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇四
第二次教師培訓(xùn)是由__學(xué)院師范院校_x老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇五
第一段:引言(150字)
集中培訓(xùn)是一種快速、高效的培訓(xùn)方式,對(duì)個(gè)人和組織的發(fā)展都起著重要作用。在最近參加的一次為期兩周的集中培訓(xùn)中,我有幸獲得了與不同背景的同事共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了集中培訓(xùn)的價(jià)值,同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:集中培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)(250字)
集中培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),其中之一是學(xué)員之間的交流與互動(dòng)。在集中培訓(xùn)中,來(lái)自不同背景的學(xué)員們聚集在一起,通過小組討論、角色扮演等活動(dòng),展開了深入的交流。這不僅使我從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多靈感,還對(duì)我的思維和觀念產(chǎn)生了深刻的沖擊。此外,集中培訓(xùn)還能夠有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間,通常在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)提供大量信息和知識(shí)。這種高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率,也為個(gè)人和組織的快速發(fā)展提供了保障。
第三段:集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)(250字)
盡管集中培訓(xùn)有許多優(yōu)勢(shì),但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,集中培訓(xùn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間安排,這對(duì)一些忙碌的人員來(lái)說可能會(huì)造成困擾。其次,學(xué)習(xí)課程密集,學(xué)員需要承受較大的學(xué)習(xí)壓力。在短時(shí)間內(nèi)吸收大量知識(shí),需要高度的集中注意力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,集中培訓(xùn)也存在著缺乏實(shí)踐與應(yīng)用的問題,因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí),缺少真實(shí)場(chǎng)景中的實(shí)踐演練。
第四段:個(gè)人收獲與啟發(fā)(300字)
通過這次集中培訓(xùn),我不僅獲取了大量的專業(yè)知識(shí)和技能,還在交流互動(dòng)的過程中結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事和朋友。與他們的交流不僅開闊了我的眼界,也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我深刻理解到,協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神是取得成功的重要因素,只有借助團(tuán)隊(duì)的力量,才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的發(fā)展。此外,在集中培訓(xùn)中,我還更加重視了時(shí)間管理和自我調(diào)控的重要性。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)需要有效的時(shí)間分配和自律,我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。
第五段:總結(jié)(250字)
總的來(lái)說,集中培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。它能夠提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)員之間的交流與互動(dòng),加快個(gè)人和組織的發(fā)展。然而,集中培訓(xùn)也需要克服一些挑戰(zhàn),如時(shí)間安排和學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于學(xué)員來(lái)說,通過集中培訓(xùn)可以獲得豐富的知識(shí)和技能,并結(jié)交志同道合的朋友。通過這次集中培訓(xùn),我不僅在專業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,更在個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作方面受益匪淺。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)和技能,為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇六
現(xiàn)代人越來(lái)越注重自我提升,除了不斷學(xué)習(xí)激發(fā)自身潛力外,大量的集中培訓(xùn)也成為求職者和員工們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景之下,筆者參加了一個(gè)為期兩周的企業(yè)集中培訓(xùn),收獲頗豐,特來(lái)分享自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:資源共享
集中培訓(xùn)是讓多人聚集在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)和工作,這種模式下大家的資源就可以共享,從而達(dá)到共同提升的效果。在實(shí)踐中,我們深刻感受到這樣的優(yōu)勢(shì)。這些資源可以是腦力、時(shí)間、錢財(cái)?shù)榷喾矫娴?,把他們放到集體中來(lái),就形成了一個(gè)更強(qiáng)大的資源池。比如說課程資料的分享,每個(gè)人在從其他人學(xué)來(lái)的同時(shí),也可以分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),使得大家都更快、更高效地提升自己。
第三段:極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力
集中培訓(xùn)使得學(xué)習(xí)得到了外部的監(jiān)督,使得學(xué)習(xí)需要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成階段性的任務(wù),這對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力極大的激發(fā)和強(qiáng)化。在集中培訓(xùn)中,從心理上就會(huì)產(chǎn)生更大的自我要求和責(zé)任感,這也可以激發(fā)出我們更好的學(xué)習(xí)欲望。在這種集中管理的模式下,不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和緊張度,還能保證一個(gè)有效的學(xué)習(xí)周期,使得學(xué)習(xí)的效果甚至超過單獨(dú)復(fù)習(xí)的水平。
第四段:互相激發(fā)
集中培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人的共同提升,讓自己更成功。在其中,每個(gè)人的努力,不僅可以自我提升,還能互相激發(fā),形成一個(gè)特別良好的群體氛圍。在組團(tuán)學(xué)習(xí)中,互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,不僅推動(dòng)了個(gè)人的進(jìn)步,同時(shí)也帶動(dòng)了整體的提高,常見的方法包括同學(xué)之間的討論、整個(gè)課程的互動(dòng)評(píng)估、以及學(xué)習(xí)對(duì)象的目標(biāo)和心情等方面的互動(dòng)。
第五段:總結(jié),展望未來(lái)
集中培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種提升自身、分享資源、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的全新體驗(yàn)。而隨著科技和環(huán)境的不斷發(fā)展,我們相信集中培訓(xùn)未來(lái)的發(fā)展空間也將會(huì)越來(lái)越廣闊。我們要更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮自己的潛力,為自己的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇七
短短數(shù)十天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了,課程緊張而豐富,雖然個(gè)人帶著一點(diǎn)出來(lái)放松的私心,但聽了很多專家和特級(jí)教師的講座,我覺得真的對(duì)我有很大的啟發(fā),我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導(dǎo)師,我在這次培訓(xùn)中重點(diǎn)關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流,希望借此能夠提高我管理班級(jí)的能力,其中,孫義農(nóng)老師和方張松老師的講座給我留下了深刻的印象。
孫義農(nóng)老師的心理講座讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無(wú)論是從教師自身,還是從學(xué)生的角度去考慮,我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題,只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在,或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí),更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通,我們面對(duì)的不是一成不變的事物,而是有血有肉,有思想,有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說,心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此,教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
用發(fā)展性原則來(lái)與學(xué)生溝通交流對(duì)我的觸動(dòng)很大,其中提到的增強(qiáng)來(lái)訪者的自助能力是我目前做班主任和德育導(dǎo)師時(shí)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。每次我找學(xué)生談話,或者學(xué)生主動(dòng)跟我聊天,提到了一些問題時(shí),我會(huì)幫著一起想辦法,但是卻沒有做到“增強(qiáng)來(lái)訪者的自助能力”這一點(diǎn)。有一些學(xué)生從我這里得到了方法,但是當(dāng)他們遇到了其他的問題時(shí),他們又會(huì)來(lái)找我,自己并沒有提高自我?guī)椭哪芰Γ^度地依賴班主任和德育導(dǎo)師。所以我想,這是我以后工作中需要關(guān)注的一點(diǎn),我要想辦法來(lái)改進(jìn)自己的工作方法。
z老師的講座“打造理想的課堂”,提到了有效教學(xué)的問題,這與我們長(zhǎng)中的有效課堂有著很多相似的東西。其中提到了一點(diǎn)——“教師的語(yǔ)言智慧”對(duì)我的啟發(fā)很大。方老師認(rèn)為“提問是課堂質(zhì)量的生命,重點(diǎn)是問題指向水平;反饋是教學(xué)效率的難點(diǎn),重點(diǎn)是專業(yè)導(dǎo)向水平;評(píng)價(jià)是師生關(guān)系的核心,重點(diǎn)是中性以上原則”。作為一個(gè)剛參加工作第二年的新教師,以及沒有讀過師范專業(yè)的我來(lái)說,在教學(xué)上方老師提出的語(yǔ)言智慧非常關(guān)鍵,可以有效地幫助我成長(zhǎng),也能提高課堂的效率。但是我細(xì)想了一下,其實(shí)語(yǔ)言智慧在班主任對(duì)班級(jí)的日常管理中一樣起著很重要的作用。
以管理寢室為例,一開始我管得過于緊了,一旦寢室扣分了,馬上把學(xué)生叫過來(lái)批評(píng),可是這樣一點(diǎn)效果都沒有,每周依然在扣分。后來(lái)我改變了談話的方法,我用比較溫和與耐心的語(yǔ)氣讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是相貫通的,打掃衛(wèi)生經(jīng)??鄯值耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上也會(huì)存在一些粗心馬虎的毛病,在處罰上適當(dāng)寬松,衛(wèi)生打掃方面扣分了可以原諒。但是如果因?yàn)檫`反了寢室紀(jì)律,比如說晚上寢室熄燈后還在講話的,這樣的錯(cuò)誤是要嚴(yán)肅處理的。我會(huì)以比較嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)講話的同學(xué),讓他們明白有些“高壓線”是絕對(duì)不能去碰的。慢慢的,寢室的衛(wèi)生打掃和紀(jì)律有了明顯的改觀,連續(xù)幾周都沒有扣分。
經(jīng)過這次培訓(xùn),在專業(yè)教學(xué)上我聽到了很多專家的理念,拓寬了我的視野;在班級(jí)管理上我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),雖然這些講座不是針對(duì)班級(jí)管理,但是其中一些相貫通的理念和做法完全可以借鑒過來(lái)。新班主任培訓(xùn)班開班儀式上張偉琴老師講座對(duì)我而言依然歷歷在目,用心經(jīng)營(yíng)班級(jí),是啊,作為班主任必須要用心,同時(shí)還要學(xué)會(huì)用智慧來(lái)完善自己的管理方法,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇八
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下,以期培訓(xùn)有所得,以期學(xué)以致用,以期把“培訓(xùn)所得”落到教育教學(xué)工作中。
本次培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)
1、總目標(biāo)。按照“國(guó)培計(jì)劃”的要求,通過培訓(xùn),使參與培訓(xùn)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深化掌握新課改的理念、知識(shí)和方法,能夠結(jié)合農(nóng)村初中教育教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題,形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果,由此提升參訓(xùn)教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識(shí)和能力。
2、具體目標(biāo)。更新教育理念,讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革發(fā)展形勢(shì),進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法,深入認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。豐富和深化初中數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),促使參訓(xùn)教師對(duì)初中數(shù)學(xué)教材處理、問題解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的顯著提升,讓參訓(xùn)教師將先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理念內(nèi)化為符合自身特點(diǎn)的教學(xué)能力,不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
3、觀摩優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際互動(dòng)研討,促使參訓(xùn)教師反思自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題和不足,探究數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的理念和實(shí)施辦法,促使初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展上的主動(dòng)探究和自我更新。
4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí),掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本思路與方法,促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題,形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。
5、提升參訓(xùn)教師自培和互培意識(shí),發(fā)揮教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,帶動(dòng)當(dāng)?shù)爻踔袛?shù)學(xué)教育教學(xué)水平的整體提高。本次培訓(xùn)內(nèi)容(含課程資源)
1、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)理念凸顯語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。學(xué)科性:長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的研究的實(shí)踐表明,一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解與掌握,包括數(shù)學(xué)的知識(shí)以及關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于數(shù)學(xué)教育思想與數(shù)學(xué)教學(xué)方法等?;A(chǔ)性:一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師,還必須擁有這樣一些知識(shí)。即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知識(shí)。探索性:一個(gè)良好的教師還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的探究的意識(shí)和探索的能力上。
來(lái)學(xué)習(xí)之前,面對(duì)著如此緊湊的時(shí)間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,心理想:這么短短的時(shí)間能學(xué)到什么東西,回去后還不是老樣子。抱著這種想法,心里總是有點(diǎn)滿不在乎的念頭,但在開班儀式一翻研修手冊(cè)就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了:里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安排,也有活動(dòng)交流的開展,更有許多慕名已久的專家學(xué)者。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解,無(wú)一不使我深受震撼,正如開課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)所言:這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能力、教研能力,更是為了在教育教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,帶動(dòng)所在區(qū)域農(nóng)村教學(xué)改革和教師素質(zhì)的全面提升,推動(dòng)農(nóng)村教育的全面發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解了這次培訓(xùn)的意義,升華了思想的認(rèn)識(shí),讓我知道了我是來(lái)自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線,我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。我要通過這次學(xué)習(xí)把教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的最新成果和做法帶回到一線去,讓課程改革的`成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根、開花、結(jié)果,為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,做出自己新的貢獻(xiàn)。
自從進(jìn)入新課程改革以來(lái),對(duì)新課程的學(xué)習(xí)也不斷深入。在這次培訓(xùn)中,使我更進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)、體會(huì)了新課程內(nèi)涵。作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),而且在掌握知識(shí)的過程中要潛移默化的掌握數(shù)學(xué)思想,方法,必須學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,教師要做的事情就是要啟發(fā)學(xué)生思考。公式的推導(dǎo),定義的歸納,定理的闡述,都可以啟發(fā)學(xué)生思考它們的過程。這些對(duì)教師來(lái)說非常重要。
在我平時(shí)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然有些許變化,但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”,在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生,純粹為了考試而教學(xué)。在這次培訓(xùn)中,通過專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流,讓我進(jìn)一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法。例如,聽了隆盛中學(xué)彭達(dá)開校長(zhǎng)《隆盛中學(xué)的課改》的講座,讓我深深地體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單地停留在“我打算如何教”,而應(yīng)該更多地關(guān)注、設(shè)計(jì)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)什么意外,會(huì)有什么突發(fā)事件,面對(duì)這類事件,我又該如何辦。在今后的教學(xué)中,我相信有了這些理念的指導(dǎo),我會(huì)將有更多的教學(xué)策略和方法,我會(huì)更加精心地去備好教材、備好學(xué)生、備好學(xué)法、備好應(yīng)急方案,讓每一節(jié)課都成為學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)臺(tái)階,成為自我超越的一個(gè)舞臺(tái)。
,夯實(shí)了教學(xué)能力在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,特別是進(jìn)入到新課改之后,我一直認(rèn)為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽,能教出一個(gè)好分?jǐn)?shù)就是一個(gè)合格的好老師,所以在平時(shí)教學(xué)過程中偏重了知識(shí)的單純傳授,正如有人所言:“三流的教師止于技”,而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我深深感受到,老師不能只做一個(gè)“授業(yè)、解惑”的老師,不能讓學(xué)生僅僅只止于知識(shí)的掌握,而更應(yīng)注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程和在知識(shí)獲取中情感、價(jià)值的體驗(yàn)和培養(yǎng),要做一個(gè)“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合,對(duì)待學(xué)生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學(xué)生掌握了方法,才能使學(xué)生在今后的人生中不斷進(jìn)步,才能培養(yǎng)出合格的人才。
教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著,也一直認(rèn)為教好了自己班上的學(xué)生就是一個(gè)優(yōu)秀的老師,雖然也經(jīng)常參加各類教研活動(dòng),經(jīng)常聽老師們的課,經(jīng)常與年青老師交流,但是交流的深度、廣度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如在聽課后的評(píng)課中會(huì)做“老好人”,光拿好話說,怕指出缺點(diǎn)會(huì)傷害老師的積極性,表面上做到了“皆大歡喜”,實(shí)際上卻是害人害已。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感悟到:“一個(gè)好的老師不僅僅是課上的好,更應(yīng)該是能帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,應(yīng)該是敢說真話,勇于承擔(dān)責(zé)任的、充滿事業(yè)心的老師”。今后,在教學(xué)生涯中,我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),更要用自己陽(yáng)光的心態(tài)去感染周圍的每一個(gè)人,用自己自信的微笑去引領(lǐng)周圍的每一個(gè),用自己的事業(yè)心、責(zé)任感去帶動(dòng)周圍的每一個(gè)人。
六、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的缺陷,實(shí)現(xiàn)了自己的超越我來(lái)自于偏遠(yuǎn)的毗鄰貴州的安穩(wěn)中學(xué),在平時(shí)的教學(xué)中也取得了一定的成績(jī),獲得一定的肯定,但是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,才知道了什么是“夜郎自大”,什么是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。例如聽了李開同主任《復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》后,才知道自己一直自以為是的復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)際上就是一堂公布答案課;聽了葉涵其老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)》后,才知道平常教育學(xué)生自以為是信條的經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上卻是一個(gè)失敗教師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤;聽了教研員余老師《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后,才知道自己知識(shí)的貧乏、能力的欠缺正如王斯德教授所言:一個(gè)意識(shí)的培育,可以引起一個(gè)民族的強(qiáng)盛。有了這次學(xué)習(xí)、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識(shí)的覺醒,缺陷既已找出,方向既已明確,雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷,但我堅(jiān)信只要朝著既定的目標(biāo)不懈努力,一定能實(shí)現(xiàn)自己的不斷超越,今后教學(xué)人生的道路上一定會(huì)有不斷的鮮花和掌聲迎接我。
感謝辛勤授課的專家學(xué)者,是他們讓我感受到知識(shí)的博大,視野的開拓,是他們讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師的真諦;感謝區(qū)進(jìn)修校,是它組織這次培訓(xùn)讓我的思想和靈魂受到洗禮,讓我擁有了一個(gè)更為寬闊的人生舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)人生中能更加踏實(shí)地闊步前行!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇九
第二次教師培訓(xùn)是由xx學(xué)院師范院校xx老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的.不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少,現(xiàn)如下:
在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個(gè)位科任老師的共同努力下,順利的送走了高考班,這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班。在高考中取得了可喜的成績(jī),為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后,由于李楠楠老師的個(gè)人原因不能來(lái)校上課,我為其代5年班的語(yǔ)文課,兩個(gè)月共代課100余節(jié)。
xx年9月在我的申請(qǐng)下,和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語(yǔ)文教師。在管理班上吸取上一個(gè)班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),主動(dòng)與優(yōu)秀班主任溝通,現(xiàn)已步入正軌,在教學(xué)方面我堅(jiān)持教書并育人的原則,逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的.關(guān)系,一直處于滿勤。我要更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
融合教育就是讓特殊孩子(這里指自閉癥孩子)和普通孩子在同一個(gè)環(huán)境一起學(xué)習(xí),一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行,但是在這個(gè)過程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高
還有絕大多數(shù)人對(duì)于融合教育是不理解的,因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個(gè)社會(huì)大眾的不理解,導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視,因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來(lái);其次是家長(zhǎng)們的不接納,他們認(rèn)為班級(jí)里有這樣的孩子會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,會(huì)帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個(gè)教室學(xué)習(xí)。他們會(huì)通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓,目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級(jí)的管理難度,同時(shí)孩子的成績(jī)也會(huì)影響到老師的績(jī)效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入;最后就是同伴關(guān)系,特殊孩子在普通班學(xué)習(xí),很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù),因此也會(huì)導(dǎo)致融合困難。
特教資源有限
如今我國(guó)融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請(qǐng)專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣,因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育,成效也不大,甚至在里面混日子,浪費(fèi)時(shí)間。
自閉癥孩子自身的問題
并不是每一個(gè)自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的,能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的。那么問題又來(lái)了,很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個(gè)能力的,也就是說他們并沒有進(jìn)行融合教育的能力,如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合,反而是在浪費(fèi)他們的時(shí)間。
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛、童稚無(wú)瑕,表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳,愛說愛笑??捎行┖⒆樱昙o(jì)小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,即不愛說不愛笑也不合群不愛玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
那么,如何使這些孩子活潑起來(lái),促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 首先,要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,因此,我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,樹立他們的自信心,即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備,應(yīng)說:“有進(jìn)步了。”由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái),缺乏自我評(píng)判力,他們往往是通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的,尤其是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要,所以說讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。其次,在督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織活動(dòng)能免則免,從不要求參加,所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這此幼兒,要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色,多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己,引導(dǎo)他們大膽參加,做得不好也不要緊,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂,認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次,還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們,多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不合群,所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動(dòng)接近他們,與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
孩子們?cè)谝黄饡r(shí),他們的天性最容易表現(xiàn)出來(lái),性格再內(nèi)向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也會(huì)活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四,對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心,不能亂批評(píng),更不能加于諷刺,因?yàn)閮?nèi)向型的孩子和大人一樣,特別能“記仇”,平時(shí)他不愛說話,但別人說的話記得特別清楚,也特別久。
第五,要持之以恒,培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,甚至令人討厭,因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng),聲音大點(diǎn)就哭,真是煩死人了,恨不得給幾個(gè)“耳光”,可我們畢竟不能這樣做,這時(shí)需要的是我們的耐心,沒有足夠的耐心是行不通的,只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵(lì),才能讓這些孩子聽你的,從而愿意和你說話,這才是你的勝利,作為幼兒教師,要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中,我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中,還是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)操練習(xí),以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)然后課程的過程中,我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、交流、想象力),這些障礙實(shí)際上就是自閉癥人群“不能”和“不會(huì)”的表現(xiàn),所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙,解決他們的困難和需求,將他們的“不能”和“不會(huì)”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?huì)”,這樣才能使我們?cè)诮虒W(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo),讓他們?cè)谀承┓矫孢M(jìn)步的更快一些,有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對(duì)于特殊孩子而言,他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的,所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn),弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的,手把手的去教他們,而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,并且一定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教,如:禮貌用語(yǔ),提褲子,穿鞋,就餐,入廁。
作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能及時(shí)正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決他們當(dāng)下所遇到的困難,并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入語(yǔ)和口令的區(qū)別,避免給孩子使用指令。大運(yùn)動(dòng)課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)萬(wàn)象組合的設(shè)計(jì),讓孩子們能夠擁有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中,教師和孩子必須先建立好關(guān)系,因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系,孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí),我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去,并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,將理論和實(shí)操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn),加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步,使他們有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通,隨時(shí)了解孩子在家里的生活狀況和在校情況,如:自我打理(吃、喝、拉、撒、睡),居家生活(衣、食、住、行、醫(yī)),生活習(xí)慣的養(yǎng)成。使家長(zhǎng)和老師取得相應(yīng)的配合,讓孩子在今后的生活中越來(lái)越常態(tài)化的生活。
加強(qiáng)安全管理措施,做好晨檢和接送孩子的工作,避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理;及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明。今年由于個(gè)人原因落下了好多教學(xué)課程,為了未來(lái)能夠更好的工作,所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上。又是一年過去了,感嘆余生漸短,得努力的好好過好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無(wú)悔,讓每天都不負(fù)努力!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十一
4月21日下午,我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動(dòng),聆聽了長(zhǎng)沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論和案例》,介紹聽評(píng)課從隨意聽到定向觀的必要性,同事展示了生動(dòng)的聽評(píng)課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽(yáng)花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個(gè)很好的實(shí)地考察和理論結(jié)合,指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
姚特就如何進(jìn)行聽課評(píng)課展開了系統(tǒng)的講述,給予了我們之后聽評(píng)課的方向。我們現(xiàn)在聽評(píng)課主要處于隨意聽的一個(gè)狀態(tài),聽完之后并沒有過多地研究與討論,所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽,要由之前的'漫無(wú)目的,隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè),聚焦主題等,要帶有問題的聽課和評(píng)課,可以集中在四個(gè)維度,其中有20個(gè)視角,值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí),將實(shí)際生活中的化學(xué)課堂化。
同時(shí),我也感覺到了項(xiàng)目式教學(xué)的魅力,項(xiàng)目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多,設(shè)置的時(shí)間較長(zhǎng),涉及的知識(shí)領(lǐng)域和能力不是一個(gè)教師的力量就能做到的,需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備,更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會(huì)的幫助,將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活生產(chǎn)中,將理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)出整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神,符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求。項(xiàng)目式教學(xué)在瀏陽(yáng)高中的啟動(dòng),能夠加快我們落實(shí)新課標(biāo)和新教材的要求,希望在工作室的帶領(lǐng)下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué),做出有瀏陽(yáng)特色的項(xiàng)目式教學(xué)。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十二
xx縣新一輪擬評(píng)縣級(jí)骨干教師集中培訓(xùn)班開班了。有幸成為班中的一份子,心情格外喜悅。在短短的兩天學(xué)習(xí)中,收獲到了超值的知識(shí)、理念、信息。
開班第一天,步入會(huì)議室,找到了各位老師提前安排好的貼有自己姓名的座位上。準(zhǔn)時(shí)舉行了開班儀式,儀式上鄒局長(zhǎng)親臨,并做了講話,談及本次活動(dòng)的意義,談及教師隊(duì)伍的建設(shè),談及教師未來(lái)的發(fā)展等。鄒局長(zhǎng)慷慨陳詞,聽似平淡的話語(yǔ),意義卻很深遠(yuǎn),領(lǐng)導(dǎo)的重視更讓我感受到骨干教師并不是一頂華麗的帽子,而是一付沉重的擔(dān)子,并不是戴在頭上炫耀之用,而是挑在肩上進(jìn)取之需。
當(dāng)我們還回味在鄒局長(zhǎng)的教誨聲中時(shí),進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)又向我們宣布了《xx縣中小學(xué)縣級(jí)骨干教師管理辦法》此辦法詳細(xì)地說明了骨干教師的選拔和認(rèn)定;培訓(xùn);職責(zé);待遇;管理和使用;處罰等。讓我感受到了xx縣的教育又上了一個(gè)新的臺(tái)階,對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格了;體會(huì)到骨干教師的考核更加嚴(yán)密了,讓我有了緊迫感,更加強(qiáng)了進(jìn)取之心。
身為教師必須要清楚明白在新課程背景下要做一名什么樣的教師。進(jìn)修學(xué)校王鳳華校長(zhǎng)有就這一話題向我們清晰講述了她的見解。她提出在新課程背景下應(yīng)做一名快樂、善讀書、善思考、智慧型的教師。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞,要想做好,需要我們不懈的努力。王校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)尤為重要。是啊,我們有了好的心態(tài),才能熱愛我們的事業(yè);我們快樂了才能全身心地投入到班級(jí)中去,才能提高教學(xué)能力。我認(rèn)為要想快樂就要求我們?cè)诓煌那榫诚?,變換角色去想、去做。心胸開闊了,生活中的每一天都將充滿陽(yáng)光,更主要的是讓我們的快樂感染身邊的每一位教師、學(xué)生。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定著教師必須頑強(qiáng)而自覺的堅(jiān)持學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為一種習(xí)慣,想成為一名骨干教師更應(yīng)該以書為友。王校長(zhǎng)義正言辭的告誡我們一定要善讀書。想想自己,經(jīng)常責(zé)怪女兒不愛看書,捫心自問,我這個(gè)母親在家里又有幾次靜心潛讀埃作為教師定要抽出點(diǎn)滴時(shí)間多讀書,讓自己的工作、生活因書而變得美麗、精彩!王校長(zhǎng)又生動(dòng)、形象地講述了幾個(gè)案例,讓我們運(yùn)用智慧來(lái)與學(xué)生交流,運(yùn)用智慧讓課堂教學(xué)豐富多彩。在教育教學(xué)工作中,我們會(huì)遇到不同的學(xué)生,不同的情況,擁有智慧,善思考才能使我們遇到問題圓滿解決。在今后的工作中我將遇事勤思考,想想問題存在的原因,想想怎樣做更好。在課堂上,我也會(huì)多創(chuàng)新新,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,形成自己獨(dú)有的特色,能在原有的基礎(chǔ)上,突破自我。如果王校長(zhǎng)所說的這幾點(diǎn)我都能做好,那么我想我就更進(jìn)步了,離骨干教師的隊(duì)伍也就更近了。
培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)又煞費(fèi)苦心地為我們安排了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課。由馬偉主任為我們講解如何創(chuàng)建和使用教師博客。在這節(jié)課中我了解了什么是博客,博客的作用,雖然并不陌生但對(duì)其了解還是只停留在簡(jiǎn)單的知道上,通過學(xué)習(xí)對(duì)它有了更深入的了解。學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)建博客,學(xué)會(huì)了設(shè)置個(gè)性的版塊,雖不熟練,但很高興我已經(jīng)有了自己的博客,當(dāng)然了還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),還有許多問題需要指點(diǎn)。馬主任很熱情的留下了他的所有聯(lián)系方式,這更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的信心,鼓勵(lì)我將自己的博客弄好,盡快融入到信息技術(shù)的大潮中。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容,更是精彩,有兩名市、省級(jí)骨干教師向我們傳授他們的經(jīng)驗(yàn),他們毫無(wú)保留的將自己的所存,傾訴給我們。輝南二中湯貴清老師實(shí)實(shí)在在地講出了他是如何做一名合格的班主任的。讓我們做到心中有博愛。如他所講愛不是放棄、遷就;愛要嚴(yán)而不厭;愛要有法有度;愛要負(fù)責(zé)任;愛要以身作則。。。。。。。是啊!做為教師我們每人心中都有愛,可要做到博愛談何容易,湯老師就是用一顆博愛的心感召他的孩子們,用一顆博愛的心讓孩子們生活在快樂中。我認(rèn)為更加難做到的是要以身作則,這個(gè)次可以說我們熟悉的不能再熟悉了,但又有幾人真正做好了呢,以身作則要從點(diǎn)滴小時(shí)坐騎,像湯老師所講,小到拾起一張紙,拔出一棵草。老師能這樣堅(jiān)持住的話,我想教育效應(yīng)會(huì)不言而喻。陳瑩老師身為一名高中畢業(yè)班的班主任,她的付出是不可以用語(yǔ)言來(lái)描述的,工作的辛苦,抵不住她執(zhí)著的愛,她用愛點(diǎn)燃了學(xué)生們的夢(mèng)想,她用她的愛,挽救了一顆又一顆沮喪的心,給她的孩子們以勇氣,以力量,實(shí)現(xiàn)她們的美好夢(mèng)想。在教育孩子之余,她不忘教學(xué)中的創(chuàng)新,走創(chuàng)新之路是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求,我們應(yīng)切實(shí)地從課堂教學(xué)的創(chuàng)新入手,真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。當(dāng)然這需要我們的不斷實(shí)踐是分不開的。
通過幾位老師的言傳我將在今后的學(xué)習(xí)工作中逐步提高自我,讓自己有淵博的知識(shí),高尚的品德,還要具備先進(jìn)的教育觀念和較高的專業(yè)技能。使自己迅速成為一名優(yōu)秀的骨干教師!
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十三
今年4月21日至23日,我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"20xx年金臺(tái)區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力,并及時(shí)地預(yù)防制止社區(qū)干部中個(gè)別人存在的不正之風(fēng),區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備,為我們聘請(qǐng)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事,以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述,使我深受鼓舞,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下:
這次培訓(xùn)一開始,就由區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)郭沅直進(jìn)行開班動(dòng)員,緊接著由省行政學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事".張教授從"做人——管好自己;做事——說話的藝術(shù)"兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,對(duì)我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說;大事想清楚再說;小事幽默地說;沒把握的事小心地說;做不到的事不亂說;傷害人的事堅(jiān)決不說;沒發(fā)生的事不要胡說;別人的事慎重地說;自己的事聽聽自己的心是怎么說;開心的事,看場(chǎng)合再說;傷心的事不要見人就說;討厭的事對(duì)事不對(duì)人說;現(xiàn)在的事做了再說;未來(lái)的事未來(lái)再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì),讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長(zhǎng)馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺(tái)子、唱好聯(lián)動(dòng)戲"兩個(gè)方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),讓社會(huì)組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作,為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路,創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺(tái),"五位合力"好戲連臺(tái),就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺(tái)子,社會(huì)組織搭好戲班子,社工擔(dān)當(dāng)臺(tái)柱子,志愿服務(wù)補(bǔ)位子,三委三站各司其職,共同做好居民服務(wù)工作,增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我深刻地意識(shí)到,作為一名社區(qū)工作者和居委會(huì)主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),從對(duì)社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理,由簡(jiǎn)單的安排到協(xié)商,要充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),讓大家共同參與社區(qū)治理。針對(duì)目前工作人員工作主動(dòng)性不高,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問題,積極探索,努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才,利用每周一早上對(duì)社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓大家共同掌握低保、臨時(shí)救助、老齡津貼的辦理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識(shí)。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制,讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面,避免由階段性工作造成個(gè)別工作人員工作量過重和個(gè)別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象,盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事,少跑一趟路、少跨一個(gè)門檻、少走一道程序,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),讓居民滿意,讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用,由居委會(huì)牽頭,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)工作師、專職工作者共同協(xié)作,分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會(huì)組織、社工、志愿者工作,發(fā)揮社會(huì)組織、社工、志愿者的特長(zhǎng),為居民提供服務(wù),幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動(dòng),通過豐富的轄區(qū)文化生活,促進(jìn)居民間的友誼,將社區(qū)、社會(huì)組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來(lái),形成新的社區(qū)形態(tài),激發(fā)活力,維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后,我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過各種途徑,采取多種方式豐富自己的知識(shí),努力鍛造自己、提高自己,使自己成為居民的貼心人。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十四
為實(shí)踐“崇德重信、開放包容、堅(jiān)忍不拔、眾志成城”的灤平精神,加強(qiáng)股級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力,推進(jìn)住建工作全面發(fā)展,在全局范圍內(nèi)開展了股級(jí)干部的集中培訓(xùn)。我很榮幸得到了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使自己更新了知識(shí),更新了理念。同時(shí)更感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)和相互了解、相互交流的機(jī)會(huì)。
一、明確了本身工作職責(zé)。楊猛書記的講話中,關(guān)于著力抓好城鄉(xiāng)建設(shè)是我局確保全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵。作為建筑市場(chǎng)管理辦公室負(fù)責(zé),應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行法定建設(shè)程序,提高各方建設(shè)責(zé)任主體的管理行為;強(qiáng)化資質(zhì)管理力度,推進(jìn)建筑企業(yè)快速發(fā)展;完善中標(biāo)后續(xù)監(jiān)管機(jī)制,防止轉(zhuǎn)包、違法分包和掛靠;規(guī)范監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理人員行為等工作。確保全局全年任務(wù)目標(biāo)順利達(dá)成。
二、提高了法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)建設(shè)系統(tǒng)的法律,法規(guī)。更深入的了解了各項(xiàng)法律、法規(guī)的含義。尤其是對(duì)以前不太熟悉的《物權(quán)法》的含義、種類、原則、立法情況、特點(diǎn)等有了全面的了解。
不提出辭職,應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這有助于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)意識(shí),約束其在其位,謀其政,盡其責(zé)。
四、加強(qiáng)自身廉潔自律意識(shí)。建設(shè)局擔(dān)負(fù)著城市建設(shè)、公用事業(yè)和建筑市場(chǎng)管理等多項(xiàng)職能,涉及面廣、服務(wù)面寬,與人民群眾的生活息息相關(guān),在常人眼里,是個(gè)有著很大權(quán)力的部門,在一些地區(qū)它又是腐敗事件的多發(fā)區(qū)。作為建筑市場(chǎng)管理辦公室的負(fù)責(zé)人,我將堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,即在完成自己分管的業(yè)務(wù)工作的同時(shí),對(duì)照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的內(nèi)容,抓好自己分管的`黨風(fēng)廉政建設(shè)工作,堅(jiān)持原則,敢抓敢管,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí),堅(jiān)決克服“好人主義”的思想,切實(shí)負(fù)起責(zé)、負(fù)好責(zé)。時(shí)刻保持清醒的頭腦,提高拒腐防變的能力,做到知法、懂法、守法,了解和弄清哪些行為違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定,違反了,應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任、承擔(dān)多大責(zé)任,增強(qiáng)自身廉潔自律意識(shí)。
五、強(qiáng)化了工作危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)。作為建設(shè)市場(chǎng)管理工作人員,要確保有效預(yù)防、及時(shí)處理公共突發(fā)事件,維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定,就必須妥善處理好各項(xiàng)工作,進(jìn)一步健全完善預(yù)防和處置公共事件的工作責(zé)任體系。在突發(fā)事件和各種不測(cè)事件到來(lái)之前,努力做到未雨綢繆。例如在當(dāng)前的農(nóng)民民工資清欠治理中,我們通過開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下基層活動(dòng),著力抓好安全施工、建筑工程質(zhì)量和穩(wěn)定等問題的排查解決。在拖欠工程款和農(nóng)民工工資源頭治理工作中,應(yīng)改變過去訴則查、不訴則等的被動(dòng)清欠方式,深入基層,主動(dòng)出擊,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決拖欠隱患。聽從指揮,服從安排,與黨和組織保持一致,盡快化解矛盾,平熄事件,盡量將突發(fā)事件造成的不利影響降到最低。今后我將進(jìn)一步不斷注重這方面知識(shí)的積累,不斷提高處理和應(yīng)對(duì)公共事件的能力,發(fā)揮應(yīng)有的作用,真正為城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
參加這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了我的知識(shí),提高了我的理論水平,開拓了我的工作思路,在今后的工作中我將依法行政,廉政愛民,做一個(gè)合格的國(guó)家公務(wù)員。
集中培訓(xùn)心得體會(huì)高中篇十五
今年4月21日至23日,我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"2015年金臺(tái)區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力,并及時(shí)地預(yù)防制止社區(qū)干部中個(gè)別人存在的不正之風(fēng),區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備,為我們聘請(qǐng)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事,以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述,使我深受鼓舞,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下:
這次培訓(xùn)一開始,就由區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)郭沅直進(jìn)行開班動(dòng)員,緊接著由省行政學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事".張教授從"做人——管好自己;做事——說話的藝術(shù)"兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,對(duì)我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說;大事想清楚再說;小事幽默地說;沒把握的事小心地說;做不到的事不亂說;傷害人的事堅(jiān)決不說;沒發(fā)生的事不要胡說;別人的事慎重地說;自己的事聽聽自己的心是怎么說;開心的事,看場(chǎng)合再說;傷心的事不要見人就說;討厭的事對(duì)事不對(duì)人說;現(xiàn)在的事做了再說;未來(lái)的事未來(lái)再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì),讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長(zhǎng)馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺(tái)子、唱好聯(lián)動(dòng)戲"兩個(gè)方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),讓社會(huì)組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作,為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路,創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺(tái),"五位合力"好戲連臺(tái),就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺(tái)子,社會(huì)組織搭好戲班子,社工擔(dān)當(dāng)臺(tái)柱子,志愿服務(wù)補(bǔ)位子,三委三站各司其職,共同做好居民服務(wù)工作,增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我深刻地意識(shí)到,作為一名社區(qū)工作者和居委會(huì)主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),從對(duì)社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理,由簡(jiǎn)單的安排到協(xié)商,要充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),讓大家共同參與社區(qū)治理。針對(duì)目前工作人員工作主動(dòng)性不高,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問題,積極探索,努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才,利用每周一早上對(duì)社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓大家共同掌握低保、臨時(shí)救助、老齡津貼的辦理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識(shí)。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制,讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面,避免由階段性工作造成個(gè)別工作人員工作量過重和個(gè)別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象,盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事,少跑一趟路、少跨一個(gè)門檻、少走一道程序,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),讓居民滿意,讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用,由居委會(huì)牽頭,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)工作師、專職工作者共同協(xié)作,分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會(huì)組織、社工、志愿者工作,發(fā)揮社會(huì)組織、社工、志愿者的特長(zhǎng),為居民提供服務(wù),幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動(dòng),通過豐富的轄區(qū)文化生活,促進(jìn)居民間的友誼,將社區(qū)、社會(huì)組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來(lái),形成新的社區(qū)形態(tài),激發(fā)活力,維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后,我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過各種途徑,采取多種方式豐富自己的知識(shí),努力鍛造自己、提高自己,使自己成為居民的貼心人。