總結是思考的集中，是對過去所做所見的回顧和概括，更是未來探索的動力。此外，還需注意以下是一些總結的模板和方法，供大家參考使用。
義務教育法的心得篇一
我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才?！读x務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質的教育工作者。
義務教育法學習體會篇五
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
義務教育法的心得篇二
1986年的義務教育法不分章節(jié)，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務教育法共八章63條，總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應該說，新修訂的義務教育法比原法從內容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強。
學習新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內容值得大家關注。
“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責，而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚：國務院領導，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理?！?BR> 從經費保障體制上看，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同分擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經費保障’就專列了一章，共14條，很具體，應該說進一步明確了投入責任，而且便于依法追究?！?BR> 很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務教育不收學費、雜費。”這就進一步明確了義務教育的免費原則。
新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質教育的要求，并加大了有關教育教學的規(guī)定。在第五章中，又進一步強調，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，保證基本的教學質量，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進他們全面發(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校，修訂案還明確了教科書的定價權限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。
“修訂案將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源。包括經費，課程、教學的質量，辦學的基本條件，教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學?！?。此外，還明確要求學校建設應當符合國家規(guī)定的辦學標準。
可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡，始終貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。
教師質量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰(zhàn)略重點。
修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。
義務教育法的心得篇三
20xx年9月1日，新《中華人民共和國義務教育法》的正式實施，為新的學年拉開了序幕。新《義務教育法》共分為“總則”“學生”“學?！薄敖處煛薄敖逃虒W”“經費保障”“法律職責”“附則”等八章六十三條。在學習新的《義務教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
(一)“不收學費、雜費”明確了義務教育的公益性。國家對義務教育采取新的經費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的資料以不一樣的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年理解義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔職責;學校不理解適齡兒童、少年上學，學校要承擔職責;學校不供給相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的落實者：
在學習了新《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自我的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我，處處“身正為范”。
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義務教育法的心得篇四
十屆全國人大會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
我學習完《新義務教育法》后，覺得《新義務教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關注的體現(xiàn)。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：
一、 《義務教育法》是教師進行教書育人的指南。
《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。
我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢? 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
二、 《義務教育法》是學生接受良好教育的保證。
《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育;談到了學生享有的權利及學生應當履行的義務等方面。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
三、 《義務教育法》是學校實施教育的準則
《新義務教育法》的第五章重點談到“學?！?，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。
作為學校，應該以《新義務教育法》作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
四、 《義務教育法》是社會對教育關注的體現(xiàn)
同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權利與義務等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,提高全民族的整體素質、綜合素質、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
義務教育法的心得篇五
“這部新的法律當中，一個十分重要的亮點是更強調政府職責，法律經過強調政府的義務教育職責來體現(xiàn)義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的職責是十分明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的職責如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府職責如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育政府負首責
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務教育政府負首要職責。義務教育法第二條規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責重要的資料是，法律明確了農村義務教育經費保障的基本資料。這一點十分重要，比起在以縣為主的管理體制，政府能夠在大范圍內更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農村義務教育所需的經費由各級人民政府根據國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的職責，加大了省級政府實施義務教育的職責。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要職責，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要經過國家強制力的手段，保證每一個人都能夠理解義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學權利平等以后，基本上能夠上升到第二個階段，就是就學條件。大家都能夠有學上，可是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是理解的九年義務教育，就應當有統(tǒng)一的教育標準；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能到達發(fā)展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責，而是規(guī)定政府的職責，所以要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，異常是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y果證明，相當一部分縣政府主要負責人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經費逐步增長)，更不明白怎樣增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育職責和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不明白，學習的不夠，我立刻改正。一天之內就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據這部法律，政府職責不落實怎樣辦？哪一級政府處理？他不落實誰去查？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎？不敢！所以必須有監(jiān)督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力；法律強調義務教育督導的主要職責和資料。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和資料是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景，義務教育的教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展。這三個方面是當前以及今后義務教育發(fā)展的重點問題；法律還規(guī)定了教育督導的結果要公開。可是他認為此刻法律所規(guī)定的督導力度還不夠，提議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經費保障的職責和法律職責，明確規(guī)定了國務院有關部門及各級人民政府的經費分擔職責。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告?！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不必須公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個提高。
義務教育法的心得篇六
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。
9月1日，新《義務教育法》開始實施，這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點，意味著“素質教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任；意味著廣大教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。
在全面推進素質教育的今天，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。因此，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。
這段時間通過學習，深刻地認識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好教育教學工作，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有重要意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。新法對義務教育的管理機制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧，這也是社會進步的表現(xiàn)。當前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題。
修訂后的《義務教育法》在總則中規(guī)定“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育?！狈擅鞔_提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校。這些都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本內涵和精神實質，我們還要進一步深入學習，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執(zhí)教，努力實施素質教育，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處。
義務教育法的心得篇七
育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年考分只是家長關心，社會關心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注，將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。一旦成績滑坡，社會不認可，領導也會受到責難。怎樣處理好文化課的學習考分和學生全面發(fā)展的關系，對于一個我們做教師的來說，確實很難。因此，我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，學會處理好這些關系，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
義務教育法的心得篇八
經過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益。
《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自我的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。明白了自我的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學生,因為當你走進學校大門時,你的切就已經不屬于你自我了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這點,尤其是做到喜歡每個孩子,卻是十分不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最終才是求知這樣個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而,教師的人生,還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不樣。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的'目的是為了調動每個學生的學習進取性、主動性,讓每個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求把鑰匙開把鎖。學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒,但每顆都有與眾不樣的可人之處。所以便更需要我們用不樣的方法用愛心去澆灌、呵護。
在今后的工作中,我應當將新的思想意識和教育觀念體此刻教書育人的平凡事業(yè)之中；應當將改革和發(fā)展的思想觀點體此刻自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體此刻培養(yǎng)學生成才之中。
義務教育法的心得篇九
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。本文是新義務教育法學習的心得體會，歡迎閱讀。
新義務教育法學習心得體會一：
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
新義務教育法學習心得體會二：
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
新義務教育法學習心得體會三：
新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性.這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。
長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。
學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
義務教育法的心得篇十
《義務教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務教育的權利，提高全民族的素質，實施科教興國、人才強國的戰(zhàn)略，對于推進社會主義和諧社會建設，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
20多年前《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
《義務教育法》的涵義和精神，是對義務教育中的“義務”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任?！?BR> 再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城的務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施新的義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次的新義務教育法才能亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學習，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我希望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應新時代要求的新教師。
義務教育法的心得篇十一
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
自從《義務教育法》1986年頒布20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。但是義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些急需解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。要準確把握新義務教育法的涵義和精神，必須對義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。
比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任?！痹俦热缛罕娖毡椴粷M的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次義務教育法“大修”才亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位。
義務教育法的心得篇十二
義務教育法實施20年后重修，增加內容很多。據參加法案審議的人大常委會委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內容。
“學雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務教育法只規(guī)定了“不收學費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關負責官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計――每年全國義務教育階段的'雜費收入加在一起僅8億元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”――如今，每年全國義務教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！
所以，我們說新版義務教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！
中國農村的義務教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農村家長豈止要負擔“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務教育。而實現(xiàn)不了真正的義務教育的農村，自然稱不上是新農村。
近年來，國家財政由“建設財政”向“公共財政”轉型，投向教育事業(yè)、特別是農村中小學教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學雜費，義務教育階段由農民自己負擔的項目正急劇減少。義務教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應不至于再引人懷疑。
當然，現(xiàn)在，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”，學校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經不起有心人細細把玩。
所以，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。
義務教育法的心得篇十三
“這部新的法律當中，一個非常重要的亮點是更強調政府責任，法律通過強調政府的義務教育責任來體現(xiàn)義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的責任是非常明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的責任如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府責任如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育 政府負首責
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務教育政府負首要責任。義務教育法第二條規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責重要的內容是，法律明確了農村義務教育經費保障的基本內容。這一點非常重要，比起在以縣為主的管理體制，政府可以在大范圍內更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據責任共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農村義務教育所需的經費由各級人民政府根據國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的責任，加大了省級政府實施義務教育的責任。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要責任，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要通過國家強制力的手段，保證每一個人都可以接受義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致可以劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學權利平等以后，基本上可以上升到第二個階段，就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統(tǒng)一的教育標準;有統(tǒng)一的課程體系;有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能達到發(fā)展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度 還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的責任，而是規(guī)定政府的職責，因此要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y果表明，相當一部分縣政府主要負責人不知道什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經費逐步增長)，更不知道怎么增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育責任和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不知道，學習的不夠，我馬上改正。一天之內就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平建議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據這部法律，政府責任不落實怎么辦?哪一級政府處理?他不落實誰去查?他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎?不敢!因此必須有監(jiān)督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力;法律強調義務教育督導的主要職責和內容。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和內容是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況，義務教育的教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展。這三個方面是當前以及今后義務教育發(fā)展的重點問題;法律還規(guī)定了教育督導的結果要公開。但是他認為現(xiàn)在法律所規(guī)定的督導力度還不夠，建議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制 怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經費保障的職責和法律責任，明確規(guī)定了國務院有關部門及各級人民政府的經費分擔責任。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告?！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不一定公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個進步。
義務教育法的心得篇十四
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
義務教育法的心得篇十五
新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了依法維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發(fā)展問題，新義務教育法還詳細的'規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的發(fā)展階段進入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式隨著法律的貫徹。實施。我國義務教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌。義務教育改革與發(fā)展的方面更加明確。步伐會進一步加快。
新《義務教育法》的頒布實施也是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
學校要真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 素質教育不是一種運動。也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作。落實在每一個孩子在學校中的每一天。體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。每個人。每所學校都會得到真正的成長。而每個人。每個學校真正得到發(fā)展了。才是實實在在的素質教育目標實現(xiàn)。真正以人為本。保障義務教育階段所有孩子。所有學校。所有老師的基本權利。這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破。其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本。真正給學生以發(fā)展的空間。同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。
在學習中我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。由此，我想到了我們的學生，人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
作為一名幼兒教師，雖然幼兒教育不在義務教育內，但是老師對《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，努力提高自身能力和教育教學水平，使我們祖國的花朵更加健康的成長，使我們的民族教育事業(yè)走向新的輝煌!
義務教育法的心得篇一
我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才?！读x務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質的教育工作者。
義務教育法學習體會篇五
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
義務教育法的心得篇二
1986年的義務教育法不分章節(jié)，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務教育法共八章63條，總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應該說，新修訂的義務教育法比原法從內容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強。
學習新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內容值得大家關注。
“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責，而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚：國務院領導，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理?！?BR> 從經費保障體制上看，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同分擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經費保障’就專列了一章，共14條，很具體，應該說進一步明確了投入責任，而且便于依法追究?！?BR> 很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務教育不收學費、雜費。”這就進一步明確了義務教育的免費原則。
新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質教育的要求，并加大了有關教育教學的規(guī)定。在第五章中，又進一步強調，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，保證基本的教學質量，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進他們全面發(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校，修訂案還明確了教科書的定價權限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。
“修訂案將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源。包括經費，課程、教學的質量，辦學的基本條件，教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學?！?。此外，還明確要求學校建設應當符合國家規(guī)定的辦學標準。
可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡，始終貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。
教師質量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰(zhàn)略重點。
修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。
義務教育法的心得篇三
20xx年9月1日，新《中華人民共和國義務教育法》的正式實施，為新的學年拉開了序幕。新《義務教育法》共分為“總則”“學生”“學?！薄敖處煛薄敖逃虒W”“經費保障”“法律職責”“附則”等八章六十三條。在學習新的《義務教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
(一)“不收學費、雜費”明確了義務教育的公益性。國家對義務教育采取新的經費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的資料以不一樣的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年理解義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔職責;學校不理解適齡兒童、少年上學，學校要承擔職責;學校不供給相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的落實者：
在學習了新《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自我的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我，處處“身正為范”。
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義務教育法的心得篇四
十屆全國人大會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
我學習完《新義務教育法》后，覺得《新義務教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關注的體現(xiàn)。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：
一、 《義務教育法》是教師進行教書育人的指南。
《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。
我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢? 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
二、 《義務教育法》是學生接受良好教育的保證。
《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育;談到了學生享有的權利及學生應當履行的義務等方面。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
三、 《義務教育法》是學校實施教育的準則
《新義務教育法》的第五章重點談到“學?！?，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。
作為學校，應該以《新義務教育法》作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
四、 《義務教育法》是社會對教育關注的體現(xiàn)
同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權利與義務等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,提高全民族的整體素質、綜合素質、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
義務教育法的心得篇五
“這部新的法律當中，一個十分重要的亮點是更強調政府職責，法律經過強調政府的義務教育職責來體現(xiàn)義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的職責是十分明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的職責如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府職責如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育政府負首責
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務教育政府負首要職責。義務教育法第二條規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責重要的資料是，法律明確了農村義務教育經費保障的基本資料。這一點十分重要，比起在以縣為主的管理體制，政府能夠在大范圍內更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農村義務教育所需的經費由各級人民政府根據國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的職責，加大了省級政府實施義務教育的職責。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要職責，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要經過國家強制力的手段，保證每一個人都能夠理解義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學權利平等以后，基本上能夠上升到第二個階段，就是就學條件。大家都能夠有學上，可是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是理解的九年義務教育，就應當有統(tǒng)一的教育標準；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能到達發(fā)展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責，而是規(guī)定政府的職責，所以要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，異常是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y果證明，相當一部分縣政府主要負責人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經費逐步增長)，更不明白怎樣增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育職責和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不明白，學習的不夠，我立刻改正。一天之內就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據這部法律，政府職責不落實怎樣辦？哪一級政府處理？他不落實誰去查？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎？不敢！所以必須有監(jiān)督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力；法律強調義務教育督導的主要職責和資料。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和資料是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景，義務教育的教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展。這三個方面是當前以及今后義務教育發(fā)展的重點問題；法律還規(guī)定了教育督導的結果要公開。可是他認為此刻法律所規(guī)定的督導力度還不夠，提議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經費保障的職責和法律職責，明確規(guī)定了國務院有關部門及各級人民政府的經費分擔職責。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告?！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不必須公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個提高。
義務教育法的心得篇六
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。
9月1日，新《義務教育法》開始實施，這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點，意味著“素質教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任；意味著廣大教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。
在全面推進素質教育的今天，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。因此，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。
這段時間通過學習，深刻地認識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好教育教學工作，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有重要意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。新法對義務教育的管理機制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧，這也是社會進步的表現(xiàn)。當前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題。
修訂后的《義務教育法》在總則中規(guī)定“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育?！狈擅鞔_提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校。這些都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本內涵和精神實質，我們還要進一步深入學習，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執(zhí)教，努力實施素質教育，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處。
義務教育法的心得篇七
育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年考分只是家長關心，社會關心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注，將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。一旦成績滑坡，社會不認可，領導也會受到責難。怎樣處理好文化課的學習考分和學生全面發(fā)展的關系，對于一個我們做教師的來說，確實很難。因此，我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，學會處理好這些關系，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
義務教育法的心得篇八
經過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益。
《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自我的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。明白了自我的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學生,因為當你走進學校大門時,你的切就已經不屬于你自我了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這點,尤其是做到喜歡每個孩子,卻是十分不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最終才是求知這樣個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而,教師的人生,還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不樣。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的'目的是為了調動每個學生的學習進取性、主動性,讓每個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求把鑰匙開把鎖。學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒,但每顆都有與眾不樣的可人之處。所以便更需要我們用不樣的方法用愛心去澆灌、呵護。
在今后的工作中,我應當將新的思想意識和教育觀念體此刻教書育人的平凡事業(yè)之中；應當將改革和發(fā)展的思想觀點體此刻自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體此刻培養(yǎng)學生成才之中。
義務教育法的心得篇九
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。本文是新義務教育法學習的心得體會，歡迎閱讀。
新義務教育法學習心得體會一：
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
新義務教育法學習心得體會二：
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
新義務教育法學習心得體會三：
新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性.這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。
長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。
學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
義務教育法的心得篇十
《義務教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務教育的權利，提高全民族的素質，實施科教興國、人才強國的戰(zhàn)略，對于推進社會主義和諧社會建設，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
20多年前《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
《義務教育法》的涵義和精神，是對義務教育中的“義務”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任?！?BR> 再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城的務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施新的義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次的新義務教育法才能亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學習，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我希望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應新時代要求的新教師。
義務教育法的心得篇十一
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
自從《義務教育法》1986年頒布20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。但是義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些急需解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。要準確把握新義務教育法的涵義和精神，必須對義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。
比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任?！痹俦热缛罕娖毡椴粷M的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次義務教育法“大修”才亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位。
義務教育法的心得篇十二
義務教育法實施20年后重修，增加內容很多。據參加法案審議的人大常委會委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內容。
“學雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務教育法只規(guī)定了“不收學費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關負責官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計――每年全國義務教育階段的'雜費收入加在一起僅8億元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”――如今，每年全國義務教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！
所以，我們說新版義務教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！
中國農村的義務教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農村家長豈止要負擔“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務教育。而實現(xiàn)不了真正的義務教育的農村，自然稱不上是新農村。
近年來，國家財政由“建設財政”向“公共財政”轉型，投向教育事業(yè)、特別是農村中小學教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學雜費，義務教育階段由農民自己負擔的項目正急劇減少。義務教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應不至于再引人懷疑。
當然，現(xiàn)在，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”，學校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經不起有心人細細把玩。
所以，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。
義務教育法的心得篇十三
“這部新的法律當中，一個非常重要的亮點是更強調政府責任，法律通過強調政府的義務教育責任來體現(xiàn)義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的責任是非常明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的責任如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府責任如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育 政府負首責
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務教育政府負首要責任。義務教育法第二條規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責重要的內容是，法律明確了農村義務教育經費保障的基本內容。這一點非常重要，比起在以縣為主的管理體制，政府可以在大范圍內更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據責任共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農村義務教育所需的經費由各級人民政府根據國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的責任，加大了省級政府實施義務教育的責任。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要責任，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要通過國家強制力的手段，保證每一個人都可以接受義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致可以劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學權利平等以后，基本上可以上升到第二個階段，就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統(tǒng)一的教育標準;有統(tǒng)一的課程體系;有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能達到發(fā)展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度 還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的責任，而是規(guī)定政府的職責，因此要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y果表明，相當一部分縣政府主要負責人不知道什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經費逐步增長)，更不知道怎么增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育責任和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不知道，學習的不夠，我馬上改正。一天之內就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平建議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據這部法律，政府責任不落實怎么辦?哪一級政府處理?他不落實誰去查?他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎?不敢!因此必須有監(jiān)督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力;法律強調義務教育督導的主要職責和內容。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和內容是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況，義務教育的教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展。這三個方面是當前以及今后義務教育發(fā)展的重點問題;法律還規(guī)定了教育督導的結果要公開。但是他認為現(xiàn)在法律所規(guī)定的督導力度還不夠，建議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制 怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經費保障的職責和法律責任，明確規(guī)定了國務院有關部門及各級人民政府的經費分擔責任。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告?！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不一定公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個進步。
義務教育法的心得篇十四
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應該熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
義務教育法的心得篇十五
新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了依法維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發(fā)展問題，新義務教育法還詳細的'規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的發(fā)展階段進入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式隨著法律的貫徹。實施。我國義務教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌。義務教育改革與發(fā)展的方面更加明確。步伐會進一步加快。
新《義務教育法》的頒布實施也是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
學校要真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?BR> 素質教育不是一種運動。也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作。落實在每一個孩子在學校中的每一天。體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。每個人。每所學校都會得到真正的成長。而每個人。每個學校真正得到發(fā)展了。才是實實在在的素質教育目標實現(xiàn)。真正以人為本。保障義務教育階段所有孩子。所有學校。所有老師的基本權利。這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破。其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本。真正給學生以發(fā)展的空間。同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。
在學習中我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。由此，我想到了我們的學生，人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
作為一名幼兒教師，雖然幼兒教育不在義務教育內，但是老師對《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，努力提高自身能力和教育教學水平，使我們祖國的花朵更加健康的成長，使我們的民族教育事業(yè)走向新的輝煌!