教案需要不斷進行修改和完善,根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生反饋進行調(diào)整,確保教學(xué)效果達到預(yù)期目標(biāo)。教案的編寫要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。以下是一些典型教案的分析和評價,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
北京教案反思篇一
《北京的夜景》一課描寫了從飛機上看見的北京夜晚的景色,課文內(nèi)容離學(xué)生比較遠,但是有了圖片的幫忙,還有對于課文詞語的品讀,學(xué)生還是能夠體會到北京夜景的美麗的。
在學(xué)習(xí)本課時,我覺得自己的亮點就是充分品詞。第一自然段有個“燈火輝煌”,有個學(xué)生很聰明,它能從“輝煌”的部首來猜測這個詞語的意思和光、和火有關(guān)系,這也是最近我向?qū)W生介紹形聲字的成果。再加上課文第一句是寫“天漸漸黑了”,更突顯了北京夜晚的明亮。第二、三自然段的第一句話都是“看見了,看見了!”我重點抓了句尾的感嘆號,引導(dǎo)學(xué)生先讀出驚喜的語氣,再探究到底看到了什么讓我這樣驚喜?!耙粭l條高速公路”和“一條高速公路”對比,“一盞盞路燈”和“一盞路燈”對比,“一座座高聳的大廈”和“一座大廈”對比,學(xué)生自然就體會到了用詞的準(zhǔn)確?!坝械南窠鹕楁湱h(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠方?!?、“閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮?!蓖ㄟ^對“金色項鏈”、“一串明珠”和“天上的星星”的聯(lián)想,學(xué)生也很容易能讀出美感來。
可是由于到處都想點到、到處都想多讀,占用的時間過多,影響了后面的環(huán)節(jié)。在課堂授課過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計,在品讀文章的環(huán)節(jié)拖沓,造成時間延長,部分內(nèi)容沒有完成,在備課時,我對于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。
在今后的教學(xué)中,一是要加強備課,深入理解課文內(nèi)容,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教學(xué)要求,抓住重難點;二是藥做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的教學(xué)方法。三是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)效率。
北京教案反思篇二
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)
3.認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”里面是“白”、“小”,不能寫成“泉”。
歲:上下結(jié)構(gòu)?!吧健币獙懕庑?。上短下長。
枯:左邊是木字旁,右邊可分成“十”“古”來記憶。
火:筆順是
吹:右邊是“欠”(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面“人”左右伸長。
又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開。
1.師簡單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫,幫助學(xué)生了解詩意。
北京教案反思篇三
目標(biāo):1、了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。
3、能掌握奧運會吉祥物的有關(guān)指示,在競猜中獲得成功的體驗。
準(zhǔn)備:五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
過程:
一、出示五環(huán)旗圖片
問:這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小節(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問:2008年奧運會在哪舉辦?
(小節(jié):2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問:這是誰?它是什么顏色的?
(小節(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問:這個福娃叫什么名字,它像誰???
(小節(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問:這又是誰???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?
(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)問:你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、問答游戲(答對的幼兒獎勵粘貼紙)
福娃想和小朋友玩一個問答游戲,答對的小朋友有獎勵哦!
問題:1、福娃是什么顏色的?(藍、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運圣火)
4、迎迎的頭上長著什么?他代表了什么運動?(藏羚羊的角,是田徑運動)
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
延伸活動:請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事!
北京教案反思篇四
一、活動目標(biāo):
1、幼兒了解奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦年奧運會感到驕傲、自豪。
二、活動準(zhǔn)備:
ppt、國歌音樂、福娃掛飾(人手一份)
三、活動過程:
導(dǎo)入――欣賞――游戲
(一)導(dǎo)入:
(ppt)――這是什么旗幟?上面有什么圖案?(小節(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
――2008年奧運會在哪舉辦?
――2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?為什么?
――設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,你們猜得出來嗎?
(二)欣賞:
出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
――這是誰?它是什么顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
――這個福娃叫什么名字,它像誰啊?(出示福娃晶晶的圖片)(小結(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
――這又是誰???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?(出示福娃歡歡的圖片)(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
――你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運動項目嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
――你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)
――你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
――把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
――那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
(三)游戲:
――到了2008年,世界各地的外國朋友將到我們中國來,看世界奧運會,看我們中國的巨大變化,那么我們作為中國的`小娃娃為20xx年舉辦的奧運會做些什么事呢?(幼兒自由想象)
――小朋友的想法都很棒,今天我們也學(xué)學(xué)運動員叔叔阿姨進行“小小奧運會比賽”,找你喜歡的一個福娃,看看它是參加什么運動項目的?(個別幼兒講述,并生生互動。)
――我們一起比賽吧。(鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動)
――好,我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名,取得的金牌數(shù)最多,所以要奏響我們中華人民共和國的國歌,立正,奏國歌。
教學(xué)反思:
孩子們通過此活動的參與,了解了中國奧運會,也知道了中國奧運會是我國的驕傲,是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調(diào)動了孩子們活動的積極性,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍,但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力,導(dǎo)致有些小孩對奧運會還有點模糊。
北京教案反思篇五
教學(xué)片段:
(教室里,桌椅圍成大圈,講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫道:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)
師:一大早,丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長胡須,笑瞇瞇地說:“小丁丁,我要帶你去一個神奇的樂園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙,快樂的小伙伴,有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說:“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,這神奇的樂園到底在哪呢?”
生1:我知道,在童話書里面!
師:你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒上小學(xué),是怎么讀童話的呢?
生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖,自己也可以編故事!
師:真棒!將來你認識更多字,可以把故事寫給全世界小朋友看呢!
生2:(小聲對生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?
生3:(小聲)我也覺得是。
師:(微笑著俯身)說說看,為什么?
生3:我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識,很有用!
生4:學(xué)校里有很多小伙伴!
師:這么說,現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦!那么,小朋友們想在這里學(xué)到什么知識呢?
生5:(手指著掛圖)做小飛機!
生6:我想認很多很多字,這樣就可以看很多很多書啦。
生1:我想學(xué)寫童話故事!
師:好孩子們,你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!
教學(xué)反思:
好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點,運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識到:學(xué)校是神奇樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級新生尤為重要。
[語文s版一年級上冊《我愛上學(xué)》教學(xué)反思(s版一年級上冊)]
北京教案反思篇六
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時所作的陳述詞。如果倒計時算,班上孩子們都還在十歲以內(nèi),幾歲的孩子對于領(lǐng)會不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。為了讓孩子們能更好地領(lǐng)會課文內(nèi)容,我首先利用課件把孩子帶到深奧時的畫面之中。通過學(xué)生搜集資料,了解奧運會的來歷,奧運會的意義,奧運會的精神,讓孩子們增長見識,獲得知識,得到思想上的啟迪。
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴20來北京的客人,一定會在北京度過愉快的時光,最后兩個自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請,“這是一塊神奇的土地,到我們中間來吧?!敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內(nèi)容時,我主要是以讀代講,用一個問題:“你對哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺??緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義,結(jié)合第九自然段,談?wù)勀銓Ρ径挝淖炙磉_了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好,也許是學(xué)生對此感興趣,無論是句子的理解還是段落的掌握,感覺都還不錯,以此,我認為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。
北京教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流,培養(yǎng)表達、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度,對學(xué)生進行文明禮貌教育。
教學(xué)重點:
把事情說清楚,說完整,正確使用禮貌用語。
教學(xué)難點:
說話簡潔、明了。
教學(xué)設(shè)計:
師生活動
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、今天,老師帶來一位朋友,請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零,十個數(shù)字不離身,有耳朵,有尾巴,沒鼻子,沒眼睛,一邊說來一邊聽。誰先來猜?(電話)師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話,大家請看(課件),這是老式電話,隨著科技的發(fā)展,電話的種類已經(jīng)越來越多,座機、無繩電話、手機等。
過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。(板書課題:打電話)齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語:打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(課件)指名讀。檢查預(yù)習(xí):
(1)誰給誰打的電話?
(2)為什么事打電話?
(3)電話中會說什么?
三、進入情境,雙向互動。
1、師當(dāng)記者,采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容,可以告訴我們嗎?……通過采訪對話,讓學(xué)生進一步了解:
(1)貝虻緇耙知道對方的電話號碼,如果不知道,可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
(2)比綣拿起電話機,當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁--”的“撥號音”時,便可以撥號。撥完號碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打。
(3)貝虻緇扒埃先想好要說什么,再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌。
2、提出要求:語言規(guī)范,用普通話,態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進行評價。(兩人打電話,兩人評價)
四、展示個性,了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演,其他評議,師板書:說清楚有禮貌
3、禮貌用語不僅打電話時要用,平時生活中也有經(jīng)常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動畫片:打電話(學(xué)生評價)
5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。
電話歌:打電話,先撥號;問聲你好,把名報;說事情,要簡要;人不在,記姓名;打錯了,對不起;說再見,再掛機。
五、拓展延伸,引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌,知道了打電話的要求,那你現(xiàn)在會不會打電話了?
訓(xùn)練內(nèi)容:
(1)你生病了,打電話向老師請假。
(2)忘了作業(yè),打電話向好朋友或老師詢問。
(選選一題和同桌練一練。)
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報表演,師生點評。獎勵。
4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報。
緊急情況:火災(zāi)險情(119)突發(fā)疾?。?20)交通事故(122)搶劫報警(110)
5、這幾個電話號碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
板書設(shè)計:
說清楚
打電話
有禮貌
[口語交際:打電話教案(蘇教版一年級上冊)]
北京教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)10個生字,了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句,體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。
教學(xué)重難點
能結(jié)合重點詞句,體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,感受愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)奧運會的資料,簡單了解北京申奧的過程。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、引言激趣、導(dǎo)入新課:
誰知道,我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比,對于奧運會知識,誰知道得最多?可是,在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天,我們學(xué)習(xí)奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。
二、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞,并說說課文主要哪些內(nèi)容?
三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
1、認讀生字,區(qū)別“弘—恒”的讀音,注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后,你知道了哪些內(nèi)容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文,感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?
1、學(xué)生再讀課文,想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城:傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問:這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市:餐飲、購物方便等
思考:什么叫:“恭候”,說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運動,開展了多元化的文化活動。
思考:“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些,用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀,說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述:
(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文,總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
五、2008年北京奧運會即將到來,作為東道主,你想為北京奧運會做點什么呢?
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,感悟愛國情懷。
3、簡單了解應(yīng)用文格式
六、奧運小知識
1、(7月13日,)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權(quán)。
2、北京2008年奧運會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學(xué)六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望,表達了作為中國人,作為北京人的驕傲與自豪。
在教學(xué),我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句,了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論,大致能說出陳述詞的內(nèi)容,了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正,因為這幾個自然段圍繞文化計劃這一個內(nèi)容從四個方面陳述,在分析完后,我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處,引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難,通過自己理解,印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時,我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思,然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
北京教案反思篇九
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴來北京的客人,一定會在北京度過愉快的時光,最后兩個自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請,“這是一塊神奇的土地,到我們中間來吧?!敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
北京教案反思篇十
1、了解奧運吉祥物的名稱及特點,為中國舉辦20奧運感到驕傲、自豪。
2、能掌握奧運會吉祥物所代表的意義,在競猜中獲得成功的體驗。
[活動準(zhǔn)備]
五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
[活動過程]
一、出示五環(huán)旗圖片:
問:這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小結(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問:年奧運會在哪舉辦?
(小結(jié):2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問:這是誰?它是什么顏色的?
(小結(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問:這個福娃叫什么名字,它像誰啊?
(小結(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問:這又是誰?。克鞯拿弊诱嫫?,你們看看像什么?
(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)問:你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、問答游戲(答對的幼兒獎勵粘貼紙)
福娃想和小朋友玩一個問答游戲,答對的小朋友有獎勵哦!
問題:1、福娃是什么顏色的?(藍、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運圣火)
4、迎迎的頭上長著什么?他代表了什么運動?(藏羚羊的角,是田徑運動)
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
[活動延伸]
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事情!
北京教案反思篇十一
《北京的長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第17課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個主題:中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!边@一要求,結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué),通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說,從而加深理解和體驗,有所思考和感悟。
課文共有4個自然段。第1自然段是遠看長城,概括地介紹長城,突出長城的“長”;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景。在傳統(tǒng)課文中,屬于一篇看圖學(xué)文,如何依據(jù)新課標(biāo)的思想,又汲取傳統(tǒng)教學(xué)的所長,成為確立本文重難點時我思考的一個問題。第一課時的教學(xué)我著重于通過圖畫內(nèi)容,幫助學(xué)生理清課文表達順序及方法,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路,培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察圖畫的能力,學(xué)習(xí)借鑒作者的表達方法。第二課時的教學(xué)側(cè)重通過看圖學(xué)文,理解重點詞句,感受長城的氣勢雄偉和高大堅固,在反復(fù)誦讀、感悟想象中認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。進行這堂課的設(shè)計時,我采取了以圖為主線,結(jié)合課外搜集的有關(guān)介紹長城的相關(guān)信息,組織學(xué)生閱讀,品味課文語言而達到理解感悟課文的設(shè)計思路。
看圖解詞,感受“長”:第一段教學(xué)緊抓“長”的特點,首先由看圖入手,借助媒體呈現(xiàn)畫面,直觀感受遠觀長城蜿蜒曲折、雄偉壯觀的特點。再抓“遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?!边@句形象的比喻,還是由圖入手,借助形象直觀的畫面,通過理解關(guān)鍵詞“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的具體形象、含義,達到學(xué)生理解的效果。接著用具體的數(shù)字說明感悟長城的“長”,了解課文表達的特點。使長城長的形象在學(xué)生心中直觀化、具體化。
圖文結(jié)合,感悟“堅、巧”。第二段教學(xué)著眼于感悟文本,解決疑問,圖文有機結(jié)合,理解長城高大堅固、設(shè)計巧妙的構(gòu)造特點。在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生大膽上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”,向“游客”(全班同學(xué))介紹長城構(gòu)造特點。隨機出示有關(guān)長城的結(jié)構(gòu)示意圖圖片、課件。在讀、議長城特點的過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片,了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”的位置、樣子及其作用,加深理解長城高大堅固、設(shè)計巧妙的構(gòu)造特點。
看圖想象,品味“智、奇”。第三段教學(xué)先透過畫面內(nèi)容,結(jié)合課外資料拓展內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生展開想象,延伸畫面,具體感受古代勞動人民在修筑長城付出了怎樣艱辛的努力,是用“血汗和智慧凝結(jié)而成的”。再通過反復(fù)品味文中重點詞句,在反復(fù)誦讀中進一步感受、理解到當(dāng)年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡,以此激發(fā)學(xué)生情感。
以情激情,披情入文。教學(xué)初始,在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,簡單交流各自感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找相關(guān)語句,緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都可以充分地運用語言激情、文本感悟激情、學(xué)生朗讀激情、相關(guān)資料滲透激情等多種策略,把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。學(xué)生每談到一處,都可以回到課文最后這兩句話,反復(fù)吟誦,力爭每讀一次,都有新的感受和體會,不斷加深情感體驗,使學(xué)生口里讀出感受,眼前讀出畫面,心中讀出情感,真正做到披情入文。
北京教案反思篇十二
本節(jié)主要是了解北京的主要區(qū)域特征:自然地理環(huán)境的基本特征,城市的特殊職能,首都經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展變化。
本節(jié)課的設(shè)計意圖是按照“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進行。主要圍繞兩個問題探究:“在哪里?”和“那里怎么樣?”。
(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
首先向?qū)W生提出xxxx年奧運舉辦地點,給出奧運圖片,學(xué)生齊答北京。
(二)重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和讀圖分析能力
整個教學(xué)設(shè)計均是以學(xué)生預(yù)習(xí),先做后講的方式進行。教學(xué)的開頭就是自主預(yù)習(xí)書本知識,在書本上劃出指定題目的答案,再進行講評。每個知識點都是由圖帶出,由圖得出結(jié)論,并最終落實于圖。學(xué)生的讀圖活動形式多樣,如在屏幕的圖上找,在書本的圖上找并重點標(biāo)示,在書本上畫簡圖,描述圖中地理事物的方向等等。
(三)重視知識的生成性過程
在解決本節(jié)難點即北京地理位置的評價過程中,設(shè)置小組進行討論。分別就北京的緯度位置、海陸位置、戰(zhàn)略位置、經(jīng)濟位置分別予以展開。老師進行循環(huán)指導(dǎo)。
本節(jié)課知識點比較分散,因此需要教師對內(nèi)容進行整合。對于北京自然的部分,可以完成交給學(xué)生自己處理。對于人文部分,可以用一條主線串起來—————“吃喝玩樂行”,以導(dǎo)游和旅游的方式上課,效果可能更好。
北京教案反思篇十三
今天我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文,它是老舍先生的著名文章。其中,介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗易懂,描寫細膩生動有趣,層次分明,我.針對本課的教學(xué)實際,結(jié)合學(xué)生的實際,以及教學(xué)的參考資料,我精心設(shè)計了本節(jié)課,課后收到了良好的效果。然后我為了積累經(jīng)驗并作了如下反思:
1、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,把握教材準(zhǔn)確深入,針對東北學(xué)生的特點由易到難,層層遞進給予了充分肯定。
2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,首先讓學(xué)生說說你是怎么過春節(jié)的,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生說的興趣盎然,這樣教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。最后在讓學(xué)生回歸文本,結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松愉快,收到了很好的教學(xué)效果。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,也有以下幾點不足之處:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,同時忽視了教師對文本的相對應(yīng)的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡N谋竞蛯嶋H相結(jié)合。
2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的.體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達到學(xué)生積累語言的目的。
4、如果分析結(jié)束后應(yīng)重點總結(jié)一下文章的寫作特點,鼓勵學(xué)生在習(xí)作中加以運用,更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來。然后再布置一個小練筆就好了。
問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。
北京教案反思篇十四
《北京的色彩》北京,一個充滿了神秘色彩的城市,在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨辟蹊徑,從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好,激起我們內(nèi)心深處的感動。
教學(xué)中,我特別注重了這兩點:
一、讀中感悟,與作者愉悅的心境一道品讀,想象畫面,體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。
二、抓重點詞語和描寫色彩的詞語中體會北京的特點如:作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,一連串“aabb”式的詞語(“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”)點綴在句子中,語言顯得靚麗;作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”,“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。
三、學(xué)生學(xué)會細致觀察和表達事物的方法。學(xué)生不能用自己的語言贊美北京。今后工作中引導(dǎo)學(xué)生多說并積累詞語。
北京教案反思篇十五
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹,勾起讀者對年味的向往,對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
針對本課授后的教學(xué)實際,我作出如下反思:
1、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。
2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。
3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。
4、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達到學(xué)生積累語言的目的。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的.過程中,這一節(jié)課,也有以下不足:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,做到收放自如。
2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。
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北京教案反思篇十六
聽同事講《再見了,北京!》一課,在聽課的`過程中有了自己的思路和設(shè)想,后來在自己的課堂中去驗證,有感而發(fā),就有了這篇反思。
課的開始,老師激起學(xué)生的閱讀期待。
教師把這幾個句子出示出來,其中“緩緩、漸漸、遲遲”用紅色字體顯示,學(xué)生找到并板書“深情回望”“以微笑告別北京”等詞語。
學(xué)生逐句練習(xí)朗讀背誦。習(xí)得背誦方法。
北京教案反思篇十七
通過歌唱與欣賞使學(xué)生了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格,對學(xué)生進行愛國主義教育。
能正確熟練演唱歌曲。
能聽出跳簡單的藏族舞的動作,并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
唱好跨小結(jié)切分音,連音線,圓滑線。聽錄音《天路》
“那是一條神奇的天路耶喂,帶我們走近人間天堂 ”。
韓紅的一曲《天路》你我耳熟能詳,也是家喻戶曉。曲美、詞美、景美、意境美,在歌唱家韓紅如同天籟般的歌喉中得到了完美的演繹。
青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅<印8枨栋吞吝B北京》正是這樣背景的反映。
北京教案反思篇十八
《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求,我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。會用“猶如”換詞、說話。
2、正確朗讀課文,積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點詞作為訓(xùn)練點,或突破文本理解的重難點,或感悟首都夜景的美麗,或進行拓展,或進行詞句訓(xùn)練,做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點。
俗話說:書讀百遍,其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第三自然段時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后逐句分地點采用自己讀,指名讀,合作讀,開火車讀,男女賽讀,齊讀等形式,接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí),找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,每一步都扎實有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況,在每句開頭加上“北京亮起來了”適時引背,使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,直觀的畫面,與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),變枯燥為生動,這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中,現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng),可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時,學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時適時映出課文描述的畫面,可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學(xué)生強烈的興趣,通過看畫面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語提供了便利。
“生活即課堂”。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗。教學(xué)時,可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運用詞語。教學(xué)第四自然段時,“煥然一新”是理解的重點,圍繞這個教學(xué)重點安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
(出示圖片,簡單介紹,體會“煥然一新”。)
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代,各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販,云集其中?,F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治,已成為具有國際先進水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。
在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中,在初讀感悟的基礎(chǔ)上,采用新舊照片對比、情境接讀等形式,讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵,然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際進行拓展運用,讓學(xué)生運用“煥然一新”在不同的情景中說話。
第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹?!闭垖W(xué)生給“猶如”換詞,學(xué)生運用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。
此外,配合圖片,提出問題,“立交橋為什么像彩虹?”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。這時,如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,運用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會更好!在看圖想象的過程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開想象,舉一反三,在進行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練的同時,加深對詞語的深層理解,使之不斷內(nèi)化。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運用,如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運用詞語的能力,抓重點詞句的理解,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運用,這無疑會促進學(xué)生語言的積累,語文能力的提高。
感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情.(在此基礎(chǔ)上,適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)
師:北京的夜晚更加明亮,更加輝煌?。ǔ鍪绝B巢,水立方。國家大劇院等圖片)
師:這些雄偉的建筑,讓世界人民都為之矚目,為之贊嘆!
生:談感受!
師總結(jié):是啊!作為中國人,我們都感到無比的驕傲和自豪!
其實,我們家鄉(xiāng)濟寧的夜晚也非常明亮,夜晚的新世紀(jì)廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點成了漂亮的`小姑娘……我們愛首都北京,我們也愛家鄉(xiāng)濟寧!
老師相信,只要有每個人的細心地關(guān)注,有大家的共同努力,咱們濟寧也一定會更加明亮!更加輝煌!
1、作為一名語文教師,自身的基本功還要不斷的加強,語文教師要有深厚的語言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對自如,讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。
2、要讓孩子寫的充分:
語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí),而且要讓學(xué)生寫的充分,寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時間,造成寫字時,只剩了短短5分鐘,所以學(xué)生寫字寫的很匆忙,寫字的效果不高,為學(xué)生留下了書寫的負擔(dān)。為了克服這一點,我想,今后在教學(xué)設(shè)計時,要充分把握好時控,為寫字留下充分的時間,加大課堂的密度,提高40分鐘的效果。
3、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性,才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,抓住課堂的興奮點。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
北京教案反思篇十九
我上的《長方形和正方形的周長》是九義教材第五冊的內(nèi)容,是學(xué)生在認識長方形和正方形的特征之后進行教學(xué)的,是學(xué)生第一次接觸周長,也為今后學(xué)校其它圖形的周長奠定基礎(chǔ),因而正確理解周長的概念非常重要,所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:理解周長的意義,學(xué)會計算長方形和正方形的周長,增強學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的實際能力。教學(xué)的重點是理解周長的概念和長方形周長的計算方法。教學(xué)的難點是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
我覺得這節(jié)課突出以下幾點:
1、根據(jù)第低級學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識特征,在教學(xué)中我采用故事引入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。
2、改變傳統(tǒng)的教師一味的教,學(xué)生聽的教學(xué)形式,在課堂教學(xué)中,學(xué)生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的`主體、實踐的主體,教育學(xué)家波利正指出:學(xué)習(xí)任何新知識的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。,教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出:合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國一所大學(xué)的墻上寫著:我聽到的,我就忘了,我看到的,我就記得了,我做過的,我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時,我給學(xué)生提供充分時間和空間,讓學(xué)生分工每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),并小組討論計算方法總結(jié),全班交流、匯報后,才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。
3、新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力的工具。在教學(xué)中,我利用多媒體鋪助教學(xué),發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢,為了突破理解概念周長這一重點,運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時,我也借助電腦直觀演示過程,讓學(xué)生突破這一難點。
4、課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,我始終以商量的語氣與學(xué)生交談,把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生主動學(xué),樂意學(xué)。
5、有機地滲透情感教育,經(jīng)過一系列教與學(xué),我提出:小白兔與烏龜新的長跑比賽結(jié)果怎樣呢?讓學(xué)生猜一猜,通過猜,讓學(xué)生懂得了:驕傲必定失敗,堅持就是勝利,失敗一次并不可怕,關(guān)鍵是能認識錯誤,改正錯誤。從而激活了學(xué)生的思維,也是對學(xué)生進行了教育。
綜觀整節(jié)課,教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí),學(xué)生樂于學(xué),每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅,體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念。沒有最好的,只有更好的,教學(xué)過程就是一個有缺憾的過程,在教學(xué)中由于時間的關(guān)系沒能讓每個學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機會,對學(xué)生的情況了解也不足。
北京教案反思篇一
《北京的夜景》一課描寫了從飛機上看見的北京夜晚的景色,課文內(nèi)容離學(xué)生比較遠,但是有了圖片的幫忙,還有對于課文詞語的品讀,學(xué)生還是能夠體會到北京夜景的美麗的。
在學(xué)習(xí)本課時,我覺得自己的亮點就是充分品詞。第一自然段有個“燈火輝煌”,有個學(xué)生很聰明,它能從“輝煌”的部首來猜測這個詞語的意思和光、和火有關(guān)系,這也是最近我向?qū)W生介紹形聲字的成果。再加上課文第一句是寫“天漸漸黑了”,更突顯了北京夜晚的明亮。第二、三自然段的第一句話都是“看見了,看見了!”我重點抓了句尾的感嘆號,引導(dǎo)學(xué)生先讀出驚喜的語氣,再探究到底看到了什么讓我這樣驚喜?!耙粭l條高速公路”和“一條高速公路”對比,“一盞盞路燈”和“一盞路燈”對比,“一座座高聳的大廈”和“一座大廈”對比,學(xué)生自然就體會到了用詞的準(zhǔn)確?!坝械南窠鹕楁湱h(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠方?!?、“閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮?!蓖ㄟ^對“金色項鏈”、“一串明珠”和“天上的星星”的聯(lián)想,學(xué)生也很容易能讀出美感來。
可是由于到處都想點到、到處都想多讀,占用的時間過多,影響了后面的環(huán)節(jié)。在課堂授課過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計,在品讀文章的環(huán)節(jié)拖沓,造成時間延長,部分內(nèi)容沒有完成,在備課時,我對于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。
在今后的教學(xué)中,一是要加強備課,深入理解課文內(nèi)容,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教學(xué)要求,抓住重難點;二是藥做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的教學(xué)方法。三是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)效率。
北京教案反思篇二
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)
3.認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”里面是“白”、“小”,不能寫成“泉”。
歲:上下結(jié)構(gòu)?!吧健币獙懕庑?。上短下長。
枯:左邊是木字旁,右邊可分成“十”“古”來記憶。
火:筆順是
吹:右邊是“欠”(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面“人”左右伸長。
又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開。
1.師簡單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫,幫助學(xué)生了解詩意。
北京教案反思篇三
目標(biāo):1、了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。
3、能掌握奧運會吉祥物的有關(guān)指示,在競猜中獲得成功的體驗。
準(zhǔn)備:五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
過程:
一、出示五環(huán)旗圖片
問:這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小節(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問:2008年奧運會在哪舉辦?
(小節(jié):2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問:這是誰?它是什么顏色的?
(小節(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問:這個福娃叫什么名字,它像誰???
(小節(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問:這又是誰???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?
(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)問:你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、問答游戲(答對的幼兒獎勵粘貼紙)
福娃想和小朋友玩一個問答游戲,答對的小朋友有獎勵哦!
問題:1、福娃是什么顏色的?(藍、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運圣火)
4、迎迎的頭上長著什么?他代表了什么運動?(藏羚羊的角,是田徑運動)
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
延伸活動:請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事!
北京教案反思篇四
一、活動目標(biāo):
1、幼兒了解奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦年奧運會感到驕傲、自豪。
二、活動準(zhǔn)備:
ppt、國歌音樂、福娃掛飾(人手一份)
三、活動過程:
導(dǎo)入――欣賞――游戲
(一)導(dǎo)入:
(ppt)――這是什么旗幟?上面有什么圖案?(小節(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
――2008年奧運會在哪舉辦?
――2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?為什么?
――設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,你們猜得出來嗎?
(二)欣賞:
出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
――這是誰?它是什么顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
――這個福娃叫什么名字,它像誰啊?(出示福娃晶晶的圖片)(小結(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
――這又是誰???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?(出示福娃歡歡的圖片)(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
――你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運動項目嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
――你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)
――你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
――把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
――那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
(三)游戲:
――到了2008年,世界各地的外國朋友將到我們中國來,看世界奧運會,看我們中國的巨大變化,那么我們作為中國的`小娃娃為20xx年舉辦的奧運會做些什么事呢?(幼兒自由想象)
――小朋友的想法都很棒,今天我們也學(xué)學(xué)運動員叔叔阿姨進行“小小奧運會比賽”,找你喜歡的一個福娃,看看它是參加什么運動項目的?(個別幼兒講述,并生生互動。)
――我們一起比賽吧。(鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動)
――好,我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名,取得的金牌數(shù)最多,所以要奏響我們中華人民共和國的國歌,立正,奏國歌。
教學(xué)反思:
孩子們通過此活動的參與,了解了中國奧運會,也知道了中國奧運會是我國的驕傲,是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調(diào)動了孩子們活動的積極性,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍,但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力,導(dǎo)致有些小孩對奧運會還有點模糊。
北京教案反思篇五
教學(xué)片段:
(教室里,桌椅圍成大圈,講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫道:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)
師:一大早,丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長胡須,笑瞇瞇地說:“小丁丁,我要帶你去一個神奇的樂園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙,快樂的小伙伴,有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說:“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,這神奇的樂園到底在哪呢?”
生1:我知道,在童話書里面!
師:你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒上小學(xué),是怎么讀童話的呢?
生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖,自己也可以編故事!
師:真棒!將來你認識更多字,可以把故事寫給全世界小朋友看呢!
生2:(小聲對生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?
生3:(小聲)我也覺得是。
師:(微笑著俯身)說說看,為什么?
生3:我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識,很有用!
生4:學(xué)校里有很多小伙伴!
師:這么說,現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦!那么,小朋友們想在這里學(xué)到什么知識呢?
生5:(手指著掛圖)做小飛機!
生6:我想認很多很多字,這樣就可以看很多很多書啦。
生1:我想學(xué)寫童話故事!
師:好孩子們,你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!
教學(xué)反思:
好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點,運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識到:學(xué)校是神奇樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級新生尤為重要。
[語文s版一年級上冊《我愛上學(xué)》教學(xué)反思(s版一年級上冊)]
北京教案反思篇六
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時所作的陳述詞。如果倒計時算,班上孩子們都還在十歲以內(nèi),幾歲的孩子對于領(lǐng)會不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。為了讓孩子們能更好地領(lǐng)會課文內(nèi)容,我首先利用課件把孩子帶到深奧時的畫面之中。通過學(xué)生搜集資料,了解奧運會的來歷,奧運會的意義,奧運會的精神,讓孩子們增長見識,獲得知識,得到思想上的啟迪。
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴20來北京的客人,一定會在北京度過愉快的時光,最后兩個自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請,“這是一塊神奇的土地,到我們中間來吧?!敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內(nèi)容時,我主要是以讀代講,用一個問題:“你對哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺??緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義,結(jié)合第九自然段,談?wù)勀銓Ρ径挝淖炙磉_了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好,也許是學(xué)生對此感興趣,無論是句子的理解還是段落的掌握,感覺都還不錯,以此,我認為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。
北京教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流,培養(yǎng)表達、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度,對學(xué)生進行文明禮貌教育。
教學(xué)重點:
把事情說清楚,說完整,正確使用禮貌用語。
教學(xué)難點:
說話簡潔、明了。
教學(xué)設(shè)計:
師生活動
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、今天,老師帶來一位朋友,請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零,十個數(shù)字不離身,有耳朵,有尾巴,沒鼻子,沒眼睛,一邊說來一邊聽。誰先來猜?(電話)師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話,大家請看(課件),這是老式電話,隨著科技的發(fā)展,電話的種類已經(jīng)越來越多,座機、無繩電話、手機等。
過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。(板書課題:打電話)齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語:打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(課件)指名讀。檢查預(yù)習(xí):
(1)誰給誰打的電話?
(2)為什么事打電話?
(3)電話中會說什么?
三、進入情境,雙向互動。
1、師當(dāng)記者,采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容,可以告訴我們嗎?……通過采訪對話,讓學(xué)生進一步了解:
(1)貝虻緇耙知道對方的電話號碼,如果不知道,可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
(2)比綣拿起電話機,當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁--”的“撥號音”時,便可以撥號。撥完號碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打。
(3)貝虻緇扒埃先想好要說什么,再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌。
2、提出要求:語言規(guī)范,用普通話,態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進行評價。(兩人打電話,兩人評價)
四、展示個性,了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演,其他評議,師板書:說清楚有禮貌
3、禮貌用語不僅打電話時要用,平時生活中也有經(jīng)常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動畫片:打電話(學(xué)生評價)
5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。
電話歌:打電話,先撥號;問聲你好,把名報;說事情,要簡要;人不在,記姓名;打錯了,對不起;說再見,再掛機。
五、拓展延伸,引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌,知道了打電話的要求,那你現(xiàn)在會不會打電話了?
訓(xùn)練內(nèi)容:
(1)你生病了,打電話向老師請假。
(2)忘了作業(yè),打電話向好朋友或老師詢問。
(選選一題和同桌練一練。)
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報表演,師生點評。獎勵。
4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報。
緊急情況:火災(zāi)險情(119)突發(fā)疾?。?20)交通事故(122)搶劫報警(110)
5、這幾個電話號碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
板書設(shè)計:
說清楚
打電話
有禮貌
[口語交際:打電話教案(蘇教版一年級上冊)]
北京教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)10個生字,了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句,體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。
教學(xué)重難點
能結(jié)合重點詞句,體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,感受愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)奧運會的資料,簡單了解北京申奧的過程。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、引言激趣、導(dǎo)入新課:
誰知道,我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比,對于奧運會知識,誰知道得最多?可是,在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天,我們學(xué)習(xí)奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。
二、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞,并說說課文主要哪些內(nèi)容?
三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
1、認讀生字,區(qū)別“弘—恒”的讀音,注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后,你知道了哪些內(nèi)容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文,感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?
1、學(xué)生再讀課文,想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城:傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問:這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市:餐飲、購物方便等
思考:什么叫:“恭候”,說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運動,開展了多元化的文化活動。
思考:“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些,用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀,說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述:
(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文,總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
五、2008年北京奧運會即將到來,作為東道主,你想為北京奧運會做點什么呢?
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,感悟愛國情懷。
3、簡單了解應(yīng)用文格式
六、奧運小知識
1、(7月13日,)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權(quán)。
2、北京2008年奧運會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學(xué)六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望,表達了作為中國人,作為北京人的驕傲與自豪。
在教學(xué),我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句,了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論,大致能說出陳述詞的內(nèi)容,了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正,因為這幾個自然段圍繞文化計劃這一個內(nèi)容從四個方面陳述,在分析完后,我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處,引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難,通過自己理解,印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時,我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思,然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
北京教案反思篇九
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴來北京的客人,一定會在北京度過愉快的時光,最后兩個自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請,“這是一塊神奇的土地,到我們中間來吧?!敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面,情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
北京教案反思篇十
1、了解奧運吉祥物的名稱及特點,為中國舉辦20奧運感到驕傲、自豪。
2、能掌握奧運會吉祥物所代表的意義,在競猜中獲得成功的體驗。
[活動準(zhǔn)備]
五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
[活動過程]
一、出示五環(huán)旗圖片:
問:這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小結(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問:年奧運會在哪舉辦?
(小結(jié):2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計師還為2008年奧運會設(shè)計了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問:這是誰?它是什么顏色的?
(小結(jié):是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問:這個福娃叫什么名字,它像誰啊?
(小結(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問:這又是誰?。克鞯拿弊诱嫫?,你們看看像什么?
(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)問:你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、問答游戲(答對的幼兒獎勵粘貼紙)
福娃想和小朋友玩一個問答游戲,答對的小朋友有獎勵哦!
問題:1、福娃是什么顏色的?(藍、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運圣火)
4、迎迎的頭上長著什么?他代表了什么運動?(藏羚羊的角,是田徑運動)
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
[活動延伸]
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事情!
北京教案反思篇十一
《北京的長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第17課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個主題:中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!边@一要求,結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué),通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說,從而加深理解和體驗,有所思考和感悟。
課文共有4個自然段。第1自然段是遠看長城,概括地介紹長城,突出長城的“長”;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景。在傳統(tǒng)課文中,屬于一篇看圖學(xué)文,如何依據(jù)新課標(biāo)的思想,又汲取傳統(tǒng)教學(xué)的所長,成為確立本文重難點時我思考的一個問題。第一課時的教學(xué)我著重于通過圖畫內(nèi)容,幫助學(xué)生理清課文表達順序及方法,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路,培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察圖畫的能力,學(xué)習(xí)借鑒作者的表達方法。第二課時的教學(xué)側(cè)重通過看圖學(xué)文,理解重點詞句,感受長城的氣勢雄偉和高大堅固,在反復(fù)誦讀、感悟想象中認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。進行這堂課的設(shè)計時,我采取了以圖為主線,結(jié)合課外搜集的有關(guān)介紹長城的相關(guān)信息,組織學(xué)生閱讀,品味課文語言而達到理解感悟課文的設(shè)計思路。
看圖解詞,感受“長”:第一段教學(xué)緊抓“長”的特點,首先由看圖入手,借助媒體呈現(xiàn)畫面,直觀感受遠觀長城蜿蜒曲折、雄偉壯觀的特點。再抓“遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?!边@句形象的比喻,還是由圖入手,借助形象直觀的畫面,通過理解關(guān)鍵詞“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的具體形象、含義,達到學(xué)生理解的效果。接著用具體的數(shù)字說明感悟長城的“長”,了解課文表達的特點。使長城長的形象在學(xué)生心中直觀化、具體化。
圖文結(jié)合,感悟“堅、巧”。第二段教學(xué)著眼于感悟文本,解決疑問,圖文有機結(jié)合,理解長城高大堅固、設(shè)計巧妙的構(gòu)造特點。在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生大膽上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”,向“游客”(全班同學(xué))介紹長城構(gòu)造特點。隨機出示有關(guān)長城的結(jié)構(gòu)示意圖圖片、課件。在讀、議長城特點的過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片,了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”的位置、樣子及其作用,加深理解長城高大堅固、設(shè)計巧妙的構(gòu)造特點。
看圖想象,品味“智、奇”。第三段教學(xué)先透過畫面內(nèi)容,結(jié)合課外資料拓展內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生展開想象,延伸畫面,具體感受古代勞動人民在修筑長城付出了怎樣艱辛的努力,是用“血汗和智慧凝結(jié)而成的”。再通過反復(fù)品味文中重點詞句,在反復(fù)誦讀中進一步感受、理解到當(dāng)年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡,以此激發(fā)學(xué)生情感。
以情激情,披情入文。教學(xué)初始,在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,簡單交流各自感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找相關(guān)語句,緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都可以充分地運用語言激情、文本感悟激情、學(xué)生朗讀激情、相關(guān)資料滲透激情等多種策略,把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。學(xué)生每談到一處,都可以回到課文最后這兩句話,反復(fù)吟誦,力爭每讀一次,都有新的感受和體會,不斷加深情感體驗,使學(xué)生口里讀出感受,眼前讀出畫面,心中讀出情感,真正做到披情入文。
北京教案反思篇十二
本節(jié)主要是了解北京的主要區(qū)域特征:自然地理環(huán)境的基本特征,城市的特殊職能,首都經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展變化。
本節(jié)課的設(shè)計意圖是按照“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進行。主要圍繞兩個問題探究:“在哪里?”和“那里怎么樣?”。
(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
首先向?qū)W生提出xxxx年奧運舉辦地點,給出奧運圖片,學(xué)生齊答北京。
(二)重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和讀圖分析能力
整個教學(xué)設(shè)計均是以學(xué)生預(yù)習(xí),先做后講的方式進行。教學(xué)的開頭就是自主預(yù)習(xí)書本知識,在書本上劃出指定題目的答案,再進行講評。每個知識點都是由圖帶出,由圖得出結(jié)論,并最終落實于圖。學(xué)生的讀圖活動形式多樣,如在屏幕的圖上找,在書本的圖上找并重點標(biāo)示,在書本上畫簡圖,描述圖中地理事物的方向等等。
(三)重視知識的生成性過程
在解決本節(jié)難點即北京地理位置的評價過程中,設(shè)置小組進行討論。分別就北京的緯度位置、海陸位置、戰(zhàn)略位置、經(jīng)濟位置分別予以展開。老師進行循環(huán)指導(dǎo)。
本節(jié)課知識點比較分散,因此需要教師對內(nèi)容進行整合。對于北京自然的部分,可以完成交給學(xué)生自己處理。對于人文部分,可以用一條主線串起來—————“吃喝玩樂行”,以導(dǎo)游和旅游的方式上課,效果可能更好。
北京教案反思篇十三
今天我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文,它是老舍先生的著名文章。其中,介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗易懂,描寫細膩生動有趣,層次分明,我.針對本課的教學(xué)實際,結(jié)合學(xué)生的實際,以及教學(xué)的參考資料,我精心設(shè)計了本節(jié)課,課后收到了良好的效果。然后我為了積累經(jīng)驗并作了如下反思:
1、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,把握教材準(zhǔn)確深入,針對東北學(xué)生的特點由易到難,層層遞進給予了充分肯定。
2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,首先讓學(xué)生說說你是怎么過春節(jié)的,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生說的興趣盎然,這樣教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。最后在讓學(xué)生回歸文本,結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松愉快,收到了很好的教學(xué)效果。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,也有以下幾點不足之處:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,同時忽視了教師對文本的相對應(yīng)的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡N谋竞蛯嶋H相結(jié)合。
2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的.體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達到學(xué)生積累語言的目的。
4、如果分析結(jié)束后應(yīng)重點總結(jié)一下文章的寫作特點,鼓勵學(xué)生在習(xí)作中加以運用,更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來。然后再布置一個小練筆就好了。
問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。
北京教案反思篇十四
《北京的色彩》北京,一個充滿了神秘色彩的城市,在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨辟蹊徑,從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好,激起我們內(nèi)心深處的感動。
教學(xué)中,我特別注重了這兩點:
一、讀中感悟,與作者愉悅的心境一道品讀,想象畫面,體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。
二、抓重點詞語和描寫色彩的詞語中體會北京的特點如:作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,一連串“aabb”式的詞語(“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”)點綴在句子中,語言顯得靚麗;作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”,“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。
三、學(xué)生學(xué)會細致觀察和表達事物的方法。學(xué)生不能用自己的語言贊美北京。今后工作中引導(dǎo)學(xué)生多說并積累詞語。
北京教案反思篇十五
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹,勾起讀者對年味的向往,對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
針對本課授后的教學(xué)實際,我作出如下反思:
1、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。
2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。
3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。
4、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達到學(xué)生積累語言的目的。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的.過程中,這一節(jié)課,也有以下不足:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,做到收放自如。
2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。
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北京教案反思篇十六
聽同事講《再見了,北京!》一課,在聽課的`過程中有了自己的思路和設(shè)想,后來在自己的課堂中去驗證,有感而發(fā),就有了這篇反思。
課的開始,老師激起學(xué)生的閱讀期待。
教師把這幾個句子出示出來,其中“緩緩、漸漸、遲遲”用紅色字體顯示,學(xué)生找到并板書“深情回望”“以微笑告別北京”等詞語。
學(xué)生逐句練習(xí)朗讀背誦。習(xí)得背誦方法。
北京教案反思篇十七
通過歌唱與欣賞使學(xué)生了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格,對學(xué)生進行愛國主義教育。
能正確熟練演唱歌曲。
能聽出跳簡單的藏族舞的動作,并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
唱好跨小結(jié)切分音,連音線,圓滑線。聽錄音《天路》
“那是一條神奇的天路耶喂,帶我們走近人間天堂 ”。
韓紅的一曲《天路》你我耳熟能詳,也是家喻戶曉。曲美、詞美、景美、意境美,在歌唱家韓紅如同天籟般的歌喉中得到了完美的演繹。
青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅<印8枨栋吞吝B北京》正是這樣背景的反映。
北京教案反思篇十八
《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求,我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。會用“猶如”換詞、說話。
2、正確朗讀課文,積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點詞作為訓(xùn)練點,或突破文本理解的重難點,或感悟首都夜景的美麗,或進行拓展,或進行詞句訓(xùn)練,做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點。
俗話說:書讀百遍,其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第三自然段時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后逐句分地點采用自己讀,指名讀,合作讀,開火車讀,男女賽讀,齊讀等形式,接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí),找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,每一步都扎實有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況,在每句開頭加上“北京亮起來了”適時引背,使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,直觀的畫面,與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),變枯燥為生動,這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中,現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng),可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時,學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時適時映出課文描述的畫面,可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學(xué)生強烈的興趣,通過看畫面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語提供了便利。
“生活即課堂”。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗。教學(xué)時,可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運用詞語。教學(xué)第四自然段時,“煥然一新”是理解的重點,圍繞這個教學(xué)重點安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
(出示圖片,簡單介紹,體會“煥然一新”。)
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代,各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販,云集其中?,F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治,已成為具有國際先進水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。
在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中,在初讀感悟的基礎(chǔ)上,采用新舊照片對比、情境接讀等形式,讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵,然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際進行拓展運用,讓學(xué)生運用“煥然一新”在不同的情景中說話。
第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹?!闭垖W(xué)生給“猶如”換詞,學(xué)生運用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。
此外,配合圖片,提出問題,“立交橋為什么像彩虹?”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。這時,如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,運用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會更好!在看圖想象的過程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開想象,舉一反三,在進行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練的同時,加深對詞語的深層理解,使之不斷內(nèi)化。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運用,如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運用詞語的能力,抓重點詞句的理解,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運用,這無疑會促進學(xué)生語言的積累,語文能力的提高。
感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情.(在此基礎(chǔ)上,適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)
師:北京的夜晚更加明亮,更加輝煌?。ǔ鍪绝B巢,水立方。國家大劇院等圖片)
師:這些雄偉的建筑,讓世界人民都為之矚目,為之贊嘆!
生:談感受!
師總結(jié):是啊!作為中國人,我們都感到無比的驕傲和自豪!
其實,我們家鄉(xiāng)濟寧的夜晚也非常明亮,夜晚的新世紀(jì)廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點成了漂亮的`小姑娘……我們愛首都北京,我們也愛家鄉(xiāng)濟寧!
老師相信,只要有每個人的細心地關(guān)注,有大家的共同努力,咱們濟寧也一定會更加明亮!更加輝煌!
1、作為一名語文教師,自身的基本功還要不斷的加強,語文教師要有深厚的語言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對自如,讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。
2、要讓孩子寫的充分:
語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí),而且要讓學(xué)生寫的充分,寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時間,造成寫字時,只剩了短短5分鐘,所以學(xué)生寫字寫的很匆忙,寫字的效果不高,為學(xué)生留下了書寫的負擔(dān)。為了克服這一點,我想,今后在教學(xué)設(shè)計時,要充分把握好時控,為寫字留下充分的時間,加大課堂的密度,提高40分鐘的效果。
3、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性,才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,抓住課堂的興奮點。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
北京教案反思篇十九
我上的《長方形和正方形的周長》是九義教材第五冊的內(nèi)容,是學(xué)生在認識長方形和正方形的特征之后進行教學(xué)的,是學(xué)生第一次接觸周長,也為今后學(xué)校其它圖形的周長奠定基礎(chǔ),因而正確理解周長的概念非常重要,所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:理解周長的意義,學(xué)會計算長方形和正方形的周長,增強學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的實際能力。教學(xué)的重點是理解周長的概念和長方形周長的計算方法。教學(xué)的難點是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
我覺得這節(jié)課突出以下幾點:
1、根據(jù)第低級學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識特征,在教學(xué)中我采用故事引入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。
2、改變傳統(tǒng)的教師一味的教,學(xué)生聽的教學(xué)形式,在課堂教學(xué)中,學(xué)生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的`主體、實踐的主體,教育學(xué)家波利正指出:學(xué)習(xí)任何新知識的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。,教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出:合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國一所大學(xué)的墻上寫著:我聽到的,我就忘了,我看到的,我就記得了,我做過的,我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時,我給學(xué)生提供充分時間和空間,讓學(xué)生分工每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),并小組討論計算方法總結(jié),全班交流、匯報后,才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。
3、新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力的工具。在教學(xué)中,我利用多媒體鋪助教學(xué),發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢,為了突破理解概念周長這一重點,運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時,我也借助電腦直觀演示過程,讓學(xué)生突破這一難點。
4、課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,我始終以商量的語氣與學(xué)生交談,把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生主動學(xué),樂意學(xué)。
5、有機地滲透情感教育,經(jīng)過一系列教與學(xué),我提出:小白兔與烏龜新的長跑比賽結(jié)果怎樣呢?讓學(xué)生猜一猜,通過猜,讓學(xué)生懂得了:驕傲必定失敗,堅持就是勝利,失敗一次并不可怕,關(guān)鍵是能認識錯誤,改正錯誤。從而激活了學(xué)生的思維,也是對學(xué)生進行了教育。
綜觀整節(jié)課,教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí),學(xué)生樂于學(xué),每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅,體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念。沒有最好的,只有更好的,教學(xué)過程就是一個有缺憾的過程,在教學(xué)中由于時間的關(guān)系沒能讓每個學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機會,對學(xué)生的情況了解也不足。